高中必修三教案

必修一第三單元問題研究是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題教學(xué)設(shè)計(jì)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的必修一第三單元問題研究是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

問題研究是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題●從容說課

在講述了水循環(huán)和水資源的分布規(guī)律之后，設(shè)計(jì)一個(gè)研究主題，探討用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題的可行性。初看上去，這是一個(gè)異想天開的事情，但實(shí)際上有很多方面值得去思考和研究。從問題的設(shè)計(jì)來看，首先還是為了能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。從本章知識(shí)的角度來講，在研究過程中會(huì)涉及到許多有關(guān)水資源的知識(shí)，在選擇運(yùn)輸路線的過程中要結(jié)合這一章中所學(xué)習(xí)的洋流知識(shí)。

本研究主題共分為四部分，第一部分提出問題，第二部分為相關(guān)背景資料分析，第三部分為運(yùn)送冰山，第四部分是分析反思?xì)谋綄?duì)全球環(huán)境造成的影響。其中，第二部分內(nèi)容主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用氣候和水資源知識(shí)分析問題的能力，第三部分培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用洋流知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，第四部分培養(yǎng)學(xué)生的綜合反思和批判能力。

●教學(xué)過程

［新課導(dǎo)入］

（視頻導(dǎo)入：沙特阿拉伯和南極）

通過兩段視頻將兩個(gè)地區(qū)進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地感受到兩個(gè)地區(qū)巨大的反差：一個(gè)是氣候干旱，沙漠廣布；一個(gè)是晶瑩剔透，冰雪世界。

［教師精講］

一、知識(shí)拓展

（閱讀資料1：沙特阿拉伯的淡水資源）

師：沙特阿拉伯為什么缺水？有幾方面的原因？

生：沙特阿拉伯缺水有兩方面的原因：自然原因是處于熱帶沙漠地區(qū)，氣候干旱；人為原因是人口的增長(zhǎng)、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和城市化進(jìn)程使用水量不斷上升。

師：解決沙特阿拉伯缺水有什么好辦法？所采取的措施有什么局限性？

（讓學(xué)生分析如何解決沙特阿拉伯的缺水問題，主要是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。對(duì)于沙特阿拉伯來說，海水淡化成本太高；跨流域引水不合乎本區(qū)水資源緊缺的實(shí)際，同時(shí)還會(huì)牽扯到不同國(guó)家之間的利益分配問題。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生分析該問題時(shí)要注意考慮多種因素）

（閱讀資料2：南極冰山的形成）

師：要知道南極冰山的形成，首先要了解南極冰川是怎樣形成的。

（課件展示：文字資料）

在極地和高山地區(qū)，氣候嚴(yán)寒，常年積雪，當(dāng)雪積聚在地面上后，如果溫度降低到零度以下，可以受到它本身的壓力作用或經(jīng)再度結(jié)晶而造成雪粒，稱為粒雪。當(dāng)雪層增加，將粒雪往更深處埋，冰的結(jié)晶越變?cè)酱?，而粒雪的密度則因存在于粒雪顆粒間的空氣體積不斷減少而增加，使粒雪變得更為密實(shí)而形成藍(lán)色的冰川冰，冰川冰形成后，因受自身很大的重力作用形成塑性體，沿斜坡緩慢運(yùn)動(dòng)或在冰層壓力下緩緩流動(dòng)形成冰川。南極的冰山則是南極冰川的前緣斷裂入海形成的。

師：南極地區(qū)年降水量是否豐富？為什么？

生：南極地區(qū)降水量并不豐富，因?yàn)槟蠘O地區(qū)終年受極地高氣壓控制，盛行下沉氣流，所以全年降水稀少。

師：南極地區(qū)的年降水量只有55毫米，為什么會(huì)儲(chǔ)藏著如此豐富的淡水資源？

生：盡管南極地區(qū)年降水量很少，但因?yàn)榻K年嚴(yán)寒，降水多以固體形式出現(xiàn)，而且不易融化，經(jīng)年積累，形成厚厚的冰川。

二、執(zhí)行任務(wù)

