天氣幼兒園教案

第三節(jié)　常見天氣系統(tǒng)。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第三節(jié)　常見天氣系統(tǒng)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

第三節(jié)　常見天氣系統(tǒng)
目標(biāo)定位
1．正確理解氣團(tuán)、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的概念。2.運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖或天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。3.用案例說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。4.結(jié)合我國(guó)常見的天氣系統(tǒng)，說明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

核心點(diǎn)一三種鋒面類型及其主要天氣特征

比較項(xiàng)目冷　鋒暖　鋒準(zhǔn)靜止鋒
氣團(tuán)勢(shì)力冷氣團(tuán)強(qiáng)，暖氣團(tuán)弱暖氣團(tuán)強(qiáng)，冷氣團(tuán)弱勢(shì)力相當(dāng)
移動(dòng)方向冷氣團(tuán)的移動(dòng)方向暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向來(lái)回?cái)[動(dòng)
鋒前鋒后暖氣團(tuán)在前，冷氣團(tuán)在后冷氣團(tuán)在前，暖氣團(tuán)在后
鋒面剖面示意圖

鋒面符號(hào)

氣團(tuán)位置冷氣團(tuán)在鋒下，暖氣團(tuán)在鋒上(因冷氣團(tuán)密度大，暖氣團(tuán)密度小)
鋒面坡度較大居中很小
降水區(qū)的位置鋒前、鋒后均有，主要在鋒后暖鋒前部
延伸到鋒后很大范圍
天氣特征過境時(shí)暖氣團(tuán)被冷氣團(tuán)抬升，常出現(xiàn)云、雨、雪、強(qiáng)風(fēng)等天氣現(xiàn)象暖氣團(tuán)沿冷氣團(tuán)徐徐爬升，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云、雨，多為連續(xù)性降水或霧降水強(qiáng)度小，陰雨連綿的天氣
過境后冷氣團(tuán)替代了原來(lái)暖氣團(tuán)位置，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)好暖氣團(tuán)占據(jù)了原來(lái)冷氣團(tuán)的位置，氣溫上升、氣壓下降、天氣轉(zhuǎn)晴
我國(guó)典型的
鋒面天氣北方夏季的暴雨；北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙塵暴天氣；冬季爆發(fā)的寒潮華南地區(qū)：春暖多晴，春寒雨起夏初，長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨天氣；冬半年的昆明準(zhǔn)靜止鋒

方法技巧　鋒面兩側(cè)氣團(tuán)性質(zhì)的判讀
(1)根據(jù)鋒面傾斜方向進(jìn)行判斷，鋒面總是傾向冷氣團(tuán)一側(cè)；
(2)根據(jù)雨區(qū)的分布來(lái)判斷，雨區(qū)主要出現(xiàn)在冷氣團(tuán)一側(cè)。

核心點(diǎn)二低壓、高壓系統(tǒng)與天氣

思維拓展
鋒面氣旋
近地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，形成鋒面氣旋。鋒面氣旋是一種常見的天氣系統(tǒng)。它主要活動(dòng)在中高緯度，更多見于溫帶地區(qū)，因而也稱溫帶氣旋。
(1)鋒面氣旋結(jié)構(gòu)(以北半球?yàn)槔?
鋒面氣旋是一個(gè)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的渦旋，中心氣壓很低，自中心向前方伸出一條暖鋒，向后方伸出一條冷鋒，冷暖鋒以南是暖空氣，冷暖鋒以北是冷空氣。從垂直方向看，氣旋低層有氣流輻合，氣旋中心有上升氣流，氣旋高層是氣流輻散區(qū)。
(2)鋒面氣旋天氣
一般氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，尤其鋒面上氣流上升更為強(qiáng)烈，往往產(chǎn)生云、雨，甚至造成暴雨、大風(fēng)天氣。一個(gè)成熟的鋒面氣旋的天氣模式是：氣旋前方是寬闊的暖鋒云系及相伴隨的連續(xù)性降水天氣，氣旋后方是比較狹窄的冷鋒云系和降水天氣，氣旋中部(兩鋒之間)
是暖氣團(tuán)控制下的晴暖天氣。

類型1鋒的形成與天氣

　用實(shí)驗(yàn)?zāi)M某一天氣系統(tǒng)：在塑料盒中間插一隔板，兩側(cè)分別注入同體積紅色暖水(代表暖空氣)與藍(lán)色冷鹽水(代表冷空氣)。據(jù)此回答(1)～(3)題。
(1)在向上抽出隔板后的數(shù)秒內(nèi)，冷暖水之間()
A．出現(xiàn)水平交界面，藍(lán)色水在上B．出現(xiàn)水平交界面，紅色水在上
C．出現(xiàn)傾斜交界面，藍(lán)色水在上D．出現(xiàn)傾斜交界面，紅色水在上
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的天氣系統(tǒng)是()
A．氣旋　B．鋒　C．高氣壓　D．低氣壓
(3)該模擬實(shí)驗(yàn)存在的主要不足是()
①?zèng)]能模擬出主導(dǎo)氣流的運(yùn)動(dòng)方向　②沒能模擬出成云致雨的天氣現(xiàn)象?、蹧]能模擬出冷鋒與暖鋒　④沒能模擬出冷暖空氣的密度差異
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
答案　(1)D　(2)B　(3)A
解析　(1)暖水(紅色水)輕，所以浮在上，冷鹽水重，所以在下面，在冷暖水交界處形成傾斜面。(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)M冷暖空氣相遇形成鋒面的狀況。(3)該實(shí)驗(yàn)雖模擬鋒面，僅僅表示了冷鹽水和暖水密度差異的情況，從鋒面系統(tǒng)來(lái)講，相當(dāng)于冷暖空氣密度差異，但冷暖空氣因密度差異相遇后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象及冷暖空氣勢(shì)力差異沒有表現(xiàn)出來(lái)。
冷暖鋒的判別

(1)①在等壓線圖中，根據(jù)符號(hào)來(lái)判斷冷暖鋒。冷鋒用線條加(黑)三角形表示，三角形加在暖氣團(tuán)一側(cè)，如PM；暖鋒用線條加(黑)半圓表示，半圓標(biāo)在冷氣團(tuán)一側(cè)，如PN。②根據(jù)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向判斷。冷氣團(tuán)移動(dòng)的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團(tuán)B則背離鋒面，此為冷鋒；反之為暖鋒PN。③根據(jù)雨區(qū)的位置判斷。雨區(qū)在鋒后(A側(cè))的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前(C側(cè))的為暖鋒。
(2)在鋒面天氣側(cè)視圖中，根據(jù)以下幾點(diǎn)來(lái)判斷：
①鋒面坡度。冷鋒面坡度比暖鋒面陡。
②冷氣團(tuán)移動(dòng)方向。冷鋒一側(cè)的冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭直指鋒面，而暖鋒一側(cè)的冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭在鋒面附近形成一個(gè)環(huán)流。
③雨區(qū)的位置。雨區(qū)大部分在鋒后的為冷鋒，雨區(qū)全部在鋒前的為暖鋒。
變式練習(xí)1　1月17日，我國(guó)北方2009年的第一場(chǎng)降雪，伴著寒風(fēng)，小雪很快灑滿了我國(guó)北方大地。閱讀材料完成下列問題。
(1)形成本次降雪的天氣系統(tǒng)是下列選項(xiàng)中的()

(2)下列關(guān)于該種天氣系統(tǒng)過境時(shí)的天氣狀況描述正確的是()
A．連續(xù)性降水B．容易產(chǎn)生霧
C．雨雪天氣D．風(fēng)力較弱
(3)下列選項(xiàng)中正確表示該天氣系統(tǒng)過境時(shí)氣溫變化的是()

