幼兒園鳥教案
發(fā)表時間:2020-08-19鳥的生殖和發(fā)育。
生物:1.4《鳥的生殖和發(fā)育》教案1(人教版八年級下)
知識目標:1、探究鳥卵的結(jié)構(gòu),說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點;
2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程;
3、通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動,關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。
能力目標:培養(yǎng)學生學會運用知識全面分析、解決問題的能力;
情感目標:通過了解鳥類生殖與發(fā)育過程,培養(yǎng)學生關(guān)心愛護鳥類的情感,更重要的是懂得父母對兒女的愛。
鳥卵的結(jié)構(gòu)和鳥的生殖和發(fā)育過程。
探究鳥卵的結(jié)構(gòu),說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。
教師:CAI課件,探究實驗材料(一個新鮮雞蛋、鑷子、培養(yǎng)皿、放大鏡、注射器、小獎品)
學生:查找與鳥的生殖和發(fā)育有關(guān)的問題和資料。
通過搶答游戲選出與鳥類生殖和發(fā)育有關(guān)的圖片,引入這節(jié)課的主題。并以小組活動的形式,探究鳥卵的結(jié)構(gòu),便于學生對知識的理解和掌握;用一定的圖片和錄像來展示鳥的生殖和發(fā)育的一般過程,增強直觀性,便于學生歸納。
學習內(nèi)容學生活動教師活動
情境導入
問題引導
課題:鳥的生殖和發(fā)育欣賞,選出與鳥類生殖有關(guān)的圖片,
小組比賽,比比誰知道最多,誰反應最快課件播放鳥類精彩圖片。
總結(jié)引導:雞的生殖方式是卵生,它的卵就是雞蛋。實物展示并提出問題:雞卵為什么能孵出小雞呢?引發(fā)思索,引出第一主題。
一、雞卵的結(jié)構(gòu)
探究:鳥卵的結(jié)構(gòu)
動動腦:鳥卵的結(jié)構(gòu)為什么這樣復雜,這樣的結(jié)構(gòu)適合處在怎樣的環(huán)境中?拿出雞卵,分組實驗,探究雞卵的結(jié)構(gòu)。討論并分析說出結(jié)構(gòu)名稱和其功能。
討論說出鳥卵的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出鳥類適合陸地生活的特點。提示操作要點,指導探究方法。
課件展示觀察到的每種結(jié)構(gòu),提問每種結(jié)構(gòu)的名稱和功能。
與學生一同總結(jié)。
產(chǎn)卵只是生殖發(fā)育的一個階段,引出下一主題。
二、鳥的生殖和發(fā)育過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段
總結(jié)本節(jié)要點
鞏固練習,引導學生思索
情感教育
根據(jù)觀看錄像說出相應的繁殖行為。
說出鳥的生殖和發(fā)育的幾個階段。
說出鳥卵的結(jié)構(gòu),鳥的生殖發(fā)育過程的幾個階段。
欣賞配樂詩朗誦
課件播放錄像,提出相應的問題,引導學生說出相應的繁殖行為,總結(jié)鳥的生殖和發(fā)育的過程。(928D.coM 策劃書范文網(wǎng))
引導學生再次總結(jié)。
指導。
播放詩歌朗誦
一、競猜游戲,引出課題,激發(fā)學習熱情:
在我們美麗的大自然中,有著許多種鳥類,它們或有著美妙的歌喉、或有華麗的羽毛、或有優(yōu)雅的身姿。它們一代一代能不斷的延續(xù)和發(fā)展著,靠什么呢?引出主題。
1、兩組圖片題,請學生在最短的時間內(nèi)選出與鳥類生殖和發(fā)育有關(guān)的圖片。最先答對的,我將給該小組加分。在這節(jié)課內(nèi)得分最多的組,我將送上我制作的小獎品。
2、第三組聯(lián)想題。根據(jù)四個詞聯(lián)想:生肖、卵生、家禽、2005。
雞是一種家禽,并且它的生殖方式是卵生,母雞產(chǎn)的卵就是我們說的雞蛋。
二、創(chuàng)設情境,自主探究,觀察結(jié)構(gòu):
現(xiàn)在我手里拿的是一個新鮮的生雞蛋,可愛的小雞就是從這樣的蛋內(nèi)發(fā)育出來的。這些蛋為什么能發(fā)育成雛雞呢?是不是與它的結(jié)構(gòu)有關(guān)?
