免疫調(diào)節(jié)高中生物教案

人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)──神經(jīng)調(diào)節(jié)。

人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)──神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)目的

1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（B．識(shí)記）。

2．興奮的傳導(dǎo)、植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)和高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)（C：理解）。

3．神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系（A：知道）。

教學(xué)難點(diǎn)

1．興奮的傳導(dǎo)。

2．高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)。

教學(xué)用具

投影儀；腦模型。

電腦動(dòng)畫(huà)：反射弧模式圖；興奮沿反射弧傳導(dǎo)；興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)；突觸小體構(gòu)模式圖；突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用。

投影片：神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的投影片；神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較表。

教學(xué)方法

講授法、談話法結(jié)合直觀教學(xué)。

課時(shí)安排　2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

引言：在初中生物第二冊(cè)第九章中，我們學(xué)習(xí)過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，知道神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射可分為非條件反射和條件反射兩類(lèi)?，F(xiàn)在大家先看四組畫(huà)面。

（演示電腦動(dòng)畫(huà)。）

1．脊蛙的搔扒反射；2．馬戲團(tuán)的狗熊耍雜技；3．經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗聽(tīng)到鈴聲分泌唾液；4．剛出生的小豬吃奶。

提問(wèn)：哪組畫(huà)面屬于非條件反射？什么叫非條件反射？哪組畫(huà)面屬于條件反射？什么叫條件反射？

（回答：略。）

提問(wèn)：條件反射有什么意義呢？

（回答：大大提高了動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境變化的能力。）

講述：以上我們搞清了非條件反射和條件反射，那么究竟什么叫反射呢？

（回答：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動(dòng)物體對(duì)體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng)。）

講述：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。

提問(wèn)：反射弧由哪幾部分組成？

（回答：略。）

討論：就縮手反射的反射弧（針刺指尖）分析一下反射弧的五部分。

（由學(xué)生完成。教師小結(jié)，歸納板書(shū)要點(diǎn)。）

講述：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧只有完整才能完成反射。試想：當(dāng)感受器接受刺激、產(chǎn)生興奮后，興奮怎樣經(jīng)過(guò)反射弧的各部分從感受器最終到達(dá)效應(yīng)器呢？現(xiàn)在我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

［演示反射弧模式圖，并借助此圖復(fù)習(xí)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的知識(shí)。（細(xì)胞體、突起、神經(jīng)纖維，為興奮傳導(dǎo)打基礎(chǔ)設(shè)伏筆。）］

（演示反射過(guò)程中興奮沿反射弧傳導(dǎo)的電腦動(dòng)畫(huà)。）

提問(wèn)：根據(jù)上述講解、觀察，興奮在一個(gè)反射弧上傳導(dǎo)時(shí)，有的在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)（主要在神經(jīng)纖維上），有時(shí)需要從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元，這兩種情況下的傳導(dǎo)方式是否相同呢？

教師答：不相同。這是兩種不同的傳導(dǎo)方式。

我們先來(lái)研究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。

講述：（出示神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的模式圖投影片。）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電位（即物理課中的電勢(shì)）表現(xiàn)為膜外正電位、膜內(nèi)負(fù)電位。當(dāng)某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，該部位的膜發(fā)生很快的電位變化：膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)則由負(fù)電位變?yōu)檎娢?，但鄰近未興奮部位仍然維持原來(lái)的外“正”內(nèi)“負(fù)”。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們按照物理課的電學(xué)知識(shí)討論一下將會(huì)出現(xiàn)哪些情形？

（回答：略。）

歸納：興奮部位與未興奮部位之間形成電位差，有了電荷移動(dòng)，形成了局部電流。

提問(wèn)：電流方向如何呢？（要求回答：膜外電流從本興奮部位流向興奮部位，膜內(nèi)則相反。）

結(jié)論：在膜內(nèi)外形成了局部電流回路?？捎檬静ㄆ饔涗浀狡浯嬖凇?p>講述：這種局部電流又刺激相鄰的未興奮部位發(fā)生上述同樣的電位變化，又產(chǎn)生局部電流。依次進(jìn)行下去，興奮則不斷向前傳導(dǎo)，已興奮部位又依次恢復(fù)原先電位。

需要說(shuō)明的是興奮傳導(dǎo)在神經(jīng)纖維上以電流形式進(jìn)行，但它與電流在金屬導(dǎo)線中的傳播速度不同。

（演示興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)全過(guò)程的電腦動(dòng)畫(huà)，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生理解。）

提問(wèn)：當(dāng)興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)纖維（如軸突）的末稍時(shí)，怎樣到達(dá)下一個(gè)神經(jīng)元呢？也就是在不同的神經(jīng)元之間，興奮是如何傳遞的呢？

講述：興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的。

一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸。

（演示突觸小體結(jié)構(gòu)模式圖。）

講述：邊指圖邊講解在光學(xué)顯微鏡下可以看到，軸突末梢經(jīng)多次分支，每個(gè)小枝末端都膨大成杯狀或球狀小體，叫突觸小體，這些突觸小體可以與多個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞體或樹(shù)突相接觸，形成突觸。

在電子顯微鏡下可看到突觸由三部分構(gòu)成：

①突觸前膜——突觸小體的膜；

②突觸后膜——與突觸前膜相對(duì)應(yīng)的胞體膜或樹(shù)突膜；

③突觸間隙——突觸前膜與突觸后膜之間存在的間隙。

突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì)。

當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制（聯(lián)系生活實(shí)例加以分析說(shuō)明）。這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元。

（用電腦動(dòng)畫(huà)演示上述過(guò)程。）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀“細(xì)胞間傳遞部分”的倒數(shù)第二段內(nèi)容，閱讀后回答問(wèn)題。

提問(wèn)：興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的嗎？為什么？

（回答：是單向的。因?yàn)檫f質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由前膜釋放，作用于后膜，使后一神經(jīng)元興奮或抑制，而不能按相反的方向傳遞。）

小結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容以興奮的傳導(dǎo)為重點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程連續(xù)起來(lái)可表示為：刺激——膜電位變化——突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)釋放——膜電位變化。

大家在掌握上述內(nèi)容時(shí)，一定要注意聯(lián)系模式圖，并注意在實(shí)際中的應(yīng)用。如臨床上用藥物局部麻醉的機(jī)理是什么？（藥物抑制突觸小泡釋放遞質(zhì)，興奮不能傳遞。）

提問(wèn)：我們知道，進(jìn)食后食物要消化，食物消化的過(guò)程離不開(kāi)胃腸蠕動(dòng)。你能感覺(jué)到胃腸蠕動(dòng)嗎？為什么？

胃腸蠕動(dòng)我們是感覺(jué)不到的。原來(lái)調(diào)節(jié)其活動(dòng)的神經(jīng)叫植物性神經(jīng)。

什么叫植物性神經(jīng)呢？植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)作用有何特點(diǎn)？有關(guān)這部分內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀課外讀“植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)”。（第二課時(shí)）

初中生物課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)人的大腦皮層中有神經(jīng)中樞，如：軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞等。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)初中已學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下面的幾個(gè)問(wèn)題：

提問(wèn)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)由哪些部分組成？

（回答：腦、脊髓。）

提問(wèn)；中樞神經(jīng)與神經(jīng)中樞相同嗎？

（回答：不相同。）

提問(wèn)：人和高等動(dòng)物的高級(jí)神經(jīng)中樞指什么？。

（回答：大腦皮層。）

講述：同學(xué)們回答的很好。大腦皮層在整個(gè)中樞神經(jīng)系統(tǒng)中起著主導(dǎo)作用。它無(wú)論在控制軀體運(yùn)動(dòng)、人類(lèi)的語(yǔ)言活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)方面都是如此。下面我們首先看看大腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。

（出示腦模型，并找到中央前回。）

軀體各部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能在大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)都有它的代表區(qū)，第一運(yùn)動(dòng)區(qū)的機(jī)能有哪些特征呢？

當(dāng)刺激中央前回頂部時(shí)，可引起下肢運(yùn)動(dòng)；刺激中央前回底部時(shí)，倒出現(xiàn)頭部器官運(yùn)動(dòng)；刺激中央前回其他部位時(shí)，可以出現(xiàn)相應(yīng)器官運(yùn)動(dòng)。這不僅說(shuō)明軀體各部分運(yùn)動(dòng)機(jī)能在大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)都有其代表區(qū)，而且二者位置關(guān)系倒置。即：中央前回從頂部→底部，正好與軀體代表區(qū)從下肢→頭部相對(duì)應(yīng)。

同學(xué)們看課本圖4-14，并注意圖下注釋。

講述：從圖可以發(fā)現(xiàn)，大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)的代表區(qū)范圍的大小只與軀體運(yùn)動(dòng)的精細(xì)復(fù)雜程度有關(guān)，而與軀體的大小無(wú)關(guān)。如人類(lèi)最靈巧的手雖然在整個(gè)人體中所占比例不大，但在大腦皮層代表區(qū)中所占的區(qū)域卻很大；又如：我們的一張小巧的嘴，卻在大腦皮層代表區(qū)張開(kāi)大口占據(jù)“地盤(pán)”；人體的軀干雖然占了人體的很大體積，但在大腦皮層代表區(qū)的范圍卻只有很小一部分。因此，運(yùn)動(dòng)區(qū)的機(jī)理主要有上述兩點(diǎn)特征。

講述：語(yǔ)言活動(dòng)是人類(lèi)特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。語(yǔ)言功能在大腦皮層也有其特定代表區(qū)域，我們稱(chēng)之為言語(yǔ)區(qū)。

（看課本中圖4—15。）

臨床資料表明：當(dāng)中央前回底部之前（S區(qū)）受到損傷時(shí)，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，即病人能看懂文字，聽(tīng)懂別人談話，但不能講話，不能用語(yǔ)詞表達(dá)自己的思想；當(dāng)皮層額上回后部（H區(qū)）受到損傷時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)病人會(huì)講話、會(huì)書(shū)寫(xiě)，能看懂文字，卻聽(tīng)不懂別人講話，這種情況叫做聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥。

注意兩類(lèi)“失語(yǔ)癥”的核心分別為：

不能講話——運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥

聽(tīng)不懂——聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥

另外，臨床資料表明，當(dāng)大腦皮層某些區(qū)域受損，還會(huì)造成失寫(xiě)癥、失讀癥等。

下面請(qǐng)大家閱讀大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)相關(guān)的兩段內(nèi)容（包括小字部分，了了解大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)系以及下丘腦的重要調(diào)節(jié)作用。

小結(jié)：總之，神經(jīng)系統(tǒng)是人和高等動(dòng)物的主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，各項(xiàng)生命活動(dòng)一般都是在大腦皮層、下丘腦、植物性神經(jīng)等共同調(diào)節(jié)作用下才得以協(xié)調(diào)進(jìn)行。

通過(guò)初中生物課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解腦干中有心血管運(yùn)動(dòng)中樞、呼吸中樞，脊髓灰質(zhì)里有排便中樞、排尿中樞；通過(guò)對(duì)本冊(cè)小字部分的閱讀，我們也了解到，位于間腦的下丘腦與內(nèi)臟活動(dòng)密切相關(guān)。它們的活動(dòng)都要受到高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控。這說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)各部分的調(diào)節(jié)作用是相互配合、協(xié)調(diào)一致的，正是由于神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，機(jī)體才能成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，以適應(yīng)內(nèi)部和外界環(huán)境的不斷變化。

研究結(jié)果還證實(shí)：大腦兩半球的作用也存在類(lèi)似特點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充。如，左半球支配說(shuō)話、寫(xiě)字，并在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和抽象推理等方面起決定作用；而右半球在形象思維、認(rèn)識(shí)空間、理解音樂(lè)和理解復(fù)雜關(guān)系方面的能力則優(yōu)于左半球。二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同開(kāi)發(fā)，有助于人體的全面發(fā)展。

