青島版小學數(shù)學教案

青島版一下：《大海邊----100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教學反思。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些青島版一下：《大海邊----100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教學反思，僅供參考，希望可以幫助到您。

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

在本課的教學中，讓學生感覺和自已的小伙伴一起學習，創(chuàng)設一種輕松、愉悅的學習氛圍。學生對于美也有感覺，有他們自己獨特的想法，他們很了不起，老師要多創(chuàng)設情境，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?？梢娬n堂氣氛影響著學生的學習情緒，創(chuàng)設良好的學習氛圍猶為重要。

2、趣味游戲，讓學生輕松愉快地自學

低年級學生活潑好動，注意力易集中也易分散。我以游戲的方式進行識字教學，符合學生的需求及年齡特點。

讓學生具有很好的評價能力，同時能看出大部分學生能發(fā)自內(nèi)心地欣賞他人，但由于在課堂有寬松的氛圍，學生誰想說就說，在這學生個人展示讀的過程，每個學生都很想表現(xiàn)自己，樹立學習自信心。

小組合作讀這一環(huán)節(jié)給學生充分展示自我的機會，同時培養(yǎng)了學生的競爭意識，，又可讓學生體驗到把數(shù)學學習應用到生活的樂趣。

小組同學在合作的過程中，能當好小老師及監(jiān)督員的角色，公正地為小組成員判斷其做題是否準確。游戲的方式進行識字教學，符合學生的需求及年齡特點。訂正，形成生生互動的學習局面。

3、拓展學生的思維，讓學生學會提問

通過本節(jié)課的教學，不僅能培養(yǎng)學生搜集材料的能力、開闊學生的視野，還能讓學生在活動中體會參與的樂趣，同時也讓學生感受到大海的美麗、富饒，加深對課文的理解。課堂上交流，讓學生體會自己動手動腦獲得成功后的快樂，并給學生提供說話的機會，提高了學生的口語交際能力。

學生在問大海問題時，說得精彩紛呈，興趣盎然。這制造了課堂的熱源效應，打通了課堂的壁壘，將學習活動立體化，我認為提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，學生的知識面不寬，對任何事物都有有很強的求知欲，同樣他們對大海充滿好奇，想揭開大海神秘的面紗，在向大海提問中，學生提出了各式各樣的問題。

4、 學習過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

授之于魚，不如授之于漁。教育不只是教給學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學法習慣。問一問，你是怎樣學會的。既鞏固基礎，又初步放手讓學生自學。

不足：在學生自主學習的過程中，走進學生中間，了解到學生自己各自喜歡的學習方式都很有特色，發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中，有的同學對于知識早就會了，可在做的過程中，卻沒有做對，個別同學好的習慣還未正確形成。

小編推薦

青島版（五年制）一下《大海邊----100以內(nèi)數(shù)的加減法》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些青島版（五年制）一下《大海邊----100以內(nèi)數(shù)的加減法》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、 在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系。

2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的口算和筆算方法，體會算法的多樣化，感受計算過程的合理性。

3、 培養(yǎng)提出、解決問題的意識和能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法

教學難點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、情境引入，提出問題。

談話：同學們你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們到海邊玩一玩好不好?海邊可熱鬧了，出示情境圖，請同學們看情境圖,看看海邊小朋友在干什么？

2、學習情境圖。 談話：看著捉蝦的小朋友你知道了什么？根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題？看著捉螃蟹的小朋友你知道了什么？根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題？ （隨著學生的回答，師板書。）

二、合作探究，解決問題

（一）學習例1

1、列算式、體會加法的意義。

談話： 一共捉了多少只蝦？怎樣列式？為什么用加法計算？12和26都是幾位數(shù)？這節(jié)課我們一起學習兩位數(shù)加兩位數(shù)。（板書課題）

2、探究算法。

（1）學生自主嘗試計算。

（2）同桌交流，全班交流。（將學生交流的口算算法、豎式算法進行板書）

（3）動手操作、自主構建。（用小棒拿一拿，計數(shù)器上撥一撥 ）

（4）學習豎式的寫法、算法。

師：既然我們學習了豎式，老師這里還有一道題：25+4 ，你能不能嘗試著用豎式的方法進行解答。（學生動筆，上來交流）

師：有沒有做的與她不一樣的？老師這里還有種不同的寫法，我們一起來看一看。

出示：

師：做的對么？為什么？

總結：在計算的時候，我們要個位跟個位對齊，十位跟十位對齊。 總結一句話：

兩位數(shù)加兩位數(shù)應該怎樣算？用豎式計算應該注意什么問題？

（二）例2

那第二道問題該怎樣列式？那它的結果又等于多少呢？

三、練習

1、師：在解決了在海邊的兩個小問題，小朋友們在海邊的小樹林里發(fā)現(xiàn)了兩只小刺猬，它們在干什么？同學們想不想去看看呀。（出示自主練習6）你能編一個數(shù)學故事嗎？你能提出一個數(shù)學問題么？誰能很快的算出它的結果？

2、自主練習第3題。

同學們在回家的路上遇到了幾只可憐的小壁虎，他們正忙著找自己的尾巴，你能幫幫它們嗎？學生獨立解答。

3、自主練習第4題

同學們自己買過東西么？這里老師給你這個機會，看，這里有很多的東西，可你只能買兩件東西，你會買什么？計算出他們共需要多少錢？

四、拓展

在海邊結束了一天的活動，小明回到了家里也做了幾道豎式計算題，可是一不小心在這張答題紙上滴上了幾滴鋼筆水，你能不能把殘缺不全的地方補充完整？

五、全課總結

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

青島版一數(shù)下《綠色行動----100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)》教學反思

學生在進行100以內(nèi)加減法的筆算時錯誤頗多。主要錯誤類型有：

①基礎計算不過關。如經(jīng)過一個暑假有不少同學記不清6+7等于幾，導致計算錯誤。

②書寫規(guī)范問題。如數(shù)位沒對齊，加號忘記寫，書寫順序不對或進退位的記號搞錯等；

③不能正確進位或退位。該進位或該退位時不進或不退，不該進位或退位時卻退了；

④審題不仔細。有的學生是在寫豎式時將題目數(shù)字抄錯，有的學生是加減混淆，在同一題中一會算加一會算減。

針對這樣的種種錯誤，我認為在平時的筆算教學可以做以下的努力。

一、基礎口算要過關。

口算作為一種技能是孰能生巧的。一段時間不練就生疏了，因此在平日的教學中或課后練習中要加強對基礎口算的練習。尤其是對于20以內(nèi)的加減法要保持不假思索、脫口而出的狀態(tài)。

二、加強對算理的教學。

課本中出示了擺小棒和撥計數(shù)器的活動讓孩子理解算理，但考慮到課堂教學的時間和秩序，在平日的教學中我都沒有讓學生實際獨立操作小棒或計數(shù)器，而是讓一個孩子在投影儀下代為操作或者直接課件演示。事后想想這似乎有些得不償失。如果每個孩子都能有機會親自操作小棒，有了把小棒滿10根捆成一捆的經(jīng)驗，對于理解個位滿十進一的道理就數(shù)到渠成了，我想對鈥湶桓媒蝗唇燴€澋惱庵窒窒笥Ω沒嵊興鎦?/p>

