小學語文的教學教案

七年級語文下冊《賣油翁》教學設計。

七年級語文下冊《賣油翁》教學設計

【教材依據(jù)】

《賣油翁》是人教版七年級語文下冊第三單元最后一課，是下冊教材的第12課。

本單元收錄《阿長與山海經(jīng)》、《老王》、《臺階》和《賣油翁》四課。學習這四篇文章必須抓住他們的共同特點：都是關(guān)于“小人物”的故事，這些人物雖平凡，卻閃現(xiàn)著人性的光輝；都是通過日常生活中的細節(jié)來展現(xiàn)主人翁人物形象的；敘事的背后都飽含了作者對文章主人翁的深情。

《賣油翁》是四篇文章中唯一一篇文言文。這篇文章不僅具有本單元課文的共同特征：小人物、細節(jié)描寫、人性光輝和深刻內(nèi)涵，還體現(xiàn)了我國古代中華語言的魅力：簡潔明了、詳略得當、內(nèi)涵雋永等，這是本單元前面四課無法媲美的。

另外，《賣油翁》還將本單元前面三課單純的個人情感宣泄，提升到了對世人人生觀、價值觀的指導，以及對學生為人處世方式的教導，讓讀者受益匪淺。

【指導思想】

1、本節(jié)設計的教學對象是農(nóng)村中學七年級學生，鑒于他們的所處地域限制和年齡特點：理性化認知正在形成，形象化認知尚有影響，因此，本節(jié)課設計的游戲環(huán)節(jié)較多意圖創(chuàng)設輕松愉快的的學習情境?！坝螒颉薄案傎悺薄坝懻摗薄氨硌荨薄霸u價”等環(huán)節(jié)的設計促使學生靈活的、多角度的、深刻的思考問題，挖掘課文內(nèi)涵，大大的提高了學生課堂主動性，體現(xiàn)學生主體；

2、班班通的應用普及，使PPT、網(wǎng)絡在課堂上成為常態(tài)，不僅加大了課堂容量，開拓了師生視野，還提高了學生學習興趣。老師在多媒體的輔助下真正實現(xiàn)了在教學中“導”的地位，提升了課堂效率。

【教學目標】

1、了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，如公、善射、無雙、自矜、嘗、釋擔而立、睨、十中八九、頷、無他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋，能夠翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力；

2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象；

3、能復述文章情節(jié),訓練學生的口譯及語言表達能力；

4、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)；

5、加強小組協(xié)作交流能力

【情感目標】

1、引導學生領(lǐng)悟文言的魅力；

2、由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我?guī)熝?、擇其善者而從之，其不善者而改之、做一個謙虛的人等。

【教學重點】

1、掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文；

2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象。

【教學難點】

1、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法；

2、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。

【教法學法】

活動激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等。

【課時準備】

一課時

【課前準備】

（設計意圖：“良好的開端是成功的一半”，課前準備是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)之一，是一個很好的預習過程，將為既定教學目標和教學任務的完成做很好的鋪墊。）

教師準備

1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡準備課堂所需文獻資料，如：作者背景、人物資料和資料鏈接等；

2、準備課堂所需PPT；

3、幫助學生做好各項課前準備；

4、準備課堂活動所需物品——乒乓球和小筐。

學生準備

1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡查找有關(guān)唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的資料，了解作者及作品背景；

2、讀文，掃除文字障礙，如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等；

3、讀文，熟悉課文內(nèi)容，了解文本；

4、讀文，借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡，小組合作疏通文意；

（提示：把握古譯今五字原則，力求逐字逐句無疏漏，遇到疑難問題做好記錄，通過課堂交流解決。）

【教學過程】

一、導入（3分鐘）

（設計意圖：通過活動情境激發(fā)學生學習興趣,讓學生帶著疑問走進課堂,調(diào)動學生閱讀全文的欲望，同時產(chǎn)生詳細了解人物的想法,由此引出課題,提高學生的閱讀興趣，為活躍的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。）

1、以熱烈掌聲邀請神秘嘉賓——校趣味運動會拋接乒乓球冠軍小組入場，與我班選出的同學進行拋接乒乓球比賽，一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓球多（毫無懸念，冠軍組以絕對優(yōu)勢獲勝）。

2、兩組同學分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”，進而引出課題《賣油翁》（PPT展示課題及相關(guān)圖片）。