以上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的一些新的知識(shí)。前面大家還學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在動(dòng)物體內(nèi)是同時(shí)存在的，都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本形式。二者這兩種調(diào)節(jié)作用共同協(xié)調(diào)相輔相成，一方面體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，如性激素的分泌就是受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的；另一方面內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素就是大腦的生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。在上述這兩種調(diào)節(jié)作用中動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)。

但是由于反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，體液調(diào)節(jié)主要是激素隨著血液循環(huán)輸送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的。因此，這兩種調(diào)節(jié)方式各有不同的特點(diǎn)，下面我們比較一下神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的不同特點(diǎn)。

（投影展示表4－2。表中只給比較項(xiàng)目，具體內(nèi)容采取先讓學(xué)生討論，然后教師提問(wèn)的方式完成。）

小結(jié)：人和高等動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，調(diào)節(jié)功能也很多，既有各自的獨(dú)立性，更表現(xiàn)出高度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)還與激素調(diào)節(jié)相互配合，使機(jī)體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，使生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)得以順暢有序地進(jìn)行，以適應(yīng)機(jī)體內(nèi)部對(duì)外界環(huán)境的不斷變化。板書(shū)設(shè)計(jì)二、神經(jīng)調(diào)節(jié)

（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

1．反射

非條件反射（先天的）；條件反射（后天的）。

2．反射弧——感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（缺一不可）。

（二）興奮的傳導(dǎo)

1．神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)

（1）未受刺激時(shí)：膜外——正電位

膜內(nèi)——負(fù)電位

（2）某部位受刺激生興奮時(shí)，該部位

膜外由“正”→“負(fù)”膜內(nèi)由“負(fù)”→“正”

（3）電位差→電荷移動(dòng)→局部電流→局部電流回路

（4）興奮以電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)

　2．細(xì)胞間的傳遞

（1）突觸的定義

（2）突觸的結(jié)構(gòu)

突觸前膜

突觸間隙

突觸后膜

（3）突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用

（4）興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的

（三）高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)

1．中央前回第一運(yùn)動(dòng)區(qū)

（1）中央前回皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的。

（2）大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無(wú)關(guān)，而與軀體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜精細(xì)程度有關(guān)。

　2．言語(yǔ)區(qū)

（1）運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥

（2）聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥

3．大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)系

4．神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

?。ㄋ模┥窠?jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系

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人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)──動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)

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教學(xué)目的

1.激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。

3.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系（A：知道）。

教學(xué)重點(diǎn)

激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

先天性行為（包括趨性、非條件反射、本能）與后天性行為（包括印隨、模仿、條件反射等）之間的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)用具

投影片：激素調(diào)節(jié)與行為的導(dǎo)讀思考題；先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格；草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)；育雛的母雞和小貓；大山雀偷飲牛奶；狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液的示意圖。

教學(xué)方法

教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀、歸納相結(jié)合。

講述與談話、觀察相結(jié)合。

課時(shí)安排　1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

引言：前面我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，是對(duì)動(dòng)物個(gè)體的代謝活動(dòng)、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的調(diào)節(jié)活動(dòng)。今天我們要研究的動(dòng)物行為雖然是以動(dòng)物個(gè)體為基礎(chǔ)，但很大程度上是表現(xiàn)為生理基礎(chǔ)在同種個(gè)體之間（種群內(nèi)部）或不同種個(gè)體之間的復(fù)雜生命活動(dòng)。因此生命調(diào)節(jié)的含義就更加豐富。范疇就更大了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下初中學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物行為的知識(shí)。

提問(wèn)：初中學(xué)過(guò)哪些動(dòng)物的行為？

（回答：略。）、

提問(wèn)：根據(jù)行為的來(lái)源，可將這些行為分為幾類(lèi)？

（回答：兩類(lèi)，先天性行為和后天性行為。）

提問(wèn)：這些行為的產(chǎn)生都需要哪些系統(tǒng)的直接參與？

（回答：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。）

講述：我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)與動(dòng)物行為的關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，閱讀“激素調(diào)節(jié)與行為”這部分內(nèi)容，并注意以下三個(gè)問(wèn)題（出示投影片：“激素調(diào)節(jié)與行為”導(dǎo)讀思考題。）

1．激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的哪些行為中表現(xiàn)明顯？

2．請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的表述方法，總結(jié)一下激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理。

（學(xué)生閱讀，教師巡視。大部分同學(xué)閱讀完時(shí)，組織學(xué)生回答問(wèn)題1。）

（甲回答：激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的性行為和對(duì)幼仔的照顧方面表現(xiàn)明顯）

（乙回答：激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的繁殖行為方面表現(xiàn)明顯。

引導(dǎo)：兩位同學(xué)回答得都很好。乙同學(xué)的回答與教材表述有些不同，請(qǐng)你解釋一下你是如何理解繁殖行為與性行為，以及對(duì)幼仔的照顧行為之間的關(guān)系的？

（回答：繁殖行為主要包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對(duì)子代的哺育等。性行為和對(duì)幼仔的照顧行為可涵蓋在繁殖行為中，因此，繁殖行為對(duì)性行為和對(duì)幼仔照顧行為來(lái)說(shuō)是大概念。）

講述：關(guān)于問(wèn)題2請(qǐng)兩位同學(xué)（該同學(xué)的選定應(yīng)根據(jù)巡視掌握的情況定）上黑板寫(xiě)出自己總結(jié)的情況，其他同學(xué)對(duì)照自己的總結(jié)分析一下是否合理。

（甲板書(shū)：見(jiàn)板書(shū)欄。）

（乙板書(shū)：見(jiàn)板書(shū)欄）

評(píng)價(jià)：甲和乙都總結(jié)得很好，概括性都很高，特別是乙。具體在這節(jié)內(nèi)容中，主要講述的是激素對(duì)繁殖行為的調(diào)控，因而甲的總結(jié)更貼近課本內(nèi)容，但乙的總結(jié)概括了所有腺體激素在行為調(diào)控中的機(jī)理，可以說(shuō)是激素對(duì)行為調(diào)節(jié)的通式。

講述：下面我們來(lái)看問(wèn)題3，請(qǐng)另外一些同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)（甲回答：每年春天的夜間會(huì)聽(tīng)到雄貓和雌貓?jiān)趬ρ鼗蛭蓓斏稀岸爻?，這是性腺分泌的性激素在貓?bào)w內(nèi)作用的結(jié)果。）（乙回答：每年春季，燕子從南方飛回北方，銜泥做窩，產(chǎn)卵育雛，也是性激素對(duì)繁殖行為調(diào)節(jié)的例。）講述：甲乙兩位同學(xué)所舉例子都很好，很貼切。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)下一個(gè)問(wèn)題，神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為。請(qǐng)同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容（除課文最后一段），并注意用最簡(jiǎn)練的文字，填寫(xiě)下列表格。（出示投影片：先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格。）

類(lèi)型

先天性行為

后天性行為

趨性

非條件發(fā)射

本能

印隨

模仿

條件發(fā)射

概念

舉例

特點(diǎn)

異同點(diǎn)

?。ㄗⅲ禾顚?xiě)表格時(shí)需用到初中“動(dòng)物行為的特點(diǎn)和生理基礎(chǔ)”、“人類(lèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)”兩節(jié)知識(shí)，因此課前教師需布置學(xué)生復(fù)習(xí)）

（教師巡視，待同學(xué)完成時(shí)，把投影片遮蓋部分打開(kāi)，顯示答案。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照檢查。并強(qiáng)調(diào)在先天性行為與后天性行為中趨性、非條件反射、本能之間，印隨、模仿、條件反射之間的區(qū)別與聯(lián)系。為幫助同學(xué)真正理解上述概念，可舉如下事例進(jìn)行分析。）

事例1：（出示投影片：草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)）當(dāng)草履蟲(chóng)培養(yǎng)液與清水滴連通時(shí)，草履蟲(chóng)聚集在培養(yǎng)液滴處；當(dāng)在培養(yǎng)液滴邊放一·粒食鹽時(shí)，草履蟲(chóng)向清水滴處聚集。

（回答：草履蟲(chóng)的這一行為屬于趨性。）

事例2：用針輕輕地刺激蚯蚓身體的后部，可以看到它只是身體后部很快地發(fā)生反應(yīng)，而身體的前部反應(yīng)比較微弱。

（回答：該行為屬于非條件反射。）

事例3：（出示投影片：育雛的母雞和小貓）一只失去雛雞的母雞，會(huì)把兩只失去母貓的小貓當(dāng)成自己的雛雞，對(duì)小貓給以無(wú)微不至的關(guān)懷，而小貓也安然地接受母雞的撫愛(ài)；跟隨母雞行走，把母雞當(dāng)作自己的貓媽媽。

（回答：母雞的行為屬于本能，小貓跟隨母雞的行為屬于印隨。）

事例4：（出示投影片：大山雀偷飲牛奶）若干年前在英格蘭，人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來(lái)過(guò)了不久，其他的大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。

（回答：大山雀的行為屬于模仿。）

事例5：（出示投影片：狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液示意圖）狗吃肉時(shí)分泌唾液；后來(lái)，人們?cè)诠烦匀馇跋葥u鈴，經(jīng)過(guò)若干次訓(xùn)練后，只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。

（回答：狗吃肉時(shí)分泌唾液屬于非條件反射；鈴聲響起，沒(méi)有肉吃，仍分泌唾液屬條件反射。）

講述：通過(guò)以上事例的分析，大家不僅對(duì)各種行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且還知道除單細(xì)胞動(dòng)物外，其他動(dòng)物的行為無(wú)論趨性、非條件反射、本能，還是印隨、模仿、條件反射，都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)的動(dòng)物，行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力也越強(qiáng)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀本課最后一段，注意弄清楚激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

提問(wèn)：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？

（回答：略。）

小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系是重點(diǎn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

附表：

項(xiàng)目

概念

舉例

特點(diǎn)

異同點(diǎn)

先天
性行
為

趨性

動(dòng)物對(duì)環(huán)境因素的刺激所引起的最簡(jiǎn)單單的定向反應(yīng)。

臭蟲(chóng)趨熱性。

魚(yú)類(lèi)趨光性。

從單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)。

①生來(lái)就有；

②遺傳物質(zhì)決定

①是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果；

非條件反射

動(dòng)物身體某一部分的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。

膝跳反射。眨眼反射。

從具有神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)。

本能

由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的

蜜蜂采蜜。蜘蛛織網(wǎng)。

許多非條件反射的有機(jī)集合。

后天
性行
為

印

隨

剛孵化的動(dòng)物對(duì)于第一次接觸到的能活動(dòng)的較大物體都能緊緊追隨。

剛孵化的小天鵝，跟著母天鵝游水。

剛孵化的小雞，緊隨母雞左右。

剛孵化出的動(dòng)物具有此行為。

①根據(jù)后天經(jīng)驗(yàn)生成；②環(huán)境決定（也有先天的基因基礎(chǔ)）

②與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。除單細(xì)胞動(dòng)物外，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。

模

仿

是學(xué)習(xí)的一種形式，主要表現(xiàn)在幼年動(dòng)物對(duì)年長(zhǎng)者的行為進(jìn)行模仿。

小雞模仿母雞用爪扒地索食。
幼黑猩猩學(xué)從樹(shù)洞取食白蟻。

幼年動(dòng)物學(xué)習(xí)的主要形式。

條件
反射

在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新事物，在大腦皮層的參與下建立的反射活動(dòng)。是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。

聽(tīng)到鈴聲，狗分泌唾液。

吃過(guò)梅的人在看到或談到梅時(shí)會(huì)分泌唾液。

幼年，成年動(dòng)物都可建立，但需強(qiáng)化板書(shū)設(shè)計(jì)三、動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)

　（一）激素調(diào)節(jié)與行為

　（二）神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為

　神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)，行為表現(xiàn)越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)。

