高中生物酶的教案
發(fā)表時間：2020-09-03其他生物的生殖。
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“其他生物的生殖”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第三節(jié)其它生物的生殖（復(fù)習(xí)提綱）
生殖方式意義
有性生殖經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合成為受精卵，進而由受精卵發(fā)育成新個體〈是生物界普遍存在的生殖方式〉使后代具備兩個親本的遺傳基因，更富生活力和變異性，適應(yīng)力更強。
無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體產(chǎn)生后代的速度較快，有利于短期內(nèi)繁殖出大量個體；并且后代的性狀均勻一致。
1、無性生殖的種類：①分裂生殖（如草履蟲、細菌、變形蟲等單細胞生物）、②孢子生殖（如青霉、曲霉等）、③出芽生殖（如酵母菌、水螅等）、
④營養(yǎng)生殖：由植物體的根、莖、葉等營養(yǎng)器官產(chǎn)生出新個體的方式。
2、常用的營養(yǎng)生殖方法有：
（1）嫁接——就是把一個植物體的芽或[帶有芽的]枝，接到另一個植物體上，使它們結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。〈接上去的芽或枝叫做接穗；被接的植物體叫做砧木?！等缣O果、梨、桃等果樹通過嫁接繁殖。通過嫁接可以將接穗和砧木的優(yōu)點結(jié)合在一起，但果樹嫁接時，主要表現(xiàn)出接穗的特征（如將柿子的枝條嫁接到黑棗樹的樹干上，將來這個枝條上結(jié)出的果實是柿子）。
嫁接的方法有芽接和枝接：（請看課本第87頁的圖解）。
嫁接能否成功的關(guān)鍵是：①是接穗和砧木的形成層必須緊密地結(jié)合在一起；②是接穗和砧木 的親緣關(guān)系要近，越近就越容易成活。
（2）扦插——就是剪取植物帶有葉或芽的一段枝條，把枝條的下端或者插入土中、沙中，或者浸泡在水中，等到生出不定根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。如葡萄、菊花、月季等常用扦插繁殖。
扦插能否成功的關(guān)鍵是：注意取植物時上方切口要水平（防止過多散失水分），下方切口要斜（增加吸水量）。
嫁接和扦插的區(qū)別：嫁接必須是兩種植物結(jié)合在一起；扦插的植株只是選取一種植物。
（3）壓條——就是把枝條從植株上彎下來，并且把枝條中部的樹皮剝掉下半圈（讓有機物在這里積累，方便長根），把枝條中部埋在土壤里，頂端露出地面，等這個枝條生出不定根后，再與母體切斷，最終獨自長成新植株。如夾竹桃、桂花、玉蘭等常用壓條繁殖。
3.植物的組織培養(yǎng)：在無菌的條件下，把花藥、子房、葉片、莖或根的一部分等接種到人工配制的培養(yǎng)基上，它們能夠生長發(fā)育成一個完整的植物體，這就是植物組織培養(yǎng)技術(shù)。接種到培養(yǎng)基上的植物材料統(tǒng)稱為外植體。
（1）過程：選取離體器官或組織→消毒→接種到培養(yǎng)基上→形成愈傷組織→長出叢芽→生根→移栽成活→長成完整植株
（2）成功的理論基礎(chǔ)是：植物細胞的全能性。
（3）在生產(chǎn)實踐中的意義（優(yōu)點）：①可以在短時間內(nèi)大量繁殖植物；②培育無病毒植株，防止植物病蟲害；③培育作物的新品種。
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生物的生殖和發(fā)育
第14章生物的生殖和發(fā)育復(fù)習(xí)課教案
復(fù)習(xí)重點
1、生物的無性生殖方式
2、植物的有性生殖過程及花和果實的發(fā)育關(guān)系
3、昆蟲和兩棲類的生殖與發(fā)育過程
4、鳥類的生殖與發(fā)育過程
教學(xué)方法講解、討論、總結(jié)、練習(xí)
教學(xué)儀器多媒體課件
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動
一、重點知識歸納
1、無性生殖的概念：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式叫無性生殖。
2、常見的無性生殖方式：出芽生殖、營養(yǎng)生殖。
3、出芽生殖：酵母菌、水螅在環(huán)境適宜時的生殖方式
4、營養(yǎng)生殖：（概念）：依靠營養(yǎng)器官（植物的根、莖、葉）進行的無性生殖。
（優(yōu)點）：①保留植物親本的優(yōu)良性狀，②加快植物生殖的速度。
（方式）：嫁接、扦插、壓條。
5、(嫁接的注意點)：使接穗和砧木的形成層緊密的結(jié)合在一起，從而提高成活率。
(嫁接的優(yōu)點)：①保留接穗的優(yōu)良性狀；②繁殖速度快。
6、植物組織培養(yǎng)：
