幼兒園眼睛教案

眼睛。

關(guān)于眼睛的名人名言

1、一人勇敢而率真的靈魂，能用自己的眼睛去觀照，用自己的心去愛(ài)，用自己的理智去判斷。不做影子，而做人。 羅曼曼蘭

2、我真想化作星空，用無(wú)數(shù)雙眼睛望 菲貝利

3、理論是實(shí)踐的眼睛。 鄒韜奮

4、鏡子，是光亮的，世界上最亮的鏡子，莫過(guò)于群眾的眼睛。 佚名

5、只有一只眼睛的人，必定擔(dān)憂失去它 歐洲

6、自由之于人類，就像亮光之于眼睛空氣之于肺腑愛(ài)情之于心靈。 英格索爾

7、一只眼睛里閃爍著愛(ài)的光芒，而另一只眼睛卻燃燒著自私的俗火 狄更斯

8、明人的眼睛長(zhǎng)在頭上－－最忌目中無(wú)人；盲人的眼睛長(zhǎng)在腳下－－最忌一意孤行。 佚名

9、一條道路從眼睛通向心靈，它并不經(jīng)過(guò)理智 切斯特頓

10、山鷹的眼睛不怕迷霧，真理的光輝 歐洲

11、誠(chéng)實(shí)的人眼睛就是天平 阿拉伯

12、一只眼睛看不到全部 非洲

13、音樂(lè)是耳朵的眼睛。 諺語(yǔ)

14、眼睛是心靈的窗戶 歐洲

15、思想上的努力，正如可以長(zhǎng)出大樹(shù)的種子一般，在眼睛里是看不見(jiàn)的。但，人類社會(huì)生活的明顯的變化正發(fā)生于其中。 列托爾斯泰

16、戀人的眼睛比貓頭鷹的還瞎 克雷克

17、眼睛是心靈的窗戶，書(shū)本是智慧的明燈。 佚名

18、淑女的眼睛是愛(ài)情的燦爛的明星。 丁尼生

19、宗教、信譽(yù)和眼睛都是不可觸傷的 歐洲

20、朋友的眼睛，是一面明鏡。 富蘭克林

21、充滿智慧的人邁入生活的門(mén)檻時(shí)，他的思想一嚐試著展開(kāi)翅膀，就會(huì)用目光撫摩著詩(shī)意，用眼睛孵育著詩(shī)意?？墒且慌龅匠Ｒ?jiàn)的堅(jiān)硬的障礙，這詩(shī)意的卵就破碎了。對(duì)于幾乎所有的人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活的腳一落地，便踩在這幾乎永不破殼出雛的神秘的卵上了。 巴爾扎克

22、心里的秘密，眼睛會(huì)揭發(fā) 阿富汗

23、情人的眼睛如果失去光彩，心中的花朵一定枯萎 波蘭

24、指責(zé)人民有眼無(wú)珠的往往就是那些蒙住人民眼睛的人 彌爾頓

25、眼睛害病從手起，肚子害病從嘴起。 佚名

26、臉裝飾人，眼睛裝飾臉；舌頭點(diǎn)綴嘴巴，語(yǔ)言點(diǎn)綴思想。 佚名

27、音樂(lè)是耳朵的眼睛 塞萬(wàn)提斯

28、謹(jǐn)慎的人眼睛也許永不閉上。 愛(ài)默生

29、女人是用耳朵戀愛(ài)的,而男人如果會(huì)產(chǎn)生愛(ài)情的話,卻是用眼睛來(lái)戀愛(ài)。 莎士比亞

30、眼睛比嘴還會(huì)傳情 日本

31、女人的眼睛總是比較敏銳的，哪怕是對(duì)世上的壞事全然無(wú)知的最老實(shí)的女人有時(shí)也會(huì)突然閃現(xiàn)出驚人的睿智。 都德

32、墮入情網(wǎng)者的眼睛都是瞎的 普洛佩提烏斯

33、鉆進(jìn)土洞的刺狷扎土，飛進(jìn)眼睛的灰塵刺眼 蒙古族

34、皇上就跟我一樣，也是一個(gè)人罷了。一朵紫羅蘭花兒他聞起來(lái)，跟我聞起來(lái)還不是一樣；他頭上和我頭上合頂著一方天；他也不過(guò)用眼睛來(lái)看耳朵來(lái)聽(tīng)啊。把一切榮銜丟開(kāi)，還他一個(gè)赤裸裸的本相，那么他只是一個(gè)人罷了；雖說(shuō)他的心思寄托在比我們高出一層的事物上，可是好比一只在云宵里飛翔的老鷹，他有時(shí)也不免降落下來(lái)，棲息在枝頭或地面上。 莎士比亞

35、眼睛是首先宣布溫柔的愛(ài)情故事的前驅(qū)。 普羅帕柯斯

36、眼睛是透明的，通過(guò)它們，可以看到人的心靈 戈蒂埃

37、即使是有一雙大眼睛的人，也看不到自己全部的缺點(diǎn)和毛病 歐洲

38、海中的月亮再明，也照不出海的深淺，自己的眼睛再亮，也看不見(jiàn)自己的面容 緬甸

39、一個(gè)有志氣的人，他為之奮斗的目標(biāo)應(yīng)該是遠(yuǎn)大的，高尚的，而決不是被私利障住眼睛的懦夫。 殷慶功

40、太陽(yáng)，你是個(gè)大千世界的眼睛和心靈 彌爾頓

41、愛(ài)情，它會(huì)隨著全身的血液，像思想一般迅速通過(guò)了五官四肢，使每一個(gè)器官發(fā)揮雙倍的效能：它使眼睛增加一重明亮，戀人眼中的光芒可以使猛鷹眩目；戀人的耳朵聽(tīng)得出最微細(xì)的聲音，任何鬼祟的奸謀都逃不過(guò)他的知覺(jué)；戀人的感覺(jué)比戴殼蝸牛的觸角還要微妙靈敏；戀人的舌頭使善于辨味的巴邱斯希臘酒神 顯得遲鈍。 莎士比亞

42、一個(gè)高明的外科醫(yī)生應(yīng)有一雙鷹的眼睛，一顆獅子的心和一雙女人的手 倫賴特

43、淑女的眼睛是愛(ài)情的燦爛的明星 丁尼生

44、磨坊里的?？傄詾樽约鹤吡撕苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)，因?yàn)樗幻勺⊙劬?蘇聯(lián)

45、結(jié)婚前眼睛要睜圓，結(jié)婚后眼睛要 蒙田

46、合該男人走運(yùn)，凡是在熱愛(ài)中的女人，總是被愛(ài)情迷住了眼睛，而且從來(lái)就不了解生活。 契訶夫

47、真理是一只火炬，而且是一支極大的火炬，所以當(dāng)我們懷著生怕被它燒著的恐懼心情企圖從它旁邊走過(guò)去的時(shí)候，連眼睛也難以睜開(kāi)。 歌德

48、耳朵是盲人的眼睛 索?？死账?/p>

49、蒙著眼睛的愛(ài)神，卻能準(zhǔn)確地走進(jìn)戀人的心靈 英國(guó)

