二年級(jí)小學(xué)語文教案

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》語文教案。

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)表示職業(yè)名稱的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、仿照例句，展開想象，利用“景物+特點(diǎn)+像……”的方式，練習(xí)將景物說具體。

3、反復(fù)讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同一詞語在不同語境中不同的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀詞語。

難點(diǎn)：能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡收禮物嗎？（喜歡）

老師想送大家一個(gè)禮物，但是常言說得好“無功不受祿”，通過自己的努力去獲得的禮物才更有意義，所以，今天我們一起來完成三項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)完成得好，禮物自然會(huì)送給你。你們有信心嗎？（有）

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）第一關(guān)：職業(yè)大師就是我

導(dǎo)語：同學(xué)們，在《千人糕》一課，我們了解到千人糕通過哪些人的辛勤勞動(dòng)送到我們的口中？（農(nóng)民、工人、商人）這三種職業(yè)是生活當(dāng)中不能缺少的，今天張老師又請(qǐng)來了一些新朋友，大家一起來猜猜他們是什么職業(yè)？（板書：職業(yè)）

1、圖文結(jié)合，指圖請(qǐng)同學(xué)說說圖中的人是什么職業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做職業(yè)大師來介紹這個(gè)職業(yè)是做什么的？

2、借助拼音讀課本上的詞語。（學(xué)生自讀）

3、小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語，學(xué)生跟讀。

4、去掉拼音讀詞語。（分組齊讀）

5、出示帶拼音的生字，男女生分別齊讀。

對(duì)于易錯(cuò)的“程、魔、筑、營(yíng)、飼”幾個(gè)字正音。

6、 “我指你說”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1題，圈出你認(rèn)識(shí)了的字。（同桌互助）

7、出示課本中的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語帶有“師”、第二行的詞語帶有“員”。（板書詞語：師、員）

8、拓展練說：你還能說出含有“師”、“員”的詞語嗎？并介紹一下這個(gè)職業(yè)是做什么的（板書這些新詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的新字，點(diǎn)名在生活中識(shí)字的方法）

9、當(dāng)堂練習(xí)：仿照氣泡中的句子，說說自己父母都是從事什么職業(yè)的，寫一句話。完成小卷第2題。

同學(xué)們完成的很好，恭喜你們得到了第一張拼圖。

（二）寫景小作家是我

1、請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課本中的內(nèi)容，出示課件，指名讀。

2、以第一段話為例提問引導(dǎo)：這句話寫的是什么景物？（田野）

這句話把田野比作什么？寫出了田野的什么特點(diǎn)？（把田野比作綠毯，寫出了田野的綠、平、軟）

3、用同樣的方法分析第二句話。

4、總結(jié)出規(guī)律：（板書）

第一行：景物

第二行：景物特點(diǎn)

第三行：像什么

3、照樣子說一說

（1）補(bǔ)全課本中第三段省略號(hào)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)說。

（2）出示稻子地圖片，練習(xí)說話，完成第3題。（半扶半放）

4、當(dāng)堂練習(xí)小卷

發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片，完成第4題后匯報(bào)。（全放）

（得到第二張拼圖）

（三）辨別詞語放大鏡

1、自主讀句子，每句話讀兩遍。指名讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思。

2、小組中，說說你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。

3、用找近義詞的方法，理解詞義。

4、再讀一讀句子，加深體會(huì)。讓學(xué)生體會(huì)到：同一詞語在不同的語言環(huán)境中有不同的意思，理解詞語的意思必須把詞語放進(jìn)句子中才能理解的更準(zhǔn)確。

（板書：一詞多義、語境）

5、當(dāng)堂練習(xí)，進(jìn)一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象

（1）選擇題

（2）小卷練習(xí)

（得到第三張拼圖）

三、總結(jié)

同學(xué)們通過自己的努力，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)的禮物--這是一本表達(dá)孩子對(duì)于長(zhǎng)輩“關(guān)愛”的書，通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，希望大家對(duì)人與人之間的“關(guān)愛”有更深的理解，并付諸于行動(dòng)。

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教材分析

語文園地一共有5個(gè)板塊，即“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”?！白R(shí)宇加油站”通過觀看公園導(dǎo)覽圖，識(shí)字寫字；字詞句用“通過補(bǔ)充詞語，學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用；”書寫提示“學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)則，重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng)；語文重在積累，通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典；”我愛閱讀“學(xué)習(xí)故事(筍芽?jī)?，注重閱讀延伸，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。

本園地計(jì)劃用三課時(shí)，此為第一課時(shí)。

第一課材

1.觀看公園導(dǎo)覽圖，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2掌握形容詞的靈活運(yùn)用。

3觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會(huì)連詞成句，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會(huì)連詞成句，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。

準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、識(shí)字加油站

1.多四體課件出示公園導(dǎo)見圖師：你們經(jīng)常去公園玩嗎？生：經(jīng)常去

師：你們?cè)诠珗@是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩？生1隨心所欲地逛

生2：按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩

師：那么請(qǐng)大家觀看這幅導(dǎo)覽圖，說說如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話，應(yīng)該怎么走，學(xué)生同桌探討，教師指三名學(xué)生說一說2.教師出示生字卡片

亭咨詢劇管理家塔餐力

(1)指名學(xué)生認(rèn)讀，

(2)打亂順序認(rèn)讀

(3)教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀，學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞，評(píng)選出組詞優(yōu)勝組

3.學(xué)寫”塔“餐”

