二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三·寫(xiě)話(huà)》語(yǔ)文教案。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三·寫(xiě)話(huà)》語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.看范例，學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)時(shí)“段前空兩格”、“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”、“沒(méi)有錯(cuò)別字”等要求。

2.學(xué)習(xí)從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子。

3.抓住動(dòng)作和心情等寫(xiě)出“好玩在哪里”。

【學(xué)情分析】

這是學(xué)生第一次寫(xiě)話(huà)，從情感的角度看，學(xué)生對(duì)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物有表達(dá)的訴求，樂(lè)于寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)。從能力的角度看，學(xué)生有了初步的閱讀積累，識(shí)字也有了一定的量，但是，對(duì)寫(xiě)話(huà)的基本格式要求不明確。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，受識(shí)字量少、閱讀量少的影響，寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，也有一定難度。JAB88.coM

基于以上考慮，本課的教學(xué)中，我們堅(jiān)持順應(yīng)學(xué)生的天性，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己喜愛(ài)的玩具，不作統(tǒng)一要求；讓學(xué)生用自己喜歡的語(yǔ)言表達(dá)，不做過(guò)多作的句式限制；同時(shí)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生敢寫(xiě)、寫(xiě)開(kāi)，從而保護(hù)學(xué)生可貴的寫(xiě)話(huà)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)課前學(xué)情調(diào)研，將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具，從顏色、形狀等可感知的角度說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)玩具的樣子；玩一玩玩具，通過(guò)動(dòng)作、心情等說(shuō)寫(xiě)“好玩在哪里”，讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的實(shí)踐中提高寫(xiě)話(huà)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子，抓住動(dòng)作和心情寫(xiě)出“好玩在哪里”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看班級(jí)最喜愛(ài)玩具排行榜，激發(fā)興趣

1.出示最喜愛(ài)玩具排行榜，聊排行。

2.根據(jù)句型說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)的玩具是什么。（板貼：是什么） PPT出示：

3.學(xué)生交流。

二、范例引入，導(dǎo)寫(xiě)“是什么”

1.補(bǔ)寫(xiě)課題。（板書(shū)：寫(xiě)）

2.出示范例，明確要求：

（1）段前空兩個(gè)

（2）標(biāo)點(diǎn)占一格

（3）沒(méi)有錯(cuò)別字

3.學(xué)生按要求寫(xiě)。

4.指名展示，引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求評(píng)價(jià)。

5.讀一讀，依據(jù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)、修改。

三、學(xué)習(xí)從顏色、形狀等方面，寫(xiě)清“什么樣子”

1.觀察毽子，說(shuō)樣子。

（1）猜一猜老師最喜愛(ài)的玩具，出示毽子。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，她是什么樣子的？（板貼：什么樣子）

（2）觀察毽子，根據(jù)學(xué)生回答，電腦輸入文字。引導(dǎo)：我們可以從毽子的顏色、形狀等方面介紹毽子的樣子。（相機(jī)板書(shū)：顏色、形狀等。）

2.說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的玩具的樣子。

3.指名交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面介紹玩具樣子）

4.學(xué)生試寫(xiě)。

5.展示評(píng)價(jià)：指名展示自己的玩具，并把自己寫(xiě)的話(huà)讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)看看寫(xiě)清楚了沒(méi)有。

6.同桌互相評(píng)議。

四、聚焦動(dòng)作與心情，說(shuō)、寫(xiě)“好玩在哪里”

1.聚焦毽子。

（1）（板貼：好玩在哪里）看老師踢毽子，想“好玩在哪里”。

（2）指名交流，說(shuō)說(shuō)“好玩在哪里”。

（3）根據(jù)學(xué)生回答，電腦輸入文字，引導(dǎo)：可以通過(guò)自己玩的時(shí)候的動(dòng)作和心情寫(xiě)出好玩。（板書(shū)：動(dòng)作、心情）

2.說(shuō)一說(shuō)自己的玩具“好玩在哪里”。

（1）指名說(shuō)。

（2）同桌交流。

3.把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

4.展示交流，評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)：沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確；寫(xiě)了動(dòng)作、心情。）

五、小結(jié)，回讀自己作品

1.師講述：今天我們寫(xiě)了自己最喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)了它“是什么”，“什么樣子”，“好玩在哪里”。

請(qǐng)大家把自己寫(xiě)的話(huà)從頭到尾讀一讀，檢查一下。

2..布置任務(wù)：把自己最喜愛(ài)的玩具介紹給你的朋友。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

寫(xiě)最喜愛(ài)的玩具

是什么 什么樣子 好玩在哪里

形狀

動(dòng)作

顏色

心情

（聲音）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練使用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的好習(xí)慣。

2、從查字典的過(guò)程中，體會(huì)查字典的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)“日積月累”。

正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開(kāi)的是什么花。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練使用部首查字法學(xué)習(xí)7個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)“日積月累”朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開(kāi)的是什么花。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手查字典，掌握部首查字法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，新課引入

師：同學(xué)們，上課前，我們先熱身，猜猜謎語(yǔ)，看看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快，老師獎(jiǎng)朵小紅花給他。教師用多媒體課件展示謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話(huà)，肚里學(xué)問(wèn)大。有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教他。（謎底：字典）

學(xué)生思考問(wèn)題，并舉手回答。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的是怎么利用生字的部首來(lái)查字典。

二、熟悉查法，回顧舊知

1、師：現(xiàn)在，我們先看看多媒體課件上顯示的這段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等會(huì)兒和大家分享一下你查字典的方法。

2、學(xué)生分享查字典的方法，教師進(jìn)行總結(jié)。

師：（去掉拼音）大部分學(xué)生都是采用音序查字法，但是這是你知道所要查的字怎么讀的前提下才能使用的，現(xiàn)在這段文字里面有很多字我們不認(rèn)識(shí)，就不能用音序查字法，所以我們要學(xué)另外一種方法--部首查字法。

二、學(xué)習(xí)部首查字法

1、學(xué)生自主讀兒歌，并在書(shū)本上畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、教師舉例講解部首查字法。（教師用多媒體課件展示“孤”字）

3、師：大家觀察一下，說(shuō)說(shuō)“孤”的部首是什么，部首總共有多少畫(huà)。

生：部首是“犭”，總共有3畫(huà)。

4、教師借助《新華字典》講解用部首查字法查字典的步驟：

（1）首先要知道部首是什么，部首有多少畫(huà)。現(xiàn)在要查的“犭”有3畫(huà)。

（2）然后找到字典《部首目錄》里面的3畫(huà)，再?gòu)摹?畫(huà)”中找到部首“犭”確定部首“犭”在檢字表中所在的頁(yè)碼。

（3）數(shù)一下“狐”字除去部首“犭”還剩下多少畫(huà)，然后翻到部首“犭”所在的頁(yè)碼，找到“狐”字和其所在的頁(yè)碼。

（4）根據(jù)頁(yè)碼，在字典中就可以找到“狐”字了。

三、練習(xí)部首查字法

1、教師組織學(xué)生再次讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生借助字典查詢(xún)，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。

