認(rèn)識(shí)小學(xué)教案

怎樣認(rèn)識(shí)和測(cè)量電壓。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“怎樣認(rèn)識(shí)和測(cè)量電壓”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)課堂教學(xué)相關(guān)知識(shí)：

（5分鐘左右）

常用電工儀表的分類(lèi)和符號(hào):

由于需要測(cè)量的電量與磁量種類(lèi)繁多，測(cè)量范圍自大到小相差十分懸殊，而實(shí)現(xiàn)同一種測(cè)量可以用不同種類(lèi)的儀表。

一、電工儀表的分類(lèi)（按測(cè)量對(duì)象分類(lèi)）

1．電流表（安培表）

電流表是用來(lái)測(cè)量線(xiàn)路中的電流的儀表，表示單位A、KA、mA。

2．電壓表（伏特表）

電壓表是用來(lái)測(cè)量線(xiàn)路中電壓的儀表，表示單位V、KV、Mv。

3．電阻表（兆歐表）

電阻表是用來(lái)測(cè)量線(xiàn)路中電阻值的儀表，表示單位Ω、KΩ、MΩ。

4．電功率表（瓦特表）

電功率表是用來(lái)測(cè)量電功率的儀表，表示單位W

5．家用電度表（瓦時(shí)表）

是用來(lái)測(cè)量電度計(jì)量的儀表，表示單位kwhw

在實(shí)際工作中還有很多種測(cè)量用的儀表如：cosΦnHz等，這里不作為我們今天課程的重點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)的引入：

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解:（15分鐘）

電壓表是用來(lái)測(cè)量交流電壓或直流電壓的一種專(zhuān)用儀表。一般的電壓表是以V伏特為單位。測(cè)量高壓系統(tǒng)的電壓，要用KV千伏表，而測(cè)量1V伏以下的電壓，要用V伏特表。測(cè)量電壓的基本法則是把電壓表的兩端并聯(lián)在被測(cè)電壓的兩端，從表盤(pán)上即可讀出被測(cè)電壓的數(shù)值。使用電壓表測(cè)量電壓，要注意以下幾件事：

1．要注意被測(cè)電壓是直流電壓還是交流電壓，并據(jù)此選擇相應(yīng)的電壓表，測(cè)量直流電壓，要注意電壓的“–”“+”極性。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)：專(zhuān)門(mén)用來(lái)測(cè)量電壓的儀表有幾種？

2．正確選擇儀表量程

電壓表的量程一定要與被測(cè)電壓相適應(yīng)。儀表量程太小，會(huì)造成儀表過(guò)載，指針偏轉(zhuǎn)過(guò)頭，甚至打彎指針；量程太大，指針偏轉(zhuǎn)太小，使得計(jì)量不準(zhǔn)確。一般應(yīng)使被測(cè)值盡可能接近表的量程。當(dāng)然，也要考慮被測(cè)值可能的變化。例如測(cè)量380V交流電壓，應(yīng)選擇量程為450V或500V的交流電壓表；測(cè)量220V交流電壓，應(yīng)選用250V的交流電壓表。

提問(wèn)：如何正確選擇儀表量程？

3、高電壓的測(cè)量

對(duì)于測(cè)量交流高電壓，電力系統(tǒng)中通常采用通過(guò)電壓互感器把電壓表接入電力系統(tǒng)的辦法。

電壓互感器類(lèi)似一臺(tái)變壓器。它能把一個(gè)交流高電壓變成一個(gè)交流低電壓。用于10KV電力系統(tǒng)中的電壓互感器能把10KV變成100V。配用這種互感器的電壓表的線(xiàn)圈電壓為100V，而刻度盤(pán)的滿(mǎn)量程電壓為10KV。

這樣，通過(guò)測(cè)量100V的低電壓，就可以直接反映出10KV的高壓值。對(duì)于直流電壓，一般采用串聯(lián)電阻的辦法來(lái)擴(kuò)大量程。

提問(wèn)：最常用的測(cè)量高壓電的方法是什么？

答：電壓表是用來(lái)測(cè)量交流電壓或直流電壓的一種專(zhuān)用儀表。

測(cè)量時(shí)要根據(jù)電壓分為；KV表、V表、

mV表。

答：正確選擇儀表的

量程是很重要的。儀表量程太小，會(huì)造成儀表過(guò)載，指針偏轉(zhuǎn)過(guò)頭，甚至打彎指針；量程太大，指針偏轉(zhuǎn)太小，使得計(jì)量不準(zhǔn)確。答；對(duì)于測(cè)量交流高電壓，電力系統(tǒng)中通常采用通過(guò)電壓互感器把電壓表接入電力系統(tǒng)的辦法4．電壓表的安裝要求：

A．在工廠(chǎng)實(shí)際接線(xiàn)中，該電路電流很小，主要考慮導(dǎo)線(xiàn)的機(jī)械強(qiáng)度，因此按照規(guī)程可選用不小于1.5平方毫米的絕緣銅導(dǎo)線(xiàn)作為接線(xiàn)。

B．其電路中所選擇熔體及熔絲一般不超過(guò)去5A。可選RC-5/3RL-15/2。

提問(wèn)：電壓表的導(dǎo)線(xiàn)選擇原則是什么？

電路的熔斷器及熔絲應(yīng)如何選擇？

三、課堂板畫(huà)：講解實(shí)際操作題（15分鐘左右）

用一只電壓表經(jīng)LW2轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)測(cè)量三相線(xiàn)電壓

畫(huà)電路原理圖并結(jié)合實(shí)物講解電路

1、接線(xiàn)口決：1-34-76-8封（接在轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)上）3-8接表7、2、5接電源（A、B、C）

