二年級(jí)小學(xué)語文教案

部編版二年級(jí)上冊《口語交際：做手工》語文教案。

部編版二年級(jí)上冊《口語交際：做手工》語文教案

教材分析

這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題開展口語交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能夠較完整地表達(dá)自己的想法，但注意力容易分散，形象思維仍占主要地位，這需要老師的合理引導(dǎo)。

教學(xué)建議

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，采用模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排“說一說”“比一比”“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生敢說、會(huì)說、巧說的良好效果。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能按照順序介紹自己的手工作品的制作過程。

【過程與方法】

通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。

難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：課前完成手工作品(如：用毛線編織的蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成的花籃等等)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．激趣：同學(xué)們，老師讓大家利用課余時(shí)間做的手工作品，你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。

2．作品展示。

3．質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰來告訴我你做的是什么呢？

4．學(xué)生簡單介紹。

5．小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的手工作品”。在這個(gè)過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心嗎？下面就帶著你們的手工作品，一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流

第一關(guān)：說一說

1．課件呈現(xiàn)：

(1)請(qǐng)你向你的小伙伴說一說你的手工作品是怎么做的。

(2)一定要把過程說清楚、說明白。

2．合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里交流，互相介紹自己的手工作品，要把制作過程說得清楚些。

3．學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的手工作品。

4．師生交流。

師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚地聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

生：說話的時(shí)候聲音要大一些。

師：對(duì)，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的手工作品時(shí)要大聲地說。

(板書：大聲說)

師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？

生：過程更加清楚。

生：用上了一些合適的連接詞。

師：這些詞都是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理地使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽得更加明白。

(板書：先、再、接著、然后、最后)

師：那么誰能試著用上這些詞，再來介紹一下你的手工作品呢？(指名介紹)

5．教師小結(jié)：看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想要介紹自己的手工作品，不要著急，還有機(jī)會(huì)呢，接下來我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。

第二關(guān)：比一比

1．課件呈現(xiàn)：

(1)在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的手工作品。

(2)比一比誰說得最好，推選出來上講臺(tái)說一說。

師：請(qǐng)各小組被推選出來的同學(xué)上講臺(tái)來為我們介紹他的手工作品，其他同學(xué)該怎么做呢？

生：認(rèn)真聽。

(板書：認(rèn)真聽)

師：等他們介紹完以后，由你們來當(dāng)評(píng)委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。

2．舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。

(師生共評(píng)，教師小結(jié))

第三關(guān)：夸一夸

1．出示要求：

(1)把你的手工作品向大家展示。

(2)請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做得最好，最有創(chuàng)意。

2．相互參觀，評(píng)選“小巧手”。

3．教師小結(jié)。

三、總結(jié)回顧，揭示中心www.lvshijia.net

今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都向大家展示并介紹了自己的手工作品，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造吧！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸

聽了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做。相信你會(huì)做得更好、更有創(chuàng)意。

板書設(shè)計(jì)

做手工

名字　材料　步驟

有……有……還有……

先……再……接著……然后……最后……

說清楚　講明白　認(rèn)真聽

教學(xué)反思

課前，我布置學(xué)生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各種小動(dòng)物；用彩紙做剪貼畫、小動(dòng)物；用廢棄的塑料瓶或易拉罐等做各種飾品等等。學(xué)生的思路打開了，做的小制作豐富多彩、五花八門。于是我先示范說，然后在課堂上引導(dǎo)孩子們用表示順序的連接詞(先……再……接著……然后……最后……)把自己怎樣想、怎樣做的具體經(jīng)過介紹給大家聽，接著，再讓大家評(píng)。孩子們一邊仔細(xì)觀察，一邊聽，都有自己不同的體會(huì)，提出了自己不同的意見。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等；引導(dǎo)學(xué)生推薦小組代表把自己制作的過程具體講出來，組織集體評(píng)價(jià)。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷，體驗(yàn)到動(dòng)手之樂，交際時(shí)興趣可高了，大部分學(xué)生語言樸實(shí)無華，一字一詞一句中都飽含了他們的熱情，流露出了真情。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

精選閱讀

部編二年級(jí)語文上冊《口語交際：做手工》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊《口語交際：做手工》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程2、認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息

教學(xué)重難點(diǎn)：能按順序介紹制作過程，能夠一邊聽一邊記住主要信息

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們的手工作品都帶來了嗎？

2、舉起來讓大家看一看！哇，真漂亮！

3、你做的手工是什么？

太有創(chuàng)意了！顏色搭配的真好看！真是一個(gè)心靈手巧的孩子！你的動(dòng)手能力真強(qiáng)！

二、創(chuàng)設(shè)情境

（1）引出認(rèn)真聽

1、看來同學(xué)們都有一雙小巧手，今天有一位小朋友也帶來了他的手工作品，我們一起聽聽吧！（待會(huì)老師要考考你們，從中聽到了什么？）

2、你們聽得可真認(rèn)真，你聽到了什么？

嗯，你聽到了作品的名字你聽到了所需要的材料你知道了他是怎么做的

你的小耳朵真會(huì)聽！真是一個(gè)善于傾聽的孩子！要想知道別人說了什么，在別人說的時(shí)候，我們一定要認(rèn)真聽，并且記住主要信息(貼認(rèn)真聽記住主要信息)