三、加強檢查。

教給學生一定的檢查方法。如鈥湸植歿€潯Ｏ瓤純從忻揮新┬吹?，染U崾降拇鳶傅齲蚶霉浪闋齔醪降募觳欏ｂ€溝覆歿€濃€斺€斺€溡歡浴⒍?、三矚{€潯Ｏ榷蘊餑渴欠癯?，染忬蒙住带S鋼匭孿爰撲愎蹋俸拖惹按鳶感６?，最后查吭~欠窆娣叮縭皇欠穸云氳取?/p>

青島版數(shù)學一下：第五單元100以內(nèi)加減法

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“青島版數(shù)學一下：第五單元100以內(nèi)加減法”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

Ⅰ、教學目標：

1．使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。

2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

Ⅱ、教材說明：

本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。

這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。

Ⅲ、教學建議：

1．讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣。

，100以內(nèi)的加、減法口算在日常生活中應用廣泛，又是進一步學習計算的基礎。它是計算教學中的重點內(nèi)容之一，應足夠重視。

2．引導學生獨立思考與合作交流。

3．組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。

4．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題

課時一：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）

一、教學目標：

使學生初步認識兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。

二、教學重難點：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）的計算方法。

三、教學方法：

合作交流、討論、練習。

四、教學準備：

計數(shù)器、小棒。

五、教學過程：

(一）復習

，30+7= 6+56= 60=30= 10+50= 70+9=

師：整十數(shù)加一位數(shù)是已經(jīng)學過的知識, 可直接口答結果;

師：今天研究的是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù).（不進位）

(二)新課

1、師：同學們看圖，你能提出什么問題？

生：亮亮和東東一共澆了多少棵花？(26+3=)

師：你能怎樣算？用小棒擺一擺，說一說，你是怎么想的？

（1）學生動手操作,很容易把單根小棒合在一起,把正捆的小棒合在一起,也就是先算6+3=9,再算20+9=29

（2）也可以用計數(shù)器，在個位上撥3個珠子。

2、生：亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？（26+30=）

生：學生把整捆的小棒綁在一起。20+30=50 50+6=56）

生：也可以用計數(shù)器，在十位上撥3個珠子。

總結算法：計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。

3.比較算法，加深理解

讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？

讓學生在比較中明確兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法。通過討論、對比，突出相同單位的數(shù)相加，即幾個一和幾個一相加、幾個十和幾個十相加，幫助學生初步建立數(shù)位的概念。

(三)小結: 我們是怎么計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的?

(通過討論、交流，總結出相同單位的數(shù)相加，即幾個一和幾個一相加、幾個十和幾個十相加，幫助學生初步建立數(shù)位的概念。)

練習設計一、 在○里填上＞，＜或=。

,22+60○28 80-30○60 28+60○80

(四)文字敘述題

(1)一個加數(shù)是7，另一個加數(shù)是72，和是多少?

(2)一個加數(shù)是40，另一個加數(shù)是38，和是多少?

(五)應用題

小強吃糖，吃了12塊，還剩30塊，小強原來有多少塊糖?

課時二: 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）的練習

一、教學目標：

會計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）

二、教學重難點：

能較熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）

三、教學方法：

與手段練習、探究、引導。

四、教學準備：

計數(shù)器、小棒。

五、教學過程：

（一）知識鋪墊

，88是由（ ）個十和（ ）個一組成的。

，3個十和4個一組成的數(shù)是（ ）

個位上是6，十位上是5組成的數(shù)是（ ）

（二）探究練習

1、35+3= 35+30=

說說計算方法，5+3=8 30+8=38

，30+30=60 60=5=65

2、練一練

，35+4= 42+3= 5+21 35+40= 42+30= 50+21=

3、計算、說說上下兩行題有什么不同。

，32+4= 6+21= 35+2=

，32+40 60+21= 35+20=

4、計算

，59+20= 6+33= 40+47= 30+28=

，43+6= 18+70= 41+5= 6+31=

5、拓展練習

下面每個（ ）里可以填什么數(shù)？

，39-10＞（ ） 95-（ ）＜55 64-（ ）=84-（ ）

小紅先踢了23個毽子，又踢了20個毽子，小麗至少要踢多少個才能超過小紅？

課時三：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

一、教學目標：

1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。

2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。

二、教學重難點：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。

三、教學方法：

實踐、動手操作。

四、教學準備：

小棒、計數(shù)器。

五、教學過程：

（一）復習

（1）6+8= 4+9= 7+3= 9+6=

，4+8= 5+5= 8+5= 7+7=

（2）20+14= 50+20= 80+12=

，61+7= 76+3= 5+23=

（二）導入新課

師：今天我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)

師：同學們看圖，根據(jù)圖意提出用加法計算的問題。

（1）一班一共要掛多少個牌子？（27+6=）

( 2 ) 二班一共要掛多少個牌子？（22+8=）

1.探究27+6的算法

（1）7+6=13 20+13=33

（2）27+3=30 30+3=33

2.探究22+8的算法

，2+8=10 20+10=30

(三)小結：

進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。

課時四： 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）練習課

一、教學目標：

理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。

二、教學重難點：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。

三、教學方法:

練習、合作交流。

四、教學準備:

小黑板。

五、教學過程:

（一）基礎：

1．看圖寫算式。 吃了9顆

2． 計算，并比較兩組算式的不同。

，24+5= 6+41= 32+4= 93+6=

，46+9= 24+8= 6+47= 83+9=

（二）綜合

1.蘑菇送給誰？

2.○里填上、、=。（12分）

，36+9○50 82○78+4 72+8○72+9

，58+8○60 79○68+9 53+5○58+5

3．在 里填上合適的數(shù)，使上衣和褲子的結果相同。

課時五：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)

一、教學目標：

1.使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。

2.使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提高計算能力．

二、教學重難點:

重點：理解和掌握口算的方法．

難點：弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理．

三、教學方法：

動手操作、引導、練習。

四、教學準備：

小棒、計數(shù)器。

五、教學過程：

(一)復習準備

1、師：54是由幾個十和幾個一組成的？ 68是由幾個十和幾個一組成的？

2、．回答問題：結合36＋2和36＋20說一說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)怎樣計算？

(二)學習新課

師：同學們已經(jīng)學會了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。今天我們就來學習兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)。

師：同學們看圖，你能提出什么問題？

生1：二班比一班多撿多少個？（28-6=）

生2：二班比一班少撿多少個礦泉水瓶？（45-20=）

1、教學28-6=

師：請同學們拿出28根小棒，去掉6根．看看還剩多少根？同桌的同學一邊擺一邊說說你是怎樣想的？為什么？(從28根小棒中去掉6根，先從8根單根的小棒中去掉6根，整捆的沒有變還是20根，把20根和2根合起來是22根)

師：結合操作過程，我們看28－6應該先算8減6，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減，再用20加2得22．

2、教學45-20=

（1)擺：拿出45根小棒，去掉20根，還剩多少根？

(2)想：為什么從4捆里去掉2捆？(要減的是整十數(shù)，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩25根)

(3)算：說說是怎樣算的，為什么？(先算40減20，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，再算20加5得25)

師總結：計算時，要弄清兩位數(shù)減一位數(shù)，先算什么，再算什么？為什么個位數(shù)和個位數(shù)相減后，還要和整十數(shù)相加？兩位數(shù)減整十數(shù)，先算什么，再算什么？為什么十位數(shù)和十位數(shù)相減后，還要和個位數(shù)相加？