2、學(xué)生匯報(bào)查詢(xún)結(jié)果，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教師分發(fā)學(xué)習(xí)卡，學(xué)生比一比，查一查下列生字，看看哪個(gè)小組完成得又快又好，最先查完的會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音序查字法和部首查字法的差別。

四、識(shí)記部首查字法口訣

路遇生字莫著急，字典老師來(lái)相助。

先找部首數(shù)幾畫(huà)，《部首目錄》找頁(yè)碼。

除去部首剩計(jì)劃，認(rèn)真查找定生字。

找到頁(yè)碼開(kāi)心笑，翻到生字笑哈哈。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，動(dòng)手查一查

1、學(xué)生用部首查字法，查一查句子中不認(rèn)識(shí)的字。

教師用多媒體課件展示句子：一畦春韭綠，十里稻花香。

2、學(xué)生展示查字典的成果。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、教師用多媒體課件展示山水圖。學(xué)生讀一讀“有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。

2、學(xué)生結(jié)合圖文，交流匯報(bào)，教師總結(jié)：這句話(huà)是形容山光水色非常美麗。

3、教師指名朗讀第二句：“畦春韭綠，十里稻花香”（用多媒體課件展示春景圖）

4、教師解釋句子。

5、學(xué)生齊讀第三句：忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。

6、教師講解句子：忠厚、厚道的家庭，能夠長(zhǎng)久的綿延下去；認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的品質(zhì)，可以使家族長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

7、學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”朗讀句子，注意句子，爭(zhēng)取熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”

1、教師用多媒體課件展示花的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這是什么花，討論一下這些花開(kāi)在幾月。（圖片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）

2、學(xué)生分小組討論，并回答。

3、教師組織學(xué)生自主讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握詩(shī)歌節(jié)奏。

4、小組“開(kāi)火車(chē)”讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

5、教師根據(jù)課文內(nèi)容，逐一展示各月份的花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解生字、生詞。

6、教師引讀，如：教師讀“正月”，學(xué)生讀“山茶滿(mǎn)盆開(kāi)”。

7、學(xué)生從詩(shī)歌中找出喜歡的詞語(yǔ)或句子，抄一抄，記一記。

四、我會(huì)畫(huà)

學(xué)生從《十二月花名歌》中選取一種喜歡的花，畫(huà)一幅畫(huà)，課后與小組成員分享。

五、課后拓展

學(xué)生查一查其他花在什么月分開(kāi)。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱(chēng)、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。

“讀讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 本次口語(yǔ)交際是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話(huà)題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。而此次展示臺(tái)包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力。

“故事會(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”專(zhuān)題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

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提醒：

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教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解圖意。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，生動(dòng)說(shuō)，規(guī)范寫(xiě)，爭(zhēng)取把故事內(nèi)容寫(xiě)具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，生動(dòng)說(shuō)，規(guī)范寫(xiě)，說(shuō)詞寫(xiě)句，連句成段。

教具準(zhǔn)備：ppt 微課 簡(jiǎn)筆畫(huà)板貼 作文紙等

教學(xué)過(guò)程：

【課前談話(huà)】

1.小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？下面我們就來(lái)玩?zhèn)€小游戲：看圖猜動(dòng)畫(huà)片的名字。睜大眼睛看好了，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。（出示圖片）

2.（出示貓和老鼠的圖片）同學(xué)們喜歡看《貓和老鼠》嗎？這節(jié)課我們?cè)賮?lái)編一個(gè)貓和老鼠的故事【貼板書(shū)：貓和老鼠】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一天，貓出去了，家里只剩下老鼠，它可開(kāi)心啦！它這看看，那玩玩，忽然看到了一個(gè)奇怪的大家伙，它長(zhǎng)什么樣？好奇的小老鼠它會(huì)--？（引導(dǎo)學(xué)生自由想象）

二、觀察想象，指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)

1.突然，只聽(tīng)“喵”的一聲，你看到了什么？

【預(yù)設(shè)一】電腦屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

（1）這是一只怎樣的貓？你從哪里看出來(lái)的？

●眼睛瞪得圓圓的（還有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)貓的眼睛）

●嘴巴大張著，露出尖尖的牙齒……（你感覺(jué)這尖尖的牙齒怎么樣？）

小結(jié)：小朋友們看得可真仔細(xì)【貼板書(shū)】

（2）貓可能還會(huì)“喵喵”叫，它在說(shuō)--

（3）請(qǐng)小朋友們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只貓。

【預(yù)設(shè)二】老鼠嚇壞了。

（1）你從哪里看出老鼠嚇壞了？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老鼠身體各部分的表現(xiàn)）

●身體怎么樣？（一屁股坐在了地上、四肢發(fā)抖，身上的毛都豎了起來(lái)……）

●眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么樣的？（眼睛瞪得圓圓的、眼淚都流出來(lái)了，嘴巴張得大大的，手不停地?cái)[著，腿在發(fā)抖……）

小結(jié)：你看，只要我們看仔細(xì)了【貼板書(shū)】，就能把小老鼠害怕的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)！

（2）剛才我們是用眼睛看的，現(xiàn)在用耳朵聽(tīng)。

（播放“吱吱”聲）你聽(tīng)到老鼠在說(shuō)什么？

創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話(huà)：老鼠害怕地說(shuō)--老鼠結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)--老鼠不斷地解釋--

老鼠哀求著--老鼠嚇得大聲呼救--

小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得可真有趣！我們寫(xiě)話(huà)的時(shí)候就要這么有趣【貼板書(shū)】

（3）總結(jié)：小朋友們，如果我們把看到的和想到的連在一起，就能把“老鼠嚇壞了”說(shuō)得活靈活現(xiàn)了。請(qǐng)小朋友們圍繞“老鼠嚇壞了”，把看到的、想到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3.小朋友們，剛才我們觀察了貓，也觀察了老鼠，現(xiàn)在我們就要開(kāi)始寫(xiě)了，你可以寫(xiě)貓，也可以寫(xiě)老鼠，只要選擇其中的一個(gè)寫(xiě)。但在寫(xiě)之前，老師還請(qǐng)來(lái)了一位微老師，她還有話(huà)要提醒你呢！大家看仔細(xì)了（示課微課）。

同學(xué)們一定要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范哦！好了，現(xiàn)在就開(kāi)始寫(xiě)吧！

三、評(píng)價(jià)反饋，指導(dǎo)修改

1.下面我們來(lái)看看小朋友們寫(xiě)得怎么樣。

（1）請(qǐng)一位寫(xiě)貓的中等生上來(lái)讀--首先我們來(lái)看看他有沒(méi)有做到寫(xiě)得規(guī)范？--你覺(jué)得他哪個(gè)地方寫(xiě)得特別好？--還有哪里可以寫(xiě)得更好？