（2）引出按順序，有條理

1、怎么說才能說的更清楚，讓別人聽的更明白？(貼說清楚)

其實(shí)，在曹沖稱象一文中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，示文段自己先讀一讀，看看作者在描寫稱象過程時(shí)用到了一些什么樣的詞語使我們更加清楚？

誰發(fā)現(xiàn)了？有“先......”，這樣的詞語就是表示先后順序的詞語

2、你還知道哪些表示順序的詞語？請(qǐng)你說你說

3、老師這里也有一些表示順序的詞語，一起讀一讀（貼按順序有條理）

（3）學(xué)以致用

1、無聲頻誰來當(dāng)當(dāng)小小配音員，用上表示順序的詞語教教大家怎么做這個(gè)手工作品呢？

2、真厲害，這么快就學(xué)會(huì)了，他學(xué)會(huì)了，你們學(xué)會(huì)了嗎？（可以找2——3個(gè)，直到說好為止）

8、趕快拿出你的作品用這樣的方法大聲地說一說吧！

三、小組交流

1、老師剛才聽到很多小朋友說的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享嗎？

2、下面請(qǐng)同學(xué)們4人小組，互相介紹自己的手工，在這里老師有一個(gè)溫馨提示

a、說清楚作品的名字

b、按照順序來說

c、組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真聽

待會(huì)呀，我們要來一場口/才/大/比/拼，趕快開始吧！

3、遙知不是雪....

4、同學(xué)們交流的真投入，為此我為你們準(zhǔn)備了小小演說家、邏輯達(dá)人、詞語王者、傾聽小能手4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?？诓糯蟊绕船F(xiàn)在開始?。ㄒ魪?qiáng)，手勢）

5、哪一組先來挑戰(zhàn)？你們的小手舉得最高，你們先來

第一組：（3個(gè)人分別說一點(diǎn)）你聽到了什么？

你們覺得他們能獲得哪枚勛章？

請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

第二組：還有哪一組來挑戰(zhàn)？你們來（1個(gè)孩子說）

你們聽到了什么？（獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)傾聽的勛章）

你覺得他們能獲得哪枚勛章？

請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

6、只剩1枚勛章了，誰來？

第三組：你聽到了什么？

請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

7、口才大比拼到此結(jié)束，讓我們再次把熱烈的掌聲送給獲勝小組吧！

三、欣賞

1、這節(jié)課我們知道了要想清楚地知道別人說了什么，在別人說話的時(shí)候就要認(rèn)真聽，記住主要信息，而我們在向別人表達(dá)自己的想法，說話時(shí)就要按順序說。無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造！其實(shí)呀，我們身邊就有這樣的有心人，你瞧，他們來了！

2、這些同學(xué)的手工作品好不好看呀？

3、課下你可以去找找作品的小主人，聽聽他們是怎么做的.

部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊《口語交際：做手工》教案

部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊《口語交際：做手工》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程2、認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息

教學(xué)重難點(diǎn)：能按順序介紹制作過程，能夠一邊聽一邊記住主要信息

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們的手工作品都帶來了嗎？

2、舉起來讓大家看一看！哇，真漂亮！

3、你做的手工是什么？

太有創(chuàng)意了！顏色搭配的真好看！真是一個(gè)心靈手巧的孩子！你的動(dòng)手能力真強(qiáng)！

二、創(chuàng)設(shè)情境

（1）引出認(rèn)真聽

1、看來同學(xué)們都有一雙小巧手，今天有一位小朋友也帶來了他的手工作品，我們一起聽聽吧?。ù龝?huì)老師要考考你們，從中聽到了什么？）

2、你們聽得可真認(rèn)真，你聽到了什么？

嗯，你聽到了作品的名字你聽到了所需要的材料你知道了他是怎么做的

你的小耳朵真會(huì)聽！真是一個(gè)善于傾聽的孩子！要想知道別人說了什么，在別人說的時(shí)候，我們一定要認(rèn)真聽，并且記住主要信息(貼認(rèn)真聽記住主要信息)

（2）引出按順序，有條理

1、怎么說才能說的更清楚，讓別人聽的更明白？(貼說清楚)

其實(shí)，在曹沖稱象一文中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，示文段自己先讀一讀，看看作者在描寫稱象過程時(shí)用到了一些什么樣的詞語使我們更加清楚？

