小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2020-09-25城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)第一課時
課標(biāo)要求：
1、運(yùn)用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。
2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
2．熟悉城市地域功能分區(qū)的類型，結(jié)合實例分析各功能區(qū)的形成、發(fā)展過程以及它們的區(qū)位特征。
3．分析歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會因素和行政因素等在城市地域功能分區(qū)中所起的重要作用。從而更加深刻地認(rèn)識城市地域功能分區(qū)的一般規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
城市的地域形態(tài)；城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：城市是人類文明的中心。目前，世界上有近50％的人口居住、生活在城市里。從城市個體來看，每個城市都有自己的外部形態(tài)，而且在每個城市內(nèi)部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。
一、城市形態(tài)
1．概念：在大比例尺地圖上，我們看到的每個城市特定的外部輪廓形狀。
2．城市形態(tài)的形成與它所處的地理環(huán)境的關(guān)系：
城市用地較為規(guī)整，形成集中發(fā)展的城市形態(tài)——平原地區(qū)；
分散發(fā)展的城市形態(tài)——山區(qū)或丘陵地區(qū)（因為城市用地比較破碎）。
3．類型劃分：
類型團(tuán)塊狀條帶狀組團(tuán)狀
分布地區(qū)平原地區(qū)沿鐵路或河流、谷地等被迫沿此延伸地形的崎嶇不平的丘陵山區(qū)
舉例我國的成都(左圖)、合肥，美國的華盛頓蘭州、洛陽、西寧、宜昌等。重慶
過渡：城市不僅有一定的形態(tài)，其內(nèi)部還因土地利用方式的不同，形成不同的功能區(qū)。
二、城市土地利用和功能分區(qū)
1．城市土地利用類型：
商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型。
2．功能分區(qū)
（1）形成：
不同的城市土地利用方式有著各自的特點(diǎn)，而同一種土地利用方式對用地空間和位置需求往往是相同的，這就會導(dǎo)致同一類活動在城市空間上的集聚。而不同類型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能區(qū)形成功能區(qū)。
（2）功能分區(qū)的特點(diǎn)
①功能區(qū)之間無明確的界線
②某一種功能區(qū)以某種土地利用方式為主，可能兼有其他類型的用地。如，住宅區(qū)里常常也有商店、工廠等，只是商店和工廠用地面積所占的比率較低而已。
3．幾種常見的功能區(qū)
A商業(yè)區(qū)
I商業(yè)區(qū)的形成：
商業(yè)活動要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費(fèi)人口，因此商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶來眾多的消費(fèi)者，這又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。
II商業(yè)區(qū)的分布
多位于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口，主要為點(diǎn)狀或條狀分布。
III中心商務(wù)區(qū)（CBD）
分布：大城市和特大城市的市中心
功能：商業(yè)活動的中心和服務(wù)中心
B住宅區(qū)
城市的住宅區(qū)，是為城市居民提供生活和居住的場所，是城市最基本的一項職能。在城市中最為廣泛的土地利用方式是住宅功能用地，約占城市用地的40%到60%。
分化：中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)
結(jié)合圖2．3香港的中高級住宅區(qū)(a)和低級住宅區(qū)(b)分析說明
中高級住宅區(qū)低級住宅區(qū)
布局區(qū)位城市的外緣內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近
房屋面積較大（有的是獨(dú)立庭院）狹小（擁擠密集）
環(huán)境優(yōu)美較差
配套公共設(shè)施齊全（如學(xué)校、醫(yī)院、商店和綠地等）不齊全
C工業(yè)區(qū)
I形成：由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成。這些工業(yè)企業(yè)專業(yè)化程度較高，而且它們之間往往有很強(qiáng)的協(xié)作性。
II布局：靠近河流、鐵路、公路等交通比較便捷的地帶（由于工業(yè)生產(chǎn)過程中有大量的運(yùn)輸需求）
商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)是城市地域的基本組成，是各類城市所共有的，最基本的功能區(qū)。有些大城市因功能復(fù)雜，還會形成其他的功能區(qū)，例如行政區(qū)、文化區(qū)等。而這些功能區(qū)在中小城市里就不那么明顯，但并不是說中小城市沒有或不提供這種功能，只是這種職能的用地較分散或占地面積較小而已。
課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，指明重點(diǎn)，讓學(xué)生了解城市形態(tài)和不同功能區(qū)的基本特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，聯(lián)系實際，分析事例，靈活運(yùn)用。
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今早從以下幾個方面?zhèn)洹俺鞘袃?nèi)部空間結(jié)構(gòu)”一課。
一、課標(biāo)及其解讀：
1、課標(biāo)：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