　（三）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

相互協(xié)調(diào)作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。

高二生物教案：《人和高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編收集整理的“高二生物教案：《人和高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

【自學(xué)導(dǎo)引】

一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射。

1．概念：是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，人和動(dòng)物體對(duì)體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng)。

2．種類(lèi)

3．結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。

二、興奮的傳導(dǎo)

1．神經(jīng)元

2．興奮的傳導(dǎo)

（1）神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

基本方式：刺激神經(jīng)纖維某一部位產(chǎn)生興奮，引起興奮部位膜內(nèi)外正負(fù)電位交替變化產(chǎn)生電位差形成局部電流，并進(jìn)而刺激未興奮段產(chǎn)生局部電流。

（2）細(xì)胞間的傳遞

②遞質(zhì)：化學(xué)物質(zhì)（乙酰膽堿等）

③過(guò)程：神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體，其內(nèi)的突觸小泡釋放遞質(zhì)到突觸間隙作用于突觸后膜使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮。

④特點(diǎn)：?jiǎn)蜗騻鬟f。即興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突，而不能向相反的方向傳遞。

三、高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)

1．高級(jí)神經(jīng)中樞：大腦皮層

2．功能區(qū)：

（1）中央前回（軀體運(yùn)動(dòng)中樞）

（2）言語(yǔ)區(qū)（人類(lèi)特有）

（3）內(nèi)臟活動(dòng)中樞：

①位置：皮層內(nèi)側(cè)面。

②功能：調(diào)節(jié)血壓、呼吸和胃腸運(yùn)動(dòng)等。

3．神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系：

（1）區(qū)別：見(jiàn)下表

（2）聯(lián)系

【思考導(dǎo)學(xué)】

1．艾滋病是危害人類(lèi)的最嚴(yán)重疾病，現(xiàn)在人們不是“談虎色變”，而是“談艾色變”，試分析“談艾色變”是屬于什么反射？神經(jīng)中樞是什么？感受器是什么？神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方式有哪些變化？

答案：“談艾色變”是條件反射；神經(jīng)中樞是大腦皮層；感受器是聽(tīng)覺(jué)感受器；神經(jīng)沖動(dòng)在傳入、傳出神經(jīng)纖維上以局部電流的形式單向傳導(dǎo)；在突觸上以遞質(zhì)的形式單向傳導(dǎo)

2．神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向在生物體是單向傳遞，決定單向傳遞的結(jié)構(gòu)是什么？

答案：在生物體內(nèi)決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是突觸。在突觸傳遞中神經(jīng)沖動(dòng)只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突的突觸小體釋放遞質(zhì)作用于另一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜（樹(shù)突或細(xì)胞體膜），決定了神經(jīng)沖動(dòng)在突觸上只能單向傳遞。

3．人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的方式是什么？低級(jí)神經(jīng)沖動(dòng)的方式是什么？神經(jīng)中樞各是什么？聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室、聽(tīng)老師講課按老師的引導(dǎo)而思考問(wèn)題并作出回答和吃酸杏流唾液各屬于什么反射？

答案：人的高級(jí)神經(jīng)沖動(dòng)是條件反射；低級(jí)神經(jīng)沖動(dòng)是非條件反射；條件反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層，非條件反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層以下中樞（脊髓等）；聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室是條件反射，聽(tīng)老師講課按老師的引導(dǎo)而思考問(wèn)題是條件反射，吃酸杏流唾液是非條件反射。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1．本節(jié)課需要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行歸納和比較

（1）神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)

神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞，由突起和細(xì)胞體兩部分組成，突起分樹(shù)突和軸突兩種。

神經(jīng)纖維是指神經(jīng)元的軸突包括套在軸突外面的髓鞘或感覺(jué)神經(jīng)元的長(zhǎng)樹(shù)突。

許多神經(jīng)由神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包裹著結(jié)締組織膜，就成為一條神經(jīng)。

（2）條件反射和非條件反射

是反射的兩種類(lèi)型，條件反射是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的方式，主要區(qū)別見(jiàn)下表：

條件反射與非條件反射的比較

比較項(xiàng)目

非條件反射

條件反射

區(qū)別

形成過(guò)程

先天具有的

后天形成的

刺激

非條件刺激

條件刺激（信號(hào)刺激）

神經(jīng)聯(lián)系

永久性的

暫時(shí)性的（可變的）

神經(jīng)中樞

大腦皮層以下中樞

大腦皮層

聯(lián)

系

條件反射的建立是在非條件反射的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有非條件反射，就沒(méi)有條件反射，條件刺激條件反射

（3）反射和反射中樞

反射活動(dòng)都需要經(jīng)過(guò)反射弧才能實(shí)現(xiàn)。但是不同的反射有不同的反射弧。非條件反射的反射弧是先天的、相對(duì)固定的，條件反射的反射弧是在后天的功能活動(dòng)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而逐漸形成的，是可以改變的。

在整個(gè)反射活動(dòng)中，反射弧的中樞部分是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，叫反射中樞，反射中樞位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，是由那些與某一項(xiàng)生理功能有關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞群組成，如呼吸中樞。不同的反射中樞，它們?cè)谥袠猩窠?jīng)系統(tǒng)內(nèi)分布范圍以及所在的部位都不相同。非條件反射的反射中樞在大腦皮層以下，條件反射的反射中樞在大腦皮層。

（4）神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的一般特征

①生理的完整性。神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)要求在結(jié)構(gòu)上和生理功能上都是完整的。如果神經(jīng)纖維被切斷，沖動(dòng)就不能通過(guò)斷口繼續(xù)向前傳導(dǎo)；即使不破壞神經(jīng)纖維結(jié)構(gòu)上的連續(xù)性，而用機(jī)械壓力、冷凍、電流和化學(xué)藥品等因素使纖維的局部功能改變，也會(huì)中斷沖動(dòng)的傳導(dǎo)。

②絕緣性。一條神經(jīng)干內(nèi)雖然包含許多條神經(jīng)纖維，但是它們各自傳導(dǎo)本身的沖動(dòng)，而不波及鄰近的神經(jīng)纖維，這就叫絕緣性。正因?yàn)樯窠?jīng)纖維具有這種特性，使許多神經(jīng)纖維可以同時(shí)傳導(dǎo)而互不干擾，從而保證了神經(jīng)調(diào)節(jié)的精確性。

③雙向傳導(dǎo)性。刺激神經(jīng)纖維的任何一點(diǎn)，所產(chǎn)生的沖動(dòng)均可沿著纖維向兩側(cè)方向同時(shí)傳導(dǎo)。

④相對(duì)不疲勞性。與肌肉組織比較，神經(jīng)纖維相對(duì)不容易疲勞。例如，在適宜的條件下，用50～100次/秒電脈沖連續(xù)刺激神經(jīng)纖維9～12 h，神經(jīng)纖維仍保持著傳導(dǎo)沖動(dòng)的能力。神經(jīng)纖維能夠不斷地接受刺激和傳導(dǎo)沖動(dòng)的能力，對(duì)于適應(yīng)外界環(huán)境的變化有著重要的意義。

（5）突觸傳遞的特點(diǎn)

突觸傳遞由于要通過(guò)化學(xué)遞質(zhì)的中介作用，因此具有不同于神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的特點(diǎn)：

①單向傳遞。由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于另一個(gè)突觸后膜，所以興奮在突觸上的傳遞只能向一個(gè)方向進(jìn)行，就是從突觸前神經(jīng)末梢傳向突觸后神經(jīng)元，而不能逆向傳遞。

②對(duì)內(nèi)環(huán)境變化的敏感性。突觸對(duì)內(nèi)環(huán)境的變化非常敏感，缺氧、CO2增加或酸堿度的改變等，都可以改變突觸部位的傳遞活動(dòng)。

2．正確理解興奮的傳導(dǎo)

首先要復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，尤其是神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，如它的膜，有的還有髓鞘等。二是結(jié)合教材中神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)模式圖來(lái)理解興奮時(shí)膜內(nèi)外電位變化，即電位的變化是興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的基本形式。興奮傳導(dǎo)的速度與神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的速度相等。因此膜電位變化是神經(jīng)沖動(dòng)的表現(xiàn)。三是神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維中的傳導(dǎo)速度低于電流在金屬導(dǎo)線中的傳導(dǎo)速度。

關(guān)于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，要通過(guò)圖形看清突觸的結(jié)構(gòu)，特別是突觸小體內(nèi)存有大量突觸小泡，化學(xué)遞質(zhì)含于小泡內(nèi)；其次是當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，突觸小體內(nèi)的突觸小泡就將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里；其三是突觸后膜的相應(yīng)受體接受遞質(zhì)的化學(xué)刺激，再引起膜電位的變化，興奮傳向下一個(gè)神經(jīng)元。因此，連續(xù)起來(lái)是刺激——膜電位變化——突觸遞質(zhì)——膜電位變化的一體過(guò)程。

興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方式實(shí)質(zhì)上是感受器把接受的刺激轉(zhuǎn)變成電信號(hào)（局部電流）在傳入神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)，在通過(guò)神經(jīng)元之間的突觸時(shí)電信號(hào)又轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)（化學(xué)遞質(zhì)）在突觸中單向傳遞?；瘜W(xué)信號(hào)通過(guò)突觸傳遞到另一神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突又轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)在傳出神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，所以效應(yīng)器接受的神經(jīng)沖動(dòng)是電信號(hào)。

【例題解析】

［例1］（2001年上海高考題）下列是有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題。

（1）當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí)，甲狀腺激素分泌增多，這是由于______和______調(diào)節(jié)的結(jié)果。

（2）某運(yùn)動(dòng)員遵從教練的指導(dǎo)，一見(jiàn)燈亮就用力舉起啞鈴，附在手臂上的記錄儀器經(jīng)a時(shí)間后，測(cè)到肌肉活動(dòng)的電位變化。在一次訓(xùn)練中，教練趁運(yùn)動(dòng)員不備，用針刺其手臂，運(yùn)動(dòng)員手臂收縮，經(jīng)b時(shí)間后，測(cè)到肌肉活動(dòng)的電位變化。請(qǐng)分析回答：

①在a時(shí)間內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的途徑是_______。在b時(shí)間內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的途徑是__________。

A．眼→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉

B．眼→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉

C．皮膚→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉

D．皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉

②a時(shí)間_______b時(shí)間。

A．＞ B．＜ C．＝ D．≥

解析：（1）人體之所以成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，對(duì)來(lái)自身體內(nèi)部和外界的各種刺激作出相應(yīng)的反應(yīng)，都是神經(jīng)——體液調(diào)節(jié)的結(jié)果。當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí)，首先通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)感受外界環(huán)境（低溫）的刺激，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，然后通過(guò)中樞神經(jīng)系統(tǒng)作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增多，物質(zhì)的氧化分解速度加快，體溫保持恒定。可見(jiàn)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，又有激素調(diào)節(jié)。

（2）看見(jiàn)燈亮就舉起啞鈴這屬于條件反射，需要大腦皮層的參與，因此其傳導(dǎo)途徑是：眼→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉。用針刺運(yùn)動(dòng)員的手臂，運(yùn)動(dòng)員發(fā)生縮手反射，屬于非條件反射，反射的神經(jīng)中樞位于脊髓內(nèi)，因此其傳導(dǎo)途徑為：皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉。由于兩者的傳導(dǎo)路徑不同，前者的傳導(dǎo)路徑長(zhǎng)于后者，故前者需要的時(shí)間長(zhǎng)于后者。

答案：（1）神經(jīng) 體液（或激素） （2）①B D ?②A?