四、課堂提問(wèn)并講解電路（5分鐘左右）

1．常見(jiàn)的電壓表測(cè)量方法有幾種？

2．電壓表符號(hào)是什么、單位有幾種？

3．結(jié)合實(shí)物講解LW2轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)的作用？

4．電壓表的接線(xiàn)口決是什么？

5．在電壓表接線(xiàn)中導(dǎo)線(xiàn)的選擇原則是什么？

6．應(yīng)該如何選擇熔斷器原則是什么？

五、課堂提問(wèn)及組織同學(xué)討論：

（5分鐘左右）

1．讓學(xué)生分小組上臺(tái)來(lái)跑電路，并認(rèn)識(shí)電氣元件實(shí)物。

2．認(rèn)真結(jié)合實(shí)物配電盤(pán)來(lái)講解電路原理圖及符號(hào)的作用。

3．在筆記本上畫(huà)電路原理圖。

六、講解接線(xiàn)要求及安裝時(shí)的注意事項(xiàng)：（5分鐘左右）

1、接線(xiàn)口決：1-34-76-8封（接在轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)上）3-8接表7、2、5接電源（A、B、C）

2．選擇電壓表及導(dǎo)線(xiàn)要求：（略）

答：按照規(guī)程可選用不小于1.5平方毫米的絕緣銅導(dǎo)線(xiàn)作為接線(xiàn)。

電路中所選擇熔體及熔絲一般不超過(guò)去5A?？蛇xRC-5/3RL-15/2。

課堂實(shí)際操作時(shí)的安全注意事項(xiàng)：

（1）在進(jìn)行電工實(shí)際

操作時(shí)要按照《電工實(shí)習(xí)室安全操作規(guī)程》按步驟進(jìn)行。

（2）分組進(jìn)行電工實(shí)

際操作練習(xí)，找工位、

領(lǐng)取工具。

（3）按照要求正確使

用電工工具不得打鬧。

（4）按照電工規(guī)程對(duì)

所發(fā)導(dǎo)線(xiàn)進(jìn)行，伸、拉、設(shè)計(jì)并規(guī)劃電路走向。

（5）按照電路原理圖

進(jìn)行接線(xiàn)要求：橫平、

豎直、有棱有角。

（6）小組組員之間相

互出提問(wèn)題，相互回答；

（7）要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組

長(zhǎng)的指揮協(xié)調(diào)能動(dòng)性

帶領(lǐng)好本小組；

七、指導(dǎo)并組織好電工實(shí)際操作練習(xí)

（30分鐘左右）

（注意課堂紀(jì)律和操作安全）

1．主講教師要下去深入到各小組，指導(dǎo)學(xué)習(xí)；注意糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)好學(xué)生做為骨干重點(diǎn)培養(yǎng)。

2．以學(xué)習(xí)小組為單位，相互提問(wèn)題比賽打擂，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和好勝心；

3．注意個(gè)別搗亂的學(xué)生抓典型。

八、歸納、總結(jié)、講評(píng)（5分鐘左右）

通過(guò)本次電工實(shí)驗(yàn)和電路講解主要使同學(xué)們能夠了解并掌握，用一只電壓表測(cè)量電壓電路的基本原理和基本的接線(xiàn)知識(shí)技能，和使用中的安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，為電工考本做好準(zhǔn)備，這些是今后同學(xué)們走上就業(yè)崗位時(shí)必須充分考慮到安全要求，為同學(xué)們走上實(shí)習(xí)崗位和今后就業(yè)做好安全準(zhǔn)備。

九、課后作業(yè)（5分鐘左右）

1．畫(huà)電路原理圖3遍

2．常用的電壓表有幾種接線(xiàn)方法？

3．LW轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)及接線(xiàn)口決是什么？

4．電壓表的導(dǎo)線(xiàn)選擇原則是什么？

5．電路的熔斷器及熔絲應(yīng)如何選擇？

1.學(xué)生按實(shí)習(xí)小組收工具并且進(jìn)行清點(diǎn)。

2.整理并且認(rèn)真打掃電工實(shí)習(xí)場(chǎng)所。板書(shū)設(shè)計(jì)

電壓表是用來(lái)測(cè)量交流電壓或直流電壓的一種專(zhuān)用儀表。

1．要注意被測(cè)電壓是直流電壓還是交流電壓，并據(jù)此選擇相應(yīng)的電壓表，測(cè)量直流電壓，要注意電壓的“–”“+”極性。

2．正確選擇儀表量程

電壓表的量程一定要與被測(cè)電壓相適應(yīng)。

3．高電壓的測(cè)量

對(duì)于測(cè)量交流高電壓，電力系統(tǒng)中通常采用通過(guò)電壓互感器把電壓表接入電力系統(tǒng)的辦法。

4．電壓表的安裝要求：

作業(yè)

學(xué)生

信息反饋

存在問(wèn)題補(bǔ)救措施

課后分析

電工實(shí)際操作報(bào)告：

用一只電壓表經(jīng)LW2轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)測(cè)三相線(xiàn)電壓的接線(xiàn)

一、畫(huà)出接線(xiàn)原理圖

這種測(cè)量三相線(xiàn)電壓的方法，常用在配電裝置的受電柜上。接在隔離開(kāi)關(guān)與斷路器之間。接線(xiàn)原理圖如下：

二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備

1．LW2轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)一塊

2．閘刀開(kāi)關(guān)一塊

3．500V電壓表一塊

4．實(shí)驗(yàn)用練習(xí)操作盤(pán)一塊

5．電工用絕緣導(dǎo)線(xiàn)若干

6．實(shí)驗(yàn)用電工工具一套

三、按圖接線(xiàn)（實(shí)做）

這種開(kāi)關(guān)的接線(xiàn)端上有編號(hào)。接線(xiàn)時(shí)，按照原理圖上所標(biāo)示的端子號(hào)接線(xiàn)即可。有一個(gè)接線(xiàn)口訣是：

。

。

四、導(dǎo)線(xiàn)及熔斷器的選擇（填空）

該電路的電流很小，主要應(yīng)考慮導(dǎo)線(xiàn)及熔絲的機(jī)械強(qiáng)度。因此，導(dǎo)線(xiàn)可選用不小于的絕緣銅導(dǎo)線(xiàn)，熔體的額定電流應(yīng)不超過(guò)A，熔斷器的額定電流應(yīng)不大于的額定電流。

