小學(xué)一年級識字一教案

高一上冊《歐也妮》教案分析。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“高一上冊《歐也妮》教案分析”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

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2024高一上冊音樂教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的高中音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2024高一上冊音樂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風(fēng)格，認(rèn)識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

2、初步掌握有關(guān)中國古代藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)重點與難點：

聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風(fēng)格，認(rèn)識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識；教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

2、相關(guān)教學(xué)用具：CD機(jī)、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課間播放古琴曲《流水》。（讓學(xué)生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）

學(xué)生簡述搜集的中國古代藝術(shù)歌曲的資料（教師補充）。

二、聽賞部分：

（一）《揚州慢》

教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景）

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

1、請學(xué)生朗誦詩詞（感受其中意境）

2、聽賞《揚州慢》。

3、完成書本174頁：對歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡要的評論。

4、教師小結(jié)

（二）《陽關(guān)三疊》

1、教師提問：何為陽關(guān)？何為三疊？

學(xué)生回答，教師補充

陽關(guān)：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關(guān)南，而古以南為陽，故稱“陽關(guān)”，陽關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。古城關(guān)東面為農(nóng)田，遠(yuǎn)處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座?，F(xiàn)在古陽關(guān)雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關(guān)的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了

三疊：在當(dāng)時演唱時將其中詩句反復(fù)吟詠三遍，用一個曲調(diào)作反復(fù)變化，疊唱三次。

2、提問：當(dāng)時的歷史背景以及詩詞含義

學(xué)生回答。

教師補充：

唐代國勢強(qiáng)盛，內(nèi)地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關(guān)之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關(guān)，雖是壯舉，但陽關(guān)以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。

這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠(yuǎn)行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。

3、聆聽合唱曲

注意哪個段落重復(fù)了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗其音樂情緒。

三、實踐部分：

學(xué)生學(xué)唱《陽關(guān)三疊》的上闋

渭城朝雨浥輕塵

客舍青青柳色新

勸君更進(jìn)一杯酒

西出陽關(guān)無故人

四、拓展部分

學(xué)生聽賞當(dāng)代抒情歌曲《我愛你，中國》

比較與《陽關(guān)三疊》、《揚州慢》在風(fēng)格上的不同。

五、總結(jié)下課

2024高一上冊音樂教案 篇2

教材分析：

本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進(jìn)行了合理的篩選,做了些簡單的學(xué)科綜合。在教學(xué)過程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學(xué)生唱一唱、議一議，更直接地讓學(xué)生體驗感受亞洲民歌的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學(xué)目標(biāo);

（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。

（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認(rèn)識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風(fēng)格特點。

（三）學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

教學(xué)重點：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。

教學(xué)難點：

比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風(fēng)格和特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽三個音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個國家的音樂。完成學(xué)生手中的第一張表格。

（設(shè)計意圖：1、考考學(xué)生平時對音樂的積累。2、讓學(xué)生對亞洲音樂有個有初步的感受。）

二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點和難點。所以我將對新課的學(xué)習(xí)設(shè)計為四個板塊：

（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）

1、通過視頻短片認(rèn)識呼麥，了解呼麥唱法的特點。

2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

3、學(xué)生對作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。

4、教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。

（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）

1、請學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。

2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。

3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。

4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。

（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）

1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請學(xué)生說說對印度和印度音樂的印象。

2、教師介紹印度音樂。

3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。

4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。

（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）

1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。

2、教師介紹“木卡姆”。

3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂特征。）

三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？

2024高一上冊音樂教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。

（3）情感目標(biāo)：通過葫蘆絲演奏的學(xué)習(xí)，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。

【教法、學(xué)法】

（1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學(xué)法。

（2）學(xué)法：體驗法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】葫蘆絲錄音指法圖片。

【教學(xué)過程】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與音樂學(xué)科的特點，我把本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。

1、導(dǎo)入：

教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課，并請學(xué)生說出聽后的感受。

問題：樂器的聲音特點、哪個民族的樂器、樂曲的風(fēng)格特點。

設(shè)計意圖：通過聆聽，使學(xué)生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

2、講授：

通過實物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生交流，讓學(xué)生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨特的地方。

正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ)，學(xué)生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要及時給予糾正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學(xué)生體驗：先用鼻吸氣，然后學(xué)會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運用講解示范法，并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。

3、探究：

為了讓學(xué)生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。

探究①：氣息的控制。

它是所有吹管樂器的演奏難點，也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時氣流速度細(xì)而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時，學(xué)生認(rèn)為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違。其實，越用力會越?jīng)]聲音。

為了讓學(xué)生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學(xué)法，安排了吹紙條的游戲，讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

學(xué)生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學(xué)生認(rèn)真體驗并反復(fù)練習(xí)。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢，用吐音加強(qiáng)力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至，這時嘴快速張開就能避免。

設(shè)計意圖：通過趣味游戲教學(xué)法，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學(xué)的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。

探究②：練習(xí)曲。

為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習(xí)曲的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生在吹奏練習(xí)曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。

要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按孔不滿、漏風(fēng)以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現(xiàn)音不準(zhǔn)或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。

設(shè)計意圖：器樂學(xué)習(xí)中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習(xí)曲的訓(xùn)練來完成，其訓(xùn)練是相當(dāng)重要，必不可少。

探究③：樂曲。

我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲作為練習(xí)內(nèi)容，不僅給了學(xué)生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏，使學(xué)生逐步掌握。

演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動教學(xué)法：視唱、節(jié)奏練習(xí)，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來，唱一唱，拍一拍，讓學(xué)生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。

設(shè)計意圖：通過律動教學(xué)法來克服樂曲的節(jié)奏難點，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的律動性原則。

4、拓展：

我安排了一個音樂活動：才藝大比拼。活動分小組進(jìn)行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。

首先，明確每個小組的組長，并根據(jù)學(xué)生的意愿和能力來安排角色。然后，運用小組合作學(xué)習(xí)法，采取分工合作的形式進(jìn)行排演。同時，教師活動于同學(xué)中間，成為他們的一員，并進(jìn)行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式：

（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強(qiáng)的學(xué)生吹主旋律，能力弱的學(xué)生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；

（2）為歌曲伴奏。

（3）為舞蹈伴奏。

最后，選出三個小組進(jìn)行展示。教師對學(xué)生的展示要采取開放式評價，激勵學(xué)生大膽地展示自我。

設(shè)計意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學(xué)生都能參與其中，充分地展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學(xué)生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個學(xué)生都有表演的機(jī)會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學(xué)的面向全體與成功性原則。

5、小結(jié)：

通過自評、他評的方式，在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人，給予鼓勵并要求學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)與鞏固。

2024高一上冊音樂教案 篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

(二)在認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

二、重點、難點：

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的.藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

難點：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

四、教學(xué)資源建議：

(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。

(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

(一)教學(xué)方法：(針對教師)

1、在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、鼓勵學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。

3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

2.學(xué)會提問，學(xué)會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。

3.努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

六、教學(xué)過程：

略

七、教學(xué)評價建議：

1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學(xué)會讀合唱譜欣賞合唱。

2024高一上冊音樂教案 篇5

設(shè)計理念

為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實踐活動，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值。本著“普遍參與和發(fā)展個性”的教學(xué)原則，重視音樂教學(xué)活動中的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。

設(shè)計思路

本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設(shè)計思路如下：

1、確立主題

2、教學(xué)選材

3、活動與探究

通過視聽等教學(xué)活動激勵學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

教學(xué)目的：

讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂的風(fēng)格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。

重點難點：

由于某些歷史與社會的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?