誰發(fā)現(xiàn)了？有“先......”，這樣的詞語就是表示先后順序的詞語

2、你還知道哪些表示順序的詞語？請(qǐng)你說你說

3、老師這里也有一些表示順序的詞語，一起讀一讀（貼按順序有條理）

（3）學(xué)以致用

1、無聲頻誰來當(dāng)當(dāng)小小配音員，用上表示順序的詞語教教大家怎么做這個(gè)手工作品呢？

2、真厲害，這么快就學(xué)會(huì)了，他學(xué)會(huì)了，你們學(xué)會(huì)了嗎？（可以找2——3個(gè)，直到說好為止）

8、趕快拿出你的作品用這樣的方法大聲地說一說吧！

三、小組交流

1、老師剛才聽到很多小朋友說的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享嗎？

2、下面請(qǐng)同學(xué)們4人小組，互相介紹自己的手工，在這里老師有一個(gè)溫馨提示

a、說清楚作品的名字

b、按照順序來說

c、組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真聽

待會(huì)呀，我們要來一場口/才/大/比/拼，趕快開始吧！

3、遙知不是雪....

4、同學(xué)們交流的真投入，為此我為你們準(zhǔn)備了小小演說家、邏輯達(dá)人、詞語王者、傾聽小能手4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?？诓糯蟊绕船F(xiàn)在開始?。ㄒ魪?qiáng)，手勢）

5、哪一組先來挑戰(zhàn)？你們的小手舉得最高，你們先來

第一組：（3個(gè)人分別說一點(diǎn)）你聽到了什么？

你們覺得他們能獲得哪枚勛章？

請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

第二組：還有哪一組來挑戰(zhàn)？你們來（1個(gè)孩子說）

你們聽到了什么？（獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)傾聽的勛章）

你覺得他們能獲得哪枚勛章？

請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

6、只剩1枚勛章了，誰來？

第三組：你聽到了什么？

請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

7、口才大比拼到此結(jié)束，讓我們再次把熱烈的掌聲送給獲勝小組吧！

三、欣賞

1、這節(jié)課我們知道了要想清楚地知道別人說了什么，在別人說話的時(shí)候就要認(rèn)真聽，記住主要信息，而我們在向別人表達(dá)自己的想法，說話時(shí)就要按順序說。無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造！其實(shí)呀，我們身邊就有這樣的有心人，你瞧，他們來了！

2、這些同學(xué)的手工作品好不好看呀？

3、課下你可以去找找作品的小主人，聽聽他們是怎么做的

下課！

二年級(jí)語文上冊《口語交際：做手工》教案

二年級(jí)語文上冊《口語交際：做手工》教案

【教材解析】

本次口語交際安排的是讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，旨在通過活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。插圖中的小朋友剪剪、貼貼、畫畫，展示了許多有意思的手工作品：蟲子、大熊貓、七星瓢蟲、大樹、房子……從插圖上看，這些作品有的可能是獨(dú)立完成的，有的可能是合作完成的。這也提示學(xué)生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂趣。

教材提示了本次口語交際的練習(xí)要點(diǎn)：按照順序說；注意聽，記住主要信息。按照順序說，可以讓學(xué)生回顧《曹沖稱象》一課，曹沖在講述稱象的辦法時(shí)，用上了“再、然后”等表示順序的詞。學(xué)生在介紹自己的制作過程時(shí)，也可以用上這樣一些表示順序的詞語，讓表達(dá)更加有序；當(dāng)然，也可以用其他的表示順序的詞，如“第一步、第二步……”。除了說的要求要落實(shí)，聽的要求也同樣重要。聽的時(shí)候要記住主要信息，要求聽得專注，邊聽邊記。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程：

2．認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)建議】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步練說

課前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)情境，布置學(xué)生制作好手工作品，并在教室中展出。學(xué)生既是手工作品的制作者，又是參觀者。以情境激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的興趣。課前，教師可以讓學(xué)生自由參觀作品，然后請(qǐng)學(xué)生說一說自己喜歡的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

上課伊始，教師可以從展出的作品中，挑選出一個(gè)大家都比較感興趣的，請(qǐng)這個(gè)制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么、是怎么做的”進(jìn)行初步練說，要求練說的學(xué)生把步驟說清楚，其他學(xué)生認(rèn)真聽，有不明白的地方禮貌地提問或補(bǔ)充。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)說清楚制作過程。針對(duì)具體的手工作品，指導(dǎo)學(xué)生說清楚手工作品及其組成部分的名稱，制作時(shí)所用的工具的名稱，以及重要的步驟等。

(2)按順序來說?？梢越Y(jié)合《曹沖稱象》一課第四自然段，找出表示順序的詞，說說除了“再、然后”，還有哪些表示順序的詞。提示學(xué)生試著用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示順序的詞語進(jìn)行練說．

在本次口語交際中，應(yīng)結(jié)合第一單元口語交際《有趣的動(dòng)物》中提出的傾聽要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有禮貌地提問和補(bǔ)充。

