小學(xué)語文二年級教案

部編版二年級語文上冊《語文園地三》教案。

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1．給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3．熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時(shí)分配：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、識字加油站。

彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲

畫圖畫 、捏泥人 、下圍棋

滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯

1．請孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識的字、詞、句都有哪些？

2．請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識的字、詞、句。

二、字詞句運(yùn)用

1.園與圓

只與支

帶與戴

進(jìn)與近

展示臺

2．用一邊…一邊說句子

3.寫段話

《我最喜愛的玩具》

（出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓）學(xué)生說玩具名稱點(diǎn)擊小熊圖片

三、課件展示：

白云 烏云 朝霞 晚霞

雨點(diǎn) 霜凍 雪花 冰雹

小溪 河流 湖泊 海洋

1．請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

2．你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補(bǔ)充。

3．出示描寫春天的景色的詞語：

含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園

4．請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充在書的旁邊。

5．出示關(guān)于讀書的名言錦句。

書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基

（1） 請孩子們讀一讀，記一記。

（2） 找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。

四、日積月累。

小兒垂釣

1．今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩《小兒垂釣》。

2.和老師一起來寫課題，"垂"字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。"釣"字里面有個(gè)點(diǎn)。

3．"垂釣"就是釣魚的意思，那"小兒垂釣"的意思就是小孩子釣魚。

4．同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5．釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7．在這首詩歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢! (出示生字"稚、側(cè)、綸、莓"。)誰會讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8．離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!

9．"稚"和"側(cè)"這兩個(gè)字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。

10．請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。

11．這是一首七言律詩，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。

所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。

所見 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居 高鼎

單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 。

宿新市徐公店 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

五、我愛閱讀。

1．請同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。

這時(shí)候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

2．學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3．請孩子們講講同類的其他故事。

4．請孩子們多讀課外書。

六、孩子們說收獲。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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小編推薦

部編版二年級上冊語文《語文園地一》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版二年級上冊語文《語文園地一》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級上冊語文《語文園地一》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

部編版二年級上冊《語文園地二》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地二》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練使用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，養(yǎng)成獨(dú)立識字的好習(xí)慣。

2、從查字典的過程中，體會查字典的樂趣。

3、學(xué)習(xí)“日積月累”。

正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開的是什么花。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練使用部首查字法學(xué)習(xí)7個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)“日積月累”朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開的是什么花。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)動手查字典，掌握部首查字法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，新課引入

師：同學(xué)們，上課前，我們先熱身，猜猜謎語，看看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快，老師獎朵小紅花給他。教師用多媒體課件展示謎語：老師不說話，肚里學(xué)問大。有字不認(rèn)識，可以請教他。（謎底：字典）

學(xué)生思考問題，并舉手回答。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的是怎么利用生字的部首來查字典。

二、熟悉查法，回顧舊知

1、師：現(xiàn)在，我們先看看多媒體課件上顯示的這段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等會兒和大家分享一下你查字典的方法。

2、學(xué)生分享查字典的方法，教師進(jìn)行總結(jié)。

師：（去掉拼音）大部分學(xué)生都是采用音序查字法，但是這是你知道所要查的字怎么讀的前提下才能使用的，現(xiàn)在這段文字里面有很多字我們不認(rèn)識，就不能用音序查字法，所以我們要學(xué)另外一種方法--部首查字法。

二、學(xué)習(xí)部首查字法

1、學(xué)生自主讀兒歌，并在書本上畫出不認(rèn)識的字詞。

2、教師舉例講解部首查字法。（教師用多媒體課件展示“孤”字）

3、師：大家觀察一下，說說“孤”的部首是什么，部首總共有多少畫。

生：部首是“犭”，總共有3畫。

4、教師借助《新華字典》講解用部首查字法查字典的步驟：

（1）首先要知道部首是什么，部首有多少畫?，F(xiàn)在要查的“犭”有3畫。

（2）然后找到字典《部首目錄》里面的3畫，再從“3畫”中找到部首“犭”確定部首“犭”在檢字表中所在的頁碼。

（3）數(shù)一下“狐”字除去部首“犭”還剩下多少畫，然后翻到部首“犭”所在的頁碼，找到“狐”字和其所在的頁碼。

（4）根據(jù)頁碼，在字典中就可以找到“狐”字了。

三、練習(xí)部首查字法

1、教師組織學(xué)生再次讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字，學(xué)生借助字典查詢，看誰最先完成任務(wù)。

2、學(xué)生匯報(bào)查詢結(jié)果，教師給予一定的獎勵(lì)。

3、教師分發(fā)學(xué)習(xí)卡，學(xué)生比一比，查一查下列生字，看看哪個(gè)小組完成得又快又好，最先查完的會有獎勵(lì)。

4、學(xué)生說一說音序查字法和部首查字法的差別。

四、識記部首查字法口訣

路遇生字莫著急，字典老師來相助。

先找部首數(shù)幾畫，《部首目錄》找頁碼。

除去部首剩計(jì)劃，認(rèn)真查找定生字。

找到頁碼開心笑，翻到生字笑哈哈。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，動手查一查

1、學(xué)生用部首查字法，查一查句子中不認(rèn)識的字。

教師用多媒體課件展示句子：一畦春韭綠，十里稻花香。

2、學(xué)生展示查字典的成果。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、教師用多媒體課件展示山水圖。學(xué)生讀一讀“有山皆圖畫，無水不文章，說一說對這句話的理解。

2、學(xué)生結(jié)合圖文，交流匯報(bào)，教師總結(jié)：這句話是形容山光水色非常美麗。

3、教師指名朗讀第二句：“畦春韭綠，十里稻花香”（用多媒體課件展示春景圖）

4、教師解釋句子。

5、學(xué)生齊讀第三句：忠厚傳家久，詩書繼世長。

6、教師講解句子：忠厚、厚道的家庭，能夠長久的綿延下去；認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的品質(zhì)，可以使家族長久地發(fā)展下去。

7、學(xué)生“開火車”朗讀句子，注意句子，爭取熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)“我愛閱讀”

1、教師用多媒體課件展示花的圖片，請學(xué)生回答這是什么花，討論一下這些花開在幾月。（圖片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）