1、初探蛋殼;同學們拿出自己帶的雞蛋,用手摸和手指捏,看會不會輕易捏碎,由此讓學生說出蛋殼有何作用。如果卵內(nèi)將來發(fā)育成為胚胎,胚胎發(fā)育需要氧氣,氧氣從何而來?如果不用放大鏡,如何來證明卵殼上有很多小孔?
2、再探究殼內(nèi)的結(jié)構(gòu)。學生先花2分鐘時間閱讀教材及實驗報告。閱讀完畢后以組為單位,分組實驗,并完成探究報告,實驗時間為8分鐘。(教師隨時指導,及時幫助解決學生出現(xiàn)的問題)。
3、借助課件上卵的結(jié)構(gòu)圖,請出一組同學評講實驗報告。重點講解胚盤的大小比較。
胚盤的不同說明了什么?(是否受精)受精指卵細胞和精子結(jié)合,哪個是卵細胞呢?精子和卵細胞在哪里結(jié)合呢?
觀看課件,得出結(jié)論。
只有受了精的蛋才能在母雞的孵化下進行胚胎發(fā)育。
胚胎發(fā)育時什么起保護作用?什么物質(zhì)提供營養(yǎng)?受精卵的哪部分將來會發(fā)育成為雛雞?
觀看課件雞的生殖和發(fā)育過程
4、小結(jié):鳥卵為什么需要這么復雜的結(jié)構(gòu)?與它所處的環(huán)境有關(guān)嗎?(鳥對陸生環(huán)境的適應能力。)
三、觀看錄像,趣味教學,突破重點
鳥對陸生環(huán)境有較強的適應能力。剛才我們講的只是產(chǎn)卵這一環(huán)節(jié),要完成鳥的生殖和發(fā)育過程,需要經(jīng)歷一系列繁殖行為。學生先根據(jù)生活經(jīng)驗說出要經(jīng)過哪些階段?觀看錄像的同時,思考這些鳥類在完成什么繁殖行為?
錄像
總結(jié)出鳥類生殖發(fā)育的過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段,所有的鳥在繁殖時都要經(jīng)過這幾個階段嗎?
四、鞏固強化,拓展思維
結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容,來解決一些生活中遇到的現(xiàn)象。“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”中描述了鳥的哪些繁殖行為?卵的孵化時間與什么有關(guān)?
五、師生小結(jié)
各小組學生小結(jié),這節(jié)課學到了什么?評出這節(jié)課表現(xiàn)最佳組,進行評價。
鳥類與人類生活的關(guān)系非常密切。應該說鳥類是生物圈的重要一員,它們?yōu)樯锶υ鎏砹松省N覀儾粌H要愛鳥護鳥,還要讓鳥類在生物圈中更好地生存、繁衍和發(fā)展。最后,我把一首詩《燕詩》送給學生,希望大家了解了鳥類繁殖后代的艱辛,進一步認識到其實父母對我們的愛比鳥類對后代的愛還要深遠、還要厚重,父母的愛更是不能忘記的。
擴展閱讀
鳥的生殖和發(fā)育導學案
每個老師不可缺少的課件是教案課件,大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃,可以更好完成工作任務!有哪些好的范文適合教案課件的?以下是小編為大家精心整理的“鳥的生殖和發(fā)育導學案”,希望能為您提供更多的參考。
第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育導學案主備人審核人班級學號姓名
教學目標
1、通過觀察和討論,能夠說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。
2、會描述鳥的生殖和發(fā)育過程,知道鳥類的繁殖行為。
3、通過概括鳥類的生殖和發(fā)育過程,培養(yǎng)表達能力。
快樂預習
1、鳥卵的結(jié)構(gòu):
(1) 是卵細胞的主要營養(yǎng)部分,外面包裹著。
(2)卵黃表面中央有一盤狀的小白點,稱為,里面含有 。
(3)卵黃外面的 ,也含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分,供胚胎發(fā)育的需要。
(4) 和 起保護作用。
(5)卵殼上有許多看不見的。
2、鳥的生殖和發(fā)育過程:一般包括 、 、 、 、 和 幾個階段。每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。
合作探究
(一)觀察雞卵的結(jié)構(gòu):對照雞卵,按照課本16頁的順序完成對雞卵的觀察,并根據(jù)課本P17雞卵的結(jié)構(gòu)圖,完成下列練習:
(1)寫出名稱[2]____[3]_____[4]_______[5]________[7]_______
(2)鳥類的卵黃表面中央有一盤狀的小白點,稱為________,里面含有________。
(3)在鳥卵的結(jié)構(gòu)中,卵白和卵黃都為胚胎發(fā)育提供________。
(4)_____、_______、________構(gòu)成卵細胞。
(5)為了較長時間存放雞蛋,最好的放置方法是________。
(6)卵黃的周圍有一些白色的帶狀物質(zhì),這些帶狀物叫做,它位于卵黃上,它的一端與卵盾端的殼膜相連.另一端與卵尖端的殼膜相連,這樣連接可以將卵黃。
(7)氣室儲存空氣,為胚胎發(fā)育提供。
(二)通過看圖和討論結(jié)合日常生活經(jīng)驗,描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
1、閱讀教材18頁內(nèi)容,說出鳥的生殖和發(fā)育過程包括哪幾個階段?
