小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

八年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的歷程》導(dǎo)學(xué)案。

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的歷程》導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的歷程》導(dǎo)學(xué)案

1、能學(xué)會(huì)研究生物進(jìn)化的方法。
2、能說出生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
3、通過比較法，培養(yǎng)對(duì)比分析能力;通過資料分析活動(dòng)，培養(yǎng)分析判斷能力。

生物進(jìn)化的主要?dú)v程
各種生物在生物進(jìn)化歷程中的地位

一、自主學(xué)習(xí)
1、在研究生物進(jìn)化的過程中，是非常重要的證據(jù)，地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果。
2、生物進(jìn)化問題的研究，是建立在對(duì)許多科學(xué)領(lǐng)地的研究進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上的，涉及許多研究方法，其中最重要的方法之一是?？茖W(xué)家通過對(duì)不同年代化石的比較，以及對(duì)現(xiàn)存生物種類的比較等方法，推斷出生物進(jìn)化的大致歷程。
3、一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由到；由到；由到。各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的和
。
4、脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是：古代的魚類進(jìn)化成古代的，之后又出現(xiàn)了爬行類，古代爬行類的一支進(jìn)化成被覆羽毛的，另一支進(jìn)化成胎生哺乳的。
二．合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法。
5.閱讀教材第53頁(yè)資料分析1，思考回答下列問題：
①什么是化石？
②觀察地球的地層，發(fā)現(xiàn)地球地層有什么特點(diǎn)？
③化石與地層有什么關(guān)系，如何從地層的順序變化關(guān)系推斷生物的進(jìn)化關(guān)系？
古生物學(xué)家對(duì)生物化石的研究發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層里成為化石的生物越___、越___，____生物也越多。越晚近的地層里，成為化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。這一現(xiàn)象說明,生物是由_____到____，由_____到_____，由_____到_____逐漸進(jìn)化而來的.
6.閱讀教材第54頁(yè)資料分析2，思考回答下列問題：
①始祖鳥與現(xiàn)代鳥有什么異同？
②始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相同之處，又和鳥類有相同之處，這說明了什么？
7.閱讀教材第54頁(yè)資料分析3，思考回答下列問題：
①為什么可以用細(xì)胞色素C對(duì)不同類型生物的進(jìn)化進(jìn)行比較？
②通過對(duì)不同生物所含有的細(xì)胞色素C進(jìn)行比較，你能得出什么結(jié)論？
8.閱讀教材第54--55頁(yè)的內(nèi)容，小組討論交流完成課本上的三個(gè)討論題。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解生物進(jìn)化的大致歷程
閱讀教材第55頁(yè)圖Ⅶ--22生物進(jìn)化的大致歷程，完成下列題目：
9.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是什么？
10.請(qǐng)完成圖中空缺，并將圖中所列動(dòng)物或植物按照從低等到高等的順序排列，并說明你這樣排列的理由。
三.系統(tǒng)總結(jié)
四．生活鏈接
現(xiàn)存的生物中，有許多非常簡(jiǎn)單、低等的生物并沒有在進(jìn)化過程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？
五．反饋檢測(cè)
11.下列關(guān)于化石的敘述，錯(cuò)誤的是（）
A.早期形成的地層中，成為化石的生物都很低等
B.晚期形成的地層中,成為化石的生物多數(shù)低等,少數(shù)高等
C.化石可看作是記錄生物進(jìn)化歷程的無字書
D.化石在地層中的出現(xiàn)具有一定的順序性
12.始祖鳥化石證明下列哪兩類生物之間有較近的親緣關(guān)系（）
A、魚類和兩棲類B、兩棲類和爬行類C、爬行類和鳥類D、鳥類和哺乳類
13.關(guān)于脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程，正確的是（）

A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類魚類

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八年級(jí)生物下冊(cè)《生物進(jìn)化的歷程》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：5－1－3生物進(jìn)化的歷程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)

2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程

重點(diǎn)難點(diǎn)：生物進(jìn)化的趨勢(shì)生物進(jìn)化樹生物的進(jìn)化歷程

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（結(jié)構(gòu)）、＿＿＿＿＿＿＿＿（環(huán)境）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(等級(jí))

2、地球上的生物在不斷的進(jìn)化和發(fā)展著，而且各種生物在＿＿＿＿＿＿＿的過程中形成了獨(dú)特的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿，生物界也因此變得豐富多彩

3、從最早的原始生命發(fā)展到今天的哺乳動(dòng)物，生物的進(jìn)化已經(jīng)持續(xù)了近＿＿年的時(shí)間（地球誕生有＿＿＿＿年的歷史）

4、地球上最早出現(xiàn)的植物是海洋中的＿＿＿＿＿＿＿，它們經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，逐漸進(jìn)化成為適應(yīng)陸地生活的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，最后，一部分＿＿＿＿＿＿＿又進(jìn)化成為＿＿＿＿＿＿＿。

