小學二年級體育教案全

初二生物下冊全冊教案及練習題答案。

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第八單元健康地生活（復習）
一、復習目標：
1、說明傳染病的病因、傳播途徑、預防措施；
2、列舉常見的寄生蟲病、病毒性傳染?。?br> 3、描述人體的免疫功能，區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫，說明計劃免疫的意義；
4、能說出一些常見藥物的名稱和作用，概述安全用藥常識
5、說明酗酒、吸煙的危害
6、關注心血管疾病和癌癥的危害。
7、能運用一些急救方法進行急救
二、重點難點：
重點：
1、說明傳染病的病因、傳播途徑、預防措施；
2、列舉常見的寄生蟲病、病毒性傳染?。?br> 3、能說出一些常見藥物的名稱和作用，概述安全用藥常識
4、說明酗酒、吸煙的危害
5、關注心血管疾病和癌癥的危害。
難點：
1、說明傳染病的病因、傳播途徑、預防措施；
2、列舉常見的寄生蟲病、病毒性傳染病
三、教學過程：
（一）知識點歸納：
1、傳染?。?br> ①病因：病原體引起
②特點：傳染性和流行性
③流行的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群
④傳播途徑：空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播、接觸傳播等。
⑤預防：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群
2、常見的傳染?。?br> （1）蛔蟲?。海ㄏ纻魅静。?br> ①病原體：蛔蟲卵
②傳播途徑：飲食傳播、生物媒介傳播
③預防：注意飲食衛(wèi)生、消滅生物媒介
（2）流感：（呼吸道傳染?。?br> ①病原體：流感病毒
②傳播途徑：空氣傳播、飛沫傳播
③預防：通風換氣、消毒、接種疫苗
3、免疫：
（1）功能：抵抗抗原的侵入，防止疾病的發(fā)生；清除體內衰老和損傷的細胞；監(jiān)視、識別和清除體內產生的異常細胞。
（2）特異性免疫和非特異性免疫：
①保護人體第一道防線：皮膚和粘膜阻擋病原體入侵;
②保護人體第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞對病原體的作用;
③人體第三道防線由免疫器官和免疫細胞組成。
④非特異性免疫：生來就有的、對多種病原體都有防御作用（第一、二道防線）
⑤特異性免疫：后天性免疫，只針對某一特定的病原體或異物起作用。（第三道防線）
4、計劃免疫：有計劃地進行預防接種，以達到預防、控制、消滅相應傳染病。
5、安全用藥：
無論是處方藥還是非處方藥，使用前，應仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效期，確保用藥安全。
6、健康的含義：
健康是指一種身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。
7、煙酒的危害：
煙酒對呼吸系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的危害極大，
8、心血管疾病、癌癥：被稱為“生活方式病”、“現代文明病”
9、急救：
120呼救、人工呼吸和胸外心臟擠壓、出血和止血
（二）學生識記主要知識點，小組互查。
（三）典例示范：
1、病毒性肝炎是常見的一種傳染病，根據所學傳染病有關知識說明其病原體、傳染源、傳播主要途徑、及預防措施。
（1）選擇題
①1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不清潔的毛蚶引起的。這種毛蚶成了甲型肝炎流行的（）
A、傳染源B、傳播途徑C、易感人群D、病原體
②為了防止艾滋病傳入我國，我國政府決定停止進口一切外國制劑，這一措施是（）
A、控制傳染源B、切斷傳播途徑
C、保護易感人群D、保護傳染源
教師點撥：在解決傳染病問題時，必須明確：
a.病原體和傳染源：病原體是能引起人患病的細菌、病毒、寄生蟲；而傳染源是攜帶病原體的人或動物、
b.注意區(qū)分：切斷傳播途徑和控制傳染源
（四）達標訓練和堂清檢測（10個小題，每小題5分，共50分。40分為優(yōu)秀，30分為及格。獨立完成，如同考試）。
1、下列現象中屬于特異性免疫的是（）
A、唾液的殺菌作用B、接種白白破疫苗
C、白細胞吞噬作用D、皮膚的屏障作用
2、堅持飯前便后洗手，可以預防多種疾病，這是因為（）
A、消滅了傳染源B、切斷了傳播途徑
C、消除了病原體D、保護了易感人群
3、下列實例中，不屬于計劃免疫的是（）
A、給生病的小孩打針吃藥
B、給小孩服用小兒麻痹糖丸
C、給出生三個月的嬰兒接種百白破疫苗
D、給剛出生的嬰兒接種卡介苗
4、某醫(yī)院接受一位傳染病人后，及時隔離并立即開始治療，這一過程屬于（）
A、控制傳染源B、保護易感者
C、切斷傳播途徑D、以上三者都是
5、下列各項措施中，屬于保護易感人群的是（）
A、給兒童接種卡介苗B、清掃居民樓內的垃圾
C、給醫(yī)療儀器消毒D、給兒童注射青霉素
6、抗體發(fā)生作用的特點是（）
A、一種抗體可抵抗多種抗原
B、一種抗體是由多種抗原刺激產生的
C、抗體隨抗原的出現而出現，隨抗原的消失而消失
D、抗原消失后，抗體仍然存在于人體內
7、將下列①至⑨項的內容，用代號填寫在ABC三個概念的后邊。
預防傳染病的一般措施
A、控制傳染源
B、切斷傳播途徑
C、保護易感人群
①隔離傳染病患者②易感者不接觸傳染源③加強體育鍛煉④給病人打針吃藥⑤進行預防接種⑥消毒病人用過的器具和住過的房間⑦消滅傳播疾病的媒介生物⑧及時處理患傳染病的動物⑨講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生
8、下列幾種疾病中屬于傳染病的是（）
A、齲齒B、心臟病C、高血壓D、蛔蟲病
9、傳染病的傳染源是指（）
A、細菌、病毒、寄生蟲B、能散播病原體的人或動物
C、能傳播疾病的生物D、病人的分泌物或排泄物
10、下列哪項是不健康的生活方式和態(tài)度（）
A、早晨起床后，喝杯溫開水B、不抽煙，少喝酒
C、患重感冒時，及時治療
D、能吃就盡量多吃點，“民以食為天”嘛
六、小結：
（1）畫出本節(jié)的知識結構圖。
（2）調查當地的傳染病及其預防。
七、板書設計：
1、傳染病
2、常見傳染病
3、免疫
4、安全用要藥
5、健康的概念
6、煙酒的危害
7、心血管疾病、癌癥
8、急救
七、課后反思：（優(yōu)點、不足、改進與設想）

七、附答案：
達標訓練與堂清檢測：
1B2B3A4A5A6D
7、A、①⑧B、⑥⑦⑨C、②③④⑤
8、D9、C10、D

第八單元單元測試題
一、選擇題：（每小題只有一個答案符合題意，選出后填在后面的括號里，每題2分，共50分）
1．下列各種疾病中，哪一種是不傳染的？（）
A、流行性乙型腦炎B、蛔蟲病C、肺結核D、近視眼
2、一個正在患流行性感冒的人屬于（）
A、病原體B、傳播途徑C、傳染源D、易感人群
3、給小孩接種牛痘可以預防（）
A、天花B、瘧疾C、肺結核D、霍亂
4、皮膚角質層的細胞排列緊密，細菌不易侵入，人體的這種免疫屬于（）
A、特異性免疫B、人體的第二道防線
C、非特異性免疫D、人體的第三道防線
5、下列實例中，不屬于計劃免疫的是（）
A、給生病的小孩打針吃藥B、給小孩服用小兒麻痹糖丸
C、給出生三個月的嬰兒接種百白破疫苗
D、給剛出生的嬰兒接種卡介苗
6、下列各項中，屬于特異性免疫的是（）
A、乳酸的殺菌作用B、麻疹患者痊愈后不會再患麻疹
C、溶菌酶的殺菌作用D、吞噬細胞的吞噬作用
7、下列各種動物中，哪種動物是病原體？（）
A、蛔蟲B、虱子C、跳蚤D、鼠
8、傳染源指的是（）
A、能夠傳播的病原體B、被污染了的環(huán)境
C、能夠散播病原體的人或動物D、病人的排泄物或分泌物
9、人體能及時清理體內的衰老、破損和死亡的細胞，這屬于（）
A、防御病原體對人體的感染B、保持人體自身結構的穩(wěn)定
C、免疫具有的三個方面的重要功能中的一個方面D、以上答案均正確
10、隔離患有傳染病病人的主要目的是（）
A、保護容易感染該病的易感人群B、控制散播病原體的傳染源
C、切斷傳播途徑D、便于更好的給患者進行治療
11、下列各項屬于特異性免疫的是（）
A、皮膚的的屏障作用B、吞噬細胞的吞噬作用
C、患過天花以后不再患天花D、體液中的溶菌酶的殺菌作用
12、保護易感人群的具體措施是（）
A、對患病者及時發(fā)現并及時治療B、搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生
C、消滅傳播疾病的媒介D、不讓易感者與傳染源接觸并進行預防接種
13、患過麻疹以后不再患該病是因為（）
A、吞噬細胞可隨時吞噬麻疹病毒B、麻疹病毒不會再感染人體
C、麻疹病毒可長期存在于人體內
D、人體產生的抗體可長期在人體內存留
14、人體的特異性免疫不同于非特異性免疫的特點是（）
A、特異性免疫是每個人生來就有的
B、特異性免疫不是針對某一類病原體
C、特異性免疫對多種病原體起防御作用
D、特異性免疫主要是產生抗體對付病原體
15、下列各項中不屬于非處方藥的是（）
A、必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買
B、按藥物所附說明服用
C、適于消費者容易自我診斷的小病
D、適于消費者容易自我治療的小病
16、患心臟病的人要配備的藥物是（）
A、硝酸甘油B、阿司匹林C、感冒沖劑D、紅藥水
17、做人工胸外心臟擠壓搶救病人時，每做一次人工呼吸，需要做（）
A、一次心臟擠壓B、二至三次心臟擠壓
C、三至四次心臟擠壓D、四至五次心臟擠壓
18、下列哪一種情形屬于毛細血管出血（）
A、有少量的無色液體從皮膚表面滲出
B、出血時血液呈暗紅色，從傷口滲出或像水珠一樣流出
C、出血時血液呈暗紅色，連續(xù)不斷從傷口流出
D、出血時血液呈鮮紅色，從傷口一股一股涌出
19、在日常生活中，為保持良好情緒，可以采用（）
A、找知心朋友大吵一場
B、如果有車，可以到高速公路上開快車宣泄自己的情緒
C、可以適當地喝酒，再睡一覺
D、可以找親人訴說煩惱
20、下列哪種因素與慢性、非傳染性疾病無關（）
A、遺傳因素B、存在于人們生活環(huán)境中的病原體
C、長期影響人們健康的環(huán)境因素D、不健康的個人生活方式
21、按照世界衛(wèi)生組織對健康的定義，健康是指（）
A、身高在人類平均身高以上B、體重在人類平均體重以上
C、生活水平在人類平均水平以上
D、身體上、心理上和社會相適應，無疾病
22、煙草燃燒時，煙霧中含有多種對人體有害的物質，如尼古丁、焦油等，這些物質主要誘發(fā)人體患（）
A、多種消化系統(tǒng)疾病B、多種運動系統(tǒng)疾病
C、多種呼吸系統(tǒng)疾病D、多種神經系統(tǒng)疾病
23、下列哪一項生活方式不屬于健康的生活方式（）
A、維持良好的人際關系B、經常保持愉快的心情
C、維持積極向上的心態(tài)D、不管多累，當日的事情一定要當日完成
24、不需要在較小傷口或出血較少情形下采取的措施為（）
A、將傷口沖洗干凈B、貼上創(chuàng)可貼
C、用紗布繃帶加壓止血D、撥打110
25、感冒沖劑主要用于治療（）
A、腹瀉B、感冒C、發(fā)燒D、輕微外傷
二、非選擇題（共50分）
26、（6分）將下列合適的內容，填寫在對應的欄目中。
（1）切斷傳播途徑（）
（2）控制傳染源（）
（3）保護易感人群（）
A、隔離和治療傳染病患者B、醫(yī)務人員噴灑消毒液
C、接種疫苗D、體育鍛煉
E、注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生F、大力消滅病原體
27、、（2分）當有人因觸電而停止呼吸時，某人對其進行口對口的呼吸法，每分鐘內吹氣的次數為次，如果該病人，說明人工
呼吸搶救有效。
28、（6分）現在的家庭，憂患意識和保健意識都比較強，家中常常配備了小藥箱，除了備有某些家庭成員特殊的藥物外，還有一些常用的藥物，感冒類的如，發(fā)燒類的如，肚子著涼發(fā)炎類的如，外傷類的如。常用的藥物，如乘暈寧在時用，硝酸甘油是常用的藥物。
29、（3分）現代文明病主要有、和，它們雖然不是傳染病，但現在已經成為影響人類健康的主要疾病。
30、（7分）某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且傳給了弟弟，請分析：
（1）導致弟弟患病的傳染源是，弟弟很快就染上了此病，說明他是。
（2）該病的傳播途徑主要是和。
（3）從預防傳染病的一般措施看，對哥哥采取隔離措施屬于；對他們的飲食用具進行消毒屬于；禁止其親人隨便去醫(yī)院探望屬于。
31、（4分）連線題：將左邊的傳染病名稱與右邊相對應的疫苗用線連接起來。
脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）麻疹疫苗
甲型肝炎乙腦疫苗
麻疹甲肝疫苗
乙型腦炎脊灰糖丸
32、（5分）探究煙草浸出液對水蚤心率的影響：
（1）探究的課題是。
（2）實驗的方法是探究法。
（3）設計的原則是：原則。
（4）提出的假設是：如果煙草浸出液加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，說明煙草浸出液對水蚤生命活動有影響。如果煙草浸出液加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率沒有受到影響，說明煙草浸出液對水蚤生命活動沒有影響。
（5）實驗用的水蚤的數量是10只，分成兩組，一組為，另一組為。
（8）實驗的結論是。
33、（9分）閱讀下列藥品說明書，并完成下列問題。
主要成分：羅紅霉素
適應癥：本品用于化膿性鏈球菌引起的咽炎及扁桃體炎，敏感菌所致的鼻竇炎、中耳炎、急性支氣管炎、慢性支氣管炎急性發(fā)作，肺炎支原體或肺炎衣原體所致的肺炎，沙眼衣原體引起的尿道炎和宮頸炎，敏感菌引起的皮膚軟組織感染。
用法和用量：空腹口服，一般療程為5-12天。成人一次0.15g,一日2次;也可一次0.3g,一日1次。兒童一次按體重2.5-5mg/kg,一日2次。
規(guī)格：0.15g╳6粒/盒(15萬單位)
貯藏：閉光,密封,在干燥處保存
產品批號:200305092
生產日期:2003年05月09日
有效期:至2005年04月
（1）這種藥是西藥還是中藥?

