小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)與技能
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。
2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。
2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、學(xué)會(huì)用一分為二的方法看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，樹(shù)立正確的辯證唯物主義觀。
2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識(shí)。

1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。
2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。

1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。
2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。
1課時(shí)

自主學(xué)習(xí)法、導(dǎo)學(xué)法、對(duì)比法和分組合作討論。

一、地球的內(nèi)部圈層
通過(guò)視頻引入新課，用設(shè)問(wèn)法引出地震波的概念。
教師提問(wèn)：地震波可以分為哪兩類呢？
學(xué)生回答
波和橫波各有什么特性？（學(xué)生根據(jù)教材回答）
分類傳播速度傳播的媒介共同點(diǎn)
縱波
橫波
板書：地震波分類特點(diǎn)

學(xué)生討論后回答
教師展示結(jié)果并講解
教師提問(wèn)：為什么能用地震波探測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)？
學(xué)生回答后引出地震波在地球內(nèi)部的傳播速度圖。
對(duì)圖進(jìn)行分析
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中看出兩種類型地震波在傳播速度上的差異。分析兩種不同類型地震波的振動(dòng)方向和傳播方向的關(guān)系。

分析圖的過(guò)程中講解不連續(xù)面的的定義,莫霍界面和古登堡界面.
在圖中分析莫霍界面和古登堡界面地震波發(fā)生的變化，說(shuō)明什么問(wèn)題？
學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書:
【fz76.com 工作計(jì)劃之家】

大家再仔細(xì)分析在內(nèi)核中波速發(fā)生變化的原因
引導(dǎo)學(xué)生思考：
推測(cè)地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？
學(xué)生3人一組討論

教師總結(jié)：

地球內(nèi)部壓力大，溫度高
固態(tài)
內(nèi)核：縱波的波速增加
剛才同學(xué)們做了細(xì)致的觀察和分析，回答的很正確，下面我們做一個(gè)全面的分析各圈層的特點(diǎn)？
投影課本上的圖1.26“地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”
教師對(duì)比課本的圖和在課堂中畫出的圖對(duì)比找出多了什么？
教師分析講解巖石圈和地殼的區(qū)別、所在的深度。以及軟流層所在的范圍。
學(xué)生討論填表
圈層名稱范圍深度主要特征
地殼
地幔
地核
填完后進(jìn)行活動(dòng)：要求學(xué)生把地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖畫出來(lái)且介紹內(nèi)部圈層。
課堂總結(jié)：
地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

二、地球的外部圈層
(一).大氣圈

(二)、水圈
1.概念水圈是指由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。
2.特點(diǎn)
①連續(xù)（各種水體處于不停的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化之中）；
②不規(guī)則（水圈沒(méi)有固定和規(guī)則的形狀）；
③循環(huán)運(yùn)動(dòng)。
3.組成水圈包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。
(三)生物圈
①生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。
②生物圈占有大氣圈的底部，水圈的全部和巖石圈的上部。
③生物圈是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。
總結(jié)：大氣圈、水圈和生物圈等外部圈層以及巖石圈之間相互滲透、相互影響，形成了人類賴以生存和發(fā)展的自然地理環(huán)境。
課堂練習(xí)：
1有關(guān)地震波的敘述正確的是？()
A.地震波是一種無(wú)線電波
B.縱波傳到古登堡面時(shí)完全消失
C.縱波和橫波傳播速度在莫霍面都明顯減少
D.從震源發(fā)生的地震波，縱波比橫波先到達(dá)地面
2.圖中甲、乙、丙三個(gè)圓依次代表的地理
概念是（）
A、巖石圈、地幔、地殼
B、巖石圈、上地幔頂部、地殼
C、巖石圈、地幔、地核
D、地球內(nèi)部圈層、地幔、軟流層
3，最近,我國(guó)在渤海發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)量逾10億噸的大油田.該油田儲(chǔ)量的探明是采用三維
地震勘探技術(shù)的結(jié)果.請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)想一下,我國(guó)地質(zhì)工作者是怎么完成這一勘探工作的?其理論依據(jù)是什么?

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第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)

第一章：行星地球

第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)

基礎(chǔ)點(diǎn)擊:

1、地球的內(nèi)部圈層

（1）目前，關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主要來(lái)自對(duì) 的研究。

（2）地震波分為 和 之分，與兩者在傳播上的不同之處是 ； 相同之處是

（3）地球內(nèi)部，波速發(fā)生突然變化的面叫 。地球內(nèi)部?jī)蓚€(gè)明顯的不連續(xù)面是 和 ，它們分別位于地下 - （指大陸部分）處和 處 。

（4）地球內(nèi)部圈層包括 、 和 ，巖石圈由 和 組成。

2、地球的外部圈層

（1）地球的外部圈層包括 、 和 等。

（2）大氣圈由 和 組成，主要成分是 和 。

（3）水圈是一個(gè)

（4）生物圈是 及其

互動(dòng)探究：

問(wèn)題討論一:

問(wèn)題討論:

1、討論人類用什么方法可以了解地球的內(nèi)部圈層？什么是地震波？

2、為什么地震波是劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù)？地震波分為幾類？它們各有哪些特性？

