高中牛頓第二定律教案

人教版高中語(yǔ)文必修1第二單元第5課荊軻刺秦王教案（系列三）。

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人教版高中語(yǔ)文必修1第二單元第5課荊軻刺秦王教案（系列三），歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

荊軻刺秦王
課題：《荊軻刺秦王》
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解《戰(zhàn)國(guó)策》，了解荊軻刺秦王的歷史背景和過(guò)程，整體感知課文。
（2）掌握文言文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。
（3）學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)及場(chǎng)面描寫(xiě)入手，分析主要人物形象。
過(guò)程與方法（1）提要勾玄，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括文章的內(nèi)容。
（2）賞析細(xì)節(jié)，通過(guò)誦讀、討論、體會(huì)人物性格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀正確看待荊軻刺秦王這一事件，學(xué)會(huì)歷史而辯證地評(píng)價(jià)人物。
重點(diǎn)（1）掌握文言文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。
（2）學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)及場(chǎng)面描寫(xiě)入手，分析主要人物形象。

難點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件，分析人物形象。

教學(xué)方法、手段多媒體、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)設(shè)計(jì)）：步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)個(gè)性補(bǔ)充
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
（課前展示一些英雄雕塑照片）
其實(shí)，我們燕趙大地的歷史上一直就有著許多可歌可泣的英雄人物。古語(yǔ)講“燕趙多慷慨悲歌之士”，此言不虛。今天就讓我們一起走進(jìn)歷史，走近荊軻，去感悟他那慷慨悲壯的情懷。

二、背景介紹
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的6年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。

三、檢查預(yù)習(xí)：
1、字音：（課件）找同學(xué)讀。
拜謁(yè)濡(rú)縷變徵(zhǐ)淬(cuì)火
忤(wǔ)視圖窮匕(bǐ)見(jiàn)(xiàn)八創(chuàng)(chuāng)
箕(jī)踞揕(zhèn)之偏袒(tǎn)陛(bì)下
拊(fǔ)心瞋(chēn)目樊於(wū)期怒叱(chì)
2、學(xué)生介紹《戰(zhàn)國(guó)策》教師補(bǔ)充
明確：《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書(shū)分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書(shū)記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。
3、整體感知：
①指出本文中的主要事件。
②課件出示主要事件：
(一)開(kāi)端：行刺緣起。
(二)發(fā)展：刺前準(zhǔn)備。
(三)高潮：廷刺秦王。
(四)結(jié)局：荊軻被斬。
四、精講前四段:
1、介紹文言文讀法：朗讀、點(diǎn)讀、美讀、析讀。
2、分段朗讀。
3、分段點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞。（學(xué)生質(zhì)疑、互相答疑、教師補(bǔ)充）

第二課時(shí)
一總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)
課件出示：
①重點(diǎn)字詞
盡收（占領(lǐng)）其地
秦兵旦暮（早晚，馬上）渡易水
微（如果沒(méi)有）太子言
邑（封地）萬(wàn)家
誠(chéng)（果真）能得樊將軍首
秦之遇（對(duì)待）將軍可謂深（刻毒）矣
顧（只不過(guò)）計(jì)不知所出爾
②詞類活用：
樊於期乃前（上前，名做動(dòng)）曰
函（名做狀）封之
③古今異義
涕：(古義)眼淚；(今義)鼻涕。
窮困：(古義)走投無(wú)路；(今義)貧窮。
可以：(古義)可以憑借，可以用來(lái)；(今義)能夠，表允許。
偏袒：(古義)袒露一只臂膀；(今義)袒護(hù)雙方中的某一方。
④文言句式：
秦王購(gòu)之（）金千斤，邑萬(wàn)家（省略句，倒裝句）
父母宗族，皆為戮沒(méi)（被動(dòng)句）
太子聞之，（）馳往，（）伏尸而哭，（）極哀。（省略句）
3、分角色朗讀，要求讀出人物的感情、語(yǔ)氣。
二、課堂研討
1、選擇你最喜歡的段落，從塑造人物形象方面說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的理由。
明確：學(xué)生展示，言之有理即可。
荊軻形象：具有超人的膽識(shí)和氣魄、膽大心細(xì)、自知知人、剛烈、俠肝義膽、沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若、視死如歸等性格特征。

2、荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫(xiě)太子丹“不忍”，有什么作用？
明確：荊軻的謀劃抓住了如何見(jiàn)秦王這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見(jiàn)城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

3、作者是怎樣描寫(xiě)易水訣別這一場(chǎng)面的？
明確：（1）抓住特點(diǎn)。如對(duì)送行者的描寫(xiě)，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn)。
（2）突出重點(diǎn)。在眾多的人物中，重點(diǎn)寫(xiě)荊軻：“既祖，取道”略寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)慷慨悲歌。
（3）顧及全面。太子、賓客、高漸離、士等在場(chǎng)人物都顧及到，而且通過(guò)寫(xiě)“上皆垂淚涕泣”“土皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)。
（4）有條不紊。人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫(xiě)。
（5）結(jié)合寫(xiě)景。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺(jué)。

4、勸說(shuō)的藝術(shù)：
①語(yǔ)言委婉而不失力度
②動(dòng)之以情、曉之以理

第三課時(shí)
一、課堂導(dǎo)入
荊軻刺秦王給了后人很多的思考，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為？

明確：荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)，而秦統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過(guò)程中的消極因素作斗爭(zhēng)來(lái)講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性；就整個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程進(jìn)程來(lái)講，它有著很大局限性。
對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。北宋蘇洵非議荊軻“始速禍焉”。南宋鮑彪說(shuō)“軻不足道也”。朱熹認(rèn)為“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”。但肯定荊軻的人也很多，第一個(gè)是司馬遷，《史記·刺客列傳》結(jié)尾說(shuō)：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉。”左思的《詠荊軻》稱頌他“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若干鈞”。陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。近代龔自珍贊揚(yáng)他“江湖俠骨”。評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但他不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚?，在?guó)家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱道的。
布置作業(yè)

二、完成“研討與練習(xí)”二、三、四。
三、拓展訓(xùn)練：勸說(shuō)
設(shè)定情景，由學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。
情景一：本班有一同學(xué)在考試中因作弊而獲得高分，成為本班第一名。請(qǐng)以好朋友的身份勸他向老師認(rèn)錯(cuò)。
情景二：本班有一同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不愿幫助同學(xué)。請(qǐng)你以班主任的身份勸說(shuō)他去幫助班上成績(jī)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。
以上兩題任選其一，自由結(jié)合小組
三、布置作業(yè)：
1、通譯前四段。
2、試著寫(xiě)一首詠荊軻的小詩(shī)或?qū)懸黄G軻小傳。
3、示范原創(chuàng)詩(shī)。
詠荊軻
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，秦王縱橫平趙燕。
男兒有志紓國(guó)難，太子無(wú)奈求圣賢。
家國(guó)重任擎一身，樊首輿圖封兩函。
始皇幸存統(tǒng)四海，荊軻忠勇高云天。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
朗讀
點(diǎn)讀太子丹：有責(zé)任感，有仁愛(ài)之心。
美讀荊軻：有勇有謀，城府很深，正直果斷，擅于辭令。
析讀樊於期：義勇剛烈，熱膽衷腸，顧全大局，勇于犧牲。
以歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，評(píng)價(jià)歷史人物。

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第5課荊軻刺秦王教案（系列一）

課題名稱荊軻刺秦王
三維目標(biāo)1、了解荊軻刺秦王的歷史背景和過(guò)程，整體感知課文。
2、掌握文言文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。
3、學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)入手，分析主要人物形象。
4、情感與態(tài)度：正確看待荊軻刺秦王這一事件，學(xué)會(huì)歷史而辯證地評(píng)價(jià)人物。
重點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)2
導(dǎo)入示標(biāo)

目標(biāo)三導(dǎo)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
“斬首行動(dòng)”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中常用的一種軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2003年對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)中美國(guó)就使用了這一手段。殊不知，在9000多年前的中國(guó)，早就有人使用過(guò)這一“現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)手段”了，只不過(guò)它完全靠個(gè)人的力量。這就是發(fā)生在我國(guó)歷史上戰(zhàn)國(guó)末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤勢(shì)單的燕國(guó)刺客荊軻，一方是勢(shì)力強(qiáng)大的秦國(guó)皇帝秦始皇。大家想知道這場(chǎng)實(shí)力懸殊的斗爭(zhēng)是如何展開(kāi)的嗎？想知道這個(gè)波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄的故事的結(jié)局嗎？想去親歷這一驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場(chǎng)面嗎？那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，走進(jìn)兩千年前的秦國(guó)吧！
成語(yǔ)“圖窮匕現(xiàn)”講了一個(gè)什么樣的故事呢？哪位同學(xué)知道請(qǐng)講給我們聽(tīng)一下:
課文節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策燕策》。初中語(yǔ)文課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策魏策》?！稇?zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書(shū)共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書(shū)記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。原書(shū)沒(méi)有標(biāo)題，課文題目都是后加的。
二、學(xué)做思一：背景介紹：
戰(zhàn)國(guó)四大刺客（1）、吳國(guó)專諸
春秋時(shí)期吳國(guó)人，家住陽(yáng)山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)。當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來(lái)，吳國(guó)公子光欲行刺其兄吳王僚，來(lái)見(jiàn)伍子胥，請(qǐng)其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸隱居太湖學(xué)治魚(yú)三月，藏魚(yú)腸劍于魚(yú)腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余均被派出使楚國(guó)，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。
（2）、吳國(guó)要離
春秋時(shí)期吳國(guó)人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國(guó)，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國(guó)，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥(niǎo)，步能格猛獸，矯捷如神，萬(wàn)夫莫敵，因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦羸弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來(lái)源于此）專諸和要離成就了一代霸王闔閭。
（3）、魏國(guó)聶政
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐宵避居齊國(guó)都城臨淄，乃吳起好友。后吳起將其薦給富豪嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國(guó)都城平陽(yáng)后，成功地刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國(guó)俠累。
（4）、燕國(guó)荊軻
戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)人，受燕太子丹之托刺殺秦王嬴政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉。其友高漸離被后世尊為“樂(lè)圣”，后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。

