小學語文二年級教案

2025年部編版二年級語文上冊教案匯總。

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小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級語文上冊《坐井觀天》教案

坐井觀天

教學目標：

1．能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

2．理解"坐井觀天"的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

教學重點、難點： 能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

教學準備： 1、青蛙、小鳥圖片。 2、課件。

課時安排：1課時

教學過程：

一、課前三分鐘：

二、導入課題：

我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

三、探究新知：

今天我們學習的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。

生字組詞：

是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥在爭論什么？ 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。 青蛙坐在哪里？（井里）。請同學把青蛙放進井里。 小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。 你知道"井沿"是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？ 誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚。 小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀后全班讀小鳥，突出"一百多里" 體會小鳥的累、渴）

請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？ （根據(jù)學生發(fā)言板書：天）

青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道"大話"是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際） 你們知道"無邊無際"是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。 那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）

青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。 小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。 小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。 現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。 青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？

師：看哪位同學的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

四、當堂練習

演一演"坐井觀天"這個故事。交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

五、歸納總結(jié)

看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。

板書設(shè)計：

12坐井觀天

小鳥 見多識廣

青蛙 見識短淺

教學反思：

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部編版二年級語文上冊《商量》教案

口語交際：商量

教學目標：

1．讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

2．通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3．培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學重難點：

讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學過程：

一、直入課題

1．同學們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學會商量。

2．課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3．老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值。（請三位同學將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該--學會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導說話

1．商量的任務(wù)： 你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2．請在4人小組內(nèi)討論交流。 請每個小組派一名同學匯報。

3．討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

4．總結(jié)學習商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1．遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2．注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4．全班交流。

5．將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《亡羊補牢》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《亡羊補牢》語文教案

學習目標：

知識與技能目標：學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

過程與方法目標：有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

情感態(tài)度與價值觀：把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理。

教學重點：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學習、 生活實際，發(fā)表感想。

難點對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

教具準備：課件、學生課前了解寓言或讀寓言故事。

教學方法：研究法、討論法

教學課時：1課時

課型：新授課

教學過程：

一、激趣導入

1．同學們，今天，我們要學習一則寓言：板書：亡羊補牢（指名讀、齊讀）

2、學習之前老師檢查一下預(yù)習情況。

（1）認讀詞語

（2）說說寓言主 要講了一件什么事？

3、解題，質(zhì)疑

1、“亡羊補牢”這個成語中有不理解的字嗎？理解“亡”“ 牢 “。

2、用一句完整的話說說”亡羊補牢“的意思。

3、看了課題，你想提出什么問題？老師根據(jù)學生的問題板書（為什么丟羊？為什么補羊圈？怎樣補？結(jié)果怎樣？）

過渡：今天我們將圍繞你們提出的問題學習寓言。學習寓言是有方法的。

課件出示學習要求：

1、讀懂故事。

2、體會寓意。

3、聯(lián)系實際談?wù)劯邢搿?/p>

過渡：要想讀懂故事，我們可以從以下幾點學起：（與剛才的問題相對應(yīng)）

板書： 起因 為什么丟

經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補

結(jié)果 ？

二、 分段理解寓言。

（一）、讀寓言，讀 準字音，讀通寓言。自讀、同桌讀、指名讀四、默讀寓言故事，找出丟羊的原因，用”--“線畫出。

生匯報 讀句子 用自 己的話說說丟羊的原因。

（二）、丟了羊后，有人為他著急，是誰？（生：街坊）

1、他們有一段對話，用”～～～“畫出街坊的話，用”--“畫出養(yǎng)羊人的話。（課件出示）

2、 從他的話中可以看出街坊是個怎樣的人？練習讀好 學生回答 自己練習讀 指名讀 分角色讀

過渡：唉，這個養(yǎng)羊人真是當局者迷呀，對于人家的勸告，竟然不當回事。后果怎樣呢？走進第四自然段。

3、讀第四自然段，讀完說說結(jié)果怎樣

（體會兩個”又“字）羊人當時的心情怎樣？

想象當時養(yǎng)羊人會怎樣說怎樣做？演一演（鼓勵學生大膽想象他后悔的樣子）

4、用書中的一個詞概括（后悔），于是他怎么做的，體會他為什么這樣做。練讀句子。

5、結(jié)果怎么樣了？學生齊答。

師：亡羊補牢是成語，就是從我們所學習的這個寓言故事中來的，它還有下半句（學生試說 課件出示）

三、提示寓意，總結(jié)擴展

1．故事學完了，你想對養(yǎng)羊人說些什么？（不要光指責還看他有什么值得欣賞的）你從中懂得了什么道理？

2．同學們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā) 生過，你是怎樣解決的？

四、復述故事

五、布置作業(yè)：

1、拓展閱讀《永不凋謝的玫瑰》-第六單元：故事里的奶酪-《寓言兩則》

2、把《亡羊補牢》的故事講給爸爸媽媽聽

板書設(shè)計：

亡羊補牢

起因 為什么丟

經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補

結(jié)果 ？

教學反思：

《亡羊補牢》這則成語故事短小精悍，故事性較強，課文內(nèi)容較簡單，對學生來說在把握內(nèi)容上不會有什么困難。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思。

一上課，我就直接揭示了今天要學的內(nèi)容。 當我把課題板書完后，就讓同學們說一說，通過預(yù)習《亡羊補牢》這則寓言你知道了什么？在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，我鼓 勵學生質(zhì)疑，結(jié)合學生提的問題，引導學生讀文，理解語言文字。在讀議的過程中學生已經(jīng)準確地把這則寓言的寓意說了出來。最后，就讓他們用自己的話講一講這則寓言故事，再演一演，這樣不僅能 訓練學生的口頭表達能力和表演能力，而且能激發(fā)學生的學習興趣。果然，大家的學習興趣十分濃，有的復述故事，有的繪聲繪色地講故事，還有的登臺表演。最后幾分鐘，我又讓學生講一講自己最喜歡的寓言故事，為同學們展示自我提供了機會，也促使學生積極進行課外閱讀。

