二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練使用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的好習(xí)慣。

2、從查字典的過(guò)程中，體會(huì)查字典的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)“日積月累”。

正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開(kāi)的是什么花。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練使用部首查字法學(xué)習(xí)7個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)“日積月累”朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開(kāi)的是什么花。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手查字典，掌握部首查字法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，新課引入

師：同學(xué)們，上課前，我們先熱身，猜猜謎語(yǔ)，看看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快，老師獎(jiǎng)朵小紅花給他。教師用多媒體課件展示謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話(huà)，肚里學(xué)問(wèn)大。有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教他。（謎底：字典）

學(xué)生思考問(wèn)題，并舉手回答。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的是怎么利用生字的部首來(lái)查字典。

二、熟悉查法，回顧舊知

1、師：現(xiàn)在，我們先看看多媒體課件上顯示的這段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等會(huì)兒和大家分享一下你查字典的方法。

2、學(xué)生分享查字典的方法，教師進(jìn)行總結(jié)。

師：（去掉拼音）大部分學(xué)生都是采用音序查字法，但是這是你知道所要查的字怎么讀的前提下才能使用的，現(xiàn)在這段文字里面有很多字我們不認(rèn)識(shí)，就不能用音序查字法，所以我們要學(xué)另外一種方法--部首查字法。

二、學(xué)習(xí)部首查字法

1、學(xué)生自主讀兒歌，并在書(shū)本上畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、教師舉例講解部首查字法。（教師用多媒體課件展示“孤”字）

3、師：大家觀察一下，說(shuō)說(shuō)“孤”的部首是什么，部首總共有多少畫(huà)。

生：部首是“犭”，總共有3畫(huà)。

4、教師借助《新華字典》講解用部首查字法查字典的步驟：

（1）首先要知道部首是什么，部首有多少畫(huà)?，F(xiàn)在要查的“犭”有3畫(huà)。

（2）然后找到字典《部首目錄》里面的3畫(huà)，再?gòu)摹?畫(huà)”中找到部首“犭”確定部首“犭”在檢字表中所在的頁(yè)碼。

（3）數(shù)一下“狐”字除去部首“犭”還剩下多少畫(huà)，然后翻到部首“犭”所在的頁(yè)碼，找到“狐”字和其所在的頁(yè)碼。

（4）根據(jù)頁(yè)碼，在字典中就可以找到“狐”字了。

三、練習(xí)部首查字法

1、教師組織學(xué)生再次讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生借助字典查詢(xún)，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。

2、學(xué)生匯報(bào)查詢(xún)結(jié)果，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教師分發(fā)學(xué)習(xí)卡，學(xué)生比一比，查一查下列生字，看看哪個(gè)小組完成得又快又好，最先查完的會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音序查字法和部首查字法的差別。

四、識(shí)記部首查字法口訣

路遇生字莫著急，字典老師來(lái)相助。

先找部首數(shù)幾畫(huà)，《部首目錄》找頁(yè)碼。

除去部首剩計(jì)劃，認(rèn)真查找定生字。

找到頁(yè)碼開(kāi)心笑，翻到生字笑哈哈。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，動(dòng)手查一查

1、學(xué)生用部首查字法，查一查句子中不認(rèn)識(shí)的字。

教師用多媒體課件展示句子：一畦春韭綠，十里稻花香。

2、學(xué)生展示查字典的成果。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、教師用多媒體課件展示山水圖。學(xué)生讀一讀“有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。

2、學(xué)生結(jié)合圖文，交流匯報(bào)，教師總結(jié)：這句話(huà)是形容山光水色非常美麗。jaB88.COm

3、教師指名朗讀第二句：“畦春韭綠，十里稻花香”（用多媒體課件展示春景圖）

4、教師解釋句子。

5、學(xué)生齊讀第三句：忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。

6、教師講解句子：忠厚、厚道的家庭，能夠長(zhǎng)久的綿延下去；認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的品質(zhì)，可以使家族長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

7、學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”朗讀句子，注意句子，爭(zhēng)取熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”

1、教師用多媒體課件展示花的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這是什么花，討論一下這些花開(kāi)在幾月。（圖片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）

2、學(xué)生分小組討論，并回答。

3、教師組織學(xué)生自主讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握詩(shī)歌節(jié)奏。

4、小組“開(kāi)火車(chē)”讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

5、教師根據(jù)課文內(nèi)容，逐一展示各月份的花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解生字、生詞。

6、教師引讀，如：教師讀“正月”，學(xué)生讀“山茶滿(mǎn)盆開(kāi)”。

7、學(xué)生從詩(shī)歌中找出喜歡的詞語(yǔ)或句子，抄一抄，記一記。

四、我會(huì)畫(huà)

學(xué)生從《十二月花名歌》中選取一種喜歡的花，畫(huà)一幅畫(huà)，課后與小組成員分享。

五、課后拓展

學(xué)生查一查其他花在什么月分開(kāi)。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱(chēng)、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。

“讀讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 本次口語(yǔ)交際是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話(huà)題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。而此次展示臺(tái)包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力。

“故事會(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”專(zhuān)題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、野。

3、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。。

4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀，體會(huì)“酸葡萄心理”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。

客廳 廚房 車(chē)廂 大廈 鳥(niǎo)窩 窯洞 窗簾 空間

2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用：

1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門(mén)聲。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥(niǎo)兒在樹(shù)上地叫著。

2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。

3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

5、拓展：我也會(huì)選填象聲字。

（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（ ），叫個(gè)不停。

（2）看著不爭(zhēng)氣的小明，媽媽生氣極了，只聽(tīng)（ ）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。

（3）上班高峰堵車(chē)了，只聽(tīng)（ ），喇叭聲響個(gè)不停。

三、書(shū)寫(xiě)提示：

會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、野。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫(xiě)的時(shí)候要均衡。

3、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

5、進(jìn)行全班評(píng)比。

四、談感受，說(shuō)收獲。

第二課時(shí)

一、談動(dòng)物引入新課：

1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？

2、全班交流。

3、下面這些歇后語(yǔ)，表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。 歇后語(yǔ)：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語(yǔ)

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累：

1、出示成語(yǔ)，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚(yú) 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚(yú)得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)。

