四時田園雜興教案

1.2.2　氣壓帶和風(fēng)帶 第1課時　教案。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，教師在教學(xué)前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“1.2.2　氣壓帶和風(fēng)帶 第1課時　教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶

從容說課

主要內(nèi)容包括氣壓帶和風(fēng)帶的形成、北半球冬夏氣壓中心、氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。

本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶，教學(xué)中應(yīng)強調(diào)三個方面：①氣壓帶和風(fēng)帶的分布是基礎(chǔ)知識，重點介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶的形成。不僅是上節(jié)課“熱力環(huán)流”“大氣的水平運動——風(fēng)”等知識的延伸、綜合和運用，也是學(xué)習(xí)和探討“北半球冬夏氣壓中心”的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容要注重通過“活動—思考—理解—形成結(jié)論—實驗制作或?qū)嵺`驗證”的形式，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。既注重讓學(xué)生理解高低緯之間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力是最主要的成因，更強調(diào)讓學(xué)生能夠掌握氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，并具備繪圖說明其分布規(guī)律的能力。在學(xué)生熟練掌握了氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律后，進一步闡明氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點的季節(jié)移動而發(fā)生的季節(jié)移動規(guī)律。②北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響。主要闡述在海陸分布、地形起伏等因素的影響下，尤其是像北半球在海陸熱力性質(zhì)的差異影響下，在海陸相間的緯度地帶原本帶狀分布的氣壓帶被破壞，變成了塊狀分布，形成了冬夏不同的氣壓中心，北半球尤為明顯。使學(xué)生認識到地球上高低壓中心的季節(jié)變化，對我國以及世界各地的天氣和氣候有很大的影響。教材以最典型的東亞氣候為例說明了大氣環(huán)流對氣候的影響。③氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。以案例的形式，通過三種氣候類型即熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候和地中海氣候三個案例分析說明了氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，闡明大氣環(huán)流這種全球性的有規(guī)律的大氣運動，是形成氣候的重要因素，在不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。旨在讓學(xué)生理解地理環(huán)境各要素相互影響、相互聯(lián)系的關(guān)系。

本節(jié)難點較多，如：在30°緯度的高空風(fēng)向與等壓線平行，極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)相遇時氣流運動規(guī)律，北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律，亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因，氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響等，應(yīng)利用實驗演示、多媒體演示、圖示分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

三維目標

知識與技能

1.指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運動的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。

2.運用海陸熱力差異原理進行解釋，加強學(xué)生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。

3.使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。

過程與方法

1.通過三圈環(huán)流模擬演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2.通過對海陸分布對大氣環(huán)流影響的兩圖示的對比分析，讓學(xué)生讀圖思考氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律和原因。

3.利用成因分析法引導(dǎo)學(xué)生探究氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響機制。

情感、態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點。

2.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

教學(xué)重點

1.氣壓帶和風(fēng)帶的分布。

2.北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響。

3.氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。

教學(xué)難點

1.三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在30°的緯度處的運動規(guī)律，極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)相遇時氣流運動規(guī)律，內(nèi)容較抽象，一般學(xué)生較難理解。

2.北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。

3.亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因。

4.氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響。

課時安排

2課時（因為本節(jié)重難點多，也可根據(jù)需要多加一課時）

第1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

。。。。。。

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2.2氣壓帶和風(fēng)帶第1課時氣壓帶和風(fēng)帶的形成學(xué)案（人教版必修1）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“2.2氣壓帶和風(fēng)帶第1課時氣壓帶和風(fēng)帶的形成學(xué)案（人教版必修1）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