(1)學(xué)習(xí)書空生字筆順

(2)教師范寫

“字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順；”餐“字筆畫較多，注意上下要寫得緊涼

（3）學(xué)生描紅，臨寫

（4）反饋學(xué)生書寫情況

二、字調(diào)句運(yùn)用

1.練習(xí)一

(1)多媒體課件出示

（ ）的天空 （ ）的陽(yáng)光

（ ）的田野 （ ）的微風(fēng)

（ ）的柳條 （ ）的草坪

(2)指名學(xué)生讀一讀詞語

(3)學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語，全班交流

(4)師生交流

師：大家喜歡春天嗎生：喜歡

師：為什么喜歡呢？學(xué)生各抒己見

師：你在春天里看到了什么？

生1我看到了碧綠的田野，細(xì)長(zhǎng)的柳條生2：我看到了蔚藍(lán)的天空，綠油油的草坪

師：你們還感受到了什么呢？

生1：暖暖的阻光讓我感到春天來了

生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了

2.練習(xí)二

(1)出示句子。

種子睡在松軟的泥土里

(2)指名學(xué)生朗讀，讀出感情

(3)提問：什么睡在松軟的泥土里生：種子。

師：種子睡在哪里？

生：泥土里

師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里

(4)學(xué)生自讀句子，感受提問不同時(shí)，句子側(cè)重點(diǎn)也不同

三、課堂總結(jié)

師，同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)生集體交流，教師小結(jié)。

練習(xí)三：連詞成句。通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，同時(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)，激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)春天的喜愛之情。

美麗的春天

春天到了，天氣變暖和了。春風(fēng)（ ）吹著，（ ）照著大地。

岸邊的柳樹（ ），她像個(gè)（ ）的姑娘在（ ）。（ ）的迎春花爬滿枝頭，（ ）的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著（ ）的尾巴在（ ）的天空中一邊飛一邊說：“（ ）?！?/p>

在這個(gè)（ ）的春季里，（）帶著我來到（ ）劃船。看到這美麗的春景，我高興地說：“（ ）！”

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》語文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。

過程與方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實(shí)際，發(fā)表感想。

難點(diǎn)對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前了解寓言或讀寓言故事。

教學(xué)方法：研究法、討論法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言：板書：亡羊補(bǔ)牢（指名讀、齊讀）

2、學(xué)習(xí)之前老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。

（1）認(rèn)讀詞語

（2）說說寓言主 要講了一件什么事？

3、解題，質(zhì)疑

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中有不理解的字嗎？理解“亡”“ 牢 “。

2、用一句完整的話說說”亡羊補(bǔ)牢“的意思。

3、看了課題，你想提出什么問題？老師根據(jù)學(xué)生的問題板書（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？怎樣補(bǔ)？結(jié)果怎樣？）

過渡：今天我們將圍繞你們提出的問題學(xué)習(xí)寓言。學(xué)習(xí)寓言是有方法的。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

1、讀懂故事。

2、體會(huì)寓意。

3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

過渡：要想讀懂故事，我們可以從以下幾點(diǎn)學(xué)起：（與剛才的問題相對(duì)應(yīng)）

板書： 起因 為什么丟

經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補(bǔ)

結(jié)果 ？

二、 分段理解寓言。

（一）、讀寓言，讀 準(zhǔn)字音，讀通寓言。自讀、同桌讀、指名讀四、默讀寓言故事，找出丟羊的原因，用”--“線畫出。

生匯報(bào) 讀句子 用自 己的話說說丟羊的原因。

（二）、丟了羊后，有人為他著急，是誰？（生：街坊）

1、他們有一段對(duì)話，用”～～～“畫出街坊的話，用”--“畫出養(yǎng)羊人的話。（課件出示）

2、 從他的話中可以看出街坊是個(gè)怎樣的人？練習(xí)讀好 學(xué)生回答 自己練習(xí)讀 指名讀 分角色讀

過渡：唉，這個(gè)養(yǎng)羊人真是當(dāng)局者迷呀，對(duì)于人家的勸告，竟然不當(dāng)回事。后果怎樣呢？走進(jìn)第四自然段。

3、讀第四自然段，讀完說說結(jié)果怎樣

（體會(huì)兩個(gè)”又“字）羊人當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

想象當(dāng)時(shí)養(yǎng)羊人會(huì)怎樣說怎樣做？演一演（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象他后悔的樣子）

4、用書中的一個(gè)詞概括（后悔），于是他怎么做的，體會(huì)他為什么這樣做。練讀句子。

5、結(jié)果怎么樣了？學(xué)生齊答。

師：亡羊補(bǔ)牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事中來的，它還有下半句（學(xué)生試說 課件出示）

三、提示寓意，總結(jié)擴(kuò)展

1．故事學(xué)完了，你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么？（不要光指責(zé)還看他有什么值得欣賞的）你從中懂得了什么道理？

2．同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā) 生過，你是怎樣解決的？

四、復(fù)述故事

五、布置作業(yè)：

1、拓展閱讀《永不凋謝的玫瑰》-第六單元：故事里的奶酪-《寓言兩則》

2、把《亡羊補(bǔ)牢》的故事講給爸爸媽媽聽

板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

起因 為什么丟

經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補(bǔ)

結(jié)果 ？

教學(xué)反思：

《亡羊補(bǔ)牢》這則成語故事短小精悍，故事性較強(qiáng)，課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來說在把握內(nèi)容上不會(huì)有什么困難。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思。