（2）這種藥適合哪些人、那些病癥使用？

（3）這種藥每盒　粒，共重　g。每粒重g。假設一個3-4歲的兒童，體重15KG，根據說明書你能指導一下這個病人每天應服幾次，每次應服多少粒藥嗎？

（4）你認為在說明書中缺少哪些方面的內容？

34、閱讀并分析下列問題。（8分）
SARS傳染性非典型肺炎臨床診斷標準（試行）
傳染性非典型肺炎為一種傳染性強的呼吸系統(tǒng)疾病，目前在國內部分地區(qū)有病例發(fā)生及蔓延。世界衛(wèi)生組織（WHO）認為它是一種冠狀病毒亞型變種引起，并將傳染性非典型肺炎稱為嚴重急性呼吸綜合癥。
1、流行病學史
1.1與發(fā)病者有密切接觸史，或屬受傳染的群體發(fā)病者之一，或有明確傳染他人的證據；
1.2發(fā)病前2周內曾到過或居住于報告有傳染性非典型肺炎病人并出現繼發(fā)感染疫情的區(qū)域
2、癥狀與體征
起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般大于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關節(jié)酸痛、肌肉酸痛、乏力、腹瀉；常無上呼吸道卡他癥狀；可有咳嗽，多為干咳、少痰，偶有血絲痰；可有胸悶，嚴重者出現呼吸加速，氣促、或明顯呼吸窘迫。肺部體征不明顯，部分病人可聞少許濕羅音，或有肺實變體征。
注意：有少數病人不以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，尤其是有近期手術史或有基礎疾病病人
（1）SARS病是一種傳染病嗎？為什么？