（2）請(qǐng)一位寫(xiě)老鼠的中等生上來(lái)讀--首先我們來(lái)看看他有沒(méi)有做到寫(xiě)得規(guī)范？--你覺(jué)得他哪個(gè)地方寫(xiě)得特別好？--你覺(jué)得哪里還可以改一改？

2.同學(xué)們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法讀自己的作文，進(jìn)行修改。

3.再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀--你覺(jué)得他哪兒寫(xiě)得特別好？

4.接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢？誰(shuí)還想繼續(xù)編下去？（指說(shuō)）

四、回歸整體，自由練說(shuō)

1.小朋友們，把剛才的幾個(gè)部分連在一起，就是一個(gè)生動(dòng)、有趣的童話(huà)故事。老師想邀請(qǐng)三位小朋友，和老師一起合作講講這個(gè)故事。

師開(kāi)頭：一天，貓出去了，家里只剩下老鼠，它可開(kāi)心啦！它這兒看看，那兒玩玩，忽然看到了主人新買(mǎi)的一臺(tái)電腦。它把電腦的鍵盤(pán)當(dāng)作舞臺(tái)，在上面翩翩起舞。突然，只聽(tīng)“喵”的一聲--指同學(xué)說(shuō)貓--指同學(xué)說(shuō)老鼠--指另一位同學(xué)說(shuō)結(jié)尾。

2.下面就請(qǐng)小朋友把自己編的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

四、教師總結(jié)，拓展延伸

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)真看、大膽想、積極說(shuō)，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事！回家后，請(qǐng)你把故事寫(xiě)完，明天在班里開(kāi)展一個(gè)講故事大賽。

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案

語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、野。

3、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。。

4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀，體會(huì)“酸葡萄心理”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。

客廳 廚房 車(chē)廂 大廈 鳥(niǎo)窩 窯洞 窗簾 空間

2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用：

1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門(mén)聲。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥(niǎo)兒在樹(shù)上地叫著。

2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。

3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

5、拓展：我也會(huì)選填象聲字。

（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（ ），叫個(gè)不停。

（2）看著不爭(zhēng)氣的小明，媽媽生氣極了，只聽(tīng)（ ）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。

（3）上班高峰堵車(chē)了，只聽(tīng)（ ），喇叭聲響個(gè)不停。

三、書(shū)寫(xiě)提示：

會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、野。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫(xiě)的時(shí)候要均衡。

3、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

5、進(jìn)行全班評(píng)比。

四、談感受，說(shuō)收獲。

第二課時(shí)

一、談動(dòng)物引入新課：

1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？

2、全班交流。

3、下面這些歇后語(yǔ)，表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。 歇后語(yǔ)：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語(yǔ)

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累：

1、出示成語(yǔ)，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚(yú) 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚(yú)得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)。

4、大概理解成語(yǔ)的意思。

5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)。

6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱(chēng)？說(shuō)一說(shuō)。

7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛(ài)閱讀：狐貍和葡萄

1、 讀一讀。

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了什么的故事？

3、全班交流。

4、師總結(jié)：這個(gè)故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”意思相近，表示對(duì)于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱(chēng)之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無(wú)能為力，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1．給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3．熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時(shí)分配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字加油站。

彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲

畫(huà)圖畫(huà) 、捏泥人 、下圍棋

滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯

1．請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？

2．請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。

二、字詞句運(yùn)用

1.園與圓

只與支

帶與戴

進(jìn)與近

展示臺(tái)

2．用一邊…一邊說(shuō)句子

3.寫(xiě)段話(huà)

《我最喜愛(ài)的玩具》

（出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車(chē)、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓）學(xué)生說(shuō)玩具名稱(chēng)點(diǎn)擊小熊圖片

三、課件展示：

白云 烏云 朝霞 晚霞

雨點(diǎn) 霜凍 雪花 冰雹

小溪 河流 湖泊 海洋

1．請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？

2．你還搜集了同類(lèi)的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

3．出示描寫(xiě)春天的景色的詞語(yǔ)：

含苞欲放 百花爭(zhēng)艷 花紅柳綠 春色滿(mǎn)園

4．請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書(shū)的旁邊。

5．出示關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯----高爾基

（1） 請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2） 找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。

四、日積月累。

小兒垂釣

1．今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。

2.和老師一起來(lái)寫(xiě)課題，"垂"字的橫畫(huà)比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。"釣"字里面有個(gè)點(diǎn)。

3．"垂釣"就是釣魚(yú)的意思，那"小兒垂釣"的意思就是小孩子釣魚(yú)。

4．同學(xué)們，釣魚(yú)是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5．釣魚(yú)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫(xiě)在書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？

7．在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢! (出示生字"稚、側(cè)、綸、莓"。)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀）

8．離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!

9．"稚"和"側(cè)"這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。師范寫(xiě)。

10．請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。個(gè)別讀。

11．這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。

所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫(xiě)童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。

所見(jiàn) 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居 高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 。

宿新市徐公店 楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

五、我愛(ài)閱讀。

1．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來(lái)掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。

這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。

2．學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3．請(qǐng)孩子們講講同類(lèi)的其他故事。

4．請(qǐng)孩子們多讀課外書(shū)。

六、孩子們說(shuō)收獲。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案

教材分析：

“識(shí)字加油站”安排的是一組與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，旨在拓展學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞。

“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：

一是理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)寫(xiě)句子。

引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。

“書(shū)寫(xiě)提示”揭示了左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。并拓展戶(hù)外活動(dòng)著裝和工具詞語(yǔ)。

2.通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來(lái)的邀約視頻，一起來(lái)看一看。

2.聽(tīng)說(shuō)妙妙屋路途遙遠(yuǎn)，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。還想去嗎？真是樂(lè)于探索的孩子。

出發(fā)前，先去我為大家準(zhǔn)備好的淘寶屋里逛逛吧！

二、識(shí)字加油站

1.出示圖片，打打招呼。

2.過(guò)渡：這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？

3.小老師領(lǐng)讀。

3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。

4.瞧，這些詞語(yǔ)寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.

5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？跟同伴說(shuō)說(shuō)看。

6.匯報(bào)。

7.真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛；哎呀，說(shuō)的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？

8.除了能帶走這些東西，你們還能準(zhǔn)備哪些著裝和用具呢？ （小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。）

過(guò)渡：合作的力量可真神奇，一起快樂(lè)出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過(guò)去嗎？

9.爬山字游戲，擴(kuò)詞.

