小學(xué)五年級品德與社會的教案

八年級上冊《社會行為》學(xué)案新人教版。

八年級上冊《社會行為》學(xué)案新人教版

第三節(jié)社會行為
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、舉例說出動物的社會行為，描述動物的社會行為的主要特征，闡述分工合作對于動物生存的意義。
2、舉例說出動物群體信息交流的方式，闡述動物群體中信息交流的意義。
3、認(rèn)同合作與交流的重要性。
過程與方法：
1、培養(yǎng)分析和運用資料的能力
2、運用知識經(jīng)驗進行推理和假設(shè)，嘗試設(shè)計實驗探究螞蟻的通訊行為。
3、加深對“生物由于物質(zhì)流、能量流、信息流與環(huán)境形成了一個統(tǒng)一的整體”的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點，用普遍聯(lián)系的方式去分析問題、解決問題。
情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)同群體的力量大于個體，群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個整體。培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和探索精神。通過不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點：
動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。運用已有的知識和經(jīng)驗進行推理和假設(shè)，設(shè)計并實施實驗。
教學(xué)難點：
社會行為形成的本質(zhì)和意義。探究問題的提出、方案的設(shè)計與實施。動物是如何傳遞信息的。
教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第2課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)社會行為特征的基礎(chǔ)上提出問題。
1、群體中不同個體之間是如何實現(xiàn)分工合作的？
2人類信息交流的方式有哪些？
二、探究新知活動
（一）群體中的信息交流
動物群體是如何進行信息交流的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看蜜蜂、螞蟻信息交流的錄像。問題：
1、蜜蜂和螞蟻是怎樣進行信息交流的？長尾猴又是怎樣交流的？
（二）探究螞蟻的通訊
1、教師提供資料：觀察螞蟻取食時，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，會迅速返回巢穴，一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍奔向食物所在地。讓學(xué)生根據(jù)資料提出問題、作出假設(shè)。
2、每四人一組閱讀教材提示，擬定計劃，進行探究。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，可以不按教材中的實驗進行。
3、提示：
（1）螞蟻喜歡吃什么？怎樣飼養(yǎng)螞蟻？
（2）觀察螞蟻的取食行為時饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個效果好？怎樣能更好地控制螞蟻的行為？能否用其它的一些物體代替紙片？
4、實驗完后，請各小組派代表在班級進行交流，其它小組的同學(xué)評價其小組實驗的優(yōu)缺點，并對提出的問題給予解釋和說明。教師也要適時的參與評價。
三、課堂小結(jié)
獲得實驗成功的同學(xué)用一句話概括成功的秘訣是什么。在音樂聲中讓學(xué)生一起朗誦屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命進化低于人類的動物，應(yīng)該是人類的一種責(zé)任，人性的光輝將通過人類自身照亮同樣有喜怒哀樂的動物世界”。
四、課堂練習(xí)

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八年級上冊《社會行為》導(dǎo)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《八年級上冊《社會行為》導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級上冊《社會行為》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、舉例說出動物的社會行為；明確社會行為的特征；闡明動物群體中信息交流的意義。
2、通過信息交流的探究活動，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。
3、認(rèn)同群體的力量大于個體，增強集體意識。
教學(xué)重點和難點：
動物的社會行為對個體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；群體中信息交流的探究活動的問題提出、方案設(shè)計及實施。
一、自主探究：
1、在動物個體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動物之間信息交流的是（）
A、蜜蜂的舞蹈動作B、蜂王釋放特殊分泌物
C、鳥類的各種鳴叫聲D、烏賊感到危險時釋放墨汁
2、在一群猴組成的“等級社會”中，存在著優(yōu)勢個體，如果猴甲優(yōu)于猴乙，猴丙優(yōu)于猴丁，猴乙優(yōu)于猴丙，則優(yōu)先獲得食物和配偶的是（）
A、猴甲B、猴乙C、猴丙D、猴丁
3、蜜蜂和狒狒都具有社會行為。它們的共同之處是群體內(nèi)部都形成了一定的組織；不同之處是，蜜蜂群體內(nèi)的成員有明確的，而狒狒群體內(nèi)的成員除此之外還有明確的。
4、請分析下列動物分別是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的。
（1）要想讓別的母豬代替豬媽媽來喂養(yǎng)小豬，需要先在小豬身上抹些喂奶母豬的尿液：。
（2）春季，青蛙進入繁殖季節(jié)時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來：。
（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距離：。
（4）蜂王通過上腭腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生：。
二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）
下列動物具有社會行為的是（）
A、農(nóng)家養(yǎng)殖的雞群B、在一片森林筑巢的鳥類
C、生活在同一棲息地的狒狒D、一塊棉田里所有的棉鈴蟲
三、當(dāng)堂鞏固
1、下列不屬于動物社會行為特征的是（）
A、群體內(nèi)部成員之間有明確的分工B、群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流
C、群體內(nèi)部成員各自獨立生活D、有的群體中還形成等級