2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

3、以小組為單位就坐，隨時進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、對比聽賞：

流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》

2、引出課題：“什么是爵士樂?”(說明：對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題)

二、交流與探討

1、學(xué)生的.交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛的音樂等)，并相互交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風(fēng)格與特點，代表人物及其作品……(說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)

2、學(xué)生分組展示并作介紹

根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

關(guān)于爵士樂的即興性

師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。

說明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。

三、思考與創(chuàng)作

1、爵士樂在中國

⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師：在這個片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?

⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

3、分析與交流：

師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

4、創(chuàng)作和表演——鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

(說明：通過實踐，讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士音樂”)

四、歸納與總結(jié)

1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)

2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

(說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點睛之處，也是對本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個師生雙向互動與交流的過程)

2024高一上冊音樂教案 篇6

[教學(xué)目標(biāo)]

1．通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

[教學(xué)重點]

引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點。

[教學(xué)用具]

多媒體課件、音響、鋼琴等。

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入

l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：S H E《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：

①這兩首歌曲是否用了同一旋律？

②看看誰能把這段旋律演唱出來？

2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）

這首旋律有一個很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）

二、欣賞教學(xué)

1．引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：

旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行

情緒較平穩(wěn)→情緒激動（暗示公主遭遇不幸）

2．師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？

介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示）

3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。

讓學(xué)生帶二個問題欣賞：問題一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？

4．簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。

5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和腳位

1．先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動作。

2．教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學(xué)生模仿。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作，然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。）

四、學(xué)生創(chuàng)編表演

規(guī)則：

1．每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。

2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。

3．表演時間不超過2分鐘。

4．準(zhǔn)備時間5分鐘。

音樂（任選下列一段音樂）

1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。

2．說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。

情節(jié)（任選下列一個故事情節(jié)）

情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。

情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動作，加5分。）

3．學(xué)生分組表演。

4．師生共同評選出優(yōu)勝組。

5．讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）

五、師生共同總結(jié)舞劇

舞?。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。

六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題

讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。

2024高一上冊音樂教案 篇7

一、教育理念

音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。

二、教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。

三、課時：

一課時

四、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。

2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值。

五、教學(xué)重點、難點：

通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)方法：

采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

八、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課：

1、用歌曲導(dǎo)入課題：

請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：

⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。

2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

學(xué)生分析并回答。

教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）

三、新課

1、音樂知識：

（將音樂知識的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識。）

學(xué)生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí)。

1）通俗音樂定義。

2）通俗音樂的內(nèi)容。

3）通俗音樂的特點。

4）通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。

5）通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的`學(xué)習(xí)，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認(rèn)識。

為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別。

2、欣賞音樂作品：

1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。

②教師范唱：《思念》

③分析作品并提問：

A、歌曲的主題思想是什么？

B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？

教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動、哀怨。

C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。

④師生互動：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

2）欣賞歌曲《懂你》。

⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。

②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。

學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個問題：

A、這首歌曲的主題思想是什么？

B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。

教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。

⑶學(xué)生演唱。

3、欣賞《好漢歌》

⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。

②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。

⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格。

（這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）

四、藝術(shù)處理與鞏固

1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？

教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學(xué)們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。

4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對與錯。

對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：

1）不盲目追星。

2）不瘋狂追星。

3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。

（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點問題對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

五、歸納與總結(jié)。

（在課將結(jié)束時，用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）

在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。

高一上冊英語教案：Thesoundsoftheworld

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“高一上冊英語教案：Thesoundsoftheworld”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

TeachingPlanforUnit11
Thesoundsoftheworld
ThisunitmainlytalksaboutdifferentkindsofmusicwiththetitleThesoundsoftheworld.
1.Teachingaimsanddemands
類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目