錯(cuò)因：本題考查體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的聯(lián)系，條件反射、非條件反射的區(qū)別及反射弧的結(jié)構(gòu)，以上知識(shí)點(diǎn)理解不清是答錯(cuò)的關(guān)鍵所在。

［例2］（2002年上海高考題）2002年世界杯足球賽時(shí)，球員踢球瞬間，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是

A．靜息電位 B．動(dòng)作電位 C．突觸傳導(dǎo) D．反射弧

解析：考查神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式。球員踢球的過(guò)程是一個(gè)條件反射的過(guò)程。球員看到球產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)以電信號(hào)（局部電流）形式在傳入神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)通過(guò)突觸時(shí)電信號(hào)轉(zhuǎn)換成化學(xué)信號(hào)，化學(xué)信號(hào)通過(guò)突觸又轉(zhuǎn)換為電信號(hào)經(jīng)神經(jīng)纖維傳到大腦皮層，經(jīng)分析綜合發(fā)生的神經(jīng)沖動(dòng)以電信號(hào)的形式經(jīng)傳出神經(jīng)纖維傳到效應(yīng)器（骨骼肌）。在神經(jīng)纖維上局部電流（電信號(hào)）的形成過(guò)程就是產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程。所以神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是動(dòng)作電位。答案：B

錯(cuò)因：解決本題的關(guān)鍵是局部電流的形成就是產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程。不理解局部電流的形成與動(dòng)作電位的關(guān)系是答錯(cuò)的原因。

［例3］（2002年上海高考題）下圖為脊髓反射模式圖，請(qǐng)回答：

（1）對(duì)反射弧結(jié)構(gòu)的下列敘述，錯(cuò)誤的是

A．①代表傳出神經(jīng) B．③代表神經(jīng)中樞的突觸 C．M代表效應(yīng)器 D．S代表感受器

（2）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是

A．沖動(dòng)在S中單向傳導(dǎo) B．沖動(dòng)在②中單向傳導(dǎo) C．沖動(dòng)在③中單向傳導(dǎo) D．沖動(dòng)在①中單向傳導(dǎo)

（3）在③中與興奮傳導(dǎo)有關(guān)的化學(xué)遞質(zhì)是_________。

（4）假設(shè)M是一塊肌肉，現(xiàn)切斷a處，分別用閾值以上的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處，則發(fā)生的情況是：刺激Ⅱ處，肌肉_______；刺激Ⅲ處，肌肉_______。

解析：考查反射弧的結(jié)構(gòu)和功能；考查神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)。

（1）反射弧的結(jié)構(gòu)包括感受器［S］、傳入神經(jīng)［①］、神經(jīng)中樞［③］、傳出神經(jīng)［②］和效應(yīng)器［M］。

（2）在反射弧中由于神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)突觸時(shí)，只能由突觸前膜釋放遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙作用于突觸后膜，引起另一神經(jīng)元興奮。所以神經(jīng)沖動(dòng)在突觸上的傳遞是單向的，不可逆轉(zhuǎn)的，決定了在反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)只能是單向傳遞而不能逆轉(zhuǎn)。

（3）神經(jīng)元的軸突上的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)突觸小體時(shí)，電信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)（遞質(zhì)），突觸小泡釋放遞質(zhì)（乙酰膽堿、單胺類(lèi)），作用于突觸后膜引起另一神經(jīng)元興奮或抑制。

（4）切斷a處，刺激Ⅱ處產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳向M，引起M收縮。刺激Ⅲ處產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)③但不能傳向M，所以M不收縮，無(wú)?反應(yīng)。?

答案：（1）A （2）C （3）乙酰膽堿或單胺類(lèi)物質(zhì) （4）收縮 不收縮

錯(cuò)因：本題有兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：一是反射弧的結(jié)構(gòu)中傳入神經(jīng)的判斷，傳入神經(jīng)必須通過(guò)傳入神經(jīng)元細(xì)胞體。二是神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中單向傳遞的原因是突觸結(jié)構(gòu)決定的。

［例4］（2000年上海高考題）下圖為反射弧示意簡(jiǎn)圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)，這是因?yàn)?/p>

A．在②中興奮傳導(dǎo)是單一方向的 B．在③中興奮傳導(dǎo)是單一方向的

C．在④中興奮傳導(dǎo)是單一方向的 D．以上說(shuō)法都對(duì)

解析：首先識(shí)別圖中反射弧的結(jié)構(gòu)。由圖中③不難看出是反射弧的神經(jīng)中樞，由③中神經(jīng)元之間的突觸聯(lián)系知②是傳入神經(jīng)纖維，則①一定是感受器，④是傳出神經(jīng)纖維。興奮是由①感受器感受外界刺激后產(chǎn)生的。

其次分析興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)。神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，而神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是通過(guò)突觸傳遞的，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜傳到突觸間隙再傳到突觸后膜，因而神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是單向傳遞的。這就決定了反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞只能由①→②→③→④而不能反向傳遞。答案：B

錯(cuò)因：本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)和興奮在神經(jīng)纖維及神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)。解決本題的關(guān)鍵是弄清反射弧的結(jié)構(gòu)和興奮傳導(dǎo)的特征，搞不清易出錯(cuò)。

［例5］某人能讀書(shū)看報(bào)，也可以寫(xiě)文章，但是聽(tīng)不懂別人的說(shuō)話，這表明他的大腦受到損傷。受損傷的區(qū)域是

A．大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū) B．大腦皮層言語(yǔ)區(qū) C．大腦內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域 D．間腦

解析：語(yǔ)言活動(dòng)是人特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。人類(lèi)大腦皮層中與語(yǔ)言功能有關(guān)的區(qū)域稱(chēng)為大腦皮層言語(yǔ)區(qū)，分為S區(qū)和H區(qū)。當(dāng)S區(qū)受損傷時(shí)，病人能看懂文字或聽(tīng)懂別人談話，但卻不會(huì)講話，當(dāng)H區(qū)受損傷時(shí)病人能看懂文字或會(huì)講話會(huì)書(shū)寫(xiě)，卻聽(tīng)不懂別人講話。題干所述的病人正符合H區(qū)受損傷的特征，因此選B。答案：B

錯(cuò)因：了解大腦各部分的功能，尤其是大腦皮層各區(qū)域的功能是正確解答本題的關(guān)鍵。大腦皮層的運(yùn)動(dòng)區(qū)負(fù)責(zé)全身各器官的運(yùn)動(dòng)，一旦受損，手不能書(shū)寫(xiě)；大腦內(nèi)側(cè)面的特定區(qū)域受損，可以引起內(nèi)臟器官活動(dòng)的反應(yīng)。以上知識(shí)不清楚易出錯(cuò)。

［例6］下列現(xiàn)象屬于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的是

A．?huà)雰核蹦?B．排便反射 C．談虎色變 D．膝跳反射

解析：本題考查高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射中樞分低級(jí)神經(jīng)中樞（位于大腦皮層以下中樞）和高級(jí)神經(jīng)中樞（位于大腦皮層）。低級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)方式為非條件反射，高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)方式為條件反射。A、B、D三項(xiàng)均為非條件反射，所以屬于低級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)，C項(xiàng)是人類(lèi)對(duì)語(yǔ)言、文字刺激發(fā)生的反射活動(dòng)，屬高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)，其神經(jīng)中樞位于大腦皮層言語(yǔ)區(qū)。答案：C

錯(cuò)因：掌握高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)，知道非條件反射和條件反射的神經(jīng)中樞所處的地位是本題的關(guān)鍵，搞不清易答錯(cuò)。

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、選擇題

1．人體對(duì)環(huán)境能作出適應(yīng)性反應(yīng)，這主要是什么對(duì)人體機(jī)能進(jìn)行調(diào)節(jié)的結(jié)果

A．神經(jīng) B．神經(jīng)系統(tǒng) C．反射 D．白質(zhì)

解析：考查神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能。人體對(duì)體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激都會(huì)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下發(fā)生規(guī)律性的反應(yīng)，即反射。答案：B

2．神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位是

A．灰質(zhì) B．白質(zhì) C．神經(jīng)元 D．軸突

答案：C

3．反射弧的神經(jīng)中樞位于

A．神經(jīng)節(jié) B．周?chē)窠?jīng)系統(tǒng) C．腦和脊髓 D．身體各處

答案：C

4．神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)途徑是

①感受器 ②效應(yīng)器 ③神經(jīng)中樞 ④傳出神經(jīng) ⑤傳入神經(jīng)

A．①⑤③④② B．①②③④⑤ C．②④⑤③① D．①④③⑤②

答案：A

5．靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是

A．內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正 B．內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)正外負(fù)

C．內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)負(fù)外正 D．內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

解析：考查神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜外正電荷多，膜內(nèi)負(fù)電荷多。當(dāng)神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，膜外由正電荷變成負(fù)電荷，膜內(nèi)由負(fù)電荷變?yōu)檎姾?，這樣與未興奮部位出現(xiàn)電位差，形成局部電流，使興奮向前傳導(dǎo)。答案：B

6．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過(guò)什么傳遞的

A．突觸 B．突觸小體 C．突觸前膜 D．突觸后膜

解析：考查興奮在細(xì)胞間的傳遞。興奮在細(xì)胞間的傳遞，實(shí)際是興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞，興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的。突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成。答案：A

7．神經(jīng)沖動(dòng)在細(xì)胞間的傳遞途徑是

①突觸小體 ②遞質(zhì) ③突觸間隙 ④突觸后膜 ⑤軸突

A．①②③④⑤ B．②①③④⑤ C．⑤①②③④ D．⑤②④③①

解析：考查興奮在細(xì)胞間的傳遞途徑。當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，突觸小體內(nèi)的突觸小泡就將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里，然后作用于突觸后膜，使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制。答案：C

8．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞方向是

A．樹(shù)突→軸突B．樹(shù)突→細(xì)胞體

C．軸突→軸突

解析：考查突觸傳遞的方向。當(dāng)興奮傳導(dǎo)到軸突的突觸小體時(shí)，由于遞質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由突觸前膜釋放遞質(zhì)，然后作用于突觸后膜上，使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制，所以神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的，就是說(shuō)興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突，而不能向相反的方向傳遞。

答案：D

9．高級(jí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的中樞位于

A．神經(jīng)節(jié) B．大腦皮層 C．脊髓 D．小腦

答案：B

10．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，哪一項(xiàng)是不正確的

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確，作用時(shí)間短暫，但作用范圍比較局限

B．體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時(shí)間持久

C．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)，相輔相成，地位平等

D．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)，相輔相成，而以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主

解析：考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系。神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速準(zhǔn)確，作用時(shí)間短暫，作用范圍比較局限。體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時(shí)間比較持久。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)，相輔相成，而以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主。

答案：C

11．興奮的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)媒介是

A．酶 B．激素 C．帶電離子 D．遞質(zhì)

解析：興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形成向前傳導(dǎo)，電流的形成就是帶電離子的移動(dòng)。?答案：C

12．興奮在突觸中的傳導(dǎo)媒介是

A．酶 B．激素 C．帶電離子 D．遞質(zhì)

解析：興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)（局部電流）的形式向前傳導(dǎo)，通過(guò)突觸時(shí)，電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)（遞質(zhì)）單向傳遞。答案：D

13．當(dāng)一個(gè)脊髓上部受到嚴(yán)重?fù)p傷，針刺其大腿時(shí)，該患者

A．能產(chǎn)生縮腿反射，并感到疼痛 B．能產(chǎn)生縮腿反射，但不感到疼痛

C．不產(chǎn)生縮腿反射，但能感受疼痛 D．不產(chǎn)生縮腿反射，不感到疼痛

解析：脊髓上部受到嚴(yán)重?fù)p傷，切斷上行傳導(dǎo)神經(jīng)纖維，使大腦皮層不能接受脊髓下部的神經(jīng)沖動(dòng)，失去感覺(jué)。脊髓下部神經(jīng)中樞未破壞，所以可以發(fā)生非條件反射，如縮腿反射，但不會(huì)有感覺(jué)。答案：B

