小學(xué)教案比

比一比 認(rèn)一認(rèn)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些比一比 認(rèn)一認(rèn)，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)新偏旁門字框，理解工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問(wèn)好、方向、外面、到處等詞語(yǔ)的意思。

2、會(huì)用比一比，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)生字。

3、能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

4、能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫(xiě)一句話。

5、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)比一比，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)繩子，從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字，辨別兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初認(rèn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，口頭組詞。

2、會(huì)用比一比，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字有很多方法，回憶一下。（www.wEi508.Com 實(shí)用文書(shū)網(wǎng)）

2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)比一比，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)形近字。

二、教學(xué)生字詞語(yǔ)

1、出示外處：比一比，有何異同？（音、形、義）

2、其余的字請(qǐng)大家用比一比的方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)。

廣廠：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用廣大說(shuō)一句話。

干千：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。

已己：已字出頭，己不出頭。用自己已經(jīng)說(shuō)話。

問(wèn)向：?jiǎn)柺情T字框，寫(xiě)時(shí)要注意先寫(xiě)點(diǎn)。組詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，選字填空，說(shuō)話訓(xùn)練。

2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

開(kāi)火車認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)這些生字的異同。

聽(tīng)寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)方式可多樣。

二、朗讀課文

三、選字填空

廠 廣

（）大工（）（）告（）房

外 處

到（）（）面校（）（）國(guó)

問(wèn) 向

早上，我（）太陽(yáng)（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己 已

我（）經(jīng)學(xué)會(huì)自（）洗手帕了。

四、讀寫(xiě)句子

1、先讀句子，說(shuō)說(shuō)句子的意思，能珍惜工人的勞動(dòng)。

2、抄寫(xiě)句子，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，注意標(biāo)點(diǎn)。

3、寫(xiě)完后讀一讀。

五、讀一讀

順口溜。

小編推薦

比一比教案

識(shí)字（二）

1、比一比

教學(xué)意圖：

遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?/p>

教學(xué)策略：

1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。

3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。

4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。

2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

3、正確地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”

（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字

1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景

2、認(rèn)識(shí)課文中的詞語(yǔ)

（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開(kāi)拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）

（二）揭題

利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題

（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一

（1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)

（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子

（3）讀句子

2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）

在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。

（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞

（3）區(qū)別“顆”與“棵”

3、讀課文

（四）小組開(kāi)展比一比活動(dòng)

1、比生字組詞（兩個(gè)組）

2、比用詞說(shuō)句子（兩個(gè)組）

3、比讀課文（兩個(gè)組）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)正確使用一些量詞。

3、能仿照課文說(shuō)句子。

4、正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞

三、教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）

（二）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。

2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。

（三）流利地讀課文

采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文

（四）仿說(shuō)課文中的句子

大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、大屏幕出示田字格中的生字

（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。

2、師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

附：識(shí)字（二）1、比一比

黃?；ㄘ堷喿有▲B(niǎo)

杏子桃子蘋果紅棗

一個(gè)大，一個(gè)小，

一頭黃牛一只貓。

一邊多，一邊少，

一群鴨子一只鳥(niǎo)。

一個(gè)大，一個(gè)小，

一個(gè)蘋果一顆棗。

一邊多，一邊少，

一堆杏子一個(gè)桃。

2、自選商場(chǎng)

教學(xué)要求

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

4．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課講。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)

二、生活識(shí)字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽(tīng)。

2．將食品包裝貼在展示板上。

3．小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。

三、學(xué)習(xí)字詞

1．通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法）

2．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組交流。

3．讀書(shū)上九個(gè)注音詞語(yǔ)。

4．鞏固字詞

（1）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。

（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記）

（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。

（5）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，學(xué)生貼商品標(biāo)簽（詞卡）。

（8）商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。

（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

（10）出示句子：“在自選商場(chǎng)買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。

四、生活識(shí)字展示、交流。

１．指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

２．生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。

３．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

第二課時(shí)

一、談話

小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰(shuí)愿意把自己學(xué)到的漢字寫(xiě)在黑板上，讀給同學(xué)們聽(tīng)？

二、游戲激趣

1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀

等形式。

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。

三、深入感知，朗讀課文

1、商場(chǎng)里除了書(shū)上說(shuō)的這些還有其他的東西，因此我們說(shuō)“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。

2、出示打亂順序的九個(gè)詞語(yǔ)，指兩名同學(xué)合作歸類，這些詞語(yǔ)是九個(gè)商品的名字，在商場(chǎng)里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個(gè)同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購(gòu)買時(shí)就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)商品擺放的滿意之情，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商場(chǎng)里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場(chǎng)里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說(shuō)。

四、描紅感知，學(xué)寫(xiě)生字

1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、教師在田字格中范寫(xiě)“筆”字，學(xué)生書(shū)空，然后在“我會(huì)寫(xiě)”中描紅。

3、“牙”的教法同上。

五、活動(dòng)延伸，自編詞串

你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說(shuō)出來(lái)嗎？

六、課后作業(yè)