4、大概理解成語(yǔ)的意思。

5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)。

6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱(chēng)？說(shuō)一說(shuō)。

7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛(ài)閱讀：狐貍和葡萄

1、 讀一讀。

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了什么的故事？

3、全班交流。

4、師總結(jié)：這個(gè)故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”意思相近，表示對(duì)于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱(chēng)之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無(wú)能為力，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案

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教材分析：

“識(shí)字加油站”安排的是一組與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，旨在拓展學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞。

“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：

一是理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)寫(xiě)句子。

引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。

“書(shū)寫(xiě)提示”揭示了左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。并拓展戶(hù)外活動(dòng)著裝和工具詞語(yǔ)。

2.通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來(lái)的邀約視頻，一起來(lái)看一看。

2.聽(tīng)說(shuō)妙妙屋路途遙遠(yuǎn)，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。還想去嗎？真是樂(lè)于探索的孩子。

出發(fā)前，先去我為大家準(zhǔn)備好的淘寶屋里逛逛吧！

二、識(shí)字加油站

1.出示圖片，打打招呼。

2.過(guò)渡：這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？

3.小老師領(lǐng)讀。

3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。

4.瞧，這些詞語(yǔ)寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.

5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？跟同伴說(shuō)說(shuō)看。

6.匯報(bào)。

7.真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛；哎呀，說(shuō)的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？

8.除了能帶走這些東西，你們還能準(zhǔn)備哪些著裝和用具呢？ （小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。）

過(guò)渡：合作的力量可真神奇，一起快樂(lè)出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過(guò)去嗎？

9.爬山字游戲，擴(kuò)詞.

過(guò)渡：翻山越嶺，我們來(lái)到了一片叢林，正趕上動(dòng)物狂歡。

三、字詞句運(yùn)用(演一演)

1.獅子大王熱情邀請(qǐng)我們表演節(jié)目-情景劇，看看提詞板上寫(xiě)了什么？

（1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。

（2）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（3）說(shuō)說(shuō)不同顏色的字的意思。

（4）出示小組表演要求。匯報(bào)表演。

過(guò)渡：獅子大王很滿(mǎn)意你們的表演，為我們送來(lái)了米奇頭飾和動(dòng)詞小兒歌。加上動(dòng)作讀一讀吧！

2.集體讀兒歌，加動(dòng)作，鞏固詞音及意。

過(guò)渡：孩子們，我們離妙妙屋越來(lái)越近了，可是，一條小河給我們出難題了。

（1）出示句子1。

①讀讀看，知道了什么？（板書(shū)“有時(shí)候……有時(shí)候……”）

②你們能不能用上有時(shí)候……有時(shí)候……來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的日常生活呢？

（2）出示句子2。

①你們知道水都做了哪些事情呢？（板書(shū)：在……在……在……在……）

②我們每天也會(huì)做很多事，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

③小組試著說(shuō)說(shuō)、匯報(bào)說(shuō)，可以說(shuō)兩句、三句、四句。

過(guò)渡：同學(xué)們順利通過(guò)了小河的考驗(yàn)。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。（視頻播放）

四、小結(jié)

孩子們，此次的妙妙屋旅途開(kāi)心嗎？我們下節(jié)課再見(jiàn)。

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語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句、

2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣、

3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣、

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句、

2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣、

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件、（教師）

2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片、

課時(shí)分配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、展示引入：1、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？

2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句、二、展示臺(tái)

1、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋

2、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？

3、你還搜集了同類(lèi)的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充、

4、出示描寫(xiě)春天的景色的詞語(yǔ)：含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿(mǎn)園

5、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書(shū)的旁邊、

6、出示關(guān)于讀書(shū)的名言錦句、

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯----高爾基

（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記、

（2）找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)的名言錦句、

第二課時(shí)

一、日積月累、

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身、

路人借問(wèn)遙招手，

怕得魚(yú)驚不應(yīng)人、

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》、1

2、和老師一起來(lái)寫(xiě)課題，“垂”字的橫畫(huà)比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了、“釣”字里面有個(gè)點(diǎn)、

3、“垂釣”就是釣魚(yú)的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚(yú)、

4、同學(xué)們，釣魚(yú)是件非常有趣的事情、你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5、釣魚(yú)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩(shī)吸引了、它呀就寫(xiě)在書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？

7、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”、)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀）

8、離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、你們讀得真準(zhǔn)！

9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)、師范寫(xiě)、

10、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)、個(gè)別讀、

11、這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句、每行停頓都是2/2/3、所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確、

二、我愛(ài)閱讀：

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》、

2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事、

3、請(qǐng)孩子們講講同類(lèi)的其他故事、

4、請(qǐng)孩子們多讀課外書(shū)、

三、孩子們說(shuō)收獲、

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》語(yǔ)文教案

教材分析

“語(yǔ)文園地六”所設(shè)內(nèi)容分五個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱(chēng)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生字，認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車(chē)和4種船舶；第二個(gè)板塊是“字詞句運(yùn)用”，讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)；第三個(gè)板塊是“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)；第四個(gè)板塊是“日積月累”，要求學(xué)生讀背三句關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句；第五個(gè)板塊是“我愛(ài)閱讀”，學(xué)習(xí)《魯班造鋸》，讓學(xué)生在欣賞有趣的故事的同時(shí)獲得感悟。

學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)大半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，老師在教學(xué)中只需起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用，把課堂還給學(xué)生即可。

教學(xué)建議

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)上也顯得大膽主動(dòng)，老師要結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，如各種各樣的交通工具等，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字。

2．認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

4．積累關(guān)于立志的名句。

【過(guò)程與方法】

1．通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握字、詞、句、段的基礎(chǔ)知識(shí)。

2．運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高學(xué)習(xí)效率。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．了解名句蘊(yùn)含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。

2．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

3．積累關(guān)于立志的名句。

難點(diǎn)

1．結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．朗讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、課件。

學(xué)生：搜集關(guān)于立志的名句。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。

2．結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。

難點(diǎn)

結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1．(課件展示：各種車(chē)輛、船只)分組討論：這些都是什么？

2．師：這些實(shí)物圖同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，但它們今天是以生字的形式出現(xiàn)的，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(出示圖片及相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ))

3．采用不同的形式認(rèn)讀：點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“擊鼓傳花”讀。

4．除了圖片上老師展示的，你還認(rèn)識(shí)其他車(chē)輛及船只嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