二、競賽（5分鐘）

（設計意圖：“興趣是最好的老師”，課前的競賽環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學生學習枯燥文言文的興趣，活躍課堂氣氛，還可以幫助老師了解學生課前預習情況，把握課堂節(jié)奏，適當調(diào)整課堂內(nèi)容，以更好地完成預期的教學任務，達成目標。）

（PPT展示問題，檢查預習情況）

第一環(huán)節(jié)搶答

1、歐陽修字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。吉州永豐（今江西永豐）人。北宋文學家、史學家，北宋古文運動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。著有《歐陽文忠公集》《六一詞》等。

2、唐宋八大家分別是韓愈[唐]、柳宗元[唐]、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

3、讀準下列字音

自矜jīn家圃pǔ睨之nì頷之hàn堯咨yáoｚī忿然fèn杓sháo酌油zhuó瀝之lì矢sh?

4、解釋加點字含義

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

第二環(huán)節(jié)讀文

（PPT展示規(guī)則：共三個賽讀資格，小組為單位爭強，沒搶到競讀資格的組進行評價）

第三環(huán)節(jié)拾遺

（PPT補充資料）

1、歐陽修，吉州永豐(今屬江西)人。4歲喪父,家境貧困,母以荻稈畫地教其識字。24歲考取進士,先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派,因直言進諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導詩文革新,主張重視內(nèi)容,反對浮辭。其文風平實樸素,散文的成就尤為突出。如《醉翁亭記》,文筆從容舒緩,音節(jié)和諧,情景融為一體。在詩詞、史傳等方面也有相當?shù)脑煸?。其文章風格給后人以很大影響,被列為“唐宋八大家”之一。

2、陳堯咨，陳堯咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中狀元,歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾,但辦事決斷。他做地方官時注重水利,知永興軍(今陜西)時,發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難。便組織人力,疏通了龍首渠,解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人,為政“用刑慘急,數(shù)有杖死者”?！端问贰酚涊d他知兵善射,“嘗以錢為的,一發(fā)貫其中”,并以此自豪。本文記載的就是關(guān)于他的一個故事,《宋人軼事匯編》也有記載。

三、釋疑(5—8分鐘)

（設計意圖：這是一個有時間彈性的環(huán)節(jié)，依據(jù)學生疑惑多少而定。通過這一環(huán)節(jié)，促使學生進一步熟悉文本內(nèi)容，鞏固預習準備是所學知識點，為下一環(huán)節(jié)“析情”做準備，也通過討論培養(yǎng)了學生交流探討能力和語言表達力，增進了同學之間友誼，更通過上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點：掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文。）

各學習小組提出課前預習準備過程中所遇到的問題，可以指定小組回答，也可以班內(nèi)討論交流歸納并進行評價。

預計可能出現(xiàn)的問題（學生交流后PPT小結(jié)）：

1、文中的“以”

公亦以此自矜（因為）

以我酌油知之（憑）

徐以杓酌油瀝之（用）

以錢覆其口（用）

2、文中的“爾”

但手熟爾（罷了）

惟手熟爾（罷了）

爾安敢輕吾射（你）

3、文中的“之”

睨之（代詞，陳堯咨）

但微頷之（助詞，不譯）

以我酌油知之（代詞，代指射技精湛的道理）

徐以杓酌油瀝之（代詞，葫蘆）

康肅笑而遣之（代詞，賣油翁）

4、句子的節(jié)奏

以我/酌油知之

徐以杓/酌油瀝之

乃/取一葫蘆/置于地

康肅/笑而遣之

四、析情（12分鐘）

（設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，學生不僅對文本有了很好的整體感知，也通過討論交流層層深入，突破了本節(jié)課的教學難點：掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象，為下一環(huán)節(jié)的“演”“述”做準備。）

環(huán)節(jié)一討論

（PPT逐一展示需探討題目，小組討論后班內(nèi)交流評價。）

1、用簡單的語言概括文章內(nèi)容；

（提示：概括文章內(nèi)容，首先需抓住主要事件，而后再找記敘文六要素——人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最后組成完整通順的句子，形成最終答案。）

2、簡要概括本文所述情節(jié)；

（提示：概括情節(jié)需抓住行文線索，用語簡潔，千萬不要寫成復述。）

3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應？他又是怎么評價陳堯咨射箭本領(lǐng)的？他又憑什么做出這樣的評價？

