小學(xué)數(shù)學(xué)一年教案

北師大版數(shù)學(xué)一下《王淑慧》教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《王淑慧》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

教材Ｐ７P９

教學(xué)目標(biāo)

1．借助兒童喜歡的玩具，能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能正確讀寫各數(shù)。

2．學(xué)習(xí)用操作畫圖等方法，表示出５以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道１～５這５個(gè)數(shù)的順序。

３．學(xué)習(xí)用數(shù)來(lái)描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)并理解5以內(nèi)各數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

1～5各數(shù)的書寫。

教學(xué)過(guò)程

一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

（４）用圖形表示每種玩具的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

二、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會(huì)寫嗎？

師示范后學(xué)生練習(xí)。

實(shí)踐練習(xí)

（1）寫數(shù)：讓學(xué)生自己寫，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫：學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，涂一途：知道這些數(shù)所表示的意思。

（４）數(shù)一數(shù)，填一填：學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。

小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最感興趣的地方。

教后反思

借助學(xué)生感興趣的玩具創(chuàng)設(shè)情境是本節(jié)課的亮點(diǎn)，課堂氣氛融洽，學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)了1到5各數(shù)的正確書寫方式，理解了各數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，除個(gè)別學(xué)生外，其他的孩子書寫都非常認(rèn)真并且書寫得很漂亮。

擴(kuò)展閱讀

北師大版數(shù)學(xué)一下《文具》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“北師大版數(shù)學(xué)一下《文具》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

Ｐ11Ｐ13

教學(xué)目標(biāo)

1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動(dòng)中，能夠正確數(shù)出6到10的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫6到10各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6到10的物體的個(gè)數(shù)，知道6到10的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫6到10各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范書寫8、9、10。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)數(shù)感，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

喜羊羊文具店開(kāi)張了，你們想去看看都有什么文具嗎？

生獨(dú)立完成書上的數(shù)一數(shù)，連一連。集體校對(duì)。

2.講故事

小白兔拔蘿卜。第一天拔了6個(gè)，第二天拔了7個(gè)，第三天拔了8個(gè)，第四天9個(gè)，第5天10個(gè)。你能用什么方法把小白兔這五天拔的數(shù)目分別表示出來(lái)？

生想出不同的方法，最后引出學(xué)習(xí)正確書寫每個(gè)數(shù)字。

3.師示范寫6到10各數(shù)。學(xué)生書空后，完成書上的描一描，寫一寫。

4．試一試

找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中6到10各數(shù)。初步體會(huì)1到10順著數(shù)時(shí)，每次變大1個(gè)，倒著數(shù)時(shí)，每次變小1個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

5.練一練

第1、2題學(xué)生獨(dú)立完成。

第3、5、7題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

第4題，獨(dú)立完成。集體糾正。

第6題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成。

５．小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了6到10各數(shù)，并學(xué)會(huì)了如何正確書寫，你能像老師一樣說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)分別需要注意什么嗎？

板書設(shè)計(jì)

文具

6 7 8 9 10

教學(xué)反思

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見(jiàn)過(guò)和用過(guò)的數(shù)字、玩一玩平時(shí)小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動(dòng)，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

北師大版數(shù)學(xué)一下《過(guò)生日》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《過(guò)生日》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

P1819頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法，感知要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，就必須進(jìn)行比較。

2、通過(guò)比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。

3、通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法和結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？

生：自由回答。

師：今天我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會(huì)，看看她的生日怎么過(guò)的？餐桌上都有什么？

生：看圖說(shuō)出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來(lái)切蛋糕，你想切成什么樣？

生：大膽發(fā)表自己的想法。

二、自主探究

1、比較大小

師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺(jué)得怎樣分配比較合理呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較蛋糕大小的圖。）

生：個(gè)別回答，集體討論，得出3號(hào)最大,1號(hào)最小。

師：同學(xué)們的分配方法雖然不同，但都挺合理的。合理的原因是你們都已經(jīng)比較了三塊蛋糕的大小。知道哪塊最大哪塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較它的大??？

