高中地理法制教案

高一地理上冊《影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用》知識(shí)點(diǎn)中圖版。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“高一地理上冊《影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用》知識(shí)點(diǎn)中圖版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一地理上冊《影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用》知識(shí)點(diǎn)中圖版

影響氣候的主要因素
⑴太陽輻射：是形成氣候的最基本因素。
⑵下墊面：是大氣的直接熱源和水源。地面狀況不同直接影響大氣中的水熱狀況，表現(xiàn)在：
①海洋與陸地：大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少，且比較集中。
海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多，分配較均勻。
②地形：A對(duì)氣溫的影響：海拔越高，氣溫越低?！嗌降乇雀浇皆瓬囟鹊停瑴囟茸兓?日較差)。
B對(duì)降水的影響：迎風(fēng)坡，降水多，背風(fēng)坡，降水少?！嗌矫}往往是氣候的分界線。
③植被：裸地和植被覆蓋地不同。④洋流：暖流增溫增濕、寒流降溫減濕。
⑶大氣環(huán)流——具有雙重性質(zhì)：①大氣環(huán)流促進(jìn)高低緯度間、海陸之間發(fā)生熱量交換和水分交換，調(diào)整全球熱量和水汽的分布，顯著影響各地氣候。大氣環(huán)流通過氣壓帶和風(fēng)帶以及季風(fēng)環(huán)流導(dǎo)致各地的降水時(shí)空分布，與緯度因素(太陽輻射因素)共同形成了各種氣候類型(水熱組全類型)。②大氣環(huán)流本身也是一種氣候現(xiàn)象。
⑷人類活動(dòng)：①改變大氣成分和水汽含量(如CO2等增多,溫度升高)，向大氣釋放熱量(如熱島效應(yīng))。
②改變地表物理特性和生物特性(興修水庫、植樹造林)影響氣候：
A良性的：a.修水庫，使庫區(qū)附近的大氣濕度、云量和降水量有所增加，緩和氣溫的日變化和年變化，調(diào)節(jié)氣候。b,人工造林，使風(fēng)速減小，氣溫降低，濕度增大;防風(fēng)固沙，保持水土。
B惡性的：①圍湖造田、排干沼澤，使生態(tài)平衡破壞，氣候惡化;②濫伐森林、濫墾草原，導(dǎo)致塵暴盛行，水土流失，水旱災(zāi)害增多，氣候惡化。③氣候變暖、臭氧層空洞、酸雨。

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氣候及其在地理環(huán)境中的作用

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，使教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《氣候及其在地理環(huán)境中的作用》，僅供參考，希望能為您提供參考！

高一地理上冊《地理環(huán)境的整體性和地域分異》知識(shí)點(diǎn)中圖版

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高一地理上冊《地理環(huán)境的整體性和地域分異》知識(shí)點(diǎn)中圖版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高一地理上冊《地理環(huán)境的整體性和地域分異》知識(shí)點(diǎn)中圖版

1、地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。
自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
(1)氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對(duì)地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進(jìn)行光合作用。
(2)生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機(jī)界與無機(jī)界，促使化學(xué)元素遷移;改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現(xiàn)在大氣;改造水圈，影響水體成分;改造巖石圈，促進(jìn)巖石的風(fēng)化和土壤的形成，使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。
環(huán)境創(chuàng)造了生物，生物又創(chuàng)造了現(xiàn)在的環(huán)境。所以生物是地理環(huán)境的生物，同時(shí)又是地理環(huán)境的塑造者
(3)地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。舉例：我國西北內(nèi)陸——由于距海遠(yuǎn)，海洋潮濕氣流難以到達(dá)，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內(nèi)流河——?dú)夂蚋稍?，流水作用微弱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少。
2、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律：
(1)從赤道到兩極的地域分異(緯度地帶性)：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化(南北)的方向作有規(guī)律的更替，這種分異是以熱量為基礎(chǔ)的。例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側(cè)隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。
(2)從沿海向內(nèi)陸的地域分異(經(jīng)度地帶性)：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生的有規(guī)律的地域分異，這種分異是以水分為基礎(chǔ)的。例如：中緯度地區(qū)(特別是北半球中緯度地區(qū))從沿海到內(nèi)陸出現(xiàn)：森林帶—草原帶—荒漠帶
(3)山地的垂直地域分異：在高山地區(qū)，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成了垂直自然帶。舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。