答案　(1)B　(2)C　(3)A
解析　一般而言，降雪伴隨著氣溫下降，應(yīng)為冷鋒天氣。冷、暖鋒過境時(shí)產(chǎn)生不同的降水特點(diǎn)：冷鋒移動(dòng)速度快，降水強(qiáng)度大而歷時(shí)短，伴隨大風(fēng)、降溫天氣；暖鋒移動(dòng)慢，降水強(qiáng)度小而歷時(shí)較長(zhǎng)，多連續(xù)性降水或霧。第(1)題，由材料“降雪”“寒風(fēng)”可知，該天氣系統(tǒng)為冷鋒。第(2)題，冷鋒過境時(shí)，如果前方暖氣團(tuán)含水汽較多，可形成雨雪天氣，風(fēng)力較強(qiáng)勁；暖鋒過境時(shí)多連續(xù)性降水或霧，風(fēng)力較弱。第(3)題，冷鋒過境過程氣溫不斷降低。
類型2低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣
　判斷下列地理現(xiàn)象各是下圖中哪種大氣運(yùn)動(dòng)形式影響的結(jié)果，請(qǐng)將受其影響的大氣運(yùn)動(dòng)形式的順序號(hào)填在現(xiàn)象后的括號(hào)內(nèi)。
(1)北美洲南部的颶風(fēng)()　(2)江淮流域的伏旱()
(3)南極大陸的極地東風(fēng)()
答案　(1)C　(2)B　(3)A
解析　解答本題，首先要分析A、B、C各圖氣壓分布和大氣運(yùn)動(dòng)的情況。A圖，氣流按逆時(shí)針方向從中心向四周輻散旋轉(zhuǎn)，由此可判斷是南半球的反氣旋(高氣壓區(qū))；B圖，氣流按順時(shí)針方向從中心向四周輻散旋轉(zhuǎn)。由此可以判斷是北半
球的反氣旋(高氣壓區(qū))；C圖，氣流按逆時(shí)針方向從四周向中心輻合旋轉(zhuǎn)，由此可判斷是北半球的氣旋(低氣壓區(qū))。然后再與題目中的自然現(xiàn)象所處的地理位置及形成原因相對(duì)應(yīng)。
(1)發(fā)生地區(qū)為北美洲的南部，屬于北半球，颶風(fēng)是大西洋上的強(qiáng)烈風(fēng)暴，因此，(1)是屬于C圖大氣運(yùn)動(dòng)形式影響的結(jié)果。(2)發(fā)生在我國(guó)，位置在北半球，產(chǎn)生的原因是該地區(qū)此時(shí)只受到單一的海洋濕潤(rùn)氣流的影響，缺乏產(chǎn)生降水的足夠條件，氣溫高，蒸發(fā)量大，這種氣流是來(lái)自太平洋高壓西部邊緣的東南風(fēng)，因此，(2)屬于B圖大氣運(yùn)動(dòng)形式影響的結(jié)果。(3)出現(xiàn)在南半球，極地東風(fēng)是極地高氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)形式；因此，(3)是屬于A圖大氣運(yùn)動(dòng)形式影響的結(jié)果。
本題的關(guān)鍵是從圖中所給的信息判斷氣流運(yùn)動(dòng)狀況，其次是了解一些天氣現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的綜合性。
變式練習(xí)2　讀圖，回答下列問題。

(1)該天氣系統(tǒng)從氣流狀況來(lái)看是，其氣壓狀況據(jù)推測(cè)為氣壓。
(2)該系統(tǒng)若在西北太平洋強(qiáng)烈發(fā)生，中心附近的風(fēng)力大于12級(jí)，則稱為。
(3)該系統(tǒng)若在溫帶大陸發(fā)育，則A、B兩點(diǎn)中能形成暖鋒的是地。
(4)如果夏季亞歐大陸形成該系統(tǒng)，則我國(guó)東部地區(qū)盛行季風(fēng)，印度盛行季風(fēng)。
答案　(1)氣旋　低　(2)臺(tái)風(fēng)　(3)B　(4)東南　西南
　

1．下列天氣現(xiàn)象，不是由準(zhǔn)靜止鋒造成的是()
A．南嶺以南的地區(qū)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”B．江淮地區(qū)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”
C．貴陽(yáng)地區(qū)冬半年“天無(wú)三日晴”D．華北地區(qū)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”
答案　D
解析　華北地區(qū)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”是冷鋒天氣；南嶺以南地區(qū)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”是華南準(zhǔn)靜止鋒形成的；江淮的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”是江淮準(zhǔn)靜止鋒形成的；貴陽(yáng)地區(qū)冬半年“天無(wú)三日晴”是昆明準(zhǔn)靜止鋒形成的。
讀“我國(guó)部分地區(qū)春季某時(shí)天氣系統(tǒng)圖”，完成2～4題。

2．圖中甲、乙、丙、丁四條線中，能形成暖鋒的是()
A.甲、丙B．乙、丁C．丙D．丁
答案　D
解析　圖中M處是冷高壓(即反氣旋)，N處是一鋒面氣旋，所以丁處應(yīng)為暖鋒。
3．圖中甲、乙、丙、丁四線所在地區(qū)，反映晴朗天氣的是()
A．丙、丁B．甲、乙C．甲、丙D．乙、丁
答案　B
解析　高壓脊上氣流下沉，天氣晴朗。
4．一股來(lái)自內(nèi)蒙古地區(qū)的冷空氣由西北向東南推進(jìn)，給華北地區(qū)帶來(lái)沙塵暴天氣，該天氣系統(tǒng)是()
A.甲線B．乙線C．丙線D．丁線
答案　C
解析　由第2題可知，丙處低壓槽應(yīng)是冷鋒，結(jié)合春季時(shí)間，容易暴發(fā)沙塵暴。
5．冷鋒和暖鋒的共同特點(diǎn)是()
A．冷空氣在鋒面以下B．過境時(shí)氣壓升高
C．過境時(shí)天氣轉(zhuǎn)晴D．降水多發(fā)生在鋒后
答案　A
解析　冷鋒和暖鋒是一對(duì)對(duì)立性的天氣系統(tǒng)，過境時(shí)、過境后的天氣特征各不相同，但形成時(shí)的共同特點(diǎn)是冷空氣都在鋒面之下，因?yàn)槔錃鈭F(tuán)密度較暖氣團(tuán)大。
6．與鋒面活動(dòng)無(wú)關(guān)的天氣是()
①東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣?、谖覈?guó)北方春季的沙塵暴天氣
③我國(guó)長(zhǎng)江中下游的梅雨天氣　④我國(guó)南方夏季午后的雷陣雨天氣
A．①②B．②③C.③④D．①④
答案　D
解析　我國(guó)北方春季的沙塵暴天氣是冷鋒南下所致；長(zhǎng)江中下游的梅雨則是江淮準(zhǔn)靜止鋒所致。北方夏季午后暴雨為冷鋒所致。所以只有①和④符合題意。
7．2008年第一號(hào)臺(tái)風(fēng)于5月18日凌晨在我國(guó)廣東沿海登陸。以下能反映臺(tái)風(fēng)氣流運(yùn)動(dòng)特征的示意圖是()
答案　D
解析　臺(tái)風(fēng)屬于氣旋，其氣流在北半球應(yīng)為逆時(shí)針輻合上升。
8．讀圖，回答下列問題。

(1)該鋒的性質(zhì)是　。
(2)該鋒過境時(shí)多產(chǎn)生　性降水。鋒面過后，氣壓，氣溫。
(3)自然界中，除這種鋒面天氣外，還有　鋒和　鋒兩種。
(4)準(zhǔn)靜止鋒的成因是　或　，我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)直至日本南部的天氣，就是在準(zhǔn)靜止鋒控制下形成的。
答案　(1)暖鋒　(2)連續(xù)　降低　升高　(3)冷　準(zhǔn)靜止　(4)冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵　遇地形阻擋　梅雨
解析　回答此題的關(guān)鍵在于讀圖。從圖上看，鋒面坡度較小，雨區(qū)范圍較廣，且降水均發(fā)生在鋒前，暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)方向移動(dòng)，冷氣團(tuán)被迫退卻，由此可斷定該鋒面為暖鋒。根據(jù)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向，可把鋒面分成冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。
9．下圖為“某日海平面等壓線分布圖”。讀圖回答問題。

(1)從氣壓分布狀況看，甲處為；從氣流狀況看，乙處為。圖中甲、乙兩處最大氣壓差可能為百帕(選擇填空)。
A．39P40B．40P41C．44P45D．30P31
(2)此時(shí)，北京與東京相比，__________的風(fēng)力較大，其原因是
________________________________________________________________________。
(3)試比較鄭州、西安兩地在氣溫、氣壓方面的不同點(diǎn)及產(chǎn)生的原因。
(4)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出西安的風(fēng)向。
答案　(1)高壓中心　氣旋中心　A
(2)北京　圖中北京的等壓線比東京密集，說明北京的水平氣壓梯度力大于東京，所以北京的風(fēng)力較大
(3)不同點(diǎn)：鄭州氣溫較高，氣壓較低；西安氣溫較低，氣壓較高。
原因：鄭州處于冷鋒過境前，受鋒前暖氣團(tuán)控制；西安處于冷鋒過境后，受鋒后冷氣團(tuán)控制。
(4)西北風(fēng)(畫圖略)。
解析　圖中顯示甲處為高壓中心，乙處為低壓中心，甲處的氣壓值在1035～1040百帕之間，乙處的氣壓值在1000～1005百帕之間，由此可推知兩地之間的氣壓差值；從等壓線分布的疏密分析北京與東京的風(fēng)力大小；圖中顯示出了冷鋒氣旋系統(tǒng)，鄭州與西安分別位于冷鋒鋒面的兩側(cè)，分別受不同性質(zhì)的氣團(tuán)控制。