《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的6年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
三、學(xué)做思二，檢查預(yù)習(xí)：
1、字音：（課件）找同學(xué)讀。
a.拜謁(yè)濡(rú)縷變徵(zhǐ)淬(cuì)火
b.忤(wǔ)視圖窮匕(bì)見(jiàn)(xiàn)八創(chuàng)(chuāng)
c.箕(jī)踞揕(chèn)之偏袒(tǎn)陛(bì)下
d.拊(fǔ)心瞋(chēn)目樊於(yú)期怒叱(chì)答案：a
2、整體感知：
①指出本文中的主要事件。
②課件出示主要事件：
(一)開(kāi)端：行刺緣起。
(二)發(fā)展：行刺準(zhǔn)備。
(三)高潮：廷刺秦王。
(四)結(jié)局：荊軻被斬。
四、精講前四段:
1、介紹文言文讀法：朗讀、點(diǎn)讀、美讀、析讀。
2、分段朗讀。
3、分段點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞。（學(xué)生質(zhì)疑、互相答疑、教師補(bǔ)充）
總結(jié)：通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況很好，只是對(duì)人物的評(píng)價(jià)還不夠全面和辯證，待通篇學(xué)習(xí)之后我們?cè)龠M(jìn)一步討論。

第二課時(shí)
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1．了解本文按時(shí)間及事件發(fā)展的順序，完整的敘述故事的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)。
二、整體感知
《荊軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)圍繞著一個(gè)“刺”字展開(kāi)，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。
（一）開(kāi)端（秦將王翦破趙——愿足下更慮之）：行刺緣起。
文章一開(kāi)始，就連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出秦軍所向披靡，燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)，使故事一開(kāi)始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開(kāi)定下丁悲劇的基調(diào)。太子“恐懼”，心急如焚，“雖欲長(zhǎng)侍足下。豈可得哉”一語(yǔ)，婉轉(zhuǎn)含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。然而“行而無(wú)信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻(xiàn)“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。主人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點(diǎn)。但由于太子丹“不忍”，與荊軻意見(jiàn)分歧，事情起了波折。
（二）發(fā)展（荊軻知太子不忍——終已不顧）：行刺準(zhǔn)備。
這一部分包括準(zhǔn)備信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個(gè)場(chǎng)面，其中“準(zhǔn)備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過(guò)。其他三個(gè)情節(jié)均突出了人物性格的不同側(cè)面，特別是“準(zhǔn)備信物”的關(guān)鍵是激樊於期獻(xiàn)頭。荊軻體諒太子“不忍”，果斷地決定“私見(jiàn)樊於期”。一席對(duì)話，先動(dòng)之以情，激起樊對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說(shuō)明此舉一可報(bào)仇二可解燕國(guó)之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃。荊軻推心置腹，以誠(chéng)感人，三言兩語(yǔ)使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進(jìn)”，甘心自刎獻(xiàn)頭。這一段對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě)，展示了兩個(gè)異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕趙慷慨之士，一個(gè)俠肝義膽，果敢勇決，擅長(zhǎng)辭令，老于心計(jì)，俠士風(fēng)度躍然紙上；一個(gè)義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。
“怒叱太子”表現(xiàn)了荊軻性格的另一個(gè)側(cè)面。古來(lái)俠士，一諾千金．而太子疑其“有改悔”，開(kāi)口“先遣秦舞陽(yáng)”，這種不信任之舉無(wú)異于是對(duì)荊軻人格的侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍保G軻一反平日之謙和，“怒斥太子”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子”遲之”，“疑之”，“復(fù)請(qǐng)之”．一方面表明他在大兵壓境之時(shí)的驚恐、焦急，同時(shí)也說(shuō)明他浮躁多疑，謀事不周，恰好形成對(duì)荊軻的鮮明反襯。
“易水送別”拉開(kāi)了慷慨悲歌的一幕，是“行刺準(zhǔn)備”中的高潮?！敖园滓鹿谒椭?，一筆道出一場(chǎng)生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄驚悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測(cè)。然而作者筆鋒輕轉(zhuǎn)，“變徵之聲”復(fù)為“慷慨羽聲”，“土皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，悲涼變?yōu)楸瘔眩统磷優(yōu)楦甙?，生離死別變?yōu)橥饠硱?。這慷慨悲歌的場(chǎng)面，千百年來(lái)激勵(lì)了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無(wú)反顧！描寫(xiě)這一場(chǎng)面，作者像一位高明的電影攝影師，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合和“蒙太奇”的手法，將全景鏡頭（“皆白衣冠送之”）、特定鏡頭（“既祖，取道”）、全景鏡頭（“士皆垂淚涕泣”）、特定鏡頭（“就車(chē)而去，終已不顧”）交錯(cuò)次第展開(kāi)，將一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來(lái)寫(xiě)，真是匠心獨(dú)運(yùn)。
（三）高潮（既至秦——必得約契以報(bào)太子也）：廷刺秦王。
這一部分描繪荊軻與秦王正面交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致。這一部分的情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉——顧笑武陽(yáng)——圖窮匕見(jiàn)——倚柱笑罵四個(gè)場(chǎng)面。
“厚遺蒙嘉”，得以引見(jiàn)，可見(jiàn)行事周密。獻(xiàn)圖時(shí)，年十二就殺人的秦武陽(yáng)竟“色變振恐”，眼看事情就要敗露。在這猝然生變的節(jié)骨眼兒上，荊軻面不改色心不跳，幾句話，既遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情。又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng)，語(yǔ)意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。再加上一“笑”一“顧”一“前”，沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人。而與秦武陽(yáng)的“色變振恐”對(duì)照，孰勇孰怯，判然分明，與上文太子丹的疑荊軻信武陽(yáng)的情節(jié)相照應(yīng)?！皥D窮而匕首見(jiàn)”，矛盾沖突達(dá)到白刃相見(jiàn)的地步。毫無(wú)精神準(zhǔn)備的秦王“驚——起——絕——拔——操——急”，慌得連劍也“不可立拔”。與此同時(shí)，荊軻“取——奉——發(fā)——把——持——”，雙方展開(kāi)了一場(chǎng)你死我活的搏斗。霎時(shí)間，莊嚴(yán)的秦廷上，荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的戲劇性場(chǎng)面。眼看著秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無(wú)且以藥囊投軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬之間由優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，最后反“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力。這一部分多用急促短語(yǔ)，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢(shì)。在這驚心動(dòng)魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕，秦王的惶急，左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽。“倚柱笑罵”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸?！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不成”（陶潛語(yǔ)），今日讀之，誰(shuí)不為之感慨欷歔？
（四）結(jié)局（末段）：荊軻被斬。一幕驚雷乍起、劍拔弩張的活劇，以秦王“目眩良久”告終。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1．【提問(wèn)】荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫(xiě)太子丹“不忍”，有什么作用？
【明確】荊軻的謀劃抓住了如何見(jiàn)秦王這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見(jiàn)城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。
2．【提問(wèn)】作者是怎樣描寫(xiě)易水訣別這一場(chǎng)面的？
【明確】（1）抓住特點(diǎn)。如對(duì)送行者的描寫(xiě)，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn)。（2）突出重點(diǎn)。在眾多的人物中，重點(diǎn)寫(xiě)荊軻：“既祖，取道”略寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)慷慨悲歌。（3）顧及全面。太子、賓客、高漸離、士等在場(chǎng)人物都顧及到，而且通過(guò)寫(xiě)“上皆垂淚涕泣”“土皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)。（4）有條不紊。人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫(xiě)。（5）結(jié)合寫(xiě)景。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺(jué)。
3．【提問(wèn)】應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為？
【明確】荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)，而秦統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過(guò)程中的消極因素作斗爭(zhēng)來(lái)講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性；就整個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程進(jìn)程來(lái)講，它有著很大局限性。
對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。北宋蘇洵非議荊軻“始速禍焉”。南宋鮑彪說(shuō)“軻不足道也”。朱熹認(rèn)為“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”。但肯定荊軻的人也很多，第一個(gè)是司馬遷，《史記刺客列傳》結(jié)尾說(shuō)：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！弊笏嫉摹对伹G軻》稱頌他“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若干鈞”。陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。近代龔自珍贊揚(yáng)他“江湖俠骨”。評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但他不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚?，在?guó)家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱道的。
布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”二、四。
第三課時(shí)
一、學(xué)做思一，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生結(jié)合注釋梳理文字，積累重點(diǎn)字詞、句式。
【通假字】
（1）、秦王必說(shuō)見(jiàn)臣“說(shuō)”通“悅”，喜歡，高興
（2）、今日往而不反者，豎子也“反”通“返”，回來(lái)
（3）、燕王誠(chéng)振怖大王之威“振”通“震”
（4）、發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，露出
（5）、荊軻逐秦王，秦王還柱走“還”通“環(huán)”，環(huán)繞
（6）、群臣驚愕，卒起不意，盡失其度“卒”通“猝”，倉(cāng)猝，突然
【古今異義詞】
（1）、樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意
窮困：古義，走投無(wú)路，陷入困境；今義，生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。
長(zhǎng)者：古義，德高望重的人；今義，年長(zhǎng)的人。
（2）、秦之遇將軍，可謂深矣
深：古義，刻毒；今義，有深度，與“淺”相對(duì)。
（3）、樊將軍仰天太息流涕曰
涕：古義，眼淚；今義，鼻涕。
（4）、今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？
可以：古義，兩個(gè)詞，可以用來(lái)；今義，能夠，可能。
（5）、將軍豈有意乎？
有意：古義，有心意，此處引申為同意、愿意；今義，故意。
（6）、樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰
偏袒：古義，袒露一只臂膀；今義，袒護(hù)雙方中的某一方。
（7）、于是太子預(yù)求天下之利匕首
于是：古義，在這時(shí)；今義，連詞，表示順承關(guān)系或另提一事。
（8）、仆所以留者，待吾客與俱
所以：古義，表示原因的虛詞，“……的原因”；今義，表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
（9）、于是荊軻遂就車(chē)而去，終以不顧
不顧：古義，不回頭看；今義，不照顧，不考慮，不顧忌。
（10）、既至秦，持千金之資幣物
幣：古義，禮品；今義，貨幣。
（11）、諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下
郎中：古義，宮廷的侍衛(wèi)；今義，指中醫(yī)醫(yī)生。
（12）、荊軻逐秦王，秦王還柱而走
走：古義，跑；今義，行走。
（13）、侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提柯
提：古義，擲擊，投擊；今義，拿著。
（14）、左右乃曰：王負(fù)劍！王負(fù)劍！
左右：古義，皇帝身邊的侍衛(wèi)；今義，①表示兩種方向，②大約，③控制。
（15）、遂拔以擊荊軻，斷其左股
股：古義，大腿；今義，屁股。
（16）、今行而無(wú)信
無(wú)信：古義，沒(méi)有信物；今義，不講信用。
（17）、太子及賓客知其事者
賓客：古義，門(mén)客、食客；今義，客人。
（18）、愿大王稍微假借之
假借：古義，寬容、原諒；今義，利用某種名義、力量等來(lái)達(dá)到目的。
【詞類活用】
（1）、盡收其地，進(jìn)兵北略地北：名詞作狀語(yǔ)，向北
（2）、樊於期乃前曰∕又前而為歌曰∕前為謝曰前：名詞作動(dòng)詞，走上前
（3）、乃遂收盛樊於期之首，函封之∕函封，燕王拜送于庭函：名詞作狀語(yǔ)，用匣子
（4）、其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)地
（5）、頃之未發(fā)，太子遲之∕今太子遲之，請(qǐng)辭決矣遲：意動(dòng)用法，認(rèn)為……遲緩
（6）、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之白衣冠：名詞作動(dòng)詞，穿白衣戴白帽
（7）、士皆瞋目，發(fā)盡上指冠上：名詞作狀語(yǔ)，向上
（8）、使使以聞大王聞：使動(dòng)用法，使……知道
（9）乃朝服，設(shè)九賓朝服：名詞作動(dòng)詞，穿上朝服
（10）、秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之怪：意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇怪
（11）、倚柱而笑，箕距以罵曰名詞作狀語(yǔ)，像簸箕一樣
【文言特殊句式】
A、介詞結(jié)構(gòu)后置句
（1）、秦王購(gòu)之（以）金千金，邑萬(wàn)家
（2）、嘉為先言于秦王曰
（3）、燕王拜送于庭
（4）、使畢使于前
B、省略句
（1）、秦王購(gòu)之（以）金千金，邑萬(wàn)家
（2）、今聞（秦）購(gòu)將軍之首，金千金，邑萬(wàn)家
（3）、太子聞之，馳往，伏（于）尸而哭
（4）、得趙人徐夫人之匕首，取之（以）百金
（5）、以（之）試人，血濡縷，人無(wú)不立死者
（6）、欲與（之）俱（往），其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為（之）留待
（7）、嘉為（之）先言于秦王曰
（8）、愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比（于）諸侯之列
（9）、乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者（于）咸陽(yáng)宮
（10）、使（之）畢使于前
（11）、而（按）秦法，群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵
(12)、吾每念（之），常痛于骨髓
（13）、頃之（荊軻）未發(fā)
C、判斷句
（1）、此臣日夜切齒拊心也。
（2）、今日往而不反者，豎子也！
（3）、仆所以留者，待吾客與俱。
（4）、事所以不成者，乃欲以生劫之。
D、定語(yǔ)后置句
（1）、秦王購(gòu)之金千金，邑萬(wàn)家
（2）、太子及賓客知其事者
（3）、而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵
E、被動(dòng)句
（1）、父母宗族，皆為戮沒(méi)
（2）、然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣
F、固定句式
（1）、為之奈何？“為……何？”譯為“對(duì)……怎么辦呢？”
3、分角色朗讀，要求讀出人物的感情、語(yǔ)氣。
4、結(jié)合原文，分析人物形象和寫(xiě)法。
太子丹：有責(zé)任感，有仁愛(ài)之心。
荊軻：有勇有謀，城府很深，正直果斷，擅于辭令。
樊於期：義勇剛烈，熱膽衷腸，顧全大局，勇于犧牲。
寫(xiě)法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。
5、勸說(shuō)的藝術(shù)：
①語(yǔ)言委婉而不失力度
②動(dòng)之以情、曉之以理
二、拓展訓(xùn)練：勸說(shuō)
設(shè)定情景，由學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。
情景一：本班有一同學(xué)在考試中因作弊而獲得高分，成為本班第一名。請(qǐng)以好朋友的身份勸他向老師認(rèn)錯(cuò)。
情景二：本班有一同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不愿幫助同學(xué)。請(qǐng)你以班主任的身份勸說(shuō)他去幫助班上成績(jī)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。
以上兩題任選其一，自由結(jié)合小組
三、布置作業(yè)：
1、通譯前四段。
2、試著寫(xiě)一首詠荊軻的小詩(shī)或?qū)懸黄G軻小傳。
3、示范原創(chuàng)詩(shī)。
詠荊軻
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，秦王縱橫平趙燕。
男兒有志紓國(guó)難，太子無(wú)奈求圣賢。
家國(guó)重任擎一身，樊首輿圖封兩函。
始皇幸存統(tǒng)四海，荊軻忠勇高云天。
板書(shū)設(shè)計(jì)
朗讀
點(diǎn)讀太子丹：有責(zé)任感，有仁愛(ài)之心。
美讀荊軻：有勇有謀，城府很深，正直果斷，擅于辭令。
析讀樊於期：義勇剛烈，熱膽衷腸，顧全大局，勇于犧牲。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
反思總結(jié)
課后練習(xí)

