小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案

蘇教版數(shù)學(xué)五下：《分?jǐn)?shù)加法和減法》導(dǎo)學(xué)案。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版數(shù)學(xué)五下：《分?jǐn)?shù)加法和減法》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教材分析】

一、引導(dǎo)自主探索和交流。

三年級上冊學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算，借助直觀圖初步感受了相同分?jǐn)?shù)單位才能相加減。這是學(xué)生自主探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的已有知識經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)例1時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索 ＋ 的計(jì)算方法。

教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

（1）為學(xué)生提供長方形紙片，直觀表示出長方形紙的 和 ；

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考能直接看出 和 合起來是多少嗎，啟發(fā)學(xué)生借助直觀，把 看成 ，從而發(fā)現(xiàn)結(jié)果等于 。這一步實(shí)際上是讓學(xué)生體會到把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的必要，即只有相同單位才能直接相加。

（3）在直觀操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將異分母分?jǐn)?shù)通過通分，化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。試一試則讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算分?jǐn)?shù)減法，第2題要把1看成和減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)。在學(xué)生自主嘗試的基礎(chǔ)上，通過交流，讓學(xué)生明確要把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，再相加減。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提出不同的解決問題的方法。

應(yīng)注意聯(lián)系問題的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。由于這里的運(yùn)算涉及到三個(gè)異分母的分?jǐn)?shù)相加減，因此，主要引導(dǎo)學(xué)生逐步通分進(jìn)行計(jì)算，不要求學(xué)生一次對三個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，因?yàn)榍笕齻€(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和三個(gè)分?jǐn)?shù)的通分都沒有學(xué)習(xí)。

如果有學(xué)生這樣做，也是允許的。至于整數(shù)加法的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法，教材在練習(xí)中讓學(xué)生自己用不同方法進(jìn)行計(jì)算，加以體會。并在練習(xí)中讓學(xué)生嘗試?yán)眠\(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

二、重視口算和估算。

對于簡單的分?jǐn)?shù)加減法，應(yīng)能正確進(jìn)行口算。教材在練習(xí)十五中安排了口算的練習(xí)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)練習(xí)。教材在練習(xí)中還有層次地安排了估算練習(xí)。在練習(xí)十四中，第6題讓學(xué)生找出最接近0 和1的分?jǐn)?shù)；第7題讓學(xué)生先估計(jì)結(jié)果比較接近 ，再計(jì)算。經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的活動。

本單元安排了奇妙的圖形密鋪這一實(shí)踐與綜合應(yīng)用。教材分三個(gè)層次安排：（1）呈現(xiàn)生活中圖形密鋪的場景，感受圖形既無空隙又不重疊的鋪在平面上，直觀地認(rèn)識圖形的密鋪。（2）通過猜測和操作，體會平行四邊形、梯形、三角形、圓和正五邊形能否密鋪，怎樣密鋪；嘗試將七巧板中兩種不同的圖形進(jìn)行密鋪。（3）欣賞用兩種不同的圖形進(jìn)行密鋪的圖案，并嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣的活動，能進(jìn)一步加深學(xué)生對基本平面圖形特點(diǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力，進(jìn)行初步的審美教育。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材P80-84的例1，例2，練習(xí)十二的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識，探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。

2.使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。

3.使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識，探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。

2.使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值。

【學(xué)情分析】

本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法以及認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，并借助動手操作，想到把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)來計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的基本法則和需要注意的地方。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

四課時(shí)

第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)加法和減法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教科書第80頁，例1、試一試、練一練，練習(xí)十二第1～4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算方法，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解算理。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

多媒體課件，每人一張長方形白紙。

【學(xué)習(xí)過程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法

二、出示目標(biāo)

（一） 出示目標(biāo)

探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算方法，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

（二）齊讀

（三）師：要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)。你們又信心學(xué)好嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）過渡語：下面，請大家打開課本。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)。

認(rèn)真看課本80頁的例1，看圖看文字并填空

思考：

1．要求種黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾？實(shí)際是求什么？怎么列式的？

2．書中是如何來計(jì)算1/2+1/4？

3．用通分的方法應(yīng)該如何計(jì)算？

4．完成試一試的內(nèi)容。

5．怎樣計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法？計(jì)算時(shí)要注意些什么？

四、先學(xué)

（一）看一看：

生認(rèn)真看書，教師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（時(shí)間是5分鐘。學(xué)生看看想想做做。）

（二）做一做

學(xué)生完成練一練的內(nèi)容

五、后教（議一議）

1.學(xué)生更正。

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的請舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生更正。

提示：用紅色粉筆改，哪里錯(cuò)了先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2.討論：

過渡：到底誰對誰錯(cuò)？下面請大家討論，還要說出為什么。

教師根據(jù)學(xué)生的回答指出注意點(diǎn)。

3.同桌互批

交換，看看同桌做得對不對。然后自己把錯(cuò)題改正。

六、練一練

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練習(xí)十二的1-4

2.《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)

第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教科書第81頁，例2、試一試，練一練，練習(xí)十二第5-7題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

2.使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)會把總數(shù)看作1，運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類實(shí)際問題。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【學(xué)習(xí)過程】

一、板書課題：

今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

二、出示目標(biāo)：

1．理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

2．能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。

3．齊讀。

4．師：要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好么？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本第81頁的例2

思考：

1．花園里除了月季花、杜鵑花就是草坪，如果知道花園的面積，又知道月季花和杜鵑花的面積，該如何求草坪的面積？

2．例題與我們以前學(xué)過的問題有什么不同之處？

3．月季花的面積用1/4表示，杜鵑花的面積用1/3表示，那花園的面積應(yīng)該用那個(gè)數(shù)表示？為什么？

4．你會列式求草坪的面積占幾分之幾嗎？你是怎樣想的？

四、自學(xué)例2

先學(xué)

（一）看一看：

生認(rèn)真看書，教師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（時(shí)間是6分鐘。學(xué)生看看想想做做。）

（二）做一做

學(xué)生完成81頁試一試，練一練內(nèi)容

練習(xí)十二5-7題

五、后教：

議一議

1.學(xué)生更正。

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的請舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正。

提示：用紅色粉筆改，哪里錯(cuò)了先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2.討論：

過渡：到底誰對誰錯(cuò)？下面請大家討論，還要說出為什么。

教師根據(jù)學(xué)生的回答指出注意點(diǎn)。

練習(xí)十二第5題

①3/4-5/8+5/6 2/3+4/5-3/10 3/7-（9/14-1/2）

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，三人板演。

（2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。

（3）教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參加運(yùn)算的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計(jì)算；也可以一次通分，再計(jì)算。中間過程中的分?jǐn)?shù)，如果先約分再參加運(yùn)算比較簡便，就及時(shí)約分。怎樣算簡便就怎樣算。

練習(xí)十二第6、7題

理解題意后，解答前面兩個(gè)問題。 鼓勵學(xué)生根據(jù)題中已知條件提出用分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的不同問題，可以是一步也可以是兩步計(jì)算的，并讓學(xué)生嘗試解決提出的一些問題。

3.同桌互批

交換，看看同桌做得對不對。然后自己把錯(cuò)題改正。

六、練一練

《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)

第三課時(shí) 練習(xí)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教科書第83頁，練習(xí)十二第8-12題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固對異分母加、減法的理解，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2．通過練習(xí)，使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

進(jìn)一步提高學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加、減法的理解，提高計(jì)算能力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【學(xué)習(xí)過程】

一、 板書課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們上一節(jié)分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課。（板書課題：分?jǐn)?shù)）