2、學(xué)生分小組討論，并回答。

3、教師組織學(xué)生自主讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握詩歌節(jié)奏。

4、小組“開火車”讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

5、教師根據(jù)課文內(nèi)容，逐一展示各月份的花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解生字、生詞。

6、教師引讀，如：教師讀“正月”，學(xué)生讀“山茶滿盆開”。

7、學(xué)生從詩歌中找出喜歡的詞語或句子，抄一抄，記一記。

四、我會畫

學(xué)生從《十二月花名歌》中選取一種喜歡的花，畫一幅畫，課后與小組成員分享。

五、課后拓展

學(xué)生查一查其他花在什么月分開。

教學(xué)反思：

此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。

“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。 本次口語交際是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動的展開與深入。而此次展示臺包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項(xiàng)活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。

“故事會”是對本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動進(jìn)行，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版二年級語文上冊《語文園地三》教案設(shè)計(jì)

部編版二年級語文上冊《語文園地三》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時(shí)分配：一課時(shí)

第1課時(shí)

一、展示引入。

1、請孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識的字、詞、句都有哪些？

2、請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識的字、詞、句。

二、展示臺

1、課件展示：

白云烏云朝霞晚霞

雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補(bǔ)充。

4、出示描寫春天的景色的詞語：

含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園

5、請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充在書的旁邊。

6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。

書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基

（1）請孩子們讀一讀，記一記。

（2）找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。

三、日積月累。

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。1

2、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)

了。“釣”字里面有個(gè)點(diǎn)。

3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。

4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀

流利？

7、在這首詩歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會

讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真

準(zhǔn)！

9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。

10、請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。

11、這是一首七言律詩，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗

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讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首

詩。

所見袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居高鼎

單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

四、我愛閱讀。

1、請同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3、請孩子們講講同類的其他故事。

4、請孩子們多讀課外書。

五、孩子們說收獲。

部編版二年級上冊語文園地一教案

教學(xué)課題

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

前置性

作業(yè)

（預(yù)習(xí)作業(yè)）

1、預(yù)習(xí)書12-14頁。

2、了解梅花。

3、了解，有條件可以看看《沒頭腦和不高興》

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

集體備課（備課組）

二次備課（個(gè)人）

一、識字加油站。

二、字詞句運(yùn)用。

三、書寫提示。

一、談話揭題，齊讀課題。

二、初讀詩文感知大意

三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

四、感情朗讀，背誦古詩

一、我愛閱讀

二、快樂讀書吧。

三、拓展遷移，教師小結(jié)。

第一課時(shí)

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“開火車”。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

第二課時(shí)

1、同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開放的？

2、今天我們要認(rèn)識一種花，她卻不是在春天開放的？

3，板書課題，齊讀課題

1、教師范讀古詩。

2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！

5、認(rèn)識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

1、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。

2、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？

3、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

4、感情背誦古詩

第三課時(shí)

1、師板書“鴨”和“霞”兩個(gè)字。

2、指名認(rèn)讀二字。

3、板書課題：分不清是鴨還是霞

4、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

3、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

1、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

2、交流讀書方法。

3、師小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

語文園地一

識字加油站書寫提示我愛閱讀

字詞語運(yùn)用日積月累梅花快樂讀書吧

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.按要求預(yù)習(xí)

2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》

3.完成小狀元語文園地練習(xí)和第一單元練習(xí)

教學(xué)

反思

部編版二年級上冊《語文園地七》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地七》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解圖意。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，生動說，規(guī)范寫，爭取把故事內(nèi)容寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，生動說，規(guī)范寫，說詞寫句，連句成段。

教具準(zhǔn)備：ppt 微課 簡筆畫板貼 作文紙等

教學(xué)過程：

【課前談話】

1.小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？下面我們就來玩?zhèn)€小游戲：看圖猜動畫片的名字。睜大眼睛看好了，看看誰的反應(yīng)快。（出示圖片）

2.（出示貓和老鼠的圖片）同學(xué)們喜歡看《貓和老鼠》嗎？這節(jié)課我們再來編一個(gè)貓和老鼠的故事【貼板書：貓和老鼠】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一天，貓出去了，家里只剩下老鼠，它可開心啦！它這看看，那玩玩，忽然看到了一個(gè)奇怪的大家伙，它長什么樣？好奇的小老鼠它會--？（引導(dǎo)學(xué)生自由想象）

二、觀察想象，指導(dǎo)寫話

1.突然，只聽“喵”的一聲，你看到了什么？

【預(yù)設(shè)一】電腦屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

（1）這是一只怎樣的貓？你從哪里看出來的？

●眼睛瞪得圓圓的（還有哪位小朋友來說說貓的眼睛）

●嘴巴大張著，露出尖尖的牙齒……（你感覺這尖尖的牙齒怎么樣？）

小結(jié)：小朋友們看得可真仔細(xì)【貼板書】

（2）貓可能還會“喵喵”叫，它在說--

（3）請小朋友們連起來說一說這只貓。

【預(yù)設(shè)二】老鼠嚇壞了。

（1）你從哪里看出老鼠嚇壞了？引導(dǎo)學(xué)生說出老鼠身體各部分的表現(xiàn)）

●身體怎么樣？（一屁股坐在了地上、四肢發(fā)抖，身上的毛都豎了起來……）

●眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么樣的？（眼睛瞪得圓圓的、眼淚都流出來了，嘴巴張得大大的，手不停地?cái)[著，腿在發(fā)抖……）

小結(jié)：你看，只要我們看仔細(xì)了【貼板書】，就能把小老鼠害怕的樣子寫得活靈活現(xiàn)！

（2）剛才我們是用眼睛看的，現(xiàn)在用耳朵聽。

（播放“吱吱”聲）你聽到老鼠在說什么？

創(chuàng)設(shè)情境說話：老鼠害怕地說--老鼠結(jié)結(jié)巴巴地說--老鼠不斷地解釋--

老鼠哀求著--老鼠嚇得大聲呼救--

小結(jié)：剛才小朋友們說得可真有趣！我們寫話的時(shí)候就要這么有趣【貼板書】

（3）總結(jié)：小朋友們，如果我們把看到的和想到的連在一起，就能把“老鼠嚇壞了”說得活靈活現(xiàn)了。請小朋友們圍繞“老鼠嚇壞了”，把看到的、想到的連起來說一說？