第5課荊軻刺秦王（第1課時(shí)）教案（系列二）

荊軻刺秦王教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力；體會(huì)課文的寫(xiě)作特色，提高鑒別欣賞能力。
2、過(guò)程與方法：分角色朗讀，體會(huì)人物性格；從人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中，分析主要人物形象
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確評(píng)價(jià)荊軻，學(xué)習(xí)荊軻英勇剛直、果敢機(jī)智的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象，從對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)的角度入手
把握文言基礎(chǔ)知識(shí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何看待荊軻刺秦王這一事件
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1熟悉《戰(zhàn)國(guó)策》，了解文章背景。
2通讀全文，理出結(jié)構(gòu)層次。
一、導(dǎo)入
二、關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》
又稱《國(guó)策》，體例是國(guó)別體。
編者是西漢末年的劉向。
全書(shū)33篇，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)情況和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。
記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，尤其善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)明抽象的道理。
既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。
三、背景介紹
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊坷，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了
刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。
中國(guó)四大刺客——專諸、要離、聶政、荊柯
四、聽(tīng)讀課文，整體感知
學(xué)生正音
虜趙王（lǔ）樊於期（wū）拊心（fǔ）戮沒(méi)（lùmò）骨髓（suǐ）刎（wěn）
揕其胸（zhèn）變徵(zhǐ)濡縷（rú）偏袒扼腕（tǎnèwàn）惶急（huáng）
被八創(chuàng)（bèichuāng）箕踞（jī）
五、自己對(duì)照注釋，閱讀全文，理清層次：
1、把握情節(jié)：開(kāi)端——刺的緣起（1——2）
發(fā)展——行刺準(zhǔn)備（3——9）
高潮——廷刺秦王（10——17）
結(jié)局——荊軻被斬（18）
2、飽含感情，用自己的語(yǔ)言復(fù)述全文。
六作業(yè)：
試著翻譯全文，圈出重要的文言實(shí)詞虛詞及特殊句式。