3、地球是不透明的，對(duì)人類來(lái)說(shuō)始終是神秘的，我們?cè)趺磿?huì)知道地球內(nèi)部各圈層的結(jié)構(gòu)呢？

必修一第一單元第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

●從容說(shuō)課

地球的圈層結(jié)構(gòu)包括內(nèi)部圈層和外部圈層。對(duì)內(nèi)部圈層內(nèi)容的教學(xué)，關(guān)鍵要使學(xué)生抓住地震波、橫波、縱波的概念和特征，知道不連續(xù)面的含義，地震波傳播速度的變化及原因，再引導(dǎo)學(xué)生分析教材23頁(yè)圖1.26，劃分出地球的內(nèi)部圈層。巖石圈概念的教學(xué)要據(jù)圖講授，劃出范圍，強(qiáng)調(diào)巖石圈與地殼的區(qū)別。外部圈層則要重點(diǎn)講明各圈層的空間分布和物質(zhì)形態(tài)，知道外部圈層是同心圈層。教學(xué)方法可采取多媒體演示，對(duì)內(nèi)外圈層逐個(gè)顯示和疊加，并初步使學(xué)生了解各圈層之間的相互聯(lián)系。

●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識(shí)、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個(gè)主要的不連續(xù)面）。

2.掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。

3.了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特征。

過(guò)程與方法

1.初步學(xué)會(huì)讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。

2.運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)各內(nèi)部和外部圈層的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過(guò)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

2.通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的教育。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。

2.利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。

2.地球的內(nèi)部圈層。

●教具準(zhǔn)備

多媒體軟件，地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖，地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，地球各內(nèi)部圈層對(duì)比表，地球的外部圈層示意圖

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］

前邊我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說(shuō)地”，整個(gè)地球不是一個(gè)均質(zhì)體，而是一個(gè)由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個(gè)圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)——地球的圈層結(jié)構(gòu)。

（板書）第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

師：我們先來(lái)看看地球的內(nèi)部圈層。

（板書）一、地球的內(nèi)部圈層

推進(jìn)（新知識(shí)傳授）

［教師精講］

（知識(shí)拓展）

師：地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開(kāi)來(lái)看看。我國(guó)地處江蘇省東?？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來(lái)最深的井為12000m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達(dá)3000m。

目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測(cè)器甚至能飛出太陽(yáng)系，可謂上天有路。然而對(duì)于我們腳下6371km半徑的地球，卻至今還是入地?zé)o門。我們?nèi)绾蔚弥厍騼?nèi)部可劃分為三大圈層呢？不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽(tīng)這種敲打產(chǎn)生的震動(dòng)在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來(lái)判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。我們也可以在地球內(nèi)部制造某種震動(dòng)，通過(guò)分析這種震動(dòng)在地球內(nèi)部傳播的情況來(lái)了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成。我們知道，地震常常給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難，但對(duì)于科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，地震波卻帶來(lái)了地球內(nèi)部的信息。那么什么是地震波？

（板書）1.地震波

生：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖層受到強(qiáng)烈的沖擊會(huì)產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。即地震波。

師：很好。地震波可以分為哪兩類呢？

生：有縱波（P波）、橫波（S波）之分。

（方法引導(dǎo)）

師：那么縱波（P波）和橫波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通過(guò)介質(zhì)）

生：（看書討論回答）縱波：傳播速度快，可以通過(guò)固體、液體、氣體傳播。橫波：只能通過(guò)固體傳播?？v波和橫波的傳播速度都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

師：正確。為什么能用地震波探測(cè)地內(nèi)結(jié)構(gòu)？

生：（討論回答）地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)不均一，不同深度上性狀、組成不同。

［活動(dòng)與探究］

探究課題：地震波的利用

探究?jī)?nèi)容：

（1）在莫霍面和古登堡面地震波波速的突然變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？

（2）推測(cè)地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？

（3）我們還可以通過(guò)哪些渠道或方法獲取地球內(nèi)部的信息？

探究辦法、過(guò)程：觀察、分析、推理、討論

探究結(jié)果：

（1）說(shuō)明物質(zhì)狀態(tài)可能發(fā)生了變化。

（2）地幔物質(zhì)是固態(tài)，地核物質(zhì)狀態(tài)可能是液態(tài)。

（3）還可以從火山噴發(fā)出來(lái)的物質(zhì)、鉆探得到的巖芯，來(lái)了解地球內(nèi)部的信息。

師：地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律是怎樣的？

（投影）地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖（先投影左半部分，待學(xué)生分析推測(cè)后再投影右半部分進(jìn)行對(duì)比）

生：地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律：總的趨勢(shì)——速度隨深度遞增，但不均勻，有突變現(xiàn)象。

師：地震波在地下傳播速度會(huì)發(fā)生變化，而某些地區(qū)一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發(fā)生突變處的層面叫不連續(xù)面。請(qǐng)大家看投影“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”（左半部分），找出地球內(nèi)部?jī)蓚€(gè)明顯的不連續(xù)面，填寫表格。

（疊加投影表格）不連續(xù)面的特征

生：（觀察、討論、回答、填表）

（方法引導(dǎo)）

師：（據(jù)學(xué)生回答逐個(gè)投影填充表格內(nèi)容）

特點(diǎn)

界面

深度

縱波、橫波傳播速度

發(fā)現(xiàn)者

發(fā)現(xiàn)時(shí)間

莫霍面

33km

縱波、橫波傳播速度明顯增加

莫霍洛維契奇

1909

古登堡面

2900km

縱波速度明顯下降，橫波消失

古登堡

1914

師：兩個(gè)明顯的不連續(xù)面為什么會(huì)出現(xiàn)？

生：不連續(xù)面上下的物質(zhì)性狀發(fā)生了變化。

師：根據(jù)兩個(gè)最主要的不連續(xù)面，地球內(nèi)部可劃分為幾個(gè)圈層？

生：三個(gè)圈層。（對(duì)比）

（投影）地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖

師：很好。再看投影的右半部分，地球被分成哪幾個(gè)圈層？

生：地殼、地幔、地核。

師：（投影）地球的內(nèi)部圈層示意圖

生：（指認(rèn)地球的內(nèi)部圈層：地殼、地幔、地核）

師：下面大家一起來(lái)研究這三個(gè)圈層。

（板書）2.地球內(nèi)部圈層的劃分

（投影）地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖

師：請(qǐng)看圖說(shuō)出三個(gè)圈層的劃分依據(jù)、兩個(gè)最主要的界面、各圈層的范圍。

生：地殼、地幔、地核的劃分依據(jù)是莫霍面和古登堡面。莫霍面以上是地殼，莫霍面和古登堡面之間是地幔，古登堡面以下是地核。

師：很好。根據(jù)地震波的傳播狀況，判斷地幔的形態(tài)是怎樣的？

（合作探究）

生：（討論回答）固態(tài)，因?yàn)闄M波能通過(guò)。

師：軟流層的位置和形態(tài)是怎樣的呢？

生：（討論回答）軟流層在上地幔的上部，由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，呈融熔狀態(tài)。

