高中地理必修一教案

高一地理必修2《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“高一地理必修2《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計”，希望能為您提供更多的參考。

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今早從以下幾個方面?zhèn)洹俺鞘袃?nèi)部空間結(jié)構(gòu)”一課。
一、課標及其解讀：
1、課標：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
2、解讀：研究城市地域結(jié)構(gòu)可以幫助人們揭示城市發(fā)展布局規(guī)律。城市的地域結(jié)構(gòu)一般包括城市的地域形態(tài)和城市的功能分區(qū)（土地利用）兩個方面。
對城市地域結(jié)構(gòu)的研究有同心圓地帶理論、扇形理論、多核心學(xué)說等。這些理論本身比較復(fù)雜，但本條“標準”只要求能用上述理論中反映出來的地理原理來理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上。
二、學(xué)情分析：
1、生活在城市中的學(xué)生對城市提供的服務(wù)功能多少都有感性的認識；
2、義務(wù)教育階段地理課程中城市的內(nèi)容占了一定的比例，學(xué)生已經(jīng)知道了多種各有特色的具體城市。
三、教材分析：
本課時屬于湘教版必修二第二章第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：1、城市的形成和發(fā)展條件；2、區(qū)域的城市空間組織（中心地理論）；3、城市內(nèi)部空間組織（城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)）。本節(jié)課時第3課時，我把本節(jié)課的課題定為：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
對比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。湘教版：城市土地利用--城市的功能分區(qū)，影響城市功能分區(qū)的主要因素，案例選取中心商務(wù)區(qū)，活動選取建成區(qū)和郊區(qū)——西方城市空間結(jié)構(gòu)的三種理論和我國古代城市規(guī)劃的一些原則，旨在擴大學(xué)生的知識面，進一步了解城市土地利用和功能分區(qū)的一般規(guī)律。人教版：城市土地利用和功能分區(qū)（商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的形成）--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化（形成中重點講經(jīng)濟因素）。我選取人教版的3大功能區(qū)的形成--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成分析，為了讓學(xué)生體會到原來自己生活的城市里還蘊含著這樣的地理思想，案例選取西安城市空間結(jié)構(gòu)。正好可以借此機會好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)目標：1、理解城市功能區(qū)的形成；2、理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，并能結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的主要因素。
之所以確定上述教學(xué)目標，主要是因為課標要求的是用城市地域結(jié)構(gòu)理論理解城市功能區(qū)的差異，必須要理解城市功能區(qū)的形成，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，這樣才能了解城市發(fā)展布局的特點。
重點：分析城市功能分區(qū)的成因、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素；
確定依據(jù)：只有了解影響城市功能分區(qū)的因素，才能比較功能區(qū)的差異，才能理解影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。
難點：結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的因素。因為學(xué)生讀圖析圖的能力較差，所以確定為難點。
五、教學(xué)方法：談話法、舉例法
依據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容，我主要采取談話法、舉例法。
1、談話法。主要通過師生互動，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。從課題入手，從字面意思初步理解什么是空間？空間結(jié)構(gòu)？城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)？這些詞對學(xué)生而言生僻、費解，解釋清楚之后，便于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺；在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成時，給出各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖，不急于給出結(jié)論，通過談話互動，引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖析圖，給學(xué)生析圖探究時間，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。
2、舉例法。在學(xué)生影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)時，以西安市城市空間結(jié)構(gòu)的變化為例，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來身邊的生活里蘊藏著地理知識。
在教學(xué)媒體的選擇和使用上，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制作直觀、形象的多媒體課件，《新新學(xué)案》，教材。
六、學(xué)法指導(dǎo)：讀圖析圖法、合作探究法
教是為學(xué)服務(wù)的。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以提高教學(xué)成效，使學(xué)生終生受益。
1、讀圖析圖法。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識圖，用腦析圖，開口說圖；
2、合作探究法：主要指在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生分組合作，對所學(xué)問題進行探究、交流、總結(jié)，完成對問題的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計上為了調(diào)動學(xué)生的探究和積極性，分組，各組分別探究不同的問題，在教師引導(dǎo)下，交流、歸納、總結(jié)。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)城市區(qū)位、中心地理論，知道了單個城市的形成和發(fā)展條件、區(qū)域的不同等級城市的分布規(guī)律。今天我們學(xué)習(xí)某單個城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。（板書：第3課時城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)）
設(shè)問：1、什么是空間？什么是結(jié)構(gòu)？什么是城市的空間結(jié)構(gòu)？
師解釋：空間是指人類進行社會經(jīng)濟活動的場所；結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)部構(gòu)造。如大樓由鋼筋、混凝土組成；城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài)。
（二）新課學(xué)習(xí)
1、城市土地利用和功能分區(qū)
過渡：人類是在土地上進行社會經(jīng)濟活動的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機關(guān)用地等不同類型。
商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動要求接近消費者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費人口，因此，商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶來眾多的消費者，這，又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。
商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。
設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里？引出中心商務(wù)區(qū)：整個城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達。
住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動時間最長的場所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%-60%。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。
此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗對比高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。
工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過程中有大量的運輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房、倉庫等設(shè)施。
以上3個區(qū)是城市中常見的功能區(qū)。
2、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成
在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。
同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個模式的閱讀屬于擴展學(xué)生知識面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。
3、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟因素、經(jīng)濟收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟因素是主要因素。
由于城市里各種功能的活動都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價決定了每種土地用于哪一種活動。而地價取決于距離市中心遠近和交通便捷程度。此處PPT出示經(jīng)濟因素對功能區(qū)的影響示意圖。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊子第25頁。分析功能區(qū)和距離市中心遠近、交通通達度之間的關(guān)系！

