小學(xué)語文的教學(xué)教案
發(fā)表時間：2020-09-253-1氣候在地理環(huán)境中的作用教學(xué)設(shè)計。
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“3-1氣候在地理環(huán)境中的作用教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
3-1氣候在地理環(huán)境中的作用教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：
了解地理環(huán)境的構(gòu)成要素；理解太陽輻射、大氣環(huán)流等各氣候形成因子對氣候的影響；理解氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
（2）過程與方法：
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力和從地理現(xiàn)象入手尋求原因的探究能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
通過對氣候因素關(guān)聯(lián)性的分析，特別是人類活動對氣候影響的分析，樹立地理環(huán)境各要素互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點和正確的環(huán)境觀。
2、教學(xué)重點：氣候形成因子分析。
3、教學(xué)難點：氣候形成因子分析，氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
4、教學(xué)方法：采用讀圖分析、案例分析及學(xué)生討論、探究的方法
5、教學(xué)過程：
（閱讀課前探索，引導(dǎo)學(xué)生從土壤、植被和動物等方面來對比撒哈拉沙漠和我國長江中下游的自然景觀差異）
（引言）我們知道，不同的地區(qū)，地理環(huán)境存在著差異，例如：從我國炎熱的華南到溫涼的北方，從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸，沿途所看到的自然景觀都不相同。撒哈拉沙漠和我國長江中下游地區(qū)的自然景觀為什么存在那么大的差異呢？這是因為組成地理環(huán)境的各要素不同，那么地理環(huán)境受哪些要素影響？其中，最主要的要素是什么？我們一起來探討這些問題。
（板書）一、地理環(huán)境
（教師引導(dǎo)）地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境，自然地理環(huán)境是指存在于人類社會周圍的自然界，人文地理環(huán)境是人類在自然地理環(huán)境基礎(chǔ)上改造形成的、與自然地理環(huán)境有著內(nèi)在聯(lián)系的、具有地域分布規(guī)律的部分人工環(huán)境。
（學(xué)生活動）列舉存在于我們周圍的形式各異的物體；在這些物體中，哪些屬于自然地理環(huán)境？哪些屬于人文地理環(huán)境？
（出示《深圳世界之窗》和《紅樹林自然保護區(qū)》圖片，加強學(xué)生對兩種地理環(huán)境的認識）
（學(xué)生探究）以紅樹林自然保護區(qū)為例，說說自然地理環(huán)境由哪些要素組成。
（教師點撥）自然地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的自然基礎(chǔ)，氣候、水文、地貌、生物、土壤等是其組成要素。
（探索）撒哈拉沙漠和我國長江中下游地區(qū)的景觀差異為什么如此之大？你認為這主要受哪一個自然地理要素影響造成的？
（板書）二、氣候——一種重要的自然地理要素
（一）氣候的概念
（學(xué)生思考）什么是氣候？氣候與天氣有何區(qū)別？
（板書歸納）氣候是一個地區(qū)長時期內(nèi)大氣的一般狀態(tài)，是該地經(jīng)常性天氣的綜合表現(xiàn)。一地的氣候通常用氣溫和降水的平均值來表現(xiàn)。
（學(xué)生思考）為什么各地的氣候存在差異？為什么同一地區(qū)的氣候也經(jīng)常發(fā)生變化？影響氣候的因素有哪些？
（板書歸納）
（二）影響氣候的因素
太陽輻射——決定氣溫
大氣環(huán)流——決定降水
影響氣候
下墊面因素
影響氣溫和降水
人類活動
（教師啟發(fā)）出示《世界氣候類型分布圖》，呈現(xiàn)赤道的熱帶雨林氣候和北極的極地氣候的降水和氣溫變化圖。
（學(xué)生思考）為什么赤道與兩極的氣候差異如此之大？主要受哪個因素的影響？
（教師啟發(fā)）出示《非洲大陸氣候類型分布圖》，啟發(fā)學(xué)生思考：非洲大陸的氣候為什么以赤道為中心南北對稱分布？
（教師點撥）太陽輻射是地球能量的主要來源，太陽輻射在地球表面不同緯度上分布不均，
使地球上的熱量隨著緯度的增高而減少，這是造成各地氣候出現(xiàn)差異的基本因素。
（板書）1、太陽輻射——造成氣候差異的基本因素
（教師啟發(fā)）出示《世界氣候類型分布圖》，呈現(xiàn)撒哈拉沙漠的熱帶荒漠氣候和我國長江中下游地區(qū)的亞熱帶季風(fēng)氣候的降水和氣溫變化圖。
（學(xué)生思考）為什么撒哈拉沙漠地區(qū)和我國長江中下游地區(qū)的氣候差異如此之大？主要受哪個因素的影響？（教師從氣候類型，環(huán)流形勢和氣候特征等方面啟發(fā)學(xué)生思考）
（教師點撥）出示表格：
30N附近大陸西部大陸東部
環(huán)流形勢終年受副高和信風(fēng)控制季風(fēng)環(huán)流
氣候特征終年炎熱干旱冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨
氣候類型熱帶沙漠氣候季風(fēng)氣候
（歸納）大氣環(huán)流促進了高低緯度之間、海陸之間熱量和水分的交換，調(diào)整了全球熱量和水分的分布。大氣環(huán)流的狀態(tài)直接決定著各地的天氣過程，也就決定著各地氣候的形成。
（板書）2、大氣環(huán)流——造成氣候差異的直接因素
（教師啟發(fā)）出示《世界氣候類型分布圖》，以莫斯科和倫敦為例呈現(xiàn)溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的降水和氣溫變化圖。
（學(xué)生思考）倫敦與莫斯科的氣候有何差異？主要受哪個因素的影響？（教師從地理位置、氣候類型、氣溫日較差、氣溫年較差和全年降水情況等方面啟發(fā)學(xué)生思考）
（教師點撥）出示表格：
氣候類型氣溫日較差氣溫年較差全年降水情況
大陸性氣候大大較少
海洋性氣候小小教多
（歸納）對流層大氣中的熱量和水分主要來自地面，地面性質(zhì)的不同直接影響到大氣的水熱狀況乃至運動特征。由于海陸熱力性質(zhì)的差異，海陸水熱特征不同，因此形成大陸性和海洋性兩種氣候類型。