話題1)Talkaboutdifferentkindsofmusic
2)Discusscharacteristicsofdifferentkindsofmusicanddifferencesbetweenthem
3)Writeacomparisonessay
功能Givingadviceandmakingsuggestions
You’dbetter(not)…
Youshould/oughtto…
Youneed(to)…
Shallwe…?
Let’s…
What/Howabout…?
Whynot…?
Whydon’tyou…?
Ithink…
Iamsure(that)…
Maybeyoucould…
詞匯suggestionmusicalinstrumentperformperformerbluescharacteristicslavejazzcontaintraditionalspreadvarietyuniversalfolkguitarrecordsatisfyinnerdesireemotionprocessmusiciantotallyexpressintelligencechant
incommonturninto
語法Thepassivevoiceindifferenttenses
1)一般現(xiàn)在時（amisaredone）
Ourmonitorkeepsthekeytotheclassroom.→Thekeytotheclassroomiskeptbyourmonitor.
2)一般過去時（wasweredone）
RickyMartinperformedthesongofthe1998WorldCup.→Thesongofthe1998WorldCupwasperformedbyRickyMartin.
3)現(xiàn)在進(jìn)行時（amisarebeingdone）
Everyoneinthecountryissingingthebeautifulsong.→Thebeautifulsongisbeingsungbyeveryoneinthecountry.
4)過去進(jìn)行時（waswerebeingdone）
Smithwasweighingthebabyelephant.→ThebabyelephantwasbeingweighedbySmith.
5)一般將來時（willbedone）
ThefamousbandwillgiveaperformanceintheCapitalConcertHall.→AperformancewillbegivenbythefamousbandintheCapitalConcertHall.
6)過去將來時（wouldbedone）
HeknewthattheywouldinvitehimtoperformintheNewYear’sConcert.
→HeknewthathewouldbeinvitedtoperformintheNewYear’sConcert.
7)現(xiàn)在完成時（havehasbeendone）
Theyhavepickedoutthetoptenpopsongs→
Thetoptenpopsongshavebeenpickedout.
8)過去完成時（hadbeendone）
Theheadmasterhadgiventheboyagoldenpen.→
Theboyhadbeengivenagoldenpenbytheheadmaster.
2.教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是“音樂”。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“音樂”這一中心話題設(shè)計的。由熱身、聽力、口語、讀前、閱讀、讀后、語言學(xué)習(xí)、綜合技能、學(xué)習(xí)建議、復(fù)習(xí)要點等十個部分組成。
“熱身”(Warmingup)部分提供了地圖，然后聽音樂，要求學(xué)生明白所聽音樂來自哪里，并展開討論。這部分的目的是呈現(xiàn)本單元的中心話題——音樂，幫助學(xué)生在大腦中形成一個有關(guān)“音樂”的信息包，并復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)有關(guān)音樂的詞和句型。
“聽力”(Listening)部分提供了三首歌曲，要求學(xué)生通過聽弄清歌名，歌詞大意并對這些歌曲談感受。
“口語”(Speaking)部分提供了Joe和Susan之間的對話。Peter的生日就要到了，Joe想送Peter生日禮物，于是征求Susan的意見，從而引出了askingandgivingadvice.整個活動以說為主，同時涉及了聽、讀、寫的技能。這一設(shè)計訓(xùn)練學(xué)生在比較真實情景中口頭表達(dá)的能力和豐富他們askingandgivingadvice的句型。
“讀前”(Pre-reading)提供了有關(guān)“音樂”話題的四個問題。引導(dǎo)學(xué)生為下一不“閱讀”作好思想準(zhǔn)備。
“閱讀”(Reading)部分介紹了一些有趣的音樂風(fēng)格，如blueship-hoprapLatinmusic等。
“讀后”(Post-reading)部分分兩塊。第一塊要求學(xué)生在小組里討論四個問題，其中前兩個問題是針對文章的理解，評價學(xué)生對文章理解的程度；第三個問題要求學(xué)生結(jié)合文章談?wù)撟约旱目捶?；第四個問題是開發(fā)性的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。第二塊要求學(xué)生根據(jù)課文對所設(shè)計的六個句子先判斷正誤，然后加以改正。
“語言學(xué)習(xí)”(Languagestudy)分詞匯和語法兩部分。判斷一個人詞匯量的大小，應(yīng)該看兩個方面，一個是外在數(shù)量，即單詞的個數(shù)；另一個是內(nèi)在數(shù)量，即單詞詞義的個數(shù)。本教材與舊教材相比，大大重視單詞詞義的個數(shù)，本單元講解了四個詞匯：beatpickrockstyle,每個詞都講解了三個用法。語法部分是各種時態(tài)的主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。
“綜合技能”(Integratingskills)提供了一篇北京師范大學(xué)2001級學(xué)生曹向前同學(xué)寫的文章（經(jīng)過改寫）PopVersusRock。文中著重闡述了Popsongs和Rocksongs之間的區(qū)別。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生寫一篇題為TraditionalChinesemusicvsModernChinesemusic的文章。
“學(xué)習(xí)建議”（Tips）部分提供了有關(guān)話題“音樂”的總結(jié)性語言。
“復(fù)習(xí)要點”(Checkpoint)部分簡要地總結(jié)了本單元的語法要點——ThePassiveVoiceinDifferentTenses,并且設(shè)計了練習(xí)，幫助學(xué)生自評。同時通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生對本單元所學(xué)的詞匯作一次小結(jié)。
3.Teachingprocedures:
Thisunitconsistsof10parts:warminguplisteningspeakingpre-readingreadingpost-readinglanguagestudyintegratingskillstipsandcheckpoints.Iplantocoverthisunitin6periods.PeriodOne:WarmingupandListeningPeriodTwo:SpeakingPeriodThree:Pre-readingReadingandPost-readingPeriodFour:Post-readingandWord-studyPeriodFive:GrammarPeriodSix:Integratingskills
4.教學(xué)評估(Assessment)
1)自我評估(Self-assessment)（了解學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)情況）
要求學(xué)生自我評估可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，并能幫助學(xué)生掌握評估技術(shù)，增加教師的評估信息。通過自我評估，學(xué)生可設(shè)定目標(biāo)，并更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足。
設(shè)計本單元的自我評價：根據(jù)自己的實際情況回答下列問題，并存入個人學(xué)習(xí)檔案：
(1)Whatisthemostimportantthingyoulearnedinthisunit?
(2)Whatdoyouthinkyoudidbestinthisunit?
(3)Whatdoyoufindthemostdifficultinthisunit?
(4)Wheredoyouseethemostimprovement?
(5)Wheredoyouneedtoworkharder?
2)同伴評估(Peer-assessment)（了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、策略）
溝通技能和合作技能在同伴評估中十分重要。同學(xué)間彼此信任和真誠的互相評估需要長時間來培養(yǎng)。但是同伴評估可以通過簡單的活動來實施。例如：如果一個小組要完成一項任務(wù)，組中每個成員都要做出貢獻(xiàn)，共同完成任務(wù)。每個成員都要評估自己和他人的貢獻(xiàn)。也可以由一組或幾組同學(xué)在班上演示他們完成的任務(wù)，有其他同學(xué)根據(jù)制定好的表格對他們做出評價。
設(shè)計本單元的同伴評估：由組長或指定學(xué)生負(fù)責(zé)，組織小組反思，填寫下表，并存入小組學(xué)習(xí)檔案：

Peer-assessmentongroupwork
Listeningseldomsometimesoftenalways
HeShelistenstotheirpartnerscarefully.
HeSheunderstandstheirpartnerswell.
HeSheunderstandthereporterswell.
HeShefollowstheteacher’soralinstructions.
Speaking
HeShepronounceswordscorrectly.
HeShespeaksclearlyandfluently.
HeSheusesbodylanguageproperlywhilespeaking.
HeSheuseslinkingwordswhilespeaking.
HeShestatesthetopictheiropinionbrieflybutclearlyandcompletely.
Participation
HeSheinvolveshimselfingroupworkwillingly.
HeSheworkswiththeirpartnershappily.
HeShemakesgoodpreparationsforgroupworkinadvance.
HeShegivestheirreasonablesuggestions.
HeShefollowstheirreasonablesuggestions.
Commentsandsuggestionsforimprovement:

3)自我檢驗(Self-testing)
FinishWorkbookvocabularyandgrammarexercises.Afterfinishingtheseexercises,studentscarryoutself-assessment:Ithinktheseexerciseseasymoderatedifficult

TeachingProcedures
PeriodOne
(WarmingupandListening)
Step1Warming-up
Beforeclass,TplaysasongSsarefamiliarwithtillthebellforclassrings.ThenTasksSssomequestions:(1)Doyouknowthenameofthesong?(You’llbeinmyheartfromthefilmnamedTarzan,《人猿泰山》)(2)Wheredoyouthinkthesongcomesfrom?(3)Doyoulikethesong?Whyorwhynot?etc.Ssanswerallthesequestions.
Step2Brainstorming
Doyouknowanyothersongs?Inthisway,Ssthinkaboutasmanysongsaspossible.
Step3Discussion
Ssworkingroupsof4.Theytalkaboutthesongstheyareinterestedin.
Step4Demonstration
Afterdiscussion,chooseoneofthestudentsintheirgrouptoreporttheresultoftheirdiscussion.
Step5Findingaplace
Tshowsthemapoftheworld.Whilethestudentisreportingtheresult,othersshouldlistencarefully.Askastudenttofindtheplaceinthemapwherethesongcomesfrom.
Step6Listening
AskSstolistentothemusiconthetapetofindwherethemusiccomesfrom.
Song1二泉映月(folkmusic)
Song2BeatitbyMichaelJacksonfromAmerica(rockmusic)
Song2Takemehome,CountryroadsbyJohnDenverfromEurope(Americancountrymusic)
Step7Listeninganddiscussion
Listentothemusicseveraltimesandthendiscussthefollowingquestionswithgroupmembers.(1)Whichpieceofmusicdoyoulikebest?Why?(2)Whatmakesyouthinkthismusiccomesfrom…(3)Whatarethedifferencesbetweenthesongsyouhaveheard?(4)Canyouguesswhatthesongsareabout?
Step8Demonstration
Afterdiscussion,Sschooseoneofthestudentsintheirgrouptoreporttheresultoftheirdiscussion.
Step9Listening
Listentothethreesongsonthetapeandthenfillouttheformbelow.
123
Whatwouldbeagoodtitleforthesong?
Whatisthesongabout?
Howdoesthesongmakeyoufeel?
Doyoulikethesong?
(1=notatall,10=verymuch
Howwouldyoudescribethesong?
PlaythetapeseveraltimessothatSscanfullyunderstandthem.
Song1:Edelweiss
Song2:I’mrightherewaiting
Song3:Lovemetender
Step10Group-work
WhenSsfillouttheformabove,theydiscusseachquestionandthenreporttheresulteachother.
Step11Demonstration
Chooseoneofthestudentsintheirgrouptoreporttheresultoftheirdiscussion.
Step12Listening
Iftimepermits,finishtheWorkbooklisteningexercisesinclass.Ifthereisnotimeleftinclass,leavethemashomework.
Homework:
1.Finishofftheworkbookexercises.
2.Findasmanykindsofmusicalinstrumentaspossible.(Consultthewebsite:)