師：答的很不錯(cuò)。巖石圈與地殼有什么區(qū)別與關(guān)系？

生：（討論回答）范圍和界面不同。巖石圈包括地殼和上地幔的頂部，物質(zhì)都由堅(jiān)硬的巖石組成。

師：很好。根據(jù)地震波來(lái)分析，地核又分為外核與內(nèi)核，外核形態(tài)是怎樣的？

生：（討論回答）因?yàn)闄M波不能通過(guò)，所以外核是液態(tài)，溫度高于熔點(diǎn)。

師：那內(nèi)核的形態(tài)呢？

生：（討論回答）固態(tài)，因?yàn)榈卣鸩ㄋ俣燃涌?，隨深度增加壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快。

（知識(shí)拓展）

師：剛才同學(xué)們作了細(xì)致的觀察和分析，回答得很正確。我們下面作一個(gè)全面的分析。地殼：在地面以下，莫霍面以上，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33km，大洋地殼的平均厚度為5～8km，整個(gè)地殼平均厚度為17km。地殼最厚的地方在青藏高原。地殼又分為雙層結(jié)構(gòu)：上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，在大陸地殼中，兩個(gè)層次都有；在大洋地殼中，硅鋁層變薄甚至缺失。所以大洋地殼比較薄。

地幔：地幔的范圍是從莫霍面到古登堡面，它位于地殼與地核之間，是三大圈層中的中間層，厚度為2800多千米。根據(jù)地震波的傳播狀況可把地幔分為上地幔和下地幔兩層，地幔圈占了地球大部分的質(zhì)量。在上地幔的上部，有一個(gè)物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。軟流層物質(zhì)仍是巖石（主要是橄欖巖、榴輝巖等），為硅酸鹽類、氧化物等。由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，巖石處于塑性狀態(tài)，局部地區(qū)呈融熔流動(dòng)狀態(tài)，猶如傾倒的漿糊。根據(jù)地震波變化情況推測(cè)，軟流層物質(zhì)的物理性狀與上下層物質(zhì)都不同，并構(gòu)成一個(gè)圈層，在地質(zhì)構(gòu)造學(xué)中稱軟流圈。軟流圈層厚度范圍并不是從莫霍面算起，約在地下60～250km，它屬上地幔部分，但位置并不在地幔的頂部。因此，軟流圈層與地殼之間（即與莫霍面之間）還有一層物質(zhì)存在，即上地幔的頂部，也是巖石，并構(gòu)成了一個(gè)圈層，它和地殼共同組成了巖石圈。

巖石圈是指軟流層以上的部分，物質(zhì)由巖石組成，包括地殼的全部和上地幔的頂部。

地核：因?yàn)闄M波不能通過(guò)外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)巨大的磁場(chǎng)。因?yàn)榈卣鸩ㄋ俣仍趦?nèi)核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快，所以內(nèi)核呈固態(tài)。

（投影）表格

內(nèi)部圈層

組成

分層

狀態(tài)

地理意義

地殼

巖石

硅鋁層

固態(tài)

硅鎂層

地幔

富含鐵鎂的硅酸鹽類

上地幔

固態(tài)

巖漿和地震

下地幔

地核

鐵鎳等重金屬元素

外核

液態(tài)

磁場(chǎng)

內(nèi)核

固態(tài)

師：（小結(jié)）可以用半熟的雞蛋來(lái)形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來(lái)就是巖石圈；蛋黃為地核。

我們了解了地球的內(nèi)部圈層，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)地球的外部圈層。

（板書）二、地球的外部圈層

師：地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測(cè)和測(cè)量的方法進(jìn)行研究。首先看大氣圈有什么特點(diǎn)？

（板書）1.大氣圈

（投影）地球外部圈層示意圖

生：物質(zhì)組成——?dú)怏w和懸浮物。主要成分：氮和氧。

師：很好。大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣圈沒(méi)有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣，它們也可認(rèn)為是大氣圈的一個(gè)組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到0.04％比例的微量氣體。由于地心引力作用，幾乎全部的氣體集中在離地面100千米的高度范圍內(nèi)，其中75％的大氣又集中在地面至10千米高度左右的對(duì)流層范圍內(nèi)。

再來(lái)看水圈有什么特點(diǎn)？

（板書）2.水圈

生：由地球表面水體構(gòu)成，連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。

師：水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個(gè)連續(xù)但不很規(guī)則的圈層。從離地球數(shù)萬(wàn)千米的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍(lán)色海洋，它使地球成為一顆“藍(lán)色的行星”。如果整個(gè)地球沒(méi)有固體部分的起伏，那么全球?qū)⒈簧钸_(dá)2600米的水層所均勻覆蓋。大氣圈和水圈相結(jié)合，組成地表的流體系統(tǒng)。