五、計(jì)算題：可選用BV—1．5的導(dǎo)線(xiàn)（截面為1mm的聚氯乙烯絕緣銅芯布電線(xiàn)）。

可選用BV-1.5的導(dǎo)線(xiàn)（截面為1.5mm2的聚氯乙烯絕緣銅芯布電線(xiàn)）。

選用RC1A-5/1~5的熔斷器（額定電流為5A的瓷插式熔斷器，裝1~5A的熔絲）或選RL1-15/2的熔斷器（額定電流為15A的螺旋式熔斷器，裝2A的熔芯）。六、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分計(jì)成績(jī)

相關(guān)知識(shí)

怎樣認(rèn)識(shí)電阻

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“怎樣認(rèn)識(shí)電阻”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

12.1怎樣認(rèn)識(shí)電阻
1．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
⑴知道什么是電阻，知道電阻的單位，知道決定導(dǎo)體電阻大小的因素。
⑵了解滑動(dòng)變阻器的基本結(jié)構(gòu)和原理，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流。
過(guò)程與方法
⑶通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，理解控制變量的科學(xué)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
⑷通過(guò)觀(guān)察和使用滑動(dòng)變阻器，體會(huì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)之巧、之妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2．教材說(shuō)明
本節(jié)主要內(nèi)容有：電阻及其單位，決定電阻大小的因素，滑動(dòng)變阻器。
電阻與電流、電壓一樣，是電學(xué)中的重要物理量。電阻器是電阻知識(shí)的應(yīng)用，定值電阻和變阻器在電學(xué)實(shí)驗(yàn)和無(wú)線(xiàn)電技術(shù)中應(yīng)用很廣泛?；瑒?dòng)變阻器的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)——特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)作了必要的準(zhǔn)備。
本節(jié)教材的編寫(xiě)思路：教材開(kāi)宗明義，通過(guò)一個(gè)生活現(xiàn)象，使學(xué)生意識(shí)到“兩燈泡的燈絲”對(duì)電流的阻礙作用不同，進(jìn)而學(xué)習(xí)什么是電阻和電阻的單位，并激發(fā)學(xué)生探究電阻的興趣。知道了電阻及其單位，自然會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：不同的導(dǎo)體，電阻有大有小，那么電阻的大小與哪些因素有關(guān)？“活動(dòng)1”讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)控制變量的科學(xué)方法。研究導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度、橫截面積、材料的關(guān)系，不僅加深了學(xué)生對(duì)電阻的理解，也是學(xué)生學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的基礎(chǔ)。關(guān)于滑動(dòng)變阻器，教材安排了兩個(gè)活動(dòng)?！盎顒?dòng)2”讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物和結(jié)構(gòu)圖，邊觀(guān)察、邊閱讀，并通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而搞清滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和原理，學(xué)會(huì)畫(huà)其結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)?！盎顒?dòng)3”讓學(xué)生練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器，重點(diǎn)學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的接法和調(diào)節(jié)，為下一節(jié)探究歐姆定律奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：電阻的概念、導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和使用是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

