小學(xué)數(shù)學(xué)一年教案

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)》教案。

教學(xué)內(nèi)容：

46---47

頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。

2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)建議

教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn)

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1、復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么開(kāi)心，汽車(chē)兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車(chē)有45個(gè)座位。中客車(chē)有30個(gè)座位。小轎車(chē)有3個(gè)座位。

提問(wèn)：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？

45+30 45+3 30+3

再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

自我探索算法。

提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？(四人小組討論)

全班交流算法。

（1） 整理算法。（板書(shū)）

45 + 30 = 75

40 5

70

（2）解答問(wèn)題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車(chē)和一輛20座的客車(chē)。（你可以提出一個(gè)求和的問(wèn)題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然

后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

獨(dú)立思考。

提問(wèn)：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

交流算法。（板書(shū)）

45 + 3 = 48

40 5

8

3、 比較45+30和45+3。

提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些

相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

（小組討論，先用自己喜歡的方

法算，再交流方法。）

2、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

（先獨(dú)立完成，再開(kāi)火車(chē)。）

四、課堂作業(yè)。

課外書(shū)抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？ 教

學(xué)

后

記

學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò).學(xué)習(xí)氣氛活躍. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神 板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

45 + 30 = 75

40 5

70

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相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

（不退位）

教學(xué)內(nèi)容：

第52---53頁(yè)

教學(xué)目的：

1、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）算法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）。

2、 能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂(lè)于交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的乘車(chē)情境，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生用自己喜歡的方式探索算法，討論交流，展示思維過(guò)程，既發(fā)展了思維，又享受了成功的喜悅。

通過(guò)學(xué)生間的討論、交流、補(bǔ)充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)計(jì)算方法上的異同，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，有利于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。 一、 以舊引新

1、 口算（以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行）

70+30 40+5 36+20 21+50

60+30 30+8 36+2 21+5

計(jì)算后指名說(shuō)說(shuō)36+20和36+2是怎樣算的。

2、 設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，那么兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)同學(xué)們還能正確計(jì)算嗎？

3、 板書(shū)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）。

二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

（1） （1）媒體出示情境（小朋友依次排隊(duì)上車(chē)）。

談話(huà)：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么的美麗。同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎？那么讓我們跟隨一群小朋友一起上車(chē)吧！

（2）提問(wèn)：

車(chē)上一共有多少個(gè)座位？（45座）

已經(jīng)坐了多少人？（30人）

還有多少個(gè)座位空著？

用什么方法計(jì)算？

指名列出算式。 板書(shū)：4530=

（3）探索算法。

（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，4530等于多少？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，相信經(jīng)過(guò)大家的努力，肯定會(huì)有豐富的收獲。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考。

（3）組織交流。交流中一方面鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法，另一方面也要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

（4）小結(jié)。

出示蔬菜小朋友的算法：

蘿卜：我只要上車(chē)數(shù)空位就知道了。

辣椒：我可以擺小棒或撥算珠來(lái)計(jì)算。

蘑菇：我想30+（15）=45，所以還有15個(gè)空位。

番茄：我把45分成40和5

4030=10 10+5=15

要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡那種算法，為什么？

2、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

（1）談話(huà)：游覽完一個(gè)景點(diǎn)，想不想去游樂(lè)圓樂(lè)一樂(lè)？那么趕快上車(chē)吧！

（2）指導(dǎo)理解圖意：一共有45座，還有三個(gè)座位空著。從這兩句話(huà)你能想到什么？

（3）提問(wèn)：求車(chē)上坐了多少人，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：453=

（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（5）交流算法，并追問(wèn)計(jì)算時(shí)為什么不算43？

3、 比較4530和453在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（1）這兩道題在計(jì)算方法上有那些相同與不同點(diǎn)呢/請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩道題的異同點(diǎn)。

三、 鞏固深化，應(yīng)用新知

1、想想做做第1題。

先讓學(xué)生各自撥珠，再指名說(shuō)一說(shuō)怎么撥和為什么這么撥，最后讓其他小朋友看算珠說(shuō)得數(shù)。

2、學(xué)做小司機(jī)（游戲）

方法：把三組題分別寫(xiě)在三輛汽車(chē)上，指名口算（當(dāng)小司機(jī)），算對(duì)了把車(chē)開(kāi)走。

3、摘蘋(píng)果（游戲）

方法；做一棵蘋(píng)果樹(shù)，把以下各題分別寫(xiě)在一個(gè)蘋(píng)果上。指名口算，算對(duì)了，把蘋(píng)果摘下送給他。

7620 8130 5420 832

385 543 463 898

9360 6840 7670 697

四、 課堂總結(jié)