（2）請你分析“非典”傳播的三個環(huán)節(jié)：

（3）世界衛(wèi)生組織2003年10月6日在日內瓦再次警告，“非典”可能有復發(fā)的危險，就個人而言，預防“非典”應該如何去做？
第八單元單元測試題答案
一、選擇題：（每小題2分，共50分）
12345678910111213
DCACABACCBCDD
141516171819202122232425
DAADADDDCDBB
二、簡答題：（共50分）
26、（6分）（1）（B、E、F）（2）（A）（3）（C、D）
27、（2分）15-20次口中有氣體排出
28、（6分）感冒沖劑阿司匹林黃連素紅藥水、碘酒
有暈車的人在乘車之前高血壓病人
29、（3分）心血管疾病腦血管疾病惡性腫瘤
30、（7分）（1）哥哥易感者（2）飲水飲食
（3）控制傳染源切斷傳播途徑保護易感者
31、（4分）
脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）麻疹疫苗
甲型肝炎乙腦疫苗
麻疹甲肝疫苗
乙型腦炎脊灰糖丸
32、（5分）（1）煙草浸出液對水蚤心臟心率的影響
（3）單一變量對照實驗（5）實驗組對照組
（8）煙草浸出液對水蚤的心率有一定的影響
33、（9分）（1）這是一種西藥
（2）適合化膿性鏈球菌引起的呼吸道傳染病，沙眼衣原體引起的炎癥，敏感菌引起的皮膚感染
（3）60.90.15這個病人每天應該服該藥2次,每次應服1/4-1/2粒
（5）說明書中還缺少注意事項、不良反應等
34、（8分）（1）SARS是一種傳染病，因為它有極強的傳染性和流行性
（2）“非典”傳播的病人是傳染源傳播途徑是空氣和接觸易感人群是所有的人
（3）建立預防和檢測網絡，準備防治預案，及早發(fā)現、及早隔離、及早治療
八年級下冊生物測試題（一）
一、選擇題：（每小題只有一個答案符合題意，選出后填在下面的表格里，每小題1分共40分）
序號1234567891011121314
答案
序號1516171819202122232425262728
答案
序號293031323334353637383940
答案
1、將一黃色玫瑰的枝條做接穗，紅色的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是
A．只有紅色B．只有黃色C．橙色D．有黃色又有紅色
2、小麥和青蛙個體發(fā)育的起點都是
A．卵細胞的成熟B．精子的成熟
C．受精卵D．種子或剛孵出的小蝌蚪
3、對人來說，子代的性別主要決定于親代的
A．卵細胞B．精子C．性激素D．促性腺激素
4、嫁接成活的關鍵：接穗和砧木必須緊密地結合在一起的部位是
A．木質部B．韌皮部C．髓D．形成層
5、常用栽種蒜瓣的方法來繁殖大蒜，這是與下列哪種生物的繁殖方式相同。
A.小麥種子發(fā)芽B．黃豆發(fā)豆芽
C．扦插的柳枝發(fā)芽D．蠶豆種子發(fā)芽
6、有性生殖對生物的進化有重要意義，下列敘述中不正確的是
A．后代具有兩個親代的遺傳特性B．后代具有更大的生活力
C．后代具備不受環(huán)境影響的特性D．后代具有更大的變異性
7、生物一般不會由于個體的死亡而導致該物種滅絕，這是由于生物具有什么樣的生物特性
A．新陳代謝B．生殖C．遺傳變異D．進化
8、下列屬于傳染病的是
A．齲齒B．破傷風C．闌尾炎D．心臟病
9、下列有關人類基因的描述中，錯誤的是
A．基因是遺傳物質中決定生物性狀的最小單位
B．基因都是成對存在的
C．一對基因中，可能都是隱性的
D．一對基因，一個來自父方，一個來自母方
10、人的雙眼皮是顯性，單眼皮是隱性，現有一對夫婦，都是單眼皮，他們生的子女應該
A．都是雙眼皮B．都是單眼皮
C．單雙眼皮都有可能D．不可能有單眼皮
11、如果某一種昆蟲，缺乏適應變化著的環(huán)境所需要的變異，它可能
A．進化為另一新種B．進化到高等形式
C．退化到低等種類D．絕滅
12、生物之所以能保持種族性狀的相對穩(wěn)定，是因為生物具有
A．遺傳和變異的特性B．遺傳的特性
C．變異的特性D．自然選擇的特性
13、下列細胞中含染色體數目最多的是
A、卵細胞B、精子C、白細胞D、紅細胞
14、在動物進化的歷程中，從水生的無脊椎動物發(fā)展到了原始的節(jié)肢動物，可以充分說明動物的進化
A．從簡單到復雜B．從低等到高等
C．從水生到陸生D．從少數到多數參與
15、下列各組中不屬于相對性狀的是
A．水稻的早熟和晚熟B．玉米的黃粒和圓粒
C．小麥的抗病和易感染疾病D．棉花的絨長和絨短
16、馬的染色體數目是64條，它產生的精子或卵細胞中有DNA分子
A．32個B．23個C．46個D．64個
17、下列動物不屬于變態(tài)發(fā)育的是
A．蜜蜂和蟾蜍B．家雞和家鴿C．青蛙和蟾蜍D．蒼蠅和蚊子
18、地球上最早的生命起源于
A．巖石層B．火山周圍C．原始大氣D．原始海洋
19、原始大氣中不含有
A．游離氧B．氨C．甲烷D．水蒸氣
20、人患急性炎癥時，會出現白細胞數目增多，這種現象從免疫角度看，屬于
A.特異性免疫B.非特異性免疫
C．自然免疫D．人工免疫
21、下列動物在地球上出現的順序是①魚類②無脊椎動物③兩棲類④鳥類⑤爬行類⑥哺乳類
A．①②③④⑤⑥B．②①③⑤④⑥
C．②③①⑤④⑥D．④⑥②①③⑤
22、哺乳動物起源于
A．古代兩棲類B．古代魚類C．古代爬行類D．古代鳥類
23、“人類基因組計劃”研究的有6國科學家，其中只有一個是發(fā)展中國家，她是
A．中國B．日本C．美國D．英國
24、我國的金魚品種是世界上最多的，形成這么多金魚品種的原因是
A．金魚適應不同的環(huán)境B．我國水域遼闊
C．自然選擇的結果D．人工選擇的結果
25、在農田中施用某種農藥防治害蟲，使用年數越長，效果越差。下列對這一現象的解釋中，正確的是
A．農藥的質量越來越差
B．農藥使害蟲發(fā)生了抵抗農藥的變異
C．農藥選擇了害蟲中能抵抗農藥的變異
D．害蟲會自然發(fā)生并鞏固抵抗農藥的變異
26、性狀表現正常的一對夫婦，生了一個白化?。ㄖ虏』蚴莂）的孩子，這對夫婦的基因組成一定是
A．AA、AAB．Aa、AaC．Aa、aaD．AA、Aa
27、世界上最早采用接種牛痘的方法來預防天花的國家是
A．美國B．中國C．日本D．英國
28、鳥卵中，將來可孵化成雛鳥的部分是
A．卵黃B．卵白C．胚盤D．卵黃系帶
29、器官移植的困難是機體對移植器官的排斥，這是因為植入器官的組織細胞相當于
A．病原體B．抗原C．抗體D．受損傷的組織
30、1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不清潔的毛蚶所引起的，這種不清潔的毛蚶成了甲型肝炎流行的
A．傳染源B．傳播途徑C．易感人群D．病原微生物
31、下列各項中，屬于非特異性免疫的是
A．患麻疹后不再感染麻疹B．唾液內溶菌酶的殺菌作用
C．接種牛痘預防天花D．接種卡介苗預防結核病
32、正在患非典型性肺炎的人，屬于
A．病原體B．易感人群C．傳播途徑D．傳染源
33、已知物種A的化石比物種B的化石出現晚，那么
A．物種A比物種B的數量多B．物種A可能是較晚形成的
C．物種A由物種B進化而來D．物種B由物種A進化而來
34、患過麻疹以后不再患該病是因為
A.吞噬細胞可隨時吞噬麻疹病毒
B.麻疹病毒不會再感染人體
C.麻疹病毒可長期存在于人體內
D.人體產生的抗體可長期在人體內存留
35、患心臟病的人要配備的藥物是
A.硝酸甘油B.阿司匹林C.感冒沖劑D.紅藥水
36、下列哪一種疾病可以被稱為“現代文明病”？
A.急性傳染病B.肺結核C.腦血管疾病D.呼吸系統(tǒng)傳染病
37、做人工胸外心臟擠壓搶救病人時，每做一次人工呼吸，需要做
A.一次心臟擠壓B.二至三次心臟擠壓
C.三至四次心臟擠壓D.四至五次心臟擠壓
38、在日常生活中，為保持良好情緒，可以采用
A.找知心朋友大吵一場
B.如果有車，可以到高速公路上開快車宣泄自己的情緒
C.可以適當地喝酒，再睡一覺
D.可以找親人訴說煩惱
39、不需要在較小傷口或出血較少情形下采取的措施為
A.將傷口沖洗干凈B.貼上創(chuàng)可貼
C.用紗布繃帶加壓止血D.撥打110
40、下列在生活中看到的幾種現象中，哪一種不屬于過敏反應
A.有些人吃了蝦后，會發(fā)生腹痛
B.一些人脖子等處接觸了化纖后起紅斑
C.一些人吸入花粉后，會發(fā)生哮喘
D.皮膚接觸了過熱的水后，會起水泡
二、非選擇題：（共60分）
41、（9分）下圖1是雞卵的結構圖，據圖回答下列問題.
（1）圖中〔〕里面含有細胞核，該處色濃而略大，說明此卵是卵，而且已經開始。
（2）卵細胞的結構包括（只填圖中數碼）。
（3）胚胎發(fā)育是要消耗大量的能量，因此呼吸很旺盛，〔〕結構和卵殼上的可以滿足這個需要。
（4）下列四種動物中，與鳥類生殖方式最接近的是（）
A、中華鱘B、揚子鱷C、大鯢D、蝙蝠
42、（10分）科學家根據各個地層中的化石，可以推斷出某種生物生存的年代，以及當時的自然環(huán)境。在越古老的地層里，成為化石的生物越，越，生物的化石也越多；而在越晚近的地層里，成為化石的生物越，越，生物的化石也越多。這種現象說明了生物進是，，
。另外，科學家還發(fā)現，在最古老的地層中是沒有生物化石的，則說明。
43、（8分）有的人有耳垂，有的人無耳垂。有耳垂受基因A控制，無耳垂受基因a控制。一對有耳垂的夫婦生了一個無耳垂的孩子。試問：父親的基因組成為，母親的基因組成為，這個孩子的基因組成為。他們再次生育一個有耳垂的孩子的幾率為，生育一個無耳垂的孩子的幾率為。請寫出其遺傳圖解。
44、（5分）用達爾文的自然選擇學說，分析狼的進化過程。
（1）狼群中存在不同種類的個體，有的跑得快，有的跑得慢。這說明生物具有的特性，它為狼的進化提供了原始的。
（2）隨環(huán)境的改變，食物的減少，跑得快的、兇猛的狼才能獲得食物生存下來，這就是；跑得慢的狼得不到食物，則難以生存下來，這就是。
（3）狼的進化過程是通過實現的。
45、（6分）某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且傳給了弟弟，請分析：
（1）導致弟弟患病的傳染源是，弟弟很快就染上了此病，說明他是。
（2）該病的傳播途徑主要是。
（3）從預防傳染病的一般措施看，對哥哥采取隔離措施屬于；對他們的飲食用具進行消毒屬于；禁止其親人隨便去醫(yī)院探望屬于。
46、（6分）
（1）請在下圖2精子、卵細胞和受精卵中完成填圖。
（2）生殖細胞包括和。受精卵內的染色體數目與體細胞內的染色體數目，所以受精卵不是生殖細胞。
（3）若A和a分別控制眼皮的雙、單，且雙眼皮（A）為顯性，圖中父親的眼皮表現為，母親的眼皮表現為，受精卵發(fā)育成的個體將表現為。
圖2
47、（5分）法國著名科學家巴斯德在研究牲畜炭疽病時，進行了如下實驗：把供實驗用的綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)?。灰医M沒有注射。10天后對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強的炭疽病病原菌，經過一段時間，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡。請分析回答：
（1）實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現象屬于
免疫，其原因是。
（2）乙組綿羊在實驗中起的作用是。
（3）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用。
48、（11分）閱讀下列藥品說明書，并完成下列問題。
主要成分：羅紅霉素
適應癥：本品用于化膿性鏈球菌引起的咽炎及扁桃體炎，敏感菌所致的鼻竇炎、中耳炎、急性支氣管炎、慢性支氣管炎急性發(fā)作，肺炎支原體或肺炎衣原體所致的肺炎，沙眼衣原體引起的尿道炎和宮頸炎，敏感菌引起的皮膚軟組織感染。
用法和用量：空腹口服，一般療程為5-12天。成人一次0.15g,一日2次;也可一次0.3g,一日1次。兒童一次按體重2.5-5mg/kg,一日2次。
規(guī)格：0.15g╳6粒/盒(15萬單位)
貯藏:閉光,密封,在干燥處保存
產品批號:200305092
生產日期:2003年05月09日
有效期:至2005年04月
（1）這種藥是西藥還是中藥?
（2）這種藥每盒　粒，共重　g。每粒重g。假設一個3-4歲的兒童，體重15KG，根據說明書你能指導一下這個病人每天應服幾次，每次應服多少粒藥嗎？
你認為在說明書中缺少哪些方面的內容？

八年級生物下冊單元測試題（一）參考答案
一、選擇題：（每小題只有一個答案符合題意，選出后填在下面的表格里，每小題1分共40分）
序號1234567891011121314
答案BCBDCCBBBBDBCC
序號1516171819202122232425262728
答案BABDABBCADCBBC
序號293031323334353637383940
答案BBBDBDACDDDD
二、非選擇題（共60分)
41、（1）〔1〕胚盤受精卵胚胎發(fā)育
（2）1、6、7
（3）〔5〕氣室氣孔（4）B
42、簡單低等水生復雜高等陸生
由簡單到復雜由低等到高等由水生到陸生
地球上最初是沒有生命的
43、AaAaaa75％25％
遺傳圖解：
親代：（Aa）╳（Aa）

生殖細胞：（A）（a）（A）（a）

子一代：（AA）（Aa）（Aa）（aa）
44（1）變異選擇材料（2）適者生存不適者被淘汰
（3）生存斗爭
45(1)哥哥易感者（2）飲食
（3）控制傳染源切斷傳播途徑保護易感者
46、（1）略（2）精子卵細胞相等（3）雙眼皮單眼皮雙眼皮
47（1）特異性綿羊體內產生抗體（2）對照（3）抗原
48（1）這是一種西藥
（2）60.90.15這個病人每天應該服該藥2次,每次應服1/4-1/2粒
（3）說明書中還缺少注意事項、不良反應等