（概念）：將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養(yǎng)在含有多種營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素的培養(yǎng)基上，使它逐漸發(fā)育為完整的植物體。這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng)。
（例子）：胡蘿卜根的細胞或組織
（優(yōu)點）：①短期內(nèi)生產(chǎn)出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高產(chǎn)優(yōu)良的新品種。
7、有性生殖：（概念）：由親代產(chǎn)生兩性生殖細胞（精子和卵細胞），通過兩性生殖細胞的結(jié)合，成為受精卵，進而發(fā)育為新個體的生殖方式。
8、植物的花的基本結(jié)構(gòu)：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花藥和花絲）、
雌蕊（包括柱頭、花柱和子房）。其中雄蕊和雌蕊最為重要。
9、子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：外層是子房壁，內(nèi)部有胚珠（外被是珠被，頂端開口為
珠孔，里面有卵細胞）。
10、傳粉：雄蕊花藥中的花粉通過不同的途徑落到雌蕊柱頭上的過程。
11、自花傳粉：同一朵花中，雄蕊花藥中的花粉落到雌蕊柱頭上的過程。
異花傳粉：一朵花雄蕊花藥中的花粉落到另一朵花雌蕊柱頭上的過程。
12、受精：植物的精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程。
13、受精過程：當(dāng)花粉落到成熟的雌蕊柱頭上，受到柱頭分泌粘液的刺激，花粉就開始萌發(fā)長出花粉管，花粉管內(nèi)有精子，花粉管穿過柱頭、花柱到達子房內(nèi)的胚珠中（從珠孔進入），末端破裂，釋放精子，精子與卵細胞結(jié)合成為受精卵。
14、花的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育情況：受精過后，花的各部分結(jié)構(gòu)開始發(fā)育?；ㄝ?、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱頭和花柱開始逐漸凋落，只有雌蕊中的子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子。（一粒胚珠發(fā)育為一個種子，多籽植物主要是由于子房中含有多個胚珠），其中，子房壁發(fā)育成果皮，珠被發(fā)育成種皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。
15、果實和種子的傳播：依靠風(fēng)力（蒲公英、虞美人），依靠自身的彈力（豌豆）
依靠人和動物的運動（蒼耳），依靠水力（椰子）。
16、昆蟲的生殖與發(fā)育：
完全變態(tài)發(fā)育：幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯差異的發(fā)育過程。（如家蠶、蠅、蚊、蜜蜂）
發(fā)育方式：家蠶經(jīng)歷了四個發(fā)育時期：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
不完全變態(tài)發(fā)育：幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有非常相似的發(fā)育過程。（如蝗蟲、蟋蟀、蟑螂、螻蛄、螳螂）
發(fā)育方式：蝗蟲經(jīng)歷了三個發(fā)育時期：受精卵、幼蟲、成蟲
17、兩棲類的生殖與發(fā)育：
兩棲類：由水生過渡到陸生的脊椎動物。（如青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢）
兩棲類的受精方式：體外受精（受精作用發(fā)生在體外的受精方式）
兩棲類的發(fā)育方式：變態(tài)發(fā)育（蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有顯著不同）
蛙的發(fā)育經(jīng)歷了四個時期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。
兩棲類的生殖和發(fā)育都離不開水，都是在水中進行的。
18、蝌蚪與成蛙的比較：蝌蚪：呼吸器官——腮，生活環(huán)境——水中
成蛙：呼吸器官——肺（主要）、皮膚（輔助）
生活環(huán)境：水中——靠近水邊的潮濕地帶
19、鳥類的生殖與發(fā)育：
鳥類的生殖行為：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛。
鳥類的受精方式：體內(nèi)受精（受精作用發(fā)生在體內(nèi)的受精方式）
鳥卵產(chǎn)出后，胚胎會停止發(fā)育（原因是外界溫度低于雌鳥體溫）