2、鳥類的生殖和發(fā)育的每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為,試列舉鳥的繁殖行為。是不是所有的鳥類都必須經(jīng)過以上所有階段?有沒有例外?試舉例說明。
效果評價
1.秋天林區(qū)和公園的樹干上,懸掛一些人工巢箱,是為了()
A.保護一些不會營巢的鳥類不會被凍死B.招引食蟲鳥類在巢箱中繁殖
C.保護鳥類免受敵害D.捕捉鳥類
2.下列說法正確的是()
A.不是所有的鳥都有孵卵和育雛的行為B.鳥類產(chǎn)的卵就是一個卵細胞新課標第一網(wǎng)
C.母雞產(chǎn)的卵都可以孵化出小雞D.家鴿的幼鳥在孵出后就會行走、覓食
3.鳥的受精卵結(jié)構(gòu)中,將來發(fā)育成雛鳥的部位是()
A.卵黃B.卵白C.胚盤D.卵黃膜
4.雞受精卵的發(fā)育開始于()
A.母雞體內(nèi)B.雞卵產(chǎn)出之后C.孵化時D.孵化一段時期之后
5.鳥受精卵的形成必須經(jīng)過下列哪種繁殖行為()
A、求偶、交配B、筑巢、產(chǎn)卵C、孵卵、育雛D、ABC全部
6.都能產(chǎn)硬殼卵的一項是()
A.鳥類和爬行類B.鳥類和哺乳類C.鳥類和昆蟲D.鳥類和兩棲類
7.家鴿的卵產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育暫時停止,要使胚胎繼續(xù)發(fā)育,必須有()
A.適宜的溫度B.充足的養(yǎng)料C.一定的水分D.充足的空氣
8.鳥卵中的細胞核,位于以下哪種結(jié)構(gòu)中?A、卵白B、卵黃C、氣室D、胚盤()
9.孔雀開屏屬于哪類繁殖行為()
A、求偶行為 B、筑巢行為C、產(chǎn)卵行為D、交配行為
10.取雞蛋1枚,把它的鈍端埋在盛有黃砂的燒杯內(nèi)(約埋入1/2),把燒杯放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上,用酒精燈加熱。待黃砂熱后,在蛋殼上會出現(xiàn)點點小水珠,這證明蛋殼上有許多_______,其作用是________________。
11.分析表格中的數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?
鳥名家燕家鴿雞天鵝鴕鳥
孵化天數(shù)12~1517~1920~2234~3845
結(jié)論:.