生：回答比較結(jié)果。

2、比較多少

師：下來(lái)我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃?，你們看一看我這樣分配行不行？（引導(dǎo)學(xué)生觀察飲料圖）

生：思考后回答并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

師：我發(fā)現(xiàn)桌子上還有兩瓶飲料，誰(shuí)能說(shuō)出哪瓶飲料多哪瓶飲料少？

生：發(fā)表不同意見(jiàn)。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)?因?yàn)檫@兩個(gè)飲料瓶子高矮形狀都不一樣，我們用眼睛就不能準(zhǔn)確的判斷出多少。你能想一個(gè)科學(xué)合理的方法嗎？

生：同桌討論，說(shuō)出不同的方法。

師：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。

三、課堂練習(xí)

1、課本19頁(yè)練一練1---3題。

2、比較教室里講桌和課桌的大小。

板書設(shè)計(jì)

過(guò)生日

大小 多少

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們熱情高漲，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了比大小和比多少的知識(shí)，課后學(xué)生的動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)讓他們感受到原來(lái)數(shù)學(xué)就在身邊，與生活息息相關(guān)。

北師大版數(shù)學(xué)一下《小貓釣魚》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《小貓釣魚》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

Ｐ９Ｐ１０

教學(xué)目標(biāo)

1、借助情景，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1,2,3一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2.感知生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的含義。

3.會(huì)正確書寫0。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解0的含義，并能正確書寫。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒(méi)有怎么表示呢？

2．自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，用什么來(lái)表示一條都沒(méi)有

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有就用數(shù)字0來(lái)表示。0也是一個(gè)數(shù)。

（4）指導(dǎo)0的書寫。教師要說(shuō)清楚0的起筆和收筆，讓學(xué)生知道0在田字格的位置。

3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0

師：想一想在生活中還有哪些地方能看到0？這些0表示什么？

然后師生共同討論教材呈現(xiàn)的內(nèi)容。（溫度計(jì)上也有0，用來(lái)表示溫度的，0度是分界點(diǎn)，氣溫0度時(shí)，小朋友會(huì)感到很冷；直尺上的0表示起點(diǎn)，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)從0開(kāi)始。0的后面是1，2，）

4．練一練。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。

（2）讀一讀，寫一寫。（鞏固0的寫法）

（３）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目，集體反饋，交流。

５．小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課，你計(jì)劃回家后向自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么？

板書設(shè)計(jì) 小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）

3 2 1 0

0表示一個(gè)也沒(méi)有

教學(xué)反思

通過(guò)講故事的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。大部分孩子已經(jīng)知道什么也沒(méi)有要用0表示，在說(shuō)一說(shuō)這一環(huán)節(jié)，孩子們也能順利地說(shuō)出生活中的0.接下來(lái)后面的0的書寫是本節(jié)課的難點(diǎn)，僅僅一節(jié)課的時(shí)間孩子們能寫成那樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，在后面多多練習(xí)一定能更好。

北師大版數(shù)學(xué)一下《下課啦》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《下課啦》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

P2021頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)直觀地比較物體的高矮與長(zhǎng)短，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(zhǎng)短、薄厚關(guān)系。

2．理解物體高矮、長(zhǎng)短、薄厚的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。

3．滲透幫助他人的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)及能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短、薄厚的過(guò)程，初步掌握比較的方法。

2．比較的相對(duì)性。

教具學(xué)具

幾根長(zhǎng)短不一的繩子、幾本薄厚不一的書。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物園里學(xué)了比較多少、大小。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家在我們教室里老師多還是學(xué)生多？（生回答）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。

2、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來(lái)。

師：老師和XX同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

板書：高矮

二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知

現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)跟這位同學(xué)比較（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來(lái)，從而引出比較的方法）。

師：大家覺(jué)得誰(shuí)高？誰(shuí)矮？(兩名學(xué)生面向全體學(xué)生)

學(xué)生爭(zhēng)論一番。

師：今天我們一起來(lái)研究高矮的知識(shí)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本20頁(yè)，觀察這幅圖，這是在什么地方？畫上畫了誰(shuí)？