3.小朋友們，剛才我們觀察了貓，也觀察了老鼠，現(xiàn)在我們就要開始寫了，你可以寫貓，也可以寫老鼠，只要選擇其中的一個(gè)寫。但在寫之前，老師還請來了一位微老師，她還有話要提醒你呢！大家看仔細(xì)了（示課微課）。

同學(xué)們一定要注意書寫規(guī)范哦！好了，現(xiàn)在就開始寫吧！

三、評價(jià)反饋，指導(dǎo)修改

1.下面我們來看看小朋友們寫得怎么樣。

（1）請一位寫貓的中等生上來讀--首先我們來看看他有沒有做到寫得規(guī)范？--你覺得他哪個(gè)地方寫得特別好？--還有哪里可以寫得更好？

（2）請一位寫老鼠的中等生上來讀--首先我們來看看他有沒有做到寫得規(guī)范？--你覺得他哪個(gè)地方寫得特別好？--你覺得哪里還可以改一改？

2.同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在就請同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法讀自己的作文，進(jìn)行修改。

3.再請一位同學(xué)上來讀--你覺得他哪兒寫得特別好？

4.接下來又會發(fā)生什么呢？誰還想繼續(xù)編下去？（指說）

四、回歸整體，自由練說

1.小朋友們，把剛才的幾個(gè)部分連在一起，就是一個(gè)生動、有趣的童話故事。老師想邀請三位小朋友，和老師一起合作講講這個(gè)故事。

師開頭：一天，貓出去了，家里只剩下老鼠，它可開心啦！它這兒看看，那兒玩玩，忽然看到了主人新買的一臺電腦。它把電腦的鍵盤當(dāng)作舞臺，在上面翩翩起舞。突然，只聽“喵”的一聲--指同學(xué)說貓--指同學(xué)說老鼠--指另一位同學(xué)說結(jié)尾。

2.下面就請小朋友把自己編的故事連起來說一說吧！

四、教師總結(jié)，拓展延伸

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)真看、大膽想、積極說，編出了一個(gè)個(gè)生動有趣的故事！回家后，請你把故事寫完，明天在班里開展一個(gè)講故事大賽。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級上冊《語文園地八》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地八》語文教案

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、野。

3、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。。

4、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。通過閱讀，體會“酸葡萄心理”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、識字加油站。

1、學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。

客廳 廚房 車廂 大廈 鳥窩 窯洞 窗簾 空間

2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用：

1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。

猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門聲。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥兒在樹上地叫著。

2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。

3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4、請同學(xué)匯報(bào)。

5、拓展：我也會選填象聲字。

（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來一群小鳥，（ ），叫個(gè)不停。

（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個(gè)不停。

三、書寫提示：

會寫生字領(lǐng)、群、船、野。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。

3、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

5、進(jìn)行全班評比。

四、談感受，說收獲。

第二課時(shí)

一、談動物引入新課：

1、師：孩子們喜歡哪些動物？

2、全班交流。

3、下面這些歇后語，表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。 歇后語：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累：

1、出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語，邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7、我會選擇一兩個(gè)成語說話。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：狐貍和葡萄

1、 讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？

3、全班交流。

4、師總結(jié)：這個(gè)故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近，表示對于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編版二年級語文下冊《語文園地三》優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)ABB式詞語，規(guī)范書寫漢字。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

4.閱讀《小柳樹和小棗樹》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)ABB式詞語，規(guī)范書寫漢字。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀《小柳樹和小棗樹》

【教學(xué)素材】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.識字加油站。

2.字詞句運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。（課件出示1）

出示幾個(gè)ABB式詞語，問同學(xué)們這些詞有什么特點(diǎn)。

綠油油亮晶晶光閃閃

生：這些詞由三個(gè)字組成，第一個(gè)字不同，后面兩個(gè)字相同。

二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀了上面的詞語，你會想到什么食物？

生：我吃過蘋果，覺得甜津津的。

生：媽媽做的米飯香噴噴的。

生：火腿腸油膩膩的。

……

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ

油綿乎膩脆邦津溜辣噴

三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

1.選一選，填一填。

堵睹賭

耳聞目（）（）塞打（）

盯釘叮

（）防（）咬鐵（）

學(xué)生試著填寫。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：

耳聞目（睹）（堵）塞打（賭）

（盯）防（叮）咬鐵（釘）

2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。

鹿麝金鑒高敲音章

黑默衣裝辛辣魚魯

講解部首查字典方法，學(xué)生查字典。

匯報(bào)交流。

老師提示：有些字雖然不認(rèn)識，但是可以根據(jù)偏旁來猜它的意思。例如“裝”，它是“衣”字底，說明“裝”與衣服有關(guān)，下節(jié)課我們還繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ABB式的詞語，還學(xué)習(xí)了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根據(jù)部首來猜漢字的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.我的發(fā)現(xiàn)。

2.日積月累。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。（課件出示）

老師出示下面幾組字：

①炒烤燒煎蒸煮

②怒戀感慌驚愣

③刺劍割分剪切

師：大家觀察一下，看一看每組的字有什么特點(diǎn)，它的意思與什么有關(guān)。

生：第一組前面三個(gè)都是“火”字旁，后面三個(gè)是豎心旁；

第二組前面三個(gè)都是“心”字底，后面三個(gè)是四點(diǎn)底；

第三組前面三個(gè)都是“立刀”旁，后面三個(gè)部分都是“刀”。

師：我們再來看看它們的意義。

第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。

師：第二組和第三組呢？

生：第二組中，我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與心理活動有關(guān)。

第三組中，我發(fā)現(xiàn)帶“刂”和“刀”的字多與刀有關(guān)。

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)致，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系，很好。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)，找出規(guī)律，這對我們的學(xué)習(xí)很有幫助。