14．下列哪項(xiàng)既有感受器的功能，又有效應(yīng)器的功能

A．角膜 B．骨骼肌 C．膀胱 D．韌帶

答案：C

15．手偶然碰到針尖后，會(huì)發(fā)生縮手反射。下列敘述中正確的是

A．先感到疼痛后縮手 B．先縮手后感到疼痛

C．縮手和痛感同時(shí)發(fā)生 D．此反射屬于條件反射

解析：縮手反射屬于非條件反射，屬于低級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，神經(jīng)中樞在脊髓，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)通過(guò)反射弧完成?？s手反射產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)脊髓上行傳導(dǎo)束傳導(dǎo)到大腦皮層，產(chǎn)生疼覺(jué)，因路徑長(zhǎng)，所以痛覺(jué)產(chǎn)生晚。答案：B

16．在哺乳動(dòng)物調(diào)節(jié)體溫方面，皮膚作為

A．感受器 B．效應(yīng)器 C．感受器和效應(yīng)器 D．協(xié)調(diào)中樞

答案：C

17．下列屬高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的是

A．對(duì)具體事物發(fā)生反應(yīng)的反射活動(dòng) B．對(duì)具體信號(hào)發(fā)生反應(yīng)的反射活動(dòng)

C．對(duì)語(yǔ)言文字發(fā)生反應(yīng)的反射活動(dòng) D．除A項(xiàng)外，其余兩項(xiàng)均正確

解析：高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)是由大腦皮層參與，對(duì)信號(hào)刺激發(fā)生反應(yīng)的反射活動(dòng)。信號(hào)刺激包括具體信號(hào)和語(yǔ)言文字。

答案：D

18．盲人學(xué)習(xí)盲文時(shí)，哪一中樞與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)

A．視覺(jué)中樞 B．語(yǔ)言中樞 C．軀體感覺(jué)中樞 D．軀體運(yùn)動(dòng)中樞

答案：A

19．（2000年上海高考題）完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于

A．脊髓、大腦、大腦 B．腦干、脊髓、大腦 C．大腦、脊髓、大腦 D．脊髓、脊髓、腦干

答案：B

20．（2001年廣東高考題）高處墜落造成人高位截癱（頸椎損害），以下四種表現(xiàn)不符合實(shí)際的是

A．大小便失禁 B．觸覺(jué)完全喪失 C．軀干冷溫覺(jué)喪失 D．軀干痛覺(jué)喪失

解析：高位截癱，截?cái)嗔祟i椎以下上、下行傳導(dǎo)束，頸椎以下的感覺(jué)喪失，頸椎以上的感覺(jué)仍然存在。頸椎以下的反射活動(dòng)失去了大腦的控制。

答案：B

21．（2001年廣東高考題）當(dāng)一個(gè)人突然遇見(jiàn)很危險(xiǎn)的情境時(shí)，血中腎上腺素的含量立即上升，產(chǎn)生多種生理反應(yīng)，這一調(diào)節(jié)過(guò)程屬于

A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié) C．神經(jīng)——體液調(diào)節(jié) D．激素調(diào)節(jié)

解析：看到危險(xiǎn)情境產(chǎn)生的反射屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，腎上腺分泌腎上腺素引起的生理反應(yīng)屬于體液調(diào)節(jié)。答案：C

22．（2000年上海高考題）下列反應(yīng)屬于條件反射的是

A．見(jiàn)到話梅就分泌唾液 B．一粒糖放入口中，就分泌唾液

C．手一碰到火就縮回來(lái) D．?huà)雰阂怀錾蜁?huì)吮奶

解析：條件反射是大腦皮層參與的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，是對(duì)信號(hào)刺激產(chǎn)生反應(yīng)的反射活動(dòng)。

答案：A

23．大腦皮層中央前回有

A．語(yǔ)言中樞 B．軀體感覺(jué)中樞 C．軀體運(yùn)動(dòng)中樞 D．內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)中樞

答案：C

24．下圖表示人腦及部分脊髓下列組合，為部分正確命名的是

脊髓

大腦

小腦

延髓

A

3

1

2

4

B

4

2

3

1

C

2

3

4

1

D

3

2

1

4

答案：A

25．在反射活動(dòng)中能夠起分析綜合作用的部分是

A．傳出神經(jīng) B．傳入神經(jīng) C．神經(jīng)中樞 D．感受器

答案：C

26．下列人體部位在大腦皮層中央前回內(nèi)的代表區(qū)范圍最大的是

A．軀干 B．下肢 C．上肢 D．頸部

答案：C

27．聾啞人理解同伴的“手語(yǔ)”哪一項(xiàng)中樞最為關(guān)鍵

A．視覺(jué)中樞 B．語(yǔ)言中樞 C．軀體感覺(jué)中樞 D．軀體運(yùn)動(dòng)中樞

答案：A

二、非選擇題

28．據(jù)研究，人在陰天容易出現(xiàn)情緒低落，這與一個(gè)叫松果體的腺體分泌的某種激素增多有關(guān)。

（1）這項(xiàng)研究表明，_______調(diào)節(jié)受_______調(diào)節(jié)的控制，因?yàn)開(kāi)_________________。

（2）人體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過(guò)______完成的，在此題中，人體完成有關(guān)反射活動(dòng)的感受器是______，神經(jīng)中樞是______，效應(yīng)器是______。

答案：（1）激素 神經(jīng) 人首先通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)感知天氣變化，然后控制松果體分泌激素（2）反射弧 眼球 大腦皮層 松果體

29．如下圖顯示人類(lèi)大腦的左半球皮層外側(cè)面的言語(yǔ)區(qū)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）臨床發(fā)現(xiàn)，損傷中央前回底部的S區(qū)，病人能看懂文字和聽(tīng)懂別人的談話，但卻不能講話。該區(qū)域?yàn)開(kāi)_____言語(yǔ)功能區(qū)。

（2）損傷額中回后部接近中央前回的W區(qū)，病人講話很慢，也能看懂文字和聽(tīng)懂別人的談話，但不能寫(xiě)字。該區(qū)域?yàn)開(kāi)_____言語(yǔ)功能區(qū)。

（3）抽傷顳上回后部的H區(qū)，病人會(huì)講話和寫(xiě)字，能看懂文字，但聽(tīng)不懂別人的談話。該區(qū)域?yàn)開(kāi)_____言語(yǔ)功能區(qū)。

（4）損傷角回的V區(qū)，病人看不懂文字的意義，但視覺(jué)良好，其他的言語(yǔ)活動(dòng)功能健全。該區(qū)域?yàn)開(kāi)_____言語(yǔ)功能區(qū)。

解析：考查大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的調(diào)節(jié)。語(yǔ)言活動(dòng)是人類(lèi)特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。人類(lèi)的語(yǔ)言功能與大腦皮層的某些區(qū)域有關(guān)，這些區(qū)域叫做言語(yǔ)區(qū)。大腦皮層言語(yǔ)區(qū)包括以下功能區(qū)。運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，位于S區(qū)；聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞，位于H區(qū)；書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言中樞，位于W區(qū)；視覺(jué)語(yǔ)言中樞，位于V區(qū)。大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損傷時(shí)，病人能看懂文字和聽(tīng)懂別人談話，但卻不會(huì)講話，不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的思想，這種情況叫運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥。大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的H區(qū)受損傷時(shí)，病人會(huì)講話，會(huì)書(shū)寫(xiě)，也能看懂文字，但卻聽(tīng)不懂別人的談話，這種情況叫聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥。大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的W區(qū)受損傷時(shí)，病人講話很慢，也能看懂文字和聽(tīng)懂別人的談話，但不能寫(xiě)字，這種情況叫失寫(xiě)癥。大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的V區(qū)受損傷時(shí)，患者看不懂文字的含義，但其視覺(jué)卻是良好，其他語(yǔ)言活動(dòng)功能仍健全。這種情況叫失讀癥。答案：（1）運(yùn)動(dòng)性 （2）書(shū)寫(xiě) （3）聽(tīng)覺(jué) （4）視覺(jué)

30．閱讀下面文字并回答問(wèn)題：

當(dāng)血液中氧分壓下降時(shí)，頸動(dòng)脈等化學(xué)感受器發(fā)生興奮，通過(guò)傳入神經(jīng)將信息傳至呼吸中樞導(dǎo)致中樞興奮，再通過(guò)傳出神經(jīng)使呼吸肌運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)，吸入更多的氧使血清中氧分壓回升，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

跳高運(yùn)動(dòng)員在助跑前就做深呼吸運(yùn)動(dòng)，以便吸收更多的氧來(lái)滿足跳高時(shí)的需要。

（1）兩者分別屬于什么反射活動(dòng)？

（2）兩者的感受器分別是什么？

（3）兩者的效應(yīng)器有何不同？

答案：（1）前者是非條件反射，后者屬于條件反射。（2）前者是化學(xué)感受器，后者是眼。（3）兩者效應(yīng)器都是呼吸肌

31．神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_______，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的基本單位是_______。

答案：反射弧 反射 神經(jīng)元

32．神經(jīng)元的基本功能是接受_______，產(chǎn)生_______和傳導(dǎo)_______。在神經(jīng)系統(tǒng)中，興奮是以_______的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

答案：刺激 興奮 興奮 神經(jīng)沖動(dòng)

33．如下圖所示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模示圖，據(jù)圖回答：

（1）注出①～⑥的名稱(chēng)：

①_______，②_______，③_______，④_______，?⑤_______?，⑥_______。

（2）當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)②_______傳導(dǎo)到_______時(shí)，_______就釋放遞質(zhì)到_______，然后

作用于_______，使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮。

（3）興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的_______，傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的_______或_______，而不

能向相反方向傳遞。

解析：考查神經(jīng)元之間的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)。神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)突觸傳遞。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到突觸小體時(shí)，突觸小體內(nèi)的突觸小泡就釋放遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放到突觸間隙作用于突觸后膜，引起另一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制。由于遞質(zhì)的釋放只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以神經(jīng)沖動(dòng)在突觸上的傳遞是單向的。

答案：（1）線粒體 軸突 突觸小泡 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 （2）軸突 突觸小體 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜（3）軸突 細(xì)胞體 樹(shù)突

34．下圖表示反射弧的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）反射弧是由［ ］_______、［ ］_______、［3］神經(jīng)中樞、［ ］_______和［ ］_______組成的。

（2）神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為_(kāi)______。當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為_(kāi)______，因而與鄰近未興奮部位間形成了_______，使興奮依次向前傳導(dǎo)。

（3）興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)_______來(lái)傳遞的。該部位又由_______、_______、_______三部分組成。神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是__________。

答案：（1）１ 感受器 ２ 傳入神經(jīng) ４ 傳出神經(jīng) ５ 效應(yīng)器 （2）外正內(nèi)負(fù) 外負(fù)內(nèi)正 局部電流

（3）突觸 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 單向的

【應(yīng)用創(chuàng)新】

1．人體和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程很復(fù)雜，如下圖示4種不同的生理調(diào)節(jié)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖鑒別下列生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式（在橫線上填入相應(yīng)的字母）。

（1）刺激實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的攝食中樞，會(huì)引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的血糖濃度降低，這時(shí)血糖濃度的調(diào)節(jié)方式屬于_______過(guò)程。

（2）貓聽(tīng)到鼠夾閉合發(fā)出的響聲，會(huì)迅速撲向放置鼠夾的地方，貓的這種行為屬于_______過(guò)程。

（3）冬季的雞舍中，每天用較強(qiáng)的光線照射14 h以上，能促使母雞提早產(chǎn)卵。這種調(diào)節(jié)屬于_______過(guò)程。

（4）人進(jìn)食后血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程是__________。

（5）狗吃了食物，分泌唾液的過(guò)程是_______。

（6）當(dāng)人飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)，體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)方式屬于_______過(guò)程。