生回答

師：這張圖還有那些事物可以比高矮？

學(xué)生：老師和同學(xué)、兩個(gè)單杠等。

1、學(xué)生看圖比較淘氣和笑笑的身高，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

老師根據(jù)學(xué)生的回答得出結(jié)論：他們不能比高矮，因?yàn)樗麄儧](méi)有站在同一水平線上，感知比較高矮要在同一水平線上。

體會(huì)高矮師相對(duì)的

2、師：我們也來(lái)做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺(tái)。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性。

3、比較長(zhǎng)短

學(xué)生觀察圖中比較兩根跳繩的方法，初步感知比較長(zhǎng)短的方

法：要先對(duì)齊，拉直了再比較。

教師出示兩條長(zhǎng)短差不多的繩子，讓學(xué)生先觀察然后說(shuō)出哪

根長(zhǎng)哪根短？從而引發(fā)爭(zhēng)論。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)用比較長(zhǎng)短的方法比較兩根繩子的長(zhǎng)短，從而進(jìn)一步掌握比較長(zhǎng)短的方法。

4、選哪個(gè)釘子合適？

學(xué)生看圖完成。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇釘子時(shí)要根據(jù)板凳的薄厚來(lái)選

擇，并不是最長(zhǎng)的就合適。

5、教師小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長(zhǎng)短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較

時(shí)一定要注意：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長(zhǎng)短。

三、課堂練習(xí) （練---20分鐘）

1．課本21頁(yè)練一練13題。

2．比較課本和字典的薄厚。

3.師帶著學(xué)生一起完成第4題。

板書設(shè)計(jì)

下課啦

高 矮

長(zhǎng) 短

厚 薄

教學(xué)反思

學(xué)生很喜歡淘氣和笑笑，在上課伊始創(chuàng)設(shè)他們比身高的情境，從學(xué)生興趣入手，先猜，再一步步揭示，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手比較兩根繩子的長(zhǎng)短，讓學(xué)生深刻體會(huì)到比長(zhǎng)短時(shí)除了要把繩子拉直，還要把一頭對(duì)齊，讓學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程中領(lǐng)悟比較的方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中選材，讓學(xué)生在熟悉的情景中加深對(duì)高矮、長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

北師大版數(shù)學(xué)一下《動(dòng)物樂(lè)園》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版數(shù)學(xué)一下《動(dòng)物樂(lè)園》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容 P1617頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

2.認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

3.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用、表示比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1. 今天，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鳥等）

2.設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。

生匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問(wèn)題。

1、比較小松鼠和籃子的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)=。

學(xué)習(xí)=的書寫，讀法和用處。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫=。

2、認(rèn)識(shí)、

（1）認(rèn)識(shí)。通過(guò)比較小白兔和胡蘿卜的個(gè)數(shù)，引出誰(shuí)比誰(shuí)多，體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性。認(rèn)識(shí)。

（2）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫、。

教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)。

3.說(shuō)一說(shuō)，填一填。

師分步引導(dǎo)學(xué)生完成。

三、練習(xí)與拓展。

1.第1、2題，生獨(dú)立完成。

2.第3題，填一填。對(duì)學(xué)生不同的答案應(yīng)給與肯定。

3.生先思考，舉手發(fā)言說(shuō)一說(shuō)題意，然后集體統(tǒng)一完成。

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

教學(xué)反思

現(xiàn)在的孩子由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和=的過(guò)程中，只要是學(xué)生能說(shuō)的就讓他們自己說(shuō)，能做的就讓他們自己做，能寫得就讓他們自己寫，展示學(xué)生的主體作用；記住、并不是件容易的事，我在教學(xué)過(guò)程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

北師大版數(shù)學(xué)一下《蹺蹺板》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版數(shù)學(xué)一下《蹺蹺板》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

P2223頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂、稱一稱等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解,學(xué)會(huì)一些比較的方法，體會(huì)輕重的相對(duì)性。