2.2氣壓帶和風(fēng)帶第1課時氣壓帶和風(fēng)帶的形成學(xué)案（人教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標]　1.了解三圈環(huán)流的影響因素，氣壓帶、風(fēng)帶的名稱與分布。2.掌握氣壓帶、風(fēng)帶的成因、季節(jié)移動規(guī)律。
氣壓帶和風(fēng)帶的形成
1．大氣環(huán)流
(1)概念：①________________的大氣運動，它反映了大氣運動長時期的②________狀態(tài)。
(2)成因：③________的緯度差異，造成高低緯度間的④________，驅(qū)使大氣不斷地運動、輸送和交換熱量。
2．三圈環(huán)流的形成和氣壓帶、風(fēng)帶的分布(以北半球為例，如下圖)
(1)三圈環(huán)流
成因：高低緯度間的⑤________和⑥__________共同作用的結(jié)果。
組成：a⑦________、b⑧________、c⑨________。
(2)氣壓帶、風(fēng)帶的分布
氣壓帶：A⑩____________、B________________、C________________、D____________。
風(fēng)帶E帶，風(fēng)向為風(fēng)?F帶，風(fēng)向為風(fēng)?G帶，風(fēng)向為風(fēng)
3．氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動
(1)原因：太陽直射點隨________而南北移動。
(2)移動規(guī)律：就北半球而言，與二分日相比，氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致夏季________，冬季偏南。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究點一　氣壓帶和風(fēng)帶的形成
探究材料　教材P33圖2.9理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流，教材P34圖2.10地球上的氣壓帶和風(fēng)帶。
“二戰(zhàn)”期間，日本釋放的眾多氫氣球炸彈飛落到美國本土，造成美國西部森林大火，引起美國民眾恐慌。
1．假設(shè)地球表面是均勻的，也不考慮地球自轉(zhuǎn)的影響，全球的熱力環(huán)流會怎樣？
　
2．如果地球自轉(zhuǎn)，南、北半球的氣壓帶和風(fēng)帶是怎樣形成的？
　
　
3．氣壓帶和風(fēng)帶的分布有什么規(guī)律，各有什么特征？
　

　
　讀下圖，完成下列問題。
(1)圖中箭頭表示大氣運動方向。該圖表示北半球______季時的大氣環(huán)流狀況，判斷理由是______________________________。
(2)一般地說A地比B地降水量____________，原因是_________________________。
(3)C氣流來自哪個氣壓帶？________________。為什么C氣流與D氣流相遇后向上爬升？____________________。C與D之間形成的氣壓帶是________________，該氣壓帶是________原因形成的。
探究點二　氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動
探究材料　教材P35圖2.11氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動。
1．讀圖分析，氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動有什么規(guī)律？
　
　
2．若黃赤交角變?yōu)?°，氣壓帶、風(fēng)帶還會移動嗎？
　

　
　7月份主要分布在北半球，1月份主要分布在南半球的氣壓帶是()
A．副極地低氣壓帶B．副熱帶高氣壓帶
C．赤道低氣壓帶D．極地高氣壓帶

[巧學(xué)速記]
1．圖解氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布(以北半球為例)
全球氣壓帶風(fēng)帶的形成與分布可以分為四步來看：
第一步：地球球面均一，地球不自轉(zhuǎn)——單圈閉合環(huán)流，是在單一的水平氣壓梯度力的作用下形成的。如圖1所示：
第二步：地球球面均一，地球自轉(zhuǎn)——三圈環(huán)流，是在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏力的共同作用下形成的，如圖2所示：
圖2
第三步：氣壓帶與風(fēng)帶的緯度分布，如圖3所示：
圖3
注：上述風(fēng)均是在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用下形成的。
第四步：地球球面均一，地球運動——氣壓帶、風(fēng)帶隨季節(jié)有規(guī)律的移動，如圖4所示：
圖4
特別提醒　(1)由于地面冷熱不均，近地面形成的低、高氣壓，稱為熱力型氣壓。如赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶。
(2)由于氣流運動造成的氣壓稱為動力型氣壓。在近地面氣流輻合上升、氣壓降低，如副極地低氣壓帶；氣流輻散下沉、氣壓升高，如副熱帶高氣壓帶。
2．圖示全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動
氣壓帶、風(fēng)帶的形成和分布，是以太陽直射赤道為前提的。實際上，在地球公轉(zhuǎn)的過程中，太陽直射點每年都在有規(guī)律地南北移動，由此產(chǎn)生了氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動現(xiàn)象。
反思小結(jié)
重要知識點關(guān)鍵點總結(jié)我的反思
三圈環(huán)流氣壓帶、風(fēng)帶的分布是考查的重點
氣壓帶、風(fēng)帶
的季節(jié)移動氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動常和晝夜長短的變化結(jié)合起來出考題