一上課，我就直接揭示了今天要學(xué)的內(nèi)容。 當(dāng)我把課題板書完后，就讓同學(xué)們說一說，通過預(yù)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言你知道了什么？在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我鼓 勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合學(xué)生提的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解語言文字。在讀議的過程中學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確地把這則寓言的寓意說了出來。最后，就讓他們用自己的話講一講這則寓言故事，再演一演，這樣不僅能 訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。果然，大家的學(xué)習(xí)興趣十分濃，有的復(fù)述故事，有的繪聲繪色地講故事，還有的登臺(tái)表演。最后幾分鐘，我又讓學(xué)生講一講自己最喜歡的寓言故事，為同學(xué)們展示自我提供了機(jī)會(huì)，也促使學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》語文教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

3、能把故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在讀中悟出故事的寓意，并能把故事講給別人聽。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)

1、熟練讀課文。

2、劃出 不認(rèn)識(shí)的字，口頭組詞。

3、標(biāo)出自然段。

4、劃出不理解的字詞，查字典或請(qǐng)教家長(zhǎng)解決。

講學(xué)

一、觀察插圖導(dǎo)入

觀察談話：出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？誰能把這個(gè)故事講給大家聽？通過這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)，（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》

二、新課：學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》

1、初讀

（1）自讀課文。找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。理解不懂的詞語，同桌互相討論。

（2）全班交流生字詞語的識(shí)記。

（3）游戲鞏固識(shí)字。

2、朗 讀

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

（2）指名朗讀，你為什么這樣讀？

（3）結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語言和心情，教 師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。

A.指導(dǎo)讀第一自然段：

啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？

種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？

在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。

B.指導(dǎo)讀第二自然段：

啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？

他又是怎樣做的？理解“終于，筋疲力盡”的意思。

指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

C.引導(dǎo)學(xué)生說說禾苗為什么會(huì)枯死呢？

3、討論

啟發(fā)學(xué)生思考：這則寓言故事主要說了一件什么事？它告訴了我們什么道理？

三、拓展

生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？

四、寫字

1、出示“我會(huì)寫 “中的”焦、費(fèi)、算“。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的 特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。

“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”?！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字。

3、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

4、學(xué)生自主練寫。

5、展評(píng)

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提醒：

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地八 第二課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地八 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.背誦《舟夜書所見》。

2.閱讀《李時(shí)珍》，激發(fā)讀書的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)“日積月累”。(課件)

師：今天，讓我們跟隨清代詩(shī)人查慎行一起欣賞美麗的河上夜景。

1.出示詩(shī)句，讓生嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.展示讀，注意讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律。

3.試著理解句子的意思。

(1)“月黑見漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個(gè)有月亮的夜晚，月亮卻沒有光，人們見到的只是月亮的輪廓和黑影。

(2)“孤光一點(diǎn)螢”，如豆的燈光像江岸邊一點(diǎn)螢火?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)。

(3)“微微風(fēng)簇浪，散作滿河星”，微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈的微光在水面上散開，河面好像撒落無數(shù)顆星星。

4.背誦《舟夜書所見》。

二、學(xué)習(xí)“我愛閱讀：《李時(shí)珍》”。

(一)設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

1.《本草綱目》是一部具有世界性影響的藥物學(xué)著作。你知道它的作者是誰，是用了多長(zhǎng)時(shí)間寫成的嗎？(課件)

2.出示李時(shí)珍的圖片，板書課題。

(二)初讀短文，了解短文內(nèi)容。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自由讀短文，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、流利。

2.小組合作讀。

3.短文講了一個(gè)怎樣的故事？

(三)精讀短文，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。

1.李時(shí)珍為什么要寫一部藥物書？

2.李時(shí)珍為寫藥物書經(jīng)歷了哪些困難？

3.李時(shí)珍給你留下了怎樣的印象？你要學(xué)習(xí)他的什么精神？

4.讀一讀讓你感動(dòng)的句子。

三、作業(yè)。

1.背誦《舟夜書所見》。

2.閱讀你喜歡的課外讀物。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地八

1.日積月累：《舟夜書所見》

2.我愛閱讀：《李時(shí)珍》

不怕困難　為人類謀幸福

【教學(xué)反思】

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采用自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)的方式，讓學(xué)生自

主體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。而且采用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，讓學(xué)生在快樂的氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望，始終以飽滿的熱情投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。為體現(xiàn)大的語文觀，我把每個(gè)練習(xí)都當(dāng)作引子、例子，目的是引領(lǐng)學(xué)生拓寬知識(shí)面，掌握學(xué)習(xí)的方法。

【教學(xué)隨筆】

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提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地六 第二課時(shí)》語文教案

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第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。

2.能背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一）。

3.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問，激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

教學(xué)過程

板塊一 展示臺(tái)

1.談話引入。

（1）談話導(dǎo)入：在第五單元的口語交際中，我們共同制訂了我們班的圖書管理公約，有了這個(gè)圖書管理公約以后，借閱圖書是不是比以前更方便了呢？

（2）學(xué)生自由發(fā)表意見。

2.展示臺(tái)。

（1）學(xué)生分小組交流，我們班的圖書角都有哪些優(yōu)點(diǎn)？又有哪些不足的地方？

①學(xué)生先觀察班級(jí)圖書角。

②分小組交流。

③老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生有話可說。

（2）分小組進(jìn)行匯報(bào)。

（3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)。

①我們制訂了“圖書借閱公約”。

②我們班的圖書都是分類擺放的，便于尋找。

③我們班的圖書都有編號(hào)，借了以后便于歸還，也便于登記和擺放。

④我們班的圖書有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)管理。

⑤大家都很愛借閱圖書。

⑥有部分同學(xué)不愛惜圖書，在書中隨意涂畫。

（4）指名讀“圖書借閱公約”。

【設(shè)計(jì)意圖】在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)中思考，在思考中感悟，通過交流，展示如何參與建設(shè)和管理班級(jí)圖書角，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