PeriodTwo
(Speaking)
Step1Listening
HaveSslistentoapieceofmusicandtellwhatkindofmusicalinstrumentthemusicisplayedwith.
Step2Brainstorming
HaveSstellasmanykindsofmusicalinstrumentaspossiblebyaskingthequestion:Whatotherkindsofmusicalinstrumentdoyouknow?Tcollectskindsofmusicalinstrument:organ,harp,piano,maracas,violin,saxophone,gone,cymbals,castanets,flute,timpani,tambourine,triangle,drum,xylophone,etc.
Step3Creatingasituation(textualauthenticity)
HaveSsworktogetherwithhisherpartner.Taketurnsaskingforandgivingadvice.
StudentAStudentB
YouwanttobuyaCDforyourfriend’sbirthday,butyouarenotsurewhattobuy.Askyourpartnertogivesomesuggestions.Yourpartnerneedsyouradvice.Pleasehelphimorhertomakeadecision.
Step4Listening
Listentothesampledialogueandmakesurewhatthedialogueisabout.
Step5Practice
Practicereadingthedialogue,usingoneofthenamesofmusicalinstrumentmentionedabovetoreplaceCDandpayingattentiontosentencesofaskingforandgivingadvice.
Step6Dialogue
HaveSschooseonefromthefollowingsituationstocreatetheirowndialogue.
StudentAStudentB
Yourpartnerneedsyouradvice.Pleasehelphimorhertodecidewhattodo.Youwanttofindagoodsongtodanceto.Youlikedancing,butyouarenotsurewhatsongyoushouldplay.
StudentAStudentB
Yourpartnerneedsyouradvice.Pleasehelphimorhertodecidewhattodo.Yourclassmateshaveaskedyoutopickaspecialsongthatwillrepresentyourclass.Itshouldbeasongthateverybodylikesandthatshowsthespiritofyourclass.Askyourpartnertohelpyou.
Step7Demonstration
Haveseveralpairstodemonstratetheirdialogues.
Step8Sum-up
HaveSsthinkhardandsummarizehowtomakesuggestionsandgiveadviceandpossibleresponses.(SeeSlide)
Step9Consolidation
Workinpairsorgroups.Useoneormoreofthesituationsbelowtopractisegivingandaskingforadvice.
1.Youwanttolearntoplaythepiano,butyoudon’tknowhow.
2.Youwouldliketowriteasongaboutyourmother,butyouarenotsurewhatyoushouldwrite.
3.YouwanttolearnanEnglishsong,butyoudon’tknowwhichone.
Homework:
1.Finishofftheworkbookexercises.
2.Trytomemorizenamesofdifferentkindsofmusicalinstrument.
3.Findasmuchinformationaboutmusicaspossible.(Consultthewebsite:plexandusedmoreinstruments,e.g.saxophone,guitar,piano,drums.Themusicwasoftenaboutcitylifeandwhitemusiciansstartedplayingitaswell.
Musiciansinthe1950sdevelopedRockfromRhythmandBluesanditbecamepopularwithyoungpeople.ItspreadtoEuropeinthe1960sandisnowknowninmostcountries.AlotofpopmusiccomesfromRockandRoll.
PopmusicdevelopedfromRockandRollinAmerica,BritainandEuropeinthe1960sandisnowineverycountry.Thenameisusedformostcommercialmusic,i.e.musicwecanbuyonrecordsandhearon“popradio”.Itisusuallyplayedbygroupswhooftenuseelectricinstrumentsandmakevideostogowiththeirrecords.
2.Pair-work
HaveSsdiscussthesequestionsinpairs.
1)Whatkindofmusicdoyoulike?
2)Whenyoulistentoasong,doyoulistentowordsorthemusic?
3)Doyouliketolistentomusicformothercountries?
3.Agame
Playsomemusicplayedbydifferentmusicalinstruments,asktheSstoguesswhatmakesthesong.(piano/guitar/trumpet/drum)
TeachtheEnglishnamesofdifferentmusicalinstrumentsontheslide:violin,trumpet,guitar,jazzdrum,mouth-organ,huqin(Chineseviolin)etc.