（板書）3、下墊面因素
（1）海陸差異的影響
（教師啟發(fā)）出示《世界氣候類型分布圖》，讓學(xué)生觀察澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸、倫敦和馬達加斯加島東側(cè)分別是什么氣候類型，思考這些氣候類型與所經(jīng)洋流有何關(guān)系。
（教師點撥）洋流對所經(jīng)地區(qū)的氣溫和降水有著顯著影響。暖流有增溫增濕的作用，寒流有降溫減濕的作用，一般地，暖流經(jīng)過的地區(qū)氣候溫暖濕潤，寒流經(jīng)過的地區(qū)氣候寒冷干燥。如：澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境與沿岸的寒流影響密不可分；倫敦溫暖濕潤的氣候主要受沿岸的西風(fēng)和暖流的影響而形成。
（板書）（2）洋流的影響
（教師啟發(fā)）出示《泰山和濟南各月氣溫比較表》，啟發(fā)學(xué)生思考：泰山與濟南的氣溫相差較大的原因是什么？（教師聯(lián)系對流層氣溫變化知識啟發(fā)學(xué)生思考）
（歸納）我們知道，陸地上分布著山地、高原、平原和盆地等地形，由于對流層大氣的溫度隨高度升高而降低，因此海拔高的地區(qū)氣溫低于海拔地的地區(qū)氣溫，造成山地不同高度的氣候不同，這就是俗話所說的“一山有四季，十里不同天”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的道理。
（板書）（3）地形的海拔高度影響
（承轉(zhuǎn)過渡）地形不僅有高度之分，而且有坡向之分，在山的陽坡與陰坡，迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡，氣候也存在著顯著的差異。
（播放地形雨的形成動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫思考：迎風(fēng)坡與北風(fēng)坡的氣候有何差異？）
（歸納）坡向?qū)夂虻挠绊懕憩F(xiàn)為：迎風(fēng)坡上升的濕潤氣流帶來降水，而背風(fēng)坡下沉氣流帶來干燥的空氣。
（板書）（4）地形的坡向影響
（教師點撥）地形的其他因素，如：地表的物質(zhì)組成不同，對太陽的反射率不同，從而直接影響到對太陽輻射能的吸收情況，導(dǎo)致地區(qū)間熱量狀況出現(xiàn)差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考：世界極端最低氣溫為什么出現(xiàn)在南極大陸？）
（承轉(zhuǎn)過渡）除了以上自然因素對一地的氣候產(chǎn)生影響外，隨著工業(yè)的發(fā)展和人類社會的進步，人類活動也對氣候產(chǎn)生深遠的影響。
（板書）4、人類活動
（學(xué)生自主探究）學(xué)生閱讀課本后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論以下問題：
（1）人類主要通過哪些途徑向大氣釋放廢熱？
（2）人類是怎樣改變大氣成分的？這樣會導(dǎo)致氣候如何變化？
（3）人類通過哪些途徑改變下墊面性質(zhì)？這樣導(dǎo)致氣候如何變化？
（案例研究）學(xué)生閱讀《上海的“熱島“效應(yīng)”》，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
1、什么是城市“熱島”效應(yīng)？哪些因素導(dǎo)致城市“熱島”效應(yīng)？
2、城市熱島效應(yīng)會產(chǎn)生哪些影響？
3、利用熱力環(huán)流的知識畫出城市與郊區(qū)的環(huán)流圖。
4、請用熱力環(huán)流的知識解釋城市“熱島”效應(yīng)對環(huán)境的影響，并說說上海市今后的造林重點區(qū)應(yīng)在哪里？
組成自然地理環(huán)境的氣候、土壤、水文、生物等要素是相互聯(lián)系、相互影響的。氣候是地理環(huán)境中的重要組成要素，從25億年至今，地球的氣候處于不停的變化之中。也正是氣候的變化，使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等得以不斷改造，并且經(jīng)過漫長的演化，最終形成了人類賴以生存的地理環(huán)境?？梢姡瑲夂蛟诘乩憝h(huán)境形成和演變中起著至關(guān)重要的作用。我們要深刻理解太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面因素和人類活動對氣候的影響，保護地球的大氣環(huán)境，從而創(chuàng)造一個適宜生物生存的地理環(huán)境。
課后查找有關(guān)資料，了解在人類歷史中，氣候經(jīng)過了哪些變化？氣候的每一次變化對地球上的動植物和人類有何影響？
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氣候及其在地理環(huán)境中的作用
古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《氣候及其在地理環(huán)境中的作用》，僅供參考，希望能為您提供參考！
3.1《氣候及其在地理環(huán)境中的作用》素材（中圖版必修1）氣候類型
一、氣候類型的形成
由于熱量與水分結(jié)合狀況的差異，或水分季節(jié)分配不同，或有巨大的山地、高原存在，有的同一個氣候帶內(nèi)其內(nèi)部氣候仍有一定差異，可進一步劃分若干氣候類型。例如，大氣環(huán)流條件不同，同是亞熱帶氣候帶，亞歐大陸的東岸是季風(fēng)氣候類型，西岸是地中海氣候類型。
二、主要氣候類型
1）熱帶氣候
（一）赤道（熱帶）雨林氣候
大致分布在南北緯10°之間，主要分布在南美洲亞馬孫河流域，非洲剛果河流域，幾內(nèi)亞灣，亞洲印度半島西南沿海，馬來半島，中南半島西海岸，菲律賓群島和新幾內(nèi)亞島（又稱伊里安島），大洋州從蘇門答臘島至新幾內(nèi)亞島一帶。氣溫年較差很小，年降水量一般超過2000毫米，分配比較均勻。自然植被為熱帶雨林。
（二）熱帶草原氣候
大致分布在南北緯10°至南北回歸線之間，以非洲中部、南美巴西大部、澳大利亞大陸北部和東部為典型。本類型分布區(qū)處于赤道低壓帶與信風(fēng)帶交替控制區(qū)。全年氣溫高，年平均氣溫約25℃。當(dāng)赤道低壓帶控制時期，赤道氣團盛行，降水集中；信風(fēng)帶控制時期，受熱帶大陸氣團控制，干旱少雨，分干濕兩季。年降水量一般在700—1000毫米，有明顯而長的干季。自然植被為熱帶稀樹草原。
（三）熱帶沙漠（干旱與半干旱）氣候
