小學(xué)對(duì)課教案

多對(duì)少。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《多對(duì)少》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)反思：

本課是一首對(duì)子歌，它將一些日常生活中常說(shuō)常用的詞語(yǔ)結(jié)成對(duì)子，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)其中的漢字。 一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，采用多種形式把學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生真 正喜歡上識(shí)字，感受到識(shí)字的樂(lè)趣。在本節(jié)課中，我做了一些嘗試，并收到了良 好的效果。

一、 借助文本，溫故知新。

學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完拼音，課文又全部是注音的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先 解決字音問(wèn)題。達(dá)到學(xué)而用的目的。 在字詞的處理上，我采用了循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式。先讓學(xué)生在文本中讀 詞，隨后將詞帶著拼音取出來(lái)，再次學(xué)習(xí)，并通過(guò)翻詞板拼圖的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生 積極性。但在認(rèn)詞過(guò)程中，練習(xí)次數(shù)過(guò)少，以致一些基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到牢 記詞語(yǔ)的目的。

二、 豐富視覺(jué)感官，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。

對(duì)子歌的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)容易。因此，在教學(xué)中我沒(méi)有 將對(duì)對(duì)子的理解作為重點(diǎn)，而是將對(duì)對(duì)子的表達(dá)作為重點(diǎn)。在練習(xí)每一個(gè)對(duì)子 時(shí)，我都注意讓學(xué)生將話說(shuō)完整，把對(duì)子融入進(jìn)去。達(dá)到由點(diǎn)及線的目的。

三、 多管齊下，提升識(shí)字效率。

在識(shí)字環(huán)節(jié)，注意了發(fā)散學(xué)生思維，利用好已有的生活經(jīng)驗(yàn)。用生字 組詞說(shuō)話，讓識(shí)字為說(shuō)話服務(wù)。在識(shí)記字形的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)了自己的識(shí) 字方法，無(wú)論是數(shù)筆畫(huà)還是加一筆，都是學(xué)生自己思考的結(jié)果，學(xué)生也選 擇了適合自己的方法來(lái)記字。 四、 反思不足，汲取經(jīng)驗(yàn)。 縱觀本課，教學(xué)過(guò)程比較清晰，但細(xì)節(jié)處還欠推敲，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 的設(shè)置不夠精細(xì)。在處理學(xué)生的回答時(shí)過(guò)于謹(jǐn)慎，沒(méi)能將學(xué)生的回答推升 至新的高度。這些也是我在今后教學(xué)中要注意和提升的地方。

延伸閱讀

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《多一些，少一些》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一下：《多一些，少一些》教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1、利用猜想的情景引入新課，為新知識(shí)作鋪墊，通過(guò)數(shù)的變化，讓學(xué)生明確數(shù)目增大，比較結(jié)果也會(huì)變化。根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)積極學(xué)習(xí)氣氛活躍，用詞也很準(zhǔn)確?？傊胄抡n階段達(dá)到良好效果。

2、在例題探討過(guò)程中（比較三所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)），首先教師應(yīng)以平等的意識(shí)，寬容的心胸接納學(xué)生，親切地和學(xué)生說(shuō)話。比較多少，本身就是一個(gè)模糊的概念。不同的數(shù)相比，所用詞也會(huì)不同。應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用哪個(gè)詞描述更為合適？那就要采用充分讓學(xué)生討論，達(dá)成一致，用多得多比較恰當(dāng)。所以90比40應(yīng)該多得多，80比65才應(yīng)該是多一些。

3、在例題的拓展中，學(xué)生舉手非?；钴S，都想把表現(xiàn)自己，我忍不住多提問(wèn)了幾位學(xué)生。其實(shí)要讓學(xué)生用同桌或前后相互說(shuō)一說(shuō)，提問(wèn)形式畢竟有它的局限性，達(dá)不到人人參與。

4、學(xué)生對(duì)超市里一些商品根本不知道實(shí)際價(jià)錢(qián)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，課中有這種練習(xí)建議：應(yīng)適當(dāng)修改。猜一猜的練習(xí)形式很好，如果學(xué)生猜不中時(shí)，老師就采用多一些、少一些、多得多和少得多提示，讓學(xué)生逐步調(diào)整。也可以學(xué)生之間互相猜一猜，效果更好。

5、本課教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生合理的選擇，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，自然而然的就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的練習(xí)課

1.6.13求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的練習(xí)課

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

主備人

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十三的第5、10至15題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”問(wèn)題的分析方法，能正確解答這兩個(gè)問(wèn)題。

2．進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．會(huì)分析“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題。

2．能正確解答求兩數(shù)相差多少的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、口算練習(xí)卡等。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

1．創(chuàng)設(shè)情境。

教室里左邊站4名女同學(xué)，右邊站6名男同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一情形和上節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)到的知識(shí)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生：男同學(xué)比女同學(xué)多幾名？

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，還可以怎樣說(shuō)，你知道嗎？

生：女同學(xué)比男同學(xué)少幾名？

師：小朋友們說(shuō)得太棒了，這就是我們最近學(xué)習(xí)的比多比少的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題你會(huì)解答嗎？

2．回顧再現(xiàn)。

學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程及方法

教師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾也是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。

揭示課題：今天這節(jié)課我們就上一節(jié)：“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的練習(xí)課。（板書(shū)課題）

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1．基本練習(xí)。

（1）口算下面各題。

72－8＝40＋30＝86－4＝56－6＝27＋9＝

34＋6＝35－20＝60－3＝95－9＝42＋30＝

（2）填空。

50比40多（），36比20多（）。

8比10少（），60比90少（）。

2．綜合練習(xí)。

（1）練習(xí)十三的第5題。出示第5題的統(tǒng)計(jì)表。

①看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你從中知道了哪些信息？

從表中知道了鴨有30只，鵝有20只，雞有45只。

②由學(xué)生獨(dú)立解答下面兩道題。

A、鵝比鴨少多少只？B、雞比鴨多多少只？

③反饋結(jié)果。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題的分析過(guò)程。

要求鵝比鴨少多少只，就要知道誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少。鵝和鴨比，鴨多鵝少。鴨的只數(shù)多，就可以把鴨的只數(shù)分成兩部分。一部分是和鵝的只數(shù)同樣多，另一部分是比鵝的只數(shù)多的部分。從鴨的只數(shù)里面去掉和鵝同樣多的20只，就可以求出比鵝的只數(shù)多的部分。用減法計(jì)算，列式是：30－20。

板書(shū)：30－20＝10（只）

要求雞比鴨多多少只，就要知道誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少。雞和鴨比，雞多鴨少。雞的只數(shù)多，就可以把雞的只數(shù)分成兩部分。一部分是和鴨的只數(shù)同樣多的部分，一部分是比鴨的只數(shù)多的部分。從45只雞里去掉和鴨同樣多的30只，就可以求出雞比鴨多多少只。列式是：45－30。

板書(shū)：45－30＝15（只）

④你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？分小組進(jìn)行討論。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己提的問(wèn)題，并獨(dú)立解答。

鴨比鵝多多少只？30－20＝10（只）鴨比雞少多少只？45－30＝15（只）

鵝比雞少多少只？45－20＝25（只）雞比鵝多多少只？45－20＝25（只）

鴨和鵝一共有多少只？30＋20＝50（只）鴨和雞一共有多少只？30＋45＝75（只）

鵝和雞一共有多少只？20＋45＝65（只）雞、鴨、鵝一共有多少只？30+20+45=95（只）

（2）練習(xí)十三第11題。

①投影出示第11題彩圖。

讓學(xué)生觀察畫(huà)面，從中得到信息。（有三只小貓?jiān)卺烎~(yú)。小黑貓釣到了15條魚(yú)，小黃貓釣到了20條魚(yú)，小花貓釣到了8條魚(yú)。）

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

②根據(jù)學(xué)生回答，出示下面問(wèn)題并讓學(xué)生獨(dú)立解答。

A、小黃貓比小黑貓多釣多少條魚(yú)？20－15＝5（條）

B、小黑貓比小黃貓少釣多少條魚(yú)？20－15＝5（條）

C、小黑貓比小花貓多釣多少條魚(yú)？15－8＝7（條）

D、小花貓比小黑貓少釣多少條魚(yú)？15－8＝7（條）

E、小黃貓比小花貓多釣多少條魚(yú)？20－8＝12（條）

F、小花貓比小黃貓少釣多少條魚(yú)？20－8＝12（條）

G、小黑貓和小黃貓一共釣多少條魚(yú)？15＋20＝35（條）

H、小黑貓和小花貓一共釣多少條魚(yú)？15＋8＝23（條）

I、小黃貓和小花貓一共釣多少條魚(yú)？20＋8＝28（條）

J、三只小貓一共釣多少條魚(yú)？20＋8＋15＝43（條）

3．提高練習(xí)。

練習(xí)十三的第14題。

先讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖上明確三種球的個(gè)數(shù)，再解答第（1）、（2）題，最后再提出其他的問(wèn)題。提問(wèn)題時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考、比較，從而提出不同的問(wèn)題，同時(shí)也不必要求每個(gè)學(xué)生把所有問(wèn)題都提出來(lái)。

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1．自主檢測(cè)。

（1）計(jì)算下面各題。（練習(xí)十三的第13題）

（2）選擇題

25盆,20盆

你能根據(jù)算式選擇正確的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谒x的問(wèn)題后打“○”，并說(shuō)明理由。

算式：25－20＝5（盆）

問(wèn)題：一共有多少盆？（）

比少多少盆？（）

比多多少盆？（）

（3）請(qǐng)你將下面的加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題。

小青和小明正在跳繩，小青跳了11下，小明跳了6下，他倆一共跳了多少下？

2．評(píng)價(jià)完善。

一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。

四、歸納小結(jié)，拓展延伸

1．歸納小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？

2．課外延伸：想一想：下面每個(gè)（）里最大可以填什么數(shù)？

40＋50＞（）60＋（）＜65

板書(shū)設(shè)計(jì):

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的練習(xí)課

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．基本練習(xí)。

（1）口算下面各題。

72－8＝40＋30＝86－4＝56－6＝27＋9＝

34＋6＝35－20＝60－3＝95－9＝42＋30＝

（2）填空。

50比40多（），36比20多（）。

8比10少（），60比90少（）。

綜合：

25盆,20盆

請(qǐng)?zhí)岢?個(gè)不同問(wèn)題并列式。

問(wèn)題列式

拓展提升：

下面每個(gè)（）里最大可以填什么數(shù)？

40＋50＞（）60＋（）＜65

教學(xué)反思：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的問(wèn)題

1.6.11求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的問(wèn)題

課型新授課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)72-73頁(yè)例3，練習(xí)十三第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2.通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)分析推理能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入探究。

1.請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍了幾下？（4下）小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。

根據(jù)剛才拍的，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并能列出算式嗎？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

（1）我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2，列式：6－4＝2。

（2）老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：6－4＝2。

（3）老師和小朋友一共拍了幾下？6＋4＝10。

小朋友提的問(wèn)題都很好，今天我們就來(lái)研究第一和第二種情況。

2．?dāng)[一擺：

請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)圓，第二行擺5個(gè)三角形。擺完后，你看到了什么？想

說(shuō)什么？

（圓和三角形同樣多。）

3．請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺7個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰(shuí)能提出問(wèn)題？

（1）△比○多幾個(gè)？列式：7－5＝2。（2）○比△少幾個(gè)？列式：7－5＝2。

4．今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。

（板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。）

二、自主探究，解決問(wèn)題。

1．出示下圖，教師講解：同學(xué)們，這是前四周小組得紅花情況的記錄圖，通過(guò)看圖，你知道了什么？

教師邊聽(tīng)邊板書(shū)每組得紅花的數(shù)量。

2．小朋友們觀察得都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，擺出1組和2組所得的紅花情況，好好看一看1組比2組多得了幾朵。

（1）學(xué)生動(dòng)手操作，擺出如下圖形：

（2）班內(nèi)交流：1組比2組多擺了3朵。從圖上可以看出，1組得的紅花左邊部分與2組同樣多，右邊部分比2組多得3朵，所以說(shuō)1組比2組多擺了3朵。

（3）列式解決問(wèn)題。你會(huì)列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出式子，板書(shū)：11－8＝3（朵）。

根據(jù)你自己擺的圖，你還能提出問(wèn)題嗎？誰(shuí)會(huì)列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書(shū)。板書(shū)：1組比2組少幾朵？11－8＝3（朵）。

(4)剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四個(gè)小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)你當(dāng)老師提出問(wèn)題，你還可以找一名同學(xué)回答。學(xué)生提問(wèn)、回答、活動(dòng)。

3．比較關(guān)系。

(1)剛才的小老師當(dāng)?shù)煤茫瑢W(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看板書(shū)，小組討論：求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關(guān)系？（小組討論）

(2)小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)：1組比2組多幾，2組就比1組少幾，實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說(shuō)的角度不同罷了。因此都用相同的方法計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1．

□〇□=□

2．

（1）小清比小芳多跳了多少下？□〇□=□

（2）小芳比小清少跳了多少下？□〇□=□

3．看圖，你能提出什么問(wèn)題？

問(wèn)題1：___________________________?□〇□=□

問(wèn)題2：___________________________?□〇□=□

四、回顧整理，反思提升。

今天你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題，都可以用大數(shù)減去小數(shù)來(lái)計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì):

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題

一組11朵二組8朵

一組比二組多幾朵？

11-8=4（朵）

二組比一組少幾朵？

12-8=4（朵）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．★★★★★★★★★★★★

☆☆☆☆☆☆☆

★比☆多個(gè)。

☆比★少個(gè)。

2．

3．面包車(chē)和大客車(chē)各有多少輛？

綜合：

4．按要求完成表格。

（1）跑步比跳繩的多16人。

（2）打球比跑步的少5人。

（3）踢球的比跳高的多7人。

求出跑步、打球、踢球的學(xué)生人數(shù)并填在表里。

拓展提升：

5．課間游戲。

上圖是二年級(jí)學(xué)生課間活動(dòng)圖，你能試一試提出兩個(gè)問(wèn)題并解答嗎？

教學(xué)反思：

太空生活趣事多

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“太空生活趣事多”,僅供參考，希望可以幫助到您。

太空生活趣事多

教材分析：這篇文章用簡(jiǎn)潔淺顯的語(yǔ)言介紹了太空生活的趣事。題目表明了三方面的含義，一為事情發(fā)生地為遠(yuǎn)離地球的太空，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)很有吸引力，以為能去太空的人畢竟是少數(shù)，所以我們急于通過(guò)文章來(lái)了解太空的生活。二為有趣的事，這個(gè)“趣”字可以算做這篇文章的文眼，三是這種事情很“多”。題目很明確的點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)理念：1、充分利用“神六”的生活現(xiàn)實(shí)這一課程資源，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與交流合作的氛圍。

3、利用多種形式體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性。

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

3．初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：1．生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫(huà)面。教師講述：這兩位叔叔是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過(guò)渡。）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3．點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事？（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）

（通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

三、識(shí)字

1．請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。

2．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3．教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

（1）確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡

（2）去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說(shuō)一句話。

（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。）

四、寫(xiě)字

1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫(xiě)。

2．學(xué)生仿寫(xiě)，師生評(píng)議。

五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)“趣事”的感知。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報(bào)交流，教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。

3．誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）

四、擴(kuò)展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。（樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。）

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的問(wèn)題教案作業(yè)練習(xí)題

1.6.11求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的問(wèn)題

課型新授課學(xué)校使用教師：

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)72-73頁(yè)例3，練習(xí)十三第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2.通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)分析推理能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入探究。

1.請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍了幾下？（4下）小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。

根據(jù)剛才拍的，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并能列出算式嗎？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

（1）我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2，列式：6－4＝2。

（2）老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：6－4＝2。

（3）老師和小朋友一共拍了幾下？6＋4＝10。

小朋友提的問(wèn)題都很好，今天我們就來(lái)研究第一和第二種情況。

2．?dāng)[一擺：

請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)圓，第二行擺5個(gè)三角形。擺完后，你看到了什么？想

說(shuō)什么？

（圓和三角形同樣多。）

3．請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺7個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰(shuí)能提出問(wèn)題？

（1）△比○多幾個(gè)？列式：7－5＝2。（2）○比△少幾個(gè)？列式：7－5＝2。

4．今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。

（板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。）

二、自主探究，解決問(wèn)題。

1．出示下圖，教師講解：同學(xué)們，這是前四周小組得紅花情況的記錄圖，通過(guò)看圖，你知道了什么？

教師邊聽(tīng)邊板書(shū)每組得紅花的數(shù)量。

2．小朋友們觀察得都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，擺出1組和2組所得的紅花情況，好好看一看1組比2組多得了幾朵。

（1）學(xué)生動(dòng)手操作，擺出如下圖形：

（2）班內(nèi)交流：1組比2組多擺了3朵。從圖上可以看出，1組得的紅花左邊部分與2組同樣多，右邊部分比2組多得3朵，所以說(shuō)1組比2組多擺了3朵。

（3）列式解決問(wèn)題。你會(huì)列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出式子，板書(shū)：11－8＝3（朵）。

根據(jù)你自己擺的圖，你還能提出問(wèn)題嗎？誰(shuí)會(huì)列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書(shū)。板書(shū)：1組比2組少幾朵？11－8＝3（朵）。

(4)剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四個(gè)小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)你當(dāng)老師提出問(wèn)題，你還可以找一名同學(xué)回答。學(xué)生提問(wèn)、回答、活動(dòng)。

3．比較關(guān)系。

(1)剛才的小老師當(dāng)?shù)煤?，學(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看板書(shū)，小組討論：求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關(guān)系？（小組討論）

(2)小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)：1組比2組多幾，2組就比1組少幾，實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說(shuō)的角度不同罷了。因此都用相同的方法計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1．

□〇□=□

2．

（1）小清比小芳多跳了多少下？□〇□=□

（2）小芳比小清少跳了多少下？□〇□=□

3．看圖，你能提出什么問(wèn)題？

問(wèn)題1：___________________________?□〇□=□

問(wèn)題2：___________________________?□〇□=□

四、回顧整理，反思提升。

今天你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題，都可以用大數(shù)減去小數(shù)來(lái)計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì):

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題

一組11朵二組8朵

一組比二組多幾朵？

11-8=4（朵）

二組比一組少幾朵？

12-8=4（朵）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．★★★★★★★★★★★★

☆☆☆☆☆☆☆

★比☆多個(gè)。

☆比★少個(gè)。

2．

3．面包車(chē)和大客車(chē)各有多少輛？

綜合：

4．按要求完成表格。

（1）跑步比跳繩的多16人。

（2）打球比跑步的少5人。

（3）踢球的比跳高的多7人。

求出跑步、打球、踢球的學(xué)生人數(shù)并填在表里。

拓展提升：

5．課間游戲。

上圖是二年級(jí)學(xué)生課間活動(dòng)圖，你能試一試提出兩個(gè)問(wèn)題并解答嗎？

教學(xué)反思：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教材學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握了百分?jǐn)?shù)讀、寫(xiě)法，正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題，是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)解決這類(lèi)問(wèn)題，既能使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)一步體會(huì)進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展數(shù)感；積累分析和解決問(wèn)題的一般方法，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，繼續(xù)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例1是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的實(shí)際問(wèn)題，教材先畫(huà)出相應(yīng)的線段圖，幫助理解題中的數(shù)量關(guān)系；接著要求學(xué)生理解實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾這句話的含義，呈現(xiàn)解決問(wèn)題的不同方法。試一試、和練習(xí)1-3題的安排，幫助學(xué)生加深對(duì)多（少）百分之幾的理解，掌握解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾問(wèn)題的思考方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生在探索求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答。

教學(xué)流程：

一、呈現(xiàn)例題，提出問(wèn)題。

⑴呈現(xiàn)例1中的部分信息。

東山村去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。

⑵畫(huà)線段圖。

要求學(xué)生用線段不是數(shù)量及數(shù)量間的關(guān)系。

⑶提出問(wèn)題。

要求學(xué)生提出關(guān)系百分之幾的問(wèn)題。

可能會(huì)出現(xiàn)：實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾；計(jì)劃造林是實(shí)際的百分之幾；實(shí)際造林是比計(jì)劃多百分之幾；計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾。

⑷揭示課題。

說(shuō)明學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：解決問(wèn)題實(shí)際造林是比計(jì)劃多百分之幾，揭示課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾。

二、解決問(wèn)題，形成方法。

⑴小組討論。

組織討論：實(shí)際造林是比計(jì)劃多百分之幾的含義。

⑵自主解答。

學(xué)生解答，教師巡視，學(xué)生板演。

可能有二種方法：20-16=4（公頃）416=0.25=25%；

2016=1.25=125%125%-100%=25%。

⑶形成方法。

班級(jí)交流：解決實(shí)際造林比計(jì)劃多百分之幾的思路。第一種方法，求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾，先要計(jì)算實(shí)際造林和計(jì)劃的差，再用實(shí)際造林和計(jì)劃的差除以計(jì)劃造林，也就是要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾；第二種方法，先求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾，再?gòu)?25%中去掉與單位1相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。

⑷同桌交流。

同桌交流求實(shí)際造林是比計(jì)劃多百分之幾的解答方法，教師小結(jié)解答步驟。

三、鞏固練習(xí)，掌握方法。

⑴完成試一試。

自主解決計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾這個(gè)問(wèn)題；交流解答方法，形成相應(yīng)的思路。

⑵完成練一練。

獨(dú)立解答；交流思考的過(guò)程。

⑶完成練習(xí)一中的第一題。

口答，說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

⑷課堂作業(yè)。

完成練習(xí)一中的2-3題。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案

第5課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第 8-1 0 頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確計(jì)算驗(yàn)算。

2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

出示 8 個(gè)圓和 5 個(gè)三角形，提問(wèn)：你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

獨(dú)立列式解答。

二、探究新知

1、出示例題 4

提問(wèn)：你能知道什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流

根據(jù)這些條件，可以求出哪些問(wèn)題？

2、指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？

用圓片擺出來(lái)， 第一排擺多少個(gè)圓片？

啟發(fā)：對(duì)照剛才擺的過(guò)程，想一想，可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵？

11 + 4 = 14（朵）

3、列式后解答后追問(wèn)：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？

嘗試解答：小平做了多少朵？

先用圓片擺一擺，小組合作，再計(jì)算

4、討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？

5、明確：對(duì)應(yīng)擺，最后空 3 個(gè)位置不擺。

三、練習(xí)鞏固

1、想想做做 第 1 題：

學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再填空。組織交流時(shí)著重說(shuō)自己的思考過(guò)程。