Step2Reading
1.Fastingreading
HaveSsreadthepassageasquicklyaspossibletofindtheanswertothequestion:Howmanykindsofmusicarementionedinthepassageandwhatarethey?
2.Carefulreading
HaveSsreadthepassagecarefullyandfillintheformbelowaccordingtothepassage.
musicalstyle
characteristics
Step3.Post-reading
1.Answerthefollowingquestions:
1)Wheredoesbluesmusiccomefrom?
2)Whatdoestheword“rap”mean?
2.Thesentencesbelowsummarisethearticle.Readthemanddecideiftheyaretrueorfalse.Writetheletter“T”ifthesentenceistrue.Write“F”ifitisfalse,andthencorrecttheerrorandgivetherightinformation.
1)Thereareonlyafewstylesofmusicintheworld.
2)Bluesisanewstyleofmusic.
3)Hip-hopandraparecompletelydifferentfrombluesandrock.
4)Santanaisawell-knownLatinmusicartist.
5)Rapperssingthewordstotheirmusic.
6)TherearemanySpanish-speakingpeopleinbothNorthandSouthAmerica.
3.Discussion
Discussthefollowingingroupsof4.
1)WhyisLatinmusicsopopularintheUS?IsitpopularinChina?(GivesomebackgroundofLatinmusic—ThecupoflifebyRickyMartin)
2)Ismusicauniversallanguage?Canyouenjoymusicfromotherpartsoftheworldevenifyoudon’tunderstandthewords?Arethereanyotheruniversallanguages?Whataboutdancing,paintingsandphotographs?
4.Demonstration
Havesomestudentsreporttheresulttotherestofthestudents.
Homework:
1.Readthearticleagainandmakealistofunknownwordsandexpressions.
2.WritedowntheresultofDiscussion2.
PeriodFour
(Post-readingandWordstudy)
Step1Revision
HaveSstalkaboutdifferentmusicalstylesandtheircharacteristics.
Step2Student-centeredvocabularylearning
1.GiveSsafewminutestomakealistofwordsandexpressionsfromthetextthattheywanttolearn.
2.AskSstoshowtheirlisttoapartnerandexplainwhytheychosethesewordsorexpressions.
3.Guessingmeaningfromcontext.
4.Worktogetherinpairsoringroups,makingclearthewordsandexpressions.
5.Useadictionary.
Step3Consolidation
1.HaveSsguessthemeaningofthefollowingwordsineachsentence.
beat1.Myheartisbeatingfaster.(跳動)
2.ThemusicissofastthatIcan’tfollowthebeat.(拍子)
3.TheGermanteambeattheJapaneseteam3-1inthevolleyballmatch.(擊敗)
pick1.Autumnistheseasontopickapples.(摘)
2.I’llpickyouupafterwork.(接)
3.Thetoptenpopsongsforthisyearhavebeenpickedout.(選出)
rock1.ThedeathofJohnLennon,theleadsingeroftheBeatles,rockedthenation.(使震驚)
2.CuiJianisoneofthemostfamousrockstarsinChina.(搖滾)
3.Theshiphitsomerocksandsank.Luckilyallthepassengerswererescued.(巖石)
style1.Thedresssheboughtyesterdayisinthelateststyle.(式樣)
2.Ilikedifferentstylesofmusic,suchasrockmusic,folkmusic,popmusicandclassicalmusic.(類型)
3.Thestyleistheman.(文如其人)
2.Makingsentences
HaveSsmakeasmanysentencesastheycan,usingthewordsinhisherwordlist.
3.Makingupstories
HaveSsmakeupstories,usingthewordsinhisherwordlist.

Step4Discussion
Asisknowntoall,musicisauniversallanguage.Supposethereisnomusicinthisworld,whatwilltheworldbelike?

Step5Demonstration
Havesomestudentsreporttheresultoftheirdiscussiontotherestoftheclass.
Homework:
1.Finishtheworkbookvocabularyexercises.
2.Makeupanotherstory,usingatleast5newwordsandexpressions.
3.Consultthewebsite:togetdetailedinformationaboutElvisPresley.