板塊二 日積月累

1.課件出示古詩(shī)圖片，仔細(xì)觀察，說說你有哪些發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生借助拼音，把古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一）讀通、讀順。

3.指名讀，相機(jī)正音。

（1）“粟”是平舌音；“農(nóng)”是鼻音；“種”讀四聲。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

4.交流自學(xué)情況。

（1）指名讓學(xué)生讀古詩(shī)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。

（2）結(jié)合插圖，了解古詩(shī)大意。重點(diǎn)理解“一粒粟”和“萬顆子”。

（3）回顧古詩(shī)《憫農(nóng)》（其二），體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦。

5.同桌之間練習(xí)說說全詩(shī)的意思。

6.讀完這首詩(shī)，你有什么感受？

7.指導(dǎo)朗讀，并背誦。

8.拓展延伸。

聽了你們的朗誦，老師更深刻地感受到了勞動(dòng)人民的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來的糧食時(shí)，你想對(duì)大家、對(duì)自己說些什么？

【設(shè)計(jì)意圖】這首詩(shī)的詞句理解起來并不復(fù)雜，學(xué)生在自主交流的過程中，對(duì)詩(shī)意會(huì)有初步的了解。而回顧舊知，則更能進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情。

板塊三 我愛閱讀

1.激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑提問。

（1）（出示一本書）同學(xué)們，這是一本--書。（板書：書）

（2）老師知道大家都喜愛讀書，你們能說說讀書的好處嗎？

（3）是啊，書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們?cè)谧x書中能學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干。今天，老師將要帶大家讀一本與眾不同的書。（補(bǔ)充課題：最大的“書”）齊讀課題。

（4）老師想問問，你第一次看到課題的時(shí)候，心里有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：最大的書是什么？為什么“書”這個(gè)字要加引號(hào)？這本書有什么用？為什么叫最大的書？這本書是什么樣的？

2.自主學(xué)習(xí)，感知神奇。

（1）打開課本，帶著剛才的疑問朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀，借助拼音，把課文讀正確、流利。

（2）小組交流。

①最大的“書”指的是什么？

②“書”中的文字是什么？“圖畫”又是指什么？

③“巖石書”里有哪些知識(shí)？

④讀“巖石書”有什么用？

3.品味“書本”，感知經(jīng)歷。

（1）默讀第1～4自然段，思考：為什么說巖石就是書？

（2）指名交流。

（3）分角色朗讀對(duì)話。

（4）還有什么原因讓人們把巖石當(dāng)成書？默讀第5～10自然段。

（5）巖石上除了字，還有什么？

①指名朗讀。

②閉眼想象：這個(gè)地方曾經(jīng)發(fā)生了什么？經(jīng)歷了什么？

③指導(dǎo)朗讀。

（6）讀巖石這本書有什么用？

理解“刨根問底”：像川川這樣一個(gè)勁兒地問個(gè)不停，非要把事情弄清楚、明白就叫“刨根問底”。

4.整體回顧，總結(jié)延伸。

（1）你現(xiàn)在明白為什么說巖石是書了嗎？

（2）你們想不想像地質(zhì)勘探員叔叔一樣，讀懂這本最大的“書”呢？現(xiàn)在老師就給你們推薦一本書，幫助你們讀懂充滿智慧的巖石。

（課件出示推薦書目：《巖石如此活潑》）

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀是一個(gè)人搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外?！毕胱尯⒆訉W(xué)得踏實(shí)有效，絕對(duì)離不開課外閱讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)

見對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

教學(xué)反思

教是為了不教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的感悟、想象、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個(gè)性思辨和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架?；顒?dòng)的開展首先要考慮的是給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、讀寫、視聽等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。因此，語文園地的設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，老師和學(xué)生一起開動(dòng)“知識(shí)快車”，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，真正成為知識(shí)的主人。

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五 第二課時(shí)》語文教案

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第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.積累背誦《弟子規(guī)》的選文。

2.閱讀《好天氣和壞天氣》，懂得做事不要只往壞處想，要向積極樂觀的方面思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“日積月累”。

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶?？?，老虎大王發(fā)出邀請(qǐng)，要和大家比一比，誰能最先讀出《弟子規(guī)》。

1.我們來開展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讀完《弟子規(guī)》。(課件)

2.競(jìng)賽要求。

(1)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就舉手告訴老師。

(2)檢查讀句子時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)每人讀一句話。輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。

3.小組同學(xué)做好競(jìng)賽準(zhǔn)備。

4.識(shí)字比賽。

(1)按舉手的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

(2)選派一名同學(xué)做好記錄。

(3)按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(4)請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(5)識(shí)字游戲，摘蘋果。

5.拍手朗讀。

6.背誦積累。

二、閱讀《好天氣和壞天氣》。

師：同學(xué)們真能干，看，老虎大王為我們豎起大拇指，告訴大家回家背給爸媽聽。今天，我們?cè)僖黄鹱x一篇文章《好天氣和壞天氣》。

1.出示自讀提示。(課件)

