牛津高中英語(yǔ)模塊二教案

上海教牛津英語(yǔ)1A：Unit7 My family第二課時(shí)。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《上海教牛津英語(yǔ)1A：Unit7 My family第二課時(shí)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一．教學(xué)說(shuō)明：

1．學(xué)生對(duì)家庭成員的介紹已初步了解，并已勾起了他們的興趣，他們已經(jīng)會(huì)用：This is my ____. My ____ can ____. 等句型介紹人。并能用Is this your ____?進(jìn)行問(wèn)答。

2．對(duì)于上一堂課大容量的輸入，有部分孩子還未能完全掌握，在本課還需加強(qiáng)鞏固和強(qiáng)化，但不能一味機(jī)械的操練，而要結(jié)合實(shí)際情景，讓孩子們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中主動(dòng)學(xué)。

二．教學(xué)內(nèi)容：

1．認(rèn)知內(nèi)容：

a.單詞：cousin, point會(huì)認(rèn)讀運(yùn)用；

b.能聽懂，使用，并能作出相應(yīng)的反應(yīng)和回答：Have you got a ___? Yes, I have got a ___. No, I have got a ___.

c.能聽懂并會(huì)說(shuō)祈使句：Point to ____!

2．能力要求：

a. 學(xué)生能根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況用所學(xué)語(yǔ)句詞匯表述，同時(shí)能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)答。

3．情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)父母兄弟姐妹的情況了解問(wèn)答，增強(qiáng)學(xué)生們的家庭和睦，孝敬父母，團(tuán)結(jié)兄妹的情感。

三．教學(xué)步驟：

PROCEDURE

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I.Pre-task preparation:

Warming up

1.Listen and try to sing the song: Happy New Year

2.Have a New Year party. Who is coming?

3.Enjoy the rhyme:

Listen and say what they hear.

創(chuàng)設(shè)情境，在傳統(tǒng)過(guò)年和家團(tuán)聚的氣氛中讓學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，同時(shí)將兒歌的內(nèi)容埋下伏筆。將教學(xué)難點(diǎn)分散。

II.While-task procedure:

1.Revision:

words and expressions

1.Show their family photos, Teacher show some famous persons photos, encourage learners to introduce their family to the person he/she likes.

學(xué)生對(duì)名人，卡通明星特別感興趣，利用他們的好奇心，來(lái)學(xué)習(xí)句型，讓他們記得更牢，而且讓學(xué)生們更形象地理解。

2.Imitation:

Have you got a ___?

1.Teacher ask: Have you got a ____? While they are talking. To elicit the answer: Yes, I have got a ____. No, I have got a ___.

2.Encourage them to ask the famous persons:

E.g: Hi, Mickey! Have you got a sister?

3.Ask and answer: Have you got a ___?

T-P, P-P, P-T

4.Listen and read after the tape

將名人效應(yīng)貫穿始終；

可以引導(dǎo)孩子問(wèn)其他的內(nèi)容；

3.Listen and act:

Point to ___.

1.T ask: Have you got a ___?

OK! Point to your ___.

2.say and act in pairs or groups.

3.Quick response:

E.g:Point to your bag.

Point to the blackboard.

將祈使句與問(wèn)答相聯(lián)系，更連貫。

讓學(xué)生理解反應(yīng)，并作適當(dāng)拓展；

III.Post-task activities:

Journalists and famous persons

Group work: Act as a famous person you like, the others are journalists, ask questions

記者招待會(huì)形式比較新穎，學(xué)生樂于參與，將新舊知識(shí)結(jié)合。

IV.Assignment:

Listening, speaking and drawing

1.Listen to the tape and read after it.

2.Ask your parents if they have brothers or sisters.

3.Try to draw the whole family tree of their own.

鞏固課堂所學(xué)；

促進(jìn)他們更深一步了解家族成員之間關(guān)系，增進(jìn)感情。

四．教學(xué)提示：

1．媒體準(zhǔn)備：

名人或卡通明星圖片，布娃娃，讓學(xué)生自帶照片，錄音機(jī)等

2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

1）I have got ____. 句型以學(xué)過(guò)，但Have you got _____?句型雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但要讓孩子們搞清you和I的關(guān)系也是個(gè)難點(diǎn)，所以在問(wèn)答中可以加入手勢(shì)加強(qiáng)人稱的區(qū)別。

2）單詞的復(fù)習(xí)不可單純的單詞操練，而要將單詞放在句型中、兒歌中進(jìn)行完整連貫的教學(xué)。操練形式也應(yīng)區(qū)別于新授。

3）祈使句Point to ___. 單靠教師引入學(xué)生較難理解，因而加強(qiáng)動(dòng)作和教師示范的說(shuō)明，為加深學(xué)生的印象，在操練這一句型上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)，可以運(yùn)用小老師或Simen says等游戲，并在名詞上有所拓展，能利用教室里，學(xué)生身邊的東西。

3．資料分享：

1）最新英語(yǔ)學(xué)步1上中有Happy New Year以及Happy Birthday等歌曲。

2）社會(huì)各界的明星相片和卡通人物（上網(wǎng)搜索圖像鍵入你想找的人名就能找到），你可將他們做入教學(xué)課件，運(yùn)用Power point或Authorware.

4．設(shè)計(jì)思路：

1）TBL教學(xué)法讓我們意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)有效的情境的重要性，盡管是剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)學(xué)生，本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，開始就以與實(shí)際相符的新年為背景，以來(lái)參加新年晚會(huì)的人物為主要任務(wù)，整堂課貫穿始終。

2）學(xué)生們喜愛明星和動(dòng)畫人物，想了解，并且互相交流各自所了解，能滿足好奇心，又滿足成就感。

小編推薦

上海教牛津英語(yǔ)1A：Unit5 Fruit第四課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的上海教牛津英語(yǔ)1A：Unit5 Fruit第四課時(shí)，僅供參考，希望能為您提供參考！

Teaching contents:Lets play( page 25)

Teaching aims:

1.知識(shí)目標(biāo)：Using pronouns to particular things:It is a pear.

Using Wh-questions to ask:What is it?

2.能力目標(biāo)：Free talk.

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，友好相處的好習(xí)慣。

Difficult and key points:在生活中會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型。

Teaching aids:a picture of shop,some real fruit,tape.

Teaching procedure:

教學(xué)步驟

方法與手段

補(bǔ)充與修改

Warming-up

1.Sing a song

2.Say a rhyme

使學(xué)生迅速調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

Revision

1.Say some sentences about fruit.