二、字詞句運(yùn)用

(一)讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

1．出示選音節(jié)填空，以練習(xí)題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，選擇正確的音節(jié)。

2．教師檢查，針對(duì)有難度的個(gè)別字作重點(diǎn)指導(dǎo)。

3．句子訓(xùn)練：請(qǐng)選擇兩個(gè)不同的讀音所出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)兩句話(huà)(指名說(shuō))，其余學(xué)生做評(píng)委，說(shuō)得好的給予掌聲鼓勵(lì)，說(shuō)得不好的，其他同學(xué)幫忙糾正、修改。

4．你還知道哪些多音字？請(qǐng)?jiān)囌f(shuō)一兩個(gè)。

(二)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

1．讓學(xué)生自己在書(shū)本上做一做。

2．教師檢查。

3．講解基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，加深對(duì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)語(yǔ)氣的認(rèn)識(shí)。

5．拓展練習(xí)：出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地六

識(shí)字加油站：交通工具

字詞句運(yùn)用：讀準(zhǔn)多音字

使用標(biāo)點(diǎn)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2．積累關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句，了解其中蘊(yùn)含的道理。

3．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2．積累關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句。

難點(diǎn)

1．了解名句蘊(yùn)含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．多媒體出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生自主回答，教師總結(jié)：這些字都是加上了不同的偏旁之后變成了新字，讀音也和原來(lái)的字很接近，這些字叫形聲字。每組形聲字最前面的字叫聲旁，表示讀音。

3．讓學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

4．以不同形式的讀來(lái)鞏固識(shí)字。

5．你能給這些生字寶寶找個(gè)朋友嗎？(練習(xí)口頭組詞)

6．拓展：知道了這些生字的特點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)其他像這樣的生字嗎？

二、日積月累

1．本次“日積月累”都是關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句，看看哪位同學(xué)有志氣，不問(wèn)任何人，單靠自己就能正確無(wú)誤地將這幾句話(huà)讀出來(lái)。

2．學(xué)生自由練讀。

3．指名讀。

4．師講解每句話(huà)的意思。

5．學(xué)生齊讀，嘗試背誦。

三、我愛(ài)閱讀

1．同學(xué)們，我們的古人非常聰明，在科技不發(fā)達(dá)的古代，他們靠著自己的聰明才智發(fā)明了很多東西，今天我們就學(xué)習(xí)魯班造鋸的故事，請(qǐng)大家有感情地把文章讀一遍。

2．引導(dǎo)學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。同學(xué)提問(wèn)同學(xué)答，不正確的老師引導(dǎo)糾正。

3．學(xué)生質(zhì)疑：

(1)魯班要建造一座宮殿，遇到了什么問(wèn)題？

(2)魯班是根據(jù)什么發(fā)明了鋸子？

(3)這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

4．訓(xùn)練朗讀。

(1)指名分段讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

(2)齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地六

巴--把　爸　吧　包--飽　抱　炮

方--放　防　房　青--清　晴　情

馬--媽　螞　嗎

教學(xué)反思

學(xué)生在本次“語(yǔ)文園地”的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了主導(dǎo)地位，我的適時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓展了思維，使他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了訓(xùn)練。在講解多音字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用組詞來(lái)區(qū)分多音字的不同用法；在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生投入到閱讀當(dāng)中去，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)1：借助拼音自讀古詩(shī)《江雪》，通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀、誦讀，想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)大意，熟讀成誦。

目標(biāo)2：按照單元書(shū)寫(xiě)提示，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字。

目標(biāo)3：以《刻舟求劍》為例，結(jié)合課外閱讀積累，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語(yǔ)、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

目標(biāo)4：通過(guò)3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，識(shí)記9個(gè)生字，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)日常識(shí)記漢字，激發(fā)持續(xù)識(shí)字的熱情。

學(xué)情分析

二、學(xué)習(xí)者分析

本班學(xué)生能熟練運(yùn)用拼音輸入，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行日常識(shí)記漢字，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的操作較為熟練。本節(jié)整理課的學(xué)習(xí)是本單元主題識(shí)字和閱讀分享的重要課型，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)本單元整體識(shí)字、重點(diǎn)寫(xiě)字和閱讀材料相關(guān)信息的篩選、整合、提煉，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)分工效應(yīng)，才能更好地在有限的時(shí)間里獲取更大的學(xué)習(xí)收獲。

三、 學(xué)習(xí)環(huán)境描述

1.學(xué)生人手一臺(tái)筆記本電腦，教室構(gòu)建了wifi的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.自主研發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)，提供了漢字自主識(shí)記的一種方式，形成了常態(tài)常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

3.實(shí)現(xiàn)日?；瘧?yīng)用，動(dòng)態(tài)反饋信息能及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際態(tài)勢(shì)，每天向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，每周作學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)分析報(bào)告。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1. 按照單元書(shū)寫(xiě)提示，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字。

2. 結(jié)合課外閱讀積累，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語(yǔ)、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1. 形聲字的辨析，學(xué)習(xí)借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

2. 自主交流分享，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)生發(fā)，延伸閱讀 。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟，講求小組合作探究學(xué)習(xí)的互動(dòng)生成。因此，本課學(xué)習(xí)，將最大限度為學(xué)生提供自主交流的時(shí)間，以及生生互動(dòng)分享的空間。此過(guò)程中，學(xué)生主體的現(xiàn)場(chǎng)探討與教師引導(dǎo)的適時(shí)切入，將促成學(xué)習(xí)生成的無(wú)限拓展。學(xué)生互動(dòng)生發(fā)的度與教師及時(shí)點(diǎn)撥的度都需要在教學(xué)的全過(guò)程靈活加以適度把握。

五、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】第一階段 日積月累，《江雪》垂釣，熟讀成誦。

教師活動(dòng)：

1.指引學(xué)生讀進(jìn)古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)大意。

2.點(diǎn)撥學(xué)生讀進(jìn)詩(shī)句里，想象畫(huà)面，說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)生生互動(dòng)，領(lǐng)讀、對(duì)讀、誦讀，賞析交流。