二、日積月累。

1.講解十二生肖的故事。

老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老鼠說:“我應(yīng)該擺在第一位?！迸?、馬、羊它們不服氣，說:“你憑什么排第一位呢？”鼠說:“我大，所以我要排在第一?！?/p>

牛馬等忍俊不禁笑了:“你有我們大嗎？”老鼠說:“我們幾個(gè)爭了不算數(shù)，還是讓人來說吧?！迸ｑR羊等都同意讓人來評議。于是它們商量了辦法:由牛領(lǐng)頭，馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過，看人們怎么評議。

在大街上，牛走過來了，人們說:“這頭牛很壯?！瘪R過來了，人們說:“這匹馬真高?！毖蜃哌^來的時(shí)候，人們說:“這只羊很肥?！弊詈?，老鼠大搖大擺地挺著肚子走過來，人們看見大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”這樣一來，牛馬羊也無話可說了，讓老鼠排在了第一位。

2.十二生肖是怎么來的？

講解：

12生肖的來歷如何呢?我國古籍中記載，我國古代的中原地區(qū)，最初使用的是“干支紀(jì)年法”，即用10個(gè)天干符號（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12個(gè)地支符號（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合來紀(jì)年。在我國西北地區(qū)的少數(shù)游牧民族則以動物來紀(jì)年。

《唐書》中記載：“黠戛斯國以十二物紀(jì)年，如歲在寅，則曰虎年”。

另外，《宋史?吐蕃傳》中也記載說，吐蕃首領(lǐng)在敘事時(shí)，以物紀(jì)年，所謂“道舊事則數(shù)十二辰屬日，兔年如此，馬年如此”。

以后，在中原同少數(shù)民族的交往中，兩種紀(jì)年法相互觸合形成現(xiàn)在12生肖。

正像清代趙翼在《陔余叢考》中指出的那樣，“蓋北俗初無所謂子丑寅卯之十二辰，但以鼠?；⑼弥惙旨o(jì)歲時(shí)，浸尋流傳于中國，遂相沿不廢耳”。這種關(guān)于12生肖來歷的解釋，已經(jīng)被許多人認(rèn)可。

4.出示十二生肖歌詞，幫助學(xué)生記憶。（課件出示2）

小老鼠打頭來，牛把蹄兒抬

老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快

龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁

小猴機(jī)靈蹦又跳，雞唱天下白

狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來

十二動物轉(zhuǎn)圈跑，請把順序排

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的偏旁部首與意義的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了《十二生肖》，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中去探索發(fā)現(xiàn)，也注意日積月累，讓自己變得更加聰明，知識更加豐富。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

閱讀《小柳樹和小棗樹》。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、欣賞小柳樹的美

1.自由讀課文，找出寫柳樹長得很漂亮的句子。

2.朗讀、交流、感悟。

（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

（2）春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

（3）這時(shí)候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

3.誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。

4.過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實(shí)難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？

5.出示：

（1）小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。

（2）她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（3）又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。

二、探究擔(dān)心的原因。（課件出示）

1.自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。

2.交流出示

到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。

3.朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。（越來越擔(dān)心）

三、感悟小棗樹的可貴

過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。

1.自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.

2.朗讀句子

小柳樹實(shí)在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀？”

小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”

小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子唄……”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

3.指導(dǎo)朗讀對話：誰會學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸！

4.學(xué)習(xí)最后一段

（1）小柳樹聽了，不好意思地笑了。

（2）從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）

5.交流：說說你喜歡誰？為什么？

6.小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。設(shè)計(jì)意圖

部編版二年級上冊《語文園地一》語文教案

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教材分析：

“識字加油站”安排的是一組與戶外活動有關(guān)的詞語，旨在拓展學(xué)生在生活中識字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞。

“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：

一是理解動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說寫句子。

引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。

“書寫提示”揭示了左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。并拓展戶外活動著裝和工具詞語。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來的邀約視頻，一起來看一看。

2.聽說妙妙屋路途遙遠(yuǎn)，充滿挑戰(zhàn)。還想去嗎？真是樂于探索的孩子。

出發(fā)前，先去我為大家準(zhǔn)備好的淘寶屋里逛逛吧！

二、識字加油站

1.出示圖片，打打招呼。

2.過渡：這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？

3.小老師領(lǐng)讀。

3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。

4.瞧，這些詞語寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.

5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？跟同伴說說看。

6.匯報(bào)。

7.真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；哎呀，說的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？

8.除了能帶走這些東西，你們還能準(zhǔn)備哪些著裝和用具呢？ （小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。）

過渡：合作的力量可真神奇，一起快樂出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過去嗎？

9.爬山字游戲，擴(kuò)詞.

過渡：翻山越嶺，我們來到了一片叢林，正趕上動物狂歡。

三、字詞句運(yùn)用(演一演)

1.獅子大王熱情邀請我們表演節(jié)目-情景劇，看看提詞板上寫了什么？

（1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。

（2）說說發(fā)現(xiàn)。

（3）說說不同顏色的字的意思。

（4）出示小組表演要求。匯報(bào)表演。

過渡：獅子大王很滿意你們的表演，為我們送來了米奇頭飾和動詞小兒歌。加上動作讀一讀吧！

2.集體讀兒歌，加動作，鞏固詞音及意。

過渡：孩子們，我們離妙妙屋越來越近了，可是，一條小河給我們出難題了。

（1）出示句子1。

①讀讀看，知道了什么？（板書“有時(shí)候……有時(shí)候……”）

②你們能不能用上有時(shí)候……有時(shí)候……來說說自己的日常生活呢？

（2）出示句子2。

①你們知道水都做了哪些事情呢？（板書：在……在……在……在……）

②我們每天也會做很多事，請你說一說。

③小組試著說說、匯報(bào)說，可以說兩句、三句、四句。

過渡：同學(xué)們順利通過了小河的考驗(yàn)。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。（視頻播放）

四、小結(jié)

孩子們，此次的妙妙屋旅途開心嗎？我們下節(jié)課再見。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級上冊《語文園地六》語文教案