二、出示目標(biāo)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？

出示目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固對異分母加、減法的理解，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2．能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。

請大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

師：要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需靠大家自己的努力，你們有信心達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

（一）要求：比誰做題最認(rèn)真、最信心、字體寫的最端正。

（二）完成書本P83的練習(xí)十二第8-12題

( 三 )學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

下面咱們先來自我檢測一下，看自己掌握得怎么樣？

四、做一做

五、議一議

1.同桌對改

師：做完的請舉手。

下面同桌交換練習(xí)題，教師出示答案，學(xué)生對改。全部做對的給予表揚(yáng)。

2.討論。

( 1）同桌互相交流，會的學(xué)生教不會的。

過渡：都弄懂的同學(xué)請舉手，下面我們一起來看這幾道題。

練習(xí)十二第9題

（1）出示題目：下面的分?jǐn)?shù)中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？

①4/7 1/10 8/9 2/25 9/20 11/13 7/15

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流，并說說自己的思考方法。

（3）教師小結(jié)：分母分子相差越大，分?jǐn)?shù)就越接近0；分子接近分母的一半，分?jǐn)?shù)就接近1/2；分子分母越接近，分?jǐn)?shù)就越接近1。

練習(xí)十二第9題

（1）出示題目：先估計(jì)哪幾題的結(jié)果比較接近1/2，再計(jì)算。

①1/10+4/7 1/9+1/3

②7/8-1/4 5/6-1/2

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流，并說說自己的思考過程。

（3）教師指出：先估算再計(jì)算，可以提高我們計(jì)算的正確率，培養(yǎng)靈活的思維能力。

練習(xí)十二第10題

解方程 1/2+X=1 X-3/7=1/2 X+2/3=7/6

指出：方程中的X不僅可以是整數(shù)或小數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)。

(2)看每道題，請做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣做，為什么？

3.讓學(xué)生更正錯(cuò)誤。

六、練一練

完成補(bǔ)充習(xí)題的相關(guān)練習(xí)

第四課時(shí) 練習(xí)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教科書第84頁，練習(xí)十二第13-18題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過練習(xí)，使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用與分?jǐn)?shù)加、減法，并能運(yùn)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。

2．使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

能比較熟練地運(yùn)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

第五課時(shí) 練習(xí)題

【學(xué)習(xí)過程】

一、 板書課題

揭題：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加、減混合運(yùn)算。

二、出示目標(biāo)

1．能運(yùn)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。

2．能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題

請大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需靠大家自己的努力，下面咱們先來自我檢測一下，看自己掌握得怎么樣？

四、做一做

（一）要求：比誰做題最認(rèn)真、最信心、字體寫的最端正。

（二）完成書本練習(xí)十二第13-18題

( 三 )學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

五、議一議

1.同桌對改

師：做完的請舉手。

下面同桌交換練習(xí)題，教師出示答案，學(xué)生對改。全部做對的給予表揚(yáng)。

2.討論。

（1）同桌互相交流，會的學(xué)生教不會的。（限時(shí)2-3分鐘）

過渡：都弄懂的同學(xué)請舉手，下面我們一起來看這幾道題。

口算 練習(xí)十二第13題

①3/8+1/8 5/9-2/9 5/6-5/6 1/3+1/2 1-5/8 7/10+5/10

集體口算后校對，并請做錯(cuò)學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。

練習(xí)十二第14-16題 用簡便方法計(jì)算下面各題

①2/7+3/8+5/8 3/7+5/6+4/7

②5/8-（3/8+1/12） 2/3-1/4-1/4

③3/10+3/4+7/10 5/6+2/5+1/6+3/5 8/9-（4/9+1/3）

1.指出：整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用，整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。

2.學(xué)生獨(dú)立完成，七人板演。

3.交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識與計(jì)算結(jié)果。

（1）加法結(jié)合律；

（2）（5）加法交換律；

（3）（4）（7）減法運(yùn)算性質(zhì)；

（5）（6）加法交換律和結(jié)合律。

練習(xí)十二第17題

1.學(xué)生獨(dú)立完成后，交流算式意義與結(jié)果，強(qiáng)調(diào)單位1。

2.改變習(xí)題：將小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物改成小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物。

（1）該怎樣解決問題？

（2）為什么方法不變？

強(qiáng)調(diào)：這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位1，從單位1里去掉送鮮花的1/3，再去掉送賀卡的1/4，剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾，所求問題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒有關(guān)系。

練習(xí)十二第18題

1.看每道題，請做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣做，為什么？

2.讓學(xué)生更正錯(cuò)誤。

六、練一練

完成書上思考題。

完成補(bǔ)充習(xí)題的相關(guān)練習(xí)

小編推薦

蘇教版數(shù)學(xué)五下：《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版數(shù)學(xué)五下：《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第52頁例1和練一練，第58頁練習(xí)八的第1～4題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步理解單位1和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，聯(lián)系實(shí)際情境解釋或說明分?jǐn)?shù)的具體意義；認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，能說明分?jǐn)?shù)的組成。

2．使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)意義的過程，感受分?jǐn)?shù)的來源與形成，體會數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)的意義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識和理解單位1。

五、教學(xué)方法：

探究合作法、講解分析法、練習(xí)法等。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，喚醒已知

在三年級，我們曾經(jīng)分兩次認(rèn)識分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

（二）合作探索，理解意義

1．教學(xué)例1

出示例1中的一組圖

請大家根據(jù)每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想：每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么？在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報(bào)所填寫的分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的？

一個(gè)餅可以稱為一個(gè)物體，一個(gè)長方形是一個(gè)圖形，1米是一個(gè)計(jì)量單位，而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體。

左起第四個(gè)圖形與前三個(gè)圖形有什么不同？

一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位1。

（1）在這幾個(gè)圖形中，分別把什么看成單位1的？

（2）分別把單位1平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？

（3）從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)？

拿12根小棒自已創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)

說說你是怎么做的？

如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示？

2.完成練一練

第1題各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示？請大家在書上填空。說說是怎樣想的。

每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？

第2題，觀察直線上是把哪個(gè)部分看作1的？直線上表示3(1)是怎樣想的？

引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)也可以在直線上表示。這里從0起到1是1個(gè)單位，同樣地從1到2也是1個(gè)單位，這1個(gè)單位就是把單位1平均分成若干份，就可以用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生在（ ）里填上合適的分?jǐn)?shù)。

交流：你是怎樣填的？為什么這樣填？

（三）巧妙聯(lián)系，深化理解

1．做練習(xí)八的第1題

先讓學(xué)生在每個(gè)圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。

同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同？

2.做練習(xí)第2、3、4題。

第2題先讀出每個(gè)分?jǐn)?shù)，再說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

第3題讓學(xué)生填，交流時(shí)說說是怎樣填的。

第4題在研究分?jǐn)?shù)時(shí)，把哪個(gè)數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位１

（四）全可總結(jié)，延伸拓展

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

蘇教版五年級上冊《小數(shù)加法和減法》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級上冊《小數(shù)加法和減法》數(shù)學(xué)教案

第四單元 小數(shù)加法和減法

小數(shù)加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解掌握小數(shù)加、減法的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，正確率達(dá)到95%以上。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、口算熱身。（3分鐘左右）

1.口算：

46＋37＝ 0.5＋0.4＝

0.8＋0.2＝ 150＋60＝

0.7－0.4＝ 1－0.3＝

學(xué)生對照答案，同桌互批。

選擇其中1-2題請學(xué)生說說你是怎么算的？突出口算時(shí)相同計(jì)數(shù)單位相加減，豎式計(jì)算時(shí)，提醒學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對齊。