3．教學(xué)建議
本章內(nèi)容是上一章電路知識(shí)的繼續(xù)，思路順承上一章，所以，對(duì)于章標(biāo)題可不必設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的“引入”（如直接點(diǎn)題：本章我們將繼續(xù)探討電路中的規(guī)律），僅引入第一節(jié)電阻即可。
什么是導(dǎo)體的電阻
關(guān)于電阻，可以像教材那樣從生活現(xiàn)象引入，也可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入，以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)可供參考。
實(shí)驗(yàn)1：如圖12-1所示，電源為三節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，L為3.8V的小燈泡，先后將兩根長(zhǎng)度、橫截面積相同的銅導(dǎo)線(xiàn)絲和鎳鉻合金線(xiàn)接入電路M、N之間，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較電流表的示數(shù)和小燈泡的亮度。
啟發(fā)學(xué)生思考：前后兩次實(shí)驗(yàn)，電源電壓相同，為什么接入銅線(xiàn)時(shí)電流較大，而接入鎳鉻合金線(xiàn)時(shí)電流較??？
學(xué)生思考、討論。
教師：這兩段導(dǎo)體分別接入電路時(shí)，電路中的電流大小不同，這說(shuō)明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)，對(duì)電流還有一定的阻礙作用（讓學(xué)生指出哪段導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用較大）。為了表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，物理學(xué)中引入了電阻的概念。
實(shí)驗(yàn)2：如圖12-2所示，電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成，L1和L2分別為2.5V和3.8V的小燈泡，閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察比較小燈泡的亮度。
教師（啟發(fā)）：兩個(gè)小燈泡兩端的電壓相等嗎？通過(guò)它們的電流相等嗎？（當(dāng)學(xué)生回答電流不等后，可用電流表測(cè)量各支路的電流，證明學(xué)生的推測(cè)。）原來(lái)，小燈泡的燈絲一方面能夠?qū)щ姡硪环矫鎸?duì)電流有阻礙作用，而且這兩個(gè)燈泡的燈絲對(duì)電流的阻礙作用不同。誰(shuí)對(duì)電流的阻礙作用較大？（學(xué)生：3.8V的燈泡。）物理學(xué)中把導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小叫電阻。
實(shí)驗(yàn)3：如圖12-3所示，用一個(gè)金屬夾（作滑片）、一段鎳鉻合金線(xiàn)制作一個(gè)滑線(xiàn)變阻器，將該“變阻器”與小燈泡、電流表、開(kāi)關(guān)串聯(lián)起來(lái)，接在電源上。緩緩滑動(dòng)金屬夾，小燈泡的亮度逐漸變化。
學(xué)生首次看到這種現(xiàn)象，感到既“好玩”又好奇。
教師：小燈泡的亮度為什么會(huì)變化呢？（稍停，讓學(xué)生思考或猜測(cè)。）原來(lái)，當(dāng)移動(dòng)金屬夾時(shí)，合金導(dǎo)線(xiàn)對(duì)電流阻礙作用的大小發(fā)生了變化，致使電路中的電流發(fā)生變化。滑動(dòng)金屬夾使燈泡變亮，此時(shí)合金線(xiàn)對(duì)電流的阻礙比剛才大了還是小了？（學(xué)生：對(duì)電流阻礙作用變小了。）物理學(xué)中把導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小叫電阻。
還可以根據(jù)滑動(dòng)變阻器的原理，制作諸如電子拉力計(jì)、壓力計(jì)或風(fēng)力計(jì)等，通過(guò)電流表顯示其工作時(shí)電流的變化情況，引入電阻。
關(guān)于電阻的單位，可以直接告訴學(xué)生，或讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)，然后出示兩道練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行單位換算，既及時(shí)鞏固了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生換算單位的能力。
為了使學(xué)生對(duì)電阻的單位“歐姆”具有感性認(rèn)識(shí)，可以向?qū)W生介紹一些電器正常工作時(shí)的電阻值（見(jiàn)教材32頁(yè)）。
電阻與哪些因素有關(guān)
教師（過(guò)渡）：不同的導(dǎo)體，電阻有大有小。那么電阻的大小與哪些因素有關(guān)呢？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
關(guān)于“活動(dòng)1”的教學(xué)，這里提供兩種方案，以資參考。
方案1：學(xué)案式教學(xué)法
對(duì)于“活動(dòng)1”，教材是以“學(xué)案”的形式編寫(xiě)的，可以按照教材的編寫(xiě)思路進(jìn)行教學(xué)，即先讓學(xué)生參照教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，再歸納總結(jié)、反思方法。
具體教學(xué)時(shí)，教師可先向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)器材，然后讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，明確每一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ賱?dòng)手操作。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論后，組織學(xué)生匯報(bào)交流。匯報(bào)和交流包括兩個(gè)方面：一是得出結(jié)論，即導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)；二是總結(jié)方法，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程，具體說(shuō)明怎樣用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如保持哪些量不變？改變什么量？比較哪兩個(gè)量的變化？二者是否有關(guān)？
方案2：探究式教學(xué)法
對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)比較好的學(xué)?；虬嗉?jí)，可以按下面的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。
首先讓學(xué)生猜想電阻的大小可能與哪些因素有關(guān)？為便于學(xué)生提出猜想，采用這種教學(xué)法時(shí)，“本節(jié)課的引入”最好采用上面圖12-3所示的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生結(jié)合圖12-3所示的實(shí)驗(yàn)，很容易想到電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，再給學(xué)生留點(diǎn)思考、討論的時(shí)間，他們一般能陸續(xù)說(shuō)出電阻還可能跟導(dǎo)體的橫截面積、材料有關(guān)。
為啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師可把學(xué)生的猜想板書(shū)在黑板上：電阻的大小可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、材料有關(guān)。
教師：要研究電阻跟幾個(gè)因素的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)選用什么方法？（控制變量法）具體說(shuō)明控制哪些量不變？改變什么量？通過(guò)什么辦法可以比較出電阻的大小？
在教師的啟發(fā)下，學(xué)生結(jié)合自己桌面上的器材，經(jīng)過(guò)思考討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后分析歸納得出結(jié)論。
關(guān)于“導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)”，可通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。取廢舊日光燈的燈絲或用細(xì)鐵絲繞制的線(xiàn)圈，接入圖12-1所示電路的M、N兩端，用酒精燈緩緩地給燈絲加熱，讓學(xué)生觀(guān)察加熱前后小燈泡亮度的變化，由此判斷電阻的變化，進(jìn)而得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)。同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，溫度越高，電阻越大。
關(guān)于“幾種導(dǎo)電材料的電阻”和“一些電器正常工作時(shí)的電阻”，目的是增加學(xué)生對(duì)電阻大小的感性認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不要求學(xué)生記憶有關(guān)數(shù)據(jù)。對(duì)于這兩個(gè)表格，可以讓學(xué)生閱讀自學(xué)；為加強(qiáng)學(xué)生的印象，也可以由老師提出某材料或電器，學(xué)生查找對(duì)應(yīng)的電阻值，或者讓學(xué)生比較它們電阻的大小；也可以讓學(xué)生結(jié)合表中數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)為什么前面圖12-3中的實(shí)驗(yàn)用鎳鉻合金作滑線(xiàn)？導(dǎo)線(xiàn)為什么用銅絲？還可以再補(bǔ)充一些電阻值，以拓展學(xué)生的視野。
電阻器
關(guān)于定值電阻和電位器，可以收集一些實(shí)物照片，用多媒體展示、介紹；如果條件允許，最好能收集（或到電子元件商店購(gòu)買(mǎi)）一些實(shí)物，課上分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀(guān)察；也可以準(zhǔn)備一些帶有電位器的用電器，如收音機(jī)等，通過(guò)調(diào)節(jié)音量旋鈕，改變其音量。對(duì)于電阻的符號(hào)，可在介紹了定值電阻之后告訴學(xué)生。作為練習(xí)，可以讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)由電阻、開(kāi)關(guān)、電源組成的電路圖。變阻器的符號(hào)可在“活動(dòng)2”中介紹。
滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于“活動(dòng)2”，可以讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物和教材圖12-5及有關(guān)文字，邊觀(guān)察、邊閱讀、邊思考；如有疑問(wèn)，同學(xué)之間相互交流；對(duì)于小組內(nèi)部解決不了的疑難問(wèn)題，分組活動(dòng)完成后，全班集中交流討論，教師視情況點(diǎn)撥引導(dǎo)、提煉總結(jié)。
通過(guò)活動(dòng)2，應(yīng)達(dá)到如下目的：
⑴搞清滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造：金屬桿的電阻很小，其兩端接線(xiàn)柱間的電阻值幾乎為零，可以忽略不計(jì)；圓筒上纏繞的是表面涂有絕緣層的電阻絲，其阻值較大，標(biāo)牌上所標(biāo)的“50Ω”即指電阻絲兩端接線(xiàn)柱間的電阻值；滑片可以在金屬桿上左右移動(dòng)，滑片的上部與金屬桿相連，下端通過(guò)電阻絲的接觸滑道（刮去絕緣層的部分）與電阻絲相連通。
⑵弄懂滑動(dòng)變阻器的原理：通過(guò)改變連入電路的電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中電阻的大小。當(dāng)把滑動(dòng)變阻器的兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路時(shí)（不要求不出現(xiàn)三個(gè)接線(xiàn)柱同時(shí)接入電路的情況），學(xué)生應(yīng)能指出或畫(huà)出電流的路徑，知道電阻絲的哪部分被連入電路，當(dāng)滑片向左或向右移動(dòng)時(shí)，能判斷出連入電路的電阻變大還是變小。為使教學(xué)更加直觀(guān)，最好制作一個(gè)關(guān)于滑動(dòng)變阻器的動(dòng)畫(huà)，當(dāng)連入不同的接線(xiàn)柱時(shí)，動(dòng)畫(huà)能清楚地顯示電流的路經(jīng)。如果條件不允許，可以在黑板上畫(huà)幾個(gè)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，如圖12-4所示，教師畫(huà)出不同的連接方法，讓學(xué)生用彩色粉筆描出電流的路徑，判斷移動(dòng)滑片時(shí)電阻的變化情況。最后總結(jié)：將“A與D”、“A與C”、“B與C”或“B與D”兩個(gè)接線(xiàn)柱分別接入電路時(shí)，能起到變阻作用；將“A與B”或“C與D”兩個(gè)接線(xiàn)柱分別接入電路時(shí)，不能起到變阻的作用。
⑶會(huì)畫(huà)滑動(dòng)變阻器的符號(hào)：學(xué)生知道了滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和原理，學(xué)習(xí)變阻器的符號(hào)就容易了。需要注意的是，有的學(xué)生雖然會(huì)畫(huà)一個(gè)滑動(dòng)變阻器的符號(hào)，但應(yīng)用到具體電路圖中卻容易出錯(cuò)，所以應(yīng)當(dāng)結(jié)合一個(gè)完整的電路圖，讓學(xué)生練習(xí)滑動(dòng)變阻器的畫(huà)法。
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)于“活動(dòng)2”，也可以采取“讓學(xué)生自制變阻器”的方法開(kāi)展教學(xué)：首先明確活動(dòng)目的，即讓學(xué)生利用電阻絲等器材自制一個(gè)能改變電阻大小的儀器，學(xué)生通過(guò)構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)、嘗試、交流、改進(jìn)，體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造的曲折和樂(lè)趣；然后讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)室實(shí)用的滑動(dòng)變阻器，并與自己制作的變阻器對(duì)比，體會(huì)到滑動(dòng)變阻器設(shè)計(jì)之巧妙（如電阻絲繞在圓筒上等）。
“活動(dòng)3“的目的是讓學(xué)生練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)滑動(dòng)變阻器的連接、調(diào)節(jié)及判斷電阻的變化，同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅（當(dāng)小燈泡的亮度發(fā)生變化時(shí)），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如：連接電路時(shí)，要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器的滑片要調(diào)到阻值最大的位置；調(diào)節(jié)滑片前，可先分析當(dāng)向左或向右移動(dòng)滑片時(shí)，電阻將如何變化，電流如何變化，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的判斷，或者先實(shí)驗(yàn)觀(guān)察后分析原因，使理論分析與實(shí)踐操作相結(jié)合。
4．教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂測(cè)評(píng)
1．生活中常用的導(dǎo)線(xiàn)通常是用銅或鋁做的，你是否思考過(guò)：鋼鐵也是導(dǎo)體，而且價(jià)格便宜，為什么不用鋼鐵來(lái)做導(dǎo)線(xiàn)呢？
2．人的皮膚干燥時(shí)，雙手之間的電阻約為幾千歐至幾萬(wàn)歐，10kΩ＝Ω；我們平常說(shuō)的絕緣體，其電阻一般應(yīng)在1MΩ以上，1MΩ＝Ω。
3．實(shí)驗(yàn)室里某滑動(dòng)變阻器名牌上標(biāo)有“20Ω1A”的字樣，它表示該變阻器電阻的變化范圍是，1A表示的是該滑動(dòng)變阻器。
4．在圖12-5所示的電路中，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻絲是段（用字母表示）。閉合開(kāi)關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí)，變阻器連入電路的電阻（選填“變大”“變小”或“不變”）。
5．如圖12-6所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，用酒精燈對(duì)導(dǎo)線(xiàn)加熱，電流表的讀數(shù)會(huì)，這是因?yàn)閷?dǎo)體的電阻與有關(guān)，酒精燈對(duì)導(dǎo)線(xiàn)加熱時(shí)，導(dǎo)線(xiàn)的電阻（選填“變大”“變小”或“不變”）。
6．關(guān)于導(dǎo)體的電阻值，下列說(shuō)法中正確的是（）
A.粗細(xì)相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)，較長(zhǎng)的那根電阻一定較大
B.鎳鉻合金絲的電阻一定比銅絲的電阻大
C.長(zhǎng)短相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)，橫截面積較小的那根電阻一定較大
D.常溫下同種材料制成的長(zhǎng)短相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)，粗導(dǎo)線(xiàn)的電阻一定小
7．如圖12-7所示，滑動(dòng)變阻器有A、B、C、D四個(gè)接線(xiàn)柱，將該變阻器與一個(gè)小燈泡串聯(lián)后接入電路，通電后使滑片P向右移動(dòng)，小燈泡逐漸變亮，下面4種接法中正確的是（）
ABCD
圖12-7
8．電位器是變阻器的一種，它可以用來(lái)改變收音機(jī)的音量。小紅買(mǎi)了一個(gè)電位器，如圖12-8所示。如果把它與燈泡串聯(lián)起來(lái)，利用它改變燈的亮度，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，現(xiàn)想使滑動(dòng)觸頭順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，燈泡變暗，下列連法正確的是（）
A．連接A、CB．連接B、C
C．連接A、BD．以上都不正確
9．在做“研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了以下幾種電阻絲。
導(dǎo)線(xiàn)代號(hào)ABCDEFG
長(zhǎng)度/m1.00.51.51.02.00.50.5
橫截面積/mm23.00.81.20.83.01.21.2
材料鐵鎢鎳鉻合金鐵鎢鎳鉻合金鋁
⑴為了研究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線(xiàn)C和（填寫(xiě)代號(hào)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
⑵為了研究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選用兩根導(dǎo)線(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較；
⑶如選用了A和D兩根導(dǎo)線(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則是為了研究導(dǎo)體的電阻與的關(guān)系。
10．如圖12-9所示，AC、EG分別為長(zhǎng)度和粗細(xì)都相同的錳銅絲和鎳鉻合金絲，B、F分別為這兩段電阻絲的中點(diǎn)，曉薇同學(xué)用該裝置做“探究決定電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：
步驟M接N接電流/A
1AC0.5
2AB1.0
3A和CB2.0
4EG0.2
5EF0.4
6E和GF0.8