PeriodFive
(Grammar)
Step1Warming-up
FirstshowaepisodebyElvisPresleyandlettheStudentsguesswhosangthesong.
T:Whoistheman?
S:(Ssprobablyanswer)ElvisPresley.
ThenasktheSstoreportsomeinformationaboutElvisPresley.
DetailedinformationaboutElvisPresley:
ElvisPresleyistheundisputedKingofRockandRoll.Herosefromhumblecircumstancestolaunchtherockandrollrevolutionwithhiscommandingvoiceandcharismaticstagepresence.Inthewordsofthehistoricalmarkerthatstandsoutsidethehousewherehewasborn:"Presleyscareerasasingerandentertainerredefinedpopularmusic."
PresleywasborninTupelo,Mississippi,onJanuary8,1935,andgrewupsurroundedbygospelmusicofthePentecostalchurch.In1948thefamilymovedtoMemphis,wherehewasexposedtobluesandjazzonBealeStreet.Aftergraduatingfromhighschoolin1953,an18-year-oldPresleyvisitedtheMemphisRecordingService-alsothehomeofSunRecords-torecordhisvoice.Owner/producerSamPhillipswasstruckbytheplaintiveemotioninPresleysvocalsandsubsequentlyteamedhimwithguitaristScottyMooreandbassistBillBlack.InJuly1954thetrioworkedup"ThatsAllRight"and"BlueMoonofKentucky"-bluesandcountrysongs,respectively-inacrackling,uptempostylethatstandsastheblueprintforrockandroll.
Afterfivegroundbreakingsingles,PresleyscontractwassoldtoRCARecordsandhiscareerquicklytookoff."IForgottoRemembertoForget"-hislastsingleforSunandfirstforRCA-wentto#1onthecountrycharts."HeartbreakHotel,"ahauntingballad,becamehisfirstacross-the-boardhit,holdingdownthetopspotforeightweeks.Presleyship-shakingperformancesonaseriesofTVvarietyshows,includingEdSullivans,generatedhysteriaandcontroversy.Fromblisteringrockerstoachingballadry,Presleycaptivatedandliberatedtheteenageaudience.Hishistoricstringofhitsin1956and?7included"DontBeCruel,""HoundDog,""LoveMeTender,""AllShookUp"and"JailhouseRock."
Presleyscareermomentumwasinterruptedbyatwo-yearArmystintinGermany,wherehemethisfuturewife,Priscilla.FormuchoftheSixties,heoccupiedhimselfwithmovie-makingandsoundtrack-recording.Hisalbumsofsacredsongs,suchasHowGreatThouArt,standoutfromthisotherwisefallowperiod.PresleysstandingasarockandrollerwasrekindledwithanelectrifyingTVspecial,simplytitledElvisandbroadcastonDecember3,1968.Hefollowedthismid-careerrenaissancewithsomeofthemostmatureandsatisfyingworkofhiscareer.RecordinginMemphis,hecutsuchclassictracksas"IntheGhetto,"SuspiciousMinds"and"KentuckyRain"withthesoulful,down-homemusiciansatAmericanStudio.
IftheFiftiesweredevotedtorockandrollandtheSixtiestomovies,theSeventiesrepresenttheperformingchapterinPresleyscareer.Hetouredconstantly,performingtocapacitycrowdsaroundthecountryuntilhisdeath.PresleydiedofaheartattackatGraceland,hisMemphismansion,onAugust16,1977.Hewas42yearsold.HowbigwasElvis?
Statistically,heholdsrecordsforthemostTopFortyhits(107),themostTopTenhits(38),themostconsecutive#1hits(10)andthemostweeksat#1(80).Asfarashisstatureasaculturalicon,whichcontinuestogrowevenindeath,writerLesterBangssaiditbest:"Icanguaranteeyouonething-wewillneveragainagreeonanythingasweagreedonElvis."
Inducteetimeline
January8,1935
ElvisAronPresleyisborntoGladysandVernonPresleyinatwo-roomcabinonNorthSaltilloRoadinEastTupelo,Mississippi.
SUMMER1953
ElvisPresleystopsatMemphisRecordingServicetorecordtwosongs,"MyHappiness"and"ThatsWhenYourHeartachesBegin,"asabirthdaypresentforhismother.PhillipsnotesthatPresleyhasagoodfeelforballadsandshouldbeinvitedback.
July18,1953
ElvisPresley,thenearninghiskeepasatruckdriver,dropsbytheMemphisRecordingService,homeofSunRecords.Heprivatelyrecordstwosongs("MyHappiness"/"ThatsWhenYourHeartachesBegin")forthesumof,leavingwithaten-inchacetate.OfficemanagerMarionKeiskerjotsanoteforownerSamPhillips:"Goodballadsinger."
January4,1954
AyoungElvisPresleyvisitstheMemphisRecordingServicetorecord"CasualLoveAffair"and"IllNeverStandinYourWay"andmeetsSunRecordsownerSamPhillips.
June27,1954
Afterseveralfruitlessrecordingsessions,SamPhillipspairsElvisPresleywithguitaristScottyMooreandbassplayerBillBlack.Hehopesthesingermightfindhisvoicebyrehearsingwithothermusicianscutfromthesamecountry,pop,gospelandRBcloth.
July5,1954
RockandrollhistoryismadewhenElvisPresley,ScottyMooreandBillBlackspontaneouslyperformbluesmanArthur"BigBoy"Cruddups"ThatsAllRight"inromping,uptempostyle.Thenextday,bluegrasspioneerBillMonroes"BlueMoonofKentucky"isgivenasimilarlyplayfultreatment.OnJuly19th,thetwosongsarereleasedasElvisPresleysfirstsingle,whichbearsthelegend"Sun209."
July19,1954
Sunreleases"ThatsAllRight"and"BlueMoonofKentucky"byElvisPresley,backedbyguitaristScottyMooreandbassistBillBlack.
July20,1954
ElvisPresleymakeshisfirstpublicappearance,performingonaflatbedtruckinMemphis.ThisinauguratesaperiodofwildlyperformedandriotouslyreceivedconcertsthatwillbeinterruptedonlybyPresleysinductionintotheU.S.Army.
August15,1955
ElvisPresleysignsamanagementcontractwith"Colonel"TomParker,whoseotherclientsincludedcountry-musicstarsEddyArnoldandHankSnow.TherelationshipwithParkerwillcontinuetillPresleysdeath.
November1,1955
DespitePresleysgrowingpopularity,hisfiveSunsinglesfailtomakeadentonthenationalcharts.PhillipssellshiscontracttoRCARecordsfor,000.
November20,1955
ElvisPresleyscontractwithSunRecords,includingallpreviouslyreleasedandrecordedmaterial,issoldtotheNewYork-basedRCAlabelfor,000.
January27,1956
ElvisPresleysdebutsingleforRCA,"HeartbreakHotel,"isreleased.ThefirstofPresleys17NumberOnehits,itholdsdownthetopspotforeightweeks."HeartbreakHotel"establishesElvisPresleyandrockandrollitselfasnationalphenomena.
January28,1956
ElvisPresleymakeshisfirstappearanceonnetworkTVasaguestonStageShow,hostedbyjazzbandleadersTommyandJimmyDorsey.Throughout1956,Presleysbiggestyear,hewillalsoappearonTheMiltonBerleShow,TheSteveAllenShowandTheEdSullivanShow.
April15,1956
HeartbreakHotel(ElvisPresley)wasahit.
July22,1956
IWantYou,INeedYou,ILoveYou(ElvisPresley)wasahit.
August4,1956
Whatmanyconsidertobeoneofrocksgreatestdouble-sidedsingles,"DontBeCruel"and"HoundDog,"isreleased.Bothsideswillsharethetopspotfor11weeks.
August12,1956
HoundDog/DontBeCruel(ElvisPresley)wasahit.
October28,1956
LoveMeTender(ElvisPresley)wasahit.
November15,1956
ThefilmLoveMeTender,whichfeaturesElvisPresleyinthefirstof31Hollywoodmovieroles,premieresattheNewYorkParamount.Twomonthsearlier,onSeptember9th,heperformedthetitlesongontheEdSullivanShowtoarecordviewingaudienceestimatedat54million.
December4,1956
FourlegendarypastandpresentSunRecordsrecordingartistsElvisPresley,JerryLeeLewis,CarlPerkinsandJohnnyCashratheratSunforaninformaljamsession.LaterdubbedtheMillionDollarQuartet,thestars(sansCash,whostaysonlybriefly)performgospelstandardsandrecenthitsinrelaxed,impromptufashion.
December4,1956
The"MillionDollarQuartet"Presley,Perkins,CashandJerryLeeLewisrecordsoldgospel,countryandpopsongsatanimpromptusession.Therecordingsarentofficiallyreleaseduntilthemid-Eighties.
1957
LeiberStolleraresummonedtoNewYorkbyElvissBrillBuildingmusicpublishertowritesongsforthemovieJailhouseRock.Thetitlesongsoonreaches#1.
January6,1957
ElvisPresleysingsfivesongsinhisfinalperformanceontheEdSullivanShow.
January8,1957
ElvisPresleypassesthepre-inductionexamfortheArmy.
February3,1957
TooMuch(ElvisPresley)wasahit.
April7,1957
AllShookUp(ElvisPresley)wasahit.
July2,1957
(LetMeBeYour)TeddyBear(ElvisPresley)wasahit.
September1,1957
JimiHendrixgoestoseeElvisPresleyperformatSicksStadium.
October15,1957
JailhouseRock(ElvisPresley)wasahit.
December19,1957
ElvisPresleyisservedwithhisdraftnoticewhilehomeatGracelandfortheChristmasholidays.HeissworninasaprivateintheU.S.ArmyonMarch24,1958,andlatersenttobasictraininginFortHood,Texas.ShippedtoGermany,hewillserveinCompanyD,32ndTankBattalion,3rdArmorCorps,fromOctober1,1958,toMarch1,1960.
February4,1958
Dont(ElvisPresley)wasahit.
July15,1958
HardHeadedWoman(ElvisPresley)wasahit.
August4,1959
ABigHunkOLove(ElvisPresley)wasahit.
April19,1960
StuckOnYou(ElvisPresley)wasahit.
May12,1960
Elvisguest-starsonaFrankSinatra-hostedTVspecial,WelcomeHomeElvis,andcutshisfirstpost-ArmyrecordingsinNashville.TheyyieldthehitalbumElvisIsBackandsuchmillion-sellingsinglesas"ItsNoworNever"and"AreYouLonesomeTonight."
August9,1960
ItsNowOrNever(ElvisPresley)wasahit.
November22,1960
AreYouLonesomeTonight?(ElvisPresley)wasahit.
March14,1961
Surrender(ElvisPresley)wasahit.
December16,1961
ThesoundtracktoBlueHawaiireaches#1onthealbumcharts,whereitwillremainfor20weeks.Withsalesof2million,itisElvisPresleysbest-sellingalbumtodate.
April15,1962
GoodLuckCharm(ElvisPresley)wasahit.
July26,1965
ElvisPresleysversionoftheOrioles"CryingintheChapel"peaksat#3onthepopchart.
August27,1965
TheBeatlesspendtheeveningtalkingandplayingmusicwithElvisPresleyathisBelairhome.
May1,1967
ElvisPresleymarriesPriscillaBeaulieu,whohemeteightandahalfyearsearlierduringhistourofdutyinGermany,attheAladdinHotelinLasVegas.Theirdaughter,LisaMariePresley,isbornexactlyninemonthslater,onFebruary1,1968.
December3,1968
NBCairs"Elvis,"atelevisionspecialthatrevitalizesElviscareerasarockandrollperformer.
December8,1968
Thehour-longspecialElvis,sponsoredbySingerSewingMachines,airsonNBC-TV.Cladinblackleather,Elvissuccessfullypullsoffthegreatestcomebackinrockandrollhistory.Afterhisdecade-longstintasamoviestar,here-establisheshimselfasamusicalperformerandculturaltotemonthiselectrifying,widelyviewedspecial.
January13,1969
PresleyentersAmericanSoundStudioinMemphis,wherehewillcutsomeofthefinestrecordingsofhiscareer,includingthehits"IntheGhetto"and"SuspiciousMinds."Itisthefirsttimehesrecordedinhishometownsince1956.
July31,1969
ElvisPresleyperformshisfirstliveconcertsinceMarch25,1961,openingafour-weekengagementthatchristensthe1,500-capacityShowroomattheInternationalHotelinLasVegas.TheremainingeightyearsofPresleyslifewilllargelybedevotedtoliveperformances,eitherontheroadorattheInternationalHotel.
October26,1969
SuspiciousMinds(ElvisPresley)wasahit.
1969
ElvisPresleyreturnstotheroad.HisguitaristandbandleaderisJamesBurton,whowillremainwithPresleyuntilhisdeathin1977.
January9,1971
ElvisPresleyisnamedoneof10OutstandingYoungMenoftheYearbytheU.S.Jaycees.
October9,1973
ElvisandPriscillaPresleydivorceinSantaMonica,California.
T:Howdidhesingthesong?
S:(Ssprobablyanswer)ElvisPresleysangthesongwonderfully.
T:Yes,canyousaythesentenceinanotherwaybeginningwiththesongasthesubject.
S:(Ssprobablyanswer)ThesongwassungbyElvisPresley.
Showtheslide:ElvisPresleysangthesongwonderfully.
ThesongwassungbyElvisPresleywonderfully.
ThentheteachergivesmoreexamplesandletSsthemselvesdiscoverhowtheActiveVoiceandPassiveVoiceisformed.Ifnecessary,Tbrieflyexplainsthegrammariteminthisunit.
Step2Reading
HavetheSsreadthepassageatPage75andthenrewritethephrasesinbold,usingtheActiveVoice.
Step3Practice
1.DogrammarexercisesatPage75.
2.DoCheckpoint11grammarexercisesatPage77.
Thekeytotheclassroomdoor_______________(keep)byourmonitor.
Thethemesongofthe1998WorldCup___________________(perform)byRickyMartin.
Theperformance____________(give)intheCapitalConcertHall.
Heknewthathe_____________(invite)toperformintheNewYear’sConcert.
Thissong____________(play)alloverthecountrynow.
Hewrotethissongwhilehiswatch____________(repair).
Althoughit___________(play)manytimes,hestilllovethistune.
Itwasthefirsttimehe____________(award)withaGrammy.
3.DoworkbookexercisesatPage147and148.
4.Covertheworkbookintegratingskillsreading:AmericanCountryMusic.
1)Firsttime:readingforinformation
2)Secondtime:readtofindsentenceswiththegrammarpatterns:theActiveVoiceandthePassiveVoice,thendothechanges
Homework:
1.Writeanarticleaboutmusictryingtouseasmanysentencescontainingthegrammarpointsaspossible;
2.Previewtheintegratingskillsreading:PopvsRock
3.Consultthewebsitetogetmoreinformationaboutpopmusicandrockmusic