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《語文園地二》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《語文園地二》語文教案

教學目標：

1、認識“程、魔”等11個生字，認識表示職業(yè)名稱的詞語，聯(lián)系生活實際識字。

2、仿照例句，展開想象，利用“景物+特點+像……”的方式，練習將景物說具體。

3、反復讀句子，引導學生體會同一詞語在不同語境中不同的意思。

教學重難點：

重點：認識生字詞，熟讀詞語。

難點：能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們喜歡收禮物嗎？（喜歡）

老師想送大家一個禮物，但是常言說得好“無功不受祿”，通過自己的努力去獲得的禮物才更有意義，所以，今天我們一起來完成三項任務(wù)，任務(wù)完成得好，禮物自然會送給你。你們有信心嗎？（有）

二、學習任務(wù)

（一）第一關(guān)：職業(yè)大師就是我

導語：同學們，在《千人糕》一課，我們了解到千人糕通過哪些人的辛勤勞動送到我們的口中？（農(nóng)民、工人、商人）這三種職業(yè)是生活當中不能缺少的，今天張老師又請來了一些新朋友，大家一起來猜猜他們是什么職業(yè)？（板書：職業(yè)）

1、圖文結(jié)合，指圖請同學說說圖中的人是什么職業(yè)，并請同學做職業(yè)大師來介紹這個職業(yè)是做什么的？

2、借助拼音讀課本上的詞語。（學生自讀）

3、小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語，學生跟讀。

4、去掉拼音讀詞語。（分組齊讀）

5、出示帶拼音的生字，男女生分別齊讀。

對于易錯的“程、魔、筑、營、飼”幾個字正音。

6、 “我指你說”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1題，圈出你認識了的字。（同桌互助）

7、出示課本中的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語帶有“師”、第二行的詞語帶有“員”。（板書詞語：師、員）

8、拓展練說：你還能說出含有“師”、“員”的詞語嗎？并介紹一下這個職業(yè)是做什么的（板書這些新詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)認識的新字，點名在生活中識字的方法）

9、當堂練習：仿照氣泡中的句子，說說自己父母都是從事什么職業(yè)的，寫一句話。完成小卷第2題。

同學們完成的很好，恭喜你們得到了第一張拼圖。

（二）寫景小作家是我

1、請同學自己讀一讀課本中的內(nèi)容，出示課件，指名讀。

2、以第一段話為例提問引導：這句話寫的是什么景物？（田野）

這句話把田野比作什么？寫出了田野的什么特點？（把田野比作綠毯，寫出了田野的綠、平、軟）

3、用同樣的方法分析第二句話。

4、總結(jié)出規(guī)律：（板書）

第一行：景物

第二行：景物特點

第三行：像什么

3、照樣子說一說

（1）補全課本中第三段省略號的內(nèi)容，請同學說。

（2）出示稻子地圖片，練習說話，完成第3題。（半扶半放）

4、當堂練習小卷

發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片，完成第4題后匯報。（全放）

（得到第二張拼圖）

（三）辨別詞語放大鏡

1、自主讀句子，每句話讀兩遍。指名讀句子，體會加點詞語的意思。

2、小組中，說說你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。

3、用找近義詞的方法，理解詞義。

4、再讀一讀句子，加深體會。讓學生體會到：同一詞語在不同的語言環(huán)境中有不同的意思，理解詞語的意思必須把詞語放進句子中才能理解的更準確。

（板書：一詞多義、語境）

5、當堂練習，進一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象

（1）選擇題

（2）小卷練習

（得到第三張拼圖）

三、總結(jié)

同學們通過自己的努力，獲得了獎勵的禮物--這是一本表達孩子對于長輩“關(guān)愛”的書，通過學習本單元的內(nèi)容，希望大家對人與人之間的“關(guān)愛”有更深的理解，并付諸于行動。

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部編版二年級語文上冊《媽媽睡了》教案

媽媽睡了

教學目標：

1．會寫本課14個生字，會寫8個漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

3．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

4．引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

教學重點：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。

課前準備：課件、獎勵評價志等。

教學時間：1課時

教學過程：

一、 口語訓練

二、導入課題

師：同學們，請先聽一首歌。播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：看來學生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。

師：睡夢中的媽媽是什么樣的呢？請同學們打開書69頁，聽老師讀一遍課文。

（師配樂范讀。）

三、探究新知

（一）、自讀課文，掃清文字障礙。

師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。生：自由練讀并記憶生字。

（二）、讀中感悟，體會深情。

師：有這么多同學都成為了"識字大王"祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過了"讀文"和"識字"，那下一步該干什么了？生回答：我們該理解課文了。

四、當堂練習

1．媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。

五、歸納總結(jié)

師：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點兒，別吵醒了睡夢中的媽媽。（生隨音樂讀文。）

板書設(shè)計：

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部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案

教學目標：

1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認識“木”字旁，了解不同樹的特點。

3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。

教學重點：

認識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

教學難點：

了解不同樹的特點，熱愛并保護大自然。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

我們來聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹苗》。樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見，你認識身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們一起走進課文《樹之歌》。（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

課件出示生字、詞語。

梧桐手掌楓樹

松柏服裝樺樹

耐心邊疆銀杏

水杉化石桂花

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究

課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些樹？

2、這些樹分別有什么不同特點？

五、理解表達

1、看圖識樹。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫?。

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝。可以引導學生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內(nèi)涵。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

（7）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

（8）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、你知道下面句子的意思嗎？

課件出示：

（1）十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。

預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

（3）樹無根不長，人無志不立。

預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

3、比一比。

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

六、學寫生字

1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導書寫。

（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個土，不是士。

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

七、拓展延伸

1、讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？

預(yù)設(shè)：

前人栽樹，后人乘涼。

人怕沒志，樹怕沒皮。

沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。

三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。

八、鞏固練習

1、打開“基礎(chǔ)訓練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！

2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多。

部編版二年級上冊語文園地一教案

教學課題

語文園地一

教學目標

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

教學重點

通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

教學難點

有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

前置性

作業(yè)