⑴比較步驟，得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻大小與材料有關(guān)；
⑵比較步驟1和2（或4與5），得出結(jié)論：；
⑶比較步驟2和3（或5與6），得出結(jié)論：。
11．圖12-10給出了幾個(gè)元件，要求用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)小燈泡的亮度，電流表測(cè)量電路中的電流，電壓表測(cè)量燈泡兩端的電壓。
⑴畫(huà)出電路圖，并按電路圖連接實(shí)物圖。
圖12-10
⑵根據(jù)連接的實(shí)物圖完成下表。
滑片P變阻器連入的電阻變化情況小燈泡的亮度變化情況電流表的示數(shù)變化情況
向右移動(dòng)
向左移動(dòng)
參考答案
1．在長(zhǎng)度和橫截面積相同的條件下，鋼鐵的電阻比銅和鋁的大，電流不容易通過(guò)。
2．104Ω106Ω
3．0～20Ω允許通過(guò)的最大電流為1A
4．AP變小
5．減少溫度變大
6．D7．B8．C
9．⑴F⑵F、G⑶橫截面積
10．⑴1與4（或2與5，或3與6）⑵橫截面積和材料相同時(shí)，導(dǎo)線(xiàn)越長(zhǎng)電阻越大⑶長(zhǎng)度和材料相同時(shí)，橫截面積越大電阻越小
11．⑴如圖12-11所示。
圖12-11
⑵如下表所示：
滑片P變阻器連入的電阻變化情況小燈泡的亮度變化情況電流表的示數(shù)變化情況
向右移動(dòng)變大變暗變小
向左移動(dòng)變小變亮變大
“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo)
1．右左
2．能起到變阻作用的接法是：將“A和C”，或“A和D”“B和C”“B和D”接入電路。將“A和B”或“C和D”接入電路不能起到變阻作用。