2、想想做做 第 2 題：

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，學(xué)生獨(dú)立解答。

3、想想做做 第 3 題

看清條件，問(wèn)題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對(duì)齊。

思考：算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比 3 2 個(gè)少？為什么？

4、想想做做 第 4 題：

出示圖后指名說(shuō)這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求？獨(dú)立

完成。

匯報(bào)：你是怎么做的。2 5 + 7 = 3 2 （個(gè)）

5、想想做做 第 5 題：

學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？最大的收獲是什么？還有什么問(wèn)題嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題

(1)小華做了多少朵？

11+3=14(朵)

(2)小平做了多少朵？

11-3=8(朵)

教學(xué)反思：

求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系比較隱蔽，解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，借助“同樣多”把這類(lèi)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求總數(shù)(求剩余)的問(wèn)題，再用加(減)法計(jì)算。這種推理方法，邏輯性較強(qiáng)，但學(xué)生難以理解。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的基本策略是指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，分解擺圓片的操作過(guò)程，把隱蔽的數(shù)量關(guān)系在物化活動(dòng)中外顯出來(lái)，使學(xué)生形成比較清晰的表象，并以這種表象為基礎(chǔ)，利用已有的知識(shí)，直接確定計(jì)算方法。這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，便于學(xué)生理解計(jì)算方法。

給學(xué)生足夠開(kāi)放的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，既能提高學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力，又有利于學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在交流中不斷進(jìn)步，在合作中整體提高。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾》導(dǎo)學(xué)案

開(kāi)學(xué)了等多篇

1、開(kāi)學(xué)了

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“學(xué)、校、老、師、一”5個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”，認(rèn)識(shí)田字格，并在老師指導(dǎo)下描摹“一、二”。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。產(chǎn)生為自己是一名小學(xué)生而自豪的情感。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)校名中的字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)跟著錄音或老師的范讀指讀課文。

2、了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，能描摹筆畫(huà)“一、二”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程（A式）：

一、談話引入課題。

1、讓學(xué)生談?wù)勯_(kāi)學(xué)第一天的感受：今天是開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)你背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，看到老師和哥哥姐姐站在校門(mén)口歡迎你，作為一個(gè)新同學(xué)，你的心里在想些什么呢？

2、教師小結(jié)談話，揭示課題：心里話兒真不少，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課——開(kāi)學(xué)了。

3、板書(shū)課題：開(kāi)學(xué)了。

4、師領(lǐng)讀課題，生跟讀，指名讀。

說(shuō)明：

在這一環(huán)節(jié)中，教師聯(lián)系學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天的新奇感，進(jìn)行課前談話，一來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二來(lái)提供語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

注意課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)要求態(tài)度大方，聲音響亮；讀課題時(shí)，集體讀時(shí)聲音輕輕的，個(gè)別讀時(shí)聲音響亮。

當(dāng)堂板書(shū)課題時(shí)，教師要重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，有意識(shí)的滲透寫(xiě)字教學(xué)，要讓學(xué)生看清自己的書(shū)寫(xiě)順序，用漂亮的字引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，為寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

二、聽(tīng)錄音識(shí)字讀文。

（一）感知課文。

1、第一遍聽(tīng)課文：開(kāi)學(xué)了，有一位一年新同學(xué)和你們一樣，非常高興，有許多話想告訴大家，想聽(tīng)嗎？

2、看圖聽(tīng)課文錄音，交流：你聽(tīng)到他說(shuō)了什么？

說(shuō)明：

對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生的交流和教師的評(píng)價(jià)初步引導(dǎo)學(xué)生形成仔細(xì)聽(tīng)，并能邊聽(tīng)邊記憶的習(xí)慣，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信地站起來(lái)，知道多少講多少。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、激發(fā)識(shí)字興趣：你們成為一名小學(xué)生了，要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，識(shí)字本領(lǐng)很重要。

2、出示五個(gè)生字，要求學(xué)生在課文中找到生字：這是今天我們要學(xué)會(huì)的生字，它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的游戲，仔細(xì)看課文，把他們找到。注意不要跳著看，一個(gè)一個(gè)字挨著看。

3、指名學(xué)生到黑板上板演，教師指導(dǎo)圈字方法。

4、第二遍聽(tīng)錄音，要求學(xué)生指書(shū)聽(tīng)課文，重點(diǎn)聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)字的讀音。

5、認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，正音：讓我們和這些生字打個(gè)招呼吧！它們叫什么名字？

6、游戲鞏固：（1）給生字點(diǎn)名：叫號(hào)讀字；（2）照鏡子：同桌一起抽讀生字卡片，相互糾正。

7、擴(kuò)詞鞏固：給這些生字找朋友。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)?！薄ⅰ袄蠋煛保骸皩W(xué)、校、老、師、一”這幾個(gè)字中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，可以組成詞語(yǔ)？

（2）聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你認(rèn)識(shí)了那幾位老師？

（3）為“學(xué)”擴(kuò)詞：“學(xué)”除了和“?！苯慌笥呀M成詞語(yǔ)“學(xué)?！?，它還有許多朋友呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語(yǔ)？（出示課文詞語(yǔ)：“開(kāi)學(xué)”、“學(xué)生”，板書(shū)學(xué)生提供的課外詞語(yǔ)，認(rèn)讀。）

（4）為“老”擴(kuò)詞：進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲

說(shuō)明：

課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，文章中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，然后引導(dǎo)關(guān)注五個(gè)生字，可以出示生字后，讓學(xué)生在文中圈出生字，使學(xué)生對(duì)生字有整體的感知；教師可采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，讓學(xué)生觀察老師的發(fā)音口形，尤其是“師”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的記憶方法，因?yàn)檫@些字在生活中較為常見(jiàn)，所以教師鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活記字的方法。

建議把生字比作字寶寶，這比較符合孩子的心理特點(diǎn)，用給字寶寶點(diǎn)名、給字寶寶找朋友等有趣的游戲方式鞏固生字，富有童趣。對(duì)于要求在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀的字，可讓學(xué)生擴(kuò)詞。教師可將卡片貼在黑板上作為花心，及時(shí)地把學(xué)生的組詞書(shū)寫(xiě)在生字的周?chē)鳛榛ò?，一字開(kāi)花的游戲讓學(xué)生有意無(wú)意地記憶生字和積累詞匯。

（三）朗讀課文。

1、激發(fā)朗讀情感：從今天起，你們就是一名小學(xué)生了，除了要學(xué)習(xí)識(shí)字本領(lǐng)，還要學(xué)習(xí)朗讀的本領(lǐng)呢。

2、指導(dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會(huì)讀得一樣棒。

3、隨機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺(jué)得課文中哪一句話能表達(dá)你們的心情？

（1）“開(kāi)學(xué)了，我背著新書(shū)包高高興興上學(xué)去?！?/p>

喚起情感體驗(yàn)：今天早上你上學(xué)時(shí)是什么心情？（交流：高興、激動(dòng)……）就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話。（指名讀，領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、表演讀）

（3）校門(mén)口，花兒對(duì)我點(diǎn)頭，老師對(duì)我微笑。

看圖（有條件的學(xué)校可放音像資料）理解句子：來(lái)到校門(mén)口，你看到了什么？（交流：隊(duì)鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接……）老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡迎你呢！高興嗎？快用朗讀表達(dá)出來(lái)?。ㄖ该x、師生配合讀、同桌合作讀、齊讀）

（3）“從今天起，我就是一名小學(xué)生了！”

賽讀形式指導(dǎo)感嘆句：多么自豪啊，從今天起，你就是一名小學(xué)生了！比一比，看哪一位小學(xué)生最自豪?。ㄗ杂删氉x、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀）

說(shuō)明：

因?yàn)槭瞧鹗颊n文，讓學(xué)生從模仿開(kāi)始，教師應(yīng)多范讀，讓學(xué)生跟讀。由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，很有可能不是看著字讀，而是背出了課文，因此這起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目，提醒學(xué)生在朗讀課文時(shí)，指著讀，讀到哪兒，指到哪兒。教師可以把課文出示小黑板上，用教棒跟著錄音的速度指著文字讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，邊看邊讀，幫助學(xué)生掌握指讀的方法，再讓學(xué)生打開(kāi)課文左手壓書(shū)，右手指字，跟著錄音的速度指著字聽(tīng)或讀，等到熟練以后要擺脫指讀。采用多種形式練讀，激發(fā)興趣，積累語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，描寫(xiě)漢字。

1、激發(fā)寫(xiě)字興趣：讓我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)字的本領(lǐng)，和生字交朋友，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)它們。

2、端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。

3、教筆畫(huà)“橫”，提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。

4、出示“一、二”，認(rèn)識(shí)田字格。（中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）引導(dǎo)觀察比較橫的長(zhǎng)短和位置。

5、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。提醒：橫要平，照著樣子寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

6、四人小組相互欣賞，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”。

說(shuō)明：

這是本學(xué)期的第一篇課文，孩子要學(xué)的內(nèi)容很多，但絕不能因此而輕視寫(xiě)字教學(xué)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的訓(xùn)練，因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半！”當(dāng)然，良好的寫(xiě)字習(xí)慣非一朝一夕形成，在今后的教學(xué)中要不斷鞏固，嚴(yán)格要求。教師先教會(huì)學(xué)生一些手腕操或?qū)懽指柙E，然后通過(guò)示范演示、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、行為訓(xùn)練等方式幫助學(xué)生初步掌握正確的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)。接著認(rèn)識(shí)田字格，知道它是大家寫(xiě)好字的小幫手，再認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”，知道漢字“一、二”由筆畫(huà)“一”構(gòu)成，要觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，寫(xiě)好每一筆。描寫(xiě)時(shí)，教師先進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字，能說(shuō)出“一”寫(xiě)在橫中線上，稍稍有點(diǎn)向上斜，教師再將起筆收筆的位置和運(yùn)筆方法進(jìn)行示范演示，最后讓學(xué)生嘗試描寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師不斷巡視，提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)，不要馬虎。課后可進(jìn)行作業(yè)展示，讓大家一起欣賞。

四、拓展延伸。

1、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

2、你們喜歡自己的學(xué)校嗎？我們的學(xué)校叫什么？教師板書(shū)校名后讓學(xué)生認(rèn)讀校名中的字。

說(shuō)明：

讓學(xué)生自己總結(jié)收獲，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)反思中獲得成功的體驗(yàn)，幫助學(xué)生解惑。再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程（B式）

課前談話：你覺(jué)得我們現(xiàn)在在學(xué)校上課與在幼兒園上課有什么不同？

說(shuō)明：

課前談話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校和幼兒園生活的不同，既消除學(xué)生初次上課時(shí)的緊張感，又為課文學(xué)習(xí)進(jìn)行情緒的鋪墊。

一、引入課題。

1、板書(shū)課題：看老師寫(xiě)字，（板書(shū)課題：開(kāi)學(xué)了）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？（指名認(rèn)讀）

2、交流認(rèn)識(shí)這些字的途徑，鼓勵(lì)自主識(shí)字：你是怎么會(huì)認(rèn)識(shí)這些字的？

3、揭示課題：現(xiàn)在我們來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字呢！今天是開(kāi)學(xué)第一天，這就是我們要學(xué)的課文。（齊讀課題）

說(shuō)明：

了解學(xué)生的已有的認(rèn)知情況，引導(dǎo)學(xué)生在生活環(huán)境中識(shí)字，充分開(kāi)發(fā)和利用生活中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和肯定，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

二、聽(tīng)錄音整體感知。

1、第一遍聽(tīng)，交流聽(tīng)到的內(nèi)容：開(kāi)學(xué)了，我們很高興，有個(gè)小朋友也很高興，讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他的心里話。仔細(xì)聽(tīng)，他說(shuō)了什么？

2、交流聽(tīng)到的內(nèi)容。

3、看課文指書(shū)再聽(tīng)錄音：請(qǐng)你試著聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，想想你認(rèn)識(shí)哪些字？

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)中的聽(tīng)課文錄音，整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。在聽(tīng)錄音前，教師要說(shuō)明聽(tīng)的重要性和要求，學(xué)生聽(tīng)了一遍后，一時(shí)無(wú)法說(shuō)清，可以再聽(tīng)一遍。引出下一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)朗讀有關(guān)句子，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)其中字詞。

三、隨機(jī)讀句學(xué)字詞。

（一）學(xué)習(xí)“學(xué)校”兩個(gè)字。

1、出示學(xué)校大門(mén)的錄相或照片，展示校名。

2、師介紹學(xué)校的名字：這就是我們的學(xué)校。

3、出示詞卡：學(xué)校（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4、讀句：開(kāi)學(xué)了，我背著新書(shū)包，高高興興上學(xué)校。（范讀、指名讀、小組比賽讀）

（二）學(xué)“老師”兩字。

1、出示詞卡（指名讀、抽卡片讀）

2、教師自我介紹：我姓*，大家可以叫我——*老師。我教語(yǔ)文，是你們的——語(yǔ)文老師。

3、讀句：花兒對(duì)我點(diǎn)頭，老師向我微笑。（范讀、指名讀，做動(dòng)作表演讀）

（三）學(xué)習(xí)“學(xué)、生、一”兩個(gè)字。

1、師引入：幼兒園與學(xué)校不一樣，我們進(jìn)學(xué)校了就是一名小學(xué)生了。

2、出示詞卡：學(xué)生（范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

3、練習(xí)讀句：從今天起，我就是一名小學(xué)生了?。ㄖ该x、男女生比賽讀）

（四）齊讀課文

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。

2、教筆畫(huà)“橫”，提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。

3、出示“一、二”，認(rèn)識(shí)田字格。（中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）引導(dǎo)觀察比較橫的長(zhǎng)短和位置。

4、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。提醒：橫要平，照著樣子寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

5、四人小組相互欣賞，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”。

說(shuō)明：

朗讀課文是為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。由于課文中還有許多字學(xué)生并不認(rèn)識(shí)，所以馬上放手讓學(xué)生自讀課文會(huì)使學(xué)生感到困難。教學(xué)中，教師應(yīng)以聽(tīng)入手，組織學(xué)生跟讀和指讀，從逐字指讀過(guò)渡到線性指讀，最后擺脫指讀。教師應(yīng)引導(dǎo)他們用多種形式朗讀課文，如：表演讀、小組賽讀、男女生賽讀、師生賽讀等。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

2、游戲鞏固生字：

（1）給生字找朋友：出示卡片（學(xué)、生、老、師、校、門(mén)）,選擇兩張生字卡片組成詞語(yǔ)讀一讀。

（2）做“抱字寶寶回家”的游戲：小組活動(dòng)，把生字卡片當(dāng)作寶寶放在桌上，搶著認(rèn)讀。

3、跟錄音讀全文。

4、同桌一起準(zhǔn)備做做動(dòng)作，表演課文。

說(shuō)明：

通過(guò)游戲鞏固字詞和課文，容易激發(fā)低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)與鞏固事半功倍。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。

2、教筆畫(huà)“橫”，提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。

3、出示“一、二”，引導(dǎo)觀察。

4、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。

5、四人小組相互欣賞，評(píng)選“小小書(shū)法家”。

說(shuō)明：

本階段以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣為重點(diǎn)。教師要重視示范指導(dǎo)。示范時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橫在田字格的位置，觀察書(shū)寫(xiě)筆順，使學(xué)生養(yǎng)成先觀察再落筆，按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第2課王老師

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。

4、認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)任教各門(mén)學(xué)科的老師

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入，揭示課題

1、組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？

2、揭示課題

（1）板書(shū)課題：2王老師

（2）指名讀，齊讀。

（3）學(xué)習(xí)生字“王”

說(shuō)明：

小朋友剛?cè)雽W(xué)沒(méi)幾天，學(xué)習(xí)興趣十分高，對(duì)于一些剛認(rèn)識(shí)的新老師，他們會(huì)表現(xiàn)出特別的喜愛(ài)與親近。課的開(kāi)始可以由談話引入，教師可組織學(xué)生交流自己新認(rèn)識(shí)的老師，有利于學(xué)生與教師建立親近感。對(duì)學(xué)生的回答要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“什么學(xué)科，哪位老師”，教師就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另外，教師在揭示課題時(shí)應(yīng)親自板書(shū)課題，重視書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，有意識(shí)地讓學(xué)生看清書(shū)寫(xiě)順序。

生字“王”，班中可能有部分學(xué)生已認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這個(gè)字，也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。另外，教師可指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，鞏固上節(jié)課所學(xué)筆畫(huà)“橫”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”。

（二）初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

2、再聽(tīng)課文錄音，交流：你聽(tīng)到了些什么？

3、讓學(xué)生看著書(shū)，手指著書(shū)，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。讓學(xué)生第一次聽(tīng)錄音，對(duì)課文有個(gè)初步的了解。再聽(tīng)錄音時(shí)，教師可提出要求，然后讓學(xué)生交流聽(tīng)到的內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自信地回答，知道多少講多少，及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)，初步培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的良好習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)指讀來(lái)落實(shí)“字字過(guò)目”的要求，有條件的學(xué)生可跟著錄音學(xué)著輕聲讀課文，為下一環(huán)節(jié)的生字學(xué)習(xí)與課文朗讀打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)生字，朗讀課文

1、學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：“教、室、語(yǔ)、文”

教師范讀課文，要求學(xué)生指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。

（2）認(rèn)讀生字，正音

哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字？你有什么好辦法記住？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）

（3）叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

2、朗讀課文

（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。

（2）指著課文逐句跟著老師讀。

（3）跟著老師指讀課文。

（4）出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）

說(shuō)明：

識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓他們說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字？讓學(xué)生在文中找到生字，重在認(rèn)清字形；教師范讀的目的是為了進(jìn)一步讓學(xué)生聽(tīng)清生字讀音。教師可采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)等方式在讀中正音，對(duì)于在讀音上容易出錯(cuò)的翹舌音“室”，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清老師發(fā)音的口形并模仿發(fā)音，和熟字比較，在班中進(jìn)行大面積訓(xùn)練，進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)的提前滲透。

朗讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀。此階段不宜操之過(guò)急，不必要求學(xué)生通篇朗讀，可以在聽(tīng)錄音讀，老師帶讀的訓(xùn)練中重點(diǎn)讀好一兩句話，打好朗讀的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過(guò)目的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所識(shí)的字。

（四）鞏固與拓展

1、游戲：開(kāi)火車(chē)——單人火車(chē)、雙人火車(chē)

雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)牙铩?/p>

2、拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進(jìn)行，符合兒童的心理特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)火車(chē)、雞媽媽找寶寶等游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中反復(fù)地與生字見(jiàn)面，不但起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高識(shí)字效率。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)筆畫(huà)“豎”的寫(xiě)法。

2、示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。

3、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

說(shuō)明：

教師在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)重視示范指導(dǎo)，對(duì)于前一課所學(xué)的“橫”，可在本課書(shū)寫(xiě)過(guò)程中繼續(xù)操練，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)“豎”及“三、王”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫(xiě)字習(xí)慣。由于學(xué)生剛練習(xí)寫(xiě)字，在握筆及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)上存在問(wèn)題較多，教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3．我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上”

4通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

3、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

4、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過(guò)程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？

（出示：音樂(lè)室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室）

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）

說(shuō)明：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開(kāi)始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容

（1）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？

（2）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么

2讀課文

（1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

（2）學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書(shū)跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

（1）找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。

（2）認(rèn)一認(rèn)：（出示：午、書(shū)、電、腦、上、足）

你認(rèn)識(shí)他們嗎？

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

你能給“電”找找朋友嗎？

正音：書(shū)、上，注意是翹舌音

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，即邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書(shū)跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書(shū)”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無(wú)意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

說(shuō)明：

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

（1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是幾號(hào)字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字）

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，，認(rèn)一認(rèn)“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”

說(shuō)明：

鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹?，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見(jiàn)面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文書(shū)中能識(shí)字，自己的周?chē)幪幨亲R(shí)字的天地。

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1做寫(xiě)字準(zhǔn)備。（唱寫(xiě)字歌）

2復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫”和“豎”。

3認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上”

4學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

本階段寫(xiě)字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3．我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上”

4通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

5、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

6、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過(guò)程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？

（出示：音樂(lè)室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室）

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）

說(shuō)明：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開(kāi)始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容

（3）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？

（4）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么

2讀課文

（1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

（2）學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書(shū)跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

（3）找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。

（4）認(rèn)一認(rèn)：（出示：午、書(shū)、電、腦、上、足）

你認(rèn)識(shí)他們嗎？

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

你能給“電”找找朋友嗎？

正音：書(shū)、上，注意是翹舌音

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，即邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書(shū)跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書(shū)”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無(wú)意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

說(shuō)明：

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

（1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是幾號(hào)字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字）

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，，認(rèn)一認(rèn)“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”

說(shuō)明：

鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹鳎芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見(jiàn)面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文書(shū)中能識(shí)字，自己的周?chē)幪幨亲R(shí)字的天地。

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1做寫(xiě)字準(zhǔn)備。（唱寫(xiě)字歌）

2復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫”和“豎”。

3認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上”

4學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

本階段寫(xiě)字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、唱游課上

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳”6個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，手指點(diǎn)字，基本做到字字過(guò)目地朗讀。

3、練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫、豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“十、土”。

4、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)教室、辦公室門(mén)牌上的字。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳”6個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，獨(dú)立或者半獨(dú)立地正確朗讀課文。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)方法、教學(xué)策略

教學(xué)方法

1、利用錄音，幫助學(xué)生閱讀課文、識(shí)字。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)漢字的興趣，并以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、通過(guò)小組合作，激發(fā)學(xué)生人人參與。

4、根據(jù)學(xué)生差異，采用分層教學(xué)。

教學(xué)策略

1、游戲識(shí)字策略

2、自然滲透策略

3、閱讀鞏固策略

4、習(xí)慣養(yǎng)成策略

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

五、教學(xué)過(guò)程

研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：

一）談話引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“唱、游”，認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱游課”

1、啟發(fā)談話，交流自己所喜歡的課或者老師，學(xué)習(xí)生字“課”。

2、揭示課題，讀好課題。

3、學(xué)習(xí)生字“唱、游”：滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”；詞語(yǔ)“唱游課”：滲透音節(jié)拼讀“kè”；復(fù)習(xí)“上”：復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順。

說(shuō)明：

引入課文時(shí)交流是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課題中的三個(gè)生字，可以分兩步學(xué)習(xí)，降低難度。教師可以注意“唱”字的正音，并且結(jié)合“唱”、“游”兩字滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”。

二）聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)以便用手點(diǎn)指，邊聽(tīng)邊思考：唱游課上，小朋友都在干什么？初步感知課文內(nèi)容。

2、結(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“歌、跳”。

（1）讀詞語(yǔ)“唱歌”，學(xué)習(xí)生字“歌”。

（2）結(jié)合詞語(yǔ)“跳舞”，學(xué)習(xí)生字“跳”。

（3）跟讀句子：師教我們唱歌、跳舞。”

（4）跟讀句子：對(duì)著大鏡子邊唱邊跳。

3、比較學(xué)習(xí)生字“天”：“天”與“大”比較。

4、再聽(tīng)課文錄音，鞏固生字，同桌認(rèn)讀?？梢宰屚纼蓚€(gè)人來(lái)個(gè)小游戲，打打“生字牌”。

5、開(kāi)詞語(yǔ)長(zhǎng)火車(chē)，復(fù)讀詞語(yǔ)。

說(shuō)明：

結(jié)合聽(tīng)錄音后的交流，聯(lián)系詞語(yǔ)和句子，結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字“歌、跳、大”，做到分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字時(shí)，要有意識(shí)地教給學(xué)生一些識(shí)字、記字的方法。通過(guò)開(kāi)詞語(yǔ)火車(chē)，可以讓全班同學(xué)都參與到這個(gè)鞏固識(shí)字的活動(dòng)中達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

三）朗讀課文，鞏固識(shí)字

1、指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音或者老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文。

2、組織小組活動(dòng)；和小伙伴一起讀課文。

3、朗讀大比拼：各種形式地朗讀。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)的朗讀還是從跟著老師讀開(kāi)始。朗讀時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生，手指點(diǎn)字，字字過(guò)目，出聲朗讀。

然后讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種形式的讀文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，起到很好的促進(jìn)作用，達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。比賽讀、挑戰(zhàn)讀、是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，可以挑動(dòng)發(fā)學(xué)生的斗志，激發(fā)他們的潛能，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

四）游戲鞏固，拓展積累

1、拓展識(shí)字：認(rèn)讀教師或者辦公室的門(mén)牌。

2、游戲鞏固。

說(shuō)明：

教師在活動(dòng)之前要向?qū)W生提出明確的要求：“看看記記專用教室和老師辦公室門(mén)牌上的字，比比誰(shuí)記得對(duì)，記得多?！?/p>

五）書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、復(fù)習(xí)“寫(xiě)字歌”、“手指操”。

2、示范練習(xí)描摹。

3、同桌點(diǎn)評(píng)，總結(jié)評(píng)優(yōu)。

說(shuō)明：

本階段的寫(xiě)字教學(xué)重在養(yǎng)成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，激發(fā)初步的寫(xiě)字興趣。寫(xiě)字之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看清字的筆畫(huà)和筆順，擺正位置后再認(rèn)真描摹。

5.我的家

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)“我、家、爸、媽、牛、姐”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫(xiě)“牛、生”。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，積累生字組成的詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、姐姐”。

4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對(duì)家的一種喜愛(ài)依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己溫暖的家。

5、能仿照課文，用一二句話說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個(gè)生字。

2、能仿照課文，用一二句話說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：全家福相片。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話引入，揭示課題

1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

2、板書(shū)課題。

3、學(xué)生字“我、家”。

4、讀課題

5、你能用一二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家嗎？

說(shuō)明：

從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了學(xué)生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.。繼而從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且滲透了說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容。

二.感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、一聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)一聽(tīng)小作者家的情況是怎么樣的?

