高中安全第一課教案

高一地理《城市發(fā)展與城市化》第一課時(shí)學(xué)案魯教版。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一地理《城市發(fā)展與城市化》第一課時(shí)學(xué)案魯教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一地理《城市發(fā)展與城市化》第一課時(shí)學(xué)案魯教版

課程標(biāo)準(zhǔn)要求
標(biāo)準(zhǔn)
活動(dòng)建議
l運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

學(xué)生對(duì)城市有一定程度的了解，但對(duì)于城市的起源、城市化的概念等沒(méi)有什么知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)搜集城市景觀圖、城市化過(guò)程示意圖、城市化特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖表等圖片及城市化相關(guān)資料，學(xué)生運(yùn)用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法來(lái)分析城市化問(wèn)題，是前一部分知識(shí)的延續(xù)，也是后一部分知識(shí)的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：會(huì)運(yùn)用圖表、數(shù)字等資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)；會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言解釋城市化對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。
圖1
魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點(diǎn)探討了城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等三個(gè)問(wèn)題。城市化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的，但城市化也給環(huán)境帶來(lái)一系列的問(wèn)題?！俺鞘械钠鹪春统鞘械陌l(fā)展”

不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，但是這部分知識(shí)與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識(shí)相關(guān)聯(lián)，且了解了城市的起源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的相關(guān)知識(shí)，所以這部分知識(shí)起到承上啟下的作用，在教學(xué)中做適當(dāng)分析。本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1．說(shuō)出與城市起源相關(guān)的基本條件，知道世界城市發(fā)展各階段的主要特點(diǎn)。
2．理解生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)城市發(fā)展的影響。
3．理解城市化概念及其主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)它的新特點(diǎn)。
4．學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料來(lái)說(shuō)明城市化的含義及其衡量指標(biāo)、城市化的地區(qū)差異性，提高圖表分析、繪制能力。
5．樹(shù)立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會(huì)。

1．教學(xué)重點(diǎn)
城市化及其特點(diǎn)
2．教學(xué)難點(diǎn)
城市化及其特點(diǎn)

提前一周布置學(xué)生調(diào)查揚(yáng)州市區(qū)近些年人口、用地規(guī)模增長(zhǎng)狀況，評(píng)價(jià)城市發(fā)展對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。
教師搜集“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖”等地理分布圖，設(shè)計(jì)“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特點(diǎn)比較表”。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”（如表1所示），以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。
表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個(gè)人觀點(diǎn)
×××
第一課時(shí)：城市發(fā)展與城市化的概念

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)情
診斷
調(diào)查：你生活在農(nóng)村還是城市？你覺(jué)得農(nóng)村和城市的區(qū)別是什么？你所在的城市用地規(guī)模發(fā)生了什么變化？
學(xué)生回答。
了解學(xué)生對(duì)城市的認(rèn)識(shí)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)1：開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀課本“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”圖，說(shuō)說(shuō)世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點(diǎn)？$來(lái)源：
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市的起源與發(fā)展
①投影教材圖2-2-1“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”。
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點(diǎn)？為什么會(huì)在這些地區(qū)最早出現(xiàn)城市？
③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
④對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
⑤引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出城市起源的前提條件。
①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。
②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問(wèn)。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”，如表1所示。
③2－3個(gè)小組發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見(jiàn)，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，掌握地理分布圖的讀圖技能，并培養(yǎng)協(xié)作能力。
［內(nèi)容解析］圖2-1-2反映了世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)主要分布在亞洲東部的長(zhǎng)江和黃河流域、南亞的印度河流域、西亞的兩河流域、北非的尼羅河流域，此外還有中美地峽。前四個(gè)分布區(qū)恰好是四大文明古國(guó)，最后中美地峽也曾養(yǎng)育過(guò)瑪雅文明。通過(guò)讀圖指導(dǎo)學(xué)生熟悉世界區(qū)域地理知識(shí)。這些地區(qū)主要位于中緯度沿海和大河沿岸地帶，氣候溫暖，光熱充足，有肥沃的土壤和便利的灌溉條件，農(nóng)耕業(yè)發(fā)展條件優(yōu)越。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)比“人口的分布”相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在回憶中加深對(duì)這部分知識(shí)的理解。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，使