(2)熟讀成誦，感受詩(shī)意。

(3)分享更多描寫(xiě)冬天的古詩(shī)名句。

媒體應(yīng)用：

①《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》

②電腦課件

③實(shí)物投影

預(yù)期效果：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，學(xué)生熱情高漲，興致盎然地投入課堂學(xué)習(xí)。

活動(dòng)2【講授】第二階段 寫(xiě)好字，用心專(zhuān)注是保證。

教師活動(dòng)：

1.出示課件，誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)用心--我用心，靜心書(shū)寫(xiě)，練出來(lái)。

2.請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第69頁(yè)，書(shū)寫(xiě)提示，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)呢？指名說(shuō)一說(shuō)，出示課件，讀一讀。

3.引導(dǎo)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，作學(xué)情調(diào)查。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，現(xiàn)場(chǎng)作學(xué)情調(diào)查。

(2) 登錄課文學(xué)習(xí)整體點(diǎn)擊系統(tǒng)儲(chǔ)備根據(jù)第五單元書(shū)寫(xiě)學(xué)情整理出來(lái)的四會(huì)生字，回顧學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)，怎樣寫(xiě)好生字。(同桌互說(shuō))

(3) 觀察生字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)，練一練，寫(xiě)一寫(xiě)。

(4) 學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并作互評(píng)修正。

媒體應(yīng)用：系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反饋，書(shū)寫(xiě)難字的實(shí)時(shí)情況，動(dòng)態(tài)顯示前三個(gè)生字的筆順。

預(yù)期效果：通過(guò)輔助系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反饋，科學(xué)準(zhǔn)確，基于學(xué)情，以學(xué)定教，作針對(duì)性指導(dǎo)。

活動(dòng)3【講授】第三階段 愛(ài)閱讀，勤積累，成語(yǔ)寓言故事中明道理。

教師活動(dòng)：

1.引領(lǐng)學(xué)生自由讀單元五“我愛(ài)閱讀”，說(shuō)了解，明道理。

2.組織學(xué)生小組交流討論課外搜集到的成語(yǔ)或寓言故事，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞句說(shuō)清楚。

3.選派小組作集體分享。

4.組織學(xué)生登錄課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測(cè)評(píng)，并根據(jù)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)反饋，以學(xué)定教，點(diǎn)評(píng)指引。

學(xué)生活動(dòng)：

(1) 自由閱讀《刻舟求劍》，說(shuō)了解，說(shuō)啟發(fā)。

(2) 四人小組交流課外閱讀到的成語(yǔ)、寓言故事，說(shuō)內(nèi)容，明道理。

(3) 集體分享，互動(dòng)補(bǔ)充，積累好詞佳句。

(4) 登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)作課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測(cè)評(píng)。

(5) 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)動(dòng)態(tài)反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，師生共同點(diǎn)評(píng)分析閱讀難題。

媒體應(yīng)用：

① 學(xué)生通過(guò)手提電腦限時(shí)完成課外閱讀理解測(cè)評(píng)。

② 運(yùn)用教學(xué)輔助系統(tǒng)作實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)反饋，結(jié)合電子白板，呈現(xiàn)閱讀理解的評(píng)價(jià)分析。

效果：集中注意力，調(diào)動(dòng)情緒，聚焦存在問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字認(rèn)讀和閱讀的效應(yīng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)反饋系統(tǒng)的發(fā)布、統(tǒng)計(jì)、呈現(xiàn)，讓具體數(shù)據(jù)可視化，使學(xué)生見(jiàn)證自己學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，既鼓勵(lì)信心，也明確努力方向，更能讓老師精準(zhǔn)把握知識(shí)重難點(diǎn)的突破。

活動(dòng)4【活動(dòng)】第四階段 每天識(shí)記，你追我趕，力爭(zhēng)上游。

教師活動(dòng)：

1.結(jié)合“識(shí)字加油站”，學(xué)習(xí)根據(jù)形旁表義，區(qū)別形聲字、形近字。

2.組織學(xué)生登錄系統(tǒng)識(shí)記欄目，進(jìn)行每天識(shí)字積累。

3.引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，鼓勵(lì)幫助，共同進(jìn)步。

4.播放校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

學(xué)生活動(dòng)：

(1) 從“識(shí)字加油站”中，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的規(guī)律，同桌互說(shuō)，集體評(píng)議連線(xiàn)情況。

(2) 學(xué)生登錄系統(tǒng)識(shí)記欄目，進(jìn)行每天限時(shí)識(shí)字積累。

(3) 學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步點(diǎn)、鼓勵(lì)點(diǎn)，并同桌互說(shuō)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。

(4) 齊讀：樂(lè)識(shí)字，勤積累，愛(ài)閱讀，明道理，本領(lǐng)高；

齊唱：校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

媒體應(yīng)用：

① 課件播放。

② 生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)漢字識(shí)記平臺(tái)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋。

③ 播放校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

預(yù)期效果：

課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)靜相宜。通過(guò)生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)的運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)用心度、專(zhuān)注度以及速度都能有較大的提高，促使學(xué)習(xí)效率的提升。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文教案

教材分析

“語(yǔ)文園地四”設(shè)計(jì)了六個(gè)方面的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛(ài)閱讀。每一項(xiàng)都是圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)設(shè)計(jì)的，意在提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生目前已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，只不過(guò)需要老師的正確引導(dǎo)，方能發(fā)揮他們的潛能，讓他們?cè)谧R(shí)字、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)方面有一個(gè)大的突破。

教學(xué)建議

自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．通過(guò)觀察火車(chē)票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車(chē)票上的文字。

2．收集并積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

5．積累四句描寫(xiě)山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

【過(guò)程與方法】

1．激發(fā)學(xué)生想象的欲望，讓學(xué)生大膽想象，開(kāi)拓思維。

2．通過(guò)多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展想象思維，并能用一句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過(guò)觀察火車(chē)票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車(chē)票上的文字。

2．收集并積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．積累優(yōu)美的句子。

5．有感情地朗讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

2．開(kāi)拓視野，激發(fā)想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：幾張火車(chē)票、識(shí)字卡片、課件、小獎(jiǎng)品。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察火車(chē)票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車(chē)票上的文字。

2．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

3．拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。

4．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過(guò)觀察火車(chē)票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車(chē)票上的文字。

2．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

難點(diǎn)