2．認(rèn)識(shí)物體間存在輕重的差異，知道比較輕重的一些方法，能正確判斷物體的輕重。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極探索的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)正確比較物體輕重。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)中介物體，等量代換比較物體的輕重。

教學(xué)過(guò)程

一、小實(shí)驗(yàn)，感受重量

引入：今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺(tái)上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書包同時(shí)放到手臂上。

提問(wèn)：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問(wèn)2：?jiǎn)栕鰧?shí)驗(yàn)的同學(xué)，你有什么感受？

引出輕重

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于輕重的知識(shí)

板書課題

二、互動(dòng)探究

1.說(shuō)一說(shuō)

看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重？

①你是怎么看出來(lái)的？

沉得說(shuō)明比較重，往上翹的說(shuō)明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰(shuí)重？

提問(wèn)：根據(jù)這兩幅圖，你能得出什么結(jié)論嗎？（最重、最輕）

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時(shí)掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕？

學(xué)生動(dòng)手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語(yǔ)文書掂一掂，比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)輕、誰(shuí)重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)

活動(dòng)：小朋友們猜一猜，誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重？

提問(wèn)：想一想，用什么辦法能準(zhǔn)確判斷出誰(shuí)輕誰(shuí)重？

出示天枰 來(lái)稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁(yè)練一練1---4題，重點(diǎn)是1、2、3題，第4題算一個(gè)難點(diǎn)，盡量讓學(xué)生明白。

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

蹺蹺板

看一看 掂一掂 稱一稱

課后反思

本節(jié)課圍繞學(xué)生喜歡的蹺蹺板游戲?qū)耄寣W(xué)生介紹蹺蹺板游戲，學(xué)生的興趣高漲，引入課題，通過(guò)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、掂一掂、稱一稱、圈一圈，懂得輕重的比較，本節(jié)課圈一圈的環(huán)節(jié)，聯(lián)系前面的大小，大部分學(xué)生都能選出正確答案，但有小部分的學(xué)生還是沒(méi)能準(zhǔn)確比較。

北師大版數(shù)學(xué)一下《快樂(lè)的午餐》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《快樂(lè)的午餐》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容

P14P15頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)?

1.讓學(xué)生體會(huì)一樣多，多多少，少多少的含義，正確理解他們的意義。

2.使學(xué)生知道多幾、少幾表示什么。

3.使學(xué)生體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

使學(xué)生知道一樣多及多幾?少幾表示什么。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)講習(xí)慣和認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

借助小松鼠吃快樂(lè)的午餐這幅有趣的情境圖，引出一樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少這三個(gè)概念。

二、讓學(xué)生體會(huì)一樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少的含義。

生試著自己表達(dá)兩種物體數(shù)量間的關(guān)系。

三種物體放在一塊時(shí)，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，為什么。

三、鞏固練習(xí)

1. 練一練第1題,師示范1個(gè)后生獨(dú)立完成剩下的.

2. 解釋正合適的含義.生完成.

3. 生先思考,試著做一做,集體校對(duì).

4. 先通過(guò)形象的畫一畫讓學(xué)生直觀體驗(yàn)比5多比8少,然后集體匯報(bào).

課堂小結(jié)

小松鼠帶我們認(rèn)識(shí)了同樣多,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,小朋友能在家里找一找它嗎？

教學(xué)反思

本來(lái)應(yīng)該是一節(jié)非常有趣的課,由于喜歡搗蛋的多媒體,把我們和諧的課堂氣氛打破了.孩子們可以跟著電腦老師有序的數(shù)出各種物品的數(shù)量,沒(méi)有了她,學(xué)生自己看書數(shù)的時(shí)候,避免不了的會(huì)出現(xiàn)一些混亂,這樣課堂效率會(huì)隨之降低.我想要是自己會(huì)畫更多的小動(dòng)物就更好了.

北師大版數(shù)學(xué)一下《一共有多少》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的北師大版數(shù)學(xué)一下《一共有多少》教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的：

1. 在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法.