一部分人能夠從事非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，這是城市產(chǎn)生的基本前提。社會(huì)分工和社會(huì)組織的出現(xiàn)是城市起源的重要條件。
探究活動(dòng)2：閱讀課本“城市的起源與發(fā)展”部分，說(shuō)出影響城市起源的基本條件，比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市的起源與發(fā)展
①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：影響城市起源的基本條件有哪些？比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)。
③傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
①閱讀課本，進(jìn)一步了解城市的起源的條件。
②比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)，填寫如表2所示的比較表（表2中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。
③請(qǐng)學(xué)生代表投影已經(jīng)完成的比較表，并讓同學(xué)們舉例說(shuō)明二戰(zhàn)后城市發(fā)展的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)并尋找知識(shí)點(diǎn)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
表2“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特點(diǎn)比較表”

數(shù)量
規(guī)模
功能
城鄉(xiāng)關(guān)系
產(chǎn)業(yè)革命前
少
小
較單一
相對(duì)獨(dú)立
產(chǎn)業(yè)革命后
增加
擴(kuò)大
擴(kuò)展
差距漸大
二次大戰(zhàn)后
發(fā)展迅速，特大城市數(shù)量增多，出現(xiàn)大城市帶和專業(yè)化城市
探究活動(dòng)3：圖2和表3反映了城市發(fā)展過(guò)程中的變化，閱讀圖表，分析這些變化主要表現(xiàn)在哪些方面？

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第二單元　城市與地理環(huán)境
第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)
第一課時(shí)：城市功能區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)
活動(dòng)建議
l運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。
l收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，探討、說(shuō)明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。

生活在城市的學(xué)生對(duì)城市的土地利用類型有所了解，但對(duì)于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時(shí)需要細(xì)致，并積極引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用實(shí)例分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因”?！皹?biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：學(xué)會(huì)在城市地圖上，指出城市具有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點(diǎn)；能用同心圓理論、扇形理論、城市內(nèi)部的中心地結(jié)構(gòu)等反映出來(lái)的地理原理解釋某城市土地利用方式和功能分區(qū)的形成原因；列舉恰當(dāng)實(shí)例分析說(shuō)明城市土地利用方式和功能分區(qū)的分布特點(diǎn)及其形成原因。
本節(jié)內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。上一節(jié)教材把城市作為一個(gè)點(diǎn)，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)教材則把城市看做一個(gè)區(qū)域，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。

本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

形成原因

圖1

1．認(rèn)識(shí)城市主要的功能區(qū)，知道各功能區(qū)分布特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的意識(shí)。

1．教學(xué)重點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因
2．教學(xué)難點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因

提前一周布置學(xué)生1、調(diào)查自己家附近主要是哪種城市功能區(qū)？有什么特點(diǎn)？這塊土地的利用方式在最近幾年有沒(méi)有發(fā)生變化？2、利用百度地圖測(cè)量自己居住的地方離市中心大約多少千米？比較不同地區(qū)土地租金的高低。
教師搜集“揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖”、“揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布圖”等地理分布圖等地理景觀圖，“地租與距市中心距離關(guān)系表”等數(shù)據(jù)比較表，設(shè)計(jì)“三大功能區(qū)的區(qū)位特征”、“高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)的差異”。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”（如表1所示），以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。
表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄

姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個(gè)人觀點(diǎn)
×××
第一課時(shí)：城市功能區(qū)

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)情
診斷
調(diào)查：①揚(yáng)州城市的發(fā)展日新月異，獲得過(guò)哪些榮譽(yù)？②揚(yáng)州城市的土地利用方式有哪些？
學(xué)生回答。
了解學(xué)生對(duì)城市的認(rèn)識(shí)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)1：開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市功能區(qū)
①投影“揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖”、“揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布圖”、“北京城市功能區(qū)”。
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：城市住宅區(qū)的特點(diǎn)是什么？城市工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)是什么？商業(yè)區(qū)是怎么形成的？形狀如何？區(qū)位特點(diǎn)是什么？各類城市的功能區(qū)類型是否相同？一個(gè)功能區(qū)是否只有一種功能？城市功能區(qū)形成后會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？
③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
④對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。
②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問(wèn)。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”，如表1所示。
③小組組長(zhǎng)整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn)，填寫如表2所示的比較表（表2中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。
④2－3個(gè)小組發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見(jiàn)，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，掌握地理分布圖的讀圖技能，并培養(yǎng)協(xié)作能力。
表2三大功能區(qū)的區(qū)位特征
城市地域功能分區(qū)
區(qū)位特征