2.Read the words one by one.

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，并為新授作準(zhǔn)備。

Presentation

一Learn to say :It is an apple.

1. play a guessing-game:It is an apple.

2.Say：It is，It is，It is an apple.

3.Practice this word:It is,It is,It is a..

二．Learn to say:What is this?

1.Who can be a teacher?Who can ask?

2.Say:What,What,What is this?

3.Ask and answer.(T---S,boys---girls,divide groups)

通過(guò)游戲引出新句型，學(xué)生興趣較高，過(guò)度也較自然。

采用有節(jié)奏的讀法，學(xué)生學(xué)得很快。

通過(guò)反復(fù)操練，學(xué)生能基本掌握。

Consolidation

1.Play a game:Taste it, what is this? It is a

2.Take out the bags: ask and answer.

通過(guò)嘗水果的游戲，學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，本堂課也達(dá)到了高潮，所學(xué)內(nèi)容也得到了鞏固。

課后隨筆

成功與經(jīng)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

水果店圖片，兩句句子。

思考與對(duì)策

蘇教牛津版英語(yǔ)一上《My bag》第二課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)知內(nèi)容

1、能聽說(shuō)單詞book, bag, pencil, pencil box.

2、能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。

3、能聽說(shuō)句子This is a

情感態(tài)度：

通過(guò)學(xué)生對(duì)本課單詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 媒體準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、歌曲磁帶

2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：本課中的句子例如：This is a book.. 對(duì)于一些從來(lái)沒有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)，可從以下方面做努力

采用學(xué)生喜歡的游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中操練鞏固句子。

多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、Procedures

Pre-task preparation：warmer

1.Talk

2. Listen and act.（Tape and recorder）

T: Ask pupils to answer the questions.

3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher.

a） Sit down, please.

b） Put it down.

c） Show me your book.

d） Open your book

e） Close your book.

f） Show me your pencil-box.

g） Open your pencil-box.

h） Show me two pencils.

i） Close your pencil-box.

請(qǐng)學(xué)生跟著老師聽聽做做說(shuō)說(shuō)。在聽聽做做說(shuō)說(shuō)中感知句子的含義。既加大了語(yǔ)言輸入量，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。

二、While-task procedure

1. SongA pencil

2. Introduction : This is a book.

3. Open books and read A Learn to say .

三、Questions:

What is it？This is a 。.

（Tape and recorder）

1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils

2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps（ Passing game）

3: T: Ask pupils to pass the apple and say This is a book one by one

4. T: Ask pupils to describe book

四、Guess:

What is it？Guessing game（guess the word）

1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通過(guò)猜謎游戲引出新單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. Imitation

3. Question

4. Read the book again

5. Introduction This is a 。.

Imitation and playing a game

One , two , three . put the book in the bag .

One , two , three . put the pencil in the pencil box .

借助實(shí)物，通過(guò)游戲讓學(xué)生在猜一猜、玩一玩過(guò)程中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在邊玩中操練句子This is a .讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)生在游戲中習(xí)得語(yǔ)言。通過(guò)提問(wèn)，提供學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生善表達(dá)、能交際的能力。

Imitation and read the word card.

五、Post-task activityActivity:

1.Reading the new words.

2. Practise sentence This is an/a （pictures and word card）

Ask pupils to read the new words.（pupils show objects）

Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works.

Select pairs to practise to the class.

Sing the English songA pencil 通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學(xué)與句子教學(xué)整合起來(lái)。讓學(xué)生在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固所學(xué)單詞。

六、Assignment

Read page18-19after the tape

Homework:

教學(xué)反思：

讓學(xué)生通過(guò)看Part D部分的圖來(lái)操練、鞏固句型。最后讓學(xué)生自己創(chuàng)編對(duì)話，表演對(duì)話，自如地運(yùn)用這些句型和單詞，掌握與人對(duì)話的技巧。

Unit2Inthelibrary第二課時(shí)（譯林牛津英語(yǔ)）

教學(xué)內(nèi)容Unit2Inthelibrary(Funtime)教材版本譯林版
教學(xué)課時(shí)共4課時(shí)第2課時(shí)課型練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)1.能會(huì)用簡(jiǎn)筆畫畫標(biāo)識(shí)牌，并能用本單元主要語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.在正確情境下應(yīng)用句型Don’tshout/eat...
3.會(huì)書寫單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教學(xué)重點(diǎn)1.能夠正確使用日常用語(yǔ)Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正確情境下應(yīng)用。
3.詞匯library,shout的發(fā)音以及talk,milk的正確拼寫。
教學(xué)難點(diǎn)單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體、寫有Don’tshout/run/...的條形卡。
2.拍攝一些不文明的畫面。
教學(xué)過(guò)程修注欄
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
句型Standup/Sitdown既是上一單元的重點(diǎn)，也是課堂日常用語(yǔ)。每節(jié)課反復(fù)操練能加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解應(yīng)用，同時(shí)也能考察學(xué)生的聽力，集中他們的注意力。
Step2Revie
1.出示句型條形卡，指明學(xué)生認(rèn)讀句子。
2.Listenandact
T:Standup.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’tstandup.
Ss:Yes,Mr./Miss...
T:Openyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’topenyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
第一步是認(rèn)讀句子，考察學(xué)生看卡片能否快速讀出并理解其意思；第二步是聽并表演，這兩步是層層遞進(jìn)，由會(huì)讀到能聽懂最后做出動(dòng)作，循序漸進(jìn)，同時(shí)為下一階段畫標(biāo)志牌做好鋪墊。
Step3Funtime
1.Drawandsay
1）教師在黑板上畫人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞。
2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在每個(gè)簡(jiǎn)筆畫下寫出單詞。
2.就“shout”示范標(biāo)識(shí)的制作。
T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’tshout.
教師示范畫標(biāo)識(shí)。
3.學(xué)生分組討論、合作完成其他標(biāo)識(shí)（引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的簡(jiǎn)筆畫）。
4.小組活動(dòng)，談?wù)撝谱骱玫臉?biāo)識(shí)卡片。
繪畫標(biāo)識(shí)教師可以讓學(xué)生在課前做一些收集和搜索準(zhǔn)備，借助于電腦或書籍，自己先了解標(biāo)識(shí)有哪些，怎樣簡(jiǎn)單的繪畫出來(lái)，讓人一目了然。教師最好在畫之前先和學(xué)生一起畫，給學(xué)生做個(gè)示范，這樣學(xué)生就明白了該如何去畫，既簡(jiǎn)單又形象。
Step4Consolidation
出示一些公共場(chǎng)合中的不文明現(xiàn)象的照片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生出示標(biāo)識(shí)卡并說(shuō)話：
1.戲院里
T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’ttalkhere.
2.公交車內(nèi)
T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’trunhere.
3.公園里
T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:Don’tsleephere.
……
此環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)延伸，通過(guò)觀看錄像或廣告，教育學(xué)生在不同的場(chǎng)合該如何表現(xiàn)，做一個(gè)文明守紀(jì)、懂禮貌的好孩子。
Step5Homework
1.用制作的標(biāo)識(shí)卡玩游戲，讀讀做做。
2.抄寫單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
每節(jié)課的開始都設(shè)計(jì)Freetalk，既能拉近師生關(guān)系，也能溫故知新，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但要注意對(duì)話的內(nèi)容盡量和本課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。