3-1氣候在地理環(huán)境中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“3-1氣候在地理環(huán)境中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

3-1氣候在地理環(huán)境中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：
了解地理環(huán)境的構(gòu)成要素；理解太陽輻射、大氣環(huán)流等各氣候形成因子對(duì)氣候的影響；理解氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
（2）過程與方法：
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力和從地理現(xiàn)象入手尋求原因的探究能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)氣候因素關(guān)聯(lián)性的分析，特別是人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的分析，樹立地理環(huán)境各要素互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)和正確的環(huán)境觀。
2、教學(xué)重點(diǎn)：氣候形成因子分析。
3、教學(xué)難點(diǎn)：氣候形成因子分析，氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
4、教學(xué)方法：采用讀圖分析、案例分析及學(xué)生討論、探究的方法
5、教學(xué)過程：

（閱讀課前探索，引導(dǎo)學(xué)生從土壤、植被和動(dòng)物等方面來對(duì)比撒哈拉沙漠和我國長江中下游的自然景觀差異）
（引言）我們知道，不同的地區(qū)，地理環(huán)境存在著差異，例如：從我國炎熱的華南到溫涼的北方，從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸，沿途所看到的自然景觀都不相同。撒哈拉沙漠和我國長江中下游地區(qū)的自然景觀為什么存在那么大的差異呢？這是因?yàn)榻M成地理環(huán)境的各要素不同，那么地理環(huán)境受哪些要素影響？其中，最主要的要素是什么？我們一起來探討這些問題。

（板書）一、地理環(huán)境
（教師引導(dǎo)）地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境，自然地理環(huán)境是指存在于人類社會(huì)周圍的自然界，人文地理環(huán)境是人類在自然地理環(huán)境基礎(chǔ)上改造形成的、與自然地理環(huán)境有著內(nèi)在聯(lián)系的、具有地域分布規(guī)律的部分人工環(huán)境。
（學(xué)生活動(dòng)）列舉存在于我們周圍的形式各異的物體；在這些物體中，哪些屬于自然地理環(huán)境？哪些屬于人文地理環(huán)境？
（出示《深圳世界之窗》和《紅樹林自然保護(hù)區(qū)》圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)）
（學(xué)生探究）以紅樹林自然保護(hù)區(qū)為例，說說自然地理環(huán)境由哪些要素組成。
（教師點(diǎn)撥）自然地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的自然基礎(chǔ)，氣候、水文、地貌、生物、土壤等是其組成要素。
（探索）撒哈拉沙漠和我國長江中下游地區(qū)的景觀差異為什么如此之大？你認(rèn)為這主要受哪一個(gè)自然地理要素影響造成的？
（板書）二、氣候——一種重要的自然地理要素
（一）氣候的概念
（學(xué)生思考）什么是氣候？氣候與天氣有何區(qū)別？
（板書歸納）氣候是一個(gè)地區(qū)長時(shí)期內(nèi)大氣的一般狀態(tài)，是該地經(jīng)常性天氣的綜合表現(xiàn)。一地的氣候通常用氣溫和降水的平均值來表現(xiàn)。
（學(xué)生思考）為什么各地的氣候存在差異？為什么同一地區(qū)的氣候也經(jīng)常發(fā)生變化？影響氣候的因素有哪些？
（板書歸納）
（二）影響氣候的因素
太陽輻射——決定氣溫
大氣環(huán)流——決定降水
影響氣候
下墊面因素
影響氣溫和降水
人類活動(dòng)
（教師啟發(fā)）出示《世界氣候類型分布圖》，呈現(xiàn)赤道的熱帶雨林氣候和北極的極地氣候的降水和氣溫變化圖。
（學(xué)生思考）為什么赤道與兩極的氣候差異如此之大？主要受哪個(gè)因素的影響？
（教師啟發(fā)）出示《非洲大陸氣候類型分布圖》，啟發(fā)學(xué)生思考：非洲大陸的氣候?yàn)槭裁匆猿嗟罏橹行哪媳睂?duì)稱分布？
（教師點(diǎn)撥）太陽輻射是地球能量的主要來源，太陽輻射在地球表面不同緯度上分布不均，
使地球上的熱量隨著緯度的增高而減少，這是造成各地氣候出現(xiàn)差異的基本因素。
（板書）1、太陽輻射——造成氣候差異的基本因素
（教師啟發(fā)）出示《世界氣候類型分布圖》，呈現(xiàn)撒哈拉沙漠的熱帶荒漠氣候和我國長江中下游地區(qū)的亞熱帶季風(fēng)氣候的降水和氣溫變化圖。
（學(xué)生思考）為什么撒哈拉沙漠地區(qū)和我國長江中下游地區(qū)的氣候差異如此之大？主要受哪個(gè)因素的影響？（教師從氣候類型，環(huán)流形勢和氣候特征等方面啟發(fā)學(xué)生思考）
（教師點(diǎn)撥）出示表格：
30N附近大陸西部大陸東部
環(huán)流形勢終年受副高和信風(fēng)控制季風(fēng)環(huán)流
氣候特征終年炎熱干旱冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨
氣候類型熱帶沙漠氣候季風(fēng)氣候