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教材分析

“語文園地六”所設(shè)內(nèi)容分五個(gè)板塊。“識字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生字，認(rèn)識4種機(jī)動車和4種船舶；第二個(gè)板塊是“字詞句運(yùn)用”，讓學(xué)生聯(lián)系語境讀準(zhǔn)多音字，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；第三個(gè)板塊是“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)；第四個(gè)板塊是“日積月累”，要求學(xué)生讀背三句關(guān)于成長、立志的名句；第五個(gè)板塊是“我愛閱讀”，學(xué)習(xí)《魯班造鋸》，讓學(xué)生在欣賞有趣的故事的同時(shí)獲得感悟。

學(xué)情分析

經(jīng)過大半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字、詞、句、段等知識的學(xué)習(xí)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，老師在教學(xué)中只需起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用，把課堂還給學(xué)生即可。

教學(xué)建議

二年級學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)上也顯得大膽主動，老師要結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，如各種各樣的交通工具等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識常見的交通工具。結(jié)合語境，正確認(rèn)讀多音字。

2．認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3．通過認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

4．積累關(guān)于立志的名句。

【過程與方法】

1．通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握字、詞、句、段的基礎(chǔ)知識。

2．運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高學(xué)習(xí)效率。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．了解名句蘊(yùn)含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識常見的交通工具。

2．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

3．積累關(guān)于立志的名句。

難點(diǎn)

1．結(jié)合語境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2．朗讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、課件。

學(xué)生：搜集關(guān)于立志的名句。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．會認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識常見的交通工具。

2．結(jié)合語境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

會認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識常見的交通工具。

難點(diǎn)

結(jié)合語境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)過程

一、識字加油站

1．(課件展示：各種車輛、船只)分組討論：這些都是什么？

2．師：這些實(shí)物圖同學(xué)們都認(rèn)識了，但它們今天是以生字的形式出現(xiàn)的，你還認(rèn)識他們嗎？(出示圖片及相對應(yīng)的詞語)

3．采用不同的形式認(rèn)讀：點(diǎn)讀、“開火車”讀、“擊鼓傳花”讀。

4．除了圖片上老師展示的，你還認(rèn)識其他車輛及船只嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

二、字詞句運(yùn)用

(一)讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

1．出示選音節(jié)填空，以練習(xí)題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合語境，選擇正確的音節(jié)。

2．教師檢查，針對有難度的個(gè)別字作重點(diǎn)指導(dǎo)。

3．句子訓(xùn)練：請選擇兩個(gè)不同的讀音所出現(xiàn)的詞語說兩句話(指名說)，其余學(xué)生做評委，說得好的給予掌聲鼓勵(lì)，說得不好的，其他同學(xué)幫忙糾正、修改。

4．你還知道哪些多音字？請?jiān)囌f一兩個(gè)。

(二)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

1．讓學(xué)生自己在書本上做一做。

2．教師檢查。

3．講解基本標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，加深對句號、問號、感嘆號所表達(dá)語氣的認(rèn)識。

5．拓展練習(xí)：出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

語文園地六

識字加油站：交通工具

字詞句運(yùn)用：讀準(zhǔn)多音字

使用標(biāo)點(diǎn)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2．積累關(guān)于成長、立志的名句，了解其中蘊(yùn)含的道理。

3．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2．積累關(guān)于成長、立志的名句。

難點(diǎn)

1．了解名句蘊(yùn)含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．多媒體出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生自主回答，教師總結(jié)：這些字都是加上了不同的偏旁之后變成了新字，讀音也和原來的字很接近，這些字叫形聲字。每組形聲字最前面的字叫聲旁，表示讀音。

3．讓學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

4．以不同形式的讀來鞏固識字。

5．你能給這些生字寶寶找個(gè)朋友嗎？(練習(xí)口頭組詞)

6．拓展：知道了這些生字的特點(diǎn)，你能說一說其他像這樣的生字嗎？

二、日積月累

1．本次“日積月累”都是關(guān)于成長、立志的名句，看看哪位同學(xué)有志氣，不問任何人，單靠自己就能正確無誤地將這幾句話讀出來。

2．學(xué)生自由練讀。

3．指名讀。

4．師講解每句話的意思。

5．學(xué)生齊讀，嘗試背誦。

三、我愛閱讀

1．同學(xué)們，我們的古人非常聰明，在科技不發(fā)達(dá)的古代，他們靠著自己的聰明才智發(fā)明了很多東西，今天我們就學(xué)習(xí)魯班造鋸的故事，請大家有感情地把文章讀一遍。

2．引導(dǎo)學(xué)生解決不認(rèn)識的生字詞。同學(xué)提問同學(xué)答，不正確的老師引導(dǎo)糾正。

3．學(xué)生質(zhì)疑：

(1)魯班要建造一座宮殿，遇到了什么問題？

(2)魯班是根據(jù)什么發(fā)明了鋸子？

(3)這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

4．訓(xùn)練朗讀。

(1)指名分段讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

(2)齊讀。

板書設(shè)計(jì)

語文園地六

巴--把　爸　吧　包--飽　抱　炮

方--放　防　房　青--清　晴　情

馬--媽　螞　嗎

教學(xué)反思

學(xué)生在本次“語文園地”的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了主導(dǎo)地位，我的適時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生開闊了視野，拓展了思維，使他們的聽說讀寫能力得到了訓(xùn)練。在講解多音字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用組詞來區(qū)分多音字的不同用法；在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生投入到閱讀當(dāng)中去，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級上冊《語文園地三·寫話》語文教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.看范例，學(xué)習(xí)寫話時(shí)“段前空兩格”、“標(biāo)點(diǎn)符號占一格”、“沒有錯(cuò)別字”等要求。

2.學(xué)習(xí)從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子。

3.抓住動作和心情等寫出“好玩在哪里”。

【學(xué)情分析】

這是學(xué)生第一次寫話，從情感的角度看，學(xué)生對喜聞樂見的事物有表達(dá)的訴求，樂于寫自己想寫的話。從能力的角度看，學(xué)生有了初步的閱讀積累，識字也有了一定的量，但是，對寫話的基本格式要求不明確。對大部分學(xué)生來說，受識字量少、閱讀量少的影響，寫清楚、寫通順，不寫錯(cuò)別字，也有一定難度。