這里的環(huán)節(jié)不能僅僅是教師說(shuō)學(xué)生做，教師可以示范幾組后，將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生之間一個(gè)發(fā)布命令，一個(gè)執(zhí)行命令，教師只是一個(gè)裁判員。
鼓勵(lì)學(xué)生畫出課本以外的標(biāo)識(shí)，教師適時(shí)新授，作為課外拓展，盡量不要干涉學(xué)生的繪畫，或指導(dǎo)過(guò)多，否則千篇一律。

場(chǎng)景可以讓學(xué)生去想，在不同的地點(diǎn)和不同的場(chǎng)合該如何去做，哪些事情是不能做的，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，可用漢語(yǔ)表達(dá)，教師做好翻譯。
板書設(shè)計(jì)Unit2Inthelibrary

Don’tshout
eat
run標(biāo)志圖
talk
sleep
drink.
教學(xué)反思

Unit7MyBirthday第二課時(shí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Unit7MyBirthday第二課時(shí)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

Unit7MyBirthday第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。
5．教師制作數(shù)份生日調(diào)查表，供小組活動(dòng)時(shí)使用。
6．學(xué)生準(zhǔn)備一支寫著自己姓名的紙蠟燭。
7．教師準(zhǔn)備12個(gè)上面各寫一個(gè)月的英文名稱的紙蛋糕卡片。
8．課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（教師自制）。

教學(xué)內(nèi)容
A　Makeachartandreport．
1．主圖設(shè)計(jì)的是一份調(diào)查表。目的是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)第37課所學(xué)的內(nèi)容，先進(jìn)行問(wèn)答，然后填表。
2．本部分主要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容：
1）學(xué)生正式學(xué)習(xí)新句子：Whenisyourbirthday?
2）學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)表述第三者的生日的說(shuō)法：Joy’sbirthdayisinFebruary。
3）復(fù)習(xí)鞏固12個(gè)月的英文名稱單詞的認(rèn)讀和拼寫。

B　Guessandplay．
1．本部分的設(shè)計(jì)是小組活動(dòng)：猜一猜我的生日是哪一個(gè)月？
2．本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)猜一猜的方式把月份和季節(jié)聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到進(jìn)一步鞏固第37課所學(xué)的單詞和句型的目的。我們?cè)诘?7課A、C部分和第38課A部分的圖表中已多次提示有關(guān)季節(jié)和月份相關(guān)的顏色，教師在授課時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察，進(jìn)行區(qū)分。
3．本部分出現(xiàn)的“IsitinMarch?”語(yǔ)句意思是：（你的生日）它是在三月嗎？代詞it在此處是指“你的生日”。類似的句型以前學(xué)過(guò)，我們要求學(xué)生會(huì)用它問(wèn)問(wèn)題即可。此問(wèn)句的肯定答語(yǔ)是：Yes,itis．略答為：Yes．它的否定答語(yǔ)是：No,itisn’t．略答為：No．
C　Chantanddo．
1．本部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)是：說(shuō)唱歌謠做游戲，復(fù)習(xí)鞏固第37．38兩課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．本部分的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)集體活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)唱歌謠的過(guò)程，再加上肢體的活動(dòng)，加強(qiáng)鞏固對(duì)已學(xué)單詞聽讀的快速反應(yīng)。
3．“Isyourbirthdayinspring?”語(yǔ)句意思是：你的生日是在春天嗎？歌謠中的“Waveyourhand．Touchyournose．Touchyourtoes．”等動(dòng)作，我們?cè)诘?冊(cè)第2單元就接觸到，學(xué)生并不陌生，只要求他們聽到后做出相應(yīng)的動(dòng)作，不用記住這些詞。

教學(xué)建議
1．學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第37課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：
1）看教學(xué)掛圖。說(shuō)第37課歌謠。
2）用紙牌游戲法，復(fù)習(xí)12個(gè)月份的單詞的認(rèn)讀。
3）用自我介紹生日的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)第37課的語(yǔ)句：Mybirthdayisin....
2．在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的句型：Whenisyourbirthday?
1）讓學(xué)生認(rèn)讀調(diào)查表上的12個(gè)月份的單詞。
2）教師作調(diào)查示范動(dòng)作：（1）Whatsyourname?（2）Whenisyourbirthday,×××?
然后向全班匯報(bào)：×××sbirthdayisin....等等。
3）請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)在小組范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查填表活動(dòng)，再向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4）教師把12個(gè)紙蛋糕卡片放在黑板上，讓學(xué)生把自己的紙蠟燭貼在各自生日的蛋糕卡片上。然后，請(qǐng)兩三位學(xué)生根據(jù)蠟燭上的名字，用英文告訴大家某某的生日是哪個(gè)月，再讓提到名字的學(xué)生核實(shí)一下是否正確。
3．學(xué)習(xí)季節(jié)和月份的關(guān)系。以下方法供教師參考：
1）展示第37課的教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生：Therearetwelvemonthsinayear．并問(wèn)他們：Whatarethey?Canyousaythem?讓學(xué)生按順序朗讀出1至12個(gè)月的單詞。
2）復(fù)習(xí)幾遍單詞后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地看掛圖，教師再問(wèn)：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?讓學(xué)生看圖后回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察能力。
3）讓學(xué)生看掛圖，繼續(xù)問(wèn)：Howmanymonthsarethereinspring?Doyouknow?Whatarethey?
4）指導(dǎo)學(xué)生從顏色上區(qū)分季節(jié)和它們的月份，目的仍然是逐步記憶單詞。教師不要強(qiáng)求學(xué)生背誦它們之間的所屬。
4．在猜一猜的游戲中，當(dāng)學(xué)生籠統(tǒng)地回答說(shuō)：Mybirthdayisinspring．時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)那些猜的同學(xué)從春季（綠色）所含的三個(gè)月里去尋找具體的月份，而不是無(wú)目的胡亂從12個(gè)月中瞎猜。
5．C部分是通過(guò)集體活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)唱歌謠時(shí)，增加上肢體的活動(dòng)，加強(qiáng)鞏固對(duì)已學(xué)單詞聽讀的快速反應(yīng)。
6．教師可以套用此歌謠編入復(fù)習(xí)的其他內(nèi)容。
Isyourbirthdayinspring?Isyourbirthdayinfall?
Clapyourhands．　Moveyourarm．
Isyourbirthdayinsummer?Isyourbirthdayinwinter?
Stampyourfeet．　Washyourface．
7．錄音材料：
A項(xiàng):DIALOGUE
Binbin:Whenisyourbirthday,Joy?
Joy:MybirthdayisinFebruary．
Bill:Joy’sbirthdayisinFebruary．
B項(xiàng):DIALOGUE
A:Whenisyourbirthday?A:IsitinApril?
B:Mybirthdayisinspring．B:No．
A:IsitinMarch?A:Oh,it’sinMay．
B:No．B:Yes,you’reright．
C項(xiàng):CHANT
Isyourbirthdayinspring?Isyourbirthdayinfall?
Waveyourhand．Touchyournose．
Isyourbirthdayinsummer?Isyourbirthdayinwinter?
Touchyourtoes．Pleasestandup．