（歸納）大氣環(huán)流促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間熱量和水分的交換，調(diào)整了全球熱量和水分的分布。大氣環(huán)流的狀態(tài)直接決定著各地的天氣過程，也就決定著各地氣候的形成。
（板書）2、大氣環(huán)流——造成氣候差異的直接因素
（教師啟發(fā)）出示《世界氣候類型分布圖》，以莫斯科和倫敦為例呈現(xiàn)溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的降水和氣溫變化圖。
（學(xué)生思考）倫敦與莫斯科的氣候有何差異？主要受哪個(gè)因素的影響？（教師從地理位置、氣候類型、氣溫日較差、氣溫年較差和全年降水情況等方面啟發(fā)學(xué)生思考）
（教師點(diǎn)撥）出示表格：
氣候類型氣溫日較差氣溫年較差全年降水情況
大陸性氣候大大較少
海洋性氣候小小教多

（歸納）對(duì)流層大氣中的熱量和水分主要來自地面，地面性質(zhì)的不同直接影響到大氣的水熱狀況乃至運(yùn)動(dòng)特征。由于海陸熱力性質(zhì)的差異，海陸水熱特征不同，因此形成大陸性和海洋性兩種氣候類型。
（板書）3、下墊面因素
（1）海陸差異的影響
（教師啟發(fā)）出示《世界氣候類型分布圖》，讓學(xué)生觀察澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸、倫敦和馬達(dá)加斯加島東側(cè)分別是什么氣候類型，思考這些氣候類型與所經(jīng)洋流有何關(guān)系。
（教師點(diǎn)撥）洋流對(duì)所經(jīng)地區(qū)的氣溫和降水有著顯著影響。暖流有增溫增濕的作用，寒流有降溫減濕的作用，一般地，暖流經(jīng)過的地區(qū)氣候溫暖濕潤，寒流經(jīng)過的地區(qū)氣候寒冷干燥。如：澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境與沿岸的寒流影響密不可分；倫敦溫暖濕潤的氣候主要受沿岸的西風(fēng)和暖流的影響而形成。
（板書）（2）洋流的影響