讀“某日某時(shí)海平面天氣圖”(單位：百帕)，回答1～2題。

1．上圖中，此時(shí)可能出現(xiàn)降水天氣的地區(qū)是()
A．山東半島B．長(zhǎng)江三角洲C．云貴高原D．臺(tái)灣島
答案　A
解析　由海平面天氣圖可知，山東半島正處在冷鋒的鋒后，而冷鋒降水受暖濕氣流抬升影響多發(fā)生在鋒后，故此時(shí)可能出現(xiàn)降水天氣的地區(qū)是山東半島至黃淮西部、四川盆地以北地帶。而長(zhǎng)江中下游及其以南受副高西伸影響出現(xiàn)晴朗少雨天氣。故選A。
2．下列城市中，月平均氣溫和相應(yīng)月降水量符合上圖所示季節(jié)的是()
A．巴黎——3℃，35mmB．舊金山——14℃，51mm
C．莫斯科——20℃，75mmD．孟買——28℃，6mm
答案　C
解析　從圖中氣壓形勢(shì)，特別是北太平洋副高強(qiáng)盛判斷此季節(jié)為北半球夏季，這個(gè)關(guān)鍵問題解決了，此題便不難判斷：巴黎、舊金山夏季應(yīng)氣溫較高，孟買為熱帶季風(fēng)氣候夏季應(yīng)高溫多雨，故選C。
下圖是“北半球某地區(qū)近地面天氣模式示意圖”。讀圖，回答3～5題。

3．m地的風(fēng)向是()
A．西南風(fēng)B．西北風(fēng)C．東南風(fēng)D．東北風(fēng)
答案　A
解析　由圖可以看出，這是北半球近地面的鋒面氣旋圖，根據(jù)水平氣壓梯度力由高壓指向低壓，北半球地轉(zhuǎn)偏向力右偏，推出m地的風(fēng)向是西南風(fēng)。
4．此時(shí)，m、n兩地的天氣狀況是()
A．m、n兩地都睛B．m、n兩地都有雨
C．m地有雨、n地睛D．m地睛、n地有雨
答案　D
解析　由圖可以看出，圖示鋒面是暖鋒(暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng))，根據(jù)暖鋒降水區(qū)在鋒前可以知道m(xù)地是晴天，n地有雨。
5．下圖中，正確反映該天氣系統(tǒng)過境期間，n地溫度變化過程的是()

A．a(chǎn)圖B．b圖C．c圖D．d圖
答案　B
解析　據(jù)上題解析可以知道，n地處于冷氣團(tuán)控制之下，即將經(jīng)歷暖鋒天氣，變?yōu)榕瘹鈭F(tuán)控制，因此溫度變化是隨著時(shí)間推移而升高的。
分析某地5月5日前后幾天的“天氣變化資料統(tǒng)計(jì)圖”，完成6～8題。

6．這次天氣變化過程最有可能是由()
A．反氣旋造成B．氣旋造成C．冷鋒造成D．暖鋒造成
7．這次降水形成過程是()
A．氣流下沉形成B．氣流對(duì)流上升造成
C．暖氣團(tuán)主動(dòng)沿鋒面爬升造成D．暖氣團(tuán)被迫抬升造成
8．此系統(tǒng)易造成()
A．長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨天氣B．東北、華北地區(qū)的夏季暴雨
C．東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣D．長(zhǎng)江中下游地區(qū)的伏旱天氣
答案　6.C　7.D　8.B
解析　本題組主要考查學(xué)生的讀圖分析能力，解題的關(guān)鍵是根據(jù)圖示信息——?dú)鉁亍鈮?、降水的時(shí)間變化，推導(dǎo)出是何種天氣系統(tǒng)過境。分析坐標(biāo)系中各要素的變化特點(diǎn)，可以看出，氣溫持續(xù)下降，而氣壓持續(xù)上升，天氣呈現(xiàn)晴轉(zhuǎn)陰雨再轉(zhuǎn)晴的變化。由此變化，可確認(rèn)為冷鋒過境，由于冷氣團(tuán)取代暖氣團(tuán)所致。其降水形成過程是暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升所致。此系統(tǒng)易造成東北、華北地區(qū)夏季的暴雨，長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨天氣是由準(zhǔn)靜止鋒造成的，伏旱是由反氣旋造成的，臺(tái)風(fēng)屬于氣旋。
9．假設(shè)下圖所示的冬季天氣系統(tǒng)以120千米/日的速度向東移動(dòng)。讀圖簡(jiǎn)要說明A地在未來(lái)30小時(shí)內(nèi)風(fēng)向、風(fēng)力及氣溫的變化趨勢(shì)及其原因(不考慮地形的影響)。

答案　A地未來(lái)30小時(shí)內(nèi)因高壓脊(或天氣系統(tǒng))東移，風(fēng)向?qū)⒂善鞭D(zhuǎn)為東北，再轉(zhuǎn)為東和東南。同時(shí)隨著等壓線間距縮小(或氣壓梯度力加大)，風(fēng)力略有增加。隨著風(fēng)向由偏北轉(zhuǎn)為偏南，A地氣溫也會(huì)略有上升。
解析　依據(jù)等壓線可以判斷，影響該地區(qū)的天氣系統(tǒng)為某高壓系統(tǒng)。因天氣系統(tǒng)是向東移動(dòng)的，從圖中等壓線的疏密情況可看出，該天氣系統(tǒng)經(jīng)過A地時(shí)，等壓線先是表現(xiàn)為較稀疏，后變密——等壓線疏密反映水平氣壓梯度力的大小，即等壓線稀疏，水平氣壓梯度力小，風(fēng)力??；等壓線密，水平氣壓梯度力大，風(fēng)力大。在高壓系統(tǒng)的不同部位，風(fēng)向是不同的，隨著天氣系統(tǒng)的東移，A地位于高壓系統(tǒng)的不同部位，其風(fēng)向也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。判斷風(fēng)向的方法為：①作經(jīng)過A的等壓線的切線；②過A作該切線的垂線(方向由高壓指向低壓)；③過A作向右偏(依據(jù)經(jīng)緯度和河湖輪廓可以判斷出該地區(qū)是我國(guó)的長(zhǎng)江中下游地區(qū))的實(shí)際風(fēng)向。由于是冬季的高壓系統(tǒng)，且剛開始時(shí)吹偏北風(fēng)，氣溫較低，隨著風(fēng)向的變化，逐漸轉(zhuǎn)化為南風(fēng)，南風(fēng)從較低緯度處吹來(lái)，氣溫有所上升。

擴(kuò)展閱讀

必修一第二單元第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《必修一第二單元第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)●從容說課

本節(jié)的主要內(nèi)容包括鋒與天氣、低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）。

這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如：氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣或天氣會(huì)有怎樣的變化過程。最后都安排有一活動(dòng)，這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，又突出了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。書中給出兩個(gè)案例——臺(tái)風(fēng)、寒潮，是本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)帶來(lái)的兩個(gè)天氣實(shí)例，它們屬于自然災(zāi)害中的氣象災(zāi)害，它們的發(fā)生機(jī)制和規(guī)律與本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)息息相關(guān)。簡(jiǎn)易天氣圖的識(shí)讀。這是對(duì)第一部分知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，可以由教師組織學(xué)生對(duì)教材中的活動(dòng)展開討論和對(duì)圖2.24鋒面氣旋進(jìn)行天氣狀況分析。

本節(jié)課的重點(diǎn)問題有二：①冷鋒及天氣。我國(guó)冷鋒活動(dòng)普遍，冬季可遍及全國(guó)，夏季主要在黃河以北。②低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）與天氣。我國(guó)全年都受溫帶氣旋影響。夏季東南沿海主要受熱帶氣旋影響，大陸主要受太平洋副熱帶高壓影響；冬季主要受蒙古冷高壓影響。低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）與天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)是分析、理解和預(yù)測(cè)我國(guó)天氣和氣候形成原因和過程的原理性知識(shí)。我國(guó)東部冬夏季風(fēng)向的變化和降水的不同有力地證明了季風(fēng)的存在，我國(guó)冬天的寒潮、夏季東南沿海的臺(tái)風(fēng)存在有力地證明了天氣系統(tǒng)的存在，等等。目的讓學(xué)生感到所學(xué)是實(shí)際中存在的、有用的地理知識(shí)而不是空洞的純理論解釋。