（1）熱帶干旱氣候大致分布在南北回歸高壓帶控制下的大陸內(nèi)部和西岸，以非洲北部、亞洲阿拉伯半島和澳大利亞沙漠區(qū)為典型。在副熱帶高壓帶或信風(fēng)帶控制下，全年受熱帶大陸氣團控制，盛行下沉氣流，干旱少雨，年降水量100毫米左右，有些地方只有數(shù)十毫米或更少，日照豐富，氣溫很高，最熱月平均氣溫可達30℃左右。熱量與水分矛盾突出。世界大沙漠的分布與形成，與熱帶干燥氣候密切相關(guān)。自然植被是荒漠。
（2）熱帶半干旱氣候，分布于熱帶干旱氣候區(qū)的外緣，其主要特征：一是有一短暫的雨季，年降水量可增至500毫米；二是向高緯一側(cè)的氣溫不如向低緯一側(cè)的高。
（四）熱帶季風(fēng)氣候
大致分布在南北緯10°至南北回歸線之間的大陸東岸，以亞洲的中南半島、印度半島等地受西南季風(fēng)影響地區(qū)為典型。我國云南大部、西藏東南角等地也屬于熱帶季風(fēng)氣候。全年氣溫較高，年平均氣溫超過20℃。盛行風(fēng)向的季節(jié)轉(zhuǎn)換顯著。夏半年受赤道氣團控制，降水充沛，形成雨季，氣候特征與熱帶雨林氣候相似；冬半年，有些地方在熱帶大陸氣團控制下，降水明顯減少，形成干季。年降水量1500—2000毫米，雨季降水量占年總量的80—90％以上，旱雨兩季分明。自然植被為熱帶季雨林。
2）亞熱帶氣候
（五）亞熱帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)濕潤性氣候
(1)亞熱帶季風(fēng)氣候主要分布在亞熱帶大陸東岸，以亞洲大陸東部，如我國秦嶺-淮河以南，北美大陸東南部，南美大陸東部、澳大利亞東南部和非洲大陸東南角為典型。盛行風(fēng)向季節(jié)變化顯著。冬季受極地大陸氣團影響，氣溫偏低，降水少；夏季受熱帶海洋氣團影響，高溫多雨，水分季節(jié)分配不均。自然植被是亞熱帶常綠闊葉林（東亞顯著的原因：背靠最大的大陸，面臨最大的海洋，海陸熱力性質(zhì)差異顯著）。
(2)亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候在北美洲東南部及南美洲阿根廷東部地區(qū)及澳大利亞的東南部分布。這些地區(qū)，由于冬季也有相當(dāng)數(shù)量的降水，冬夏干濕差別不大，所以叫亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候。
氣候成因也是海陸熱力性質(zhì)的差異，只不過該氣候分布地區(qū)的海陸熱力性質(zhì)差異沒有前者強，且降水比前者多。
（六）亞熱帶地中海氣候
主要分布在亞熱帶大陸西岸，如地中海沿岸，南北美洲緯度30°—40°的大陸西岸，澳大利亞大陸和非洲大陸西南角等地，以地中海沿岸分布面積最廣、最典型。以北半球為例，夏季副熱帶高壓帶北移，為高壓控制，這里受熱帶大陸氣團影響，天氣晴朗干燥、炎熱少雨；冬季副熱帶高壓帶南移，受西風(fēng)帶（地中海鋒帶）影響，溫暖多雨。自然植被是常綠硬葉闊葉林和常綠灌木林。
（七）亞熱帶沙漠（干旱與半干旱）氣候
（1）亞熱帶干旱氣候主要分布在南,北,緯25°～35°的大陸西部和內(nèi)陸地區(qū),其基本特點與熱帶沙漠氣候相似,也是全年干旱少雨,夏季高溫炎熱,但因緯度稍高,冬季氣溫比熱帶沙漠氣候低。
（2）亞熱帶半干旱氣候分布于亞熱帶干旱氣候區(qū)的外緣，全年干旱少雨。與亞熱帶干旱氣候的主要區(qū)別是夏季氣溫較低，最熱月平均氣溫低于30℃；年降水量較多，大于250mm，所以土壤儲水量增大，能夠維持草類生長。
（八）亞熱帶草原氣候
特點基本與熱帶草原氣候相同，但分布在亞熱帶。
3）溫帶氣候
（九）溫帶海洋性氣候
主要分布在溫帶大陸西岸，如西歐、北美和南美西岸狹長地帶，以西歐為典型。這里常年受盛行西風(fēng)影響，海洋氣流吹向大陸，海洋調(diào)節(jié)作用顯著。氣候特征是：夏季溫度不高，冬季溫度不低，年較差小；年降水量一般在700—1000毫米，分配比較均勻。自然植被是溫帶落葉闊葉林。冬季溫和，夏季涼爽，降水量1000毫米以上，而且季節(jié)分配均勻。主要分布在南北緯40到60度。大陸西岸，以西歐的英國、荷蘭、比利時、丹麥為典型。其次如美國的西雅圖、加拿大的溫哥華、新西蘭的惠靈頓等。
（十）溫帶大陸性氣候
主要分布在亞歐大陸和北美大陸的內(nèi)陸地區(qū)。這里距海洋遠，或有高山屏障，水分循環(huán)不活躍，主要受大陸氣團控制，降水稀少，氣候干旱；夏季炎熱，冬季相當(dāng)寒冷，氣溫年較差、日較差都大。自然植被是荒漠或荒漠草原或草原。
（十一）溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在溫帶亞洲大陸東部，
如我國華北、東北與蘇聯(lián)遠東地區(qū)。冬夏盛行風(fēng)向明顯交替。冬季風(fēng)，受極地大陸氣團控制，寒冷干燥；夏季風(fēng)，主要受熱帶海洋氣團影響，暖熱多雨。年較差大，年降水量500—700毫米，分配不均，相對集中在夏季，具有大陸性特征。自然植被是落葉闊葉林或針葉與落葉闊葉混交林。
(十二)溫帶闊葉林氣候
主要分布在西歐、東亞和北美地區(qū)。氣候四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。最熱月平均溫度13—23℃，最冷月平均溫度約-6℃。年降水量500—1000毫米。也稱溫帶森林氣候。
（十三）溫帶草原氣候
又稱溫帶大陸性半干旱氣候，溫帶森林氣候與溫帶沙漠氣候之間的過渡氣候。這種氣候具有明顯的大陸性，冬冷夏熱，氣溫年較差較大，最熱月平均氣溫在20℃以上，最冷月平均氣溫在0℃以下。年平均降水量為200-450mm，集中在夏季，干燥程度不如沙漠氣候。分布范圍，從黑海沿岸往東，橫貫中亞，經(jīng)蒙古的邊緣地區(qū)、中國的準(zhǔn)葛爾盆地，內(nèi)蒙古以及黑龍江、吉林、遼寧三省的西部，東西連成帶狀；在中美中西部為一南北向的寬帶；在南美南部東海岸也有一狹長地帶。
（十四）溫帶沙漠（干旱與半干旱）氣候
又稱溫帶大陸性干旱氣候
（1）溫帶大陸腹地沙漠地區(qū)的氣候。極端干旱，降雨稀少，年平均降水量200~300mm，有的地方甚至多年無雨。夏季炎熱，白晝最高氣溫可達50℃或以上；冬季寒冷，最冷月平均氣溫在0℃以下，氣溫年較差較大，日較差也較大。云量少，相對日照長，太陽輻射強。自然景觀多為荒漠，自然植物只有少量的沙生植物。中亞和中國塔里木盆地屬沙漠氣候。
（2）溫帶半干旱氣候在干旱氣候的外圍，夏季溫度比溫帶干旱氣候低，降雨量也比溫帶干旱氣候大。
4）亞寒帶氣候
（十五）亞寒帶大陸性氣候
主要分布在亞歐大陸北部，北美大陸北部。全年受極地大陸氣團和極地海洋氣團影響，冬季還受到冰洋氣團影響。冬季漫長嚴寒，暖季溫涼短促；降水量少，相對集中在夏季，蒸發(fā)弱，為濕潤地區(qū)。自然植被為針葉林。
5）極地高山氣候
（十六）極地苔原氣候
主要分布在亞歐大陸和北美大陸北冰洋沿岸。常受冰洋氣團和極地大陸氣團影響，終年嚴寒。最熱月平均氣溫1—5℃，降水少，蒸發(fā)弱，云量較高。自然植被主要是苔原（苔蘚、地衣類）。