基于以上考慮，本課的教學(xué)中，我們堅(jiān)持順應(yīng)學(xué)生的天性，讓每個(gè)學(xué)生寫自己喜愛的玩具，不作統(tǒng)一要求；讓學(xué)生用自己喜歡的語言表達(dá)，不做過多作的句式限制；同時(shí)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生敢寫、寫開，從而保護(hù)學(xué)生可貴的寫話興趣。

在教學(xué)過程中，我們根據(jù)課前學(xué)情調(diào)研，將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具，從顏色、形狀等可感知的角度說一說、寫一寫玩具的樣子；玩一玩玩具，通過動作、心情等說寫“好玩在哪里”，讓學(xué)生在說話、寫話的實(shí)踐中提高寫話能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子，抓住動作和心情寫出“好玩在哪里”。

【教學(xué)過程】

一、看班級最喜愛玩具排行榜，激發(fā)興趣

1.出示最喜愛玩具排行榜，聊排行。

2.根據(jù)句型說一說最喜愛的玩具是什么。（板貼：是什么） PPT出示：

3.學(xué)生交流。

二、范例引入，導(dǎo)寫“是什么”

1.補(bǔ)寫課題。（板書：寫）

2.出示范例，明確要求：

（1）段前空兩個(gè)

（2）標(biāo)點(diǎn)占一格

（3）沒有錯(cuò)別字

3.學(xué)生按要求寫。

4.指名展示，引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求評價(jià)。

5.讀一讀，依據(jù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)、修改。

三、學(xué)習(xí)從顏色、形狀等方面，寫清“什么樣子”

1.觀察毽子，說樣子。

（1）猜一猜老師最喜愛的玩具，出示毽子。請學(xué)生仔細(xì)觀察，她是什么樣子的？（板貼：什么樣子）

（2）觀察毽子，根據(jù)學(xué)生回答，電腦輸入文字。引導(dǎo)：我們可以從毽子的顏色、形狀等方面介紹毽子的樣子。（相機(jī)板書：顏色、形狀等。）

2.說一說自己最喜愛的玩具的樣子。

3.指名交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面介紹玩具樣子）

4.學(xué)生試寫。

5.展示評價(jià)：指名展示自己的玩具，并把自己寫的話讀給大家聽，其他同學(xué)看看寫清楚了沒有。

6.同桌互相評議。

四、聚焦動作與心情，說、寫“好玩在哪里”

1.聚焦毽子。

（1）（板貼：好玩在哪里）看老師踢毽子，想“好玩在哪里”。

（2）指名交流，說說“好玩在哪里”。

（3）根據(jù)學(xué)生回答，電腦輸入文字，引導(dǎo)：可以通過自己玩的時(shí)候的動作和心情寫出好玩。（板書：動作、心情）

2.說一說自己的玩具“好玩在哪里”。

（1）指名說。

（2）同桌交流。

3.把說的話寫下來。

4.展示交流，評議。（評議要點(diǎn)：沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確；寫了動作、心情。）

五、小結(jié)，回讀自己作品

1.師講述：今天我們寫了自己最喜愛的玩具，寫了它“是什么”，“什么樣子”，“好玩在哪里”。

請大家把自己寫的話從頭到尾讀一讀，檢查一下。

2..布置任務(wù)：把自己最喜愛的玩具介紹給你的朋友。

【板書設(shè)計(jì)】

寫最喜愛的玩具

是什么 什么樣子 好玩在哪里

形狀

動作

顏色

心情

（聲音）

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部編版二年級上冊《語文園地五》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地五》語文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)1：借助拼音自讀古詩《江雪》，通過領(lǐng)讀、對讀、誦讀，想象畫面，領(lǐng)會古詩大意，熟讀成誦。

目標(biāo)2：按照單元書寫提示，練習(xí)書寫“左短右長”“右短左長”的漢字。

目標(biāo)3：以《刻舟求劍》為例，結(jié)合課外閱讀積累，開展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

目標(biāo)4：通過3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，識記9個(gè)生字，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)日常識記漢字，激發(fā)持續(xù)識字的熱情。

學(xué)情分析

二、學(xué)習(xí)者分析

本班學(xué)生能熟練運(yùn)用拼音輸入，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行日常識記漢字，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的操作較為熟練。本節(jié)整理課的學(xué)習(xí)是本單元主題識字和閱讀分享的重要課型，學(xué)生需要通過對本單元整體識字、重點(diǎn)寫字和閱讀材料相關(guān)信息的篩選、整合、提煉，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)分工效應(yīng)，才能更好地在有限的時(shí)間里獲取更大的學(xué)習(xí)收獲。

三、 學(xué)習(xí)環(huán)境描述

1.學(xué)生人手一臺筆記本電腦，教室構(gòu)建了wifi的網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.自主研發(fā)的小學(xué)語文生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)，提供了漢字自主識記的一種方式，形成了常態(tài)常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)動態(tài)反饋輔助語文課堂教學(xué)模式。

3.實(shí)現(xiàn)日常化應(yīng)用，動態(tài)反饋信息能及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的實(shí)際態(tài)勢，每天向家長反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，每周作學(xué)習(xí)動態(tài)分析報(bào)告。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1. 按照單元書寫提示，練習(xí)書寫“左短右長”“右短左長”的漢字。

2. 結(jié)合課外閱讀積累，開展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1. 形聲字的辨析，學(xué)習(xí)借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

2. 自主交流分享，現(xiàn)場互動生發(fā)，延伸閱讀 。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟，講求小組合作探究學(xué)習(xí)的互動生成。因此，本課學(xué)習(xí)，將最大限度為學(xué)生提供自主交流的時(shí)間，以及生生互動分享的空間。此過程中，學(xué)生主體的現(xiàn)場探討與教師引導(dǎo)的適時(shí)切入，將促成學(xué)習(xí)生成的無限拓展。學(xué)生互動生發(fā)的度與教師及時(shí)點(diǎn)撥的度都需要在教學(xué)的全過程靈活加以適度把握。