參考答案
課前準備區(qū)
①全球性的有規(guī)律?、谄骄、厶栞椛洹、軣崃坎町悺、菔軣岵痪、薜剞D(zhuǎn)偏向力?、叩途暛h(huán)流?、嘀芯暛h(huán)流　⑨高緯環(huán)流?、獬嗟赖蜌鈮簬А「睙釒Ц邭鈮簬А「睒O地低氣壓帶　極地高氣壓帶　東北信風(fēng)　東北　盛行西風(fēng)　西南　G極地東風(fēng)　東北　季節(jié)變化　偏北
課堂活動區(qū)
探究點一
1．地表性質(zhì)均一，地球不自轉(zhuǎn)的情況下，在極地與赤道之間形成單圈環(huán)流。
2．氣壓帶和風(fēng)帶的形成
(1)影響因素
①太陽輻射引起的高、低緯度之間的冷熱差異，是大氣環(huán)流產(chǎn)生的根本原因。②水平氣壓梯度力是大氣水平運動產(chǎn)生的直接原因和原動力，加上地轉(zhuǎn)偏向力的存在，促成了“三圈環(huán)流”的形成。
(2)形成
3．(1)氣壓帶的分布及其特征對比
(2)風(fēng)帶的分布及其特征對比
考例探究1　(1)冬　氣壓帶、風(fēng)帶位置偏南　(2)多　A地盛行西風(fēng)，降水較多
(3)副熱帶高氣壓帶　C氣流輕于D氣流　副極地低氣壓帶　動力
解析　由圖可知，此時氣壓帶、風(fēng)帶位置偏南，北半球應(yīng)是冬季。A地處盛行西風(fēng)帶，降水較多。B地是東北信風(fēng)帶，干燥少雨。C是來自副熱帶高氣壓帶的暖輕氣流，所以遇到來自極地的冷重氣流D時向上爬升。C與D之間形成副極地低氣壓帶，屬動力原因形成的。
探究點二
1．由于太陽直射點隨季節(jié)的變化而在南北回歸線之間移動，引起氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動。在北半球，與二分日相比，氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致夏季偏北，冬季偏南。
2．若黃赤交角變?yōu)?°，則太陽始終直射在赤道上，氣壓帶和風(fēng)帶不移動。
考例探究2　C　[氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點的移動而移動，北半球大致是夏季北移，冬季南移。在南北半球之間移動的氣壓帶只有赤道低氣壓帶。]

氣壓帶和風(fēng)帶

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《氣壓帶和風(fēng)帶》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2.2 氣壓帶和風(fēng)帶

第二章：地球上的大氣

第二節(jié)：氣壓帶和風(fēng)帶

【教學(xué)目標】

一、知識目標

1．理解三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成與模式，掌握大氣環(huán)流運動的規(guī)律。

2．了解1月、7月北半球海陸氣壓形勢，理解海陸分布對大氣環(huán)流的影響。

3．了解季風(fēng)的形成和分布，知道季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分。

4．了解氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。

二、能力目標

1．運用對比、類比方法，在三圈環(huán)流示意圖上理解、識記三圈環(huán)流、七個氣壓帶、六個風(fēng)帶的特點。

2．讀"東亞季風(fēng)"圖，會分析季風(fēng)的形成。

3．讀1月、7月海平面等壓線圖，分析北半球海陸氣壓形勢。

三、德育目標

1．通過三圈環(huán)流的學(xué)習(xí)，了解大氣環(huán)流對全球的熱量平衡和水量平衡的重要作用，同時也影響各地天氣變化和氣候的形成，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。