（十七）極地冰原氣候
主要分布在南極大陸和格陵蘭島內(nèi)部。全年非常嚴寒，各月平均氣溫都在0℃以下，為全球氣溫最低地區(qū)。南極大陸年平均氣溫-29℃—－35℃，北極地區(qū)-22℃以下，全年多暴風(fēng)雪。
（十八）高山高原氣候
主要分布在高大山地和大高原地區(qū)，如喜馬拉雅山、青藏高原、南美洲安第斯山等。高大山地，氣溫隨高度增高而降低，氣候垂直變化顯著，在一定高度內(nèi)，濕度大、多云霧、降水多；愈向山地上部，風(fēng)力愈強。我國青藏高原，海拔高，氣溫低，但輻射強，日照豐富，降水少，冬半年風(fēng)力強勁。氣溫的年較差小，日較差大。
目前，氣候變化，不是某一個國家、某一地區(qū)的問題，應(yīng)該是全球的問題，我們應(yīng)該從下面四方面統(tǒng)一認識：
第一，氣候變化是全球性問題，需要全世界攜手合作，共同保護我們的家園。發(fā)達國家應(yīng)該率先減排，并履行對發(fā)展中國家的技術(shù)轉(zhuǎn)讓和資金支持承諾。
第二，氣候變化從根本上說是發(fā)展問題。應(yīng)該濟增長、社會發(fā)展、環(huán)境保護統(tǒng)籌協(xié)調(diào)起來，建立適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求的生產(chǎn)方式和消費方式。應(yīng)對氣候變化的努力應(yīng)該促進而不是阻礙各國尤其是發(fā)展中國家發(fā)展經(jīng)濟、消除貧困。
第三，術(shù)進步對減緩和適應(yīng)氣候變化具有決定性作用。國際社會要增加資金投入，擴大信息交流，在技術(shù)創(chuàng)新、推廣和利用方面加強合作，提高共同應(yīng)對氣候變化的能力。
第四，氣候變化是發(fā)展中國家最為關(guān)心的問題，是應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)的重要組成部分。發(fā)達國家應(yīng)積極幫助發(fā)展中國家提高應(yīng)變能力，增強應(yīng)對氣候災(zāi)害的能力。
《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的作用》教學(xué)設(shè)計
《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的作用》教學(xué)設(shè)計
知識和技能目標(biāo)?
1.了解遙感的概念和遙感的基本工作過程。
2.了解全球定位系統(tǒng)的概念和基本工作過程。
3.了解數(shù)字地球的含義。
4.結(jié)合實例?了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。
5.舉例說出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。
6.運用有關(guān)資料?了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能。
過程與方法目標(biāo)?
1.學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集、整理地理信息?并應(yīng)用到新課學(xué)習(xí)中。
2.在生活中發(fā)現(xiàn)和體驗RS、GIS、GPS技術(shù)的應(yīng)用及帶來的變化。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)?
1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)?讓學(xué)生親歷體驗地理信息技術(shù)給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活帶來的方便?
從而能夠更加熱愛科學(xué)、不斷地學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識。
2.能將所學(xué)的知識用于實踐?利用現(xiàn)代地理科學(xué)發(fā)展的前沿科學(xué)來為社會服務(wù)。
本節(jié)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求是?結(jié)合實例?了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。舉例說出全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。運用有關(guān)資料?了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能。了解數(shù)字地球的含義。
本節(jié)內(nèi)容主要從遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）三個方面介紹地理信息技術(shù)?以及在此基礎(chǔ)上介紹“數(shù)字地球”。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)設(shè)施條件?以及遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)本身的復(fù)雜性?《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要從這些技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)?讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)。在教學(xué)時我們可以在課前?先讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)及各種媒體搜集有關(guān)信息?在此基礎(chǔ)上?教師盡可能地運用生活中的實例來講解這些地理信息技術(shù)?有利于學(xué)生對知識的體驗、理解和鞏固。
教學(xué)重點和難點?遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境中的應(yīng)用。
一、聯(lián)系生活實際?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)
師?上節(jié)課我們布置了一個課外調(diào)查題?同學(xué)們走訪自己的親朋好友中的駕駛一族?了解他們駕車到一個陌生的城市?最大的煩惱是什么?怎么來解決這個煩惱?