第5課　荊軻刺秦王

第5課　荊軻刺秦王

一、實(shí)詞
1．通假字
(1)秦王必說(shuō)見(jiàn)臣：________________
(2)今日往而不反者，豎子也：________________
(3)燕王誠(chéng)振怖大王之威：________________
(4)圖窮而匕首見(jiàn)：________________
(5)秦王還柱而走：________________
(6)卒起不意，盡失其度：________________
(7)請(qǐng)辭決矣：________________
(8)荊軻奉樊於期頭函：________________
點(diǎn)撥　(1)“說(shuō)”同“悅”，高興，喜歡。(2)“反”通“返”，回來(lái)。(3)“振”通“震”，懼怕。(4)“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。(5)“還”通“環(huán)”，繞。(6)“卒”通“猝”，突然。(7)“決”通“訣”，告別，辭別。(8)“奉”同“捧”，捧著
2．古今異義
(1)樊將軍以窮困來(lái)歸丹
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(2)樊將軍仰天太息流涕曰
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(3)而傷長(zhǎng)者之意
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(4)秦之遇將軍，可謂深矣
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(5)終已不顧
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(6)左右既前
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(7)樊於期偏袒扼腕而進(jìn)
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(8)持千金之資幣物
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(9)秦王還柱而走
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(10)諸郎中執(zhí)兵
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
(11)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻
古義：________________________________________________________________________
今義：________________________________________________________________________
點(diǎn)撥　(1)古義：處境困難；今義：生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。(2)古義：眼淚；今義：鼻涕。(3)古義：品德高尚之人；今義：年長(zhǎng)之人。(4)古義：對(duì)待；今義：遇到，碰到。(5)古義：不回頭；今義：不照顧、不考慮、不顧忌。(6)古義：皇帝周?chē)氖绦l(wèi)人員；今義：表示兩種方向。(7)古義：袒露一只臂膀；今義：袒護(hù)雙方中的一方。(8)古義：禮品；今義：貨幣。(9)古義：跑；今義：步行。(10)古義：宮廷的侍衛(wèi)；今義：方言中指中醫(yī)。(11)古義：擲擊；今義：提起。
3．一詞多義
(1)解可以解燕國(guó)之患庖丁為文惠君解牛后經(jīng)吾婉解，雖不謂吾言為是悉埋于地，解其棕縛師者，所以傳道受業(yè)解惑也緝捕使臣已將秋公解進(jìn)
(2)教乃今得聞教曲罷曾教善才服十三教汝織
(3)還壯士一去兮不復(fù)還秦王還柱而走居十日，扁鵲望桓侯而還走計(jì)日以還
(4)資持千金之資幣物若據(jù)而有之，此帝王之資也憑世資，從容飾智，以收名譽(yù)如姬資之三年
(5)圖闕秦以利晉，唯君圖之圖窮而匕首見(jiàn)不圖子自歸
(6)室拔劍，劍長(zhǎng)，操其室斯是陋室，惟吾德馨今其室十無(wú)一焉
(7)被秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮
(8)深秦之遇將軍，可謂深矣以其求思之深而無(wú)不在也夜深忽夢(mèng)少年事
點(diǎn)撥　(1)動(dòng)詞，解除/動(dòng)詞，剖開(kāi)，分割肢體/動(dòng)詞，解釋/動(dòng)詞，解開(kāi)/動(dòng)詞，解答/動(dòng)詞，解送，讀jiè　(2)名詞，指教/動(dòng)詞，使，讓/動(dòng)詞，傳授，教授　(3)動(dòng)詞，回來(lái)/動(dòng)詞，通“環(huán)”，繞/動(dòng)詞，通“旋”，掉轉(zhuǎn)/動(dòng)詞，歸還　(4)名詞，資財(cái)、錢(qián)物/名詞，依據(jù)/名詞，資歷，資望/動(dòng)詞，積蓄　(5)動(dòng)詞，考慮/名詞，地圖/動(dòng)詞，料想，預(yù)料　(6)名詞，劍鞘/名詞，房屋/名詞，家　(7)動(dòng)詞，受/介詞，表被動(dòng)　(8)形容詞，刻毒/形容詞，深刻/形容詞，時(shí)間晚
4．詞類活用
(1)進(jìn)兵北略地：____________________
(2)函封之：____________________
(3)前為謝曰：____________________
(4)樊於期乃前曰：____________________
(5)其人居遠(yuǎn)：____________________
(6)使使以聞大王：____________________
(7)太子遲之：____________________
(8)發(fā)盡上指冠：____________________
(9)群臣怪之：____________________
(10)箕踞以罵曰：____________________
(11)秦兵旦暮渡易水：____________________
(12)乃欲以生劫之：____________________
點(diǎn)撥　(1)方位名詞作狀語(yǔ)，向北　(2)名詞作狀語(yǔ)，用匣子
(3)方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前　(4)方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前　(5)形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)方　(6)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽(tīng)到　(7)形容詞的意動(dòng)用法，以……為遲　(8)名詞作狀語(yǔ)，向上　(9)形容詞的意動(dòng)用法，以……為怪
(10)名詞作狀語(yǔ)，像畚箕一樣　(11)名詞作狀語(yǔ)，早晚　(12)形容詞作狀語(yǔ)，活著
二、虛詞
(1)為父母宗族，皆為戮沒(méi)為之奈何乃為裝遣荊軻乃令秦武陽(yáng)為副為變徵之聲又前而為歌曰嘉為先言于秦王曰愿舉國(guó)為內(nèi)臣
(2)而荊軻和而歌又前而為歌秦王驚，自引而起，絕袖而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)
(3)乃太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰乃今得聞教家祭無(wú)忘告乃翁
(4)以樊將軍以窮困來(lái)歸丹丹不忍以己之私今有一言，可以解燕國(guó)之患使工以藥淬之不敢興兵以拒大王以次進(jìn)
點(diǎn)撥　(1)介詞，被，表被動(dòng)/介詞，對(duì)/動(dòng)詞，整理/動(dòng)詞，做，擔(dān)任/動(dòng)詞，發(fā)出/動(dòng)詞，作/介詞，替/動(dòng)詞，做　(2)連詞，表修飾關(guān)系/連詞，表承接關(guān)系/連詞，表修飾關(guān)系/連詞，表并列關(guān)系
(3)連詞，于是/副詞，才/代詞，你的　(4)介詞，因?yàn)?介詞，為了/介詞，憑借/介詞，用/連詞，表目的，來(lái)/介詞，按照
三、句式
(1)此臣日夜切齒拊心也：________________
(2)今日往而不反者，豎子也：________________
(3)仆所以留者，待吾客與俱：________________
(4)事所以不成者，乃欲以生劫之：________________
(5)太子及賓客知其事者：________________
(6)群臣侍殿上者：________________
(7)燕王拜送于庭：________________
(8)使畢使于前：________________
(9)秦王購(gòu)之金千斤：________________
(10)取之百金：________________
(11)欲與俱：________________
(12)其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待：________________
(13)皆陳殿下：________________
(14)與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王：________________
(15)皆為戮沒(méi)：________________
(16)而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣：________________
(17)事所以不成者：________________
(18)而卒惶急無(wú)以擊軻：________________
(19)臣乃得有以報(bào)太子：________________
點(diǎn)撥　(1)～(4)為判斷句　(5)～(6)為定語(yǔ)后置句　(7)～(8)為介賓短語(yǔ)后置　(9)～(14)為省略句　(15)～(16)為被動(dòng)句　(17)固定句式，所以……者，……原因是　(18)固定句式，無(wú)以……，沒(méi)有用來(lái)……的，無(wú)法　(19)固定句式，有以……，有用來(lái)……的方法
四、名句積累
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！
五、課文點(diǎn)撥
1．荊軻和太子丹為刺秦王做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作？這幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作中哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？為什么要這樣安排？
點(diǎn)撥　做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作。其中取樊於期的人頭，是詳寫(xiě)。因?yàn)樘拥げ蝗绦臍⑺婪畬④?，這件“禮物”取之不易。而荊軻三言兩語(yǔ)就激怒了樊氏，使其自刎獻(xiàn)頭。作者詳寫(xiě)這件事，是為了表現(xiàn)荊軻能言善辯，也為后來(lái)荊軻能從容不迫地為秦武陽(yáng)失態(tài)事進(jìn)行辯解作了有力的鋪墊。另外兩件事，買(mǎi)匕首和找副手，是略寫(xiě)。因?yàn)檗k這兩件事不能表現(xiàn)主要人物的什么精神品質(zhì)，所以略寫(xiě)了。從后文來(lái)看，還準(zhǔn)備了督亢地圖，那是現(xiàn)成的東西，所以此處連提都沒(méi)有提。這樣看來(lái)，記人的記敘文，記述詳略的標(biāo)準(zhǔn)，是看它能否表現(xiàn)主要人物的精神品質(zhì)，能表現(xiàn)則詳寫(xiě)，否則便略寫(xiě)。
2．荊軻和太子丹在準(zhǔn)備工作中有些什么分歧？這些分歧說(shuō)明了什么？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？
點(diǎn)撥　在準(zhǔn)備工作中荊軻與太子丹在兩件事上有分歧。其一，荊軻要用樊氏人頭，而太子丹不忍心。這表現(xiàn)了太子丹既仁慈又俠義的性格。荊軻則從辦成大事著眼，他認(rèn)為這樣做既報(bào)了樊氏的家仇，又解除了國(guó)難，樊氏是會(huì)獻(xiàn)出生命的。這就表現(xiàn)了荊軻深謀遠(yuǎn)慮的性格特點(diǎn)。其二，荊軻要等他一位朋友做助手，太子丹卻疑心荊軻改悔不想去了，并且提出改派秦武陽(yáng)去行刺。因?yàn)榍G軻是一位義士，他是極講信義的，因信義受到懷疑而引起他的暴怒。他在一怒之下，做出了錯(cuò)誤的決定，帶了秦武陽(yáng)倉(cāng)猝上路，從而導(dǎo)致最終失敗。在這次分歧中也表現(xiàn)了兩人一個(gè)極端重視信義，一個(gè)焦慮膽怯的不同的性格特點(diǎn)。
3．在敘述荊軻刺秦王時(shí)，作者使用了多種手法來(lái)描繪當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。請(qǐng)分析一下。
點(diǎn)撥　①通過(guò)斗爭(zhēng)雙方的動(dòng)作描寫(xiě)，展示生死搏斗的曲折過(guò)程：荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—逐—提”，主動(dòng)進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚—引—起—拔—走—擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動(dòng)作描寫(xiě)，層次分明。
②通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、表情描寫(xiě)，栩栩如生地刻畫(huà)人物形象。荊軻“顧笑武陽(yáng)，前為謝曰”，“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。
③運(yùn)用間接描寫(xiě)的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫(xiě)“年十二”就殺人的秦武陽(yáng)“色變振恐”，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若；寫(xiě)秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語(yǔ)，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。
4．從歷史唯物主義角度，該如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)荊軻刺秦王這一行動(dòng)？
點(diǎn)撥　荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)。他不畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚?，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱道的。而秦統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，荊軻不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以只能以悲劇結(jié)局而告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過(guò)程中的消極因素作斗爭(zhēng)來(lái)講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性；就整個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程來(lái)講，它有著很大的歷史局限性。
一、中心主旨
文章主要敘述了荊軻刺秦王這一事件從準(zhǔn)備、實(shí)施到最后失敗的完整過(guò)程，以時(shí)間及事件的發(fā)展過(guò)程為順序，生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)反抗強(qiáng)暴、扶弱救國(guó)、勇敢沉著、視死如歸的英雄形象，表現(xiàn)了作者反抗強(qiáng)暴統(tǒng)治的思想。
二、寫(xiě)作特色
1．善于通過(guò)矛盾沖突來(lái)寫(xiě)人物。
如太子丹和荊軻，就是放在秦、燕矛盾沖突的背景上來(lái)表現(xiàn)的；寫(xiě)荊軻，又是通過(guò)他與太子丹的矛盾沖突來(lái)刻畫(huà)的；最后，是通過(guò)與秦王的尖銳斗爭(zhēng)來(lái)完成荊軻的性格塑造的。這些矛盾、沖突、斗爭(zhēng)，都為人物的性格表現(xiàn)提供了空間，并具有強(qiáng)烈的戲劇性和緊張感。
2．生動(dòng)傳神的對(duì)話和神態(tài)描寫(xiě)。
荊軻和樊於期的對(duì)話，荊軻先用話挑起樊於期對(duì)秦的仇恨，再問(wèn)樊於期面對(duì)這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對(duì)“顧計(jì)不知所出耳”的表示，試探性地提出了既能為樊於期報(bào)仇，又能保全燕國(guó)的計(jì)劃，一層進(jìn)一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳詞，毅然自刎。
見(jiàn)秦王時(shí)“秦武陽(yáng)色變振恐”，“荊軻顧笑武陽(yáng)”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消弭了危機(jī)。這些對(duì)話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫(xiě)了荊軻的精細(xì)、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機(jī)應(yīng)變。
3．通過(guò)對(duì)比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏、頭腦簡(jiǎn)單跟荊軻遇事審慎、三思而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫(xiě)秦武陽(yáng)在緊急關(guān)頭神志失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對(duì)比，突出荊軻的機(jī)智勇敢。
4．精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
作者善于寫(xiě)一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來(lái)就創(chuàng)造出一個(gè)悲壯感人的場(chǎng)面。
三、結(jié)構(gòu)圖解