2、解讀：研究城市地域結(jié)構(gòu)可以幫助人們揭示城市發(fā)展布局規(guī)律。城市的地域結(jié)構(gòu)一般包括城市的地域形態(tài)和城市的功能分區(qū)（土地利用）兩個方面。
對城市地域結(jié)構(gòu)的研究有同心圓地帶理論、扇形理論、多核心學(xué)說等。這些理論本身比較復(fù)雜，但本條“標(biāo)準(zhǔn)”只要求能用上述理論中反映出來的地理原理來理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上。
二、學(xué)情分析：
1、生活在城市中的學(xué)生對城市提供的服務(wù)功能多少都有感性的認(rèn)識；
2、義務(wù)教育階段地理課程中城市的內(nèi)容占了一定的比例，學(xué)生已經(jīng)知道了多種各有特色的具體城市。
三、教材分析：
本課時屬于湘教版必修二第二章第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：1、城市的形成和發(fā)展條件；2、區(qū)域的城市空間組織（中心地理論）；3、城市內(nèi)部空間組織（城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)）。本節(jié)課時第3課時，我把本節(jié)課的課題定為：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
對比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。湘教版：城市土地利用--城市的功能分區(qū)，影響城市功能分區(qū)的主要因素，案例選取中心商務(wù)區(qū)，活動選取建成區(qū)和郊區(qū)——西方城市空間結(jié)構(gòu)的三種理論和我國古代城市規(guī)劃的一些原則，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識面，進(jìn)一步了解城市土地利用和功能分區(qū)的一般規(guī)律。人教版：城市土地利用和功能分區(qū)（商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的形成）--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化（形成中重點(diǎn)講經(jīng)濟(jì)因素）。我選取人教版的3大功能區(qū)的形成--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成分析，為了讓學(xué)生體會到原來自己生活的城市里還蘊(yùn)含著這樣的地理思想，案例選取西安城市空間結(jié)構(gòu)。正好可以借此機(jī)會好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)目標(biāo)：1、理解城市功能區(qū)的形成；2、理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，并能結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的主要因素。
之所以確定上述教學(xué)目標(biāo)，主要是因為課標(biāo)要求的是用城市地域結(jié)構(gòu)理論理解城市功能區(qū)的差異，必須要理解城市功能區(qū)的形成，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，這樣才能了解城市發(fā)展布局的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析城市功能分區(qū)的成因、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素；
確定依據(jù)：只有了解影響城市功能分區(qū)的因素，才能比較功能區(qū)的差異，才能理解影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。
難點(diǎn)：結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的因素。因為學(xué)生讀圖析圖的能力較差，所以確定為難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：談話法、舉例法
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我主要采取談話法、舉例法。
1、談話法。主要通過師生互動，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。從課題入手，從字面意思初步理解什么是空間？空間結(jié)構(gòu)？城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)？這些詞對學(xué)生而言生僻、費(fèi)解，解釋清楚之后，便于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺；在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成時，給出各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖，不急于給出結(jié)論，通過談話互動，引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖析圖，給學(xué)生析圖探究時間，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。
2、舉例法。在學(xué)生影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)時，以西安市城市空間結(jié)構(gòu)的變化為例，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來身邊的生活里蘊(yùn)藏著地理知識。
在教學(xué)媒體的選擇和使用上，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制作直觀、形象的多媒體課件，《新新學(xué)案》，教材。
六、學(xué)法指導(dǎo)：讀圖析圖法、合作探究法
教是為學(xué)服務(wù)的。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以提高教學(xué)成效，使學(xué)生終生受益。