（三）學生總結

你這節(jié)課有什么收獲？

課時六：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)

一、教學目標:

1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。

2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提高計算能力．

二、教學重難點：

重點：理解和掌握口算的方法．

難點：弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理

三、教學方法：

合作交流、討論、練習。

四、教學準備：

小棒、計數(shù)器。

五、教學過程：

（一）基礎知識

1．比一比，算一算，寫一寫。

2.比一比，填一填。

，933 96 888 80 6440 20

，9330 96 88-80 80 644 20

2、算一算

，49-30= 57-20= 68-30= 85-50= 56-4=

，98-80= 98-8= 56-40= 59-20= 63-60=

以上是基礎題，同學們一定要掌握算理，熟練計算。

（二）綜合：

1.列式計算：

，94比70多多少？

比87少30的數(shù)是多少？

被減數(shù)是78，減數(shù)是8，差是多少？

，4與44相差多少？

，60比96少多少？

2．情景題：

（1）熊貓奶奶要挖48個竹筍，已經(jīng)挖了7個，還差多少個沒挖？

（2）學校有老師64人，女老師40人，男老師有多少人？

（3）我有20顆牙齒，媽媽有32顆牙齒，媽媽比我多幾顆牙齒？

（三）拓展提升：

1.聰和明明每人都有36塊糖，聰聰給了明明6塊?，F(xiàn)在明明比聰聰多多少塊糖？

2.下面 的 里可以瑱幾？

，65+ ===6 65+ 0=

綜合題有一定難度，同學們可以合作交流，共同理解。

課時七：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

一、教學目標：

1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．

2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法．

二、教學重難點：

重點：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．

難點：理解退位的道理．

三、教學方法：

動手操作、引導、練習。

四、教學準備:

小棒、計數(shù)器。

五、教學過程:

（一）復習

（1）12－7＝ （2）20＋4＝ （3）35－3＝

，14－8＝ 50＋3＝ 56－4＝

，13－6＝ 7＋60＝ 23－2＝

（二）導入新課

同學們看圖，你能提出什么問題？

生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？（30-9=）

生2：二年級比一年級少來多少人？（24-8=）

1．教學30 - 9。

指名演示擺法，邊用小棒擺一擺，邊說一說自己是怎樣想的。（先擺3捆，再拿出1捆拆開，從中去掉9根，剩下的1根和2捆合起來就是21根。）

（1）10-9=1 20+1=21

(2)30-10=20 20=1=21

2．教學24 － 8。

談話：我們再來看一道題。24 - 8的個位上不夠減怎么辦？你能開動腦筋想出辦法嗎？

（1） 從10根小棒里去掉8根，剩下2根，再和14根合起來是16根。（板書：24 - 10 = 14，10 － 8 = 2，14 + 2 = 16）

（2） 拆開1捆小棒和4根合在一起，是14根，先算14減8得6，再算10加6得16。（板書：14 － ８ = 6，10 + 6 = 26）

（3） 先算24減4得20，再算20減4得16。（板書：24 － ４ = 20，20 － 4 = 16）

（4） 先算24減10得14，再算14加2得16。（板書：24 － 10 = 14，14 + 2 = 26）

3、總結：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法是從十位上退1當10再算，不要忘記被減數(shù)十位上要減去退位的1.

（三）全課總結

提問：今天學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么問題？

課時八：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

一、教學目標：

1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．

2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法．

二、教學重難點：

重點：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．

難點：理解退位的道理．

三、教學方法：

動手操作、引導、練習。

四、教學準備：

小棒、計數(shù)器。

五、教學過程：

（一）基礎

1．請你算一算。

，325＝ 469＝ 578＝

，42-8= 33-5= 47-9=

2．送信

（二）綜合

1．比一比，看準算得又快又對．

2.賽跑

3.下面的計算對嗎？把不對的改正過來．

，56－4=42________37－9=22________

“100以內(nèi)數(shù)的加減法”的教學設計與反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的““100以內(nèi)數(shù)的加減法”的教學設計與反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“100以內(nèi)數(shù)的加減法”的教學設計與反思

教學內(nèi)容：青島版數(shù)學一年級下冊教科書第22―25頁，100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。

教學目標：

1、結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。

教學難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義

教學準備：小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

同學們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。

每一年植樹節(jié)快要到來的時候，我們學校都要開展一次綠色植樹活動，今天，我們班先舉行一次植樹活動，好不好？（板書課題：綠色行動）。

老師為我們每個小隊都準備了一塊草地，如果你在這節(jié)課表現(xiàn)得好，回答問題積極，就可以為你們小隊的綠地栽上一棵小樹。咱們比一比，看哪個小隊樹栽得最多。栽樹最多的小隊將被評為本學期的“優(yōu)秀植樹小隊”！讓我們一起努力吧！加油?。ㄕn前準備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。）。

同學們，你參加過“植樹活動”行動嗎？你知道在植樹行動中要做些什么事情？（根據(jù)學生回答板書：挖坑、栽樹、澆水、掛牌等。）

[設計意圖：教師配合時令特點，結合近期的植樹節(jié)，充分利用情景圖，讓學生充分觀察，把情景圖的中“植樹活動”主題情景轉(zhuǎn)換成了學生需要進行活動的參考信息，結合課本內(nèi)容設立了以“小樹”為獎勵，聯(lián)系內(nèi)容，引起學生學習的興趣。]

二、師生合作，探究新知

師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動”行動。（出示投影：植樹活動），這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動”行動的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請同學們在小組內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學信息？你能提出那些有用的數(shù)學問題呢？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。

學生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，教師進行巡視，指導學生找到有用的信息，小組內(nèi)成員根據(jù)信息提出問題？并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長進行記錄。

全班交流，選小組到講臺上進行敘述。

小學低年級數(shù)學學科

（1）這里一共有多少棵花？

（2）他們一共要掛多少個牌子？

（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？

（4）掛牌的比澆花的多多少人？

同學們的提問能力真是強，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚每一個組都種一棵樹！

4、解決問題

師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個問題。同學們，我們要解決這個問題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計算呢？（用課件出示這三個問題）下面請同學們自己先試著想一想！

組織小組討論：請你先把你的想法和計算方法在小組內(nèi)交流交流，小組長認真組織，我們比一比，看一看，哪個小組解決問題的方法多?。ㄉ涣鳎瑤熯m時進行指導）

組織全班研討：哪個小組能把解決方法說給大家聽？（對于學生的方法，選擇優(yōu)秀的進行板書，鼓勵引導學生學習最佳的方法。）

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據(jù)學生表現(xiàn)獎勵小組“植樹”）

（設計意圖：主動猜測，多種算法。根據(jù)情景圖鼓勵學生尋找信息，提出問題，解決問題。在教學口算25+3=？時，讓學生想辦法用已經(jīng)學過的知識和方法嘗試解決問題。提供自主思考學習的機會，給學生充分思考的空間和時間，允許并鼓勵他們有不同的想法，尊重他們的想法，哪怕他們的想法是不合理的，甚至是錯誤的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中進一步明確算理。）