八年級生物上冊《社會行為》教案人教版

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《八年級生物上冊《社會行為》教案人教版》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級生物上冊《社會行為》教案人教版

知識目標(biāo)
1.動物的社會行為的概念。
2.社會行為的特征。
能力目標(biāo)
1.認(rèn)識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。
2.研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。
情感目標(biāo)
1.積極了解并且掌握動物的社會行為，以便更好地利用和保護動物。
2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。
重點、難點
重點
1.動物社會行為的概念。
2.社會行為的特征。
難點
動物是如何傳遞信息的。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動［創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課］
大家知道地球上的動物種類繁多，各有各的生活方式，有獨居的，也有營群居生活的，請同學(xué)們分組討論以下問題：
1.你們知道有哪些動物是營群體生活的嗎？
2.這些群居動物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的？
可以查找相關(guān)資料，整理成體系列到黑板上，比一比哪組做得更多更好。
（師生互動）
學(xué)生分析，老師板書
1.這些動物不是獨居的，是很多動物生活在一起的。
2.它們不是同種的許多個體簡單的聚集。
3.群體內(nèi)部不同成員之間是分工合作的。
4.往往形成一定的組織。
5.有的群體還形成等級。

總結(jié)以上內(nèi)容，課件展示（內(nèi)容如下）：
1.社會行為：動物營群體生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。
2.社會行為的特征
（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織。
（2）成員之間有明確的分工。
（3）有的群體還形成等級制度。
（根據(jù)社會行為的特征，分別舉一些事例加以說明

播放課前準(zhǔn)備的《動物世界》剪輯錄像
1.白蟻群體成員的分工
2.一群阿爾卑斯狒狒的群體生活
3.一群蜜蜂
4.一群雞（有一只漂亮健壯的大公雞）
5.一群山羊（有一只威猛的頭羊）

非常好。通過對以上事例的分析，使同學(xué)們對社會行為的概念和特征更加理解，同時也培養(yǎng)了你們觀察問題、分析問題的能力及口頭表達能力。

表揚并激勵發(fā)言的同學(xué)，同時指出營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語。動物的語言是很豐富的。包括動物的活動、聲音和氣味等。分組討論一些群體動物的信息交流方式，并依序無重復(fù)地列舉出來，可以把電視、網(wǎng)絡(luò)、課外資料的新信息告訴大家，共同交流分享。
（師生互動）
學(xué)生舉例，老師整理，及時激勵表揚并補充。

教師：同學(xué)們查找的資料太好了，還有沒有補充的同學(xué)？

大千世界，無奇不有，自然界150多萬種動物就是靠形形色色的不同語言來交流傳遞信息，維持著種族的生存和延續(xù)，如果我們?nèi)祟惸苷莆談游锏恼Z言，對于我們保護和利用有益動物，防治和消滅有害動物是很有幫助的。

（師生互動）
先由學(xué)生主動舉手總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，后由全體學(xué)生閉上眼睛過“電影”，最后抽查一人代表小組作本節(jié)小結(jié)。

肯定學(xué)生的總結(jié)，動物與人共同生活在這個地球上，人類與動物的地位是平等的，我們不應(yīng)該由于自己的私心而去隨意滅殺某種動物；人類應(yīng)更好地處理好與動物的關(guān)系尊重動物的各種行為，因為這是大自然選擇的結(jié)果，利用動物的行為、語言為人類服務(wù)從而使人與動物的關(guān)系朝著更加和諧的方向發(fā)展。
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課通過同學(xué)們查資料、舉例，我們知道了許多營社會行為的動物，通過觀察、分析營群體生活動物的特點，歸納總結(jié)出了社會行為的概念和特征；采用分析、討論、歸納觀察法突破了本節(jié)課的重難點。培養(yǎng)了大家觀察問題、分析問題、歸納問題的能力，拓展了大家的思維空間。
下面我們來做一些課堂練習(xí)。
［鞏固練習(xí)］
一、看誰選得對
1.具有社群行為的一組動物是
①螞蟻　②菜粉蝶　③蜜蜂　④狒狒
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
答案：D
2.下列不屬于動物的信息交流方式的是
A.蜜蜂的舞蹈動作
B.鳥類的各種鳴叫聲
C.蜂王釋放的特殊分泌物
D.烏賊受到威脅釋放的墨汁
答案：D
3.蜜蜂的群體是一個社群，是因為
A.蜂群中蜜蜂數(shù)目很多
B.蜂群中不同成員之間有分工
C.蜂群中不同成員之間分工合作
D.蜜蜂聚集在一起可以防御敵害
答案：C
4.一個白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是
A.雄蟻B.雌蟻
C.工蟻D.兵蟻
答案：C
［作業(yè)布置］
1.參考書P39~41探究螞蟻的通訊。
2.到果園向園工征集誘殺農(nóng)業(yè)害蟲的方法。
3.到養(yǎng)蜂場探究蜜蜂的信息交流方式。