2.會(huì)讀、寫加法算式，感情把兩個(gè)數(shù)加法的含義。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 知道加法的含義，并能正確地讀出算式。

2. 會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，感知生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

鉛筆，圓片若干，多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息，

能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，板書（一共有多少支鉛筆？）

二、新課探討

1. 觀察圖意，引出加法。

引導(dǎo)生具體說(shuō)出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，

然后把兩只手中的鉛筆合起來(lái)。

學(xué)生提出一共有幾支鉛筆，

老師請(qǐng)生說(shuō)出怎樣算出5枝鉛筆

如：3往上數(shù)2個(gè)是5.

比2多3就是5.

把2和3合起來(lái)是5.

老師講解并板書演示：數(shù)學(xué)中把兩個(gè)部分合起來(lái)可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)

表示+ 帶領(lǐng)學(xué)生書空加號(hào)。

問(wèn);那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢

2＋3 說(shuō)2表示什么，3表示什么。

2＋3＝5 讀作 2加3等于5. 5表示什么呢

小結(jié);把兩個(gè)部分合起來(lái)可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示。

拓展：2＋3＝5還可以表示什么 如把2只雞和3只雞合起來(lái)。

2. 有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。

說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，并列式算出來(lái)。

3. 擺一擺，算一算

用圓片擺一擺，說(shuō)出加法算式，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字表示的意思。

4. 提出自己身邊的加法問(wèn)題，加深體驗(yàn)。

生互問(wèn)互答

5. 完成試一試

引導(dǎo)生說(shuō)明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說(shuō)說(shuō)算式的意義。

三、鞏固練習(xí)書P2526。

說(shuō)每個(gè)算式里各個(gè)數(shù)字分別表示什么。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

一共有多少

3＋2＝5 讀作: 3加2等于5

可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來(lái)。

教學(xué)反思：

由于低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常的少，所以教材中的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都是用圖呈現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)以上步驟既讓學(xué)生了解了表達(dá)問(wèn)題的幾種形式，并有意識(shí)的訓(xùn)練了學(xué)生的看圖能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生帶著問(wèn)題看圖的意識(shí)。個(gè)人認(rèn)為貫穿這條線索的教學(xué)是這堂課的一大亮點(diǎn)。

北師大版數(shù)學(xué)一下：《有趣的圖形》說(shuō)課

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下：《有趣的圖形》說(shuō)課”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1）、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們 進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。

2）、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。

3）．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生空間觀念，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4）．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)分析

1） 辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。

2）會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

3）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

4）在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)課時(shí)

（共4課時(shí)）

認(rèn) 識(shí) 圖 形 ------1課時(shí)動(dòng)手做（一）------1課時(shí)動(dòng)手做（二）------1課時(shí)動(dòng)手做（三）------1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí):認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；

2、在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

3、通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。（積木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？帖出不同形狀的：

（3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形 長(zhǎng)方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。

（2）匯報(bào)：A：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

B：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。（正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比：

A：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）

B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證：

A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）

B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸＃▽?duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

D：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

E：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。

（5）擺一擺：

A：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn) ，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

B：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧：

小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示：

提問(wèn)：

（1）圖上畫的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(zhǎng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

2、拼圖：

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽(tīng)音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

（2）小組合作活動(dòng)。

（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

北師大版數(shù)學(xué)一下《估一估 量一量》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《估一估 量一量》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度，加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)。

2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能用正確的單位表示。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

米尺、卷尺，多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)說(shuō)1厘米和1米在你的印象中是多長(zhǎng)。

1厘米和 1米間有什么關(guān)系？

估計(jì)黑板的長(zhǎng)大約是多少，再量一量。（不是整米數(shù)時(shí)，不足1米的部分用厘米作單位，引出既有米也有厘米的復(fù)合單位。）

二、試一試

小組合作完成測(cè)量課桌、黑板、門的高或長(zhǎng)，填入書本。

三、練一練

1、第1題，先估計(jì)，再量一量。（同桌之間互相量）

交流反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）身高和兩手側(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。

（2）當(dāng)沒(méi)帶尺子時(shí)，測(cè)量不太長(zhǎng)的物體可用自己身體的某些部位來(lái)量，如用拃來(lái)量，估計(jì)再量一量一拃的長(zhǎng)度。