(1)試著讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，問問同桌或者老師，帶拼音的字多讀兩遍。

(2)畫出老奶奶和兒子的對(duì)話。

(3)老奶奶為什么天天在家里哭？

(4)畫出老爺爺?shù)脑挘⒄f說你是怎樣理解的。

2.學(xué)生自由讀短文。

3.小組互相讀。

4.小組互相交流短文寫的是什么。

5.展示老奶奶和兒子的對(duì)話。

6.理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?/p>

7.分角色朗讀課文。

8.小結(jié)：

無論什么事情都要往好處想，看到積極樂觀的一面。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地五

《弟子規(guī)》

積極樂觀

【教學(xué)反思】

學(xué)生是課堂的主人，為體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，在每次活動(dòng)前，我總是先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，讓他們經(jīng)歷探索的經(jīng)歷，然后再提供展示的舞臺(tái)，讓其充分交流、碰撞。在師生交流、生生交流中，不斷完善和鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，習(xí)得能力。為提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的樂趣，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)適合學(xué)生的活動(dòng)，如比賽等，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在快樂中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正使課堂成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望的舞臺(tái)。

【拓展延伸】

《弟子規(guī)》(入則孝)

父母呼　應(yīng)勿緩　父母命　行勿懶

父母教　須敬聽　父母責(zé)　須順承

冬則溫　夏則凊　晨則省　昏則定

譯文：

父母叫你的時(shí)候，要立刻答應(yīng)，不能遲緩；父母讓你做事的時(shí)候，要馬上去做，不能拖延偷懶。

對(duì)父母的教誨，要恭敬地聆聽；對(duì)父母的責(zé)備，要順從地接受。子女照料父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請(qǐng)安。晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。

【教學(xué)隨筆】

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提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

盡在“”微信公眾號(hào)

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地四 第二課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地四 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)寫話的能力。

2.掌握三包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

3.積累與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。

4.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“寫話”。

師：上節(jié)課大家學(xué)習(xí)得很快樂，希望繼續(xù)努力。這節(jié)課我們又有什么任務(wù)呢？

1.看，圖片上都有誰？(課件)

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小蟲子、螞蟻、蝴蝶還有雞蛋殼。

3.它們用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？把它們這一天的經(jīng)歷寫下來吧！

4.學(xué)生自由練說。

5.學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。

注意先說說每幅圖上都畫了什么，然后用上“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”等表示時(shí)間順序的詞語。語句通順，句子完整。

6.學(xué)生練寫、展示。

二、書寫提示。

1.出示田字格的字，讓學(xué)生觀察并思考，怎樣才能寫好這些字？

2.學(xué)生分小組自由討論交流。根據(jù)泡泡語的提示，發(fā)現(xiàn)：寫字之前要學(xué)會(huì)觀察，觀察每一筆畫在田字格中的位置，這樣寫出來的字才美觀大方。而且要注意坐姿。要頭正、肩平、足安，寫出來的字才更端正。

3.交流展示包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

包圍的部分與被包圍的部分的大小要協(xié)調(diào)。

全包圍的字，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)的部分大小要合適。

4.讓學(xué)生練習(xí)。

5.展示、評(píng)價(jià)。

三、日積月累。(課件)

出示名言警句。(課件)

1.學(xué)生朗讀。

2.試著理解句子的意思。

3.積累背誦。

四、我愛閱讀：《手影戲》。(課件)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.播放手影。老師在投影下做狗狗的手影，讓學(xué)生跟著做。

2.寧寧和一個(gè)男孩也在玩手影戲。板書課題。

(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，畫出生字詞，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。

2.展示讀。注意一些描寫聲音的詞語的讀法。如“噗、喵、汪、嗚哇”等。

3.課文寫了一件什么事？

(三)精讀課文，體會(huì)手影帶給你的快樂。

1.寧寧和男孩都做了什么手影？

2.文中是怎樣描寫手影的？你喜歡哪個(gè)手影？畫下來讀一讀。

(四)布置作業(yè)。

課下和小伙伴學(xué)習(xí)一種手影，并試著寫出它是怎樣活動(dòng)的。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地四

1.三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)

2.背誦日積月累的內(nèi)容

3.手影戲

【教學(xué)反思】

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等課堂活動(dòng)。

在閱讀《手影戲》中，我指導(dǎo)學(xué)生通過親自展示手影，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后再讓學(xué)生了解文章是怎樣描寫手影的，你喜歡哪種手影？讓學(xué)生進(jìn)行積累、學(xué)習(xí)、運(yùn)用。既培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。

【教學(xué)隨筆】

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

盡在“”微信公眾號(hào)

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七 第二課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)“書寫提示”。

2.背誦《二十四節(jié)氣歌》。

3.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，激發(fā)讀書的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“書寫提示”。(課件)

師：出示“書寫提示”，這些字你會(huì)寫嗎？注意認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察，然后同桌交流寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

2.全班交流。(課件)

(1)這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左邊的偏旁筆畫的大小和形態(tài)發(fā)生了變化。

(2)“勸”是左右結(jié)構(gòu)，第二筆由捺變成了點(diǎn)。

3.學(xué)生書寫練習(xí)。

4.師生評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：字要一筆一畫地寫，練就一手好字不是一朝一夕的事，只有多觀察，多練習(xí)，才會(huì)寫出一手好字。

二、日積月累。(課件)

1.出示“日積月累”，讓生嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.試著理解句子的意思。

(1)說說二十四節(jié)氣歌中包含了哪些節(jié)氣。

(2)全班交流。

(3)小結(jié)：

二十四節(jié)氣包括：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(課件)