1、讀圖析圖法。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識圖，用腦析圖，開口說圖；
2、合作探究法：主要指在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生分組合作，對所學(xué)問題進(jìn)行探究、交流、總結(jié)，完成對問題的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計上為了調(diào)動學(xué)生的探究和積極性，分組，各組分別探究不同的問題，在教師引導(dǎo)下，交流、歸納、總結(jié)。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)城市區(qū)位、中心地理論，知道了單個城市的形成和發(fā)展條件、區(qū)域的不同等級城市的分布規(guī)律。今天我們學(xué)習(xí)某單個城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。（板書：第3課時城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)）
設(shè)問：1、什么是空間？什么是結(jié)構(gòu)？什么是城市的空間結(jié)構(gòu)？
師解釋：空間是指人類進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)活動的場所；結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)部構(gòu)造。如大樓由鋼筋、混凝土組成；城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài)。
（二）新課學(xué)習(xí)
1、城市土地利用和功能分區(qū)
過渡：人類是在土地上進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)活動的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機(jī)關(guān)用地等不同類型。
商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費(fèi)人口，因此，商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶來眾多的消費(fèi)者，這，又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。
商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。
設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里？引出中心商務(wù)區(qū)：整個城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達(dá)。
住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動時間最長的場所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%-60%。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。
此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗對比高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。
工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過程中有大量的運(yùn)輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房、倉庫等設(shè)施。
以上3個區(qū)是城市中常見的功能區(qū)。
2、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成
在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。
同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個模式的閱讀屬于擴(kuò)展學(xué)生知識面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。
3、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟(jì)因素、經(jīng)濟(jì)收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。
由于城市里各種功能的活動都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價決定了每種土地用于哪一種活動。而地價取決于距離市中心遠(yuǎn)近和交通便捷程度。此處PPT出示經(jīng)濟(jì)因素對功能區(qū)的影響示意圖。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊子第25頁。分析功能區(qū)和距離市中心遠(yuǎn)近、交通通達(dá)度之間的關(guān)系！
高一地理教案：《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計
高一地理教案：《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》是人教版高中地理必修2第二章第一節(jié)的內(nèi)容，是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。同時本節(jié)內(nèi)容又是重要的基礎(chǔ)性部分，為人文地理的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、本節(jié)教材的地位和作用