八年級下冊生物測試題（二）
命題張書乃審核樂為民
一、選擇題：（每小題只有一個答案符合題意，選出后填在下面的表格里，每小題2分，共50分）。
序號12345678910111213
答案
序號141516171819202122232425
答案
1、2005年8月，“國際黑猩猩基因測序與分析聯盟”宣布，黑猩猩與人類在基因上的相似程度達到96％以上。這個事例可以說明
A．生物具有遺傳和變異的特性
B．人類和黑猩猩共同祖先是森林古猿
C．人類和黑猩猩有較近的親緣關系
D．人類是由黑猩猩經過漫長的年代進化而來的
2、目前，一些地方把“植桑養(yǎng)蠶”作為調整農業(yè)產業(yè)結構、增加農民收入的一項重要舉措，取得了良好的效益。下列關于家蠶生長發(fā)育的敘述，正確的是
A．有性生殖，完全變態(tài)B．有性生殖，不完全變態(tài)
C．無性生殖，完全變態(tài)D．無性生殖，不完全變態(tài)
3、蝗蟲的發(fā)育要經歷卵、幼蟲、成蟲3個時期，若蟲與成蟲的區(qū)別主要表現在
A．若蟲身體較小，生殖器官沒有成熟
B．若蟲身體較小，無翅，無外骨骼
C．若蟲身體較小，生殖器官發(fā)育成熟
D．若蟲身體較小，有翅，有外骨骼
4、昆蟲與我們人類的關系十分密切，下列有關敘述錯誤的是
A．吃青菜葉的菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲
B．捕殺蝗蟲的最佳時期是在蝗蟲的成蟲期
C．適當延長家蠶的幼蟲期有助于提高蠶絲的產量
D．蜜蜂的發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期
5、下面是家蠶發(fā)育過程各階段的形態(tài)圖，其先后順序是
A．①②③④B．①④②③C．④③②①D．②④③①
6、同種生物同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀。以下各組性狀中，屬于相對性狀的是
A．鵝的白毛和鵝的黃毛B．羊的黑毛和短腿
C．菜豆的圓粒和豌豆的高桿D．兔的白毛和貓的白毛
7、某人得了非典型肺炎，醫(yī)生立即治療，并不讓病人家屬外出，也不讓外人探望病人，這一項措施屬于
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護易感人群D．積極治療
8、科學家成功地把人的抗病毒干擾素基因植入煙草細胞中的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒的能力。這個事實說明，DNA上控制生物性狀的基本單位是
A．基因B．糖類C．脂肪D．蛋白質
9、下列（）可能是原始大氣的成分
A．甲烷、氨、水蒸氣、氧氣B．甲烷、氨、水蒸氣、氫氣
C．甲烷、氨、二氧化碳、氧氣D．氨、水蒸氣、氫氣、二氧化硫
10、“地球上的生命來自于外星球”這一生命起源的推測得到了部分人的認可，理由是
A．米勒的實驗為該推測提供了證據
B．原始地球條件下不可能形成有機物
C．隕石和星際空間發(fā)現了有機物
D．在其它星球上已經發(fā)現了原始生命
11、下圖1表示幾個植物類群的進化關系，下列敘述不正確的是
圖1
A．最先出現的植物類群是甲B．乙和丙都是由甲進化來的
C．戊最有可能是水生的D．丁的結構比丙的復雜
12、在沒有被破壞的地層中，下面關于化石在地層中分布情況的敘述，不正確的是
A.在古老的地層中可以找到低等生物的化石
B．在新近的地層中可以找到高等生物的化石
C．在新近的地層中可以找到低等生物的化石
D．在極古老的地層中可以找到高等生物的化石
13、園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是
A．扦插B．嫁接C．壓條D．雜交
14、青霉素是一種常用的廣譜抗生素，幾十年來，由于反復使用致使某些細菌對青霉素的抗藥性越來越強，其根本原因可能是
A．細菌接觸了藥物后，慢慢地產生了抗藥性
B．細菌為了適應環(huán)境，產生了抗藥性變異
C．抗藥性細菌的出現是自然選擇的結果
D．青霉素的質量下降，殺菌能力低
15、科學研究證明，煙草燃燒時，煙霧中含有多種對人體有害的物質，包括
①尼古?、诮褂廷鄱趸饥芤谎趸?br> A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
16、某人因外傷出血，血色鮮紅，血流猛急，緊急的搶救方法是
A．趕緊送醫(yī)院B．止血帶近心端捆扎
C．遠心端壓住止血D．消毒后用紗布包扎
17、人體的主要免疫器官包括
A．肝臟、淋巴結、脾臟B．胸腺、脾臟、淋巴結
C．心臟、肺、胰腺D．胸腺、胃腺、唾液腺
18、在預防傳染病的措施中，屬于控制傳染源的是
A．學生打掃衛(wèi)生B．醫(yī)務人員噴灑消毒液
C．給人接種疫苗D．殺滅除盡帶有狂犬病毒的瘋狗
19、皮膚能防止病菌侵入人體，與這種免疫屬于同種類型的是
A．青霉素過敏現象B．接種卡介苗預防肺結核
C．白細胞消除病原體D．得過麻疹后不再患此病
20、1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不清潔的毛蚶引起的，這種毛蚶成了甲型肝炎流行的
A．傳染源B．傳播途徑C．易感人群D．病原體
21、為預防、治療艾滋病，目前，我國科研人員自行研制出一種復合型艾滋病疫苗，并經國家藥監(jiān)局批準進行了Ⅰ期臨床研究，從免疫學的角度看，給人體接種的疫苗涸在體內發(fā)生的免疫反應分別是
A．抗原，非特異性免疫B．抗原，特異性免疫
C．抗體，非特異性免疫D．抗體，特異性免疫
22、被狗咬傷的患者需要及時注射狂犬抗毒血清。注射的物質和采取的措施分別稱為
A．抗體，保護易感者B．抗原，保護易感者
C．抗體，控制傳染源D．抗原，切斷傳播途徑
23、當你再次患感冒時，你應該
①服用上次感冒時用的那種藥②請醫(yī)生診斷，憑醫(yī)生的處方買藥服用
③到藥店購買OTC標志的感冒藥④自行到藥店購買R標志的感冒藥，按藥品說明書服用
A．①④B．②③C．①③D．③④
24、藥物說明書上印有“批號為850601”，其含義為
A．藥物生產日期“85年6月第一批”
B．藥物批準文號為850601
C．藥物生產日期“85年6月1日生產”
D．藥物生產廠家代號
25、人工呼吸的次數一般為是
A．12～16次∕分B．15～20次∕分
C．20～30次∕分D．18～24次∕分
二、填空題（每題1分，共20分）
1、“無心插柳柳成蔭”，這實際上是運用了_________的繁殖方式，屬于__________。
2、生物的性狀是受__________控制的。在生物的體細胞內，染色體是________存在的，位于染色體上的基因也是_______存在的，決定著生物的__________性狀。
3、狼群中存在不同種類的個體，有的跑得快，有的跑得慢，說明生物具有_________的特征，而這種特征一般是_________的，它為生物的進化提供了原始的選擇材料。隨著環(huán)境的改變，食物減少，跑得快而兇猛的狼才能獲得食物生存下去，這就是________________，食物、環(huán)境對狼起了選擇作用，而這種作用是_________的，它決定著生物進化的方向。狼的進化過程是通過_______________實現的。
4、“一樹結果，酸甜各異”或“南橘北枳”等，可以用遺傳學上的_________現象來解釋。
5、“吸食毒品猶如玩火”對于“玩火者”，吸毒時有毒物質首先接觸的是他們的______黏膜，會使其受到傷害，吸毒對______、______和__________等器官系統(tǒng)也有影響。
6、人體的免疫可分為和。
7、生物的體細胞中染色體成對存在的，每對染色體中就有2個DNA分子，在成對的DNA分子上含有數萬對的，決定著人體可遺傳的。
三、判斷題（每題2分，共10分）
1、“金蟬脫殼”這個成語，從生物學角度看，是指蟬在發(fā)育過程中存在的脫皮現象。（）
2、遺傳病只要及時治療，一般是可以治愈的。（）
3、沙眼不是一種傳染性眼疾。（）
4、現在地球上仍然會形成原始生命。（）。
5、艾滋病可以通過血液傳播。（）
四、分析說明題（每空1分，共20分）
1.、下圖1是鳥卵的結構圖，請據圖回答
圖1
⑴圖中的①是指_________，具有保護作用。
⑵圖中的⑤是指_________，里面含有細胞核，是進行胚胎發(fā)育的部位。
⑶圖中的⑥是指_________，它能為胚胎發(fā)育提供所必需的_________。
2、下面四幅漫畫寓意的是人體免疫的三道防線：請分析圖片回答下列問題：
（1）將下圖2圖示說明的序號填寫在下面相應的橫線上：
①抵抗抗原的侵入。
②皮膚的保護作用。
③溶菌酶的作用。
④吞噬細胞的作用。

（下列兩小題的答案用圖中相應字母表示）
（2）圖中屬于第一道防線的是；圖中屬于第三道防線的是。
（3）屬于特異性免疫的有。
3、有人做了如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于工業(yè)污染區(qū)和沒有污染的非工業(yè)區(qū)。經過一段時間以后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計其數目，結果如下表：
地區(qū)淺色樺尺蛾深色樺尺蛾
釋放數回收數釋放數回收數
工業(yè)污染區(qū)641615482
非工業(yè)區(qū)39315440619
（1）樺尺蛾的體色在遺傳學上叫做。
（2）工業(yè)污染之后，樺尺蛾較深的體色對其本身來說是一種；在工業(yè)污染區(qū)深色樺尺蛾的回收率比較高，這說明生物對環(huán)境具有。
（3）根據達爾文的觀點，深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾數量的變化是的結果。
（4）如果嚴格禁止污染，工廠的排煙量大大減少。請你預測樺尺蛾的類型將產生怎樣的變化？。
4、下圖3是人類白化病的遺傳圖解，已知人類正常膚色受顯性基因控制，白化病膚色受隱性基因a控制，據圖回答下列問題。
雙親
父母的基因

生殖細胞的基因

兒女基因

表現性狀
（1）從此圖可以看出白化病患者的基因組成是。
（2）這對夫婦所生的子女中，患白化病的可能性為。
（3）血緣關系越近，遺傳基因越相似，婚后所生的子女得遺傳病的可能性也就越，因此我國婚姻法明確規(guī)定，禁止。

八年級下冊生物測試題（二）參考答案
一、選擇題：（每小題只有一個答案符合題意，選出后填在下面的表格里，每小題2分，共50分）。
1.C2.A3.A4.B5.D6.A7.B8.A9.B10.C11.C12.D13.B14.C15.B16.B17.B18.D19.C20.B21.B22.A23.B24.A25.B
二、填空題（每題1分，共20分）
1、扦插無性繁殖
2、基因成對成對可遺傳
3、變異不定向適者生存定向生存斗爭
4、變異
5、呼吸道神經循環(huán)消化
6、非特異性免疫特異性免疫
7、基因性狀
三、判斷題（每題2分，共10分）
1、√2、╳3、╳4、╳5√
四、分析說明題（每空1分，共20分）
1、（1）卵殼（2）胚盤（3）氣室空氣
2、（1）①C②A?、跙④D
（2）AD
（3）D
3、（1）性狀
（2）保護色適應性
（3）自然選擇
（4）淺色樺尺蛾的數量會增加，深色樺尺蛾的數量會減少。
4、（1）aa
（2）25%
（3）大
（4）近親結婚

精選閱讀

散步教案及練習題(含答案)

散文教案
第1周第1單元第1課時
教學目標1．識記字詞，了解作者。
2．朗讀課文，把握文章內容，復述課文。
3．體會作者的思想感情
教學重點復述課文內容
教學難點體會作者的思想感情
教學工具多媒體教學方法朗讀法、啟發(fā)法
教學過程批注
一、導入：
家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。今天我們就學習莫懷戚的文章《散步》
二、檢查預習
1．給加點字注音
拆散分歧粼粼一霎時各得其所
3．簡介作者：
莫懷戚，
出處：《中國青年報》
文體：散文
三、整體感知課文
1學生朗讀課文，復述文章故事情節(jié)。
理清一條線索（談整體感受，可展開，又要注意“我”的孝敬）
（1）“我”勸母親散步；
（2）全家一起散步；
（3）選擇大路小路的分歧；
（4）“我”決定委屈兒子；
（5）母親卻依從了孫子；
（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。
2.同學們從文章字里行間讀出了作者什么情感？（親情）
四．細讀課文，研討課文內容。
這雖然只是一件小事，也有可能發(fā)生在你我的身邊。但作者卻能通過這件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出來。下面請同學們默讀課文，找出能夠反映人物性格或品質的句子。
五．作業(yè)：
朗讀課文，積累字詞。
創(chuàng)設情境，
激發(fā)學生
學習興趣。
板書課題