今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)今天學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。 恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)了知識(shí)的正遷移，為學(xué)生盡快掌握計(jì)算技能作準(zhǔn)備。

結(jié)合了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然的教育，注重了學(xué)科之間的整合。

有了加法的經(jīng)驗(yàn)，探索算法可讓學(xué)生嘗試尋找最佳的算法，而不需尋找最多的算法。

對(duì)這一問(wèn)學(xué)生可能出現(xiàn)多種算式：42+3＝45、

3+42＝45、45-3＝42，師在肯定三種算式的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論算法。

兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在趣味中得到了有效的練習(xí)。 教學(xué)后記

板書(shū)設(shè)計(jì) 本課能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)的正遷移，練習(xí)的設(shè)計(jì)也充滿(mǎn)情趣，學(xué)生學(xué)得輕松練得有趣。算法的得出也發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，效果較好。

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

（不退位）

4530=15 453=42

/ \ / \

40 5 40 5＿

∣＿＿ 2

10

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

龍沙小學(xué)崔玉秋

教學(xué)目標(biāo)

1．知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1．口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

40＋2040＋250＋3050＋3

2．比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。

二、新授

1．課件演示第61頁(yè)例1情景圖。顯示一包數(shù)學(xué)書(shū)35本，一包語(yǔ)文書(shū)30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書(shū)，另有8本語(yǔ)文書(shū)。（畫(huà)外音：老師給小朋友發(fā)新書(shū)了）

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說(shuō)說(shuō)可以提出哪些加法問(wèn)題。如：a．?dāng)?shù)學(xué)書(shū)有多少本？b．語(yǔ)文書(shū)有多少本？c．一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？d．零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

3．思考解決問(wèn)題的方法。

a．學(xué)生獨(dú)立從畫(huà)面上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息，每組分別列出一個(gè)問(wèn)題的算式。

35＋330＋835＋308＋3

b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30＋8＝38，8＋3＝11）

c．35＋3、35＋30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

d．組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。

請(qǐng)各小組派代表介紹本組的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

計(jì)算35＋3利用小棒幫助解答。

先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38。

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。

不利用小棒直接計(jì)算。

先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。

用點(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。

計(jì)算35＋30

教師對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同算法有較充分的估計(jì)。

利用小棒幫助解答。

先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65。

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算35＋30：35、45、55、65。

先計(jì)算個(gè)位上30＋30＝60，再計(jì)算60＋5＝65。

（課件演示配有擺小棒的動(dòng)作和口述計(jì)算方法的聲音）

e．小組討論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？

f．根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，板書(shū)計(jì)算過(guò)程。如：

35＋3＝35＋30＝
└───┘└───┘

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

4．嘗試練習(xí)。

40＋17＝2＋36＝

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，是可取的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的策略評(píng)價(jià)意識(shí)。

5．完成課本第61頁(yè)“做一做”。

a．引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

b．交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)十一第1、2題。

a．學(xué)生獨(dú)立完成。

b．挑選若干題要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

2．練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法。

3．練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

四、小結(jié)

1．小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？2．請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2. 感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口算。

20+40 32+10 40+48 42+7

5+23 4+64 56+30 8+51

2、只列式不計(jì)算

（1）上面哪幾道題先算幾加幾？

（2）哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話(huà)引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問(wèn)題。

3、小組討論解決問(wèn)題的方法，列式。

4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

7、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，（學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)）。

2、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。

54+7=51 36+7=42 7+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗。

（1） 連續(xù)加7

28□ □□□□

（2）連續(xù)加8

14□ □□□□

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫(xiě)出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1、26+8 = 5+37 =

想：先算（ ）加（ ）等于（ ） 想：先算（ ）加（ ）等于（ ）

再算（ ）加（ ）等于（ ）。 再算（ ）加（ ）等于（ ）。

2、在正確得數(shù)的（ ）里打。

35+9=｛34（） 44（） 49（ ）｝

6+27=｛87（） 43（） 33（ ）｝

7+53=｛60（） 50（） 75（ ）｝

3.計(jì)算。

40+30= 6+82= 76+6= 56+4=

47+2= 69－40= 82－10= 30+4 =

32+9= 57+7＝ 9+71＝ 80-30 =

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：在上課之前，我們先來(lái)做幾道練習(xí)題。

抽學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算的，然后集體訂正。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：要個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)相加。