二、示范引路，指導(dǎo)聽說

在學(xué)生初步練說的基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示例中“按順序說”的方法，并記住主要信息。以“折紙飛機(jī)”為例，教師一邊演示，一邊介紹制作過程，讓學(xué)生聽完制作過程后，說一說他們記住了什么主要信息。

“折紙飛機(jī)”示例如下：

同學(xué)們好!今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛機(jī)。折紙飛機(jī)的步驟是這樣的：

第一步，將一張長方形的紙對(duì)折再打開，紙的中間出現(xiàn)一條中心線。

第二步，右邊的兩角向中心線對(duì)折，折出尖頭。

第三步，將長方形紙橫著對(duì)折，尖頭對(duì)準(zhǔn)中心線。

第四步，右邊的兩角再向中心線對(duì)折，將露出的小尖角折上來。

第五步，將紙翻過來，再沿著中線對(duì)折，并折出飛機(jī)的翅膀。

我的小制作介紹完畢，同學(xué)們聽明白了嗎?

“折紙飛機(jī)”圖示如下：

模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。展示表達(dá)的范例，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)。通過交流，突出本次口語交際訓(xùn)練的兩個(gè)要求：按照順序說，記住主要信息。

學(xué)生聽完示例之后，說一說自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息的方法。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)認(rèn)真聽。一邊聽，一邊思考制作的過程。

(2)注意介紹的順序。

(3)記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問，加深印象。

三、自主介紹，交流分享

將學(xué)生分成小組，組內(nèi)同學(xué)輪流介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽。教師可以出示以下要求：

1．小組成員輪流介紹手工作品，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。

2．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些信息。有不明白的地方，要禮貌地提問。

3．各小組推薦一位代表進(jìn)行全班展示。

可以利用口語交際評(píng)價(jià)表(如下表)，從表達(dá)和傾聽兩方面引導(dǎo)小組成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

四、全班展評(píng)，實(shí)踐提升

教師創(chuàng)設(shè)班級(jí)“手工作品制作大賽”的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽的積極性，活動(dòng)開始前，介紹比賽規(guī)則：

1．每絹選派一位代表參加比賽。

2．以小組為單位，為每一位選手填寫評(píng)價(jià)表

3．認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些主要信息。

比賽開始前做好準(zhǔn)備工作：

(1)請(qǐng)各組代表抽簽決定介紹作品的順序。

(2)在班級(jí)中推選兩位主持人主持比賽。

(3)給每紕發(fā)放評(píng)價(jià)表。

4.小組代表按照抽答順序上臺(tái)介紹自已的手工作品聽的同學(xué)如果有小明白的地力，聽完后，要禮貌地提問。聽完一個(gè)吲學(xué)的介紹，其他同學(xué)要說說自己都記住了哪些主要的信息。

5.根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，說說哪位同學(xué)介紹得好，好住哪里；哪位同學(xué)最會(huì)聽，表現(xiàn)在哪里。通過交流．再次引導(dǎo)學(xué)生如何說清楚，如何聽明白。

五、作業(yè)

課下，有興趣的同學(xué)還可以互相介紹自己的作品；或者聽了別人介紹的手工作品及其制作過程之后，選擇喜歡的作品自已動(dòng)手實(shí)踐，不會(huì)做的地方可以向同學(xué)請(qǐng)教。

部編版二年級(jí)語文上冊《我愛做手工》教案

口語交際：我愛做手工

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

2．說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。

3．聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

4．鼓勵(lì)學(xué)生"主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際"，"提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣"。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入

1．讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？

2．揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。

二、準(zhǔn)備玩具。

1．請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。

2．請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。

3．在做玩具的過程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小組交流。

1．以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：

(1)你喜歡或制作的玩具是什么？

(2)它是什么樣子的？

(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

2．各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。

1．請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。

2．老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。

3．其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。

1．學(xué)生動(dòng)手寫。

2．老師巡視指導(dǎo)。

六、成果展示。

1．請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

2．請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。

3．請(qǐng)同學(xué)們再一次修改自己的作品。

七、總結(jié)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版二年級(jí)上冊《口語交際-商量》語文教案

部編版二年級(jí)上冊《口語交際-商量》語文教案

口語交際-商量

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學(xué)會(huì)商量。

2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該--學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

部編版二年級(jí)上冊《口語交際五：商量》語文教案

部編版二年級(jí)上冊《口語交際五：商量》語文教案

教材分析

學(xué)會(huì)商量是我們生活中必不可少的技能，本次口語交際以“商量”為話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人商量，解決問題。

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生已初步學(xué)會(huì)與人交流，教師要在本次的口語交際中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生在遇到困難、需要幫助時(shí)與人交流、商量的能力。

教學(xué)建議

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自編自演，在其過程中，教師提醒學(xué)生要注意做到態(tài)度要真誠，用商量的口吻，有禮貌地溝通。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，商量時(shí)，能說清楚自己的想法。