本節(jié)教材分三部分：城市形態(tài)、城市土地利用和功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化。其中，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化是重點(diǎn)，而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化，必須了解城市土地利用和功能分區(qū)的基本知識?？紤]到本章討論的是城市與城市化的問題，因此，作為基礎(chǔ)知識，也為了溫故知新，本節(jié)教材把與自然地理關(guān)系較為密切的“城市形態(tài)”放在本節(jié)的第一部分。三部分內(nèi)容相互聯(lián)系，使學(xué)生對城市的有關(guān)理論知識有一個較為全面的認(rèn)識。
三、學(xué)生情況分析
學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于城市的知識，日常接觸的媒體中或日常生活或旅游等活動過程中，學(xué)生也積累了一定的城市感性認(rèn)識。高中階段的主要目標(biāo)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在大量的感性知識的基礎(chǔ)上，對城市進(jìn)行理性的思考，進(jìn)而理解人文景觀與自然景觀的關(guān)系，形成正確的人地關(guān)系觀。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．理解城市空間結(jié)構(gòu)的概念
2．了解城市重要功能區(qū)如商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)和區(qū)位
3．理解城市空間結(jié)構(gòu)形成的原因
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．城市的幾個重要功能區(qū)（商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)）的特征和區(qū)位；
2．形成城市空間結(jié)構(gòu)的原因
教學(xué)難點(diǎn)：形成城市空間結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)原因
六、教學(xué)準(zhǔn)備
比較分析法、圖示法、講述法、列表對比
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
給出大腦功能區(qū)分布圖，以此啟發(fā)學(xué)生理解功能區(qū)的概念，說明功能區(qū)的分布不是隨意的而是有規(guī)律的，從而讓學(xué)生理解空間結(jié)構(gòu)的概念即功能區(qū)有規(guī)律的組合。
讀大腦功能區(qū)分布圖，理解功能區(qū)及空間結(jié)構(gòu)的概念
為教學(xué)目標(biāo)1打下基礎(chǔ)
過渡
提問：參照大腦功能區(qū)的含義，聯(lián)系日常生活，北京是否有功能區(qū)？你能說出幾個？
聯(lián)系日常生活，說出北京的幾個功能區(qū)
知識聯(lián)系生活，使學(xué)生對功能區(qū)的認(rèn)識更加深刻
二、介紹城市功能區(qū)
在學(xué)生說出或由教師啟發(fā)得出的功能區(qū)中，重點(diǎn)介紹CBD、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)。介紹以小活動“我說你猜”的形式進(jìn)行。
小活動：我說你猜
由教師描述某個功能區(qū)的特點(diǎn)，讓學(xué)生判斷教師描述的是哪個功能區(qū)。
學(xué)生判斷正確后，以北京為例以圖片的形式介紹該功能區(qū)的特征和區(qū)位
參與小活動“我說你猜”，由老師描述的某個功能區(qū)的特征，判斷這是哪個功能區(qū)。
落實教學(xué)目標(biāo)2
通過小活動提升學(xué)生的參與性，使學(xué)生對重要城市功能區(qū)的特征記憶更加深刻
過渡
提問：大腦功能區(qū)的排列和分布是有一定規(guī)律的，那么城市功能區(qū)的分布有什么規(guī)律呢？又有哪些影響因素呢？
以大腦功能區(qū)為基礎(chǔ)進(jìn)行知識遷移，意識到城市的功能區(qū)的組合分布也是有規(guī)律的。
由教學(xué)目標(biāo)2過渡到教學(xué)目標(biāo)3
三、介紹城市空間結(jié)構(gòu)形成的經(jīng)濟(jì)原因
小活動：模擬土地拍賣
給出位于城市中心、城市外緣的三個地塊，讓學(xué)生判斷修建大型商場、住宅小區(qū)和工業(yè)園區(qū)各需哪個地塊。
；通過學(xué)生發(fā)言和討論，讓學(xué)生了解各項經(jīng)濟(jì)活動的付租能力與距城市中心遠(yuǎn)近的關(guān)系，并與學(xué)生一起畫圖進(jìn)行鞏固。
參與活動：模擬土地拍賣。以開發(fā)商的身份評估商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的理想?yún)^(qū)位。在討論中理解各項經(jīng)濟(jì)活動的付租能力與距城市中心遠(yuǎn)近的關(guān)系。
落實教學(xué)難點(diǎn)
四、其他原因
以北京為例，介紹城市空間結(jié)構(gòu)形成的歷史原因、社會原因和行政原因
結(jié)合在北京生活的體驗，理解城市空間結(jié)構(gòu)形成的歷史、社會和行政原因
落實教學(xué)目標(biāo)3
五、小結(jié)
知識遷移：大腦功能區(qū)是各功能區(qū)有規(guī)律的組合；那么城市也有功能區(qū)，且功能區(qū)的分布也有規(guī)律，因此城市的空間結(jié)構(gòu)就是城市功能區(qū)有規(guī)律的組合。
由大腦功能區(qū)進(jìn)行知識遷移，理解城市空間結(jié)構(gòu)的概念。
落實教學(xué)目標(biāo)1
使學(xué)生形成整節(jié)課的知識體系
附錄：
讀圖思考
圖2．2北京市的不同功能區(qū)舉例中所示的功能區(qū)分別以哪種功能為主，請分別給它們?nèi)€名字。
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高一地理必修2《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計
一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“高一地理必修2《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計”，希望能為您提供更多的參考。