（閱讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合洋流知識(shí)，相互討論分析）

師：要將南極的大冰山運(yùn)往北半球的熱帶地區(qū)，需要解決哪些技術(shù)問題？

生：要將南極的大冰山運(yùn)往北半球的熱帶地區(qū)，需要解決的兩個(gè)關(guān)鍵問題是運(yùn)送冰山的動(dòng)力問題和防止冰山消融的技術(shù)問題。

師：運(yùn)送冰山的動(dòng)力和防止冰山消融的技術(shù)這兩個(gè)問題是相互聯(lián)系的，因?yàn)閯?dòng)力越大，冰山移動(dòng)的速度越快，冰山暴露消融的時(shí)間就越短，冰山融化的就越少。為了降低對(duì)動(dòng)力的要求就要充分利用洋流的作用。你們認(rèn)為該選擇一年中的什么季節(jié)和一條什么樣的航線來運(yùn)送這座冰山？

生：根據(jù)任務(wù)中冰山的位置，這樣一條航線是比較合理的，即先沿著西風(fēng)漂流加上向北的動(dòng)力，到達(dá)澳大利亞大陸的西北角，順著西澳大利亞寒流北上，在赤道附近利用南赤道暖流轉(zhuǎn)向西，在索馬里半島附近利用北印度洋夏季的季風(fēng)洋流靠近阿拉伯半島。如果是這樣一條航線，最佳季節(jié)應(yīng)該是北半球的夏季。

三、分析反思

（閱讀問題，指導(dǎo)學(xué)生相互討論分析。對(duì)冰山融化所帶來的環(huán)境問題，教師可以提示學(xué)生從氣候變遷、海平面上升等幾個(gè)方面進(jìn)行討論）

師：假如我們大量地將南極的冰山運(yùn)往熱帶地區(qū)以解決那里的淡水資源短缺問題，將會(huì)對(duì)全球的環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？

生：因?yàn)樵趯⒛蠘O的冰山運(yùn)往熱帶地區(qū)的路程中，冰山將會(huì)大量融化，可能會(huì)導(dǎo)致海平面上升，使許多沿海地區(qū)和島嶼有可能被淹沒。

師：對(duì)氣候會(huì)有怎樣的影響呢？

生：如果我們大量地將南極的冰山運(yùn)往熱帶地區(qū)，將會(huì)帶來水資源空間分布的改變，從而影響到水循環(huán)和大氣環(huán)流，影響氣候。

師：說得非常好！自然環(huán)境是一個(gè)整體，一個(gè)地區(qū)發(fā)生的變化往往會(huì)影響到其他地區(qū)，所以人類活動(dòng)必須遵循自然規(guī)律，考慮到對(duì)全球生態(tài)的影響，否則將會(huì)遭到自然界的懲罰！

精選閱讀

如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題教學(xué)設(shè)計(jì)

“問題研究”《如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背景說明
全球水資源短缺問題日益嚴(yán)重，各國(guó)采取多種方法試圖解決。沙特阿拉伯作為一個(gè)水資源嚴(yán)重缺乏的國(guó)家，將眼光轉(zhuǎn)向南極洲的冰山。問題研究其思路的可行性可考察學(xué)生是否掌握相關(guān)分析問題能力。
2、課題的意義和價(jià)值
本課題的研究圍繞“如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際以及學(xué)生已有的體驗(yàn)，將理論和實(shí)際相結(jié)合，把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活，是水資源這一章內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中的深化和升華。因此，利用此課題開展研究性學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，又使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理知識(shí)，并將地理課堂知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐。

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)沙特阿拉伯缺水的原因；了解解決水資源短缺的基本方法；理解因地制宜解決水資源短缺的重要性。
2、過程與方法：通過研究“如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”，客觀實(shí)際地提出有效緩解水資源短缺的對(duì)策。學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃、搜集資料、整理、分析資料，得出相關(guān)結(jié)論；學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧；學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)他人，欣賞自己。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極與同學(xué)合作、交流，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成科學(xué)研究的素養(yǎng)和態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。學(xué)會(huì)關(guān)注生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，初步形成全球意識(shí)。