2．理解我國的氣候深受季風(fēng)環(huán)流的影響，從而能將所學(xué)知識用于實際，服務(wù)于社會?！窘獭窘虒W(xué)重點】

1．近地面氣壓帶和風(fēng)帶的名稱、成因、對氣候的影響。

2．亞洲和太平洋地區(qū)受海陸熱力差異形成的高低壓中心名稱、所在位置、成因及冬夏季風(fēng)的關(guān)系。

《氣壓帶和風(fēng)帶》第三課時教案

《氣壓帶和風(fēng)帶》第三課時教案

1．知道三圈環(huán)流的形成原理，掌握大氣環(huán)流運動的規(guī)律。
2．理解氣壓帶、風(fēng)帶的分布和季節(jié)移動規(guī)律。并運用其解釋相關(guān)氣候特征的形成原因。
3．能夠運用1月、7月海平面等壓線圖，分析北半球海陸氣壓形勢，理解海陸分布對大氣環(huán)流的影響。
4．根據(jù)相關(guān)圖表準確判斷世界主要的氣候類型，并能正確分析其成因。
教學(xué)重點、難點：
1．近地面氣壓帶和風(fēng)帶的名稱、成因及對氣候的影響。
2．亞洲和太平洋地區(qū)受海陸熱力差異形成的高低壓中心名稱、所在位置、成因及冬夏季風(fēng)的關(guān)系。
3．判斷世界主要的氣候類型，并能正確分析其成因。
教學(xué)方法：講授法、討論法、歸納法
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)過程：
第三課時　氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響