過(guò)渡：翻山越嶺，我們來(lái)到了一片叢林，正趕上動(dòng)物狂歡。

三、字詞句運(yùn)用(演一演)

1.獅子大王熱情邀請(qǐng)我們表演節(jié)目-情景劇，看看提詞板上寫(xiě)了什么？

（1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。

（2）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（3）說(shuō)說(shuō)不同顏色的字的意思。

（4）出示小組表演要求。匯報(bào)表演。

過(guò)渡：獅子大王很滿(mǎn)意你們的表演，為我們送來(lái)了米奇頭飾和動(dòng)詞小兒歌。加上動(dòng)作讀一讀吧！

2.集體讀兒歌，加動(dòng)作，鞏固詞音及意。

過(guò)渡：孩子們，我們離妙妙屋越來(lái)越近了，可是，一條小河給我們出難題了。

（1）出示句子1。

①讀讀看，知道了什么？（板書(shū)“有時(shí)候……有時(shí)候……”）

②你們能不能用上有時(shí)候……有時(shí)候……來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的日常生活呢？

（2）出示句子2。

①你們知道水都做了哪些事情呢？（板書(shū)：在……在……在……在……）

②我們每天也會(huì)做很多事，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

③小組試著說(shuō)說(shuō)、匯報(bào)說(shuō)，可以說(shuō)兩句、三句、四句。

過(guò)渡：同學(xué)們順利通過(guò)了小河的考驗(yàn)。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。（視頻播放）

四、小結(jié)

孩子們，此次的妙妙屋旅途開(kāi)心嗎？我們下節(jié)課再見(jiàn)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》語(yǔ)文教案

教材分析

“語(yǔ)文園地六”所設(shè)內(nèi)容分五個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱(chēng)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生字，認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車(chē)和4種船舶；第二個(gè)板塊是“字詞句運(yùn)用”，讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)；第三個(gè)板塊是“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)；第四個(gè)板塊是“日積月累”，要求學(xué)生讀背三句關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句；第五個(gè)板塊是“我愛(ài)閱讀”，學(xué)習(xí)《魯班造鋸》，讓學(xué)生在欣賞有趣的故事的同時(shí)獲得感悟。

學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)大半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，老師在教學(xué)中只需起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用，把課堂還給學(xué)生即可。

教學(xué)建議

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)上也顯得大膽主動(dòng)，老師要結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，如各種各樣的交通工具等，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字。

2．認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

4．積累關(guān)于立志的名句。

【過(guò)程與方法】

1．通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握字、詞、句、段的基礎(chǔ)知識(shí)。

2．運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高學(xué)習(xí)效率。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．了解名句蘊(yùn)含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。

2．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

3．積累關(guān)于立志的名句。

難點(diǎn)

1．結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．朗讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、課件。

學(xué)生：搜集關(guān)于立志的名句。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。

2．結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。

難點(diǎn)

結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1．(課件展示：各種車(chē)輛、船只)分組討論：這些都是什么？

2．師：這些實(shí)物圖同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，但它們今天是以生字的形式出現(xiàn)的，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(出示圖片及相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ))

3．采用不同的形式認(rèn)讀：點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“擊鼓傳花”讀。

4．除了圖片上老師展示的，你還認(rèn)識(shí)其他車(chē)輛及船只嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

二、字詞句運(yùn)用

(一)讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

1．出示選音節(jié)填空，以練習(xí)題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，選擇正確的音節(jié)。

2．教師檢查，針對(duì)有難度的個(gè)別字作重點(diǎn)指導(dǎo)。

3．句子訓(xùn)練：請(qǐng)選擇兩個(gè)不同的讀音所出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)兩句話(huà)(指名說(shuō))，其余學(xué)生做評(píng)委，說(shuō)得好的給予掌聲鼓勵(lì)，說(shuō)得不好的，其他同學(xué)幫忙糾正、修改。

4．你還知道哪些多音字？請(qǐng)?jiān)囌f(shuō)一兩個(gè)。

(二)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

1．讓學(xué)生自己在書(shū)本上做一做。

2．教師檢查。

3．講解基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，加深對(duì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)語(yǔ)氣的認(rèn)識(shí)。

5．拓展練習(xí)：出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地六

識(shí)字加油站：交通工具

字詞句運(yùn)用：讀準(zhǔn)多音字

使用標(biāo)點(diǎn)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2．積累關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句，了解其中蘊(yùn)含的道理。

3．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2．積累關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句。

難點(diǎn)

1．了解名句蘊(yùn)含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．多媒體出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生自主回答，教師總結(jié)：這些字都是加上了不同的偏旁之后變成了新字，讀音也和原來(lái)的字很接近，這些字叫形聲字。每組形聲字最前面的字叫聲旁，表示讀音。

3．讓學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

4．以不同形式的讀來(lái)鞏固識(shí)字。

5．你能給這些生字寶寶找個(gè)朋友嗎？(練習(xí)口頭組詞)

6．拓展：知道了這些生字的特點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)其他像這樣的生字嗎？

二、日積月累

1．本次“日積月累”都是關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句，看看哪位同學(xué)有志氣，不問(wèn)任何人，單靠自己就能正確無(wú)誤地將這幾句話(huà)讀出來(lái)。

2．學(xué)生自由練讀。

3．指名讀。

4．師講解每句話(huà)的意思。

5．學(xué)生齊讀，嘗試背誦。

三、我愛(ài)閱讀

1．同學(xué)們，我們的古人非常聰明，在科技不發(fā)達(dá)的古代，他們靠著自己的聰明才智發(fā)明了很多東西，今天我們就學(xué)習(xí)魯班造鋸的故事，請(qǐng)大家有感情地把文章讀一遍。

2．引導(dǎo)學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。同學(xué)提問(wèn)同學(xué)答，不正確的老師引導(dǎo)糾正。

3．學(xué)生質(zhì)疑：

(1)魯班要建造一座宮殿，遇到了什么問(wèn)題？

(2)魯班是根據(jù)什么發(fā)明了鋸子？

(3)這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

4．訓(xùn)練朗讀。

(1)指名分段讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

(2)齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地六

巴--把　爸　吧　包--飽　抱　炮

方--放　防　房　青--清　晴　情

馬--媽　螞　嗎

教學(xué)反思

學(xué)生在本次“語(yǔ)文園地”的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了主導(dǎo)地位，我的適時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓展了思維，使他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了訓(xùn)練。在講解多音字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用組詞來(lái)區(qū)分多音字的不同用法；在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生投入到閱讀當(dāng)中去，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案

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一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)1：借助拼音自讀古詩(shī)《江雪》，通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀、誦讀，想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)大意，熟讀成誦。

目標(biāo)2：按照單元書(shū)寫(xiě)提示，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字。

目標(biāo)3：以《刻舟求劍》為例，結(jié)合課外閱讀積累，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語(yǔ)、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

目標(biāo)4：通過(guò)3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，識(shí)記9個(gè)生字，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)日常識(shí)記漢字，激發(fā)持續(xù)識(shí)字的熱情。