高一學(xué)生具備了一定的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、基本觀點(diǎn)和分析方法，對(duì)感興趣的問題有更多的理性思考和探究需求，渴望提出個(gè)人觀點(diǎn)；但對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)的要求和程序比較陌生，需要教師作必要的指導(dǎo)；具備一定的閱讀圖文資料的能力，但在歸納總結(jié)方面還有待提高。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入課題通過全球水資源短缺國(guó)家的數(shù)量、以及沙特阿拉伯的現(xiàn)狀引入課題研究。學(xué)生討論分析沙特阿拉伯缺水的自然原因和人為原因。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
知識(shí)鋪墊引導(dǎo)學(xué)生列舉解決水資源短缺的一般方法。教師進(jìn)行板書。學(xué)生集體回答，互相補(bǔ)充?；仡櫧鉀Q水資源短缺的方法，為下一步“因地制宜”打基礎(chǔ)
深入引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些方法中，哪些適用于沙特阿拉伯。教師評(píng)價(jià)學(xué)生掌握解決問題與實(shí)際相結(jié)合的能力。學(xué)生逐個(gè)評(píng)價(jià)每項(xiàng)措施適用與否的原因。通過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生注意“因地制宜”的重要性。
轉(zhuǎn)入課題轉(zhuǎn)入南極洲的冰山，用詞語(yǔ)描繪南極洲的特征。引導(dǎo)學(xué)生分析南極多冰山的原因。學(xué)生描繪南極特征?；钴S學(xué)生思維以及課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生分析南極多冰山的原因。
繪圖讓學(xué)生完成練習(xí)，標(biāo)出具體冰山位置學(xué)生完成練習(xí)，使問題更具體?；仡櫧?jīng)緯度相關(guān)知識(shí)
轉(zhuǎn)入實(shí)際問題展示冰山圖片，如何將冰山運(yùn)回沙特阿拉伯。學(xué)生自由討論各種方法。不考慮成本、技術(shù)，放飛學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
問題集中如果用船拖冰山，經(jīng)過哪些洋流？應(yīng)該選擇什么季節(jié)學(xué)生回憶洋流以及氣候方面的內(nèi)容，得出結(jié)論。將方法集中到一點(diǎn)，分析可行性。
解決問題考慮影響教師評(píng)述將冰山拖回是實(shí)際可行的，而且成本很低。但會(huì)造成嚴(yán)重的后果。學(xué)生討論運(yùn)送冰山對(duì)全球造成的后果。解決問題要考慮對(duì)環(huán)境各方面的影響，要有可持續(xù)發(fā)展觀。
提出新問題中國(guó)在解決水資源短缺方面提出引渤入新的方案，討論其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)學(xué)生討論引渤入新的優(yōu)缺點(diǎn)。引入中國(guó)的案例，增強(qiáng)學(xué)生的感受。
總結(jié)教師強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀。強(qiáng)調(diào)本節(jié)所注重的分析問題，解決問題的方法。

附：研究性學(xué)習(xí)學(xué)案

《如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題》學(xué)案
一、學(xué)習(xí)資料：沙特阿拉伯
沙特阿拉伯王國(guó)（KingdomofSaudiArabia）。在阿拉伯語(yǔ)中，沙特是“幸?！钡囊馑迹鞍⒗眲t指“沙漠”。人口2460萬（2005年），其中沙特公民約占70%。絕大部分為阿拉伯人，信伊斯蘭教，講阿拉伯語(yǔ)。首都利雅得。夏季炎熱干燥，最高氣溫可達(dá)50℃以上；冬季氣候溫和。年平均降雨不超過200毫米。全境大部為高原。沙漠廣布，其北部有大內(nèi)夫得沙漠，南部有魯卜哈利沙漠。有金、銀、銅、鐵、鋁土、磷等礦藏。沙特阿拉伯以“石油王國(guó)”著稱，是世界上石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量和銷售量最多的國(guó)家之一。1984年,已探明的石油儲(chǔ)量為231.51億噸，天然氣儲(chǔ)量為34885億立方米。石油收入是國(guó)家最主要的經(jīng)濟(jì)來源。1985年產(chǎn)量為1.65億噸，收入340億美元。巨額石油收入使沙特阿拉伯從傳統(tǒng)的落后的農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速向以石油工業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，到70年代已成為世界上人均國(guó)民收入最高的國(guó)家之一。1984年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值約1090億美元，人均收入10074美元。沙特政府利用石油收入，制定了龐大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃。近年來，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)和基礎(chǔ)工業(yè),以逐步改變單純依賴石油收入的狀況,建立現(xiàn)代化、多樣化的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系。
水資源以地下水為主。地下水總儲(chǔ)量為36萬億立方米，按目前用水量計(jì)算，地表以下20米深的水源可使用320年左右。沙特是世界上最大的淡化海水生產(chǎn)國(guó)，其海水淡化量占世界總量的21％左右。目前，沙特共有30個(gè)海水淡化廠，日產(chǎn)300萬立方米淡化水，占全國(guó)飲用水的46％。沙特共有184個(gè)蓄水池，蓄水能力6.4億立方米。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、在圖中用▲標(biāo)出冰山的位置。
2、在運(yùn)輸冰山之前你認(rèn)為必須解決的技術(shù)問題有哪些？
3、如技術(shù)問題解決，你會(huì)選擇一年中的什么季節(jié)和航線來運(yùn)送冰山？