5、地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物是生活在海洋中的＿＿＿＿＿＿＿，它們經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，逐漸進(jìn)化成為＿＿＿＿＿＿＿（包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿等）。后來又出現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿-----魚類，并逐漸進(jìn)化成為＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，某些爬行類又進(jìn)化成為＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。

二、探究學(xué)案

1、說出植物的進(jìn)化歷程是怎樣的？特別注意從各個(gè)器官出現(xiàn)的順序進(jìn)行比較，從而理解植物的進(jìn)化歷程。

2、說出脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是怎樣的？特別注意從心臟結(jié)構(gòu)的變化角度進(jìn)行比較，從而理解動(dòng)物的進(jìn)化歷程。

3、學(xué)會(huì)觀察反映生物進(jìn)化歷程的示意圖------生物進(jìn)化樹，能填出重要分支代表的生物名稱。

從樹跟到樹梢代表什么？

主干代表什么？

大小分支代表什么？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、植物進(jìn)化的大致歷程是（）

A、原始藻類→原始苔蘚、蕨類→原始種子植物

B、原始苔蘚、蕨類→原始藻類→原始種子植物

C、原始裸子植物→原始苔蘚→原始藻類植物

D、原始藻類→原始種子植物→原始苔蘚、蕨類

2、始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)特征說明鳥類是由什么進(jìn)化而來（）

A、爬行動(dòng)物B、古代的爬行動(dòng)物

C、兩棲動(dòng)物D、古代的兩棲動(dòng)物

3、最晚出現(xiàn)的真正陸生無脊椎動(dòng)物是（）

A、環(huán)節(jié)動(dòng)物B、節(jié)肢動(dòng)物C、軟體動(dòng)物D、腔腸動(dòng)物

4、哺乳動(dòng)物是由古代的什么進(jìn)化而來的（）

A、魚類B、鳥類C、兩棲類D、爬行動(dòng)物

5、從哪類植物開始出現(xiàn)真正的根（）

A、苔蘚植物B、裸子植物C、蕨類植物D、被子植物

6、原始生命分化為原始單細(xì)胞植物和原始單細(xì)胞動(dòng)物的根本原因是（）

A、運(yùn)動(dòng)方式不同B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同

C、營(yíng)養(yǎng)方式不同D、對(duì)外界刺激反應(yīng)不同

7、如圖所示的地層中發(fā)現(xiàn)A、B兩種生物化石，下列觀點(diǎn)正確的是

A、生物A是由生物B進(jìn)化來得

B、生物A比生物B結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C、生物A的個(gè)體比B多

D、生物A比生物B形態(tài)大

8、地球上最先從水中登陸的動(dòng)物類群是（）

A、節(jié)肢動(dòng)物B、兩棲動(dòng)物

C、爬行動(dòng)物D、鳥類

9、據(jù)圖回答問題：

（1）寫出圖中下列代號(hào)所表示的生物類群，

A＿＿＿＿B＿＿＿＿C＿＿＿＿

（2）圖中D代表＿＿＿＿，

它生活在＿＿＿＿

（3）生物進(jìn)化的主要證據(jù)是＿＿＿＿

（4）從圖中可以看出，所有生物

之間存在著怎樣的關(guān)系？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（5）從圖中看出鳥類和哺乳類由