解析：（1）刺激實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的攝食中樞，引起的反射屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)使胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，使血糖濃度降低，屬于激素調(diào)節(jié)，所以應(yīng)選C項(xiàng)。

（2）貓聽(tīng)到鼠夾閉合發(fā)出的響聲引起的條件反射屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，應(yīng)選A項(xiàng)。

（3）光照雞舍刺激雞的視覺(jué)器官引起的反射屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于垂體分泌促性腺激素，作用于性腺，促使母雞的卵巢產(chǎn)卵提早，這屬于激素調(diào)節(jié)。所以應(yīng)選D項(xiàng)。

（4）人進(jìn)食過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)；進(jìn)食后血糖的調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié)。所以應(yīng)選BC項(xiàng)。

（5）狗吃食物分泌唾液屬于非條件反射，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，所以應(yīng)選A項(xiàng)。

（6）當(dāng)人飲水不足或吃食物過(guò)咸時(shí)，就會(huì)通過(guò)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)；通過(guò)下丘腦分泌抗利尿激素使尿量減少，所以應(yīng)選AC。

答案：（1）C （2）A （3）D （4）BC （5）A （6）AC

2．用插管插入蛙心的心室腔中，制備帶神經(jīng)的搏動(dòng)的離體蛙心（見(jiàn)下圖）。插管內(nèi)的液體是任氏液（能夠維持蛙心跳動(dòng)的生理溶液），心臟內(nèi)的血液已被任氏液代替，插管內(nèi)的任氏液液面隨蛙心的收縮與舒張而上下移動(dòng)。請(qǐng)回答：

（1）刺激支配蛙心（甲）的神經(jīng)，心跳減慢減弱，起這種作用的神經(jīng)的變化是_________。

（2）現(xiàn)提供2支吸管、2個(gè)帶有與甲相同裝置的離體蛙心（乙和丙）、任氏液。

利用上述材料，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，證明神經(jīng)受刺激后，心室腔內(nèi)存在引起蛙心博動(dòng)變化的某種“物質(zhì)”。

解析：本題考查了植物性神經(jīng)的作用特點(diǎn)，還考查了使用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析的能力。副交感神經(jīng)興奮使心臟減慢減弱。題目給出了部分條件，要求設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明神經(jīng)受到刺激后，心室腔中存在引起蛙心搏動(dòng)變化的某種“物質(zhì)”。根據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照性原則，在乙和丙中應(yīng)分別加入神經(jīng)受刺激前、后蛙心內(nèi)的溶液，觀察蛙心搏動(dòng)情況，從而證明：神經(jīng)受刺激后，心室腔中確實(shí)存在引起心臟博動(dòng)變化的某種“物質(zhì)”。

答案：（1）電位變化由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) （2）吸取任氏液或刺激神經(jīng)前的蛙心甲內(nèi)的任氏液，加入到離體蛙心乙中，蛙心搏動(dòng)沒(méi)有變化。吸取刺激神經(jīng)后的蛙心甲內(nèi)的任氏液，加入到離體蛙心丙中，引起蛙心丙的搏動(dòng)減慢減弱。由此證明，神經(jīng)受刺激后，心室腔內(nèi)確實(shí)存在（或產(chǎn)生）著引起心臟搏動(dòng)變化的某種“物質(zhì)”。

【備課資料】

帕金森氏癥——震顫麻痹病

2000年10月9日瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院宣布，把2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予瑞典科學(xué)家阿爾維德·卡爾松、美國(guó)科學(xué)家保羅·格林加德及埃里克·坎德?tīng)?，以表彰他們?cè)谏窠?jīng)細(xì)胞間特殊的信號(hào)傳導(dǎo)形式——慢突觸傳遞上所作的開(kāi)創(chuàng)性工作，并在“人類(lèi)腦神經(jīng)細(xì)胞間信號(hào)的相互傳遞”方面獲得的重要發(fā)現(xiàn)。他們的發(fā)現(xiàn)對(duì)“理解大腦的正常功能，以及信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)中的紊亂會(huì)如何引發(fā)神經(jīng)或精神疾病至關(guān)重要”。他們的發(fā)現(xiàn)使人認(rèn)識(shí)到了帕金森氏癥和精神分裂癥等疾病的病因。找到病因是治療疾病的開(kāi)始。借助于三位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，人們已經(jīng)成功地研制出一種新藥，用于治療帕金森氏癥和精神分裂癥等疾病。

人的大腦中有上億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，這些細(xì)胞的交談方式是一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞向下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞傳遞某種化學(xué)物質(zhì)。目前已知有100多種這類(lèi)特殊的化學(xué)物質(zhì)，而多巴胺是最先發(fā)現(xiàn)的介質(zhì)之一。他們的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到了大腦特定部位中多巴胺缺乏會(huì)引起帕金森癥和精神分裂癥，從而研制出治療這種疾病的有效藥物。

帕金森氏癥，就是通常所說(shuō)的震顫麻痹病，首先由英國(guó)醫(yī)生兼地質(zhì)學(xué)家James Parkinson于1817年首先在其經(jīng)典著作《震顫麻痹論》一書(shū)中給于精辟描述。他記載了一些病人具有靜止性震顫、駝背、步態(tài)異常以及容易跌倒的癥狀，這些病情將逐漸惡化，最終往往由于各種并發(fā)癥而死亡。1868年法國(guó)醫(yī)生Charcot JM又補(bǔ)充了一項(xiàng)重要體征——肌僵直，并明確為一個(gè)獨(dú)立的疾病。為紀(jì)念Parkinson,正式命名為帕金森氏癥。醫(yī)學(xué)臨床上往往以運(yùn)動(dòng)遲緩、運(yùn)動(dòng)減少、肌僵直、肢體不自主抖動(dòng)和姿勢(shì)障礙為特征作為診斷，是中老年人的常見(jiàn)病。帕金森氏癥多見(jiàn)于50～60歲的男性，遺傳的決定作用不大。

帕金森氏癥（震顫性麻痹癥）也是由于大腦中細(xì)胞受損變異所致，即大腦中黑質(zhì)致密部神經(jīng)元變性，使之喪失制造多巴胺能力，因此智力發(fā)生退變、運(yùn)動(dòng)障礙、肌肉僵癱、四肢及其他部位震顫麻痹，口不能言，咽不能吞，漸形癡呆而死亡。目前一般是服用左旋多巴或美多巴，通過(guò)血腦屏障進(jìn)入腦內(nèi)再轉(zhuǎn)化為多巴胺以滿足人體的需要。但這種療法的缺點(diǎn)在于左旋多巴未進(jìn)入大腦之前，在人體內(nèi)有很大部分起變化產(chǎn)生副作用損害器官；其二是長(zhǎng)期食用使大腦自身制造多巴胺的能力每況愈下以至消失，而左旋多巴在體內(nèi)的副作用與日俱增，導(dǎo)致進(jìn)入大腦的量越來(lái)越少，使得最終服用無(wú)效。美國(guó)弗蘭克用核酸代替療法對(duì)帕金森癥取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

日本大阪大學(xué)和美國(guó)康奈爾大學(xué)的科學(xué)家在世界上首次把神經(jīng)干細(xì)胞從人腦中分離出來(lái)，為治療癡呆癥等帶來(lái)希望。

神經(jīng)干細(xì)胞進(jìn)一步發(fā)育會(huì)成為腦細(xì)胞。但是，學(xué)術(shù)界過(guò)去認(rèn)為，腦細(xì)胞在成熟后只會(huì)死亡而不會(huì)再生。大阪大學(xué)教授岡野榮之通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，只要條件具備，成人腦內(nèi)的神經(jīng)干細(xì)胞會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。

在談到該方法的醫(yī)學(xué)前景時(shí)，岡野教授舉例說(shuō)，在治療因體內(nèi)缺少多巴胺而引起的帕金森氏癥時(shí)，可以培養(yǎng)神經(jīng)干細(xì)胞，使其分化為產(chǎn)生多巴胺的神經(jīng)細(xì)胞，然后將其移植到腦中。他認(rèn)為，這種醫(yī)療方法有可在5～10年內(nèi)研究開(kāi)發(fā)出來(lái)。

人教版高二生物上冊(cè)《人和高等動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)》教案

人教版高二生物上冊(cè)《人和高等動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)》教案

課題：人和高等動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)

設(shè)計(jì)思想：

1、設(shè)計(jì)主線

圍繞主題分前后兩部分展開(kāi)。前一部分主要介紹激素對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；后一部分介紹神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。最后通過(guò)對(duì)“公雞生殖腺的閹割和移植實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行分析之后，指出“激素是與神經(jīng)系統(tǒng)共同調(diào)控動(dòng)物行為的?！痹诮榻B知識(shí)的同時(shí)，注意總結(jié)對(duì)激素研究的基本方法，鞏固設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)練習(xí)，延續(xù)科學(xué)方法的訓(xùn)練。

2、課時(shí)計(jì)劃：以下建議教師可根據(jù)各校情況靈活選用。

（1）三課時(shí)：以教師啟發(fā)性講授和有組織的學(xué)生討論形式進(jìn)行。

第一課時(shí)：第一部分，通過(guò)復(fù)習(xí)植物激素的研究方法導(dǎo)出對(duì)動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)應(yīng)如何研究。再以激素對(duì)糖代謝的調(diào)控為代表，了解各種激素在物質(zhì)代謝的各個(gè)環(huán)節(jié)中是如何發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的。第二部分，圍繞激素分泌過(guò)程中的激素調(diào)節(jié)，介紹垂體分泌的促激素對(duì)內(nèi)分泌腺分泌激素的調(diào)節(jié)作用。

第二課時(shí)：第一部分，由教師介紹動(dòng)物完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)――反射弧和神經(jīng)傳導(dǎo)的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。第二部分，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)和高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。

第三課時(shí)：通過(guò)提供雞的閹割和移植生殖腺實(shí)驗(yàn)的素材，復(fù)習(xí)、總結(jié)內(nèi)分泌研究的一般方法、分析激素和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)動(dòng)物行為的影響、認(rèn)識(shí)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控在對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的關(guān)系。了解本能行為與非條件反射、后天性行為與條件反射的關(guān)系。

（2）四課時(shí)：主要以教師講授和部分學(xué)生活動(dòng)的方式進(jìn)行。

第一課時(shí)：從血液中二氧化碳對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)引入，介紹各種激素對(duì)生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

第二課時(shí)：從膝跳反射引入，復(fù)習(xí)反射的種類(lèi)。介紹神經(jīng)興奮傳遞的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

第三課時(shí)：從膝跳反射是受高級(jí)神經(jīng)中樞控制的反射引入，復(fù)習(xí)完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，介紹神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

第四課時(shí)：從組織學(xué)生對(duì)摘除、移植雞的生殖腺實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，引導(dǎo)學(xué)生得出有關(guān)動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)的結(jié)論，并總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。

3、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

（1）激素通過(guò)體液的傳送實(shí)現(xiàn)對(duì)高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)理。

激素對(duì)高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具有重要意義，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以使學(xué)生對(duì)自身的生理活動(dòng)有較深入的認(rèn)識(shí)。激素對(duì)高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與植物激素對(duì)其自身生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)既有不同之處，也有著共同之處，了解這一部分知識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)生物、對(duì)自身生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)理的共性有更深入的理解。

（2）激素對(duì)高等動(dòng)物行為的影響。

有關(guān)“動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)”是生理心理學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在了解激素對(duì)動(dòng)物生理活動(dòng)調(diào)控的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有助于學(xué)生更加深入的了解自身的行為，培養(yǎng)符合科學(xué)的、健康的自我意識(shí)。

（3）動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

神經(jīng)系統(tǒng)是動(dòng)物對(duì)刺激做出反應(yīng)的主要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。了解神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式，特別是植物性神經(jīng)以及大腦的高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)各種生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，對(duì)于學(xué)生了解自身，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣有著重要的實(shí)際意義。

難點(diǎn)：

（1）激素對(duì)物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)

