高中安全第一課教案

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)方、半兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn))

(二)揭示課題（小黑板出示）

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

(三)初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

(三)識(shí)字讀文

1.認(rèn)讀理解數(shù)不清云彩飄落。

(1)逐一出示生字?jǐn)?shù)清，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語(yǔ)數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)認(rèn)讀云彩飄落。

(5)在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

2.認(rèn)讀理解問(wèn)回答。

(1)出示生字問(wèn)，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句你要到哪里去?

(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析：你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解回答。

(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

3.認(rèn)讀方。

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有方的句子，讓學(xué)生明確在地方這個(gè)詞中，方

字讀輕聲。

4.師生合作，朗讀對(duì)話。

5、師生合作朗讀課文前4段。

(四)讀文感悟

小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！（欣賞圖片）

雨后這些地方都怎么樣了？

咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨嘩啦啦啦，嘩啦啦啦過(guò)后，小草怎么樣了？

其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討

論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

(五)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn))

(二)揭示課題（小黑板出示）

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

(三)初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

(三)識(shí)字讀文?

1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。

(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

3.認(rèn)讀“方”。

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”

字讀輕聲。

4.師生合作，朗讀對(duì)話。

5、師生合作朗讀課文前4段。

(四)讀文感悟?

“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

“雨后這些地方都怎么樣了？”

咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？

其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

(五)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?（機(jī)動(dòng)）

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、數(shù)、清等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)方字。

2.能正確朗讀課文，理解數(shù)不清、飄落等詞語(yǔ)。

3.培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)方。

正確朗讀課文，理解數(shù)不清、飄落等詞語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備：課件，生字卡，歌曲《小雨沙沙》

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜。千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)誰(shuí)來(lái)猜?(板書(shū)：雨)

2.雨滋潤(rùn)著花、滋潤(rùn)著草、滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，人們都很喜歡它。于是，大家給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字雨點(diǎn)兒。(師補(bǔ)充課題，點(diǎn)是一個(gè)生字，請(qǐng)小朋友拿起小手跟老師書(shū)空)誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字。

3.瞧，雨點(diǎn)兒也來(lái)到了我們的課堂，(出示雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)和它打聲招呼?我們一起來(lái)叫叫它。

二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字。

1.真好，雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，它們都從云彩里飄落下來(lái)，飄呀飄呀飄到我們的課文中去了，讓我們一起到文中去找一找吧。讀書(shū)之前，先看清老師的小提示：自由讀課文，難讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確讀通順。(讀書(shū)時(shí)背挺直，腳放平，書(shū)拿正。)輕輕地把書(shū)翻到105頁(yè)，

2.學(xué)習(xí)生字。

小朋友們讀得真認(rèn)真，接下來(lái)我們進(jìn)行識(shí)字大闖關(guān)游戲，有沒(méi)有信心。

請(qǐng)闖第一關(guān)你會(huì)我也會(huì)(詞語(yǔ))

1)真的會(huì)嗎?會(huì)就趕緊自己讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀。

2)去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?自己試著讀一讀開(kāi)火車(chē)。

3)這么多小朋友想讀，大家一起來(lái)讀讀，老師用心聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真。

請(qǐng)闖第二關(guān)你記我也記(單個(gè)生字)

記什么?(記生字)記生字有哪些辦法?方法很多，就看你們會(huì)不會(huì)記，同桌選1個(gè)最難記的字記一記。你記住了哪個(gè)字?隨機(jī)出示生字卡片，并引導(dǎo)歸類識(shí)記(指名說(shuō)，同桌說(shuō))

加一加：清、飄、空、答換一換：彩、飄謎語(yǔ)：?jiǎn)枴⒒厣钪校翰?、?shù)。

下面進(jìn)入第三關(guān)你摘我也摘

誰(shuí)來(lái)摘?他如果讀對(duì)了，我們跟著他一起讀。3.鞏固生字：四人小組認(rèn)生字。

小雨點(diǎn)兒要考考你們，到底是不是真正的識(shí)字小能手，四人小組認(rèn)一認(rèn)雨點(diǎn)兒上的生字寶寶，看誰(shuí)最棒!