師：生物圈有什么特點(diǎn)呢？

（板書）3.生物圈

生：是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。

師：很好。由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個(gè)合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。人們通常所說(shuō)的生物，是指有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物。據(jù)估計(jì)，現(xiàn)有生存的植物約有40萬(wàn)種，動(dòng)物約有110多萬(wàn)種，微生物至少有10多萬(wàn)種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在地質(zhì)歷史上曾生存過(guò)的生物約有5億～10億種之多，然而，在地球漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，絕大部分都已經(jīng)滅絕了?，F(xiàn)存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構(gòu)成了地球上一個(gè)獨(dú)特的圈層，稱為生物圈。生物圈是太陽(yáng)系所有行星中僅在地球上存在的一個(gè)獨(dú)特圈層。

小結(jié)：地球所有的外部圈層是相互滲透、相互影響，甚至相互重疊的，在太陽(yáng)和人類生活的參與下，整個(gè)地球生機(jī)盎然；同時(shí)，它們起著保護(hù)地球的作用，可以減弱太陽(yáng)和宇宙輻射對(duì)地表的影響，減少宇宙中的隕石對(duì)地球表面的撞擊。外部各圈中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和循環(huán)，是促使地表物質(zhì)和形態(tài)演變的重要?jiǎng)恿Α?p>小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)，知道地球內(nèi)部的三個(gè)圈層和外部的三個(gè)圈層。下面大家來(lái)做些鞏固習(xí)題。

練習(xí)：

1.填表

特點(diǎn)

界面

深度

縱波、橫波傳播速度

發(fā)現(xiàn)者

發(fā)現(xiàn)時(shí)間

莫霍面

古登堡面

2.填表

內(nèi)部圈層

組成

分層

狀態(tài)

地理意義

地殼

地幔

地核

3.地球外部圈層包括________、________、________。

4.水圈有什么特點(diǎn)？

5.生物圈的范圍。

（布置作業(yè)）：填圖冊(cè)第四節(jié)

答案：

1.填表

特點(diǎn)界面

深度

縱波、橫波傳播速度

發(fā)現(xiàn)者

發(fā)現(xiàn)時(shí)間

莫霍面

33km

縱波、橫波傳播速度明顯增加

莫霍洛維契奇

1909

古登堡面

2900km

縱波速度明顯下降，橫波消失

古登堡

1914

2.填表

內(nèi)部圈層

組成

分層

狀態(tài)

地理意義

地殼

巖石

硅鋁層

固態(tài)

硅鎂層

地幔

富含鐵鎂的硅酸鹽類

上地幔

固態(tài)

巖漿和地震

下地幔

地核

鐵鎳等重金屬元素

外核

液態(tài)

磁場(chǎng)

內(nèi)核

固態(tài)

3.大氣圈水圈生物圈

4.連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。

5.占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。

●板書設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

探究課題：認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)

探究?jī)?nèi)容：

（1）理解下列觀點(diǎn)，選擇一個(gè)寫出一篇小論文。

人類生活的地球表面是巖石圈、大氣圈、生物圈、水圈等共同作用的界面，它具有三個(gè)特點(diǎn)：A.它是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，與系統(tǒng)外的宇宙空間和地球內(nèi)部始終保持著物質(zhì)和能量聯(lián)系；B.它是一個(gè)不均一的層面，存在明顯的地域差異；C.它在不斷的變化著。

（2）你認(rèn)為要真正認(rèn)識(shí)人類生活地球表層，需要了解哪些方面的知識(shí)，把他們列出來(lái)，交給老師。

（3）用厚紙板剪成扇狀，在上面畫出地球內(nèi)部圈層，注明厚度、界面、名稱。

探究辦法、過(guò)程：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，小組探究并提交作業(yè)。

探究結(jié)果：小論文，剪紙制作。學(xué)生更進(jìn)一步掌握了地球的圈層結(jié)構(gòu)。

1.4第四節(jié) 地球的結(jié)構(gòu)

第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

●說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)

（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀

本條"標(biāo)準(zhǔn)"有顯性和隱性兩方面的要求。顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。

本條"標(biāo)準(zhǔn)"的隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求。本模塊的主題是"自然環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響"，在學(xué)習(xí)了有關(guān)"宇宙中的地球"之后，面臨的一個(gè)基本問(wèn)題就是"什么是自然環(huán)境"。"標(biāo)準(zhǔn)"以"宇宙環(huán)境-地球-自然環(huán)境"的認(rèn)識(shí)思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。

自然環(huán)境可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面上理解。從宏觀層面上，根據(jù)現(xiàn)代自然地理學(xué)的研究，自然環(huán)境就是指地球表層系統(tǒng)，它是由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交叉而成的。人類屬生物圈的一部分。也有人為強(qiáng)調(diào)人類的重要性和特殊性，單分出一個(gè)"智慧圈"，這樣就共有五大圈層。

從微觀層面上講（如落實(shí)到一定的地域），自然環(huán)境是由巖石、地貌、土壤、氣候、水文、生物等要素組成的。

從人地關(guān)系角度出發(fā)，并且本條"標(biāo)準(zhǔn)"的行為動(dòng)詞為"說(shuō)出"（要求較低），對(duì)于各圈層不要求展開(kāi)深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。

在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類通過(guò)長(zhǎng)期活動(dòng)創(chuàng)造了人文環(huán)境（也有稱社會(huì)環(huán)境），自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境?？梢?jiàn)，地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的。

第四節(jié)　硫酸　教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)流程圖：

二、教案　

課題

硫酸

授課人

向太平

學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握濃硫酸的特性(吸水性、脫水性、強(qiáng)氧化性)。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分析解決問(wèn)題的能力；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)等途徑獲取有用信息，并能用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、交流的能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工的能力。

（三）情感目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)象與本質(zhì)”、“量變與質(zhì)變”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)；及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于求異的創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)

濃硫酸的吸水性、脫水性和強(qiáng)氧化性。

難點(diǎn)