三、我愛閱讀《月亮姑娘做衣裳》。(課件)

(一)設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

1.夜晚，月亮姑娘出來了，感覺有點(diǎn)兒冷，就找了一位裁縫師傅做了件衣裳。這是一件怎樣的衣裳呢？最后月亮姑娘穿上衣裳了嗎？請(qǐng)看“我愛閱讀”中的文章。

2.板書課題。

(二)初讀短文，了解短文內(nèi)容。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自由讀短文，畫出生字詞，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確流利。

2.展示讀。

3.短文講了一個(gè)怎樣的故事？

(三)了解短文內(nèi)容。

1.這位裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？

2.為什么月亮姑娘穿不上這幾件衣裳？

3.為什么月亮姑娘到現(xiàn)在還沒穿上合身的衣裳？

4.朗讀課文。

5.講一講這個(gè)有趣的故事吧。

四、布置作業(yè)。

1.背誦《二十四節(jié)氣歌》。

2.給爸爸媽媽講講《月亮姑娘做衣裳》的故事。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地七

1.日積月累：二十四節(jié)氣歌

2.我愛閱讀：月亮姑娘做衣裳

【教學(xué)反思】

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我采用自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)的方式，讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。而且采用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生在快樂中、在積極的氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望，始終以飽滿的熱情投入于學(xué)習(xí)當(dāng)中。為體現(xiàn)大的語文觀，我把每個(gè)練習(xí)都當(dāng)作引子、例子，目的是引領(lǐng)學(xué)生拓展知識(shí)面，掌握學(xué)習(xí)的方法。

【教學(xué)隨筆】

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提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地八 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地八 第一課時(shí)》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。

2.積累表示時(shí)間的詞語并造句。

3.想象畫面，練習(xí)寫句子。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。

5.積累背誦《舟夜書所見》。

6.閱讀《李時(shí)珍》，體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。

2.積累表示時(shí)間的詞語并造句。

3.想象畫面，練習(xí)寫句子。

4.閱讀《李時(shí)珍》，體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。

2.積累表示時(shí)間的詞語，并用其造句。

3.想象畫面，練習(xí)寫句子。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。

師：老師看大家這么精神，決定帶大家一起到“語文園地八”游一游，看誰的火眼金睛能發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)。做好準(zhǔn)備，出發(fā)啦！進(jìn)入“識(shí)字加油站”，同學(xué)們平時(shí)認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，也總結(jié)了不少識(shí)字的方法，今天的生字寶寶可是和金、

木、水、火、土有關(guān)呢。出示課件，讓學(xué)生認(rèn)讀。(課件)

1.學(xué)生自由認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.同桌互讀，交流規(guī)律。

3.全班交流，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。(課件)

4.給每個(gè)字組個(gè)詞。

5.拓展。

和金、木、水、火、土有關(guān)的字還有哪些？寫出幾個(gè)。

金：鍋　鐵

木：樹　槐

水：江　河

火：燈　炒

土：地　坊

二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。

師：看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是火眼金睛，不但認(rèn)識(shí)了這么多生字，還積累了和它們有關(guān)的字?？?，又來了一些詞語寶寶想和你們交朋友呢，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

1.出示詞語。(課件)自由讀一讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語表示的意思。

3.師生交流。

“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”都是表示時(shí)間比較短的詞語。

“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“緩慢”有關(guān)的詞語。

4.選擇詞語說句子。

(1)你能選擇其中的一個(gè)詞語說句話嗎？

(2)學(xué)生練說。

(3)展示句子。注意糾正、完善運(yùn)用是否恰當(dāng)，句子是否通順。

5.比較這兩個(gè)句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件)

(1)句子比較。(課件)

a.最后一個(gè)太陽(yáng)很害怕，躲進(jìn)了大海里。

b.最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

小結(jié)：運(yùn)用描寫神態(tài)的詞語，可以讓句子更生動(dòng)形象。

(2)仿寫。

出示：李明杰_______________________，_______________________跑進(jìn)了教室。

(3)出示表示著急的詞語。(課件)

心急火燎　心急如焚　十萬火急 坐立不安　急不可耐　急急忙忙

急如星火

(4)學(xué)生練說，師生完善。

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

師：咱們中國(guó)的漢字可真有意思，看這幾組詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件)

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.交流：

“神、祖、禮、?！倍寂c“神靈”有關(guān)。

“冰、冷、凍、涼”都與“冷”有關(guān)。

“補(bǔ)、襪、衫、被”都與“衣服”有關(guān)。

“海、流、灑、滴”都與水有關(guān)。

3.小結(jié)：像這樣一部分表示意思，一部分表示讀音的句子就是形聲字。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地八

金　木　水　火　土

形聲字：形旁表示意思，聲旁表示讀音。

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小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七 第一課時(shí)》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)勞動(dòng)用具中識(shí)字。

2.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。

3.認(rèn)識(shí)比喻句。

4.練習(xí)寫話。

5.知道有些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態(tài)甚至筆順會(huì)發(fā)生變化。。

6.背誦《二十四節(jié)氣歌》。

7.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。

2.練習(xí)寫話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)勞動(dòng)用具中識(shí)字。

2.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。

3.練習(xí)寫話。

【教學(xué)過程】

一、兒歌導(dǎo)入新課。

師：今天老師給大家?guī)硪皇變焊?，大家一起讀一讀。

1.出示兒歌。

從小愛勞動(dòng)