由于物質(zhì)代謝本身是許多連續(xù)的化學(xué)反應(yīng)，教材只能對(duì)其作簡(jiǎn)要的概述，而激素對(duì)物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)也多以結(jié)論的形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)內(nèi)容多而抽象、枯燥，因而成為教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容之一。

（2）神經(jīng)細(xì)胞對(duì)沖動(dòng)的傳導(dǎo)

神經(jīng)細(xì)胞對(duì)沖動(dòng)的傳導(dǎo)依賴(lài)于神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位改變和突觸傳遞。神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位變化既抽象，又難于理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的又一個(gè)難點(diǎn)。

4、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：能夠調(diào)節(jié)自身生命活動(dòng)是生物生存的前提條件之一。調(diào)節(jié)是生物對(duì)體內(nèi)外變化做出的相應(yīng)的反應(yīng)。植物能夠?qū)ν猸h(huán)境中的變化做出相應(yīng)的應(yīng)激性反應(yīng)。毫無(wú)疑問(wèn)，動(dòng)物也能對(duì)外界變化做出反應(yīng)。對(duì)于體內(nèi)的變化動(dòng)物是如何調(diào)節(jié)的呢？我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。

當(dāng)測(cè)量結(jié)束時(shí)首先要肯定屏氣時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生肺活量大，緊接著要引導(dǎo)學(xué)生分析：“為什么大家最后都會(huì)恢復(fù)呼吸，而不受意識(shí)的控制？”，“是什么原因?qū)е挛覀兇蠹也煌５睾粑?？”?/p>

主要教學(xué)過(guò)程：圍繞“調(diào)節(jié)是如何實(shí)現(xiàn)的？”這一問(wèn)題展開(kāi)。吸引學(xué)生參與到探究的過(guò)程中來(lái)，在探究過(guò)程中掌握知識(shí)，接受方法能力訓(xùn)練。

能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)是最好的教學(xué)方式。如果教材內(nèi)容限制了學(xué)生的思維活動(dòng)，就要設(shè)法使學(xué)生的手、眼、口“動(dòng)”起來(lái)。由于本節(jié)教材內(nèi)容中抽象概括的結(jié)論性知識(shí)比較多，加上課時(shí)的限制也不可能過(guò)多的展開(kāi)，因此在教學(xué)活動(dòng)的組織上就要多給學(xué)生“動(dòng)”的自由。從課本的文字和圖表中讀取信息、學(xué)習(xí)用組織結(jié)構(gòu)圖的形式表示生理活動(dòng)的過(guò)程，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該掌握的基本的學(xué)習(xí)技能。通過(guò)對(duì)這些方法技能的訓(xùn)練活動(dòng)使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，也就成為突破本節(jié)難點(diǎn)的一種方法。在連續(xù)三次的課堂教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生由“簡(jiǎn)單”到“復(fù)雜”、由“初學(xué)”到“重復(fù)”練習(xí)使用同一種方法，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。

第一課時(shí)

閱讀能力訓(xùn)練：

步驟一：復(fù)習(xí)舊知識(shí)。“通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道葡萄糖是人體新陳代謝的主要供能物質(zhì)。人體每分鐘都會(huì)消耗葡萄糖、人在進(jìn)食后會(huì)吸收大量的葡萄糖。同學(xué)們是否還記得血液中的葡萄糖是如何變化的？”

“人體又是如何調(diào)控血液中葡萄糖濃度，使其既不升得太高，也不降得很低呢？”

步驟二：通過(guò)提出“哪些激素在糖代謝的什么過(guò)程中發(fā)揮了調(diào)節(jié)作用？”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，逐步完成下表。

逐步呈現(xiàn)的“血糖濃度調(diào)控過(guò)程示意圖”，使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀前人的科學(xué)研究結(jié)論——課本知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。使學(xué)生對(duì)激素在糖代謝過(guò)程中的調(diào)控作用有一個(gè)直觀的整體印象，達(dá)到便于學(xué)生理解、記憶的教學(xué)目的。

科學(xué)史教育：介紹胰島素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，說(shuō)明在研究方法上與植物激素研究方法的一致性。

第二課時(shí)

對(duì)難點(diǎn)的破解：本課時(shí)中的“神經(jīng)細(xì)胞對(duì)沖動(dòng)的傳導(dǎo)依賴(lài)于神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位改變”和“突觸傳遞”兩個(gè)內(nèi)容都比較抽象，難于接受。要破解這個(gè)難點(diǎn)還要很好地利用第二章“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中的有關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。配合媒體素材（神經(jīng)興奮傳導(dǎo)與突觸傳導(dǎo)）突破難點(diǎn)。

利用膝跳反射的反射弧首先說(shuō)明這個(gè)反射弧由感覺(jué)神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元組成。然后說(shuō)明神經(jīng)細(xì)胞在未受到刺激時(shí)保持“內(nèi)負(fù)外正”的狀態(tài)。

利用媒體素材“突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”說(shuō)明突觸是如何將一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的興奮傳遞給另一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的。

問(wèn)題一：結(jié)合細(xì)胞膜的功能，想一想神經(jīng)細(xì)胞可能怎樣保持“內(nèi)負(fù)外正”的狀態(tài)？

問(wèn)題二：結(jié)合細(xì)胞器的功能，想一想哪種細(xì)胞器具有分泌功能？

通過(guò)回憶和復(fù)習(xí)細(xì)胞膜上載體的主動(dòng)運(yùn)輸功能以及高爾基體的功能，有助于學(xué)生理解神經(jīng)興奮沿反射弧傳導(dǎo)的過(guò)程。

第三課時(shí)

閱讀能力訓(xùn)練：

膝跳反射是較低級(jí)的反射，它是受高級(jí)神經(jīng)中樞控制的反射。以“控制膝跳反射的高級(jí)神經(jīng)中樞在什么位置上？”引導(dǎo)學(xué)生看懂圖，從圖中讀取有關(guān)信息。

學(xué)生要在圖4－14中找到“膝”的位置并不難，難的是準(zhǔn)確理解“膝”所在具體的位置。教師要引導(dǎo)學(xué)生把圖4－13與圖4－14結(jié)合起來(lái)看，準(zhǔn)確理解這一功能區(qū)的位置。

科學(xué)方法與態(tài)度教育：

“人們是如何確定這些大腦皮層功能區(qū)的？”這樣的問(wèn)題在學(xué)生讀懂了圖4－14后會(huì)很自然地提出來(lái)。教師要借此機(jī)會(huì)向?qū)W生說(shuō)明：“這些功能區(qū)是醫(yī)生通過(guò)對(duì)病人病情的觀察、記錄和對(duì)尸體的解剖分析，結(jié)合動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果逐步積累和整理出來(lái)的?！薄斑@也說(shuō)明前人是帶著問(wèn)題去探究的，不能隨隨便便地、無(wú)目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而且，對(duì)實(shí)驗(yàn)或觀察到的結(jié)果都要做認(rèn)真的記錄。

第四課時(shí)

方法訓(xùn)練：當(dāng)對(duì)“摘除、移植雞生殖腺的實(shí)驗(yàn)”結(jié)果的討論分析結(jié)束之后，要求學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的方法把“雞正常交配行為的產(chǎn)生機(jī)理”表示出來(lái)，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

第二節(jié)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

一、體液調(diào)節(jié)

1．激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要方式。包括：促激素對(duì)內(nèi)分泌腺功能的調(diào)節(jié)；激素對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；性激素對(duì)生殖活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

2．激素調(diào)節(jié)的原理

①下丘腦對(duì)激素調(diào)節(jié)的調(diào)控

②激素間的相互作用

協(xié)同作用：例如生長(zhǎng)激素與甲狀腺素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的協(xié)同作用。

拮抗作用；例如胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度中的拮抗作用。

3．其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用

二、神經(jīng)調(diào)節(jié)

1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射

2．神經(jīng)興奮沿反射弧傳導(dǎo)實(shí)現(xiàn)反射

3．大腦皮層高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

三、動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)

1．對(duì)雞的閹割和移植實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析表明：
　

2．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同決定動(dòng)物的行為。

探究活動(dòng)

調(diào)查某種內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病及治療方案

調(diào)查一種內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病及其治療方案，寫(xiě)出一份報(bào)告。如：關(guān)于糖尿病的報(bào)告。內(nèi)容包括：病人的癥狀、醫(yī)生是怎樣檢查、怎樣確診的，對(duì)糖尿病的治療方案是什么？正常人的血糖數(shù)值是多少？對(duì)糖尿病癥狀產(chǎn)生原因的分析等。

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的高中教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第一輪復(fù)習(xí)材料12——人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
一、體液調(diào)節(jié)
（一）體液調(diào)節(jié)：某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、組織胺、CO2、H+等，主要是）通過(guò)體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)。
（二）激素的種類(lèi)和生理作用
內(nèi)分泌腺激素名稱(chēng)本質(zhì)生理作用分泌異常

下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞
促甲狀腺激素釋放激素

多肽

刺激垂體合成并分泌促性腺激素

_______激素促進(jìn)重吸收
垂體
促甲狀腺激素多肽
_________________________
生長(zhǎng)激素在：
幼年分泌過(guò)多
幼年分泌過(guò)少
成人分泌過(guò)多：
促性腺激素蛋白質(zhì)促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育；促進(jìn)性激素的合成和分泌
生長(zhǎng)激素蛋白質(zhì)促進(jìn)生長(zhǎng)，主要是合成和的生長(zhǎng)
催乳素蛋白質(zhì)催進(jìn)乳腺的發(fā)育和

甲狀腺

甲狀腺激素
氨基酸的衍生物
促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解；促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育（尤其對(duì)重要影響）；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性（兩促進(jìn)一提高）幼年分泌過(guò)少：成人分泌過(guò)少：
成人分泌過(guò)多：
缺碘：地方性甲狀腺腫（大脖子病）
胸腺：成年后逐漸萎縮胸腺素
造血干細(xì)胞T淋巴細(xì)胞

胰
島
A細(xì)胞
（外）
蛋白質(zhì)升血糖（促進(jìn)肝糖元的分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖）

B細(xì)胞
（內(nèi)）
蛋白質(zhì)
降血糖（促進(jìn)血糖氧化分解、促進(jìn)血糖合成糖元、抑制轉(zhuǎn)化為葡萄糖）高血糖
腎
上
腺皮質(zhì)
（外）脂類(lèi)促進(jìn)（保Na+排K+）
髓質(zhì)
（內(nèi)）腎上腺素
脂類(lèi)
升高；促進(jìn)血糖分解、增加產(chǎn)熱

性
腺
主要是
睪丸雄激素

脂質(zhì)

分別促進(jìn)雌雄生殖器官的發(fā)育和促進(jìn)生殖細(xì)胞的生成，激發(fā)和維持各自的第二性征；雌激素還能激發(fā)和維持雌性正常的

主要是
卵巢雌激素
卵巢孕激素促進(jìn)乳腺和子宮內(nèi)膜的生長(zhǎng)發(fā)育、為和準(zhǔn)備條件

（三）腺體的分類(lèi)
內(nèi)分泌腺：無(wú)導(dǎo)管，分泌物都是，分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)的，進(jìn)入血液而留在體內(nèi)。如垂體、（最大的內(nèi)分泌腺）、胸腺、胰島、腎上腺、性腺。由內(nèi)分泌腺和具有內(nèi)分泌功能的某些細(xì)胞，如組成內(nèi)分泌系統(tǒng)。
外分泌腺：有導(dǎo)管，分泌物多種多樣，分泌物經(jīng)導(dǎo)管流向體外，如汗腺、皮脂腺、淚腺、各類(lèi)消化腺
[唾液腺、胃腺、（最大的外分泌腺、最大的消化腺）、腸腺、胰腺]