（1）聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。

2、二聽(tīng)錄音,注意生字寶寶的讀音

（1）媒體出示短文,當(dāng)課文錄音念到生字時(shí)，媒體演示生字閃爍紅光。

（2）在文中找出這些生字出來(lái),把它圈一圈。

3、三聽(tīng)錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準(zhǔn)生字的音

說(shuō)明：

三次聽(tīng)錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進(jìn)逐步深入。讓學(xué)生跟讀課文，重在落實(shí)字字過(guò)目，加強(qiáng)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)生字“爸、媽、牛、姐”

你認(rèn)識(shí)這里面的哪個(gè)字,在哪里認(rèn)識(shí)的?

5、小組交流,識(shí)字好辦法

6、大組反饋

說(shuō)明：

學(xué)習(xí)生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學(xué)生早已認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。識(shí)字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，根據(jù)各個(gè)字的特點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，重拳出擊。

6、鞏固識(shí)字

（1）游戲：生字寶寶大搬家

抽六個(gè)學(xué)生，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位?？梢远啻沃貜?fù)。

（2）游戲：生字接龍

師出示生字卡片，一生讀后請(qǐng)出自己的好朋友接下去讀后一個(gè)生字。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、把字寶寶送回家,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.

2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽(tīng)。

抽生選讀,隨機(jī)出示句子,師適時(shí)朗讀指導(dǎo)。

3、小組接龍讀課文。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過(guò)充分朗讀感受小主人公對(duì)家的那種喜歡依戀之情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到自己溫暖可愛(ài)的家。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽(tīng)。然后老師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)他讀的好的原因。

四、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

1、讀句子

我家有爸爸和媽媽,還有一個(gè)姐姐,她屬牛.

2、拓展練習(xí)——小小演播室：說(shuō)說(shuō)我的家。

說(shuō)明：

小小演播室目的在于讓學(xué)生學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。當(dāng)然，因?yàn)槭堑诙握f(shuō)，所以相比課前說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話要求應(yīng)該有適宜提高。

五、描寫(xiě)練習(xí)

1、念念寫(xiě)字歌，邊念邊作動(dòng)作。

田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“撇”。師范寫(xiě)“牛”。（“?！弊值囊回Q寫(xiě)在豎中線，兩橫第二橫長(zhǎng)且寫(xiě)在橫中線上。）

生練習(xí)描寫(xiě)。

3、生自學(xué)“生”字筆順。

4、師范寫(xiě)“生”。生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)前筆畫(huà)也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

６．早餐

[教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明]

教學(xué)目標(biāo)：

１．聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽(tīng)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

３．在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

１．在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。

２．在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

２．學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課本相應(yīng)位置

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

１．每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）

２．揭示課題。

（1）看老師板書(shū)課題。

（2）學(xué)習(xí)生字：早注意平舌音。

學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折”。

（3）指名讀、齊讀課題。

說(shuō)明：

說(shuō)說(shuō)自己的事情，讓大家了解自己，是每個(gè)人都樂(lè)于做的。讓學(xué)生在課堂上交流自己早餐吃了什么，不僅是引出課題的方法，也是加強(qiáng)師生溝通，縮短相互間心理距離的良策。當(dāng)然，教師在關(guān)注學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整句。因?yàn)槿藗冊(cè)谏钪械目谡Z(yǔ)交際經(jīng)常使用簡(jiǎn)單句，甚至是獨(dú)詞句，這對(duì)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展有一定程度的影響。尤其是一年級(jí)學(xué)生，他們正處在適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡階段。因此，課堂回答的表述以及日常交流中，讓學(xué)生說(shuō)完整句值得每一位教師的重視。

在學(xué)習(xí)生字“早”時(shí)，教師可以在指名讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)大面積讀。這是一個(gè)平舌音的字，教師要注意聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)正音。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

１．一聽(tīng)課文錄音。

（1）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？

（2）學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶雞蛋面包。

２．二聽(tīng)課文錄音，學(xué)生看書(shū)輕聲跟讀。

３．學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。

４．學(xué)習(xí)生字。

（1）小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。

（2）交流反饋。

５．鞏固識(shí)字。

（1）一字開(kāi)花：給“包”找朋友。

（2）讀詞比賽：

A．早上雞蛋面包牛奶B．早餐面條奶奶書(shū)包

C．先生面條早餐牛奶D．蛋殼先生書(shū)包奶牛

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)從兩方面入手，第一方面是感知課文。一聽(tīng)課文錄音，整體感知；二聽(tīng)課文錄音，輕聲跟讀，接觸生字；三讀課文，獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字。這樣的三個(gè)過(guò)程，是讓學(xué)生從整體入手，然后經(jīng)過(guò)自己的努力，逐步進(jìn)入局部的認(rèn)字識(shí)字。

第二方面是識(shí)字教學(xué)。以小組合作的方式學(xué)習(xí)生字，既發(fā)揮了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，也可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流。用開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，自由的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字的樂(lè)園。當(dāng)然，教師也應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)側(cè)重。比如，給“包”一字開(kāi)花，通過(guò)組詞加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)率；在學(xué)習(xí)生字“面”時(shí)，教師可以讓學(xué)生找一找筆畫(huà)“橫折”，鞏固本課新授內(nèi)容。

在鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讀詞比賽，目的在于讓學(xué)生有選擇地讀，根據(jù)自己的識(shí)字水平讀，創(chuàng)設(shè)分層教學(xué)的平臺(tái)。其中有本課的新詞語(yǔ)，有本課新字與前面已學(xué)字的組合，也有一兩個(gè)課本外的詞語(yǔ)，這樣的設(shè)計(jì)可以讓班級(jí)中不同識(shí)字水平的學(xué)生各取所需，各得所愿。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

１．輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

２．再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。

３．小組交流讀課文：分角色模仿讀。

４．師生合作，有感情朗讀全文。

說(shuō)明：

該環(huán)節(jié)主要是落實(shí)“能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文”的教學(xué)目標(biāo)。教師先放手讓學(xué)生自己嘗試讀課文，然后聽(tīng)課文錄音，再度正音，同時(shí)對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)布置聽(tīng)清人物說(shuō)話語(yǔ)氣的要求。這樣，朗讀要求的針對(duì)性較強(qiáng)，有效性也必然增強(qiáng)。在小組合作讀課文時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)娜宋锖蛢?nèi)容來(lái)分配角色朗讀。在此過(guò)程中，教師應(yīng)注意朗讀的形式要多樣，朗讀的要求要應(yīng)變。

四、復(fù)習(xí)鞏固

１．小火車(chē)：認(rèn)讀生字。

２．雙軌火車(chē)：同桌合作，讀字組詞。

３．做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今天早餐吃了啥？

４．選字填空。

蛋包面

（1）今天早上，我吃了一碗（）條。

（2）每天，我自己整理書(shū)（）。

（3）小鳥(niǎo)出世前，住在（）殼里。

說(shuō)明：

復(fù)習(xí)鞏固階段，教師可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的游戲。

開(kāi)火車(chē)?yán)首x，目的在于大面積抽查學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

雙軌火車(chē)，是讓同桌合作，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞，加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)率。

做動(dòng)作找詞語(yǔ)，教師出示一些食物的名稱，如雞蛋、牛奶、面包等，然后教師或請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)吃某種食物的特定動(dòng)作，其他的學(xué)生猜出是什么食物后，找到相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，帶領(lǐng)大家齊讀詞語(yǔ)。這個(gè)游戲在很多情況下都可以使用，如反義詞，動(dòng)名詞搭配等。

選字填空的設(shè)計(jì)，主要是想將生字放到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)閱讀的環(huán)境。這部分的句子，要貼近課文，貼近生活。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

１．寫(xiě)字準(zhǔn)備：手指操、寫(xiě)字歌。

２．教師范寫(xiě)，注意筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。

３．學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

說(shuō)明：

對(duì)一年級(jí)剛開(kāi)始寫(xiě)字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的不是通過(guò)寫(xiě)字來(lái)識(shí)字，而是學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字之前，要反復(fù)操練，首先讓學(xué)生掌握正確的握筆和坐姿。其次，教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要著重關(guān)鍵筆畫(huà)和筆順規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)，滲透寫(xiě)字要領(lǐng)。

六、拓展與延伸

１．識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

２．課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。

說(shuō)明：

課前，請(qǐng)爸爸媽媽把他們的名字寫(xiě)在孩子的語(yǔ)文書(shū)上，在拓展的識(shí)字活動(dòng)中，孩子們就可以直接交流識(shí)字了。另外，讓孩子在課后搜集一些食品包裝袋，將上面的字剪下來(lái)，通過(guò)請(qǐng)教家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)之間的交流來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字，也是將生活識(shí)字落實(shí)到了具體而可行的操作上。

7．白玉蘭小區(qū)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“玉、文”。

3．在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。

4．能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目讀課文。在跟讀基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

５．通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到小區(qū)環(huán)境優(yōu)美、生活方便。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．能正確認(rèn)讀六個(gè)生字，讀準(zhǔn)前鼻音“銀”和翹舌音“十”，辨別“區(qū)、醫(yī)”。

2．能在跟讀的基礎(chǔ)獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一談話導(dǎo)入，揭示課題

1小朋友，誰(shuí)能告訴大家你住在哪里?

2師：今天，有一位小朋友要向你們介紹一個(gè)小區(qū)。（出示小區(qū)圖片）

3板書(shū)課題：白玉蘭小區(qū)。

4學(xué)生字：玉、區(qū)

（1）抽生領(lǐng)讀。

（2）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“、”。師板書(shū)“玉”，生照樣子書(shū)空。

（3）讀課題，齊讀。

說(shuō)明：

學(xué)生交流時(shí)，老師可通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等多種途徑提醒學(xué)生回答問(wèn)題，要態(tài)度大方，語(yǔ)言響亮，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。本課題中有兩個(gè)生字，學(xué)生字“玉”時(shí)，教師可在學(xué)生交流記字方法時(shí)，及時(shí)板書(shū)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆順，然后書(shū)空，以加深印象，也為后面的描寫(xiě)做鋪墊。

二感知課文，學(xué)習(xí)生字

1過(guò)渡：白玉蘭小區(qū)怎么樣呢？讓我們一起聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記。

2聽(tīng)錄音，整體感知。

3學(xué)生交流。

4再聽(tīng)錄音，模仿朗讀

1）跟著錄音里的老師輕輕讀課文。

2）自讀課文，圈出生字，試著讀一讀。

5學(xué)生字：銀、行、醫(yī)、十

（1）合作學(xué)習(xí)生字。

（2）抽生讀，注意“銀、十”的字音。

（3）給“醫(yī)”找朋友。

6鞏固識(shí)字

（1）區(qū)分“區(qū)”和“醫(yī)”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這兩個(gè)生字？

（2）送信游戲

（3）開(kāi)火車(chē)。

說(shuō)明：

1帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，可以培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，在學(xué)生聽(tīng)，跟讀的基礎(chǔ)上，再自己嘗試著讀讀，圈圈，識(shí)字的難度會(huì)大大降低。

2小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互教互學(xué)，在反饋時(shí)，不求面面俱到，但要突出重點(diǎn)。字音方面可突出前鼻音“銀”、翹舌音“十”，“醫(yī)”構(gòu)詞率較高，可以引導(dǎo)學(xué)生給它找朋友。“區(qū)”“醫(yī)”字形相近，學(xué)生易混淆，可讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，選擇自己喜歡的方式。

三朗讀課文

1看著課文，聽(tīng)老師是怎么讀的。

2輕聲讀課文：字字過(guò)目，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

3抽生一句句讀。

４師范讀：小區(qū)里有一片青青的草地，花壇里開(kāi)著美麗的鮮花。

老師讀得怎么樣？想不想也來(lái)學(xué)著讀一讀？

５學(xué)生練讀，抽生讀。

６小組挑喜歡的方式讀課文。

說(shuō)明：

學(xué)完生字后，不急于讓學(xué)生馬上讀課文，而是讓他們?cè)倏粗n文聽(tīng)老師朗讀，再一次對(duì)課文的內(nèi)容加深印象，降低學(xué)生獨(dú)立朗讀的困難。放手讓學(xué)生朗讀時(shí)，要有充足的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的指讀方法，字字過(guò)目。教師范讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的有兩個(gè)：１讓學(xué)生感受到小區(qū)的環(huán)境優(yōu)美；２通過(guò)朗讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，學(xué)生的朗讀尚處于起步階段，要求不能過(guò)高，教師要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)朗讀有困難的學(xué)生，老師可通過(guò)跟讀、引讀等方法予以幫助，不求一步到位。

四識(shí)字活動(dòng)

1小朋友，有個(gè)小男孩名叫方方，他家住在什么路上？上學(xué)的路上要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

2小組合作，認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、”

2師范書(shū)寫(xiě)“玉、文”

3學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)

說(shuō)明：

指導(dǎo)描寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，如“玉”中的中間一橫要寫(xiě)的短，點(diǎn)寫(xiě)在二、三橫中間、豎的右邊；“文”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要掌握筆順規(guī)劃“先撇后捺”。

第八課上超市

教學(xué)目標(biāo)：

（1）聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、今”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤，能正確地說(shuō)出“市”和“今”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫(xiě)。

（2）能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

（3）開(kāi)展識(shí)字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱。

（4）在模擬超市的活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，并愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)六個(gè)生字的字音，能正確描寫(xiě)兩個(gè)生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些在超市購(gòu)買(mǎi)的小貨品，如：薯片、沐浴露、

小筆記本等。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生在課前到離家最近的超市去逛一逛，認(rèn)識(shí)超市的名

稱，還能認(rèn)識(shí)一些超市中商品的名稱。上課前，選一樣自

己在超市中購(gòu)買(mǎi)的小商品，準(zhǔn)備到課堂上來(lái)交流。

教學(xué)過(guò)程：

（一）結(jié)合實(shí)際，談話引入：

1．教師出示課前準(zhǔn)備好的一包“樂(lè)事薯片”，請(qǐng)學(xué)生猜猜是老師從哪兒買(mǎi)來(lái)的？

2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)“超市”二字

3．學(xué)生字：超市

1）教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意，在讀這兩個(gè)字的時(shí)候，要把舌頭翹起來(lái)。

2）指名試讀，教師正音

3）指名領(lǐng)讀，集體跟讀

4．說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生向大家介紹一下今天帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的？(根據(jù)學(xué)生回答，出示各不同超市的名稱，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀)

5．出示課題。

說(shuō)明：

上超市購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品是學(xué)生非常熟悉的生活，也是他們非常感興趣的交流話題。教師從學(xué)生的實(shí)際生活談話引入，一下子拉近了學(xué)生與所學(xué)課文的距離，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生互相交流自己的物品時(shí)，教師一定要做到仔細(xì)傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，所以要求不宜過(guò)高，只要說(shuō)清“什么物品，是從什么超市買(mǎi)來(lái)的”就行了。對(duì)于表達(dá)清楚的小朋友要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

“超市”二字，很多學(xué)生在學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是并不一定能把翹舌音讀準(zhǔn)。所以在認(rèn)讀時(shí)，教師先強(qiáng)調(diào)讀的方法并加以示范，然后再請(qǐng)班中語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)的，或者在學(xué)前已經(jīng)有一定拼音基礎(chǔ)的學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，加強(qiáng)示范性，以便幫助每一個(gè)學(xué)生把音讀準(zhǔn)。但是，教師不要過(guò)于單調(diào)地領(lǐng)讀“超市”二字，可以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話交流的過(guò)程中正音，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“超市”二字。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1．聽(tīng)錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰(shuí)到超市去，買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)這些物品？

2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。

3．聽(tīng)老師讀黑板上的句子，讓學(xué)生找出生字：魚(yú)、蝦、和

4．學(xué)生字：1）指名領(lǐng)讀生字：選你認(rèn)識(shí)的一個(gè)字，領(lǐng)大家讀一讀，并告訴大家，

自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？在哪里看到的？

2）引導(dǎo)學(xué)生交流記住字形的好方法。

3）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的魚(yú)和蝦，或給“魚(yú)”、“蝦”組詞

4）出示并學(xué)習(xí)生字：今

說(shuō)明：

通過(guò)聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生整體感知課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。在學(xué)生交流課文內(nèi)容的過(guò)程中，教師不要求全，只要學(xué)生能夠把課文某一方面的內(nèi)容講清楚就可以了。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)完整的學(xué)生應(yīng)熱情鼓勵(lì)。而對(duì)于有些不能表達(dá)完整的學(xué)生要耐心糾正，幫助其慢慢養(yǎng)成說(shuō)話完整的好習(xí)慣。

這篇課文有三個(gè)生字集中在“我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。”這句句子中，所以教師板書(shū)這句話，便于學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)也幫助學(xué)生把這句句子讀好，為以后的朗讀課文打下基礎(chǔ)。在識(shí)字過(guò)程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，引導(dǎo)在學(xué)前已經(jīng)有一定識(shí)字量的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。同時(shí)，在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找記憶字形的好方法。學(xué)生識(shí)字能力是存在著差異的，讓學(xué)生“教”學(xué)生，既調(diào)動(dòng)了識(shí)字能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣，激發(fā)了全班學(xué)生的識(shí)字興趣。學(xué)生讀準(zhǔn)字音之后，引導(dǎo)學(xué)生用“魚(yú)”、“蝦”組詞，旨在擴(kuò)大識(shí)字范圍，積累詞語(yǔ)。

（三）再聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀：

1．再聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自由仿讀。

2．老師領(lǐng)讀，學(xué)生指著書(shū)跟讀。

3．指名讀――教師講評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句

4．男、女生比賽朗讀課文。

5．集體齊讀。

說(shuō)明：

通過(guò)再聽(tīng)錄音，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀、仿讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，語(yǔ)感較弱，朗讀能力還有限，所以加強(qiáng)示范性是非常重要的。但是如果一味讓學(xué)生跟著老師讀、錄音讀，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)該在指導(dǎo)的同時(shí)，仔細(xì)觀察學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步大的學(xué)生，樹(shù)其為榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1．找生字游戲：在每一種“蔬菜”后面藏著一個(gè)生字，選擇一個(gè)你喜歡的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個(gè)物品就作為禮物，贈(zèng)送給你了。

2．認(rèn)識(shí)新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫(xiě)：市、今

1）出示生字：市

2）教師邊說(shuō)筆順，邊板演并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“市”中新的筆畫(huà)

3）認(rèn)識(shí)新筆劃“橫折鉤”并指導(dǎo)書(shū)空

4）指名書(shū)空“市”――集體書(shū)空

5）教師在田字格黑板上再次板演“市”――學(xué)生描寫(xiě)

6）學(xué)習(xí)描寫(xiě)“今”（教法同“市”）

說(shuō)明：

運(yùn)用游戲形式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)生字的記憶，讓學(xué)生在輕松愉快中提高識(shí)字效率。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)性。由于學(xué)生還處在初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)階段，所以教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，培養(yǎng)學(xué)生先觀察，后落筆，及時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(四)模擬超市，識(shí)字拓展：

學(xué)生把各自帶來(lái)的物品集中在一起，模擬超市。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大識(shí)字量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

1、開(kāi)學(xué)了

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“學(xué)、校、老、師、一”5個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”，認(rèn)識(shí)田字格，并在老師指導(dǎo)下描摹“一、二”。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。產(chǎn)生為自己是一名小學(xué)生而自豪的情感。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)校名中的字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)跟著錄音或老師的范讀指讀課文。

2、了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，能描摹筆畫(huà)“一、二”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程（A式）：