教師：我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)例3（出示例3情景圖）

教師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。

要求學(xué)生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。

小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：54-30=

并說(shuō)明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)。 教師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對(duì)齊數(shù)位上的數(shù)相加，這樣的計(jì)算方法來(lái)猜想這道題的計(jì)算方法，你覺(jué)得54-30應(yīng)該怎樣算？

引導(dǎo)學(xué)生猜想出64-30也是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

教師：同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上算一算54-30，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。

教師追問(wèn)：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的呢？ 教師：為什么要在十位上減3呢？ 教師：十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。 教師板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

教師：如果不計(jì)數(shù)器，你怎樣計(jì)算54-30？

學(xué)生可能說(shuō)出許多不同的計(jì)算方法，如想50-30=20，20+4=24；或個(gè)位上4減0得4，十位上5減3得2，所以54-30=24。

不管采哪種算法，都是把個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，說(shuō)明剛才同學(xué)們的猜想是正確的。 同學(xué)們會(huì)這樣的計(jì)算方法計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來(lái)試一試。

出示：45-20 38-30 97-60 53-40

學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)自己的答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

2、教學(xué)54-3

教師：如果我們把54-30中的30改成3，這個(gè)算式就變成了54-3。計(jì)算54-3和54-30有相同的地方和不同的地方嗎？

這是兩道算式在計(jì)算方法上相同的地方，有沒(méi)有不同的地方呢？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出54-30是在十位上減3，是減去的3個(gè)十；而54-3是在個(gè)位上減3，減去的是3個(gè)一。

自己試著算一算。

學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個(gè)位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減就行了。

教師：同樣的方法算一算58-4，39-7，26-5，94-4。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)答案，并抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

3、練一練

學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后集體訂正。

教師：再翻開(kāi)書(shū)41頁(yè)完成課堂活動(dòng)第2題。

學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。

4、 解決問(wèn)題

出示：小紅口算44道題，其中錯(cuò)了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯(cuò)了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣算。

三、課堂小結(jié)

教師：今天學(xué)了什么知識(shí)？計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時(shí)要注意些什么？你還有什么疑問(wèn)？

四、課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八5，6，7，8，9題。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

成功之處：

這節(jié)課計(jì)算課就是一節(jié)常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)多的課件展示，有的只是老師準(zhǔn)備的教具和口算題卡。我在研究過(guò)教材和教參后認(rèn)為這節(jié)課兩位數(shù)一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法是為后面學(xué)習(xí)退位減法作準(zhǔn)備，重點(diǎn)是讓學(xué)生明白算理，掌握算法，熟練計(jì)算的一個(gè)過(guò)程。因此在教學(xué)中，我把書(shū)中的玩具商店和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹玩具和價(jià)格，激發(fā)了學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)興趣。然后隨著同學(xué)的挑選，教師把問(wèn)題出示給學(xué)生，請(qǐng)求學(xué)生幫助解決。這里出現(xiàn)了兩種減法的情境：一是求買(mǎi)東西后還剩多少錢(qián)？二是求還差多少錢(qián)？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較價(jià)錢(qián)的多少讓學(xué)生明白求相差多少都可以用減法來(lái)解決。接下來(lái)在計(jì)算教學(xué)中我重點(diǎn)讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在利用學(xué)具擺小棒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)是從單根小棒中去掉幾根，然后把剩下的幾根和整捆合在一起就是最后結(jié)果；而兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)是從整捆的里去掉幾捆，然后再加上單根的就可以了。對(duì)應(yīng)著學(xué)生的敘述教師完成計(jì)算題的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白單根的就是個(gè)位，整捆的就是十位，單根減單根，整捆減整捆就是相同數(shù)位上的數(shù)相減，滲透了數(shù)位的知識(shí)。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生明白算理，而在接下來(lái)口算題則拋棄小棒，讓學(xué)生在頭腦中建立起想象，通過(guò)語(yǔ)言闡述算理，由實(shí)物抽象到算式，達(dá)到掌握算法的目的。