把你編的詞串說(shuō)給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)。

3、菜園里

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風(fēng)光、公園、越長(zhǎng)越大、捉迷藏”八個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”四個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”。

2、能正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、把教室布置成菜場(chǎng)，每小組的桌面上都放上文中的九種蔬菜實(shí)物。

2、九種蔬菜名稱卡片。生字卡片。

3、“最佳推銷員”名片。

4、課件準(zhǔn)備。

（1）菜場(chǎng)買賣的情景錄象。（2）菜園情景圖。

學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)菜園里的九種蔬菜，認(rèn)識(shí)包含在這九種蔬菜中的七個(gè)生字。

2、寫(xiě)“卜、心”兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)流程

（一）談話激趣，引出課題

1、在黑板上寫(xiě)“園”，請(qǐng)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小朋友讀一讀，大家一起讀“園”并組詞。（如：花園果園菜園……）

2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“菜園”。那么，什么樣的地方叫菜園呢？（讓學(xué)生說(shuō)，有困難老師引導(dǎo)）

2、今天，老師和大家一起，到一位農(nóng)民伯伯的菜園里去參觀，還去認(rèn)識(shí)菜園里各種各樣的蔬菜好嗎？

（二）音樂(lè)響起，來(lái)到菜園

1、（老師說(shuō)開(kāi)始出發(fā)）課件播放出發(fā)音樂(lè)，小朋友晃頭并鼓掌。

2、音樂(lè)停，來(lái)到菜園，課件打出菜園情景圖。

（三）認(rèn)識(shí)蔬菜

1、（引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕）菜園里的蔬菜可真多，請(qǐng)你自由參觀，認(rèn)認(rèn)蔬菜，說(shuō)說(shuō)它們的菜名。

2、學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的菜名說(shuō)給小朋友們聽(tīng)，不會(huì)說(shuō)的互相補(bǔ)充。（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的蔬菜，在課件中對(duì)應(yīng)地指出來(lái)。）

3、剛才大家在菜園里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那位農(nóng)民伯伯讓我問(wèn)問(wèn)大家，愿意幫他個(gè)忙嗎？

請(qǐng)你幫他把這些蔬菜運(yùn)到菜場(chǎng)去，行嗎？（各組小朋友打開(kāi)事先放在桌上的盛有九種蔬菜的黑色油紙袋。）

好，我代表農(nóng)民伯伯謝謝你們！

（四）學(xué)習(xí)菜名

1、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)每一種蔬菜。

2、從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)。

3、老師將九種蔬菜名稱的詞卡帖在黑板上，會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師，取一個(gè)帶大家一起讀。

4、以開(kāi)小火車的形式檢查讀音。

5、鞏固詞語(yǔ)：做找朋友的游戲。一個(gè)人拿菜，一個(gè)人拿詞卡。（拿茄子的小朋友說(shuō)：“我是茄子?！蹦迷~卡的小朋友說(shuō)：“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟著讀詞。

（五）認(rèn)字

1、從菜名詞中提出生字，自己先認(rèn)一認(rèn)：菜園豆角卜心。

2、這6個(gè)字讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了給他畫(huà)上一面紅旗，讀錯(cuò)了就幫幫他，改正過(guò)來(lái)就補(bǔ)上一面小紅旗。

（六、）仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察。這幾個(gè)字中“卜、心”要寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)看看它們每一筆在田字格中的位置。

2、范寫(xiě)?？蠢蠋熢诤诎迳蠈?xiě)一寫(xiě)。你們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4、當(dāng)堂講評(píng)，批改。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀并背誦兒歌，認(rèn)識(shí)包含在兒歌中的7個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“又、風(fēng)”兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)流程

（一）復(fù)習(xí)蔬菜名

1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對(duì)應(yīng)的詞卡。

2、開(kāi)火車讀詞卡上的字。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、課件播放菜場(chǎng)買賣情景圖（引導(dǎo)學(xué)生觀看）

菜場(chǎng)里競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)激烈！

2、理解課文，練習(xí)說(shuō)話。

農(nóng)民伯伯看到我們那么能于，想聘請(qǐng)幾位推銷員，專門向顧客介紹他的蔬菜，他的要求是你可以介紹自己喜歡的蔬菜，但聲音要響亮，口齒要清楚，還要落落大方，誰(shuí)想報(bào)名參加竟?fàn)帲?/p>

（1）為了能被錄取，想?yún)⒓拥男∨笥严茸约簻?zhǔn)備一下，然后在小組里比一比，各小組推選最好的小朋友上來(lái)，參加聘請(qǐng)推銷員的競(jìng)爭(zhēng)比賽。

（2）小推銷員手拿蔬菜實(shí)物，向大家介紹。教師用課件趁機(jī)打出對(duì)應(yīng)的蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，并在同學(xué)的介紹中幫助理解“細(xì)又長(zhǎng)，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黃，好風(fēng)光”等。