50、和太強(qiáng)的人在一起，我會(huì)感覺(jué)不到自己的存在。交朋友不是讓我們用眼睛去挑選那十全十美的，而是讓我們用心去吸引那些志同道合的。 羅蘭

51、休息與工作的關(guān)系，正如眼瞼與眼睛的關(guān)系。 泰戈?duì)?名人名言 www.51flaSh.com

52、眾人的眼睛，準(zhǔn)確勝天平 民諺

53、眼睛會(huì)洩露心中的秘密 喬愛(ài)略特

54、一個(gè)人若能對(duì)每一件事都感到興趣，能用眼睛看到人生旅途上、時(shí)間與機(jī)會(huì)不斷給予他的東西，并對(duì)于自己能夠勝任的事情，決不錯(cuò)過(guò)，在他短暫的生命中，將能夠擷取多少的奇遇啊。 勞倫斯

55、貪心會(huì)使雪亮的眼睛失明，貪心會(huì)使魚(yú)、鳥(niǎo)在網(wǎng)中喪命 伊拉克

56、真理是一支火炬，而且是一支極大的火炬，所以當(dāng)我們懷著生怕被它燒著的恐懼心情企圖從它旁邊走過(guò)去的時(shí)候，連眼睛也難睜開(kāi)。 歌德

57、想像是靈魂的眼睛。 茹貝爾

58、所謂的秩序就是想做不讓做，不想做的偏讓做；為了用一只眼睛看清東西，而將另一只眼睛毀壞 羅曼羅蘭

59、官迷心竅能作惡，錢(qián)遮眼睛會(huì)發(fā)昏 民諺

60、眼睛亮的人白天找不到的，瞎了眼的人晚上摸著找到 蒙古

61、知識(shí)能使你增加一雙眼睛 敘利亞

62、黑夜使眼睛失去它的作用，但卻使耳朵的聽(tīng)覺(jué)更為靈敏，它雖然妨礙了視覺(jué)的活動(dòng)，卻給予了聽(tīng)覺(jué)加倍的補(bǔ)償 莎士比亞

63、自己動(dòng)手，自己動(dòng)腳，用自己的眼睛觀察這是我們實(shí)驗(yàn)工作的最高原則。 巴甫洛夫

64、駿馬要看一雙眼睛，勇士要看走過(guò)的腳印 哈薩克族

65、不能夠單單為著那一對(duì)眼睛，就放棄一切。 巴金

66、自由之于人類，就像亮光之于眼睛空氣之于肺腑愛(ài)情之于心靈 英格索爾jaB88.COm

67、老鼠的眼睛一寸光 民諺

68、眼睛是心靈的叛徒 魏阿特

69、眼睛雖小，可以看到整個(gè)世界 阿富汗

70、極衣數(shù)人有理智，多數(shù)人有眼睛 查丘吉爾

編輯推薦

讀竇桂梅《眼睛看著眼睛》有感--羊羊

老師的眼睛也是教育的窗戶

---讀竇桂梅《眼睛看著眼睛》有感

這兩天有幸讀了竇老師寫(xiě)的《眼睛看著眼睛》一文，竇老師對(duì)待教育的那種執(zhí)著、細(xì)心、用心深深地打動(dòng)了我。同時(shí)也使我懂得老師的眼睛也是教育的窗戶！

竇老師說(shuō)：“我喜歡學(xué)生，每次在校園里或街道上都能主動(dòng)和孩子們打招呼，平時(shí)特別注意看著對(duì)方說(shuō)話。但是有一次我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大問(wèn)題----如果學(xué)生發(fā)言很長(zhǎng)或者語(yǔ)言表達(dá)不流暢時(shí)，我就不自覺(jué)地把臉仰起來(lái)，眼睛看著上面。我知道自己實(shí)際是在認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，思考怎樣引導(dǎo)他或她登上更高的臺(tái)階。然而，這個(gè)習(xí)慣動(dòng)作給人的感覺(jué)，卻是與學(xué)生的眼神--其實(shí)是與學(xué)生的心靈產(chǎn)生隔膜。學(xué)生一定會(huì)認(rèn)為老師是不愿意聽(tīng)啊，或者認(rèn)為老師不耐煩了，把臉都仰起來(lái)了…學(xué)生的情緒就會(huì)受到嚴(yán)重的影響，思維就會(huì)被打斷。”

這使我想起自己上師范三年級(jí)時(shí)的一位歷史老師，他身材魁梧高大。但這位老師給我們上的第一節(jié)課卻非常的與眾不同，他的目光是那樣吝嗇，舍不得把自己的一點(diǎn)余光灑向他的學(xué)生們。從開(kāi)始上課一直到下課，他的眼睛一直望著天花板。慢慢的，學(xué)生們對(duì)新老師的新鮮感逐漸變成了課堂上的竊竊私語(yǔ)，歷史課也變成了同學(xué)們的自由課。即使如此，他也照樣眼望天花板津津有味的講他的歷史故事，從不俯視一下他親愛(ài)的學(xué)生們。后來(lái)對(duì)這位特殊的老師，學(xué)生們開(kāi)始關(guān)心起他的歷史來(lái)，有學(xué)生傳言到，這位老師不愿正視一切人，包括他的學(xué)生們，這只是一些傳言，真相是否如此，雖然不得而知，不過(guò)那一年的歷史課我學(xué)得很差卻是事實(shí)。直到最后畢業(yè)晚會(huì)上，我才清楚地看到了他，原來(lái)他不僅身材高大，而且一幅國(guó)字形的臉上還嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，他原來(lái)是一位挺帥氣的男老師??！老師啊，如果當(dāng)初你能把自己炯炯有神的眼睛與同學(xué)們的眼睛碰撞，課堂效果就會(huì)皆然不同了，你可能就是同學(xué)們心目中的偶像，你所講的歷史課可能至今還令同學(xué)們津津樂(lè)道，歷歷在目?？赡墚?dāng)初你也非常關(guān)注我們，但你卻忘記了用自己的眼神把自己內(nèi)心的感受毫無(wú)掩飾地展現(xiàn)給你的學(xué)生們，以至與學(xué)生們的心靈產(chǎn)生了隔膜。

可能是前車之鑒吧，在課堂上我經(jīng)常會(huì)提醒我的學(xué)生們說(shuō)：“請(qǐng)往我這里看”以啟迪學(xué)生們用一雙雙如饑似渴的眼神和我交流。因此，我能從學(xué)生的眼神和表情變化中看出自己的教學(xué)效果，辨析學(xué)生聽(tīng)講的狀況。如果上課時(shí)他們時(shí)不時(shí)無(wú)目的的看向教室一處，目光呆滯，那就表明他們心猿意馬，如果左顧右盼，竊竊私語(yǔ)，則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯(cuò)了，如果眼里迸發(fā)歡樂(lè)的閃光，則表明他們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)明白了。其實(shí)，眼神傳達(dá)的啟示，正可以彌補(bǔ)語(yǔ)言的不足。