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

高一地理教案：《城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

高一地理教案：《城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標

1．三維教學(xué)目標

知識與技能——①了解城市形態(tài)的概念和類型，分析和理解城市形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系

②了解城市土地利用的主要類型

③分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能區(qū)以及它們的特點

過程與方法——①培養(yǎng)運用實例分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因的方法和能力

②明確人文地理的學(xué)習(xí)思路

情感態(tài)度和價值觀—— ①培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情操

②培養(yǎng)學(xué)生“整體——局部——整體”的認識事物的邏輯思維,培養(yǎng)學(xué)生抓主要矛盾，用全面的觀點看問題的辯證方法。

2學(xué)情分析

學(xué)生具備了自然地理環(huán)境的知識和思維，也具備了人文地理環(huán)境最重要的要素──人口的知識和思維，并且在成長過程的日常生活和學(xué)習(xí)中也具備了一些對城市的感性認識。

3重點難點

教學(xué)重點：運用實例分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因

教學(xué)難點：城市功能區(qū)形成的主要原因

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

（師）在進入今天的正課之前，我想先在咱們班進行一個小調(diào)查。請問咱們班有哪些同學(xué)的老家是在城市，那些同學(xué)的老家是在農(nóng)村呢？（通過這個調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，咱們班的大多數(shù)同學(xué)從小就居住在城市，只有小部分同學(xué)有在農(nóng)村生活過的經(jīng)歷。）接下來，我希望咱們班能有同學(xué)根據(jù)自身的體會和感受，談?wù)劤鞘信c農(nóng)村存在哪些區(qū)別？最好是分不同的方面進行說明（例如建筑、交通、布局等等）。

（學(xué)生自由發(fā)言）

（師）同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，分析的很全面。那同學(xué)們能不能夠通過自己的理解對城市的概念加以表述呢？（通過對學(xué)生加以引導(dǎo)和暗示，進而得出城市的概念）城市：以非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和非農(nóng)業(yè)人口集聚為主的居民點，即非農(nóng)業(yè)活動和人口高度聚集的地區(qū)。（師）那城市是怎樣形成的呢？我來找一位同學(xué)進行簡單的表述一下。

（學(xué)生自主發(fā)言）

早期人類三五成群，漁獵而食。隨著人類生產(chǎn)力不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)活動開始出現(xiàn)，人類便成群定居，形成村落，并逐漸擴大規(guī)模。待商業(yè)活動出現(xiàn)后，“市井”即農(nóng)業(yè)社會的城市形成。工業(yè)革命之后，工業(yè)活動高度集聚，工業(yè)城市形成。同時農(nóng)村人口不斷涌入城市，城市的規(guī)模不斷擴大，商業(yè)活動、娛樂活動、文化教育科研接踵而起，現(xiàn)代化城市不斷完善。

接下來，我們就從專業(yè)的角度去了解和學(xué)習(xí)一下，城市的形態(tài)以及城市的功能分區(qū)。

活動2【講授】新知學(xué)習(xí)

[新知學(xué)習(xí)]