濃硫酸的強(qiáng)氧化性

教學(xué)方法

啟發(fā)——實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法、多媒體輔助法

儀器、用品

濃硫酸、濃鹽酸、硫酸銅晶體、水、稀硫酸、紙屑、棉花、木屑、蔗糖、銅片、鋁片、品紅溶液、浸有堿液的棉花、玻璃棒、燒杯、試管、鐵架臺(tái)、鐵夾、導(dǎo)管、酒精燈、火柴、藥匙、投影儀。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

【引入】氧族元素中硫的正化合價(jià)常見(jiàn)的有＋4、＋6兩種價(jià)態(tài)。前面我們學(xué)習(xí)了SO2中＋4價(jià)硫的性質(zhì)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是硫酸中＋6價(jià)硫的性質(zhì)。H2SO4是重要的化工原料，被譽(yù)為“化學(xué)工業(yè)之母”，工業(yè)三大強(qiáng)酸之一，我國(guó)現(xiàn)在是第一大硫酸生產(chǎn)國(guó)，硫酸總產(chǎn)量將突破3500萬(wàn)噸。今天我們就來(lái)探究硫酸的性質(zhì)。

【板書】第三節(jié)硫酸

回憶傾聽(tīng)。

明確上課內(nèi)容，引起興趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

【提問(wèn)】初中時(shí)我們就學(xué)習(xí)過(guò)稀硫酸，回憶稀硫酸具有哪些化學(xué)性質(zhì)?為什么具有這些性質(zhì)?

【板書】一、硫酸：

1．稀硫酸具有酸的通性：

【提問(wèn)】酸的通性表現(xiàn)在哪些方面？

【板書】1.1　與堿、堿性氧化物、指示劑作用：H2SO4=2H++SO42-

【小結(jié)、設(shè)疑】稀硫酸與以上物質(zhì)作用時(shí)表現(xiàn)出酸的通性時(shí)H+的價(jià)態(tài)未發(fā)生變化，是不是H+的價(jià)態(tài)一直不會(huì)變呢？

【板書】1.2　與活潑金屬反應(yīng)生成H2（弱氧化性）：

思考并回答：稀硫酸具有酸的通性。因?yàn)榱蛩嵩谒心茈婋x出H+。

回憶、思考、討論、回答：與堿中和、堿性氧化物生成鹽和水、指示劑顯色等。

思考、討論得出結(jié)論，回答：可以變，與活潑金屬反應(yīng)生成零價(jià)的氫氣。

復(fù)習(xí)稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。

復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)知識(shí)，為后面與濃硫酸的強(qiáng)氧化性比較埋下伏筆。

【過(guò)渡】稀硫酸是一種強(qiáng)酸，具有酸的通性，以H+和SO42-的形式存在，而濃硫酸主要是以H2SO4分子的形式存在，由于溶液中粒子不同，所以性質(zhì)上肯定有差異，即濃硫酸具有自己的特性。下面我們就一起來(lái)探究濃硫酸。

【展示、討論】展示兩瓶密閉、體積相等的試劑瓶，分別裝有濃硫酸和濃鹽酸，不用化學(xué)方法如何加以鑒別？

【板書】2、純硫酸的物理性質(zhì)：

【探究歸納】常見(jiàn)的濃硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98.3%，密度1.84g／cm3，沸點(diǎn)為338℃，難揮發(fā)。能以任意比與水混溶，濃硫酸溶解時(shí)放出大量的熱。

【設(shè)疑】濃硫酸溶解時(shí)放出大量的熱，如何稀釋濃硫酸呢？

回憶、傾聽(tīng)。

觀察、討論、上臺(tái)探究、回答（1）拿起試劑瓶，感覺(jué)重的是濃硫酸，因?yàn)闈饬蛩岬拿芏却蟆＃?）搖動(dòng)試劑瓶，呈油狀、粘稠的是濃硫酸。（3）分別打開(kāi)瓶蓋，瓶口無(wú)酸霧的是濃硫酸，因?yàn)闈饬蛩犭y揮發(fā)。

傾聽(tīng)。

回憶、回答：將濃硫酸沿著容器內(nèi)壁緩慢地注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌，使產(chǎn)生的熱量迅速擴(kuò)散。

明白物質(zhì)的存在形式?jīng)Q定性質(zhì)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生興趣。

激活舊知識(shí)，落實(shí)新知識(shí)。

【強(qiáng)調(diào)】稀釋濃硫酸時(shí)，若把水倒入濃硫酸中，

由于水的密度較小，浮在硫酸的上面，溶解時(shí)放出的熱不易散失，使水暴沸而驟然氣化，結(jié)果就像水滴入灼熱的油鍋一樣，帶著酸液向四周飛濺，引起傷害事故。

【投影】播放FLSAH動(dòng)畫。

　傾聽(tīng)，領(lǐng)悟。

觀看、領(lǐng)悟。

解釋原因，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

用FLSAH動(dòng)畫，增加直觀印象，活躍氣氛。

【過(guò)渡】因?yàn)闈饬蛩嶂饕粤蛩岱肿拥男问酱嬖?，與稀硫酸的性質(zhì)是有差異，到底它的差異表現(xiàn)在哪些方面呢？

【板書】3、濃硫酸的特性：

【演示實(shí)驗(yàn)】在試管中加入一些膽礬，再加入3－4ml濃硫酸，振蕩。觀察固體和溶液的顏色變化。

【提問(wèn)】生成的灰白色物質(zhì)是什么？

【提問(wèn)】回憶初中我們學(xué)習(xí)過(guò)膽礬的加熱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

【展示】長(zhǎng)時(shí)間放置后的標(biāo)本。最終藍(lán)色物質(zhì)呈白色。

【投影】用FLASH動(dòng)畫模擬改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)濃硫酸吸水性的認(rèn)識(shí)。