課外活動(dòng)
本活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自選器材，動(dòng)手制作。
下面的方案可供參考。
如圖12-12所示，可以用較粗的帶絕緣皮的鋁導(dǎo)線(xiàn)作燈桿，用半個(gè)乒乓球或小塑料瓶作燈罩，用回形針或按扣作開(kāi)關(guān)，用塑料盒、硬紙盒或小木板作底座。各部分之間用粘合性較強(qiáng)的膠水（五金商店有售）粘接。

怎樣認(rèn)識(shí)力

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“怎樣認(rèn)識(shí)力”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

初中物理教案—謝金良

課題怎樣認(rèn)識(shí)力

教學(xué)目的1、理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，能分析簡(jiǎn)單情況下的受力物體和施力物體。

2、知道物體間力的作用是相互的。

3、知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，知道力可以引起物體的形變。

4、知道力的單位：牛（N）。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析概括能力。

重、難點(diǎn)力的概念（重點(diǎn)）

力的概念及單位，物體間力的作用是相互的。（難點(diǎn)）

教具彈簧、鉤碼、小球、磁鐵（兩塊）、小車(chē)（兩輛）、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒；多媒體計(jì)算機(jī)及大屏幕投影整套設(shè)備、輔助教學(xué)光盤(pán)等。

教學(xué)方法演示、多媒體投影、觀(guān)察、講解、討論等。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程（）和內(nèi)容

新課引入：

先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)力的認(rèn)識(shí)，然后講解人們對(duì)力的認(rèn)識(shí)是從日常生活中開(kāi)始的，是千百年來(lái)勞動(dòng)人民在日常生活和從事生產(chǎn)勞動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，如：提水、挑物體、拉車(chē)、射箭等都不同程度感覺(jué)到肌肉緊張。在此基礎(chǔ)上，引入“怎樣認(rèn)識(shí)力”的課題。

(多媒體投影)：怎樣認(rèn)識(shí)力

新課教學(xué)：

一、力是什么？（多媒體投影）

1、觀(guān)察、演示：

①觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：鉤碼掛在彈簧下出現(xiàn)的情況；

②觀(guān)看課本P87熊貓攀吊竹枝的圖片；

③觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：用玻璃棒擊小球的情況；

④多媒體投影：鉤碼掛在彈簧下的情況、棒擊小球時(shí)的情況以及足球運(yùn)動(dòng)員頭頂球時(shí)的動(dòng)畫(huà)。

2、帶領(lǐng)學(xué)生記錄并分析①②情況、③④實(shí)驗(yàn)及投影的

情況如下：

物體發(fā)生了形變

彈簧

竹枝

小球

足球

拉

攀吊

擊

頂

鉤碼

熊貓

棒

頭

②竹枝發(fā)生彎曲

物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了

④足球運(yùn)動(dòng)方向改變了

物體浮沉條

物體

多媒體投影上述記錄與分析。

3、概括：

①請(qǐng)學(xué)生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？

②教師總結(jié)并進(jìn)行多媒體投影（結(jié)論）：

a.力是物體對(duì)物體的作用。

b．力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

教師講解并進(jìn)行多媒體投影：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變

3、演示、觀(guān)察、思考：

①演示并觀(guān)察：

a.砝碼離開(kāi)手后能下落；

b.磁鐵吸引鐵釘，用紙把鐵釘包起來(lái)后磁鐵仍能

吸引；

c.用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒不接觸碎紙屑，能把碎紙屑吸引起來(lái)。

②多媒體投影上述三種現(xiàn)象。

思考：這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

先請(qǐng)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，然后教師總結(jié)得出并多媒體投影：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。