PeriodSix
(Integratingskills)
Step1Homeworkchecking
HavetheSstalkaboutpopmusicandrockmusic.
Step2Reading
Readthetextpopandrockmusicandcompletetheoutlinebelow:
ComparisonPopmusicRockmusic
Whyismusicimportant
tothemusicians?Musicistheircareer.Theyuse
Musictobecomerichandfamous.

Howaresomewritten?Onepersonhasastrongfeelingand
expressesitwithmusic,
andothershelpbuildthesong.
Whatarethesongs
about?

Mostpopsongsaresimplestories
Aboutlovethatmakepeoplefeel
easyandforgetaboutthereal
world.

Step3Discussion
ComparetraditionalChinesemusicandmodernChinesemusic.Startbycompletingthechartbelow,andthenwriteashortessayinwhichyoucomparethetwostylesofmusic.
TraditionalChinesemusicvsModernChinesemusic
ComparisonTraditionalChinesemusicModernChinesemusic
Whatinstrumentsareused?
Whenisthemusicplayed?
Whowritesthesongs?
Whatarethesongsabout?
Step4Writing
InEnglish,listening,speaking,readingandwritingarethefourbasicskills.AsktheSstowriteanessayentitledTraditionalChinesemusicvsModernChinesemusicwithPopvsRockasaguide.
Step5Practice
AllowtheSsenoughtimetowritetheessaythenshowoneoftheStudents’onthescreen.Dosomeadjustments.
Step6Consolidation
ReadthepassageatPage148andfinishtheformatPage149.
Homework:
1.WriteacomparisonessayaccordingtothefinishedformatPage149withthetitleAmericanmusicinthepastvstoday’sAmericanmusic.
2.Reviewthewholeunit.