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.看到你們那么棒，云媽媽帶著更多的雨點(diǎn)兒來(lái)了，到底來(lái)了多少雨點(diǎn)兒呢?我們拿起手指一起來(lái)數(shù)數(shù)，1、2、3、4你數(shù)清楚了嗎?唉，這么多的雨點(diǎn)兒真是數(shù)也數(shù)不清，可以說(shuō)出示詞語(yǔ)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(自由讀指名讀2生老師也想讀，范讀誰(shuí)再來(lái)讀男生讀女生讀齊讀

2.說(shuō)話訓(xùn)練：雨點(diǎn)兒多得數(shù)不清，還有什么也多得數(shù)不清?指名說(shuō)，隨機(jī)出示圖片。預(yù)設(shè)：數(shù)不清的沙子(好大一片沙漠呀)數(shù)不清的星星(多美的夜晚)數(shù)不清的人(真是人山人海啊)數(shù)不清的樹(shù)(那肯定是一個(gè)茂密的森林)數(shù)不清的頭發(fā)(真是一個(gè)善于觀察的孩子)數(shù)不清的花(百花齊放)數(shù)不清的魚(yú)

還有這么多同學(xué)想說(shuō)，同桌說(shuō)一說(shuō)。

3.學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)呀?(云彩里)出示句子，自己讀一讀吧。

師：雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你從哪里來(lái)呀?(問(wèn)2生)

現(xiàn)在我就是雨點(diǎn)兒，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我?指名問(wèn)一起來(lái)問(wèn)問(wèn)我吧。

哇，這么多雨點(diǎn)兒，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你們從哪里來(lái)呀?

現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀這句話?自己先試一試;你來(lái)讀(2生)男生讀女生讀齊讀。

課間操：這么多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒跳著舞來(lái)了，真美啊!讓我們隨著雨點(diǎn)兒一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》

四、學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1.出示圖片：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們還在說(shuō)著話呢!請(qǐng)你讀讀課文2-4段，去聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么呀?

2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么呀?(指名)哦，原來(lái)他們?cè)谝粏?wèn)一答呢!

3.我就是大雨點(diǎn)兒，你們是小雨點(diǎn)兒，我來(lái)問(wèn)問(wèn)小雨點(diǎn)兒你要到哪里去?(問(wèn)2生，再問(wèn)全班：小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去?)

4.現(xiàn)在，我是小雨點(diǎn)兒，你們是大雨點(diǎn)兒，來(lái)問(wèn)問(wèn)我好嗎?(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好問(wèn)句)

6.小結(jié)(板書(shū)):從雨點(diǎn)兒的對(duì)話中我們知道了小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

7.不久，大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒分別去了自己想去的地方，那里發(fā)生了哪些神奇的變化呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

【網(wǎng)絡(luò)綜合-小學(xué)一年級(jí)】

這篇【一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案】，是特地為大家整理的，供大家學(xué)習(xí)參考！

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn))

(二)揭示課題（小黑板出示）

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

(三)初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

(三)識(shí)字讀文?

1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音

(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清

(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清

(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。

(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”?

(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

3.認(rèn)讀“方”

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”

字讀輕聲。

4.師生合作，朗讀對(duì)話。

5、師生合作朗讀課文前4段。

(四)讀文感悟?

“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

“雨后這些地方都怎么樣了？”

咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？

其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討

論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

(五)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?（機(jī)動(dòng)）

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》

時(shí)教案

、教學(xué)目標(biāo)

：

1.認(rèn)識(shí)“彩、半、空”等12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：三撇、穴字頭、立刀旁。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫鉤。學(xué)寫(xiě)生字“問(wèn)、有、半、從、你”。

2.正確、流利地朗讀

文，逐步做到有感情的朗讀

文。

3.充分調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

4.通過(guò)對(duì)

文的理解，以及

件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．正確、流利的朗讀

文。

2.通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

3.通過(guò)多種形式提高學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

三、

時(shí)安排：2

時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

時(shí)

時(shí)目

：

1.認(rèn)識(shí)“彩、半、空”等12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：三撇、穴字頭、立刀旁。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫鉤。學(xué)寫(xiě)生字“半、從”。

2．正確、流利的朗讀

文。

、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入

1．多媒體

件出示謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。(雨)

2．通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

(1)導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

(2)導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎？是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑

樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？

預(yù)設(shè)：春天、秋天。

3．揭示

文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

篇關(guān)于雨的

文。(板書(shū)

文題目)

4．指導(dǎo)朗讀

文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。

二、初讀

文，自學(xué)生字

(

)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，

文中是怎么寫(xiě)的呢？快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀

讀吧！(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀

文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1．自己讀

文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2．在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這

的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)情況。

1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。

件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shbùqnyúncibànkònwèndádàonrdìfn