20、早成鳥：剛從卵殼中孵化出來的雛鳥，眼已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻能跟隨親鳥自行覓食的鳥。（如雞、鴨、鵝、大雁）
晚成鳥：剛從卵殼中孵化出來的雛鳥，發(fā)育還不充分，眼還沒有睜開，身上的絨羽很少，甚至全身裸露，腿足無力，沒有獨立生活的能力，要留在巢內(nèi)由親鳥喂養(yǎng)的鳥。（如家鴿、麻雀、燕子）
二、重點習(xí)題講解
1、有些昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過、、、個時期，和的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與的顯著不同，這樣的發(fā)育過程叫。
答案：卵；幼蟲；蛹；成蟲；幼蟲；成蟲；完全變態(tài)發(fā)育。
許多種昆蟲在個體發(fā)育過程中，要經(jīng)過四個時期，其中有一個時期是不食不動，處于休眠狀態(tài)的蛹的時期。幼蟲時呈蠕蟲狀，與成蟲的形態(tài)差別極大，而且生活習(xí)性，如運動、取食、生存環(huán)境等差別也很大，經(jīng)過這四個時期變化才發(fā)育成成蟲的，稱之為完全變態(tài)發(fā)育。請同學(xué)們注意比較完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點。
2、青蛙的生殖特征是()。
A．雌雄異體，體內(nèi)受精B雌雄同體，體外受精
C．體外受精，幼子體內(nèi)發(fā)育D．體外受精，幼子水中發(fā)育
答案：雌蛙和雄蛙在生殖季節(jié)抱對后，將卵和精子都排到水中，精子和卵細胞在水中結(jié)合成受精卵，并利用陽光的熱量提高溫度發(fā)育成蝌蚪。選項D正確。
3、下列有關(guān)蝌蚪形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的描述中，錯誤的是()
A．蝌蚪要經(jīng)常浮向水面用肺呼吸
B．蝌蚪有一個時期，心臟為一心房
C．蝌蚪的形態(tài)，結(jié)構(gòu)都很像魚
D．蝌蚪后期會長出四肢
答案：蝌蚪在早期用鰓來呼吸，直到形成四肢時，肺才形成。蝌蚪完全在水中生活、取食、呼吸；形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點都和魚類十分相似，從這一點上也可以看出兩棲動物和魚類有著必然的聯(lián)系。應(yīng)選選項A。
4、蛙的發(fā)育稱作（)。
A．完全變態(tài)發(fā)育B．變態(tài)發(fā)育
C．不完全變態(tài)發(fā)育D．兩棲發(fā)育
答案：兩棲動物在發(fā)育過程中，在幼體時期有一個明顯像魚的時期，而成體則具有四肢，一般用肺呼吸，這樣的發(fā)育方式也稱作變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)和不完全變態(tài)等概念用在昆蟲的發(fā)育上，不能用在兩棲動物的發(fā)育上。選項B正確。
5、在下列有關(guān)兩棲動物的描述中，有錯誤的是()。
A．既能生活在水中，又能生活在陸地的動物是兩棲動物
B．兩棲動物變態(tài)發(fā)育；幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢
C．兩棲動物心臟為二心房一心室，體溫不恒定
D．兩棲動物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活
答案：兩棲動物專指一個動物類群，這一類群動物的共同特征是：變態(tài)發(fā)育；幼體蝌蚪時期生活在水中，用鰓呼吸，成體多生活在陸地，也有些種類的成體生活在水中，一般用肺呼吸；皮膚裸露，有輔助呼吸的作用，心臟為二心房、一心室；體溫不恒定。具備以上特征的動物，才能稱之為兩棲動物。
6、在冬季冬眠時，青蛙的呼吸()。
A．完全停止B．要正常進行
C．完全依賴肺的活動D．完全依靠皮膚
答案：冬眠時的青蛙，身體的生理活動十分微弱，新陳代謝進行得非常緩慢，生命活動所需的能量也極少，此時青蛙的呼吸活動也較弱，完全靠皮膚呼吸，也就是靠皮膚向體內(nèi)擴散的氧已完全可以滿足生命活動的需求。選項D正確。
7、蝗蟲的個體發(fā)育過程，要經(jīng)過、、三個時期，像這樣的發(fā)育過程于叫做。
答案：卵；幼蟲；成蟲；不完全變態(tài)。
蝗蟲的一生中，隨身體的生長，形態(tài)發(fā)生著變化。最初是受精卵，受精卵發(fā)育成的幼蟲體形與成蟲相似，沒有翅，經(jīng)過五次蛻皮之后。變?yōu)榫哂谐?、可繁殖的成蟲。這樣的發(fā)育稱作變態(tài)發(fā)育，昆蟲的變態(tài)發(fā)育類型有多種，這種經(jīng)過卵、幼蟲、成蟲三個時期的發(fā)育，叫做不完全變態(tài)發(fā)育。
8、在無脊椎動物中，屬昆蟲分布最廣泛，活動范圍最大，其主要原因是()。
A．體表有外骨骼B.身體分部
C．具有翅D．適于陸地生活
答案：翅的存在，使得昆蟲活動范圍增大，在自然環(huán)境中廣泛分布，進而有利于昆蟲尋找食物，求得配偶，逃避敵害。昆蟲之所以成為動物界中種類最多的動物與此也有重要關(guān)系。選項C正確。
三、練習(xí)
1、關(guān)于青蛙和家蠶的生殖和發(fā)育過程，下列說法不正確的是（）
A．它們都在水中完成發(fā)育B．發(fā)育都是從受精卵開始的
C．它們都是變態(tài)發(fā)育D．都要經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合
2、下列哪項不屬于無性生殖（）
A．用馬鈴薯快莖來繁殖B．棗樹周圍地面上冒出許多棗樹
C．用莖尖來繁殖植物體 D．將種子種下去，長出植物體。
3、蠶繭代表家蠶的（）
A．卵期B．幼蟲期C．蛹期D．成蟲期
4、蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（）
A．卵、若蟲、蛹、成蟲B．卵、幼蟲、成蟲
C．卵、蛹、若蟲、成蟲D．卵、蛹、成蟲
5、“毛毛蟲”是：（）
A．蜻蜓的幼蟲B．蝴蝶的幼蟲C．小鳥的幼蟲D．青蛙的幼蟲
答案：1A、2D、3C、4B、5B、
生物的無性生殖
14.1生物的無性生殖
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握無性生殖的概念和特點。
2．了解組織培養(yǎng)的概念和在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
1．無性生殖的概念和特點。
2．組織培養(yǎng)的概念和在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用。
教學(xué)難點：
1、常見的無性生殖。
2、組織培養(yǎng)的概念。
3、無性生殖與有性生殖的區(qū)別
教學(xué)用具：
幾種常見的無性生殖和有性生殖的多媒體素材
教學(xué)方法：
教師講述、啟發(fā)與學(xué)生觀察、討論相結(jié)合。
教學(xué)過程：
引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題，為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅絕？
（回答：是由于生物體具有生殖的特點。）
這就是說地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖來實現(xiàn)的。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。
講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們先來學(xué)習(xí)無性生殖。首先我們來學(xué)習(xí)無性生殖的類型。
在初中的時候，我們曾學(xué)習(xí)過無性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無性生殖的過程來回答問題。
（大屏幕顯示變形蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營養(yǎng)生殖過程。）
提問：誰能用較簡明的語言來說明一下以上4種生物的生殖過程？
（回答：略。）
提問：大家在觀看這幾種生物的生殖過程中，是否觀察到了生殖細胞的結(jié)合？
（回答：沒有。）
提問：新個體與母體的關(guān)系是什么？
（回答：新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的。）
講述：以上兩個問題的答案恰好是無性生殖的概念。不經(jīng)過生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式，就叫做無性生殖。無性生殖也就是單親生殖，無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應(yīng)用很廣泛。民間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭”，那么誰能回答一下，人們是利用無性生殖的哪一種方式來繁殖柳樹？
（回答：營養(yǎng)生殖。）
講述：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法來繁殖花卉和果樹。
（課下各個小組搜集這方面的信息和資料，課上來介紹。）
（學(xué)生介紹：天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結(jié)果。）
講述：通過剛才這幾位同學(xué)的介紹，我們明白了無性生殖的一個特點，即新個體基本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。
提問：為什么新個體基本上能夠保持母本的性狀？
（學(xué)生以小組為單位討論并回答問題。教師提示：從無性生殖的概念入手。）
（回答：由于新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的，新個體含有的遺傳物質(zhì)與母體相同。）
