高中優(yōu)秀教案生物

濟南版八年級生物下冊《生物進化的原因》知識點。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“濟南版八年級生物下冊《生物進化的原因》知識點”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

濟南版八年級生物下冊《生物進化的原因》知識點

知識點

在研究生物進化的過程中，化石是最直接的、比較全面的證據(jù)，化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的年代和復雜的變化而形成的.并不是生物的遺體、遺物或生活痕跡就叫化石。

研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似，埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大，并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單、低等，水生生物的化石越多;越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復雜、高等，陸生生物化石越多.這說明生物進化的趨勢是：從簡單到復雜，由低等到高等，從水生到陸生.因此生物進化的證據(jù)是生物化石.

生物在繁衍的過程中，會不斷地產(chǎn)生變異，其中的許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的可遺傳的變異是生物進化的基礎(chǔ).生物在生存過程中，既要與自然環(huán)境進行斗爭，又要與其他生物進行斗爭.自然選擇使不斷變化的生物適應(yīng)于不斷變化的環(huán)境.因此遺傳變異為生物進化提供原始的材料，是生物進化的基礎(chǔ).然后過度繁殖為自然選擇提供了動力，以生存斗爭為手段，達到適者生存與不適者被淘汰的結(jié)果.因此生物進化的原因是自然選擇.

課后練習

1.同種生物從古代到現(xiàn)代的進化，最有力的證據(jù)是()。

A.馬化石研究的成果B.始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)

C.種子蕨化石的發(fā)現(xiàn)D.同源器官的存在

2.下列為生物進化提供有力證據(jù)的中間過渡類型生物化石是()。

A.鱷魚化石B.藻類化石C.昆蟲化石D.種子蕨化石

3.古生物學上關(guān)于各個地質(zhì)年代馬的化石的研究證實()。

A.始祖馬是一種中間過渡類型的動物化石

B.生物由水生到陸生的進化順序

C.哺乳類由鳥類進化而來

D.物種是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進化而來的

4.在沒有被破壞的地層中有關(guān)化石分布情況，下列說法中不正確的是()。

A.古老地層中的生物化石簡單、低等B.在極古老的地層中也可找到高等生物化石

C.新近地層中的生物化石復雜、高等D.新近的地層中也可找到低等生物化石

5.我國發(fā)掘的大量的恐龍蛋化石是()。

A.遺體化石B.遺物化石C.遺跡化石D.不能定論JAB88.COm

答案：

1.A2.D3.D4.B5.B

擴展閱讀

八年級生物濟南版下冊生物進化的歷程知識點

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“八年級生物濟南版下冊生物進化的歷程知識點”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

八年級生物濟南版下冊生物進化的歷程知識點

1.比較法：根據(jù)一定的標準，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處?？茖W家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致過程。

2.化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復雜變化系形成的?；茄芯可镞M化非常重要的證據(jù)。

3、化石在地層中出現(xiàn)的順序：在越古老的地層中，挖掘出來的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡單，地位越低等;在距今越近的地層中，挖掘出來的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復雜，地位越高等。

4、始祖鳥：1861年，德國。它既和爬行動物有相似之處，又和鳥類有相似之處，說明鳥類起源于古代爬行類，始祖鳥是爬行動物向鳥類進化的中間過渡類型。

5、細胞色素C：一種蛋白質(zhì)。親緣關(guān)系越近，細胞色素C的差異越小。

6、生物進化的總體趨勢：由簡單------復雜，由低等-----高等，由水生-----陸生?，F(xiàn)在地球上的生物都是進化的結(jié)果。

7、各種生物在進化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性。

8、生物進化的大致過程：

(1)生物的共同祖先---原始生命。因營養(yǎng)方式的不同，再進化為植物(自養(yǎng))和動物(異養(yǎng))

(2)植物進化的歷程：藻類植物---苔蘚植物---蕨類植物----種子植物(裸子植物--被子植物)。

(3)無脊椎動物的進化過程：單細胞動物---腔腸動物---扁形動物—-線性動物---環(huán)節(jié)動物---軟體動物----節(jié)肢動物。

(4)脊椎動物的進化過程：魚類----兩棲類-----爬行類-----鳥類------哺乳類。

8、化石證據(jù)不夠全面的原因

(1)有的化石人類還未發(fā)現(xiàn)

