測(cè)量幼兒園教案

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

（蘇科版八年級(jí)上冊(cè)）
第一章物體的運(yùn)動(dòng)
一、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量（2課時(shí)）
玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校
【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度,能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度.
2.知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位.
3.能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間,能使用秒表、手表測(cè)量時(shí)間.
4.知道長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,知道測(cè)量有誤差.
5.關(guān)注人文背景,體現(xiàn)情感教育.
【課的類型】討論活動(dòng)自學(xué)
【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性.
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具,通過(guò)活動(dòng),力圖使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測(cè)量習(xí)慣.
【教學(xué)用具】1.多媒體電腦1臺(tái),液晶投影儀1臺(tái)
2.直尺、三角板、機(jī)械秒表各40把,皮卷尺、游標(biāo)卡尺1把
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明
一.新課引入師：要求同學(xué)們閉目凝神，當(dāng)同學(xué)們聽到老師說(shuō)出“運(yùn)動(dòng)”一詞時(shí)，呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景？

師：這些運(yùn)動(dòng)物體的共同特征是什么？

師：引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的初步定義：所有運(yùn)動(dòng)物體的位置都在隨時(shí)間而變化，進(jìn)而提出為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，首先必須學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。

播放詩(shī)配畫《早發(fā)白帝城》，分析詩(shī)句中哪些詞句分別對(duì)應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)所用的距離、時(shí)間學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景：飛奔的火車、駿馬；飛流直下的瀑布；田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員……

學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體的共同特征

學(xué)生回答，教師糾錯(cuò)

再次關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力
二.長(zhǎng)度測(cè)量及單位

師：請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)一下課桌的長(zhǎng)、寬、高，比較它們的長(zhǎng)短

師：不用尺，如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果是否正確？

師：你能確切知道課桌的長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少嗎？

投影：P102“方法”：測(cè)量就是將待測(cè)量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就稱為單位。
投影：“信息快遞”：SI制中長(zhǎng)度單位及常用單位目測(cè)后交流目測(cè)結(jié)果

學(xué)生匯報(bào)目測(cè)結(jié)果是否正確的辦法：用一張紙條（或一根線）、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長(zhǎng)作為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)出課桌的長(zhǎng)、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來(lái)比較課桌的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短

學(xué)生討論、交流后，會(huì)注意到大家的選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，難以對(duì)不同課桌進(jìn)行比較，即使對(duì)同一張課桌也不能方便的知道長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少，使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位和測(cè)量。

學(xué)生閱讀P103圖5-4，并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級(jí)的差別
由于學(xué)生使用的課桌、目測(cè)經(jīng)驗(yàn)各異，目測(cè)的結(jié)果會(huì)呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法

深化對(duì)長(zhǎng)度單位一—米的認(rèn)識(shí)

三.刻度尺的認(rèn)識(shí)和使用

師：前面我們學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用，在使用前需先觀察什么？如何正確使用？
師：猜一猜，刻度尺的使用方法與溫度計(jì)是否相同？又有什么不同？要求學(xué)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論

師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P104“方法”——刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想是否正確，由學(xué)生歸納同為測(cè)量類儀器的溫度計(jì)和刻度尺的異同點(diǎn)

師：用你準(zhǔn)備的刻度尺測(cè)出課本的寬度，并將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較。

師：思考討論：
1、使用刻度尺時(shí)，是否一定要從刻度為0的位置量起？
2、用力拉皮尺來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度，這樣測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確嗎？
3、各種尺的厚薄一樣嗎？它們的刻度在哪一側(cè)？這樣有什么好處？
4、如圖，厚木尺在測(cè)量時(shí)的放法與書本圖示不同，為什么？
老師點(diǎn)撥，糾錯(cuò)
學(xué)生：溫度計(jì)在使用前需先觀察它的量程、分度值、零點(diǎn)……

學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺，匯報(bào)觀察結(jié)果，并對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流

學(xué)生比較、歸納：
相同點(diǎn)：1、使用前，須觀察它的量程、分度值、零刻度線；2、讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，而且要正對(duì)刻度線；3、記錄結(jié)果時(shí)要寫出數(shù)值和單位。
不同點(diǎn)：對(duì)刻度尺的使用，測(cè)量值需估讀到最小刻度的下一位。

同學(xué)們匯報(bào)測(cè)得結(jié)果，分析、討論每人讀出數(shù)據(jù)不完全相同的原因

學(xué)生討論、作答
采用對(duì)比的方法把溫度計(jì)的使用技能遷移到刻度尺的使用上，培養(yǎng)學(xué)生的演繹能力和發(fā)散思維

四.小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問(wèn)題？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋學(xué)生歸納、小結(jié)
五、作業(yè)
課本P107
1、3、4、5

【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)
教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明
一.復(fù)習(xí)引入師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位,那么什么是測(cè)量?SI制中長(zhǎng)度單位是什么?如何正確使用刻度尺?
師:這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究測(cè)量的問(wèn)題.想一想,如何測(cè)出物理課本一張紙的厚度?與同學(xué)交流,決定自己的測(cè)量方案,把測(cè)量值填入P.104表格中.學(xué)生作答
學(xué)生親身實(shí)踐.