1．拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。

2．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1．談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們坐過(guò)火車(chē)嗎？上了火車(chē)能自己找到座位嗎？(對(duì)舉手的同學(xué)大佳贊賞)

2．出示火車(chē)票。點(diǎn)沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)的同學(xué)讀一讀上面的字，不會(huì)認(rèn)的字，教師出示在黑板上。

3．學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，并給生字組詞。

4．通過(guò)點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“摘蘋(píng)果”讀等形式達(dá)到不用看音節(jié)就會(huì)認(rèn)的效果。

5．(投影火車(chē)票)師：誰(shuí)能跟大家解釋一下火車(chē)票上的文字都是什么意思？(讓坐過(guò)火車(chē)的同學(xué)回答，老師作補(bǔ)充)

6．拓展：今天，我們從火車(chē)票上認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，還學(xué)會(huì)了怎么認(rèn)火車(chē)票，今后，大家坐火車(chē)就不用怕搭錯(cuò)車(chē)或坐過(guò)站了。你還能從其他東西上學(xué)到生字、學(xué)到知識(shí)嗎？(比如街道廣告牌、尋人啟事等。)

7．學(xué)生自主回答，教師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

二、字詞句運(yùn)用

1．導(dǎo)入：思維是人類(lèi)最絢麗的花朵，而想象是這朵絢麗花朵的花蕊。讓我們張開(kāi)雙翅，沖破狹小的生活領(lǐng)域，遨游于更廣闊的認(rèn)知世界吧。

2．(出示圖片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你會(huì)想到什么？(搖籃、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又會(huì)想到什么？(鳥(niǎo)窩)請(qǐng)用一句完整的話(huà)說(shuō)出。

3．出示柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子等圖片，讓學(xué)生分小組合作交流，充分發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。

4．檢查結(jié)果，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)大佳贊賞，并粘貼“夢(mèng)想的翅膀”獎(jiǎng)品。

5．師：同學(xué)們看書(shū)或看電視時(shí)遇到過(guò)不理解的詞或句子嗎？都怎么解決的呢？(上網(wǎng)查資料、詢(xún)問(wèn)父母或老師等)其實(shí)呀，還有一種辦法：結(jié)合語(yǔ)境理解。

6．(多媒體出示課本上的三句話(huà))引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

7．舉一反三：課件出示其他的句子，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

三、寫(xiě)話(huà)

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你有事需要向媽媽留言，你該怎么辦呢？(寫(xiě)留言條)

寫(xiě)留言條需要注意些什么，你知道嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)--寫(xiě)留言條。

2．小組交流：寫(xiě)留言條應(yīng)該怎么寫(xiě)，什么格式？需要注意什么？

3．小組反饋，老師引導(dǎo)。

(出示文中的留言條)

和學(xué)生一起說(shuō)出留言條的格式：

①稱(chēng)呼：稱(chēng)呼要在第一行頂格寫(xiě)，給誰(shuí)留言就稱(chēng)呼誰(shuí)。

②正文：正文要在稱(chēng)呼下一行空兩格寫(xiě)。我們要寫(xiě)有什么事，注意要把事情寫(xiě)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗。

③落款：要在右下角寫(xiě)清楚留言人的姓名。在姓名的下一行寫(xiě)留言的日期。

4．鞏固練習(xí)：選擇文中任何一題，自己寫(xiě)一張留言條。

5．將學(xué)生寫(xiě)好的留言條在投影儀上展示，再一次鞏固練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

留言條

稱(chēng)呼　正文　落款

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫(xiě)山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

3．提高朗讀水平，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫(xiě)山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

3．提高朗讀水平。

難點(diǎn)

培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．導(dǎo)入：我們的世界是多彩的，樹(shù)葉是綠色的，太陽(yáng)是紅色的，稻谷是金黃色的。你還知道哪些顏色呢？

2．課件展示圖片(剛長(zhǎng)出的樹(shù)葉、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些圖片的顏色。

3．小結(jié)：每一種顏色根據(jù)深淺還能分出多種顏色。

4．課件出示：

白色--雪白　米白　奶白

紅色--火紅　桃紅　棗紅

黃色--土黃　鵝黃　金黃

綠色--草綠　翠綠　墨綠

用以上這些詞語(yǔ)，說(shuō)短語(yǔ)或句子。

(如：雪白的棉花、火紅的太陽(yáng)等。)

5．拓展：你還能根據(jù)一種顏色說(shuō)出不同深淺時(shí)的叫法嗎？如：紫色--淡紫、紫紅、深紫。

二、日積月累

1．出示優(yōu)美的湖光山色讓學(xué)生欣賞，同時(shí)讓學(xué)生談感受。

2．指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、欣賞的語(yǔ)氣讀課文中的句子。

3．指導(dǎo)背誦。

三、我愛(ài)閱讀

1．激情導(dǎo)入：孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，今天，讓我們跟隨作者一起看看他的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生有感情地朗讀全文。

3．“開(kāi)火車(chē)”讀，一人讀一段，評(píng)出最佳朗讀者。

4．拓展：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請(qǐng)你也仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

日積月累

有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。

一畦春韭綠，十里稻花香。

星垂平野闊，月涌大江流。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

教學(xué)反思

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要通過(guò)不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中比較、改進(jìn)，才能學(xué)得更輕松、更扎實(shí)。本次語(yǔ)文園地涉及面比較廣，訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)凇跋?、?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”各方面的能力，尤其是思維想象空間的增大，讓學(xué)生對(duì)各方面的認(rèn)知有了新的認(rèn)識(shí)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1．給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3．熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時(shí)分配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字加油站。

彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲

畫(huà)圖畫(huà) 、捏泥人 、下圍棋

滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯

1．請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？

2．請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。

二、字詞句運(yùn)用

1.園與圓

只與支

帶與戴

進(jìn)與近

展示臺(tái)

2．用一邊…一邊說(shuō)句子

3.寫(xiě)段話(huà)

《我最喜愛(ài)的玩具》

（出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車(chē)、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓）學(xué)生說(shuō)玩具名稱(chēng)點(diǎn)擊小熊圖片

三、課件展示：

白云 烏云 朝霞 晚霞

雨點(diǎn) 霜凍 雪花 冰雹

小溪 河流 湖泊 海洋

1．請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？

2．你還搜集了同類(lèi)的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

3．出示描寫(xiě)春天的景色的詞語(yǔ)：

含苞欲放 百花爭(zhēng)艷 花紅柳綠 春色滿(mǎn)園

4．請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書(shū)的旁邊。

5．出示關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯----高爾基

（1） 請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2） 找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。

四、日積月累。

小兒垂釣

1．今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。

2.和老師一起來(lái)寫(xiě)課題，"垂"字的橫畫(huà)比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。"釣"字里面有個(gè)點(diǎn)。

3．"垂釣"就是釣魚(yú)的意思，那"小兒垂釣"的意思就是小孩子釣魚(yú)。

4．同學(xué)們，釣魚(yú)是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5．釣魚(yú)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫(xiě)在書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？

7．在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢! (出示生字"稚、側(cè)、綸、莓"。)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀）

8．離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!