“眼睛是心靈的窗戶”。我們教師在講課時(shí)，應(yīng)不時(shí)的用眼睛環(huán)視整個(gè)課堂，使學(xué)生感到你正在關(guān)注他，他是重要的，從而調(diào)動(dòng)他們的參與感，個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真，也可以通過(guò)這種對(duì)視，提醒他注意，督促他認(rèn)真聽(tīng)講和學(xué)習(xí)，老師的眼睛也是教育的窗戶！

《永生的眼睛》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《永生的眼睛》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)理念：

“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！币虼?，在本課時(shí)教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地朗讀品味教材，自主合作，主動(dòng)探究，同時(shí)利用電教、插圖等輔助手段，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，進(jìn)入作品角色，加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握6個(gè)生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些讀書(shū)方法去理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．體會(huì)文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動(dòng)的深遠(yuǎn)意義；培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的美好情操。

4．從一個(gè)新的視角感受琳達(dá)一家三代人的善舉，對(duì)光明的向往，對(duì)生命的熱愛(ài)以及無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

5．從重見(jiàn)光明者的角度更深層次地感受光明的可貴，生活的美好。

教具：多媒體課件。

課前準(zhǔn)備：

1．按照課文前的“連接語(yǔ)”要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻(xiàn)的知識(shí)。

3．通過(guò)調(diào)查、采訪，了解周圍人對(duì)捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：

姓名年齡職業(yè)學(xué)歷

①您聽(tīng)說(shuō)過(guò)捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

②您身邊的人捐獻(xiàn)過(guò)角膜或接受過(guò)角膜捐獻(xiàn)嗎？（）

③您對(duì)捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度？（）

A．覺(jué)得了不起

B．認(rèn)為出風(fēng)頭

C．無(wú)所謂

④您會(huì)捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

⑤您對(duì)我國(guó)捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有哪些了解？（）

教學(xué)程序：

一、配樂(lè)談話激趣引讀

1．師：盲姑娘只能用手觸摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了看到光明的可能。

2．（配樂(lè)朗誦）你的眼睛，像遠(yuǎn)方湛藍(lán)的大海。那永恒的痛苦，像塵土，隱沒(méi)在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過(guò)流水的閃爍，宛如水底的珍珠。最美的詩(shī)章也無(wú)法表達(dá)我內(nèi)心的感慨，我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中備受煎熬痛苦徘徊的時(shí)候，我想到了海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，像她想象的一樣用三天寶貴的時(shí)問(wèn)，去看看身邊的親人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運(yùn)的，海倫·凱勒沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想我卻圓了，因?yàn)槲医邮芰藠W列根勇敢者角膜中心的手術(shù)，接受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈(zèng)，是她給了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不見(jiàn)有多么痛苦嗎？曾經(jīng)的惡夢(mèng)已經(jīng)離去，可是我的心卻久久不能平靜，我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里？

3．師：這是一位接受角膜移植手術(shù)重見(jiàn)光明的人的呼聲。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。（呈現(xiàn)多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)：永生的眼睛）

二、自學(xué)課文感悟內(nèi)容

帶著“為什么你覺(jué)得爸爸和溫迪很高尚”這個(gè)問(wèn)題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號(hào)。

三、合作交流多元理解

1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。

2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言來(lái)品讀課文。（分角色替每個(gè)人物說(shuō)明他自己的觀點(diǎn)以及為什么要這樣做）。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛(ài)心，他給盲人帶來(lái)了重見(jiàn)光明的希望。而正是這種愛(ài)心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無(wú)量的事業(yè)中來(lái)。

4．指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)人物對(duì)話。（你覺(jué)得誰(shuí)的話最感人？讀一讀。感動(dòng)了自己，就讀出你的感情，也讓聽(tīng)的人受感動(dòng)。）

5．還有什么地方也令你深深地感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。

6．重點(diǎn)研讀：

（1）“驕傲”一詞，文中幾處用到這個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲？為什么？

（2）出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。

①“這一刻”是哪一刻？

②那么，琳達(dá)的父親留下的是什么？

③聯(lián)系上文溫迪說(shuō)的話，以及下文琳達(dá)的動(dòng)作神態(tài)，你能讀出“驕傲”的情感嗎？你能表現(xiàn)出“驕傲”的神情嗎？

7．師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛(ài)心離去了嗎？（幫助學(xué)生體會(huì)到愛(ài)心是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。）

8．學(xué)生談過(guò)后，師小結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書(shū)的時(shí)候就要像這樣，抓住重要詞句，反復(fù)去揣摩、體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

四、回讀品情總結(jié)收獲

1．從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲？（側(cè)重感受詞句積累和表達(dá)方法。）

2．學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法。（找人物對(duì)話，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)方法。）

五、延伸情感實(shí)踐拓展

1．鏈接相關(guān)資料：

①鄧小平爺爺逝世后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛(ài)戴他的中國(guó)人民。

②深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈(zèng)角膜，讓四位患者重見(jiàn)光明。

③據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例左右的角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。

2．溫迪一家是偉大無(wú)私的，她的外公和她雖然永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世，再也看不到這個(gè)美麗可愛(ài)的世界了，但他們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題──永生的眼睛?，F(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？

3．對(duì)搜集和調(diào)查到的資料進(jìn)行分析和研究，編寫(xiě)《捐獻(xiàn)者之歌》報(bào)。給小伙伴寫(xiě)一封倡議書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18．永生的眼睛

母親父親女兒（捐贈(zèng)角膜）

（不理解）──（理解）──（影響）（“我”的態(tài)度）

永生的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)， 使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

2、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。

3、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐贈(zèng)的正確觀念。

設(shè)計(jì)理念：

引發(fā)質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，同時(shí)注意進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文本精髓。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、同學(xué)們，春暖花開(kāi)的季節(jié)已經(jīng)來(lái)到了，讓我們一起來(lái)欣賞一下春天的美景好嗎？

2、 一個(gè)雙目失明的孩子，在春天來(lái)臨的時(shí)候最大的心愿會(huì)是什么？

3、揭題、質(zhì)疑。

二、學(xué)習(xí)課文、感悟課文

1、聆聽(tīng)范讀，思考課文講了一件什么事情？

2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？課文中你最喜歡誰(shuí)？為什么？

3、找出父親對(duì)于捐贈(zèng)器官時(shí)是怎么說(shuō)的，神態(tài)怎么樣？

4、理解父親說(shuō)的話，用筆勾劃出這幾句話中印象最深刻的詞，說(shuō)說(shuō)為什么你們印象最深刻？

5、許多同學(xué)都說(shuō)到了最珍貴，父親認(rèn)為這個(gè)禮物對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)最珍貴，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)。

6、父親多么美好的心愿，多么樸實(shí)的話語(yǔ)，從這些語(yǔ)言中，你感受到了這是一位怎樣的老人？

（板書(shū)：幫助 奉獻(xiàn) 關(guān)心）

下面我們?cè)賮?lái)讀一讀老人的話語(yǔ)

相機(jī)出示：如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的

多么可敬的老人啊，此時(shí)你對(duì)這句話又有了什么新的理解，請(qǐng)把你的話加入到這句話中。如果

練習(xí)說(shuō)話：如果 ，我們的死就是有意義的。

7、父親看似平淡的話語(yǔ)， 卻給我們帶來(lái)了心靈的觸動(dòng)，他給琳達(dá)上了人生中最重要的一課，也使溫迪收到了耳濡目染的影響，當(dāng)媽媽琳達(dá)把父親的心愿告訴溫迪的時(shí)候，溫迪是怎么做的？