2.計(jì)算： 6.3 4.8

＋4.5 －2.1

集體校對，指出同桌錯(cuò)在哪里。

二、自學(xué)例1。（15分鐘左右）

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。

出示：教材例1情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

1.根據(jù)所求的問題列出算式。

2.嘗試用豎式解答。（你遇到什么問題？）

3.對照書本第48頁例1的解答，與書本不同在哪里？并進(jìn)行改正。

補(bǔ)充問題：小麗和小芳一共用了多少錢？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

讓學(xué)生理解“用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對齊”。然后再進(jìn)行計(jì)算。

3.小組交流。

交流內(nèi)容

1.說說怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法？

2.小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評。一起說說計(jì)算方法。

總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法和注意點(diǎn)。

三、練習(xí)。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

（一）適應(yīng)練習(xí)。

第48頁試一試，2題。

點(diǎn)撥：

得數(shù)的小數(shù)末尾有0的，一般要化簡，化簡的依據(jù)是什么，計(jì)算時(shí)應(yīng)自覺化簡。

（二）口答練習(xí)。

練習(xí)八第1題，口算。

校對得數(shù)，說說口算的思考過程，注意分析錯(cuò)題。

（三）鞏固練習(xí)。

1.第49頁“練一練”

2.練習(xí)八第2題。

3.練習(xí)八第3題。

加深學(xué)生對計(jì)算方法的理解。

讓學(xué)生在線段圖上依次標(biāo)出要求的三個(gè)問題，每標(biāo)出一個(gè)問題隨即列式計(jì)算。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生提出合適的問題。

（四）創(chuàng)編練習(xí)。

甲班捐款90.8元，比乙班多捐10.5元，乙班捐多少錢？

點(diǎn)撥：孩子認(rèn)真讀題，分清甲班和乙班誰多誰少，然后再決定用什么方法。

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？

教學(xué)反思：

西師版五下：《總復(fù)習(xí)-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。

2．理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分，會比較分?jǐn)?shù)的大小。

3．鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等相關(guān)知識。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主梳理知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)過程：

（一）談話引入

師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。（板書課題）

探究嘗試解決問題：

（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)

1. 梳理知識要點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的知識。

（2）全班反饋。

（用實(shí)物投影出示學(xué)生記錄的內(nèi)容，教師適時(shí)做好補(bǔ)充）

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義

分?jǐn)?shù)的意義（分?jǐn)?shù)單位）

真分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)

假分?jǐn)?shù) 互化 帶分?jǐn)?shù)（整數(shù)）

分?jǐn)?shù)

通分

基本性質(zhì) 約分

分?jǐn)?shù)的大小比較

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

2．反思交流。

教師提出以下幾個(gè)問題讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

（1）什么是分?jǐn)?shù)的意義？你能舉例說明嗎？

（2）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能舉例說明嗎？

（3）什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？你能舉例說明嗎？

（4）什么叫約分？什么叫通分？你能舉例說明嗎？

（5）通分和約分的依據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

小組交流后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

3．答疑解難。

師：在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，你還有哪些疑難問題？根據(jù)學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

分層練習(xí)學(xué)以 致用：

(三)鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第118 ~119 頁練習(xí)二十八第5 ~8 題。

1．第5 題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流。通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義。

2．第6 越：先讓學(xué)生按題意要求在線段上描點(diǎn)，再組織反饋。通過反饋、交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。

3．第7 題：先讓學(xué)生填空，再組織交流。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說一說填寫的依據(jù)。

4．第8 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流．交流時(shí)．教師讓學(xué)生說一說化簡的依據(jù)。

（四）課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為哪些知識最重要？哪些知識你感到理解起來最困難？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)。

加法和減法（二）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“加法和減法（二）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)口算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

教學(xué)中要重視鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法進(jìn)行計(jì)算，給學(xué)生留出思考的時(shí)間，不強(qiáng)求一致。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以“破十法”和“用加想減”為主要方法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，使學(xué)生能夠正確計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作、抽象與概括等小組活動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識及合作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的算理、掌握計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)加數(shù)比較接近，或減數(shù)比較接近的式題

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作，抽象與概括，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

2、通過小組活動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)：在游戲中感知幾和幾湊成十。

教學(xué)過程：

一、引入：今天我們來做個(gè)游戲，看誰做得好。

二、新授。

1、湊十游戲。

規(guī)則:一人先出數(shù)，另一人再出和他湊成十。

2、思考：9、8、7、6、5分別與幾湊成十？

3、評選優(yōu)勝者。

4、拍手游戲

三、小結(jié)：通過做游戲你學(xué)會了什么？

四、作業(yè)：寫出得數(shù)是10的加法算式。

9加幾

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)口算的基礎(chǔ)，教學(xué)中要重視鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法進(jìn)行計(jì)算，給學(xué)生留出思考的時(shí)間，不強(qiáng)求一致。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以“湊十法”為主要方法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解湊＋法的含義

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1．下面我們進(jìn)行搶答比賽，看我先聽到誰的聲音，看算式直接說得數(shù)。

10+8=10+5=（貼）

怎么算得都這么快呀？有什么竅門嗎？

哦！都有數(shù)朋友10，十加幾就得十幾。10+（）（貼）

2．老師說括號里是幾，你來讀題說得數(shù)。括號里是3，生：10+3=13

括號里是7，生：10+7=173、9、2、4、6。

3．這道你還能找到10朋友嗎？9+1+5（指名算）

你是怎么算的？9+1=10，10+5=15。（指板書算式）這道還能嗎？2+7+8=6+7+3=

我們算的這么快，一直是10在幫我們的忙，看來數(shù)10真是我們的好朋友。

二、情境中引出新知

（出示課件）

1、學(xué)生看圖說圖意

2、根據(jù)圖意列式

3、解決問題（動手?jǐn)[一擺）

4、小組交流

5、匯報(bào)結(jié)果（你們看，這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題，好朋友10是怎么找到的？）

6、演示學(xué)生計(jì)算過程（多種方法）

小結(jié)：觀察黑板上的算式，有什么相同的地方？

生：都是9+幾，說的真好，我們今天學(xué)的就是9+幾的算式。（生：都把后面的數(shù)分成1，1和9湊成10。）

師：為什么都要分成1和幾呀？見9想1湊成10

三、開放擺

1．我們接著送爸爸媽媽一些水果，選兩種他們愛吃的水果，一種選9個(gè)，另一種選的不能超過9個(gè)。然后用今天學(xué)的方法算算一共送他們幾個(gè)水果。

2．匯報(bào)（板書算式得數(shù)）

9+2=11

9+3=12

9+4=13

9+5=14

9+6=15

……….

