小學(xué)語文微課教案

城市空間結(jié)構(gòu)。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“城市空間結(jié)構(gòu)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

江蘇省丹陽六中教學(xué)案
年級高一學(xué)科地理執(zhí)教
學(xué)習(xí)要求：
1、了解城市功能區(qū)的概念和類型；
2、理解理解歷史、經(jīng)濟(jì)、社會等因素對功能區(qū)形成的影響；
3、理解地域文化對城市的影響。
知識梳理第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)
一、城市功能區(qū)
1成因：由于城市土地面積相對有限，各個地塊的和不同，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動之間必然要發(fā)生______，導(dǎo)致在空間上高度_______，形成了各類城市功能區(qū)。
2構(gòu)成：常見功能區(qū)有：①、②、③
其他功能區(qū)：CBD、行政區(qū)、文化區(qū)、風(fēng)景區(qū)等：
⑴住宅區(qū)：是城市________的功能區(qū),城市中_______的土地利用方式。出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)的分化，并______發(fā)展；距離母城較遠(yuǎn)的交通干線上出現(xiàn)______城。
⑵工業(yè)區(qū)：工業(yè)企業(yè)在城市地域中集聚可獲得______效益和________效益，一般分布在城市地外圍，并沿________分布。
⑶商業(yè)區(qū)：由_____和各種_______組成，其形狀大多呈______狀或_____狀，多分布在交通便捷的_______和________兩側(cè)。
特點(diǎn)：功能區(qū)之間并無______，一個功能區(qū)往往以_____為主，也可能兼有_____________。
二、城市功能分區(qū)的成因
（1）__________因素：是城市功能分區(qū)形成的_______。如北京市中心是______區(qū)。早期的土地利用對日后的功能分區(qū)有深遠(yuǎn)的影響；昔日的土地利用，到現(xiàn)在也可能完全改變
（2）_________因素：是影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素，主要取決于__________度和___________的遠(yuǎn)近。如CBD往往位于市中心。
（3）__________因素：包括、、、種族因素等。主要影響的分化
（4）因素：政府采取行政手段制訂政策和_______________，干預(yù)城市的發(fā)展，可以劃定不同的功能區(qū)。
三、地域文化對城市的影響
1．影響建筑景觀
表現(xiàn)：美國城市中心多______，建筑高度向郊區(qū)遞減；歐洲城市中心多廣場、教堂等建筑，高層建筑在市中心以外。原因：城市發(fā)展歷史不同，美國城市發(fā)展歷史___，歐洲城市發(fā)展________，城市格局與主體風(fēng)格已經(jīng)形成。
2．影響建筑格局
⑴杭州：受我國古代“”哲學(xué)思想的影響，形成山水城市。
⑵北京：皇宮建筑群雄踞，其它建筑則沿中軸線排列，以顯示的至高無上。
(3)華盛頓：以國會大廈和白宮的東西向和南北向兩條軸線及其交匯處為城市中心，國會大廈居于高處，體現(xiàn)了_______所標(biāo)榜的民主與法制精神。
導(dǎo)學(xué)檢測
1、此圖反映的影響地租高低的因素是（?。?br> A、與交通要道交叉的距離B、與市中心的距離
C、土地面積的大小D、建筑物和設(shè)施條件
2、圖中丙區(qū)域?yàn)楣I(yè)部門所租用，這是因?yàn)椋ā。?br> A、該區(qū)域土地，其他兩部門不愿付租金B(yǎng)、工業(yè)部門付給丙地的租金比甲、乙兩地要高
C、丙區(qū)域的交通比甲、乙要方便D、工業(yè)部門付給丙地域的租金比其他兩部門高
3、如僅考慮圖示因素，城市地域結(jié)構(gòu)應(yīng)是（）
A、扇形結(jié)構(gòu)　B、同心圓結(jié)構(gòu)　C、線形結(jié)構(gòu)　D、混合結(jié)構(gòu)
讀市內(nèi)地租立體分布示意圖，回答4-6題。
4、圖中租金最高的地方是（）A、１處B、２處C、３處D、４處
5、該圖所反映的土地價格或租金隨交通通達(dá)度的變化趨勢是（）A、呈直線變化B、呈螺旋式上升
C、呈橢圓形變化D、呈高低不平的立體起伏變化
6、圖中M處位于市中心附近，該地出現(xiàn)住宅區(qū)的原因可能是（）①這里的住宅主要為中心商務(wù)區(qū)中高收入階層所有，上、下班方便②這里遠(yuǎn)離主要公路，通達(dá)度低③這里知名度高，對住宅有很大的集聚力④這里的地租相對較低
A．①②B．②③C．②④　D．③④
讀某城市的用地結(jié)構(gòu)示意圖，回答7－8題：
7、該城市最可能是（）
A、北京B、倫敦　C、紐約　D、筑波
8、關(guān)于城市用地結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）
A、不合理的是住宅區(qū)比重太小，住宅困難B、結(jié)構(gòu)中漏掉工業(yè)區(qū)，沒有發(fā)展動力
C、公共用地中綠化地往往占的比重比較大D、相關(guān)企業(yè)用地將大大增加
9、下列關(guān)于城市規(guī)模的大小與服務(wù)功能的敘述，不正確的是（）
A、一般城市規(guī)模越大，服務(wù)功能就越強(qiáng)B、一般城市規(guī)模越大，服務(wù)輻射的范圍就越大
C、城市規(guī)模不大，說明其服務(wù)功能不強(qiáng)D、一般城市規(guī)模越大，內(nèi)部功能分化越明顯
10、下列關(guān)于城市規(guī)模與城市結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）
A、一般來說，城市規(guī)模越大，城市結(jié)構(gòu)就越明顯C、城市結(jié)構(gòu)是自然形成的結(jié)果
B、城市結(jié)構(gòu)越明顯，說明城市規(guī)模越大D、城市結(jié)構(gòu)中，工業(yè)一般位于商業(yè)區(qū)的邊緣
鞏固訓(xùn)練：
一、單項(xiàng)選擇題
1.城市地域功能分區(qū)的內(nèi)在原因是（）
A.城市規(guī)劃的需要B.經(jīng)濟(jì)活動之間的空間競爭和聚集C.交通條件發(fā)展D.人口消費(fèi)需要
2.主要呈團(tuán)塊狀或條狀分布于城市街道兩側(cè)的城市功能區(qū)是（）
A.商業(yè)區(qū)B.住宅區(qū)C.行政區(qū)D.工業(yè)區(qū)
3.城市中最廣泛的土地利用方式是（）A.商業(yè)區(qū)B.工業(yè)區(qū)C.住宅區(qū)D.文教區(qū)
4.下圖中的四條曲線，能正確表示城市中心商務(wù)區(qū)人口數(shù)量變化特點(diǎn)的是（）