講述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無性生殖的這一特點來進行扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法，來繁殖花卉和果樹的。但是扦插和嫁接的過程中難免會將母體的病毒帶給新個體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對于生長期比較短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒有一種既快速又脫毒的方法來繁殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來發(fā)展起來的一項無性繁殖的新技術(shù)——植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培養(yǎng)呢？簡單地說，是人們利用植物的組織或細胞將其培養(yǎng)成為一個完整植物體的過程。那么，這種技術(shù)有沒有理論依據(jù)呢？當(dāng)然有的。這就是植物細胞的全能性。
提問：什么是植物細胞的全能性？
（回答：略。）
（大屏幕顯示組織培養(yǎng)的流程圖及以胡蘿卜為例的組培動畫過程。）
講述：在無菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進行離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會進行細胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當(dāng)?shù)墓庹?、溫度等條件下，愈傷組織便開始萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進而發(fā)育成一個新的植物體。
［課外小組同學(xué)課下進行了植物組織培養(yǎng)過程的操作，請課外小組同學(xué)，結(jié)合他們進行的植物組織培養(yǎng)過程的錄像，向同學(xué)進行介紹（介紹內(nèi)容略）。接下來，課外小組同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)進行學(xué)習(xí)并回答問題。］
（活動一：找一位活動小組以外的同學(xué)，在課堂上親手在接種箱內(nèi)操作一下接種這一環(huán)節(jié)，并用實物投影打到大屏幕上，其他同學(xué)觀看大屏幕，并給他找錯誤。）
（活動二：帶領(lǐng)大家觀察錐形瓶中的植物組織，哪一個被污染了，哪一個沒有污染，并讓同學(xué)思考為什么？）
（活動三：讓活動小組以外的同學(xué)，針對植物組織的培養(yǎng)過程，向活動小組同學(xué)提問題。）
（不能解答的問題由教師回答。）
講述：剛才大家的活動非常精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑?。植物組織培養(yǎng)技術(shù)的每一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，馬虎不得。從中我們也應(yīng)該得到啟示：任何一項技術(shù)在操作過程中，對每一個環(huán)節(jié)都要認真仔細、一絲不茍，否則將會前功盡棄。有的同學(xué)可能要問：植物的組織培養(yǎng)技術(shù)要求這么嚴格，那么它在實際生產(chǎn)，生活中有哪些應(yīng)用呢？
（活動小組的同學(xué)結(jié)合參觀天津市蔬菜研究所的情況，向大家介紹組織培養(yǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，并給大家講解脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等知識。）
講述：從上面活動小組的介紹，我們知道，對植物體進行組織培養(yǎng)有很多優(yōu)點，不僅從植物體上取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高，而且便于自動化管理。
講述：今天我們學(xué)習(xí)的無性生殖的知識實際上是當(dāng)前非常熱門的話題，即克隆?？寺〉脑馐恰半x體的小樹枝發(fā)育成一個植物體?！奔礋o性繁殖的意思。高等植物的無性繁殖比較普遍，而高等動物的無性繁殖則比較困難，1997年英國科學(xué)家用克隆技術(shù)培育出了“多莉羊”，這標(biāo)志著生物新世紀(jì)的到來，同時，人們邊看到了克隆技術(shù)的誘人前景。
（各小組討論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學(xué)等各方面展望了克隆的前景，同時也從另一方面討論了克隆如果利用不當(dāng)給人類帶來的災(zāi)難。）