沙特阿拉伯 ,

教案示例

——“沙特阿拉伯”

石油王國(guó)

沙漠王國(guó)的糧食自給

西亞政區(qū)圖、沙特阿拉伯政區(qū)圖、沙特阿拉伯地形圖、沙特拉伯農(nóng)業(yè)景觀圖

（展示地圖）西亞政區(qū)圖

（導(dǎo)入）我們?cè)凇熬用窈徒?jīng)濟(jì)”一節(jié)中學(xué)習(xí)過，西亞和北非是伊斯蘭教的發(fā)源地，每年有數(shù)千萬伊斯蘭教徒到西亞的伊斯蘭教圣城朝拜，現(xiàn)今伊斯蘭教主要有哪幾座圣城？伊斯蘭教第一圣城麥加屬于哪個(gè)國(guó)家？

（講授研討新課）

（展示地圖）沙特阿拉伯地形圖圖

（提問）沙特阿拉伯的地理位置有什么特點(diǎn)？從他的緯度位置看，沙特阿拉伯應(yīng)以什么氣候類型為主？

（教師歸納）沙特阿拉伯占有阿拉伯半島的大部分，西臨紅海，東瀕波斯灣。北回歸線橫穿沙特中部，以熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳎衬畯V布，是一個(gè)典型的熱帶沙漠國(guó)家。

（展示地圖）沙特阿拉伯政區(qū)圖

（講解）沙特阿拉伯是西亞面積最大的國(guó)家，但人口僅2047萬，平均每平方千米不到10人，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家。由于沙特阿拉伯大部分地區(qū)為沙漠，環(huán)境惡劣，因此人口大多集中在城市中。

（學(xué)生活動(dòng)）找出沙特主要城市：麥加、利雅得、吉達(dá)

（簡(jiǎn)要講解）沙特阿拉伯首都利雅得附近是一片綠洲，有寬闊的棗椰林和涓涓清泉。紅海沿岸的吉達(dá)自古就是東西方貿(mào)易的中途港，現(xiàn)今外國(guó)使館都在此，故有“外交之都”的美稱。麥加是伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德的誕生地，被稱為宗教首都。

（承轉(zhuǎn)）在建國(guó)初期，沙特是一個(gè)貧窮落后的封建王國(guó)，生活在海灣地區(qū)的人民靠打魚、撈蝦、采集珍珠為生，被西方發(fā)達(dá)國(guó)家稱為“經(jīng)濟(jì)乞丐”，但是如今沙特富得流油，是名副其實(shí)的“海灣富翁”，同學(xué)們想一想是什么促使沙特發(fā)生了如此巨大的變化？

——石油資源

（展示西亞北非的石油分布圖）

（復(fù)習(xí)提問）在本章第2節(jié)“居民和經(jīng)濟(jì)”中學(xué)習(xí)的西亞和北非最主要的產(chǎn)油國(guó)是哪四個(gè)？沙特的石油主要輸往那些國(guó)家和地區(qū)？

（學(xué)生回答）

（教師講解）沙特阿拉伯的石油儲(chǔ)量相當(dāng)于美國(guó)、俄羅斯、委內(nèi)瑞拉、墨西哥儲(chǔ)量的總和，占世界總儲(chǔ)量的四分之一以上，居世界之首，同時(shí)也是目前世界上最大的石油輸出國(guó)。因此，沙特阿拉伯是世界上當(dāng)之無愧的石油王國(guó)。