12.完成下表,比較昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育方式,并簡要分析不同生殖方式對環(huán)境的適應性。新課標第一網(wǎng)
動物種類生殖方式發(fā)育方式
昆蟲_____生殖、_____受精__________發(fā)育或________發(fā)育
兩棲動物_____生殖、_____受精多為_____發(fā)育。發(fā)育離不開水
鳥類_____生殖、_____受精_____經(jīng)過孵化發(fā)育成_____,再發(fā)育為_____,發(fā)育
《鳥的生殖和發(fā)育》教學設計
《鳥的生殖和發(fā)育》教學設計
一、教材分析:
本節(jié)是八年級下冊“生物生殖和發(fā)育”的最后一塊內(nèi)容。學習本節(jié)時,學生已經(jīng)具備了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步知識,因此,更有利于學生突破本節(jié)的重難點。教材選用雞卵作為代表材料,讓學生通過“觀察與思考”來獲取相關(guān)知識,貼近生活,增添情趣。同時,安排堂上練習,使學生在初步掌握有關(guān)生物學基礎知識的過程中,提高比較分析問題及解決問題的能力。
二、教學目標:
(一)、知識目標:
1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點;
2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
(二)、能力目標:
1、通過動手實驗、鍛煉動手能力;
2、通過探究和討論鍛煉學生的仔細觀察和分析能力。
三、教學重點:說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點;
四、教學難點:觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實驗
五、教學過程:
(一)、教學方法:實驗法、討論法、歸納法、談話法等相結(jié)合。
(二)、課前準備:
1、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實驗:鑷子、剪刀、培養(yǎng)皿、新鮮雞卵;
2、鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖課件、鳥的生殖和發(fā)育過程錄像。
(三)、教學策略:
鳥與人類的生活密切,是大家都比較熟悉的一大類群動物。而雞等家禽更是無人不曉。它們通過產(chǎn)卵來繁殖后代,基本上個個學生都知道,雞卵更是吃過無數(shù)。但很少同學會留意雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本節(jié)通過對雞卵結(jié)構(gòu)的觀察這一實驗,以小組同學合作、討論等形式,探究鳥卵的結(jié)構(gòu)、討論各部分結(jié)構(gòu)的功能、認識雞卵及其對環(huán)境的適應。
本節(jié)學習內(nèi)容,除了讓學生對鳥類的生殖和發(fā)育過程有了解之外,還要讓學生體會到,越是高等級的動物其生殖過程越復雜,對環(huán)境適應能力越強。
(四)、教學步驟:
教學步驟內(nèi)容學生活動
引入①復習對比植物、昆蟲、兩棲動物的生殖和發(fā)育,作知識鋪墊;
②以雞卵引入卵的作用——鳥類的生殖思考、回答問題
實驗“觀察雞卵的結(jié)構(gòu)”取一個雞蛋,將其由外至內(nèi)進行觀察,解剖雞卵,觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu),思考各部分結(jié)構(gòu)相應的功能,針對討論中的問題進行討論。觀察、討論
小結(jié)學生上講臺進行填圖,教師小結(jié)卵的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能思考、填圖
鳥類的生殖和發(fā)育過程根據(jù)P18的圖,討論、歸納出鳥類生殖發(fā)育的一般過程。討論
小結(jié)視頻資源敘述鳥類生殖的一般過程觀看
練習P20的練習2、3、4練習、鞏固
“鳥的生殖和發(fā)育”教學設計
“鳥的生殖和發(fā)育”教學設計
1.探究烏卵的結(jié)構(gòu),說出烏卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點;
2.描述鳥的生殖和發(fā)育過程;
3.通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動,關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。
觀察鳥的繁殖行為,描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
設計探究活動,說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。
教師:制作本節(jié)課件,收集與鳥的生殖與發(fā)育相關(guān)的材料(文字資料和錄像資料,探究實驗材料:解剖盤、解剖剪、鑷子、解剖針、放大鏡、針管(帶針頭)。
學生:每組兩個生雞蛋、一個熟雞蛋、與鳥的生殖和發(fā)育有關(guān)的問題和資料。
學習內(nèi)容
學生活動
教師活動
情境導入
問題引導
課題:鳥的生殖和發(fā)育
欣賞。
思索回答。
小組討論,比比誰知道得最多,誰提出的問題最有代表性。
思索并回答。
課件播放鳥的精彩圖片。
你喜歡鳥嗎?為什么?最喜歡哪種鳥?
提出與鳥的生殖和發(fā)育有關(guān)的問題,并引導學生提出相關(guān)問題。
總結(jié)引導:鳥的生命是從一個受精卵開始的。
課件展示兩只可愛的小雞,提出問題:雞卵為什么能孵出小雞呢?引發(fā)思索,引出第一主題。
一、雞卵的結(jié)構(gòu)
探究:鳥卵的結(jié)構(gòu)
進一步探究:卵殼的結(jié)構(gòu)特點
動動腦:鳥卵的結(jié)構(gòu)為什么這樣復雜,這樣的結(jié)構(gòu)適合處在怎樣的環(huán)境中?
拿出雞卵,分組操作,逐步觀察烏卵的結(jié)構(gòu)。
討論并分析每種結(jié)構(gòu)的功能,說出結(jié)構(gòu)名稱和結(jié)構(gòu)的功能。
思索、討論,嘗試說出氧是從哪里來的,引發(fā)對卵殼結(jié)構(gòu)特點的思索。
選用以上材料,設計探究方案并討論方案的可行性,分組實驗,探究雞卵的結(jié)構(gòu)。
討論說出鳥卵的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出鳥類適合陸地生活的特點。
示范操作,提示操作要點,指導探究方法。
課件展示觀察到的每種結(jié)構(gòu),提問每種結(jié)構(gòu)的名稱和功能。
提出問題:胚胎發(fā)育所需要的氧是從哪里來的?