【講解】膽礬失去了結(jié)晶水，結(jié)晶水與濃硫酸分子形成了硫酸水合物。說(shuō)明濃硫酸能夠吸收結(jié)晶水，濃硫酸具有吸水性。

【小結(jié)、板書】3.1　吸水性（干燥劑）

【設(shè)疑】濃硫酸具有吸水性，常作為干燥劑，那么它能干燥哪些氣體呢？不能干燥哪些氣體呢？

【設(shè)疑】為什么H2S、HI、HBr不能用濃硫酸來(lái)干燥？欲知原因，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　傾聽(tīng)、討論。

觀察并描述現(xiàn)象：固體由藍(lán)色變?yōu)榛野咨?，溶液仍為無(wú)色。

思考。

回憶、回答：藍(lán)色五水硫酸銅加熱失水成白色無(wú)水硫酸銅。

分析比較說(shuō)明濃硫酸體現(xiàn)了吸水性。

觀看，領(lǐng)會(huì)。

傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)。

【引導(dǎo)學(xué)生歸納】通?？捎脻饬蛩岣稍锏臍怏w有：H2、O2，N2、CO、CO2、CH4、SO2、HCl、C12等：

師生共同小結(jié)：不能用濃硫酸干燥的氣體有：堿性氣體：NH3、還原性氣體：H2S、HI、HBr等。

培養(yǎng)觀察能力。

激疑。

回憶對(duì)比舊知識(shí)，明確內(nèi)在聯(lián)系。

用FLSAH動(dòng)畫模擬的原因：該實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較長(zhǎng)，約為二天；濃硫酸未與硫酸銅晶體接觸。更能說(shuō)明濃硫酸只體現(xiàn)了吸水性。

明了濃硫酸的吸水性。

激發(fā)學(xué)生的求知欲，為后面濃硫酸強(qiáng)氧化性的學(xué)習(xí)埋下伏筆，留下懸念。

【投影、介紹】介紹某學(xué)生用硫酸殘害北京動(dòng)物園黑熊事件。展示材料和圖片。

【設(shè)疑】為什么濃硫酸會(huì)對(duì)動(dòng)物造成那么大的傷害的呢？

【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)6-3】潮濕的紙屑、棉花、木屑中分別滴入幾滴濃硫酸。

【提示】皮膚與紙屑、棉花、木屑一樣都是有機(jī)物，含C、H、O等元素。

【分析】說(shuō)明濃硫酸讓有機(jī)物失水變成以黑色物質(zhì)了。

【提問(wèn)】我們做了這么多實(shí)驗(yàn)，一定餓了，下面我們來(lái)做一個(gè)“黑面包”實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們想想生活中面包是如何制作的？與我們的實(shí)驗(yàn)有什么異同？

傾聽(tīng)、討論，驚奇。

討論，迷惑不解。

學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)后，各自回答：三種物質(zhì)都發(fā)生了變化，生成了黑色的物質(zhì)。

討論，面包制作用面粉、水、加發(fā)酵粉（小蘇打）后，加熱。

引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

激疑、探索。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，探索能力。

明了濃硫酸的脫水性。

激發(fā)學(xué)生興趣，活躍氣氛。

【實(shí)驗(yàn)6-4】學(xué)生分組。分別用稀硫酸、不加水用濃硫酸、加水后再加濃硫酸來(lái)進(jìn)行對(duì)比探究實(shí)驗(yàn)，明確“黑面包”實(shí)驗(yàn)發(fā)生的條件。

【演示】演示“黑面包”實(shí)驗(yàn)：在200mL燒杯中放入20g蔗糖，加入幾滴水，攪拌均勻。然后再加入15mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸，迅速攪拌。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

動(dòng)手，進(jìn)行探究，歸納小結(jié)“黑面包”實(shí)驗(yàn)發(fā)生的條件。

觀察并描述：蔗糖逐漸變黑，體積膨脹，形成疏松多孔的海綿狀的物質(zhì)；有大量氣體冒出；有刺激性氣味的氣體生成。

培養(yǎng)學(xué)生探究分析實(shí)驗(yàn)發(fā)生的條件。

培養(yǎng)觀察能力與描述現(xiàn)象的能力。

【提問(wèn)】生成的黑色固體是什么物質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。

通過(guò)試劑瓶的標(biāo)簽給出蔗糖的化學(xué)式：C12H12O22

【小結(jié)板書】3.2　脫水性（炭化）

【設(shè)疑】濃硫酸對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕性，如果

我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎沾上了濃硫酸怎么辦？

思考、回答：黑色物質(zhì)是碳單質(zhì)。分析討論寫出化學(xué)方程式：

C12H12O2212C+11H2O

討論并回答：如皮膚不慎沾上時(shí)，應(yīng)立即用大量水沖洗(勿用手磨擦)，然后在患處涂上3%~5%的NaHCO3。

揭示反應(yīng)本質(zhì)。

從標(biāo)簽上學(xué)生獲得有用信息。

加深濃硫酸具有脫水性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)處理偶發(fā)事故，消除恐懼心理。

【引導(dǎo)討論】以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了濃硫酸既具有吸水性又具有脫水性，一字之差，請(qǐng)分析比較。

【師生共同小結(jié)】①吸水性：是指吸收水分或奪取結(jié)晶水合物中的結(jié)晶水，形成一系列穩(wěn)定的硫酸水合物，但是被干燥的物質(zhì)本質(zhì)未變。②脫水性：是指將有機(jī)物中的氫、氧元素的原子按水的組成（2:1）脫去，生成水分子。