（預(yù)習作業(yè)）

1、預(yù)習書12-14頁。

2、了解梅花。

3、了解，有條件可以看看《沒頭腦和不高興》

教學過程設(shè)計

教學

環(huán)節(jié)

集體備課（備課組）

二次備課（個人）

一、識字加油站。

二、字詞句運用。

三、書寫提示。

一、談話揭題，齊讀課題。

二、初讀詩文感知大意

三、細讀古詩，進入詩境。

四、感情朗讀，背誦古詩

一、我愛閱讀

二、快樂讀書吧。

三、拓展遷移，教師小結(jié)。

第一課時

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

第二課時

1、同學們我們都指導花一般是在什么季節(jié)開放的？

2、今天我們要認識一種花，她卻不是在春天開放的？

3，板書課題，齊讀課題

1、教師范讀古詩。

2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。

4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！

5、認識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2、學習前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

1、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

2、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

3、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

4、感情背誦古詩

第三課時

1、師板書“鴨”和“霞”兩個字。

2、指名認讀二字。

3、板書課題：分不清是鴨還是霞

4、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

3、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪里來。

1、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

2、交流讀書方法。

3、師小結(jié)

板書

設(shè)計

語文園地一

識字加油站書寫提示我愛閱讀

字詞語運用日積月累梅花快樂讀書吧

作業(yè)

設(shè)計

1.按要求預(yù)習

2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》

3.完成小狀元語文園地練習和第一單元練習

教學

反思

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

【教學內(nèi)容】

小學語文二年級上冊12課

【教學目標】：

1、我能分角色朗讀好文中的對話。

2、我能理解故事的寓意。

【教學重點、難點】

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

【教學準備】

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件

【教學重難點】

1. 朗讀好文中的對話。

2. 體會并理解文中的寓意。

【教學課時】

第二課時

【教學過程】：

一、導入：我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

二、新授（播放動畫）

今天我們學習的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。

詞語復習

是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

青蛙和小鳥在爭論什么？

想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。請同學把青蛙放進井里。

小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？

誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚。

小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會小鳥的累、渴）

請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？

（根據(jù)學生發(fā)言板書：天）

青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

你們知道“無邊無際”是什么意思？

無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答） 因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。

為什么青蛙認為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。

為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。

所以你們認為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。

但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認為自己是對的，那同學們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）

青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。

小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。

現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。

三、全課總結(jié)：

演一演“坐井觀天”這個故事。交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。

四、拓展：想一想：青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？

五、作業(yè)布置

1. 課后和小對子一起表演本課內(nèi)容。

2. 搜集其他寓言故事，講給爸媽聽。

板書：

12坐井觀天

小鳥 見多識廣

青蛙 見識短淺

教學反思

《坐井觀天》是一篇十分搞笑的童話寓言。透過生動、富搞笑味性的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。對于二年級的學生來說，正確理解課文寓意是一個難點，如果教師自己把寓意告訴學生，學生就會失去學習的興趣，為了不讓學生因為難以理解就放下，也為了學生因為答案得知太易而不動腦，所以我在教授這課時采用親身體驗的游戲讓孩子們直觀的體會。

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提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級語文上冊《場景歌》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版二年級語文上冊《場景歌》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文上冊《場景歌》教案

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

教學準備：多媒體課件

教學時數(shù)：2課時

第一課時

教學目標：

1．認識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學文、識字

１.學習第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2.情境延伸，學習第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學路１：

師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預(yù)設(shè)學路２：

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學路３：

師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１.師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２.誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３.多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結(jié)

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

六、板書設(shè)計

《場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動

部編版二年級語文上冊《風娃娃》教案

風娃娃

教學目標：

1．能用科學的方法識記"悄試襯衫制彼"等12個生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意"弟、互"等字的書寫。

2．正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。

3．積累有關(guān)的詞語，借助字典理解"彼此"；聯(lián)系圖片理解"鐵環(huán)"。

4．了解"風"像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流"風"的其它特點。

重點和難點：

1．能在新的語言環(huán)境中正確認讀12個生字，積累有關(guān)詞語。

2．在反復讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。

教學準備：

1．教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。

2．學生：預(yù)習課文，圈出生字。

教學過程：

一、口語訓練：

二、導入課題。

1．謎語導入，揭示課題

師：今天我們先來猜個謎語

出示：看不見，摸不著，

稻子見它彎腰，

柳條兒見它舞蹈，

氣球見它就逃跑。

誰愿意為大家讀讀謎面？

交流謎底

2．師板書課題：風

齊讀）

注意讀準"風"的后鼻音

3．師："風"雖然看不見也摸不著，但只要它一露面，細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)它。說明：　猜謎是低年級學生喜聞樂見的游戲形式，在教學一開始使用，能在最短的時間里集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

三、探究新知

（一）整體感知，讀通課文

1．請同學們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學的詩歌有什么不同？交流不同（無標點）

2．出示文中生字新詞

3．小組合作學習

重點指導：襯衫子的部首，你還知道哪些字也是這個部首的？彼此"此"請大家仔細看好老師是怎么寫這個字的。（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個）

4．指名分節(jié)朗讀課文，其他同學認真聽好，他們有沒有讀準字音，讀通課文。指名交流

5．引讀小結(jié)

風把媽媽晾著的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺得它是一個怎樣的孩子？能用一個詞語來形容嗎？

（二）深入學習2－3節(jié)，試著背誦

1．自由讀讀課文，找找描寫最能表現(xiàn)風調(diào)皮的小節(jié)，在相應(yīng)的小節(jié)前做上記號

第2節(jié)；

1）出示：好奇

2）誰能讀好這個詞語（讀準"hào"，讀出"好奇"的語氣。）

3）試著用好奇的語氣讀好這一節(jié)。

（重點："悄悄、怪模樣、喘不過氣來"）

自由練－指名讀－齊讀

第3節(jié)：

1）自由讀，圈出有關(guān)風調(diào)皮的動詞

2）交流，板書

拿、擦、扔、拿、滾

3）媒體出示畫面

4）師：本來毫無生氣的畫面，由于風的到來，一下子歡快起來了，小作者是多么喜愛這生機勃勃的景象啊！

5）自由讀－小組比賽讀－表演讀

2．指導背誦

1）師：小作者筆下的風像調(diào)皮的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見了調(diào)皮的風呢？