學(xué)情分析

二、學(xué)習(xí)者分析

本班學(xué)生能熟練運(yùn)用拼音輸入，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行日常識(shí)記漢字，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的操作較為熟練。本節(jié)整理課的學(xué)習(xí)是本單元主題識(shí)字和閱讀分享的重要課型，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)本單元整體識(shí)字、重點(diǎn)寫(xiě)字和閱讀材料相關(guān)信息的篩選、整合、提煉，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)分工效應(yīng)，才能更好地在有限的時(shí)間里獲取更大的學(xué)習(xí)收獲。

三、 學(xué)習(xí)環(huán)境描述

1.學(xué)生人手一臺(tái)筆記本電腦，教室構(gòu)建了wifi的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.自主研發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)，提供了漢字自主識(shí)記的一種方式，形成了常態(tài)常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

3.實(shí)現(xiàn)日常化應(yīng)用，動(dòng)態(tài)反饋信息能及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際態(tài)勢(shì)，每天向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，每周作學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)分析報(bào)告。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1. 按照單元書(shū)寫(xiě)提示，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字。

2. 結(jié)合課外閱讀積累，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語(yǔ)、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1. 形聲字的辨析，學(xué)習(xí)借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

2. 自主交流分享，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)生發(fā)，延伸閱讀 。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟，講求小組合作探究學(xué)習(xí)的互動(dòng)生成。因此，本課學(xué)習(xí)，將最大限度為學(xué)生提供自主交流的時(shí)間，以及生生互動(dòng)分享的空間。此過(guò)程中，學(xué)生主體的現(xiàn)場(chǎng)探討與教師引導(dǎo)的適時(shí)切入，將促成學(xué)習(xí)生成的無(wú)限拓展。學(xué)生互動(dòng)生發(fā)的度與教師及時(shí)點(diǎn)撥的度都需要在教學(xué)的全過(guò)程靈活加以適度把握。

五、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】第一階段 日積月累，《江雪》垂釣，熟讀成誦。

教師活動(dòng)：

1.指引學(xué)生讀進(jìn)古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)大意。

2.點(diǎn)撥學(xué)生讀進(jìn)詩(shī)句里，想象畫(huà)面，說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)生生互動(dòng)，領(lǐng)讀、對(duì)讀、誦讀，賞析交流。

(2)熟讀成誦，感受詩(shī)意。

(3)分享更多描寫(xiě)冬天的古詩(shī)名句。

媒體應(yīng)用：

①《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》

②電腦課件

③實(shí)物投影

預(yù)期效果：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，學(xué)生熱情高漲，興致盎然地投入課堂學(xué)習(xí)。

活動(dòng)2【講授】第二階段 寫(xiě)好字，用心專(zhuān)注是保證。

教師活動(dòng)：

1.出示課件，誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)用心--我用心，靜心書(shū)寫(xiě)，練出來(lái)。

2.請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第69頁(yè)，書(shū)寫(xiě)提示，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)呢？指名說(shuō)一說(shuō)，出示課件，讀一讀。

3.引導(dǎo)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，作學(xué)情調(diào)查。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，現(xiàn)場(chǎng)作學(xué)情調(diào)查。

(2) 登錄課文學(xué)習(xí)整體點(diǎn)擊系統(tǒng)儲(chǔ)備根據(jù)第五單元書(shū)寫(xiě)學(xué)情整理出來(lái)的四會(huì)生字，回顧學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)，怎樣寫(xiě)好生字。(同桌互說(shuō))

(3) 觀察生字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)，練一練，寫(xiě)一寫(xiě)。

(4) 學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并作互評(píng)修正。

媒體應(yīng)用：系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反饋，書(shū)寫(xiě)難字的實(shí)時(shí)情況，動(dòng)態(tài)顯示前三個(gè)生字的筆順。

預(yù)期效果：通過(guò)輔助系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反饋，科學(xué)準(zhǔn)確，基于學(xué)情，以學(xué)定教，作針對(duì)性指導(dǎo)。

活動(dòng)3【講授】第三階段 愛(ài)閱讀，勤積累，成語(yǔ)寓言故事中明道理。

教師活動(dòng)：

1.引領(lǐng)學(xué)生自由讀單元五“我愛(ài)閱讀”，說(shuō)了解，明道理。

2.組織學(xué)生小組交流討論課外搜集到的成語(yǔ)或寓言故事，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞句說(shuō)清楚。

3.選派小組作集體分享。

4.組織學(xué)生登錄課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測(cè)評(píng)，并根據(jù)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)反饋，以學(xué)定教，點(diǎn)評(píng)指引。

學(xué)生活動(dòng)：

(1) 自由閱讀《刻舟求劍》，說(shuō)了解，說(shuō)啟發(fā)。

(2) 四人小組交流課外閱讀到的成語(yǔ)、寓言故事，說(shuō)內(nèi)容，明道理。

(3) 集體分享，互動(dòng)補(bǔ)充，積累好詞佳句。

(4) 登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)作課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測(cè)評(píng)。

(5) 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)動(dòng)態(tài)反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，師生共同點(diǎn)評(píng)分析閱讀難題。

媒體應(yīng)用：

① 學(xué)生通過(guò)手提電腦限時(shí)完成課外閱讀理解測(cè)評(píng)。

② 運(yùn)用教學(xué)輔助系統(tǒng)作實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)反饋，結(jié)合電子白板，呈現(xiàn)閱讀理解的評(píng)價(jià)分析。

效果：集中注意力，調(diào)動(dòng)情緒，聚焦存在問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字認(rèn)讀和閱讀的效應(yīng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)反饋系統(tǒng)的發(fā)布、統(tǒng)計(jì)、呈現(xiàn)，讓具體數(shù)據(jù)可視化，使學(xué)生見(jiàn)證自己學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，既鼓勵(lì)信心，也明確努力方向，更能讓老師精準(zhǔn)把握知識(shí)重難點(diǎn)的突破。

活動(dòng)4【活動(dòng)】第四階段 每天識(shí)記，你追我趕，力爭(zhēng)上游。

教師活動(dòng)：

1.結(jié)合“識(shí)字加油站”，學(xué)習(xí)根據(jù)形旁表義，區(qū)別形聲字、形近字。

2.組織學(xué)生登錄系統(tǒng)識(shí)記欄目，進(jìn)行每天識(shí)字積累。

3.引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，鼓勵(lì)幫助，共同進(jìn)步。

4.播放校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

學(xué)生活動(dòng)：

(1) 從“識(shí)字加油站”中，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的規(guī)律，同桌互說(shuō)，集體評(píng)議連線(xiàn)情況。

(2) 學(xué)生登錄系統(tǒng)識(shí)記欄目，進(jìn)行每天限時(shí)識(shí)字積累。

(3) 學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步點(diǎn)、鼓勵(lì)點(diǎn)，并同桌互說(shuō)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。