數(shù)不清　云彩　半空　問(wèn)答　到哪兒　地方

méiyuènholsèzhnch

沒(méi)有　更好　綠色　長(zhǎng)出

2．小組比賽，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。

件出示生字：

數(shù)　彩　半　空　問(wèn)　到　方　沒(méi)　更　綠　出　長(zhǎng)

三、多種方法，隨文識(shí)字

1．過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們

起到

文中去找

找這些字寶寶吧！

2．指名分段朗讀

文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。

3．朗讀

1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)

偏旁“彡”。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的話回答嗎？

(2)指名朗讀

1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

導(dǎo)問(wèn)：這

滴

滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎？

出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。

認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。

說(shuō)

說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上。“數(shù)”是

個(gè)多音字。

請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。

(4)教學(xué)“彩”。

導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)？

記字形：用加

加的辦法記住這個(gè)字。

請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。

認(rèn)識(shí)

偏旁“彡”，說(shuō)

說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀

1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4．朗讀

2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？請(qǐng)你自由地讀

讀

2～4自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？

(3)分角色朗讀：

名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，

名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這

部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。

空：穴＋工＝空，認(rèn)識(shí)

偏旁“穴”，表示洞穴。

問(wèn)：可以用加

加、換

換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)－閃－聞”。

到：用加

加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)

偏旁“刂”。

方：謎語(yǔ)“

萬(wàn)點(diǎn)”。

沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。

5．學(xué)習(xí)

5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。

(1)引讀最后

個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

(2)學(xué)生齊讀最后

個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。

(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。

(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。

(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。

四、快樂(lè)游戲，鞏固生字

1．游戲：找朋友。

件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連

連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

2．游戲：讓花更紅。

導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(

件演示

文

88頁(yè)的插圖)。

3．導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在

文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。

4．指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示本

會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)?、半、你、有、從?/p>

2．指名領(lǐng)讀、組詞。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)學(xué)習(xí)

筆畫(huà)“橫鉤”。

(3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

(5)評(píng)比與欣賞。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)

說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多

朋友，老師希望你們以后也和今天

樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。

《雨點(diǎn)》第一課時(shí)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《雨點(diǎn)》第一課時(shí)教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容-2雨點(diǎn)-

共幾課時(shí)-2課時(shí)

第幾課時(shí)-第1課時(shí)-

課型-講讀

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“落”、“?！?、“洋”。

4.發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。

教學(xué)資源

1.多媒體課件、識(shí)字卡片、掛圖。

2.學(xué)生在生活中對(duì)雨點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.會(huì)用“落”、“?！?、“洋”組詞

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、看圖揭題。

1.學(xué)生交流看到的情景。

2.課題。

二、初讀課文。

1.由朗讀課文。

一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、通順。

一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話,再想想它們的意思。

三、出示詞語(yǔ)

生自讀、開(kāi)火車(chē)讀

四、讀順課文。

1.塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同?

2.動(dòng)也不動(dòng),就像什么?書(shū)上用了哪個(gè)詞?

Shuìjiào

(出示詞語(yǔ):睡覺(jué))

讀準(zhǔn)字音,“睡”是翹舌音。

3.導(dǎo)讀好第1句。

1、為什么不說(shuō)它睡覺(jué),而說(shuō)它在散步呢?散步的時(shí)候是怎么走的呢?你能讀好這個(gè)詞嗎?

2、指導(dǎo)讀好“散步”。

3、指名讀第2句。評(píng)議,再讀。

1、指名讀。

其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。

2、評(píng)讀。

齊讀第3句。

1、指名讀。

評(píng):他讀懂了沒(méi)有?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

2、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

3、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀

五、教學(xué)生字

1.這些生字不光要認(rèn)識(shí),還要能記住它們。

本節(jié)課,我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字?

2.“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個(gè)字?

“海”這個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個(gè)字怎么記呢?

3.師范寫(xiě)“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。

4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),師巡指導(dǎo)

一、看圖揭題。

1.多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見(jiàn)了什么?

2.今天我們學(xué)的課文,題目是——《雨點(diǎn)》。

師板書(shū)課題,

3.這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?樣子有什么不同呢?

二、初讀課文。

1.請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、通順。

2.課文中共有4句話,配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話,再想想它們的意思。

3.通過(guò)自己的讀,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、出示詞語(yǔ)

落進(jìn)睡覺(jué)散步跑步

海洋跳躍小溪

四、讀順課文。

1.讀第一句。

luò

(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的,它落進(jìn)了池塘里。

多媒體播放:池塘畫(huà)面

每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,所以“睡”這個(gè)字很有意思,是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎?