不足之處：

1、由于教師只讓學(xué)生擺小棒來(lái)敘述計(jì)算過(guò)程，固定了學(xué)生的算法，沒(méi)有體現(xiàn)出算法多樣化。如果讓學(xué)生在擺小棒這前先說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，會(huì)打開(kāi)學(xué)生的思路，體現(xiàn)出計(jì)算方法的多樣性。

2、前面復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)太多，占用了大量時(shí)間，所以后面練習(xí)題的時(shí)間少。練習(xí)的形式少，應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)。不僅以計(jì)算為主，還可以聯(lián)系生活出一些解決問(wèn)題的練習(xí)會(huì)讓本節(jié)課內(nèi)容更豐富。

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容:

教材第48－50頁(yè)例題、試一試及想想做做。

教學(xué)目的

⒈使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1.口算：

8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=

4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=

2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=

二.導(dǎo)入新課。

前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

三.新授。

教學(xué)例題。

1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？你會(huì)列式嗎？

生答老師板書(shū)：

紫衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?4+6=

藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?+9=

兩個(gè)小男孩一共有多少?gòu)垼?4+9=

三個(gè)人一共有多少?gòu)垼?4+6+9=

這4道算式題你會(huì)算哪一道？你是怎樣算的？

（板書(shū)：6+9=15）

2.計(jì)算24+6。

(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來(lái)幫忙，用擺上棒的方法解決問(wèn)題。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。

(3)學(xué)生匯報(bào)擺小棒的過(guò)程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來(lái)是3捆，所以24+6=30。

(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)24+6你是怎么想的？

生答老師板書(shū)：24+6=30

204

同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)24+6你是怎么想的？再指名說(shuō)說(shuō)。

3.計(jì)算24+9

(1)24+9得多少呢？也請(qǐng)小朋友擺擺小棒來(lái)想一想。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。

(2)學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你是想怎樣計(jì)算？為什么這樣算？

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

（一）（二）（三）

24+9=3324+9=3324+9=33

63204231

（三）選擇一種你自己喜歡的方法說(shuō)說(shuō)你是怎樣算24+9的？（同桌互說(shuō)）

小結(jié)：

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3.教學(xué)“試一試”

1．出示“試一試”8+42=5+39=

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成書(shū)上填空。

3．集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算8+42和5+39的？

4.完成“想想做做”。

1.想想做做1“圈一圈，算一算”。

1)出示第一題，老師說(shuō)明題意。

2)自己圈一圈，算一算。

3)集體交流，對(duì)于25+8這道題學(xué)生會(huì)不同的圈法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過(guò)圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？

2.想想做做2。

1)先計(jì)算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？

3.想想做做3。

2)出示第3題圖，指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么，求什么？

（已知圖書(shū)館借出48本書(shū)，還剩8本，求圖書(shū)館原有圖書(shū)多少本？）

3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎能計(jì)算的？最后作集體口答。

4.想想做做4

1)出示第4題圖，仔細(xì)看圖并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖中各種物品的價(jià)錢(qián)？三名小朋友各買(mǎi)了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？

2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎樣計(jì)算的？

3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)回答三個(gè)問(wèn)題。

全課小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計(jì)算？

三.作業(yè)布置。

1．《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。

2．想想24+6+9怎樣算？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填一填，算一算。

45+7=□36+4=□

□□

□□

□□

二.連一連。

45+6

18+5

78+7

39+9

23

85

48

51

29+6

73+8

85+6

37+5

42

35

81

91

三.看誰(shuí)都算得對(duì)。

35+8=15+21=71+20=85+5=

27+6=32+8=31+14=36+7=

34+9=39+5=78+8=39+8=

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） ,

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） ,》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖，小棒

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

40+2040+2

50+3050+3比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。

二、新授：

1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書(shū)了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）

（數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？）

2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

板書(shū)：35+330+835+308+3

請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法：

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38

不用小棒直接算

計(jì)算35+30用小棒幫助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65

先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5

4、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

三、練習(xí)：40+17=2+36=

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

完成課本第61頁(yè)的做一做

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第30~31頁(yè)的例題想想做做.1~2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程:

一.復(fù)習(xí).

1.口答:

45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?

86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

2.口算:

70—4032—2060—4045—30+5

60+363+2627+405—3+40

3.導(dǎo)入新課:

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).