荊軻刺秦王－行刺準(zhǔn)備－信物、匕首、配備助手
－易水送別－怒叱太子、白衣相送
－秦廷行刺－計(jì)見(jiàn)秦王、秦廷搏擊、被斬
四、文白對(duì)譯
秦　將　王翦　破　趙，虜趙王，盡　收　其地，進(jìn)秦國(guó)將領(lǐng)王翦攻破趙國(guó)，俘虜了趙王，全部占領(lǐng)趙國(guó)土地，進(jìn)兵　北略地，至　燕　南界。軍向北侵占土地，直到燕國(guó)南部邊界。虜趙王：此事發(fā)生在公元前228年，即秦
王嬴政十九年的時(shí)候。略地：掠奪土地。
太子丹恐　懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡　易水，太子丹害怕了，于是請(qǐng)求荊軻說(shuō)：“秦軍很快就要渡過(guò)易水，則雖　欲長(zhǎng)　侍足下，豈可　得　哉？”那么我雖然想長(zhǎng)久侍奉您，又怎么能夠呢？”荊卿：燕人稱荊軻為荊卿。卿，古
代對(duì)人的敬稱。旦暮：早晚，極言時(shí)間短。長(zhǎng)侍：長(zhǎng)久侍奉。足下：對(duì)對(duì)方的尊稱，可譯為“您”。豈……哉：表反問(wèn)。荊卿曰：“微　太子言，臣　愿　得謁之。今荊軻說(shuō)：“假如沒(méi)有太子跟我說(shuō)的這番話，我也要請(qǐng)求行動(dòng)。不過(guò)現(xiàn)在行　而　無(wú)　信，　則秦未　可親　也。到秦國(guó)去卻沒(méi)有憑信之物，那就沒(méi)有辦法接近秦王。微：假如沒(méi)有。
愿：希望，想要。謁(yè)：請(qǐng)，請(qǐng)求。行：(空手而)去。信：信物，指令人相信的證物。秦：指秦王。親：親近，接近。
夫今樊將軍，秦王　購(gòu)　之金千斤，邑　萬(wàn)　現(xiàn)今，那位樊於期將軍，秦王正用一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封家。誠(chéng)　能得　樊將軍首，與燕督亢之地圖　地懸賞收買(mǎi)他的頭。果真能得到樊將軍的頭顱和燕國(guó)督亢的地圖獻(xiàn)獻(xiàn)秦王，秦王　必說(shuō)見(jiàn)臣，臣　乃得有以報(bào)太子?！苯o秦王，秦王一定會(huì)高興地接見(jiàn)我，我就有辦法來(lái)報(bào)答太子了?！狈颍壕涫装l(fā)語(yǔ)詞。樊將軍：即下文的樊於(wū)期，秦國(guó)將領(lǐng)，因得罪秦王，逃到燕國(guó)。購(gòu)：重金征求。購(gòu)之金千斤：狀語(yǔ)后置，
即“以千斤金購(gòu)之”。邑(yì)：封地。誠(chéng)：如果，果真，表假設(shè)。督亢：地名，在今河北易縣、霸縣一帶，是燕國(guó)土地肥沃的地方。
說(shuō)：同“悅”，喜歡，高興。有以：固定結(jié)構(gòu)，有辦法可以用來(lái)或有辦法。太子曰：“樊將軍以窮困來(lái)太子說(shuō)：“樊將軍因?yàn)樽咄稛o(wú)路
　歸　丹，丹不忍　以　己　之　私，而傷長(zhǎng)者之意，愿　足來(lái)歸附我，我不忍心為了個(gè)人的私利，而傷害了長(zhǎng)者的心意，希望下　更慮之！”您另外再想想辦法！”窮困：困窘，無(wú)路可走。以：介詞，由于，為了。長(zhǎng)者：特指樊將軍。更：改變。
荊軻知　太子不　忍，乃遂　私見(jiàn)樊於期，曰：“秦荊軻知道太子不忍心，于是就私下會(huì)見(jiàn)樊於期，說(shuō)：“秦國(guó)之遇將軍，可　謂　深矣。父　母宗族，皆為　戮對(duì)待將軍可以說(shuō)太狠毒了。將軍的父母以及宗族，全被殺死或沒(méi)?！〗衤勝?gòu)　將軍之首，金千斤，邑收入官府做奴婢。如今聽(tīng)說(shuō)用一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封地作獎(jiǎng)萬(wàn)家，　將奈何？”賞來(lái)購(gòu)買(mǎi)將軍的頭顱，您打算怎么辦呢？”乃遂：就，同義詞連用。遇：對(duì)待。
深：這里是刻毒的意思。戮(lù)沒(méi)：殺戮和沒(méi)收。重要的人殺死，其他人等收入官府為奴婢。將奈何：疑問(wèn)句，(您對(duì)這件事)
將怎么辦呢？樊將軍仰天　太息流涕　曰：“吾每念，常樊將軍仰面長(zhǎng)嘆流著眼淚說(shuō)：“我每次想到這些，常
　痛于骨髓，顧計(jì)不　知所　出　耳！”常痛恨到骨髓里，只是不知道有什么報(bào)仇的計(jì)策啊！”涕：淚。顧：表
輕微轉(zhuǎn)折的連詞，只是。痛：恨。軻　曰：“今　有一　言，　可以解　燕荊軻說(shuō)：“現(xiàn)在有一個(gè)建議，可以解除燕
國(guó)　之患，而報(bào)將軍之仇者，何　如？”國(guó)的禍患，并且能報(bào)將軍的大仇，您看怎么樣呢？”以：介詞，用。者：句末語(yǔ)助
詞。何如：固定短語(yǔ)，怎么樣。樊於期乃前　曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿樊於期于是走上前說(shuō)：“怎么辦呢？”荊軻說(shuō)：“希
　得　將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜　而善　見(jiàn)臣。望得到將軍的頭用來(lái)獻(xiàn)給秦王，秦王一定很高興而好好地接見(jiàn)我。臣左手把其　袖，而右手揕　其　胸，然則將軍之仇　我左手抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸膛，這樣將軍的仇就　報(bào)，而　燕國(guó)見(jiàn)陵之　恥除　矣。將軍豈有意　乎？”報(bào)了，而且燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否愿意呢？”
善：好好地。把：握，抓住。揕(zhèn)：刺。見(jiàn)陵：被欺凌。見(jiàn)，這里是被動(dòng)句的標(biāo)志?！傲辍蓖ā傲琛保畚?。豈：疑問(wèn)副詞，是否、是不是。樊於期偏　袒扼　腕　而進(jìn)　曰：“此臣樊於期脫下一只袖子露出肩膀，握住手腕走上前說(shuō)：“這正是我日夜切齒　拊心也，乃今得聞教！”遂日夜咬牙切齒、搥胸痛恨的事，今天才聽(tīng)到您的指教！”于是就
自刎。割頸自殺了。偏袒：指脫下一只衣袖，露出臂膀。扼腕：左手握住右腕。此……也：表判斷，這是……。切齒：
咬牙，形容憤恨的情緒。拊(fǔ)心：搥胸。乃今：猶言“如今”。聞教：聽(tīng)到別人指教。刎(wěn)：用刀劍割頸自殺。
太子聞之，馳往，伏　尸　而　哭，太子聽(tīng)說(shuō)了這件事，駕車(chē)飛快地趕過(guò)去，趴在尸體上痛哭，極哀。既已，無(wú)可　奈　何，乃　遂收盛　樊於非常悲傷。事已至此，也沒(méi)有別的辦法了，于是就收斂了樊於
期之首，函封　之。期的頭，用匣子裝起來(lái)。馳：使車(chē)馬快跑。既已：同義復(fù)用，意為事已至此。收盛(chénɡ)：收拾，裝
好。函：匣子，此處譯為“用匣子”，名詞作狀語(yǔ)。
于是太子預(yù)求天下之利　匕首，得趙人徐夫人之于是太子預(yù)先尋求天下鋒利的匕首，得到了趙國(guó)徐夫人的匕首，取之　百金，使工　以　藥淬　之。以　試匕首，用一百金買(mǎi)下它，讓工匠用毒藥浸過(guò)它。用它在人身上人，血　濡　縷，人無(wú)　不立　死　者。乃為　裝做實(shí)驗(yàn)，血沾濕衣縷，人沒(méi)有不馬上死掉的。于是整理行裝，準(zhǔn)遣　荊軻。備派荊軻上路。
燕國(guó)有　勇士　秦武陽(yáng)，年十二，殺　人，人不敢與燕國(guó)有個(gè)勇士叫秦武陽(yáng)，十二歲就殺過(guò)人，人們不敢同他忤視?！∧恕×钋匚潢?yáng)為副。正眼相對(duì)。太子于是讓秦武陽(yáng)做荊軻的助手。忤(wǔ)視：迎著別人的目光
正眼看。忤，逆。為副：做助手。
荊軻　有所待，欲與　俱，其　人居　遠(yuǎn)未荊軻等待另一個(gè)人，想同他一起去，那個(gè)人住在遠(yuǎn)處，還沒(méi)
　來(lái)，　而　為　留待。有來(lái)，因而留下來(lái)等待。所待：“所”字結(jié)構(gòu)，指要等待的人。欲與俱：即“欲與之俱”的省略。
頃　之　未發(fā)，太子遲之，　疑其過(guò)了些時(shí)候，荊軻還沒(méi)有出發(fā)，太子嫌他動(dòng)身遲了，懷疑他有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日　以　盡矣，荊卿　豈　無(wú)后悔了，就再次請(qǐng)求他說(shuō)：“日子已經(jīng)沒(méi)多少了，您難道沒(méi)有去　意哉？丹請(qǐng)　先遣秦武陽(yáng)！”的意思了嗎？請(qǐng)讓我先派秦武陽(yáng)去！”頃之：不久。遲之：意動(dòng)用法，以之為遲，覺(jué)
得他出發(fā)遲了。以：通“已”?！∏G軻　怒，　叱　太子曰：“今日　往而不荊軻生氣了，斥責(zé)太子說(shuō)：“今天去了而不
反者，豎子也！　今　提一　匕首　入不測(cè)之回來(lái)(好好復(fù)命)的是無(wú)用的人！現(xiàn)在拿一把匕首進(jìn)入險(xiǎn)惡莫強(qiáng)秦，仆　所以留者，　待吾客　與俱。今　太子測(cè)的強(qiáng)秦，我停留的原因是等待我的朋友同去。現(xiàn)在太子嫌我遲之，請(qǐng)　辭決矣！”　遂發(fā)。動(dòng)身晚了，那就讓我向您告別吧！”荊軻于是動(dòng)身出發(fā)。叱：呵斥?！?，……
也：表判斷。豎子：罵人的話，猶言小子，沒(méi)用的人。仆：自稱。請(qǐng)：請(qǐng)求對(duì)方允許，表客氣。反：通“返”。不測(cè)：難以預(yù)料，
表示兇險(xiǎn)。決：通“訣”，訣別。
太子　及　賓客知其事者，皆白衣　冠以太子及知道這件事的門(mén)客，都穿著白衣服戴著白帽子給他
送之。送行。賓客：指門(mén)客。知其事者：定語(yǔ)后置，為“賓客”的定語(yǔ)。白衣冠：這里是名詞用作動(dòng)詞，穿白衣服戴白帽子，本送
葬用，這里表荊軻絕難生還。以：目的連詞，來(lái)。至　易水　上，既祖，取道。到了易水河邊，祭完路神，就要上路。
祖：古代餞行的儀式，即祭祀路神，引申為餞行送別。取道：走到路上。高漸離　擊　筑，荊軻和　高漸離敲打著筑，荊軻和著
　而　歌，為變徵之聲，士皆　垂　淚涕泣。節(jié)拍唱歌，發(fā)出凄涼的變徵聲音，送行的賓客都流淚哭泣。高漸離：荊
軻的朋友。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，高漸離因?yàn)樯瞄L(zhǎng)擊筑，秦始皇叫他在左右侍奉。后來(lái)高漸離得著機(jī)會(huì)，用筑去擊打秦始皇沒(méi)打中，遇害。
筑：一種竹制的樂(lè)器。變徵(zhǐ)：古時(shí)音樂(lè)分宮、商、角(jué)、徵、羽等，變徵是角、徵之間接近徵音的聲音，聲調(diào)悲涼。士：有特殊技能