（3）下面的學(xué)生做評(píng)委點(diǎn)評(píng)。評(píng)出幾位優(yōu)秀推銷員，并頒發(fā)聘書(shū)。（音樂(lè)起，優(yōu)秀推銷員領(lǐng)聘書(shū)）

3、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：小朋友介紹得真好，聽(tīng)的老師現(xiàn)在就想吃這些蔬菜。蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢？

（1）初讀課文

①借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。

②同桌互相對(duì)讀，正音。

③自愿讀句：兒歌中的4個(gè)句子，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)讀得好不好。

（2）熟讀課文

①激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。

②學(xué)生自由讀，把課文讀熟。

③讀得好的同學(xué)把兒歌讀給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得有感情。

④背誦兒歌。（個(gè)別背，集體背。）

（.3）認(rèn)記生字

1、把課文中七個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字找出來(lái)讀一讀。

2、讀給同桌聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。

3、做摘西紅柿的游戲，摘一個(gè)西紅柿，認(rèn)一個(gè)字。

識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個(gè)字，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)句。（風(fēng)：風(fēng)光，風(fēng)景，刮風(fēng)。又：豆角細(xì)又長(zhǎng)，大樹(shù)高又粗，糖果甜又香）

2、學(xué)習(xí)字形。

A、新筆畫(huà)“”新偏旁“幾”。學(xué)生書(shū)空。

B、交流記字方法。

C、觀察田字格，老師范字，學(xué)生唱筆畫(huà)書(shū)空。

D、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

讀詞練習(xí)

A、寫(xiě)好字的同學(xué)讀一讀課后的“我會(huì)讀”。

B、將這些詞讀給小組長(zhǎng)聽(tīng)，會(huì)讀就印上一朵小紅花，不會(huì)讀請(qǐng)同學(xué)們幫助。

擴(kuò)展練習(xí)

從“我會(huì)讀”這道題中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、兩句話。

5、這些蔬菜不但樣子惹人喜愛(ài)，營(yíng)養(yǎng)也很豐富，小朋友愛(ài)吃嗎？只要你能用任何一種蔬菜的菜名說(shuō)一句話，并且以這種菜名說(shuō)的話中你是最棒的，就送你一棵相應(yīng)的蔬菜，讓你帶回家燒著吃，好嗎？（學(xué)生再次拿起掛在蔬菜實(shí)物前的菜名文字進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)后送出蔬菜實(shí)物）

6、蔬菜送完了，離開(kāi)這些實(shí)物，它們的菜名文字你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示菜名文字，指名學(xué)生讀）

7、這些菜名文字，老師把它們拆開(kāi)來(lái)，你還認(rèn)得它們嗎？（讀生字卡片上的字）

8、這些生字你是怎么記住的？

3、拓展延伸，鼓勵(lì)課外識(shí)字

都記住了！這些漢字已經(jīng)成了我們的好朋友。這是在課堂上認(rèn)識(shí)的，在課外你還認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜菜名文字呢？是怎么認(rèn)識(shí)的？

在我們的生活中，處處有漢字的存在，請(qǐng)你多留心，在爸爸、媽媽、在拼音朋友的幫助下，自己主動(dòng)地多學(xué)一些漢字，這樣，日子久了你就能成為識(shí)字大王了。小朋友加油啦！

4、日月明

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：

（1）在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

（2）通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

二、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）揭題導(dǎo)入出示：

明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說(shuō)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）

（四）漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

（2）指名讀詞語(yǔ)。

（3）找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

（2）跟老師讀。

（3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自創(chuàng)兒歌。

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）課外拓展。

課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目的要求：

1.提高學(xué)生識(shí)字的興趣。?

2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。?

3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整。?

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)認(rèn)字，有興趣識(shí)字。?

教學(xué)難點(diǎn)：

字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無(wú)、手、毛、電。?

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、圖片、標(biāo)牌。?

課前準(zhǔn)備：

1.把“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、義。?

2.把“我會(huì)讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo)牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。?

3.制作生字軟件。?

教學(xué)步驟：?

一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”?

小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地(四)》。?

二、我會(huì)認(rèn)?

1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字?(生答)?

2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。)?

3.你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)?

4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。?

5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)。?

6.小朋友們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎?這8個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)?

7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)?

8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因)。?

9.全班再認(rèn)讀一遍。?

三、我會(huì)讀?

小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?

1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)?

2.你會(huì)讀嗎?你是怎樣會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。)?

3.告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你們見(jiàn)過(guò)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)?

4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語(yǔ)。)?

5.出示8個(gè)標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。?

6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)?

7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語(yǔ)句。)?

(四)律動(dòng)?

(五)比比寫(xiě)寫(xiě)?

1.出生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)?

2.大家說(shuō)得好，還能不能寫(xiě)好呢?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第100頁(yè)，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這些字，注意擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。(生書(shū)寫(xiě)，師巡視。)?

3.請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方；哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。)?