【過程與方法】

通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

初步感受與人商量的語氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。

難點(diǎn)

掌握商量的要領(lǐng)，把自己的想法表達(dá)清楚，態(tài)度要誠懇。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：寫下心中想與別人商量的事。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、直入課題

1．同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)--商量。

2．課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？(指名說)

3．同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。在生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該與人商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1．出示情境：你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)槟翘焓悄愕纳眨朐缫稽c(diǎn)回家。你該怎樣和她商量呢？

2．小組合作：讓同桌的兩個(gè)人相互演一演，注意說話的語氣和商量的態(tài)度。

3．叫幾組同學(xué)上來表演，臺(tái)下的同學(xué)注意傾聽，從表演者商量時(shí)的內(nèi)容、語氣、態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．找出最有表演天賦的兩個(gè)同學(xué)完整地表演一遍。

我：小麗，我想跟你商量一件事。

小麗：好呀，什么事？

我：今天是我值日，但我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳眨朐缫稽c(diǎn)兒回家，你看行嗎？

小麗：祝你生日快樂！可是很抱歉，我今天約了表姐去看畫展，不能和你調(diào)換值日時(shí)間。

我：沒關(guān)系，那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧！

5．總結(jié)商量步驟和技巧。

(1)步驟：

①先提出商量請(qǐng)求；

②再提出具體問題，征求對(duì)方同意；

③被拒絕后的表態(tài)。

(2)技巧：

①要有禮貌地說，要耐心聽取別人的意見；

②要說清楚理由，不能吞吞吐吐；

③被拒絕后要表示理解，不要勉強(qiáng)別人。

三、再創(chuàng)情境，集體討論

1．師引出話題：(課件出示)同學(xué)們，過不了多久，就是重陽節(jié)了，我們班該如何慶祝這個(gè)節(jié)日呢？老師想請(qǐng)大家商量商量，請(qǐng)班長來主持一下。

2．模擬主持人與同學(xué)商量的情景。

主持人：同學(xué)們，重陽節(jié)就要到了，我們該如何慶祝呢？請(qǐng)大家思考一下。

學(xué)生：提建議。

主持人：認(rèn)真傾聽，并給予回應(yīng)。

3．模擬主持人與教師商量的情景。

主持人：老師，同學(xué)們提的建議很多，你說該怎么辦呢？

教師：剛才同學(xué)們提的建議都非常好。我建議到敬老院為老人們表演文藝節(jié)目，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅為老人們送去了歡樂，而且還很有意義呢。你們說好不好？

4．師小結(jié)：同學(xué)們起初意見不一致，在班長的主持下通過商量，達(dá)成了共識(shí)，看來大家已經(jīng)掌握了商量的要領(lǐng)。

四、聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題

1．通過以上情景表演，同學(xué)們掌握了與人商量的要領(lǐng)，下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題，想一想：遇到這些情況，你該怎樣與人商量？和同學(xué)說一說。(出示：書本上的兩個(gè)問題)

2．教師反饋，總結(jié)。

同學(xué)們，當(dāng)我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，要學(xué)會(huì)與人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的結(jié)果，即使沒有商量成功，我們?nèi)耘f要對(duì)別人有禮貌。

板書設(shè)計(jì)

商量的要領(lǐng)：

態(tài)度要真誠，用商量的口吻，以理服人。

傾聽者要耐心傾聽，設(shè)身處地，積極建議。

教學(xué)反思

本次口語交際的話題是“商量”。在生活中，當(dāng)遇到與別人意見不一致的時(shí)候，當(dāng)做事拿不定主意的時(shí)候，當(dāng)需要求得別人的幫助的時(shí)候，就可以與別人商量。學(xué)會(huì)與他人商量，就能使原本看起來復(fù)雜的問題，變得容易許多。

每次進(jìn)行口語交際，我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)場景，自己也參與進(jìn)去，給自己一個(gè)角色，給學(xué)生設(shè)置障礙，讓他們動(dòng)腦筋思考。

商量在生活中是經(jīng)常能運(yùn)用到的，課堂只是一個(gè)開始，生活中還將延續(xù)……

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版二年級(jí)上冊語文《口語交際六》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級(jí)上冊語文《口語交際六》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級(jí)上冊語文《口語交際六》教案

看圖講故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)

慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。

教學(xué)用具：多媒體課件課前活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，明確要求

1、早就聽說我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會(huì)看圖講

故事、編故事呢？

2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！

3、請(qǐng)你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽老師讀圖下的

兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書：看--想--說）

二、觀察圖意，指導(dǎo)方法

1、引入課題，出示圖畫。

（1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？

（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。

（3）孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。你們看懂了？2、觀察圖意，分圖說話。

（1）幻燈片出示第一幅圖

①、看圖上有誰？他們在干什么？

②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？

③、他們在什么地方吃飯呢？

④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。板書：（吃飯）

（2）幻燈片出示第二幅圖

①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？

②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）

（3）幻燈片出示第三幅圖

①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？

②用你的語言描述一下第三幅圖。

（4）幻燈片出示第四幅圖

①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？

②同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？

（5）幻燈片出示第五幅圖

①猜猜媽媽可能會(huì)說什么？

②誰能來說說？

（6）幻燈片出示第六幅圖

①猜猜第六幅圖可能畫的什么？

②把你想像的畫面用語言進(jìn)行描述。3、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。

（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求

試著跟你的同桌說說。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。（課件出示六幅圖）

（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)