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師指導(dǎo)學(xué)生把掌握新句型“Whenisyourbirthday?”進(jìn)行調(diào)查填表的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案。
2．學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。要求學(xué)生把參加小組猜一猜的活動(dòng)的次數(shù)及小組的評(píng)語(yǔ)記入學(xué)習(xí)檔案。
3．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—積極參與調(diào)查并認(rèn)真填寫表格活動(dòng)的學(xué)生有多少人？
—特別踴躍上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查表情況的學(xué)生有多少人？
—12個(gè)月名稱單詞發(fā)音正確的有多少人？
—有哪幾個(gè)詞有哪幾個(gè)人發(fā)音不準(zhǔn)確？
—能夠快速反應(yīng)季節(jié)與其相關(guān)的月份的學(xué)生有多少人？
—在猜一猜的活動(dòng)中，能夠較快地說(shuō)出相關(guān)的月份的學(xué)生有多少人？
—在集體活動(dòng)中，能夠邊聽歌謠邊快速反應(yīng)的學(xué)生有多少人？聽懂句子但反應(yīng)較慢有多少人？
4．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)聽錄音模仿問(wèn)答，教師了解學(xué)生掌握語(yǔ)言的情況。
—通過(guò)學(xué)生邊聽歌謠邊做動(dòng)作，了解學(xué)生對(duì)單詞的記憶是否準(zhǔn)確。
—通過(guò)編對(duì)話，了解學(xué)生能否掌握詢問(wèn)生日的簡(jiǎn)單對(duì)話。

滬教牛津版1A：Unit1 My classroom Period 1

Unit 1 My classroom

the first period

一、 教學(xué)說(shuō)明

1． 今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿知識(shí)和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。

2． 班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1． 認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會(huì)說(shuō)Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 等問(wèn)候語(yǔ)。

2． 能力要求：學(xué)會(huì)用-Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 來(lái)問(wèn)候和交流。

3． 情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。

三、 教學(xué)步驟

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

warmer

Enjoy the song of page 6.

歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對(duì)這首歌曲旋律歌詞有初步感知。

While-task procedure

1. Introduction

Good morning.

How do you do?

1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)

2. Use the puppet to elicit the greetings.

玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對(duì)話的引出和示范。

2.Imitation

Good morning.

How do you do?

1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.

T: Im Frieda.

P1: Im Lucy.

T: Good morning.(How do you do?)

P1: Good morning. (How do you do?)

TPs

2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.

P1: Im Kitty. Good morning.

Ps: Good morning, Kitty.

P2: Im Jack. How do you do?

Ps: How do you do, Jack?

老師和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了師生間的距離。

由于這兩句問(wèn)候的上下句是相同的，所以學(xué)生在模仿中就能和老師進(jìn)行交流問(wèn)候了。

讓小朋友在問(wèn)候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。

3．

Getting to know you.

T: Ask pupils to greet their groupmates .

Ps: Do the groupwork.

學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇一個(gè)到兩個(gè)句子和其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候交流。

4．Introduction

How are you?

Fine, thank you. 5. Imitation

How are you?

Fine, thank you.

1. Enjoy the English song.

2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.

3. Pupils listen and follow the teacher.

4. Encourage the more able students to practice with the teacher.

5. Practise in pairs.

6. Practise the drill around the class.

P1: How are you?

P2: Fine, thank you.

How are you?

P3: Fine, thank you.

How are you? (to P4)

歌曲為下面的新授做伏筆。

可用響板為句子朗讀打節(jié)奏，使句子的學(xué)習(xí)變得趣味十足。

利用多種形式的操練有層次的學(xué)習(xí)句型。

6. Song

1. Listen to the song.

2.Encourage children to sing together.

在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學(xué)的句型

Post-task activity

Activity: Make friends.

Encourage the children to make the friends in the class.

e.g. --Good morning. Im Jane.

--Im May. Good morning.

--How are you?

--Fine, thank you.