四、找規(guī)律

觀察：9加2—9算式和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么得數(shù)的個(gè)位要比加的數(shù)少1，1哪去了？

（1）都是9+（）

（2）得數(shù)比10大（今天我們學(xué)的就是9+幾的進(jìn)位加法）出示課題

9+=

1．9+9還可以怎么算？

2．不管9在前還是在后，都是見9想1湊成10

五、解決生活實(shí)際問題。

有一座橋，旁邊有這樣一個(gè)標(biāo)志，你知道什么意思嗎？在橋上不能超過15噸，如果超了會怎么樣？所以我們絕對不能超過標(biāo)示牌上的數(shù)。

這三輛車，哪兩輛能同時(shí)過橋呢？

9+8=17不行9+4=13可以8+4=12

小結(jié)：

今天9+幾，10來幫忙了，8加幾10能不能幫忙呢？7+幾呢，6+幾呢？10都能給我們幫忙，10真是我們的好朋友。讓我一起來謝謝好朋友數(shù)10。

板書：進(jìn)位加法（9+幾）

9+1=109+6=15

9+2=119+7=16

9+3=129+8=17

9+4=139+9=18

9+5=14

課后小結(jié)：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們通過自主探究，來解決今天的學(xué)習(xí)問題。并通過動手?jǐn)[來感悟“湊十法”的計(jì)算方法。并解決生活中的實(shí)際問題。

流程圖

8、7、6、加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探索計(jì)算8、7、6加幾的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜歡的計(jì)算方法，正確計(jì)算

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片

2、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？

學(xué)生說圖意，你會列式嗎？

3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎？

二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計(jì)算方法

1、小組合作交流，怎樣計(jì)算？

7+58+5

2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果

重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法

3、學(xué)生說說你在計(jì)算中遇到的困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習(xí)：

1、計(jì)算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算比賽

3、找朋友

學(xué)生連線

四、獨(dú)立作業(yè)：

計(jì)算109頁4、5題

五、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探索8、7、6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法，滲透函數(shù)思想。

2、在進(jìn)位加法的練習(xí)中菲加法算式的各部分名稱的概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，看清數(shù)與運(yùn)算符號，力求計(jì)算正確。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課，看誰能夠做得最好？

二、課堂練習(xí)：

1、看圖列式計(jì)算：

出示圖，學(xué)生說說圖的意思，你會列式嗎？

學(xué)生列式計(jì)算，說說你是怎樣計(jì)算的？

2、計(jì)算：

6+

5678910111213

學(xué)生計(jì)算，教師巡視，指生說說你是怎樣算的？

3、計(jì)算下面各題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

7+4=8+6=9+7=6+5=

4+7=6+8=7+9=5+6=

學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生計(jì)算

加數(shù)869789

加數(shù)765437

和

5、課間游戲

小組游戲：出數(shù)列算式

6、游戲：小鴿子送信

學(xué)生把自己手中的口算卡片送出去

三、課堂獨(dú)立作業(yè)：

做111頁的6題

四、課堂小結(jié)：

對學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚(yáng)。

教學(xué)反思：在課堂練習(xí)中，通過進(jìn)一步鞏固湊十法，幫助學(xué)生口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，注重對后進(jìn)生的算法訓(xùn)練，全班學(xué)生在做題時(shí)正確率較高。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們上一節(jié)練習(xí)課。

二、課堂練習(xí)

1、計(jì)算

做117頁13題

2、在里填上“+”或“-”

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，對學(xué)生的練習(xí)給與指導(dǎo)

3、哪兩個(gè)數(shù)相加分別得12、13、14？把算式寫出來。

3456789

你能寫出得數(shù)是12的算式嗎？

學(xué)生書寫，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生繼續(xù)寫其他的算式

4、提出問題

出示圖，學(xué)生觀察圖，說說圖的意思。

你能提出問題嗎？例如：

小猴摘了8個(gè)桃子，樹上還有5個(gè)桃子，樹上原來有多少個(gè)桃子？

學(xué)生提出問題并解答

5、看圖列式計(jì)算

學(xué)生觀察圖，列式計(jì)算

6、填未知數(shù)

三、課堂獨(dú)立作業(yè)

做113頁13、15題

四、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課，學(xué)生對進(jìn)位加法掌握的很好，在練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)律寫出算式，比如：你能寫出得數(shù)是12的算式嗎？大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)以前的學(xué)習(xí)按順序書寫。

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。

教師參與學(xué)生的合作

2、學(xué)生說說自己的整理過程

3、請你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生說一說

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生說計(jì)算方法。用湊十法

三、課堂練習(xí)：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算，在作業(yè)本上寫一寫。

2、學(xué)生計(jì)算

四、獨(dú)立作業(yè)：與家長做口算卡

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么？

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)的練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，鞏固計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課

二、課堂練習(xí)

1、看圖列式計(jì)算

說說圖的意思，然后列式計(jì)算，說說你的計(jì)算方法。

2、開鎖

連線

3、在里填上“〉、〈或=”。

學(xué)生觀察之后做一做，訂正

4、填未知數(shù)

學(xué)生填一填，說說戲是怎樣想的？

5、計(jì)算

6、說一說

10—（）=（）

三、課堂獨(dú)立作業(yè)

做116頁6、7、11

四、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：學(xué)生對計(jì)算掌握的較好。

加法和減法（一）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“加法和減法（一）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

加法和減法（一）

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：

教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的課外生活，里面蘊(yùn)含著一些數(shù)學(xué)問題，需要掌握相關(guān)的知識去解決。主體圖的增加使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生解決問題的能力要逐步培養(yǎng)，教師要為學(xué)生“用數(shù)學(xué)”創(chuàng)設(shè)條件，首先要多為學(xué)生提供豐富有趣的生活素材。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題的能力。第三，要組織學(xué)生探索解決問題的方法。使學(xué)生的解題能力逐步得到提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體會生活中有很多的加減計(jì)算問題。

2、初步了解加減法的含義，能比較熟練的口算10以內(nèi)的加減法。

3、正確的口算10以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題。

4、在解決問題的具體環(huán)境中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：加、減法的含義，10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算以及解決實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算，能正確解決實(shí)際問題。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會加法的意義，初步理解加法的意義，在書寫中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解加法的意義，會口算5以內(nèi)的加法。

2、初步了解加號的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解加法的意義，強(qiáng)調(diào)把兩部分和起來用加法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練口算5以內(nèi)的加法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：游戲（對暗號）

5的組成師：我說1，生：我對4，1和4合起來是5。

4、3的組成。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）（出示課件）河里有兩條小魚，又游來一條。

※1、學(xué)生觀察，說一說意思（河里有兩條小魚，又游來一條。）一共有幾條小魚？（3條）

※2、3條又是怎么來的？（邊做手勢邊說，2條小魚，又游來1條，合起來是3條。）

集體做兩次指名說自己說同組說。

3、你能列一個(gè)算式表示它們之間的關(guān)系嗎？

4、教師講解：

像這樣把兩條魚和1條魚合并起來求一共有幾條魚？我們就用加法來計(jì)算。

5、說明加號的寫法和讀法“+”

舉小手寫“—+”

※6、說明加法算式的寫法和讀法，以及各部分表示的意思

提問：2和1分別表示什么？3又表示什么？學(xué)生說一說，同桌互相說一說

（二）出示課件（小猴圖）

※1、觀察說圖意（手勢：一部分與另一部分合起來求共是多少叫做整體）

2、列式計(jì)算

3、說算法

4、各部分表示什么

（三）看課件直接說圖意列式，說算式的意思。

三、鞏固練習(xí)