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景走進(jìn)課堂,一下子就攫取了學(xué)生的心.2.在學(xué)生的親身實(shí)踐中體會(huì)到必須運(yùn)用間接測(cè)量——“累積法”的思想才能測(cè)出一張紙的厚度.
二.誤差及減小誤差的方法.師:在測(cè)量的過(guò)程中,你每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?

教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生體會(huì)到:由于在測(cè)量時(shí),要進(jìn)行估讀,不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同,據(jù)此提出誤差概念:物體真實(shí)長(zhǎng)度只有一個(gè),由于測(cè)量中估讀值有時(shí)偏大,有時(shí)偏小,這樣就會(huì)產(chǎn)生誤差.

師:如何減小測(cè)量誤差?學(xué)生討論、交流.
師:誤差能絕對(duì)避免嗎?

投影:P.104“信息快遞”——“誤差”

學(xué)生交流討論,領(lǐng)悟到誤差的存在.

學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措:1.紙的張數(shù)要盡可能多一些;2.在測(cè)量時(shí)盡可能將紙壓緊;3.活動(dòng)中應(yīng)多測(cè)幾次,然后求平均值,以減少測(cè)量誤差.

三.時(shí)間的單位及測(cè)量師:前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位,那么時(shí)間的單位是什么?測(cè)量工具是什么?

師:對(duì)照使用說(shuō)明書,觀察桌上的機(jī)械秒表,學(xué)會(huì)使用秒表:
1.如何給機(jī)械秒表上發(fā)條?
2.認(rèn)識(shí)秒表的功能鍵,并動(dòng)手試一試.
3.秒表如何讀數(shù)?

師:利用自身脈搏的跳動(dòng),制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”.

師:既然能制作隨身攜帶的生物鐘,那么能否制作自身攜帶的“人體尺”?

師:利用你的“人體尺”能否估測(cè)出教室的長(zhǎng)和寬?試一試,并交流估測(cè)結(jié)果.然后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量,每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較,評(píng)價(jià)自己估測(cè)水平,并找出差距大的原因.

學(xué)生回答:秒、分、時(shí)、年等;秒表、電子表、鐘…

學(xué)生認(rèn)真閱讀說(shuō)明書,仔細(xì)觀察秒表,獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息,摸索按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動(dòng)、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù).

學(xué)生交流制作方法.

學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果,評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平.

僅憑自身能測(cè)出真實(shí)物體的長(zhǎng)度,體現(xiàn)學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將本課推向高潮.
四.小結(jié)師:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你還有什么問(wèn)題？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋學(xué)生歸納,總結(jié).
五.作業(yè)1、課本P.13..2
2、將自己的計(jì)算機(jī)的時(shí)鐘與世界上最精確的鐘同步(參見課文P.13第一自然段內(nèi)容)

相關(guān)知識(shí)