高一地理必修2《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計1．課標(biāo)內(nèi)容：運(yùn)用實例,分析城市的空間結(jié)構(gòu),并解釋其形成原因
2．課標(biāo)解讀：①分析和解釋要求學(xué)生達(dá)到能夠分析城市的內(nèi)部和外部空間結(jié)構(gòu)的水平，并能夠?qū)ζ涑梢蚣右越忉?br> ②運(yùn)用實例要求學(xué)生能夠結(jié)合具體的城市實例分析其空間結(jié)構(gòu)并解釋其成因
1．三維教學(xué)目標(biāo)
知識與技能①了解城市形態(tài)的概念和類型，分析和理解城市形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系
②了解城市土地利用的主要類型
③分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能區(qū)以及它們的特點(diǎn)
過程與方法①培養(yǎng)運(yùn)用實例分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因的方法和能力
②明確人文地理的學(xué)習(xí)思路
情感態(tài)度和價值觀①培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情操
②培養(yǎng)學(xué)生整體局部整體的認(rèn)識事物的邏輯思維,培養(yǎng)學(xué)生抓主要矛盾，用全面的觀點(diǎn)看問題的辯證方法。
2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用實例分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因
教學(xué)難點(diǎn)：城市功能區(qū)形成的主要原因
人文地理是地理學(xué)的重要分支，主要研究人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系。城市與城市化是重要的人類活動之一。
本節(jié)課從城市的外部形態(tài)引入，由外而內(nèi)分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，對因城市土地利用方式不同而形成不同功能區(qū)，以及各功能區(qū)（主要是住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)）特點(diǎn)加以分析，對影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)因素加以重點(diǎn)講述，附帶分析了其他影響因素，最后，以動態(tài)的觀點(diǎn)來看待城市結(jié)構(gòu)的變化。
對于功能區(qū)的特點(diǎn)，可以重點(diǎn)落實到對城市最普遍的三種功能區(qū)（住宅、商業(yè)、工業(yè)區(qū)）加以分析，對于影響因素，經(jīng)濟(jì)因素應(yīng)該是最主要和最經(jīng)常性的影響因素，在課堂上，應(yīng)該是重點(diǎn)，同時，因為每個城市有其自身的特點(diǎn)，在一定程度上影響甚至決定其內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，因而，對其他影響因素也不可忽視?？偨Y(jié)起來，一個城市其空間結(jié)構(gòu)的形成往往是多種因素的影響結(jié)果，因此，要求學(xué)生能夠以抓住主要矛盾和全面的觀點(diǎn)相結(jié)合對城市空間結(jié)構(gòu)的形成加以分析，才能更好地達(dá)成課標(biāo)要求。
學(xué)生具備了自然地理環(huán)境的知識和思維，也具備了人文地理環(huán)境最重要的要素──人口的知識和思維，并且在成長過程的日常生活和學(xué)習(xí)中也具備了一些對城市的感性認(rèn)識。
首先采用教學(xué)案教法，學(xué)案導(dǎo)航，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識體系。在深入探究環(huán)節(jié)，采用讀圖分析法，從城市形態(tài)入手，由外而內(nèi)過度到城市內(nèi)部各功能區(qū)的形成和分布特點(diǎn)，然后具體對幾種功能區(qū)特點(diǎn)和分布加以闡述，再對城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成原因加以分析，最后以動態(tài)的觀點(diǎn)分析城市的發(fā)展變化。
在教學(xué)中，把城市各功能區(qū)的分布特點(diǎn)和形成原因相結(jié)合，再依據(jù)影響功能區(qū)分布的因素分析功能區(qū)的特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課:
現(xiàn)實問題的情景導(dǎo)入：請幾名學(xué)生講述他的生活經(jīng)歷，衣食住行發(fā)生的地區(qū)，
導(dǎo)出本節(jié)內(nèi)容
板書：第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)
教學(xué)環(huán)節(jié)二學(xué)案導(dǎo)航，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)案，以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建出本節(jié)內(nèi)容的提綱：
城市的外部輪廓形狀
城市內(nèi)部的土地利用方式
集聚
不同的分布組合
城市主要功能區(qū)（三種：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)）
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（同心圓、扇形、多核心）城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成因素
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化
教學(xué)環(huán)節(jié)三深入探究
在學(xué)生初步構(gòu)建了本節(jié)的知識體系的基礎(chǔ)上，對每一部分逐次展開
提問：在中國地圖上看蘇州，與在蘇州旅游地圖上看蘇州，有什么區(qū)別?