充。

（3）你覺得自己說得怎樣？

（4）抽生評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事

1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們愿意做個(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻

燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小

朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！

2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升華

1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？

2、師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。B、學(xué)會(huì)

了怎么樣說清一件事。C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大

拇指送給你們！。

5、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。

五、總結(jié)：親愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛，同時(shí)，書中也有許

多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！

部編版二年級(jí)上冊語文《口語交際-商量》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版二年級(jí)上冊語文《口語交際-商量》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級(jí)上冊語文《口語交際-商量》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，

都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量

態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)

表自己的見解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共

同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】

2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三

個(gè)）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值?！菊n件出示】（請(qǐng)三位同

學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、

自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該--學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

67

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

部編版二年級(jí)上冊《口語交際：有趣的動(dòng)物》語文教案

部編版二年級(jí)上冊《口語交際：有趣的動(dòng)物》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說出有趣之處。

2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說清楚的能力；培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。

課前準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊

1.導(dǎo)語：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)硪晃?，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。

2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。

4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。（板書：有趣的動(dòng)物）

板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問答

1.導(dǎo)語：動(dòng)物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講？講什么？老師先和同學(xué)們說清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要清楚。

3.老師說清要求后開始講解--我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

5.模擬問答。

（1）預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說話？”

老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思考的孩子？”

（2）請(qǐng)調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識(shí)學(xué)舌，并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?！?/p>

如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話--”您吃了嗎？“”您吃了嗎？“”沒吃趕快吃去吧？“ “沒吃趕快吃去吧？”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說話，所以有趣。

6.分組講述和問答。

學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。

板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動(dòng)

1. 老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。

（1）4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。

（2）游客可以有禮貌地適時(shí)提問?？梢耘e手說：“我提問?！?/p>

（3）遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。

（4）交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息，有意識(shí)的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。

每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發(fā)“最佳講解員”“最具特色講解員”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。

5.倡議學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。

板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中榜樣

1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.指名發(fā)言。

3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。

4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)：

有趣的動(dòng)物

熟悉所講內(nèi)容、吐字要清楚

不明白的地方，要有禮貌地提問

愛護(hù)動(dòng)物

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版二年級(jí)上冊《口語交際--有趣的動(dòng)物》語文教案

部編版二年級(jí)上冊《口語交際--有趣的動(dòng)物》語文教案

口語交際--有趣的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽、

2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、

3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動(dòng)物、

教學(xué)重點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽、

2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、

教學(xué)難點(diǎn)：

敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們上課之前，我們先來聽一首好聽的歌曲、播放視頻《瘋狂動(dòng)物城》主題曲、看過電影《瘋狂動(dòng)物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動(dòng)物，你最喜歡誰？為什么喜歡它？

學(xué)生自由暢談、

導(dǎo)入新課：歡迎來到瘋狂動(dòng)物城，今天我們來認(rèn)識(shí)一些有趣的動(dòng)物、

二、互動(dòng)交流：

1、老師就知道很多有趣的動(dòng)物、比如：鸚鵡、出示鸚鵡、鸚鵡有什么特點(diǎn)，你覺得它哪里有趣？會(huì)說話、

2、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲、你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方、

學(xué)生自由表述、

3、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠、你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、

學(xué)生自由表述、

4、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏、”另一只鸚鵡說：“好漂亮??！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一個(gè)眼睛、

學(xué)生自由表述、

5、你還知道哪些有趣的動(dòng)物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說、

三、小組交流：

1、動(dòng)物故事大家齊分享、

出示合作要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評(píng)出最有趣動(dòng)物、

（2）不懂可以問，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、

2、小組自由交流、評(píng)選優(yōu)秀選手、

四、班級(jí)交流：

1、每組推薦一個(gè)代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動(dòng)物、各組代表競爭金話筒獎(jiǎng)、金話筒獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）聲音洪亮，富有趣味、

（2）吐字清楚，講普通話、

（3）回答提問細(xì)致有禮貌、

（4）表演形象，表現(xiàn)大方、

2、做文明聽眾、

（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完、

（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充、但必須要等同學(xué)說完、

（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌、

3、請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好、邀請(qǐng)老師或者其他同學(xué)做金話筒獎(jiǎng)的評(píng)委、