2）出示與第2、3節(jié)相應(yīng)的圖片，選擇自己喜歡的一節(jié)背一背。

四、當堂練習

1．抽讀抽讀生字新詞

2．區(qū)別同音字口頭組詞

漢（）汗（）

3．練習在田字格中寫"褲漢鐵"

五、歸納總結(jié)

1．小作者筆下的風像調(diào)皮的孩子，你有這樣的感受嗎？你覺得風還像什么呢？把你的想法和同學們交流一下。

2．先小組后集體

教學板書

16 風娃娃

好事：吹風車、吹帆船

壞事：吹風箏、吹衣服和小樹

教學反思：

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提醒：

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部編版二年級語文上冊期末復習教案

部編版二年級上冊語文期末復習教案

音與字

復習目標:

1.復習整理全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。

2.準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。

3.準確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

4.結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。

復習重點：

1.準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。

2.準確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

復習難點：結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。

復習準備：相關(guān)課件等。

課時安排：2課時。

復習過程：

第一課時

一、激趣引入：同學們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字奧秘吧！

二、復習字音

看！【課件出示：全冊識字表】

同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字?？墒牵€有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

同學們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。

同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。

同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們：【課件出示：

翹舌音——曬炸察裝丑束川柴沖場傷

平舌音——猜刺粗艘翠叢曹層蒼桑催臟栽責

三拼音節(jié)——兩寬化變片腳艦畫獎穿表

易錯音——捕傍候展卻

整體認讀音節(jié)——知識圓業(yè)陰使示

輕聲音節(jié)——哇哪啊

同學們，誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領(lǐng)讀。

同學們，現(xiàn)在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）

【課件出示練習題：

一、選一選，送字寶寶回家。(填序號)

①曬②炸③使④迎⑤鷹⑥察

⑦桑⑧裝⑨欲⑩束場示

整體認讀音節(jié)：③__④____⑤___⑨__

平舌音：_⑦__________________________

翹舌音：_①____②_____③____⑥⑧____⑩______

二、給下列加點的字選擇正確的讀音，在括號里畫“√”。

捕魚（bǔ√pǔ）暖和(héhuo√)散步(sàn√sǎn)

一幅畫(fú√fù)傍晚(bànɡ√pánɡ)領(lǐng)巾(lǐnɡ√nǐnɡ)】

三、鞏固字形

同學們，剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音，看，第二批生字又出現(xiàn)了！快快與它們打聲招呼吧！【課件出示難寫字：領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展】

同學們，這些字哪部分容易寫錯？請反復書空練寫。

預(yù)設(shè)：

【課件出示：

“領(lǐng)”左面是“令”，不是“今”；“壯”右邊是“士”，不是“土”；

“底”不要丟掉最下面的“點”；“今天”的“今”和“令”區(qū)別開；

“時候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”；“窗”下部里面不是“夕”；

“巨”第二筆是“橫折”，第三筆是“橫”，最后寫“豎折”；

“卻”右部是“卩”，不是“阝”；“步”下面不是“少”；

“瓜”和“爪”區(qū)別開；“展”不要多寫一撇。

同學們，請將這些易錯生字正確抄寫在自己的錯字本上。

練習題：

一、讀拼音，正確、工整、美觀地書寫漢字。

hòutiàoɡǎndǐ

1.這時（候），青蛙（跳）下池塘，（趕）緊躲在了荷葉（底）下。

yānɡzhǎnjù

2.站在廣場中（央），（展）現(xiàn)在眼前的是一座（巨）大的石像。

zhànshìzhìbiǎndɑn

3.（戰(zhàn)士）們不好意思再藏朱德同（志）的（扁擔）了。

二、將下列詞語中的錯別字畫出來，并將正確的字寫在后面的括號里。

1.到山角下(腳)2.五星紅期(旗)3.從林深處(叢)

4.閉上眼晴(睛)5.古往令來(今)6.明勝古跡(名)

7.冶病救人(治)8.忙忙一片(茫茫)】

四、辨析多音字

同學們，對于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？【課件出示部分多音字：了、場、發(fā)、沒、號、鋪、難、教、朝、重、當】

同學們，它們都有哪些讀音？怎樣組詞？用所組的詞語說一句完整的話。

【課件出示多音字詞語：

教書教師朝向朝夕茶鋪鋪路當鋪當然

難處災(zāi)難口號號叫重量重新發(fā)現(xiàn)頭發(fā)

場院操場沒有淹沒走了沒完沒了】

同學們，這些詞語你們能讀準確嗎？自己試試。

同學們，我們來開火車讀讀。

同學們，一起來讀讀吧。

【課件出示練習題：

根據(jù)語境，劃去加點字的錯誤讀音。

1.今天下了一場(chánɡchǎnɡ)大雨，操場(chánɡchǎnɡ)上都濕了。

2.工人們喊著口號(hàoháo)，賣力地干(ɡānɡàn)活。

3.前面哪個茶鋪（pùpū）停業(yè)了，因為門前在鋪（pùpū）路。】

五、快樂設(shè)計：

1.將識字表中字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。

2.請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。

3.把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。

第二課時

一、激趣導入

同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復習生字。

二、區(qū)別形近字

【課件出示形近字：

第一組(易混淆)：今——令句——問于——干爪——瓜

第二組(加偏旁)：氣——汽那——哪旁——傍每——海

合——給卻——腳以——似

干——汗軍——渾同——桐

第三組(字族歸類)：包——抱、泡、跑、飽、炮皮——破、披、坡、被

巴——把、爸、吧方——放、防、房

青——清、晴、情、睛馬——媽、螞、嗎

第四組(換偏旁)：咬——校渴——喝洪——哄活——話

跳——挑涼——驚燈——盯擔——但

園——圓領(lǐng)——鄰作——昨觀——現(xiàn)紛——份】

同學們，自己讀讀，注意讀準字音，并口頭組一個詞語。

同學們，請睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同？

同學們，請和小組同學商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字？

同學們，哪組形近字辨別起來有困難？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

(1)編字歌。如，“用手抱，有水泡。用腳跑，吃食飽，遇到大火就開炮”。

(2)想字理。如：

“爪”字形像人的手，正中間的“豎”像伸開的手指，“爪”本義指手或與手有關(guān)的動作。

“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個很大的瓜，正中間的“豎提”和“點”像瓜，“瓜”本義與瓜果有關(guān)。