5.現(xiàn)代北京市圍繞故宮一帶城市中心是什么功能區(qū)A.商業(yè)區(qū)B.住宅區(qū)C.行政區(qū)D.工業(yè)區(qū)
6.在市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境下，城市每一塊土地用于哪一種活動，取決于（）
A.各種活動愿意付出租金的高低B.各種活動重要性程度
C.各種活動得到政府支持的程度D.各種活動參與者的社會地位
7.對市中心的土地付租能力最高與最低的城市功能活動分別是（）
A.商業(yè)和工業(yè)B.商業(yè)和住宅C.住宅和工業(yè)D.工業(yè)和住宅
8.有關(guān)城市商業(yè)區(qū)的敘述，正確的是（）
A.商業(yè)區(qū)占城市用地面積的比重較小，大多呈點(diǎn)狀或塊狀分布
B.商業(yè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動繁忙程度僅次于工業(yè)區(qū)
C.影響商業(yè)區(qū)營業(yè)額的直接因素是交通通達(dá)性
D.影響商業(yè)區(qū)的高層建筑物，其中低層主要是商業(yè)活動場所
9.右圖為城市地域結(jié)構(gòu)的一種模式，對該模式及其內(nèi)容的正確論述是（）
A.該圖為同心圓模式B.該圖為多核心模式
C.1為住宅區(qū)，3為商務(wù)區(qū)，4為工業(yè)區(qū)
D.1為商務(wù)區(qū)，3為低級住宅區(qū)，5為高級住宅區(qū)
10.北京城以古代皇宮為中心，并以皇宮為中心形成一條南北向中軸線。其他重要建筑則沿中軸線排列。這種城市格局反映了下列哪一因素對城市空間結(jié)構(gòu)的影響最大？A.地形B.地域文化C.氣候D.宗教
11.讀“六邊形服務(wù)網(wǎng)絡(luò)圖”，甲、乙、丙按城市等級由高到低排列正確的是A．丙＞甲B．丙＞乙C．甲＞丙D．甲＞乙
二、綜合題
12.讀“各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖”（見下頁圖），分析回答：
（1）在競爭環(huán)境下，城市的每一塊土地用于哪種經(jīng)濟(jì)活動，取決于各種活動的（）
A.規(guī)模的大小B.重要的程度C.付出租金的高低D.由政府的決策
（2）土地租金高低取決于下列因素，其中主要的是（）
①距離市中心的遠(yuǎn)近②土地利用方式③交通通達(dá)度④企業(yè)的支付能力
A.①②B.①③C.②④D.③④
（3）市中心應(yīng)為圖中A、B、C中的，
這里最適合的城市功能用地應(yīng)為____區(qū)，
因?yàn)檫@里接近最大的_________，故租金最
。城市中最廣泛的土地利用方式是圖中
的。
（4）圖中B區(qū)最適合的城市功能用地是_____區(qū)，因這里既有利于_______________，又方便。
課后作業(yè)題源：
問題統(tǒng)計(jì)分析
jAB88.cOM