（設(shè)問）石油是沙特阿拉伯主要的經(jīng)濟(jì)來源，石油及石油產(chǎn)品占沙特出口總量的90％，但是大家考慮過沒有，石油是一種非可再生的資源，無論多豐富總有開采完的一天，到時(shí)沙特阿拉伯如何持續(xù)發(fā)展它的經(jīng)濟(jì)？為避免出現(xiàn)單純依賴石油出口，沙特應(yīng)采取哪些措施？

（組織學(xué)生討論）

（提問）沙特阿拉伯當(dāng)前有哪些工業(yè)部門？

（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)）目前，沙特阿拉伯的經(jīng)濟(jì)正在向多樣化發(fā)展，逐步改變單一的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。這種不只顧眼前，而是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法應(yīng)值得我們學(xué)習(xí)。

（承轉(zhuǎn)）同以色列一樣，沙特阿拉伯的農(nóng)業(yè)在西亞國(guó)家中也非常有特色。20世紀(jì)80年代前沙特阿拉伯的糧食幾乎全靠進(jìn)口，而今已實(shí)現(xiàn)糧食自給，這個(gè)沙漠王國(guó)是如何創(chuàng)造這個(gè)奇跡的呢？

（提問）沙特阿拉伯發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的障礙是什么？

（荒砂遍野，缺乏淡水，無流國(guó)）

（提問）沙特阿拉伯是如何解決這一難題的？

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（展示沙特農(nóng)業(yè)景觀圖）

（簡(jiǎn)要總結(jié)）近20多年來，沙特政府非常重視農(nóng)業(yè)，并把糧食自給當(dāng)作一項(xiàng)戰(zhàn)略來抓，提出“一蒲式耳小麥換一份自尊”的口號(hào)，將巨額石油收入投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，興修水利、節(jié)儲(chǔ)雨季山洪、淡化海水、應(yīng)用高效節(jié)水技術(shù)，建立農(nóng)業(yè)研究站等等均取得了顯著的成就?，F(xiàn)在，農(nóng)業(yè)已成為僅次于石油工業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)，小麥的單產(chǎn)面積產(chǎn)量已突破世界紀(jì)錄，不但實(shí)現(xiàn)了糧食自給，還可出口，是中東地區(qū)屈指可數(shù)的糧食出口大戶。從這一點(diǎn)我們能夠充分感受到沙特人民征服自然、改造自然的精神。

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

板書設(shè)計(jì)：

第四節(jié)　沙特阿拉伯

一、沙漠王國(guó)

1.位置：阿拉伯半島

2.地廣人稀

3.熱帶沙漠氣候

二、石油王國(guó)

1.石油經(jīng)濟(jì)

2.經(jīng)濟(jì)向多樣化發(fā)展

三、農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展

1.面臨問題—淡水缺乏

2.糧食自給

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課教案條理清晰，層次分明，教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)較好。啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)合理的課堂環(huán)境，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2017高考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：沙特阿拉伯

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“2017高考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：沙特阿拉伯”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2017高考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：沙特阿拉伯

　主要國(guó)家――沙特阿拉伯(1)熱帶沙漠國(guó)家沙特阿拉伯位于紅海、波斯灣之間，占有阿拉伯半島的大部分。領(lǐng)土面積達(dá)225萬平方千米，是西亞面積最大的國(guó)家。首都利雅得。沙特阿拉伯人口約2074萬(1998年)，平均每平方千米不到10人，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家。大部分地區(qū)是熱帶沙漠氣候，沙漠約占全國(guó)面積的一半。(2)石油王國(guó)豐富的石油資源是沙特阿拉伯的主要財(cái)富，石油儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的1/4以上。沙特阿拉伯年產(chǎn)原油占世界原油產(chǎn)量的1/9，位于世界前列。得天獨(dú)厚的石油資源，為沙特阿拉伯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件.目前，這個(gè)石油王國(guó)的經(jīng)濟(jì)已向多樣化發(fā)展，除了石油、石油化工工業(yè)外，建設(shè)了世界最大的海水淡化工廠，還在發(fā)展鋼鐵、煉鋁、水泥、電力等工業(yè)。(3)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速20世紀(jì)80年代以前，沙特阿拉伯從事游牧業(yè)的人口約占全國(guó)人口的一半，飼養(yǎng)單峰駱駝、綿羊、山羊和馬，糧食幾乎全靠進(jìn)口。這個(gè)盛產(chǎn)石油的王國(guó)，雖然兩面臨海，卻是最缺淡水的國(guó)家之一?；纳潮橐?、干旱缺水限制了沙特阿拉伯農(nóng)業(yè)的發(fā)展。近幾十年來，沙特阿拉伯利用巨額石油財(cái)富，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，取得了顯著的成就。他們興修水利，截儲(chǔ)雨季山洪;淡化海水，應(yīng)用高效節(jié)水技術(shù)，把許多昔日黃沙滾滾的土地，變成可灌溉的農(nóng)田。目前，沙特阿拉伯的耕地已從15萬公頃擴(kuò)展到370多萬公頃，實(shí)現(xiàn)了糧食自給。