2.讀第二句。

(多媒體課件播放:小溪畫(huà)面)小溪的水緩緩地流著,就像在干什么?書(shū)上是怎么說(shuō)的?

sàn

出示詞語(yǔ):散步

3.讀第三句。

自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。

(多媒體課件顯示:江河畫(huà)面)

4.讀第四句。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀第4句話,能不能把第4句話讀懂、讀好。

Hǎiyángtiàoyuè

出示詞語(yǔ):海洋跳躍)

四、指導(dǎo)朗讀。

1.現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢?

五、教學(xué)生字

1.出示字卡,讀讀生字卡片,鞏固字音。

2.教師范寫(xiě)

學(xué)生描紅、臨寫(xiě),師巡指導(dǎo)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★讀熟課文

★描寫(xiě)習(xí)字冊(cè)

部編版一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

2．了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1．多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。(雨)

2．通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

(1)導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

(2)導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎？是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？

預(yù)設(shè)：春天、秋天。

3．揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)

4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、初讀課文，自學(xué)生字

(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧！

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1．自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2．在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)情況。

1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。

課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ

數(shù) 不 清　 云 彩 　半 空 　問(wèn) 答　 到哪兒　 地 方

méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū

沒(méi) 有　 更 好　 綠 色　 長(zhǎng) 出

2．小組比賽，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。

課件出示生字：

數(shù)　彩　半　空　問(wèn)　到　方　沒(méi)　更　綠　出　長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、多種方法，隨文識(shí)字

1．過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。

3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的話回答嗎？

(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

①導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎？

②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。

③認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。

④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上。“數(shù)”是一個(gè)多音字。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。

(4)教學(xué)“彩”。

①導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)？

②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？

(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。

空：穴＋工＝空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。

問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)－閃－聞”。

到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。

方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。

沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)-有。

5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。

(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久--

(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。

(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。

(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”--山上有山。

(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

四、快樂(lè)游戲，鞏固生字

1．游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

2．游戲：讓花更紅。

導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。

3．導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。

4．指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示本課會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)枴?、你、有、從?/p>

2．指名領(lǐng)讀、組詞。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。

(3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

(5)評(píng)比與欣賞。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

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小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-鋤禾

教材分析：本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成?！朵z禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩(shī)意，開(kāi)始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，“鋤、盤(pán)、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。

2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。

學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。

教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車(chē)”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò)課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

師生互動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：

小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識(shí)字：

學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。

1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē)，

師：火車(chē)，火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。

師：開(kāi)到我們這里來(lái)。

師：UU—

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。

2、我們的火車(chē)開(kāi)到了蘋(píng)果園?？矗瑯?shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

三、寫(xiě)字：

我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看：

1、課件出示“當(dāng)”：

(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(課件演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫(xiě)下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

2、課件出示“汗”：

(1)這個(gè)生字朋友是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空(課件演示“汗”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫(xiě)漂亮，

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫(xiě)得是短橫，五筆寫(xiě)得是長(zhǎng)橫，六筆寫(xiě)堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對(duì)比展示，一本寫(xiě)得好的，一本寫(xiě)得不好的)請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)得不好(給寫(xiě)得不好的學(xué)生以鼓勵(lì))。

3、課件出示“知”：

(1)又來(lái)了一個(gè)生字朋友，他是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空。

(2)指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫(xiě)右半部分時(shí)要注意什么。

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：小撇寫(xiě)到橫中線，寫(xiě)了短橫寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)長(zhǎng)撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià)，再讓其他小評(píng)委評(píng)價(jià)。

4、課件出示“午、禾”；

(1)請(qǐng)“小老師”帶大家書(shū)空。

(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)字，一定要看清生字的模樣，把生字寫(xiě)漂亮。

(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，教師及時(shí)指導(dǎo)。

(4)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評(píng)出“小小書(shū)法家”，進(jìn)行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來(lái)玩拼字游戲，你們?cè)敢鈫?在每一組的桌子上有一些字和筆畫(huà)的卡片請(qǐng)每組小朋友來(lái)拼一拼，看能拼成哪些字。(請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上拼字)

五、課件演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)

課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字?！拔?、禾”放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，效果較好。互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫(xiě)字。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-鋤禾

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《荒地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。

2體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。

3多媒體課件。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書(shū)寫(xiě)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。

2學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

4學(xué)生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動(dòng)物們商量什么?

(2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?