生?學(xué)生回答略。
師?根據(jù)學(xué)生的回答情況?教師引入全球定位系統(tǒng)?GPS?汽車導(dǎo)航。
多媒體視頻展示?全球定位系統(tǒng)?GPS?汽車導(dǎo)航。
師?全球定位系統(tǒng)?GPS?是地理信息技術(shù)的一種?本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。
?（在學(xué)生課前的走訪和初步感知的基礎(chǔ)上?運用多媒體技術(shù)?再現(xiàn)生活情境?能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?增強探究新知的欲望。）?
二、運用信息資料?自主學(xué)習(xí)探究
師?什么是地理信息技術(shù)?
生?地理信息技術(shù)是指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱?主要包括遙感、全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)。
師?首先我們學(xué)習(xí)遙感（RS）。
一?遙感
1.什么是遙感（RS）??
生?遙感是人們在航空器?如飛機、高空氣球?或航天器?如人造衛(wèi)星?上利用一定的技術(shù)裝備?對地表物體進行遠距離的感知。
多媒體顯示?圖片?“1998年7月27-31日洞庭湖及荊江地區(qū)飛機遙感圖像”、“1998年8月28日洞庭湖及荊江地區(qū)飛機遙感圖像”
師:引導(dǎo)學(xué)生通過比對圖例,比較圖1?5a和1?5b?圖1?6a和1?6b?圖
1?5和1?6?從中提取相關(guān)的地理信息。
提問?
①通過兩幅圖的比較?你認為遙感技術(shù)在洪水情況的探測中起了什么作用?
②你能告訴大家從監(jiān)測的范圍、速度?人力和財力的投入等方面看?遙感具有哪些特點嗎?
?與實地測繪相比?遙感具有探測范圍大“飛得高?探得遠”、獲得資料速度快、周期短、受地面條件限制少即適應(yīng)性強“你不行還有我行”等特點?人力、財力投入相對較少。?
③你們小組還能告訴大家更多的遙感應(yīng)用的實例嗎?
各小組分別上臺展示收集的有關(guān)遙感技術(shù)在各行各業(yè)應(yīng)用情況及案例。
2.遙感技術(shù)的應(yīng)用
資料一?大興安嶺森林火災(zāi)遙感監(jiān)測信息問天網(wǎng)2004-10-21內(nèi)蒙古氣象臺消息?10月15日?NOAA-16號氣象衛(wèi)星接收到的衛(wèi)星遙感監(jiān)測圖中?中蒙邊境處蒙古境內(nèi)有一火點。
17日、18日火場上空有云未能監(jiān)測到。19日14時27分接收到的衛(wèi)星遙感監(jiān)測圖中?火區(qū)已燒入內(nèi)蒙古阿爾山境內(nèi)?位置是?119.810E-47.060N。高溫區(qū)面積約為17.50平方公里。16時的遙感監(jiān)測圖中火區(qū)面積有所擴大。19日下午?火場上空4.5級西北風(fēng)?火勢向東南方向蔓延。
另外?錫盟東烏旗與興安盟科右前旗交界處有一處火點?位置為120.130E-46.560N,高溫區(qū)面積約為2.2平方公里。
資料二?西安土地管理局用上高科技是否亂占耕地衛(wèi)星一看便知衛(wèi)星遙感技術(shù)已經(jīng)運用到政府部門的執(zhí)法檢查當(dāng)中。目前?西安市土地管理局正在利用衛(wèi)星遙感資料?來發(fā)現(xiàn)和查處土地違法行為。
利用衛(wèi)星來檢查土地執(zhí)法情況?在西安市已是第二次。衛(wèi)星遙感照片與通常的高空俯拍照片不同?它的顏色呈現(xiàn)出一種猶如“電視機顏色失真”的樣子。具體做法是?拿2000年10月和2001年10月高空衛(wèi)星所拍攝的兩張西安行政區(qū)域的照片來進行比較?看哪些地點呈現(xiàn)出顏色變化?是否把耕地變成了建筑。1.5米寬的道路、6畝大小的地塊是目前衛(wèi)星照片所能分辨的最小限度。
西安市土地管理局有關(guān)部門同志介紹說?這次檢查工作的區(qū)域范圍是西安市8個區(qū)和長安、高陵2個縣的新增建設(shè)用地?衛(wèi)星照片上所能辨認出的地面變化大約有200多個點?這些新增建設(shè)用地是否符合有關(guān)規(guī)定?他們正在逐項核查。衛(wèi)星遙感技術(shù)已經(jīng)運用到政府部門的執(zhí)法檢查當(dāng)中。目前?西安市土地管理局正在利用衛(wèi)星遙感資料?來發(fā)現(xiàn)和查處土地違法行為。
利用衛(wèi)星來檢查土地執(zhí)法情況?在西安市已是第二次。衛(wèi)星遙感照片與通常的高空俯拍照片不同?它的顏色呈現(xiàn)出一種猶如“電視機顏色失真”的樣子。具體做法是?拿2000年10月和2001年10月高空衛(wèi)星所拍攝的兩張西安行政區(qū)域的照片來進行比較?看哪些地點呈現(xiàn)出顏色變化?是否把耕地變成了建筑。1.5米寬的道路、6畝大小的地塊是目前衛(wèi)星照片所能分辨的最小限度。
西安市土地管理局有關(guān)部門同志介紹說?這次檢查工作的區(qū)域范圍是西安市8個區(qū)和長安、高陵2個縣的新增建設(shè)用地?衛(wèi)星照片上所能辨認出的地面變化大約有200多個點?這些新增建設(shè)用地是否符合有關(guān)規(guī)定?他們正在逐項核查。
?（通過展示師生收集、整理的地理信息?使學(xué)生能更直觀地理解新知識?提高學(xué)生收集、整理信息的積極性?更好地學(xué)會在各種有效信息中選擇最有價值的信息?學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)?并能更好地促使教師從知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?學(xué)生發(fā)展的促進者角色的轉(zhuǎn)變。
?在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感應(yīng)用于資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等領(lǐng)域。）
3.遙感的主要環(huán)節(jié)
?利用圖表形象講解遙感工作過程。?