讓學(xué)生用今天所學(xué)的句子與新同學(xué)交朋友，讓小朋友們?cè)谙嗷サ慕涣骱秃献髦胸S富鞏固自己的知識(shí)。

Assignment

1. Read page 3 after the tape

2. Listen to the song (P6) and try to follow it.

四、 教學(xué)提示

1． 媒體準(zhǔn)備：

玩偶、響板、歌曲磁帶

2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

本課中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 對(duì)于一些從來(lái)沒有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。

1） 注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；

2） 在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；

3） 多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。

3． 資源分享：

九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如

4． 設(shè)計(jì)思路：

1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。

2）由于Lets talk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。

5．教學(xué)反思：

1）句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。

2）對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。

蘇教牛津版英語(yǔ)一上《Fruit》第二課時(shí)教案

教學(xué)說(shuō)明：

1. 通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)四種水果的名稱，并能表達(dá)自己喜歡吃什么水果，在開展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。

2. 本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單句式，如Smell the Fell the 或Taste the 來(lái)表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式進(jìn)行提問(wèn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)知內(nèi)容

a.） 會(huì)聽說(shuō)單詞banana, pear, mango, peach.

b.）能聽懂指令： Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應(yīng)。

c.）能用Is this a/an？ Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。

2、能力要求

a） 能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the， Feel the， Taste the給出指令。

b） 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。

c） 能用Is this a/an？ 句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。

3、情感態(tài)度

在說(shuō)說(shuō)唱唱的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，同時(shí)養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、Procedures

1.Pre-task preparation

2.Warmer

Sing a song

Greetings.

Teacher and students greet each other.

3.Review.

Students review the words by reading the cards.

Game: Whats the missing？通過(guò)玩記憶游戲來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、While-task procedure

1.Show some fruit to students.

2.Teacher repeat several times.

3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.

4.Listen to the tape several times and repeat several times.

5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

Select groups to act the commands to the class.

Play a game: Who is the quickest student to respond？

（Ask every student to act according to your commands.）通過(guò)小組活動(dòng)，聽口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過(guò)游戲活動(dòng)誰(shuí)的反應(yīng)快？進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、Teaching:Is this a/an？Yes, it is.No, it is not.

1.Hold up a banana and ask Is this a banana？ Yes, it is.

Repeat several times in English. Students follow and repeat.

2.Listen to the tape.

Students listen carefully. 用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。 通過(guò)聽錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

四、Post-task activity

1.Pair work

2.Let students work in pairs.（Provide them with some pictures of fruit）通過(guò)對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. Group work

4. Use stationery to let students practice the language. （ Four students make a group）通過(guò)小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a ？ and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not。

通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

六、Assignment

1. Listen to the tape on page22-23.

2.Read page 22-23 after the tape.

3.Tell the words to their family.

教學(xué)反思：

Part G部分的水果rhyme也是訓(xùn)練學(xué)生聽力口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，學(xué)生在自己讀，聽老師讀，聽同學(xué)讀的過(guò)程中不斷地提高自己的能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，同時(shí)讓孩子們大膽表達(dá)自己的喜好，懂得分享各自的快樂。

蘇教牛津版英語(yǔ)一上《On the farm》第二課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書牛津小學(xué)英語(yǔ)》1A第六單元第二課時(shí)（learn to say, look and learn）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂，會(huì)說(shuō)單詞a cat, a dog,發(fā)音準(zhǔn)確。

2. 能聽懂特殊疑問(wèn)句Whats this?并能根據(jù)實(shí)際情況用Its a回答。

3. 能使用特殊疑問(wèn)句Whats this？向他人詢問(wèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

4. 能熟練表演歌謠I am a cow.

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能正確地聽，說(shuō)單詞a cat, a dog.

2. 能正確地掌握，理解句型Whats this? Its a

教學(xué)難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用句型了解某物，并能自如地運(yùn)用在適合的場(chǎng)景中。

課前準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物單詞圖片，課文人物頭飾。

2. 板書準(zhǔn)備：農(nóng)場(chǎng)背景圖

教學(xué)過(guò)程：

A Free talk and revision（約八分鐘）

1. Greetings:

T: Class begins！

Ss: Stand up！

T: Good morning / afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / afternoon.

2. 看圖，快速說(shuō)單詞。（復(fù)習(xí)單詞pencil, pencil box, bag, book, banana, pear, peach, mango等）

T: Whats this?

S: （要求學(xué)生用Its a 完整回答）

3. 師生一起做動(dòng)作表演C部分Chant：I am a cow，并表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

I am a cow. Moo, moo！

I am a duck. Quack, quack！

I am a pig. Oink, oink！

4. 游戲 藏一藏，找一找

動(dòng)畫展示小動(dòng)物們正在玩捉迷藏的游戲，卻不小心露出了身體的某一部位，讓學(xué)生根據(jù)露出部位的特征，猜出某一種動(dòng)物。

T：Look！ The animals are playing a Hide andSeek game. Can you find them? （學(xué)生找到后，師問(wèn)）Whats this?

S1: Its a （復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的a cow, a pig, a duck三個(gè)單詞）

B Presentation and practice（約二十分鐘）

1. 教學(xué)單詞a cat , a dog ,句型Whats this ? Its a

（1） T ： Listen, whats this? （學(xué)生猜）

T : （多媒體播放錄音a cat）

Ss :（學(xué)生模仿錄音朗讀單詞）

T : （出示清晰的貓的圖片及單詞） Whats this ?

S: Its a cat.

操練單詞 a cat：模擬動(dòng)作讀，大小聲讀，個(gè)別讀，齊讀 ，并板書單詞cat，把圖片和句型分別貼在黑板上。

（2） 操練句型Whats this ?Its a cat.

A 用Chant：Whats, Whats, Whats this? Its ,its ,its cat .練習(xí)句型。

B 游戲：小老師。師用Whats this?提問(wèn)學(xué)生，生回答。幾個(gè)人回答后，讓學(xué)生做老師來(lái)提問(wèn)。

（3） T : Listen, whats this? （學(xué)生猜）

T : （多媒體播放錄音a dog）

Ss : （學(xué)生模仿錄音朗讀單詞）

T : （出示清晰的狗的圖片及單詞） Whats this ?

Ss : Its a dog.

操練單詞 a dog: 模擬動(dòng)作讀，開小火車讀，齊讀。并板書單詞dog，圖片貼到黑板農(nóng)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫上，

（4） 同桌操練句型Whats this ?Its a dog.

2. 游戲鞏固Whats this ? Its a 句型。

（1） 開小火車，問(wèn)答練習(xí)本單元的五個(gè)動(dòng)物單詞cow, pig, duck, cat, dog.

S1: Whats this?

S2: Its a cow. Whats this?

S3: Its a cow. Whats this?