6、小練習：

a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21＋8＝4+53＝

b、誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

7、“這里一共有多少棵花？”這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個？

生：我想知道“他們一共要掛多少個牌子？”。

師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個牌子？”呢？

師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時進行指導）

8、誰愿意把你的計算方法說給大家聽？

9、小練習：

小學低年級數(shù)學學科

45＋30＝10+36＝

b、誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

10、小結：

請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？

（引導學生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加；兩位數(shù)加整十數(shù)是十位相加）。

（設計意圖：驗證猜想，探究算法。任何猜想都要經(jīng)過證明，才能確定其是否具有普遍意義，所以設計了兩個活動進行練習，在練習中教師要重視引導學生驗證猜想。驗證猜想的過程，也就是學生主動參與數(shù)學知識探究的過程。通過多樣的練習讓學生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，促使學生以一個創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份去探索知識，讓學生在體驗滿足感、成功感的同時，獲得一種科學方法的啟蒙教育。）

三、課堂練習：

1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學們幫忙解決?？匆豢催@節(jié)，課誰學的最棒！

（1）、學校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個牌子，還有5個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？

（2）、如果我們大家要去植樹，男同學有18人，女同學有20人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？

（3）、要挖38個坑，男同學已經(jīng)挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？

2、游戲：找樹葉。

同學們表現(xiàn)得這么棒，為了獎勵大家，我們來做個游戲：“找樹葉”。

小組活動：大樹的四個枝上寫上不同的得數(shù)，樹葉上寫算式，讓學生找一找：看看每片葉子應該長在這棵大樹的哪個枝上？

四、課堂小結：

小朋友，你今天學到了什么？（生交流）

你們可真了不起，每一個小組都種了這么多的樹，表現(xiàn)太棒了！不但會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！

教學反思：

多少年來，口算教學所追求的目標是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價的標準也簡單，即檢驗一個學生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。并為讓學生嘗試用自己的方法來計算，算法多樣化就是鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生嘗試用自己的方法計算。

小學低年級數(shù)學學科

在設計中我注意了以下幾點：

一、密切聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)估算意識

新課程標準明確指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，應該培養(yǎng)學生結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。在口算時可以先加強學生的估算的練習，這樣有助于學生提高學生學習興趣，提高口算的準確性，促進學生對口算的理解和應用。

二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。面對算式，每個學生都有自己的各自不同的思維方式，無論哪個學生，凡是以自己的學習方式，根據(jù)自己的特點，以自己的步調(diào)進行學習，都是有效的。學生的學習總是在自己已有知識基礎上的自我建構，學生的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力。這樣通過一道題的有效學習比訓練幾張口算卡來得收獲更大。

三、鼓勵質(zhì)疑評價，培養(yǎng)反思意識

新課程標準指出：要使學生形成評價與反思的意識。對于學生思維成果的評價，并非是老師的專利。因此對學生各種各樣的口算方法，教師不要急于評價優(yōu)劣，應引導學生比較各種算法的特點，并對各種算法進行質(zhì)疑、剖析。讓學生自己來評價，自己來反思?！盀槭裁唇Y果要減去3呢？”“對××同學的算法，你想發(fā)表什么意見？”“還有不同意見嗎？”等等，特別是引導學生對各種方法的思路進行比較，讓學生進一步思考：同學們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同，但有一種相同的思路，想一想，這一基本的思路是什么？學生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，都是在想方設法“湊整”。如果學生原來的“湊整”是處于無意識狀態(tài)，那么，通過對自己解決問題過程的反思，就增強了用“湊整”思路來解決實際情境中的各種計算問題的意識。不僅使結論得到進一步的凝練和升華，而且有助于學生建立初步的數(shù)學價值觀

四、通過比較練習，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法

教學中，教師根據(jù)教材的思路教給學生一般的口算方法。在學生掌握一般口算方法的基礎上，啟發(fā)學生進行思考，說一說自己的計算方法。最后，通過比較找出比較簡便的口算方法。在口算的過程中，學生會說出幾種不同的算法。這時，應及時對提出新的計算方法的學生給予充分的肯定，對他們積極思考的精神給予表揚。然后，再啟發(fā)學生進行分析、比較，這幾種方法中，哪一種比較簡便？經(jīng)過討論，讓學生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法，并向?qū)W生說明，在以后地計算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法。

萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）-

萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

信息窗二

課型

新授課

教

學

目

標

重

點

難

點

教具準備

教學方法

教學過程

復備

第2課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，上節(jié)課咱們了解到貓頭鷹一家捉老鼠的情況，大家提出問題、解決問題，學習了整百數(shù)減三位數(shù)的知識。其實這里面還藏著加法問題，你能快快找出來嗎？二、探求新知1、師：請同學們直接用算式表示出來。學生提出問題：貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？288+116貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進位，所以學生提出來時教師直接引導學生口算。）2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？學生可能會回答：※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只）※：因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。
……3、師：今天我們這節(jié)課主要來學習三位數(shù)加三位數(shù)的估算。三、鞏固練習。1、自主練習第5題。下面是海寧小學去年幾種物品的使用情況。

笤帚

拖把

紙張

上半年

132把

106把

483令

下半年

128把

143把

408令

姓名

會讀字數(shù)

會寫字數(shù)

王月

532

398

張強

710

379

萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

信息窗一

課型

新授課

教

學

目

標

重

點

難

點

教具準備

教學方法

教學過程

復備

第一課時活動一：創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們，你們認識七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？（學生可能會說出許多自己知道的知識，教師都應給予肯定和表揚）對，大家知道的真多，七星瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的？[出示信息圖]師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？茄子比白菜多多少棵？……活動二：自主探索，解決問題1、師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？學生利用已有的知識自己嘗試解決。2、師：把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。小組交流。師：哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽？學生可能出現(xiàn)的算法：1）估算：179≈180364≈360179+364≈540（棵）2）口算：100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543（棵）3）筆算：179+364=543（棵）179+364543讓學生板書豎式，通過觀察、比較豎式的寫法，讓學生說出算理及算法。師：你喜歡用哪種方法計算？讓學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。3、師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題?，F(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？讓學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流做法。4、師：大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計算加法算式時要注意些什么？根據(jù)學生的回答教師進行適時的總結。5、師：下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查？”要解決這個問題，需要哪些信息？你能自己試著解決這個問題嗎嗎？學生獨立解決問題。師：把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學生可能會出現(xiàn)的算法：1）估算：435≈440276≈280435-276≈160（棵）2）用學具擺一擺3）筆算：435-276=159（棵）435-276159師：你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學。6、師：用你喜歡的方法解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？”這個問題。學生匯報做法。師：你覺得我們在計算減法的時候，要注意什么？活動三：拓展延伸，鞏固練習1、完成自主練習第1題。讓學生獨立完成，全班交流做法，對學生出現(xiàn)的問題，教師要及時予以指導和點撥。2、看圖填算式，學生獨立完成自主練習第2題。先讓學生看懂圖意，有困難的學生可以同位互相商量一下，弄懂圖意再做題。然后全班交流做法?？赡軙霈F(xiàn)以下答案：265+45=310（塊）350-178=172（米）265-45=220（塊）3、自主練習第3題。先讓學生看圖說圖意，然后根據(jù)學生整理的信息提出相應的數(shù)學問題，獨立解決。全班交流。3、找規(guī)律，填一填。讓學生嘗試自己獨立填寫，如果有困難可以小組交流，最后全班交流做法?；顒铀模簹w納總結，談收獲師：這節(jié)課我們都學習了什么知識？你有什么收獲？對自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么不滿意的地方嗎？第二課時活動一：談話激趣，引入新課師：上節(jié)課我們學習了連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的計算，今天我們用新學的知識一起來解決幾個問題，好嗎？活動二：自主練習，鞏固知識1、師：想一想，上節(jié)課我們學習的加減法在計算時應注意什么？讓學生說出在計算時應注意的問題：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十向前一位進1。師：今天我們在做題的時候，一定要注意不要出現(xiàn)這些方面的錯誤。2、用豎式計算234-267=564+342=168+743=657-489=讓學生獨立完成，集體交流。師：在做題的時候，你都注意了什么？3、完成自主練習第6題。弄懂題意，先讓學生估一估，然后在練習本上用豎式計算出結果，比較估計結果和準確結果有什么不同？體會估計的用途，最后小組內(nèi)交流。4、小游戲：1）每個人擲三個骰子，根據(jù)擲出的數(shù)字寫出一個三位數(shù)；2）用寫出的兩個三位數(shù)進行加減法計算。師：以小組為單位進行，小組長分好工，看哪個小組合作的好，任務完成的好。小組匯報，并進行評價。5、完成自主練習第8題。先讓學生自己分類整理圖中的信息，然后提出相應的數(shù)學問題，自己解決，最后小組交流提出的問題?；顒尤和卣寡由欤偨Y收獲完成自主練習第7題。先讓學生弄懂圖意，引導學生思考解決“到珍禽館走哪條路近”的策略，就是要找出到珍禽館一共有幾條路，每條路是多少米，然后通過比較再回答問題。交流時要注意引導學生說明解決問題的方法，并鼓勵學生提出其他問題進行解決。師：你認為這節(jié)課自己最大的收獲是什么？