溫迪為什么會(huì)去擁抱外公？

8、你能找出溫迪為有這樣一位外公感到驕傲的句子嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽第九自然段。從什么地方看出來(lái)的？

從溫迪的話語(yǔ)中，可以看出溫迪是一個(gè)什么樣的人？

9、溫迪的話語(yǔ)讓我們感動(dòng)，讓琳達(dá)感到震撼，請(qǐng)看這一段話：（課件）在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！父親遺留下來(lái)的不僅僅是一副角膜，還可能留下了什么？

三、拓展延伸

1、你有什么話想對(duì)文中的哪一位主人翁說(shuō)嗎？

2、了解更多的有關(guān)捐獻(xiàn)器官的感人故事。

奇妙的“眼睛”

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“奇妙的“眼睛””，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

奇妙的“眼睛”

教材分析：這是一首兒童詩(shī)，介紹了奇妙的“眼睛”。“眼睛”用了引號(hào)，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩(shī)歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。

教學(xué)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中應(yīng)讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，提高語(yǔ)文能力。

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的10個(gè)生字。

2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。

3、體會(huì)詩(shī)中比喻的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。

教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保▽W(xué)生交流）

你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋五”來(lái)看看奇妙的眼睛。（板書(shū)課題）

二、整體感知詩(shī)歌

1、自由讀一讀，可以借助拼音來(lái)讀，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。

2、同桌互相讀，糾正讀音。

3、指名朗讀，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、自己對(duì)照拼音把生字讀一讀。

2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。

3、小組匯報(bào)：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。

四、理解感悟

1、再讀詩(shī)歌，詩(shī)歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？

（展示三種儀器的圖片）

2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？

3、小組交流匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

（交流課前收集的有關(guān)圖片和資料）

4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？指導(dǎo)朗讀。

五、思維拓展你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰(shuí)的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說(shuō)一說(shuō)。）

六、總結(jié)：今天你在“快樂(lè)讀書(shū)屋”中學(xué)到了什么知識(shí)？（自由談感受）

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

《永生的眼睛》課文

[人教版課標(biāo)本第八冊(cè)課文]

我14歲那年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了母親的生命。那會(huì)兒，我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與痛苦。一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護(hù)了，淚水便不由自主地流下來(lái)。我無(wú)法面對(duì)沒(méi)有媽媽的孤零零的生活。

當(dāng)天下午，一位警官來(lái)到我們家，對(duì)父親說(shuō)：先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？

當(dāng)然可以。父親痛快地回答。

我被他們的話驚呆了，我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無(wú)法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間。你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。

琳達(dá)，父親做在我身旁，平靜到說(shuō)，一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)．于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。原來(lái)，他和媽媽早已決定死后捐贈(zèng)器官了。

很多年過(guò)去了，我漸漸長(zhǎng)大，有了自己的家庭。父親也老了身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接過(guò)來(lái)同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。

如果一個(gè)盲童能在我們的幫助重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多美么妙！我的女兒溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說(shuō)當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！

我把外公捐贈(zèng)器官的的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，她跑到外公身邊，緊緊地?fù)肀?/p>

父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲。這令你驕傲嗎？我問(wèn)。當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見(jiàn)光明。在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。我緊緊地?fù)е鴾氐?，激?dòng)地淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。

[語(yǔ)文S版第第十二冊(cè)課文]

1965年，也就是我十四歲那年，母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命，當(dāng)時(shí)她才三十六歲。那天下午，一位警官來(lái)到我們家，為醫(yī)院要用母親的眼睛角膜來(lái)征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更不明白父親居然回答同意。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。

你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。

琳（ln）達(dá)，父親平靜地?fù)е?，一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺(jué)得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。他說(shuō)，他們很久以前就已決定死后捐贈(zèng)自己的器官了。父親的話語(yǔ)給我上了人生中最重要的一課。

十幾年過(guò)去了，我結(jié)了婚，有了自己的家。1980年，父親患嚴(yán)重的肺氣腫，搬來(lái)和我們同住。他愉快地告許我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)山栩栩如生的馬兒，那多么美妙??！溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說(shuō)：想想看，另一對(duì)父母如果看到他們?cè)?jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。當(dāng)你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪！

我把外公的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，跑過(guò)去緊緊地?fù)肀夤Ｋ臍q，恰恰是當(dāng)年我聽(tīng)父親說(shuō)捐贈(zèng)器官時(shí)的年齡。

1986年的一天，父親與世長(zhǎng)辭了，我們遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。這令你驕傲嗎？我問(wèn)。當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人。在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！我緊緊摟著溫迪。

沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話仍縈繞在我的耳際：你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎？

失去溫迪三周后，我收到一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒一位極其熱愛(ài)生命的女孩兒的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗

我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟（chu）地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

[北師大版第八冊(cè)課文]

我終生難忘１９６５年那個(gè)炎熱的夏日，年僅三十六歲的母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命。下午晚些時(shí)候，一位警官來(lái)訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜而征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了。那些醫(yī)生居然想要肢解媽媽，并將她的所有給予他人！我無(wú)法抑制自己的痛苦，含著淚水沖進(jìn)了自己的房間。

我十四歲，根本不能理解為什么別人要索取我摯愛(ài)的人身上的東西，然后父親卻回答警官:可以。

你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。

琳達(dá)，他平靜地說(shuō)，并用胳膊摟著我，你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。他告訴我，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官。父親這一番振聾發(fā)聵的話語(yǔ)給我上了一生中最重要的一課。

多少年彈指而過(guò)，我結(jié)了婚并有了自己的家。１９８０年，父親身患嚴(yán)重的肺氣腫，搬來(lái)與我們同住，其后的六年，生與死這個(gè)既現(xiàn)實(shí)又深?yuàn)W的問(wèn)題成為我們經(jīng)常討論的話題。

他愉快地告訴我，在他逝世后，希望能夠捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，并像你的女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多么美好！

溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親說(shuō):想想看，另一對(duì)父母，如果他們的女兒也能像溫迪一樣將會(huì)多么自豪。況且當(dāng)你得知我的眼睛起了作用的時(shí)候，又會(huì)多么驕傲。

我把父親的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，走過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?。她十四歲恰是當(dāng)年我首次聽(tīng)到器這捐贈(zèng)的年齡，可是母女倆的反應(yīng)卻有天壤之別。

父親于１９８６年４月１１日溘然長(zhǎng)逝，我們遵從其貴囑捐贈(zèng)了他的眼睛。三天之后，溫迪告訴我:媽咪，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。

這令你驕傲嗎？我問(wèn)。

當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。

在這一刻，我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里怎樣的一種驕傲！那天我緊摟著溫迪時(shí)，沒(méi)有想到的是，僅僅兩周之后，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，一輛卡車無(wú)情地碾過(guò)了正在馬路邊策馬揚(yáng)鞭的她。當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒鳶繞在耳際:你想過(guò)如果什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎？