(4) 齊讀：樂(lè)識(shí)字，勤積累，愛(ài)閱讀，明道理，本領(lǐng)高；

齊唱：校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

媒體應(yīng)用：

① 課件播放。

② 生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)漢字識(shí)記平臺(tái)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋。

③ 播放校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

預(yù)期效果：

課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)靜相宜。通過(guò)生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)的運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)用心度、專(zhuān)注度以及速度都能有較大的提高，促使學(xué)習(xí)效率的提升。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文教案

教材分析

“語(yǔ)文園地四”設(shè)計(jì)了六個(gè)方面的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛(ài)閱讀。每一項(xiàng)都是圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)設(shè)計(jì)的，意在提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生目前已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，只不過(guò)需要老師的正確引導(dǎo)，方能發(fā)揮他們的潛能，讓他們?cè)谧R(shí)字、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)方面有一個(gè)大的突破。

教學(xué)建議

自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．通過(guò)觀察火車(chē)票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車(chē)票上的文字。

2．收集并積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

5．積累四句描寫(xiě)山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

【過(guò)程與方法】

1．激發(fā)學(xué)生想象的欲望，讓學(xué)生大膽想象，開(kāi)拓思維。

2．通過(guò)多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展想象思維，并能用一句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過(guò)觀察火車(chē)票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車(chē)票上的文字。

2．收集并積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．積累優(yōu)美的句子。

5．有感情地朗讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

2．開(kāi)拓視野，激發(fā)想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：幾張火車(chē)票、識(shí)字卡片、課件、小獎(jiǎng)品。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察火車(chē)票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車(chē)票上的文字。

2．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

3．拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。

4．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過(guò)觀察火車(chē)票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車(chē)票上的文字。

2．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

難點(diǎn)

1．拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。

2．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1．談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們坐過(guò)火車(chē)嗎？上了火車(chē)能自己找到座位嗎？(對(duì)舉手的同學(xué)大佳贊賞)

2．出示火車(chē)票。點(diǎn)沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)的同學(xué)讀一讀上面的字，不會(huì)認(rèn)的字，教師出示在黑板上。

3．學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，并給生字組詞。

4．通過(guò)點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“摘蘋(píng)果”讀等形式達(dá)到不用看音節(jié)就會(huì)認(rèn)的效果。

5．(投影火車(chē)票)師：誰(shuí)能跟大家解釋一下火車(chē)票上的文字都是什么意思？(讓坐過(guò)火車(chē)的同學(xué)回答，老師作補(bǔ)充)

6．拓展：今天，我們從火車(chē)票上認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，還學(xué)會(huì)了怎么認(rèn)火車(chē)票，今后，大家坐火車(chē)就不用怕搭錯(cuò)車(chē)或坐過(guò)站了。你還能從其他東西上學(xué)到生字、學(xué)到知識(shí)嗎？(比如街道廣告牌、尋人啟事等。)

7．學(xué)生自主回答，教師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

二、字詞句運(yùn)用

1．導(dǎo)入：思維是人類(lèi)最絢麗的花朵，而想象是這朵絢麗花朵的花蕊。讓我們張開(kāi)雙翅，沖破狹小的生活領(lǐng)域，遨游于更廣闊的認(rèn)知世界吧。

2．(出示圖片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你會(huì)想到什么？(搖籃、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又會(huì)想到什么？(鳥(niǎo)窩)請(qǐng)用一句完整的話(huà)說(shuō)出。

3．出示柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子等圖片，讓學(xué)生分小組合作交流，充分發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。

4．檢查結(jié)果，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)大佳贊賞，并粘貼“夢(mèng)想的翅膀”獎(jiǎng)品。

5．師：同學(xué)們看書(shū)或看電視時(shí)遇到過(guò)不理解的詞或句子嗎？都怎么解決的呢？(上網(wǎng)查資料、詢(xún)問(wèn)父母或老師等)其實(shí)呀，還有一種辦法：結(jié)合語(yǔ)境理解。

6．(多媒體出示課本上的三句話(huà))引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

7．舉一反三：課件出示其他的句子，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

三、寫(xiě)話(huà)

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你有事需要向媽媽留言，你該怎么辦呢？(寫(xiě)留言條)

寫(xiě)留言條需要注意些什么，你知道嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)--寫(xiě)留言條。

2．小組交流：寫(xiě)留言條應(yīng)該怎么寫(xiě)，什么格式？需要注意什么？

3．小組反饋，老師引導(dǎo)。

(出示文中的留言條)

和學(xué)生一起說(shuō)出留言條的格式：

①稱(chēng)呼：稱(chēng)呼要在第一行頂格寫(xiě)，給誰(shuí)留言就稱(chēng)呼誰(shuí)。

②正文：正文要在稱(chēng)呼下一行空兩格寫(xiě)。我們要寫(xiě)有什么事，注意要把事情寫(xiě)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗。

③落款：要在右下角寫(xiě)清楚留言人的姓名。在姓名的下一行寫(xiě)留言的日期。

4．鞏固練習(xí)：選擇文中任何一題，自己寫(xiě)一張留言條。

5．將學(xué)生寫(xiě)好的留言條在投影儀上展示，再一次鞏固練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

留言條

稱(chēng)呼　正文　落款

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫(xiě)山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

3．提高朗讀水平，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫(xiě)山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

3．提高朗讀水平。

難點(diǎn)

培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．導(dǎo)入：我們的世界是多彩的，樹(shù)葉是綠色的，太陽(yáng)是紅色的，稻谷是金黃色的。你還知道哪些顏色呢？

2．課件展示圖片(剛長(zhǎng)出的樹(shù)葉、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些圖片的顏色。

3．小結(jié)：每一種顏色根據(jù)深淺還能分出多種顏色。

4．課件出示：

白色--雪白　米白　奶白

紅色--火紅　桃紅　棗紅

黃色--土黃　鵝黃　金黃

綠色--草綠　翠綠　墨綠

用以上這些詞語(yǔ)，說(shuō)短語(yǔ)或句子。

(如：雪白的棉花、火紅的太陽(yáng)等。)

5．拓展：你還能根據(jù)一種顏色說(shuō)出不同深淺時(shí)的叫法嗎？如：紫色--淡紫、紫紅、深紫。

二、日積月累

1．出示優(yōu)美的湖光山色讓學(xué)生欣賞，同時(shí)讓學(xué)生談感受。

2．指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、欣賞的語(yǔ)氣讀課文中的句子。

3．指導(dǎo)背誦。

三、我愛(ài)閱讀

1．激情導(dǎo)入：孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，今天，讓我們跟隨作者一起看看他的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生有感情地朗讀全文。

3．“開(kāi)火車(chē)”讀，一人讀一段，評(píng)出最佳朗讀者。

4．拓展：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請(qǐng)你也仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