本節(jié)課的難點(diǎn)也較多，應(yīng)利用多媒體演示、圖示分析引導(dǎo)學(xué)生探究，區(qū)分冷鋒與暖鋒時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生分清冷、暖氣團(tuán)中，誰(shuí)是主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的氣團(tuán)；另外，冷鋒和暖鋒造成的天氣有很大不同，冷鋒天氣很復(fù)雜，暖鋒天氣比較簡(jiǎn)單?？捎脛?dòng)畫演示某地在鋒面經(jīng)過的不同時(shí)段的天氣變化規(guī)律。在教學(xué)氣旋與反氣旋在南北半球不同的旋轉(zhuǎn)方向時(shí)，可從分析成因入手，先畫水平氣壓梯度力的方向，再根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向的規(guī)律畫出風(fēng)向。講解鋒面氣旋天氣的形成時(shí)，可用多媒體演示：氣旋中心輻合上升的氣流，而在氣旋所在的低壓槽部容易產(chǎn)生不同性質(zhì)氣流的相遇，形成鋒面。

●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類；理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。

2.從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。

3.能運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)。

過程與方法

1.讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。

2.用案例說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。

3.結(jié)合我國(guó)常見的天氣系統(tǒng)說明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的認(rèn)識(shí)觀，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.提高地理審美情趣?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.冷鋒的形成及其天氣過程。

2.氣旋和反氣旋的形成，氣流特征及其天氣特點(diǎn)。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.冷鋒與暖鋒的判斷，理解冷鋒天氣與暖鋒天氣。

2.氣旋與反氣旋在南北半球不同的旋轉(zhuǎn)方向。

3.天氣系統(tǒng)圖的分析，特別是理解鋒面氣旋。

●教具準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備及課件

●課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)●教學(xué)過程

（要求學(xué)生提前一周收看天氣預(yù)報(bào)，了解近期的天氣狀況；收集與臺(tái)風(fēng)、寒潮相關(guān)的資料；收集1～2條天氣諺語(yǔ)）

［新課導(dǎo)入］

從當(dāng)天的天氣狀況引入。

師：有哪一位同學(xué)能夠根據(jù)昨晚的電視天氣預(yù)報(bào)，說出今天的天氣如何？

生：（據(jù)現(xiàn)實(shí)情況回答）

師：大家回憶一下前兩天的天氣與今天有什么不同？

生：（據(jù)實(shí)際情況回答）

師：天氣現(xiàn)象是我們最能感受到的一種自然現(xiàn)象。這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不相同。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)弄清其中的道理。在一定程度上，我們還可以進(jìn)行初步的天氣預(yù)報(bào)。下面我們就學(xué)習(xí)“第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)”。

（板書）第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)

推進(jìn)（新知識(shí)傳授）

［教師精講］

師：常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒、氣旋和反氣旋。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“鋒與天氣”。

（板書）一、鋒與天氣

師：要了解鋒的形成，首先要知道什么是氣團(tuán)？

生：水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團(tuán)。

師：“大范圍”說的是氣團(tuán)的空間尺度；“性質(zhì)均一”意味著氣團(tuán)內(nèi)部的一致性；“大范圍空氣”指氣團(tuán)是由空氣組成的。那么當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（動(dòng)畫演示）鋒的形成——冷暖氣團(tuán)相遇

（學(xué)生合作探究、討論回答老師提問）

師：冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，它們的交界面能與地面垂直嗎？

生：不能。

師：冷暖氣團(tuán)相遇，它們的交界面與地面能平行嗎？

生：不能。

師：冷暖氣團(tuán)相遇，它們的交界面是傾斜的。冷暖氣團(tuán)的交界面兩側(cè)，哪個(gè)是冷氣團(tuán)，哪個(gè)是暖氣團(tuán)，為什么？

生：因?yàn)槔錃鈭F(tuán)密度大，暖氣團(tuán)密度小，所以在交界面下方一側(cè)的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)，在交界面上方一側(cè)的氣團(tuán)是暖氣團(tuán)。

師：很好。誰(shuí)來(lái)回答一下，什么是鋒？

生：冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)在移動(dòng)過程中，它們之間的交界面叫做鋒面。鋒面與地面相交的線，叫做鋒線。一般把鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。

師：很好。鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓有什么不同呢？

生：暖氣團(tuán)的溫度高、濕度大、氣壓低，冷氣團(tuán)的溫度低、濕度小、氣壓高。

師：正確。那么一上一下不同性質(zhì)的氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？

生：不會(huì)。

師：鋒面附近是個(gè)天氣變化劇烈的地帶，鋒面附近會(huì)造成什么樣的天氣呢？

（動(dòng)畫演示）鋒面附近天氣

生：（合作探究）鋒面附近會(huì)有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣。

師：你看鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)還是在暖氣團(tuán)一側(cè)？

生：鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)一側(cè)。

師：要特別注意：云、雨、大風(fēng)等天氣現(xiàn)象只出現(xiàn)在鋒面附近。

（動(dòng)畫演示）冷、暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過程

甲冷鋒天氣乙暖鋒天氣

師：在鋒面移動(dòng)過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。冷暖鋒面是怎么形成的呢？甲、乙兩圖中冷空氣和暖空氣的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？其結(jié)果如何？

生：甲圖冷空氣主動(dòng)向暖空氣移動(dòng)，形成冷鋒。乙圖冷空氣被迫后退，說明暖空氣強(qiáng)大，主動(dòng)向冷空氣移動(dòng)，形成暖鋒。

生：都有暖空氣沿鋒面做上升運(yùn)動(dòng)。

師：暖空氣沿鋒面做上升運(yùn)動(dòng)，氣溫下降，水汽凝結(jié)，會(huì)形成云雨天氣。冷鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒后，暖鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒前。最好記的還是：鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)一側(cè)。

師：冷暖鋒面的坡度及符號(hào)有何不同？鋒線凸出方向有何特點(diǎn)？

生：（合作探究）冷鋒面的坡度較大，符號(hào)是三角形；暖鋒面的坡度較小，符號(hào)是半圓。冷暖鋒的鋒線凸出方向都與鋒面移動(dòng)方向一致。

（過渡）通過剛才的討論，我們知道了冷暖鋒的形態(tài)和符號(hào)不同，產(chǎn)生降水的區(qū)域也不同。那么，當(dāng)一冷鋒或暖鋒經(jīng)過我們這里時(shí)，我們將感受到怎樣的天氣變化過程呢？

（板書）1.冷鋒與天氣

（動(dòng)畫演示）冷鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過程

冷鋒天氣

（投影文本）

1.設(shè)甲、乙、丙為三個(gè)城市，此時(shí)，三個(gè)城市的天氣有什么不同？

2.設(shè)甲、乙、丙為同一個(gè)城市的三個(gè)不同時(shí)間，這個(gè)城市將經(jīng)歷怎樣的天氣變化過程？

生：（合作探究回答）

1.甲、乙、丙三個(gè)城市分別是冷鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣。甲城市還在暖氣團(tuán)的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；冷鋒正好移動(dòng)到乙城市區(qū)域，乙城市應(yīng)該是陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣，氣壓也有所升高；丙城市則是冷鋒過境之后，冷氣團(tuán)替代了原來(lái)的暖氣團(tuán)，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴。

2.如果甲、乙、丙為同一個(gè)城市的三個(gè)不同時(shí)間，這個(gè)城市將經(jīng)歷以下天氣變化過程：在甲時(shí)刻，該城市在暖氣團(tuán)的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；在乙時(shí)刻，冷鋒正好移動(dòng)到該城市區(qū)域，該城市應(yīng)該是陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣，氣壓也有所升高；在丙時(shí)刻，冷鋒已經(jīng)移出該城市，該城市原來(lái)的暖氣團(tuán)被冷氣團(tuán)替代，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴。

師：（動(dòng)畫演示）暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過程

暖鋒天氣

（板書）2.暖鋒與天氣

（投影文本）

1.設(shè)甲、乙、丙為三個(gè)城市，此時(shí)，三個(gè)城市的天氣有什么不同？

2.設(shè)甲、乙、丙為同一個(gè)城市的三個(gè)不同時(shí)間，這個(gè)城市將經(jīng)歷怎樣的天氣變化過程？

生：（合作探究回答）

1.若甲、乙、丙為三個(gè)城市，此時(shí)，三個(gè)城市的天氣分別是暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣。甲城市正處在冷氣團(tuán)的控制之下，氣溫低、氣壓高、天氣晴朗；乙城市暖鋒正在過境，由于暖鋒移動(dòng)的速度較慢，云層加厚，多形成連續(xù)性降水；暖鋒已經(jīng)移出丙城市，丙城市此時(shí)正受暖氣團(tuán)的控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗。