讓生讀準字音、聲調；當即在紙上練寫，寫對。還練寫其它易寫錯的字。

師課件提問
生回答

教師引導，追問，
學生圈點勾畫，思考回答
散步教案
第1周第1單元第2課時
教學目標1．整體感知課文內容，品味語言，提高審美情趣。
2．自主、合作、探究的學習方式。
3．體會散文景物描寫及其作用

教學重點整體感知課文內容，品味語言，體會親情的美好。
教學難點體會散文景物描寫及其作用。
教學工具多媒體教學方法朗讀法、啟發(fā)法
教學過程批注
一．整體感知，梳理文章結構線條
1.讓我們把自己融入這個和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過程，然后搶答下面的問題。多媒體顯示搶答題
a、散步的時間？（初春）
b、散步的地點？（田野）
c、課文中共寫了幾個人？主要人物是誰？
（我妻子母親兒子；我）
d、在散步的過程中發(fā)生了什么事？結果如何？
（學生回答，教師板書）
散步分歧產生分歧解決
2.、用一句話概括上面的內容
一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互關愛中消除了。）
3.、你喜歡文中哪些句子？說說你喜歡的理由。
二.研讀入境
1、分歧是怎么產生的？怎么解決的？在解決分歧中，文中的幾個人物誰的權力最大？究竟聽誰的，是由人決定的嗎？（讓愛作主）
老師：一家人相互理解，相互尊重，權利是沒有大小的，一家三代在田野散步，表現出尊老愛幼，互相關愛的濃濃親情，推而廣之，人類的延續(xù)，社會的推進何嘗不是這種愛的傳遞呢？
師生總結歸納
本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。”引導學生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。（板書）
三、重點研讀，感受美點
1、文中簡單而明晰的事件體味深沉的親情美。
思考：①如此簡單的事件，作者何以把它寫得饒有興味呢？同學們能否在對課文的研讀中解決這一問題呢？
②“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?
2、從景物描寫中體味含蓄的詩意美
本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物？有何作用？
第一處是對南方初春田野的描寫，顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，是對生命力的禮贊。第二處描寫的是母親所望得的小路遠處景物，字里行間流露出對生活的酷愛，對生命的珍惜。
3、體味本文素雅的語言美
《散步》一文的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。綜觀全文，無生僻華麗的詞語，于平實中見靈氣，在淺顯中見哲理。同學們能否在對課文的研讀中來證明老師的觀點呢？
教師點撥
文章語言明白如話，通俗而不庸俗，明了而不直露。似乎是信手拈來，但字里行間流露出濃重的“愛”。
四、教師小結：
《散步》把一家三代人的感情濃縮在一個特定的事件、特定的場景、特定的事件中。寫的雖然是普普通通的生活的片斷，反映的卻是家庭生活的整體。事件本身并不大，可在作者的筆下卻溶進了深深的思想內容；大中取小，卻又小中見大。最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學生齊唱。

五．附：板書設計
六．作業(yè)
過渡：同學們，家是溫馨美麗的港灣，家是心靈愉悅的空間。家庭成員應互相謙讓、互相體貼，互敬互愛，使家其樂融融、幸福美滿！不是有那么一首《?；丶铱纯础返母鑶?，它唱出了父母的辛勞，也唱出了我們做兒女應盡的一份孝心。
請你們以“我愛我家”為題，講述家庭生活中表現濃濃親情的故事，抒發(fā)你對家庭的熱愛，對生活的熱愛之情。

創(chuàng)設情境，
激發(fā)學生
學習興趣。
師課件提問
生回答

學生分組交流，討論歸納。
明確：文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?　

(鼓勵學生各抒己見，言之成理即可)。

教師引導，追問，
學生圈點勾畫，思考回答
散步習題課
第1周第1單元第3課時
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
一、“有的濃，有的淡”中“濃”的意思是：
A、氣味或味道很重。B、液體或氣體中所含的某種成分多。
C、這里指顏色深?！、程度深。
二、藍色的“這”是指代：
A、樹上的嫩芽　B、大塊小塊的新綠
C、田里的冬水咕咕地起著水泡D、以上三項都是
三、語段中破折號的作用是：
A、解釋說明B、聲音延長
C、意思遞進D、意思轉折
四、文中哪些地方的描寫體現了初春的景物特征？

五、請用一句簡潔的話概括這段文字的主要意思。

答案：
一、1、C二、2、D三、3、A
四、大塊小塊的新綠隨意的鋪著：樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起著水泡。
五、初春的田野生機盎然。

六.給下列加點的字注音或寫字。

莫懷戚（）熬（）粼（）

霎（）咕（）分qī（）

2.根據上下文，解釋下列詞語。

一霎時：

委屈：

3.文章的題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。

七、課內閱讀

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

1.“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！蹦赣H為什么現在很聽“我”的話？

2.“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命?！笨粗@些景象，作者為什么就想到“生命”？

3.“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧’。”母親改變主意的原因是什么？

4.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！薄拔摇焙汀捌拮印睘槭裁从斜场罢麄€世界”的感覺？

答案：一、1.qígūshàlínǎo歧2.一會兒。受到不應有的指責或待遇，心里難過。這里是使兒子受到委曲的意思。3.略

二、1.母親已經老了，我是這個家庭的支柱。2.因為這些景象朝氣蓬勃，充滿了生命力。3.疼愛自己的孫子，寧愿自己不方便，也不想委曲了孩子。4.人到中年，意識到自己對于家庭，對于社會責任重大。

初二數學下冊課題學習選擇方案教案及練習題

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“初二數學下冊課題學習選擇方案教案及練習題”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

課題19.3課題學習選擇方案
課型新授課授課人授課時間
學習
目標1.鞏固一次函數知識，靈活運用變量關系解決相關實際問題；
2.有機地把各種數學模型通過函數統(tǒng)一起來使用，提高解決實際問題的能力.
重點建立函數模型
難點靈活運用數學模型解決實際問題
教學過程個案補充
一、導入
做一件事情，有時有不同的實施方案.比較這些方案，從中選擇最佳方案作為行動計劃，是非常必要的.在選擇方案時，往往需要從數學角度進行分析，涉及變量的問題常用到函數.同學們通過討論下面的問題，可以體會如何運用一次函數選擇最佳方案.解決這些問題后，可以進行后面的實踐活動.
二、自學安排
先閱讀課本131頁問題1然后閱讀133頁問題3的內容，并回答問題。

疑問題1：一種節(jié)能燈的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售價60元．一種白熾燈的功率是60瓦(即0.06千瓦),售價為3元．兩種燈的照明效果一樣，使用壽命也相同（3000小時以上），如果電費價格為0.5元／（千瓦時）。消費者選用哪種燈可以節(jié)省費用？
“問題1”中，節(jié)省費用的含義是什么？燈的總費用由哪幾部分組成?如何計算兩種燈的總費用?
預習提示：（多媒體展示）
（1）1千瓦=瓦1瓦=千瓦1度電=千瓦·時。
(2)耗電量（度）=功率（千瓦）×用電時間（小時）
電費=單價×耗電量
總費用=電費+燈的售價
(3)白熾燈60瓦,售價3元,電費0.5元/(千瓦時),使用1000小時費用是多少元?
(4)節(jié)能燈10瓦售價60元,電費0.5元/(千瓦時),使用1000小時費用是多少元?
電費=0.5××；總費用=+
分析：要考慮如何節(jié)省費用必須考慮燈的售價和電費，不同的燈售價分別是不同的常數，而電費與照明時間成正比例。因此總費用與燈的售價、功率和照明時間有關，寫出函數解析式是分析問題的基礎。
（多媒體展示）由淺入深引入問題A：一種節(jié)能燈10瓦60元,白熾燈60瓦3元,兩種燈照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時以上)。如果電費是0.5元/(千瓦·時),當照明時間為多少小時時，兩種燈費用相同?
（讓學生解決，然后然后教師給出書寫步驟，接著解決節(jié)省費用的問題。第一種方法用數的形式解決，第二種用形的方法解決。）
先讓學生完成然后多媒體展示解題過程
解:略。
問題B
一種節(jié)能燈10瓦60元,白熾燈60瓦3元,兩種燈照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時以上).如果電費是0.5元/(千瓦·時),選哪種燈可以節(jié)省費用?
（先讓學生完成然后多媒體展示解題過程）
解:略。
你會利用函數圖象解決這個問題嗎？（在教師的引導下，讓學生用一次函數圖像解決）
解：略。
鞏固練習
如圖1,l1、l2分別表示一種白熾燈
和一種節(jié)能燈的費用
（費用=燈的售價+電費，單位：元）
與照明時間（小時）的函數圖象，
假設兩種燈的使用壽命都是2000小時，
照明效果一樣.
（1）當照明時間為多少小時，兩種燈的費用相等？
（2）當照明時間為多少小時，選擇白熾燈節(jié)省費用？
（3）當照明時間為多少小時，選擇節(jié)能燈節(jié)省費用？
(4)小亮房間計劃照明2500小時，他買了一個白熾燈
和一個節(jié)能燈，請你幫他設計最省錢的用燈方法.
（直接給出答案，不必寫解答過程）
問題3：從A,B兩水庫向甲乙兩地調水，其中甲地需水15萬噸，乙地需水13萬噸，A,B兩水庫各可調水14萬噸，從A地到甲地50千米，到乙地30千米，從B地到甲地60千米，到乙地45千米。設計一個調運方案，使得水的調運量（單位：萬噸×千米）最小。
“問題3”中，什么是調運量？調運量更什么有關系？影響費用的變量是什么，它與費用之間有什么關系？
分析：（結合多媒體進行分析，完成下面的空格）
（1）首先考慮到影響水的調運量的因素有兩個，即和，水的調水量是兩者的，乘積越大，則調運量越（填“大”或“小”）
（2）其次應該考慮到由A、B水庫運往甲、乙兩地的水量共個量。分別為：
①由A向②由A向③由B向④由B向，它們互相聯系。
（3）設從A水庫調往甲地的水量為x噸，而A、B兩水庫各可調水萬噸，則
①從A水庫調往乙地的水量為萬噸。
②甲地共需水萬噸，從A水庫已調入萬噸，還需要從B水庫調入萬噸。
③乙地共需水萬噸，此時從A水庫已調入萬噸，還需要從B水庫調入萬噸。
甲乙總計
Ax
B
總計
（4）填表：
（5）水的調運量為和的乘積：
①從A水庫到甲地千米，調水萬噸，調水量為。
②從A水庫到乙地千米，調水萬噸，調水量為。
③從B水庫到甲地千米，調水萬噸，調水量為。
④從B水庫到乙地千米，調水萬噸，調水量為。
（6）設這次調水總的調運量為y萬噸千米，則有y=化簡這個函數y=。
【討論展示】①在上面（4）的表中，調入水量的代數式都應該是正數或0，所以
≥0
14-x≥0
15-x≥0解這個不等式得
x-1≥0
②畫出這個函數的圖象。
③看化簡后的函數解析式，要想使調運量最小，則自變量x的取值應最（填大或?。?，結合函數圖象可知水的最小調運量為：y=。
【變式訓練】設從B水庫調往乙地的水量為x萬噸，能得到同樣的最佳方案嗎？（先讓學生去完成，接著教師用多媒體展示正確的過程）
（1）填表：
甲乙總計
A
Bx
總計
（2）設水的調運量為y萬噸·千米，則有y=，化簡得y=。
（3）自變量x的取值范圍為
（4）最小的調運量為y=
鞏固練習：（多媒體展示1和2）
三、課堂小結：
1.本節(jié)課的收獲：先由學生總結，老師啟發(fā)補充。
2.一次函數最值問題的解決方法。
2.本節(jié)課滲透的數學思想方法。
(建立數學模型、數形結合、分類討論)
3.關于這一課的知識你還有不明白的地方嗎？如果有請?zhí)岢鰜恚尷蠋熀屯瑢W幫你解決.
布置