溫迪去世三周后，我們收到了來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。

親愛(ài)的里弗斯先生和太太:

角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日，他們成為令愛(ài)一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。

如果那位受捐贈(zèng)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛(ài)上了馬，坐下描繪他們，我想我知道那慷慨的施主是誰(shuí)金發(fā)溫迪手中的畫(huà)筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼下仍然閃爍著驕傲的光芒。

愛(ài)護(hù)眼睛 統(tǒng)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“愛(ài)護(hù)眼睛 統(tǒng)計(jì)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：借助具體事例，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。

能力目標(biāo)：在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

情感目標(biāo)：通過(guò)參與愛(ài)護(hù)眼睛的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)起始格與其他格不同的這種特殊的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

教師承接第一個(gè)信息窗中的話題引人，并呈現(xiàn)信息窗中的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)尋找合適的統(tǒng)計(jì)圖分析城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況，引入新課。

二、 學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

1.選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

根據(jù)調(diào)查的問(wèn)題城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況怎樣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).明白折線統(tǒng)計(jì)圖能夠較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況，知道選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

有了前面作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的經(jīng)驗(yàn)，不少學(xué)生很有可能想到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，教師借此基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生在格子圖上描點(diǎn)連線完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。如果學(xué)生完成有困難，可讓學(xué)生再經(jīng)歷一次由單式到復(fù)式的過(guò)渡，再引人對(duì)復(fù)式折線圖的學(xué)習(xí)。

3.觀察統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行分析和判斷。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖完成后，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及折線變化作出分析與判斷，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)(能明顯看出兩個(gè)量的變化趨勢(shì))。

三、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的不同畫(huà)法對(duì)數(shù)據(jù)描述

1.觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察教材中根據(jù)同樣的數(shù)據(jù)繪出的兩幅不同的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。學(xué)生可能會(huì)談到第一幅圖看起來(lái)比第二幅圖更舒展些，兩幅圖縱軸上單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量不同，從兩幅圖上感覺(jué)到數(shù)據(jù)的變化幅度不同:第一幅圖變化較大，第二幅圖變化不大...

2.產(chǎn)生困惑，分析原因。

同樣的數(shù)據(jù)，為什么會(huì)得出不同的分析結(jié)果?讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題討論、比較兩幅圖中相同和不同的地方，從中發(fā)現(xiàn)第一幅圖的畫(huà)法容易給人造成錯(cuò)誤的印象，即高中階 段患近視的人數(shù)增加幅度很大。

3.得出結(jié)論。

通過(guò)分析、比較、討論，讓學(xué)生明白:統(tǒng)計(jì)圖不同的畫(huà)法，容易使人們對(duì)數(shù)據(jù)的描述和解釋產(chǎn)生差異.并影響對(duì)事物的判斷。

四、全課總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

《永生的眼睛》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來(lái)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語(yǔ)句和段落，透過(guò)字面體會(huì)人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會(huì)父親教育我的第一段話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。在理解有關(guān)父親的第二處語(yǔ)言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來(lái)體會(huì)父親崇高的思想境界。教學(xué)時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語(yǔ)的要求，找出含有驕傲的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)，從而深刻感悟我和女兒溫迪的思想感情。

二、說(shuō)教法

1.器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語(yǔ)，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。

3.教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意朗讀的指導(dǎo)，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)人物的心情，讀出人物的感情?？刹扇⌒〗M合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對(duì)話。

4.在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會(huì)。

5.課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料，通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)或辦板報(bào)的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫(huà)出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？

4.在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

研讀重點(diǎn)：文章為什么以永生的眼睛為題？

研讀重點(diǎn)：父親教育我的兩段話。

a.投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b.投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點(diǎn)：含有驕傲一詞的句子。

a.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么？

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。

6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！

失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗

我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

大膽評(píng)議，深化感受

1.評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰(shuí)，為什么？

2.評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫(xiě)得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？

《永生的眼睛》課文解讀

《永生的眼睛》作為本單元的第二篇課文是以略讀課文的形式出現(xiàn)的，本篇課文講述了琳達(dá)一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的我由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是一種巨大的轉(zhuǎn)變！當(dāng)年的14歲的我和現(xiàn)在的14歲的女兒，對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是一種強(qiáng)烈的對(duì)比！

的確，器官捐獻(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)成了社會(huì)生活中很自然、普通的事情。而在我國(guó)還有漫長(zhǎng)的道路要走，即使人們對(duì)于器官捐獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)已轉(zhuǎn)變，但情形依然不容樂(lè)觀。

或許這道路會(huì)如文章講述的琳達(dá)對(duì)器官捐贈(zèng)的看法的轉(zhuǎn)變過(guò)程：開(kāi)始對(duì)文章開(kāi)頭用大量的筆墨寫(xiě)母親的離去給琳達(dá)帶來(lái)巨大的痛苦及我對(duì)父親捐獻(xiàn)母親眼角膜的不理解甚至強(qiáng)烈反對(duì)。琳達(dá)那時(shí)之所以反對(duì)是因?yàn)樗龕?ài)自己的母親同時(shí)對(duì)捐獻(xiàn)器官的意義還不理解，后來(lái)是父親教育了她，使她理解了捐獻(xiàn)器官的意義。文中有這樣一句話：琳達(dá)，父親坐在我身旁，平靜地說(shuō)：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。其實(shí)仔細(xì)體會(huì)不難發(fā)現(xiàn)：父親平靜地說(shuō)并不是說(shuō)父親不傷心，一個(gè)那么有愛(ài)心的人當(dāng)自己的妻子不幸去世，他怎能不傷心呢？此時(shí)，為了安慰我，使我平靜下來(lái)所以強(qiáng)忍悲痛，他的內(nèi)心應(yīng)該也是痛苦的。他將妻子的眼角膜捐贈(zèng)出去，也是對(duì)妻子的一種紀(jì)念，妻子已經(jīng)走了，這是無(wú)可挽回的，但妻子的眼角膜卻可以永生同時(shí)給盲人帶來(lái)光明。

在父親所說(shuō)的話值得每一個(gè)人深思：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。聯(lián)系生活來(lái)說(shuō)，一個(gè)人可以給予他人的東西是很多的，如金錢(qián)、財(cái)物、安慰、關(guān)心、幫助、愛(ài)這些東西人人都可能擁有，是可以創(chuàng)造的，失去了還可以找回來(lái)，但自己身體的一部分卻是唯一的，是世界上獨(dú)一無(wú)二的，是多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的，是任何人都無(wú)法創(chuàng)造的，所以是最珍貴的。一句最樸實(shí)的話如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的，卻解答了人們的疑惑，人本來(lái)都有一死，這是誰(shuí)也逃脫不了的，但怎樣才能死得有意義。父親和母親很早就在思考這個(gè)問(wèn)題，并做出回答：用死后的身體幫助他人恢復(fù)健康。之所以他們能做出這樣的決定，是因?yàn)樗麄兙哂袠?lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。我想，到此時(shí)此刻，琳達(dá)對(duì)父親捐贈(zèng)母親的眼角膜已經(jīng)能夠理解了。