2.若甲、乙、丙為同一個(gè)城市的三個(gè)不同時(shí)間，這個(gè)城市將經(jīng)歷以下的天氣變化過程：在甲時(shí)刻，該城市在冷氣團(tuán)的控制下，氣溫低、氣壓高、天氣晴朗；在乙時(shí)刻，暖鋒正好移動(dòng)到該城市區(qū)域，該城市應(yīng)該是云層加厚，多形成連續(xù)性降水；在丙時(shí)刻，暖鋒已經(jīng)移出該城市，該城市原來(lái)的冷氣團(tuán)被暖氣團(tuán)替代，此時(shí)正受暖氣團(tuán)的控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗。

（投影表格）

冷氣團(tuán)運(yùn)行

暖氣團(tuán)運(yùn)行

甲（鋒前天氣）

乙

（過境時(shí)天氣）

丙（鋒后天氣）

冷鋒

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)被迫抬升

暖氣團(tuán)控制，氣溫高、氣壓低，天氣晴朗

陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣

氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

暖鋒

冷氣團(tuán)后退

暖氣團(tuán)主動(dòng)沿鋒面爬升

冷氣團(tuán)控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗

云層加厚，多形成連續(xù)性降水

氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗

師：鋒面一定能帶來(lái)降水嗎？

生：不一定。

師：我國(guó)北方冬春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，就是冷鋒快速移動(dòng)造成的。

（小結(jié)）影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，都是冷鋒快速移動(dòng)造成的。

（過渡）剛才我們認(rèn)識(shí)了冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)而形成的冷鋒，以及暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)而形成的暖鋒，如果冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，又會(huì)形成什么樣的鋒呢？它會(huì)帶來(lái)什么樣的天氣呢？

生：（合作探討）

當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，會(huì)形成準(zhǔn)靜止鋒，鋒面就會(huì)在一個(gè)地區(qū)停留或來(lái)回?cái)[動(dòng)，會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)連續(xù)性的陰雨天氣。

（板書）3.準(zhǔn)靜止鋒與天氣

師：我國(guó)在哪幾個(gè)地區(qū)哪幾個(gè)季節(jié)會(huì)受到哪幾個(gè)準(zhǔn)靜止鋒的影響？

生：初夏時(shí)，冷暖氣團(tuán)在我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)相遇，勢(shì)力相當(dāng)，形成準(zhǔn)靜止鋒，陰雨天氣會(huì)持續(xù)一個(gè)月左右，俗稱“梅雨”。

師：每年６月中旬至７月上旬影響我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的準(zhǔn)靜止鋒叫江淮準(zhǔn)靜止鋒。冬季在云貴高原上還有一個(gè)昆明準(zhǔn)靜止鋒，這是由于云貴高原地勢(shì)較高，削弱了從西伯利亞吹來(lái)的冷氣團(tuán)的勢(shì)力，盤踞在云貴高原上的暖氣團(tuán)與之勢(shì)力相當(dāng)，這兩個(gè)冷暖氣團(tuán)相遇就形成了昆明準(zhǔn)靜止鋒，冬季的昆明、貴陽(yáng)也是陰雨連綿。

師：我們知道暖鋒的天氣多是連續(xù)性降水，而準(zhǔn)靜止鋒也會(huì)帶來(lái)連續(xù)性的陰雨天氣，那么這兩個(gè)鋒的區(qū)別是什么？

生：（討論回答）

（投影）列表比較暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒的區(qū)別

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三種鋒，冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒，它們的成因不同，形成的天氣也不同。希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固。

練習(xí)：

（投影表格）

1.填表

類型項(xiàng)目

冷鋒

暖鋒

形成原因

暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)狀況

過境前天氣

過境時(shí)天氣

過境后天氣

雨區(qū)分布

符號(hào)

2.民間俗語(yǔ)：“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”分別與哪種鋒面活動(dòng)有關(guān)？

3.說出下列天氣現(xiàn)象是由什么天氣系統(tǒng)造成的。

（1）北方冬春季沙塵暴；（2）寒潮天氣；（3）貴陽(yáng)冬半年陰雨連綿的天氣；（4）長(zhǎng)江流域的梅雨天氣。

參考答案：1.

類型項(xiàng)目

冷鋒

暖鋒

形成原因

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

冷氣團(tuán)后退

暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)狀況

暖氣團(tuán)被迫抬升

暖氣團(tuán)主動(dòng)沿鋒面爬升

過境前天氣

暖氣團(tuán)控制氣溫高、氣壓低，天氣晴朗

冷氣團(tuán)控制、氣溫低、氣壓高，天氣晴朗

過境時(shí)天氣

陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣

云層加厚，多形成連續(xù)性降水

過境后天氣

氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗

雨區(qū)分布

鋒后

鋒前

符號(hào)

2.“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”與暖鋒活動(dòng)有關(guān)，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”與冷暖活動(dòng)有關(guān)。

3.（1）冷鋒；（2）冷鋒；（3）昆明準(zhǔn)靜止鋒；（4）江淮準(zhǔn)靜止鋒。

●板書設(shè)計(jì)

一、鋒與天氣

冷氣團(tuán)運(yùn)行

暖氣團(tuán)運(yùn)行

甲（鋒前天氣）

乙

（過境時(shí)天氣）

丙（鋒后天氣）

冷鋒

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)被迫

抬升

暖氣團(tuán)控制，氣溫高、氣壓低，天氣晴朗

陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣

氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

暖鋒

冷氣團(tuán)后退

暖氣團(tuán)主動(dòng)沿鋒面爬升

冷氣團(tuán)控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗

云層加厚，多形成連續(xù)性降水

氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗

●活動(dòng)與探究

探究課題：鋒與天氣的判斷——P45活動(dòng)閱讀《水滸傳》片段

探究?jī)?nèi)容：閱讀《水滸傳》片段，判斷描述中的天氣與鋒的關(guān)系。

探究辦法、過程：分組合作，分別探究P45～46活動(dòng)中的五個(gè)問題的結(jié)論。

探究結(jié)果：

（1）這段話是描寫冷鋒天氣的。

（2）“是日……鐵甲如冰”，描述的是冷鋒過境前的天氣狀況。此時(shí)此地在干燥的暖氣團(tuán)控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風(fēng)天氣。

（3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷鋒過境時(shí)的天氣狀況，鋒面過境時(shí)，天氣活動(dòng)頻繁，先是云，后為雪。

（4）“那雪……沒過馬膝”，從敘述語(yǔ)氣上看，降雪過程已經(jīng)停止，由此推斷此時(shí)是冷鋒過境后的天氣狀況。

（5）根據(jù)描寫判斷，這個(gè)冷鋒移動(dòng)速度很快，一是天氣過程時(shí)間很短；二是強(qiáng)度很大，有“大風(fēng)”“大雪”為證。

第三節(jié)　常見天氣系統(tǒng)

第2課時(shí)

●教學(xué)過程

［新課導(dǎo)入］

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種天氣系統(tǒng)對(duì)天氣的影響，即鋒與天氣之間的關(guān)系，我們一起來(lái)回顧一下。

（投影表格）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)冷鋒和暖鋒知識(shí)——在提問學(xué)生之后再投影答案內(nèi)容。

冷氣團(tuán)運(yùn)行

暖氣團(tuán)運(yùn)行

甲（鋒前天氣）

乙

（過境時(shí)天氣）

丙（鋒后天氣）

冷鋒

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)被迫

抬升

暖氣團(tuán)控制，氣溫高、氣壓低，天氣晴朗

陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣

氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

暖鋒

冷氣團(tuán)后退

暖氣團(tuán)主動(dòng)沿鋒面爬升

冷氣團(tuán)控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗

云層加厚，多形成連續(xù)性降水

氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗

師：影響我國(guó)天氣的鋒主要是什么鋒？

生：冷鋒。

師：冷鋒在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年。請(qǐng)舉例說明哪些鋒是冷鋒。

生：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方春季的沙塵暴，都是冷鋒快速移動(dòng)造成的。

師：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”是形容我國(guó)什么地區(qū)的什么天氣？它是由什么天氣系統(tǒng)造成的？

生：我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨天氣，是江淮準(zhǔn)靜止鋒造成的。

師：梅雨季節(jié)過后的7、8月份，長(zhǎng)江流域的天氣又是另一番景象，往往是艷陽(yáng)高照，天氣晴熱，又稱“伏旱”，它又是由什么天氣系統(tǒng)造成的呢？還有夏秋季節(jié)的臺(tái)風(fēng)，又是由什么天氣系統(tǒng)造成的？

下面我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種影響天氣的重要天氣系統(tǒng)：低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）。