春風(fēng)吹，花兒紅，

燕子捉小蟲。

采蜜就是小蜜蜂，

我替爺爺把飯盛，

我為媽媽把水送，

從小愛勞動(dòng)，

勞動(dòng)最光榮。

2.師：勞動(dòng)需要?jiǎng)趧?dòng)工具。

出示“識(shí)字加油站”。

3.識(shí)字。

(1)帶拼音讀。

(2)去掉拼音讀。

(3)詞語積累。

掃帚　抹布　拖把　水桶　簸箕 掃地　擦玻璃　倒垃圾　擺桌椅

(4)你還用過哪些勞動(dòng)工具？

(5)你做過哪些家務(wù)？

(6)小結(jié)：看來大家個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)能手，都能幫助家人做力所能及的家務(wù)。

二、字詞句運(yùn)用。(課件)

1.你能猜猜下列句子中加點(diǎn)字的讀音和意思嗎？

(1)出示句子，讓學(xué)生讀一讀。

(2)猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

(3)讓學(xué)生查字典，根據(jù)句子的意思選擇正確的解釋。

2.讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，看誰的眼睛最亮。

(1)出示句子。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：這三個(gè)句子都是比喻句，把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，這樣讓句子更生動(dòng)形象。

(3)用“像、好像”說話。

三、寫話。

1.布置任務(wù)。

師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在有不少家庭都養(yǎng)著寵物，它們給我們的生活帶來快樂。如果讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？說一說你的理由。

2.學(xué)生自己邊想邊說。

3.同桌互相說一說。

4.全班展示，師生評(píng)價(jià)。(課件)

(1)邊說邊完善內(nèi)容，比如：首先說你想養(yǎng)什么動(dòng)物，然后描寫它的外形特點(diǎn)，最后說說這個(gè)小動(dòng)物會(huì)給你帶來什么。

(2)出示例文。

5.學(xué)生練寫。

6.展示評(píng)價(jià)。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，再到整篇結(jié)構(gòu)的安排等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.修改完善。學(xué)生根據(jù)例文進(jìn)行修改，完善。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地七

寫話：我想養(yǎng)的小動(dòng)物

想養(yǎng)什么　外形特點(diǎn)　樂趣

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提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地六 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地六 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字。

2.能正確書寫“含、迎、留”這3個(gè)容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”這3個(gè)結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)的字，能聯(lián)系語境猜測(cè)詞語的意思。

3.朗讀例文，能感受提問的不同角度，能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。

4.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。

5.能背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一）。

6.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問，激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聯(lián)系語境猜測(cè)詞語的意思。

2.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。

教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

“識(shí)字加油站”編排了8個(gè)場(chǎng)所名稱，分兩組呈現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己了解的場(chǎng)所名稱，如圖書館、紀(jì)念館、水族館，供電所、稅務(wù)所、托兒所、律師事務(wù)所等，引導(dǎo)學(xué)生利用場(chǎng)所名稱識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”有兩組易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)字規(guī)律，正確書寫。

2.朗讀教學(xué)

要引導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一）的字音，讀出節(jié)奏，可通過多種形式的讀，讓學(xué)生在熟讀中背誦，并體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦?！蹲畲蟮摹皶薄愤@篇短文以對(duì)話貫穿全文，可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、流利，讀好人物對(duì)話。

3.語言運(yùn)用

“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境，利用反義詞猜詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文推測(cè)詞語意思的能力?！皩懺挕笨山柚鷪D片、資料或創(chuàng)設(shè)情境，拓寬學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式提問，可以啟發(fā)學(xué)生用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞?？梢越柚鍒D讓學(xué)生理解《憫農(nóng)（其一）》這首古詩(shī)的大意，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦。通過閱讀《最大的“書”》，讓學(xué)生了解一些關(guān)于化石的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字。

2.能正確書寫“含、迎、留”這3個(gè)容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”這3個(gè)結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)的字，能聯(lián)系語境猜測(cè)詞語的意思。

3.能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。

教學(xué)過程

板塊一 識(shí)字加油站

1.你們?nèi)ミ^這些地方嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這些場(chǎng)所名稱。

課件出示：

bó ɡuǎn lǎn jì yù

博物館 展覽館 科技館 體育館

2.去過的同學(xué)用自己的話介紹這些地方有哪些設(shè)施。

3.出示“博物館、展覽館、科技館、體育館”這些場(chǎng)所的圖片，重點(diǎn)讓學(xué)生了解這些場(chǎng)所的功能。

4.課件出示生字“博、館、覽、技、育”，邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字。

5.引導(dǎo)識(shí)記：“博”和“館”是左右結(jié)構(gòu)的字，“覽”和“育”是上下結(jié)構(gòu)的字?！坝[”不能讀成“nǎn”。

6.你還知道哪些館？

（1）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

（2）結(jié)合語境識(shí)記“館”：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館、水族館、圖書館。

7.以同樣的方法學(xué)習(xí)“研究所、派出所、哨所、診所”，認(rèn)識(shí)生字“研、究、哨、診”。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞的規(guī)律。一組都含有“館”，一組都含有“所”，了解“館”和“所”詞性和詞意基本相同的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受語言的豐富多彩。

板塊二 字詞句運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字“含、迎、留”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，書寫時(shí)哪些地方容易出錯(cuò)。（田字格出示：含、迎、留）

（2）學(xué)生交流，互相提醒。

（3）教師引導(dǎo)。

①“含”由“今”和“口”組成，上面不能寫成“令”。

②“迎”的中間部分要注意沒有一撇。

③“留”的上半部分有點(diǎn)，千萬不能漏掉。

（4）學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。

（5）觀察“蕩、滿、敬”，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫這三個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。（田字格出示生字：蕩、滿、敬）