的人，這里指門(mén)客。垂：掛。涕：淚水，用作動(dòng)詞，哭。泣：小聲哭。又　前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭荊軻又上前作歌唱道：“風(fēng)蕭
兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”蕭啊易水寒，壯士一去啊不復(fù)還！”前：方位名詞用作動(dòng)詞，上前。蕭蕭：風(fēng)聲。兮(xī)：古韻文
中語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“啊”。復(fù)　為慷慨　羽聲，士　接著又唱出悲壯激昂的羽聲調(diào)，送行的
　皆　瞋　目，發(fā)　盡　上指冠?！∪硕寂繄A睜，連頭發(fā)都向上豎起來(lái)頂著帽子。羽：古時(shí)音樂(lè)七音中的一
種，聲調(diào)激憤。瞋(chēn)目：發(fā)怒時(shí)瞪大眼睛。上：向上，動(dòng)詞。指：豎起來(lái)，這里有“掀、沖”等意。于是荊軻于是荊軻
遂就車(chē)而去，終已不　顧。就上車(chē)離去，始終沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)看一眼。就：這里是“登上”的意思。終已：副詞，(直到)
最后，終、已同義。顧：回頭看。
既至　秦，持　千金之資幣　物，厚遺秦王寵到了秦國(guó)以后，荊軻拿著價(jià)值千金的錢(qián)財(cái)禮物，贈(zèng)給秦王的
臣　中庶子蒙嘉。寵臣中庶子蒙嘉。資：錢(qián)財(cái)。幣物：禮物。中庶子：官名，管理國(guó)君的車(chē)馬之類的官。蒙嘉：即武將蒙恬的弟弟。
嘉為　先言　于秦王曰：“燕王誠(chéng)振怖大王之威，蒙嘉就先替(荊軻)在秦王面前說(shuō)：“燕王確實(shí)懼怕大王的威　不敢興兵以　拒大王，愿　舉國(guó)　為　內(nèi)臣，　比勢(shì)，不敢發(fā)兵來(lái)抵抗大王，愿意將全國(guó)上下的人都做秦國(guó)的臣民，排在諸侯之　列，　給貢職　如(臣服秦國(guó)的)諸侯的行列里，交納賦稅和聽(tīng)任差遣就像秦國(guó)的郡　縣，　而　得　奉守　先王之宗廟?？たh一樣，只要能侍奉守護(hù)祖先的宗廟就行了。嘉為先言：古省略句，省略
了“為”的賓語(yǔ)“之”。振：通“震”。內(nèi)臣：國(guó)內(nèi)的臣僚。比：并，列。列：隊(duì)列。給(jǐ)：供。貢：貢品。職：賦稅。宗廟：古代王室祭祀
前代帝王的地方。恐　懼　不敢　自　陳，　謹(jǐn)　斬　樊於期　頭，燕王害怕，不敢親自來(lái)陳說(shuō)，特地砍下樊於期的頭，
及獻(xiàn)　燕之督亢之地圖，函　封，燕王拜　并獻(xiàn)上燕國(guó)督亢的地圖，均用匣子封存好，燕王親自在朝堂上行了送于庭，　使　使以　聞大王。唯大王命　之?！倍Y送出來(lái)，派了使者來(lái)稟告大王。一切聽(tīng)大王的吩咐?！弊躁悾河H自陳述。庭：
通“廷”。使使：派遣使者。第一個(gè)“使”是動(dòng)詞，第二個(gè)“使”是名詞。以：目的連詞。唯：句首語(yǔ)氣詞，表希望語(yǔ)氣。命：命令，吩咐。
秦王聞　之，大喜。乃　朝服，設(shè)九秦王聽(tīng)了這番話，非常高興。于是穿上朝服，安排九賓大賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。禮，在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。之：代蒙嘉的話。乃：于是。朝服：穿起上朝的禮服。設(shè)：布置。
九賓：古代外交上的一種隆重的禮儀，即皇帝接見(jiàn)外國(guó)使者時(shí)由九個(gè)招待官員依次傳呼接引來(lái)賓上殿。咸陽(yáng)宮：秦國(guó)宮廷的正
殿，說(shuō)明這是最高級(jí)別的隆重的接見(jiàn)。
荊軻　奉樊於期頭　函，而秦武陽(yáng)　奉　地圖荊軻捧著裝有樊於期頭顱的匣子，秦武陽(yáng)捧著裝有地圖的匣，　以次　進(jìn)?！≈痢”荨∠?，匣子，按次序進(jìn)宮。走到殿前的臺(tái)階下，奉：同“捧”。以：介詞，按照，依。陛(bì)：殿
前的臺(tái)階。秦武陽(yáng)　色變振恐，　群　臣　秦武陽(yáng)臉色忽然變了，十分害怕，秦國(guó)的大臣們對(duì)此都
怪之，感到奇怪，振：通“震”。怪：意動(dòng)用法，以之為怪。之：代指“秦武陽(yáng)色變振恐”。荊軻　顧荊軻回過(guò)頭來(lái)
笑　武陽(yáng)，　前為謝　曰：“北　蠻夷　之　鄙人，對(duì)著秦武陽(yáng)笑了笑，上前對(duì)秦王謝罪說(shuō)：“北方邊遠(yuǎn)地方的粗俗人，未嘗見(jiàn)　天子，故　振懾，愿大王少　假借　之，使畢不曾見(jiàn)過(guò)天子，所以害怕，希望大王稍微寬恕他些，讓他在大王面前使于　前?！蹦軌蛲瓿伤氖姑??！敝x：道歉。蠻夷：邊遠(yuǎn)地區(qū)。鄙：見(jiàn)識(shí)淺陋。假借：寬容、原諒。畢使：完成使命。
秦王謂軻　曰：“起，　取　武陽(yáng)　所　持　圖！”秦王對(duì)荊軻說(shuō)：“起來(lái)，把秦武陽(yáng)拿的地圖送上來(lái)！”謂……曰：對(duì)……說(shuō)。
軻既取　圖奉　之，發(fā)圖，　圖　窮荊軻取出了地圖捧著它獻(xiàn)給秦王，打開(kāi)地圖，地圖全部打開(kāi)了，
而匕首　見(jiàn)。匕首顯露了出來(lái)。奉：獻(xiàn)。之：代“秦王”。發(fā)：打開(kāi)。窮：盡，完。指將地圖翻完了。見(jiàn)(xiàn)：同“現(xiàn)”。
因　左手把　秦王之　袖，而右手持　匕首于是(荊軻)用左手抓住秦王的衣袖，用右手迅速拿出匕首向秦
揕之。王胸部刺去。因：介詞，趁(機(jī))。而：連詞，不譯。　未　至　身，　秦匕首沒(méi)有刺到秦王身上，秦王
王驚，自　引　而　起，　絕　袖。大驚，自己掙著站起身來(lái)，掙斷了衣袖。引：指身子向上起。絕：扯斷。拔秦王想拔
劍，劍長(zhǎng)，操　其　室。劍還擊，劍太長(zhǎng)，只握住了劍鞘。操：握持。室：劍鞘。　時(shí)恐急，當(dāng)時(shí)秦王又怕又急，
劍堅(jiān)，故不可　立拔。劍又插得很緊，所以沒(méi)能馬上拔出來(lái)?？旨保河峙掠旨薄?jiān)：劍插得緊。
荊軻　逐秦王，秦王還　柱而走。荊軻追趕秦王，秦王繞著柱子跑。逐：追趕。還：通“環(huán)”，繞。
群臣　大臣們　驚　愕，　卒起不意，　盡　失其度。都驚呆了，突然出現(xiàn)這種意外的事件，大臣們都失去了常態(tài)。卒(cù)：通“猝”，倉(cāng)猝，突然。不意：沒(méi)有想到，意外的事情。度：指平時(shí)鎮(zhèn)定的氣度。而秦法，群臣侍按秦國(guó)的法律，陪侍
　殿上者，不得持尺兵；諸　郎中執(zhí)兵，皆陳在殿上的臣子，不能帶一點(diǎn)兵器；各位衛(wèi)士拿著兵器，都排列在　殿下，　非有　詔　不得上。大殿下面，沒(méi)有秦王的命令不能上殿。而：提起連詞。群臣侍殿上者：定語(yǔ)后置句，即“侍
殿上的群臣”。尺兵：指各種兵器。郎中：宮廷中的侍衛(wèi)。陳：排列。詔：帝王的命令。方　急時(shí)，秦王正在危急之中，
　不及　召下　兵，以故荊軻　逐秦王，而　卒來(lái)不及宣召下面的士兵，因此荊軻追逐秦王，而(大臣們)倉(cāng)猝之間惶　急　無(wú)　以　擊軻，而乃　以手　共　搏之。又怕又急，又沒(méi)有武器抗擊荊軻，于是就赤手空拳地和他搏斗。方：正當(dāng)，正在。不及：來(lái)不及。以手：用手。指赤手空拳(地搏斗)。
是時(shí)，侍醫(yī)　夏無(wú)且以其　所奉藥囊　提　軻。這時(shí)，秦王的醫(yī)生夏無(wú)且用他手里捧著的藥囊擲擊荊軻。秦王方還　柱　走，卒　惶　急不知所為。左右　乃秦王正繞著柱子跑，倉(cāng)猝間又怕又急不知道怎么辦。大臣們?cè)唬骸巴踟?fù)劍！　王負(fù)劍！”就喊道：“大王把劍背到背上！大王把劍背到背上！”侍醫(yī)：指侍奉秦
王的醫(yī)生。提(dǐ)：擲擊。不知所為：不知該怎么辦。負(fù)劍：背劍。指把劍推到背后(以便拔出)。負(fù)，動(dòng)詞，背。遂　拔以擊荊軻，斷其　左股。秦王于是拔出了劍來(lái)迎擊荊軻，砍斷了他的左腿。以：目的連詞，來(lái)。
股：大腿。其：他的。荊軻　廢，　乃引　其　匕首　提秦王，不中，荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒(méi)有投中，
中　柱?！∏赝鯊?fù)擊　軻，投在了柱子上。秦王又砍荊軻，荊被八創(chuàng)。軻被砍傷了八處。廢：倒下。引：舉起。
被：受。創(chuàng)(chuānɡ)：傷。
軻　自　知　事不就，倚　柱　而笑，箕踞荊軻自己知道事情已不能成功，靠著柱子大笑，兩腿張開(kāi)，以罵曰：“事　所以不成者，乃欲以生劫之，像畚箕一樣坐著罵道：“事情不能成功的原因，是我想活捉你，必得　約契　以　報(bào)太子也?！睆?qiáng)迫你訂立盟約來(lái)回報(bào)太子。”就：成功?；幔簝赡_張開(kāi)，兩膝微曲地坐著，形狀像箕。這
是一種輕視對(duì)方的姿勢(shì)。乃：是。所以：表原因。劫：強(qiáng)迫。約契：憑據(jù)。
左右既　前，　斬　荊軻。秦王　目　?！×季?。侍衛(wèi)大臣們擁上前來(lái)，殺死荊軻。秦王頭昏眼花了好久。既：已經(jīng)，表一種動(dòng)作已完成。目眩(xuàn)：眼睛昏花。
(45分鐘，90分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每小題3分)
1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是()
A．荊軻(kē)　拜謁(yè)　督亢(hánɡ)　戮沒(méi)(lù)　謬誤(miù)
B．偏袒(tǎn)扼腕(è)厄運(yùn)(è)濡染(rú)怯懦(ruò)
C．淬火(cù)卒起(cù)忤視(wǔ)鐵杵(wǔ)拊心(fǔ)
D．創(chuàng)傷(chuānɡ)　創(chuàng)辦(chuànɡ)　瞋目(chēn)　箕踞(jī)
目眩(xuàn)
答案　D
解析　A項(xiàng)“亢”讀kànɡ；B項(xiàng)“懦”讀nuò；C項(xiàng)“淬”讀cuì，“杵”讀chǔ。
2．對(duì)下列兩組句子中加點(diǎn)詞的意義與用法判斷正確的一項(xiàng)是()
①微夫人之力不及此②微太子言，臣愿得謁之③顧計(jì)不知所出耳④荊軻顧笑武陽(yáng)
A．①②不同，③④相同
B．①②不同，③④也不相同
C．①②相同，③④相同
D．①②相同，③④不相同
答案　D
解析　D項(xiàng)①②假如沒(méi)有，③只是，④回頭。
3．對(duì)下列各句中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是()