(3)記部首。如，“沒‘氵’就渴，張‘口’就喝”，“用‘?’跳，用‘扌’挑”。

(4)找不同。如，“干鉤于”“有點令”。

(5)明字義。如，“氣”表示空中漂浮的云氣，沒有水；“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體，與“水”相關(guān)。】

小結(jié)：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！

【課件出示練習題：

一、找出每組兩個字的不同之處，再組詞。

坡：（山坡）洪：氵（洪水）涼：冫（涼快）

披：扌（披著）哄：口（哄人）驚：忄（驚人）

領(lǐng)：頁（帶領(lǐng)）觀：又（觀看）擔：扌（扁擔）

鄰：阝（鄰居）現(xiàn)：王（現(xiàn)在）但：亻（但是）

二、讀句子，在正確的字的下面畫“√”。

1.一只烏鴉口（渴√喝）了，想要找水（渴喝√）。

2.那個小男孩很（話活√）潑，很喜歡說（話√活）。

3.（傍√旁）晚，小鳥累了，守在媽媽（傍旁√）邊睡著了。

4.小花貓用（爪√瓜）子在西（爪瓜√）上扒了一個洞。】

三、巧辨同音字

同學們，長得不太一樣，讀音完全相同的生字稱為“同音字”。

【課件出示：

類型一：字音相同，字形相近

忙——茫圓——園從——叢站——戰(zhàn)第——弟

誠——城怕——帕其——旗哥——歌子——仔

兩——倆分——紛衣——依

類型二：字音相同，字形不同

帶——戴對——隊巾——今楊——洋夜——業(yè)

做——作是——事向——像麗——利】

同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學間相互交流。

同學們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。

同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示語言，說話算話才叫誠實。

2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài。“帶”通常表示絲帶一樣的物品或領(lǐng)，率領(lǐng)，可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等；“戴”有敬愛，把物品加在身上的意思，可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等?！?/p>

同學們，請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。

【課件出示練習題：

一、根據(jù)拼音，填寫漢字。

(yuán)花(園)(圓)桌

(xiànɡ)好(像)方(向)大(象)

(cónɡ)(從)前草(叢)

(shì)(事)情(是)非城(市)

(lì)美(麗)(利)用(力)氣

二、選字填空。(填序號)

1.[①帶②戴]同學們(戴)上紅領(lǐng)巾，在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。

2.[①做②作]我去小樂家(做)客，他正在家寫(作)業(yè)。

3.[①長長②常常]匹諾曹(常常)說謊，所以長了(長長)的鼻子。

4.[①再②在](再)見，小燕子，我就(在)這里等你回來?！?/p>

四、巧解多義字

同學們，大多數(shù)生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

【課件出示示例：下面句子中都有“沉”，它們的意思一樣嗎？

1.小紙船慢慢地沉入了水中。

2.媽媽沉沉地進入了夢鄉(xiāng)。

3.哎呀，我的書包太沉了，我拎不動！】

同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？

同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。

同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。

同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？：

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.“沉”表示沒入水中，跟“浮”相對。

2.“沉”表示深入，程度深。

3.“沉”表示重，分量大?！?/p>

同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.在預(yù)習生字的過程中查字典，了解該字有幾個義項，再讀一讀每個義項里的詞語，熟能生巧，就能輕松了解每一個生字的不同義項了；

2.選擇義項之前多讀一讀要搭配的詞語；

3.選擇義項時把字放到詞語或者句子中；

4.選擇義項后要將選擇的義項帶入句子中讀一讀，看一看語義是否通順?！?/p>

【課件出示練習題：給下列加點的字選擇合適的意思。(填序號)

面：A、面孔，臉，頭的前部。B、當面，直接接頭的。C、用臉對著，向著。D、量詞。E、面條。

1.老師面帶微笑。(A)

2.我們面向老師坐好。(C)

3.班長交給我一面紅旗。(D)

4.我最喜歡吃雞蛋面。(E)

穿：A、破，使通透。B、放在動詞后，表示通透或揭開。

C、把衣服鞋襪等套在身上。D、通過孔洞。

1.早上，我起床后自己穿衣服。(C)

2.我用錐子把木板穿了一個洞。(A)

3.媽媽早就看穿了我的心思。(B)

4.我把珠子穿在一起。(D)】

五、快樂設(shè)計：

和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。

課后反思：

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詞語

復習目標：

1.復習全冊書課后的重點詞語，引導學生準確認讀。

2.整理由寫字表生字組成的詞語，引導學生正確書寫。

3.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點詞語的大致意思。

4.能根據(jù)詞語意思進行分類，找近義詞、反義詞。

5.準確搭配詞語，并能靈活運用。

6.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點的四字詞語。

復習重點：

1.復習全冊書課后的重點詞語，引導學生準確認讀。

2.整理由寫字表生字組成的詞語，引導學生正確書寫。

復習難點：

1.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點詞語的大致意思。

2.準確搭配詞語，并能靈活運用。

3.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點的四字詞語。

復習準備：相關(guān)課件等。

課時安排：2課時。

復習過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，復習了生字，我們來復習詞語。

二、闖關(guān)活動

第一關(guān)：認一認(讀準詞語)