4.全班同學(xué)在田字格本上再寫(xiě)幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫(xiě)得美觀、工整。(生寫(xiě)，師巡視。)

口語(yǔ)交際我會(huì)拼圖

教學(xué)要求

1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫(huà)，同桌交流

1?提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

2?同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。

3?小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1?分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

2?動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

3?小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1?各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2?同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

1?選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

?2?拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“比一比教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

比一比教學(xué)案

《比一比》,(3份)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《比一比》,(3份)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

解放小學(xué)王琳

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字和朗讀韻文。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)課件、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話

師：今天，老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方，想去嗎？（生：想?。┠俏覀兙统霭l(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看，都有哪些動(dòng)物來(lái)歡迎我們啦？

二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

生：有小鳥(niǎo)在歡迎我們。

師：多么漂亮的小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)夸夸它吧！

生：小鳥(niǎo)，你真漂亮！

師：你的“鳥(niǎo)”字讀得真好，注意到了它是鼻音。一起讀（兩遍）。

師：除了漂亮的小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)在歡迎我們？

生：有黃牛在歡迎我們。

師：是啊，多么熱情的黃牛啊，誰(shuí)來(lái)熱情地和黃牛打打招呼。

生1：黃牛，你好！

師：你真是一個(gè)有禮貌的孩子。

師：還有誰(shuí)在歡迎我們？

生：有小花貓?jiān)跉g迎我們。

師：多么可愛(ài)的花貓?。∽屛覀冇H切的喊喊它吧！

生（齊）：花貓花貓。

師：你還聽(tīng)到誰(shuí)在歡迎我們？

生：有鴨子在歡迎我們。

師：、小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

師：熱情的動(dòng)物和水果們想與小朋友們交朋友，大家快認(rèn)認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？借助拼音，自己試著拼一拼、讀一讀。

師：現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，我們開(kāi)動(dòng)小火車吧，小火車開(kāi)哪里？

生：這里這里。（請(qǐng)三個(gè)小組開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。）

師：（點(diǎn)擊：拼音消失，留下詞語(yǔ)）詞語(yǔ)朋友們玩熱了，瞧，它們摘下了拼音帽子。你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：認(rèn)識(shí)。

師：那我們一起來(lái)叫叫她們的名字吧?。ㄈ帻R讀）

師：其實(shí)啊這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的眼睛仔細(xì)觀察觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。

師：這些詞語(yǔ)中有6個(gè)生字寶寶，我們?cè)谵r(nóng)家小院里認(rèn)識(shí)，它們到其他地方去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示6個(gè)生字）

生：認(rèn)識(shí)。

師：我們一起來(lái)讀一讀。（字分別認(rèn)偏旁、組詞。）

三、

師：看到小朋友學(xué)的這么認(rèn)真，小院里的動(dòng)物和水果們邀請(qǐng)我們參加它們舉行的比賽，讓大家做一次裁判。（板書(shū)：比一比）

師（出示句子）：第一回合一頭黃牛和一只小貓。它們?cè)谝黄鸨仁裁矗?/p>

生：比大小。

師：大小是一組什么詞？

生：反義詞。

師：你幫它們比一比，一頭黃牛和一只貓，那個(gè)大那個(gè)小？

生：一頭黃牛大，一只貓小。

師：黃牛用頭，花貓用只來(lái)形容，一頭和一只都是數(shù)量詞。

師：第二回合的比賽一群鴨子和一只小鳥(niǎo)，它們?cè)谝黄鸨仁裁矗?/p>

生：比多少。

師：你們想想，多少是一組什么詞？

生：反義詞。

師：小朋友們找一找，找出這句中的兩個(gè)數(shù)量詞。

生：一群和一只。

師：很多只鴨子合在一起我們就叫一群。

師：第三回合的比賽又是比大小，一個(gè)蘋果和一顆棗，哪個(gè)大哪個(gè)??？

生：一個(gè)蘋果大，一顆棗小。

師：這句中的數(shù)量詞小朋友能找出嗎？

生：一個(gè)和一顆。

師：小朋友們真能干，這么快就找出來(lái)了。

師：最后一回合的比賽比多少，一堆杏子和一個(gè)桃子，哪邊多哪邊少？

生：一堆杏子多，一個(gè)桃子少。

師：你能找出這句中的數(shù)量詞嗎？

生：一堆和一個(gè)。

師：很多杏子堆在一起就用一堆來(lái)形容。

師：通過(guò)這場(chǎng)比賽我們知道了“大——小”、“多——少”是一組反義詞，要準(zhǔn)確的把大小、多少形容出來(lái)，我們就要使用量詞。

四、讀兒歌

師：有個(gè)小孩也和大家一樣，一邊比一邊說(shuō)，比著比著還編出一首非常好聽(tīng)的兒歌。想讀一讀嗎？

生：想。

師：那請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)90頁(yè)，自己把兒歌讀一遍。不會(huì)的字借助拼音讀一讀。

師：我們把兒歌一起讀一遍。

五、小結(jié)

小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比一比

大黃牛蘋果

小貓棗

多鴨子杏子

少小鳥(niǎo)桃子

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)2

解放小學(xué)王琳

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

同形旁 認(rèn)一認(rèn)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“同形旁 認(rèn)一認(rèn)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

