高中地球的運(yùn)動教案

地球運(yùn)動的地理意義（一）。

教學(xué)目標(biāo)
1、了解晝夜的產(chǎn)生，理解晝夜交替形成的原因
2、理解地方時與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，了解地方時與區(qū)時的區(qū)別
3、記住地球自轉(zhuǎn)對沿地表做水平運(yùn)動物體方向偏移的影響

教學(xué)建議

關(guān)于地方時的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師首先要講清地方時的概念和地方時的早晚，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時之差，為講時區(qū)和區(qū)時的知識做好鋪墊。然后，由地方時給人類的生產(chǎn)和生活帶來的麻煩，引出時區(qū)劃分和區(qū)時計(jì)算的教學(xué)。

關(guān)于沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)建議

教材中，這部分內(nèi)容是一個難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以從現(xiàn)象入手，運(yùn)用課本《長江三角洲的發(fā)育》圖，講明地表水平運(yùn)動物體的偏移規(guī)律。在課堂教學(xué)中，對于作南北向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因可以從高低緯度間線速度不同加以解釋；而對于作東西向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因較為復(fù)雜，應(yīng)予以回避，待學(xué)生到物理課中去解決，重點(diǎn)放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運(yùn)用上。

關(guān)于晝夜交替的教學(xué)建議

在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用地球儀講解，從地球是一個不發(fā)光、也不透明的球體，引出晝半球和夜半球、晨昏線等概念，并且要求學(xué)生在赤道投影和極投影地圖上學(xué)會如何辨別晨線和昏線。接下來要說明晨昏線上的太陽高度以及一天之中太陽高度的變化情況。隨著地球自轉(zhuǎn)，太陽高度的日變化周期為24小時，也就是晝夜交替的周期（一個太陽日）。最后，聯(lián)系到對人類活動的影響，一是太陽日制約著人類的起居作息，二是晝夜交替的周期時間不長，使地球表面溫度變化不致過分劇烈，保證了地球上的生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

--示例

〖導(dǎo)入新課〗

1．提問方式：說出地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

2．演示方式：學(xué)生利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并說明地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

〖晝夜交替的教學(xué)〗

1．演示：利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。

2．講解：晝半球和夜半球、晨線和昏線、太陽高度的概念，一日之內(nèi)太陽高度的變化。強(qiáng)調(diào)：①晨昏圈平面與太陽光線保持垂直的關(guān)系；②晨昏圈上太陽高度為0度；③正午太陽高度是一天中太陽高度最大值；④晝夜交替的周期為一個太陽日；⑤地球上晝夜交替對人類活動的影響。

3．板書：晨昏線（圈）：晝半球和夜半球的分界線

太陽高度（角）：太陽光線對某點(diǎn)地平面的傾角（一天中，正午最大，早晨和黃昏為0度）

晝夜交替周期：24小時

〖地方時的教學(xué)〗

　1．板圖：在北極投影上每隔45°劃一條經(jīng)線，并劃出由一側(cè)照射的太陽平行光線，由學(xué)生說出各條經(jīng)線的時間。

2．講解：在經(jīng)度不同的地方，地方時就不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以在同緯度地區(qū)，東邊總比西邊先看到日出，時刻來得要早些。經(jīng)度每隔15°，地方時相差一個小時，也就是經(jīng)度相差1，°地方時相差4分鐘。經(jīng)度的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時之差，這將給交通和通信帶來很大的麻煩。1884年，國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時的方法。按經(jīng)度每隔15°劃分為一個時區(qū)，全球共劃分成24個時區(qū)。各時區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時為本區(qū)的區(qū)時。相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差一小時。實(shí)際上，世界各國根據(jù)本國的具體情況，在區(qū)時的基礎(chǔ)上，還采用一些特別的計(jì)時方法，如半?yún)^(qū)時等。

3．板圖：世界時區(qū)劃分圖

4．練習(xí)：已知某時區(qū)的區(qū)時，計(jì)算另一個時區(qū)的區(qū)時。

5．板書：地方時：因經(jīng)度而不同的時刻

時區(qū)：經(jīng)度間隔15°的區(qū)域

區(qū)時：本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時

〖沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)〗

1.讀圖：《長江三角洲的發(fā)育》

2.講解：由于海潮的頂托作用，長江入?？谔幮纬杀姸嗟纳持蓿瑢㈤L江口水道分為南、北兩支。長期以來，人們發(fā)現(xiàn)北支水道不斷淤塞，沙洲逐漸與長江北岸相連，而南支水道則出現(xiàn)向南的側(cè)移。江北由于泥沙不斷的淤積，發(fā)育成廣闊的三角洲。長江三角洲的形成，地球自轉(zhuǎn)偏向力起了重要作用。由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動時，其運(yùn)動方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上無明顯偏向。越向高緯，受地轉(zhuǎn)偏向力越大，偏移越明顯。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運(yùn)動中表現(xiàn)得最為突出，有的地方甚至出現(xiàn)氣流和水流的旋渦。
　