（一）擺小棒（看誰的小手最靈活，和老師一起擺。）

1、左2右1列一個(gè)加法算式

2+1=3說算式的意思。

2、左2右2列一個(gè)加法算式

2+2=4說算式的意思。

3、自己擺，列一個(gè)加法算式，說算式的意思。

（二）課間休息摘蘋果游戲。（看誰會舉手，趴桌休息。）

（三）學(xué)生獨(dú)立作。說一說你是怎樣想的？

1、51頁第一題，看圖說清圖意（顏色、方位。）部分+部分=整體

2、2+（）=5（）+2+4

3+（）=5（）+3=4

3綜合練習(xí)（課件展示一幅綜合圖）

學(xué)生看圖說話、列式、計(jì)算

四、課堂小結(jié)：

說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)：加法

2+1=3

教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)3、4、5的組成，直接介紹我們要認(rèn)識新的朋友“加法”。課件中通過兩只小花貓?jiān)谙茨?，（學(xué)生用手表示兩只小花貓洗臉的動作），課件演示又跑來一只小黑貓和它們一起玩，（學(xué)生用手表示一只小黑貓跑來的動作），現(xiàn)在兩只手合起來，一共幾只貓？（三名學(xué)生說圖意，其他學(xué)生跟著做動作。）學(xué)生對于做動作很感興趣，能夠認(rèn)真聽別人答題，還能讓自己跟著練習(xí)。你用什么方法表示把兩只小貓與一只小貓和起來呢？（1、手勢。2、圈起來。3、括起來。4、用加號。）介紹在2與1中間用加號“+”和起來=3。說說“+”的寫法。追問，看看數(shù)學(xué)家問什么把加號這樣寫？（橫是一部分，豎是另一部分，加號就是把兩部分合起來。）說說每部分的意思及整個(gè)算式的意思，要知道已知放在等號前面，求得問題放在等號后面。練一練中把加法算是的意義進(jìn)行擴(kuò)展1、一部分+又來的一部分=整體2、靜止的兩部分合起來=整體。注意點(diǎn)：一年級新生對于理解圖意是很困難的，讓學(xué)生邊說圖意，邊用手勢表示合并的過程有助于學(xué)生形象記憶，其他學(xué)生也做同樣的動作是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的過程。但是學(xué)生一同跟做動作的時(shí)間不要過長，以免厭煩。學(xué)生練習(xí)說圖意是十分重要的應(yīng)用題分析練習(xí)的開始。一兩道題詳細(xì)分析之后（說圖意、列式，說算式中每個(gè)數(shù)字、符號的意思，說整個(gè)算式的意思。），學(xué)生掌握較好就可以說圖意、列式，說整個(gè)算式的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會“加法交換律”，進(jìn)一步體會加法的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會加法交換律

教學(xué)難點(diǎn)：多角度思考問題，學(xué)習(xí)有條理說話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

口算練習(xí)

二、新授

1、出示圖，引導(dǎo)生觀察，自己說說圖意，可以提出什么問題？

學(xué)生說圖意，求一共有多少只鴿子？怎樣列式？

2、生邊說師邊板書：3+2=5

3、還可以怎樣列式？2+3=5

4、觀察兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)加數(shù)相同，位置不同相加的結(jié)果相同）

師：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置后，在相加，得數(shù)不變。

5、練習(xí)，看誰說的快，說說為什么這么快。

（１＋３＝４＋１＝２＋３＝１＋２＝

３＋１＝１＋４＝３＋２＝２＋１＝）

6、擺一擺

左邊擺1個(gè)圖片，右邊擺2個(gè)圖片，請你求出一共有幾個(gè)圖片？

生動手操作，列式：1+33+1

7、說一說

出示圖片，同桌相互說圖意后獨(dú)立列式。

三、游戲：比比誰聰明

（1）直接寫出得數(shù)

2+1=3+2=1+3=1+2=2+3=3+1=

（2）看圖列式

生獨(dú)立列式，個(gè)別糾正

（3）0+5=1+0=4+=4

（4）說一說，算一算。

（5）猜一猜，算一算

小組合作完成，看哪組列出的算式多。

四、小結(jié)

生活中有許多把兩部分合起來的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們把學(xué)到的知識真正用到生活中去。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：學(xué)生對于兩部分合成一部分理解較好，所以加法交換率自然理解。對于說圖意，學(xué)生理解較好，很少出錯(cuò)。

第三課時(shí)

設(shè)計(jì)思想：通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會減法的意義，初步理解減法是從整體里去掉一部分，并讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行減法計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解減法的含義，認(rèn)識減號，會讀減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。

3、讓學(xué)生初步感知減法的幾種表達(dá)形式（動態(tài)飛走，靜態(tài)劃掉等）

教學(xué)重點(diǎn)

減法的意義，從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

找準(zhǔn)原有的總數(shù)，即被減數(shù)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

（一）對暗號（數(shù)的組成）

1、4的組成：師“我出2”生：我對2，2和2組成4

師“我出3”生：我對1，3和1組成4

2、5的組成

（二）加法復(fù)習(xí)（海里有三條魚，游來了一條魚，求一共有多少條小魚）

1、說圖意、列式。

2、理解一部分+一部分=整體（與減法形成知識逆向遷移）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課件演示：讓學(xué)生敘述情境（海里有四條魚，游走了一條魚）

2、引導(dǎo)學(xué)生提問題：還剩幾條魚？

3、解決問題

問：該怎樣列式？4—1

學(xué)生答后電腦出示4-1，得幾呢？你是怎樣算的（學(xué)生說一說）

4、引導(dǎo)：如果沒有圖，也沒有學(xué)具你怎樣算？（用組成）

4可以分成1和3，4-1=3

5、課件：小鳥圖

學(xué)生說圖意列式計(jì)算說算法

6、書中圖：看圖說圖意列式計(jì)算

三、鞏固練習(xí)

1、看算式，劃一劃，算一算

5-3=4-2=5-4=

2、計(jì)算

比一比，看誰計(jì)算最快

3-2=4-3=5-4=2-1=5-2=4-2=

3、搶答：

4-1=5-2=

4-3=5-3=（找規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么）

4、開放練習(xí)

3-（）=14-（）＝３（）－１＝１（）－１＝４

四、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你的收獲

五、作業(yè)

書中題54頁

板書設(shè)計(jì)：

減法

4-1=3

課后反思：從加法的意義進(jìn)行逆向遷移，學(xué)生里可能對比出，現(xiàn)在從整體中又走了一部分，求剩下的一部分就用減法。進(jìn)行說圖意練習(xí)理解減法的意義，效果較好。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道0的含義，會計(jì)算關(guān)于0的加減法

2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力滲透全面看問題的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)說圖意的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：會計(jì)算0的加減法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

3+11+23+25-14+13-25-3

2、看圖列式

（１）（2）

二、學(xué)新知

1、出示青蛙跳水圖

（1）觀察圖

（2）說圖意

（3）你會列式嗎？師板書：4-4

（4）沒有一只青蛙用“0”表示。

（5）完成算式4-4=0

2、說一說

橘子圖

3、猜一猜

（1）出示圖，指導(dǎo)生看圖。

（2）提問：你覺得可能打倒幾個(gè)瓶子？同桌說說并列式

（3）生討論：也許1個(gè)也碰不倒怎樣列式？

三、游戲：投籃

四、練習(xí)

1、口算

2-13-24-35-21-15-32-0

2、計(jì)算

3、看圖列式

）

—=—=

板書設(shè)計(jì)：

減法

4-4=0

5-0=5

教學(xué)反思：學(xué)生說圖意還需訓(xùn)練。

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固學(xué)過的加法和減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在獨(dú)立思考中體會到事物的不可預(yù)見性。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會找規(guī)律

教學(xué)過程：

一、宣布課題：

這節(jié)課我們來做知識闖關(guān)游戲，看誰最棒？

二、闖關(guān)游戲

1、看圖列式（圖片）

生獨(dú)立看圖列式，個(gè)別生糾正

2、猜一猜，并列式。

投影出示小猴吃桃圖，

（1）生猜猜可能吃幾個(gè)？

（2）根據(jù)你的猜想列式。

（3）想想：有沒有可能吃掉5個(gè)為什么？

3、記算下面各題。分兩組進(jìn)行比賽。

5-22-14+13-2

3+14-21+25-1

4、找規(guī)律畫圖填空：每次少幾個(gè)？

（1）生觀察圖

（2）獨(dú)立思考找規(guī)律

(3)填空

（4）畫圖

5、游戲：小蝌蚪找媽媽

（1）一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽

6、說一說，算一算

1、學(xué)生觀察圖，請你說說你觀察到的數(shù)學(xué)問題，并自己解答。

2、學(xué)生觀察尋找

3、學(xué)生匯報(bào)

請你說說你的想法

三、獨(dú)立作業(yè)

1、排隊(duì)

2、按照花盆上的數(shù)，在花上填算式

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

板書：

4-1=3

4-2=2

4-3=1

4-4=0

教學(xué)反思：學(xué)生理解較好。

第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確口算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法

教學(xué)難點(diǎn)：用括線表示條件和問題的加減應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算卡：全班口算練習(xí)

2、復(fù)習(xí)6和7的分解組合說說6和7的分解組合

生:66666777777

∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧

1524334251162534435261

二、新授：（課件）

1、導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷?，看看圖你明白了什么?