1．在三圈環(huán)流示意圖上填出氣壓帶、風(fēng)帶的名稱，風(fēng)帶要畫出風(fēng)向。
略。
2．說出各氣壓帶風(fēng)帶的干濕狀況
略。
提示：根據(jù)熱力環(huán)流原理，空氣在垂直方向上以上升運動為主，近地面形成低氣壓；空氣上升運動易形成降水，所以低壓控制下天氣特點以陰雨為主。反之，高壓控制地區(qū)盛行下沉氣流，天氣現(xiàn)象為晴朗干燥。
風(fēng)帶干濕狀況的判斷主要考慮兩個方面：1．是從海洋吹向陸地還是從陸地吹向海洋；2．從高緯吹向低緯還是從低緯吹向高緯。如果風(fēng)是從海洋吹向陸地、從低緯吹向高緯，易形成云雨。
氣壓帶風(fēng)帶名稱
氣壓帶風(fēng)帶性質(zhì)
赤道低氣壓帶
濕
信風(fēng)帶
干
副熱帶高氣壓帶
干
西風(fēng)帶
濕
副極地低氣壓帶
濕
極地東風(fēng)帶
干
極地高氣壓帶
干
3．運用“世界7月海平面等壓線分布圖”說出亞洲東部和南部夏季風(fēng)的形成原因。
略。
提示：7月，大陸上升溫速度快，北半球30°N附近的副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓切斷，使其僅保留在海洋上。
受海陸熱力性質(zhì)差異的影響，風(fēng)從海洋吹向陸地，在東亞盛行東南季風(fēng)。
同時南亞地區(qū)還受氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動的影響。7月赤道低氣壓帶北移，南半球的東南信風(fēng)帶隨之北移，受亞洲低壓的吸引，東南信風(fēng)越過赤道，偏轉(zhuǎn)為西南風(fēng)，與當?shù)氐奈髂霞撅L(fēng)匯合，勢力強大。因此亞洲南部盛形西南季風(fēng)。
前面我們分四步學(xué)習(xí)了大氣環(huán)流的形成和海陸分布對大氣環(huán)流的影響:第一步：冷熱不均使其動；第二步：地球自轉(zhuǎn)使其偏；第三步：地球公轉(zhuǎn)使其移；第四步：海陸分布使其斷。今天這節(jié)課，我們來探討一下氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。
四、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響
大氣環(huán)流的作用：把熱量和水汽從一個地區(qū)輸送到另一個地區(qū)，使高低緯度之間、海陸之間的熱量和水分得到交換，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。
大氣環(huán)流主要分為三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流。三圈環(huán)流主要影響和控制大陸的西岸和中部，季風(fēng)環(huán)流則主要影響大陸的東部。一般而言，不同的大氣環(huán)流形式控制的地區(qū)會形成不同的氣候類型。
例如，在大陸西岸，受單一的氣壓帶風(fēng)帶的影響，氣候特征終年差異不大。
1．單一氣壓帶風(fēng)帶影響下的氣候類型
氣候特征主要從氣溫和降水兩方面來表述。
《第二節(jié)　氣壓帶和風(fēng)帶》教學(xué)設(shè)計（第三課時）
在赤道附近終年受赤道低氣壓帶控制的地區(qū)，形成熱帶雨林氣候，氣候特征是終年高溫多雨。
在南北緯40°──60°的地區(qū)，終年受西風(fēng)帶影響，氣候上體現(xiàn)終年溫和濕潤的特征。
在氣壓帶風(fēng)帶交替影響下的氣候特征又是什么樣的呢？
2．氣壓帶風(fēng)帶交替影響下的氣候類型
《第二節(jié)　氣壓帶和風(fēng)帶》教學(xué)設(shè)計（第三課時）
在南北緯10─20°的大陸西岸，受信風(fēng)帶與赤道低氣壓帶的交替控制。在北半球當太陽直射點北移，赤道低氣壓帶控制該地區(qū)，形成當?shù)氐臐窦荆斕栔鄙潼c南移，信風(fēng)帶控制該地，形成干燥少雨的干季。這就是熱帶草原氣候，氣候特征是終年高溫，一年中出現(xiàn)明顯的干濕兩季。
在南北緯30─40°的大陸西岸，受西風(fēng)帶與副熱帶高氣壓帶的交替控制，形成地中海氣候。夏季受副熱帶高氣壓帶控制，氣候炎熱干燥，冬季受西風(fēng)帶影響，溫和多雨。
我國長江中下游地區(qū)與緯度相當?shù)牡刂泻Ｑ匕断啾容^，說出兩地氣候特征的差異，分析形成這種差異的原因。
略。
在同緯度大陸的東西兩岸，由于受不同的大氣環(huán)流系統(tǒng)影響，氣候特征差異十分明顯。
我國長江中下游地區(qū)位于亞歐大陸的東岸，臨太平洋。受季風(fēng)環(huán)流的影響，夏季風(fēng)從海洋帶來大量水汽，因此夏季高溫多雨，而在冬季受冬季風(fēng)的影響，帶來寒冷干燥的氣候特征。
地中海沿岸30─40°的大陸西岸，受西風(fēng)帶與副熱帶高氣壓帶的交替控制，夏季受副熱帶高氣壓帶控制，氣候炎熱干燥，冬季受西風(fēng)帶影響，溫和多雨。
在大陸東岸，受季風(fēng)環(huán)流的影響，形成季風(fēng)氣候。
3．季風(fēng)環(huán)流影響下的氣候類型
《第二節(jié)　氣壓帶和風(fēng)帶》教學(xué)設(shè)計（第三課時）
在大陸東岸，根據(jù)緯度位置的差異，形成熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)和溫帶季風(fēng)三種季風(fēng)氣候類型。
《第二節(jié)　氣壓帶和風(fēng)帶》教學(xué)設(shè)計（第三課時）
通過前面的學(xué)習(xí)，我們以北半球為例，繪制出理想大陸氣候分布模式圖。