師?我們了解了遙感的工作過程?那我們來看看遙感與傳統(tǒng)的研究方法相比有哪些優(yōu)點呢?傳統(tǒng)工作方法遙感技術(shù)從點、線實地觀測入手?逐漸過渡到面上分析研究。
首先從面上分析研究入手?然后有重點地選擇點、線進行野外驗證、檢查。
?區(qū)別傳統(tǒng)方法與遙感技術(shù)的區(qū)別?強調(diào)遙感技術(shù)的優(yōu)越性。?
師?在區(qū)域地理環(huán)境研究中?遙感廣泛應(yīng)用于資源調(diào)查?環(huán)境監(jiān)測自然災(zāi)害防御等領(lǐng)域。
?二?全球定位系統(tǒng)
師?同學(xué)們已經(jīng)知道剛上課時我們播放的GPS汽車導(dǎo)航視頻?就是全球定位系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用。你們還知道全球定位系統(tǒng)GPS在生活中哪些方面的應(yīng)用?
資料一?
美科學(xué)家將全球定位系統(tǒng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)?提高效率[2004-06-0809:54]
中國日報網(wǎng)站消息?據(jù)最新一期美國《國家地理》雜志介紹?美國國家航空和航天局正將全球定位系統(tǒng)等一系列新技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?以幫助農(nóng)民增加產(chǎn)量?提高生產(chǎn)效率。目前正進行的試驗之一是“導(dǎo)航者”太陽能無人駕駛飛機?其監(jiān)控裝置可以提供農(nóng)作物的具體收割時間。此外?全球定位衛(wèi)星技術(shù)可以讓農(nóng)民在使用拖拉機時精確定位他們在田地里的方位。
借助這種精確度可達緯度??厘米、經(jīng)度??厘米的全球定位系統(tǒng)?農(nóng)民可以全天候使用機器人拖拉機工作?再也不受日出日落或天氣好壞的影響。土壤探測器及其他地面監(jiān)控設(shè)備與全球定位系統(tǒng)結(jié)合使用?還可以幫助農(nóng)民確定需要澆水、施肥或者除草的準(zhǔn)確地點。這一系統(tǒng)的另一潛在功能是幫助科學(xué)家實時監(jiān)控火山活動?并跟蹤地震前后的地球活動。?來源?新華網(wǎng)?
師?全球定位系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用較為廣泛。野外調(diào)查是區(qū)域地理環(huán)境研究常用的方法之一?全球定位系統(tǒng)可以幫助野外考察人員確定考察點的地理位置?海拔。無論是在飛機上、行駛的汽車和船泊上?還是徒步在野外考察、旅行?只要擁有手機大小的GPS信號接受機?你就能隨時知道自己前進的方向和所處的地理坐標(biāo)。
師?什么是全球定位系統(tǒng)?它有哪三大部分組成?主要特點是什么?
生?學(xué)生回答略。
師?對?這就是全球定位系統(tǒng)?它由空間部分——GPS衛(wèi)星星座?地面控制部分——地面監(jiān)控系統(tǒng)?用戶設(shè)備系統(tǒng)——GPS信號接受機組成。GPS可以為各類用戶提供精密的三維坐標(biāo)、速度和時間?并具有全能性、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性的特點。
?三?地理信息系統(tǒng)
師?剛才我們一起學(xué)習(xí)了RS、GPS?了解了它們在區(qū)域地理環(huán)境中的應(yīng)用。下面我們一起來做個游戲?開展一個比賽。我們把全班同學(xué)分成一大組和一小組?小組同學(xué)上講臺利用計算機網(wǎng)絡(luò)提供的上海地理信息系統(tǒng)?一大組同學(xué)利用各自課前準(zhǔn)備的上海市城市、交通、旅游等地圖?分別合作查找以下地名和相關(guān)信息?上海野生動物園、東方明珠、復(fù)旦大學(xué)、浦東機場…
師?通過剛才的查找和回答?哪個組取勝應(yīng)該是沒有爭議了吧?…剛才同學(xué)們也親身體驗了?地理信息系統(tǒng)與普通地圖相比給我們帶來了哪些方便呢??通過兩組查找信息的比賽?故意制造不平等的競爭條件?讓學(xué)生更進一步體會地理信息系統(tǒng)帶來的方便、快捷……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。?
生?
方便、快速、信息量大、直觀、……
師?那么?什么是地理信息系統(tǒng)呢?它的簡要程序是什么?同學(xué)們自學(xué)思考。
生?學(xué)生回答略。
師?結(jié)合課本香港地理信息系統(tǒng)?與學(xué)生一起進一步熟悉GIS的工作過程和應(yīng)用。師生共同討論回答?課本14頁活動題。
?四?地理信息技術(shù)和數(shù)字地球
師?通過學(xué)習(xí)和討論?思考遙感、全球定位系統(tǒng)與地理信息系統(tǒng)他們?nèi)叩南嗷リP(guān)系?什么是數(shù)字地球?
三、課外活動延伸?體驗學(xué)以致用
多媒體顯示?
圖文?平頂山120急救中心衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)
2004年09月27日16:01平頂山外宣辦平頂山120急救中心衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)讓學(xué)生課后分小組模擬平頂山120急救中心?查找資料?走訪本市的110指揮中心?編寫急救案例?體驗地理信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用?并提出建議和改進方案。
?實踐活動代替書面作業(yè)?既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?又能使學(xué)生體驗學(xué)以致用的成就感?從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣。?
以上教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下兩方面的特色?