必修一4.6用牛頓定律解決問題（一）學(xué)案

必修一4.6用牛頓定律解決問題（一）學(xué)案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動(dòng)情況。（自主預(yù)習(xí)例題一）
2.已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求物體的受力情況。（自主預(yù)習(xí)例題二）
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容（自主學(xué)習(xí)課本89頁(yè)—91頁(yè)）
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決的兩類主要問題。
2.掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法。
3.能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況對(duì)物體的受力情況進(jìn)行分析。
4.能根據(jù)物體的受力情況推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)情況。

二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)
3.已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動(dòng)情況。
4.已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求物體的受力情況。

三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1.物體的受力分析及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析和重要的解題方法的靈活選擇和運(yùn)用。
2.正交分解法。
四、學(xué)習(xí)過程
探究一：(一)從受力確定運(yùn)動(dòng)情況
例題1
分析這個(gè)問題是已知物體受的力，求它運(yùn)動(dòng)的速度和位移。
先考慮兩個(gè)問題。
（1）物體受到的合力沿什么方向？大小是多少？
（2）物體的運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)嗎？
解題過程：

對(duì)應(yīng)練習(xí)1在交通事故的分析中，剎車線的長(zhǎng)度是很重要的依據(jù)，剎車線是汽車剎車后，停止轉(zhuǎn)動(dòng)的輪胎在地面上發(fā)生滑動(dòng)時(shí)留下的滑動(dòng)痕跡。在某次交通事故中，汽車的剎車線長(zhǎng)度是14m，假設(shè)汽車輪胎與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)恒為0.7，g取10m/s2，則汽車剎車前的速度為（）
A.7m/sB.10m/sC.14m/sD.20m/s
探究二：（二）從運(yùn)動(dòng)情況確定受力
例題二
分析這個(gè)題目是已知人的運(yùn)動(dòng)情況，求人所受的力。應(yīng)該注意三個(gè)問題。
（1）分析人的受力情況，滑雪人共受幾個(gè)力的作用？這幾個(gè)力各沿什么方向？其中哪些力是已知的？哪些力是待求的？
（2）根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)的關(guān)系得到下滑加速度，求出對(duì)應(yīng)的合力，再由合力求出人受的阻力。
（3）適當(dāng)選取坐標(biāo)系，使運(yùn)動(dòng)正好沿著一個(gè)坐標(biāo)軸的方向。
解題過程：

對(duì)應(yīng)練習(xí)2蹦床是運(yùn)動(dòng)員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦跳、翻滾并做各種空中動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一個(gè)質(zhì)量為60kg的運(yùn)動(dòng)員，從離水平網(wǎng)面3.2ｍ高處自由下落，著網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面5.0ｍ高處。已知運(yùn)動(dòng)員與網(wǎng)接觸的時(shí)間為1.2ｓ，若把在這段時(shí)間內(nèi)網(wǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用力當(dāng)作恒力處理，求此力的大?。╣取10m/s2）。
提示將運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)分為下落、觸網(wǎng)和蹦回三個(gè)階段研究。
解析將運(yùn)動(dòng)員看作質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)，從h1高處下落，剛接觸網(wǎng)時(shí)速度的大小為
（向下）；
彈跳后到達(dá)的高度為h2，剛離網(wǎng)時(shí)速度的大小為
（向上）。
速度的改變量Δv＝v1＋v2（向上）。
以a表示加速度，Δt表示運(yùn)動(dòng)員與網(wǎng)接觸的時(shí)間，則
Δv＝aΔt。
接觸過程中運(yùn)動(dòng)員受到向上的彈力F和向下的重力mg，由牛頓第二定律得
F－mg＝ma。
由以上各式解得，
代入數(shù)值得F＝1.5×103Ｎ。