初一生物下冊全冊教案(北師大版)

第三節(jié)皮膚與汗液分泌
〖教學目標〗
1.知識：
(1)說出皮膚的結構組成，并能在生活中正確使用這些術語；
(2)理解皮膚的排泄功能。
2.能力：
(1)運用顯微鏡觀察皮膚的結構，培養(yǎng)動手操作能力和觀察區(qū)分能力；
(2)在教學創(chuàng)設的情境中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力；
(3)通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能，并學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣；
(4)通過課堂中開展的活動，培養(yǎng)快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過顯微鏡觀察了解皮膚結構的方式幫助學生初步運用辯證唯物主義觀點來看待和分析問題。
(2)通過對皮膚結構和衛(wèi)生保健知識的學習，關注生活，熱愛生活，充分認識生物學在實際生產生活中的重要性，并對學生進行審美教育。
(3)通過介紹我國有關科學技術成就，對學生進行愛國主義教育。
皮膚與汗液分泌。
課時：一課時。
皮膚是人體最大的器官，它有多項功能，與我們每個人日常生活聯系緊密。但由于教材將本節(jié)安排在“人體廢物的排出”這章進行介紹，所以教學設計中應以排泄功能為主線來介紹皮膚的結構與功能。
本課的教學重點是“皮膚的結構”，雖然在顯微鏡下較易觀察，但學生可能不易區(qū)分表皮、真皮及皮下組織，需要教師點撥引導；“皮膚的排泄功能”部分，由于學生對“汗液的形成和分泌”，缺乏感性認識，因此是本節(jié)課的難點，可以借助CAI。
本課教學先以學生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學生了解人體代謝廢物及時排出的重要性。同時提問“人體可以通過哪些途徑排出體內代謝廢物?”
［學生回答］①通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式排出體外；
②通過泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出體外；
③通過皮膚以汗液的形式排出體外。
借機回顧前面學習的兩種排泄途徑，同時引入今天“皮膚”的內容。
師：有人說：“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么，同學們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句?(請同學列舉)
學生爭相發(fā)言：白皙、黝黑；皮厚如墻；油光滿面；汗流滿面；“白里透紅，與眾不同”；“只留青春不留痘”；“去年今日此門中，人面桃花相映紅”……
教師含笑而言：剛才同學們列舉的詞句十分生動有趣(給以肯定)，可是細細想來，這些詞句中，還隱含著關于皮膚的一系列問題(話題急轉)，比如，皮膚常年暴露在外，接觸許多細菌，為什么不腐爛變質呢?有人膚白勝雪，有人皮黑似炭，人體的膚色為何會有不同?長“青春痘”是什么原因?人為何會出汗?(一連串發(fā)問，引起學生思考)這些無疑都與皮膚結構有關!
一、皮膚的結構
［活動］觀察皮膚的結構
(1)學生觀察顯微鏡下皮膚切片，獲得有關皮膚結構的感性認識；
(2)對照大屏幕上皮膚構造圖，辨別皮膚各組成部分；
(3)出示3個由淺入深的問題引導學生有意識的進行觀察探究：
①皮膚有哪些結構?
②皮膚各部分結構有什么特點?
③推測各部分結構功能。
［注意事項］①教師巡視指導；
②請學生注意物鏡與載玻片的距離，以防壓碎；
③觀察完后，交回切片顯微鏡，做好實驗收尾工作。
請學生對照屏幕上的皮膚結構示意圖，說出皮膚的結構和細胞排列特點，推測有何功能。展示課件，小結皮膚的結構，并引導學生由結構認識功能。
皮膚的結構：表皮－－角質層，生發(fā)層
真皮
皮膚附屬物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。
(1)表皮
在介紹生發(fā)層的分裂增長能力時，可引用一組數據來證實：“人體整個表皮一般每3～4周就全部更換一次，人的一生中總共約要掉落18千克的皮膚碎屑”；在介紹“經常曬太陽的人們?yōu)楹纹つw會變得黑些”時注意引導學生觀察生發(fā)層中的黑色素細胞。
(2)真皮
師：真皮由致密結締組織構成(看圖)，從厚度上看比表皮薄，還是比表皮厚啊?
生：厚!
師：真皮內含有大量彈性纖維和膠原纖維，這有何作用呢?(Flash同時閃現這兩部分結構)
教師演示：大家一起捏住自己的臉，再輕輕扭動，松開手，看皮膚有沒有大的變化?(或以一塊新鮮的較厚豬皮實驗，撕、拽、拉)
生笑著同做：沒有!
師繼續(xù)演示：這是一張白紙，我把它抓住，再輕輕一扭，松開手，大家看看紙產生了什么變化。
生：變皺了!
師：這說明了什么?(再介紹《紅樓夢》中賈寶玉和劉姥姥的皮膚差別)
生：真皮內的彈性纖維和膠原纖維，賦予了皮膚一定的彈性和韌性。
師：在真皮內我們還可以看見感覺神經末梢和非常豐富的毛細血管(Flash分別閃爍)它們各有何作用?(通過Flash展現冬季與夏季毛細血管的變化，幫助學生直觀感知、深入理解此知識點)
生：感覺神經末梢能使我們感受外界刺激；毛細血管可以通過自身的“收縮”與“舒張”來調節(jié)體溫，以適應不同的環(huán)境。
(3)皮膚的附屬結構
請學生觀察自己的皮膚，說出皮膚還有哪些附屬物，再在大屏幕中顯示結構照片。
在對皮脂腺的介紹中，注意補充青春期預防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。
二、汗液的形成和分泌
(1)汗腺組成
分泌部：由彎曲成團的細管構成，周圍有毛細血管
導管：細長的管道開口于皮膚表面
師：相信同學們都有過這樣的經歷，在夏日的驕陽下呆一會兒就會感到渾身冒汗。出汗是一種正常的生理現象。但以前人們不知道汗水是怎么來的?現代醫(yī)學和生理學告訴我們，人的真皮內隱藏著250萬個小腺體，汗液就是從那里被輸送到皮膚表面的。(Flash閃現汗腺組成，注意引導學生觀察汗腺分泌部周圍的毛細血管，并思考其作用)
(2)汗液的成分
教師演示：將手指按在鏡面上，5秒鐘后移開，發(fā)現鏡面上留有水蒸氣，以此證明汗液的成分有水。再請學生思考，并講出證據，以日常生活中的經驗判斷汗液的其他成分。
生：軍訓時，衣服和帽子上留有的白色的鹽漬，汗的味道是咸的!說明還有無機鹽。
生：烘烤汗液時應該會有臭味散發(fā)，說明汗液的成分中含有尿素。
(3)汗液的形成和分泌
(這是本節(jié)課的難點，可以結合信息技術，通過Flash動畫來展示，整個過程避免了單純語言描述的蒼白無力，使教師的講述變得生動而形象，學生的認識變得直觀而明晰。)
教師結合多媒體講解：當環(huán)境溫度較高或人體劇烈運動時，汗腺周圍毛細血管擴張，血流量增多，汗腺分泌部細胞從毛細血管中吸收了水、無機鹽、尿素等物質形成汗液，再通過導管到達體表被排出。
(4)出汗的利弊
討論：請學生分組討論出汗的利弊從而引出其功能的探討，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和發(fā)散思維能力(時間4分鐘)。
生：有排泄作用!
生：調節(jié)體溫的作用!
師乘勢而問：如何實現的?(將問題深入)
生：汗的蒸發(fā)會帶走一部分熱量，因此對人體的體溫具有調節(jié)作用。
師：(點頭贊許，同時播放Flash“汗液的蒸發(fā)帶走熱量”)除了剛才說到的皮膚可以通過毛細血管的收縮和舒張來調節(jié)體溫外，汗液的蒸發(fā)也可調節(jié)體溫，特別是在人劇烈運動時，肌肉活動釋放的熱量相當于安靜時的10～15倍，此時光靠皮膚的散熱已經來不及了，并且要是這些熱量不及時散發(fā)出去的話，足以使全身的血液沸騰，這時就要緊急開動全身皮膚的250萬個汗腺，結果我們會大汗淋漓，靠汗水的蒸發(fā)帶走熱量。
師：辯證唯物主義告訴我們事物都有兩面性的，那么出汗有沒有不好的地方?(轉變話題順便進行世界觀教育)
生：大量出汗會使人體鹽分流失，造成熱痙攣，所以高溫天氣里，人們應及時補充水和鹽分。
生：弄臟衣物，要求我們搞好個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。
第一十二章人體的自我調節(jié)
第三節(jié)激素調節(jié)
〖教學目標〗
　1.知識：說出外分泌腺和內分泌腺的區(qū)別，說明激素概念；指出生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產生部位和功能。
2.能力：通過課前收集資料使學生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考培養(yǎng)學生自主學習能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過小組討論、交流，培養(yǎng)團隊精神；通過介紹我國人工合成“結晶牛胰島素"，培養(yǎng)民族自豪感；通過“國家為什么要嚴厲打擊販賣私鹽行為”的討論，培養(yǎng)學生的社會責任感。
〖教材分析〗
激素調節(jié)是本書的重點教學內容之一。主要內容是內分泌系統(tǒng)與激素調節(jié)的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調節(jié)作用為例，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調節(jié)效能。同時還提出了激素調節(jié)也是影響神經調節(jié)功能的重要生理條件。學習這部分知識，使學生對生命活動的自我調節(jié)有一個完整的認識。此外，激素已被廣泛使用在醫(yī)藥、美容護膚品、保健品等多個領域，一方面在造福人類，并帶來巨大的社會和經濟效益。另一方面激素也被一些人濫用，造成了一定的負面影響，甚至在一定程度上威脅著人類的健康。學習好這部分知識，有助于學生選擇健康的生活方式、抵制和批判濫用激素的行為。
第一課時
(一)引入
師：為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？
生：興奮劑多為激素類物質，服用興奮劑不僅違背體育道德、破壞公平競爭，而且傷害運動員身體，嚴重的可導致猝死。
生：世界體壇不斷報出“興奮劑”丑聞，其中最有名的是號稱“世界第一飛人”的加拿大短跑運動員本?約翰遜，在1988年漢城奧運會上因服用興奮劑而被取消百米短跑金牌。
生：1960年丹麥自行車運動員延森在公路自行車賽中猝死。
師：對。激素如果被濫用，會對人體造成傷害。但正常生理狀況下，激素對人體生命活動有著重要調節(jié)作用。引出課題（激素調節(jié)）。
(二)教學內容
1.內分泌系統(tǒng)與激素
師：［顯示汗腺、唾液腺、肝臟圖片］同學們學過的這幾種腺體的分泌物是通過什么結構運輸的？
生：討論、交流（它們的分泌物是通過導管進行運輸的）。
師：對，這樣的腺叫做外分泌腺。有的腺無導管，分泌物直接進入細胞周圍的毛細血管，隨血液循環(huán)送到全身，這類腺叫內分泌腺。人體的主要內分泌有哪些？［顯示內分泌系統(tǒng)圖片］
生：說出教師光標所指腺體名稱。
師：內分泌系統(tǒng)由各種內分泌腺組成。
生：在教師指導下，閱讀相關課文內容，說出激素概念。
師：對。［字幕］在人體內，由內分泌腺分泌的，具有重要調節(jié)作用的物質，叫激素。
激素調節(jié)主要有什么特點？下面我們先來學習幾種激素的調節(jié)作用。
2.生長激素的調節(jié)作用
師：生長激素是垂體分泌的。［顯示：侏儒癥、正常人、巨人癥的比較圖片和肢端肥大癥圖片］請同學們在文中找出侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的病因。
生：閱讀、表達（幼年時生長激素分泌不足，會患侏儒癥；幼年時生長激素分泌過多，會患巨人癥；成年時分泌過多，會患肢端肥大癥）。
師：從生長激素分泌的異常癥情況看，生長激素的生理作用應該是什么？
生：生長激素的生理作用――促進生長。
師：有關生長激素的調節(jié)作用，同學們還想知道什么嗎？
生：姚明是不是巨人癥？
生：我的身材偏矮，可否用生長激素類藥物來促使長高嗎？
師：我想聽聽同學們的看法。
生：我認為姚明不是巨人癥。
生：身材偏矮有多種原因，不一定都是生長激素分泌不足引起的，就算有這類藥，也不能亂服。
師：講得很好，我完全贊同你們的看法。生長激素類藥物早就應用于臨床，能不能使用要遵醫(yī)囑。
課堂作業(yè)反饋：
(1)內分泌腺與外分泌腺有何區(qū)別？
(2)什么叫激素?
(3)你怎樣看待患生長激素分泌異常癥的人？
第二課時
3.性激素的調節(jié)作用
師：同學們可能意識到你們的身體正在發(fā)生著許多微妙而顯著的變化，你們知道是什么物質作用的結果？
生：性激素（雌性激素或雄性激素）。
師：雌性激素由卵巢分泌，作用是促進女性生殖器官生長發(fā)育、維持女性第二性征；雄性激素由睪丸分泌，作用是促進男性生殖器官發(fā)育，維持男性第二性征。
［字幕］性激素：雄性激素　產生部位：睪丸
　生理作用：(略)
雌性激素　產生部位：卵巢
　生理作用：(略)
4.甲狀腺激素
師：同學們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？
生：讀課文、討論、表達（呆小癥的病因是幼年時甲狀腺激素分泌不足；甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時甲狀腺激素不足）。
師：對，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關。甲狀腺激素是什么部位產生的？正常生理功能是什么呢？
生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進生長發(fā)育；促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解；提高神經系統(tǒng)的興奮性。
［字幕］甲狀腺激素產生部位：甲狀腺異常癥：呆小癥甲亢、甲狀腺功能低下癥
　生理功能：(略)
師：同學們都知道我們食用的鹽是加碘的，你們知道為什么要加碘嗎？［投影食鹽袋正面顯示加碘精制字樣］
生：閱讀課文、討論、表達［碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國大部分地區(qū)飲食里缺少碘，碘不足會引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏?。菪抡n標第一網
師：對。地方性飲食缺碘會患地方性甲狀腺腫。你們知道碘鹽的正確使用方法嗎？
生：知道，是不炒不曬，先菜后鹽。
師：很好［投影食鹽袋反面使用說明］。預防碘缺乏病除食用碘鹽外，還有什么方法？
生：還可以食用海帶等海生植物。
5.胰島素的調節(jié)作用
師：講述胰腺的外分泌部和內分泌部相關內容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病是一種常見病，不少糖尿病患者跟胰島素的分泌有關，你們知道有什么關系嗎？
生：閱讀相關內容，討論、表達［胰島素分泌不足會患糖尿?。荨?br> 師：對。導讀胰島素功能。
［字幕］胰島素產生部位：胰島
主要生理功能：調節(jié)糖代謝。
異常癥：糖尿病。
指出：因胰島素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰島素制劑來治療。
介紹：1965年9月，我國科學工作者用化學方法，人工合成了具有全部生物活性的“結晶牛胰島素”，開創(chuàng)了人類合成蛋白質的先例，在生物學研究上有重要意義。
師：從上面學習的幾種激素的生理功能看，激素調節(jié)的主要特點是什么呢？
師生小結：激素作用的一般特點是：體液運輸，含量少而功效顯著，對生長發(fā)育、生殖、新陳代謝等生命活動有重要調節(jié)作用。
課堂作業(yè)［討論、表達］：
(1)蜂王漿、腦白金等是否適合兒童服用？談談你的看法。
(2)國家為什么要嚴厲打擊販賣私鹽行為？
(3)糖尿病是否都需要注射胰島素制劑來治療？
第十三章健康地生活
第二節(jié)預防傳染病
〖教學目標〗