日積月累

有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。

一畦春韭綠，十里稻花香。

星垂平野闊，月涌大江流。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

教學(xué)反思

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要通過(guò)不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中比較、改進(jìn)，才能學(xué)得更輕松、更扎實(shí)。本次語(yǔ)文園地涉及面比較廣，訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)凇跋搿⒙?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”各方面的能力，尤其是思維想象空間的增大，讓學(xué)生對(duì)各方面的認(rèn)知有了新的認(rèn)識(shí)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寫(xiě)話(huà)》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寫(xiě)話(huà)》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寫(xiě)話(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠大膽說(shuō)出自己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn)，說(shuō)出自己喜歡的理由。

2、做文明聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠大膽說(shuō)出自己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn)，說(shuō)出自己喜歡的理由。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

做文明聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

大家喜歡小動(dòng)物嗎？如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)一只什么小動(dòng)物呢？

學(xué)生自由暢談。

預(yù)設(shè)：我想養(yǎng)一只小貓；我想養(yǎng)一只小狗……

播放音樂(lè)：小花貓。

二、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)

1、確定你要寫(xiě)話(huà)的對(duì)象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

2、說(shuō)明自己養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由。

3、想一想：自己最想養(yǎng)的小動(dòng)物是什么？它是什么樣子的呢？

4、說(shuō)明自己想養(yǎng)它的理由，比如：外形可愛(ài)、動(dòng)作敏捷、對(duì)人友好……

三、小組交流

1、開(kāi)展說(shuō)話(huà)：你為什么要養(yǎng)這只小動(dòng)物呢？

2、小組交流，出示小組交流的要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。

（2）講的時(shí)候要清楚。

3、在小組里說(shuō)一說(shuō)你要養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由，比一比誰(shuí)的理由充足。

預(yù)設(shè)：小花貓可以抓老鼠。

柯基犬長(zhǎng)相可愛(ài)。

鸚鵡鳥(niǎo)會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)。

四、課堂寫(xiě)話(huà)

1、小組交流后，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字寫(xiě)下來(lái)，注意時(shí)間安排哦。

2、寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，還要有條理地寫(xiě)出自己的理由。

五、寫(xiě)話(huà)展示

1、每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)展示，展示要求：

（1）聲音洪亮普通話(huà)。

（2）吐字清楚要生動(dòng)。

（3）小動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)分明。

2、做文明聽(tīng)眾。

（1）沒(méi)聽(tīng)清楚的可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完。

（2）同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但必須要等同學(xué)說(shuō)完。

（3）提問(wèn)題時(shí)要把話(huà)講清楚，并且要有禮貌。

3、把自己寫(xiě)在格子紙上的話(huà)給大家看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、通順、沒(méi)有錯(cuò)別字。

4、展示最優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)。

5、試著把自己寫(xiě)的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)。

六、課堂總結(jié)

小動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在同一個(gè)藍(lán)天下。我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)它們，做它們的好朋友。（播放音樂(lè)：同在藍(lán)天下。）

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時(shí)分配：一課時(shí)

第1課時(shí)

一、展示引入。

1、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？

2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。

二、展示臺(tái)

1、課件展示：

白云烏云朝霞晚霞

雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

2、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？

3、你還搜集了同類(lèi)的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

4、出示描寫(xiě)春天的景色的詞語(yǔ)：

含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿(mǎn)園

5、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書(shū)的旁邊。

6、出示關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯----高爾基

（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2）找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。

三、日積月累。

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，

怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。1

2、和老師一起來(lái)寫(xiě)課題，“垂”字的橫畫(huà)比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)

了?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。

3、“垂釣”就是釣魚(yú)的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚(yú)。

4、同學(xué)們，釣魚(yú)是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5、釣魚(yú)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫(xiě)在書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀

流利？

7、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰(shuí)會(huì)

讀？（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀）

8、離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。你們讀得真

準(zhǔn)！

9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。師范寫(xiě)。

10、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。個(gè)別讀。

11、這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗

36

讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫(xiě)童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首

詩(shī)。

所見(jiàn)袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

四、我愛(ài)閱讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3、請(qǐng)孩子們講講同類(lèi)的其他故事。

4、請(qǐng)孩子們多讀課外書(shū)。

五、孩子們說(shuō)收獲。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

教學(xué)課題

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

前置性

作業(yè)

（預(yù)習(xí)作業(yè)）

1、預(yù)習(xí)書(shū)12-14頁(yè)。

2、了解梅花。

3、了解，有條件可以看看《沒(méi)頭腦和不高興》

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

集體備課（備課組）

二次備課（個(gè)人）

一、識(shí)字加油站。

二、字詞句運(yùn)用。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

一、談話(huà)揭題，齊讀課題。

二、初讀詩(shī)文感知大意

三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。

四、感情朗讀，背誦古詩(shī)

一、我愛(ài)閱讀

二、快樂(lè)讀書(shū)吧。

三、拓展遷移，教師小結(jié)。

第一課時(shí)

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

1、同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開(kāi)放的？

2、今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，她卻不是在春天開(kāi)放的？

3，板書(shū)課題，齊讀課題

1、教師范讀古詩(shī)。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！

5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字

6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！

1、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。

2、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？

3、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

4、感情背誦古詩(shī)

第三課時(shí)

1、師板書(shū)“鴨”和“霞”兩個(gè)字。

2、指名認(rèn)讀二字。

3、板書(shū)課題：分不清是鴨還是霞

4、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂(lè)壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

3、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

1、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

2、交流讀書(shū)方法。

3、師小結(jié)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

識(shí)字加油站書(shū)寫(xiě)提示我愛(ài)閱讀

字詞語(yǔ)運(yùn)用日積月累梅花快樂(lè)讀書(shū)吧

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.按要求預(yù)習(xí)

2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》

3.完成小狀元語(yǔ)文園地練習(xí)和第一單元練習(xí)

教學(xué)

反思

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

4.閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》

【教學(xué)素材】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.識(shí)字加油站。

2.字詞句運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。（課件出示1）

出示幾個(gè)ABB式詞語(yǔ)，問(wèn)同學(xué)們這些詞有什么特點(diǎn)。

綠油油亮晶晶光閃閃

生：這些詞由三個(gè)字組成，第一個(gè)字不同，后面兩個(gè)字相同。

二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）

tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀了上面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物？