（1）給出生字，學(xué)生會(huì)正確拼讀，要求8個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀。

（2）正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，參照教師板書(shū)指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)生字，筆順正確，各偏旁書(shū)寫(xiě)規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽(tīng)寫(xiě)生字，8個(gè)生字里至少有6個(gè)聽(tīng)寫(xiě)正確。

2、會(huì)用同形旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫(xiě)出同形旁的字。

3、初步理解生字的含義：能用8個(gè)生字組詞，能用至少4個(gè)生字說(shuō)一句話

4、在學(xué)習(xí)苦時(shí)，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)您時(shí)，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語(yǔ)。

任務(wù)分析：

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過(guò)的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過(guò)同聲旁的形聲字。

2、新知識(shí)與原有知識(shí)關(guān)系：與形聲字知識(shí)是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識(shí)是并列關(guān)系。

3、教學(xué)任務(wù)類型：本課的教學(xué)目標(biāo)既有陳述性知識(shí)，又有智慧技能的學(xué)習(xí)。

4、教具：識(shí)字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、知識(shí)新授階段

1、復(fù)習(xí)原有知識(shí)并提問(wèn)

（1）卡片認(rèn)讀漢字古、方、分、立，卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。

（2）小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的形聲字有什么特點(diǎn)嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說(shuō)明。

（3）上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說(shuō)出23課的課題嗎？（《同聲旁，認(rèn)一認(rèn)》）

誰(shuí)能告訴老師在《同聲旁，認(rèn)一認(rèn)》中我們所學(xué)的生字有什么特點(diǎn)嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）

2、告知教學(xué)目標(biāo)

很好，看來(lái)小朋友們對(duì)形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過(guò)了同聲旁的形聲字。那么，我們來(lái)學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特點(diǎn)呢？

3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)24課《同形旁，認(rèn)一認(rèn)》，大家齊聲朗讀題目。講授苦、芳。

（1）苦

①教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認(rèn)讀，并且說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫(xiě)于黑板上。（花、草）

②教師出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成苦，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。

③小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成苦字的，從中，我們是不是很清楚地看出苦字的字型結(jié)構(gòu)沒(méi)？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）

④教師在黑板田字格上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苦：苦字上窄下寬，第三筆橫較長(zhǎng)，要寫(xiě)在橫中線上。學(xué)生空手劃寫(xiě)。

⑤用苦組詞和說(shuō)話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）

（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦。

（2）芳

①芳要讀準(zhǔn)（后鼻音）

②能用芳組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）

芳香：一般指花草的香味。

③你有什么好的方法記住芳呢？

④很聰明！很多小朋友都說(shuō)了，老師的名字里有個(gè)芳，不錯(cuò)，你們以后想起老師呢，就會(huì)想起這個(gè)芳了。

⑤還有呢？（芳是形聲字，方是聲旁，芳香是花草的香味，所以用草字頭。）

⑥指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（芳的寫(xiě)法與苦的寫(xiě)法相似）

4、講授粉、粒。

（1）出示粉、粒，并指導(dǎo)拼讀，粉是前鼻音。

（2）讓學(xué)生找出兩個(gè)字的共同點(diǎn)。（同形旁：米），并說(shuō)說(shuō)它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）

（3）粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。

比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。

（4）給粉和粒找朋友。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：以米做偏旁，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊比左邊略寬。教師寫(xiě)于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫(xiě)。

二、鞏固與檢測(cè)階段

1、齊讀每組生字及生字后的詞語(yǔ)。（兩遍）

2、游戲：三個(gè)小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個(gè)組合），一個(gè)任選一個(gè)生字拼讀一個(gè)組詞，另一個(gè)用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？

3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫(xiě)生字5個(gè)，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、知識(shí)新授階段

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）指示燈3-4名學(xué)生讀生字苦、芳、粉、粒，后齊讀。

（2）齊讀井、云、你、相。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！

2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（1）進(jìn)、運(yùn)

①井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生說(shuō)出，教師寫(xiě)出生字進(jìn)、運(yùn)）

②有很多小朋友都認(rèn)識(shí)了達(dá)兩個(gè)字，但還有些小朋友不會(huì)讀，那么，我們應(yīng)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個(gè)字應(yīng)怎么學(xué)，教師點(diǎn)撥小結(jié)

③進(jìn)要讀準(zhǔn)前鼻音

④進(jìn)和運(yùn)都是半包圍結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)已學(xué)過(guò)的半包圍的字。

⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)里面的井和云，再寫(xiě)外面的走字底，學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

⑥進(jìn)和運(yùn)找找朋友，它們都覺(jué)得一個(gè)人太孤單了。

反義詞：進(jìn)--出進(jìn)來(lái)--出來(lái)，并讓學(xué)生表演進(jìn)來(lái)和出去的動(dòng)作，用運(yùn)說(shuō)一句話。

（2）您、想

①出示偏旁卡片心，今天，老師還要教大家一個(gè)新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把您和想寫(xiě)于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來(lái)讀讀這兩個(gè)字您前鼻音，想后鼻音。

跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌相互檢查有無(wú)讀準(zhǔn)，教師指名學(xué)生讀，齊讀。

②有哪個(gè)小朋友能告訴老師，這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學(xué)過(guò)的哪兩個(gè)字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點(diǎn)要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

④組詞（想念、思想、想法、您好）想是形聲字，我們通常說(shuō)心里想，所以就用心字底，想念指心中很想一個(gè)人或一件事，用想念造句。

小朋友們想想看，我們?cè)谀男┑胤綍?huì)用到您？（與長(zhǎng)輩、老師見(jiàn)面打招呼時(shí)）

您是禮貌用語(yǔ)，一般我們跟長(zhǎng)輩和老師見(jiàn)面打招呼時(shí)，要講您好。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時(shí)，就能用到您。

二、鞏固與檢測(cè)階段

1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谶@一課中學(xué)到的8個(gè)生字有些什么特點(diǎn)呢？

2、打亂生字和詞語(yǔ)，用開(kāi)火車方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、抽學(xué)生說(shuō)出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說(shuō)話。

4、給出學(xué)過(guò)的和未學(xué)過(guò)的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類。（同形旁歸在一起）

5、聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)

6、課后作業(yè)：第3題、第4題

同聲旁 認(rèn)一認(rèn)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“同聲旁 認(rèn)一認(rèn)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

1、利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組 。

2、過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：

辨別具有相同聲旁的漢字。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、寫(xiě)有偏旁、筆畫(huà)、相關(guān)熟字的卡片

2、寫(xiě)有生字詞的小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

（1）用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

（2）學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌 、土 、氵、讠

（3）使用導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入新課;小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒颍裉煳乙绦∨笥褌兺嬉粋€(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽(tīng)好了。

2、拼讀生字

（1）先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.

（2）教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

（3）教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

3、字詞教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請(qǐng)

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)晴、請(qǐng)左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以日字為偏旁，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以言字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句，如太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了、請(qǐng)問(wèn)等

第二組：包、飽、抱

由學(xué)生來(lái)分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是食字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是 扌 旁，因?yàn)橐檬謥?lái)抱。同時(shí)教師在寫(xiě)出一個(gè)熟字跑，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組：成、城、誠(chéng)

分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中國(guó)的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感

4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫(huà)的變化，例土的最后一橫改為提，日要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）用卡片開(kāi)火車認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。

（2）進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給 一張卡片(上面印有課文生字的12個(gè)偏旁)，然后讓他們各自找朋友，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的兩句話太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋、雨過(guò)天晴，山清水秀注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例我愛(ài)長(zhǎng)城、我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、作業(yè)指導(dǎo)

（1）抽個(gè)別生字，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例晴的左邊是日，右邊是青;

（2）請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo);

（3）先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。

4、布置作業(yè)

（1）抄寫(xiě)生字詞

（2）背誦太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋、雨過(guò)天晴，山清水秀。

識(shí)字（二）1、比一比

識(shí)字（二）

1、比一比

一、教學(xué)意圖：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”

二、教學(xué)策略：

1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。

3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。

4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

三、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。

2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

3、正確地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”

四、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字

1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景

2、認(rèn)識(shí)課文中的詞語(yǔ)

（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開(kāi)拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）

（二）揭題：利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題

（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一

（1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)

（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子

（3）讀句子

2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）

在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。

（1）理解“一群”“一堆”

（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞

（3）區(qū)別“顆”與“棵”

3、讀課文

（四）小組開(kāi)展比一比活動(dòng)

1、比生字組詞（兩個(gè)組）

2、比用詞說(shuō)句子（兩個(gè)組）

3、比讀課文（兩個(gè)組）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)正確使用一些量詞。

3、能仿照課文說(shuō)句子。

4、正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞

三、教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子

四、教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）

（二）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。

2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。

（三）流利地讀課文

采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文

（四）仿說(shuō)課文中的句子

大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、大屏幕出示田字格中的生字

（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。

2、師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

附：識(shí)字（二）1、比一比

黃牛花貓鴨子小鳥(niǎo)

杏子桃子蘋果紅棗

一個(gè)大，一個(gè)小，

一頭黃牛一只貓。

一邊多，一邊少，

一群鴨子一只鳥(niǎo)。

一個(gè)大，一個(gè)小，

一個(gè)蘋果一顆棗。

一邊多，一邊少，

一堆杏子一個(gè)桃。

《認(rèn)一認(rèn)３》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四冊(cè)《比一比》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心整理的“第四冊(cè)《比一比》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《識(shí)字二比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

量一量比一比教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的量一量比一比教學(xué)反思，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)：《認(rèn)一認(rèn)》教案匯總

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：人。

3、 齊讀，指名讀：人。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 2 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：蟲(chóng)。

3、 齊讀，指名讀：蟲(chóng)。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 3 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：日。

3、 齊讀，指名讀：日。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 4 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：出。

3、 齊讀，指名讀：出。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 5 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：刀。