9．"稚"和"側(cè)"這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。師范寫(xiě)。

10．請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。個(gè)別讀。

11．這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。

所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫(xiě)童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。

所見(jiàn) 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居 高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 。

宿新市徐公店 楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

五、我愛(ài)閱讀。

1．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來(lái)掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。

這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。

2．學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3．請(qǐng)孩子們講講同類(lèi)的其他故事。

4．請(qǐng)孩子們多讀課外書(shū)。

六、孩子們說(shuō)收獲。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

教學(xué)課題

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

前置性

作業(yè)

（預(yù)習(xí)作業(yè)）

1、預(yù)習(xí)書(shū)12-14頁(yè)。

2、了解梅花。

3、了解，有條件可以看看《沒(méi)頭腦和不高興》

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

集體備課（備課組）

二次備課（個(gè)人）

一、識(shí)字加油站。

二、字詞句運(yùn)用。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

一、談話(huà)揭題，齊讀課題。

二、初讀詩(shī)文感知大意

三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。

四、感情朗讀，背誦古詩(shī)

一、我愛(ài)閱讀

二、快樂(lè)讀書(shū)吧。

三、拓展遷移，教師小結(jié)。

第一課時(shí)

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

1、同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開(kāi)放的？

2、今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，她卻不是在春天開(kāi)放的？

3，板書(shū)課題，齊讀課題

1、教師范讀古詩(shī)。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！

5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字

6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！

1、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。

2、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？

3、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

4、感情背誦古詩(shī)

第三課時(shí)

1、師板書(shū)“鴨”和“霞”兩個(gè)字。

2、指名認(rèn)讀二字。

3、板書(shū)課題：分不清是鴨還是霞

4、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂(lè)壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

3、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

1、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

2、交流讀書(shū)方法。

3、師小結(jié)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

識(shí)字加油站書(shū)寫(xiě)提示我愛(ài)閱讀

字詞語(yǔ)運(yùn)用日積月累梅花快樂(lè)讀書(shū)吧

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.按要求預(yù)習(xí)

2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》

3.完成小狀元語(yǔ)文園地練習(xí)和第一單元練習(xí)

教學(xué)

反思

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三·寫(xiě)話(huà)》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三·寫(xiě)話(huà)》語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.看范例，學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)時(shí)“段前空兩格”、“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”、“沒(méi)有錯(cuò)別字”等要求。

2.學(xué)習(xí)從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子。

3.抓住動(dòng)作和心情等寫(xiě)出“好玩在哪里”。

【學(xué)情分析】

這是學(xué)生第一次寫(xiě)話(huà)，從情感的角度看，學(xué)生對(duì)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物有表達(dá)的訴求，樂(lè)于寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)。從能力的角度看，學(xué)生有了初步的閱讀積累，識(shí)字也有了一定的量，但是，對(duì)寫(xiě)話(huà)的基本格式要求不明確。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，受識(shí)字量少、閱讀量少的影響，寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，也有一定難度。

基于以上考慮，本課的教學(xué)中，我們堅(jiān)持順應(yīng)學(xué)生的天性，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己喜愛(ài)的玩具，不作統(tǒng)一要求；讓學(xué)生用自己喜歡的語(yǔ)言表達(dá)，不做過(guò)多作的句式限制；同時(shí)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生敢寫(xiě)、寫(xiě)開(kāi)，從而保護(hù)學(xué)生可貴的寫(xiě)話(huà)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)課前學(xué)情調(diào)研，將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具，從顏色、形狀等可感知的角度說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)玩具的樣子；玩一玩玩具，通過(guò)動(dòng)作、心情等說(shuō)寫(xiě)“好玩在哪里”，讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的實(shí)踐中提高寫(xiě)話(huà)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子，抓住動(dòng)作和心情寫(xiě)出“好玩在哪里”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看班級(jí)最喜愛(ài)玩具排行榜，激發(fā)興趣

1.出示最喜愛(ài)玩具排行榜，聊排行。

2.根據(jù)句型說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)的玩具是什么。（板貼：是什么） PPT出示：

3.學(xué)生交流。

二、范例引入，導(dǎo)寫(xiě)“是什么”

1.補(bǔ)寫(xiě)課題。（板書(shū)：寫(xiě)）

2.出示范例，明確要求：

（1）段前空兩個(gè)

（2）標(biāo)點(diǎn)占一格

（3）沒(méi)有錯(cuò)別字

3.學(xué)生按要求寫(xiě)。

4.指名展示，引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求評(píng)價(jià)。

5.讀一讀，依據(jù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)、修改。

三、學(xué)習(xí)從顏色、形狀等方面，寫(xiě)清“什么樣子”

1.觀察毽子，說(shuō)樣子。

（1）猜一猜老師最喜愛(ài)的玩具，出示毽子。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，她是什么樣子的？（板貼：什么樣子）

（2）觀察毽子，根據(jù)學(xué)生回答，電腦輸入文字。引導(dǎo)：我們可以從毽子的顏色、形狀等方面介紹毽子的樣子。（相機(jī)板書(shū)：顏色、形狀等。）

2.說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的玩具的樣子。

3.指名交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面介紹玩具樣子）

4.學(xué)生試寫(xiě)。

5.展示評(píng)價(jià)：指名展示自己的玩具，并把自己寫(xiě)的話(huà)讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)看看寫(xiě)清楚了沒(méi)有。

6.同桌互相評(píng)議。

四、聚焦動(dòng)作與心情，說(shuō)、寫(xiě)“好玩在哪里”