父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。愉快地看出父親將捐獻(xiàn)器官看作是一件可以帶來(lái)快樂(lè)的事。再次反映出父親樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！通過(guò)上篇課文的學(xué)習(xí)和感受后，學(xué)生已經(jīng)充分體會(huì)到：盲童的生活是痛苦的，他們的眼前永遠(yuǎn)是一片黑暗，他們是多么希望看見(jiàn)光明。這些父親想到了，因?yàn)樗麗?ài)自己的孫女溫迪，并把這種愛(ài)延伸到其他孩子身上，這正是中國(guó)的大思想家孟子所說(shuō)：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。因此，父親想到：一個(gè)盲童接受眼角膜移植手術(shù)他可以重見(jiàn)光明，他的世界不再是無(wú)邊的黑暗，她將獲得新生，她將是多么高興；對(duì)于這位盲童的親人來(lái)說(shuō)這也是巨大的歡喜。父親將解除他人的痛苦為他人帶來(lái)快樂(lè)看作是美妙的、快樂(lè)的?？梢?jiàn)父親一心想的是幫助別人，是多么愿意幫助他人。在父親的這種言傳身教的感召下，琳達(dá)的思想一定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

文中還展現(xiàn)出前輩的言傳身教對(duì)后輩的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，這一點(diǎn)在溫迪身上我們可以欣喜的看到。媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲。這是溫迪的話。說(shuō)明溫迪在外公的影響下已懂得捐獻(xiàn)器官的意義，懂得人活著要為他人著想。在她眼中，媽媽、外公是多么高大。當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見(jiàn)光明。說(shuō)明在外公的影響下，溫迪成為一個(gè)心地善良的也懂得為他人著想的樂(lè)于助人的人。讀到這里，不僅是置身事中的琳達(dá)，就連每一個(gè)讀者都會(huì)為這發(fā)自溫迪內(nèi)心最真實(shí)自然的話而震撼，很多人關(guān)于器官捐贈(zèng)的看法甚至是做法都會(huì)得到改變。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)應(yīng)該得到提升，在明白熱愛(ài)自己的生命的同時(shí)，我們也應(yīng)該力所能及的去關(guān)心別人的生命，讓別人活得更好會(huì)讓自己的生命更加有意義。

《永生的眼睛》拓展閱讀

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“《永生的眼睛》拓展閱讀”，僅供參考，希望能為您提供參考！

捐贈(zèng)愛(ài)子器官，延續(xù)生命傳奇

在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命，快樂(lè)固然興奮，痛苦又何嘗不美麗！

昨晚江西衛(wèi)視金飛傳奇講述了河北張家口有一個(gè)工人的后代6歲的小男孩閻靖捐贈(zèng)器官延續(xù)他人生命的傳奇故事，故事感人，我是流著淚看完這感人的故事。小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤，腫瘤切除后2006年4月他的病情復(fù)發(fā)，躺在病床的小閻靖始終沒(méi)有逃脫病魔的糾纏，魔鬼一次一次在小閻靖身上作案從不留下蹤影，他的生命即將被帶走。一個(gè)偉大的父親作出一個(gè)重大的壯舉，他要看到自己的兒子鮮活的心臟跳動(dòng)在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。

父親用一只大手握住閻靖的小手，和他說(shuō)：兒子，我和你媽救不了你，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)也救不了你，我想把你的器官捐贈(zèng)給正等待拯救生命的人，你要是同意就點(diǎn)頭，如果不愿意就搖頭。孩子處于昏迷狀態(tài)，連睜開(kāi)眼睛的力氣都沒(méi)有，但小閻靖內(nèi)心靈魂似乎聽(tīng)懂了爸爸的意思，他的骨髓一亮懂得鮮活的器官能夠拯救他人的生命，兩行熱淚順著瘦弱的臉頰滑落下來(lái)。小閻靖生命過(guò)程就是時(shí)間的消費(fèi)，在時(shí)間面前，圣人也無(wú)逆轉(zhuǎn)動(dòng)，他的生命無(wú)法買(mǎi)進(jìn)。

小閻靖臨行前帶著童貞聽(tīng)完了媽媽最后一個(gè)故事，他走的那么安祥，帶走他枕邊的小臺(tái)燈，這只臺(tái)燈將照亮他通往天堂的路，誰(shuí)會(huì)把自己的燈借給你？誰(shuí)的燈又能夠溫暖你？是小閻靖這盞燈，照亮了他人的生命。他的心臟另一個(gè)身軀里鮮活跳動(dòng)，他的肝臟在另一個(gè)人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人的光明，他的燈給他人帶來(lái)溫暖。這個(gè)世界第天大刀闊斧地刪除、注銷著一批批代表生命的版本號(hào)，小閻靖沒(méi)有逃過(guò)死亡的追蹤，雖然你走了，可你的靈魂永遠(yuǎn)活在人們的心中，你依然鮮活地活在人世間，在你短短生命里程中體味生命的延續(xù)，寫(xiě)滿了生命、生命、生命、生命--更多生命的延續(xù)。

1．你知道小閻靖的爸爸為什么決定把兒子的器官捐獻(xiàn)給別人嗎？（答案：他要看到自己的兒子鮮活的心臟跳動(dòng)在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。）

2．小閻靖對(duì)于捐贈(zèng)自己的器官是什么態(tài)度？為什么？（答案：小閻靖同意捐贈(zèng)自己的器官。盡管他年齡還小，不能明白很多大的道理，但他愿意用自己的器官去拯救他人。）

器官捐贈(zèng)的感人故事

特別心愿

接到德州樂(lè)陵周長(zhǎng)宇的信是在12月16日，這天是他女兒周越去世三周年紀(jì)念日，周長(zhǎng)宇選擇在這一天向我們表達(dá)心愿：向13歲的女兒學(xué)習(xí)，死后捐獻(xiàn)自己身體的所有器官。

3年前，13歲的周越不幸患了白血病，小姑娘在生命的最后幾個(gè)月里，最大的心愿就是把遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)療研究機(jī)構(gòu)，她想通過(guò)研究自己讓更多的人不再受白血病的折磨。后來(lái)她的愿望實(shí)現(xiàn)了，就在遺體被接走的那一刻，父親周長(zhǎng)宇下定決心，死后他將把全身器官捐獻(xiàn)出去。

但周長(zhǎng)宇的愿望一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他為找不到專門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)受理這件事情而苦惱，周長(zhǎng)宇說(shuō)，如果這個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)不了，他這一輩子都不會(huì)活得安心

心愿故事

女兒的三次懇求

周越，一個(gè)非常聰明上進(jìn)的小姑娘，是班里的班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記，2001年2月13日發(fā)現(xiàn)病情，2月16日確診為白血病，12月16日去世，12月17日遺體被山東醫(yī)學(xué)院遺體捐獻(xiàn)接受中心接走

重提這段往事，無(wú)異于用刀子割周長(zhǎng)宇的心，但周長(zhǎng)宇堅(jiān)持要說(shuō)下去，他說(shuō)忘不了女兒三次懇求他同意捐獻(xiàn)遺體的情景，他說(shuō)他做出這個(gè)決定，就是因?yàn)椴荒芙o女兒臉上抹黑。