第一?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)?讓學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人?教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。無論是課前——搜集、整理資料?課內(nèi)——展示、分析資料?還是課后——調(diào)查使用資料?教師都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的情境?讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中努力地去發(fā)現(xiàn)問題?提出問題?解決問題。
第二?重視信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。獲取、加工、運用信息的能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分?也是學(xué)生未來生活能力的重要組成。本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容?大部分同學(xué)在平時的生活中體會不深?因此?在教學(xué)設(shè)計中?教師特別注重讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查尋各種相關(guān)資料?利用多媒體播放視頻資料?展示各種圖片、文字資料?增加學(xué)生的感性認識?讓學(xué)生真正體會到地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境中的應(yīng)用。
高一地理上冊《影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用》知識點中圖版
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“高一地理上冊《影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用》知識點中圖版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
高一地理上冊《影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用》知識點中圖版
影響氣候的主要因素
⑴太陽輻射：是形成氣候的最基本因素。
⑵下墊面：是大氣的直接熱源和水源。地面狀況不同直接影響大氣中的水熱狀況，表現(xiàn)在：
①海洋與陸地：大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少，且比較集中。
海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多，分配較均勻。
②地形：A對氣溫的影響：海拔越高，氣溫越低。∴山地比附近平原溫度低，溫度變化小(日較差)。
B對降水的影響：迎風(fēng)坡，降水多，背風(fēng)坡，降水少。∴山脈往往是氣候的分界線。
③植被：裸地和植被覆蓋地不同。④洋流：暖流增溫增濕、寒流降溫減濕。
⑶大氣環(huán)流——具有雙重性質(zhì)：①大氣環(huán)流促進高低緯度間、海陸之間發(fā)生熱量交換和水分交換，調(diào)整全球熱量和水汽的分布，顯著影響各地氣候。大氣環(huán)流通過氣壓帶和風(fēng)帶以及季風(fēng)環(huán)流導(dǎo)致各地的降水時空分布，與緯度因素(太陽輻射因素)共同形成了各種氣候類型(水熱組全類型)。②大氣環(huán)流本身也是一種氣候現(xiàn)象。
⑷人類活動：①改變大氣成分和水汽含量(如CO2等增多,溫度升高)，向大氣釋放熱量(如熱島效應(yīng))。
②改變地表物理特性和生物特性(興修水庫、植樹造林)影響氣候：
A良性的：a.修水庫，使庫區(qū)附近的大氣濕度、云量和降水量有所增加，緩和氣溫的日變化和年變化，調(diào)節(jié)氣候。b,人工造林，使風(fēng)速減小，氣溫降低，濕度增大;防風(fēng)固沙，保持水土。
B惡性的：①圍湖造田、排干沼澤，使生態(tài)平衡破壞，氣候惡化;②濫伐森林、濫墾草原，導(dǎo)致塵暴盛行，水土流失，水旱災(zāi)害增多，氣候惡化。③氣候變暖、臭氧層空洞、酸雨。
《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)（第1課時）
1.了解遙感的概念和工作過程；結(jié)合實例，理解遙感在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。
2.了解全球定位系統(tǒng)的概念和組成；結(jié)合實例，掌握它在區(qū)域地理環(huán)境研究和交通等方面的用途。
（第2課時）
1.了解地理信息系統(tǒng)的概念和簡要程序。
2.運用有關(guān)資料，掌握地理信息系統(tǒng)在城市管理等領(lǐng)域的應(yīng)用。
3.理解數(shù)字地球的概念，并弄清3S之間的關(guān)系及其與數(shù)字地球的關(guān)系。
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)
1依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀教材，進行知識梳理。
2若預(yù)習(xí)完可對合作探究部分認真審題，做不完的上課時再共同討論。
3找出自己的疑惑和需要討論的問題準(zhǔn)備課上討論質(zhì)疑。
課前預(yù)習(xí)案
Hello,掀開地理課本、打開地圖冊，讓我們遨游在地理知識的海洋吧!
（第1課時）
一地理信息技術(shù)
1、概念
指、、和地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱，主要
包括（RS）（GPS）和（GIS）等。
2、應(yīng)用廣泛
廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究，在、、、、等許多領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。如：可以模擬特定區(qū)域的自然過程，、區(qū)域內(nèi)可能發(fā)生的災(zāi)害或環(huán)境變化。大眾化的應(yīng)用：、、等。
二遙感（RS）
1、概念
是人們在（如飛機、高空氣球）或（如人造衛(wèi)星）上利用一定的技術(shù)設(shè)備。對地表物體進行
2、遙感的工作原理
（1）傳感器遙感的裝置
作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的信息，并以或記錄下來，傳送到地面接收站。
（2）閱讀圖1.4.，完成下表。遙感技術(shù)主要環(huán)節(jié)遙感功能目標(biāo)物接受物體和環(huán)境輻射傳感器收集、信息遙感地面系統(tǒng)信息接收、信息、信息成果專業(yè)圖件或3、遙感的應(yīng)用及優(yōu)越性
閱讀課本第6頁最后一段和第7頁的第一段，總結(jié)遙感在地理環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用和優(yōu)越性。
（1）提高研究工作的精度和質(zhì)量，，。