探究活動

自行設(shè)計(jì)模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因
二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個問題：
（1）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤外面時，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（是直線，說明水平運(yùn)動的物體有保持其運(yùn)行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒有改變方向）。
（2）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤上時，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（轉(zhuǎn)盤順時針轉(zhuǎn)動時，以轉(zhuǎn)盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運(yùn)動的物體相似）。
（3）當(dāng)轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運(yùn)動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）。
（4）當(dāng)水平運(yùn)動物體的速度發(fā)生改變時，偏轉(zhuǎn)有何新變化？
三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計(jì)怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用？請學(xué)生自己動腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？

可以通過自制的實(shí)物模型或者自制多媒體課件來展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

擴(kuò)展閱讀

地球運(yùn)動的地理意義（二）

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。所以你在寫教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“地球運(yùn)動的地理意義（二）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。
2、了解四季的形成及其劃分。
3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。
4、理解地球上五帶的形成。

德育目標(biāo)　

通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。

教學(xué)建議

關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議
首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議
這部分教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，教師指出五帶劃分的地理意義。

關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議
正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

關(guān)于晝夜長短的變化的教學(xué)建議
晝夜長短的變化，有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短對比，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。

--方案

〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。
〖正午太陽高度的變化的教學(xué)〗
1．讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》
2．提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。
3．講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。
4．板書：正午太陽高度的變化：冬至日南回歸線最大，向兩極遞減。
　夏至日北回歸線最大，向兩極遞減。
　春、秋分日赤道最大，向兩極遞減。
〖晝夜長短變化的教學(xué)〗
1．讀圖：《二分二至全球的晝長》
2．提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。
3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時。
4．板書：北半球晝夜長短的變化：
　春、秋分全球晝夜平分
　夏至日晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）
　冬至日晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）
〖四季劃分的教學(xué)〗
1．讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》
2．提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
3．講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
4．板書：四季的劃分：我國以“四立”劃分
　歐美以“二分二至”劃分
〖五帶劃分的教學(xué)〗
1．讀圖：《五帶的劃分》
2．提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。
3．講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。
4．板書：五帶的劃分：名稱和界限
劃分的依據(jù)

探究活動

南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？

理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時間的相應(yīng)變化）

描繪發(fā)生極晝時太陽在天空中的運(yùn)行軌跡

查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）

制作多媒體演示材料

制作能說明本主題原因的模型

可以選擇這樣兩種方式：

（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報

（2）制作多媒體課件進(jìn)行演示

緯度

6634′

70

80

90

北極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

南極地區(qū)極夜日數(shù)

1

65

134

186

北極地區(qū)極夜日數(shù)

南極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

1

60

127

179

北極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)多于南極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)，或說北極地區(qū)的極夜日數(shù)少于南極地區(qū)的極夜日數(shù)。我們知道，北極地區(qū)極晝時是夏半年，這時地球在公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較慢，所以極晝的天數(shù)也多一些。北極地區(qū)極夜時是冬半年，這時地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較快，所以極夜的天數(shù)也少一些。

地球運(yùn)動的地理意義（二）(1)

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“地球運(yùn)動的地理意義（二）(1)”，希望能為您提供更多的參考。

地球運(yùn)動的地理意義（二）

知識目標(biāo)

1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

2、了解四季的形成及其劃分。

3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

4、理解地球上五帶的形成。

德育目標(biāo)

通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。

教學(xué)建議

關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議

首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

下載地址：//files.eduu.com/down.php?id=165270

地球運(yùn)動的地理意義教案2

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“地球運(yùn)動的地理意義教案2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題：地球運(yùn)動的地理意義（二）

課堂教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識和能力：

1、知道正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律及其形成原因。

2、學(xué)習(xí)通過閱讀、分析地理圖像資料等歸納地理現(xiàn)象的成因及變化規(guī)律，并運(yùn)用所學(xué)知識對一些相關(guān)的地理現(xiàn)象試作判斷和解釋。

（二）過程和方法：通過閱讀地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動演示圖及太陽照射地球表面圖等，思考分析地球上晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。

（三）態(tài)度、情感和價值觀

1、通過學(xué)習(xí)正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律及其形成原因，建立客觀聯(lián)系、辨證的地理思維觀。

2、通過一定情境下的自主和合作式的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：晝夜長短和正午太陽高度的變化成因分析

下載地址：//files.eduu.com/down.php?id=165273

高一地理《地球運(yùn)動的地理意義（一）》教案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“高一地理《地球運(yùn)動的地理意義（一）》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一地理《地球運(yùn)動的地理意義（一）》教案

教學(xué)目標(biāo)
1、了解晝夜的產(chǎn)生，理解晝夜交替形成的原因
2、理解地方時與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，了解地方時與區(qū)時的區(qū)別
3、記住地球自轉(zhuǎn)對沿地表做水平運(yùn)動物體方向偏移的影響

教學(xué)建議

關(guān)于地方時的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師首先要講清地方時的概念和地方時的早晚，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時之差，為講時區(qū)和區(qū)時的知識做好鋪墊。然后，由地方時給人類的生產(chǎn)和生活帶來的麻煩，引出時區(qū)劃分和區(qū)時計(jì)算的教學(xué)。