(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?

師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.

?叫什么號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）

2、口算：3+3=2+4=4+3=

3、白菜圖.生:看圖（師指導(dǎo)看圖，括線表示什么意思？是把誰和誰合并起來，是多少？要求什么？）-討論-匯報(bào)（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的）

4、口算：7-2=6-5=7-4=

三、鞏固練習(xí)：

1、看練一練１題．先說圖意再列式計(jì)算

2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（）個(gè)？生：綠葉比紅花多２個(gè)。師：誰會反過來說，紅花比綠葉少（）個(gè)？生：紅花比綠葉少２個(gè)（誰能把兩句話一齊說）

師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個(gè)？生：粉熊比黃熊少１個(gè)。

師：反著說：黃熊比粉熊多幾個(gè)？生：黃熊比粉熊多１個(gè)。

3、摘蘋果游戲

4、師：游戲猜一猜．盒里有6個(gè)球,拿出4個(gè),里邊還有幾個(gè)?(6－4＝2)盒里有6個(gè)球摸出３個(gè),里邊還有幾個(gè)?（６－３＝３）盒里有７個(gè)球，摸出２個(gè)，里邊還有幾個(gè)?（７－２＝５）

四、作業(yè)：練一練2題做本上

板書：６、７加減法

6的分解6-4=2

7的分解2+5=7

教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)。

小數(shù)的加法和減法

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小數(shù)的加法和減法”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第六單元

小數(shù)的加法和減法

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)課型：

練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、 提高解題能力。

3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 小數(shù)加減法的方法是什么？

2、 口算下列各題

3、 板演下面各題并演算

提問：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、 筆算練習(xí)

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題

三、 解決問題

1、 王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1） 白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、 班里要買一個(gè)足球和一個(gè)排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 筆算加法和減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

一、 基礎(chǔ)知識

1、 問：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？

2、 學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、 全班反饋，歸納小結(jié)。

4、 鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

二、 發(fā)展練習(xí)

1、 完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、 完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3、 □里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

[設(shè)計(jì)意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、 實(shí)際應(yīng)用

1、 完成107頁第10題。

學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明 小紅 小東 小丁

45下 36下 53下 60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

四、 課堂總結(jié)。

五、 隨堂練習(xí)。

2016五下18、將相和導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“2016五下18、將相和導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

蘇教版五年級下冊《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“蘇教版五年級下冊《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版五年級下冊《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案

教材分析：

本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、比較分?jǐn)?shù)的大小等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分?jǐn)?shù)教學(xué)有兩個(gè)最基本的概念，一個(gè)是分?jǐn)?shù)的意義，一個(gè)是分?jǐn)?shù)的單位．學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了這兩個(gè)概念，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)就可以舉一反三，因此在教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)時(shí)，幫助學(xué)生從分?jǐn)?shù)意義上理解和掌握新課的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力： 使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，并能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

2.過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.什么叫分?jǐn)?shù)？

2.說出下列各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及包含的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)。

3.分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？填一填。

二、新課講授

1.教學(xué)例1

（1）按要求涂色，并說一說把什么看作單位“1”。

（2）觀察每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）想一想：這些分?jǐn)?shù)：比1大，還是比1小？為什么？（比1?。?/p>

（4）明確真分?jǐn)?shù)的意義：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1。

2.教學(xué)例2

（1）用分?jǐn)?shù)表示出各圖的涂色部分。

（2）觀察每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小。

（3）想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1??？

（4）明確假分?jǐn)?shù)的意義：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。

三、鞏固練習(xí)

1.做一做第1題：根據(jù)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的意義分辨出哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？在直線上表示出來。

2.練習(xí)十三的第1~3題：獨(dú)立完成，集體訂正。

3.作業(yè)：同步練習(xí)十三1-2題，選作3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲？還有什么不明白的問題？

板書設(shè)計(jì)：

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1。

分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)，

假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

浙教版數(shù)學(xué)五下：《把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的浙教版數(shù)學(xué)五下：《把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)》教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

教學(xué)重點(diǎn): 理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

教學(xué)課型:新授課

教學(xué)過程:

一,(復(fù)習(xí)引入)激趣定標(biāo)：

1,下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù)

3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50

2,揭示課題.

板書課題:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

3、出示教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

二,自學(xué)互動：

1,教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的概念.

(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少 那么,9/2是否可以寫成4

B,4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù)

C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少 那么,23/7是否可以寫成3

D,3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù)

觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)

的,可以用什么數(shù)來表示它們

歸納:假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的

數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).它是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

2,介紹帶分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀法.

板書: 4

讀作:四又二分之一

整數(shù)部分 分?jǐn)?shù)部分

3,教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法.

述:用上面實(shí)例中的方法化帶分?jǐn)?shù)比較麻煩,下面向同學(xué)們介紹一種簡便方法.

4 ,教學(xué)P71 .例 4 : (1),把4/4,8/4化成整數(shù) .

思考:能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過計(jì)算來改寫呢

板書: 4/4=4梅4=1 8/4=8梅4=2

（2), 把7/3、6/5化成帶分?jǐn)?shù)。

板書: 7/3=7梅3= 6/5=6梅5=

※ 下面的假分?jǐn)?shù)哪些可以化成帶分?jǐn)?shù) 把它們化成帶分?jǐn)?shù).

7/3 8/2 15/5 9/4 13/13 11/6 30/11

練習(xí),提高能力

,P71 .做一做

三、適時(shí)點(diǎn)撥：

總結(jié)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)的方法.

提問:A,通過上例的學(xué)習(xí)誰能說說把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法

板述:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),用分母去除分子,得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變.

B,比較把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

(共同點(diǎn):都是用分母去除分子.不同點(diǎn):商不同.一種無余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分?jǐn)?shù).)

四、測評訓(xùn)練：

練習(xí)十三第4、5題

全課總結(jié),深化概念

提問:A,什么是真分?jǐn)?shù) 什么是假分?jǐn)?shù)

B,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的條件和方法是什么

強(qiáng)調(diào):帶分?jǐn)?shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

五,作業(yè)

練習(xí)十三第6、8題

板書設(shè)計(jì): 把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)

2/9=4 和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).

帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式

萬以內(nèi)的加法和減法(人教新課標(biāo)二下)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《萬以內(nèi)的加法和減法(人教新課標(biāo)二下)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》91、92、93頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識技能目標(biāo)：體會計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨(dú)立性。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：利用所學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法。

【教學(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一.情景導(dǎo)入

清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹，小島多美呀！聽！是誰在唱？（小鳥）你想去這座鳥島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學(xué)二年級的同學(xué)們正要去吶，我們看看去，好嗎?