4、宣布有趣的動(dòng)物交流會(huì)，現(xiàn)在開始、各小組代表一次上臺(tái)發(fā)言、

5、頒獎(jiǎng)、請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)、

五、課堂總結(jié)：

動(dòng)物世界有許多神秘的知識(shí)，也有許多有趣的故事，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多研究就會(huì)獲得更多樂趣、希望同學(xué)們做生活的有心人，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)、多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識(shí)、

部編版二年級(jí)上冊《口語交際-看圖講故事》語文教案

部編版二年級(jí)上冊《口語交際-看圖講故事》語文教案

口語交際-看圖講故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。

教學(xué)用具：多媒體課件 課前活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，明確要求

1、早就聽說我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會(huì)看圖講故事、編故事呢？

2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！

3、請(qǐng)你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書：看--想--說）

二、觀察圖意，指導(dǎo)方法

1、引入課題，出示圖畫。

（1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？

（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。

（3）孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。你們看懂了？

2、觀察圖意，分圖說話。

（1） 幻燈片出示第一幅圖

①、看圖上有誰？他們在干什么？

②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？

③、他們在什么地方吃飯呢？

④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。板書：（吃飯）

（2）幻燈片出示第二幅圖

①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？

②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）

（3）幻燈片出示第三幅圖

①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？

②用你的語言描述一下第三幅圖。

（4）幻燈片出示第四幅圖

①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？

②同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？

（5）幻燈片出示第五幅圖

①猜猜媽媽可能會(huì)說什么？

② 誰能來說說？

（6）幻燈片出示第六幅圖

①猜猜第六幅圖可能畫的什么？

②把你想像的畫面用語言進(jìn)行描述。

3、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。

（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。

（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。

（3）你覺得自己說得怎樣？

（4）抽生評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事：

1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們愿意做個(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！

2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升華

1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？

2、師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。B、學(xué)會(huì)了怎么樣說清一件事。C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！。

5、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。

五、總結(jié)：親愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛，同時(shí)，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！

部編本二年級(jí)語文上冊《做手工》名師教案

部編本二年級(jí)語文上冊《做手工》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠大方地跟同學(xué)介紹自己的手工作品。

2、講話聲音洪亮有條理，思路清晰。

3、做文明的聽眾，不亂打斷同學(xué)講話。不明白的地方要進(jìn)行詢問。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、講話聲音洪亮有條理，思路清晰。

2、做文明的聽眾，不亂打斷同學(xué)講話。不明白的地方要進(jìn)行詢問。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們上課之前，我們先來看一段視頻。播放視頻《巧巧手》。你知道這是什么節(jié)目的開頭嗎？紅果果和綠泡泡在節(jié)目中要教大家干什么？

《巧巧手》節(jié)目，紅果果和綠泡泡教大家做手工。

導(dǎo)入新課：做手工可以鍛煉大腦，讓我們富有創(chuàng)造性，還可以鍛煉我們的雙手，讓我們心靈手巧。你喜歡做手工嗎？都做過什么？今天讓我們展示一些漂亮的富有創(chuàng)意的手工作品吧。

二、佳作欣賞

出示手工作品圖片，說說這些作品。

它是什么作品？用什么制作的？制作的步驟是什么？

三、作品展示

1、請(qǐng)你給大家展示作品。

提示：要認(rèn)真想好了再講！

出示展示要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，你的作品是什么？用什么材料做的？你為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)作品？

（2）要注意講解手工作品完成的步驟，富有條理。

（3）注意聽別的同學(xué)講解，中間不能插話。

2、小組自由交流。評(píng)選優(yōu)秀選手。

四、班級(jí)交流

1、每組推薦一個(gè)代表，講述自己組認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品。

提出要求：

（1）聲音洪亮，講解明白。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）回答提問細(xì)致有禮貌。

（4）步驟清晰，富有條理。

2、做文明聽眾。

（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。

（2）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。

（3）記住關(guān)鍵步驟，自己喜歡的作品，可以去做一做試試。

3、最佳作品和最佳講解可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)哦！給予小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。老師在班級(jí)圈內(nèi)提出表揚(yáng)。

五、課堂總結(jié)

會(huì)做手工的同學(xué)是心靈手巧的，我們用自己制作的手工作品去美化自己的房間，去美化生活，把廢棄的物品變廢為寶，讓它們重新綻放光彩。這是多么美好的事情啊！我們的同學(xué)通過自己的講解把自己制作的過程講述了出來，也獲得了勞動(dòng)的快樂，分享了自己的精彩，真是一舉兩得?。?/p>

部編版二年級(jí)上冊《口語交際六：看圖講故事》語文教案

部編版二年級(jí)上冊《口語交際六：看圖講故事》語文教案

教材分析

本次“口語交際”的主題是“看圖講故事”，內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂見的漫畫作品《父與子》中的一則。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)會(huì)觀察，懂得交流，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)父與子之間的親情。