(帶問題預(yù)習(xí)第一個小標題)什么是城市形態(tài)呢？每個城市的形態(tài)都相同嗎？城市形態(tài)的形成又與什么有關(guān)呢？（實例分析）假如你站在平頂山市正上方的500米高空俯視，腳下的城市總體呈什么形態(tài)？原因又是什么呢？

（學(xué)生預(yù)習(xí)）

（板書）一、城市形態(tài)

（師）通過預(yù)習(xí)，大家了解到，城市形態(tài)是城市在所占據(jù)的空間內(nèi)呈現(xiàn)出來的外部輪廓形狀。那城市形態(tài)的形成到底與哪些因素有關(guān)呢？在自然環(huán)境方面，平原地區(qū)城市集中發(fā)展，而在丘陵和山區(qū)城市出現(xiàn)分散發(fā)展的趨勢。這說明，地形在很大程度上影響著城市形態(tài)的發(fā)展。（板書）在社會方面，城市又多有沿河和沿交通干線發(fā)展的趨勢（板書）。課本給出了三個城市形態(tài)圖，以成都、蘭州和重慶為例為我們闡明了三大類城市形態(tài)即團塊狀、條帶狀和分散狀。坐落于我國成都平原的成都市是團塊狀城市的典型代表，由于城市發(fā)展不受地形地勢的影響，因此城市發(fā)展的集中趨勢十分明顯；蘭州市位于黃河谷地，城市發(fā)展受到空間限制，只能沿黃河水系在谷地東西延伸，形成條帶狀；重慶市不僅位于兩江的交匯處，還受到丘陵地形的嚴重影響，使得城市發(fā)展失去了完整性，形成多個片區(qū)。

（師）這三大類城市形態(tài)各自的缺點和不足，大家能簡單分析一下嗎？

團塊狀城市由于人類活動高度集中，易出現(xiàn)交通擁擠，城市污染嚴重等問題；條帶狀城市沿城市主干線延伸，城市兩端跨度大，易造成資源的浪費；分散狀城市由于受到地形阻隔，分片發(fā)展，不利于城市管理和城市資源共享。

（承轉(zhuǎn)）剛才我們是從整體了解城市，接下來我們進入到城市內(nèi)部，學(xué)習(xí)一下城市內(nèi)部土地利用方式和功能分區(qū)。

（板書）二、不同利用方式的土地類型

城市內(nèi)部的土地根據(jù)它的利用方式不同，可以劃分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、

政府機關(guān)用地、住宅用地、休憩綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型。通常情況下，同種利用用方式的土地在空間上形成集中，發(fā)揮著相應(yīng)的功能，從而形成相應(yīng)的功能區(qū)。商業(yè)活動利用的商業(yè)用地在位置上要求接近消費者，只有便捷的交通才能帶來大量的消費人口，商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地集中發(fā)展起來以后會帶來眾多的消費者，這又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些服務(wù)又會吸引更多的人和服務(wù)，形成一個良性循環(huán)，這便是集聚效應(yīng)。商業(yè)活動的集中，決定了商業(yè)用地的集中，發(fā)揮著強大的商業(yè)功能，稱之為商業(yè)區(qū)。因此，不同類型的土地利用在城市的集中，就形成了不同的功能區(qū)。

（板書）三、功能區(qū)

不同的功能區(qū)之間沒有明確的界限，某種功能區(qū)是以某種土地利用類型為主，并兼有其他類型的用地。比如住宅區(qū)里會有商店和工廠，只是它們用地面積小，比率低，依然是以居住功能為主。