（6）學(xué)生交流匯報(bào)。

（7）老師提醒。

①“蕩”是上窄下寬的字，下面的“湯”要寫得寬大舒展。

②“滿”是左窄右寬的字，書寫時(shí)要注意把右面寫得飽滿些。

③“敬”是左寬右窄的字，左邊的“茍”略帶斜度，右邊的“攵”捺舒展，穩(wěn)住重心。

（8）學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)會(huì)理解詞語的方法。

（1）課件出示字詞句運(yùn)用中的句子，學(xué)生自由讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語。

（2）猜猜帶點(diǎn)詞語的意思。

（3）分小組討論怎樣理解帶點(diǎn)詞語的意思。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（5）教師小結(jié)：是啊，我們可以借用查字典的方法來理解詞語的意思，也可以聯(lián)系上下文中有關(guān)聯(lián)的熟詞來理解詞語的意思。

（6）運(yùn)用方法，理解詞語。

課件出示：

◇有的同學(xué)的字寫得很工整，有的卻很潦草。

◇要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，一定要鎮(zhèn)定。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這正是新課標(biāo)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

板塊三 寫話

1.談話引入。

師：同學(xué)們，你們知道星星為什么會(huì)眨眼睛嗎？你們知道為什么下雨后天上會(huì)掛著彩虹嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去感受大自然的奇妙吧！

2.讀一讀，說一說。

（1）自讀例文，比較理解：邊讀邊圈畫句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞，比較疑問詞在句子中的位置。

（2）學(xué)生交流自己找的疑問詞，并說說它們?cè)诰渲械奈恢谩?/p>

3.說一說，寫一寫。

（1）讀了這些問題，你心中還有其他的疑問嗎？

（2）在小組里將你的“問號(hào)”與你的組員進(jìn)行討論。（課件出示圖片）

預(yù)設(shè)：

①夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？

②為什么狗的鼻子最靈敏？

③彎彎的月亮是怎么變圓的？

④樹葉黃了為什么要落下來？

（3）小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

（4）寫一寫：把你心中的“問號(hào)”寫下來，制成卡片，用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞。

①學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話，也可以是一段話。

②老師巡視指導(dǎo)。

③同學(xué)交流匯報(bào)。

④老師評(píng)一評(píng)，看看誰的收獲最多。

（5）總結(jié)：大自然是那么神奇，吸引著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，我們先將自己的疑問寫下，今后要留心觀察，從而揭開大自然神秘的面紗。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化，由說到寫，讀寫結(jié)合。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

盡在“”微信公眾號(hào)

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五 第一課時(shí)》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有“廠、“的字。

2.學(xué)習(xí)與”笑“有關(guān)的詞語。

3.了解由意思相同或相近的兩個(gè)字組成的詞語。

4.積累背誦《弟子規(guī)》的選文。

5.閱讀《好天氣和壞天氣》，懂得做事不要只往壞處想，要向積極樂觀的方面思考。

6.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有”廠、 “的字。

2.積累背誦《弟子規(guī)》的選文。

3.閱讀《好天氣和壞天氣》，懂得做事不要只往壞處想，要向積極樂觀的方面思考。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有”廠、“的字。

2.學(xué)會(huì)區(qū)分近義詞。

3.了解由意思相同或相近的兩個(gè)字組成的詞語。

4.積累背誦《弟子規(guī)》的選文。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，學(xué)習(xí)”識(shí)字加油站“。

師：今天老師帶大家一起到動(dòng)物王國(guó)游一游，老虎大王說，要想見它的臣民，必須先過”識(shí)字加油站“這一關(guān)?？矗?dòng)物們來了。誰能試著讀一讀？出示課件讓學(xué)生認(rèn)讀。(課件)

1.學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.同桌互讀。

3.展示讀。

(1)帶拼音讀。

(2)去掉拼音讀。

(3)交流識(shí)字的方法(課件)加一加 ：

廠+則 廁　廠+相 廂

(4)出示詞語讀。

廁所　廚房　車廂　大廈　洞穴 窟窿　窯洞　窄小

4.你能給這些動(dòng)物分類嗎？(課件)

(1)嘗試自己分類。

(2)同桌交流。

(3)全班交流。

空間較大的用”廠“；空間較小的用”“。

二、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“。

師：看，老虎大王夸我們呢！我們不但認(rèn)識(shí)了這么多生字，還發(fā)現(xiàn)了它們的不同特點(diǎn)?，F(xiàn)在老虎大王又給我們帶來了新任務(wù)，讓我們猜一猜不同的”笑“。

1.出示詞語。(課件)

2.你能根據(jù)理解用表情表演出來嗎？

3.讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

4.做游戲。

一個(gè)學(xué)生表演不同的笑，學(xué)生根據(jù)表情猜詞語。

5.讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。

(1)小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

(2)小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

(3)老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”

小結(jié)：用上加點(diǎn)的詞語會(huì)讓句子更生動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

師：老師考考大家誰是“火眼金睛”。(出示課件)

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.交流：“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。

3.拓展：像這樣的詞語還有不少，你能列舉幾個(gè)嗎？如“榜樣”“行走”等。

四、布置作業(yè)。

把生字做成卡片。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地五

廠：廚房　廁所　車廂　大廈

：洞穴　窟窿　窯洞　窄小

笑：微笑　狂笑　傻笑　笑瞇瞇　笑呵呵

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