（提示：在熟悉文本和情節(jié)的基礎(chǔ)上回答本題，需把目光更多地放在文本上，盡量用原文回答問題。）

4、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？其原因是什么？

（提示：本題和上一題相似，均屬于整體感知型，回答時同樣要尊重文本。）

5、課文中的兩個人物，你更欣賞誰？你認為他有什么優(yōu)點？請作具體說明。

（提示：本題重點在于“具體說明”四字，想要回答好本題，需抓住人物的描寫手法，通過細節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各有特點，可找出自己心儀的對象，加以分析，言之成理即可。）

6、故事中只有兩個人物——陳堯咨和賣油翁，我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

（提示：本題應緊扣情節(jié)發(fā)展和設疑結(jié)構(gòu)的需要，層層剖析。）

環(huán)節(jié)二歸納

（學生交流后PPT適時給出以上問題的答案示例，對學生討論情況進行歸納、補充和小結(jié)。）

1、（分析）本文的主要事件是：賣油翁和陳堯咨關(guān)于射箭本領(lǐng)的對話。

地點：陳家家圃

人物：賣油翁和陳堯咨

起因：賣油翁對陳堯咨的射箭本領(lǐng)“睨之”“但微頷之”

經(jīng)過：賣油翁展示高超酌油技藝

結(jié)果：陳堯咨“笑而遣之”

（答案示例）賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭，“睨之”“但微頷之”，又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說明了“熟能生巧”的道理。

2、（分析）本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索，人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然，波瀾起伏。

（答案示例）康肅善射自矜——射于家圃——賣油翁觀射（“睨之”“但微頷之”）——康肅與賣油翁關(guān)于射藝的問答——賣油翁展示卓越酌油技藝——康肅笑而遣之

3、（分析）賣油翁在文中起了主導作用，他的態(tài)度很重要，原文中有很詳細的敘述。

（答案示例）賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應“睨之”“但微頷之”；他用“無他，但手熟爾”評價陳堯咨射箭本領(lǐng)；他展示了自己高超的酌油技藝，讓陳堯咨心服口服。

4、（分析）課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉動很不滿，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！”兩句質(zhì)問“自矜”之態(tài)躍然紙上?！胺奕弧币辉~更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他，但手熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當場獻藝，在事實面前陳堯咨無話可說，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無限思考。

（答案示例）

變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑而遣之

原因：是他看到了買油翁酌油的技術(shù)很嫻熟，卻并不以此自夸。

5、（分析）文章多處細節(jié)描寫，將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。

陳堯咨首先出場“善射”“自矜”，寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連用兩問，這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負，有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆；“爾安敢輕吾射！”“忿然”這一語言神態(tài)的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他聽到“但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一時沒明白這句話的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文；“笑而遣之”這一細節(jié)描寫，使得矛盾化解，，同時結(jié)束全文，給讀者留下無限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改，善莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象。

賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的，“釋擔而立”“睨之”“但微頷之”寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問，設置懸念引出下文；“無他，但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫出了賣油翁不懼權(quán)勢、不卑不亢的特點；“取”“置”“覆”“瀝”一系列的動作描寫，用事實說明“熟能生巧”的道理，刻畫出賣油翁沉著冷靜的特點。

（答案示例1：我更喜歡陳堯咨，文章對他的描寫非常傳神，通過動作語言神態(tài)等一系列的描寫，寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚，到“笑而遣之”知錯能改，虛心接受他人意見的轉(zhuǎn)變，它的這一特點值得我去學習，并且他的射藝很高，也讓我心儀。）

（答案示例2：我更喜歡賣油翁，文章對他也用了動作語言神態(tài)等多種描寫手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚，懂得如何去教育人，聰明謙虛、不卑不亢（不畏權(quán)貴）的性格也值得我們學習。）

6、（分析）事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。

（答案示例）不行。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用，“賣油翁”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關(guān)，還提示了文章的線索信息，更是揭示主旨的關(guān)鍵人物，而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用，是以文章的題目不能換。

五、重現(xiàn)（6分鐘）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)緊扣教學目標和教學重難點，是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展，也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準備。）

（PPT展示字幕：看誰演得更好）

要求：

1、形式不限，可以用課本劇的行者展現(xiàn)，也可以分角色朗讀或復述課文；

2、抓住人物性格特征，緊扣情節(jié)需求，力求演活。

3、各小組選出心儀的表演，給予評價。

六、啟迪（5分鐘）

（設計意圖：啟迪即啟示啟發(fā)之意，是指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。因此本環(huán)節(jié)旨在學習完文本后給學生拓展延伸的空間，并予以適當?shù)膬r值觀和人生觀指導。另外，這一環(huán)節(jié)也突破了難點之一：體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。更訓練了學生的語言表達能力。）