（學(xué)生回答）導(dǎo)出城市形態(tài)的概念。
展示圖片一：成都、蘭州、重慶的行政圖
1.三座城市的城市形態(tài)有什么區(qū)別？
2.城市形態(tài)的形成與哪些因素有關(guān)？
3.這三種城市形態(tài)各有什么利弊？（學(xué)生討論）
過渡：城市不僅有一定的形態(tài)，其內(nèi)部還因土地利用方式的不同，形成不同的功能區(qū)
展示圖片二：1.找出蘇州主要的功能區(qū)
2.討論各類功能分區(qū)有何特點(diǎn)？
3.結(jié)合實際，學(xué)校周圍有住宅和工廠分布嗎？
住宅區(qū)里有商業(yè)嗎?
得出結(jié)論：①功能區(qū)之間并無明確的界線
②某一種功能區(qū)以某種土地利用方式為主，可能兼有其他類型的用地
過渡：在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫做城市地域結(jié)構(gòu)。
展示圖片三：三種城市地域結(jié)構(gòu)模式
簡單分析三種城市地域結(jié)構(gòu)模式的特點(diǎn)同心圓模式：中心為商業(yè)區(qū)，呈同心圓狀自核心向外擴(kuò)展。
扇形模式：沿交通線呈扇形或楔形向外擴(kuò)展
多核心模式：遠(yuǎn)離市中心的郊區(qū)也出現(xiàn)了新的核心，形成次級商業(yè)區(qū)
提問：如果在市中心建工廠，是否可行?為什么？
教師總結(jié)：不可行，在這些地方建工廠，除了會帶來環(huán)境影響外，還受到經(jīng)濟(jì)條件如地租水平的制約
展示圖片四：分析影響地價高低的因素
提問：你認(rèn)為導(dǎo)致圖中圓圈所示區(qū)域地租昂貴的原因有哪些？
（學(xué)生分組討論）
教師小結(jié)：①距離市中心的遠(yuǎn)近
②交通的便捷程度
引導(dǎo)過渡：假設(shè)現(xiàn)在圖中北京路有塊空地，政府對社會進(jìn)行招標(biāo)，現(xiàn)有一個農(nóng)民想來這里種地，一個商人想來這里開間大商場，一個企業(yè)家想來這里蓋房子辦水泥廠，你覺得誰最可能得到這塊土地的使用權(quán)？為什么？（學(xué)生分組討論回答）
教師小結(jié)：這塊土地究竟給誰用，關(guān)鍵是看誰能夠支付足夠多的地租。哪種活動的付租能力最強(qiáng)呢？
展示圖片五：各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖
1.圖中哪種土地利用付租能力受離市
中心遠(yuǎn)近影響最大？哪種影響最??？
2.如果只考慮各類用地的付租能力來
決定土地的用途，那么圖中OA最
有可能成為哪一類功能區(qū)？
AB和BC呢？
（教師小結(jié)）
教師提問、學(xué)生分組討論：城市各功能區(qū)的形成僅僅受到地租的影響嗎？是否還有其他影響因素？
展示材料：工廠的搬遷，學(xué)校的搬遷等實例
教師小結(jié)：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，而是不斷發(fā)展變
化的。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)、反饋練習(xí)（學(xué)案）
課后活動：如何合理布置功能區(qū)？
第一節(jié)：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)
城市的外部輪廓形狀
城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教案（高中地理新人教版必修2）
第一節(jié) 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)
一、課標(biāo)要求
運(yùn)用實例，分析城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。
舉例說明地域文化對人口或城市的影響。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀幾種常見的城市形態(tài)圖（圖2.1），對三個城市進(jìn)行比較、描述其外部特征，說出形成各自特征的主要影響因素。