100以內(nèi)的筆算加減法

100以內(nèi)的筆算加減法

教學內(nèi)容：100以內(nèi)的筆算加減法

教學目標：

1、復習100以內(nèi)的筆算加減法的計算方法并能正確、熟練的計算，并能解決實際問題。

2、能根據(jù)實際情況進行估算。

教學重點：正確、熟練的計算，并能解決實際問題。

教學難點：能根據(jù)實際情況巧妙的進行估算

教具準備：微機。

教學過程：

一、梳理知識點：

1、學生看書自學，同桌討論100以內(nèi)的筆算加減法這個單元學習了哪些知識。

學生匯報。

教師引導學生梳理：

100以內(nèi)的筆算加減法

筆算加法筆算減法筆算加減混合估算

2、教師：筆算加減法應注意什么？

學生回答，教師板書：

（1）相同數(shù)位對齊；

（2）從個位算起；

（3）個位滿十，向十位進一；個位不夠減，從十位退一當十再減。

3、練習：算出下面每組數(shù)的和與差。

42、3654、29

4、教師：筆算加減混合運算需要注意什么？

練習：計算。

29+35+961-30+15

75-46+3153-9-37

5、教師：估算兩位數(shù)加減法有什么方法？

練習：一本80頁的書，小明第一天看了32頁，第二天看了27頁，他大約看了（）頁，大約還剩（）頁沒有看。

二、綜合練習。

1、計算比賽：105頁第1題。

2、先估算，再筆算：105頁第4題。

課后反饋：

100以內(nèi)的加減法復習

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些“100以內(nèi)的加減法復習”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

課題

總復習——100以內(nèi)的加減法

課時教學目標

復習100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡單的問題。

教學設想

注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。

教學程序與策略

一、一步計算復習

1、口算（先讓學生完成書上P98頁的口算）

14－516－913－412－811－615－7

25＋347－534＋2025＋847－968－50

其中挑選出典型的口算要求學生來說說你是怎么算的？以后要注意什么？

2、游戲：蹺蹺板（讓學生用手臂當蹺蹺板）

34+54056—303028+925+435—535—6

每做一題，問問學生你是怎么算的？有沒有更好的方法？

3、是哭是笑：55+7=5224+5=3987-9=8832-10=22

你覺得要注意什么？

4、第7題要求：（1）指名一位學生讀題，全班做題。

（2）思考：根據(jù)圖中描述的事情，你能提出什么數(shù)學問題？

（3）同桌兩人你問我答或者說我問你答。

師小結：在做這種題目的時候我們要注意什么？

之前我們復習的是一步計算的加減法，接下來我們要復習二步計算的題目：連加連減或加減混合。

二、兩步計算復習

1、第6題（生先做）

83－20＋560＋14－748－9－923+9+10

要求：獨立計算，算后指名說說計算過程。

2、解決問題：

1、小剛,小明和小芳在跳繩,小剛跳了40下,小明跳了30下,小芳跳了30下,三人一共跳了多少下？

2、一本書有98頁,小紅第一天看了30頁,第二天看了20頁,還剩多少頁沒看？說說你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？

3、小老師：

停車場上有45輛汽車，先開走了5輛，后來又開走了8輛，一共開走了幾輛汽車？

4、聰明題：

1，奶奶57歲，媽媽34歲，我6歲，請問再過幾年三人的年齡加起來是100歲？

2，一根木棒長60厘米,另一根長40厘米,如果把兩根木幫套接起來(如下圖),接起來后長多少厘米?

《100以內(nèi)的加減法(一)》單元教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《100以內(nèi)的加減法(一)》單元教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

華景小學一年級備課組

一、本單元知識框架

二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系

1、20以內(nèi)的進位加、退位減。2、100以內(nèi)數(shù)的認識。

100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)

1、多位數(shù)加、減法計算。2、乘、除法計算。

1．我校大部分學生已經(jīng)具備了學習本節(jié)課的基礎：整十數(shù)加一位數(shù)，10以內(nèi)加法和20以內(nèi)加法以及剛剛學過的整十數(shù)加整十數(shù)。學生能夠自主地解決這節(jié)課的新問題。只是由于學生個體差異性，所用的時間長短和方法有所不同，需要老師的點撥和引導，同時估計部分學生可能對于相關的算理實質(zhì)理解方面有一些差異，因此本單元著重解決相關問題，為后續(xù)的學習奠定相應的基礎。

2．因?qū)W生在前面第五單元的學習中以及在日常生活中，已經(jīng)初步認識了人民幣，并使用過人民幣，因此大多數(shù)學生已能熟練計算整十、整百的加減法及整十、整百加一位數(shù)的加法；但是兩位數(shù)加減一位數(shù)有進退位的計算題是部分后進生學習的難點。

四、本單元教學目標

1．會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減，整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。

2．學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

五、本單元教學重點、難點

1、口算整十數(shù)加、減整十數(shù)。

2、口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。

3、用加減法解決簡單問題。

4、連加、連減和加減混合式題。

六、本單元評價要點

1.學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。絕大多數(shù)學生應達到每分鐘準確做出10題以上的程度。

2.學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

七、各小節(jié)教學目標及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：13節(jié)

教學內(nèi)容

教學目標

計劃課時

授課日期

整十數(shù)加、減整十數(shù)

1、學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學生初步的遷移類推的能力。

2、掌握整十數(shù)加、減十數(shù)的口算方法。

3、學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

1

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)