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量復(fù)習(xí)學(xué)案

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量復(fù)習(xí)學(xué)案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第一單元：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。
2.知道測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是刻度尺,會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。
3.知道測(cè)量有誤差，知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
4.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度及體積的單位換算。
5.能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間。
【知識(shí)結(jié)構(gòu)】
(一)長(zhǎng)度測(cè)量:
1.單位:在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的基本單位是_______;常用的還有、
、、、和_等。它們之間的
換算關(guān)系為:1m=_______km=_______dm=_______cm=______mm
=______μm=__________nm。
2.工具:測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是_________,使用它測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)要做到：
齊：
靠：
正：
準(zhǔn)：
3.常見物體長(zhǎng)度
①普通紙張厚度約幾十；②壹元硬幣的厚度約2；
③成人食指寬度約1.5；④成人手掌寬度約1；
⑤成人走一步的距離約8；⑥成人的身高約1.6～1.8；
⑦新鉛筆長(zhǎng)約17；⑧教室高約3；
(二)體積測(cè)量:
1.在實(shí)驗(yàn)室里常用_______________或________________來(lái)測(cè)物體的體積。
2.用量筒測(cè)液體體積時(shí),視線要跟凹形液面的___________部或凸形液面的
____________部相平(即平視)。
3.______________________叫做誤差,它是_________(填“可以”或“不可以”)
完全避免的。
(三)時(shí)間的測(cè)量:
1.測(cè)量時(shí)間的常用工具是___________。
2.1h=___________min=___________s
一、熱身訓(xùn)練：
1.單位換算(要求寫出換算過(guò)程)
⑴0.56米=____________________=__________厘米;
⑵35毫米=____________________=__________米;
⑶500厘米2=__________分米2=__________米2;
2.下列空格中填上合適的單位:
⑴某同學(xué)身高為1.64________;
⑵物理課本一張紙的厚度約為70_______;
二、典型例題：
1.單位換算(要求寫出換算過(guò)程)
⑴1.53×106千米=______________=__________毫米;
⑵4.76×104微米=______________=__________米。
⑶0.5納米=_________米=_________毫米=________微米（不寫過(guò)程）。
2.下列空格中填上合適的單位:
⑴窗玻璃的厚度為2.5_______;
⑵一號(hào)干電池的長(zhǎng)度約為6_____。
3.如圖：使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，其中正確的是:()
ABCD
4.如圖所示:物體的長(zhǎng)度是____________________。
5.單位換算:
⑴1.5米3=________升=_________厘米3=__________毫升；
⑵360毫升=_______升=___________米3=___________厘米3。
6.如圖:是利用量筒測(cè)量不規(guī)則金屬塊體積的示意圖,水的體積為:_____
厘米3,水和金屬塊的總體積為_____厘米3，金屬塊的體積為_____厘米3。這只量筒的最小分度值是_________，可以精確到___________。
第4題圖第6題圖
三、課堂鞏固：
1.在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的基本單位是_________，測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是
______________。比較精密的測(cè)量工具還有_________、_________等。
2.在下列數(shù)據(jù)后面填上適當(dāng)?shù)膯挝?
⑴小王的身高17.8_____;
⑵圓珠筆管的直徑約為0.8_____;
3.無(wú)線電波在1秒內(nèi)通過(guò)的距離為3×105千米,合_____厘米=_____毫米。
4.地球半徑約6370千米=_____________米=___________厘米。

5.如圖:被測(cè)物體的長(zhǎng)度為__________。
6.一般正常人心臟跳動(dòng)70次約為1/60;(6)課本的厚度大約是6.
7.下列單位換算正確的是:()
A.32厘米=32×=0.32米B.32厘米=32厘米×米=0.32米
C.32厘米=32×米=0.32米D.32厘米=32厘米×=0.32厘米
8.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的鉛球比賽中，裁判員測(cè)量成績(jī)時(shí)要將卷尺拉直，這是因?yàn)槿舨焕?，測(cè)量成績(jī)就比真實(shí)成績(jī)（）
A、偏小B、偏大C、無(wú)影響D、無(wú)法判斷
9.用同一把刻度尺三次測(cè)量某物體長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果分別為L(zhǎng)1=3.51厘米、
L2=3.52厘米、L3=3.52厘米，則該物體長(zhǎng)度應(yīng)記為：()
A.3.51厘米B.3.52厘米C.3.517厘米
四、課后提升：
1、完成單位換算：
（1）125cm=m=mm=nm.（2）0.25km=m=um
（3）1.25h=min=s（4）9000s=min=h
2、下列物體中，長(zhǎng)度約為1.73×102cm的物體是（）
A一個(gè)乒乓球的直徑B一支鋼筆的長(zhǎng)度
C一位同學(xué)的身高D一幢樓房的高度
3、“25寸”彩色電視機(jī)，其25寸是指（）
A彩電屏幕的寬度是64cmB彩電屏幕的面積是25cm2
C彩電屏幕對(duì)角線長(zhǎng)是64cmD彩電屏幕的高是25cm
4、下圖所示的四幅圖中，正確的是（），其中有三幅是錯(cuò)誤的：（）圖視線沒(méi)有垂直尺面，C圖沒(méi)有（）近被測(cè)物。
5、乒乓球是中國(guó)的國(guó)球，現(xiàn)在比賽中所用乒乓球的直徑為40(請(qǐng)?zhí)顚懞线m的單位)，質(zhì)量為2.7
(請(qǐng)?zhí)顚懞线m的單位)；小明跑1000m時(shí)停表
從0走到如圖6所示位置，他千米跑的成績(jī)
是mins。