4、施力物體與受力物體：

①教師講解：綜上所述，兩個(gè)物體無(wú)論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用

（力的物質(zhì)性），我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。（多媒體投影）

②請(qǐng)學(xué)生回答下列問(wèn)題：

a.大熊貓攀吊竹枝，哪個(gè)是施力物體？哪個(gè)是受力物體？

b.棒擊小球，哪個(gè)物體是施力物體？哪個(gè)物體是

受力物體？

c.頭頂足球，哪個(gè)物體是施力物體？哪個(gè)物體是受力物體？

（然后教師講解、更正并進(jìn)行多媒體投影）

二、力的作用是相互的

1、觀(guān)察：

網(wǎng)拍擊球，使球變形，但同時(shí)拍網(wǎng)也變形了。

（多媒體投影）

2、引導(dǎo)分析：

球

桌子

網(wǎng)拍

手

壓

3、實(shí)驗(yàn)、投影：

①如圖所示,將兩根磁鐵NSNS

分別放到兩輛小車(chē)上并

將小車(chē)放到平滑的桌面

上，觀(guān)察現(xiàn)象。NSSN

②多媒體投影(并帶領(lǐng)學(xué)生分析)

a.甲、乙兩人均穿滑冰鞋，當(dāng)其中一人用力推時(shí)，

兩人的運(yùn)動(dòng)情況。

b.放有磁鐵因異名磁極相吸的小車(chē)從兩邊向中間運(yùn)動(dòng)；

c.放有磁鐵因同名磁極相斥的小車(chē)往兩邊運(yùn)動(dòng).

4、做一做:

用手拍課桌,手感到疼。（力的作用分析如下）

手

桌子

拍

拍

5、概括：

①先請(qǐng)學(xué)生回答：上面的實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、投影說(shuō)明了什么？

施力物體

受力物體

受力物體

施力物體

乙

甲

甲

F2

②教師總結(jié)（結(jié)論）：物體間力的作用是相互的。（多媒體投影）

③指導(dǎo)學(xué)生填好教材P89方框中的空格。

5、教師講解：

研究力的時(shí)候，必須明確誰(shuí)施力，誰(shuí)受力。在

上述實(shí)驗(yàn)和投影中

對(duì)于人:甲推乙的力來(lái)說(shuō)，甲施力，乙受力；而對(duì)乙推甲的力來(lái)說(shuō),乙施力,甲受力，是同時(shí)發(fā)生的。

a.對(duì)于磁鐵：甲吸引乙的力來(lái)說(shuō)，甲施力，乙受力；而對(duì)乙吸引甲的力來(lái)說(shuō)，乙施力，甲受力，同時(shí)發(fā)生。對(duì)于同名磁極相斥，也具有同樣道理。

6、問(wèn)題：

人游泳時(shí)用手和腳向后劃水，人就能前進(jìn)，這是為什么？

（提問(wèn)學(xué)生后多媒體投影）

7、想一想：

①多媒體投影：足球運(yùn)動(dòng)員踢球、頂球、接球時(shí)的動(dòng)畫(huà)。

②請(qǐng)學(xué)生回答：足球運(yùn)動(dòng)員在踢球、頭頂球、守門(mén)

員接球時(shí)施力情況、受力情況如何？足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在甲、乙、丙三個(gè)運(yùn)動(dòng)員處相應(yīng)發(fā)生了哪些變化？

三、力的單位

長(zhǎng)期以來(lái)，力的單位有多種，很不統(tǒng)一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，這樣不利于各國(guó)間的文化科技的交流，直到1960年國(guó)際計(jì)量大會(huì)后才趨于統(tǒng)一。

1、在國(guó)際單位制中，力的單位是：牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)：牛，符號(hào)：N.——為紀(jì)念英國(guó)著名科學(xué)家牛頓而命名的。

那么1牛的力到底有多大呢？看：大屏幕投影

2、人手托起兩個(gè)雞蛋的力大約是1牛（請(qǐng)同學(xué)們回去后實(shí)際做一做，一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是50克）。

3、手托物理課本的力大約是3牛。（同學(xué)們親自體驗(yàn)一下）

4、下面幾個(gè)物體（螞蟻、大型拖拉機(jī)、長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭）的拉力或推力，請(qǐng)同學(xué)們看多媒體投影。

鞏固小結(jié)

1、力是物體對(duì)物體的作用，力不能離開(kāi)物體而單

獨(dú)存在；物體間發(fā)生力的作用時(shí)，一定有施力物體和受力物體。

直接接觸的物體間可以發(fā)生力的作用，不直接

接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。

力可以是物體發(fā)生形變

2、力的作用效果

力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

3、物體間力的作用是相互的，能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)

解釋生活、生產(chǎn)實(shí)際中遇到的一些實(shí)例。

4、在國(guó)際單位制中，力的單位是：牛（頓）-N

托起兩個(gè)雞蛋的力大約是1N。

課堂討論

物理課本P90作業(yè)2、3

作業(yè)處理

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課本和指導(dǎo)書(shū)中本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)知識(shí)《怎樣表示力》。

2、書(shū)面作業(yè)：課本P90作業(yè)1、4

指導(dǎo)書(shū)P58練習(xí)4、5、6

電壓和電壓表的使用

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“電壓和電壓表的使用”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課題電壓和電壓表的使用課時(shí)2課時(shí)課型新授課
教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)與水流的類(lèi)比了解電壓的概念，知道電壓的單位.
2．學(xué)會(huì)正確使用電壓表.
3．通過(guò)探究，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：電壓表的認(rèn)識(shí)和使用．
難點(diǎn)：對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的理解.
教材分析教材通過(guò)三個(gè)探究活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握電壓表的使用方法.教材以電路與水路的類(lèi)比，引入電壓的概念，通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)了解電壓表的使用方法.比較電流表和電壓表的異同，了解常用的物理學(xué)思維方法及其應(yīng)用.
教學(xué)方法通過(guò)類(lèi)比理解電壓是使電路中形成電流的原因.
通過(guò)觀(guān)察和操作，學(xué)會(huì)使用電壓表來(lái)測(cè)量和讀數(shù)．
通過(guò)電壓表探究串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律．
教具投影電壓表、電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、小燈泡2盞.
教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