（不進位加和進位加）

1、學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)加法的口算方法，能正確進行口算。

2、學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。。

3

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)

（不退位減和退位減）

1、學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)減法口算方法，能正確進行口算

2、學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

3

整理和復習

1、通過整理和復習，加深學生對100以內(nèi)的口算加減法的理解，能夠比較熟練地進行100以內(nèi)的口算加減法計算。

2、通過對已學的加減法簡單應用題的整理，學生能進一步理解加減法簡單應用題的數(shù)量關系，提高學生初步的分析和解題的能力。

4

單元測試及測試情況反饋

檢測本單元學生的學習情況，及時進行查漏補缺

2

合計

13八、各課時教學設計

第一課《整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算》教學設計

（一）教學目標

1、能夠進行整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算。

2．培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力．

3．通過練習培養(yǎng)學生認真審題和細心計算的良好學習習慣．

（二）教學重點、難點

理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。

（三）預計教學時間：1節(jié)

（四）教學過程：

一、復習引入

師：同學們，你們看，今天機靈狗也來到了我們的課堂．【出示圖片“機靈狗”】它給我們帶來了一組題：

1、口算：3+2=怎樣想?3個一加2個一得5個一;

2+7=想:2個一加7個一得9個一;

6-3=想:6個一減3個一得3個一;

9-4=想:9個一減4個一得5個一;

2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十．

4個十是（），9個十是（）．

3個十和4個一組成（），4個十和5個一組成（）。

二、探究新知

師：機靈狗發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，它又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？

1、教學例1的加法（投影主題圖）

（1）師：紅花有幾盆？黃花有幾盆？紅花和黃花一共有幾盆？請思考：你是怎樣想出來的？（獨立思考、小組交流、全班交流）。

A、數(shù)的方法：10、20、30。

B、計算的方法：1+2=3所以10+20=30

C、數(shù)的組成：10和20組成30。

D、10里面有一個1十，20里有2個十，加起來一共是3個十就是30。

E、擺小棒：一捆小棒+兩捆小棒是三捆小棒，所以10+20=30

（板書：20+10=）

（2）全班重點匯報：擺小棒法

師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）

（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30．）

教學例1的減法

紫花有幾盆？叔叔搬走10盆紫花，請思考：還剩幾盆紫花？

板書：30-10=

（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做．

學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．

（2）小組交流自己是怎樣想的．再讓一個學生到投影機前邊擺小棒邊說：（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）

（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20．）

（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）

3、小結：剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數(shù)相加減）這就是我們今天學習的新知識．（板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計算方法相似，只是計數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十數(shù)加、減整十數(shù)是幾個十加、減幾個十，得幾個十．）

機靈狗看到同學們這么會學習，非常高興，希望同學們在后面的學習中表現(xiàn)更出色．【“機靈狗”】

三、鞏固練習

1、看圖列式計算

出示圖片“做一做（１）”．（教材第58頁做一做的第1題）

師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計算？

請你獨立計算出這兩道題的得數(shù)，把它寫在書上．

2、口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

學生獨立完成做一做的第2題．

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（每組題相加或減的數(shù)相同，但計數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十．）

三、鞏固練習

出示圖片“做一做（3）”．（教材第58頁做一做的第3題）

師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題．

訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加．）

4、對比算：40+3=60+2=7-5=

40+30=20+60=70-50=

同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同．

5、口算比賽：教材第58頁練習十的第2題、第4題．

學生獨立完成，比誰算得又對又快．（前五名同學發(fā)小紅旗）

第二課《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）》教學設計

（一）教學目標

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法。

2、初步學習會“遷移”的方法學習新知識。

3、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

（二）教學重點、難點

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法。

（三）預計教學時間：1節(jié)（僅指新授課，不含練習課時）

（四）教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、觀察，課件出示主題圖(讓學生找出解決問題所需要的信息、數(shù)據(jù))

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一包有多少本？

2、(確定解決問題的方法，列出算式)

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？

(1)數(shù)學書有多少本?

(2)語文書有多少本?

(3)一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本?

(4)一包數(shù)學書比一包語文書多多少本?(一包語文書比一包數(shù)學書少多少本?

（5）數(shù)學書和語文書共多少本？30+8=？

整十數(shù)加一位數(shù)是已經(jīng)學過的知識,列式后可直接口答結果;

要求數(shù)學書和語文書共多少本？也要先知道數(shù)學書的本數(shù)；

35-30=？告訴學生兩位數(shù)減整十數(shù)是今后要研究的.

今天研究的是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù).

35+3=35+30=

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？

用小棒擺一擺，說一說，你是怎么想的？

(學生動手操作,很容易把單根小棒合在一起,把正捆的小棒合在一起,

也就是先算5+3=8,再算30+8=38.)

4.再次探究：怎么算一包語文書和一包數(shù)學書有多少本？

自己擺小棒,在小組里交流自己是怎么想的.

（擺小棒、交流算法,讓學生通過動手操作、討論交流，探討兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法。體現(xiàn)了自主探索、合作交流的學習方式。）

5.反饋：怎樣計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)?

A動手操作，理解口算方法。

B總結算法：計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。

整十數(shù)要加在十位上。

6.比較算法，加深理解

讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？

（讓學生在比較中明確兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法。通過討論、對比，突出相同單位的數(shù)相加，即幾個一和幾個一相加、幾個十和幾個十相加，幫助學生初步建立數(shù)位的概念。）

7.小結:我們是怎么計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的?

(通過討論、交流，總結出相同單位的數(shù)相加，即幾個一和幾個一相加、幾個十和幾個十相加，幫助學生初步建立數(shù)位的概念。)

第二版塊.鞏固練習，促進理解,分為3個層次.

第一層次:基本練習

1、書上P61的“做一做”

先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。

（用于兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。最右邊一組題是兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)，意在引導學生把他們歸結為兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，進行計算。）

第二層次:提高計算速度,加強熟練程度.

2、P63的練習十一的第一題和第二題

（1）獨立計算后集體訂正。

（2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小組互相說一說你是怎么想的？

第三層次:用數(shù)學

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

（3）說出結果，你是怎么算的？

四、拓展練習

使橫豎三個數(shù)的和為18。

10

5

6

7

9

第三課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（進位加）》教學設計

一、教學目標：

1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知領域知識的興趣。

二、教學重點：計算方法的正確掌握。

三、預計教學時間：1節(jié)（僅指新授課，不含練習課時）

四、教學過程：

一、自主探索，學習新知

1、出示主題圖:引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。

（由學生身邊的活動實例引出計算問題，使計算教學蘊涵具體的生活內(nèi)容，對學生產(chǎn)生吸引力。）

2、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

3.怎樣才能知道夠不夠呢？

（1）可以求一共有多少瓶飲料？再和人數(shù)進行比較。

24+9=

（2）用總數(shù)減去24瓶，再減去9瓶，看夠不夠減？

33-24-9=

比較哪種方法更簡單？（算加法）

24+9=

怎么算呢？擺一擺小棒，說說自己的算法。

（讓學生動手操作，自主探索計算方法，并顯示不同的算法，體現(xiàn)了《課標》中“鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。）

4、小組討論，發(fā)表自己的想法。

（1）湊十：24+6=30，30+3=33

24+10-1=33

（24-1）+（9+1）=33

（2）先算個位：4+9=13，13+20=33

全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

（兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是教學的難點。通過學生動手操作探索計算方法。注意結合學生的操作，著重說明4根小棒加9根小棒是13根小棒，把10根捆成一捆，再和原來的2捆加在一起。突出計算時先拿個位數(shù)相加，得出結果再跟整十數(shù)相加，使學生理解進位的道理，有效突破教學難點。）

（打開書看看，你們的方法和他們一樣嗎？他們用了什么方法，能看懂嗎？說一說）

（從提出問題，到動手、動腦探索解決問題的方法，至交流成果，都體現(xiàn)了讓學生主動參與的編寫意圖。）

5、小結：說一說你是怎么計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的?