3、 齊讀，指名讀：刀。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 識(shí)字 1 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

2. 通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 興趣導(dǎo)入。

二、 指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意。

1、 圖上畫(huà)的是什么？你是怎么知道的？

2、 這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3、 這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣？

4、 花多嗎？數(shù)得清嗎？

三、 初讀課文。

1、 學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。

2、 指名分句朗讀，齊讀課文。

四、 學(xué)習(xí)生字。

1、 出示投影：（書(shū)后生字）

2、 齊讀生字。

3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

五、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，提示寫(xiě)法。

2、 教師范寫(xiě)。

3、 學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、 展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2、 出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。

（ ）去（ ）（ ）里，

煙村（ ）（ ）家，

亭臺(tái)（ ）七座，

八九十枝花。

二、 朗讀課文，理解詞語(yǔ)

1、 齊讀課文。

2、 你讀懂了什么？想到了什么？

三、 啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦

1、 聽(tīng)配樂(lè)朗讀，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)小山村怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)。

2、 學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫(huà)面。

四、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法。

2、 說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)。

3、 學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。 板

書(shū) 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

課題 識(shí)字 2 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)。

2. 按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

（略）

二、 看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、出示圖片，圖上畫(huà)了什么？你們有什么感覺(jué)？出示卡片：太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)。誰(shuí)能把它們讀好？指讀、齊讀。

2、出示圖片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名讀，齊讀。

3、出示圖片，出示卡片：刷牙 洗臉 早餐，指名讀，齊讀。

4、出示圖片，出示卡片：上學(xué) 升旗 做操，指名讀，齊讀。

三、 熟讀韻文

1、 詞語(yǔ)連起來(lái)讀。2、 看圖讀韻文。并體會(huì)它的美以及與自己生活的關(guān)系。

3、 教師范讀。4、 指名讀，齊讀。

四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 教學(xué)6種筆畫(huà)。2、 筆畫(huà)描紅。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 抽讀生字詞語(yǔ)卡片。2、 看拼音填筆畫(huà)。

二、 讀背韻文

1、 四人一組互讀。

2、 每組推選一個(gè)讀得好的同學(xué)在班級(jí)交流、比賽讀。

3、 自己試著背下來(lái)。4、 會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。

三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 學(xué)生看田字格，你覺(jué)得哪個(gè)字筆順難寫(xiě)？

2、 教師范寫(xiě)陽(yáng)鳥(niǎo)衣牙4個(gè)字。

3、 學(xué)生書(shū)空這四個(gè)字的筆順。4、 學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中的位置，交流。

5、 教師范寫(xiě)陽(yáng)鳥(niǎo)衣牙。6、 學(xué)生描紅這四個(gè)字。描好后，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真臨寫(xiě)一個(gè)。描紅、臨寫(xiě)其余幾個(gè)字。

板書(shū)

識(shí)字 2 生字范寫(xiě)生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識(shí)字 3 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2. 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

1、 出示插圖，你們看到了什么？相機(jī)出示字卡：綠樹(shù) 紅花 小橋 流水 寶塔 公園。2、 你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒？

3、 借助拼音讀韻文。4、 檢查讀音，正音。

水 樹(shù)是翹舌音，紅 公是后鼻音。

5、 男女生分行讀韻文，邊讀 邊想像公園的美景。

6、 有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。

二、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 出示：紅 花 水2、 認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。撇折 提 橫撇

3、 說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。4、 記憶字形。

5、 教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。6、 學(xué)生描紅，教師巡視檢查。

第二課時(shí)

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、 認(rèn)讀生字卡片。2、 書(shū)空紅火的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、 指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)圖上有些什么。相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬。2、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？

3、 認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)山是翹舌音。4、 小組練讀。

三、 誦讀韻文

1、 齊讀韻文。2、 背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開(kāi)心的心情。

四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 教學(xué)生字：火 山 木 馬。2、 用詞語(yǔ)開(kāi)花。

3、 指名說(shuō)說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。4、 指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

五、 作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅、臨寫(xiě)。 板書(shū)

識(shí)字 3生字范寫(xiě)生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 練習(xí) 1 教時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 字詞句綜合練習(xí)。

2. 按先撇后捺的筆順規(guī)則。

3. 朗讀背誦兒歌。

4. 口語(yǔ)交際自我介紹。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）看右邊小圖，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）讀生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

（3）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。指認(rèn)筆畫(huà)。

3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。

3、指導(dǎo)觀察臨寫(xiě)

（1）觀察3個(gè)字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板臨寫(xiě)。

（3）評(píng)價(jià)，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫(xiě)法。

（4）學(xué)生按要求臨寫(xiě)，老師巡視。

三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。

教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

3、過(guò)渡：小動(dòng)物很能干，它們遇到困難的時(shí)候也能想出辦法保護(hù)自己。

教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時(shí)怎么保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）讀例句。