【設(shè)疑】蔗糖碳化后，為什么能形成海綿狀的碳，并有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生？要解決這個(gè)問(wèn)題，必須學(xué)習(xí)硫酸的另外一個(gè)非常重要的特性——強(qiáng)氧化性。

【過(guò)渡】稀硫酸具有弱的氧化性，能與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣。濃硫酸是否也能與金屬反應(yīng)呢？是否也生成氫氣呢？啟發(fā)學(xué)生從濃、稀硫酸的成分及與金屬的反應(yīng)分析。

分析討論，學(xué)生發(fā)言小結(jié)。作筆記。

回憶、思考。

分析、討論、猜想。能與金屬反應(yīng)。因?yàn)槲⒘４嬖谛问讲灰粯?，如有氧化性，肯定不一樣?/p>

培養(yǎng)學(xué)生概念間的比較能力，認(rèn)清本質(zhì)。

激發(fā)學(xué)生的求知欲。

培養(yǎng)對(duì)比分析能力。

【提問(wèn)】銅能與稀硫酸反應(yīng)嗎？為什么？

【設(shè)問(wèn)】銅能與濃硫酸反應(yīng)嗎？

【演示改進(jìn)實(shí)驗(yàn)6-5】濃硫酸與銅反應(yīng)，

要求學(xué)生注意反應(yīng)現(xiàn)象。

推理并回答：不能。因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)順序中銅排在氫的后面。

猜想：不能。

觀察、描述現(xiàn)象：不加熱時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象。加熱時(shí)產(chǎn)生的氣體能使品紅，溶液褪色。溶液底部有灰黑色固體析出。冷卻稀釋后溶液呈藍(lán)色。

激活舊知識(shí)。

激發(fā)好奇心。

培養(yǎng)觀察能力、敘述能力。

【強(qiáng)調(diào)】生成的氣體使品紅溶液褪色后，應(yīng)用堿液吸收尾氣。

【講解】實(shí)驗(yàn)中的灰黑色物質(zhì)是副產(chǎn)物CuS等，是銅過(guò)量的原因，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題留到我們學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的探究。

【展示】濃硫酸與銅反應(yīng)后的溶液長(zhǎng)時(shí)間冷卻后的現(xiàn)象，觀察。

【引導(dǎo)討論】1、銅片與濃硫酸能否反應(yīng)？反應(yīng)的條件是什么？

2、根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象你認(rèn)為反應(yīng)后的生成物是什么？寫出反應(yīng)方程式。并指出氧化劑、還原劑。反應(yīng)中的濃硫酸表現(xiàn)出什么性質(zhì)？

3、稀硫酸與濃硫酸的氧化性有什么不同？

啟發(fā)學(xué)生從濃、稀硫酸的成分及與金屬的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行分析。

回答：有白色晶體析出。

分析思考并回答：

1、加熱能反應(yīng)。

2、能使品紅溶液褪色，具加熱溶液又呈紅色說(shuō)明生成了二氧化硫；溶液稀釋后呈藍(lán)色說(shuō)明有銅離子生成。且長(zhǎng)時(shí)間冷卻后有白色晶體析出　證明生成的產(chǎn)物是硫酸銅?；瘜W(xué)方程式：Cu＋2H2SO4(濃)CuSO4＋SO2↑＋2H2O，銅是還原劑，濃硫酸是氧化劑，濃硫酸既表現(xiàn)出氧化性又體現(xiàn)出了酸性。

對(duì)比討論出：稀硫酸的弱氧化性表現(xiàn)在它電離的H＋，而濃硫酸的強(qiáng)氧化性表現(xiàn)在硫酸分子中＋6價(jià)的硫上。

注意環(huán)保。

為后面研究性學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，以有利于學(xué)生的可持繼性發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生不僅要注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也要注重結(jié)果。

樹(shù)立對(duì)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)。

使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)濃、稀硫酸的氧化性不同的本質(zhì)。

【設(shè)問(wèn)】濃硫酸是否也能氧化金屬活動(dòng)性順序中氫以前的金屬呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】把鋁片放入盛有濃硫酸的試管　中，觀察現(xiàn)象。加熱觀察。

【設(shè)問(wèn)】為什么濃硫酸能與銅反應(yīng)，而活潑的鋁放入其中無(wú)明顯現(xiàn)象呢？

【講解】對(duì)。若加熱就會(huì)發(fā)生反應(yīng)。但是沒(méi)加熱就真的沒(méi)發(fā)生反應(yīng)嗎？不是的，這是因?yàn)闈饬蛩峋哂袕?qiáng)氧化性，它可以使某些金屬如鐵、鋁等表面發(fā)生“鈍化”。解釋“鈍化”現(xiàn)象。

【展示圖片】運(yùn)輸濃硫酸的槽車圖片。

【板書】濃硫酸與金屬活動(dòng)順序氫以前的金屬反應(yīng)是否也生成氫氣呢？為什么？

推理并回答：能。

觀察無(wú)明顯現(xiàn)象。加熱有氣體產(chǎn)生。

陷入沉思，猜想：沒(méi)加熱?！?/p>

傾聽(tīng)，領(lǐng)悟，形成正確認(rèn)識(shí)。

推理并回答：不能。因?yàn)闈饬蛩岬膹?qiáng)氧化性表現(xiàn)在＋6的硫上。

培養(yǎng)邏輯思維能力。

激疑。

激發(fā)求知欲。

解惑，加深對(duì)濃硫酸的強(qiáng)氧化性的認(rèn)識(shí)。

理解性質(zhì)決定用途。

培養(yǎng)推理綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

【小結(jié)、板書】3.3　強(qiáng)氧化性

3.3.1　氧化大多數(shù)金屬反應(yīng)（除Pt、Au不反應(yīng)）

KCa　……Pb(H)　CuHgAg。

常溫：反應(yīng)（除Fe、Al鈍化）。不反應(yīng)。

加熱：反應(yīng)，不放出H2。反應(yīng)，放出SO2。

歸納并總結(jié)。

學(xué)會(huì)總結(jié)，將知識(shí)及時(shí)總結(jié)成規(guī)律，便于識(shí)記。

【回憶設(shè)疑、過(guò)渡】在“黑面包”實(shí)驗(yàn)中，為什么體積會(huì)膨脹，形成疏松多孔的海綿狀炭，如同一個(gè)“黑面包”，這又體現(xiàn)濃硫酸的什么性質(zhì)呢？