讓學生明確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法就是轉(zhuǎn)化成以前學過的湊十法和兩位數(shù)加整十數(shù)的加法。

三、鞏固練習計算方法

第一層次:基本練習

1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計算的？

（培養(yǎng)學生用語言內(nèi)化知識的能力。）

2、P63練習十一的5

學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？

（對比出現(xiàn)，幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。）

第二層次:增加變式練習，提高計算速度.

64頁第8題。

第三層次:用數(shù)學

3、7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。

（這是用數(shù)學的內(nèi)容，讓學生從不同角度觀察，尋找解決問題的方法，鍛煉學生用數(shù)學知識解決問題的能力。）

第四課《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）》教學設計

一、教學目標：

1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法。

2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。

二、教學重難點：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法，提高計算能力。

三、預計教學時間：1節(jié)（不含練習課時）

四、教學過程：

（一）談話引入，激發(fā)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

（二）自主探索，提出問題。

1、仔細看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

課件出示：兩個小朋友的對話

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

（指明生說出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據(jù)學生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？

師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

（三）鞏固練習。

1、完成P68的做一做的第一題

要求：1、獨立計算，集體訂正

2、指名說一說你是怎么算的？

3、獨立完成P69練習十二的1—3題。

第五課《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位）》教學設計

一、教學目標：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

2、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

二、教學重難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

三、預計教學時間：1節(jié)（不含練習課時）

四、教學過程：

一、復習準備

1、口算

13-715-617-8

78-845-3097-7

2、計算后讓學生說說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課

1、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）

師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。

2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、自主探索

1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）

課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。

師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=

2、引導學生探索計算方法。

（1）指導學生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

師：個位不夠減時怎么辦？

學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導學生交流擺小棒的的方法。

（3）引導學生總結計算方法。

師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。

師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習

1、完成第68面做一做的第2題，

先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練習十二的第5題。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2、完成練習十二的第8題

先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

鞏固練習（可考慮在單元復習時根據(jù)實際情況酌情使用）

【基礎練習】

【提高練習】

【拓展練習】

100以內(nèi)的加減法（一）單元分析及教學建議

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“100以內(nèi)的加減法（一）單元分析及教學建議”，僅供參考，大家一起來看看吧。

126《100以內(nèi)的加法和減法一》單元教學建議（第三稿）

一、單元知識框架

整十數(shù)加減整十數(shù)

整十數(shù)的加減法

兩位數(shù)加減整十數(shù)

不進位加法

兩位數(shù)加一位數(shù)

進位加法

100以內(nèi)的

加、減法不退位的減法

兩位數(shù)減一位數(shù)

退位減法

解決問題（比多比少的應用題）

二、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系

I

三、單元教學目標

1、學會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的口算方法，并能正確計算。

3、能準確的口算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算式題。

4、在實際情境中進一步理解加、減的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

四、單元知識點列表

編號知識點內(nèi)容

126-01整十數(shù)加，減整十數(shù)第57頁例1

126-02整十數(shù)加，減整十數(shù)（連加，連減，加減混合）第59頁第7題

126-03兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加）第61頁例1

126-04兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（進位加）第62頁例2

126-05兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減）第67頁例1

126-06兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位減）第68頁例2

126-07求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題第72頁例3

126-08求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應用題第73頁例4

五、各知識點的教學建議

知識點126-01整十數(shù)加，減整十數(shù)

教學建議1，創(chuàng)設情景，給學生自主探索，合作交流的學習空間。

2，通過擺小棒的操作，理解整十數(shù)的加與減的算理，并說一說算理首先讓學生理解10表示幾個十？20又表示什么？10表示1個十，20是表示2個十。1個十加上2個十就等于3個十；3個十減去1個十就等于2個十。

3，通過多層次練習，鞏固計算方法。例如：對口令、猜一猜、計算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚、摘蘋果、找朋友、投遞員等競賽活動。

4，通過對比練習，理解相同數(shù)位相加減。

評價要點能正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)

評價樣例A級（易）：

1、教材第58頁第1題

2，教材第58頁第2題

B級（中）：

2、教材第20頁第1題

C級（難）：

知識點126-02整十數(shù)加，減整十數(shù)（連加，連減，加減混合）

教學建議通過對比10以內(nèi)的連加連減，加減混合練習進行遷移學習，說出計算的相同和不同之處，強調(diào)連加，連減，加減混合的運算順序，一般是從左往右依次計算。同時可以創(chuàng)設故事情景，如59頁第7題可以創(chuàng)設到小熊家做客，每位小朋友選題做，做對了就敞開家門歡迎你。吸引學生學習的興趣。

評價要點能正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)的連加連減以及加減混合，用所學知識解決簡單的數(shù)學問題。

評價樣例A級（易）：

1、教材第59頁第7題

B級（中）：

知識點126-03兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加）

教學建議

在創(chuàng)設情景中要提醒學生仔細審題，計算時通過對比教學，讓學生通過觀察思考，動手操作，討論交流，理解計算時個位加個位，十位加十位，幫助學生建立數(shù)位概念。

評價要點能正確口算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)

評價樣例A級（易）：

1、第63頁第1題。

2、教材第63頁第3題。

知識點126-04兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（進位加）

教學建議理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理。知道個位上的十個為什么是十位的一個；明白“滿十進一”。在教學中要強調(diào)不要忘記將“1”加上，并引導學生思考為什么要加“1”？在學生討論動手操作的基礎上，教師再加以點撥，引導學生用擺小棒或計數(shù)器演示來幫助理解。著重說明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原來的2捆加在一起，也就是個位滿十向十位進一，突出計算時先拿個位數(shù)相加，得出的結果再跟整十數(shù)相加，使學生理解進位的道理?；蛘咴谝粡埣埖牡撞繉懮嫌嫈?shù)單位“百十個”，讓學生根據(jù)算式中的兩個加數(shù)，分別在相應的數(shù)位上放上圓點，個位上的十個圓點可換成十位上的一個圓點，以此體會個位滿十向十位進一，同時也解決了難點。

評價要點能理解算理，正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的進位加法。

評價樣例A級（易）：

1，教材63頁第2題。

2，64頁第6題

B級（中）：

1、教材第64頁第7題

2，教材65頁12題。

知識點126-05兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減）

教學建議創(chuàng)設情景，通過動手操作，對比練習，理解相同數(shù)位相減，可以分男女或小組比賽練習，爭做小醫(yī)生，摘蘋果等游戲，提高練習效率。

評價要點能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減

評價樣例A級（易）：

第69頁的1，2，3題

B級（中）：

在○里填上，或=。

47-4○47-336+3○45-554-2○60-10

知識點126-05兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位減）

教學建議引導學生自主學習和合作學習等方式掌握計算方法，重視學具的擺拼，讓學生在擺小棒的過程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)當各位上不夠減時，怎樣去用十位上的“1”當10，并和個位上的數(shù)合并在一起再減，十位上的數(shù)減少1，以此讓學生根據(jù)擺小棒的動作去獲得兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。在教學中對類似的錯題進行收集，引導學生討論、診斷，引起注意，并加強相關的練習。