城市地域功能分區(qū)
區(qū)位特征
占用城市土地面積（大/小）
形態(tài)特征
分布特點(diǎn)
商業(yè)區(qū)
小
團(tuán)塊狀
或條帶狀
交通便捷的市中心、街道兩側(cè)
工業(yè)區(qū)
較大
片狀
城市外圍、
并沿主要交通干線
住宅區(qū)
最大
最廣泛、最基本
片狀
一般分布在商業(yè)區(qū)與工業(yè)區(qū)之間
［內(nèi)容解析］一般而言，一座城市一般有住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能區(qū)，城市越大，功能區(qū)越復(fù)雜。各種功能區(qū)之間并無(wú)明確的界線，每種功能區(qū)以某種功能為主，也可能兼有其他功能。資*源%庫(kù)
城市空間結(jié)構(gòu)、城市功能區(qū)與城市形態(tài)的區(qū)別：城市空間結(jié)構(gòu)是指在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史和政策等因素作用下，城市功能區(qū)在城市內(nèi)部空間上的分布與組合；而城市功能區(qū)是指城市中各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間發(fā)生空間競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)導(dǎo)致同類活動(dòng)在空間上的高度集聚所形成的商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、行政區(qū)、文化區(qū)等；城市形態(tài)是指整個(gè)城市的外部形態(tài)。其關(guān)系如下圖所示。

圖2
探究活動(dòng)2：根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中繪制各種土地利用的租金與距市中心的距離變化的斜線圖，并分析影響城市功能分區(qū)的經(jīng)濟(jì)因素。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市功能分區(qū)的經(jīng)濟(jì)因素
①在學(xué)案上呈現(xiàn)表3“地租與距市中心距離關(guān)系表”
②與學(xué)生對(duì)話，指導(dǎo)繪制地理統(tǒng)計(jì)圖的方法；
③組織評(píng)議活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的科學(xué)性、美觀程度給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
①根據(jù)表3中的數(shù)據(jù)，在學(xué)案圖3上繪制商業(yè)、住宅、工業(yè)三種用地付租能力水平線；試找出三種功能區(qū)的分布范圍。
②投影作品，并說(shuō)明經(jīng)濟(jì)因素如何影響城市功能分區(qū)。
訓(xùn)練學(xué)生的繪圖技能；并通過(guò)繪圖理解土地價(jià)格或地租水平不同的影響因素；商業(yè)、工業(yè)和住宅用地的付租能力存在差異的原因。
表3地租與距市中心距離關(guān)系表
距市中心的距離（千米）
各種土地利用的租金（元/平方米/月）
商業(yè)
住宅
工業(yè)
0
300
150
50

高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案2

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案2”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案2

一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第三章第四節(jié)
三．學(xué)時(shí)
2個(gè)學(xué)時(shí)
四．課程標(biāo)準(zhǔn)
“結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。”
五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
交通運(yùn)輸與聚落的形成和分布；交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局。
2.難點(diǎn)
交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)的分布。
六．教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法。通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等材料。
2.案例分析法。通過(guò)文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
七．教學(xué)過(guò)程
展示河浦1994年道路圖片