2、讀北京市不同功能區(qū)舉例圖（圖2.2），說出城市具有的主要功能區(qū)及其位置，結(jié)合分析香港的中高級住宅區(qū)圖（圖2.3）、紐約CBD——曼哈頓圖（圖2.4）和常州市工業(yè)分布狀況圖（圖2.5），了解并說出商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)及其區(qū)位因素。運(yùn)用對城市形態(tài)及功能分區(qū)的影響因素的理解，讀香港城市土地利用簡圖（圖2.6），分析并說出香港城市形態(tài)、功能區(qū)分布特點(diǎn)及其原因。
3、將北京市主要功能區(qū)位置圖與各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖（圖2.8）及北京交通干線分布圖結(jié)合，理解并說出城市功能區(qū)分布的一般規(guī)律和主要影響因素。結(jié)合北京不同等級住宅區(qū)、民族宗教聚集區(qū)、歷史政治集中區(qū)等現(xiàn)象的舉例，分析并說出工資水平、民族宗教、歷史文化等因素對城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響。
通過分析我國北方某城市居住區(qū)與工業(yè)區(qū)的兩種布局方案（圖2.10），對其進(jìn)行合理性評價，并說明原因和修改意見。
4、通過上海不同歷史階段城市空間變化圖的比較，了解并說出城市空間變化的的一般過程。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
城市各功能區(qū)空間分布規(guī)律和特點(diǎn)，影響城市功能分區(qū)的因素。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的含義、城市各功能區(qū)空間分布規(guī)律，城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因。
四、教學(xué)內(nèi)容安排
（一）知識結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)思路
（三）學(xué)時建議：2學(xué)時
城市形態(tài)、城市土地利用和功能分區(qū)為一學(xué)時
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化為一學(xué)時
五、教學(xué)資源建議
根據(jù)教材配套光盤獲取相關(guān)圖片和資料自編課件，盡量利用北京城市地圖說明問題。
六、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)建議
（一）教學(xué)方法
本節(jié)設(shè)計的內(nèi)容容易和學(xué)生城市生活實際相結(jié)合，所以案例盡量選擇北京的材料，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象和問題入手，通過探究，分析、比較和討論探索原因，總結(jié)規(guī)律。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)采用各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖，此圖應(yīng)當(dāng)和具體空間分布圖結(jié)合，深化學(xué)生對城市地域結(jié)構(gòu)的成因認(rèn)識；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握此圖的分析步驟，并用此類曲線圖對諸如交通運(yùn)輸方式比較和農(nóng)業(yè)地域結(jié)構(gòu)等問題的研究中。
七、課堂評價建議
1、讀幾種常見的城市形態(tài)圖（圖2.1），描述其外部特征，說出其主要影響因素。
2、讀各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖（圖2.8），說出城市功能區(qū)分布的一般規(guī)律。
3、觀察北京市區(qū)圖中功能區(qū)分布的特殊情況，說出影響功能區(qū)分布的其他因素。
4、分析我國北方某城市居住區(qū)與工業(yè)區(qū)的兩種布局方案（圖2.10），對其進(jìn)行合理性評價，并說明原因和修改意見。