傳統(tǒng)的工作方法：從、實地觀測的分析研究。
遙感技術(shù)：從入手有重點的選擇
（2）遙感信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從到、從到、從到的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，提供了條件。
三全球定位系統(tǒng)（GPS）
1、概念
利用，在范圍內(nèi)進行、的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)，
簡稱
2、組成部分
空間部分
地面控制部分
用戶設(shè)備部分
3、特點
（陸地、海洋、航空和航天）、、、和
閱讀第8頁和第9頁的內(nèi)容，理解全球定位系統(tǒng)（GPS）導(dǎo)航定位的功能。
4、應(yīng)用導(dǎo)航定位
（1）、為各類用戶提供精密的、和。
（2）、在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用：可以幫助野外考察人員確定考察點的
（和）、高程（）。
（3）、在日常生活中的應(yīng)用GPS導(dǎo)航
（第2課時）
四地理信息系統(tǒng)（GIS）
1、概念：專門的計算機系統(tǒng)，成為地理信息系統(tǒng)，簡稱
閱讀課本第10頁的閱讀，了解地理信息系統(tǒng)簡要程序。
2、應(yīng)用
應(yīng)用領(lǐng)域相當(dāng)?shù)膹V泛，凡是用到或需要的領(lǐng)域都可用到。
（1）、在區(qū)域地理環(huán)境研究中，地理信息系統(tǒng)可提供反映區(qū)域狀況的。
通過對有關(guān)信息進行、，建立能反映區(qū)域內(nèi)各種因素相互關(guān)系，揭示區(qū)域結(jié)構(gòu)、特征和發(fā)展規(guī)律的。
（2）、利用地理信息系統(tǒng)所提供的、等功能，還可對區(qū)域內(nèi)自然資源和條件、區(qū)位和交通條件、人口和勞動力條件，以及經(jīng)濟和社會條件進行更精卻得分析、評價。
（3）、在遙感、全球定位系統(tǒng)等提供的地理信息基礎(chǔ)上，運用地理信息系統(tǒng)，可以對環(huán)境和自然災(zāi)害進行及
（4）、地理信息系統(tǒng)在城市管理中的應(yīng)用已得到推廣。據(jù)圖1.10可以看出，地理信息系統(tǒng)可以對香港多方面的信息進行、、、等工作，從而為城市管理提供方便。
五、地理信息技術(shù)與數(shù)字地球
1、3S的關(guān)系
（1）聯(lián)系：既又
（2）區(qū)別：遙感主要用于；
全球定位系統(tǒng)主要用于；
地理信息系統(tǒng)主要用來對地理信息數(shù)據(jù)進行、、、和。
3、數(shù)字地球
（1）概念：
指的地球，即把地球信息進行后，由來管理的技術(shù)系統(tǒng)。
（2）原理和應(yīng)用：數(shù)字地球是將不同空間、時間的、的大量信息，按，從到進行整合，并進行、的顯示，能為復(fù)雜的生產(chǎn)、研究活動提供實驗條件和。
在預(yù)習(xí)過程中你難免會有疑問，不妨將你的疑惑記錄下來，待課堂上與老師、同學(xué)討論、探究解決。
課堂探究案
只要我們頓足思考，小組討論，合作探究，頭腦碰撞，一切難題定會迎刃而解。Ready，go!（第1課時）
探究點一 遙感技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用
探究活動 不同物體和物體的不同狀態(tài)具有不同的電磁波特性，衛(wèi)星傳感器探測地表物體對電磁波的反射和物體自身發(fā)射的電磁波，然后按照一定的規(guī)律把電磁輻射轉(zhuǎn)換成圖像，經(jīng)過處理，提取物體信息，完成遠距離識別物體和物體的狀態(tài)，這就是遙感工作的基本原理。閱讀材料，完成下列問題。
(1)根據(jù)以上文字材料，請你設(shè)計用遙感技術(shù)對我國滇池流域水質(zhì)狀況監(jiān)測的方案，并提出治理的措施。
(2)請擬列出衛(wèi)星遙感技術(shù)的三個應(yīng)用領(lǐng)域及相關(guān)的課題名稱。序號應(yīng)用領(lǐng)域課題名稱例防災(zāi)減災(zāi)長江流域洪水動態(tài)分析
反思歸納 遙感技術(shù)的應(yīng)用
目前遙感技術(shù)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測等方面運用廣泛，
具體應(yīng)用分析如下：應(yīng)用領(lǐng)域具體內(nèi)容作用資源普查礦產(chǎn)資源蘊藏礦產(chǎn)的地方有許多是地質(zhì)
或環(huán)形構(gòu)造帶，較容易借助遙感技術(shù)發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)通過分析遙感圖像劃定蘊藏礦產(chǎn)的
生物資源通過解譯遙感圖像，用圖像處理技術(shù)提取植的、、結(jié)構(gòu)、健康狀況、產(chǎn)量等數(shù)據(jù)為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、城市綠化、環(huán)境保護等部門服務(wù)環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測環(huán)境監(jiān)測荒漠化、土壤鹽漬化、海上冰山漂流、海洋生態(tài)、全球氣候變化及其影響、植被變化、水體污染、大氣污染等可以及時了解
變化，使得到
保護和改善災(zāi)害監(jiān)測旱情、水災(zāi)、滑坡、泥石流、地震、農(nóng)林病蟲害、森林火災(zāi)等有利于
探究點二 全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用
探究活動 閱讀下面的三則材料，分析完成下列問題。
材料一 濃霧協(xié)助英法聯(lián)軍創(chuàng)造了九日奇跡。1940年5月24日，德軍以閃電戰(zhàn)攻破馬奇諾防線，把40萬英法聯(lián)軍包圍在法國的敦刻爾克海灘上。這時德軍離港口僅10英里。但在5月24日中午，希特勒卻下令部隊停止前進，直到5月26日下午才取消命令又繼續(xù)前進。利用這兩天時間，聯(lián)軍在沙灘上布置好環(huán)形防線，掩護撤退。5月26日晚到6月4日上午撤退共進行了9天。在這9天中，德軍不僅從地面進攻，同時還飛臨多佛爾海峽上空轟炸。這時天氣狀況有利于聯(lián)軍撤退，從26日至31日都是大霧天氣，濃厚的云霧籠罩在海峽上空，加上油庫燃燒形成的黑煙，使德軍戰(zhàn)斗機找不到轟炸目標(biāo)。到4日上午，聯(lián)軍共撤出34.6萬人，他們就是后來諾曼底登陸時作戰(zhàn)的主力。有人說是濃霧創(chuàng)造了奇跡，因為這不是一次普通的撤退，撤出的是整個英國的未來！
材料二 據(jù)有關(guān)報道，第二次海灣戰(zhàn)爭中，伊拉克軍方點燃巴格達周圍澆灌石油的戰(zhàn)壕來阻礙美軍事行動，但美專家指出煙霧對美軍使用的衛(wèi)星制導(dǎo)導(dǎo)彈沒有任何影響。
材料三 在第二次海灣戰(zhàn)爭中，許多美國飛行員在被擊落后能得以生還，人們常常驚羨于美國人的神奇。
(1)材料一和材料二中同樣是煙霧，為什么能阻滯德軍的襲擊，而不能對美國的轟炸產(chǎn)生影響？
(2)在材料三中美軍是如何確定飛行員的位置并進行組織救援的？