（三）反思總結(jié)
1．力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的兩類基本問題
①已知物體的受力情況，確定物體的運(yùn)動(dòng)情況；
②已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，確定物體的受力情況。
2．解決力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系問題的一般步驟
①確定研究對(duì)象；
②分析研究對(duì)象的受力情況，必要時(shí)畫受力示意圖；
③分析研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況，必要時(shí)畫運(yùn)動(dòng)過程簡(jiǎn)圖；
④利用牛頓第二定律或運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求加速度；
⑤利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式或牛頓第二定律進(jìn)一步求解要求的物理量。
五．當(dāng)堂檢測(cè)
1.如圖4—37所示，一水平傳送帶長(zhǎng)為20m，以2m/s的速度做勻速運(yùn)動(dòng)。已知某物體與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.1，現(xiàn)將該物體由靜止輕放到傳送帶的A端。求物體被送到另一端B點(diǎn)所需的時(shí)間。（g取10m/s2）
提示本題要計(jì)算物體由A到B的時(shí)間，分析物體運(yùn)動(dòng)過程，有兩種可能。一種可能是從靜止開始一直加速到B，知道加速度就可求出運(yùn)動(dòng)時(shí)間；另一種可能是，物體加速一段時(shí)間后速度與傳送帶相同，接著做勻速運(yùn)動(dòng)，有兩個(gè)過程，要分別計(jì)算時(shí)間。
2.如圖4—38所示，風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室中可產(chǎn)生水平方向的、大小可調(diào)解的風(fēng)力?，F(xiàn)將一套有小球的細(xì)直桿放入風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，小球孔徑略等大于直徑。
（1）當(dāng)桿在水平方向固定時(shí)，調(diào)解風(fēng)力的大小，使小球在桿上做勻速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)小球所受的風(fēng)力為小球所受重力的0.5倍，求小球與桿間的動(dòng)摩擦因數(shù)。
（2）保持小球所受的風(fēng)力不變，使桿與水平方向的夾角為370并固定，則小球從靜止出發(fā)在細(xì)桿上滑下距離s所需時(shí)間為多少？(sin370=0.6,cos370=0.8)
提示注意（1）中小球做勻速運(yùn)動(dòng)，（2）中小球做勻加速運(yùn)動(dòng)，兩種情況風(fēng)力及小球與桿間的動(dòng)摩擦因數(shù)均不變，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力相同。
解析(1)設(shè)小球所受風(fēng)力為F，則F=0.5mg。
當(dāng)桿水平固定時(shí)，小球做勻速運(yùn)動(dòng)，則所受摩擦力Ff與風(fēng)力F等大反向，即
Ff=F。
又因Ff=μFN=μmg，
以上三式聯(lián)立解得小球與桿間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5。
(2)當(dāng)桿與水平方向成θ=370角時(shí)，小球從靜止開始沿桿加速下滑。設(shè)下滑距離s所用時(shí)間為t，小球受重力mg、風(fēng)力F、桿的支持力FN’和摩擦力Ff’作用，由牛頓第二定律可得，
沿桿的方向Fcosθ+mgsinθ－Ff’=ma，
垂直桿的方向FN’+Fsinθ－mgcosθ=0，
又Ff’=μFN’，F(xiàn)=0.5mg，
解得小球的加速度
。
因，
故小球的下滑時(shí)間為。