講述：剛才大家從正反兩方面展望了克隆的應(yīng)用前景。任何一門技術(shù)的應(yīng)用對人類來講都有其利和弊，如果利用得好，對人類社會大有益處；如果利用得不好，將會帶來大的災(zāi)難。所以從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)樹立科學(xué)的道德觀。剛才我們饒有興趣的學(xué)習(xí)了生物的無性生殖的知識，實際上大多數(shù)種類生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來學(xué)習(xí)有性生殖的知識。
（大屏幕顯示被子植物花的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精的過程及種子的形成過程。）
提問：什么是雙受精？在種子的形成過程中是否有生殖細胞的產(chǎn)生及結(jié)合？
（回答：略。）
講述：剛才我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細胞（也叫做配子），經(jīng)過兩性生殖細胞（如卵細胞和精子：的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個體的生殖方式，叫做有性生殖。
討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來？2．如果生物的生殖只有無性生殖，沒有有性生殖，生物的進化將會怎樣？
（回答：略。）
講述：通過討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會具有更強的生活能力和變異性，這對于生物的進化具有重要意義。
其他生物的生長和發(fā)育
每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時候了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“其他生物的生長和發(fā)育”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
第十一章生物的生長和發(fā)育
第三節(jié)其他生物的生長和發(fā)育
——昆蟲的生長和發(fā)育
一、教材分析：
本節(jié)為《其他生物的生長發(fā)育》，學(xué)生在認識了植物和人的生長發(fā)育過程之后，進而了解多樣的動物的生長發(fā)育過程也是很有必要的。這節(jié)課重點是介紹昆蟲的生長發(fā)育，一方面使學(xué)生了解什么是昆蟲，另一方面讓學(xué)生更為深入的認識昆蟲生長發(fā)育不同階段的外部形態(tài)。
二、設(shè)計思想：
昆蟲的生長發(fā)育是我們看得到摸得著的事物。但是對于學(xué)生來講，繁重的課業(yè)負擔(dān)使他們沒有親眼長時間觀察昆蟲發(fā)育過程的機會。因此我們采取觀看錄像的方法，在學(xué)生今后的生活過程中，可以看到發(fā)育到某一時期的昆蟲直觀的對應(yīng)起來。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
（１）能夠說出蝗蟲個體發(fā)育所經(jīng)歷的幾個時期
（２）能夠說出蝗蟲的個體發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育
（３）能夠說出家蠶個體發(fā)育所經(jīng)歷的幾個時期
（４）能夠說出家蠶的個體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育
2．能力目標(biāo)：
（1）結(jié)合昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程及其特征，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和簡單應(yīng)用
3．情感、態(tài)度價值觀
（1）結(jié)合昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程中的結(jié)構(gòu)與功能上的變化的教學(xué)，使學(xué)生建立逐漸起生物生長發(fā)育的辯證唯物主義觀點
四、重點難點及解決方法
1.重點：昆蟲的生長發(fā)育過程以及特征
解決方法：利用錄像片讓學(xué)生直觀的理解知識點
2.難點：不完全變態(tài)發(fā)育與完全變態(tài)發(fā)育
解決方法：利用錄像片讓學(xué)生直觀的理解知識點
五、教學(xué)媒體：
1.蝗蟲形態(tài)圖
2.蜘蛛、蜈蚣的圖片
3.蝗蟲生活史的圖片
4.蝶類幼蟲的圖片
5.蝴蝶完全變態(tài)的錄像片
六、板書設(shè)計
第三節(jié)其他生物的生長發(fā)育
一、昆蟲的生長發(fā)育
1.昆蟲的一生
蝗蟲
蝴蝶
相同點
1．始于受精卵分裂
2．都經(jīng)歷自由活動的幼蟲時期
3．幼蟲發(fā)生變態(tài)
不同點
不經(jīng)過蛹期
經(jīng)過蛹的變態(tài)階段
相似實例
蟋蟀、蟈蟈