【課件出示一：要求認讀的詞語。

腦袋口袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風迎面水塘池塘魚塘荷塘開始起始始終幫忙幫助幫手方便便利便于整個整數(shù)完整洪水防洪毒蛇毒害猛獸兇猛災(zāi)難火災(zāi)繼續(xù)手續(xù)農(nóng)業(yè)農(nóng)民年級高級等級美術(shù)手術(shù)算術(shù)抓住抓好抓起表示發(fā)表表現(xiàn)風景景色秀麗秀美著名名字聞名新聞】

同學們，請小組合作逐一認讀詞語，找出讀不準的詞語。

同學們，請小組長領(lǐng)讀組員找出的詞語，組員聽準字音，并標準拼音。

同學們，請自己反復練讀找出的詞語。

第二關(guān)：寫一寫(寫對詞語)

【課件出示二：要求會寫的詞語(由寫字表中生字組成的詞語)。

肚皮海洋知識熊貓朋友農(nóng)忙辛苦老師課堂電燈華麗發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)每份城市收留唱歌散步蒼茫難道作業(yè)認識井沿圓珠筆】

同學們，這些詞語中哪些詞語容易寫錯？請找出容易寫錯的部分，并反復書空練寫。

同學們，現(xiàn)在來聽寫這些詞語，小組同學對照白板，互相圈出錯字，學生改錯后再練寫幾遍。

【課件出示：

練習：

一、連字成詞。

腦歡池便幫繼

迎袋塘續(xù)助利

新秀著使地完

名聞美板勁整

二、讀拼音，填詞語。

huópōdùpíhǎiyánɡ

1.這只（活潑）的青蛙，露著雪白的（肚皮），它一心想到（海洋）里生活。

nónɡm(xù)ánɡbiǎndɑnsànbù

2.（農(nóng)忙）時節(jié)，爺爺挑著（扁擔）來回走動，小孫女就在田野邊（散步）。

nándàochénɡshì

3.（難道城市）里就不能有小鳥的家嗎？

lǎoshīyuánzhūbǐkèzhuō

4.（老師）把那支紅色的（圓珠筆）放在了（課桌）上?！?/p>

第三關(guān)：分一分(詞語分類)

【課件出示詞語分類：

描寫戶外用品的詞語：手套、帽子、登山鞋、運動褲、地圖、水壺、望遠鏡、指南針。

與樹木相關(guān)的詞語：云杉、翠柏、白樺、椰樹、胡楊、青松、松子、楓葉、白果、桂花。

描寫農(nóng)事活動的詞語：播種、施肥、除草、插秧、耕田、割麥、打谷。

描寫自然場景的詞語：海灘、沙漠、高原、懸崖。

描寫河流的詞語：小溪、河流、湖泊、海洋。

描寫風的詞語：寒風、涼風、暖風、熱風、微風、狂風、臺風、龍卷風。

描寫云朵的詞語：白云、烏云、朝霞、晚霞。

描寫自然現(xiàn)象的詞語：雨點、霜凍、雪花、冰雹。

描寫活動的詞語：彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、捏泥人、下圍棋、滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯。

描寫顏色的詞語：雪白、米白、火紅、桃紅、棗紅、土黃、鵝黃、金黃、草綠、翠綠、墨綠?！?/p>

同學們，自己讀讀這些詞語，找找它們的特點。

同學們，現(xiàn)在我們來開火車認讀詞語，注意讀準字音。

同學們，你還知道哪些這樣的詞語？與小組同學分享分享。

【課件出示練習題：同類的詞語還有哪些？寫一寫。

例如：白云烏云朝霞晚霞熱風微風臺風涼風

小溪河流湖泊海洋彈琴唱戲畫畫唱歌

雪白火紅金黃碧綠】

第四關(guān)：辨一辨(辨析近義詞)

同學們，現(xiàn)在我們復習近義詞！【課件出示兩組詞語：隱蔽——隱藏煩惱——苦惱】

同學們，誰來讀讀這兩組詞語？

同學們，我們怎樣區(qū)別這些意思相近的詞語？小組交流交流。

同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

方法一：利用詞典等工具書查找詞義。

方法二：把詞語放在句子中，聯(lián)系句子內(nèi)容理解詞義?！?/p>

【課件出示示例：

1.小兔[隱蔽隱藏]在草叢里，很難被發(fā)現(xiàn)。

2.去還是不去？小男孩拿不定主意，感到很[煩惱懊惱]?！?/p>

同學們，根據(jù)句子意思，我們應(yīng)該選擇哪一個詞語？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.“隱蔽”和“隱藏”都有藏起來的意思，“隱蔽”表示借旁的事物來遮掩。句子中小兔有草叢的遮掩，很難被發(fā)現(xiàn)，所以選擇“隱蔽”。

2.“煩惱”和“懊惱”都形容煩悶，“煩惱”側(cè)重指遇到不順利的事情和不好解決的問題。句子中小男孩拿不定主意“去還是不去”，不知怎么辦好，想得有些厭煩了，所以選擇“煩惱”?！?/p>

小結(jié)：同學們，我們在理解詞語意思的時候，要多讀讀詞語所在的句子，只有結(jié)合具體語言環(huán)境，才能準確了解詞語的意思。

【課件出示練習題：讀句子，選詞語。(填序號)

A、災(zāi)害B、災(zāi)難

1.雪也會給人們帶來一些(A)。

2.洪水沖走了我們的家園，這是一場多么令人痛心的(B)哪！

A、冷靜B、冷清

3.爸爸媽媽都沒在家，從早到晚，家里都很(B)。

4.遇到事情，我們不能著急，要(A)。

A、有名B、著名C、聞名

5.這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常(A)。

6.萬里長城舉世(C)。

7.劉爺爺是(B)的科學家?！?/p>

第五關(guān)：對一對(了解反義詞)

【課件出示：

苦——(甘)重——(輕)丑——(美)

緊——(松)好——(壞)慢——(快)

易——(難)?！?安)陰——(晴)】

同學們，請大聲讀讀這些反義詞。你在讀這些反義詞時有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

每一組反義詞都可以組成一個詞語：【課件出示：甘苦輕重美丑松緊好壞快慢難易安危陰晴】)