課后練習(xí)與提高
1.如圖4—39所示，箱子放在水平地面上，箱內(nèi)有一固定的豎直桿，桿上套著一個(gè)圓環(huán)。箱子的質(zhì)量為M，環(huán)的質(zhì)量為m，圓環(huán)沿桿滑動(dòng)時(shí)與桿間有摩擦。
(1)若環(huán)沿桿加速下滑，環(huán)與桿間摩擦力的大小為F，則箱子對(duì)地面的壓力有多大？
(2)若環(huán)沿桿下滑的加速度為a，則箱子對(duì)地面的壓力有多大？
(3)若給環(huán)一定的初速度，使環(huán)沿桿上滑的過程中摩擦力的大小仍為F，則箱子對(duì)地面的壓力有多大？
(4)若給環(huán)一個(gè)初速度v0，環(huán)沿桿上滑h高后速度恰好為0，則在環(huán)沿桿上滑的過程中箱子對(duì)地面的壓力有多大？
提示由于環(huán)沿桿下滑和上滑時(shí)的加速度與箱子不同，因此應(yīng)分別以環(huán)和箱子為研究對(duì)象，分析它們的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況，并找出它們之間的聯(lián)系。
解析(1)環(huán)沿桿下滑時(shí)，環(huán)受到的摩擦力方向向上，箱子（即桿）受到的摩擦力方向向下，故箱子受到地面的支持力FN=Mg+F。
根據(jù)牛頓第三定律可知，箱子對(duì)地面的壓力
FN’=FN=Mg+F。
(2)環(huán)以加速度a加速下滑，由牛頓第二定律有
mg－F=ma，
故環(huán)受到的摩擦力F=m(g－a)。
直接應(yīng)用(1)的結(jié)果，可得箱子對(duì)地面的壓力
FN’=Mg+F=Mg+m(g－a)=(M+m)g－ma。
(3)環(huán)沿桿上滑時(shí)，環(huán)受到的摩擦力方向向下，箱子（即桿）受到的摩擦力方向向上，故箱子受到地面的支持力FN=Mg－F。
根據(jù)牛頓第三定律可知，箱子對(duì)地面的壓力
FN’=FN=Mg－F。
(4)由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式v02=2ah，
可得環(huán)沿桿上滑做勻減速運(yùn)動(dòng)的加速度大小為
，
由牛頓第二定律有mg+F=ma，
故環(huán)受到的摩擦力F=m(a－g)。
直接應(yīng)用(3)的結(jié)果，可得箱子對(duì)地面的壓力
FN’=Mg－F=Mg－m(a－g)=(M+m)g－ma=(M+m)g－。
點(diǎn)悟上述將圓環(huán)和箱子分隔開來，分別對(duì)它們進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)分析的方法，稱為隔離法。在問題涉及多個(gè)物體組成的系統(tǒng)時(shí)，常常運(yùn)用隔離法分析求解。
本題第（2）小題也可采用整體法分析：圓環(huán)和箱子組成的系統(tǒng)受重力(M+m)g和地面的支持力FN的作用。因?yàn)閳A環(huán)向下的加速度a應(yīng)由系統(tǒng)的合外力提供，故有
(M+m)g－FN=ma，
解得FN=(M+m)g－ma。
由牛頓第三定律可得，箱子對(duì)地面的壓力
FN’=FN=(M+m)g－ma。
本題第（4）小題在求得環(huán)沿桿上滑做勻減速運(yùn)動(dòng)的加速度大小后，也可采用整體法分析，請(qǐng)自行解答。
2.一個(gè)行星探測(cè)器從所探測(cè)的行星表面豎直升空，探測(cè)器的質(zhì)量為1500kg，發(fā)動(dòng)機(jī)推力恒定.發(fā)射升空后9s末，發(fā)動(dòng)機(jī)突然間發(fā)生故障而關(guān)閉。圖4—40是從探測(cè)器發(fā)射到落回地面全過程的速度圖象。已知該行星表面沒有大氣，不考慮探測(cè)器總質(zhì)量的變化，求：
(1)探測(cè)器在行星表面上升達(dá)到的最大高度H；
(2)該行星表面附近的重力加速度g；
(3)發(fā)動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)的推力F。
提示題給速度圖象中，B點(diǎn)時(shí)刻是速度正負(fù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，故B點(diǎn)時(shí)刻探測(cè)器升至最大高度；A點(diǎn)時(shí)刻是加速度正負(fù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，故A點(diǎn)時(shí)刻是發(fā)動(dòng)機(jī)剛關(guān)閉的時(shí)刻。