1.聚焦毽子。

（1）（板貼：好玩在哪里）看老師踢毽子，想“好玩在哪里”。

（2）指名交流，說(shuō)說(shuō)“好玩在哪里”。

（3）根據(jù)學(xué)生回答，電腦輸入文字，引導(dǎo)：可以通過(guò)自己玩的時(shí)候的動(dòng)作和心情寫(xiě)出好玩。（板書(shū)：動(dòng)作、心情）

2.說(shuō)一說(shuō)自己的玩具“好玩在哪里”。

（1）指名說(shuō)。

（2）同桌交流。

3.把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

4.展示交流，評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)：沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確；寫(xiě)了動(dòng)作、心情。）

五、小結(jié)，回讀自己作品

1.師講述：今天我們寫(xiě)了自己最喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)了它“是什么”，“什么樣子”，“好玩在哪里”。

請(qǐng)大家把自己寫(xiě)的話(huà)從頭到尾讀一讀，檢查一下。

2..布置任務(wù)：把自己最喜愛(ài)的玩具介紹給你的朋友。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

寫(xiě)最喜愛(ài)的玩具

是什么 什么樣子 好玩在哪里

形狀

動(dòng)作

顏色

心情

（聲音）

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

第1課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。

2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？

3、提示新課：查字典。

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。

2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上

的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，

查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

4、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。

艸（）糸（）犭（）酉（）

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

6、檢查學(xué)生完成情況。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

第2課時(shí)

一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。

1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？

2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。

3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。

二、日積月累。

1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

25

2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

三、我愛(ài)閱讀。

1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。

4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線(xiàn)勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。

6、全班交流匯報(bào)。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

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語(yǔ)文園地二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。

2.學(xué)習(xí)照樣子，寫(xiě)自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。

3.照樣子寫(xiě)話(huà)。

4.積累樂(lè)于助人的名言。

5.展示自己正確寫(xiě)字。

6.閱讀《一株紫丁香》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。

2.學(xué)習(xí)照樣子，寫(xiě)自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。

3.照樣子寫(xiě)話(huà)。

4.積累樂(lè)于助人的名言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)照樣子，寫(xiě)自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。

2.理解日積月累句子的意思。

3.閱讀《一株紫丁香》。

【教學(xué)素材】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。

2.展示臺(tái)。

3.日積月累。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示1）

chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī

廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師

yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán

演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務(wù)員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營(yíng)業(yè)員；小樂(lè)的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。

5.測(cè)試。用線(xiàn)將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）

chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員

ɡōnɡchénɡshī理發(fā)師yínɡyèyuán裁判員

móshùshī建筑師fúwùyuán服務(wù)員

jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營(yíng)業(yè)員

lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員

參考答案：

chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員

ɡōnɡchénɡshī理發(fā)師yínɡyèyuán裁判員

móshùshī建筑師fúwùyuán服務(wù)員

jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營(yíng)業(yè)員

lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員

三、展示臺(tái)。（課件出示）

師：大家在練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)展示給大家。

生：我會(huì)觀察字的每一筆畫(huà)在田字格中的位置了。

例如：上面兩點(diǎn)在上豎線(xiàn)的兩邊，第三橫在田字格的中橫線(xiàn)上，撇和捺在下豎線(xiàn)的兩邊，這樣寫(xiě)起來(lái)十分美觀。

生：我知道寫(xiě)字的時(shí)候如果姿勢(shì)正確，字也寫(xiě)得更端正了。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)字姿勢(shì)才正確。

生：正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。

生：坐姿保持“三個(gè)一”：眼距書(shū)本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。

四、日積月累

1.出示日積月累的內(nèi)容（課件出示）

予人玫瑰，手有余香

平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫

與其錦上添花，不如雪中送炭

2.讀上面的句子，要求讀音正確。

3.查一查資料，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。

予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)方便。

講解故事：

有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問(wèn)道：“你的眼睛看不見(jiàn)，為何還要開(kāi)燈呢？”。盲人回答道：“開(kāi)燈能給別人上下樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便?！编従右苫蟮貑?wèn)道：“開(kāi)燈能給你帶來(lái)什么方便呢？”。盲人答道：“開(kāi)燈后，上下樓的人都會(huì)看見(jiàn)東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@才恍然大悟。

平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫：

母親是一個(gè)勤快、熱心的人，只要?jiǎng)e人有事請(qǐng)她幫忙，她總會(huì)把自家的活放下，先幫別人，并教育我說(shuō)：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！?/p>

我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)蘋(píng)果，每到金秋時(shí)節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都忙著采摘蘋(píng)果。果樹(shù)少的人家早早摘完蘋(píng)果，悠閑地在家等著果商來(lái)收購(gòu)。而母親收完自家蘋(píng)果，又去幫別人家摘，整天閑不住。

有一年，果商來(lái)收購(gòu)蘋(píng)果。我很擔(dān)心，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都在外地工作，家里沒(méi)有勞力，母親卻說(shuō)：“沒(méi)事，會(huì)有人來(lái)幫忙的?！?/p>

第二天中午，我放學(xué)回家，一進(jìn)院子，就看見(jiàn)好多人在幫我家裝蘋(píng)果。那位果商問(wèn)鄰居庫(kù)娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人?”庫(kù)娃笑著說(shuō)：“平時(shí)，我們誰(shuí)家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去幫忙?，F(xiàn)在，她有需要，我們當(dāng)然會(huì)幫忙了!”