A．若事之不濟(jì)，此乃天也(副詞，是)
B．太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰(連詞，于是)
C．家祭無(wú)忘告乃翁(代詞，我的，我們的)
D．乃不知有漢(副詞，竟然)
答案　C
解析　C項(xiàng)乃：你的，你們的。
4．下列句子的句式不同于其他三句的一項(xiàng)是()
A．太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
B．事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。
C．而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵。
D．今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？
答案　B
解析　B項(xiàng)為判斷句，A、C、D三項(xiàng)都為定語(yǔ)后置句。
5．默寫(xiě)名句。
(1)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，______________！
(2)前事不忘，____________。
(3)見(jiàn)兔而顧犬，未為晚也；____________，____________。
答案　(1)壯士一去兮不復(fù)還　(2)后事之師　(3)亡羊而補(bǔ)牢　未為遲也
二、文本閱讀(18分)
閱讀下文，完成6～9題。
既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?br> 秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”
軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。
是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?br> 左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。
6．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)()
A．持千金之資幣物(金幣)
B．唯大王命之(希望)
C．愿大王少假借之(寬容、原諒)
D．而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)(先后順序)
答案　A
解析　A項(xiàng)幣：禮品。
7．下列各句中，加點(diǎn)的文言虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()
A.①而乃以手共搏之②頃之未發(fā)，太子遲之
B.①乃引其匕首提秦王②此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教
C.①嘉為先言于秦王②使畢使于前
D.①自引而起②今行而無(wú)信，則秦未可親也
答案　A
解析　A項(xiàng)均為代詞，他，指荊軻。B項(xiàng)①副詞，于是，就；
②副詞，才。C項(xiàng)①介詞，向，對(duì)；②介詞，在。D項(xiàng)①連詞，表修飾；②連詞，表轉(zhuǎn)折。
8．下列各句中，加點(diǎn)詞的意思不同的一組是(3分)()
A．①荊軻顧笑武陽(yáng)?、陬櫼坝宣湀?chǎng)
B．①既至秦②軻既取圖奉之
C．①軻自知事不就②更互用之，瞬息可就
D．①秦王驚，自引而起，絕袖②佛印絕類彌勒
答案　D
解析　D項(xiàng)①斷，②極。A項(xiàng)兩個(gè)“顧”，回頭看。B項(xiàng)兩個(gè)“既”，已經(jīng)。C項(xiàng)兩個(gè)“就”，完成。
9．將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)
(1)燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。(6分)
(2)遂拔以擊荊軻，斷其左股。(3分)
答案　(1)燕王確實(shí)懼怕大王的威勢(shì)，不敢發(fā)兵來(lái)抵抗大王，愿意將全國(guó)上下的人都做秦國(guó)的臣民，排在(臣服秦國(guó)的)諸侯的行列里，交納賦稅和聽(tīng)任差遣就像秦國(guó)的郡縣一樣，只要能侍奉守護(hù)祖先的宗廟就行了。
(2)(秦王)于是拔出了劍來(lái)迎擊荊軻，砍斷了他的左腿。
三、課堂延伸(24分)
閱讀下文，完成10～15題。
豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無(wú)所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說(shuō)己者容。今智伯知我，我必為報(bào)仇而死，以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動(dòng)，執(zhí)問(wèn)涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報(bào)仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹(jǐn)避之耳。且智伯亡無(wú)后，而其臣欲為報(bào)仇，此天下之賢人也。”卒釋去之。
居頃之，豫讓又漆身為厲，吞炭為啞，使形狀不可知，行乞于市。其妻不識(shí)也。行見(jiàn)其友，其友識(shí)之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也?！逼溆褳槠唬骸耙宰又牛|(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報(bào)襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！?br> 既去，頃之，襄子當(dāng)出，豫讓伏于所當(dāng)過(guò)之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也。”使人問(wèn)之，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報(bào)仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨(dú)何以為之報(bào)仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報(bào)之。至于智伯，國(guó)士遇我，我故國(guó)士報(bào)之?！毕遄余叭粐@息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計(jì)，寡人不復(fù)釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請(qǐng)君之衣而擊之，焉以致報(bào)仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報(bào)智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國(guó)志士聞之，皆為涕泣。(選自《史記刺客列傳》)
10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A．乃變名姓為刑人，入宮涂廁　涂：修整
B．于是襄子乃數(shù)豫讓曰數(shù)：指責(zé)
C．故嘗事范氏及中行氏事：侍奉
D．趙襄子最怨智伯怨：埋怨
答案　D
解析　D項(xiàng)怨：痛恨。
11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)()
A.執(zhí)問(wèn)涂廁之刑人，則豫讓于其身也，則恥師焉
B.而子獨(dú)何以為之報(bào)仇之深也父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)
C.行乞于市青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
D.近幸子，乃為所欲，顧不易邪吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也
答案　B
解析　A項(xiàng)副詞，“原來(lái)”；連詞，“卻”。B項(xiàng)都是介詞，“替，為”。C項(xiàng)介詞，“在”；介詞，“比”。D項(xiàng)用在動(dòng)詞前，“……的情況”；“所以”連在一起，“……的原因”。
12．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是(3分)()
A．左右欲誅之　B．使形狀不可知
C．漆其頭以為飲器D．士為知己者死
答案　D
解析　A項(xiàng)左右：古，身邊的侍衛(wèi)；今，①大約，表概數(shù)，②表方位。B項(xiàng)形狀：古，形體相貌；今，物體的樣子。C項(xiàng)以為：古，以(之)為；今，認(rèn)為。D項(xiàng)知己：志同道合、互相了解的人。古今義相同。
13．以下六句話，分別編為四組，全都直接表現(xiàn)豫讓“義不二心”的一組是(3分)()
①我必為報(bào)仇而死，以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣。
②于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。
③而其臣欲為報(bào)仇，此天下之賢人也。
④乃變名姓為刑人，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。
⑤前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。
⑥遂伏劍自殺。
A．①③⑤B．②③⑥C．①④⑥D(zhuǎn)．②④⑤
答案　C
解析?、谑窍遄拥男袨椋虎凼窍遄臃Q贊豫讓的話；⑤是豫讓說(shuō)襄子的話。均不能體現(xiàn)豫讓的義。
14．下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A．豫讓以前侍奉范氏和中行氏兩家大臣，沒(méi)什么名聲。但他后來(lái)到智伯那里，得到了智伯特別的尊重和寵幸。因此他后來(lái)報(bào)知遇之恩。
B．豫讓為了刺殺襄子，想盡了一切辦法，并不惜把漆涂在自己身上，使肌膚腫爛，吞下炭墨使聲音變得嘶啞，從而讓自己的形體相貌不可辨認(rèn)。
C．豫讓的屢次刺殺，使得襄子大怒并列舉罪過(guò)指責(zé)他的行為是違背道義、自相矛盾的，從而導(dǎo)致豫讓沒(méi)有臉面活在世上，只好自殺而死。