（2） 換座位

規(guī)則：由S1拿著本單元?jiǎng)游飯D片，去班級(jí)中找坐姿端正，聽課認(rèn)真的學(xué)生，并問(wèn)Whats this?， S2用Its a 回答，之后S1坐在S2的座位上，由S2再去找S3來(lái)提問(wèn)，依次進(jìn)行，直到大部分學(xué)生都熟練掌握Whats this?句型。

（3） 超級(jí)模仿秀

規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)模仿一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，并用Whats this?提問(wèn)，其他同學(xué)用Its a 猜（師示范兩到三組）之后四人小組活動(dòng)操練。

C Consolidation （約十分鐘）

1. Listen and respond 聽錄音完成《活動(dòng)手冊(cè)》Unit 6 B部分

先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀這四個(gè)動(dòng)物。

讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的問(wèn)題后再回答。

先個(gè)別回答，再集體回答。

2. 先看A部分動(dòng)畫，之后學(xué)生分角色戴頭飾表演。一位學(xué)生扮演Miss Li,一位

學(xué)生演Helen、Mike或Su Hai,利用黑板上的動(dòng)物圖片對(duì)話。

S1: Good morning, Miss Li. Whats this?

S2: Its a

3. 時(shí)間允許，換四五單元單詞對(duì)話表演，再次鞏固Whats this？這個(gè)句型。

D Assign homework（約兩分鐘）

1. 總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容

T: Today we have learnedWhats this? Its a cat/ a dog.（師指著黑板讓學(xué)生說(shuō)）

2. 布置回家作業(yè)

聽讀課文AB部分三遍。

給父母表演Ｃ

學(xué)生利用課余時(shí)間做一個(gè)喜歡的動(dòng)物頭飾

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 On a farm （2）

Whats this?

Its a

蘇教牛津英語(yǔ)1A：Unit 1 Hello 教案

課 題：Unit 1 Hello

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirement

1. 會(huì)說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。

2. 會(huì)用Im介紹自己。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。

Teaching aids

Recorder and tape

Teaching procedure:

第一課時(shí)

Step 1 Introduction

1.師生問(wèn)候；（師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）

2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

Step 2 Presentation

Teaching Hi and Hello

1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

2. 讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問(wèn)好。

Step 3 Presentation

Teaching Im.

1. 師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)Im Miss Xu， 放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生用Im.介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）

Step 4 Practice

1. 師用Hi/Hello, Im Miss Xu. 與學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, Im 作答。

2. 學(xué)生分組用Hi/Hello, Im 互相自我介紹。

3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用Hi/Hello, Im找朋友。

4. 指名上臺(tái)表演。

5. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

T: Hello ,I am Miss Xu .

S: Hello ,I am Mike .

Step 5 Act

用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。

Step 7 Homework

回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好、道別。

課 題：Unit 1 Hello

第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

1. 能聽得懂，會(huì)說(shuō)單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .

2. 能正確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用

Step 1 Free talk

師生之間互相問(wèn)好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi, Im .

T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .

Step 2 Presentation

出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來(lái)自哪兒？會(huì)說(shuō)些什么？

師戴頭飾T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.

T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.

在交往中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)新朋友。

Step 3 Practice.

1、聽錄音，指出書中人物。

2、再聽錄音，跟讀課文。

3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。

Step 4 Act .

1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問(wèn)候。

2、請(qǐng)一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中

間說(shuō)：Hello/Hi, Im ，然后握手，接著說(shuō) Goodbye.

Step 5 Consolidation

找人物，涂顏色，說(shuō)出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。

Step 6 Homework.

聽錄音，熟記書中人物姓名。

Some thoughts after the lesson:

蘇教牛津英語(yǔ)1A：Unit 5 Fruit 教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教牛津英語(yǔ)1A：Unit 5 Fruit 教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課 題：Unit 5 Fruit

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

教學(xué)策略、方法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計(jì)教案，在課堂上有計(jì)劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng), 讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、TPR教學(xué)

TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面也有一定的作用，

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

教學(xué)過(guò)程：(Procedures):

Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。）

a) Good Morning.

b) Read, draw, sing.

2. Play games: （利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容）

1) Simon Says. (Listen and act)

2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introduce the fruit:

This is a/an Thats a/an

4. Today well learn Look and learn in Unit 5 (Fruit).

While-task procedure

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運(yùn)用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞，。)

1)(Put up a banana.) Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.

Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。

2)(Taste the pear.) Whats that? ---Thats a pear.

Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

3)(Touch the mango.) This is a mango.

Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

4）（Point to a peach）Thats a peach.

Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

Post-task Activities

1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分組進(jìn)行游戲、競(jìng)賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)課上學(xué)過(guò)的知識(shí)。同時(shí)加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

2)Say the words and point them out.

3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

5)Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎，

Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,

Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽力和繪畫能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。)

4. Count the stars to see which group is winner. (實(shí)施評(píng)價(jià)，展示結(jié)果，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。)

Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

課 題：Unit 5 Fruit

第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

一、教學(xué)說(shuō)明：

1. 通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)四種水果的名稱，并能表達(dá)自己喜歡吃什么水果，在開展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。

2. 本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單句式，如Smell the Fell the 或Taste the 來(lái)表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式進(jìn)行提問(wèn)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1)認(rèn)知內(nèi)容：

a.) 會(huì)聽說(shuō)單詞banana, pear, mango, peach.

b.）能聽懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應(yīng)。

c.）能用Is this a/an? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。

2）能力要求：

a) 能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the, Feel the, Taste the給出指令。

b) 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。

c) 能用Is this a/an? 句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。

3）情感態(tài)度：

在說(shuō)說(shuō)唱唱的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，同時(shí)養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。

三、教學(xué)步驟：

Procedures

1.Pre-task preparation

2.Warmer

Sing a song

Greetings.

Teacher and students greet each other.

3.Review.

1)Students review the words by reading the cards.

2) Game: Whats the missing？通過(guò)玩記憶游戲來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

While-task procedure

1.Show some fruit to students.

2.Teacher repeat several times.

3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.

4.Listen to the tape several times and repeat several times.

5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

Select groups to act the commands to the class.

Play a game: Who is the quickest student to respond？

(Ask every student to act according to your commands.)通過(guò)小組活動(dòng)，聽口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過(guò)游戲活動(dòng)誰(shuí)的反應(yīng)快？進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

Teaching:Is this a/an?Yes, it is.No, it is not.

1.Hold up a banana and ask Is this a banana？ Yes, it is.

Repeat several times in English. Students follow and repeat.

2.Listen to the tape.

Students listen carefully. 用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。 通過(guò)聽錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Post-task activity

1．Pair work

2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過(guò)對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. Group work

4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過(guò)小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a ？ and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

Assignment

1. Listen to the tape on page22-23.

2.Read page 22-23 after the tape.

3.Tell the words to their family.