一、談話引入課題。

1、讓學(xué)生談?wù)勯_(kāi)學(xué)第一天的感受：今天是開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)你背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，看到老師和哥哥姐姐站在校門(mén)口歡迎你，作為一個(gè)新同學(xué)，你的心里在想些什么呢？

2、教師小結(jié)談話，揭示課題：心里話兒真不少，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課——開(kāi)學(xué)了。

3、板書(shū)課題：開(kāi)學(xué)了。

4、師領(lǐng)讀課題，生跟讀，指名讀。

說(shuō)明：

在這一環(huán)節(jié)中，教師聯(lián)系學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天的新奇感，進(jìn)行課前談話，一來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二來(lái)提供語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

注意課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)要求態(tài)度大方，聲音響亮；讀課題時(shí)，集體讀時(shí)聲音輕輕的，個(gè)別讀時(shí)聲音響亮。

當(dāng)堂板書(shū)課題時(shí)，教師要重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，有意識(shí)的滲透寫(xiě)字教學(xué)，要讓學(xué)生看清自己的書(shū)寫(xiě)順序，用漂亮的字引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，為寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

二、聽(tīng)錄音識(shí)字讀文。

（一）感知課文。

1、第一遍聽(tīng)課文：開(kāi)學(xué)了，有一位一年新同學(xué)和你們一樣，非常高興，有許多話想告訴大家，想聽(tīng)嗎？

2、看圖聽(tīng)課文錄音，交流：你聽(tīng)到他說(shuō)了什么？

說(shuō)明：

對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生的交流和教師的評(píng)價(jià)初步引導(dǎo)學(xué)生形成仔細(xì)聽(tīng)，并能邊聽(tīng)邊記憶的習(xí)慣，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信地站起來(lái)，知道多少講多少。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、激發(fā)識(shí)字興趣：你們成為一名小學(xué)生了，要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，識(shí)字本領(lǐng)很重要。

2、出示五個(gè)生字，要求學(xué)生在課文中找到生字：這是今天我們要學(xué)會(huì)的生字，它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的游戲，仔細(xì)看課文，把他們找到。注意不要跳著看，一個(gè)一個(gè)字挨著看。

3、指名學(xué)生到黑板上板演，教師指導(dǎo)圈字方法。

4、第二遍聽(tīng)錄音，要求學(xué)生指書(shū)聽(tīng)課文，重點(diǎn)聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)字的讀音。

5、認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，正音：讓我們和這些生字打個(gè)招呼吧！它們叫什么名字？

6、游戲鞏固：（1）給生字點(diǎn)名：叫號(hào)讀字；（2）照鏡子：同桌一起抽讀生字卡片，相互糾正。

7、擴(kuò)詞鞏固：給這些生字找朋友。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)?！薄ⅰ袄蠋煛保骸皩W(xué)、校、老、師、一”這幾個(gè)字中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，可以組成詞語(yǔ)？

（2）聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你認(rèn)識(shí)了那幾位老師？

（3）為“學(xué)”擴(kuò)詞：“學(xué)”除了和“?！苯慌笥呀M成詞語(yǔ)“學(xué)?！?，它還有許多朋友呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語(yǔ)？（出示課文詞語(yǔ)：“開(kāi)學(xué)”、“學(xué)生”，板書(shū)學(xué)生提供的課外詞語(yǔ)，認(rèn)讀。）

（4）為“老”擴(kuò)詞：進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲

說(shuō)明：

課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，文章中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，然后引導(dǎo)關(guān)注五個(gè)生字，可以出示生字后，讓學(xué)生在文中圈出生字，使學(xué)生對(duì)生字有整體的感知；教師可采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，讓學(xué)生觀察老師的發(fā)音口形，尤其是“師”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的記憶方法，因?yàn)檫@些字在生活中較為常見(jiàn)，所以教師鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活記字的方法。

建議把生字比作字寶寶，這比較符合孩子的心理特點(diǎn)，用給字寶寶點(diǎn)名、給字寶寶找朋友等有趣的游戲方式鞏固生字，富有童趣。對(duì)于要求在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀的字，可讓學(xué)生擴(kuò)詞。教師可將卡片貼在黑板上作為花心，及時(shí)地把學(xué)生的組詞書(shū)寫(xiě)在生字的周?chē)鳛榛ò?，一字開(kāi)花的游戲讓學(xué)生有意無(wú)意地記憶生字和積累詞匯。

（三）朗讀課文。

1、激發(fā)朗讀情感：從今天起，你們就是一名小學(xué)生了，除了要學(xué)習(xí)識(shí)字本領(lǐng)，還要學(xué)習(xí)朗讀的本領(lǐng)呢。

2、指導(dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會(huì)讀得一樣棒。

3、隨機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺(jué)得課文中哪一句話能表達(dá)你們的心情？

（1）“開(kāi)學(xué)了，我背著新書(shū)包高高興興上學(xué)去。”

喚起情感體驗(yàn)：今天早上你上學(xué)時(shí)是什么心情？（交流：高興、激動(dòng)……）就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話。（指名讀，領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、表演讀）

（3）校門(mén)口，花兒對(duì)我點(diǎn)頭，老師對(duì)我微笑。

看圖（有條件的學(xué)?？煞乓粝褓Y料）理解句子：來(lái)到校門(mén)口，你看到了什么？（交流：隊(duì)鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接……）老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡迎你呢！高興嗎？快用朗讀表達(dá)出來(lái)?。ㄖ该x、師生配合讀、同桌合作讀、齊讀）

（3）“從今天起，我就是一名小學(xué)生了！”

賽讀形式指導(dǎo)感嘆句：多么自豪啊，從今天起，你就是一名小學(xué)生了！比一比，看哪一位小學(xué)生最自豪?。ㄗ杂删氉x、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀）

說(shuō)明：

因?yàn)槭瞧鹗颊n文，讓學(xué)生從模仿開(kāi)始，教師應(yīng)多范讀，讓學(xué)生跟讀。由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，很有可能不是看著字讀，而是背出了課文，因此這起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目，提醒學(xué)生在朗讀課文時(shí)，指著讀，讀到哪兒，指到哪兒。教師可以把課文出示小黑板上，用教棒跟著錄音的速度指著文字讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，邊看邊讀，幫助學(xué)生掌握指讀的方法，再讓學(xué)生打開(kāi)課文左手壓書(shū)，右手指字，跟著錄音的速度指著字聽(tīng)或讀，等到熟練以后要擺脫指讀。采用多種形式練讀，激發(fā)興趣，積累語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，描寫(xiě)漢字。

1、激發(fā)寫(xiě)字興趣：讓我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)字的本領(lǐng)，和生字交朋友，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)它們。

2、端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。

3、教筆畫(huà)“橫”，提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。

4、出示“一、二”，認(rèn)識(shí)田字格。（中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）引導(dǎo)觀察比較橫的長(zhǎng)短和位置。

5、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。提醒：橫要平，照著樣子寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

6、四人小組相互欣賞，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”。

說(shuō)明：

這是本學(xué)期的第一篇課文，孩子要學(xué)的內(nèi)容很多，但絕不能因此而輕視寫(xiě)字教學(xué)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的訓(xùn)練，因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半！”當(dāng)然，良好的寫(xiě)字習(xí)慣非一朝一夕形成，在今后的教學(xué)中要不斷鞏固，嚴(yán)格要求。教師先教會(huì)學(xué)生一些手腕操或?qū)懽指柙E，然后通過(guò)示范演示、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、行為訓(xùn)練等方式幫助學(xué)生初步掌握正確的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)。接著認(rèn)識(shí)田字格，知道它是大家寫(xiě)好字的小幫手，再認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”，知道漢字“一、二”由筆畫(huà)“一”構(gòu)成，要觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，寫(xiě)好每一筆。描寫(xiě)時(shí)，教師先進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字，能說(shuō)出“一”寫(xiě)在橫中線上，稍稍有點(diǎn)向上斜，教師再將起筆收筆的位置和運(yùn)筆方法進(jìn)行示范演示，最后讓學(xué)生嘗試描寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師不斷巡視，提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)，不要馬虎。課后可進(jìn)行作業(yè)展示，讓大家一起欣賞。

四、拓展延伸。

1、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

2、你們喜歡自己的學(xué)校嗎？我們的學(xué)校叫什么？教師板書(shū)校名后讓學(xué)生認(rèn)讀校名中的字。

說(shuō)明：

讓學(xué)生自己總結(jié)收獲，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)反思中獲得成功的體驗(yàn)，幫助學(xué)生解惑。再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程（B式）

課前談話：你覺(jué)得我們現(xiàn)在在學(xué)校上課與在幼兒園上課有什么不同？

說(shuō)明：

課前談話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校和幼兒園生活的不同，既消除學(xué)生初次上課時(shí)的緊張感，又為課文學(xué)習(xí)進(jìn)行情緒的鋪墊。

一、引入課題。

1、板書(shū)課題：看老師寫(xiě)字，（板書(shū)課題：開(kāi)學(xué)了）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？（指名認(rèn)讀）

2、交流認(rèn)識(shí)這些字的途徑，鼓勵(lì)自主識(shí)字：你是怎么會(huì)認(rèn)識(shí)這些字的？

3、揭示課題：現(xiàn)在我們來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字呢！今天是開(kāi)學(xué)第一天，這就是我們要學(xué)的課文。（齊讀課題）

說(shuō)明：

了解學(xué)生的已有的認(rèn)知情況，引導(dǎo)學(xué)生在生活環(huán)境中識(shí)字，充分開(kāi)發(fā)和利用生活中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和肯定，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

二、聽(tīng)錄音整體感知。

1、第一遍聽(tīng)，交流聽(tīng)到的內(nèi)容：開(kāi)學(xué)了，我們很高興，有個(gè)小朋友也很高興，讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他的心里話。仔細(xì)聽(tīng)，他說(shuō)了什么？

2、交流聽(tīng)到的內(nèi)容。

3、看課文指書(shū)再聽(tīng)錄音：請(qǐng)你試著聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，想想你認(rèn)識(shí)哪些字？

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)中的聽(tīng)課文錄音，整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。在聽(tīng)錄音前，教師要說(shuō)明聽(tīng)的重要性和要求，學(xué)生聽(tīng)了一遍后，一時(shí)無(wú)法說(shuō)清，可以再聽(tīng)一遍。引出下一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)朗讀有關(guān)句子，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)其中字詞。

三、隨機(jī)讀句學(xué)字詞。

（一）學(xué)習(xí)“學(xué)校”兩個(gè)字。

1、出示學(xué)校大門(mén)的錄相或照片，展示校名。

2、師介紹學(xué)校的名字：這就是我們的學(xué)校。

3、出示詞卡：學(xué)校（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4、讀句：開(kāi)學(xué)了，我背著新書(shū)包，高高興興上學(xué)校。（范讀、指名讀、小組比賽讀）

（二）學(xué)“老師”兩字。

1、出示詞卡（指名讀、抽卡片讀）

2、教師自我介紹：我姓*，大家可以叫我——*老師。我教語(yǔ)文，是你們的——語(yǔ)文老師。

3、讀句：花兒對(duì)我點(diǎn)頭，老師向我微笑。（范讀、指名讀，做動(dòng)作表演讀）

（三）學(xué)習(xí)“學(xué)、生、一”兩個(gè)字。

1、師引入：幼兒園與學(xué)校不一樣，我們進(jìn)學(xué)校了就是一名小學(xué)生了。

2、出示詞卡：學(xué)生（范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

3、練習(xí)讀句：從今天起，我就是一名小學(xué)生了?。ㄖ该x、男女生比賽讀）

（四）齊讀課文

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。

2、教筆畫(huà)“橫”，提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。

3、出示“一、二”，認(rèn)識(shí)田字格。（中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）引導(dǎo)觀察比較橫的長(zhǎng)短和位置。

4、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。提醒：橫要平，照著樣子寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

5、四人小組相互欣賞，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”。

說(shuō)明：

朗讀課文是為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。由于課文中還有許多字學(xué)生并不認(rèn)識(shí)，所以馬上放手讓學(xué)生自讀課文會(huì)使學(xué)生感到困難。教學(xué)中，教師應(yīng)以聽(tīng)入手，組織學(xué)生跟讀和指讀，從逐字指讀過(guò)渡到線性指讀，最后擺脫指讀。教師應(yīng)引導(dǎo)他們用多種形式朗讀課文，如：表演讀、小組賽讀、男女生賽讀、師生賽讀等。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

2、游戲鞏固生字：

（1）給生字找朋友：出示卡片（學(xué)、生、老、師、校、門(mén)）,選擇兩張生字卡片組成詞語(yǔ)讀一讀。

（2）做“抱字寶寶回家”的游戲：小組活動(dòng)，把生字卡片當(dāng)作寶寶放在桌上，搶著認(rèn)讀。

3、跟錄音讀全文。

4、同桌一起準(zhǔn)備做做動(dòng)作，表演課文。

說(shuō)明：

通過(guò)游戲鞏固字詞和課文，容易激發(fā)低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)與鞏固事半功倍。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。

2、教筆畫(huà)“橫”，提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。

3、出示“一、二”，引導(dǎo)觀察。

4、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。

5、四人小組相互欣賞，評(píng)選“小小書(shū)法家”。

說(shuō)明：

本階段以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣為重點(diǎn)。教師要重視示范指導(dǎo)。示范時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橫在田字格的位置，觀察書(shū)寫(xiě)筆順，使學(xué)生養(yǎng)成先觀察再落筆，按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第2課王老師

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。

4、認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)任教各門(mén)學(xué)科的老師

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入，揭示課題

1、組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？

2、揭示課題

（1）板書(shū)課題：2王老師

（2）指名讀，齊讀。

（3）學(xué)習(xí)生字“王”

說(shuō)明：

小朋友剛?cè)雽W(xué)沒(méi)幾天，學(xué)習(xí)興趣十分高，對(duì)于一些剛認(rèn)識(shí)的新老師，他們會(huì)表現(xiàn)出特別的喜愛(ài)與親近。課的開(kāi)始可以由談話引入，教師可組織學(xué)生交流自己新認(rèn)識(shí)的老師，有利于學(xué)生與教師建立親近感。對(duì)學(xué)生的回答要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“什么學(xué)科，哪位老師”，教師就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另外，教師在揭示課題時(shí)應(yīng)親自板書(shū)課題，重視書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，有意識(shí)地讓學(xué)生看清書(shū)寫(xiě)順序。

生字“王”，班中可能有部分學(xué)生已認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這個(gè)字，也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。另外，教師可指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，鞏固上節(jié)課所學(xué)筆畫(huà)“橫”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”。

（二）初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

2、再聽(tīng)課文錄音，交流：你聽(tīng)到了些什么？

3、讓學(xué)生看著書(shū)，手指著書(shū)，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。讓學(xué)生第一次聽(tīng)錄音，對(duì)課文有個(gè)初步的了解。再聽(tīng)錄音時(shí)，教師可提出要求，然后讓學(xué)生交流聽(tīng)到的內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自信地回答，知道多少講多少，及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)，初步培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的良好習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)指讀來(lái)落實(shí)“字字過(guò)目”的要求，有條件的學(xué)生可跟著錄音學(xué)著輕聲讀課文，為下一環(huán)節(jié)的生字學(xué)習(xí)與課文朗讀打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)生字，朗讀課文

1、學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：“教、室、語(yǔ)、文”

教師范讀課文，要求學(xué)生指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。

（2）認(rèn)讀生字，正音

哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字？你有什么好辦法記??？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）

（3）叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

2、朗讀課文

（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。

（2）指著課文逐句跟著老師讀。

（3）跟著老師指讀課文。

（4）出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）

說(shuō)明：

識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓他們說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字？讓學(xué)生在文中找到生字，重在認(rèn)清字形；教師范讀的目的是為了進(jìn)一步讓學(xué)生聽(tīng)清生字讀音。教師可采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)等方式在讀中正音，對(duì)于在讀音上容易出錯(cuò)的翹舌音“室”，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清老師發(fā)音的口形并模仿發(fā)音，和熟字比較，在班中進(jìn)行大面積訓(xùn)練，進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)的提前滲透。

朗讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀。此階段不宜操之過(guò)急，不必要求學(xué)生通篇朗讀，可以在聽(tīng)錄音讀，老師帶讀的訓(xùn)練中重點(diǎn)讀好一兩句話，打好朗讀的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過(guò)目的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所識(shí)的字。

（四）鞏固與拓展

1、游戲：開(kāi)火車(chē)——單人火車(chē)、雙人火車(chē)

雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)牙铩?/p>

2、拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進(jìn)行，符合兒童的心理特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)火車(chē)、雞媽媽找寶寶等游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中反復(fù)地與生字見(jiàn)面，不但起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高識(shí)字效率。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)筆畫(huà)“豎”的寫(xiě)法。

2、示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。

3、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

說(shuō)明：

教師在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)重視示范指導(dǎo)，對(duì)于前一課所學(xué)的“橫”，可在本課書(shū)寫(xiě)過(guò)程中繼續(xù)操練，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)“豎”及“三、王”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫(xiě)字習(xí)慣。由于學(xué)生剛練習(xí)寫(xiě)字，在握筆及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)上存在問(wèn)題較多，教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3．我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上”

4通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

3、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

4、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過(guò)程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？

（出示：音樂(lè)室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室）

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）

說(shuō)明：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開(kāi)始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容

（1）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？

（2）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么

2讀課文

（1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

（2）學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書(shū)跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

（1）找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。

（2）認(rèn)一認(rèn)：（出示：午、書(shū)、電、腦、上、足）

你認(rèn)識(shí)他們嗎？

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

你能給“電”找找朋友嗎？

正音：書(shū)、上，注意是翹舌音

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，即邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書(shū)跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書(shū)”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無(wú)意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

說(shuō)明：

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

（1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是幾號(hào)字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字）

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，，認(rèn)一認(rèn)“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”

說(shuō)明：

鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹鳎芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見(jiàn)面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文書(shū)中能識(shí)字，自己的周?chē)幪幨亲R(shí)字的天地。

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1做寫(xiě)字準(zhǔn)備。（唱寫(xiě)字歌）

2復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫”和“豎”。

3認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上”

4學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

本階段寫(xiě)字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3．我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上”

4通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

5、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

6、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過(guò)程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？

（出示：音樂(lè)室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室）

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）

說(shuō)明：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開(kāi)始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容

（3）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？

（4）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么

2讀課文

（1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

（2）學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書(shū)跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

（3）找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。

（4）認(rèn)一認(rèn)：（出示：午、書(shū)、電、腦、上、足）

你認(rèn)識(shí)他們嗎？

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

你能給“電”找找朋友嗎？

正音：書(shū)、上，注意是翹舌音

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，即邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書(shū)跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書(shū)”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無(wú)意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

說(shuō)明：

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

（1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是幾號(hào)字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字）

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，，認(rèn)一認(rèn)“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”

說(shuō)明：

鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹鳎芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見(jiàn)面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文書(shū)中能識(shí)字，自己的周?chē)幪幨亲R(shí)字的天地。

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1做寫(xiě)字準(zhǔn)備。（唱寫(xiě)字歌）

2復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫”和“豎”。

3認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上”

4學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

本階段寫(xiě)字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、唱游課上

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳”6個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，手指點(diǎn)字，基本做到字字過(guò)目地朗讀。

3、練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫、豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“十、土”。

4、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)教室、辦公室門(mén)牌上的字。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳”6個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，獨(dú)立或者半獨(dú)立地正確朗讀課文。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)方法、教學(xué)策略

教學(xué)方法

1、利用錄音，幫助學(xué)生閱讀課文、識(shí)字。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)漢字的興趣，并以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、通過(guò)小組合作，激發(fā)學(xué)生人人參與。

4、根據(jù)學(xué)生差異，采用分層教學(xué)。

教學(xué)策略

1、游戲識(shí)字策略

2、自然滲透策略

3、閱讀鞏固策略

4、習(xí)慣養(yǎng)成策略

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

五、教學(xué)過(guò)程

研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：

一）談話引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“唱、游”，認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱游課”

1、啟發(fā)談話，交流自己所喜歡的課或者老師，學(xué)習(xí)生字“課”。

2、揭示課題，讀好課題。

3、學(xué)習(xí)生字“唱、游”：滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”；詞語(yǔ)“唱游課”：滲透音節(jié)拼讀“kè”；復(fù)習(xí)“上”：復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順。

說(shuō)明：

引入課文時(shí)交流是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課題中的三個(gè)生字，可以分兩步學(xué)習(xí)，降低難度。教師可以注意“唱”字的正音，并且結(jié)合“唱”、“游”兩字滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”。

二）聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)以便用手點(diǎn)指，邊聽(tīng)邊思考：唱游課上，小朋友都在干什么？初步感知課文內(nèi)容。

2、結(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“歌、跳”。

（1）讀詞語(yǔ)“唱歌”，學(xué)習(xí)生字“歌”。

（2）結(jié)合詞語(yǔ)“跳舞”，學(xué)習(xí)生字“跳”。

（3）跟讀句子：師教我們唱歌、跳舞?！?/p>

（4）跟讀句子：對(duì)著大鏡子邊唱邊跳。

3、比較學(xué)習(xí)生字“天”：“天”與“大”比較。

4、再聽(tīng)課文錄音，鞏固生字，同桌認(rèn)讀?？梢宰屚纼蓚€(gè)人來(lái)個(gè)小游戲，打打“生字牌”。

5、開(kāi)詞語(yǔ)長(zhǎng)火車(chē)，復(fù)讀詞語(yǔ)。

說(shuō)明：

結(jié)合聽(tīng)錄音后的交流，聯(lián)系詞語(yǔ)和句子，結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字“歌、跳、大”，做到分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字時(shí)，要有意識(shí)地教給學(xué)生一些識(shí)字、記字的方法。通過(guò)開(kāi)詞語(yǔ)火車(chē)，可以讓全班同學(xué)都參與到這個(gè)鞏固識(shí)字的活動(dòng)中達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

三）朗讀課文，鞏固識(shí)字

1、指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音或者老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文。

2、組織小組活動(dòng)；和小伙伴一起讀課文。

3、朗讀大比拼：各種形式地朗讀。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)的朗讀還是從跟著老師讀開(kāi)始。朗讀時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生，手指點(diǎn)字，字字過(guò)目，出聲朗讀。

然后讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種形式的讀文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，起到很好的促進(jìn)作用，達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。比賽讀、挑戰(zhàn)讀、是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，可以挑動(dòng)發(fā)學(xué)生的斗志，激發(fā)他們的潛能，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

四）游戲鞏固，拓展積累

1、拓展識(shí)字：認(rèn)讀教師或者辦公室的門(mén)牌。

2、游戲鞏固。

說(shuō)明：

教師在活動(dòng)之前要向?qū)W生提出明確的要求：“看看記記專用教室和老師辦公室門(mén)牌上的字，比比誰(shuí)記得對(duì)，記得多?！?/p>

五）書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、復(fù)習(xí)“寫(xiě)字歌”、“手指操”。

2、示范練習(xí)描摹。

3、同桌點(diǎn)評(píng)，總結(jié)評(píng)優(yōu)。

說(shuō)明：

本階段的寫(xiě)字教學(xué)重在養(yǎng)成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，激發(fā)初步的寫(xiě)字興趣。寫(xiě)字之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看清字的筆畫(huà)和筆順，擺正位置后再認(rèn)真描摹。

5.我的家

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)“我、家、爸、媽、牛、姐”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫(xiě)“牛、生”。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，積累生字組成的詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、姐姐”。

4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對(duì)家的一種喜愛(ài)依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己溫暖的家。

5、能仿照課文，用一二句話說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個(gè)生字。

2、能仿照課文，用一二句話說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：全家福相片。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話引入，揭示課題

1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

2、板書(shū)課題。

3、學(xué)生字“我、家”。

4、讀課題

5、你能用一二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家嗎？

說(shuō)明：

從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了學(xué)生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.。繼而從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且滲透了說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容。

二.感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、一聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)一聽(tīng)小作者家的情況是怎么樣的?