（教師啟發(fā)）出示《泰山和濟(jì)南各月氣溫比較表》，啟發(fā)學(xué)生思考：泰山與濟(jì)南的氣溫相差較大的原因是什么？（教師聯(lián)系對(duì)流層氣溫變化知識(shí)啟發(fā)學(xué)生思考）
（歸納）我們知道，陸地上分布著山地、高原、平原和盆地等地形，由于對(duì)流層大氣的溫度隨高度升高而降低，因此海拔高的地區(qū)氣溫低于海拔地的地區(qū)氣溫，造成山地不同高度的氣候不同，這就是俗話所說的“一山有四季，十里不同天”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的道理。
（板書）（3）地形的海拔高度影響
（承轉(zhuǎn)過渡）地形不僅有高度之分，而且有坡向之分，在山的陽坡與陰坡，迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡，氣候也存在著顯著的差異。
（播放地形雨的形成動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫思考：迎風(fēng)坡與北風(fēng)坡的氣候有何差異？）
（歸納）坡向?qū)夂虻挠绊懕憩F(xiàn)為：迎風(fēng)坡上升的濕潤氣流帶來降水，而背風(fēng)坡下沉氣流帶來干燥的空氣。
（板書）（4）地形的坡向影響
（教師點(diǎn)撥）地形的其他因素，如：地表的物質(zhì)組成不同，對(duì)太陽的反射率不同，從而直接影響到對(duì)太陽輻射能的吸收情況，導(dǎo)致地區(qū)間熱量狀況出現(xiàn)差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考：世界極端最低氣溫為什么出現(xiàn)在南極大陸？）
（承轉(zhuǎn)過渡）除了以上自然因素對(duì)一地的氣候產(chǎn)生影響外，隨著工業(yè)的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，人類活動(dòng)也對(duì)氣候產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
（板書）4、人類活動(dòng)
（學(xué)生自主探究）學(xué)生閱讀課本后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論以下問題：
（1）人類主要通過哪些途徑向大氣釋放廢熱？
（2）人類是怎樣改變大氣成分的？這樣會(huì)導(dǎo)致氣候如何變化？
（3）人類通過哪些途徑改變下墊面性質(zhì)？這樣導(dǎo)致氣候如何變化？
（案例研究）學(xué)生閱讀《上海的“熱島“效應(yīng)”》，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
1、什么是城市“熱島”效應(yīng)？哪些因素導(dǎo)致城市“熱島”效應(yīng)？
2、城市熱島效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
3、利用熱力環(huán)流的知識(shí)畫出城市與郊區(qū)的環(huán)流圖。
4、請用熱力環(huán)流的知識(shí)解釋城市“熱島”效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，并說說上海市今后的造林重點(diǎn)區(qū)應(yīng)在哪里？
組成自然地理環(huán)境的氣候、土壤、水文、生物等要素是相互聯(lián)系、相互影響的。氣候是地理環(huán)境中的重要組成要素，從25億年至今，地球的氣候處于不停的變化之中。也正是氣候的變化，使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等得以不斷改造，并且經(jīng)過漫長的演化，最終形成了人類賴以生存的地理環(huán)境。可見，氣候在地理環(huán)境形成和演變中起著至關(guān)重要的作用。我們要深刻理解太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面因素和人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，保護(hù)地球的大氣環(huán)境，從而創(chuàng)造一個(gè)適宜生物生存的地理環(huán)境。

課后查找有關(guān)資料，了解在人類歷史中，氣候經(jīng)過了哪些變化？氣候的每一次變化對(duì)地球上的動(dòng)植物和人類有何影響？

高一地理上冊《地殼的運(yùn)動(dòng)和變化》知識(shí)點(diǎn)1中圖版

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“高一地理上冊《地殼的運(yùn)動(dòng)和變化》知識(shí)點(diǎn)1中圖版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高一地理上冊《地殼的運(yùn)動(dòng)和變化》知識(shí)點(diǎn)1中圖版