1.知識：
(1)描述傳染病的特點，認識病原體；
(2)列舉常見的傳染病，說明傳染病的傳播途徑和預防措施。
2.能力：
(1)學會用顯微鏡檢查蛔蟲卵的方法；
(2)學會調查的方法并填寫調查表。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)讓學生密切聯系生活實際，理解掌握傳染病流行的環(huán)節(jié)及預防措施；
(2)通過調查，讓學生了解預防傳染病的措施，提高自我保護能力。
(3)介紹貴陽地區(qū)防“非典”工作的開展，及其所取得的成就。貫徹以預防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學生的參與意識。
4.教學思考及要解決的問題：
本節(jié)課的教學內容選擇病例的余地和空間很大，在精選實例方面，我除了選擇書上介紹的三種傳染病病例外，還選擇了艾滋病及最近兩年在我國部分地區(qū)流行的“非典”“禽流感”，想以此為契機，培養(yǎng)學生利用生物學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生關注社會、關注未來的社會責任感。因為學校不僅要成為預防傳染病的主陣地，也要成為宣傳科學預防措施的主陣地。
第一課時
師：每個人都希望自己生活得健康和快樂，事實上世上沒得過病的人幾乎沒有，人的一生中或多或少都要得這樣或那樣的疾病。課前布置同學對自己的病史進行了調查，下面請同學們把自己的調查結果交流一下。注意，千萬不要拿別人的某種疾病譏笑同學，因為患上某種疾病已經夠不幸的，請不要再給他們雪上加霜，而應關心他們。
生1：我得過流感，而且不止一次。只要家里或好友中有人患了流感，我就會被傳染上，可能是因為我太瘦，體質弱的原因吧!上幼兒園時我還得過猴耳包，醫(yī)生叫腮腺炎，也是被別人傳染的。
生2：不怕大家笑話，我有足癬，每年夏天到來時特別煩人，腳底老有水皰，癢死人，在家里我有單獨的腳盆和擦腳布，可能跟我愛穿球鞋、不透氣有關。我還得過副傷寒。
生3：我有先天性心臟病，醫(yī)生說是遺傳的，因為我媽媽有，但它不會傳染給別人。
生4：我得過細菌性痢疾，上吐下瀉，到醫(yī)院又輸液又打針才止住。我也得過流感。
生5：我有蟲牙，可能是小學時經常躲在被子里吃糖造成的。我也得過流感。
生6：我小時候出過水痘，臉上、身上都是小水皰，非常癢，要不斷擦酒精才能止癢，因為是傳染病，我在家休息了一個星期沒去上學。我還得過沙眼。
……
學生一邊說，老師一邊在黑板上整理記錄，也可以在課前將表格設計好，按全班患病頻率從高到低排列如下：
　
師：同學們的課前調查完成得非常好。生活經驗告訴你上面表格中哪些疾病是傳染病?哪些是非傳染病?與非傳染病相比較，傳染病有何特點?
生：上面列舉的15種疾病中只有近視眼、齲齒、貧血、心臟病不是傳染病，其余11種都是傳染病。傳染病的特點是有傳染性和流行性。新課標第一網
師：回答言簡意賅，值得表揚。去年春天，SARS一度流行全國，今年禽流感又如洪水猛獸般在世界各國蔓延。傳染病對人類的危害極大，不僅損害人們的健康，還會造成大批病人、家禽死亡。這一次次經歷提醒我們要加強對傳染病的認識，切實做好傳染病的預防工作。今天就讓我們一起走近“傳染病”，揭開“傳染病”神秘的面紗，掌握預防傳染病的方法。(板書：第2節(jié)預防傳染病)
師：傳染病具有傳染性和流行性兩大特點，傳染病是在誰和誰之間傳播和流行的呢?你能舉例加以說明嗎?
生：傳染病能在人與人之間或人與動物之間傳播。在人與人之間傳播的有：流感、沙眼、紅眼病、腮腺炎等；在人與動物之間傳播的有：狂犬病、禽流感等。
師：回答非常好。同學們能說出上面表格中11種傳染病是由什么病因引起的嗎?
生：我能回答四種。流感病毒會引發(fā)流感、腮腺炎病毒引發(fā)腮腺炎、蛔蟲卵會引發(fā)蛔蟲病、沙眼衣原體會引發(fā)沙眼。
師：你是怎么知道這些知識的?
生：我從爸爸那了解到的，他是市二醫(yī)的內科醫(yī)生，這四種傳染病我都得過。
師：謝謝你為大家提供的信息。請看大屏幕，推測以下病毒、病菌、寄生蟲卵會引發(fā)何種傳染病?
生：SARS病毒能引起非典型性肺炎、HIV病毒能引起艾滋病、蛔蟲卵會引起蛔蟲病、毛癬菌會引起癬病。
師：凡能引起人和動物患病的病毒、細菌、真菌、寄生蟲等都是病原體。病原體是引發(fā)傳染病的“元兇”和“罪魁禍首”。假如現在張翔同學想了解自己有沒有得蛔蟲病，他該采取什么方法去尋找蛔蟲病的病原體呢?
生：在自己的糞便中找找有沒有蛔蟲卵，蛔蟲卵太小，需要使用顯微鏡。
師：他的主意很好。要想見到蛔蟲卵的“廬山真面目”，就必須借助顯微鏡。這已是本學期第六次使用顯微鏡了，想必同學們已熟能生巧了。兩人一組用顯微鏡觀察蛔蟲卵，比一比誰的操作規(guī)范、準確。若在自己的糞便中檢測不到蛔蟲卵，你可以觀察蛔蟲卵的永久性裝片。
生：兩人一組開展自評、互評活動，每人時間5分鐘，5分鐘后交換，完成活動評定表。(見表)
師：通過剛才的巡視，我發(fā)現絕大多數同學在鏡檢自己的糞使時都沒發(fā)現蛔蟲病的病原體――蛔蟲卵，而是在永久性蛔蟲卵裝片里見到它的身影。為什么?下節(jié)課還要請同學以蛔蟲病作為一個專題進行交流、討論。生活中患了任何傳染病都是痛苦的，要做到預防傳染病，就必須先了解傳染病流行的環(huán)節(jié)?請同學快速瀏覽教材109～110頁，建議大家以流感為例用角色表演的方式說明傳染病流行的環(huán)節(jié)。
生：閱讀，討論，醞釀角色扮演。
生：(一位解說，三位表演。)甲乙丙三人各拿一張白紙，上寫“流感病人”“流感病毒”“易感者”，甲不斷地打噴嚏、咳嗽，乙像小鳥樣在空氣中飛來飛去經過甲的身旁，丙作深呼吸狀，乙貼附在丙的身上，丙也開始打噴嚏、咳嗽。流感經過了患者(傳染源)、空氣飛沫(傳播途徑)、感染了抵抗力差的人(易感人群)。
師：感謝同學的精彩表演和解說。這一短劇反映了傳染病流行必須同時具備哪三個環(huán)節(jié)?
生：傳染源――能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑――多種多樣；易感人群――對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。
師：所有傳染病的傳播途徑都跟流感一樣嗎?能否舉例加以說明。
生：不是。有的傳染病通過食物傳播，如細菌性痢疾、肝炎等；有的傳染病通過接觸傳播，如狂犬病、沙眼、足癬等；還有的傳染病通過生物媒介傳播，如乙腦等。
師：回答有條有理，非常棒!針對傳染病流行必須同時具備三個環(huán)節(jié)的要求，對于預防傳染病，你從中得到什么啟示?你能找出相應的預防措施嗎?請各小組開展討論。
生：針對傳染病流行必須同時具備三個環(huán)節(jié)的要求，只要切斷其中任何一個環(huán)節(jié)就可以阻止傳染病的流行。
師：哪一組的同學能夠更具體說說怎樣切斷三個環(huán)節(jié)?
生：我們是用圖式的方式加以說明的。見圖：
　
師：該組同學的表達方式非常新穎、獨具一格，大家能領悟到其中的含義嗎?
根據傳染病的特點和具體情況，可以采取不同的預防方法和措施。課后嘗試搜集以下六種傳染病的有關資料：蛔蟲病、肺結核、病毒性肝炎、艾滋病、非典、禽流感，下節(jié)課我們將采取抽簽的方式決定每組的選題，各組負責介紹一種傳染病的有關知識。
　第二課時