生：我吃過(guò)蘋(píng)果，覺(jué)得甜津津的。

生：媽媽做的米飯香噴噴的。

生：火腿腸油膩膩的。

……

5.測(cè)試。用線(xiàn)將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）

jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ

油綿乎膩脆邦津溜辣噴

三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

1.選一選，填一填。

堵睹賭

耳聞目（）（）塞打（）

盯釘叮

（）防（）咬鐵（）

學(xué)生試著填寫(xiě)。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：

耳聞目（睹）（堵）塞打（賭）

（盯）防（叮）咬鐵（釘）

2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。

鹿麝金鑒高敲音章

黑默衣裝辛辣魚(yú)魯

講解部首查字典方法，學(xué)生查字典。

匯報(bào)交流。

老師提示：有些字雖然不認(rèn)識(shí)，但是可以根據(jù)偏旁來(lái)猜它的意思。例如“裝”，它是“衣”字底，說(shuō)明“裝”與衣服有關(guān)，下節(jié)課我們還繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ABB式的詞語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根據(jù)部首來(lái)猜漢字的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.我的發(fā)現(xiàn)。

2.日積月累。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。（課件出示）

老師出示下面幾組字：

①炒烤燒煎蒸煮

②怒戀感慌驚愣

③刺劍割分剪切

師：大家觀察一下，看一看每組的字有什么特點(diǎn)，它的意思與什么有關(guān)。

生：第一組前面三個(gè)都是“火”字旁，后面三個(gè)是豎心旁；

第二組前面三個(gè)都是“心”字底，后面三個(gè)是四點(diǎn)底；

第三組前面三個(gè)都是“立刀”旁，后面三個(gè)部分都是“刀”。

師：我們?cè)賮?lái)看看它們的意義。

第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。

師：第二組和第三組呢？

生：第二組中，我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與心理活動(dòng)有關(guān)。

第三組中，我發(fā)現(xiàn)帶“刂”和“刀”的字多與刀有關(guān)。

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)致，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系，很好。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)，找出規(guī)律，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助。

二、日積月累。

1.講解十二生肖的故事。

老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老鼠說(shuō):“我應(yīng)該擺在第一位?！迸?、馬、羊它們不服氣，說(shuō):“你憑什么排第一位呢？”鼠說(shuō):“我大，所以我要排在第一?！?/p>

牛馬等忍俊不禁笑了:“你有我們大嗎？”老鼠說(shuō):“我們幾個(gè)爭(zhēng)了不算數(shù)，還是讓人來(lái)說(shuō)吧?！迸ｑR羊等都同意讓人來(lái)評(píng)議。于是它們商量了辦法:由牛領(lǐng)頭，馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過(guò)，看人們?cè)趺丛u(píng)議。

在大街上，牛走過(guò)來(lái)了，人們說(shuō):“這頭牛很壯。”馬過(guò)來(lái)了，人們說(shuō):“這匹馬真高?！毖蜃哌^(guò)來(lái)的時(shí)候，人們說(shuō):“這只羊很肥?！弊詈?，老鼠大搖大擺地挺著肚子走過(guò)來(lái)，人們看見(jiàn)大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”這樣一來(lái)，牛馬羊也無(wú)話(huà)可說(shuō)了，讓老鼠排在了第一位。

2.十二生肖是怎么來(lái)的？

講解：

12生肖的來(lái)歷如何呢?我國(guó)古籍中記載，我國(guó)古代的中原地區(qū)，最初使用的是“干支紀(jì)年法”，即用10個(gè)天干符號(hào)（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12個(gè)地支符號(hào)（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合來(lái)紀(jì)年。在我國(guó)西北地區(qū)的少數(shù)游牧民族則以動(dòng)物來(lái)紀(jì)年。

《唐書(shū)》中記載：“黠戛斯國(guó)以十二物紀(jì)年，如歲在寅，則曰虎年”。

另外，《宋史?吐蕃傳》中也記載說(shuō)，吐蕃首領(lǐng)在敘事時(shí)，以物紀(jì)年，所謂“道舊事則數(shù)十二辰屬日，兔年如此，馬年如此”。

以后，在中原同少數(shù)民族的交往中，兩種紀(jì)年法相互觸合形成現(xiàn)在12生肖。

正像清代趙翼在《陔余叢考》中指出的那樣，“蓋北俗初無(wú)所謂子丑寅卯之十二辰，但以鼠?；⑼弥?lèi)分紀(jì)歲時(shí)，浸尋流傳于中國(guó)，遂相沿不廢耳”。這種關(guān)于12生肖來(lái)歷的解釋?zhuān)呀?jīng)被許多人認(rèn)可。

4.出示十二生肖歌詞，幫助學(xué)生記憶。（課件出示2）

小老鼠打頭來(lái)，牛把蹄兒抬

老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快

龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁

小猴機(jī)靈蹦又跳，雞唱天下白

狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來(lái)

十二動(dòng)物轉(zhuǎn)圈跑，請(qǐng)把順序排

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的偏旁部首與意義的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了《十二生肖》，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中去探索發(fā)現(xiàn)，也注意日積月累，讓自己變得更加聰明，知識(shí)更加豐富。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞小柳樹(shù)的美

1.自由讀課文，找出寫(xiě)柳樹(shù)長(zhǎng)得很漂亮的句子。

2.朗讀、交流、感悟。

（1）小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。

（2）春天小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

（3）這時(shí)候小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。

3.誰(shuí)能把自己感受到柳樹(shù)的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家？再讀句子。

4.過(guò)渡：對(duì)比美麗的柳樹(shù)，棗樹(shù)確實(shí)難看了，怪不得小柳樹(shù)會(huì)——（嘲笑）小棗樹(shù)。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？

5.出示：

（1）小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)你長(zhǎng)得多難看哪！你看我，多漂亮！”。

（2）她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

（3）又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。

6.朗讀感悟小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)的葉子、樹(shù)枝難看。

二、探究擔(dān)心的原因。（課件出示）

1.自由讀，找出小柳樹(shù)擔(dān)心小棗樹(shù)嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。

2.交流出示

到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)。坐在院子里高高興興地吃起來(lái)。

小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結(jié)。她想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦！

可是過(guò)了一天又一天，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。

3.朗讀感悟，體會(huì)小柳樹(shù)的心情的變化。（越來(lái)越擔(dān)心）

三、感悟小棗樹(shù)的可貴

過(guò)渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹(shù)為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹(shù)又是怎樣對(duì)待小柳樹(shù)的呢？我們?cè)偃プx讀課文的6、7自然段。

1.自由讀，用～～～～劃出小棗樹(shù)與小柳樹(shù)對(duì)話(huà)的句子.

2.朗讀句子

小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了,他問(wèn)小棗樹(shù):“你怎么不說(shuō)我呀？”

小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀”

小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好??！”

3.指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)：誰(shuí)會(huì)學(xué)著小棗樹(shù)的樣子夸夸小柳樹(shù)，而且是發(fā)自?xún)?nèi)心地夸一夸！

4.學(xué)習(xí)最后一段

（1）小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。

（2）從這句話(huà)中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹(shù)的轉(zhuǎn)變）

5.交流：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？

6.小結(jié)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長(zhǎng)處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。設(shè)計(jì)意圖