五、教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】第一階段 日積月累，《江雪》垂釣，熟讀成誦。

教師活動：

1.指引學(xué)生讀進(jìn)古詩，領(lǐng)會大意。

2.點(diǎn)撥學(xué)生讀進(jìn)詩句里，想象畫面，說出來。

學(xué)生活動：

(1)生生互動，領(lǐng)讀、對讀、誦讀，賞析交流。

(2)熟讀成誦，感受詩意。

(3)分享更多描寫冬天的古詩名句。

媒體應(yīng)用：

①《小學(xué)生必背古詩80首》

②電腦課件

③實(shí)物投影

預(yù)期效果：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，學(xué)生熱情高漲，興致盎然地投入課堂學(xué)習(xí)。

活動2【講授】第二階段 寫好字，用心專注是保證。

教師活動：

1.出示課件，誰來讀？誰用心--我用心，靜心書寫，練出來。

2.請翻開書第69頁，書寫提示，誰有發(fā)現(xiàn)呢？指名說一說，出示課件，讀一讀。

3.引導(dǎo)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，作學(xué)情調(diào)查。

學(xué)生活動：

(1)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，現(xiàn)場作學(xué)情調(diào)查。

(2) 登錄課文學(xué)習(xí)整體點(diǎn)擊系統(tǒng)儲備根據(jù)第五單元書寫學(xué)情整理出來的四會生字，回顧學(xué)習(xí)，說說關(guān)鍵筆畫，怎樣寫好生字。(同桌互說)

(3) 觀察生字書寫規(guī)律，說一說，練一練，寫一寫。

(4) 學(xué)生配樂書寫練習(xí)，并作互評修正。

媒體應(yīng)用：系統(tǒng)動態(tài)反饋，書寫難字的實(shí)時(shí)情況，動態(tài)顯示前三個(gè)生字的筆順。

預(yù)期效果：通過輔助系統(tǒng)動態(tài)反饋，科學(xué)準(zhǔn)確，基于學(xué)情，以學(xué)定教，作針對性指導(dǎo)。

活動3【講授】第三階段 愛閱讀，勤積累，成語寓言故事中明道理。

教師活動：

1.引領(lǐng)學(xué)生自由讀單元五“我愛閱讀”，說了解，明道理。

2.組織學(xué)生小組交流討論課外搜集到的成語或寓言故事，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞句說清楚。

3.選派小組作集體分享。

4.組織學(xué)生登錄課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測評，并根據(jù)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)反饋，以學(xué)定教，點(diǎn)評指引。

學(xué)生活動：

(1) 自由閱讀《刻舟求劍》，說了解，說啟發(fā)。

(2) 四人小組交流課外閱讀到的成語、寓言故事，說內(nèi)容，明道理。

(3) 集體分享，互動補(bǔ)充，積累好詞佳句。

(4) 登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)作課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測評。

(5) 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺動態(tài)反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，師生共同點(diǎn)評分析閱讀難題。

媒體應(yīng)用：

① 學(xué)生通過手提電腦限時(shí)完成課外閱讀理解測評。

② 運(yùn)用教學(xué)輔助系統(tǒng)作實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)動態(tài)反饋，結(jié)合電子白板，呈現(xiàn)閱讀理解的評價(jià)分析。

效果：集中注意力，調(diào)動情緒，聚焦存在問題，增強(qiáng)對語言文字認(rèn)讀和閱讀的效應(yīng)。通過網(wǎng)絡(luò)測評反饋系統(tǒng)的發(fā)布、統(tǒng)計(jì)、呈現(xiàn)，讓具體數(shù)據(jù)可視化，使學(xué)生見證自己學(xué)習(xí)的態(tài)勢，既鼓勵(lì)信心，也明確努力方向，更能讓老師精準(zhǔn)把握知識重難點(diǎn)的突破。

活動4【活動】第四階段 每天識記，你追我趕，力爭上游。

教師活動：

1.結(jié)合“識字加油站”，學(xué)習(xí)根據(jù)形旁表義，區(qū)別形聲字、形近字。

2.組織學(xué)生登錄系統(tǒng)識記欄目，進(jìn)行每天識字積累。

3.引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，鼓勵(lì)幫助，共同進(jìn)步。

4.播放校歌《向著太陽奔跑》。

學(xué)生活動：

(1) 從“識字加油站”中，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的規(guī)律，同桌互說，集體評議連線情況。

(2) 學(xué)生登錄系統(tǒng)識記欄目，進(jìn)行每天限時(shí)識字積累。

(3) 學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步點(diǎn)、鼓勵(lì)點(diǎn)，并同桌互說，取長補(bǔ)短，共同努力，向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。

(4) 齊讀：樂識字，勤積累，愛閱讀，明道理，本領(lǐng)高；

齊唱：校歌《向著太陽奔跑》。

媒體應(yīng)用：

① 課件播放。

② 生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)漢字識記平臺的實(shí)時(shí)動態(tài)反饋。

③ 播放校歌《向著太陽奔跑》。

預(yù)期效果：

課堂學(xué)習(xí)，動靜相宜。通過生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)的運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)用心度、專注度以及速度都能有較大的提高，促使學(xué)習(xí)效率的提升。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級上冊《語文園地四》語文教案

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教材分析

“語文園地四”設(shè)計(jì)了六個(gè)方面的內(nèi)容：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀。每一項(xiàng)都是圍繞聽、說、讀、寫來設(shè)計(jì)的，意在提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生目前已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，只不過需要老師的正確引導(dǎo)，方能發(fā)揮他們的潛能，讓他們在識字、寫字、說話、寫話方面有一個(gè)大的突破。

教學(xué)建議

自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．通過觀察火車票，認(rèn)識“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車票上的文字。

2．收集并積累關(guān)于顏色的詞語。

3．結(jié)合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．學(xué)會寫留言條。

5．積累四句描寫山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩句。

【過程與方法】

1．激發(fā)學(xué)生想象的欲望，讓學(xué)生大膽想象，開拓思維。

2．通過多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展想象思維，并能用一句完整的話表達(dá)出來。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過閱讀《畫家鄉(xiāng)》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過觀察火車票，認(rèn)識“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車票上的文字。

2．收集并積累關(guān)于顏色的詞語。

3．結(jié)合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．積累優(yōu)美的句子。

5．有感情地朗讀《畫家鄉(xiāng)》。

難點(diǎn)