（板書）

二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣

推進(jìn)（新知識(shí)傳授）

［教師精講］

師：什么是低氣壓、高氣壓？

（板書）

1.低壓、高壓

（投影）教材圖2.21

師：請(qǐng)大家看教材圖2.21。

凡等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓的區(qū)域就是低氣壓。凡等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓的區(qū)域就是高氣壓。請(qǐng)你指出圖中有幾處高氣壓、低氣壓？說出高壓中心、低壓中心的氣壓值。

生：（觀察指認(rèn)回答）

師：很好。大家再看圖，從高氣壓延伸出來(lái)的狹長(zhǎng)區(qū)域叫高壓脊，等壓線上彎曲最大的各點(diǎn)連線叫脊線，好比地形上的山脊。從低氣壓延伸出來(lái)的狹長(zhǎng)區(qū)域叫什么呢？

生：從低氣壓延伸出來(lái)的狹長(zhǎng)區(qū)域叫低壓槽。

師：對(duì)了。低壓槽好比地形上的峽谷，等壓線上彎曲最大的各點(diǎn)連線叫槽線。

我們?cè)賮?lái)了解什么是氣旋和反氣旋。

（板書）

2.氣旋、反氣旋

師：氣旋就像江河中的旋渦，氣流由四周向中心旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；反氣旋與氣旋相反，氣流由中心向四周旋轉(zhuǎn)流出。下面請(qǐng)大家看圖上的這個(gè)低氣壓。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫出這個(gè)低氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況。

生：（兩個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生同時(shí)畫圖，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)以前掌握的知識(shí)在此圖基礎(chǔ)上畫出南北半球低氣壓的水平氣流運(yùn)動(dòng)方向）

師：（點(diǎn)評(píng)及方法指導(dǎo)：以北半球的低壓中心為例，選取某一部位的一點(diǎn)，讓學(xué)生畫出此處的水平氣壓梯度力，再讓學(xué)生利用以前學(xué)習(xí)過的關(guān)于風(fēng)向的知識(shí)，畫出此點(diǎn)的風(fēng)向；然后再由點(diǎn)及面，畫出低壓中心控制下的各個(gè)部位的風(fēng)向，這樣形成了一個(gè)逆時(shí)針輻散的平面氣流圖。學(xué)生掌握了方法，很容易理解高低壓的氣流狀況，不必死記硬背）

北半球和南半球低氣壓的水平氣流運(yùn)動(dòng)都是由四周向中心旋轉(zhuǎn)輻合，因此低氣壓的水平氣流運(yùn)動(dòng)都是氣旋。北半球氣旋是逆時(shí)針輻合，南半球氣旋是順時(shí)針輻合。北半球氣旋東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)；南半球氣旋東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)。

師：下面請(qǐng)大家看圖上的這個(gè)高氣壓。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫出這個(gè)高氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況。

生：（兩個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生同時(shí)畫圖，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)以前掌握的知識(shí)在此圖基礎(chǔ)上畫出南北半球高氣壓的水平氣流運(yùn)動(dòng)方向）

師：（同上—點(diǎn)評(píng)及方法指導(dǎo)—小結(jié)）北半球和南半球高氣壓的水平氣流運(yùn)動(dòng)都是氣流由中心向四周旋轉(zhuǎn)流出，因此高氣壓的水平氣流運(yùn)動(dòng)都是反氣旋。北半球反氣旋是順時(shí)針輻散，南半球反氣旋是逆時(shí)針輻散。北半球反氣旋東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)；南半球反氣旋東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。

（動(dòng)畫演示）北南半球的氣旋和反氣旋的三維運(yùn)動(dòng)

師：請(qǐng)大家觀察動(dòng)畫，總結(jié)填表。

（投影）學(xué)生討論回答后分別顯示答案

氣旋

反氣旋

成因

氣流由四周向中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響偏轉(zhuǎn)而成

氣流由四周向中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響偏轉(zhuǎn)而成水平

方向

北半球逆時(shí)針輻合，氣旋東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)

南半球順時(shí)針輻合，氣旋東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)

北半球順時(shí)針輻散，反氣旋東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)

南半球逆時(shí)針輻散，反氣旋東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)

師：低壓中心氣流不斷輻合（氣旋），越聚越多的空氣將往哪里去呢？高壓中心氣流不斷輻散（反氣旋），空氣將從哪里過來(lái)補(bǔ)充？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的設(shè)想與推斷）

生：氣旋氣流從四周流入中心，中心空氣被迫上升（上升氣流），當(dāng)氣流升至高空時(shí)，又會(huì)向四周流出；反氣旋氣流由中心向四周流出，高層空氣下沉補(bǔ)充（下沉氣流）。

師：很好，大家觀察很仔細(xì)。所以一個(gè)由氣流垂直運(yùn)動(dòng)連接而成的低空輻合、高空輻散的環(huán)流系統(tǒng)，是氣旋存在和發(fā)展的前提；而一個(gè)由氣流垂直運(yùn)動(dòng)連接而成的低空輻散、高空輻合的環(huán)流系統(tǒng)，是反氣旋存在和發(fā)展的前提。

（疊加補(bǔ)充投影）學(xué)生討論回答后分別顯示答案——垂直氣流

氣旋

反氣旋

成因

氣流由四周向中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響偏轉(zhuǎn)而成

氣流由四周向中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響偏轉(zhuǎn)而成水平

氣流

方向

垂直

方向

低壓上升

高壓下沉水

水平

方向

北半球

逆時(shí)針輻合，氣旋東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)

南半球

順時(shí)針輻合，氣旋東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)

北半球

順時(shí)針輻散，反氣旋東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)

南半球

逆時(shí)針輻散，反氣旋東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)

師：請(qǐng)一位同學(xué)說一說低氣壓、高氣壓與氣旋、反氣旋的區(qū)別。

生：低氣壓、高氣壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。

師：非常好。為了幫助同學(xué)們掌握氣旋與反氣旋，給大家總結(jié)了兩個(gè)方法。右手定則：大拇指表示中心氣流運(yùn)動(dòng)方向，四指表示水平氣流運(yùn)動(dòng)方向。（右手表示北半球氣旋和反氣旋）左手定則：大拇指表示中心氣流運(yùn)動(dòng)方向，四指表示水平氣流運(yùn)動(dòng)方向。（左手表示南半球氣旋和反氣旋）

下面，我們一起來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，大家一起探究低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣的關(guān)系。

（板書）

3.低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣

（投影）P47活動(dòng)2

［活動(dòng)與探究］

探究課題：氣旋和反氣旋的差異及其天氣

探究?jī)?nèi)容：

（1）從中心氣流的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)看，氣旋和反氣旋有什么差異？

（2）假如空氣中含有大量水汽，氣旋控制下的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)什么天氣？請(qǐng)你解釋其中的原因。

（3）請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括冬季和夏季反氣旋控制下的地區(qū)可能會(huì)出現(xiàn)什么天氣？

探究辦法、過程：分組合作探究，總結(jié)提出結(jié)論。

探究結(jié)果：

（1）氣旋中心的氣流是輻合上升的，而反氣旋中心的氣流是下沉輻散的。

（2）假如空氣中所含水汽量較大，氣旋控制下的地區(qū)，會(huì)因空氣上升容易凝云致雨，多陰雨天氣。

（3）冬季，反氣旋控制下的地區(qū)，可能會(huì)出現(xiàn)寒冷、干燥、晴朗的天氣，還可能出現(xiàn)大風(fēng)降溫天氣，甚至出現(xiàn)寒潮。夏季，反氣旋控制下的地區(qū)，則可能出現(xiàn)炎熱、晴朗的高溫天氣。

師：可見氣壓的分布導(dǎo)致空氣的流動(dòng)，氣流的運(yùn)動(dòng)影響天氣的形成。低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）對(duì)我國(guó)的影響很大，這些天氣系統(tǒng)是怎樣影響我國(guó)的？

生：氣旋過境時(shí)，中心地區(qū)云量增多，常見陰雨天氣。北半球氣旋東部刮偏南風(fēng)，因來(lái)自低緯氣溫高，水汽含量多，所以多云雨。西部刮偏北風(fēng)，空氣來(lái)自高緯，降水少，常出現(xiàn)大風(fēng)降溫天氣。影響我國(guó)的氣旋有溫帶氣旋和熱帶氣旋；我國(guó)全年都受溫帶氣旋的影響，夏秋季節(jié)我國(guó)沿海常見的臺(tái)風(fēng)，是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的一種特殊形式。

生：影響我國(guó)的反氣旋有：發(fā)生在熱帶海洋上的太平洋暖性反氣旋和溫帶大陸上的蒙古冷性反氣旋，發(fā)生在熱帶海洋上的太平洋暖性反氣旋造成我國(guó)夏季炎熱干燥如長(zhǎng)江流域的伏旱；在溫帶大陸上的蒙古冷性反氣旋，造成我國(guó)冬季寒冷干燥，如我國(guó)位于蒙古高原形成的反氣旋東側(cè)，冬季多寒冷干燥的偏北風(fēng)，在秋末、冬季、春初時(shí)節(jié)常會(huì)形成寒潮。

（過渡）師：臺(tái)風(fēng)，是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的一種特殊形式，伏旱和寒潮則是反氣旋的杰作。下面請(qǐng)大家看教材第48頁(yè)案例，一起來(lái)了解臺(tái)風(fēng)和寒潮。

（播放錄像）臺(tái)風(fēng)

師：臺(tái)風(fēng)是氣旋還是反氣旋？

生：氣旋。

師：臺(tái)風(fēng)作為氣旋其特殊性體現(xiàn)在哪里？

生：位于熱帶，產(chǎn)生于洋面上，中心附近風(fēng)力12級(jí)及以上。

師：臺(tái)風(fēng)與颶風(fēng)是什么關(guān)系？

生：臺(tái)風(fēng)在太平洋上，颶風(fēng)在大西洋和印度洋上。

師：臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害由什么造成？

生：狂風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮。

師：我國(guó)是臺(tái)風(fēng)影響最大國(guó)家之一，臺(tái)風(fēng)能帶來(lái)好處嗎？

生：（合作、討論、辯論）能，干旱季節(jié)帶來(lái)降水緩解干旱，如7、8月份的江淮地區(qū)如有臺(tái)風(fēng)過境會(huì)帶來(lái)降水緩解伏旱帶來(lái)的燥熱和干旱。

師：我們?cè)賮?lái)一起研究寒潮。什么是寒潮？

生：寒潮是指冬半年大范圍的強(qiáng)冷空氣活動(dòng)。

師：寒潮是不是一定帶來(lái)降水？

生：不一定，如果當(dāng)?shù)卦信諝獗容^干燥的話則不能形成降水。

師：寒潮與反氣旋是什么關(guān)系？

生：反氣旋的中心在高緯地區(qū)時(shí)，反氣旋的東南、西南部分容易形成寒潮。

師：寒潮會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)害？

生：凍害、大風(fēng)吹翻船只、摧毀建筑物、破壞牧場(chǎng)、嚴(yán)重的大雪和凍雨壓斷電線并可能折斷電線桿、交通運(yùn)輸受阻等。（開放性的答案，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維）

師：我國(guó)的寒潮與冷鋒有什么關(guān)系？

生：是高緯度的冷高壓中心輻散出的氣流向較溫暖的低緯度地區(qū)快速運(yùn)動(dòng)，形成的大風(fēng)、降溫天氣。

小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“常見天氣系統(tǒng)”中的低壓（氣旋）、高壓（反氣旋），通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)每天的天氣預(yù)報(bào)不再陌生，更希望同學(xué)們能夠把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，指導(dǎo)生活。

練習(xí)：

（投影表格）由不同學(xué)生回答逐個(gè)填寫

1.氣旋、反氣旋的比較

氣旋

反氣旋

定義

成因

中心氣壓

氣流

方向

垂直方向

水平方向

天氣

一般情況

對(duì)我國(guó)

的影響

示意圖

（北半球）

2.我國(guó)北方地區(qū)，秋季經(jīng)常在___________（氣壓）或___________（氣流）系統(tǒng)控制下，出現(xiàn)“秋高氣爽”的天氣。

答案：

1.氣旋、反氣旋的比較

氣旋

反氣旋

定義

低氣壓中心形成的大型空氣“旋渦”

高氣壓中心形成的大型空氣“旋渦”

成因

氣流由四周向中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，氣流的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)而形成“旋渦”

氣流由中心向四周運(yùn)動(dòng)時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，氣流的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)而形成“旋渦”

中心氣壓

低氣壓

高氣壓

氣流

方向

垂直

方向

上升

下沉

水平

方向

N——逆時(shí)針輻合

S——順時(shí)針輻合

N——順時(shí)針輻散

S——逆時(shí)針輻散天

天氣

一般

情況

上升空氣容易凝云致雨，多陰雨天氣

下沉氣流因升溫不易冷凝，天氣晴朗

對(duì)我國(guó)

的影響

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海地區(qū)的臺(tái)風(fēng)天氣就是強(qiáng)烈的熱帶氣旋

夏季，長(zhǎng)江流域的炎熱干燥的伏旱天氣——副熱帶高壓

冬季，寒冷干燥的天氣——蒙古高壓

示意圖

（北半球）

2.高氣壓反氣旋

●板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)

二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣

1、低壓、高壓

2.氣旋、反氣旋、

3.低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣

必修一第二單元第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)

第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)

●從容說課

本節(jié)的主要內(nèi)容包括鋒與天氣、低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）。

這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如：氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣或天氣會(huì)有怎樣的變化過程。最后都安排有一活動(dòng)，這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，又突出了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。書中給出兩個(gè)案例--臺(tái)風(fēng)、寒潮，是本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)帶來(lái)的兩個(gè)天氣實(shí)例，它們屬于自然災(zāi)害中的氣象災(zāi)害，它們的發(fā)生機(jī)制和規(guī)律與本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)息息相關(guān)。簡(jiǎn)易天氣圖的識(shí)讀。這是對(duì)第一部分知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，可以由教師組織學(xué)生對(duì)教材中的活動(dòng)展開討論和對(duì)圖2.24鋒面氣旋進(jìn)行天氣狀況分析。

本節(jié)課的重點(diǎn)問題有二：①冷鋒及天氣。我國(guó)冷鋒活動(dòng)普遍，冬季可遍及全國(guó)，夏季主要在黃河以北。②低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）與天氣。我國(guó)全年都受溫帶氣旋影響。夏季東南沿海主要受熱帶氣旋影響，大陸主要受太平洋副熱帶高壓影響；冬季主要受蒙古冷高壓影響。低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）與天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)是分析、理解和預(yù)測(cè)我國(guó)天氣和氣候形成原因和過程的原理性知識(shí)。我國(guó)東部冬夏季風(fēng)向的變化和降水的不同有力地證明了季風(fēng)的存在，我國(guó)冬天的寒潮、夏季東南沿海的臺(tái)風(fēng)存在有力地證明了天氣系統(tǒng)的存在，等等。目的讓學(xué)生感到所學(xué)是實(shí)際中存在的、有用的地理知識(shí)而不是空洞的純理論解釋。

本節(jié)課的難點(diǎn)也較多，應(yīng)利用多媒體演示、圖示分析引導(dǎo)學(xué)生探究，區(qū)分冷鋒與暖鋒時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生分清冷、暖氣團(tuán)中，誰(shuí)是主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的氣團(tuán)；另外，冷鋒和暖鋒造成的天氣有很大不同，冷鋒天氣很復(fù)雜，暖鋒天氣比較簡(jiǎn)單。可用動(dòng)畫演示某地在鋒面經(jīng)過的不同時(shí)段的天氣變化規(guī)律。在教學(xué)氣旋與反氣旋在南北半球不同的旋轉(zhuǎn)方向時(shí)，可從分析成因入手，先畫水平氣壓梯度力的方向，再根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向的規(guī)律畫出風(fēng)向。講解鋒面氣旋天氣的形成時(shí)，可用多媒體演示：氣旋中心輻合上升的氣流，而在氣旋所在的低壓槽部容易產(chǎn)生不同性質(zhì)氣流的相遇，形成鋒面。

●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類；理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。

2.從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。

3.能運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)。

過程與方法

1.讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。

2.用案例說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。

3.結(jié)合我國(guó)常見的天氣系統(tǒng)說明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的認(rèn)識(shí)觀，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.提高地理審美情趣。

常見天氣系統(tǒng)