比較歐洲西部和北美洲的溫帶海洋性氣候分布范圍的大小。想一想，是什么因素使北美洲溫帶海洋性氣候的分布面積較小且呈帶狀分布在沿岸？
略。
歐洲大西洋沿岸地區(qū)，溫帶海洋性氣候分布范圍較大，而且向縱深發(fā)展；北美太平洋沿岸地區(qū)，溫帶海洋性氣候分布范圍相對較小，而且呈南北狹長分布。這兩個地區(qū)的氣候都受到西風(fēng)帶的控制，但是在北美太平洋沿岸，西風(fēng)受到科迪勒拉山系的阻擋，加之洋流的影響，使溫帶海洋性氣候呈南北狹長分布。
因此，世界各地氣候類型的形成和分布范圍不僅僅是受大氣環(huán)流的影響，還會受到地形等多種因素的影響。
4．影響氣候形成的主要因素
氣壓帶和風(fēng)帶是氣候形成的一個重要因素，但不是唯一因素。一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果。
補充資料：1．主要氣候類型比較
氣候類型
分布規(guī)律
成因
氣候特征
熱帶
熱帶雨林
南北緯10°之間
全年赤道低氣壓帶控制
全年高溫多雨
熱帶草原
南北緯10°—回歸線之間
赤道低壓、信風(fēng)帶交替控制
干濕季交替
熱帶季風(fēng)
南北緯10°—回歸線大陸東岸
冬夏季風(fēng)交替控制
雨季集中
熱帶沙漠
南北回歸線—30°大陸內(nèi)部、西岸
副熱帶高壓或信風(fēng)帶控制
全年干旱少雨
亞熱帶
亞熱帶季風(fēng)
南北緯25°—35°大陸東岸
冬夏季風(fēng)交替控制
冬溫夏熱夏雨
地中海
南北緯30°—40°大陸西岸
副熱帶高壓和西風(fēng)帶交替控制
冬溫雨夏干熱
溫帶
溫帶季風(fēng)
南北緯35°—55°大陸東岸
冬夏季風(fēng)交替控制
冬寒冷干燥夏炎熱多雨
溫帶海洋
南北緯40°—60°大陸西岸
全年受西風(fēng)帶控制
溫和多雨
溫帶大陸
南北緯40°—60°大陸內(nèi)部
大陸氣團控制
冬寒夏熱，干旱少雨
亞熱帶
亞寒帶大陸
北極圈附近
極地大陸（海洋）氣團
冬寒長暖短
寒帶
苔原帶
北半球極地附近臨海
極地氣團控制
全年嚴寒
冰原
南半球極地附近內(nèi)陸
極地氣團控制
全年酷寒
高山高原
高山高原氣候
高大的山地、高原地區(qū)
氣溫隨高度變化
氣溫隨高而降
2．氣候類型的簡易判別
第一步：根據(jù)最冷（熱）月均溫判斷該地所處的（南、北）半球位置。
最冷月出現(xiàn)在1、2月（最熱月出現(xiàn)在7、8月）則該地在北半球。
最冷月出現(xiàn)在7、8月（最熱月出現(xiàn)在1、2月）則該地在南半球。
第二步：根據(jù)最冷月均溫判斷該地所處的熱量帶。（以溫定帶）
最冷月均溫＞15℃，屬于熱帶。
最冷月均溫＞0℃，且＜15℃，屬于亞熱帶。
最冷月均溫＜0℃，且＞—15℃，屬于溫帶。
注：最熱月均溫＜10℃，屬于寒帶。
第三步：根據(jù)年降水總量及季節(jié)變化判斷降水類型。（以水定型）
年雨型──終年多雨，季節(jié)變化不大，如：熱帶雨林氣候。
夏雨型──降水集中于夏季，如：亞熱帶季風(fēng)氣候。
冬雨型──降水集中于冬季，如：地中海式氣候
少雨型──終年少雨，如：熱帶沙漠氣候
第四步：根據(jù)前面三步驟，綜合分析，判斷出氣候類型。