二.教師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息

1．碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學(xué)二年級的同學(xué)了嗎？

2．二年級有幾個(gè)班？（四個(gè)）你怎么知道的？（看班牌）

3．每個(gè)班有多少人？（23，31，32，39）

4．所有的同學(xué)坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因?yàn)橐粭l船最多能坐68人）

5．你怎么知道的？（船上寫著限乘68人）

6．限乘68人是什么意思？（舉例說明68人以下可以，68人以上不行。）

7．四個(gè)班大約有多少人？（大約120人，因?yàn)?20比68大的多，所以四個(gè)班同坐一條船坐不下）

8．不能一起乘坐一條船，他們會乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？3條？…）

9．他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）

那就讓我們接著往下看吧。

三.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

（一）不進(jìn)位加法

1．二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？

2．為什么？你是怎么想的？

引出算式：23+31=（課件出示）

3．你是怎么算的？(預(yù)見)

23+31=（1）1+3=420+30=5050+4=54

（2）23+30=5353+1=54

……

（二）進(jìn)位加法

1．小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰來告訴他？

引出算式：32+39=（課件出示）

2．你是怎么算的？

32+39=（1）2+9=1130+30=6060+11=71（課件出示）

（2）32+30=6262+9=71（課件出示）

因?yàn)?1人超過了68人，所以不能同乘一條船。

四.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

（一）不退位減法

1．一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）

2．還能上幾人？

引出算式：68-54=（課件出示）

3．你是怎么算的？

68-54=（1）8-4=460-50=1010=4=14（課件出示）

（2）68-50=1818-4=14（課件出示）

（二）退位減法

1．小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？

引出算式：32-14（課件出示）

2．你是怎么算的？

32-14=

（1）心里列豎式

（2）32-14=32-10=2222-4=18……

3．口算練習(xí)

在不知不覺中，小朋友們在解決問題的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點(diǎn)出本課時(shí)知識課題）的知識了，還找到了不少好算法?，F(xiàn)在，請小朋友們來參加一個(gè)摘星星活動：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當(dāng)音樂響起時(shí)開始口算，音樂停止時(shí)，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂）

（關(guān)注所有的孩子，尤其要關(guān)注沒有摘得6顆星的孩子，真誠的評價(jià)鼓勵他們尋找自己的不足并幫助其樹立信心。）

五.選擇乘船的優(yōu)化方案

小朋友們，要想驗(yàn)證自己的猜測是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級的小朋友。

1．二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和

二（4）班的同學(xué)還要坐幾條船？（1條船）

2．為什么？

引出算式：18+39=57剩下的人只要坐一條船。

3．原來，苗苗小學(xué)的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。

第一條船坐68個(gè)小朋友，第二條船坐57個(gè)小朋友。你猜對了嗎？

4．第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。你覺得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭論）

5．小朋友們，現(xiàn)在離開船的時(shí)刻還有一段時(shí)間，不如我們來和苗苗小學(xué)的老師換換角色。如果讓你來當(dāng)小老師，你能想出更合理一些的辦法嗎？（學(xué)生討論）

（學(xué)生們可能會從安全、師生感情、同學(xué)友誼、乘船限乘條件等因素出發(fā)，考慮出比苗苗小學(xué)老師們更加合理的方案）

預(yù)見方案：（1）、（4）兩班合乘一條。

（2）、（3）兩班合乘一條。

讓學(xué)生說一說。

六．結(jié)束

小朋友們的辦法真不錯(cuò)，你們真是愛動腦筋的孩子。

讓我們和苗苗小學(xué)的小朋友們一起去鳥島吧?。ㄕn件出示鳥島美麗的風(fēng)光。）

一下數(shù)學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》單元教學(xué)設(shè)

一、本單元知識框架

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

一、口算2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

100以內(nèi)的加法

和減法（一）

二、用數(shù)學(xué)

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加、減法和100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。計(jì)算方法的學(xué)習(xí)比較枯燥，兩位數(shù)減一位數(shù)退位減是教學(xué)難點(diǎn)，因此在教學(xué)的過程中：一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。二，讓學(xué)生動手操作，理解和掌握算法。三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。在“用數(shù)學(xué)”方面，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí)，由動手操作、觀察、交流，依靠動作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。

四、本單元教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算

六、本單元評價(jià)要點(diǎn)

1.學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：16節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1、學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力。

2、掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

2課時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

數(shù)和整十?dāng)?shù)1、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

整理和復(fù)習(xí)1、通過整理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)的口算加減法的理解，能夠比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的口算加減法計(jì)算。

2、通過對已學(xué)的加減法簡單應(yīng)用題的整理，學(xué)生能進(jìn)一步理解加減法簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生初步的分析和解題的能力。2課時(shí)

單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺2課時(shí)

合計(jì)16課時(shí)

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1節(jié)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力，初步掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力，掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：3+47+27—35—46+32+5

口答：50里面有幾個(gè)十；80里面有幾個(gè)十。

3個(gè)十是多少；7個(gè)十是多少。

（二）新知學(xué)習(xí)

教學(xué)例1

1、談話引入，復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)，板書：10、20、30、40、50、60、70、80、90。

2、板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

3、出示例1主題圖。

4、學(xué)生觀察，小組交流。

5、列式計(jì)算并同桌說一說計(jì)算過程。

6、同桌合作擺小棒，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，說一說計(jì)算過程。

7、師：還可以提出什么問題？

8、學(xué)生匯報(bào)，板書：三種花一共有多少盆？

9、列式，交流說算法。

10、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書。

【小結(jié)】整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、完成57頁的做一做。

2、學(xué)生看圖說圖意，在列式計(jì)算。練習(xí)十的第1題。

3、對比練習(xí)。

４．練習(xí)十的第2題

【提高練習(xí)】

１、看圖說圖意，列式計(jì)算，說算法

２．游戲：到小熊家做客

3．游戲：首尾相接，湊百練習(xí)。

【拓展練習(xí)】

1、想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？

10+30()

20+()25

25+()=25-()

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

練習(xí)十的第8題、第11題

第3節(jié)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過動手操作解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過動手操作解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】1、口算

30+65+2060-20

30+6050+2080-50

【解答題】2、口答。

1）30+60和80-50的計(jì)算方法。

2）65是由幾十和幾個(gè)一組成的？

3）30+6表示什么？

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例1

1、出示例1主題圖。

2、學(xué)生觀察說圖意。

3、學(xué)生畫出解決問題的信息，思考解決問題的方法，同桌交流。

4、同桌合作擺小棒，討論計(jì)算方法。

5、學(xué)生演示，說計(jì)算過程，評價(jià)。

35+3=35+30=

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較計(jì)算方法有什么不同，小組內(nèi)交流。

8、學(xué)生匯報(bào)。

【小結(jié)】

兩位數(shù)加一位數(shù)先算幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是先算幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。

板書：相同單位的數(shù)相加。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、42+6=42+60=

想：先算（）加（）想：先算（）加（）

再算（）加（）。再算（）加（）。

2、獨(dú)立完成書第61頁的做一做，任選一組說一說計(jì)算方法，集體訂正。

【提高練習(xí)】

1、練習(xí)十一的1、2題，開火車訂正。

2、說圖意，解決問題練習(xí)十一的3題。

3、獨(dú)立完成練習(xí)十一的4題，小組內(nèi)訂正。

【拓展練習(xí)】

根據(jù)下面算式寫出○、□和△各表示幾？

○+□=30○=（）

△+○=28□=（）

□+△=38△=（）

△+○+□=（）

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

1、23+5=6+30=52+4=37+2=

23+50=60+30=52+40=37+20=

32＋9＝70＋8＝17＋80＝4+55＝

9+60=80-20=14-6=7+5=

20+50–50=6+8+60=23+4-10=

2、列式計(jì)算。

○有24個(gè)，●有40個(gè)。

一共有多少個(gè)？

（）○（）=（）（個(gè)）

◆有24個(gè)，◇有40個(gè)。

一共有多少個(gè)？

（）○（）=（）（個(gè)）

第4節(jié)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會進(jìn)位加法在生活中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、口答：

（1）上面哪幾道題先算幾加幾？

（2）哪幾道題先算幾十加幾十？

【解答題】（只列式不計(jì)算）

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例2

1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。

2、小組討論“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”

3、交流討論結(jié)果。

4、小組討論解決問題的方法，列式。

5、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

6、分組介紹計(jì)算方法，集體評價(jià)。

7、出示：45+6=

7+63=

74+9=

同桌任選一道合作擺小棒，說一說計(jì)算方法。

8、指名說一說怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第5題，（學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn)）。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第6題，集體訂正。

【提高練習(xí)】

1.