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生對(duì)漫畫的興趣一定很高，在他們的閱讀經(jīng)歷中，漫畫閱讀占了比較大的比例。引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫，并學(xué)會(huì)看圖講故事是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)建議

1．先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事。

2．通過合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語句連貫。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．讀懂多幅圖組成的漫畫作品，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。

2．能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

3．積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。

【過程與方法】

1．根據(jù)漫畫創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展想象能力與語言表達(dá)能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生把圖意說明白、說清楚。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．感受漫畫的幽默感，體會(huì)漫畫帶來的快樂，激發(fā)聯(lián)系實(shí)際生活欣賞漫畫作品的興趣。

2．感受父與子之間的親情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．讀懂多幅圖組成的漫畫作品，按順序講清楚圖意。

2．認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意，聯(lián)系生活實(shí)際解讀漫畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、《父與子》的相關(guān)資料。

學(xué)生：了解幾個(gè)漫畫故事，能自己向同學(xué)講述。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今天，老師給你們帶來了一本非常有趣的漫畫，它的名字叫--《父與子》。這是一本幽默連環(huán)漫畫，它使一代又一代人從中獲得快樂。漫畫主要講述了一對(duì)父子的故事。讓我們一起去欣賞欣賞吧！

二、欣賞漫畫，引導(dǎo)學(xué)生明白圖意

1．欣賞第一幅圖。

(1)提示：第一幅圖上有哪些人？他們在哪里？他們的動(dòng)作是怎樣的？

(2)讓學(xué)生自由交談，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出第一幅圖的意思。

(吃飯時(shí)間到了，爸爸指著餐桌上冒著熱氣的菜，望著媽媽，說：“為什么還不準(zhǔn)吃飯？”媽媽告訴他：“兒子的座位還空著呢，你去叫兒子吃飯吧?！?

2．欣賞第二幅圖。

(1)提示：圖上有哪些人？他們在干什么？他們在哪里？

(2)用一個(gè)詞來形容一下兒子看書時(shí)的樣子吧。(津津有味)

(3)這時(shí)要是你是這個(gè)爸爸，你會(huì)對(duì)兒子說什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言)

(4)你要是兒子又會(huì)怎么做呢？(兒子老老實(shí)實(shí)地低頭走出門)

(5)讓學(xué)生自由交談，引導(dǎo)學(xué)生說出第二幅圖的圖意。

(爸爸走到兒子房間，看見兒子正趴在地板上津津有味地看著一本書。他對(duì)兒子說：“嘿！兒子，吃飯啦！”)

3．欣賞第三幅圖。

(1)爸爸叫兒子吃飯，兒子去了嗎？仔細(xì)觀察第三幅圖，看看兒子和爸爸的表情與動(dòng)作各是怎樣的。

(2)學(xué)生討論，說圖意。

(兒子聽見爸爸叫自己去吃飯，連忙起身，走出房間。爸爸彎下身子看兒子放在地板上的書。)

4．欣賞第四幅圖。

(1)兒子被爸爸叫回了餐桌旁，一家人本可以開始吃飯了，可為什么爸爸不在餐桌旁呢？觀察插圖，聯(lián)系上下兩幅圖，說說圖意。(指名說)

(2)最開始是兒子沒來吃飯，這次是爸爸沒來吃飯，如果你是媽媽，此時(shí)你心里會(huì)想些什么？(學(xué)生交流，自由發(fā)言)

5．欣賞第五幅圖。

按照上面四幅圖的觀察方法，仔細(xì)看圖，嘗試說圖意。

(望著已經(jīng)冷掉的菜，媽媽皺著眉頭對(duì)兒子說：“去看看你爸爸在干什么，還不來吃飯！”)

6．我們已經(jīng)欣賞完了五幅圖，誰能把這五幅圖的內(nèi)容連起來講一講？(學(xué)生講述)

三、創(chuàng)編故事

接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？同學(xué)們可以大膽地猜一猜。

生甲：爸爸在兒子的房間里，趴在地上，撐著下巴，雙腳還不停打著拍子，看著那本書。

生乙：兒子去叫爸爸吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸正趴在地上看書，也跑過去跟他一起看了起來。

……

四、情感升華，開心拓展

從這組漫畫中我們看到了一對(duì)酷愛看書的父子，同時(shí)也感受到了一家其樂融融的氛圍，漫畫中的父親與兒子是多么地相像。生活中，你與父親之間有什么幽默、有趣的故事？講出來與大家一起分享吧！

板書設(shè)計(jì)

口語交際：看圖講故事

按順序講清楚圖意

認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容

教學(xué)反思

漫畫以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，吸引著孩子們?nèi)ラ喿x和欣賞。因此，在教學(xué)時(shí)，我將美術(shù)欣賞與語言講述活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫，從語言的領(lǐng)域去讀懂漫畫。使學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的見解，同時(shí)，讓學(xué)生從漫畫中學(xué)到一些知識(shí)，明白一些道理。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)