1.概念
指利用各種交通工具，使旅客、貨物沿著特定線路實(shí)現(xiàn)空間位移的過(guò)程。
2.作用
連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。
3.方式：管道、水路、航空、公路、鐵路
4.發(fā)展趨勢(shì)（特點(diǎn)）：高速化、大型化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化
5.交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)
思考：假設(shè)你要到外地旅行，需要選擇一種交通運(yùn)輸方式，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？
公路
鐵路
航空
水路
管道
運(yùn)速
較快
較慢
最快
最慢
－－
運(yùn)量
較小
較大
最小
最大
－－
運(yùn)價(jià)
較高
較低
最高
最低
－－
靈活性
最好
居中
好
差
最差
連續(xù)性
居中
好
差
最差
最好
其它
對(duì)自然條件適應(yīng)性強(qiáng)
投資大，建設(shè)周期長(zhǎng)
受天氣影響較大
受自然條件限制大
設(shè)備投資大
如何選擇交通運(yùn)輸方式？
航空——貴重急需數(shù)量不大；公路——易死亡、變質(zhì)、短途；鐵路——易死亡、變質(zhì)、長(zhǎng)途；大宗笨重遠(yuǎn)程——水運(yùn)；管道——液體、氣體、粉末狀固態(tài)。

北方：多呈團(tuán)塊狀，形狀比較規(guī)則；地形平坦開(kāi)闊，道路呈棋盤式。
南方：沿河道、鐵路、公路呈帶狀分布；河網(wǎng)密度較大；鐵路、公路的興建使聚落多沿鐵路線和公路線發(fā)展。

思考：為何古代著名城市多數(shù)誕生于河流的中下游?
河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利，是人口集中分布地區(qū)，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。
1.河流(水運(yùn))和城市區(qū)位
沿河設(shè)城的類型：河運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)；河流交匯處；河口；過(guò)河點(diǎn)。
2.鐵路交通和城市區(qū)位
鐵路的修建,能夠帶動(dòng)沿線地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)城市的崛起和繁榮。

思考：1.山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同？（提示：形狀、密度等）
山區(qū)的交通線路受地形限制，多沿河谷和山間谷地布局，線路較彎曲。平原地區(qū)地形開(kāi)闊平坦，道路不受限制，非常平直。
2.山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布有何差異？試分析其原因（提示：商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布密度、人口、交通）
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度明顯小于平原。
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)多沿河流分布，因?yàn)楹庸鹊貛巧絽^(qū)交通相對(duì)便利、人口相對(duì)集中的地區(qū)。但由于山區(qū)人口稀少、交通閉塞，所以商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度較小。平原地區(qū)地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。
1.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度的影響
平原：交通發(fā)達(dá)，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)沿交通干線分布，密度大；
山區(qū)：地勢(shì)起伏，交通運(yùn)輸路線稀少，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度小。
2.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)位置的影響
交通最優(yōu)：建立在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路；
市場(chǎng)最優(yōu)：分布在城市的幾何中心處。

高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案

一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第二章第二節(jié)
三．學(xué)時(shí)
1個(gè)學(xué)時(shí)
四．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)?！?br> 學(xué)生首先要了解基礎(chǔ)的概念，如城市化概念、特點(diǎn)；通過(guò)圖片分析城市化發(fā)展的不同階段的特點(diǎn)；通過(guò)材料分析，知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家城市化差異。
五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
城市化的概念、表現(xiàn)及城市化的意義；城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)
不同時(shí)期、不同地區(qū)城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。
六．教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法。通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等材料。
2.案例分析法。通過(guò)文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
七．教學(xué)過(guò)程
展示汕頭建設(shè)30年的對(duì)比照片

1.概念
人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)向城市地區(qū)集聚；鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過(guò)程。
2.標(biāo)志
城市人口占總?cè)丝诘谋戎夭粩嗌仙?；勞?dòng)力從第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移；城市用地規(guī)模不斷擴(kuò)大。
3.衡量城市化水平的重要指標(biāo)：城市人口占總?cè)丝诘谋戎?br> 4.城市化的意義

城市化的動(dòng)力：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（一般來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，城市化水平就越高）

1.世界城市化進(jìn)程的發(fā)展階段
2.郊區(qū)城市化與逆城市化
郊區(qū)城市化（城市中上階層人口移居市郊或外圍地帶）
逆城市化（大都市區(qū)人口外遷，移向離城市更遠(yuǎn)的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)）
◎出現(xiàn)郊區(qū)城市化與逆城市化的原因：
①人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求提高；
②周邊地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施完善，交通條件改善，區(qū)域聯(lián)系加強(qiáng)。
3.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化的差異

高一上冊(cè)地理教案：城市發(fā)展與城市化魯教版

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“高一上冊(cè)地理教案：城市發(fā)展與城市化魯教版”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。