(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))

4學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。

(板書(shū)：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)

6學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動(dòng)物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識(shí)字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

4學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美

1觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《山村小學(xué)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《山村小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折、豎彎的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折、豎彎的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過(guò)或者參加過(guò)升國(guó)旗嗎?你們想看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們是怎樣升國(guó)旗的嗎?請(qǐng)看錄像?；蛘哂山處熁?qū)W生敘述當(dāng)時(shí)的情景。

2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國(guó)旗。(引言導(dǎo)入，板書(shū)課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識(shí)的字告訴伙伴。(增強(qiáng)自信心)

2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽(tīng)教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。(只要學(xué)生能看著書(shū)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國(guó)的的國(guó)旗、國(guó)歌和首都嗎?

(小組討論后班級(jí)交流)

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生用“”畫(huà)出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音“國(guó)”、“教”和“?！焙蟊且簟靶恰?、“升”。

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開(kāi)火車(chē)。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

三、自主積累詞語(yǔ)

1、學(xué)生自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開(kāi)火車(chē)。

5、擴(kuò)句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折、豎彎的寫(xiě)法。

2、書(shū)空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記住?

五、總結(jié)升華

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《雨點(diǎn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《雨點(diǎn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目的:

能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來(lái)到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（百花都開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……）

2.春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力，你們瞧她又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。

3.指導(dǎo)看圖：小朋友們看，天空中你見(jiàn)了什么？（很多雨點(diǎn)聚成了一場(chǎng)雨）

（雨點(diǎn)出示、齊讀）

4.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”

二．講授新課

看圖學(xué)詞

1.看圖：那么大家看一下，天空中的雨點(diǎn)娃娃在干什么呢？（落下來(lái)出示、齊讀）抓一把粉筆放手，告訴學(xué)生這就是落。下面我們來(lái)看一看落字怎么寫(xiě)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你怎么來(lái)記住落字：結(jié)構(gòu)、偏旁）范寫(xiě)描紅

2.那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢？（自由說(shuō)）我們來(lái)看看圖上這幾個(gè)雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來(lái)看。（指說(shuō)：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀）

3.我們一起再來(lái)把黑板上的這些詞語(yǔ)讀一讀

初讀課文

1.雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢？下面，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

2.檢查自讀：

1>落進(jìn)雨點(diǎn)散步

池塘江河海洋

2>池塘里小溪里江河里海洋里

（自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—開(kāi)火車(chē)—齊讀——自讀課文）

3>池塘里睡覺(jué)（散步）

（自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—小老師領(lǐng)讀——互讀課文）要求：不讀破句，不復(fù)讀，不唱讀

3.范讀課文

4.小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢？

（同桌交流）

（池塘里：睡覺(jué)；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳躍）

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

5.理解詞義：小朋友，下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師這兒有四個(gè)雨點(diǎn)娃娃，他們有的在睡覺(jué)，有的在散步，有的在奔跑，還有的在跳躍?，F(xiàn)在我要請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別將這四個(gè)娃娃帖到相應(yīng)的位置，看看哪個(gè)娃娃在池塘里，哪個(gè)娃娃在小溪里，哪個(gè)娃娃在江河里，哪個(gè)娃娃在海洋里。說(shuō)說(shuō)看：如果你是雨點(diǎn)娃娃，你落進(jìn)了……里你是什么感覺(jué)？

6.看圖試背（男女生比賽）

三．教學(xué)生字

1.出示“海洋”齊讀

2.今天我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)這兩個(gè)字，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水）

3.學(xué)生說(shuō)筆順書(shū)空，教師范寫(xiě)。

4.描紅

四．作業(yè)

1.習(xí)字冊(cè)

2.讀課文

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)公。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺(jué)得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車(chē)，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢(shì)讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書(shū)：尾巴

5、今天，我們來(lái)得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書(shū)：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個(gè)問(wèn)句）

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？

5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

齊讀，小火車(chē)讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁?？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對(duì)讀課文

三、識(shí)字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書(shū)空八字頭

3、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識(shí)他們嗎？

四、寫(xiě)字

1、公里面哪些筆畫(huà)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？還有哪些不認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)寫(xiě)新偏旁，學(xué)生書(shū)空，并連寫(xiě)一個(gè)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（公上面的八開(kāi)口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了那些，學(xué)得快樂(lè)嗎還有哪些要改正。

第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。
教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）
2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。
二、直觀演示，自主探究新知。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分
（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）
師：分針走1小格的時(shí)間是1分。
（2）、一邊演示，一邊提問(wèn)：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？
2、認(rèn)識(shí)時(shí)。
鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9:25）
（2）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”）。
三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間；
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
五、課后小結(jié)：