2.小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

3.游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

【拓展練習(xí)】

1、游戲奪紅旗。

1）連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

2）連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

1、26+8=5+37=

想：先算（）加（）等于（）想：先算（）加（）等于（）

再算（）加（）等于（）。再算（）加（）等于（）。

2、在正確得數(shù)的（）里打“√”。

35+9=｛34（）44（）49（）｝

6+27=｛87（）43（）33（）｝

7+53=｛60（）50（）75（）｝

3.計(jì)算。

40＋30=6＋82=76＋6=56＋4=

47＋2=69－40=82－10=30＋4=

32＋9=57＋7＝9＋71＝80-30=

4.

列式:（）○（）=（）（只）

第×節(jié)《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法計(jì)算方法的過程，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減法的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：探索歸納兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口答：1）54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2）68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、口算。

8-635＋234+3

7-435＋2067-7

比35+2和35+20的不同點(diǎn)

說一說34+3和67-7是怎么算。

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例1

一、１．出示主題圖，學(xué)生觀察。

師：貨架上有些什么，你可以從圖了解到什么信息？（學(xué)生交流）。

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

２．結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2=35-20=

３。合作探究，交流算法

1）、同桌合作擺小棒。

2）、學(xué)生演示，說說擺法。

3）、板書：35–2=3335-20=15

305530

（3）（10）

4、比較不同點(diǎn)，同桌說說計(jì)算方法。

小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)要從個(gè)位里減，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)要從十位里減。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、教科書的第68頁的做一做第1題。（提問：計(jì)算74－4先算什么？再算什么？計(jì)算74－40先算什么？再算什么？

2、練習(xí)十二第1、2題。

【提高練習(xí)】

1、練習(xí)十二第3題。先交流從圖中觀察到的信息，再列式計(jì)算。

2、

3、把下列算式按得數(shù)從小到大排一排。

78+298－2065+756－3088－454+4

【拓展練習(xí)】

1、（）里最大填幾？

45-（）10

21–()10

2、（）里最小填幾？

（）-2010

（）-510

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

1、口算。

93–30=79–7=35–5=6+38=

93-3=79–70=5+54=14–7=

33+60=7+33=58–6=72–60=

2.小文買了一瓶4元的，售貨員阿姨找回小文16元錢，請你猜一猜小文付給售貨員阿姨多少錢？

（）○（）=（）（元）

3.哥哥買一支鋼筆，付了100元，阿姨找給他60元，一支鋼筆要多少元錢？

（）○（）=（）（元）

第×節(jié)《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.讓學(xué)生通過擺小棒探究出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、獨(dú)立思考和語言交流的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：弄清“退一作十”的道理。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算13-4=12-5=17-9=78-8=45-30=97-7=

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

1、教學(xué)例2。

2、出示例2主題圖

3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：36–8=

4、合作探究，交流算法

1）、同桌合作擺小棒。

2）、學(xué)生演示，交流算法。

小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)要從個(gè)位里減，個(gè)位不夠減向十位借“1”合起來再減。

5、板書：36–8=28

2016

（8）

【小結(jié)】

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、在（）里填上合適的數(shù)。

41-6=（）63–7=（）

30（）（）（）

（）（）

2、13–5=10–7=15–8=

53-5=50–7=80–8=

【提高練習(xí)】

1.教科書的68頁的“做一做”的第2題。

2.練習(xí)十二的第5題。

3.游戲，摘蘋果練習(xí)十二的第9題。

【拓展練習(xí)】

1.練習(xí)十二的第10題。

2.

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）W

1.口算。

17-8=32-3=65–4=5+27=

57–8=12–3=78+8=40+40=

35-6=52–9=78-8=3+8+60=

12-4=66-7=15+6=23+30-3=

2.在下面的數(shù)中選擇3個(gè)數(shù)，在橫線上寫出四道算式。

534687

-------------------------------------

--------------------------------------

3.

4.

（）○（）=（）（個(gè)）

第×節(jié)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過操做學(xué)生初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3、促進(jìn)學(xué)生主動探索問題和解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生主動探索問題和解決問題的能力

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．開火車。

38－452－2015－682－603＋4358－7

2.動手?jǐn)[。

1）第一排擺5個(gè)□，第二排擺8個(gè)○。比較□和○的多少關(guān)系。

2）第一排擺5個(gè)○，第二排擺○比第一排多3個(gè)，說說你是怎么擺的？

3）第一排擺8個(gè)○，第二排擺○比第一排少3個(gè)，說說你是怎么擺的？

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例3和例4

1.談話引入，出示：

2.師：他們得到的紅花個(gè)數(shù)各不同?

3.師：你能根據(jù)紅花朵數(shù)提出哪些不同的問題呢？分組討論。

4.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書：

可能有：

1）、小雪、小磊、小華一共有多少朵紅花？

2）、小雪比小磊多得幾朵紅花？

3）、小雪比小華多得幾朵紅花？

4）、小磊比小雪少得多少紅花？

5）、小華比小雪少得多少紅花？

6）、小雪和小磊一共有多少紅花？

5.選擇解決：小雪比小磊多得幾朵紅花？

6.擺一擺：同桌合作擺學(xué)具。

7.列出算式：12–8=4

8.師：為什么用減法計(jì)算？說說個(gè)部分的含義。

9.討論：小雪比小磊多得幾朵紅花？還可以怎樣提問題。

【小結(jié)】小雪比小磊多得幾朵紅花也就是小磊比小雪少得多少紅花？

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

2.

【提高練習(xí)】

1.

【拓展練習(xí)】

1.

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

1.

比___

比___

2.填空。

1)媽媽比小林大26歲，也就是小林比媽媽小（）。

2)女同學(xué)比男同學(xué)少8人，也就是男同學(xué)比女同學(xué)（）8人。

3）16比8多（）,也就是8比16少（）。

３.

４．

1)小灰貓比小花貓多釣（）條魚。

２）小灰貓比小黑貓少釣（）條魚。

３）小灰貓和小黑貓共釣（）條魚。

※撰寫說明：

1、“授課日期”不用寫，留執(zhí)教老師填寫。

2、“鞏固練習(xí)”不少于10道

3、“小測題”設(shè)計(jì)2～3道，突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)即可。

一下數(shù)學(xué)第七單元《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些一下數(shù)學(xué)第七單元《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1）卡片出示

1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（ ）

15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一

1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是19

復(fù)習(xí)2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

（學(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、合作探究，領(lǐng)會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

3、瞧：晚會上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

四、課堂小結(jié)

說說今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？