（PPT展示問題，小組任選一題討論，班內(nèi)交流互評，言之成理即可。）

1、、故事中的兩個人物都身懷絕技，你認為他們的成功經(jīng)驗是什么？你在學習、生活中有類似的體驗嗎？讀了這個故事，對你有什么啟示？

（答案示例1）本領(lǐng)不是天生就有的,它需要經(jīng)過不懈的努力才能獲得,此所謂:“業(yè)精于勤?！蹦贻p人精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經(jīng)過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘。這也是《賣油翁》給人的啟示。

（答案示例2）我們學習了《賣油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了做人的道理,做人要虛心,不能恃才自傲。希望同學們在今后的學習生活中,本著這種精神,去探索切合實際的學習、生活技巧,提高學習效率,提高生活質(zhì)量。

2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

（答案示例）“熟能生巧是良訓，一分辛苦一分才”“拳不離手，曲不離口”

“臺上十分鐘，臺下十年功”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“業(yè)精于勤荒于嬉”“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”“正視自己的長處，揚長避短”“謙虛使人進步，驕傲使人落后”“正視自己的缺點，知錯能改”“強中更有強中手，一山還比一山高”“人外有人，天外有天。取人之長，補己之短”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”……

七、小結(jié)(30秒)

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)在教學中必不可少，既是對文本學習的小結(jié)，也是對課堂任務完成情況的回顧，使整個課堂教學渾然一體。）

故事篇幅不長,但事件的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果都寫到了。人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然。情節(jié)雖簡單，卻波瀾起伏；文字淺顯；卻韻味無窮。人物性格亦躍然紙上,尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”,到最后無話可說,只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。

八、作業(yè)（30秒）

（設計意圖：檢驗課堂教學成果，鞏固復習本課知識要點，是必不可少的檢測。）

印發(fā)相關(guān)習題（見附頁）

精選閱讀

七年級語文下冊《賣油翁》學案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《七年級語文下冊《賣油翁》學案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級語文下冊《賣油翁》學案

【課標要求】學習古詩文要多朗讀。在理解的基礎(chǔ)上多背誦，多積累，加強感悟和體會。利用工具書，能讀懂淺顯文言文。
【學習目標】
1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。積累掌握一些文言詞匯。
2、利用課文注釋和工具書讀懂課文。理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當?shù)膶懛ā?br> 3、學習本文，重點是讓學生通過學習理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。
【教學重點】1、2【教學難點】3
【導學過程】
一、自主學習
1、走近作者：歐陽修（1007－1072），北宋________、________，字________，自號________，晚年又號________（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號______，“____________”之一。
2、積累字詞：
（1）注音：
咨（_____）矜（_____）圃（_____）睨（_____）矢（_____）
頷（_____）忿（_____）酌（_____）覆（_____）杓（_____）
（2）解釋字詞：
善：________矜：________嘗：________釋：________睨：________
去：________頷：________汝：________知：________精：________
但：________安：________輕：________酌：________置：________
覆：________徐：________瀝：________因：________惟：________遣：________
（3）通假字：
①但手熟爾：爾________________
②徐以杓酌油瀝之：杓________________
（4）一詞多義：
A、射：①陳康肅公善射（________）②吾射不亦精乎（________________）
B、以：①公亦以此自矜（________）②以我酌油知之（________________）
③以杓酌油瀝之（________）④以錢覆其口（________）
C、爾：①爾安敢輕吾射（________）②無他，但手熟爾（________）
D、而：①釋擔而立（________）②久而不去（________）
③而錢不濕（________________）④笑而遣之（________________）
E、之：①睨之（________________）②頷之（________________________）
③酌油知之（________________）④酌油瀝之（________）⑤笑而遣之（________）
（5）詞類活用：
①爾安敢輕吾射：輕：________________________________
②吾射不亦精乎：射：________________________________
③但微頷之：頷：________________________________
3、句子翻譯：
①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
譯：________________________________________________________________
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
譯：________________________________________________________________
③無他，但手熟爾。
譯：________________________________________________________________
二、合作交流
1、原文填空：
(1)在文中起承上啟下作用的一句是________________________________
(2)與“翁曰：‘無他，但手熟爾?！毕嗾諔囊痪涫莀_______________。
(3)文中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？________________。
(4)文中說明陳堯咨善射的情形的句子①________________②________________
(5)文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無理？________________________________________________________________________
(6)賣油翁對陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評價的？________________；憑什么作出這樣的評價？________________________________________________________
(7)賣油翁和陳堯咨的一番對話是怎樣引起的？________________________________________________________________
2、文章理解：
（1）陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？
答：態(tài)度變化________→________→________變化原因：________________________
（2）作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化？請找出相關(guān)語句。
描寫方法陳堯咨賣油翁
神態(tài)________________________________________________
語言________________________________________________
動作________________________________________________
（3）文章主要寫了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁的什么性格特點？
答：文章主要寫________________和________________兩件事。
陳堯咨：________________________________________________
賣油翁：________________________________________________
（4）本文通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？
答：________________________________________________
三、探究拓展
1、找出三個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語。
①________________②________________③________________
2、通過文章的學習，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際，說說對你有什么啟示？
啟示：________________________________________________________________________
3、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
④_________________________________