評價要點能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的退位減法

評價樣例A級（易）：

1、第69頁第5題。

2、教材第70頁第9題。

B級（中）：

教材第71頁12題。

知識點126-07求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題

教學建議在教學時，注意有層次地引導學生，結合學具擺一擺，注意對學生有條理、分層次的提問，在教學中，可以先引導學生看圖“畫了哪兩樣東西？各是多少？”；再問學生“誰多誰少？誰比誰多、多幾？”；最后，根據(jù)以上的分析，請學生完整地練說圖意，并列式計算。這里關鍵指出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是從大數(shù)里面去掉與小數(shù)相同的部分，用減法算。

評價要點會求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法算

評價樣例A級（易）：

教材72頁做一做

B級（中）：

1，小紅今年7歲，媽媽32歲，5年后，媽媽比小紅大幾歲？

2，學校進行跳繩比賽，小明跳了35下，小花比小明多跳5下，小亮比小花多跳了8下，小亮跳了幾下？

知識點126-08求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應用題

教學建議

在教學時，注意有層次地引導學生，結合學具擺一擺，感受求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾實際上就是求大數(shù)比小數(shù)多幾的問題，都是兩數(shù)相差是多少，在擺和算的過程中，要分清誰和誰比，怎樣比等問題。在分析問題時可以讓學生通過四句話訓練，“求。。。就是。。。用。。。算式是。。?！碧岣邔W生的建模能力。

評價要點會求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾也就是兩數(shù)相差是多少用減法算

評價樣例A級（易）：

教材74頁第一題

B級（中）：

基于課型的教學策略

1、重視遷移，引導學生探索與交流。

例如：10以內(nèi)的連加、連減與整十數(shù)的連加、連減對比出現(xiàn)，2+3+4，20+30+40。讓學生通過練習，把學過的連加、連減計算方法和順序遷移到整十數(shù)連加、連減計算之中。先讓學生觀察，并說出每組上下兩題有什么相同和不同。再讓學生思考，并說出怎樣計算整十數(shù)連加、連減式題。

2、創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題和解決問題。

教學中，教師要充分利用教材提供的情境，或從學生熟悉的事例、有趣的故事出發(fā)，引導學生提出有關加減法的問題，并通過動手操作、積極思考、合作交流、獲得相關的數(shù)學知識和方法。

3、重視直觀操作與語言表達相結合。

在引導學生探索100以內(nèi)加減法的計算方法時，應結合學生的生活背景，開展有趣的、直觀的數(shù)學活動?？衫眯“糸_展操作活動，不斷豐富學生的直觀經(jīng)驗，在此基礎上，組織學生進行表達與交流，促進學生思考，發(fā)展他們的數(shù)感。但我們教師要注意不要求學生用統(tǒng)一的語言表達計算的過程。

4、經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化，同時還要優(yōu)化算法。

在嘗試計算的過程中，學生往往會從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法，我們應當鼓勵與尊重學生的獨立思考，并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生選擇適合自己的方法。教材在處理這部分內(nèi)容中，重視展示學生探索算法的過程，鼓勵算法多樣化。并通過與他人的交流選擇適合自己的方法。教材呈現(xiàn)的方法是學生可能出現(xiàn)的，并不要求學生掌握每種方法。但應引導學生進行算法優(yōu)化，選擇最優(yōu)的算法進行計算。

5、注重培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。

本單元的內(nèi)容與學生的生活密切相連。教學時，我們應根據(jù)課程標準的精神，把計算教學與解決實際問題結合起來，鼓勵學生運用所學的知識解決簡單的問題。我們應為學生多創(chuàng)設機會，鼓勵學生根據(jù)具體的情境提出數(shù)學問題并嘗試解決，培養(yǎng)學生解決簡單問題的意識和能力。

6、開展多種新穎有趣的游戲。

游戲的設計要針對教學的重點難點，讓學生多參與。教材在這方面給我們提供了豐富的游戲素材，可以充分利用教材的這一優(yōu)勢，設計教學活動。比如有關數(shù)的組成和100以內(nèi)加減法的教學就可以經(jīng)常開展師生對口令、猜一猜、計算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚、摘蘋果、找朋友、投遞員等競賽活動。也可以依據(jù)所學內(nèi)容創(chuàng)造性設計一些活動。

7、注重練習的有效性與多樣性。

進行練習的時候，先組織學生獨立思考，再進行合作與交流，使各種層次的學生都有所收獲。練習的形式也可以多樣化，除了視算、聽算，還有算法交流、找規(guī)律、相互出題、師生比賽、游戲等。

8、分層布置作業(yè)。

學生的基礎不同，可根據(jù)學生的情況分層布置作業(yè)。好的學生可以另外進行思維發(fā)散，基礎較弱的可以選擇基礎的題目進行訓練。

5以內(nèi)的加減法

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的5以內(nèi)的加減法，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、結合課件，理解減法含義。

而作為第一課時的教學，我還是先讓學生從基本出發(fā)，從認識減法的意義出發(fā)，讓孩子自己通過理解來說出為什么用減法來計算？什么時候要用減法來計算？在教學過程中，通過課件演示原來有5個小朋友，后來走了兩個和秋千上有3個小朋友，走了一個等等這樣的情境，讓孩子們看圖來說一說他們看到的，進一步讓他們?nèi)ダ斫?，飛走了、掉下來了、開走了等等要用減法來計算，滲透減法的意義。當孩子們把減法的意義理解了，計算起來就會明白多了。

二、結合說圖意的過程，列減法算式。

減法列示相對于加法來說，有一定的難度，所以在列式前，我都讓學生結合圖意，用三句話說說圖的意思，并根據(jù)圖意列出算式。原來有（），走了（），還剩（）并引導學生觀察思考：從哪部分減？減去那部分？總結要從原來的一共當中去掉飛走的，跑掉的部分，不能用剩下的去減。雖然有一定的好轉(zhuǎn)，但仍有錯誤，需要多加鍛煉，養(yǎng)成說圖意列算式的好習慣。

三、運用多樣方法，練習口算，提高能力。

在本節(jié)課的教學中，發(fā)現(xiàn)口算方法不是難點，而口算的正確率和速度是重點。因此，要把重點放在如何激發(fā)學生的興趣和提高學生的口算能力上。通過創(chuàng)設情境、進行各種競賽等手段來進行，在教學中，利用口算卡片，采用搶答、開火車、小組比賽、男女擂臺賽等游戲使學生積極地投入其中，讓學生在比賽中提高了口算速度。

20以內(nèi)加減法

萬以內(nèi)數(shù)加減法回顧整理（2）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“萬以內(nèi)數(shù)加減法回顧整理（2）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

回顧整理（2）

課型

復習課

教

學

目

標

重

點

難

點

教具準備

教學方法

教學過程

復備