一
①電流是怎樣形成的？
②電荷為什么會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)形成電流？
AB
分析水流的形成：
①閥門(mén)打開(kāi)后會(huì)看到什么現(xiàn)象？
②誰(shuí)為什么會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)形成水流？
③水能否持續(xù)流動(dòng)？為什么？
④怎樣才能讓水持續(xù)流動(dòng)下去？

保持使水定向移動(dòng)
抽水機(jī)水位差（水壓）水流

分析電流的形成：
準(zhǔn)備知識(shí)：
自然界存在兩種電荷
電池正極—聚集正電荷
電池負(fù)極—聚集負(fù)電荷
導(dǎo)線(xiàn)、燈絲中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷（自由電子）
①連接如圖所示的簡(jiǎn)單電路，閉合開(kāi)關(guān)后
看到什么現(xiàn)象？
②這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？
③如果電路中沒(méi)有電源，燈是否還會(huì)亮？
④和水流的形成類(lèi)比，電源在電路中
所起的作用是什么？

和水流的形成類(lèi)比認(rèn)識(shí)電流形成的原因：
水流—電流、閥門(mén)—開(kāi)關(guān)、抽水機(jī)—電源……
提供使電荷定向移動(dòng)
電源電壓電流
一、電壓：使電路中形成電流的原因
1．電壓的符號(hào)：U
2．電壓的單位：
國(guó)際單位制中的單位：伏特（簡(jiǎn)稱(chēng)伏）符號(hào)：V
其它單位：千伏（kV）、毫伏（mV）
單位換算：1kV=103V1V=103(mV)
觀(guān)察P67圖13—27，了解身邊的電壓值.

怎樣才能知道一段電路兩端或某個(gè)用電器兩端電壓的準(zhǔn)確值？
二、電壓表：測(cè)量電壓大小的儀表
①觀(guān)察電壓表，你能得到哪些信息？
②在使用電壓表前，首先應(yīng)該觀(guān)察哪些內(nèi)容？
量程：分度值
0～3V0.1V
0～15V0.5V
（讀數(shù)練習(xí)）P68圖13—29
1．讀數(shù)方法：先由量程確定分度值，再?gòu)闹羔樜恢米x出數(shù)值.
③怎樣用電壓表測(cè)量電路兩端的電壓大?。?br> 需解決的問(wèn)題：指針是否指零、怎樣接入電路、如何選用三
個(gè)接線(xiàn)柱、怎樣選用合適的量程……
2．使用方法：
(1)電壓表必須并聯(lián)在待測(cè)電路的兩端
(2)必須使電流從正接線(xiàn)柱流進(jìn)，負(fù)接線(xiàn)柱流出.
(3)被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程.
電壓表可以直接接在電源兩級(jí)上測(cè)電源電壓
④電壓表和電流表在使用規(guī)則上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：
(1)都必須讓電流從電表的正接線(xiàn)柱流進(jìn)，負(fù)接線(xiàn)柱流出.
(2)測(cè)量值都不能超過(guò)電表的量程（選用大量程試觸）
不同點(diǎn)：
(1)電流表要串聯(lián)在電路中，而電壓表則必須與被測(cè)電路并聯(lián).
(2)電流表不能直接接在電源兩極上，而電壓表可以直接接在電源兩極上測(cè)電源電壓.

（活動(dòng)1）探究串聯(lián)電池組的電壓與每節(jié)電池電壓的關(guān)系
三、串聯(lián)電池組的電壓等與每節(jié)電池的電壓之和

（活動(dòng)2）探究串聯(lián)電路中的電壓
1．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，連接如圖所示的
電路，猜一猜，電路兩端的總
電壓與每盞燈兩端的電壓有何
關(guān)系？
2．用電壓表分別測(cè)出燈L1、L2和
兩燈串聯(lián)后兩端的總電壓.
3．將測(cè)量結(jié)果填入表中
U1/VU2/VU/V
四、串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和
U=U1+U2

（活動(dòng)3）探究并聯(lián)電路中的電壓
1．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，連接如圖所示的
電路，猜一猜，各支路兩端的
電壓有何關(guān)系？
2．用電壓表分別測(cè)出燈L1、L2
兩端的電壓和電源電壓.
4．將測(cè)量結(jié)果填入表中

U1/VU2/VU/V
五、并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等
U1=U2

（活動(dòng)4）自制水果電池
問(wèn)題：水果電池提供的電壓大小可能與哪些因素有關(guān)？
猜想：水果電池的電壓大小可能與水果的品種、被插入的材料、插入的深度、兩金屬片的面積……..
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
分析總結(jié)：

閱P70“生活物理社會(huì)”，了解廢干電池對(duì)環(huán)境的污染和廢干電池的安全處理.

（課堂練習(xí)）物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相關(guān)練習(xí)學(xué)生討論

水定向移動(dòng)形成水流，水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng).
A、B兩容器有一定的水位差.
不能
加一抽水機(jī)，使A、B兩容器之間始終一定的水位差.

燈亮
自由電子定向移動(dòng)形成電流
不會(huì)
電源相當(dāng)于抽水機(jī)，使正極不斷聚集正電荷，負(fù)極不斷聚集負(fù)電荷.

需記住的一些電壓值
一節(jié)干電池：1.5V
一個(gè)鉛蓄電池：2V
照明電路：220V

1.7V14V
總結(jié)
閱P68“讀一讀”

并聯(lián)
“+”進(jìn)“－”出
先選用大量程進(jìn)行試觸，若在小量程范圍內(nèi)，再改用小量程，這樣讀數(shù)更為準(zhǔn)確.

將數(shù)據(jù)記錄在課本P69的表格中
學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn).

學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn).

詳見(jiàn)課本P69
“活動(dòng)”
學(xué)生討論

三、思考與作業(yè)
四
教
學(xué)
后
記