(2)有的生物沒有留下化石

(3)有的化石遭毀滅。

課后練習

1.同種生物從古代到現(xiàn)代的進化，最有力的證據(jù)是()。

A.馬化石研究的成果B.始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)

C.種子蕨化石的發(fā)現(xiàn)D.同源器官的存在

2.下列為生物進化提供有力證據(jù)的中間過渡類型生物化石是()。

A.鱷魚化石B.藻類化石C.昆蟲化石D.種子蕨化石

3.古生物學上關(guān)于各個地質(zhì)年代馬的化石的研究證實()。

A.始祖馬是一種中間過渡類型的動物化石

B.生物由水生到陸生的進化順序

C.哺乳類由鳥類進化而來

D.物種是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進化而來的

4.在沒有被破壞的地層中有關(guān)化石分布情況，下列說法中不正確的是()。

A.古老地層中的生物化石簡單、低等B.在極古老的地層中也可找到高等生物化石

C.新近地層中的生物化石復雜、高等D.新近的地層中也可找到低等生物化石

5.我國發(fā)掘的大量的恐龍蛋化石是()。

A.遺體化石B.遺物化石C.遺跡化石D.不能定論

答案：

1.A2.D3.D4.B5.B

七年級生物下冊《生物進化的原因》知識點濟南版

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級生物下冊《生物進化的原因》知識點濟南版”但愿對您的學習工作帶來幫助。

七年級生物下冊《生物進化的原因》知識點濟南版

知識點

在研究生物進化的過程中，化石是最直接的、比較全面的證據(jù)，化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的年代和復雜的變化而形成的.并不是生物的遺體、遺物或生活痕跡就叫化石。

研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似，埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大，并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單、低等，水生生物的化石越多;越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復雜、高等，陸生生物化石越多.這說明生物進化的趨勢是：從簡單到復雜，由低等到高等，從水生到陸生.因此生物進化的證據(jù)是生物化石。

生物在繁衍的過程中，會不斷地產(chǎn)生變異，其中的許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的可遺傳的變異是生物進化的基礎(chǔ).生物在生存過程中，既要與自然環(huán)境進行斗爭，又要與其他生物進行斗爭.自然選擇使不斷變化的生物適應(yīng)于不斷變化的環(huán)境.因此遺傳變異為生物進化提供原始的材料，是生物進化的基礎(chǔ).然后過度繁殖為自然選擇提供了動力，以生存斗爭為手段，達到適者生存與不適者被淘汰的結(jié)果.因此生物進化的原因是自然選擇。

課后練習

1.同種生物從古代到現(xiàn)代的進化，最有力的證據(jù)是()。

A.馬化石研究的成果B.始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)

C.種子蕨化石的發(fā)現(xiàn)D.同源器官的存在

2.下列為生物進化提供有力證據(jù)的中間過渡類型生物化石是()。

A.鱷魚化石B.藻類化石C.昆蟲化石D.種子蕨化石

3.古生物學上關(guān)于各個地質(zhì)年代馬的化石的研究證實()。

A.始祖馬是一種中間過渡類型的動物化石

B.生物由水生到陸生的進化順序

C.哺乳類由鳥類進化而來

D.物種是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進化而來的

4.在沒有被破壞的地層中有關(guān)化石分布情況，下列說法中不正確的是()。

A.古老地層中的生物化石簡單、低等B.在極古老的地層中也可找到高等生物化石

C.新近地層中的生物化石復雜、高等D.新近的地層中也可找到低等生物化石

5.我國發(fā)掘的大量的恐龍蛋化石是()。

A.遺體化石B.遺物化石C.遺跡化石D.不能定論

答案：

1.A2.D3.D4.B5.B

八年級生物下冊《生物進化的原因》學案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級生物下冊《生物進化的原因》學案”，相信能對大家有所幫助。