七上《賣油翁》教學設計

七年級語文下冊《賣油翁》教案北師大版

七年級語文下冊《賣油翁》教案北師大版

【教學課題】：北師大版七年級語文下冊第12課.《賣油翁》
【教材解讀】《賣油翁》是一篇短小精悍的小說，文章通過記敘賣油翁對答陳堯咨的話和賣油翁酌油事例,說明了熟能生巧的道理。故事篇幅不長,但事件的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果都寫到了,敘事條理清楚。寓抽象的道理于故事之中，寫出了陳堯咨的狂妄自大，賣油翁的從容穩(wěn)重，循循善誘，也教育學生懂得熟能生巧、精益求精，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。
【教材目標】
　知識與能力：1.培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力,能了解文中詞句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。
　2.掌握文言實詞,積累詞語。
　3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
　4.理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法。
　過程與方法：1.通過誦讀教學,使學生能了解本文的意思。
　2.培養(yǎng)學生借助工具書、注釋理解課文的能力。
　3.通過閱讀討論,理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
　情感態(tài)度價值觀：1.領(lǐng)會“熟能生巧”的道理,能從生活中舉例論證“熟能生巧”的道理。
　2.體會謙虛的美德,做一個謙虛的人。
【教學重點】
　1.學習一些文言實詞和虛詞的用法。
　2.弄清文意,在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文，體會人物形象。
【教學難點】
　梳理本文實詞和虛詞的用法,在理解文意的基礎(chǔ)上體會人物形象，揭示小說所蘊含的深刻含義。
【教學方法】談話法、啟發(fā)引導法、展示法。
【教學準備】多媒體課件
【教學時數(shù)】兩課時
【教學過程】：第一課時
【教學目標】1、疏通字詞，借助注解能讀懂文意。
2、繼續(xù)積累文言詞語。3、分析課文，理解人物形象。
一、激趣導入，板書課題,解說題目。
我國有句俗話:“三百六十行,行行出狀元?！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年中,這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下也有一位貌似平常,卻身懷絕技的老人——賣油翁,他的絕活在哪里呢?就讓我們一起來領(lǐng)略他的風采。（板書課題、作者）看著題目說一下課文會以記人為主還是以記事為主？
二、作者簡介：歐陽修(1007—1072),北宋文學家。字永叔,號醉翁,晚號六一居士。吉州永豐(今屬江西)人。4歲喪父,家境貧困,母以荻稈畫地教其識字。24歲考取進士,先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派,因直言進諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導詩文革新,主張重視內(nèi)容,反對浮辭。其文風平實樸素,散文的成就尤為突出。如《醉翁亭記》,文筆從容舒緩,音節(jié)和諧,情景融為一體。在詩詞、史傳等方面也有相當?shù)脑煸?。其文章風格給后人以很大影響,被列為“唐宋八大家”之一。
三、研讀課文，
(一)初讀課文，整體感知
1.試讀課文，讀準字音。（把以下讀音注在書上）
　亦(yì)汝（rǔ）矜(jīn)　圃(pǔ)　睨(nì)　頷(hàn)　矢(shǐ)忿(fèn)　杓(sháo)　酌(zhuó)　瀝(lì)　遣(qiǎn)
2.試讀課文，對照朗讀劃分節(jié)奏。
陳/康肅公/善射，當世無雙，公/亦/以此/自矜(jīn)。嘗/射于家圃，有/賣油翁釋擔而立，睨(nì)之，久而不去。見其發(fā)矢/十中八九，但微頷(hàn)之。
康肅問曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“無他，但手熟爾。”康肅忿(fèn)然曰:“爾/安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油/知之?！蹦巳∫缓J/置于地，以錢覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油瀝之，自錢孔入，而/錢不濕。因曰:“我亦無他,惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。
3.指名學生齊讀課文，檢驗字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)。(注意：①康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑問加反問語氣，對自己的箭術(shù)充滿自信，讀出自信語氣）②康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”(讀出生氣的語氣）