D．豫讓雖然沒(méi)有殺掉襄子，但他自殺的行為還是讓人感動(dòng)。自殺那天，趙國(guó)志士聽(tīng)到這個(gè)消息，都為他哭泣。
答案　C
解析　“沒(méi)有臉面活在世上”錯(cuò)，豫讓是主動(dòng)自殺以義報(bào)恩的。
15．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)
(1)且智伯亡無(wú)后，而其臣欲為報(bào)仇，此天下之賢人也。(3分)
(2)然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。(4分)
(3)焉以致報(bào)仇之意，則雖死不恨。(2分)
答案　(1)況且智伯死后沒(méi)有繼承人，而他的家臣想替他報(bào)仇，這是天下的賢人啊。
(2)可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國(guó)君的臣子感到慚愧。
(3)這樣也就達(dá)到我報(bào)仇的意愿了，那么，即使死了也沒(méi)有遺憾了。
譯文　
豫讓，是晉國(guó)人，以前曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏兩家大臣，沒(méi)什么名聲。他離開(kāi)那里去侍奉智伯，智伯特別地尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時(shí)，趙襄子和韓、魏合謀滅了智伯；消滅智伯以后，三家分割了他的土地。趙襄子最痛恨智伯，就把他的頭蓋骨漆成飲具。豫讓潛逃到山中，說(shuō)：“哎呀！好男兒可以為了解自己的人去死，好女子應(yīng)該為愛(ài)慕自己的人梳妝打扮?，F(xiàn)在智伯知遇我，我一定替他報(bào)仇而獻(xiàn)出生命，用以報(bào)答智伯，那么，我就是死了，魂魄也沒(méi)有什么可慚愧的了。”于是他更名改姓，偽裝成受過(guò)刑的人，進(jìn)入趙襄子宮中修整廁所，身上藏著匕首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心一悸動(dòng)，拘問(wèn)修整廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服里面還別著利刃，豫讓說(shuō)：“我要替智伯報(bào)仇！”身邊的侍衛(wèi)要?dú)⒌羲Ｏ遄诱f(shuō)：“他是義士，我謹(jǐn)慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒(méi)有繼承人，而他的家臣想替他報(bào)仇，這是天下的賢人啊?！弊詈筮€是把他放走了。
過(guò)了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認(rèn)，沿街討飯。就連他的妻子也辨認(rèn)不出他了。路上遇見(jiàn)他的朋友，被辨認(rèn)出來(lái)，說(shuō)：“你不是豫讓嗎？”回答說(shuō)：“是我?！迸笥褳樗髦蹨I說(shuō)：“憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會(huì)親近寵愛(ài)您。親近寵愛(ài)您，您再干您所想干的事，難道不是很容易嗎？何苦自己摧殘身體，丑化形貌，想要用這樣的辦法達(dá)到向襄子報(bào)仇的目的，不是更困難嗎？”豫讓說(shuō)：“托身侍奉人家以后，又要?dú)⒌羲@是懷著異心侍奉他的君主啊。而且我知道選擇這樣的做法是非常困難的！可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國(guó)君的臣子感到慚愧！”
豫讓說(shuō)完就走了，不久，襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經(jīng)過(guò)的橋下。襄子來(lái)到橋上，馬受驚，襄子說(shuō)：“這一定是豫讓?！迸扇巳ゲ閱?wèn)，果然是豫讓。于是襄子就列舉罪過(guò)指責(zé)他說(shuō)：“您不是曾經(jīng)侍奉過(guò)范氏、中行氏嗎？智伯把他們都消滅了，而您不替他們報(bào)仇，反而托身為智伯的家臣。智伯已經(jīng)死了，您為什么單單如此急切地為他報(bào)仇呢？”豫讓說(shuō)：“我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當(dāng)做一般人看待，所以我像一般人那樣報(bào)答他們。至于智伯，他把我當(dāng)做國(guó)士看待，所以我就像國(guó)士那樣報(bào)答他?！毕遄余叭婚L(zhǎng)嘆，流著淚說(shuō)：“哎呀，豫讓先生！您為智伯報(bào)仇，已算成名了；而我寬恕你，也足夠了。您該自己做個(gè)打算，我不能再放過(guò)您了！”命令士兵團(tuán)團(tuán)圍住他。豫讓說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)賢明的君主不埋沒(méi)別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天之下沒(méi)有誰(shuí)不稱道您的賢明。今天的事，我本當(dāng)受死罪，但我希望得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達(dá)到我報(bào)仇的意愿了，那么，即使我死了也沒(méi)有遺憾了。我不敢指望您答應(yīng)我的要求，我還是冒昧地說(shuō)出我的心愿！”于是襄子非常贊賞他的俠義，就派人拿著自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來(lái)?yè)舸趟?，說(shuō)：“我可以報(bào)答智伯于九泉之下了！”于是以劍自殺。自殺那天，趙國(guó)有志之士聽(tīng)到這個(gè)消息，都為他哭泣。
四、語(yǔ)言運(yùn)用(13分)
16．仿照下面句子的形式，選擇一位名人另寫(xiě)一段文字，表達(dá)自己的看法。(5分)
荊軻失敗了，然而我們不能以成敗論英雄，他反抗強(qiáng)秦的壯烈行動(dòng)，千百年來(lái)激勵(lì)著無(wú)數(shù)的仁人志士為反抗強(qiáng)權(quán)推翻黑暗統(tǒng)治而英勇斗爭(zhēng)。
答案　屈原自殺了，然而我們不能以他的選擇來(lái)否定他，他堅(jiān)持真理寧死不屈的精神，千百年來(lái)感召和哺育著無(wú)數(shù)中華兒女為國(guó)家民族的利益而奮斗獻(xiàn)身。
解析　本題考查句子的仿寫(xiě)。除注意句式保持一致外，還應(yīng)注意人物的選擇，突出人物的悲劇命運(yùn)及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響，如屈原、項(xiàng)羽、岳飛等都可以考慮。
17．語(yǔ)言表達(dá)有形象和抽象兩種形式，不同的表達(dá)形式有不同的表達(dá)效果。請(qǐng)?jiān)谙铝懈餍☆}橫線處填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。(4分)
示例：形象表達(dá)：門(mén)前冷落鞍馬稀。抽象表達(dá)：冷清蕭條。
(1)形象表達(dá)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
抽象表達(dá)：________________________________________________________________________
(2)形象表達(dá)：________________________________________________________________________
抽象表達(dá)：集思廣益。
答案　(1)團(tuán)結(jié)合作。(2)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
解析　在語(yǔ)言運(yùn)用中，語(yǔ)言表達(dá)的形象和抽象兩種形式，各有不同的表達(dá)效果。形象表達(dá)具有生動(dòng)可感、幽默詼諧的效果，抽象表達(dá)具有思維嚴(yán)密、論辯嚴(yán)肅的色彩，具有概括性。二者之間，常常互為解釋。在生活中注意收集和積累意義相同或相近的詞語(yǔ)，可以根據(jù)具體的語(yǔ)境，靈活地選擇詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
18．仿照下面句子的擬人手法和句式特點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(4分)
山間的溪流，并不因?yàn)榇蠛＞驮谀_下而停止歌唱；路旁的小草，并不因?yàn)榇髽?shù)就在身邊而含羞躲藏；________________________________________________________________________
________________________________________________________________________；
________________________________________________________________________。
答案　示例：①天上的繁星，并不因?yàn)樵铝辆驮谏磉叾Ｖ拐Ｑ邸≡崎g的小鳥(niǎo)，并不因?yàn)樾埴椌驮谘矍岸窇诛w翔
②花圃的野花，并不因?yàn)槟档ぞ驮谏砼远艞墵?zhēng)艷　手表的秒針，并不因?yàn)闀r(shí)針就在身邊而放慢腳步
解析　分析這道題的引領(lǐng)句，有三點(diǎn)值得注意：①?gòu)木涫教攸c(diǎn)看，它由“……(甲事物)，并不因?yàn)?乙事物)在(方位處所)而……”構(gòu)成；②從修辭的角度看，運(yùn)用了擬人的手法；③從事物間的關(guān)系看，“溪流”與“大?！?、“小草”與“大樹(shù)”是同類關(guān)系。前兩點(diǎn)是題目要求提到的，而第三點(diǎn)容易被忽視。
五、隨堂練筆(20分)
19．近年來(lái)許多考生把歷史文化名人引入高考作文的寫(xiě)作中，取得了很好的效果。請(qǐng)以《荊軻刺秦王》的故事為原型，采用故事新編或其他手法寫(xiě)一篇作文，可以自選話題，自主立意，自選文體。
答案　略。

第5課荊軻刺秦王教案（系列五）

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫(xiě)高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《第5課荊軻刺秦王教案（系列五）》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。