Homework

課 題：Unit 5 Fruit

第三課時(shí)

主備教師： 備課時(shí)間：

教案內(nèi)容：

一．教學(xué)內(nèi)容

1．認(rèn)知內(nèi)容:

1) 學(xué)會(huì)用peach, banana, mango, pear來(lái)表述單詞。

2) 能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。

3) 能用Is this a .? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。

2．情感態(tài)度：

能表達(dá)自己喜歡吃什么水果

二．教學(xué)步驟

Procedures

1.Pre-task preparationWarmer

Sing a song

Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

T: Ask pupils to answer the questions.

Encourage the children to tell the reason .在師生之間問(wèn)答交流中，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2.Review

1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

e.g. Its red and round. Its sweet and juice. What is it?

(S: Guess)(apple, pear, orangelemon)讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又豐富了學(xué)生的詞匯。

2)While-task procedure

1.Imitation

2.Students follow and repeat.

3. Ask pupils to describe the peach.

3). Game

Play a guessing game. What is this?It is a/an(Students touch the bag and guess)讓學(xué)生運(yùn)用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過(guò)視覺和觸覺來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固單詞。

3.Post-task activity

1). Make new rhymes

1.Listen to the rhyme.

2.Make new rhymes using peach, banana, pear.

3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

4.Read the word cards.(Multi-media)

5. Playing a watching game.通過(guò)編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機(jī)會(huì), 同時(shí)也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。

4.Assignment

1.Listen to the tape on page24

2.Read page 24 after the tape.

3. Present the new rhyme to their family.

5.Homework

蘇教牛津版英語(yǔ)一上《What colour》第二課時(shí)教案

教案內(nèi)容：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)1A》第十單元，第二課時(shí)（Look and learn, learn to say）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握blue, green, yellow, red, brown五個(gè)表示顏色的單詞。

2.會(huì)用句式What colour ? 提問(wèn)并回答Its

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用句式What colour ? 提問(wèn)并回答Its

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用句式What colour ? 提問(wèn)并回答Its

課前準(zhǔn)備：

顏色卡片，錄音機(jī)，PPT，瓶子和顏料。

教學(xué)過(guò)程：

A Greetings

T: Good morning，boys and girls.

S: Good morning. Miss 。

B Revision

1. T: What colour? （事先師在墻上貼一些水果和動(dòng)物的圖片）

S: Its yellow/red/green.

2.呈現(xiàn)PPT

Traffic lights

T: What colour?

S: Its yellow/red/green.（快速跳動(dòng)指示燈，訓(xùn)練他們的快速反應(yīng)能力。）

C Presentation

1.教授blue

（師事先準(zhǔn)備好一個(gè)塑料瓶，瓶中放紅色的水，瓶蓋底部放綠色等一些顏料。）

T: What colour?

Ss: Its red.

T: Magic eyes, magic eyes。 （師搖動(dòng)瓶子，瓶蓋的顏料混合到紅色的水中變成blue,充分吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生非常感興趣。）

T: What colour?

Ss:藍(lán)色/Its blue.（可以引導(dǎo)生說(shuō)）

（practice reading blue）

Say a blue cat/ a blue ruler/

出示并操練句型

T: What colour?

S: Its blue.（多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）

讓生跟讀句子What colour?

（多種形式問(wèn)和答，T-S/S-S/group by group）

Say a rhyme:

Colour. colour, what colour?

Blue, blue, its blue.

Colour. colour, what colour?

Yellow, yellow, its yellow.

Colour. colour, what colour?

Red，red, its red.

Colour. colour, what colour?

Green, green, its green.

2.教授 brown

（師在講臺(tái)下面換一個(gè)瓶蓋，里面放有紅色等顏料）

T: Magic eyes, magic eyes。 （師搖動(dòng)瓶子，瓶蓋的顏料混合到藍(lán)色的水中變成brown）

T: What colour?

Ss:棕色/Its brown.（可以引導(dǎo)生說(shuō)）

（practice reading brown）

Say a brown cat/ a brown ruler/

Show the different colours, say

Colour. colour, what colour?

， , its。

D Practise

1. 播放光盤，讓學(xué)生跟讀B部分，接著播放A部分的Flash,讓學(xué)生看著語(yǔ)境自己對(duì)話操練一下，然后老師播放Flash,開靜音，讓學(xué)生配音。（讓學(xué)生在語(yǔ)境中操練句型）。

2. Play games

（1） Follow me

（師手拿單詞卡片讀，正確的讓學(xué)生跟讀，錯(cuò)誤的讓學(xué)生拍桌舉手回答 ：You say ，

I say 。）

（2）播放光盤（Part D）

玩轉(zhuǎn)盤游戲（師先示范，接著讓單個(gè)學(xué)生上來(lái)按動(dòng)電腦，分各種形式問(wèn)和答，操練句型和單詞。）

E Homework

1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times.

2. Preview Part C.

板書設(shè)計(jì)：

Unit10 What colour?

A: What colour?

B: Its

yellow （picture） blue （picture）

red （picture） brown （picture）

green （picture）

滬教牛津版1A：Unit3 My abilities Period One

Teaching contents: Lets act ( Page 12 )

Teaching aims:

知識(shí)目標(biāo)：Locate specific information in response to simple instructions.

能力目標(biāo)：Use modeled phrases to communicate with other learners.

情感目標(biāo)：To be discipline in the classroom.

Difficult and key points: Using imperatives to give simple instructions.

Teaching aids: Cassette player, tape, etc.

Teaching procedure:

Procedure

Methods

Purpose

Warming-up

Sing a song

Daily talk

歌曲能使學(xué)生集中注意力

Revision

Listen and act:

Listen to the commands and do some actions in a quick response.

e.g: Stand up, please.

Give me

Show me

復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。同時(shí)為新課作準(zhǔn)備

Presentation

1. Give students a hint, ask Open your book. Who can act? Raise your hand.

Elicit: Raise your hand.

Say: Raise your hand.

2. Do the action and give the instructions:

Put it down.

Repeat and act: Put it down.

Give the hint and say: Show me your

book.

Repeat and act: Show me your book.

通過(guò)用動(dòng)作暗示，使學(xué)生理解

伴隨動(dòng)作出現(xiàn)新課內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊做，連接音與義。

Consolidation

Listen and act

Ask individuals to listen and act

Play the cassette tape

Let some students to act according to the commands.

Divide the class into groups of four, act the commands.

One student gives commands, the others do the actions.