（讀圖2.2）試分析一下，北京市的不同功能分區(qū)。

（承轉(zhuǎn)）再簡單了解過城市土地利用方式和功能區(qū)之后，我們再來逐一學(xué)習(xí)一下城市中最主要的三大類功能區(qū)。

（提問）居住在城市的居民，在哪個地方呆的時間最長？

人的一生有三分之一的時間在休息和睡眠，因此“家”是我們呆的時間最長的地方。住宅是為城市居民提供居住和生活的場所，也往往是一天當中居民活動最長的場所。因此，住宅區(qū)也是城市中最廣泛的一種土地利用方式。（板書：住宅區(qū)）在住宅區(qū)內(nèi)集中了居住建筑、公共建筑、綠地、道路及其他各種工程措施。住宅區(qū)內(nèi)雖有商業(yè)活動，但基本上是以零售業(yè)和個人服務(wù)業(yè)為主，也不顯著。有些住宅區(qū)，也有少量的輕工業(yè)生產(chǎn)活動。住宅區(qū)按等級可以分為中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)，中高級住宅區(qū)主要位于城市外緣，房屋面積大，有的是獨立的庭院，環(huán)境好，還配備有相應(yīng)的服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施。例如，我們平頂山市的森林半島住宅區(qū)依湖而建，風(fēng)景優(yōu)美，屬于高級住宅區(qū)。低級住宅區(qū)房屋面積小，擁擠，主要分布在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近，環(huán)境較差。例如，位于市中心的老住宅區(qū)，姚孟電廠家屬社區(qū)屬于低級社區(qū)。

（提問）平頂山市的商業(yè)活動主要集中在哪里呢？又是為什么呢？

（板書）商業(yè)區(qū)

商業(yè)區(qū)主要是人們進行商業(yè)活動的場所，遵循市場最優(yōu)和交通最優(yōu)兩大原則，因此，商業(yè)區(qū)多位于市中心，交通干線兩側(cè)或街角路口，主要為點狀或條狀分布。平頂山市中興路兩側(cè)商業(yè)活動集中，成條狀分布。在有些大城市和特大城市的市中心，還會形成特殊的專業(yè)化的商業(yè)區(qū)——中心商務(wù)區(qū)，簡稱為CBD，既是商業(yè)中心又是服務(wù)中心。教材圖2.4為我們展示了美國紐約的CBD，曼哈頓，高樓林立，交通便捷，是世界著名的商業(yè)中心。以鄭州為例，鄭東新區(qū)的中心商務(wù)區(qū)是鄭州也是河南省的大型專業(yè)化現(xiàn)代化商業(yè)中心。

工業(yè)生產(chǎn)是經(jīng)濟發(fā)展的根本動力。工業(yè)生產(chǎn)過程有大量的工業(yè)原料和產(chǎn)品需要運輸，這就決定了工業(yè)企業(yè)需要尋求靠近河流、鐵路、公路等交通比較便捷的地帶來布置倉庫、廠房等設(shè)施。因此，城市中大多數(shù)工業(yè)生產(chǎn)活動聚集于交通線旁，形成工業(yè)區(qū)。

2.2.1　城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)　教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2.2.1　城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)　教案》，希望能為您提供更多的參考。

第一節(jié) 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

從容說課

本節(jié)教材采用解剖麻雀的方式來認識城市個體，即由外到內(nèi)、由整體到局部、由靜態(tài)到動態(tài)的順序來安排內(nèi)容。教材首先運用三幅城市形態(tài)圖直觀說明城市外部形態(tài)和地形、水系及交通線的關(guān)系，在教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對三幅圖進行比較，得出它們各自的形態(tài)特征并分析其成因；城市的土地利用方式和功能分區(qū)是本節(jié)的教學(xué)重點，教材引用“北京市功能分區(qū)圖”幫助學(xué)生認識城市功能區(qū)的主要類型以及形成原因，教師應(yīng)充分利用地圖使學(xué)生理解城市功能分區(qū)的實質(zhì)是城市土地利用方式的不同。

“城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”一節(jié)中，教學(xué)重點應(yīng)放在城市功能分區(qū)及其成因分析，特別是經(jīng)濟因素對城市功能分區(qū)的影響既是重點又是難點。經(jīng)濟因素在市場競爭環(huán)境下對城市地域功能分區(qū)的形成、發(fā)展和變化起著越來越重要的作用。一方面要強調(diào)通達度、位置的不同造成土地價格或地租的差異；另一方面，商業(yè)、工業(yè)和住宅等功能活動對城市土地的競爭力也不同，從而形成不同的功能區(qū)。對于其他因素如收入、知名度、宗教等也須舉例加以說明。

三維目標

知識與技能

1.理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.結(jié)合實例分析城市各功能區(qū)的形成以及區(qū)位特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生整理、分析資料的能力和把獲得的有用信息、結(jié)論加以表達的能力。

過程與方法

1.自主探究學(xué)習(xí)法。

2.讀圖分析法。

3.討論法。

情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，增強學(xué)生對城市發(fā)展的參與意識。

教學(xué)重點

城市功能分區(qū)及其成因。

教學(xué)難點

經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。

。。。。。。

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