關(guān)于沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)建議

教材中，這部分內(nèi)容是一個難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以從現(xiàn)象入手，運(yùn)用課本《長江三角洲的發(fā)育》圖，講明地表水平運(yùn)動物體的偏移規(guī)律。在課堂教學(xué)中，對于作南北向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因可以從高低緯度間線速度不同加以解釋；而對于作東西向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因較為復(fù)雜，應(yīng)予以回避，待學(xué)生到物理課中去解決，重點(diǎn)放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運(yùn)用上。

關(guān)于晝夜交替的教學(xué)建議

在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用地球儀講解，從地球是一個不發(fā)光、也不透明的球體，引出晝半球和夜半球、晨昏線等概念，并且要求學(xué)生在赤道投影和極投影地圖上學(xué)會如何辨別晨線和昏線。接下來要說明晨昏線上的太陽高度以及一天之中太陽高度的變化情況。隨著地球自轉(zhuǎn)，太陽高度的日變化周期為24小時，也就是晝夜交替的周期（一個太陽日）。最后，聯(lián)系到對人類活動的影響，一是太陽日制約著人類的起居作息，二是晝夜交替的周期時間不長，使地球表面溫度變化不致過分劇烈，保證了地球上的生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〖導(dǎo)入新課〗

1．提問方式：說出地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

2．演示方式：學(xué)生利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并說明地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

〖晝夜交替的教學(xué)〗

1．演示：利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。

2．講解：晝半球和夜半球、晨線和昏線、太陽高度的概念，一日之內(nèi)太陽高度的變化。強(qiáng)調(diào)：①晨昏圈平面與太陽光線保持垂直的關(guān)系；②晨昏圈上太陽高度為0度；③正午太陽高度是一天中太陽高度最大值；④晝夜交替的周期為一個太陽日；⑤地球上晝夜交替對人類活動的影響。

3．板書：晨昏線（圈）：晝半球和夜半球的分界線

太陽高度（角）：太陽光線對某點(diǎn)地平面的傾角（一天中，正午最大，早晨和黃昏為0度）

晝夜交替周期：24小時

〖地方時的教學(xué)〗

　1．板圖：在北極投影上每隔45°劃一條經(jīng)線，并劃出由一側(cè)照射的太陽平行光線，由學(xué)生說出各條經(jīng)線的時間。

2．講解：在經(jīng)度不同的地方，地方時就不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以在同緯度地區(qū)，東邊總比西邊先看到日出，時刻來得要早些。經(jīng)度每隔15°，地方時相差一個小時，也就是經(jīng)度相差1，°地方時相差4分鐘。經(jīng)度的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時之差，這將給交通和通信帶來很大的麻煩。1884年，國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時的方法。按經(jīng)度每隔15°劃分為一個時區(qū)，全球共劃分成24個時區(qū)。各時區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時為本區(qū)的區(qū)時。相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差一小時。實(shí)際上，世界各國根據(jù)本國的具體情況，在區(qū)時的基礎(chǔ)上，還采用一些特別的計(jì)時方法，如半?yún)^(qū)時等。

3．板圖：世界時區(qū)劃分圖

4．練習(xí)：已知某時區(qū)的區(qū)時，計(jì)算另一個時區(qū)的區(qū)時。

5．板書：地方時：因經(jīng)度而不同的時刻

時區(qū)：經(jīng)度間隔15°的區(qū)域

區(qū)時：本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時

〖沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)〗

1.讀圖：《長江三角洲的發(fā)育》

2.講解：由于海潮的頂托作用，長江入海口處形成眾多的沙洲，將長江口水道分為南、北兩支。長期以來，人們發(fā)現(xiàn)北支水道不斷淤塞，沙洲逐漸與長江北岸相連，而南支水道則出現(xiàn)向南的側(cè)移。江北由于泥沙不斷的淤積，發(fā)育成廣闊的三角洲。長江三角洲的形成，地球自轉(zhuǎn)偏向力起了重要作用。由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動時，其運(yùn)動方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上無明顯偏向。越向高緯，受地轉(zhuǎn)偏向力越大，偏移越明顯。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運(yùn)動中表現(xiàn)得最為突出，有的地方甚至出現(xiàn)氣流和水流的旋渦。
　

探究活動

自行設(shè)計(jì)模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因
二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個問題：

（1）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤外面時，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（是直線，說明水平運(yùn)動的物體有保持其運(yùn)行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒有改變方向）。
（2）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤上時，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（轉(zhuǎn)盤順時針轉(zhuǎn)動時，以轉(zhuǎn)盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運(yùn)動的物體相似）。
（3）當(dāng)轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運(yùn)動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）。
（4）當(dāng)水平運(yùn)動物體的速度發(fā)生改變時，偏轉(zhuǎn)有何新變化？
三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計(jì)怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用？請學(xué)生自己動腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？

可以通過自制的實(shí)物模型或者自制多媒體課件來展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。