高一上冊Writingareportongrowingpains教學(xué)設(shè)計

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家精心整理的“高一上冊Writingareportongrowingpains教學(xué)設(shè)計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一上冊Writingareportongrowingpains教學(xué)設(shè)計
Learningaim:
1.Tolearnsomethingaboutgrowingpains.
2.Tolearnsomewordsandphrases.
3.Tolearnhowtowriteareport.
Keypoints:Towriteareportandexpressthegrowingpains
Teachingmethods:groupworkanddiscussion,exercise.
Procedure(步驟):
Ⅰ.Preview(warm-up)預(yù)習(xí)熱身
1.Inthereading,wehavelearntthatDaniel’sfatherdoesn’ttrusthimanddoesn’tgivehimachancetoexplainwhathappened.ThisisDaniel’sgrowingpains.
Doyouhavesimilarexperiences?Whatareyourgrowingpains?
2.Lookupsomenewwordsinthedictionaryandrememberthem
adolescence:
normal:
misunderstand:
confused:
physicalchanges:
psychologicalchanges:
3.Finishtasks1and2onyourexercisebookonpage46.(課課練)
StepIIActivatingtheclass(激活課堂)
1.Detailedreading:
ReadPara1and2
1）Whydomanyteenagersfeellonely?
2）Trueorfalse:Itisuncommonforteenagerstofeellonelyandmisunderstood.()
Paras3-5Trueorfalse
1）Asteenagersgrow,theygrowtallerbuttheirvoicesdon’tchange.()
2）Besidesthesephysicalchanges,therecomemanypsychologicalchanges.()
3）Becauseofmanypsychologicalchanges,manyboysbecomerisk-takerswhilegirlsoftendon’twantsomeone--anyone--totalkto.()
4）Theadolescencemaywantandneedtheirparents’loveverymuch,butfeeldistant.()
Para6Thegoodnewsisthatthesekindsofgrowingpainsdon’t_______.Intheendeverything__________OK.
2Consolidation:Multiplechoices
1.Whataretheteenagersconfusedwith?()
A.Thedifficultytheyhavefittinginsociety.B.Howtodealwiththeirfeelings
C.Howtoimprovestudy.D.Allkindsofchanges.
2.Howdotheteenagersfeelabouttheirparents’loveandtheirneedtobefree?()
A.Theyfindithardtoachieveabalancebetweenthem.
B.Theyaredisappointedwiththeirparents’behavior
C.Theyneedbuthatetheirparents’love.D.Theychoosetotalkwiththeirparents.
3.Workinyourgrouptowriteareportongrowingpains,thenpresentthem.Followthestepsonyoutextbookonpage39.
4.Languagepoints
1.Manyteenagersfeellonely,asifnooneunderstandsthemandthechangestheyaregoingthrough.(L1---2)
①lonely(adj.寂寞的；偏僻的，荒涼的);
alone（alone[lun]adj.單獨的；孤獨的；獨自的adv.獨自地；單獨地）
Whiletheoldmanlivesonthe__________island__________,hedoesn’tfeel__________.
A.alone,alone,lonelyB.lonely,alone,lonelyC.lonely,lonely,aloneD.alone,lonely,alone
②asif=asthough(好像，好似)
Wow,somanycloudsinthesky,itseemsasifit__________goingtorain.
A.isB.beC.wasD.willbe
Whenyouputapencilintoaglassfullofwater,itlooksasifit__________broken.
A.isB.beC.wasD.were
③gothrough
2.Itiscommonforteenagerstofeellonelyandmisunderstood.(L6)
it為：__________.真正的主語是：______________________________________。
misunderstoodadj.遭誤解的、不為人理解的。amuchmisunderstoodillness_________v
mis-前綴。如：mislead_____mistake_____misinform_______mistreat______
3.Asteenagersgrow,itisnormalforthemtobecomeconfusedwiththechangingworldbothinsideandoutsideofthem.(L12---13)
①as可以改為with嗎？________________________________________________.
要是改呢？With__________________________,…
②it是__________③for可以換成of嗎？它們區(qū)別是什么？
③tobecomeconfusedwith是_______________(成分)_______________(劃線部分的意思)
4.Boysandgirlstendtobedifferentinthisregard.(L16---17)
①tendtodo__________tendtosb./sth._________________n.
我們都容易記住不愉快的經(jīng)歷。
護(hù)士在照顧傷者。
②inthisregard
5.Inthesocialworld,asteenagersgetolder,theystruggletodependonthemselves.(L22---23)
①social__________(n.)
②struggletodosth.______________________(意思)
It’ssonoisyatthetablethatIhadtostruggle__________.
A.tohearB.tobeheardC.hearD.tohearing
6.Sinceteenagershavedifficultybalancingtheseneeds,theyoftenquestionwhotheyareandhowtheyfitinthesociety.(L24---25)
①havedifficulty/trouble(in)doing_______________takethetroubletodo_____________
haveproblemswithsth.____________________
balancen./v.balanceAandB________________
②keepthebalancebetweenAandB_________________loseone’sbalance____________
Asapopstar,it’shardto____________________(兼顧家庭和事業(yè))
Shecycledroundthecorner，lostherbalanceandfelloffthebicycle._____________________
③fitin
5.Summary
Exercise:
1Translatethefollowingphrases:

1.他們正在經(jīng)歷的變化
2.inotherways
3.失去控制
4.很難相信
5.感到孤獨和被誤解
6.把…當(dāng)做…
7.對…感到困惑
8.伴隨著這些生理變化
v9.往往會…
v10.想找個人說說話
v11.不費吹灰之力做某事
v12.努力讓人聽見(我)說話
v13.dependonsb.todosth.
v14.渴望獨立
v15.betradedfor…

2Completethewordsaccordingtothefirstletterandthemeaningofthesentences:
1.Fromwhatyousaidtome,youmusthavem___________________medeeply.
2.You’llsurelythinksheisan__________childineverywayforthe1stsight,however,sheisa__________inhermind.
3.C__________withwhathewastaughtinclass,Jackturnedtotopstudentsforhelpintimeafterclass.
4.TheteachersinSiyangHighschoolareluckyenoughtobegivenacompletep__________examinationeachyear.
5.Asshereachedoutfromtheladder,shelostherb__________andfell.
StepIII:Homework:
1.Reviewwhatyouhavelearntinthisclass.
2.Finishtasksonyourexercisebookonpage47---48.(課課練)

高一上冊《胡同文化》教案（人教版）

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“高一上冊《胡同文化》教案（人教版）”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

《胡同文化》作者用平實樸素的語言進(jìn)行敘事抒情，帶我們了解了了解胡同及胡同文化。下面是小編分享的人教版高一上冊《胡同文化》教案，一起來看一下吧。

教學(xué)目的

1.用朗讀的方式學(xué)習(xí)本課的語言

2.概括文章的內(nèi)容要點

3.品味北京胡同所蘊含的文化韻味，對胡同文化有自己的見解

教學(xué)重點

概括文章的內(nèi)容要點

教學(xué)難點

品味北京胡同所蘊含的文化韻味，對胡同文化有自己的見解

教學(xué)時數(shù)

一課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

問題：1.你對汪曾祺有什么了解？

2.你了解北京的胡同嗎？

3.你能用簡短的語言概括文化的含義嗎？

自讀課文并討論

1.概括北京胡同的特點。

第一段：北京城四方四正。

第二段寫胡同的原意，胡同取名的來源有很多種。

第三段寫胡同的寬窄。

第四段寫“胡同是貫通大街的網(wǎng)絡(luò)”。

第五段寫胡同與四合院是一體。

2.學(xué)生朗讀課文6-9段，教師配樂范讀10-12段，概括胡同文化的特點。

第六段：北京人大都安土重遷。

第七段：北京人愿住“獨門獨院”，平時過往不多。

第八段：北京人易于滿足，對物質(zhì)生活要求不高。

第九段：北京人愛瞧熱鬧，不愛管閑事。

第十段到十二段：舉例說明北京胡同文化的精義是“忍”。

3請概括作者在文章中所表達(dá)的感情。

親切、欣賞、不滿、批評、懷舊、悵然低徊。

4品味語言：

1讓學(xué)生自己讀第8段、第11段對話部分找同組同學(xué)分角色朗讀、第12段讀“這二位同聲說”后面的部分、第13段。讀的過程中體味句中蘊含的感情。

2仿照“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”的形式表達(dá)一種感情。

語言特點總結(jié)：

汪曾祺的語言文白夾雜，有時極雅，有時極俚，時能出人意表。他重視從古典文學(xué)中汲取營養(yǎng)，他的語言有文人氣，但又和現(xiàn)代語言融合無間，是一種純熟，寓絢爛于平極的語言。

延伸討論

隨著時代的進(jìn)步，北京的胡同日漸被高樓大廈取代，更多的在高樓中長大的人認(rèn)同“高樓文化”“社區(qū)文化”，你怎樣看待這樣的變化？

作業(yè)布置

以居住環(huán)境與人為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇二三百字的短文。