提供探究材料:鑷子、針管、解剖針、解剖剪、放大鏡,讓學生自己設計探究方案,認識卵殼的結(jié)構(gòu)。
與學生一同總結(jié)。
產(chǎn)卵只是生殖發(fā)育的一個階段,引出下一主題。
二、鳥的生殖和發(fā)育過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段
總結(jié)本節(jié)要點
鞏固練習,引導學生思索技能訓練科學、技術(shù)、社會:帶你參觀養(yǎng)雞廠
根據(jù)問題和圖片觀察說出相應的繁殖行為。
說出鳥的生殖和發(fā)育的幾個階段。
小組討論,為第六幅圖片設計配音。
觀看。
再次說出鳥的生殖發(fā)育過程的幾個階段。
思索討論回答。
小組競爭解答問題。
自讀或?qū)W生介紹。
課件展示教材中的圖片,提出相應的問題,引導學生說出相應的繁殖行為??偨Y(jié)鳥的生殖和發(fā)育的過程。
指導觀察第六幅圖片。
播放鳥的繁殖行為錄像。
引導學生再次總結(jié)鳥的生殖和發(fā)育過程。
指導。
學校:大連市第三十中學
主講教師:閆樺
授課班級:初二年級八班
班級人數(shù):42人
授課時間:2003年3月18日
課前準備:1.教師:制作本節(jié)課件,收集與鳥的生殖與發(fā)育相關(guān)的材料(文字資料和錄像資料,探究實驗材料:解剖盤、解剖剪、鑷子、解剖針、放大鏡、針管(帶針頭)。
2.學生:每組兩個生雞蛋、一個熟雞蛋、與鳥的生殖和發(fā)育有關(guān)的問題和資料。
一、創(chuàng)設情境,引出課題,激發(fā)學習熱情
教師:(課件播放優(yōu)美的音樂和鳥的精彩圖片請學生欣賞。)這些鳥種類不同,形態(tài)各異,但都令人賞心說目。我想問同學們:你們喜歡鳥嗎?為什么?你們最喜歡哪種鳥?
學生:(喜歡的理由可能是:鳥的美麗、叫聲、對人類的益處、借鳥言志。)
教師:由此可見,鳥類與人類生活的關(guān)系非常密切。應該說鳥類是生物圈的重要一員,它們?yōu)樯锶υ鎏砹松?。我們不僅要愛鳥護鳥,還要讓鳥類在生物圈中更好地生存、繁衍和發(fā)展。(滲透情感教育,揭示主題。)
教師:鳥類能夠得以延續(xù)和發(fā)展,離不開鳥的生殖和發(fā)育。(引出本節(jié)課題第四節(jié)“鳥的生殖和發(fā)育?!保?p>教師:實際上,在不知不覺中我們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于鳥的生殖和發(fā)育的現(xiàn)象,比如說(課件打出問題):(1)孵出的小雞毛茸茸地十分可愛,可剛孵出的小麻雀粉紅的皮膚上一根羽毛都沒有,這是怎么回事?(2)冬天常能看到樹權(quán)上有喜鵲窩,卻沒有發(fā)現(xiàn)喜鵲,這是怎么回事?(3)家里買的雞蛋能孵出小雞嗎?與此相類似你們還能提出哪些問題嗎?
(學生活動:分組討論問題的答案,并提出還有哪些現(xiàn)象與生殖有關(guān)。)
(學生嘗試說出問題的答案,提出新的問題并討論回答。)
教師:通過上面的問題討論,我們知道鳥的生殖絕不是像雞生蛋、蛋生雞這樣簡單的循環(huán),而是一個復雜的過程。鳥的生命是從一個受精卵開始的。
二、提出問題,引發(fā)聯(lián)想,探究雞卵結(jié)構(gòu)的奧秘
教師:(課件展示可愛的小雞,然后拿出一只雞蛋展示給同學。)可愛的小雞就是由這樣的雞蛋里孵出來的。平時家里買雞蛋,你們打開雞蛋時有沒有想到過雞蛋為什么會孵出小雞呢?