查資料、討論、總結(jié)。
學(xué)生可能會將如下動物寫在黑板上。
1.白蟻、羊群、雞群、牛群、馬群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。
2.這些成員之間分工合作，共同維持群體生活，如白蟻的社會行為。

小組依照自己書寫的順序講解，不足之處，教師補充，但均給予鼓勵。
［講授新課］
（教師活動）
我們一起來分析這些營群體生活動物的特點。
（學(xué)生活動）
小組討論、分析、嘗試回答
及時評價，最后給予點撥
學(xué)生如：分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活
1.有一個最占優(yōu)勢的雄狒狒，是首領(lǐng)。
2.有下級雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。
3.首領(lǐng)的優(yōu)勢：優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地。
4.首領(lǐng)的職責(zé)：負(fù)責(zé)指軍整個社群的行動，并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體，這就是一個根據(jù)個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成的等級社會。
學(xué)生：分析蜜蜂群體是有組織的，各有分工的。
1.蜂王負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，繁殖后代。
2.工蜂負(fù)責(zé)建造蜂房、采集食物、撫育后代、照顧蜂王、防御敵害等。
3.雄蜂負(fù)責(zé)與蜂王交尾。
它們分工合作，共同維持群體的生活、繁衍。
學(xué)生：分析雞群和羊群
在雞群和羊群中都有占優(yōu)勢者。
1.雞群中是一只漂亮健壯的大公雞為首領(lǐng)。
2.羊群中是一只威猛的頭羊為首領(lǐng)。
它們的共同特點是：
1.是群體的領(lǐng)導(dǎo)者。
2.享有取食、選擇配偶的優(yōu)先權(quán)。

學(xué)生舉例，

動作傳遞信息。
如：蜜蜂的圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。
如：雄黑鸛是從頻頻地點頭來招呼雌黑鸛的，雄白鸛則是以上、下喙發(fā)出啪啪的響聲來表示“歡迎”雌白鸛占巢的。
聲音傳遞信息。如：母雞有多種不同的鳴聲，而每一種鳴叫聲表達不同的信息，有的叫聲是召喚小雞的，有的叫聲表示找到了食物，有的叫聲表示敵害即將來臨。
有靠氣味傳遞信息的。如：螞蟻外出尋找食物時，能夠利用它的分泌物來標(biāo)志路線，引導(dǎo)同巢的其他螞蟻找到食物的所在地。
蝙蝠、海豚是用回聲定位來傳遞信息的。

學(xué)生總結(jié)

八年級生物上冊《社會行為》復(fù)習(xí)學(xué)案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“八年級生物上冊《社會行為》復(fù)習(xí)學(xué)案”，相信能對大家有所幫助。

八年級生物上冊《社會行為》復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、舉例說出動物的社會行為；明確社會行為的特征；闡明動物群體中信息交流的意義。

2、通過信息交流的探究活動，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。

3、認(rèn)同群體的力量大于個體，增強集體意識。

教學(xué)重點和難點：

動物的社會行為對個體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；群體中信息交流的探究活動的問題提出、方案設(shè)計及實施。

一、自主探究：

1、在動物個體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動物之間信息交流的是（）

a、蜜蜂的舞蹈動作b、蜂王釋放特殊分泌物

c、鳥類的各種鳴叫聲d、烏賊感到危險時釋放墨汁

2、在一群猴組成的“等級社會”中，存在著優(yōu)勢個體，如果猴甲優(yōu)于猴乙，猴丙優(yōu)于猴丁，猴乙優(yōu)于猴丙，則優(yōu)先獲得食物和配偶的是（）

a、猴甲b、猴乙c、猴丙d、猴丁

3、蜜蜂和狒狒都具有社會行為。它們的共同之處是群體內(nèi)部都形成了一定的組織；不同之處是，蜜蜂群體內(nèi)的成員有明確的，而狒狒群體內(nèi)的成員除此之外還有明確的。

4、請分析下列動物分別是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的。

（1）要想讓別的母豬代替豬媽媽來喂養(yǎng)小豬，需要先在小豬身上抹些喂奶母豬的尿液：。

（2）春季，青蛙進入繁殖季節(jié)時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來：。

（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距離：。

（4）蜂王通過上腭腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生：。

二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）

下列動物具有社會行為的是（）

a、農(nóng)家養(yǎng)殖的雞群b、在一片森林筑巢的鳥類

c、生活在同一棲息地的狒狒d、一塊棉田里所有的棉鈴蟲

三、當(dāng)堂鞏固

1、下列不屬于動物社會行為特征的是（）

a、群體內(nèi)部成員之間有明確的分工b、群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流

c、群體內(nèi)部成員各自獨立生活d、有的群體中還形成等級