（3）測(cè)量比較長(zhǎng)的物體可用步距來(lái)量。

2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約是門高的一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。（重點(diǎn)讓學(xué)生明白一定要認(rèn)真讀題，認(rèn)真思考。）

3、第3題，讓學(xué)生理解題意，再算一算，交流自己的想法。

4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。

四、總結(jié)

今天這堂課你有什么收獲？

五、教學(xué)反思

《估一估，量一量》一課，有了前面對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)形成了1厘米和1米的表象，也還有部分學(xué)生對(duì)幾厘米不理解，沒(méi)有將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物和所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，例如練一練中第2題，有的學(xué)生拿起尺子去測(cè)量小明的身高，還有的學(xué)生憑自己的想象亂猜，可能根本沒(méi)看見(jiàn)門的右邊寫著2米的字眼，這一塊正是我上課的時(shí)候經(jīng)常需要強(qiáng)調(diào)但又常常不能做好的地方，我認(rèn)為還需要從自身出發(fā)，提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)在學(xué)生心中的威信，這是我下一步需要努力的方向。

北師大版數(shù)學(xué)一下《我和小樹一起長(zhǎng)》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《北師大版數(shù)學(xué)一下《我和小樹一起長(zhǎng)》教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《我和小樹一起長(zhǎng)》。

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加與減、圖形等知識(shí)與技能。

2.感受到和活中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),以及仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力, 進(jìn)行思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開(kāi)展了植樹造林的活動(dòng)。圖中展示了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。誰(shuí)來(lái)看著這幅圖編一個(gè)故事。

二、探究新知。

1.教學(xué)我和小樹一起長(zhǎng)

師:這個(gè)故事中包含了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)提出問(wèn)題讓大家來(lái)解決。

生提出問(wèn)題，如:一班植了多少棵樹?

二班植了多少棵樹?

三班植了多少棵樹?

哪個(gè)班植樹最多?

哪個(gè)班植樹最少?

一班比二班少植多少棵樹?

三班比二班多植多少棵樹?

小淘氣的身高是1m20cm,小樹大約有多高呢?

集體解決問(wèn)題。

2.教學(xué)第二幅圖:小樹都長(zhǎng)高了

讓學(xué)生小組討論,根據(jù)第二幅圖提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題做好紀(jì)錄。比一比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。

教師引導(dǎo),讓學(xué)生自己解決這些問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)。

3.練習(xí)

淘氣在氣球上看到的涼亭是怎樣的？提示學(xué)生涼亭的樣子與淘氣所處的位置在主題圖中可得知。

三、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

我和小樹一起長(zhǎng)

一班 31棵 三班植樹最多，一班植樹最少。

二班 43棵 一班再植多少棵數(shù)才與二班同樣多？

4331=12（棵）

三班 45棵 二班和三班共植樹多少棵？

43+45=88（棵）

楊樹40棵 柏樹52棵

柳樹 40+16=56（棵）

讓我們一起去保護(hù)樹木

教學(xué)反思：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生會(huì)覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，所以一個(gè)課時(shí)就完成了，感覺(jué)學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。對(duì)于第二單元的觀察物體個(gè)測(cè)量這一塊，仍有少部分孩子不太理解，可能有各方面的原因。通過(guò)復(fù)習(xí)，我能感受到孩子們對(duì)知識(shí)進(jìn)一步加深了印象，學(xué)起來(lái)有困難的孩子也會(huì)稍稍進(jìn)步一點(diǎn)，很欣慰！

北師大版一下《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識(shí)。

德育目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

2、能夠正確書寫生字。

3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，

4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、貼近生活，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎?

天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造。

一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。誰(shuí)來(lái)猜猜看?(彩虹)

板書課題：(彩色的字體)齊讀課題

你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩(shī)句!

【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)和多媒體課件都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用多種渠道，發(fā)展思維的靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹?！?/p>

二、初讀課文，游戲識(shí)字。

師方法積累：我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的?