(從而引出第一個主題:雞蛋的結(jié)構(gòu)。)
這一部分的教學過程如下:
1.讓學生拿出準備好的熟雞蛋,用手掌和手指捏,看會不會輕易捏碎,由此讓學生說出蛋殼的功能和特點。
2.依照教材“觀察與思考”的方法,一步步操作,讓學生對照教材或課件觀察打開的雞蛋有哪些結(jié)構(gòu),再通過課件演示每一個結(jié)構(gòu),同時引導學生對每種結(jié)構(gòu)的功能加以分析總結(jié)。
3.接下來對教材做特別處理──進一步探究。提示學生,受精卵在孵化過程中,形成胚胎,胚胎也需要氧,可外面是蛋殼,氧是哪里來的呢?學生討論后的答案可能是:①氣室可以提供一定的氧;②蛋殼透氣。教師給學生提供一些材料如解剖剪、放大鏡、鑷子、針管、解剖針,讓學生以小組為單位討論設計探究方案,再由教師提示,完成對雞蛋結(jié)構(gòu)的進一步探究,探究蛋殼還有什么結(jié)構(gòu)特點。經(jīng)過探究,學生認識到:蛋殼上有氣孔。(體現(xiàn)出對學生科學精神和實踐探究能力的培養(yǎng)。)
教師:鳥卵的結(jié)構(gòu)為什么這樣復雜?這樣的鳥卵適合處在怎樣的環(huán)境中?
(學生討論回答。)
教師總結(jié):鳥卵的結(jié)構(gòu)與兩棲動物的不同,以上結(jié)構(gòu)特點體現(xiàn)出鳥對陸生環(huán)境的適應能力。產(chǎn)卵只能算是生殖過程的一個環(huán)節(jié),要完成鳥的生殖和發(fā)育過程,需要經(jīng)歷一系列繁殖行為。下面,我們就來關(guān)注一下鳥的生殖和發(fā)育過程。
三、設疑引趣,快樂教學,突破重點
教師:(課件展示教材中的幾幅圖片,每幅圖片提出一個關(guān)鍵問題)孔雀為什么開屏?
學生:求偶。
教師:丹頂鶴并不總是翩翩起舞,猜猜看,什么時候起舞?
學生:求偶。
教師:織布鳥在織布嗎?
學生:筑巢。
教師:這兩個翠鳥在滴戲嗎?
學生:交配。
教師:家鴿在干什么?
學生:產(chǎn)卵或孵卵。
教師:誰知道這是什么行為?
學生:育雛。
教師:以上大家對鳥類生殖和發(fā)育的過程有了初步的認識,但是大家應該清楚,鳥的生殖和發(fā)育過程的每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為,比方說求偶并不是一個動作,而是一個復雜的過程。
(觀看有關(guān)鳥的筑巢、求偶和育雛過程的錄像片課件。)
教師:大家看第六幅圖,多溫馨的畫面!鳥媽媽辛苦了,小鳥們也非??蓯邸N覀兡懿荒芙o這個家庭設計一個配音?看哪個組配得最好,小組先討論一下。
(學生小組配音。教學氣氛變得輕松快樂。)
教師:通過以上的學習,我們可以總結(jié)出鳥類生殖發(fā)育的過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段,每一個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。(課件演示。)
四、鞏固強化,拓展思維
教師:結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容,再結(jié)合生活中遇到的一些相關(guān)的現(xiàn)象,大家能不能提出一些相關(guān)的問題?
(學生提出問題,小組討論,師生共同解答。)
教師:老師還有幾個問題供同學們思考:
1.你們還能舉出其他繁殖行為的例子嗎?
(雌雄兩性識別、占有繁殖空間等。)
“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”中描述了鳥的哪些繁殖行為?
2.是不是所有鳥都有繁殖行為呢?哪些有例外?每個階段都有例外嗎?
(組織學生進行討論,使學生對鳥的生殖發(fā)育特點有更多的認識。)
教師:關(guān)于技能訓練,類似一道數(shù)學應用題,我們小組合作討論,比比哪個組算得最快最準確。(技能訓練意在以實際問題為背景,培養(yǎng)學生解讀圖表的能力,綜合運用知識分析問題,解決問題的能力。)
(最后,讓學生自讀“帶你參觀養(yǎng)雞廠”。如果時間充足,可以讓一個學生做向?qū)?,“領(lǐng)”學生參觀養(yǎng)雞廠。)