（1）聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。

2、二聽(tīng)錄音,注意生字寶寶的讀音

（1）媒體出示短文,當(dāng)課文錄音念到生字時(shí)，媒體演示生字閃爍紅光。

（2）在文中找出這些生字出來(lái),把它圈一圈。

3、三聽(tīng)錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準(zhǔn)生字的音

說(shuō)明：

三次聽(tīng)錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進(jìn)逐步深入。讓學(xué)生跟讀課文，重在落實(shí)字字過(guò)目，加強(qiáng)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)生字“爸、媽、牛、姐”

你認(rèn)識(shí)這里面的哪個(gè)字,在哪里認(rèn)識(shí)的?

5、小組交流,識(shí)字好辦法

6、大組反饋

說(shuō)明：

學(xué)習(xí)生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學(xué)生早已認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。識(shí)字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，根據(jù)各個(gè)字的特點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，重拳出擊。

6、鞏固識(shí)字

（1）游戲：生字寶寶大搬家

抽六個(gè)學(xué)生，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位。可以多次重復(fù)。

（2）游戲：生字接龍

師出示生字卡片，一生讀后請(qǐng)出自己的好朋友接下去讀后一個(gè)生字。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、把字寶寶送回家,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.

2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽(tīng)。

抽生選讀,隨機(jī)出示句子,師適時(shí)朗讀指導(dǎo)。

3、小組接龍讀課文。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過(guò)充分朗讀感受小主人公對(duì)家的那種喜歡依戀之情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到自己溫暖可愛(ài)的家。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽(tīng)。然后老師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)他讀的好的原因。

四、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

1、讀句子

我家有爸爸和媽媽,還有一個(gè)姐姐,她屬牛.

2、拓展練習(xí)——小小演播室：說(shuō)說(shuō)我的家。

說(shuō)明：

小小演播室目的在于讓學(xué)生學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。當(dāng)然，因?yàn)槭堑诙握f(shuō)，所以相比課前說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話要求應(yīng)該有適宜提高。

五、描寫(xiě)練習(xí)

1、念念寫(xiě)字歌，邊念邊作動(dòng)作。

田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“撇”。師范寫(xiě)“牛”。（“?！弊值囊回Q寫(xiě)在豎中線，兩橫第二橫長(zhǎng)且寫(xiě)在橫中線上。）

生練習(xí)描寫(xiě)。

3、生自學(xué)“生”字筆順。

4、師范寫(xiě)“生”。生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)前筆畫(huà)也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

６．早餐

[教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明]

教學(xué)目標(biāo)：

１．聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽(tīng)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

３．在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

１．在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。

２．在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

２．學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課本相應(yīng)位置

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

１．每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）

２．揭示課題。

（1）看老師板書(shū)課題。

（2）學(xué)習(xí)生字：早注意平舌音。

學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折”。

（3）指名讀、齊讀課題。

說(shuō)明：

說(shuō)說(shuō)自己的事情，讓大家了解自己，是每個(gè)人都樂(lè)于做的。讓學(xué)生在課堂上交流自己早餐吃了什么，不僅是引出課題的方法，也是加強(qiáng)師生溝通，縮短相互間心理距離的良策。當(dāng)然，教師在關(guān)注學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整句。因?yàn)槿藗冊(cè)谏钪械目谡Z(yǔ)交際經(jīng)常使用簡(jiǎn)單句，甚至是獨(dú)詞句，這對(duì)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展有一定程度的影響。尤其是一年級(jí)學(xué)生，他們正處在適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡階段。因此，課堂回答的表述以及日常交流中，讓學(xué)生說(shuō)完整句值得每一位教師的重視。

在學(xué)習(xí)生字“早”時(shí)，教師可以在指名讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)大面積讀。這是一個(gè)平舌音的字，教師要注意聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)正音。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

１．一聽(tīng)課文錄音。

（1）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？

（2）學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶雞蛋面包。

２．二聽(tīng)課文錄音，學(xué)生看書(shū)輕聲跟讀。

３．學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。

４．學(xué)習(xí)生字。

（1）小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。

（2）交流反饋。

５．鞏固識(shí)字。

（1）一字開(kāi)花：給“包”找朋友。

（2）讀詞比賽：

A．早上雞蛋面包牛奶B．早餐面條奶奶書(shū)包

C．先生面條早餐牛奶D．蛋殼先生書(shū)包奶牛

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)從兩方面入手，第一方面是感知課文。一聽(tīng)課文錄音，整體感知；二聽(tīng)課文錄音，輕聲跟讀，接觸生字；三讀課文，獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字。這樣的三個(gè)過(guò)程，是讓學(xué)生從整體入手，然后經(jīng)過(guò)自己的努力，逐步進(jìn)入局部的認(rèn)字識(shí)字。

第二方面是識(shí)字教學(xué)。以小組合作的方式學(xué)習(xí)生字，既發(fā)揮了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，也可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流。用開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，自由的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字的樂(lè)園。當(dāng)然，教師也應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)側(cè)重。比如，給“包”一字開(kāi)花，通過(guò)組詞加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)率；在學(xué)習(xí)生字“面”時(shí)，教師可以讓學(xué)生找一找筆畫(huà)“橫折”，鞏固本課新授內(nèi)容。

在鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讀詞比賽，目的在于讓學(xué)生有選擇地讀，根據(jù)自己的識(shí)字水平讀，創(chuàng)設(shè)分層教學(xué)的平臺(tái)。其中有本課的新詞語(yǔ)，有本課新字與前面已學(xué)字的組合，也有一兩個(gè)課本外的詞語(yǔ)，這樣的設(shè)計(jì)可以讓班級(jí)中不同識(shí)字水平的學(xué)生各取所需，各得所愿。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

１．輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

２．再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。

３．小組交流讀課文：分角色模仿讀。

４．師生合作，有感情朗讀全文。

說(shuō)明：

該環(huán)節(jié)主要是落實(shí)“能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文”的教學(xué)目標(biāo)。教師先放手讓學(xué)生自己嘗試讀課文，然后聽(tīng)課文錄音，再度正音，同時(shí)對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)布置聽(tīng)清人物說(shuō)話語(yǔ)氣的要求。這樣，朗讀要求的針對(duì)性較強(qiáng)，有效性也必然增強(qiáng)。在小組合作讀課文時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)娜宋锖蛢?nèi)容來(lái)分配角色朗讀。在此過(guò)程中，教師應(yīng)注意朗讀的形式要多樣，朗讀的要求要應(yīng)變。

四、復(fù)習(xí)鞏固

１．小火車(chē)：認(rèn)讀生字。

２．雙軌火車(chē)：同桌合作，讀字組詞。

３．做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今天早餐吃了啥？

４．選字填空。

蛋包面

（1）今天早上，我吃了一碗（）條。

（2）每天，我自己整理書(shū)（）。

（3）小鳥(niǎo)出世前，住在（）殼里。

說(shuō)明：

復(fù)習(xí)鞏固階段，教師可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的游戲。

開(kāi)火車(chē)?yán)首x，目的在于大面積抽查學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

雙軌火車(chē)，是讓同桌合作，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞，加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)率。

做動(dòng)作找詞語(yǔ)，教師出示一些食物的名稱，如雞蛋、牛奶、面包等，然后教師或請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)吃某種食物的特定動(dòng)作，其他的學(xué)生猜出是什么食物后，找到相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，帶領(lǐng)大家齊讀詞語(yǔ)。這個(gè)游戲在很多情況下都可以使用，如反義詞，動(dòng)名詞搭配等。

選字填空的設(shè)計(jì)，主要是想將生字放到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)閱讀的環(huán)境。這部分的句子，要貼近課文，貼近生活。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

１．寫(xiě)字準(zhǔn)備：手指操、寫(xiě)字歌。

２．教師范寫(xiě)，注意筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。

３．學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

說(shuō)明：

對(duì)一年級(jí)剛開(kāi)始寫(xiě)字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的不是通過(guò)寫(xiě)字來(lái)識(shí)字，而是學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字之前，要反復(fù)操練，首先讓學(xué)生掌握正確的握筆和坐姿。其次，教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要著重關(guān)鍵筆畫(huà)和筆順規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)，滲透寫(xiě)字要領(lǐng)。

六、拓展與延伸

１．識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

２．課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。

說(shuō)明：

課前，請(qǐng)爸爸媽媽把他們的名字寫(xiě)在孩子的語(yǔ)文書(shū)上，在拓展的識(shí)字活動(dòng)中，孩子們就可以直接交流識(shí)字了。另外，讓孩子在課后搜集一些食品包裝袋，將上面的字剪下來(lái)，通過(guò)請(qǐng)教家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)之間的交流來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字，也是將生活識(shí)字落實(shí)到了具體而可行的操作上。

7．白玉蘭小區(qū)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“玉、文”。

3．在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。

4．能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目讀課文。在跟讀基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

５．通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到小區(qū)環(huán)境優(yōu)美、生活方便。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．能正確認(rèn)讀六個(gè)生字，讀準(zhǔn)前鼻音“銀”和翹舌音“十”，辨別“區(qū)、醫(yī)”。

2．能在跟讀的基礎(chǔ)獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一談話導(dǎo)入，揭示課題

1小朋友，誰(shuí)能告訴大家你住在哪里?

2師：今天，有一位小朋友要向你們介紹一個(gè)小區(qū)。（出示小區(qū)圖片）

3板書(shū)課題：白玉蘭小區(qū)。

4學(xué)生字：玉、區(qū)

（1）抽生領(lǐng)讀。

（2）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“、”。師板書(shū)“玉”，生照樣子書(shū)空。

（3）讀課題，齊讀。

說(shuō)明：

學(xué)生交流時(shí)，老師可通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等多種途徑提醒學(xué)生回答問(wèn)題，要態(tài)度大方，語(yǔ)言響亮，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。本課題中有兩個(gè)生字，學(xué)生字“玉”時(shí)，教師可在學(xué)生交流記字方法時(shí)，及時(shí)板書(shū)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆順，然后書(shū)空，以加深印象，也為后面的描寫(xiě)做鋪墊。

二感知課文，學(xué)習(xí)生字

1過(guò)渡：白玉蘭小區(qū)怎么樣呢？讓我們一起聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記。

2聽(tīng)錄音，整體感知。

3學(xué)生交流。

4再聽(tīng)錄音，模仿朗讀

1）跟著錄音里的老師輕輕讀課文。

2）自讀課文，圈出生字，試著讀一讀。

5學(xué)生字：銀、行、醫(yī)、十

（1）合作學(xué)習(xí)生字。

（2）抽生讀，注意“銀、十”的字音。

（3）給“醫(yī)”找朋友。

6鞏固識(shí)字

（1）區(qū)分“區(qū)”和“醫(yī)”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這兩個(gè)生字？

（2）送信游戲

（3）開(kāi)火車(chē)。

說(shuō)明：

1帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，可以培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，在學(xué)生聽(tīng)，跟讀的基礎(chǔ)上，再自己嘗試著讀讀，圈圈，識(shí)字的難度會(huì)大大降低。

2小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互教互學(xué)，在反饋時(shí)，不求面面俱到，但要突出重點(diǎn)。字音方面可突出前鼻音“銀”、翹舌音“十”，“醫(yī)”構(gòu)詞率較高，可以引導(dǎo)學(xué)生給它找朋友?！皡^(qū)”“醫(yī)”字形相近，學(xué)生易混淆，可讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，選擇自己喜歡的方式。

三朗讀課文

1看著課文，聽(tīng)老師是怎么讀的。

2輕聲讀課文：字字過(guò)目，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

3抽生一句句讀。

４師范讀：小區(qū)里有一片青青的草地，花壇里開(kāi)著美麗的鮮花。

老師讀得怎么樣？想不想也來(lái)學(xué)著讀一讀？

５學(xué)生練讀，抽生讀。

６小組挑喜歡的方式讀課文。

說(shuō)明：

學(xué)完生字后，不急于讓學(xué)生馬上讀課文，而是讓他們?cè)倏粗n文聽(tīng)老師朗讀，再一次對(duì)課文的內(nèi)容加深印象，降低學(xué)生獨(dú)立朗讀的困難。放手讓學(xué)生朗讀時(shí)，要有充足的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的指讀方法，字字過(guò)目。教師范讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的有兩個(gè)：１讓學(xué)生感受到小區(qū)的環(huán)境優(yōu)美；２通過(guò)朗讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，學(xué)生的朗讀尚處于起步階段，要求不能過(guò)高，教師要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)朗讀有困難的學(xué)生，老師可通過(guò)跟讀、引讀等方法予以幫助，不求一步到位。

四識(shí)字活動(dòng)

1小朋友，有個(gè)小男孩名叫方方，他家住在什么路上？上學(xué)的路上要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

2小組合作，認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、”

2師范書(shū)寫(xiě)“玉、文”

3學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)

說(shuō)明：

指導(dǎo)描寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，如“玉”中的中間一橫要寫(xiě)的短，點(diǎn)寫(xiě)在二、三橫中間、豎的右邊；“文”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要掌握筆順規(guī)劃“先撇后捺”。

第八課上超市

教學(xué)目標(biāo)：

（1）聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、今”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤，能正確地說(shuō)出“市”和“今”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫(xiě)。

（2）能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

（3）開(kāi)展識(shí)字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱。

（4）在模擬超市的活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，并愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)六個(gè)生字的字音，能正確描寫(xiě)兩個(gè)生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些在超市購(gòu)買(mǎi)的小貨品，如：薯片、沐浴露、

小筆記本等。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生在課前到離家最近的超市去逛一逛，認(rèn)識(shí)超市的名

稱，還能認(rèn)識(shí)一些超市中商品的名稱。上課前，選一樣自

己在超市中購(gòu)買(mǎi)的小商品，準(zhǔn)備到課堂上來(lái)交流。

教學(xué)過(guò)程：

（一）結(jié)合實(shí)際，談話引入：

1．教師出示課前準(zhǔn)備好的一包“樂(lè)事薯片”，請(qǐng)學(xué)生猜猜是老師從哪兒買(mǎi)來(lái)的？

2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)“超市”二字

3．學(xué)生字：超市

1）教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意，在讀這兩個(gè)字的時(shí)候，要把舌頭翹起來(lái)。

2）指名試讀，教師正音

3）指名領(lǐng)讀，集體跟讀

4．說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生向大家介紹一下今天帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的？(根據(jù)學(xué)生回答，出示各不同超市的名稱，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀)

5．出示課題。

說(shuō)明：

上超市購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品是學(xué)生非常熟悉的生活，也是他們非常感興趣的交流話題。教師從學(xué)生的實(shí)際生活談話引入，一下子拉近了學(xué)生與所學(xué)課文的距離，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生互相交流自己的物品時(shí)，教師一定要做到仔細(xì)傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，所以要求不宜過(guò)高，只要說(shuō)清“什么物品，是從什么超市買(mǎi)來(lái)的”就行了。對(duì)于表達(dá)清楚的小朋友要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

“超市”二字，很多學(xué)生在學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是并不一定能把翹舌音讀準(zhǔn)。所以在認(rèn)讀時(shí)，教師先強(qiáng)調(diào)讀的方法并加以示范，然后再請(qǐng)班中語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)的，或者在學(xué)前已經(jīng)有一定拼音基礎(chǔ)的學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，加強(qiáng)示范性，以便幫助每一個(gè)學(xué)生把音讀準(zhǔn)。但是，教師不要過(guò)于單調(diào)地領(lǐng)讀“超市”二字，可以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話交流的過(guò)程中正音，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“超市”二字。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1．聽(tīng)錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰(shuí)到超市去，買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)這些物品？

2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。

3．聽(tīng)老師讀黑板上的句子，讓學(xué)生找出生字：魚(yú)、蝦、和

4．學(xué)生字：1）指名領(lǐng)讀生字：選你認(rèn)識(shí)的一個(gè)字，領(lǐng)大家讀一讀，并告訴大家，

自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？在哪里看到的？

2）引導(dǎo)學(xué)生交流記住字形的好方法。

3）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的魚(yú)和蝦，或給“魚(yú)”、“蝦”組詞

4）出示并學(xué)習(xí)生字：今

說(shuō)明：

通過(guò)聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生整體感知課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。在學(xué)生交流課文內(nèi)容的過(guò)程中，教師不要求全，只要學(xué)生能夠把課文某一方面的內(nèi)容講清楚就可以了。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)完整的學(xué)生應(yīng)熱情鼓勵(lì)。而對(duì)于有些不能表達(dá)完整的學(xué)生要耐心糾正，幫助其慢慢養(yǎng)成說(shuō)話完整的好習(xí)慣。

這篇課文有三個(gè)生字集中在“我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜?！边@句句子中，所以教師板書(shū)這句話，便于學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)也幫助學(xué)生把這句句子讀好，為以后的朗讀課文打下基礎(chǔ)。在識(shí)字過(guò)程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，引導(dǎo)在學(xué)前已經(jīng)有一定識(shí)字量的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。同時(shí)，在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找記憶字形的好方法。學(xué)生識(shí)字能力是存在著差異的，讓學(xué)生“教”學(xué)生，既調(diào)動(dòng)了識(shí)字能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣，激發(fā)了全班學(xué)生的識(shí)字興趣。學(xué)生讀準(zhǔn)字音之后，引導(dǎo)學(xué)生用“魚(yú)”、“蝦”組詞，旨在擴(kuò)大識(shí)字范圍，積累詞語(yǔ)。

（三）再聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀：

1．再聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自由仿讀。

2．老師領(lǐng)讀，學(xué)生指著書(shū)跟讀。

3．指名讀――教師講評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句

4．男、女生比賽朗讀課文。

5．集體齊讀。

說(shuō)明：

通過(guò)再聽(tīng)錄音，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀、仿讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，語(yǔ)感較弱，朗讀能力還有限，所以加強(qiáng)示范性是非常重要的。但是如果一味讓學(xué)生跟著老師讀、錄音讀，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)該在指導(dǎo)的同時(shí)，仔細(xì)觀察學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步大的學(xué)生，樹(shù)其為榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1．找生字游戲：在每一種“蔬菜”后面藏著一個(gè)生字，選擇一個(gè)你喜歡的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個(gè)物品就作為禮物，贈(zèng)送給你了。

2．認(rèn)識(shí)新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫(xiě)：市、今

1）出示生字：市

2）教師邊說(shuō)筆順，邊板演并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“市”中新的筆畫(huà)

3）認(rèn)識(shí)新筆劃“橫折鉤”并指導(dǎo)書(shū)空

4）指名書(shū)空“市”――集體書(shū)空

5）教師在田字格黑板上再次板演“市”――學(xué)生描寫(xiě)

6）學(xué)習(xí)描寫(xiě)“今”（教法同“市”）

說(shuō)明：

運(yùn)用游戲形式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)生字的記憶，讓學(xué)生在輕松愉快中提高識(shí)字效率。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)性。由于學(xué)生還處在初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)階段，所以教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，培養(yǎng)學(xué)生先觀察，后落筆，及時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(四)模擬超市，識(shí)字拓展：

學(xué)生把各自帶來(lái)的物品集中在一起，模擬超市。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大識(shí)字量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié)(錦集十三篇)

時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部的工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇1

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。在學(xué)校少先隊(duì)的指導(dǎo)下,圍繞學(xué)校工作計(jì)劃,以體驗(yàn)教育為基本途徑,全面加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè),組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生的思想得到陶冶，靈魂得到凈化，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀?，F(xiàn)將少先隊(duì)工作總結(jié)如下：

一、推進(jìn)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，常規(guī)工作常抓不懈。

一學(xué)期來(lái)，我校堅(jiān)持做好少先隊(duì)的各項(xiàng)常規(guī)工作，促使少先隊(duì)組織充滿活力。

1、堅(jiān)持“文明小衛(wèi)士監(jiān)督崗”的檢查評(píng)比制度，每天檢查，每周評(píng)比，督促隊(duì)員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開(kāi)。

2、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行.每周有行為習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn),有目的,有計(jì)劃,有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性.

二、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

１、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的.最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。

２.學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道，多層面，全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、等有利契機(jī)，通過(guò)舉行中隊(duì)活動(dòng)、出版宣傳欄，國(guó)旗下的講話，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

3、加強(qiáng)隊(duì)員的衛(wèi)生意識(shí)，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、強(qiáng)化活動(dòng)，少先隊(duì)工作豐富多彩。

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，只有通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。

三月份，春季是傳染病的多發(fā)季，為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們開(kāi)展了衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)講座。三月八日以中小隊(duì)為單位，開(kāi)展“媽媽，您好”活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員向爸爸、媽媽做一件力所能及的事，并寫(xiě)一篇日記。學(xué)習(xí)安全、奧運(yùn)小知識(shí)。

四月份，為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了文明禮儀知識(shí)講座。鼓勵(lì)學(xué)生做十件好事，迎六一活動(dòng)。教舉行了樹(shù)木掛牌儀式，號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，滲透了思想道德教育。

五月份，開(kāi)展“環(huán)保教育”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生彎腰撿起身邊垃圾，綠化從我做起，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。組織學(xué)生學(xué)習(xí)地震知識(shí)，掌握躲避地震方法。

六月份，開(kāi)展了“慶六一”活動(dòng)；組織開(kāi)展“給你支一招”的活動(dòng)，讓隊(duì)員們相互之間討論、交流復(fù)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)共同提高。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們?cè)谇髮?shí)中創(chuàng)新，面臨挑戰(zhàn)，奮發(fā)進(jìn)取。同時(shí)我們也明白少先隊(duì)工作任重而道遠(yuǎn)，還有很多工作要做，比如學(xué)生的思想道德品質(zhì)不高，學(xué)生的良好行為習(xí)慣欠缺，學(xué)校的衛(wèi)生和安全工作還有很多不足，少先隊(duì)教育活動(dòng)偏少等等，在今后的工作中，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，再接再厲，開(kāi)拓創(chuàng)新。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期，我校少先隊(duì)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織積極、開(kāi)拓、自立、創(chuàng)新的作用，取得了較好的成績(jī)。

一、完善各項(xiàng)制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織將始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。取得了良好的效果，大大促進(jìn)了每月少先隊(duì)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。抓好中隊(duì)隊(duì)角建設(shè)，學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)學(xué)月至少出好一期黑板報(bào)，并進(jìn)行中隊(duì)優(yōu)秀板報(bào)的評(píng)比工作。繼續(xù)辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站。利用陣地認(rèn)真開(kāi)展了正當(dāng)個(gè)好少年，熱愛(ài)偉大祖國(guó)，民族團(tuán)結(jié)等傳統(tǒng)教育。豐富了隊(duì)員的校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。

3、抓好少先隊(duì)員的管理，使其發(fā)揮作用。繼續(xù)發(fā)揮好隊(duì)員的自主管理能力，大隊(duì)委配合小學(xué)生會(huì)，為開(kāi)展日常常規(guī)檢查活動(dòng)。

二、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的.最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。我們從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員記清記牢，我們還通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解隊(duì)員在學(xué)校時(shí)常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。

2、學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道，多層面，全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、等有利契機(jī)，通過(guò)舉行隊(duì)活動(dòng)、出宣傳欄，國(guó)旗下的講話，手抄報(bào)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，在隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和感恩教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

3、通過(guò)國(guó)旗下的講話、校園廣播、班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)等形式，組織隊(duì)員學(xué)習(xí)“正當(dāng)防衛(wèi)知識(shí)”和一些安全常識(shí)。強(qiáng)化隊(duì)員的法制觀念和交通安全觀念，培養(yǎng)安全的法制意識(shí)，交通安全意識(shí)，使隊(duì)員學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。

三、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提高少年兒童整體素質(zhì)。

8、9月份主題:行為規(guī)范養(yǎng)成教育

1、開(kāi)學(xué)班會(huì)(提出新學(xué)期的要求)。

2、慶祝第三十三個(gè)教師節(jié)感恩活動(dòng),開(kāi)展尊師重教活動(dòng)。

3、營(yíng)造校園文化氛圍，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，開(kāi)展“好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”主題實(shí)踐活動(dòng)。

4、加強(qiáng)組織建設(shè)，開(kāi)展少先隊(duì)干部改選活動(dòng)，進(jìn)一步細(xì)化少先隊(duì)值日制度。

5、組織好第一次的隊(duì)干部培訓(xùn)，進(jìn)行理想信念教育。

6、廣播站播音員選拔。

7、一年級(jí)新生的入學(xué)教育及各個(gè)年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

8、各中隊(duì)召開(kāi)“三節(jié)三愛(ài)”主題班隊(duì)會(huì)。

9、暑期學(xué)生作業(yè)展評(píng)，交流讀書(shū)心得。

10、大力開(kāi)展“禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園”活動(dòng)。

10月份主題：愛(ài)國(guó)主義教育

1、組織學(xué)生參加各種主題教育活動(dòng)。

(1)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)情，了解國(guó)情，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情。并結(jié)合“我與祖國(guó)同成長(zhǎng)”和“我愛(ài)我的祖國(guó)”等教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比展示。

(2)各班開(kāi)展國(guó)慶期間衛(wèi)生、安全、法制宣傳教育。

(3)組織一次主題中隊(duì)活動(dòng)(愛(ài)國(guó)歌曲大家唱，傳誦愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞)，組織部分輔導(dǎo)員觀摩少先隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)。

(4)各中隊(duì)召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)喜迎十九大

2、組織各中隊(duì)召開(kāi)迎中秋慶國(guó)慶主題班隊(duì)會(huì)。

3、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立“衛(wèi)生小衛(wèi)士”工作崗，全面實(shí)現(xiàn)校園無(wú)垃圾。

11月份主題：感恩勵(lì)志教育

1、出一期主題為“感恩勵(lì)志”的手抄報(bào)。

2、開(kāi)展“感恩身邊人”演講比賽活動(dòng)。

(1)利用校園廣播引導(dǎo)隊(duì)員從自己的身邊去感知，并學(xué)會(huì)感恩身邊人，不斷提高文明修養(yǎng)。

(2)組織隊(duì)員觀看感恩勵(lì)志影片，激勵(lì)學(xué)生感恩身邊人，勵(lì)志勤學(xué)。

3、開(kāi)展全域無(wú)垃圾環(huán)境保護(hù)教育月系列活動(dòng)。

4、開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)(消防、食品等安全教育)活動(dòng)并做好記錄。

5、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)文明禮儀教育。

6、組織青少年百科知識(shí)競(jìng)賽。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

12月份主題：安全法制教育

1、觀看主題為“平安校園”的安全視頻。

2、開(kāi)展法制教育活動(dòng)。

3、提前做好宣傳部署，組織全校學(xué)生進(jìn)行一次“安全疏散”演習(xí)。

4、協(xié)助搞好學(xué)校的期末復(fù)習(xí)工作，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育及迎考動(dòng)員。引導(dǎo)全體隊(duì)員，認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接即將到來(lái)的期末考試，爭(zhēng)取在考試取得好成績(jī)，向家長(zhǎng)、老師、學(xué)校匯報(bào)。

1月份主題：比比看，我能行

1、結(jié)合本學(xué)期教育教學(xué)成果匯報(bào)，做好期末評(píng)比工作，評(píng)出“校園之星”及優(yōu)秀中隊(duì)。

2、完成少先隊(duì)總結(jié)匯報(bào)工作，收集資料總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3、布置寒假作業(yè)，要求學(xué)生安全度寒假，進(jìn)行寒假生活指導(dǎo)。

四、取得一點(diǎn)成績(jī)。

一學(xué)期來(lái)，在全體輔導(dǎo)員和隊(duì)員的共同努力下，我校取得了可喜的成績(jī)。

總的說(shuō)，大隊(duì)工作還存在很多不足，本要開(kāi)展的個(gè)別不能按計(jì)劃按期進(jìn)行，這在今后的工作中還需花大力氣去完善。在大隊(duì)中開(kāi)展彩的少先活動(dòng)是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，培養(yǎng)具有文明素質(zhì)的人才才是我們的最終目標(biāo)，希望我們少先隊(duì)也能夠做到更好。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇3

把學(xué)校建成孩子們的家園一直我們的理想，本學(xué)期我校大隊(duì)部繼續(xù)發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，積極地創(chuàng)造體驗(yàn)活動(dòng)的載體，廣泛開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。

1、二月份開(kāi)展了“培育健康心靈、守護(hù)生命陽(yáng)光”為主題的生命教育周系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得生命的價(jià)值與內(nèi)涵，更好地激發(fā)學(xué)生的生命潛能，喚起學(xué)生對(duì)生命的珍愛(ài)，讓自己的生命與自然、社會(huì)、他人建立美好、和諧的關(guān)系，從而達(dá)到創(chuàng)建和諧校園，師生愉快地學(xué)習(xí)和生活。

2、為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，開(kāi)展了“書(shū)讓生命增添綠色”讀書(shū)節(jié)”。在活動(dòng)期間，學(xué)生用朗讀、背誦、講故事、表演等多種形式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

3、三月初是福州民間傳統(tǒng)節(jié)日“拗九節(jié)”，我校開(kāi)展了“濃濃拗九節(jié)，深深感恩情”主題活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，共建和諧社會(huì)。3月3日這天，音西中心小學(xué)組織少先隊(duì)員在幼兒園的食堂熬拗九粥、煮太平蛋，為學(xué)校里的老師獻(xiàn)上熱騰騰的拗九粥，孩子們也表示回家后，也要為家里的親人們過(guò)一個(gè)有意義的拗九節(jié)，將敬老愛(ài)親活動(dòng)向更深、更寬延伸。

4、月份通過(guò)組織學(xué)生參加天生林藝社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、傳授科普知識(shí)、指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐、培養(yǎng)游樂(lè)情趣等四項(xiàng)工作，讓他們學(xué)有所得、動(dòng)有所獲、玩有所樂(lè)，既欣賞自然風(fēng)光，又提高勞動(dòng)技能，拓寬視野、增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)他們具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)，以及環(huán)保、消防、交通安全、法制、防、保健等意識(shí)。

5、認(rèn)真做好預(yù)防火災(zāi)、防地震各項(xiàng)工作，提高小學(xué)生防火防災(zāi)意識(shí)和能力。結(jié)合本校的實(shí)際，圍繞“加強(qiáng)防火防災(zāi)，建設(shè)和諧校園”這個(gè)主題，大隊(duì)部開(kāi)展“七個(gè)一”的系列豐富多彩的活動(dòng)：一次演練；一場(chǎng)專家到校開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)科普知識(shí)講座及觀看展版；一次班會(huì)活動(dòng)等等……通過(guò)以上活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)生命意識(shí)，增長(zhǎng)基本的安全自護(hù)知識(shí)，提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全工作。

6、六月份，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨?唱響紅歌”合唱比賽。為了慶祝建黨90周年，豐富校園文化生活，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育，培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義的樸素感情，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨?唱響紅歌”合唱比賽。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇4

1、宣揚(yáng)“奧運(yùn)精神”，養(yǎng)成良好的文明禮儀

本學(xué)期，我校充分利用迎接X(jué)X北京奧運(yùn)會(huì)的重大時(shí)機(jī)，在奧林匹克教育中牢牢把握“全面育人、全程育人、全員育人”這個(gè)根本，增強(qiáng)少先隊(duì)員對(duì)成功舉辦一屆“有特色、高水平”的奧運(yùn)會(huì)的信心，鼓勵(lì)少先隊(duì)員把自己的成長(zhǎng)進(jìn)步與國(guó)家、家鄉(xiāng)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)。

在開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校大隊(duì)部就舉行了“與文明相伴，與奧運(yùn)同行”的開(kāi)學(xué)典禮，學(xué)校大隊(duì)部向全體少先隊(duì)員發(fā)出倡議，用文明的素養(yǎng)展示中國(guó)少年的.風(fēng)采，用良好的精神風(fēng)貌迎接北京奧運(yùn)的召開(kāi)，學(xué)校的全體少先隊(duì)員還舉行了莊重的簽名活動(dòng)，大家在橫幅上簽下自己的名字，并展示了八一少年共講文明，同創(chuàng)和諧的決心。

2．圍繞奧運(yùn)主題，開(kāi)展文明行動(dòng)。

圍繞迎奧運(yùn)，講文明這一主題，我校大隊(duì)部又開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

（1）以每周的紅領(lǐng)巾廣播為平臺(tái)，普及奧運(yùn)知識(shí)，講述奧運(yùn)冠軍的故事。讓隊(duì)員們從一個(gè)個(gè)奧運(yùn)冠軍的故事中，尋找?jiàn)W運(yùn)精神，學(xué)習(xí)冠軍品質(zhì)。

（2）開(kāi)展“紅領(lǐng)巾迎奧運(yùn)”文明行動(dòng)發(fā)布會(huì)，號(hào)召隊(duì)員們揭露不文明現(xiàn)象，倡導(dǎo)文明行為；以雛鷹假日小隊(duì)為依托，深入社區(qū)，進(jìn)行志愿服務(wù)，把文明的新風(fēng)送進(jìn)社區(qū)。

（3）立足校園、社區(qū)，開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的集健身性與趣味性于一體的陽(yáng)光體育活動(dòng)，豐富少年兒童的課余生活。

（4）開(kāi)展“四個(gè)一”主題活動(dòng)。即了解一些奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)唱一首奧運(yùn)的歌，參與一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)做一名文明的小使者。

3、全面落實(shí)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)

以“雛鷹爭(zhēng)章”為基本導(dǎo)向，不斷深化“雛鷹行動(dòng)”，結(jié)合本學(xué)期的迎奧運(yùn)，講文明的主題，鼓勵(lì)少先隊(duì)員從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過(guò)定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，同時(shí)也不斷規(guī)范自己的行為，爭(zhēng)做文明的小公民。

4、精心組織各類(lèi)活動(dòng)。

本學(xué)期結(jié)合蘇州市少兒藝術(shù)節(jié)的系列活動(dòng)，我校大隊(duì)部也開(kāi)展了一系列的主題活動(dòng)。推薦兩名少先隊(duì)員參加蘇州市少先隊(duì)員形象大使“蘇蘇”“州州”的選拔大賽，同時(shí)組織全體少先隊(duì)員積極參加“蘇蘇”“州州”文明行的系列活動(dòng)，參加“文明在我身邊”的征文、攝影、漫畫(huà)和課本劇的比賽，全校少先隊(duì)員積極參與，完成了許多優(yōu)秀作品，并送至區(qū)少工委參加評(píng)選。

在四月中旬，學(xué)校的少先隊(duì)員代表參加了愛(ài)普生有限公司組織的“愛(ài)普生綠色下一代”環(huán)保教育工程，在愛(ài)普生志愿者的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了環(huán)保節(jié)能知識(shí)，并制作了“心手相連，放飛綠色希望”的宣傳板面。

我校少先隊(duì)員排練的“攜手平安”課本劇參加區(qū)迎“六一”節(jié)目展演獲得了三等獎(jiǎng)。

“5·12”汶川大地震發(fā)生后，我校的少先隊(duì)員在第一時(shí)間組織捐款，盡管他們大多是外來(lái)民工子女，但獻(xiàn)愛(ài)心的勁頭絲毫不落人后，第一次募捐得五千多元善款，第二次又募得二千多元的善款，這些善款都用作救災(zāi)和災(zāi)后重建。

5、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

本學(xué)期繼續(xù)保持并積極拓展“少年軍（警）?！边@一少先隊(duì)特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。并繼續(xù)與金閶區(qū)交警大隊(duì)合作開(kāi)展活動(dòng)，在學(xué)期結(jié)束之前，金閶區(qū)交警大隊(duì)的民警還特地來(lái)到學(xué)校，為少年軍（警）校的隊(duì)員們上了一堂生動(dòng)的交通安全課，目的是讓全體少先隊(duì)員懂得注意交通安全的重要性，為創(chuàng)建和諧蘇州，舉辦平安奧運(yùn)做出自己的貢獻(xiàn)。

20xx年度已經(jīng)接近尾聲，大隊(duì)部將繼續(xù)組織好各項(xiàng)活動(dòng)，積極培養(yǎng)少先隊(duì)員，爭(zhēng)取在新一學(xué)期里開(kāi)創(chuàng)少先隊(duì)工作的新紀(jì)元！

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇5

一學(xué)期來(lái)，我校少先隊(duì)部緊緊圍繞學(xué)校及上級(jí)部門(mén)有關(guān)文件精神開(kāi)展工作。通過(guò)抓日常規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生成為德智體全面發(fā)展。另外我們還做好家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊(duì)工作的重點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。大隊(duì)部主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行：

1、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗：由學(xué)?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”實(shí)行落實(shí)，利用常規(guī)檢查促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以每日檢查與定期抽查相結(jié)合，從細(xì)微之處使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣不僅培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的少先隊(duì)小干部隊(duì)伍，同時(shí)也起到一定的模范帶頭作用。

2、國(guó)旗下講話：本學(xué)期國(guó)旗下講話由校領(lǐng)導(dǎo)班子及十多位中隊(duì)輔導(dǎo)員和配班教師負(fù)責(zé)進(jìn)行。老師們都能積極準(zhǔn)備，激情演講，達(dá)到了教育的良好效果。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)：每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評(píng)比，效果明顯。各班出的黑板報(bào)和櫥窗立意新穎，構(gòu)思奇妙，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評(píng)。

二、結(jié)合重大節(jié)日，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)

教師節(jié)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)：開(kāi)展《秋風(fēng)融情誼，感念師恩在我心》大型活動(dòng)，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)展教師節(jié)特別節(jié)目，送過(guò)祝福、歌聲傳遞對(duì)老師的感激感恩之情，各中隊(duì)開(kāi)展《師恩難忘》《老師，您辛苦了》《老師，您好》等中隊(duì)活動(dòng)并出版相應(yīng)黑板報(bào)，形成較好的尊師重教的良好氛圍。十月份以“抗戰(zhàn)勝利七十周年”為主題，進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，出版“抗戰(zhàn)勝利七十周年”?？?，并圍繞著《祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)》等中隊(duì)活動(dòng)，以少年兒童自己的視角慶祝抗戰(zhàn)勝利70年的偉大成就。10月13日建隊(duì)日，大隊(duì)部進(jìn)行隊(duì)史教育，讓隊(duì)員們受到“光榮感”教育,并舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式。11月份以“安全”為主題，開(kāi)展一系列活動(dòng)，全校開(kāi)展以“安全”為主題的系列活動(dòng)，第四個(gè)星期日是感恩節(jié)，各中隊(duì)組織隊(duì)員開(kāi)展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會(huì)”活動(dòng)，以感恩信、感恩畫(huà)、感恩卡的形式送給感恩的人，為他們做一件力所能及的事。12月份開(kāi)展“交通安全、迎新年”“頌祖國(guó)，慶元旦”等系列活動(dòng)。1月份開(kāi)展期末復(fù)習(xí)動(dòng)員活動(dòng)。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立輔導(dǎo)員明確的崗位意識(shí)

眾所周知，輔導(dǎo)員工作能力的高低對(duì)少先隊(duì)組織教育作用的發(fā)揮及活動(dòng)的質(zhì)量起著決定性作用。在實(shí)踐中，我們也體會(huì)到，沒(méi)有一支過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校的'少先隊(duì)組織就不會(huì)有生機(jī)與活力。因此，本學(xué)期，少先隊(duì)大隊(duì)部認(rèn)真組織班主任培

訓(xùn)，大力號(hào)召輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)少先隊(duì)理論知識(shí)，要求輔導(dǎo)員爭(zhēng)做理論型、科研型的輔導(dǎo)員，積極做好少先隊(duì)的工作。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。這一次次的培訓(xùn)和交流讓我們所有的班主任老師都受益匪淺。

四、堅(jiān)持家校共建，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的融洽氛圍

社會(huì)、學(xué)校、家庭三維網(wǎng)絡(luò)是塑造學(xué)生成為健康人的德育體系，這已成為了不爭(zhēng)的事實(shí)，也已成為教育工作者的共識(shí)。為此，在本學(xué)期，我們分階段有針對(duì)性地對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了不同主題的家庭教育培訓(xùn)。由各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，各班主任積極配合，成功開(kāi)展了二次家長(zhǎng)會(huì)，社會(huì)影響較好，得到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎。我們堅(jiān)信，只有用科學(xué)的教育思想影響家長(zhǎng)的教育理念和方法，完善家庭教育，使其與學(xué)校教育相輔相成，相互促進(jìn)，形成合力，更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

新陽(yáng)中心小學(xué)少先隊(duì)

二〇XX年X月

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇6

本學(xué)期我校少先隊(duì)工作緊緊圍繞學(xué)校工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，狠抓養(yǎng)成教育，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變觀念，以創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范和深化少先隊(duì)工作，為少年兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，努力開(kāi)拓我校少先隊(duì)工作新局面。

一、教育工作

1、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。熱愛(ài)祖國(guó)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量，是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟。對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心班集體的教育。不做有損于國(guó)家、學(xué)校和集體利益的事情。以自己的行動(dòng)，樹(shù)立學(xué)校形象，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。

2、反對(duì)邪教，尊重科學(xué)的教育活動(dòng)。"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"，科技進(jìn)步與創(chuàng)新是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的巨大力量源泉。要?jiǎng)?chuàng)新就是不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)思想，反對(duì)邪教，應(yīng)用科學(xué)方法，不斷提高自主創(chuàng)新的能力。作為新時(shí)期的少年兒童，應(yīng)發(fā)揚(yáng)相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、利用科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)，反對(duì)邪教的'美德，為我校建設(shè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

3、學(xué)“雷鋒”做好事。做好人好事是中華民族的傳統(tǒng)美德，奉獻(xiàn)自己，方便別人。作為新時(shí)期的少年兒童，我們要教育他們牢固樹(shù)立"雷鋒"精神，發(fā)揚(yáng)中華民族辛勤勞動(dòng)，助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德，勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)有益于學(xué)校、家庭和社會(huì)的人。因此，我們一定要團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，一方有難，八方支援，為班集體、學(xué)校、祖國(guó)樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚。

4、教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。要求學(xué)生忠誠(chéng)為人，以誠(chéng)待人，言行一致，表里如一。它需要學(xué)生從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，從自我做起：對(duì)人誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)，不說(shuō)假話，考試不作弊。弘揚(yáng)真、善、美，撇棄假、惡、丑，共同建設(shè)和諧文明的校園。

5、法制知識(shí)講座。小學(xué)生正值人生的花季，天真爛漫，對(duì)生活充滿了無(wú)限憧憬。但近年來(lái)，少年犯罪率時(shí)有發(fā)生且呈上升趨勢(shì)。針對(duì)于此，我們就要在日常生活中學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，從遵守課堂紀(jì)律、遵守學(xué)校紀(jì)律、遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，保護(hù)個(gè)人做起，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，讓學(xué)生爭(zhēng)做一名遵紀(jì)守法的優(yōu)秀學(xué)生。

6、向少年兒童進(jìn)行多途徑教育，讓其樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的品德，建立正直向上的人生觀，同一切鋪張浪費(fèi)和腐敗現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，徹底杜絕不良消費(fèi)習(xí)慣。

二、具體做法

1、深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)少年兒童的道德教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童踐行愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善的道德規(guī)范。樹(shù)立正確的世界觀、人生價(jià)值觀、道德觀，培養(yǎng)少年兒童具有優(yōu)良的作風(fēng)和面向世界、擁抱未來(lái)的廣闊胸懷，做到心中有他人、有集體、有祖國(guó)；用社會(huì)主義民主和法制教育精神教育少年兒童，用《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束少年兒童，幫助他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守秩序的行為習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)變觀念，變管理為服務(wù)引導(dǎo)，認(rèn)真探討大隊(duì)建設(shè)，由一手操辦變?yōu)橛蓪W(xué)生自主策劃，相信學(xué)生，敢于放手，多給機(jī)會(huì)，多給鼓勵(lì)，自主總結(jié)，充分展示他們的才華，樹(shù)立信心，增加成功感。大隊(duì)輔導(dǎo)員盡可能做到循循善誘，以平等地位對(duì)待學(xué)生，用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。