(課前教師準備好六張紙條，內容如下：紙條1――小明同學經常腹痛，還伴有厭食、惡心、嘔吐、便秘的癥狀，請幫他分析病因，并為其他同學找出預防該病的方法。紙條2――當你的親人中有人患了肺結核時，你該怎么做?請用簡示圖的方式表達。紙條3――病毒性肝炎患者常會有食欲減退、惡心、肝區(qū)疼痛及發(fā)熱現象，請用角色扮演的方式告訴大家該病的傳播途徑及預防方法。紙條4――談到艾滋病，人們往往“談艾色變”，把它比作為洪水猛獸，到底什么是艾滋病?你知道它的全稱嗎?它有何癥狀?傳播途徑是什么?怎樣預防?紙條5――2003年春天，非典型性肺炎在全國一些地區(qū)一度流行，這次經歷讓我們對傳染病的危害有了深刻的認識，請嘗試分析一下貴州境內為何成為一方凈土，未發(fā)生一起病例?紙條6――2004年新年伊始我國許多省市相繼發(fā)生了禽流感，談談你們對禽流感的認識，并為其他同學提出預防禽流感的建議。)
師：通過上節(jié)課的學習我們已經了解到在自然界中存在著各種各樣的病原體，如病菌、病毒、寄生蟲等，這些病原體一有機會就會侵入人體，使人患傳染病，只要我們掌握了科學的防治方法，我們依然能健康和快樂地生活，不必整日憂心忡忡!面對傳染病，人類只有“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”地戰(zhàn)勝傳染病，才能“對癥下藥”地找到防治的方法。
師：有請各組代表在紙盒里抽取本組的選題，帶著任務先在本組內討論，由成果發(fā)布員代表小組在全班表達交流，其他組的同學可以為該組同學提出補充及修改建議。
生：熱烈討論，積極按要求準備。
師：請第一組代表發(fā)言。
生1組：本組抽到的是紙條3。病毒性肝炎是由多種肝炎病毒引起的，一般通過飲食傳播，也可以通過血制品或消毒不徹底的醫(yī)療器械傳播。甲同學扮演患者，正用碗(文具盒)、筷(兩枝鉛筆)吃飯，乙、丙同學再用該碗筷吃飯，結果乙成了患者，而丙依然健康。(一位同學解說，組內其他三位同學參與表演)，丙健康的原因是：①他注射過肝炎疫苗；②他愛運動、身體健壯、抵抗力強。乙成為患者的原因：①他沒注射過肝炎疫苗；②所用餐具沒有進行消毒；③體質弱，抵抗力弱。
師：表演生動有趣，在預防病毒性肝炎方面其他組同學還有更好的建議嗎?
生：因為“病從口入”，建議大家少在街上或小攤小販那里買吃的。
生：生病時要到大醫(yī)院去治療，不要到不可信賴的小診所就診，避免醫(yī)療器械消毒不徹底感染肝炎。
生2組：本組抽到的是紙條1。小明同學可能患了蛔蟲病，他一定是吃了未洗干凈的帶有蛔蟲卵的瓜果。蟲卵會在小明的小腸里發(fā)育成幼蟲和成蟲，蛔蟲靠吸食人體營養(yǎng)生活，還放出有毒物質，損害人體健康。為達到預防蛔蟲病的目的，我們組建議：①注意飲食、個人、環(huán)境衛(wèi)生；②飯前便后洗手；③不生吃未洗凈的蔬菜、水果，不喝生水；④對糞便進行無害化處理。
師：他們組的解答大家滿意嗎?誰能解答上節(jié)課遺留的問題“為什么絕大多數同學沒能在鏡檢下找到蛔蟲卵?”
生：我每年都吃打蟲藥，如腸蟲清。
生：我比較注意個人衛(wèi)生，城市里沒有隨地大便的情況。
師：椐調查，蛔蟲感染率一般農村高于城市、兒童高于成人。由于大家都注意了飲食及個人和環(huán)境衛(wèi)生，所以在鏡下就不容易找到蛔蟲卵。
生3組：本組抽到的是紙條2。肺結核是一種慢性呼吸道傳染病。當有親人患了肺結核時，我們會：①立即送他到相關的專科醫(yī)院治療，如結核病院：②對他住過的房間進行通風和徹底清掃；③動員家里人積極鍛煉身體，增強杭病力(并用圖表示肺結構的傳播途徑及預防方法)。
師：圖示清晰，一目了然。
生4組：本組抽到的是紙條6。禽流感是一種能在人與動物間傳播的傳染病。傳染源是雞、鴨，特別是感染了H5N1型病毒的雞，人類因接觸感染病毒的家禽或糞便后都會受到感染。人類患病后，若不及時救治，會因肺炎、肺出血、急性呼吸窘迫綜合癥等多種并發(fā)癥而死亡。到目前為止還沒有相應的疫苗。為預防禽流感建議大家做到以下幾點：避免和禽類直接接觸；去菜場戴上口罩；不吃生或半生的禽、蛋、動物血等食品；保持良好的生活習慣；經常鍛煉身體；開窗通風換氣；搞好環(huán)境衛(wèi)生。
師：其他同學還有問題嗎?
生：吃雞、鴨、鵝肉或穿羽絨服會被傳染禽流感嗎?
生：只要吃的是煮熟、煮透的禽肉就不會被傳染。因為H5N1型病毒耐寒怕熱，只要加熱到65～70℃幾分鐘就能被殺死。穿羽絨制品更不會被傳染，因為經過高溫消毒、化學處理等環(huán)節(jié)，病毒早被殺死了。
師：第4組的同學有問必答，看來課前做了不少準備工作。
生5組：本組抽到的是紙條5。非典的病原體是冠狀病毒的一個變種；傳染源是非典患者及SARS病毒攜帶者；傳播途徑是飛沫、空氣；易感人群是我們所有人；貴州無一例病例，我們推測有如下一些原因：①貴州地處云貴高原地帶、海拔高，地理環(huán)境因素不適合SARS病毒生長和繁殖；②貴州人普遍愛吃折耳根，學名魚腥草。臨床實踐證明：魚腥草對于上呼吸道感染、支氣管炎、肺炎等均有較好的療效，另外，魚腥草還能增強機體免疫功能，增加白細胞吞噬能力，具有鎮(zhèn)痛、止咳、止血，促進組織再生，擴張毛細血管、增加血流量等方面的作用。吃折耳根客觀上起到了預防非典的作用；③政府、學校重視，從上到下積極做好防治工作，宣傳工作細致到位，全社會都在積極行動――打一場預防非典的人民戰(zhàn)爭。
師：他們的分析很有道理。學生在校呆的時間最長，有關校園SARS的預防工作，你們還有更好的建議嗎?
生：學校的水龍頭應改為非觸摸式，這樣可以減少交叉感染。
生：我認為學校水池旁提供的肥皂應改為洗手液更合理。因為肥皂接觸的人多了本身就成為一種傳播病原體的工具。
師：請學科代表將同學的建議收集起來送交校長信箱或校醫(yī)處。
生6組：本組抽到的是紙條4。艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒(HIV)”引起的，使人患獲得性免疫缺陷綜合癥，簡稱艾滋病(AIDS)。臨床癥狀表現為持續(xù)發(fā)熱、肝脾腫大，并發(fā)惡性腫瘤、腹瀉便血、消瘦、呼吸困難，中樞神經系統(tǒng)麻木，最后死亡。其傳播途徑主要有三個：性接觸、血源傳播、母嬰傳播。目前人類對艾滋病還沒有特效的治療藥物，只能以預防為主。預防措施主要有：加強性教育、控制性傳播；嚴禁吸毒；嚴格檢驗血制品；減少輸血造成的傳播機會。(展示AIDS宣傳教育掛圖)。
師：我發(fā)現眾人拾柴火焰高，你們的發(fā)言條理清晰，讓老師心里充滿了驚喜。課后請各組將自己的發(fā)言稿整理后張貼在教室后面的專欄里。比比哪組最優(yōu)秀!
第三節(jié)人體免疫
〖教學目標〗

1.知識與能力：
（1）描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫；
（2）理解特異性免疫對人體的主要作用；
（3）說明計劃免疫的意義。
2.情感態(tài)度與價值觀：
結合學生打預防針的親身經歷，使學生深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質所進行的計劃免疫的重要性，特別是改革開放20年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預防方面所取得的偉大成就，向學生滲透愛國主義教育。
〖教學重點、難點分析〗

在本節(jié)課的教學內容中，特異性免疫是教學的重點和難點，其原因是，首先要考慮到學生對免疫的基礎知識比較生疏，其次是這個內容中基本概念較多，有的概念（如：抗體、抗原）學生較難理解。教師在教學中應采用實例與教材相結合的辦法來解決。教材中舉了水痘病毒進入人體后，人體的變化及結果來說明抗體、抗原及特異性免疫等幾個基本概念，因此，水痘病毒例子一定要結合課件、圖片、教具模型講清楚。