周越第一次提出捐獻(xiàn)遺體的要求是在2001年8月，那時(shí)候她在天津血液病醫(yī)院住院治療，在樂(lè)陵市工商銀行工作的周長(zhǎng)宇周末趕過(guò)去看女兒，女兒趁媽媽出去買(mǎi)東西的機(jī)會(huì)，一本正經(jīng)地對(duì)父親說(shuō)：爸爸，我想求你一件事情。

周長(zhǎng)宇以為女兒想要吃的或者穿的，就滿口答應(yīng)下來(lái)，想不到周越竟然說(shuō)：爸爸，你看看我寫(xiě)的日記，我知道自己得的是什么病，但我知道很多人都在關(guān)心我，我想捐獻(xiàn)遺體，報(bào)答這個(gè)社會(huì)。周長(zhǎng)宇一聽(tīng)這話，眼淚直在眼眶里轉(zhuǎn)悠，他說(shuō)：孩子，這事咱慢慢談，別著急。周越一聽(tīng)急了：到我不行的時(shí)候，那就晚了。

行行行。周長(zhǎng)宇哽咽著說(shuō)完三個(gè)字，扭頭沖到陽(yáng)臺(tái)外邊大哭起來(lái)。

周長(zhǎng)宇說(shuō)他第一次聽(tīng)到女兒的懇求時(shí)，當(dāng)時(shí)壓根就不同意女兒的想法，當(dāng)?shù)鶍尩脑趺茨苌岬媚兀?/p>

2001年10月，周長(zhǎng)宇到醫(yī)院看女兒時(shí)，正碰上天津電視臺(tái)記者來(lái)醫(yī)院采訪別的事情，周越蹦蹦跳跳地跑了過(guò)去，她很認(rèn)真地對(duì)記者說(shuō)：阿姨，我得的是血癌，我要真有不幸，我想捐獻(xiàn)自己的遺體，我不想白白地?zé)?，一點(diǎn)作用都沒(méi)有。電視臺(tái)的記者驚呆了，而躲在一邊的周長(zhǎng)宇只能把眼淚往肚子里咽。

周長(zhǎng)宇第三次聽(tīng)到女兒提出這個(gè)要求是在2001年11月，當(dāng)時(shí)周越病情已經(jīng)惡化，甚至醫(yī)院都放棄治療，讓她回家過(guò)完最后幾天。在家里，每當(dāng)周越疼得受不了時(shí)，她就會(huì)喊：爸爸媽媽，我提這個(gè)要求你們都滿足不了嗎？我死了燒成灰，你們抱著我的骨灰哭有什么用？你們真要想我，心里有我就行了

在女兒三番五次勸說(shuō)下，周長(zhǎng)宇和妻子抱頭痛哭一場(chǎng)，最終決定滿足女兒的愿望。

父親的兩個(gè)誓言

2001年12月16日晚上，13歲的周越走完了她短暫的人生歷程，直到她臨死前，她還念念不忘地說(shuō)：把我捐出來(lái)，就可以做研究，別的孩子就不用受這個(gè)罪了

12月17日，周越的遺體被山東醫(yī)學(xué)院遺體捐獻(xiàn)接受中心接走，望著女兒漸漸遠(yuǎn)去的身體，周越立下誓言：女兒這么小就有這么高的境界，做父母的不能給女兒臉上抹黑，我要捐獻(xiàn)骨髓、捐獻(xiàn)身體所有器官。

女兒死后一個(gè)月，周長(zhǎng)宇就來(lái)到山東省紅十字會(huì)做了骨髓配型，他隨時(shí)等待著和他配型成功的白血病人來(lái)找他。

女兒的遺愿讓周長(zhǎng)宇徹夜難眠，他干脆辭去工作去了北京，在那里，他和中國(guó)紅十字會(huì)、中央電視臺(tái)一起搞一些公益活動(dòng)，宣傳白血病及其他疾病的防治工作，這一干就是一年半。

去年6月份，周長(zhǎng)宇從北京回到樂(lè)陵。去世一年多的周越仍然像活在這個(gè)家里一樣，她所有的東西都擺在原處，一塵不染，回到家的周長(zhǎng)宇越來(lái)越感覺(jué)對(duì)不起女兒，當(dāng)初答應(yīng)她的誓言只實(shí)現(xiàn)了一個(gè)，女兒在地下會(huì)不會(huì)以為爸爸爽約了？

心愿注解

女兒時(shí)刻鞭策著我

在周長(zhǎng)宇的信里，他是這樣寫(xiě)的：女兒這么小就有這么高的境界，我一個(gè)成年人，為什么不能拋棄世俗的想法呢？人死了，白白燒掉太可惜了，還不如把眼角膜、腎臟、肝臟這些有用的東西留下，也許會(huì)給別人帶來(lái)光明，帶來(lái)幸福。人活在社會(huì)上，不能老想著自己，這個(gè)社會(huì)是個(gè)整體。

將來(lái)不管誰(shuí)用了我的器官，不要告訴他們姓名，不要讓他們知道我是誰(shuí)，只要他們能看見(jiàn)光明、能活下去就好，女兒能做到的事，為什么我不能做到呢？

周長(zhǎng)宇說(shuō)，如果他的愿望實(shí)現(xiàn)了，他希望將來(lái)他的墓碑旁能植一棵樹(shù)，樹(shù)是常青的，是有生命的，那比冰涼的骨灰要有意義。

說(shuō)完這些，周長(zhǎng)宇又打開(kāi)了電腦，女兒沒(méi)有給他們留下抱著骨灰哭的機(jī)會(huì)，每當(dāng)他想女兒時(shí)，就會(huì)打開(kāi)電腦看看當(dāng)初媒體報(bào)道女兒的文章，聽(tīng)聽(tīng)采訪女兒的錄音，聽(tīng)著女兒稚嫩的聲音，周長(zhǎng)宇在心里對(duì)女兒說(shuō)：孩子，爸爸答應(yīng)你的事，一定會(huì)做到！

心愿之旅

丈夫的執(zhí)著

回到樂(lè)陵，周長(zhǎng)宇一邊做生意，一邊聯(lián)系捐獻(xiàn)器官的事情，但他沒(méi)想到，他的心愿實(shí)現(xiàn)起來(lái)那么難。

周長(zhǎng)宇往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院打電話，醫(yī)院的人說(shuō)：周越的事現(xiàn)在還難受著呢，你還要捐！你看樂(lè)陵有一個(gè)捐的嗎？你就別瞎想了。

周長(zhǎng)宇不死心，他往樂(lè)陵、德州的紅十字會(huì)、衛(wèi)生局打電話，有的表示不理解，有的則告訴他不知道這事該由哪個(gè)單位辦理。

周長(zhǎng)宇又去跟朋友打聽(tīng)哪里能辦理遺體捐獻(xiàn)，只要他一提這事，朋友眼神就變得怪怪的：你沒(méi)病吧？

更讓周長(zhǎng)宇難受的是，社會(huì)不僅不認(rèn)同他捐獻(xiàn)器官的想法，甚至對(duì)周越捐獻(xiàn)遺體的做法也認(rèn)為是別有所圖，曾經(jīng)有親戚當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他夫婦倆：你們兩口子是不是太狠心了？孩子死了還把孩子給賣(mài)了，人家給了你三萬(wàn)兩萬(wàn)，還是十萬(wàn)八萬(wàn)？