6、用塑料卷尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，若用力拉伸尺子進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得的結(jié)果將（）
A、偏大B、偏小C、不受影響
D、無(wú)法判斷
7、測(cè)量時(shí)關(guān)于尺的用法和眼在A處的觀察方法，屬于正確的是（）
8、用直尺和三角板測(cè)圓柱體直徑，下圖中方法正確的是（）
9、下列說(shuō)法中正確的是()
A.實(shí)際測(cè)量時(shí)選用的儀器越精密越好B.實(shí)際測(cè)量時(shí)用軟尺比用硬尺更方便
C.如果測(cè)量次數(shù)非常多,再取平均值誤差就不存在了D.零刻度線磨損的刻度尺也可
10..天文學(xué)上的“光年”是（）
A.速度單位B.時(shí)間單位C.長(zhǎng)度單位D.質(zhì)量單位
11.某學(xué)生為了測(cè)量物理課本內(nèi)的紙張厚度,采用了如下的措施：
a.量出一本書的厚度,記錄L；
b.選用學(xué)生用三角尺并檢查零刻度線是否磨損（設(shè)沒(méi)有磨損）
c.翻看物理書最后一頁(yè)的頁(yè)碼,記錄n；
d.用L/n表示物理書內(nèi)每一張紙的厚度D.
⑴上述各措施中錯(cuò)誤的步驟是,應(yīng)改為；
⑵實(shí)驗(yàn)措施改正后,正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)為（填字母）.
12.某同學(xué)測(cè)一木板長(zhǎng)度的記錄數(shù)據(jù)分別為14.51dm、14.53dm、14.54dm.，木板長(zhǎng)度的測(cè)量值應(yīng)是多少？
13..一盤細(xì)銅絲，如何測(cè)出它的長(zhǎng)度？寫出兩種不同的方法。
14.一列火車早晨8時(shí)從北京出發(fā)前往廣州，于第二天21時(shí)30分到達(dá)目的地，在這個(gè)過(guò)程中該火車運(yùn)行了h.

長(zhǎng)度時(shí)間測(cè)量

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年上學(xué)期初三物理第12章學(xué)案
第十二章運(yùn)動(dòng)和力
第3節(jié)長(zhǎng)度時(shí)間測(cè)量
教師寄語(yǔ)：尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。。
2、知道長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,知道測(cè)量有誤差,取多次測(cè)量的平均值可以減小誤差。
3、知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
4、通過(guò)測(cè)量過(guò)程,激發(fā)操作興趣,形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
長(zhǎng)度的測(cè)量
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
刻度尺的正確使用方法,誤差
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、思維啟動(dòng)，提出問(wèn)題
根據(jù)速度公式，求速度應(yīng)知道和。
結(jié)合生活中的實(shí)際情況思考一下對(duì)這兩個(gè)物理量應(yīng)如何測(cè)量呢？
二、進(jìn)行新課，科學(xué)探究
（一）長(zhǎng)度的測(cè)量：
1、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具（生舉例說(shuō)明）

2、長(zhǎng)度的單位及換算
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。（2）單位及換算
1Km=m
1m=dm
1m=cm
1m=mm
1m=um
1m=nm
3、實(shí)驗(yàn)探究：刻度尺的使用
總結(jié)刻度尺的使用注意事項(xiàng)：
4、分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物理課本寬度和長(zhǎng)度。
(1)測(cè)量物理課本的寬度
(2)測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度
5.、特殊測(cè)量方法
（1）如何測(cè)硬幣直徑。

（2）測(cè)量一頁(yè)紙的厚度

(3)測(cè)量細(xì)銅絲的直徑

（二）時(shí)間的測(cè)量：
1、在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是符號(hào)時(shí)間單位還有、
1h=min1min=S
2、秒表的使用
（三）誤差：
1.定義：___________________________________________________
2.誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
3.誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：______________________________________
4．怎樣減小誤差？__________________________________________

三、隨堂檢測(cè)
1、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位：
(1)中學(xué)生的身高1700；(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65；
(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是()
A.放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須從0刻度線量起
B.看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線
C.讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來(lái)讀取數(shù)據(jù)
D.記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位
3、下列關(guān)于誤差的說(shuō)法中正確的是()
A、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差B、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差
C、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大D、測(cè)量中錯(cuò)誤是可避免的，而誤差是不可避免的
5、怎么測(cè)量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測(cè)量方法。6、要比較準(zhǔn)確地測(cè)出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡(jiǎn)單的辦法是()
A、做一根分度值為1m，長(zhǎng)為100m的長(zhǎng)度的刻度尺進(jìn)行測(cè)量
B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離
C、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化
D、將公路等分成n段，測(cè)出每段的長(zhǎng)度s，再由ns算出
一、課堂小結(jié)
我的收獲：
我還存在的疑惑：
二、課下作業(yè)