【講解、組織討論】是的，“黑面包”實(shí)驗(yàn)中是發(fā)生了濃硫酸與“面包渣”碳的反應(yīng)，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象分析生成物是什么？寫出反應(yīng)方程式。

【板書】3.3.2氧化某些非金屬單質(zhì)（C、S）

C＋2H2SO4（濃）CO2↑＋2SO2↑＋2H2O

【組織討論】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們了解濃硫酸具有強(qiáng)的氧化性，請(qǐng)利用氧化還原反應(yīng)規(guī)律分析為什么濃硫酸作干燥劑時(shí)不能干燥H2S、HI、HBr氣體？寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。

討論、釋疑：蔗糖加入濃硫酸炭化時(shí)，在蔗糖內(nèi)加了幾滴水，濃硫酸吸水放出大量的熱，使?jié)饬蛩崤c生成的碳發(fā)生氧化還原反應(yīng)，有大量氣體產(chǎn)生，生成的刺激性氣味的氣體是濃硫酸被還原所生成的二氧化硫，碳又被濃硫酸氧化成二氧化碳，因此會(huì)出現(xiàn)體積膨脹，疏松多孔海綿狀炭及刺激性氣味產(chǎn)生的現(xiàn)象。這體現(xiàn)了濃硫酸的氧化性。

推理、思考并回答：濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，將碳氧化成二氧化碳，而本身被還原成二氧化硫，同時(shí)有水生成。

恍然大悟，討論寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：

H2S+H2SO4（濃）=S↓＋SO2↑＋2H2O

2HI+H2SO4（濃）＝I2＋SO2↑＋2H2O

回憶前面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索。培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

前后呼應(yīng)，加深對(duì)濃硫酸的強(qiáng)氧化性的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)辯證的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

【組織討論】濃硫酸和稀硫酸都有氧化性，是否有差異，表現(xiàn)在什么地方？為什么不同？

【師生小結(jié)】稀硫酸——弱氧化性——可與活潑金屬反應(yīng)，生成H2——氧化性由H+體現(xiàn)；

濃硫酸——強(qiáng)氧化性——加熱時(shí)可與絕大多數(shù)金屬和某些非金屬反應(yīng)，通常生成SO2——氧化性由S體現(xiàn)。

【講述】硫酸是最重要的化工產(chǎn)品之一。掌握它的性質(zhì)可以更好的認(rèn)識(shí)它在工業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防上的重要用途。

討論小結(jié)，得出結(jié)論。

傾聽(tīng)。

進(jìn)一步理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀。

滲透性質(zhì)決定用途的思想。

【板書】4硫酸的用途:

【指導(dǎo)閱讀】閱讀教材，了解硫酸的用途。

1．利用其酸性，可制磷肥、氮肥；可除銹；可制硫酸鹽。2．利用濃硫酸的吸水性，作吸水劑和干燥劑。3．利用濃硫酸的脫水性，濃硫酸常用作精煉石油的脫水劑、有機(jī)反應(yīng)的脫水劑等。4．利用濃硫酸的高沸點(diǎn)難揮發(fā)性，常用于制取各種揮發(fā)性酸。

閱讀課文，歸納用途。

培養(yǎng)自學(xué)能力。

【本節(jié)小結(jié)】這節(jié)課我們重點(diǎn)探究的濃硫酸的化學(xué)特性。因?yàn)榱孔儗?dǎo)致質(zhì)變，所以濃硫酸體現(xiàn)的以下與稀硫酸不同的特性：吸水性、脫水性、強(qiáng)氧化性。

回憶傾聽(tīng)、領(lǐng)悟。

學(xué)會(huì)小結(jié)，將課本由厚變薄。

【作業(yè)】P134三、四

研究性學(xué)習(xí)：利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)七中銅與濃硫酸的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：

⑴．銅（足量）與濃硫酸反應(yīng)過(guò)程后，銅片上的黑色物質(zhì)是什么？能否與濃鹽酸反應(yīng)？體現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)？

⑵．反應(yīng)完后，觀察溶液的冷卻過(guò)程，將你觀察的現(xiàn)象記錄下來(lái)，加以分析。試分析該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)步驟。

⑶．足量銅與濃硫酸反應(yīng)完后，硫酸是否有剩余？為什么？為使現(xiàn)象更為明顯，硫酸濃度多大最為適宜？課本演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)？如何改進(jìn)。

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)硫酸

一、硫酸：

1、稀硫酸具有酸的通性：

①、與堿、堿性氧化物、指示劑作用：

②、與活潑金屬反應(yīng)生成H2（弱氧化性）：

2、純硫酸的物理性質(zhì)：

3、濃硫酸的特性：

（1）、吸水性（干燥劑）：物理變化。

（2）、脫水性（炭化）：C12H12O2212C+11H2O

（3）、強(qiáng)氧化性：

①、氧化大多數(shù)金屬反應(yīng)（除Pt、Au不反應(yīng)）:

Cu＋2H2SO4(濃)CuSO4＋SO2↑

②、氧化某些非金屬單質(zhì)（C、S）等：

C＋2H2SO4(濃)CO2↑＋2SO2↑＋2H2O

4、硫酸的用途：