(引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn)，師小結(jié)。)

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的?！?/p>

(一)我也行

1、自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書的痕跡。

2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，與大家共同交流。

3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，使更好的解決課文中的難點(diǎn)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)對(duì)不認(rèn)識(shí)的字學(xué)生要能引起注意。】

(二)引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。

同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油!

1.小組合作

同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?兩人共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。

2.準(zhǔn)備好了嗎?詞語(yǔ)關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

3、開(kāi)火車：我們一起來(lái)玩?zhèn)€小火車快開(kāi)起來(lái)的小游戲，現(xiàn)在開(kāi)始(小小火車要開(kāi)啦)學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。

4、字卡碰碰對(duì)：大家在位子里都會(huì)有一個(gè)字卡，一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們倆就一起來(lái)讀。然后老師舉字，拿字卡的同學(xué)即要領(lǐng)大家擴(kuò)詞，還要領(lǐng)大家拼音節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。比賽也是學(xué)生特別喜歡的方式，有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用?！?/p>

5、快樂(lè)時(shí)刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看動(dòng)畫片：彩虹的美麗傳說(shuō)。(課件展示)

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。

三、細(xì)讀課文，入情入境，體會(huì)內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō)，你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎?我們來(lái)個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢?

1.再讀課文回答師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢?(板書：雨過(guò)天晴)

2.師：老師給你們5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好?

(課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)?)

【設(shè)計(jì)意圖：利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無(wú)意中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和如何評(píng)價(jià)別人?！?/p>

3、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢?

4、師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢?

哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢?(讀的時(shí)候可以邊讀邊想象)

哪個(gè)小組敢和他們比一比?

(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

5.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師可以范讀。

(隨機(jī)板書：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時(shí)體會(huì)文中的深刻意境。

【設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)而古老的串講形式，要以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以采用自讀、自悟等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

6.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺(jué)得彩虹像------

師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢?

我們(其他同學(xué))一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感;同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感?！?/p>

7.你們的想法真是太多了，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。

小妹妹問(wèn)(邊說(shuō)邊貼筆)誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，

看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說(shuō)的(圖片欣賞)

那么，彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?我們一起來(lái)讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?！?/p>

8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個(gè)研究的話題。)

其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，可以建議孩子們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，與家人一同走進(jìn)大自然中，尋找美麗的彩虹!

【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)?！?/p>

四、再讀課文，感情深化。

1、師：會(huì)寫了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記住?

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!起立男女接讀。

同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗(yàn)到了嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友?！?/p>

五、課后作業(yè)。

1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。

2、個(gè)性拓展：可以動(dòng)手畫畫美麗的彩虹。

3、科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試人造彩虹。(如：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹;面對(duì)太陽(yáng)吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。)

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)?！?/p>

北師大版一下《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開(kāi)生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的特別的作業(yè)自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。

教學(xué)目的：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺(jué)的愛(ài)護(hù)花草樹木。

2.識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課后問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：

小黑板。錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天到了，老師布置同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來(lái)桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

a)聽(tīng)讀課文。(聽(tīng)清字音)

b)自讀課文，圈出生字。

c)互教互學(xué)生字。

d)出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

e)給生字找鄰居。

f)再讀課文，思考(1)老師布置了一項(xiàng)什么作業(yè)?

(2)同學(xué)們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?

g)討論上面問(wèn)題。

h)匯報(bào)。

i)師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹

木的人。

10.指導(dǎo)朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)。

a)指名讀詞語(yǔ)。

b)朗讀課文。

課堂總結(jié)：

你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

板書設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

作業(yè)昨帶指桌幅怪代表院玉蘭護(hù)評(píng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.分角色讀課文。

2.指名讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示要寫的字：作業(yè)昨桌畫玉蘭讓

2.齊讀生字。

3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4.示范寫昨、作。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個(gè)字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。

5.畫學(xué)生觀察田字在田字格的什么位置，并說(shuō)怎樣才好看?然后描紅。

6.學(xué)生在田字格里練寫。

7.評(píng)比。

三、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。