6. Play a match:

Who is the quickest to respond?

Act according to the teachers commands . The quickest student to act will be the winner.

綜合呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽力

通過(guò)競(jìng)賽形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)一步訓(xùn)練聽力

課后隨筆

成功與經(jīng)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

思考與對(duì)策

7《天鵝的故事》第二課時(shí)

7《天鵝的故事》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第57自然段。

2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的餓精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知。

1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝獵槍引起。這是一個(gè)怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2-----8自然段。

2、你聽了這個(gè)故事想說(shuō)些什么嗎？

二、討論學(xué)法。

那么我們?cè)趺磥?lái)學(xué)這個(gè)故事呢？交流。

三、列小標(biāo)題。

1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標(biāo)題。學(xué)生交流小標(biāo)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、據(jù)小標(biāo)題概括故事的主要內(nèi)容。

30年前的一個(gè)初春，貝加爾湖結(jié)冰了，天鵝無(wú)法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協(xié)力，一起破冰，最后取得了勝利，感動(dòng)了打獵的老人。

四、讀課文，找感動(dòng)的句子，寫想法。

1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，但讀來(lái)是那樣的感人肺腑。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動(dòng)的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。

2、大組交流。

3、隨機(jī)出現(xiàn)老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。

4、多媒體演示天鵝破冰的過(guò)程。。

五、復(fù)述故事。

六、寫標(biāo)語(yǔ)。

1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來(lái)影響著我們。愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，人人有責(zé)。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)在發(fā)下來(lái)的紙上寫一句具有號(hào)召性的標(biāo)語(yǔ)來(lái)教育和影響周圍的人。

2、交流標(biāo)語(yǔ)。

七：作業(yè)。

1、把你寫的標(biāo)語(yǔ)念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。

附板書：

天鵝的故事

湖面結(jié)冰無(wú)法捕食

騰空而起撲打水面

齊心協(xié)力一起破冰

取得勝利感動(dòng)老人

蘇教牛津英語(yǔ)1A：Unit 2 Good morning 教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津英語(yǔ)1A：Unit 2 Good morning 教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

課 題：Unit 2 Good morning

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容和要求：

1．會(huì)讀Learn to say 中的內(nèi)容，并知道句子的意思。

2．學(xué)會(huì)說(shuō)good morning ,good afternoon, good evening, ,準(zhǔn)確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3．復(fù)習(xí)Unit 1 的內(nèi)容，要求讀說(shuō)流利，應(yīng)用自如。

4． 能正確演唱本單元的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)morning, afternoon , evening ,并理解意思

2． 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用good morning, good afternoon ,good evening 說(shuō)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個(gè)單詞連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶，圖片，實(shí)物（筆，文具盒，橡皮等）

教學(xué)方法：

跟讀，領(lǐng)讀，游戲

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)

1．朗讀unit 1中l(wèi)ook and learn .

齊讀并指名讀，要求注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

2． 看圖片說(shuō)名字，分組或指名說(shuō)

二．教學(xué)look and learn .

1． 學(xué)生看圖片，用中文說(shuō)一說(shuō)這是什么

2． 激發(fā)興趣，教說(shuō)單詞 morning afternoon evening

教師在學(xué)生用中文回答時(shí)，用英文說(shuō)出短句，讓學(xué)生跟讀，理解意思

3． 跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí)

4． 指名學(xué)生說(shuō)，教師正音后齊讀

5. 帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認(rèn)讀。

三．教學(xué)Listen ,point and learn to say .

1．看圖說(shuō)話，圖上有什么，是什么時(shí)間，他們會(huì)說(shuō)什么

2． 他們到底說(shuō)什么，一起來(lái)聽磁帶

將磁帶放三遍，學(xué)生仔細(xì)聽

3． 讓學(xué)生猜一猜，他們說(shuō)了什么

4． 學(xué)生理解意思后，教師領(lǐng)讀，特別要注意失去爆破和連讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí)

5． 跟讀磁帶，指名學(xué)生讀，并正音

四．練習(xí)

1． 同桌相互說(shuō)，相互糾正錯(cuò)誤

2． 分組齊讀

3． 看火車讀，比一比哪組讀得最好

五．表演：我最懂禮貌

教師設(shè)置四個(gè)教學(xué)情境：早晨起床，下午上學(xué)，傍晚放學(xué)，晚上睡覺。

要求學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，對(duì)話中還要介紹自己，用上unit 1和unit 2中所教內(nèi)容

表演時(shí)，教師先做示范 ，學(xué)生自由練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演

六．完成練習(xí)Listen and match（活動(dòng)用書page 9）

教師指導(dǎo)學(xué)生聽磁帶，學(xué)生自由完成，并集體訂正

七．作業(yè)

熟讀短句，練習(xí)四個(gè)短語(yǔ)

課 題：Unit 2 Good morning

第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirements

1：學(xué)會(huì)歌曲《Good morning to you》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中理解歌曲的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，受到美的熏陶。

2：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Good morning , Good afternoon , Good evening.

3：復(fù)習(xí)Unit 1的內(nèi)容，能比較靈活地根據(jù)教師提供的各種場(chǎng)景進(jìn)行正確的回答。

Teaching emphasis:

1、日常交際用語(yǔ)：Good morning

2、歌曲《Good morning to you》

Teaching aids:

唱歌，表演

Teaching procedure:

Step 1 Greetings.

1.復(fù)習(xí)Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；師生互動(dòng)。

T: Hello, Im Miss Jiang.

S: Hello, Im XX.

復(fù)習(xí)Hello時(shí)與學(xué)生握手，揮手問(wèn)候時(shí)說(shuō)Hi，告別揮右手說(shuō)Goodbye，揮左手說(shuō) Bye。

Step 2 Presentation.

Teaching Good morning

1．學(xué)生看圖片，用中文說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>

2．教學(xué)問(wèn)候語(yǔ)Good morning , 知道這是熟人或朋友之間見面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)，其答語(yǔ)一般是Good morning, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

Step 3 Presentation.

Teaching Good morning to you .

1.幫助學(xué)生理解意思，并教學(xué)歌詞，反復(fù)練習(xí)。

2.操練跟讀歌詞。

Step 4 A short break.

放錄音，學(xué)生聽歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)第一段的歌詞。

Step 5 Consolidation

1.練讀歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.再聽錄音，可輕輕跟唱。

Step 6 Homework

1. 聽錄音。2. 用所學(xué)句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson