高中生物復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教案。

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的高中教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第一輪復(fù)習(xí)材料12——人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
一、體液調(diào)節(jié)
（一）體液調(diào)節(jié)：某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、組織胺、CO2、H+等，主要是）通過(guò)體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)。
（二）激素的種類和生理作用
內(nèi)分泌腺激素名稱本質(zhì)生理作用分泌異常

下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞
促甲狀腺激素釋放激素

多肽

刺激垂體合成并分泌促性腺激素

_______激素促進(jìn)重吸收
垂體
促甲狀腺激素多肽
_________________________
生長(zhǎng)激素在：
幼年分泌過(guò)多
幼年分泌過(guò)少
成人分泌過(guò)多：
促性腺激素蛋白質(zhì)促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育；促進(jìn)性激素的合成和分泌
生長(zhǎng)激素蛋白質(zhì)促進(jìn)生長(zhǎng)，主要是合成和的生長(zhǎng)
催乳素蛋白質(zhì)催進(jìn)乳腺的發(fā)育和

甲狀腺

甲狀腺激素
氨基酸的衍生物
促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解；促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育（尤其對(duì)重要影響）；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性（兩促進(jìn)一提高）幼年分泌過(guò)少：成人分泌過(guò)少：
成人分泌過(guò)多：
缺碘：地方性甲狀腺腫（大脖子病）
胸腺：成年后逐漸萎縮胸腺素
造血干細(xì)胞T淋巴細(xì)胞

胰
島
A細(xì)胞
（外）
蛋白質(zhì)升血糖（促進(jìn)肝糖元的分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖）

B細(xì)胞
（內(nèi)）
蛋白質(zhì)
降血糖（促進(jìn)血糖氧化分解、促進(jìn)血糖合成糖元、抑制轉(zhuǎn)化為葡萄糖）高血糖
腎
上
腺皮質(zhì)
（外）脂類促進(jìn)（保Na+排K+）
髓質(zhì)
（內(nèi)）腎上腺素
脂類
升高；促進(jìn)血糖分解、增加產(chǎn)熱

性
腺
主要是
睪丸雄激素

脂質(zhì)

分別促進(jìn)雌雄生殖器官的發(fā)育和促進(jìn)生殖細(xì)胞的生成，激發(fā)和維持各自的第二性征；雌激素還能激發(fā)和維持雌性正常的

主要是
卵巢雌激素
卵巢孕激素促進(jìn)乳腺和子宮內(nèi)膜的生長(zhǎng)發(fā)育、為和準(zhǔn)備條件

（三）腺體的分類
內(nèi)分泌腺：無(wú)導(dǎo)管，分泌物都是，分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)的，進(jìn)入血液而留在體內(nèi)。如垂體、（最大的內(nèi)分泌腺）、胸腺、胰島、腎上腺、性腺。由內(nèi)分泌腺和具有內(nèi)分泌功能的某些細(xì)胞，如組成內(nèi)分泌系統(tǒng)。
外分泌腺：有導(dǎo)管，分泌物多種多樣，分泌物經(jīng)導(dǎo)管流向體外，如汗腺、皮脂腺、淚腺、各類消化腺
[唾液腺、胃腺、（最大的外分泌腺、最大的消化腺）、腸腺、胰腺]

（四）內(nèi)分泌系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系
下丘腦：是神經(jīng)系統(tǒng)控制的橋梁，是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，其中的神經(jīng)分泌細(xì)胞，不僅能傳導(dǎo)興奮，還能分泌激素，即屬于，又屬于。
甲狀腺：甲狀腺激素能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，是內(nèi)分泌系統(tǒng)
于神經(jīng)系統(tǒng)的體現(xiàn)。
胸腺：造血干細(xì)胞在胸腺中經(jīng)胸腺素的作用而轉(zhuǎn)化為，因此，胸腺即屬于，又屬于。
外分泌部：是外分泌腺，分泌胰液，屬于
胰腺細(xì)胞：分泌胰高血糖素
內(nèi)分泌部（=胰島）：是內(nèi)分泌腺
細(xì)胞：分泌胰島素
性腺：分泌性激素，屬于系統(tǒng)；產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞，屬于系統(tǒng)。
（五）激素分泌的反饋調(diào)節(jié)

反饋調(diào)節(jié)：在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通，調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成和分泌；而激素進(jìn)入血液后，又可以調(diào)節(jié)和中有關(guān)激素的合成和分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。
反饋又分為正反饋和負(fù)反饋兩種：如圖是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，較為常見(jiàn)；
如果相關(guān)激素對(duì)下丘腦和垂體的激素合成相關(guān)激和分泌起促進(jìn)作用，則為正反饋調(diào)節(jié)。
（六）相關(guān)激素間的關(guān)系
（1）協(xié)同作用：不同激素對(duì)同一都發(fā)揮作用，從而達(dá)到效應(yīng)的結(jié)果。如：甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素共同作用，使機(jī)體正常生長(zhǎng)和發(fā)育；
和腎上腺素共同作用，促進(jìn)血糖濃度升高
甲狀腺激素和共同作用，提高機(jī)體的興奮性
（2）拮抗作用：不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)發(fā)揮的作用。如胰高血糖素的升血糖、胰島素的降血糖
（七）其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用：以CO2為例
1、當(dāng)血液中CO2濃度升高時(shí)
體育運(yùn)動(dòng)
血液中CO2濃度升高呼吸中樞呼吸加深加快
空氣中CO2較多時(shí)
血液中CO2濃度下降加大，CO2大量排出
2、當(dāng)血液中CO2濃度下降時(shí)
過(guò)度深呼吸
肺通氣量大，CO2被大量排出血液中CO2濃度下降呼吸中樞
痛哭
維持正常呼吸血液中CO2濃度升高減弱，甚至呼吸暫停一次
（八）酶與激素的比較
激素酶
化學(xué)本質(zhì)有些是，有些不是（固醇類）絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是
產(chǎn)生部位內(nèi)分泌（腺）細(xì)胞機(jī)體
作用部位
隨到達(dá)相應(yīng)的組織器官
（靶器官），調(diào)節(jié)其生理活動(dòng)在，如消化道、血漿、組織液等，催化特定的化學(xué)反應(yīng)
作用條件與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系更易受等因素的制約
作用特點(diǎn)___________作用（低含量的激素能引起顯著的生理效應(yīng)）、特異性高效性，，受溫度、pH的影響
（九）激素生理作用的研究方法
1、觀察法：在臨床上觀察內(nèi)分泌功能過(guò)盛和不足的患者的癥狀表現(xiàn)。
2、切除法：在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物身上，觀察某種內(nèi)分泌腺被切除后的生理變化，從而推斷該腺體的正常功能。
如果切除的是性腺，特稱為法。
3、移植法：切除某內(nèi)分泌腺，一段時(shí)間后，再植入該腺體組織。
4、注射法：切除某內(nèi)分泌腺，再注射該腺體的提取物。
5、飼喂法：切除某內(nèi)分泌腺，再在飼料中加入該腺體的提取物。
6、示蹤法：用放射性同位素標(biāo)記所要研究的腺體或激素，再加以跟蹤。
二神經(jīng)調(diào)節(jié)
（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射
1、神經(jīng)元（=神經(jīng)細(xì)胞）：神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
神經(jīng)元：細(xì)胞體和組成，前者在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中集中的地方稱。位于周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)的稱為。后者又分為和。
軸突和長(zhǎng)的樹(shù)突+髓鞘構(gòu)成，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中稱為。其外若包上膜稱為。又可分為傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，前者又稱。其末梢又叫。后者又叫運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及附著的肌肉或腺體又稱。
神經(jīng)元的功能：接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮
2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)：由腦（大腦、小腦、間腦、腦干）和脊髓組成，
神經(jīng)系統(tǒng)其灰白質(zhì)的分布為：在脊髓中是內(nèi)外；在大小腦是內(nèi)白外灰
（大小腦皮層即為灰質(zhì)）、腦干中不規(guī)則
周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)：由神經(jīng)構(gòu)成（腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng)）
3、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動(dòng)物體對(duì)內(nèi)、外刺激所發(fā)生的規(guī)律性反應(yīng)。
可分二類：
定義刺激物神經(jīng)聯(lián)系神經(jīng)中樞其他
非條件
反射生來(lái)就有的、通過(guò)獲得的先天性反射事物本身永久性
神經(jīng)聯(lián)系低級(jí)神經(jīng)中樞
（以外）

條件
反射出生后，在中通過(guò)訓(xùn)練逐漸形成的后天性反射事物屬性
（=信號(hào)）暫時(shí)性
神經(jīng)聯(lián)系高級(jí)神經(jīng)中樞
（）
形成后，容易消退
4、反射?。悍瓷浠顒?dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，由五個(gè)部分組成（如右圖），其興
奮傳導(dǎo)方向的判斷方法有：
①在反射弧中，興奮的傳導(dǎo)方向
是單向的，即：感受器傳入神經(jīng)
神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器
②神經(jīng)節(jié)位于傳入神經(jīng)上
③脊髓的灰質(zhì)，前角粗大、后角細(xì)長(zhǎng)，
興奮是沿著脊神經(jīng)的后根脊髓灰
質(zhì)的后角前角脊神經(jīng)的前根
方向傳導(dǎo)的
④興奮從突觸前膜傳向突觸后膜
（二）興奮的傳導(dǎo)
1、神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)：靜息（末興奮）時(shí)，膜外正電位、膜內(nèi)負(fù)電位，經(jīng)刺激后，轉(zhuǎn)變?yōu)槟ね庳?fù)電位、膜內(nèi)正電位，這樣就與兩側(cè)的末興奮部位形成了一個(gè)電位差，產(chǎn)生了局部電流，使興奮得以傳導(dǎo)。
特點(diǎn)是向、快速。
2、神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞：
（1）突觸（一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位），
由突觸前膜：
突觸間隙：
突觸后膜：
（2）過(guò)程：
神經(jīng)纖維突觸小體突觸間隙突觸后膜，引起膜電位變化，產(chǎn)生興奮或抑制
（一個(gè)神經(jīng)元）（另一個(gè)神經(jīng)元）
（3）特點(diǎn)：①向，從一個(gè)神經(jīng)元傳到另一神經(jīng)元的，較神經(jīng)纖維上速度
②中樞延擱（前膜遞質(zhì)釋放，擴(kuò)散，對(duì)后膜作用）
③對(duì)內(nèi)環(huán)境變化敏感（溫度、PH、電刺激、壓力）
④對(duì)某些藥物敏感（麻醉）
（三）高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)
1、神經(jīng)中樞的類型
高級(jí)神經(jīng)中樞：，控制條件反射
小腦：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持
神經(jīng)
中樞低級(jí)神經(jīng)中樞：大腦皮層以下，腦干：基本生命活動(dòng)中樞：呼吸、心血管運(yùn)動(dòng)中樞
控制反射間腦中的下丘腦部分：調(diào)節(jié)中樞、調(diào)節(jié)中
樞、機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
脊髓：膝跳、排尿、排便中樞
2、軀體運(yùn)動(dòng)中樞（第一運(yùn)動(dòng)區(qū)）
A各代表區(qū)與軀體各部分位置呈“”關(guān)系。
B、各代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無(wú)關(guān)，而是與軀體運(yùn)動(dòng)的程度成正比例關(guān)系。
C、交叉支配身體對(duì)側(cè)
3、語(yǔ)言中樞：S區(qū)（語(yǔ)言中樞）受損，失語(yǔ)癥，表現(xiàn)：
H樞（語(yǔ)言中樞）受損，失語(yǔ)癥，表現(xiàn)：
4、內(nèi)臟活動(dòng)中樞：位于大腦內(nèi)側(cè)面，控制內(nèi)臟活動(dòng)）
（四）神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別、聯(lián)系
神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
區(qū)

別反應(yīng)速度、準(zhǔn)確比較
作用范圍比較比較
作用時(shí)間時(shí)間時(shí)間
聯(lián)

系以調(diào)節(jié)為主，為輔，二者共同協(xié)調(diào)，相輔相成，共同調(diào)節(jié)生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)。
如：①體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制（下丘腦分泌的促垂體激素釋放激素）
②內(nèi)分泌腺所分泌的激素，也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素，既能促進(jìn)大腦的發(fā)育，又能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
非條件反射：大腦以外的中樞控制
人和動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)：主導(dǎo)地位大腦皮層的非語(yǔ)言中樞控制人和動(dòng)物共有
生命活動(dòng)調(diào)節(jié)控影條件反射語(yǔ)言中樞控制：人特有
的基本形式制響激素調(diào)節(jié)：體液調(diào)節(jié)的主要形式
體液調(diào)節(jié)
組織胺、CO2、H+的調(diào)節(jié)
三動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)
（一）結(jié)構(gòu)和生理基礎(chǔ)
神經(jīng)系統(tǒng)
系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)行為
內(nèi)分泌系統(tǒng)
因此，與動(dòng)物行為的產(chǎn)生直接有關(guān)的系統(tǒng)是：系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)
（二）激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為
1、激素調(diào)節(jié)對(duì)動(dòng)物行為最顯著的影響有：和對(duì)
下丘腦分泌的激素：促性腺激素釋放激素
2、影響性行為的激素促性腺激素
垂體分泌的激素催乳素：促進(jìn)乳腺的發(fā)育和泌乳、照顧幼仔、促進(jìn)鴿的嗉囊分泌鴿乳
在繁殖季節(jié)：發(fā)達(dá)，用于繁殖后代；繁殖期結(jié)束，性腺退化縮小
給幼鼠口服或注射，出生僅14天后就表現(xiàn)出行為
3、性腺與性行為摘除，則求偶行為消失
閹割后移入睪丸，又恢復(fù)
母雞閹割后口服或注射睪丸酮，會(huì)出現(xiàn)公雞的第二性征和求偶行為
（三）神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為
先天性行為：
1、趨性：動(dòng)物對(duì)環(huán)境因素刺激反應(yīng)，如某些昆蟲(chóng)的趨光性、臭蟲(chóng)的趨熱性、寄生昆蟲(chóng)的趨化性（動(dòng)物叫趨性；植物叫向性，如向光性、向重力性等）
2、非條件反射：動(dòng)物對(duì)具體刺激作出的反應(yīng)，如吮吸反射
3、本能：由一系列按一定順序連鎖發(fā)生而構(gòu)成，大多數(shù)比反射復(fù)雜，如采蜜、做巢、織網(wǎng)、遷徙、哺乳
后天性行為：
1、印隨：剛孵化的小天鵝總是緊跟它（不一定是大天鵝）行走
2、模仿；幼年動(dòng)物成年者的行為，如小雞模仿母雞用爪扒地索食
3、條件反射：是動(dòng)物建立后天性行為的主要方式（判斷、推理、學(xué)習(xí)）
例題：1、如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該肢體
A、能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺(jué)B、不能動(dòng)，針刺有感覺(jué)
C、能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)D、不能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)
2、

相關(guān)推薦

人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)──神經(jīng)調(diào)節(jié)

人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)──神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)目的

1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（B．識(shí)記）。

2．興奮的傳導(dǎo)、植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)和高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)（C：理解）。

3．神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系（A：知道）。

教學(xué)難點(diǎn)

1．興奮的傳導(dǎo)。

2．高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)。

教學(xué)用具

投影儀；腦模型。

電腦動(dòng)畫(huà)：反射弧模式圖；興奮沿反射弧傳導(dǎo)；興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)；突觸小體構(gòu)模式圖；突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用。

投影片：神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的投影片；神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較表。

教學(xué)方法

講授法、談話法結(jié)合直觀教學(xué)。

課時(shí)安排　2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

引言：在初中生物第二冊(cè)第九章中，我們學(xué)習(xí)過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，知道神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射可分為非條件反射和條件反射兩類?，F(xiàn)在大家先看四組畫(huà)面。

（演示電腦動(dòng)畫(huà)。）

1．脊蛙的搔扒反射；2．馬戲團(tuán)的狗熊耍雜技；3．經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗聽(tīng)到鈴聲分泌唾液；4．剛出生的小豬吃奶。

提問(wèn)：哪組畫(huà)面屬于非條件反射？什么叫非條件反射？哪組畫(huà)面屬于條件反射？什么叫條件反射？

（回答：略。）

提問(wèn)：條件反射有什么意義呢？

（回答：大大提高了動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境變化的能力。）

講述：以上我們搞清了非條件反射和條件反射，那么究竟什么叫反射呢？

（回答：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動(dòng)物體對(duì)體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng)。）

講述：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。

提問(wèn)：反射弧由哪幾部分組成？

（回答：略。）

討論：就縮手反射的反射?。ㄡ槾讨讣猓┓治鲆幌路瓷浠〉奈宀糠帧?p>（由學(xué)生完成。教師小結(jié)，歸納板書(shū)要點(diǎn)。）

講述：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧只有完整才能完成反射。試想：當(dāng)感受器接受刺激、產(chǎn)生興奮后，興奮怎樣經(jīng)過(guò)反射弧的各部分從感受器最終到達(dá)效應(yīng)器呢？現(xiàn)在我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

［演示反射弧模式圖，并借助此圖復(fù)習(xí)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的知識(shí)。（細(xì)胞體、突起、神經(jīng)纖維，為興奮傳導(dǎo)打基礎(chǔ)設(shè)伏筆。）］

（演示反射過(guò)程中興奮沿反射弧傳導(dǎo)的電腦動(dòng)畫(huà)。）

提問(wèn)：根據(jù)上述講解、觀察，興奮在一個(gè)反射弧上傳導(dǎo)時(shí)，有的在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)（主要在神經(jīng)纖維上），有時(shí)需要從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元，這兩種情況下的傳導(dǎo)方式是否相同呢？

教師答：不相同。這是兩種不同的傳導(dǎo)方式。

我們先來(lái)研究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。

講述：（出示神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的模式圖投影片。）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電位（即物理課中的電勢(shì)）表現(xiàn)為膜外正電位、膜內(nèi)負(fù)電位。當(dāng)某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，該部位的膜發(fā)生很快的電位變化：膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)則由負(fù)電位變?yōu)檎娢?，但鄰近未興奮部位仍然維持原來(lái)的外“正”內(nèi)“負(fù)”。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們按照物理課的電學(xué)知識(shí)討論一下將會(huì)出現(xiàn)哪些情形？

（回答：略。）

歸納：興奮部位與未興奮部位之間形成電位差，有了電荷移動(dòng)，形成了局部電流。

提問(wèn)：電流方向如何呢？（要求回答：膜外電流從本興奮部位流向興奮部位，膜內(nèi)則相反。）

結(jié)論：在膜內(nèi)外形成了局部電流回路?？捎檬静ㄆ饔涗浀狡浯嬖?。

講述：這種局部電流又刺激相鄰的未興奮部位發(fā)生上述同樣的電位變化，又產(chǎn)生局部電流。依次進(jìn)行下去，興奮則不斷向前傳導(dǎo)，已興奮部位又依次恢復(fù)原先電位。

需要說(shuō)明的是興奮傳導(dǎo)在神經(jīng)纖維上以電流形式進(jìn)行，但它與電流在金屬導(dǎo)線中的傳播速度不同。

（演示興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)全過(guò)程的電腦動(dòng)畫(huà)，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生理解。）

提問(wèn)：當(dāng)興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)纖維（如軸突）的末稍時(shí)，怎樣到達(dá)下一個(gè)神經(jīng)元呢？也就是在不同的神經(jīng)元之間，興奮是如何傳遞的呢？

講述：興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的。

一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸。

（演示突觸小體結(jié)構(gòu)模式圖。）

講述：邊指圖邊講解在光學(xué)顯微鏡下可以看到，軸突末梢經(jīng)多次分支，每個(gè)小枝末端都膨大成杯狀或球狀小體，叫突觸小體，這些突觸小體可以與多個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞體或樹(shù)突相接觸，形成突觸。

在電子顯微鏡下可看到突觸由三部分構(gòu)成：

①突觸前膜——突觸小體的膜；

②突觸后膜——與突觸前膜相對(duì)應(yīng)的胞體膜或樹(shù)突膜；

③突觸間隙——突觸前膜與突觸后膜之間存在的間隙。

突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì)。

當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制（聯(lián)系生活實(shí)例加以分析說(shuō)明）。這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元。

（用電腦動(dòng)畫(huà)演示上述過(guò)程。）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀“細(xì)胞間傳遞部分”的倒數(shù)第二段內(nèi)容，閱讀后回答問(wèn)題。

提問(wèn)：興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的嗎？為什么？

（回答：是單向的。因?yàn)檫f質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由前膜釋放，作用于后膜，使后一神經(jīng)元興奮或抑制，而不能按相反的方向傳遞。）

小結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容以興奮的傳導(dǎo)為重點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程連續(xù)起來(lái)可表示為：刺激——膜電位變化——突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)釋放——膜電位變化。

大家在掌握上述內(nèi)容時(shí)，一定要注意聯(lián)系模式圖，并注意在實(shí)際中的應(yīng)用。如臨床上用藥物局部麻醉的機(jī)理是什么？（藥物抑制突觸小泡釋放遞質(zhì)，興奮不能傳遞。）

提問(wèn)：我們知道，進(jìn)食后食物要消化，食物消化的過(guò)程離不開(kāi)胃腸蠕動(dòng)。你能感覺(jué)到胃腸蠕動(dòng)嗎？為什么？

胃腸蠕動(dòng)我們是感覺(jué)不到的。原來(lái)調(diào)節(jié)其活動(dòng)的神經(jīng)叫植物性神經(jīng)。

什么叫植物性神經(jīng)呢？植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)作用有何特點(diǎn)？有關(guān)這部分內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀課外讀“植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)”。（第二課時(shí)）

初中生物課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)人的大腦皮層中有神經(jīng)中樞，如：軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞等。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)初中已學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下面的幾個(gè)問(wèn)題：

提問(wèn)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)由哪些部分組成？

（回答：腦、脊髓。）

提問(wèn)；中樞神經(jīng)與神經(jīng)中樞相同嗎？

（回答：不相同。）

提問(wèn)：人和高等動(dòng)物的高級(jí)神經(jīng)中樞指什么？。

（回答：大腦皮層。）

講述：同學(xué)們回答的很好。大腦皮層在整個(gè)中樞神經(jīng)系統(tǒng)中起著主導(dǎo)作用。它無(wú)論在控制軀體運(yùn)動(dòng)、人類的語(yǔ)言活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)方面都是如此。下面我們首先看看大腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。

（出示腦模型，并找到中央前回。）

軀體各部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能在大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)都有它的代表區(qū)，第一運(yùn)動(dòng)區(qū)的機(jī)能有哪些特征呢？

當(dāng)刺激中央前回頂部時(shí)，可引起下肢運(yùn)動(dòng)；刺激中央前回底部時(shí)，倒出現(xiàn)頭部器官運(yùn)動(dòng)；刺激中央前回其他部位時(shí)，可以出現(xiàn)相應(yīng)器官運(yùn)動(dòng)。這不僅說(shuō)明軀體各部分運(yùn)動(dòng)機(jī)能在大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)都有其代表區(qū)，而且二者位置關(guān)系倒置。即：中央前回從頂部→底部，正好與軀體代表區(qū)從下肢→頭部相對(duì)應(yīng)。

同學(xué)們看課本圖4-14，并注意圖下注釋。

講述：從圖可以發(fā)現(xiàn)，大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)的代表區(qū)范圍的大小只與軀體運(yùn)動(dòng)的精細(xì)復(fù)雜程度有關(guān)，而與軀體的大小無(wú)關(guān)。如人類最靈巧的手雖然在整個(gè)人體中所占比例不大，但在大腦皮層代表區(qū)中所占的區(qū)域卻很大；又如：我們的一張小巧的嘴，卻在大腦皮層代表區(qū)張開(kāi)大口占據(jù)“地盤(pán)”；人體的軀干雖然占了人體的很大體積，但在大腦皮層代表區(qū)的范圍卻只有很小一部分。因此，運(yùn)動(dòng)區(qū)的機(jī)理主要有上述兩點(diǎn)特征。

講述：語(yǔ)言活動(dòng)是人類特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。語(yǔ)言功能在大腦皮層也有其特定代表區(qū)域，我們稱之為言語(yǔ)區(qū)。

（看課本中圖4—15。）

臨床資料表明：當(dāng)中央前回底部之前（S區(qū)）受到損傷時(shí)，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，即病人能看懂文字，聽(tīng)懂別人談話，但不能講話，不能用語(yǔ)詞表達(dá)自己的思想；當(dāng)皮層額上回后部（H區(qū)）受到損傷時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)病人會(huì)講話、會(huì)書(shū)寫(xiě)，能看懂文字，卻聽(tīng)不懂別人講話，這種情況叫做聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥。

注意兩類“失語(yǔ)癥”的核心分別為：

不能講話——運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥

聽(tīng)不懂——聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥

另外，臨床資料表明，當(dāng)大腦皮層某些區(qū)域受損，還會(huì)造成失寫(xiě)癥、失讀癥等。

下面請(qǐng)大家閱讀大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)相關(guān)的兩段內(nèi)容（包括小字部分，了了解大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)系以及下丘腦的重要調(diào)節(jié)作用。

小結(jié)：總之，神經(jīng)系統(tǒng)是人和高等動(dòng)物的主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，各項(xiàng)生命活動(dòng)一般都是在大腦皮層、下丘腦、植物性神經(jīng)等共同調(diào)節(jié)作用下才得以協(xié)調(diào)進(jìn)行。

通過(guò)初中生物課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解腦干中有心血管運(yùn)動(dòng)中樞、呼吸中樞，脊髓灰質(zhì)里有排便中樞、排尿中樞；通過(guò)對(duì)本冊(cè)小字部分的閱讀，我們也了解到，位于間腦的下丘腦與內(nèi)臟活動(dòng)密切相關(guān)。它們的活動(dòng)都要受到高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控。這說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)各部分的調(diào)節(jié)作用是相互配合、協(xié)調(diào)一致的，正是由于神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，機(jī)體才能成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，以適應(yīng)內(nèi)部和外界環(huán)境的不斷變化。

研究結(jié)果還證實(shí)：大腦兩半球的作用也存在類似特點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充。如，左半球支配說(shuō)話、寫(xiě)字，并在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和抽象推理等方面起決定作用；而右半球在形象思維、認(rèn)識(shí)空間、理解音樂(lè)和理解復(fù)雜關(guān)系方面的能力則優(yōu)于左半球。二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同開(kāi)發(fā)，有助于人體的全面發(fā)展。

以上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的一些新的知識(shí)。前面大家還學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在動(dòng)物體內(nèi)是同時(shí)存在的，都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本形式。二者這兩種調(diào)節(jié)作用共同協(xié)調(diào)相輔相成，一方面體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，如性激素的分泌就是受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的；另一方面內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素就是大腦的生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。在上述這兩種調(diào)節(jié)作用中動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)。

但是由于反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，體液調(diào)節(jié)主要是激素隨著血液循環(huán)輸送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的。因此，這兩種調(diào)節(jié)方式各有不同的特點(diǎn)，下面我們比較一下神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的不同特點(diǎn)。

（投影展示表4－2。表中只給比較項(xiàng)目，具體內(nèi)容采取先讓學(xué)生討論，然后教師提問(wèn)的方式完成。）

小結(jié)：人和高等動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，調(diào)節(jié)功能也很多，既有各自的獨(dú)立性，更表現(xiàn)出高度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)還與激素調(diào)節(jié)相互配合，使機(jī)體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，使生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)得以順暢有序地進(jìn)行，以適應(yīng)機(jī)體內(nèi)部對(duì)外界環(huán)境的不斷變化。板書(shū)設(shè)計(jì)二、神經(jīng)調(diào)節(jié)

（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

1．反射

非條件反射（先天的）；條件反射（后天的）。

2．反射弧——感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（缺一不可）。

（二）興奮的傳導(dǎo)

1．神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)

（1）未受刺激時(shí)：膜外——正電位

膜內(nèi)——負(fù)電位

（2）某部位受刺激生興奮時(shí)，該部位

膜外由“正”→“負(fù)”膜內(nèi)由“負(fù)”→“正”

（3）電位差→電荷移動(dòng)→局部電流→局部電流回路

（4）興奮以電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)

　2．細(xì)胞間的傳遞

（1）突觸的定義

（2）突觸的結(jié)構(gòu)

突觸前膜

突觸間隙

突觸后膜

（3）突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用

（4）興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的

（三）高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)

1．中央前回第一運(yùn)動(dòng)區(qū)

（1）中央前回皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的。

（2）大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無(wú)關(guān)，而與軀體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜精細(xì)程度有關(guān)。

　2．言語(yǔ)區(qū)

（1）運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥

（2）聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥

3．大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)系

4．神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

?。ㄋ模┥窠?jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系

人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)──動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)

人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)──動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)

教學(xué)目的

1.激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。

3.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系（A：知道）。

教學(xué)重點(diǎn)

激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

先天性行為（包括趨性、非條件反射、本能）與后天性行為（包括印隨、模仿、條件反射等）之間的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)用具

投影片：激素調(diào)節(jié)與行為的導(dǎo)讀思考題；先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格；草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)；育雛的母雞和小貓；大山雀偷飲牛奶；狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液的示意圖。

教學(xué)方法

教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀、歸納相結(jié)合。

講述與談話、觀察相結(jié)合。

課時(shí)安排　1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

引言：前面我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，是對(duì)動(dòng)物個(gè)體的代謝活動(dòng)、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的調(diào)節(jié)活動(dòng)。今天我們要研究的動(dòng)物行為雖然是以動(dòng)物個(gè)體為基礎(chǔ)，但很大程度上是表現(xiàn)為生理基礎(chǔ)在同種個(gè)體之間（種群內(nèi)部）或不同種個(gè)體之間的復(fù)雜生命活動(dòng)。因此生命調(diào)節(jié)的含義就更加豐富。范疇就更大了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下初中學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物行為的知識(shí)。

提問(wèn)：初中學(xué)過(guò)哪些動(dòng)物的行為？

（回答：略。）、

提問(wèn)：根據(jù)行為的來(lái)源，可將這些行為分為幾類？

（回答：兩類，先天性行為和后天性行為。）

提問(wèn)：這些行為的產(chǎn)生都需要哪些系統(tǒng)的直接參與？

（回答：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。）

講述：我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)與動(dòng)物行為的關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，閱讀“激素調(diào)節(jié)與行為”這部分內(nèi)容，并注意以下三個(gè)問(wèn)題（出示投影片：“激素調(diào)節(jié)與行為”導(dǎo)讀思考題。）

1．激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的哪些行為中表現(xiàn)明顯？

2．請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的表述方法，總結(jié)一下激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理。

（學(xué)生閱讀，教師巡視。大部分同學(xué)閱讀完時(shí)，組織學(xué)生回答問(wèn)題1。）

（甲回答：激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的性行為和對(duì)幼仔的照顧方面表現(xiàn)明顯）

（乙回答：激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的繁殖行為方面表現(xiàn)明顯。

引導(dǎo)：兩位同學(xué)回答得都很好。乙同學(xué)的回答與教材表述有些不同，請(qǐng)你解釋一下你是如何理解繁殖行為與性行為，以及對(duì)幼仔的照顧行為之間的關(guān)系的？

（回答：繁殖行為主要包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對(duì)子代的哺育等。性行為和對(duì)幼仔的照顧行為可涵蓋在繁殖行為中，因此，繁殖行為對(duì)性行為和對(duì)幼仔照顧行為來(lái)說(shuō)是大概念。）

講述：關(guān)于問(wèn)題2請(qǐng)兩位同學(xué)（該同學(xué)的選定應(yīng)根據(jù)巡視掌握的情況定）上黑板寫(xiě)出自己總結(jié)的情況，其他同學(xué)對(duì)照自己的總結(jié)分析一下是否合理。

（甲板書(shū)：見(jiàn)板書(shū)欄。）

（乙板書(shū)：見(jiàn)板書(shū)欄）

評(píng)價(jià)：甲和乙都總結(jié)得很好，概括性都很高，特別是乙。具體在這節(jié)內(nèi)容中，主要講述的是激素對(duì)繁殖行為的調(diào)控，因而甲的總結(jié)更貼近課本內(nèi)容，但乙的總結(jié)概括了所有腺體激素在行為調(diào)控中的機(jī)理，可以說(shuō)是激素對(duì)行為調(diào)節(jié)的通式。

講述：下面我們來(lái)看問(wèn)題3，請(qǐng)另外一些同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)（甲回答：每年春天的夜間會(huì)聽(tīng)到雄貓和雌貓?jiān)趬ρ鼗蛭蓓斏稀岸爻保@是性腺分泌的性激素在貓?bào)w內(nèi)作用的結(jié)果。）（乙回答：每年春季，燕子從南方飛回北方，銜泥做窩，產(chǎn)卵育雛，也是性激素對(duì)繁殖行為調(diào)節(jié)的例。）講述：甲乙兩位同學(xué)所舉例子都很好，很貼切?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)下一個(gè)問(wèn)題，神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為。請(qǐng)同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容（除課文最后一段），并注意用最簡(jiǎn)練的文字，填寫(xiě)下列表格。（出示投影片：先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格。）

類型

先天性行為

后天性行為

趨性

非條件發(fā)射

本能

印隨

模仿

條件發(fā)射

概念

舉例

特點(diǎn)

異同點(diǎn)

　（注：填寫(xiě)表格時(shí)需用到初中“動(dòng)物行為的特點(diǎn)和生理基礎(chǔ)”、“人類的神經(jīng)調(diào)節(jié)”兩節(jié)知識(shí)，因此課前教師需布置學(xué)生復(fù)習(xí)）

（教師巡視，待同學(xué)完成時(shí)，把投影片遮蓋部分打開(kāi)，顯示答案。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照檢查。并強(qiáng)調(diào)在先天性行為與后天性行為中趨性、非條件反射、本能之間，印隨、模仿、條件反射之間的區(qū)別與聯(lián)系。為幫助同學(xué)真正理解上述概念，可舉如下事例進(jìn)行分析。）

事例1：（出示投影片：草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)）當(dāng)草履蟲(chóng)培養(yǎng)液與清水滴連通時(shí)，草履蟲(chóng)聚集在培養(yǎng)液滴處；當(dāng)在培養(yǎng)液滴邊放一·粒食鹽時(shí)，草履蟲(chóng)向清水滴處聚集。

（回答：草履蟲(chóng)的這一行為屬于趨性。）

事例2：用針輕輕地刺激蚯蚓身體的后部，可以看到它只是身體后部很快地發(fā)生反應(yīng)，而身體的前部反應(yīng)比較微弱。

（回答：該行為屬于非條件反射。）

事例3：（出示投影片：育雛的母雞和小貓）一只失去雛雞的母雞，會(huì)把兩只失去母貓的小貓當(dāng)成自己的雛雞，對(duì)小貓給以無(wú)微不至的關(guān)懷，而小貓也安然地接受母雞的撫愛(ài)；跟隨母雞行走，把母雞當(dāng)作自己的貓媽媽。

（回答：母雞的行為屬于本能，小貓跟隨母雞的行為屬于印隨。）

事例4：（出示投影片：大山雀偷飲牛奶）若干年前在英格蘭，人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來(lái)過(guò)了不久，其他的大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。

（回答：大山雀的行為屬于模仿。）

事例5：（出示投影片：狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液示意圖）狗吃肉時(shí)分泌唾液；后來(lái)，人們?cè)诠烦匀馇跋葥u鈴，經(jīng)過(guò)若干次訓(xùn)練后，只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。

（回答：狗吃肉時(shí)分泌唾液屬于非條件反射；鈴聲響起，沒(méi)有肉吃，仍分泌唾液屬條件反射。）

講述：通過(guò)以上事例的分析，大家不僅對(duì)各種行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且還知道除單細(xì)胞動(dòng)物外，其他動(dòng)物的行為無(wú)論趨性、非條件反射、本能，還是印隨、模仿、條件反射，都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)的動(dòng)物，行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力也越強(qiáng)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀本課最后一段，注意弄清楚激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

提問(wèn)：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？

（回答：略。）

小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系是重點(diǎn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

附表：

項(xiàng)目

概念

舉例

特點(diǎn)

異同點(diǎn)

先天
性行
為

趨性

動(dòng)物對(duì)環(huán)境因素的刺激所引起的最簡(jiǎn)單單的定向反應(yīng)。

臭蟲(chóng)趨熱性。

魚(yú)類趨光性。

從單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)。

①生來(lái)就有；

②遺傳物質(zhì)決定

①是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果；

非條件反射

動(dòng)物身體某一部分的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。

膝跳反射。眨眼反射。

從具有神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)。

本能

由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的

蜜蜂采蜜。蜘蛛織網(wǎng)。

許多非條件反射的有機(jī)集合。

后天
性行
為

印

隨

剛孵化的動(dòng)物對(duì)于第一次接觸到的能活動(dòng)的較大物體都能緊緊追隨。

剛孵化的小天鵝，跟著母天鵝游水。

剛孵化的小雞，緊隨母雞左右。

剛孵化出的動(dòng)物具有此行為。

①根據(jù)后天經(jīng)驗(yàn)生成；②環(huán)境決定（也有先天的基因基礎(chǔ)）

②與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。除單細(xì)胞動(dòng)物外，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。

模

仿

是學(xué)習(xí)的一種形式，主要表現(xiàn)在幼年動(dòng)物對(duì)年長(zhǎng)者的行為進(jìn)行模仿。

小雞模仿母雞用爪扒地索食。
幼黑猩猩學(xué)從樹(shù)洞取食白蟻。

幼年動(dòng)物學(xué)習(xí)的主要形式。

條件
反射

在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新事物，在大腦皮層的參與下建立的反射活動(dòng)。是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。

聽(tīng)到鈴聲，狗分泌唾液。

吃過(guò)梅的人在看到或談到梅時(shí)會(huì)分泌唾液。

幼年，成年動(dòng)物都可建立，但需強(qiáng)化板書(shū)設(shè)計(jì)三、動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)

?。ㄒ唬┘に卣{(diào)節(jié)與行為

　（二）神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為

　神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)，行為表現(xiàn)越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)。

　（三）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

相互協(xié)調(diào)作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。

2012屆高考生物沖刺植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)教案

生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（一）——植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是調(diào)節(jié)

調(diào)節(jié)：處于主導(dǎo)地位

人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式

調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)

微生物代謝調(diào)節(jié)的基本形式：的調(diào)節(jié)和的調(diào)節(jié)

一、植物的向性運(yùn)動(dòng)

1、概念：植物體受到刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)。

2、種類：胚芽鞘、幼苗的性，根的性，莖的背性，向水、向肥性。

3、意義：向性運(yùn)動(dòng)是植物對(duì)于外界環(huán)境的具體表現(xiàn)。

難點(diǎn)突破：

①向性、反射、應(yīng)激性、適應(yīng)性的比較

概念刺激類型適用生物舉例相互關(guān)系

向性植物受到方向的外界刺激而引起的運(yùn)動(dòng)單一方向；

來(lái)自外界植物向性反射

應(yīng)激性

適應(yīng)性

反射動(dòng)物通過(guò)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)、外刺激作出的反應(yīng)無(wú)性；

來(lái)自內(nèi)、外有的動(dòng)物昆蟲(chóng)的趨光性（非條件）

應(yīng)激性生物體對(duì)、刺激作出的反應(yīng)無(wú)方向性；

來(lái)自內(nèi)、外

草履蟲(chóng)的避鹽運(yùn)動(dòng)；含羞草、合歡遇刺激合攏小葉

適應(yīng)性

生物與表現(xiàn)相的現(xiàn)象不一定有刺激所有生物

②幾種向性的比較

圖示刺激原因意義

向光性

單測(cè)光

單測(cè)光：

單向單側(cè)光使在背光側(cè)分布（多得正好）、側(cè)分布少（少得不足），于是背光側(cè)、向光側(cè)長(zhǎng)得慢使植物的、處于最適于利用光能的位置，有利于吸收進(jìn)行光合作用

向地性

莖

根

重力

重力：

單向重力使側(cè)分布多，生長(zhǎng)被；遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素分布少，促進(jìn)生長(zhǎng)有利于植株的和從土壤中吸收和

背地性

芽

莖

重力

重力：

單向

重力使近地側(cè)生長(zhǎng)素分布多、

促進(jìn)了生長(zhǎng)；遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素分布少，促進(jìn)作用弱（不叫抑制）有利于植株占有和吸收

二、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

1、生長(zhǎng)素是最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素

科學(xué)家實(shí)驗(yàn)方法觀察結(jié)果結(jié)論

達(dá)爾文

（不用瓊脂）

①用單側(cè)光照射胚芽鞘胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了；這種物質(zhì)在的照射下，對(duì)胚芽鞘下面的部分會(huì)產(chǎn)生某種影響（都是推想）

②用單側(cè)光照射的胚芽鞘胚芽鞘既不生長(zhǎng)、也不彎曲

③用單側(cè)光照射用的胚芽鞘胚芽鞘生長(zhǎng)

④用單側(cè)光照射用，

的胚芽鞘胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)

溫特

（用瓊脂）

①實(shí)驗(yàn)組：把切下的胚芽鞘放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在胚芽鞘切面的一側(cè)胚芽鞘向

生長(zhǎng)胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了；這種物質(zhì)從運(yùn)輸?shù)?，并且能夠促使某些部分的生長(zhǎng)（達(dá)爾文的推想被證實(shí)）

②（空白）對(duì)照組：把

，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)胚芽鞘既不生長(zhǎng)、也不彎曲

郭葛

①你認(rèn)為應(yīng)該從胚芽鞘尖端還是從放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊中分離生長(zhǎng)素？

②借鑒葉綠體中色素的提取實(shí)驗(yàn)，提出你分離生長(zhǎng)素的方法（提示：生長(zhǎng)素能溶于水）

③如何驗(yàn)證提取液中確實(shí)含有生長(zhǎng)素？

生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是（由CHON四種元素組成；不是氨基酸）

2、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸

（1）產(chǎn)生：主要：、葉原基、嫩葉、中的種子少量：成熟葉片、根尖

大多集中在生長(zhǎng)的部位：胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、受精后的子房、

（2）分布幼嫩的種子

少數(shù)在趨向衰老的組織和器官中

①極性運(yùn)輸：從植物體的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能倒過(guò)來(lái)運(yùn)輸，如在胚芽鞘實(shí)驗(yàn)中、在頂端優(yōu)勢(shì)中。

（3）運(yùn)輸②橫向運(yùn)輸：如在向光性實(shí)驗(yàn)中，從向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)；在向地性、背地性現(xiàn)象中，從遠(yuǎn)地側(cè)運(yùn)輸?shù)浇貍?cè)

③方式：（低濃度到高濃度、消耗ATP）

3、植物激素：在植物體內(nèi)合成的，從部位運(yùn)輸?shù)讲课?，并且?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著的作用的，叫做植物激素。（與動(dòng)物激素有何不同？）

三、生長(zhǎng)素的生理作用——促進(jìn)生長(zhǎng)（促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)）

難點(diǎn)突破：

1、兩重性：過(guò)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)的能力弱、低濃度（指適宜濃度）促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)、過(guò)高濃度引起死亡，即，既能促進(jìn)生長(zhǎng)，又能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，又能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。因此，生長(zhǎng)素究竟發(fā)揮哪一種作用，取決于植物的不同種類、同一種植物的不同器官、同一種器官的最適生長(zhǎng)素濃度和生長(zhǎng)素的具體濃度。

2、最適濃度和敏感性比較（根據(jù)書(shū)本P81圖）

最適濃度：根芽莖；敏感性：根芽莖

解釋：根為什么具有向地性？莖為什么具有背地性？

3、頂端優(yōu)勢(shì)：生長(zhǎng)素兩重性的體現(xiàn)

（1）概念：植物的、而的現(xiàn)象。

（2）原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸，大量積累在，使過(guò)多，生長(zhǎng)受到

（3）解除：摘掉頂芽，使，側(cè)芽受到的抑制作用就會(huì)，不久，側(cè)芽就可以發(fā)育成枝條了。

（4）應(yīng)用：解除頂端優(yōu)勢(shì)的如：棉花摘心、果樹(shù)整枝、綠籬修剪；

保留頂端優(yōu)勢(shì)的如：樹(shù)木成材、向日葵的高產(chǎn)

四、生長(zhǎng)素的應(yīng)用

1、生長(zhǎng)素的應(yīng)用：如保留或解除頂端優(yōu)勢(shì)

2、生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用（1）促進(jìn)扦插的枝條生根（2）促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

自然條件下，雌蕊受粉，在胚珠發(fā)育成種子的過(guò)程中，發(fā)育著的種子能合

成，刺激發(fā)育成果皮，產(chǎn)生有籽果實(shí)

子房果實(shí)人工條件下，雌蕊沒(méi)有受粉，在其溶液也能刺激，產(chǎn)生無(wú)籽果實(shí)（該無(wú)籽性狀（能否）遺傳，為什么？）

（3）防止落花落果（4）除草：可殺死麥田中的子葉植物的雜草

五、其他植物激素

1、五大植物激素的比較

生長(zhǎng)素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸乙烯

作用促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)促進(jìn)莖的；解除促進(jìn)細(xì)胞和組織

作用特點(diǎn)生長(zhǎng)促進(jìn)劑生長(zhǎng)抑制劑

同時(shí)存在于同一株植物體內(nèi)；植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素、的

2、當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素共同使用時(shí)，能強(qiáng)烈地刺激組織的形成

3、當(dāng)細(xì)胞分裂素/生長(zhǎng)素的濃度比高時(shí)，有利于的形成；

當(dāng)細(xì)胞分裂素/生長(zhǎng)素的濃度比低時(shí)，有利于的形成

六、[實(shí)驗(yàn)十]植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察

[實(shí)驗(yàn)原理]1、向性運(yùn)動(dòng)是植物受到刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)；

2、向性運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方向隨刺激的方向而定；

3、在單側(cè)光的刺激下，植物表現(xiàn)出向光性運(yùn)動(dòng)；在重力的影響下，植物的根表現(xiàn)出向重力性運(yùn)動(dòng)。

[方法步驟]向光性方法步驟：

（1）用剪刀在的紙盒一側(cè)挖一個(gè)直徑為1cm的孔，待模擬照射時(shí)使用。

（2）將幾株但真葉尚未出胚芽鞘的小麥幼苗依次排開(kāi)，分別栽種在兩個(gè)花盆中。在幼苗的旁邊插一根火柴桿，作為對(duì)比的參照物。

（3）將制作好的遮光罩扣住花盆（一組用的紙盒，另一組用的紙盒）。白天將裝置置于陽(yáng)光充足的地方，夜間以臺(tái)燈代替光源，并使。（為什么要夜以繼日地照？）

（4）每天打開(kāi)紙盒，觀察幼苗的生長(zhǎng)情況，記錄下高度、傾斜角及當(dāng)日溫度、天氣等情況，并間斷地拍照，保留圖片記錄。但要注意，打開(kāi)紙盒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)間應(yīng)該盡可能地短，并保持透光孔的方向與前次一致。為什么？

向重力性的方法步驟：

（1）取四粒同樣大小、已萌發(fā)并長(zhǎng)出的玉米粒，平放在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，使其胚根尖端部分朝向培養(yǎng)皿中央。各萌發(fā)的玉米粒分別位于羅盤(pán)的東、西、南、北位置。

（2）將濾紙剪成培養(yǎng)皿大小，蓋在玉米粒上，然后再蓋上棉花，直到填滿整個(gè)培養(yǎng)皿。注意不要將棉花塞緊，以免影響根的生長(zhǎng)。

（3）蓋上培養(yǎng)皿蓋，邊緣用膠布封口；豎起培養(yǎng)皿，用橡皮泥固定住。將豎立的培養(yǎng)皿放入恒溫箱中培養(yǎng)，注意培養(yǎng)皿中的玉米粒的位置必須保持不變，使最上面的玉米粒的胚根垂直向下，最下面的玉米粒的胚根垂直向上，左右兩個(gè)玉米粒的胚根處于水平位置。

例題：

1、同一株植物的不同部位的呼吸強(qiáng)度可以不同，下列敘述中錯(cuò)誤的是：（）

A、幼葉的比老葉的高B、萌發(fā)種子胚的比胚乳的高

C、枝條尖端的比基部的高D、老根部分的比根尖的高

2、將酵母菌放含有培養(yǎng)液的的密閉的錐形瓶中，測(cè)得CO2的釋放量比O2的吸收量大一倍，則有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比為：

A、1/6B、1/3C、1/2D、1

3、用剛從蟾蜍后肢取下的兩塊腓腸?。ˋ和B）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A在有氧條件下（置于空氣中），B在無(wú)氧條件下（置于氮?dú)庵校?，在其它條件相同時(shí)，同時(shí)給予連續(xù)電刺激，引起肌肉收縮。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）先發(fā)生疲勞的肌肉是。

（2）當(dāng)A和B都疲勞后，休息一段時(shí)間后，再給予電刺激，哪塊肌肉能恢復(fù)收縮能力？

（3）上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4、下圖表示野外松樹(shù)（陽(yáng)生植物）光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。其中的縱坐標(biāo)表示松樹(shù)整體表現(xiàn)出的吸收CO2和釋放O2量的狀況。請(qǐng)分析回答：

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用吸收CO2的量

等于呼吸作用放出CO2的量。如果白天光照較長(zhǎng)時(shí)

期為a，植物能不能正常生長(zhǎng)？為什么？

（3）如將該曲線改繪為人參光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線，b點(diǎn)位置應(yīng)如何移動(dòng)？為什么？

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫復(fù)習(xí)教案

第一輪復(fù)習(xí)材料13——人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫

一、內(nèi)環(huán)境細(xì)胞內(nèi)液：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)

1、體液：人體內(nèi)的液體

細(xì)胞外液：主要是組織液、血漿、淋巴

（1）體液之間的數(shù)量關(guān)系：細(xì)胞內(nèi)液組織液血漿淋巴

（2）不是體液的液體：消化液、淚液、汗液、尿液

2、內(nèi)環(huán)境：人體內(nèi)的細(xì)胞外液，構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境。

細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境=人體的內(nèi)環(huán)境=細(xì)胞外液，是“內(nèi)環(huán)境”通常所指的含義

（1）內(nèi)環(huán)境的含義

細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境：在細(xì)胞內(nèi)，包括細(xì)胞器、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核等

（2）體液關(guān)系示意圖

血細(xì)胞血漿毛細(xì)血管血漿組織液細(xì)胞內(nèi)液

血液方向淋巴圖二

組織液毛細(xì)淋巴管毛細(xì)血管組織間隙細(xì)胞內(nèi)部

血漿組織液細(xì)胞內(nèi)液

細(xì)胞內(nèi)液

組織細(xì)胞淋巴

圖一毛細(xì)淋巴管圖三

①說(shuō)出圖一中各種細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境

②如何判斷四種體液的名稱？尋找單箭頭：二個(gè)單箭頭之間所夾部分即為淋巴

3、體內(nèi)細(xì)胞的物質(zhì)交換

（1）體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換是的（直接或間接），即必須通過(guò)與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

（2）與新陳代謝直接有關(guān)的四個(gè)系統(tǒng)：消化、呼吸、循環(huán)、泌尿

外界環(huán)境組織細(xì)胞

泌尿系統(tǒng)：排出水、鹽、尿素的主要途徑

消化系統(tǒng)（消化系統(tǒng)：排出少量水、鹽）

（皮膚：是器官不是系統(tǒng)：排出少量水、鹽、尿素）

呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)：排出CO2的唯一途徑

循環(huán)系統(tǒng)：完成物質(zhì)（營(yíng)養(yǎng)、O2、代謝終產(chǎn)物、激素、抗體等）的運(yùn)輸

二、穩(wěn)態(tài)

1、概念：正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，叫做穩(wěn)態(tài)。

2、調(diào)節(jié)

（1）血漿pH：正常數(shù)值是7.34～7.45之間，是由血液中的緩沖對(duì)（弱酸+它的強(qiáng)堿鹽，如H2CO3/NaHCO3等）來(lái)調(diào)節(jié)的：酸性物質(zhì)進(jìn)入血液，由NaHCO3與之反應(yīng)；堿性物質(zhì)進(jìn)入血液，由H2CO3與之反應(yīng)，以此來(lái)維持血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定。

（2）體內(nèi)水分的相對(duì)穩(wěn)定：由神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)（抗利尿激素）共同完成

（3）無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)：

血Na+（或血K+）腎上腺醛固酮腎小管吸Na+、泌K+

（4）血糖的調(diào)節(jié)：

副交感神經(jīng)交感神經(jīng)

血糖升高

胰島素分泌增加胰高血糖素、腎上腺素分泌增加

血糖降低

（5）體溫的調(diào)節(jié)：在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)節(jié)下，通過(guò)骨胳肌、內(nèi)臟等產(chǎn)熱器官，皮膚血管、汗腺等散熱器官，甲狀腺素、腎上腺素等激素的共同參與，維持機(jī)體產(chǎn)熱和散熱的動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程。

3、意義：穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。

4、穩(wěn)態(tài)失衡的危害

溫度、pH偏高、偏低，代謝紊亂；

血Ca、血P過(guò)低，成人患、兒童患；老人患

血Ca過(guò)高，患肌無(wú)力；血Ca過(guò)低，患抽搐；

營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白低，水分滲出增多，組織液增多

組織水腫的原因淋巴回流受阻，組織液增多

過(guò)敏反應(yīng)，毛細(xì)血管壁通透性增強(qiáng)，水分滲出增多，組織液增多

三．免疫

免疫是機(jī)體的一種特殊的生理功能，通過(guò)免疫，機(jī)休能夠識(shí)別，排除，以維持。

（一）特異性免疫

概念：在非特異性免疫的基礎(chǔ)上后天產(chǎn)生的，只對(duì)特定的病原體或異物起作用的防御功能。

1、淋巴細(xì)胞的起源和分化

在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細(xì)胞。

人體的特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)是，由、、共同組成。

2、抗原：可使機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)。

特性：性；性；性。

特異性是指：

特異性取決于：

3、抗體的定義：

抗體主要分布于，也分布于及中。

4、體液免疫：抗原進(jìn)入體內(nèi)被體液中相應(yīng)的抗體消滅，稱為體液免疫。

過(guò)程：

體液免疫可分為三個(gè)階段：

感應(yīng)階段：；反應(yīng)階段：；效應(yīng)階段

抗體與病菌結(jié)合，可以；

抗體與病毒結(jié)合，可以；抗原與抗體結(jié)合后，還能形成，進(jìn)而。

5、細(xì)胞免疫：抗原進(jìn)入體內(nèi)被相應(yīng)的免疫細(xì)胞消滅，稱為細(xì)胞免疫。

細(xì)胞免疫一般針對(duì)的抗原。過(guò)程也分為、和三個(gè)階段。

細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段與體液免疫的不同之處是：

6、體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系：各自有其獨(dú)特的作用，又可以相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)。

如：細(xì)菌外毒素：主要是發(fā)揮作用；

已侵入細(xì)胞的胞內(nèi)寄生菌：先經(jīng)、后經(jīng)才能將其消滅。

對(duì)病感染：往往先經(jīng)體液免疫、再通過(guò)

的作用徹底消滅。

（二）免疫失調(diào)引起的疾病

1、過(guò)敏反應(yīng)：

概念：

特點(diǎn)：

請(qǐng)畫(huà)出過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生機(jī)制示意圖：

常見(jiàn)的過(guò)敏原有：

對(duì)過(guò)敏反應(yīng)的治療原則是：

2、自身免疫病

概念：

常見(jiàn)實(shí)例：

3、免疫缺陷病

免疫缺陷病是由于機(jī)體或而引起的疾病，可分為兩類：

一類是由于遺傳而使機(jī)體生來(lái)就有的，稱為。另一類是由于疾病和其他因素引起的，叫做。

艾滋病，由引起，

HIV存在于；

傳播途徑有：；

HIV能攻擊人體的系統(tǒng)，尤其是能導(dǎo)致細(xì)胞大量死亡。

記住相關(guān)癥狀及預(yù)防的主要措施

（三）免疫學(xué)的應(yīng)用

1、免疫預(yù)防

2、免疫治療

3、器官移植