八年級生物下冊《生物進化的原因》學案

一、教學內(nèi)容：
生物進行的原因（第1課時）
二、教材重、難點：
1、重點：形成自然選擇是生物主要原因的基本觀點。
2、難點：通過保護色形成過程的模擬實驗，分析生物進化的原因。
三、教學目標：
１、分析生物進化的原因，概述自然選擇學說；
２、模擬保護色的形成過程，進一步發(fā)展科學探究能力；
３、形成生物進化的基本觀點；
４、通過曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色隨環(huán)境變化的案例，對學生進行潛移默化的環(huán)保教育。
四、課時安排：1課時
五、教學策略：
展示長頸鹿的圖片創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。通過英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色隨環(huán)境變化的案例進行探究活動，讓學生能夠初步認識到遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)，環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。通過實驗?zāi)M保護色的形成過程，培養(yǎng)學生的動手能力，以及學生合作、交流、總結(jié)和分析問題的能力，并對學生進行環(huán)境保護方面的教育。
六、教具、學具：
多媒體教室教材教師自制課件報紙　白紙　黑紙等
七、教與學的活動過程：
（一）圖片展示，導入新課。
課件　展示長頸鹿的圖片
長頸鹿是世界上最高的動物，古生物學家研究表明，長頸鹿祖先的個體只有1米多高。
教師提問：是什么原因使它們的脖子變長的呢？
學生回答：（環(huán)境的變化使長頸鹿的脖子發(fā)生了改變）
補充材料：法國博物學家拉馬克（1744—1829）在18世紀首先提出生物進化論，是生物進化論的先驅(qū)者，他的核心學說是器官的用進廢退和獲得性狀遺傳理論。拉馬克曾舉長頸鹿的例子說，長頸鹿的祖先預部并不長，由于干旱等原因。在低處已找不到食物，迫使它伸長脖頸去吃高處的樹葉。于是“用進廢退”，久而久之，它的頸部就變長了。一代又一代，遺傳下去，它的脖子越來越長，終于進化為現(xiàn)在我們所見的長頸鹿這一新物種。
（二）合作交流，解讀探究
1、分析生物進化的原因
英國的曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色隨環(huán)境變化的案例
學生討論：從1890年到1960年，兩種體色的樺尺蛾數(shù)量發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這種變化？
2、模擬保護色的形成過程進行探究活動
認真觀察冬天和夏天的雷鳥，觀察幾種不同環(huán)境中的蛙，了解動物保護色的作用，是為了躲避敵害或者捕食獵物。
提出問題：動物的這種保護色是怎樣形成的？
學生活動：模擬保護色的形成過程
教師建議：
（1）進行探究活動時，要做到各司其職，相互配合，全組必須具有協(xié)作精神；
（2）提醒學生，實驗時一定要把自己想像成“捕食者”，在選取彩色小紙片時，不要事先觀察小紙片的位置，一定不要特意尋找某一種顏色的小紙片；
（3）要及時記錄小紙片的數(shù)量，并進行分析，得出結(jié)論，并及時和同學進行交流。
學生交流：各小組將本組的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論在全班交流，共同推測保護色形成的原因，從而分析生物進化的原因。
教師總結(jié)：遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)，環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。
（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高
例：變色龍隨環(huán)境而改變體色，瓢蟲具有鮮艷的色斑，竹節(jié)蟲具有酷似竹枝的形態(tài)，這三種適應(yīng)現(xiàn)象在生物學中被稱為什么？
答：保護色，警戒色，擬態(tài)。
（四）總結(jié)反思，拓展延伸
（五）課堂跟蹤反饋
1、下列哪一項不是保護色
A、綠色稻田中的青蛙為綠色B、肥沃土壤中的蚯蚓為黑色
C、金環(huán)蛇身上的耀眼斑紋　D、早春的青蛙為土色
2、下列哪項實驗不屬于模擬實驗
A、制作模型探究魚尾鰭的作用　B、米勒實驗
C、探究保護色的形成過程　D、探究花生果實大小的變異
3、你在模擬保護色形成的過程中，用到的彩色布料是模擬
A、“捕食者”　B、“獵物”
C、“獵物”的生活環(huán)境　D、““捕食者”和“獵物”的生活環(huán)境
4、模擬保護色形成過程的實驗中，準備100張各種顏色的小紙片模擬的是
A、同種生物的不同變異類型B、多種生物的不同變異型
C、單純由環(huán)境引起的變異　D、不同環(huán)境下的變異