一.地球的內(nèi)部圈層
1.劃分內(nèi)部圈層的依據(jù)
(1)人們根據(jù)地震波傳播速度在地球內(nèi)部呈有規(guī)律的變化，來確定地球內(nèi)部構(gòu)造和物質(zhì)狀態(tài)。地震波是一種彈性波，它分為縱波(P)和橫波(S)。縱波的傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。它們的速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而有規(guī)律地變化。
(2)地震波波速在一定深度發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不邊連續(xù)的面，一個(gè)在地下平均33千米處(指大陸部分，大洋在地下平均6千米處)，在這個(gè)不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)面叫莫覆面;另一個(gè)在地下2900千米深處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波則完全消失，這個(gè)面叫做古登堡面。根據(jù)這兩個(gè)不連續(xù)面，地球內(nèi)部可劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。
(3)內(nèi)部圈層及其特征：
名稱
深度(千米)
主　要　特　征
地殼
(1)由各種巖石組成
(2)各地厚度不均，大陸地殼平均厚度33千米，海洋平均6千米，整個(gè)地殼平均厚度為17千米
(3)可分為硅鋁層和硅鎂層
地　幔
上地幔
(1)自上而下，鐵鎂含量增加
(2)上部(地下60-250到400千米)有一軟流層
(3)地殼和軟流層以上的上地幔，合稱為巖石圈
下地幔
(1)鐵鎂含量繼續(xù)增加
(2)溫度、壓力、密度繼續(xù)增加
(3)呈可塑性固體
地核
外　核
(1)物質(zhì)成分以鐵鎳為主
(2)溫度、壓力、密度均很大
接近液體
內(nèi)　核
固體
二.地殼的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成
1.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
(1)厚度不均：大陸地殼較厚，平均33千米;大洋地殼較薄，平均6千米。
(2)雙層結(jié)構(gòu)：上層叫硅鋁層，含硅鋁較多，主要由比重較小的花崗巖類組成，在大洋地殼中很薄，甚至缺失(不連續(xù)分布);下層叫硅鎂層，鋁的成分減少，鎂、鐵成分增多，主要由比重較大的玄武巖類組成，在地殼中普遍存在。
2.地殼中的礦物
礦物的概念
地殼中的化學(xué)元素，在一定的地質(zhì)條件下，結(jié)合成具有一定化學(xué)成分和物理性質(zhì)的單質(zhì)或化合物，就是礦物。
重要的造巖礦物
常見的有石英、長石、云母、方解石等，可供冶煉提取金屬的礦物有赤鐵礦、黃銅礦等。
礦物的化學(xué)成分和物理性質(zhì)
各種礦物都有一定的化學(xué)成分和物理性質(zhì)，例如石英是由硅和氧組成的透明或半透明的礦物，硬度較大，常呈柱狀、錐狀晶體;食鹽是由氯和鈉組成的，它是無色透明的四方顆粒。也有些礦物，化學(xué)成分相同，由于內(nèi)部原子排列不相同，形成了性質(zhì)完全不同的礦物，例如金剛石和石墨，化學(xué)成分都是碳，但兩者的性質(zhì)截鈦相反：金剛石是最硬的透明的礦物，石墨則是非常軟的不透明的礦物。
3.巖石和礦床
巖石
礦床
概念
由一種礦物或幾種礦物組成的集合體叫巖石，例如花崗巖是由長石、石英、云母組成的，大理巖主要由方解石組成。