（2）問(wèn)其他動(dòng)物遇到危險(xiǎn)怎么做？

（3）分組討論。

（4）推薦代表說(shuō)。

（5）同桌互讀寫(xiě)的句子。

教學(xué)第3題：說(shuō)說(shuō)你遇到了危險(xiǎn)，會(huì)想什么辦法保護(hù)自己？

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）分組討論。

（2）交流討論結(jié)果。

（3）教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題：讀讀背背。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

（2）指名試讀，正音，齊讀。

（3）講述課文意思。

（4）看圖做游戲。

3、練習(xí)。

（1）邊做游戲邊念兒歌。

（2）自由練習(xí)背誦。

（3）指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第二題：口語(yǔ)交際自我介紹。

1、課前準(zhǔn)備。

2、審題。3、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)看圖，明確說(shuō)話的一般要求。

（2）指導(dǎo)說(shuō)話，練習(xí)。

指名依次回答五個(gè)問(wèn)題，把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。

將1、2兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

將3、4兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

自由練習(xí)說(shuō)。

指名上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。

同桌互相練說(shuō)。 板書(shū) 作

業(yè)

完成書(shū)上各個(gè)練習(xí)。

讀讀背背。 教學(xué)

后記

課題 識(shí)字 4 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。

2. 仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3. 了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 看圖導(dǎo)入

二、 看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1、 出示圖，看圖說(shuō)圖意，相機(jī)出示：觀察 采集 昆蟲(chóng)。

2、 他們到哪里去找昆蟲(chóng)的呢？相機(jī)出示：田野 樹(shù)林 花叢。

三、 讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

1、 學(xué)生自讀，出示生字詞。2、 認(rèn)讀生字、正音。

采：平舌音。蟲(chóng)：翹舌音。

四、 指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：集 采。

3、 教師范寫(xiě)采 集。4、 學(xué)生描紅，仿影寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、 讀生字、新詞卡片。2、 書(shū)空采、集的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、 說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)？相機(jī)出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 螞蟻 蜻蜓。

2、 學(xué)生借助拼音自讀生字詞。3、 指名認(rèn)讀，注意正音。

4、 理解詞義。

（1） 出示蝴蝶標(biāo)本，教師介紹。（2） 蟋蟀也叫蛐蛐，介紹蛐蛐。

（3） 介紹蜻蜓，告訴學(xué)生蜻蜓是益蟲(chóng)，能消滅害蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、 誦讀韻文

1、 歸類讀韻文。

2、 齊讀，邊讀邊想象大自然的美景。3、 背誦課文，邊背邊想象。

四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 教學(xué)生字牛 螞 蟻。2、 學(xué)生按照課文提示說(shuō)筆順。

3、 記憶字形。4、 螞和蟻都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，放輕音樂(lè)。 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識(shí)字5 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。

2. 能按筆順描紅。

體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方。

2、 你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？相機(jī)出示：沙灘 貝殼 腳丫。

想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)。

貝殼是什么樣子的？

這腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？

2、 那么在海面上又有些什么呢？相機(jī)出示：海鷗 浪花 海風(fēng)。

3、 你們覺(jué)得大海美嗎？為什么？

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、 指名讀，正音。

3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 齊讀生字和新詞。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)風(fēng)、浪。3、 學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知二、 繼續(xù)看圖學(xué)文三、 誦讀韻文

四、 學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 齊讀生字詞。

2、 學(xué)寫(xiě)漁。

（1） 認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。（2） 學(xué)生描紅。注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3、 學(xué)寫(xiě)晚。（1） 認(rèn)讀，記憶字形，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)兔。（2） 教師范寫(xiě)右邊的兔。（3） 學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)這兩個(gè)字。

作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記

課題 識(shí)字6 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

2. 能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

二、 看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、 出示插圖，圖上有什么？

2、 你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀，正音。

車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、 齊讀。

四、 圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、 做找朋友的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2、 自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、 誦讀韻文

3、 齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、 教師指圖引導(dǎo)背誦。

5、 學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

6、 指名背誦。

6、小組背誦。

六、 鞏固練習(xí)

做游戲小導(dǎo)游。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評(píng)選出小導(dǎo)游。

七、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。

2、 提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法：林、廳。

3、 學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 讀生字詞。

2、 指名書(shū)空筆順：泉。

3、 朗讀課文。

二、 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折折撇。

2、 學(xué)習(xí)生字：道 車 交。

3、 學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。

4、 教師范寫(xiě)。

道：先寫(xiě)走之兒，再寫(xiě)首。

交：最后兩筆是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。

5、 學(xué)生描紅。

三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格

1、 學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

2、 學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書(shū)寫(xiě)。

四、 課堂鞏固，檢測(cè)

1、 看火車認(rèn)讀生字。

詞語(yǔ)開(kāi)花 板

書(shū) 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

一年級(jí)上冊(cè)《比一比》教案

一年級(jí)上冊(cè)《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏?lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

（一）、教學(xué)“同樣多”?

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚??

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?

一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)：和同樣多。)

學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。?

在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。?

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢??

(三)、教學(xué)“多些、少些”?

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?）

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少??

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。?

教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○??

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知?

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))?

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：和同樣多

多少