第二章地球上的大氣
第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)
教案
課標(biāo)要求：
1.運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2.以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。
教材分析：
本節(jié)由三部分內(nèi)容組成：鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣，案例———臺(tái)風(fēng)、寒潮及其危害。
鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如：氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣或天氣會(huì)有怎樣的變化過程。最后都安排有一活動(dòng)，這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，又突出了對(duì)生活有用的地理。在學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)已是10月中旬，此時(shí)本地可能會(huì)出現(xiàn)冷鋒天氣或高壓控制下的晴朗天氣，學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣狀況適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的順序。
兩個(gè)案例——臺(tái)風(fēng)、寒潮，是本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)帶來(lái)的兩個(gè)天氣實(shí)例，它們屬于自然災(zāi)害中的氣象災(zāi)害，它們的發(fā)生機(jī)制和規(guī)律與本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)息息相關(guān)。
教學(xué)目的：
1.知識(shí)與技能：
⑴從圖片和簡(jiǎn)易圖中，了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；鋒的概念與分類；低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。
⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。
2.過程與方法：
⑴讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。
⑵用案例說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。
⑶結(jié)合我國(guó)常見的天氣系統(tǒng)說明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng):一是要區(qū)別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)和天氣差異)
2.低壓、高壓系統(tǒng)。（要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點(diǎn)四個(gè)方面。）
教學(xué)難點(diǎn)：
1、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。
2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異。
教學(xué)方法：
1、觀察分析法2、分組討論作圖法3、問題探究法4、多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：回放最近三日學(xué)生所在城市的天氣預(yù)報(bào)（選擇我國(guó)受冷鋒活動(dòng)影響的天氣預(yù)報(bào)）。引出影響天氣變化的主要天氣系統(tǒng)。
板書：一、鋒面與天氣
畫圖并介紹氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）的概念。
學(xué)生觀察思考：①雨區(qū)的位置？②降水為何發(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側(cè)？讓學(xué)生對(duì)比冷暖氣團(tuán)的氣溫、氣壓、濕度和密度。俗話說“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”，風(fēng)是大氣的運(yùn)動(dòng)，你能否從大氣的運(yùn)動(dòng)這一角度來(lái)分析？
總結(jié)學(xué)生分析的結(jié)論，形成鋒面示意圖：

學(xué)生根據(jù)這兩幅圖的信息，討論：①冷暖氣團(tuán)的位置關(guān)系②兩幅圖的鋒面各向哪個(gè)方向移動(dòng)？③兩幅圖降水區(qū)域的異同。④在鋒面附近會(huì)出現(xiàn)哪些天氣變化
教師講述：生活當(dāng)中鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢(shì)力不同和變化，鋒面就會(huì)移動(dòng)，雨區(qū)也隨之移動(dòng)。補(bǔ)充鋒面示意圖，形成對(duì)比的兩幅冷、暖鋒示意圖。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：①無(wú)論是冷鋒還是暖鋒，暖氣團(tuán)都在鋒面之上做上升運(yùn)動(dòng)，當(dāng)暖氣團(tuán)的水汽充足時(shí)，鋒面下面常有陰雨天氣。②鋒前、鋒后的概念及兩幅圖降水區(qū)域的差異（暖鋒鋒前降水，冷鋒鋒后降水）。③冷暖鋒的符號(hào)。
過渡：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢(shì)力不同和變化，鋒面就會(huì)移動(dòng)，雨區(qū)也隨之移動(dòng)。冷、暖鋒在移動(dòng)過程中對(duì)某地的天氣將會(huì)有怎樣的影響呢？
多媒體展示冷鋒、暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過程。
教師指導(dǎo)學(xué)生討論，完成下表：
類型形成天氣變化諺語(yǔ)實(shí)例
過境前過境時(shí)過境后
冷鋒
暖鋒
鋒面除了冷鋒、暖鋒外，還有一類稱為準(zhǔn)靜止鋒。簡(jiǎn)介準(zhǔn)靜止鋒帶來(lái)的天氣。
通過活動(dòng)引出冷鋒過境帶來(lái)的特殊天氣—寒潮，
學(xué)生閱讀案例—寒潮及其危害。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)回去搜集有關(guān)寒潮的資料（包括寒潮發(fā)生的時(shí)間、影響的區(qū)域、具體的危害舉例、減災(zāi)措施）。
引入承轉(zhuǎn)：回放最近某一日的天氣預(yù)報(bào)（選擇當(dāng)?shù)厥芨邏夯蚋邏杭够顒?dòng)影響的天氣預(yù)報(bào)）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種形式的天氣系統(tǒng)，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。
板書：二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣
圖形分步展示高氣壓，學(xué)生讀圖分析：①氣壓類型，②水平氣壓梯度力的指向，③水平氣流的運(yùn)動(dòng)狀況，④垂直氣流運(yùn)動(dòng)狀況，⑤天氣特點(diǎn)。目的培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖的能力。
轉(zhuǎn)承：如果是低氣壓呢？運(yùn)用以上方法完成低壓（氣旋），并與高壓（反氣旋）進(jìn)行比較。
將以上分析內(nèi)容總結(jié)如下表。（強(qiáng)調(diào)高壓、低壓是指氣壓分布狀況，氣旋、反氣旋指的是分布?xì)饬鳡顩r。）
氣流狀況氣壓狀況氣流運(yùn)動(dòng)方向天氣
狀況天氣實(shí)例
水平方向垂直方向
氣旋低壓
反氣旋高壓
小結(jié)承轉(zhuǎn)：以上我們學(xué)習(xí)了低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。而現(xiàn)實(shí)中的氣壓系統(tǒng)并非是標(biāo)準(zhǔn)的圓形，而是不規(guī)則的多邊形。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海平面等壓線分布圖，認(rèn)識(shí)主要的氣壓場(chǎng)的名稱——高壓、高壓脊、低壓、低壓槽。同學(xué)們讀下圖，完成練習(xí)：

①確定甲、乙、丙、丁四點(diǎn)的風(fēng)向
②確定甲、乙、丙、丁四點(diǎn)的空氣性質(zhì)（冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)）
③判斷甲、乙與丙、丁兩處鋒面的類型
教師小結(jié)：此類天氣系統(tǒng)是鋒面與氣旋的疊加，我們稱為鋒面氣旋。
若低壓位于熱帶洋面上，強(qiáng)烈發(fā)展就會(huì)形成臺(tái)風(fēng)。
下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例——臺(tái)風(fēng)及其危害
作業(yè)：回去收集有關(guān)臺(tái)風(fēng)的資料（包括臺(tái)風(fēng)的危害、我國(guó)臺(tái)風(fēng)活動(dòng)的時(shí)間、臺(tái)風(fēng)在我國(guó)的影響范圍、有什么防災(zāi)減災(zāi)措施）。
課堂總結(jié)：

教學(xué)反饋：
一、單項(xiàng)選擇題：
1．天氣變化劇烈是因其位于（B）
A．暖氣團(tuán)控制下
B．冷暖氣團(tuán)交界地帶
C．冷氣團(tuán)控制下
D．無(wú)氣團(tuán)控制的地區(qū)
2．關(guān)于冷鋒的敘述正確的是（D）
A．暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒叫冷鋒
B．冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，出現(xiàn)陰雨連綿的天氣
C．冷鋒過境時(shí)，肯定有大風(fēng)和雨雪天氣
D．冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒
3．冷鋒和暖鋒的共同特點(diǎn)是（D）
A．過境后天氣轉(zhuǎn)晴，溫度升高
B．過境時(shí)氣壓升高
C．降水多發(fā)生在鋒前
D．冷空氣在鋒面之下
4．下列天氣現(xiàn)象中與冷鋒影響無(wú)關(guān)的是（B）
A．我國(guó)北方夏季的暴雨
B．我國(guó)東南沿海的臺(tái)風(fēng)
C．我國(guó)秋冬季節(jié)爆發(fā)的寒潮
D．近年來(lái)我國(guó)北方春季出現(xiàn)的沙塵暴天氣
二、判斷正誤：
1．衡陽(yáng)市夏季午后的雷陣雨是由暖鋒過境引起的。
2．冷鋒過境后，氣溫上升，氣壓下降。
3．影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒。
4．我國(guó)北方春季出現(xiàn)的沙塵暴天氣是由暖鋒引起的。

2、5 常見天氣系統(tǒng)（教案）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供2、5 常見天氣系統(tǒng)（教案），相信能對(duì)大家有所幫助。

2、5常見天氣系統(tǒng)（教案）

執(zhí)教者：袁志虎

[教學(xué)目標(biāo)]

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握常見天氣系統(tǒng)的天氣變化過程及其形成原因；學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易地面天氣形勢(shì)圖。

2．能力目標(biāo)：①自主感知地理事物發(fā)生過程，提高研究性學(xué)習(xí)的能力；

②建構(gòu)相關(guān)知識(shí)體系，提高綜合分析能力；

③開展天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)，提高知識(shí)遷移能力。

3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從大氣環(huán)境的側(cè)面感知人與地理環(huán)境的關(guān)系，養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、了解自然、

遵循自然規(guī)律的樸素情感和態(tài)度。

[教材分析]

本節(jié)教材根據(jù)密切聯(lián)系實(shí)際的原則，從高一學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，刪繁就簡(jiǎn)，介紹了影響我國(guó)的主要天

氣系統(tǒng)--鋒面系統(tǒng)和低壓、高壓系統(tǒng)，要求學(xué)生了解掌握，并能識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。教材的

重點(diǎn)是鋒面系統(tǒng)和低壓高壓系統(tǒng)天氣變化的形成過程；

難點(diǎn)是知識(shí)遷移，開展實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。