在巖石形成的過程中，一些有用礦物在地殼或地表富集起來，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求，就是礦產(chǎn)。在一定地質(zhì)作用下，礦產(chǎn)的富集地段，稱為礦床。
分類
①巖漿巖，又稱火成巖，可分為侵入巖和噴出巖，前者如花崗巖，后者如玄武巖
②沉積巖，如砂巖、石灰?guī)r等
③變質(zhì)巖，如大理巖、石英巖等
①內(nèi)生礦床，主要由巖漿活動(dòng)形成
②外生礦床，主要由外力作用形成
③變質(zhì)巖，主要由變質(zhì)作用形成
4.物質(zhì)組成和循環(huán)：
物質(zhì)組成
物質(zhì)循環(huán)
地球內(nèi)部的巖漿，經(jīng)過冷卻凝固形成巖漿巖，巖漿巖受流水、風(fēng)、冰川、海浪等的侵蝕、搬運(yùn)、堆積作用，形成沉積巖。同時(shí)，這些已生成的巖石，在一定溫度和壓力等作用下發(fā)生變質(zhì)，形成變質(zhì)巖。各類巖石在地殼深處或地殼以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。
三.地殼運(yùn)動(dòng)
1.地質(zhì)作用：地球上由于自然界的原因，引起地殼的表面形態(tài)，組成物質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的作用稱為地質(zhì)作用。按其能量來源又可分為內(nèi)力作用和外力作用：
類型
內(nèi)力作用
外力作用
能量來源
來自地球的本身，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱量
來自地球外部，主要是太陽輻射能，其次是重力能
表現(xiàn)形式
地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用和地震等
風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積和固結(jié)成巖作用
對(duì)地表的影響
形成高山或盆地，使地表變得高低不平
把高山削低，盆地填平，使地表趨向平坦
內(nèi)、外力作用之間的關(guān)系
內(nèi)力作用和外力作用是同時(shí)進(jìn)行的，不過在一定的時(shí)間和地點(diǎn)往往是某一種作用占優(yōu)勢。一般地說，內(nèi)力作用對(duì)地殼的發(fā)展變化起著主導(dǎo)作用
2.地殼運(yùn)動(dòng)的類型：根據(jù)地殼運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和方向，分為水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)兩種：
類型
水平運(yùn)動(dòng)
垂直運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)方向
組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運(yùn)動(dòng)
組成地殼的巖層作垂直于地球表面的方向運(yùn)動(dòng)，即上升或下降運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)性質(zhì)
使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形，常常形成巨大的褶皺山系或張裂成海洋
使巖層表現(xiàn)為隆起或拗陷，從而引起地勢的高低起伏和海陸變遷