古代的＿＿＿＿進(jìn)化而來

（6）生物之所以能夠進(jìn)化，是因?yàn)樽匀唤绲纳锲毡榇嬖谥撸撸撸?/p>

和＿＿＿＿現(xiàn)象，生物進(jìn)化是的＿＿＿＿結(jié)果。

四、學(xué)后反思

八年級(jí)生物生物進(jìn)化的歷程

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.舉例說明生物進(jìn)化的證據(jù)。
2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
重點(diǎn)：
1．生物進(jìn)化的證據(jù)
2.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。
難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究。
教學(xué)過程（1課時(shí)）
（一）導(dǎo)入
提出問題，引出新課：地球上生活著豐富多彩的生物，有綠色開花植物，有脊椎動(dòng)物，有無脊椎動(dòng)物……這些種類繁多的生物類群，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來的呢？
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程
（二）生物進(jìn)化的證據(jù)
科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進(jìn)化的歷程。
CAI展示化石圖片
⑴什么是化石？
⑵化石僅僅具有收藏和觀賞價(jià)值嗎？它還有什么更重要的價(jià)值？
學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考
CAI展示馬的進(jìn)化過程
討論:馬的進(jìn)化過程
觀察、比較、討論，回答下列課題：
⑴比較不同時(shí)期馬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么不同？
⑵比較不同時(shí)期馬生活環(huán)境有什么不同？
⑶通過以上比較，你可以得出那些結(jié)論？
討論:鳥的進(jìn)化過程
小組討論，研究以下課題：
⑴仔細(xì)研究各種鳥化石的結(jié)構(gòu)特征，找出“鳥可能起源于古代爬行動(dòng)物”的證據(jù)。
⑵研究各種鳥化石，排列出它們進(jìn)化的順序。
CAI展示相關(guān)化石圖片
學(xué)生分析、思考回答。
討論：生物進(jìn)化歷程
根據(jù)以上馬以及鳥類的進(jìn)化過程分析生物進(jìn)化歷程
⑴比較、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石，找出化石類型與地層的關(guān)系；
⑵總結(jié)以上研究，得出進(jìn)化規(guī)律。
CAI展示
（三）生物進(jìn)化的歷程
與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過程。現(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。
活動(dòng)：生物進(jìn)化的主要?dú)v程拼圖
小組討論，研究以下課題：
⑴小組閱讀、討論，嘗試在進(jìn)化樹上寫出代表生物的名稱及其所屬的生物類群。
⑵仔細(xì)閱讀、討論進(jìn)化樹，嘗試分別說出動(dòng)物、植物的主要進(jìn)化歷程。
⑶進(jìn)一步討論,歸納出生物進(jìn)化規(guī)律.
⑷游戲：對(duì)應(yīng)兩組交換自制的生物進(jìn)化拼圖，并在不看書的情況下，比一比哪個(gè)組配合得好，拼得好，拼得正確。
分析植物以及動(dòng)物的進(jìn)化歷程
在進(jìn)化的早期，由于營(yíng)養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動(dòng)物界和植物界。
CAI展示
完成拼圖
科學(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過程中對(duì)不同類群的生物進(jìn)化比較，對(duì)比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點(diǎn)。一般說來，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點(diǎn)較多，反之較少。根據(jù)分析比較，找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的順序。我們也可以用這種方法對(duì)植物和動(dòng)物兩類生物中的不同類群分析比較，認(rèn)識(shí)它們的進(jìn)化歷程。

小結(jié)：

八年級(jí)生物下冊(cè)《生物進(jìn)化的歷程》學(xué)案2蘇教版

八年級(jí)生物下冊(cè)《生物進(jìn)化的歷程》學(xué)案2蘇教版

課題生物進(jìn)化的歷程學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。2、概述生物進(jìn)化的歷程。
能力目標(biāo)：通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
情感目標(biāo)：對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，理解生物進(jìn)化的規(guī)律。教材分析重點(diǎn)1、生物進(jìn)化的證據(jù)。2、生物進(jìn)化的歷程。難點(diǎn)根據(jù)生物進(jìn)化歷程的實(shí)例，理解生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)。教具多媒體教
學(xué)
過
程情景導(dǎo)入
播放一段恐龍的電影或短片《侏羅紀(jì)公園》，提出問題：“現(xiàn)今的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了很多恐龍的化石，對(duì)恐龍化石的研究和其他資料研究表明，恐龍是距今約6000多萬年前神秘地滅絕的，恐龍究竟為什么會(huì)滅絕呢？現(xiàn)在地球上形形色色的生物又是如何進(jìn)化而來的呢?”，從而引入課題。

新課講授
學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法
展示問題：
化石是怎樣形成的？他們?cè)诘貙又械姆植加泻我?guī)律？
始祖鳥和現(xiàn)代鳥類、爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有何異同？根據(jù)這些比較結(jié)果能夠得出什么結(jié)論？
比較生物之間細(xì)胞色素C的差異，能夠得出什么科學(xué)推測(cè)？
什么是比較，比較有哪些具體方法？
學(xué)生小組討論，并進(jìn)行科學(xué)家角色扮演，分析資料，解決問題，并得出結(jié)論:
1、在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是非常重要的證據(jù)。
2、在研究生物進(jìn)化過程中，比較是最重要的研究方法。

（二）生物進(jìn)化的大致歷程
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材插圖“生物進(jìn)化的大致過程”中的空白，討論下列問題：
（1）按照從低等到高等的順序，各植物類群應(yīng)該如何排列？
（2）按照從低等到高等的順序，各動(dòng)物類群應(yīng)該如何排列？
(3)生物進(jìn)化歷程有什么樣的總體趨勢(shì)？請(qǐng)舉例說明。

2、展示：
（1）植物進(jìn)化歷程
裸子植物
藻類植物苔蘚植物蕨類植物
被子植物
(2)動(dòng)物進(jìn)化歷程

無脊椎動(dòng)物：原始單細(xì)胞動(dòng)物腔腸動(dòng)物扁形動(dòng)物
線形動(dòng)物軟體動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
鳥類

脊椎動(dòng)物：魚類兩棲類爬行類
哺乳類

（3）生物進(jìn)化的總趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。

三、總結(jié)布置作業(yè)金榜學(xué)案

板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程
研究生物進(jìn)化的方法和證據(jù)
生物進(jìn)化的歷程
趨勢(shì)：簡(jiǎn)單復(fù)雜
低等高等
水生陸生

教學(xué)后記