二.新授.

1.教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”

1)出示例題圖，提問(wèn)：這道題已知什么?求什么?

(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車(chē)上還有多少個(gè)座位空著?)

“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?(板書(shū)：45—30=)

2)45—30怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以借助學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺.

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo).

集體交流擺小棒和撥算珠的過(guò)程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?

3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45—30時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的一個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15.

板書(shū):45—30=15

405

10

4)結(jié)合老師的板說(shuō)一說(shuō)45—30怎樣算?(同桌互說(shuō))

2.教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”

(1)出示圖提是問(wèn)：這道題已知什么?求什么?

(一輛大巴共有45個(gè)座位，車(chē)上還有3個(gè)座位空著，車(chē)共坐多少人?)

“求車(chē)上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算，怎樣列式?

(板書(shū)：45—3)

(2)45—3怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。

學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。

集體交流45—3的計(jì)算方法’，對(duì)想出多種算法的給予表?yè)P(yáng)。

(3)老師小結(jié)：計(jì)算45—3時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。

(4)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師的板書(shū)說(shuō)一說(shuō)45—3怎樣計(jì)算?(同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名說(shuō)o)

3．比較45—30和“45—3”計(jì)算的異同。

想一想計(jì)算45—30”和45—3”有什么相同的，有什么不同的?

(它們都是先把45分成40和5，45—30先算40—30=10，再算10+5=15，

而45—3先算5—3=2，再算40+2=42。)

老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。

三、教學(xué)“想想做做”。

1.完成“想想做做”l。-

要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥?再說(shuō)出結(jié)果.

2..完成“想想做做”2.

獨(dú)立口算,集體交流說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,比一比每組的計(jì)算有什么不同?

四.布置作業(yè).

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)-

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)-”，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第32頁(yè)的想想做做.3~7.

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程:

一.復(fù)習(xí).

1.填一填:

74—30=74—3=

2.口算:

76—60=85—70=93—50=

39—8=67—6=49—5=

直接寫(xiě)結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣想?

3.導(dǎo)入新課；-

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。

二.練習(xí)。

1.教材第32頁(yè)“想想做做”4。

獨(dú)立填表,集體訂正時(shí)復(fù)習(xí)一下減法算式中各部分的名稱(chēng).如被減數(shù)39,減數(shù)5，差是34。自選一兩組說(shuō)給同學(xué)聽(tīng).

2.教材“想想做做”5。

游戲題,同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快!

3.“想想做做”6。

在圓圈填上、或=。

1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法.

2)集體訂正后提問(wèn):你是怎么比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒(méi)有計(jì)算)

4.“想想做做”3。

(1)出示第3題圖,提問(wèn)可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢(qián)?求什么?

指名說(shuō)一說(shuō)這道已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個(gè)足球多少元?”

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)

5．“想想做做”7。

(1)出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)“怎樣求出還剩多少個(gè)?”再指名說(shuō)一說(shuō)怎樣求?

(在學(xué)生作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記口答)

三、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(2)

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位） 教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位） 教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課：

上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來(lái)了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？

先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問(wèn)題。

2、解決“有多少瓶”純凈水的問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式24+9

（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算

（3）請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。

先把24揍成30，再算30+3得33。

先算4+9得13，再算13+20得33。

3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。

4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、練習(xí)：

1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

兩位數(shù)減一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、操作能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

3、體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

教具學(xué)具：

課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

2、說(shuō)說(shuō)24+5=你是怎么進(jìn)行計(jì)算的？

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？

2、學(xué)生觀察，討論得到用加法計(jì)算，算式為：24+9

3、請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)用小棒來(lái)進(jìn)行操作，演示計(jì)算過(guò)程。

4、全班交流展示不同的計(jì)算方法，明確先算個(gè)位上的數(shù)，再加上十位上的數(shù)比較簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

1、鈥溩鲆蛔鱺€澋?題，先圈一圈再填寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。

2、填出（）里的數(shù)

14＋3＝（）7 2＋44＝（）6

25＋6＝（）1 36＋4＝（）0

59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9

3、練習(xí)十五第6題。改錯(cuò)，說(shuō)明錯(cuò)的原因。

4、爺爺有50元錢(qián)，買(mǎi)一副眼鏡花了35元錢(qián)，一個(gè)杯子花了9元錢(qián)，用去多少錢(qián)？

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？