3.地質(zhì)構(gòu)造：由地殼運(yùn)動(dòng)引起的地殼變形、變位，稱為地質(zhì)構(gòu)造。地質(zhì)構(gòu)造是研究地殼運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和方式的依據(jù)。常見的兩種基本構(gòu)造類型--褶皺和斷層。
(1)褶皺：
成因
水平巖層受地殼水平運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的水平擠壓力發(fā)生彎曲叫褶曲，一系列褶曲叫褶皺
基本形態(tài)
背斜
①巖層形態(tài)：一般是巖層向上拱起
②巖層新老關(guān)系：中心部分巖層較老，兩翼巖層較新
③地形表現(xiàn)：一般情況下成為山嶺，但不少背斜頂部因受張力，常被侵蝕成谷地
基本形態(tài)
向斜
①巖層形態(tài)：一般是巖層向下彎曲
②巖層新老關(guān)系：一般是巖層較新，兩面巖層較老
③地形表現(xiàn)：一般成為谷地，但不少向斜槽部受到擠壓，物質(zhì)堅(jiān)實(shí)，不易被侵蝕，反而成為山嶺
(2)斷層：
成因
受地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力或張力，巖層發(fā)生斷裂錯(cuò)開
基本形態(tài)
地壘
①巖層形態(tài)及特點(diǎn)：兩條斷層之間的巖塊相對(duì)上升，兩邊巖塊相對(duì)下降，上升的巖塊稱地壘
②地形表現(xiàn)：相對(duì)上升的巖塊常形成狀山地，如我國的泰山、廬山
地塹
①巖層形態(tài)及特點(diǎn)：兩條斷層之間的巖塊相對(duì)下降，兩邊巖塊相對(duì)上升，相對(duì)下降的巖塊稱地塹
②地形表現(xiàn)：相對(duì)下降的巖塊常形成狹長的凹陷地帶，如東非大裂谷，我國渭河谷地和汾河谷地等
四.全球構(gòu)造理論--板塊構(gòu)造學(xué)說
(1)大陸漂移說
年代和創(chuàng)立者
1912年，德國地球物理學(xué)家魏格納提出了大陸漂移說。
證據(jù)
大西洋兩岸的地質(zhì)構(gòu)造、大陸形狀、氣候、古生物等的相似性。
基本論點(diǎn)
①二三億年以前，地球上只有一塊聯(lián)合古陸，它的周圍是一片廣闊的海洋。
②在地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的離心力和天體引潮力的作用下，聯(lián)合古陸開始分離。
③較輕的硅鋁層組成的陸塊，像冰塊浮在水面上一樣，在較重的硅鎂層上漂移，經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代，逐漸形成了現(xiàn)在的海陸分布。
(2)海底擴(kuò)張說
年代
20世紀(jì)50年代
證據(jù)
①海底巖石的年齡很輕，一般不超過2億年。
②離海嶺(大洋中脊)愈近，年齡愈輕，離海嶺愈遠(yuǎn)，年齡愈老，并在海嶺兩側(cè)呈對(duì)稱分布。
基本內(nèi)容
海嶺是新的大洋地殼誕生地。地幔物質(zhì)從海嶺頂部的巨大開裂處涌出，到達(dá)頂部冷卻凝結(jié)，形成新的大洋地殼。以后，繼續(xù)上升的巖漿，又把早先形成的大洋地殼，以每年幾厘米的速度推向兩邊，使海底不斷更新和擴(kuò)張，當(dāng)擴(kuò)張著的大洋地殼遇到大陸地殼時(shí)，便俯沖到大陸地殼之下的地幔中，逐漸熔化而消亡。
(3)板塊構(gòu)造學(xué)說
理論的產(chǎn)生
20世紀(jì)60年代后期，許多學(xué)者在接受了大陸漂移說關(guān)于大陸運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)、吸收了海底擴(kuò)張說的基本論點(diǎn)、結(jié)合新的科學(xué)成果后，提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。
基本論點(diǎn)
①地球的巖石圈不是整體一塊，而是被一些構(gòu)造帶(如海嶺、海溝等)分割成許多單元，叫做板塊。全球巖石圈分為六大板塊：亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、南極洲板塊。
②板塊漂浮在“軟流層”之上，處于不斷運(yùn)動(dòng)之中。
③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，兩個(gè)板塊之間的交界處，是地殼比較活動(dòng)的地帶。
④板塊相對(duì)移動(dòng)而發(fā)生的彼此碰撞或張裂，形成地球表面的基本面貌。
板塊構(gòu)造學(xué)說的應(yīng)用
①在板塊張裂的地區(qū)，常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷、大西洋。
②兩個(gè)大陸板塊相撞擠壓的地區(qū)，常形成巨大的山脈，如喜馬拉雅山脈就是亞歐板塊和印度板塊碰撞形成的。
③大洋板塊和大陸板塊相撞時(shí)，大洋板塊因密度較大，位置較低，俯沖到大陸板塊之下，這里往往形成海溝;大陸板塊受擠上拱，隆起形成島弧和海岸山脈，如太平洋西部邊緣的深海溝和島弧鏈，就是太平洋板塊與亞歐板塊相撞形成的;南、北美洲的科迪勒拉山系是太平洋板塊與美洲板塊相撞形成的。
④板塊與板塊之間的接觸帶是火山、地震、地?zé)岬幕顒?dòng)地帶。