相關(guān)閱讀

2.2.1　城市空間結(jié)構(gòu)　教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為大家收集的“2.2.1　城市空間結(jié)構(gòu)　教案”相信能對大家有所幫助。

第一節(jié)　城市空間結(jié)構(gòu)

從容說課

本節(jié)教材內(nèi)容較多、容量大，主要包括城市區(qū)位分析、城市土地利用、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)、中心地理論等內(nèi)容。

“城市區(qū)位分析”是本節(jié)教材的重點(diǎn)，可通過一些實(shí)例，如紐約、重慶、武漢等典型城市，重點(diǎn)分析影響城市區(qū)位選擇的因素。

關(guān)于“城市土地利用”，教材設(shè)計(jì)了閱讀材料和活動，教學(xué)中，可利用多媒體課件展示小城市、中等城市和大城市的土地利用情況，讀圖分析，最后歸納出城市土地利用的基本特征。

關(guān)于“城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)”，教學(xué)中要使學(xué)生會分析城市的空間結(jié)構(gòu)，會解釋這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成原因，會運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行分析說明，可采用個案分析法，找典型的、具體的城市，說出其有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特征。

對“城市空間結(jié)構(gòu)”的研究有幾種廣為承認(rèn)的理論，其中以“中心地理論”最為典型，教學(xué)中可通過讀圖、實(shí)地調(diào)查等方式，理解中心地理論在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

1.城市區(qū)位選擇的影響因素。?

2.城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。?

3.城市功能分區(qū)。?

4.中心地服務(wù)范圍的特點(diǎn)及其商品等級和服務(wù)等級的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1.城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。?

2.中心地理論。

教具準(zhǔn)備

課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。

課時安排

2課時

三維目標(biāo)

一、知識與技能

1.明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。

2.了解城市土地利用類型，掌握其分布特征。

3.了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。

4.了解中心地的概念，掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。

二、過程與方法

1.通過探討，使學(xué)生學(xué)會分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。

2.利用個案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對“中心地”理論的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。

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2.2.3　城市空間結(jié)構(gòu)　拓展探究

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2.2.3　城市空間結(jié)構(gòu)　拓展探究》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.材料：紐約市的少數(shù)民族區(qū)

紐約市內(nèi)約有1／4的人口是國外移民的后裔，主要有黑人、愛爾蘭人、意大利人、猶太人和波多黎各人，此外還有中國人、古巴人、德國人、希臘人和波蘭人等。

相同種族的居民常聚居在一起，形成少數(shù)民族區(qū)。住在同一個少數(shù)民族區(qū)內(nèi)的居民文化背景相同，有著共同的語言和宗教信仰，他們居住在一起可以減少感情上的隔膜，獲得社會安全感。在紐約市內(nèi)，黑人聚居在哈林區(qū)，意大利人聚居在小意大利區(qū)，中國人聚居在唐人街。在唐人街里，有中國式的牌樓、貨攤、餐館，能買到各式中國商品甚至中文報(bào)紙和書籍，每逢春節(jié)等中國的傳統(tǒng)節(jié)日，還會燃放鞭炮，舉辦舞獅活動等，整個唐人街里充滿著中國的特色。

問題：紐約有哪些少數(shù)民族居住區(qū)？為什么會形成這些少數(shù)民族居住區(qū)？

我的思路：從材料分析來看，要總結(jié)形成哪些少數(shù)民族居住區(qū)，首先要找出少數(shù)民族的來源，然后再從材料中找出原因。

（1）紐約少數(shù)民族來源

人種或民族

街區(qū)