3、組織好升旗儀式，有針對(duì)性的進(jìn)行國(guó)旗下的講話。抓好學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。扎實(shí)抓好學(xué)生的道德養(yǎng)成、禮儀、行為規(guī)范、衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、環(huán)保教育、科技教育，培養(yǎng)少年兒童的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

5、加強(qiáng)對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員的教育與培訓(xùn)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行流動(dòng)紅旗制度，促進(jìn)全校精神文明建設(shè)。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇7

20XX年下半年我校少先大隊(duì)工作圍繞少先隊(duì)根本任務(wù)和爭(zhēng)當(dāng)四好少年要求，已經(jīng)將“雛鷹爭(zhēng)章”、“手拉手”等活動(dòng)列入未成年人思想道德建設(shè)教育體系，也融入活動(dòng)課程建設(shè)、納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，按照“貼近心靈、服務(wù)立隊(duì)、快樂(lè)體驗(yàn)、健康成長(zhǎng)”的工作理念，以堅(jiān)持育人為核心，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)自身建設(shè)為基礎(chǔ)，積極組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的教育活動(dòng)，竭誠(chéng)為廣大少年兒童全面發(fā)展服務(wù)。通過(guò)中隊(duì)輔導(dǎo)員和全體少先隊(duì)員的共同努力，取得了令人可喜的成績(jī)，具體開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作；

一、通過(guò)多種途徑，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育。

利用教師節(jié)、九一八國(guó)難紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。以主題隊(duì)會(huì)、慰問(wèn)等形式組織少先隊(duì)員開(kāi)展“紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛(ài)心”、“感恩教育”主題隊(duì)日等活動(dòng)。深化拓展“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”活動(dòng)。通過(guò)懷念革命烈士，感恩勵(lì)志等活動(dòng)，使隊(duì)員們珍惜目前美好的生活環(huán)境，使之轉(zhuǎn)化為“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的精神動(dòng)力，永遠(yuǎn)銘記紅色歷史，紅色精神，奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華。

二、努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育

本學(xué)期開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”利用晨讀及班隊(duì)會(huì)的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常行為學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三、提高學(xué)生的各種安全意識(shí)

學(xué)生安全是班級(jí)工作順利開(kāi)展的必要條件，本學(xué)期我時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，（校內(nèi)外安全、交通安全、健康衛(wèi)生安全等）在不知不覺(jué)中讓學(xué)生的安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)了起來(lái)。每天我要留心觀察孩子們的動(dòng)態(tài)活動(dòng)和學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)環(huán)境，即時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，由大隊(duì)部根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，要求做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，少先隊(duì)大隊(duì)委員及紅領(lǐng)巾值崗人員在檢查中發(fā)現(xiàn)違反校規(guī)的學(xué)生給予及時(shí)爆光，學(xué)生干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，讓年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入老師、班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中

四、繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)。

加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)有形化的探索，規(guī)范大隊(duì)部、隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站等文化陣地和少先隊(duì)禮儀用品的管理，教育少先隊(duì)員堅(jiān)持和標(biāo)準(zhǔn)佩戴紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)干部標(biāo)志，規(guī)范少先隊(duì)禮儀，增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力。

五、規(guī)范升旗儀式。

本學(xué)期根據(jù)以往升旗儀式的特點(diǎn)，規(guī)范升旗儀式，選拔新的升旗手、護(hù)旗手、旗手和升旗儀式主持人，并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，使升旗儀式更加規(guī)范化。

八、做好宣傳工作。

在本學(xué)期專門(mén)召開(kāi)了少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，向中隊(duì)輔導(dǎo)員宣傳少先隊(duì)工作的重要性，同時(shí)，做好學(xué)校櫥窗和各班級(jí)板報(bào)的宣傳工作，利用板報(bào)，向少先隊(duì)員宣傳少先隊(duì)知識(shí)。

十、完善各類(lèi)少先隊(duì)工作資料。

在學(xué)期初建立大隊(duì)委，制定少先隊(duì)工作計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)，搞好每次大型活動(dòng)，并做好工作總結(jié)。

總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，少先隊(duì)在上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績(jī)。然而，掩卷深思，還存在著很多問(wèn)題與不足，需要改正和改進(jìn)。如紅領(lǐng)巾廣播站工作還需進(jìn)一步完善，輔導(dǎo)員理論修養(yǎng)還需加強(qiáng)。因此，今后的少先隊(duì)工作還需不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷提升。我會(huì)一如既往的扎實(shí)開(kāi)展工作，利用少先隊(duì)的陣地優(yōu)勢(shì)，為在校園中營(yíng)造一種積極向上的氛圍而不懈努力。記得克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“要當(dāng)好輔導(dǎo)員關(guān)。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期我校少先隊(duì)大隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在各位輔導(dǎo)員老師的大力支持及配合下，本學(xué)期少先隊(duì)按計(jì)劃，隨時(shí)事，開(kāi)展了豐富多彩、寓教于樂(lè)的各種活動(dòng)。讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，收到了較好的效果?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、少先隊(duì)的管理制度——切實(shí)抓好隊(duì)員思想教育

1、作為學(xué)校的的一個(gè)核心組織，具有舉足輕重的地位，因而建設(shè)一個(gè)積極向上、有朝氣的少先隊(duì)是首要問(wèn)題。所以大隊(duì)嚴(yán)格要求每個(gè)隊(duì)員首先要從自身出發(fā)，做到以身作則，時(shí)刻都要提醒自己、警醒自己。每天的紅領(lǐng)巾一定要閃耀在胸前，時(shí)刻不要忘記自己是名少先隊(duì)員。無(wú)論何時(shí)都要起到帶頭作用，為其他學(xué)生做好榜樣。與此同時(shí)還要求各班班主任在班上推薦有一定組織能力、敢作敢為的學(xué)生作為少大隊(duì)、中隊(duì)干部，這樣能更好的配合大隊(duì)輔導(dǎo)員管理好整個(gè)少先隊(duì)的工作，這就能夠做到師生和諧共處。

2、有了制度還得實(shí)施，每天安排少先隊(duì)監(jiān)督崗，檢查各班戴紅領(lǐng)巾的情況，還有每天各班的衛(wèi)生及紀(jì)律，都要及時(shí)記載。每周一舉行升旗儀式，讓國(guó)歌來(lái)震撼每一個(gè)學(xué)生心靈，讓每個(gè)學(xué)生感受到作為一名中國(guó)人的驕傲，時(shí)刻要求自己各

方面都要向胸前的紅領(lǐng)巾看齊。并安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的`學(xué)生在國(guó)旗下發(fā)言，給其他學(xué)生起到模范作用。

3、學(xué)校少先隊(duì)每月定期更換宣傳欄，通過(guò)這一舉措，能更清楚的觀摩到學(xué)生的成長(zhǎng)和變化及對(duì)學(xué)生的直觀教育。

二、開(kāi)展專題教育，提高隊(duì)員的思想覺(jué)悟，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。

1、讓隊(duì)員了解國(guó)情，在隊(duì)員中進(jìn)行國(guó)情教育、民族團(tuán)結(jié)教育，從小樹(shù)立建設(shè)偉大祖國(guó)的理想。

2、教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。

3、在隊(duì)員中開(kāi)展安全知識(shí)講座，日常生活中所面臨的危險(xiǎn)該如何采取有效措施。利用黑板報(bào)在學(xué)生中灌輸安全知識(shí)，杜絕不安全事故發(fā)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，定期在隊(duì)員中進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、開(kāi)展豐富多彩的少大隊(duì)活動(dòng)

為了豐富學(xué)生的校園生活，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生成為舞臺(tái)的營(yíng)造者。

1、結(jié)合“3。5雷鋒日”“3。8婦女節(jié)”開(kāi)展了“感恩教育”活動(dòng)，我校利用國(guó)旗下講話向?qū)W生進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，公布了感恩系列教育活動(dòng)內(nèi)容，并開(kāi)始組織實(shí)施。通過(guò)本次“感恩”系列教育活動(dòng)，學(xué)生知道了如何孝敬父母、尊敬他人、友愛(ài)同學(xué)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、知恩圖報(bào)。使學(xué)生樹(shù)立了

感恩之心，能夠使學(xué)生對(duì)父母、老師、同學(xué)心存感恩，能夠感恩幫助過(guò)自己的人。

3、結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”在全校開(kāi)展環(huán)境保護(hù)系列教育活動(dòng)，此次活動(dòng)使我們的校園環(huán)境得到了很大的改善，同學(xué)們?yōu)樽约籂I(yíng)造了一個(gè)干凈舒適的校園環(huán)境。

4、5月30日我校師生歡聚一堂，隆重而熱烈的開(kāi)展了慶六一活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，精彩紛呈，有書(shū)畫(huà)展、“新隊(duì)員入隊(duì)儀式”、文藝表演等。我校此次的“慶六一”活動(dòng)表達(dá)了孩子們對(duì)自己節(jié)日的熱烈慶祝。

我校本學(xué)期的少先隊(duì)工作做得較為扎實(shí)，較好地完成了學(xué)校交給的各種任務(wù)，通過(guò)少先隊(duì)工作的開(kāi)展，學(xué)生的思想素質(zhì)提高了，行為更為規(guī)范了，遵守紀(jì)律的觀念更強(qiáng)了，為學(xué)校其他工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，本學(xué)期的少先隊(duì)工作仍存在一些不足。因此，下個(gè)學(xué)期，我們要更重視少先隊(duì)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，認(rèn)真向別校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便讓我校的少先隊(duì)工作更上一層樓，更好地為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇9

就如流水般不經(jīng)意間，時(shí)間從指縫中悄然溜過(guò)，轉(zhuǎn)眼又逢期末。回顧一學(xué)期來(lái)，我在少先隊(duì)工作的道路上所留下的足跡，顯得是那么微不足道，而更多的是領(lǐng)導(dǎo)如長(zhǎng)輩一樣對(duì)我的關(guān)心支持和指導(dǎo)。同事朋友的信任、理解和協(xié)助，使我深深地體會(huì)到我的生活，尤其是我的少先隊(duì)工作離不開(kāi)我身邊的每一個(gè)人。

本學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的大力幫助下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見(jiàn)》及省市相關(guān)會(huì)議精神，努力實(shí)踐“生本德育”理念，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為核心內(nèi)容，以體驗(yàn)教育為基本途徑，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感?，F(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)：

一、健全大隊(duì)部組織機(jī)構(gòu)，完善大隊(duì)部制度。

XX年年10月19日，我校大隊(duì)部舉行了大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)，在公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)選原則下，由班級(jí)競(jìng)選再到學(xué)校競(jìng)選，每個(gè)學(xué)生都行使了自己的民主權(quán)利，將自己最寶貴的的一票投給自己最信任的選手，通過(guò)民主投票選舉，產(chǎn)生十名大隊(duì)委成員，組成了新一屆大隊(duì)委。作為一所學(xué)校的學(xué)生骨干，他們應(yīng)具備優(yōu)良的作風(fēng)和高尚的道德風(fēng)范，應(yīng)該以身作則，率先垂范，是學(xué)生當(dāng)中的榜樣。為提高他們的自身素質(zhì)，打造一支作風(fēng)優(yōu)、效率高、紀(jì)律嚴(yán)的品牌學(xué)生隊(duì)伍，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部于每個(gè)星期一、五組織大隊(duì)委例會(huì)，以會(huì)代訓(xùn)；建立健全了大隊(duì)委年級(jí)分工責(zé)任承包制，每一個(gè)人都有具體年級(jí)和具體工作的安排，做到協(xié)調(diào)合作；對(duì)每一個(gè)大隊(duì)委都有考評(píng)制度，還在學(xué)期末對(duì)他們的工作進(jìn)行了考評(píng)。自少先隊(duì)大隊(duì)委成立以后，他們各負(fù)其責(zé)，起到了示范作用。

二、新生隊(duì)前教育與新隊(duì)員入隊(duì)儀式。

為了讓學(xué)生初步了解隊(duì)的知識(shí)，明確入隊(duì)的意義，提高學(xué)生入隊(duì)的積極性和主動(dòng)性，大隊(duì)部組織了一年組學(xué)生，于XX年年10月8日在學(xué)校的五樓階梯教室進(jìn)行了隊(duì)前教育。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們知道了隊(duì)的名稱，隊(duì)旗的圖案和含義，隊(duì)員的標(biāo)志是紅領(lǐng)巾，知道了怎樣敬隊(duì)禮，隊(duì)的呼號(hào)，入隊(duì)誓詞的內(nèi)容等一些少先隊(duì)的基本知識(shí)。提高了對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)，為入隊(duì)作好準(zhǔn)備。

XX年年12月29日，學(xué)校大隊(duì)部為一年級(jí)新隊(duì)員舉行了隆重而簡(jiǎn)短的入隊(duì)儀式，151名同學(xué)戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，光榮地加入了少先隊(duì)組織，他們莊嚴(yán)地宣誓：“我是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我在隊(duì)旗下宣誓：我決心遵照中國(guó)共產(chǎn)黨的教導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)、好好工作、好好勞動(dòng)、準(zhǔn)備著；為共產(chǎn)主義事業(yè)，貢獻(xiàn)一切力量”！七個(gè)班級(jí)的少先隊(duì)員代表從大隊(duì)輔導(dǎo)員手中接過(guò)鮮紅的中隊(duì)旗，宣告了中隊(duì)的正式成立。

三、抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范。

作為一所高起點(diǎn)的學(xué)校，學(xué)校成立了“行政值日，教師值日，學(xué)生值日”龐大的三體值日隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的一天學(xué)習(xí)生活進(jìn)行嚴(yán)格的管理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)，在值日中，把任務(wù)、職責(zé)分工到位，三至六年級(jí)各班級(jí)輪流值周，積極發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)積極參與。值周學(xué)生在大隊(duì)委的指導(dǎo)下，認(rèn)真對(duì)各班的環(huán)境衛(wèi)生、行為習(xí)慣、常規(guī)管理的7個(gè)小項(xiàng)目進(jìn)行檢查與督導(dǎo)，并做到公正、公開(kāi)與公平。對(duì)于檢查不合格的班級(jí)或同學(xué)給予及時(shí)的提醒和幫助，加強(qiáng)了學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，從而促成學(xué)生文明禮儀的形成，營(yíng)造文明、和諧的校園。

四、深化宣傳陣地建設(shè)，拓寬教育途徑。

1、充分利用升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

升旗儀式是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，公民道德教育、法制教育、安全教育的良好陣地，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)生存、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人，大隊(duì)部在每周一都要舉行隆重的升旗儀式。在升旗儀式中，英姿颯爽的國(guó)旗手、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，精彩豐富的國(guó)旗下講話的內(nèi)容，值周工作總結(jié)以及校級(jí)各種榮譽(yù)的頒獎(jiǎng)，形成一道豐富的精神文化餐，對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。本學(xué)期為了讓學(xué)生更多地參與到學(xué)校的管理，真正體現(xiàn)他們的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們的自信，鍛煉他們的能力，所以本學(xué)期國(guó)旗下講話多以學(xué)生為主，主題也都由他們自己決定，讓學(xué)生教育學(xué)生的`方式更深入每一學(xué)生的心里，起到了良好的教育效果。

2、建立少先隊(duì)宣傳欄

充分利用校園資源，建立少先隊(duì)宣傳欄。學(xué)校的櫥窗本學(xué)期展示了學(xué)生的各種活動(dòng)，讓活動(dòng)有資料有痕跡，讓更多的學(xué)生分享了他人的快樂(lè)和收獲。如暑期的特刊，介紹了五年級(jí)的30名學(xué)生赴咸寧咸安，和那里的“留守兒童”，開(kāi)展了一次手拉手的活動(dòng)，三天的活動(dòng)，讓全校其他學(xué)生深深感受到了“留守兒童”的艱辛和堅(jiān)強(qiáng)，同學(xué)們都很同情和佩服他們，都表示要向他們學(xué)習(xí)，和向他們伸出友愛(ài)之手；還有五年級(jí)七班王妍靈同學(xué)的香港百名小記者體驗(yàn)活動(dòng)的個(gè)人?？?，讓其他學(xué)生分享了她此次香港之行的快樂(lè)；六年級(jí)同學(xué)的軍訓(xùn)后的“綠色的回憶”宣傳板，也吸引了不少學(xué)生的眼球，看到了軍營(yíng)里小伙伴們的英姿颯爽，看到了他們克服困難的決心，不少學(xué)生表示也要在自己的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)克服困難等等。

3、廣播站的建立和宣傳

10月中旬，大隊(duì)部廣播站籌備與海選了紅領(lǐng)巾廣播站的播音、宣傳、編輯人員，征集了廣播站的名字，并正式成立了學(xué)?！翱鞓?lè)陽(yáng)光”廣播站。為了充分發(fā)揮校園廣播的資源，廣播臺(tái)開(kāi)設(shè)了新聞快報(bào)、好歌推薦、英語(yǔ)天地等欄目。每天中午同學(xué)們都能在13點(diǎn)45分準(zhǔn)時(shí)聆聽(tīng)到校園廣播，各類(lèi)節(jié)目編排精細(xì)，播音效果較好，很受師生的喜歡。

五、少先隊(duì)特色隊(duì)伍的組建和訓(xùn)練。

1、鼓號(hào)隊(duì)的成立與訓(xùn)練

本學(xué)期在鼓號(hào)隊(duì)的建立和培訓(xùn)上下了比較大的工夫。從剛開(kāi)始的“混亂”到現(xiàn)在的“基本整齊”，我感到了些許安慰。而且在本學(xué)期還吸收了一批新的鼓號(hào)隊(duì)員，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，這批新隊(duì)員已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。不過(guò)在隊(duì)員的面貌、精神等諸多方面還存在著極大的不足，下學(xué)期一定要狠抓這方面的工作。

2、護(hù)旗隊(duì)的訓(xùn)練

護(hù)旗隊(duì)的工作一直由五、六年級(jí)的同學(xué)擔(dān)任，開(kāi)始很不理想，從他們的走姿以及精神面貌上不能達(dá)到要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，慢慢地他們的狀態(tài)好多了。不過(guò)，升旗手的訓(xùn)練，主要是升旗的速度與國(guó)歌音樂(lè)不能協(xié)調(diào)一致的問(wèn)題，還有待下學(xué)期經(jīng)過(guò)訓(xùn)練解決，以便使升旗儀式能夠更上一個(gè)層次。

六、抓住主題教育活動(dòng)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行深入人心的教育。

1、開(kāi)展校園口腔健康教育的活動(dòng)

為積極響應(yīng)共青團(tuán)武漢市委員會(huì)、少先隊(duì)武漢市工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展XX年年校園口腔健康教育活動(dòng)的決定，我校自9月25日至10月17日在全校兩千一百余名學(xué)生中，開(kāi)展了以“隨時(shí)護(hù)齒，從我做起”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)期間，得到了老師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的全力支持和熱心配合，各中隊(duì)及各類(lèi)活動(dòng)組織有序，活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)，活動(dòng)效應(yīng)深廣，較好地達(dá)到了預(yù)期的教育目的?；顒?dòng)結(jié)束后，得到了武昌區(qū)團(tuán)委的肯定和表?yè)P(yáng)。

2、開(kāi)展交通安全教育的活動(dòng)

XX年年9月18日起學(xué)校開(kāi)展了以“文明過(guò)馬路”的主題教育活動(dòng)，其間請(qǐng)來(lái)了洪山交通大隊(duì)的嚴(yán)警官為全校師生做了交通安全的講座，嚴(yán)警官還給學(xué)校帶來(lái)了200多本有關(guān)交通安全知識(shí)方面的書(shū)籍，之后，各班開(kāi)展了以“文明過(guò)馬路”為主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生深入了解了交通安全的知識(shí)，真正從意識(shí)上提高了認(rèn)識(shí)，要“文明過(guò)馬路”。

七、工作中還存在的問(wèn)題。

1、對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生和課間文明工作抓的不夠。

2、個(gè)別的活動(dòng)因?yàn)閷W(xué)校其他活動(dòng)的特殊安排沒(méi)能來(lái)得及開(kāi)展，致使少先隊(duì)的活動(dòng)不夠及時(shí)進(jìn)行。

3、工作上沒(méi)有注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，考慮問(wèn)題不夠周全等等。

八、下一步努力方向。

1、對(duì)少先隊(duì)員加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練、幫助他們養(yǎng)成文明的習(xí)慣，樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。

2、加強(qiáng)了“監(jiān)督崗”的檢查力度，堅(jiān)持一日常規(guī)檢查制度，做到日查、周結(jié)制度。

3、和優(yōu)秀的少先隊(duì)輔導(dǎo)員相比，我在開(kāi)展工作方面的經(jīng)驗(yàn)還存在不足，所以我應(yīng)該多看德育和少先隊(duì)工作方面的理論書(shū)籍，完善自己的理論修養(yǎng)，多向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，提高自己的工作質(zhì)量。

4、努力克服困難，將學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行到底，爭(zhēng)取能培養(yǎng)出一支能夠吹得好，拿得出去的隊(duì)伍來(lái)。

相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在政教處魯主任的幫助下，少先隊(duì)大隊(duì)部全體成員發(fā)揚(yáng)敬業(yè)拼搏、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的精神，水二小大隊(duì)部必將成為一顆璀璨的明珠。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇10

一學(xué)期即將過(guò)去，在師生的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)思想政治教育，造就了良好的班級(jí)風(fēng)氣。

半年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開(kāi)學(xué)之初，抓住新任班主任的“轉(zhuǎn)型”有利時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無(wú)規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識(shí)，形成了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先”的良好班風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；其次，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己；然后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、講文明、懂禮貌教育；最后，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手，結(jié)合學(xué)生執(zhí)行小學(xué)生一日八項(xiàng)常規(guī)，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的'人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)品德教育，提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)（執(zhí)行兩操）、禮貌、衛(wèi)生（執(zhí)行兩掃）和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

三、加強(qiáng)了班級(jí)安全教育。

本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈。力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去”。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面等形式，并在10月份中旬召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