【課件出示：同甘共苦不分輕重好壞不分居安思危陰晴圓缺江山易改，本性難移】

同學們，請讀讀這些詞語，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：四字詞語和成語中也含有反義詞。

【課件出示練習題：畫出句子中的反義詞。

1.有時候我很溫柔，有時候我很暴躁。

2.喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥只能在寒冷的北風中號叫。

3.狐貍仔細地分著奶酪(lào)，一點兒也不敢大意?！?/p>

三、快樂設(shè)計：

在家人的幫助下，搜集反義詞或帶有反義詞的四字詞語，抄寫在積累本上。

第二課時

一、激趣導入

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)復習詞語，看看有哪些豐富的知識等待我們?nèi)ヌ魬?zhàn)？

二、復習鞏固

第六關(guān)：量詞大集結(jié)

【課件出示填空：

一()水牛一()馬一()扁擔一()信

一()爭斗一()圓珠筆一()鮮花一()山峰

一()海鷗一()沙灘一()軍艦一()學生

一()秧苗一()稻田一()隊旗一()銅號】

同學們，誰來試試？

【課件出示：

一(頭)水牛一(匹)馬一(根)扁擔一(封)信

一(次)爭斗一(支)圓珠筆一(束)鮮花一(座)山峰

一(只)海鷗一(片)沙灘一(艘)軍艦一(名)學生

一(畦)秧苗一(塊)稻田一(面)隊旗一(把)銅號】

小結(jié)：

同學們，括號里填入的詞語是表示人、事物或動作的單位的詞，我們把這樣的詞叫作量詞。

同學們，一起來讀讀吧。

【課件出示填空：

一()垂柳一()翠竹一()水鳥一()歡笑】

同學們，誰來填填？

小結(jié)：同學們，括號里可以填入不同的量詞。

【課件出示：

既可以表示單數(shù)：一(棵)垂柳一(根)翠竹一(只)水鳥一(聲)歡笑

也可以表示多數(shù)：一(行)垂柳一(片)翠竹一(群)水鳥一(片)歡笑】

同學們，你還知道哪些量詞？可以用它說一個短語，也可以說一句完整的話。如果一句話中運用多個量詞，你就更了不起了。

【課件出示練習題：

一、填一填，再讀一讀。

1.遠處有一(座)山峰，山腳下有一(堵)山崖，崖上有一(道)縫兒，里面住著一(只)寒號鳥。

2.從前，有個人種了一(棵)葫蘆。細長的藤上長滿了無數(shù)(片)葉子，開出了幾(朵)雪白的花兒。不久，就結(jié)出了幾(個)小葫蘆。

3.一(條)龍舟駛過江面，一(串)花炮升上天空。周總理包著一(條)水紅色頭巾，接過一(只)象腳鼓，同傣族人民一起跳舞。

二、比一比，看誰積累的量詞最多。

一(朵)鮮花一(盆)鮮花一(籃)鮮花一(束)鮮花

一(叢)鮮花一(捧)鮮花一(把)鮮花一(支)鮮花】

第七關(guān)：動詞大比武

【課件出示：迎上去追上去穿衣裳披衣裳甩甩頭搖搖頭】同學們，你能用動作動作表示這些詞語的意思嗎？誰來試試？

同學們，通過剛才的表演活動，你有什么體會？

小結(jié)：同學們，不同的動詞表示不同的動作，我們要根據(jù)語言環(huán)境準確使用動詞。

【課件出示典型示例：讀句子，選擇合適的動詞填入句子中。

A、打B、落C、飄

1.小水滴聚在一起(落)下來，人們管我叫“雨”。

2.有時候我變成小硬球(打)下來，人們管我叫“冰雹”。

3.到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們又管我叫“雪”。】

同學們，誰來試試？

同學們，“打”“落”“飄”在句子中都表示物體從空中落下的動作，其中“打”下來的物體比較重，飄下來的物體比較輕。因此，最重的冰雹應(yīng)該“打”下來，最輕的雪應(yīng)該“飄”下來，而雨則是“落”下來。

【課件出示練習題：讀句子，畫出合適的動詞。

一群小蝌蚪(甩搖)著長長的尾巴到處找媽媽。它們看見一只青蛙(鼓瞪)著大大的眼睛，(穿披)著碧綠的衣裳，(現(xiàn)露)著雪白的肚皮，蹲在荷葉上?！?/p>

第八關(guān)：特殊詞語大舞臺

【課件集中出示詞語：

第一組：聞名中外秀麗神奇奇形怪狀名勝古跡山清水秀

熱情好客含苞欲放風景如畫名不虛傳一枝獨秀

第二組：和風細雨風和日麗云淡風輕風平浪靜云開霧散

冰天雪地風雨交加鵝毛大雪電閃雷鳴

第三組：一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

少言寡語自言自語甜言蜜語

第四組：水淋淋紅潤潤喜洋洋笑盈盈喜滋滋濕漉漉

第五組：嘰嘰喳喳大大小小隱隱約約許許多多千千萬萬

第六組：很久很久火紅火紅好遠好遠極小極小

第七組：又蹦又跳又高又大越升越高越來越低

游來游去一年一度半信半疑

第八組：一動不動得過且過

第九組：點點燈光蒙蒙細雨閃閃發(fā)光竊竊私語

第十組：金光閃閃小心翼翼微風習習】

同學們，請自己讀讀這些詞語，讀準字音。

同學們，一起來讀讀。

同學們，每組詞語有什么共同點？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

第一組：本冊書重點的四字詞語。

第二組：描寫環(huán)境的四字詞語。

第三組：和語言相關(guān)的四字詞語。

第四組：ABB形式的詞語。

第五組：AABB形式的詞語。

第六組：ABAB形式的詞語。

第七組：ABAC形式的詞語。

第八組：ABCB形式的詞語。

第九組：AABC形式的詞語。

第十組：ABCC形式的詞語?！?/p>

同學們，請自讀詞語，在每組詞語中選擇自己喜歡的詞語抄寫在積累本上。

【課件出示練習題：

一、照樣子，寫一寫。

窮盡山窮水盡層疊層林疊翠

煙云煙消云散山川名山大川

張望東張西望清秀山清水秀

二、補充詞語，并回答問題。

①聞名(中)(外)②秀(麗)神奇③(名)勝(古)跡④熱情(好)(客)