蒼蠅、蜜蜂
發(fā)育類型
不完全變態(tài)
完全變態(tài)
2.害蟲的防治
七、教學(xué)過程
階段目標(biāo)
教師活動
學(xué)生活動
媒體
導(dǎo)入
（通過對我國蝗蟲災(zāi)害的介紹來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
講述：在過去的幾年里，我國幾省都發(fā)生了非常嚴重的蝗蟲災(zāi)害，導(dǎo)致大面積的農(nóng)業(yè)作物減產(chǎn)，草原退化
設(shè)問：1．為什么會發(fā)生如此之大的蝗蟲災(zāi)害呢？
2．人們都應(yīng)該采取哪些措施來應(yīng)對呢？
思考
講述：要了解這些我們就得先了解一下蝗蟲，了解它是什么樣的生物，有著什么樣的特點。首先，蝗蟲是昆蟲，而且是比較有代表性的昆蟲。我們就以蝗蟲為例來學(xué)習(xí)昆蟲的生長發(fā)育特點，然后來解答剛才我們提出的問題
蝗蟲的生長和發(fā)育
講述：學(xué)習(xí)昆蟲的生長發(fā)育，就得知道具有什么樣的特征的生物可以叫做昆蟲，蝗蟲是典型的昆蟲。
演示蝗蟲形態(tài)圖
提問：1．昆蟲具有哪些基本特征？
回答
講述：昆蟲的身體可以分為三大部分：頭、胸、腹，具有三對足，一對翅或兩對翅，一對觸角
觀察、記憶
提問：2、那么蜘蛛、蜈蚣屬不屬于昆蟲？
不是
演示蜘蛛、蜈蚣的圖片
講述：蜘蛛、蜈蚣的身體并不能完全的分為頭、胸、腹三部分，并且不只有三對足，故蜘蛛、蜈蚣并不是昆蟲
設(shè)問：以蝗蟲為例，蝗蟲究竟是如何生長發(fā)育的呢？
思考
講述：蝗蟲的個體發(fā)育的起點是受精卵，雌蝗將受精卵產(chǎn)到土里，第二年蝗蟲的幼蟲從卵中孵化出來，成為若蟲（蝗蟲的幼蟲又可叫做跳蝻），在形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性方面與蝗蟲成蟲相似，跳蝻經(jīng)過5次蛻皮生長發(fā)育為成蟲，每次蛻皮就增加一齡，最后一次蛻皮之后，跳蝻就成為成蟲了
提問：3、為什么蝗蟲要蛻皮？
回答
講述：蝗蟲外表的“皮”叫做外骨骼，這層外骨骼是無法隨著蟲體的長大而長大的，所以要蛻皮，以適應(yīng)生長的要求
蝗蟲的生長和發(fā)育過程，經(jīng)過了受精卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的生長、發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)（incompletemetamorphosis）
當(dāng)大量的蝗蟲蟲卵度過冬季后開始孵化出跳蝻，先澇后旱就非常有利于蝗蟲蟲卵的孵化，而后，先澇后旱有導(dǎo)致了糧食農(nóng)作物的減產(chǎn)，同樣以農(nóng)作物為食的蝗蟲也面臨著食物短缺的狀況，這時蝗蟲開始集結(jié)遷徙尋找食物，蝗災(zāi)就爆發(fā)了。
現(xiàn)在比較有效的方法就是在蝗蟲還處于跳蝻的階段給其毀滅性打擊，進行生物防止，在易爆發(fā)蝗災(zāi)地區(qū)放養(yǎng)以蝗蟲為食的禽類
演示：蝗蟲生活史的圖片
蝴蝶的生長發(fā)育
提問：同學(xué)看到的這些生物，它們是昆蟲么？
思考
演示蝶類幼蟲的圖片
講述：不要僅僅看到這些蟲子有很多對足，沒有翅，也分辨不出頭、胸、腹，就認為它們不是昆蟲了，因為它們不是昆蟲的成蟲，而是幼蟲
觀察思考
講述：蝴蝶就是這樣的生物，蝴蝶的生長發(fā)育也是從受精卵開始的：
受精卵幼蟲蛹成蟲
演示：蝴蝶完全變態(tài)的錄像片
講述：家蠶的生長、發(fā)育過程經(jīng)過了受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面與成蟲有顯著的不同，這樣的生長發(fā)育過程叫做完全變態(tài)（completemetamorphosis）
蝗蟲
蝴蝶
相同點
1．始于受精卵分裂
2．都經(jīng)歷自由活動的幼蟲時期
3．幼蟲發(fā)生變態(tài)
不同點
不經(jīng)過蛹期
經(jīng)過蛹的變態(tài)階段
相似實例
蟋蟀、蟈蟈
蒼蠅、蜜蜂
發(fā)育類型
不完全變態(tài)
完全變態(tài)
昆蟲與人類的關(guān)系
講述：昆蟲與人類的關(guān)系非常密切，許多昆蟲對人類是有益的，如家蠶、蜜蜂……；有些昆蟲還是害蟲的天敵，如螳螂、七星瓢蟲……。但也有像蚊子、蟑螂、蒼蠅……對我們的生活生產(chǎn)帶來危害的昆蟲
設(shè)問：我們?nèi)绾畏乐购οx呢？
思考
講述：請大家閱讀p45頁《害蟲的防治》，在你的筆記本上寫下防治害蟲都有哪些方法
自學(xué)
開放式結(jié)束
講述：今天我們學(xué)習(xí)了蝗蟲和家蠶的生長和發(fā)育，知道了蝗災(zāi)發(fā)生的原因，而蝗蟲生長發(fā)育與蝴蝶生長發(fā)育的相同與不同之處是我們學(xué)習(xí)的重點。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生物的生長和發(fā)育，看看還有沒有其他生物有著不同的生長發(fā)育過程