有了鄰居們的幫助，我家的蘋(píng)果迅速裝箱出售，一點(diǎn)兒也沒(méi)耽誤。我也深刻地體會(huì)到了母親那句“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫”的含義。

從故事中，我們知道，平時(shí)你幫助了別了，當(dāng)你急著需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候也有人來(lái)幫助你。

與其錦上添花，不如雪中送炭

講故事：孔子的學(xué)生公西赤到齊國(guó)出使，冉有替公西赤的母親請(qǐng)求米糧?？鬃诱f(shuō)，“給她六斗四升”；冉有請(qǐng)求多一些，孔子說(shuō)，“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見(jiàn)，卻足足給了八十石的安家口糧。孔子語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“公西赤在齊國(guó)會(huì)過(guò)得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟(jì)急需，而不給富人添富。”意思是沒(méi)有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為他們雪中送炭！

學(xué)生從故事中體會(huì)這句話(huà)的含義。

沒(méi)有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為他們雪中送炭！

4.學(xué)生試著背誦這三句話(huà)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，展示了自己寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，還積累了幫助別人的幾句名言。希望同學(xué)們?cè)谡n后的時(shí)候認(rèn)真鞏固。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用和寫(xiě)話(huà)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。（課件出示）

老師出示圖片月亮和高粱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。

月亮：

生：像鐮刀。

生：像鉤子。

……

師：大家是從月亮的形狀相同點(diǎn)上來(lái)說(shuō)的。

我們?cè)賮?lái)看看成熟的高粱像什么。

生：像燃燒的火把。

師：這句話(huà)既有形狀又有顏色，因?yàn)榛鹗羌t色的。

下面有段話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后也用這樣的句子把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。

二、進(jìn)行新課。（課件出示）

田野

蔥蔥綠綠的

像一片柔軟的綠毯

天上的云

一團(tuán)一團(tuán)的

好像巨大的棉花糖

大樹(shù)

又粗又壯

就像……

1.找出句子中相似之處。

田野綠毯

一團(tuán)一團(tuán)的云棉花糖

師講解：田野顏色是綠的綠毯也是綠的，顏色一樣

云是白的棉花糖也是白的，顏色也一樣

生長(zhǎng)著莊稼的田野與綠毯在外形上也相像。

白云和棉花糖的外形也相像。

2.大家看一看，又粗又壯的樹(shù)像什么呢？

學(xué)生回答。

參考：又粗又壯的樹(shù)像一把大傘。

3.請(qǐng)你選取自己喜歡的景物寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生寫(xiě)。

匯報(bào)交流。

參考：

天上的云霧好像一群小綿羊。

山路兩旁盛開(kāi)著姹紫嫣紅的野花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了！

4.練習(xí)。（課件出示）

請(qǐng)補(bǔ)充完下面的句子。

①一望無(wú)際的田野里，麥浪翻滾，就像。

②晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽(yáng)光照射下閃閃發(fā)光，好像。

③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像_________；有時(shí)像_________；有時(shí)像_________。

參考答案：

①一望無(wú)際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一樣隨風(fēng)起伏。

②清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽(yáng)光照射下閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。

③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像漫天的銀蛇；有時(shí)像璀璨的織錦；有時(shí)像奪目的激光。

5.寫(xiě)話(huà)。（課件出示）

出示圖表。然后填表。

誰(shuí)長(zhǎng)什么樣子我們經(jīng)常做的事

張池他掉了一顆門(mén)牙

他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩我們天天一起上學(xué)，一起回家。

我們經(jīng)常一起打乒乓球。

師提示：

選取你最熟悉的人。

看看他（她）長(zhǎng)的什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)方面就可以了。

示例：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉(zhuǎn)運(yùn)起來(lái)十分機(jī)靈。他和我是好朋友，一起上學(xué)，一起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說(shuō)，小軍是我的影子。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的綜合運(yùn)用，學(xué)習(xí)了如何用比喻的方法將所看到的景物描寫(xiě)下來(lái)，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)話(huà)。希望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，勤觀察、勤動(dòng)筆，這樣可以迅速提高你的寫(xiě)作能力。

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。

2、能夠在朗讀中感受對(duì)聯(lián)的意境，掌握三則對(duì)聯(lián)。

3、熟讀《十二月花名歌》。養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上的小狐貍在干什么？

想吃葡萄。

播放兒歌：酸葡萄

導(dǎo)入新課：讓我們來(lái)看一看這首兒歌吧。

出示兒歌。讀一讀，把你不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

二、查字典

1、如果你在讀書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的漢字應(yīng)該怎么辦呢？。

查字典，問(wèn)老師。

老師不是實(shí)時(shí)陪在你的身邊，老師給你推薦一位老師。出示謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話(huà)，肚里學(xué)問(wèn)大。有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教它?！值?/p>

2、如果你認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果這個(gè)漢字你根本不認(rèn)識(shí)，這就需要一種新的查字方法——部首查字法。

部首查字法怎么做呢。只需要四步。我們以“狐”為例學(xué)習(xí)一下。

第一步：要查“狐”的讀音，要先確定這個(gè)字的部首是“犭”，再數(shù)一數(shù)“犭”的筆畫(huà)，共三畫(huà)。

第二步：在“部首目錄”里的“三畫(huà)”中找到部首“犭”和它所在的頁(yè)碼。指導(dǎo)學(xué)生找到頁(yè)碼，允許同桌或者小組寫(xiě)作。

第三步：按照頁(yè)面，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)一數(shù)“狐”字中除去部首還有幾畫(huà)，然后在相應(yīng)的位置找到“狐”字和它在正文中的頁(yè)碼。

第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到“狐”字，讀音和字意你就都知道了。

3、查字典練習(xí)。

數(shù)一數(shù)這些部首有幾畫(huà)，他們?cè)凇皺z字表”的哪一頁(yè)？

出示：“艸、犭、”等部首。學(xué)生小組合作查找。

數(shù)一數(shù)這些漢字除去部首還有幾畫(huà)。

出示：葡、紫、貍等生字。學(xué)生小組合作查找。

用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

出示表格。學(xué)生完成課上的表格。

4、認(rèn)識(shí)漢字，出示要求認(rèn)識(shí)的漢字：葡、萄、紫、等7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、日積月累

1、學(xué)習(xí)：有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。結(jié)合圖片講解。

2、學(xué)習(xí)：一畦春韭綠，十里稻花香。結(jié)合圖片理解。

3、學(xué)習(xí)：忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。結(jié)合經(jīng)歷講解。讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、玩一玩對(duì)對(duì)游戲，記住這些對(duì)聯(lián)。

四、我愛(ài)閱讀

1、朗讀課文，想一想課文講了哪些花朵？

學(xué)生自由表達(dá)。

2、一次出示圖片，感受花的美麗。懂得適時(shí)有花開(kāi)，月月很美好。

3、一年十二月，月月花不同，你還知道哪些花朵，它們?cè)趲自率㈤_(kāi)？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧！

學(xué)生自由表達(dá)。播放音樂(lè)欣賞：十二月花名歌，結(jié)束教學(xué)。