1．學(xué)會寫留言條。

2．開拓視野，激發(fā)想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：幾張火車票、識字卡片、課件、小獎品。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．通過觀察火車票，認(rèn)識“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車票上的文字。

2．結(jié)合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

3．拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說話。

4．學(xué)會寫留言條。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過觀察火車票，認(rèn)識“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車票上的文字。

2．結(jié)合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

難點(diǎn)

1．拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說話。

2．學(xué)會寫留言條。

教學(xué)過程

一、識字加油站

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們坐過火車嗎？上了火車能自己找到座位嗎？(對舉手的同學(xué)大佳贊賞)

2．出示火車票。點(diǎn)沒有坐過火車的同學(xué)讀一讀上面的字，不會認(rèn)的字，教師出示在黑板上。

3．學(xué)生借助拼音自主識字，并給生字組詞。

4．通過點(diǎn)讀、“開火車”讀、“摘蘋果”讀等形式達(dá)到不用看音節(jié)就會認(rèn)的效果。

5．(投影火車票)師：誰能跟大家解釋一下火車票上的文字都是什么意思？(讓坐過火車的同學(xué)回答，老師作補(bǔ)充)

6．拓展：今天，我們從火車票上認(rèn)識了這么多的漢字，還學(xué)會了怎么認(rèn)火車票，今后，大家坐火車就不用怕搭錯(cuò)車或坐過站了。你還能從其他東西上學(xué)到生字、學(xué)到知識嗎？(比如街道廣告牌、尋人啟事等。)

7．學(xué)生自主回答，教師鼓勵(lì)表揚(yáng)。

二、字詞句運(yùn)用

1．導(dǎo)入：思維是人類最絢麗的花朵，而想象是這朵絢麗花朵的花蕊。讓我們張開雙翅，沖破狹小的生活領(lǐng)域，遨游于更廣闊的認(rèn)知世界吧。

2．(出示圖片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你會想到什么？(搖籃、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又會想到什么？(鳥窩)請用一句完整的話說出。

3．出示柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子等圖片，讓學(xué)生分小組合作交流，充分發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。

4．檢查結(jié)果，對說得好的同學(xué)大佳贊賞，并粘貼“夢想的翅膀”獎品。

5．師：同學(xué)們看書或看電視時(shí)遇到過不理解的詞或句子嗎？都怎么解決的呢？(上網(wǎng)查資料、詢問父母或老師等)其實(shí)呀，還有一種辦法：結(jié)合語境理解。

6．(多媒體出示課本上的三句話)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，結(jié)合語境說說詞語的意思。

7．舉一反三：課件出示其他的句子，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

三、寫話

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你有事需要向媽媽留言，你該怎么辦呢？(寫留言條)

寫留言條需要注意些什么，你知道嗎？今天我們就一起來學(xué)--寫留言條。

2．小組交流：寫留言條應(yīng)該怎么寫，什么格式？需要注意什么？

3．小組反饋，老師引導(dǎo)。

(出示文中的留言條)

和學(xué)生一起說出留言條的格式：

①稱呼：稱呼要在第一行頂格寫，給誰留言就稱呼誰。

②正文：正文要在稱呼下一行空兩格寫。我們要寫有什么事，注意要把事情寫清楚，語言簡潔通俗。

③落款：要在右下角寫清楚留言人的姓名。在姓名的下一行寫留言的日期。

4．鞏固練習(xí)：選擇文中任何一題，自己寫一張留言條。

5．將學(xué)生寫好的留言條在投影儀上展示，再一次鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

語文園地四

留言條

稱呼　正文　落款

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩句。

3．提高朗讀水平，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．學(xué)會觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩句。

3．提高朗讀水平。

難點(diǎn)

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．導(dǎo)入：我們的世界是多彩的，樹葉是綠色的，太陽是紅色的，稻谷是金黃色的。你還知道哪些顏色呢？

2．課件展示圖片(剛長出的樹葉、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖片的顏色。

3．小結(jié)：每一種顏色根據(jù)深淺還能分出多種顏色。

4．課件出示：

白色--雪白　米白　奶白

紅色--火紅　桃紅　棗紅

黃色--土黃　鵝黃　金黃

綠色--草綠　翠綠　墨綠

用以上這些詞語，說短語或句子。

(如：雪白的棉花、火紅的太陽等。)

5．拓展：你還能根據(jù)一種顏色說出不同深淺時(shí)的叫法嗎？如：紫色--淡紫、紫紅、深紫。

二、日積月累

1．出示優(yōu)美的湖光山色讓學(xué)生欣賞，同時(shí)讓學(xué)生談感受。

2．指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、欣賞的語氣讀課文中的句子。

3．指導(dǎo)背誦。

三、我愛閱讀

1．激情導(dǎo)入：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)，今天，讓我們跟隨作者一起看看他的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生有感情地朗讀全文。

3．“開火車”讀，一人讀一段，評出最佳朗讀者。

4．拓展：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你也仿照課文寫一寫或畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)

語文園地四

日積月累

有山皆圖畫，無水不文章。

一畦春韭綠，十里稻花香。

星垂平野闊，月涌大江流。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

教學(xué)反思

語文學(xué)習(xí)要通過不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中比較、改進(jìn)，才能學(xué)得更輕松、更扎實(shí)。本次語文園地涉及面比較廣，訓(xùn)練了同學(xué)們在“想、聽、說、讀、寫”各方面的能力，尤其是思維想象空間的增大，讓學(xué)生對各方面的認(rèn)知有了新的認(rèn)識。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級語文上冊《語文園地二》教案設(shè)計(jì)

部編版二年級語文上冊《語文園地二》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

第1課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2、你們在讀的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢？

3、提示新課：查字典。

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。

2、請同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上

的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，

查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

4、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。

艸（）糸（）犭（）酉（）

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字。

6、檢查學(xué)生完成情況。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

第2課時(shí)

一、提問引入，激發(fā)興趣。

1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？

2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。

3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。

二、日積月累。

1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

25

2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀。

1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。

6、全班交流匯報(bào)。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。