4、學生自由朗讀課文，理解大意，將不懂之處圈出來。
(二)再讀課文，疏通文意
1、一人一句翻譯，進行對抗展示，教師做適當講解補充，內(nèi)容如下：
介紹陳堯咨：
找出課文中的兩個通假字。
但手熟爾：同“耳”，相當于“罷了”。
杓（sháo）：同“勺”，勺子。
虛詞：
（1）公亦以此自矜以：憑借，用。
（2）見其發(fā)矢十中八九其：代詞，代陳堯咨。
（3）但微頷之之：湊足音節(jié),無實意。
2.學生完整翻譯課文，小組討論、交流、展示。進行小組間互評，指出各小組的優(yōu)點與不足。
【交流點撥】陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能和他相比，他也因此自夸。曾經(jīng)在家中的園子里射箭，有個賣油的老頭兒放下?lián)诱局?，斜著眼看他，很久不離去?？此偶沃辛税司糯危皇俏⑽⒌攸c點頭。
陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我的射箭技術(shù)不精湛嗎？”賣油翁說：“沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。”堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我的射技？”賣油翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）懂得這個道理?！庇谑悄脕硪粋€葫蘆放在地上，用銅錢蓋著它的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從錢孔進入而錢卻沒有濕。接著說：“我也沒有別的，只不過手熟罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。
（三）精讀課文，深入探究
（1）齊讀第一段。
1、找出第一段中描寫陳堯咨特點的詞語：（善射”“、“當世無雙”、“自矜”）
2、找出第一段中刻畫賣油翁動作、神態(tài)的詞語
“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”
3、課文第一段中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度？“微頷”
（2）齊讀第二段。
1、作者運用哪幾種描寫方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子，并說說這兩個人物的性格特點。（填寫表格見板書設計）
2、這個故事揭示了什么道理？對我們有什么啟示？
【交流點撥】通過賣油翁酌油的事例說明了熟能生巧的道理。也告訴了我們不要滿足于已取得的成績，要精益求精。
（四）再讀課文，體會思想內(nèi)容
1.體會詳略對中心的作用。
（1）故事中只有兩個人物，哪個是主要人物?（學生回答，教師給予肯定）
【交流點撥】賣油翁。因為事件是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問，進而“憤然”；接著又是他以自己酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。我們在學習時必須把握這一點，即賣油翁是主要人物，在事件發(fā)展過程中起了主導作用。
（2）既然賣油翁是主要人物，文章哪部分屬于詳寫？哪部分屬于略寫？
【交流點撥】對賣油翁酌油是詳寫，對陳堯咨的射技是略寫。
2.領(lǐng)會思想內(nèi)容。
（1）以射技自矜的陳堯咨在看到賣油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。請問：“笑”字在這里有何深刻含義。
【交流點撥】學生討論（答案不必拘泥，言之成理即可。）
陳堯咨學問不小，官職也很大，而且文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認輸，因為賣油翁指出的道理他辯駁不倒，因此只得“笑而遣之”。他沒有責備“犯上”的小百姓，對于“用刑慘急，數(shù)有杖死”的陳堯咨確實不大容易。“笑”，既是有所領(lǐng)悟、慚愧的笑，也是自我解嘲、尷尬的笑，自是“傳神之筆”。
（2）這個故事揭示了什么道理？對我們有什么啟示？陳堯咨以后會怎么做？我們又該如何做？
【交流點撥】通過賣油翁酌油的事例說明了熟能生巧的道理。也告訴了我們不要滿足于已取得的成績，要精益求精。
四、作業(yè)　1.、熟讀課文,翻譯全文?！?br> 2.、思考課后習題。
板書：
陳堯咨（善射）
賣油翁（善酌）
神態(tài)
忿然，笑而遣之
睨之
語言
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射!
無他，但手熟爾。
以我酌油知之
我亦無他，惟手熟爾
動作
笑而遣之
釋擔而立，但微頷之
取、置、覆、酌、瀝
性格:自矜（驕傲）對比謙虛
自以為是不夸耀