非洲

黑人

哈林區(qū)

歐洲

愛爾蘭人、意大利人、猶太人、德國人、希臘人和波蘭人

小意大利區(qū)等

亞洲

中國人

唐人街

美洲

波多黎各人、古巴人

（2）形成少數(shù)民族區(qū)的原因：住在同一個少數(shù)民族區(qū)內(nèi)的居民文化背景相同，有著共同的語言和宗教信仰，他們居住在一起可以減少感情上的隔膜，獲得社會安全感。

2.材料：我們可以從網(wǎng)上地圖中看出香港主要的城市功能區(qū)有商業(yè)中心區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和一些混合功能區(qū)等。

商業(yè)區(qū)位于中環(huán)和尖沙咀，維多利亞灣兩岸，是香港的城市中心位置，交通便利，人口密集，客貨流量大。由此可以看出，商業(yè)區(qū)主要是人們進(jìn)行商業(yè)活動的場所，多位于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口，主要為點(diǎn)狀或條狀分布。

香港的住宅區(qū)分為高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)，建筑質(zhì)量上高級與低級住宅區(qū)分化。位置上高級與低級住宅區(qū)背向發(fā)展，高級住宅區(qū)在城市的外緣與高坡、文化區(qū)聯(lián)系，如半山區(qū)及山頂區(qū)就位于高坡；低級住宅區(qū)在內(nèi)城、工業(yè)區(qū)附近與低地、工業(yè)區(qū)聯(lián)系，如石硤尾、黃大仙就靠近葵涌工業(yè)區(qū)，并且上述兩個住宅區(qū)相背發(fā)展。

香港的工業(yè)區(qū)有荃灣、葵涌工業(yè)區(qū)，觀塘工業(yè)區(qū)，它們位于港口附近，交通便利，并且位于城市的郊區(qū)，對城市環(huán)境影響較小。

問題：請同學(xué)們找一幅你所在的城市或熟悉的城市的平面圖，看看這個城市有沒有不同的功能區(qū)，這些功能區(qū)在空間上是如何分布的。

我的思路：城市中因同類活動聚集而形成的功能區(qū)有多種。如住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、文化區(qū)、行政區(qū)等。其中商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)是城市地域的基本組成，是各類城市所共有的功能區(qū)，而文化區(qū)、行政區(qū)等在中小城市里就不很明顯。這些部門占地面積很小或分散布局，形成不了相應(yīng)的功能區(qū)，只有在大城市中這些功能區(qū)才比較明顯。通過分析后可以用下表的形式總結(jié)。

城市功能區(qū)

位置

主要功能

住宅區(qū)

商業(yè)區(qū)

工業(yè)區(qū)

其他

2.2.3　城市空間結(jié)構(gòu)　教學(xué)案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“2.2.3　城市空間結(jié)構(gòu)　教學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

【教材分析】

在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于城市的知識，在日常生活或旅游等活動中,學(xué)生也對城市有了一定的感性認(rèn)識。高中階段主要是引導(dǎo)學(xué)生在大量感性知識的基礎(chǔ)上，對城市進(jìn)行理性的思考。

本節(jié)作為第二章“城市與城市化”的開篇之節(jié)，教材分為三部分內(nèi)容:城市形態(tài)、城市土地利用和功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化。其中，城市內(nèi)部空間 結(jié)構(gòu)的形成和變化是本節(jié)重點(diǎn)。城市內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是在城市化過程中形成的,通過研究城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)也可以了解城市化發(fā)展的特點(diǎn)，因而本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)城市化的基礎(chǔ)。而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化，必須了解城市形態(tài)以及城市土地利用和功能分區(qū)這些基礎(chǔ)知識。

本課時的備課內(nèi)容為第一節(jié)第一課時(計(jì)劃二課時完成)的內(nèi)容:城市形態(tài)、城 市土地利用和功能分區(qū)。

【課標(biāo)要求】運(yùn)用實(shí)例,分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:1 理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2 結(jié)合實(shí)例分析城市各功能區(qū)的形成及其區(qū)位特征。

過程與方法: 通過讀圖，結(jié)合實(shí)例理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系，以及城市各功能區(qū)的區(qū)位特征。

情感、態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】1 城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系

2 城市功能分區(qū)

【教學(xué)難點(diǎn)】 城市土地利用和功能分區(qū)

【教具準(zhǔn)備】 地理地圖冊 課本插圖 多媒體

【教學(xué)課程設(shè)計(jì)】

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城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)