周長(zhǎng)宇已經(jīng)不愿意再跟別人解釋他的心愿，別說(shuō)周越捐獻(xiàn)遺體一分錢(qián)沒(méi)有，就連公證費(fèi)原本也是要自己掏的，只不過(guò)公證處的人看他們情況特殊特意給免了。

妻子的理解

周長(zhǎng)宇做這些事時(shí)，一直是瞞著妻子的，他曾經(jīng)和妻子談過(guò)一次，但妻子當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)，她說(shuō)：周越剛走了，你又這樣，你考慮過(guò)我的感受嗎？

直到兩個(gè)月前，他的一個(gè)好朋友在車禍中喪生，看著朋友被碾爛的尸體，周長(zhǎng)宇心里特別難受：人隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外，不知道自己什么時(shí)候就走了，萬(wàn)一出點(diǎn)意外，這個(gè)心愿可能就永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了了。最終，他選定12月16日這個(gè)特殊的日子，給我們特別心愿寫(xiě)來(lái)一封求助信。

寫(xiě)完信后，周長(zhǎng)宇跟妻子一起吃晚飯，他莊重地告訴妻子：我這輩子最大的心愿就是死后捐獻(xiàn)器官，希望你能答應(yīng)我。

在磨了整整一個(gè)晚上之后，妻子終于答應(yīng)了，她說(shuō)：看他這么執(zhí)著，我就知道攔不住，這樣也好，將來(lái)讓兒子學(xué)父親、學(xué)姐姐，也做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

（讀真善美的故事，可以進(jìn)行心靈的洗禮）

《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)之情。

2采用讀一讀想一想勾一勾議一議的方法合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在品讀詞句的基礎(chǔ)上走進(jìn)海豚的心靈深處，感受人與自然的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生：收集關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的故事，海豚的圖片和文字資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、故事激趣，引入新課

同學(xué)們，歷史上流傳著許多關(guān)于海豚救人的美好傳說(shuō)。你們想聽(tīng)嗎？據(jù)古希臘歷史學(xué)家希羅多德記述：有一次音樂(lè)家阿里昂帶著大量錢(qián)財(cái)乘船返回希臘時(shí)，一些貪財(cái)?shù)乃窒朐诖蠚⑺浪?。阿里昂?jiàn)勢(shì)不妙，就祈求水手們?cè)手Z他演奏生平最后一曲，然后跳進(jìn)波濤洶涌的大海。誰(shuí)知這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引起了一群海豚的注意，一條海豚游了過(guò)來(lái)，馱著這位音樂(lè)家，一直把他送到海岸上。這個(gè)故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信?？墒?，近代關(guān)于海豚救人的報(bào)道也不勝枚舉?！睹利惖难劬Α芬晃木拖蛭覀冎v述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。（出示課題）

二、初讀課文，整體感知

1自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2根據(jù)課后第一題的要求再讀課文，思考課文主要內(nèi)容。

（1）學(xué)生自讀、討論。

（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（3）說(shuō)說(shuō)是怎樣概括出來(lái)的。

三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑

方法：

1小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課后題確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題，然后派代表匯報(bào)。

2各組匯報(bào)提出的問(wèn)題，師生共同歸納整理達(dá)成共識(shí)。

（1）課文幾次提到美麗的眼睛？

（2）為什么說(shuō)那是我這輩子所看過(guò)的最美麗的眼睛？

（3）作者寫(xiě)這篇文章想要告訴我們什么？

3小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師推薦的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。（教師可根據(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。

如：①讀一讀，議一議。

②讀一讀，講一講。

③讀一讀，勾一勾等。）

4小組匯報(bào)，全班交流，教師點(diǎn)撥。

四、拓展延伸，升華情感

1學(xué)生交流收集的資料，講述有關(guān)人與動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)的故事。

2把自己最深的感受寫(xiě)成幾句話，送給可愛(ài)的海豚。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

激趣談話，導(dǎo)入新課

1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。

（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

2.板書(shū)課題，激發(fā)讀書(shū)興趣。

生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。

自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難

1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

2.說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？

3.質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。

品讀課文，感受語(yǔ)言美

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

2.討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。

3.課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有驕傲一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么?

賞讀課文，感受人性美

1.課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。

2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。

3.交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢詫?duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。

課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

1.向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

2.寫(xiě)一封倡議書(shū)，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。

《永生的眼睛》片斷賞析

教師：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！

學(xué)生：輪讀課文。

教師：仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫(huà)出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？文章為什么以永生的眼睛為題？

學(xué)生：一個(gè)人所能給予他人我們的死就是有意義的。（我體會(huì)到他們有著為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）

學(xué)生：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。（我體會(huì)到小姑娘對(duì)器官捐獻(xiàn)有了正確認(rèn)識(shí)。）

學(xué)生：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜?。ㄎ殷w會(huì)到這種品質(zhì)已植根于后人心中，并世代相傳。）

學(xué)生：這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲?。ㄎ殷w會(huì)到媽媽對(duì)女兒溫迪美好心愿很支持。）

教師：課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

學(xué)生：大膽評(píng)議，深化感受

教師：評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰(shuí)，為什么？

評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫(xiě)得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？

學(xué)生：交流體會(huì)，延伸課外

學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你打算做些什么？鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)辦板報(bào)、廣播、寫(xiě)倡議書(shū)等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

教學(xué)反思：

《永生的眼睛》是一篇獨(dú)立閱讀課文，要求學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位是不言而喻的,學(xué)生的閱讀能力需要通過(guò)閱讀教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀方法，掌握表達(dá)規(guī)律的過(guò)程，是教師教學(xué)生通過(guò)品讀各類文章作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)文能力、發(fā)展智力、陶冶情操的教學(xué)活動(dòng)，核心是教師教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，所以閱讀教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀水平的高低。本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，能夠說(shuō)出文中人物為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的好品質(zhì)，并發(fā)誓自己將來(lái)死后也要向他們一樣，捐獻(xiàn)自己身上的某一器管。

不足之處：讀的機(jī)會(huì)還是不夠多，在找問(wèn)題的時(shí)候，還存在有一定的困難。

《永生的眼睛》教學(xué)建議

1.器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語(yǔ)，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來(lái)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語(yǔ)句和段落，透過(guò)字面體會(huì)人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會(huì)父親教育我的第一段話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。在理解有關(guān)父親的第二處語(yǔ)言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來(lái)讀一讀，體會(huì)父親崇高的思想境界。

教學(xué)時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語(yǔ)的要求，找出含有驕傲的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)，從而深刻感悟我和女兒溫迪的思想感情。

3.教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意朗讀的指導(dǎo)，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)人物的心情，讀出人物的感情。可采取小組合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對(duì)話。

4.在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會(huì)。

5.課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料，通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)或辦板報(bào)的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。