⑤風景(如)(畫)⑥點點(燈)(光)⑦(自)言(自)語⑧金光(閃)(閃)

(1)和詞語⑥結(jié)構(gòu)相似的詞語還有戀戀不舍。

(2)我會用詞語④造句：我的家人都熱情好客?！?/p>

第九關(guān)：詞語搭配大練兵

【課件逐一出示各組詞語：，指名朗讀后自由練讀。

第一組：群山環(huán)繞湖水碧綠樹木茂盛太陽高照天氣暖和

第二組：陡峭的山峰翻滾的云海明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉蛋

茂密的枝葉熱情的老鄉(xiāng)鮮紅的地毯歡樂的鼓點淘氣的孩子

第三組：快活地游來游去自由地畫畫緊緊地閉眼微微地笑著沉沉地入睡

第四組：凍得直哆嗦熱得直冒汗笑得喘不過氣燒得旺旺的】

同學們，誰來讀讀這些詞語？

同學們，請觀察第二、三、四組短語，你能發(fā)現(xiàn)什么時候用“的”，什么時候用“地”，什么時候用“得”嗎？

預(yù)設(shè)：【課件出示：形容詞和名詞搭配的時候，中間用“的”；形容詞和動詞搭配的時候，中間用“地”；當后面內(nèi)容用來補充前面內(nèi)容的時候，中間用“得”。】

同學們，一起來讀讀這首小兒歌吧。【課件出示小兒歌：

白勺的，有選擇，名詞前面笑呵呵；

土也地，真神氣，喜歡動詞前面立；

雙人得，不一般，補充前面常出現(xiàn)?！?/p>

同學們，請選擇你喜歡的短語說一句話。如果能同時運用幾個短語說一句話或幾句話就更了不起了。

同學們，和后三組詞語類型相同的短語，你還知道哪些？到語文書中，圈出這樣的短語，大聲讀一讀。

【課件出示：

練習：連一連。

緊緊地笑著

微微地閉著

沉沉地睡著

紅潤的頭發(fā)

蒼白的臉蛋

烏黑的臉色

急得又蹦又跳

疼得又喊又叫

樂得又哭又鬧】

小結(jié)：同學們，希望你們今后可以認真學習語言，不斷積累運用語言，成為熱愛祖國語言文字的好孩子！

五、快樂作業(yè)：

在課外讀物中圈出優(yōu)美的四字詞語或短語，可以抄寫在積累本中，也可以大聲讀給家人聽。

課后反思：

部編版二年級語文上冊《狐假虎威》教案

狐假虎威

教學目標：

1．學會17個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得"狐假虎威"的意思，體會寓意，使學生受到啟發(fā)和教育。

教學重點：識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得"狐假虎威"的意思。

教學難點：揭示寓意。

教學時間：1課時

教學過程：

一、口語訓練：

二、導入課題。

1．同學們，我們就已經(jīng)學過寓言了，誰來說說什么是寓言？ 找學生說，出示課件 。 今天我們就來學習一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事： 他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？

2．板書課題："狐假虎威"領(lǐng)讀課題。

問： "假"有幾個讀音？（兩個讀音：jiǎ、jià）在這里應(yīng)讀jiǎ,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油?。?/p>

三、探究新知

（一）初讀課文：

1．標出自然段。

2．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事？

3．再讀課文，思考："假"可能是什么意思？（學生可能會猜到是"借"的意思。）

4．為什么你確定是"借"，讓學生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：

5．查字典，我們來看看字典中有沒有"借"的意思。

6．這下我們明白了，"狐假虎威"的"假"是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。查字典確定"假"的意思（板書：借。）

（二）、精讀課文、理解課文。

1．學習第一自然段，體會"虎之威"

（１）出示練習：你覺得狐貍是一只（ ）的狐貍，老虎是一只（ ）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。

（２）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。"撲"時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）

（3）指導朗讀第一自然段。讀出老虎的威風來。

2．學習第二至五自然段。體會"狐之猾"

過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學習第二至五自然段。

（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？

（2）想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？

（3）學生練讀。指名讀。（如果學生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導學生對 "骨碌碌、""扯著嗓子"、"老虎一愣"進行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的……第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）

練習：孩子們，你們看狐貍真是一只（ ）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（ ）。

（4）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？

老虎的"愣"正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點，狐貍正是利用了這個特點才騙到老虎的。

（5）學生合作學習討論。

（6）討論后回答?；卮鸷髮W生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。

（三）學習六、七、八自然段。明白"誰之威"

（1） 仔細觀察課文中的插圖，說說圖意。

（2）看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？

隨著學生的回答，出示下列板書：

"狐： 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)""虎 ： 半信半疑 東張西望"

（3）指名表演：請五位同學戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對？

通過導演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？

"神氣活現(xiàn)"，"搖頭擺尾"，"半信半疑"，"東張西望"這些詞什么意思？

（4）納悶什么意思？（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？

（5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀"再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。"

（6）體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。

出示練習：事實上狐貍是借著（ ）的威風把百獸嚇跑的，所以"狐假虎威"的意思是說（ ）

"假"的意思是（ ）。板書"假""威"的意思。

（7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑--百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的）。

（四）分角色朗讀（表演）課文。

1、拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。

2.把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽。

3.以"狐貍到處行騙干壞事"為題編一個小故事。

四、當堂練習

1．（ ）頭擺（ ） 東（ ）（ ）望 （ ）氣（ ）現(xiàn) 狐（ ）虎（ ）

2.比比組詞

派（ ） 爪（ ） 膽（ ）

旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）

五、歸納總結(jié)

我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。人們就用"狐假虎威"這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）

板書設(shè)計：

21 狐假虎威

狐→（假）虎

先行 隨后

↘ ↙

百獸都跑

課后反思：

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