五、開(kāi)展豐富多彩的活班級(jí)動(dòng)。

本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭(zhēng)學(xué)“尊師”主題活動(dòng)活動(dòng)，開(kāi)展“倡環(huán)保 獻(xiàn)愛(ài)心”舊掛歷回收捐贈(zèng)活動(dòng)，五個(gè)一“尊師”主題活動(dòng)小學(xué)消防疏散演習(xí)，班級(jí)尊師合唱比賽，xx年冬季師生運(yùn)動(dòng)，向汶川地震災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)衣被活動(dòng)，校園十佳小歌手，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織五個(gè)一活動(dòng)中，我班學(xué)生鄧菁菲，獲尊師賀卡比賽二等獎(jiǎng)，獲設(shè)計(jì)尊畫(huà)像尊師章比賽一等獎(jiǎng)，周昱顏同學(xué)獲尊師優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)，四（3）中隊(duì)獲班級(jí)尊師合唱比賽獎(jiǎng)，榮獲好成績(jī)。在其它活動(dòng)中也抓住有利時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們?cè)诩倨谥胁坏娴猛纯?，而且能夠積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識(shí)。

總之，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問(wèn)題，當(dāng)然這也是今后班級(jí)教育工作的努力的方向。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇11

時(shí)光的車(chē)輪輾過(guò)夏、輾過(guò)秋、輾過(guò)冬，又將迎來(lái)一個(gè)新的春天?；仡欉@一學(xué)期，少先隊(duì)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和支持下，在全體老師的極力配合下，具體抓了少先隊(duì)的各項(xiàng)常規(guī)工作，使少先隊(duì)組織充滿活力，現(xiàn)將所做工作作以下總結(jié)：

1、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。要求學(xué)生從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教學(xué)生做到行隊(duì)禮或注目禮，全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽(tīng)著國(guó)旗下講話，使學(xué)生受到了一次又一次的思想教育。

2、良好的行為道德，在體驗(yàn)中形成。水滴石穿，良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成。讓孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點(diǎn)滴小事中，培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)良好的情感，所以在開(kāi)學(xué)初的日子里，就著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，做到每月一主題，每周一重點(diǎn)，每天一要求，把規(guī)范教育抓實(shí)、抓好。通過(guò)一學(xué)期各位輔導(dǎo)員的辛勤努力、學(xué)生的行為習(xí)慣得到了極大的.改善。

3、良好的行為習(xí)慣的堅(jiān)持，必要的查評(píng)激勵(lì)機(jī)制不可少。為此，本學(xué)期我校一開(kāi)學(xué)就組建了10名少先隊(duì)大隊(duì)干部，以文明情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、兩操情況等作為評(píng)分準(zhǔn)則，督促全校學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員能做到堅(jiān)持到崗，認(rèn)真值崗，每天一小結(jié)，每周一公布，每月一評(píng)比，評(píng)出各類(lèi)示范班級(jí)，并把示范班級(jí)的評(píng)比納入到文明班級(jí)的考核中。少先隊(duì)總部能夠每2周召集紅領(lǐng)巾值日崗成員開(kāi)一次會(huì)，及時(shí)反饋和聽(tīng)取檢查過(guò)程中的各類(lèi)意見(jiàn)，使檢查工作確有實(shí)效。此外，值周教師與監(jiān)督崗組長(zhǎng)一起每周對(duì)全校衛(wèi)生，包括教師辦公室衛(wèi)生進(jìn)行1-2次的系統(tǒng)檢查，檢查結(jié)果及時(shí)公布，暴露不足，宣揚(yáng)典型。

4、本學(xué)期少先隊(duì)結(jié)合我校開(kāi)辦的試驗(yàn)田，讓隊(duì)員對(duì)田里的農(nóng)作物進(jìn)行包干管理。這項(xiàng)活動(dòng)不僅鍛煉了隊(duì)員的勞動(dòng)能力，而且還培養(yǎng)了隊(duì)員們吃苦耐勞的品質(zhì)。

5、10月13日是建隊(duì)日，也是我校全體少先隊(duì)員難忘的一日，我校33名一年級(jí)新生光榮地戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，此次活動(dòng)讓全體少先隊(duì)員重溫了入隊(duì)的神圣與莊嚴(yán)。在隆重的隊(duì)活動(dòng)中，老隊(duì)員熱情激勵(lì)富有鼓舞性的話語(yǔ)和新隊(duì)員“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”的心聲，給所有少先隊(duì)員留下了深刻的印象，更展現(xiàn)了我校積極進(jìn)取，蓬勃向上的學(xué)風(fēng)。

6、根據(jù)學(xué)校學(xué)生課間活動(dòng)的特點(diǎn)，認(rèn)真利用學(xué)校體育器材室的器械，開(kāi)展了“手拉手”活動(dòng)。傍晚時(shí)分，可以看到我校操場(chǎng)上極其熱鬧，學(xué)生們根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇，盡情地活動(dòng)，有的打籃球、有的打羽毛球、有的跳繩、踢毽子等等。很顯然地可以看出在操場(chǎng)上活動(dòng)的學(xué)生都是以大帶小，充分體現(xiàn)了“大手牽小手”。這樣的活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生興趣愛(ài)好。促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提高。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇12

本學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部在學(xué)校行政的指導(dǎo)下，在全體輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的共同努力下，并以形式多樣的活動(dòng)，拓寬了隊(duì)員的活動(dòng)領(lǐng)域，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織積極、開(kāi)拓、自立、創(chuàng)新的作用，使我校少先隊(duì)工作的穩(wěn)步向前推進(jìn)，取得了一定的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié)如下，以便在日后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

一、完善各項(xiàng)制度，抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)

加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。我校少先隊(duì)組織始終把自身建設(shè)作為常規(guī)工作常抓不懈。本屆大隊(duì)委員上任已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，長(zhǎng)期以來(lái)，大隊(duì)委每月都召開(kāi)一次工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，分享各自的工作辦法，因而，他們的能力有了明顯的進(jìn)步，基本上每人都能做到獨(dú)當(dāng)一面。同時(shí)一直以來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作十分關(guān)注，每學(xué)期給學(xué)生很多的鍛煉、學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)，如這學(xué)期的教師節(jié)，慶祝xx周年活動(dòng)等。因此，也讓他們感受到校園的溫暖，體驗(yàn)到進(jìn)步、成長(zhǎng)的快樂(lè)，使得他們更積極、更愉快的生活和學(xué)習(xí)。

二、做好少先隊(duì)常規(guī)工作，開(kāi)展思想道德教育

1、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。要求學(xué)生從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教學(xué)生做到行隊(duì)禮或注目禮，全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽(tīng)著國(guó)旗下講話，使學(xué)生受到了一次又一次的思想教育。

2、良好的行為道德，在體驗(yàn)中形成。水滴石穿，良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成，發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，往往對(duì)他們的影響更為直接、具體。讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點(diǎn)滴小事中，培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)良好的情感，是體驗(yàn)教育的功能所在。在開(kāi)學(xué)初，我們各中隊(duì)輔導(dǎo)員就著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，做到每月一主題，每周一重點(diǎn)，每天一要求，把規(guī)范教育抓實(shí)、抓好，使學(xué)生盡快融入新學(xué)校的生活中來(lái)。通過(guò)一學(xué)期各位輔導(dǎo)員的辛勤努力、學(xué)生的行為習(xí)慣得到了極大的改善。

3、良好的行為習(xí)慣的堅(jiān)持，必要的查評(píng)激勵(lì)機(jī)制不可少。為此，本學(xué)期我校一開(kāi)學(xué)就組建了紅領(lǐng)巾監(jiān)督站及勸導(dǎo)隊(duì)員，以紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、兩操情況、儀容儀表等作為評(píng)分準(zhǔn)則，督促全校學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員能做到堅(jiān)持到崗，認(rèn)真值崗，每天一小結(jié)，每周一公布，每周一評(píng)比，評(píng)出流動(dòng)紅旗班級(jí)，并把流動(dòng)紅旗班級(jí)的評(píng)比納入到文明班級(jí)的考核中。檢查結(jié)果及時(shí)公布，暴露不足，宣揚(yáng)典型。

4、加強(qiáng)安全、法制教育，通過(guò)國(guó)旗下的講話、班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)對(duì)隊(duì)員作法制、安全教育的專題報(bào)告等形式，組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。強(qiáng)化隊(duì)員的法制觀念和交通安全觀念，培養(yǎng)安全的法制意識(shí)，交通安全意識(shí)，使隊(duì)員學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。

三、以活動(dòng)促發(fā)展，提高少先隊(duì)員的素質(zhì)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我：活動(dòng)是育人的有效載體，開(kāi)展活動(dòng)是少先隊(duì)工作的生命和活力所在。因此作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員就必須在工作中因地制宜，精心策劃具有特色，符合兒童發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“育人為本”的教育目標(biāo)。我對(duì)本學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)作一下回顧:

1、9月初各中隊(duì)開(kāi)展校內(nèi)外安全主題教育。讓學(xué)生懂得在校內(nèi)外參加各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)及自護(hù)措施。

2、9月10日為了教育隊(duì)員尊師重教，開(kāi)展感恩老師系列活動(dòng)。

3、為慶祝建國(guó)xx周年，各中隊(duì)進(jìn)行了“十一”慶祝系列活動(dòng)。大隊(duì)還組織了大型的歌詠的比賽，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)的情操，也展示了學(xué)生綜合素質(zhì)，活躍了校園的文化生活，提高了學(xué)生文化素養(yǎng)。

4、10月13日國(guó)旗下講話的主題是“隆重慶祝中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)xx周年”，并舉行新生入隊(duì)儀式，擇優(yōu)入隊(duì)，讓隊(duì)員們感受到作為一名少先隊(duì)員的光榮，引導(dǎo)隊(duì)員們繼承和弘揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和自豪感。

5、10月中旬各中隊(duì)開(kāi)展“安全教育”主題活動(dòng)。使少先隊(duì)員們知道如何遵守交通安全、及生活中應(yīng)注意到的安全問(wèn)題。

6、11月份各中隊(duì)開(kāi)展“感恩見(jiàn)行動(dòng)”系列活動(dòng)，以感恩信、感恩畫(huà)、感恩卡的形式送給感恩的`人，為他們做一件力所能及的事。

A、感激父母養(yǎng)育之恩；B、感激老師培育之恩；C、感激他人幫助之恩；

通過(guò)感恩教育提高學(xué)生的“圖報(bào)”能力，學(xué)會(huì)如何去報(bào)答父母、老師、朋友、他人、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)。

7、一月份開(kāi)展地震減災(zāi)模擬演練。模擬現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛，讓參加演習(xí)的每一位學(xué)生記憶深刻，不僅了解了發(fā)生地震時(shí)的避險(xiǎn)知識(shí)，還掌握了相關(guān)的防護(hù)措施和方法，提高了緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力。

8、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，特別是具有特色的圖書(shū)漂流活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)更加地體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

四、存在問(wèn)題，展望未來(lái)。

1、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”工作存在問(wèn)題較多，如：值日生工作不夠大膽，值日評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，工作責(zé)任感不強(qiáng)等。在下學(xué)期里，大隊(duì)部將“一帶一幫”值日辦法落實(shí)到位，即教師培養(yǎng)優(yōu)秀值日生，再一名優(yōu)秀值日生帶一名新值日生開(kāi)展值日工作。爭(zhēng)取在完善值日細(xì)節(jié)，改進(jìn)值日生工作，讓全校師生更加認(rèn)可值日生工作。

2、早操，課間雖然納入“班級(jí)行為規(guī)范量化評(píng)分”的評(píng)比中，但檢查中仍然沒(méi)到位，不規(guī)范，致使學(xué)校的廣播操質(zhì)量不高。下學(xué)期將從各個(gè)方面進(jìn)一步的加強(qiáng)監(jiān)督和完善。使廣播操真正成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

3、課間紀(jì)律的檢查本學(xué)期加強(qiáng)了監(jiān)督，比上學(xué)期有所提高，但絕大多數(shù)同學(xué)下課仍然追逐打鬧，校園里較喧嘩。

4、忽視自身隊(duì)知識(shí)的充實(shí)。

5、中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)抓落實(shí)，工作上有欠缺，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該是工作中的重中之重，今后在工作中應(yīng)不斷在發(fā)現(xiàn)，反思和總結(jié)中去完善各項(xiàng)工作。

針對(duì)不足，我將在大家的幫助下不斷的去努力，力爭(zhēng)做到盡善盡美。爭(zhēng)取下學(xué)期取得更多的進(jìn)步，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校大隊(duì)部工作的穩(wěn)步提高。

小學(xué)少隊(duì)工作總結(jié) 篇13

為了切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)，從小養(yǎng)成符合社會(huì)主義道德的品行操守，明白為人做事的基本道理，具備文明健康的基本修養(yǎng)，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育民族精神，從小樹(shù)立民族自尊心和自豪感。本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部重新修訂的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及全國(guó)少先隊(duì)組織重新修訂的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》。開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，為少年兒童的身心健康創(chuàng)造了更為有利的條件，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)注隊(duì)員的思想道德建設(shè)和養(yǎng)成教育、感恩教育，為學(xué)校的全面創(chuàng)建積聚力量，奠定基礎(chǔ)。

新學(xué)期少先隊(duì)工作的基本思路是：和諧發(fā)展、和睦共處、合作共贏。在日常工作中夯實(shí)基礎(chǔ)，營(yíng)造氛圍，精彩活動(dòng)，打造品牌。本學(xué)期少先隊(duì)的工作總結(jié)是：

一、隊(duì)伍建設(shè)重成效：

★輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)：

隊(duì)伍建設(shè)一直以來(lái)就是少先隊(duì)的重要工作之一。本學(xué)期，我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。要求輔導(dǎo)員嚴(yán)格按照工作綱要和中隊(duì)日志的要求，開(kāi)展相關(guān)的工作。例如，北校區(qū)的每周二、東校區(qū)的每周五的中隊(duì)主題會(huì)，一月一個(gè)大隊(duì)活動(dòng)、主題板報(bào)等。本學(xué)期在全區(qū)進(jìn)行大隊(duì)委選舉的大隊(duì)活動(dòng)的展示，獲得區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校輔導(dǎo)員的好評(píng)。

隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的得失之后，也有自己的新思考，隊(duì)伍的凝聚力還有待加強(qiáng)，工作機(jī)制還要繼續(xù)完善，怎樣調(diào)動(dòng)全體中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作積極性？怎樣加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的集體學(xué)習(xí)，使大家樂(lè)于，敢于參與少先隊(duì)的各項(xiàng)工作？怎樣更合理的進(jìn)行優(yōu)秀中隊(duì)的評(píng)比等等。這些都是我們需要思考和解決的問(wèn)題。

★小隊(duì)干隊(duì)伍建設(shè)：

本學(xué)期擬訂成立隊(duì)干成長(zhǎng)培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)，力爭(zhēng)讓隊(duì)干成為各個(gè)中隊(duì)的骨干，但由于種種原因沒(méi)能落實(shí)，這也是下學(xué)期少先隊(duì)的重要工作之一。

二、常規(guī)工作重反饋：

各個(gè)陣地是少先隊(duì)開(kāi)展工作的主要窗口。少先隊(duì)堅(jiān)持協(xié)助學(xué)校各個(gè)部門(mén)進(jìn)行常規(guī)管理，充分發(fā)揮陣地至關(guān)重要的作用。在各項(xiàng)常規(guī)工作的開(kāi)展中，十分重視及時(shí)反饋，以反饋促整改。

★值周：北校區(qū)本學(xué)期共有六個(gè)中隊(duì)擔(dān)任值周工作，基本上能做到前周開(kāi)會(huì)，當(dāng)周值日，后周總結(jié)，在協(xié)助學(xué)校管理的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了隊(duì)員自我約束，自我管理，自我展示的效果。（補(bǔ)上東校區(qū)的）

★國(guó)旗下講話：本學(xué)期國(guó)旗下講話由主要由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任。諸位老師都能積極備課，激情演講，達(dá)到了教育的效果。

★紅領(lǐng)巾廣播站：北校區(qū)廣播站在輔導(dǎo)員錢(qián)老師的主持下，每周一、三、四定期開(kāi)播，收聽(tīng)率很高，是學(xué)校師生之間互相溝通、交流的重要渠道之一。

★國(guó)旗班的組隊(duì)。北校區(qū)只有兩個(gè)年級(jí)，只能讓二年級(jí)的同學(xué)擔(dān)任，大隊(duì)部迅速在各班選拔一批優(yōu)秀的人員進(jìn)行訓(xùn)練、選拔，最后組建成兩個(gè)隊(duì)負(fù)責(zé)升旗。

★主題隊(duì)會(huì)：本學(xué)期，少先隊(duì)共舉行了感謝師恩繪賀卡、金話筒主持人選拔、一年級(jí)新生的家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)志愿者成立大會(huì)、第18屆學(xué)校體育節(jié)等系大隊(duì)主題會(huì)。少先隊(duì)組織大隊(duì)輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)志愿者對(duì)每次的活動(dòng)都進(jìn)行了打分評(píng)比，規(guī)范要求，力求活動(dòng)前有方案、活動(dòng)有記錄，活動(dòng)后有反思。

★主題板報(bào)：每月一主題，月頭布置，月尾檢查，評(píng)比。

★會(huì)說(shuō)話的鏡子：開(kāi)拓育人渠道，讓校園中每一面鏡子都會(huì)說(shuō)話，實(shí)施行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

★流動(dòng)紅旗：本學(xué)期，德育組出臺(tái)了五星班級(jí)的評(píng)比和準(zhǔn)則細(xì)化，讓少先隊(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)比更細(xì)化，更到位。另外還專門(mén)設(shè)計(jì)了一張每日反饋單，讓每班輔導(dǎo)員對(duì)自己班的情況有第一時(shí)間的了解和調(diào)整。為整個(gè)學(xué)校營(yíng)造一個(gè)和諧有序的大環(huán)境起到一定積極的作用。

★學(xué)校大隊(duì)部工作是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)，因此學(xué)校大隊(duì)部必須有依托，建立一套系統(tǒng)性的制度是一個(gè)必不可少的。根據(jù)我大隊(duì)部的實(shí)際情況，我們建立了《大隊(duì)委選舉制度》、《一日常規(guī)》。通過(guò)這各種制度的建立，規(guī)范和保障了學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)工作的順利進(jìn)行。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)。面對(duì)我校的創(chuàng)建目標(biāo)，我們的少先隊(duì)事業(yè)也將踏上新的進(jìn)程。讓我們乘上起航的船，用鼓點(diǎn)催促我們快去升起前進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們踏上運(yùn)動(dòng)的階梯，不斷地攀登……讓我們，迎著時(shí)代的曙光，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，去迎接嶄新的太陽(yáng)！

太空生活趣事多_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話引入：同學(xué)們，在2003年10月，中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?？

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。

二、對(duì)話平臺(tái)

（一）自讀

1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事？（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）

（通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

（二）識(shí)字

1、 請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。

2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：舒是翹舌音； 舒服一詞讀輕聲等。

3、教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：識(shí)字

請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字?jǐn)U詞。

（5）用要想必須、要想得、為了都各說(shuō)一句話。

（三）寫(xiě)字

1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個(gè)字左右大致相等。教師范寫(xiě)。

2、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。師生評(píng)議。

（四）朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、精讀

1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。

看誰(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。

2、全班比賽。

三、感悟

1、 小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2、 匯報(bào)交流，教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。

3、 誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解失重現(xiàn)象。 （引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）

四、擴(kuò)展

1、 你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？ （把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的熱情。）

2、 以我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？

3、 自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。 （樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。）

教學(xué)反思：

神奇的太空生活

衣艙內(nèi)服和艙外服航天服按功能分為艙內(nèi)用應(yīng)急航天服和艙外用航天服。 艙內(nèi)航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏，壓力突然降低時(shí)，航天員及時(shí)穿上它，接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會(huì)立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發(fā)生故障時(shí)能安全返回。

艙外航天服更為復(fù)雜，它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間活動(dòng)的保障和支持系統(tǒng)。它可以看成是一個(gè)可以操作活動(dòng)的最小載人航天器。一套艙外航天服系統(tǒng)重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨(dú)立工作8小時(shí)。目前，研制生產(chǎn)一件艙外航天服需上千萬(wàn)美元。

航天食品通常制成一口大小的長(zhǎng)方形、球形和方形等，如肉塊、魚(yú)塊、點(diǎn)心塊，食品表面涂有一層可食的保護(hù)膜，航天員進(jìn)食時(shí)一口一塊，既方便簡(jiǎn)潔，又不會(huì)掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內(nèi)飄浮。 行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開(kāi)體育鍛煉。多鍛煉可以提高對(duì)失重及其他航天環(huán)境的適應(yīng)能力。

長(zhǎng)期航天的空間站內(nèi)，都設(shè)有專為航天員準(zhǔn)備的小型體育場(chǎng)，里面放有自行車(chē)功量計(jì)、微型跑道、彈簧拉力器及負(fù)壓筒等。 航天員還要洗澡。前蘇聯(lián)的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時(shí)，要將耳朵塞起，帶上護(hù)目鏡，就像潛水員一樣。一切準(zhǔn)備就緒，才可打開(kāi)水龍頭，一陣陣細(xì)細(xì)的水流噴在身上，形成一層夾著無(wú)數(shù)氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

《誰(shuí)的紅果多》教案設(shè)計(jì)

《誰(shuí)的紅果多》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：28—29的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)分析：本課是一年級(jí)第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材首先通過(guò)小猴和小熊比紅果的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小，在練習(xí)中讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主的探索進(jìn)行抽象數(shù)的比較。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。3、通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小方法。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入（看一看）

師：同學(xué)們，小熊和小猴覺(jué)得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題?？催@幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示主題圖）

生：小熊有多少個(gè)紅果？小猴有多少個(gè)紅果？誰(shuí)的多？

師：怎樣來(lái)比較誰(shuí)的紅果多？你有什么辦法？

請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。

二、探究新知：

1、學(xué)生分小組交流（想一想、比一比）

2、學(xué)生班內(nèi)交流（說(shuō)一說(shuō)）

3、可能會(huì)有的方法

1往下數(shù)數(shù)比較。

2實(shí)物模型比較。

3借助中間數(shù)比較。

4借助計(jì)數(shù)器比較5用數(shù)的組成比較

4、師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰(shuí)能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

5、師生共同總結(jié)：

根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實(shí)物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計(jì)數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。

三、鞏固練習(xí)：

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來(lái)和同學(xué)們一起分享。教材p29練一練

2、第1題

要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出要比較的兩個(gè)數(shù)，然后再比一比。3、第2題答案不是唯一，先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考。

4、第3題可以用游戲的方式比較大小，但要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

5、第4題讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。

6、第5題本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、課堂小結(jié)1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，桉數(shù)的順序比大小。你有什么收獲和感想？學(xué)到了什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

誰(shuí)的紅果多

21＞18

32＜34

100＞99

對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2、過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1、要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）

4、學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？

5、請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

對(duì) 韻 歌

蟲(chóng) 云 山