（四）內(nèi)分泌系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系
下丘腦：是神經(jīng)系統(tǒng)控制的橋梁，是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，其中的神經(jīng)分泌細(xì)胞，不僅能傳導(dǎo)興奮，還能分泌激素，即屬于，又屬于。
甲狀腺：甲狀腺激素能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，是內(nèi)分泌系統(tǒng)
于神經(jīng)系統(tǒng)的體現(xiàn)。
胸腺：造血干細(xì)胞在胸腺中經(jīng)胸腺素的作用而轉(zhuǎn)化為，因此，胸腺即屬于，又屬于。
外分泌部：是外分泌腺，分泌胰液，屬于
胰腺細(xì)胞：分泌胰高血糖素
內(nèi)分泌部（=胰島）：是內(nèi)分泌腺
細(xì)胞：分泌胰島素
性腺：分泌性激素，屬于系統(tǒng)；產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞，屬于系統(tǒng)。
（五）激素分泌的反饋調(diào)節(jié)

反饋調(diào)節(jié)：在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通，調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成和分泌；而激素進(jìn)入血液后，又可以調(diào)節(jié)和中有關(guān)激素的合成和分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。
反饋又分為正反饋和負(fù)反饋兩種：如圖是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，較為常見(jiàn)；
如果相關(guān)激素對(duì)下丘腦和垂體的激素合成相關(guān)激和分泌起促進(jìn)作用，則為正反饋調(diào)節(jié)。
（六）相關(guān)激素間的關(guān)系
（1）協(xié)同作用：不同激素對(duì)同一都發(fā)揮作用，從而達(dá)到效應(yīng)的結(jié)果。如：甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素共同作用，使機(jī)體正常生長(zhǎng)和發(fā)育；
和腎上腺素共同作用，促進(jìn)血糖濃度升高
甲狀腺激素和共同作用，提高機(jī)體的興奮性
（2）拮抗作用：不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)發(fā)揮的作用。如胰高血糖素的升血糖、胰島素的降血糖
（七）其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用：以CO2為例
1、當(dāng)血液中CO2濃度升高時(shí)
體育運(yùn)動(dòng)
血液中CO2濃度升高呼吸中樞呼吸加深加快
空氣中CO2較多時(shí)
血液中CO2濃度下降加大，CO2大量排出
2、當(dāng)血液中CO2濃度下降時(shí)
過(guò)度深呼吸
肺通氣量大，CO2被大量排出血液中CO2濃度下降呼吸中樞
痛哭
維持正常呼吸血液中CO2濃度升高減弱，甚至呼吸暫停一次
（八）酶與激素的比較
激素酶
化學(xué)本質(zhì)有些是，有些不是（固醇類(lèi)）絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是
產(chǎn)生部位內(nèi)分泌（腺）細(xì)胞機(jī)體
作用部位
隨到達(dá)相應(yīng)的組織器官
（靶器官），調(diào)節(jié)其生理活動(dòng)在，如消化道、血漿、組織液等，催化特定的化學(xué)反應(yīng)
作用條件與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系更易受等因素的制約
作用特點(diǎn)___________作用（低含量的激素能引起顯著的生理效應(yīng)）、特異性高效性，，受溫度、pH的影響
（九）激素生理作用的研究方法
1、觀察法：在臨床上觀察內(nèi)分泌功能過(guò)盛和不足的患者的癥狀表現(xiàn)。
2、切除法：在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物身上，觀察某種內(nèi)分泌腺被切除后的生理變化，從而推斷該腺體的正常功能。
如果切除的是性腺，特稱(chēng)為法。
3、移植法：切除某內(nèi)分泌腺，一段時(shí)間后，再植入該腺體組織。
4、注射法：切除某內(nèi)分泌腺，再注射該腺體的提取物。
5、飼喂法：切除某內(nèi)分泌腺，再在飼料中加入該腺體的提取物。
6、示蹤法：用放射性同位素標(biāo)記所要研究的腺體或激素，再加以跟蹤。
二神經(jīng)調(diào)節(jié)
（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射
1、神經(jīng)元（=神經(jīng)細(xì)胞）：神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
神經(jīng)元：細(xì)胞體和組成，前者在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中集中的地方稱(chēng)。位于周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)的稱(chēng)為。后者又分為和。
軸突和長(zhǎng)的樹(shù)突+髓鞘構(gòu)成，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中稱(chēng)為。其外若包上膜稱(chēng)為。又可分為傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，前者又稱(chēng)。其末梢又叫。后者又叫運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及附著的肌肉或腺體又稱(chēng)。
神經(jīng)元的功能：接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮
2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)：由腦（大腦、小腦、間腦、腦干）和脊髓組成，
神經(jīng)系統(tǒng)其灰白質(zhì)的分布為：在脊髓中是內(nèi)外；在大小腦是內(nèi)白外灰
（大小腦皮層即為灰質(zhì)）、腦干中不規(guī)則
周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)：由神經(jīng)構(gòu)成（腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng)）
3、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動(dòng)物體對(duì)內(nèi)、外刺激所發(fā)生的規(guī)律性反應(yīng)。
可分二類(lèi)：
定義刺激物神經(jīng)聯(lián)系神經(jīng)中樞其他
非條件
反射生來(lái)就有的、通過(guò)獲得的先天性反射事物本身永久性
神經(jīng)聯(lián)系低級(jí)神經(jīng)中樞
（以外）

條件
反射出生后，在中通過(guò)訓(xùn)練逐漸形成的后天性反射事物屬性
（=信號(hào)）暫時(shí)性
神經(jīng)聯(lián)系高級(jí)神經(jīng)中樞
（）
形成后，容易消退
4、反射?。悍瓷浠顒?dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，由五個(gè)部分組成（如右圖），其興
奮傳導(dǎo)方向的判斷方法有：
①在反射弧中，興奮的傳導(dǎo)方向
是單向的，即：感受器傳入神經(jīng)
神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器
②神經(jīng)節(jié)位于傳入神經(jīng)上
③脊髓的灰質(zhì)，前角粗大、后角細(xì)長(zhǎng)，
興奮是沿著脊神經(jīng)的后根脊髓灰
質(zhì)的后角前角脊神經(jīng)的前根
方向傳導(dǎo)的
④興奮從突觸前膜傳向突觸后膜
（二）興奮的傳導(dǎo)
1、神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)：靜息（末興奮）時(shí)，膜外正電位、膜內(nèi)負(fù)電位，經(jīng)刺激后，轉(zhuǎn)變?yōu)槟ね庳?fù)電位、膜內(nèi)正電位，這樣就與兩側(cè)的末興奮部位形成了一個(gè)電位差，產(chǎn)生了局部電流，使興奮得以傳導(dǎo)。
特點(diǎn)是向、快速。
2、神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞：
（1）突觸（一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位），
由突觸前膜：
突觸間隙：
突觸后膜：
（2）過(guò)程：
神經(jīng)纖維突觸小體突觸間隙突觸后膜，引起膜電位變化，產(chǎn)生興奮或抑制
（一個(gè)神經(jīng)元）（另一個(gè)神經(jīng)元）
（3）特點(diǎn)：①向，從一個(gè)神經(jīng)元傳到另一神經(jīng)元的，較神經(jīng)纖維上速度
②中樞延擱（前膜遞質(zhì)釋放，擴(kuò)散，對(duì)后膜作用）
③對(duì)內(nèi)環(huán)境變化敏感（溫度、PH、電刺激、壓力）
④對(duì)某些藥物敏感（麻醉）
（三）高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)
1、神經(jīng)中樞的類(lèi)型
高級(jí)神經(jīng)中樞：，控制條件反射
小腦：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持
神經(jīng)
中樞低級(jí)神經(jīng)中樞：大腦皮層以下，腦干：基本生命活動(dòng)中樞：呼吸、心血管運(yùn)動(dòng)中樞
控制反射間腦中的下丘腦部分：調(diào)節(jié)中樞、調(diào)節(jié)中
樞、機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
脊髓：膝跳、排尿、排便中樞
2、軀體運(yùn)動(dòng)中樞（第一運(yùn)動(dòng)區(qū)）
A各代表區(qū)與軀體各部分位置呈“”關(guān)系。
B、各代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無(wú)關(guān)，而是與軀體運(yùn)動(dòng)的程度成正比例關(guān)系。
C、交叉支配身體對(duì)側(cè)
3、語(yǔ)言中樞：S區(qū)（語(yǔ)言中樞）受損，失語(yǔ)癥，表現(xiàn)：
H樞（語(yǔ)言中樞）受損，失語(yǔ)癥，表現(xiàn)：
4、內(nèi)臟活動(dòng)中樞：位于大腦內(nèi)側(cè)面，控制內(nèi)臟活動(dòng)）
（四）神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別、聯(lián)系
神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
區(qū)

別反應(yīng)速度、準(zhǔn)確比較
作用范圍比較比較
作用時(shí)間時(shí)間時(shí)間
聯(lián)

系以調(diào)節(jié)為主，為輔，二者共同協(xié)調(diào)，相輔相成，共同調(diào)節(jié)生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)。
如：①體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制（下丘腦分泌的促垂體激素釋放激素）
②內(nèi)分泌腺所分泌的激素，也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素，既能促進(jìn)大腦的發(fā)育，又能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
非條件反射：大腦以外的中樞控制
人和動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)：主導(dǎo)地位大腦皮層的非語(yǔ)言中樞控制人和動(dòng)物共有
生命活動(dòng)調(diào)節(jié)控影條件反射語(yǔ)言中樞控制：人特有
的基本形式制響激素調(diào)節(jié)：體液調(diào)節(jié)的主要形式
體液調(diào)節(jié)
組織胺、CO2、H+的調(diào)節(jié)
三動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)
（一）結(jié)構(gòu)和生理基礎(chǔ)
神經(jīng)系統(tǒng)
系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)行為
內(nèi)分泌系統(tǒng)
因此，與動(dòng)物行為的產(chǎn)生直接有關(guān)的系統(tǒng)是：系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)
（二）激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為
1、激素調(diào)節(jié)對(duì)動(dòng)物行為最顯著的影響有：和對(duì)
下丘腦分泌的激素：促性腺激素釋放激素
2、影響性行為的激素促性腺激素
垂體分泌的激素催乳素：促進(jìn)乳腺的發(fā)育和泌乳、照顧幼仔、促進(jìn)鴿的嗉囊分泌鴿乳
在繁殖季節(jié)：發(fā)達(dá)，用于繁殖后代；繁殖期結(jié)束，性腺退化縮小
給幼鼠口服或注射，出生僅14天后就表現(xiàn)出行為
3、性腺與性行為摘除，則求偶行為消失
閹割后移入睪丸，又恢復(fù)
母雞閹割后口服或注射睪丸酮，會(huì)出現(xiàn)公雞的第二性征和求偶行為
（三）神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為
先天性行為：
1、趨性：動(dòng)物對(duì)環(huán)境因素刺激反應(yīng)，如某些昆蟲(chóng)的趨光性、臭蟲(chóng)的趨熱性、寄生昆蟲(chóng)的趨化性（動(dòng)物叫趨性；植物叫向性，如向光性、向重力性等）
2、非條件反射：動(dòng)物對(duì)具體刺激作出的反應(yīng)，如吮吸反射
3、本能：由一系列按一定順序連鎖發(fā)生而構(gòu)成，大多數(shù)比反射復(fù)雜，如采蜜、做巢、織網(wǎng)、遷徙、哺乳
后天性行為：
1、印隨：剛孵化的小天鵝總是緊跟它（不一定是大天鵝）行走
2、模仿；幼年動(dòng)物成年者的行為，如小雞模仿母雞用爪扒地索食
3、條件反射：是動(dòng)物建立后天性行為的主要方式（判斷、推理、學(xué)習(xí)）
例題：1、如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該肢體
A、能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺(jué)B、不能動(dòng)，針刺有感覺(jué)
C、能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)D、不能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)
2、