高中歷史教案

高二歷史教案：《亞洲革命風(fēng)暴》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生應(yīng)掌握：歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害;亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義;伊朗巴布教徒起義;密拉特事件;印度民族大起義的性質(zhì)和作用。

2.通過學(xué)習(xí)歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到：隨著歐洲列強(qiáng)對亞洲主要國家侵略的進(jìn)一步加深，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進(jìn)行了反抗和斗爭。JaB88.cOM

3.通過學(xué)習(xí)亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義，使學(xué)生認(rèn)識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進(jìn)程中有著共同的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生的國際意識;通過學(xué)習(xí)印度民族大起義，使學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，同時，要讓學(xué)生認(rèn)識到在國際交往中尊重民族習(xí)慣和宗教信仰是必要的。

教學(xué)建議

教材分析

發(fā)生在19世紀(jì)中期的亞洲革命風(fēng)暴，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。

本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一，亞洲革命風(fēng)暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二，印民族大起義的起因、概況和意義。

重點(diǎn)分析

資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質(zhì)與作用是本課重點(diǎn)。隨著資本主義國家工業(yè)革命的迅速展開，資本主義列強(qiáng)由對資本的渴求轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｍ馐袌龊驮牧系钠惹行枰致苑绞揭灿梢靶U掠奪變?yōu)樯唐份敵?。這種轉(zhuǎn)變必然導(dǎo)致列強(qiáng)加緊其的侵略活動，使眾多的亞洲國家淪為殖民地或半殖民地。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于學(xué)生了解資本主義發(fā)展不同階段的政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以及在不同階段對殖民地或半殖民地的侵略情況。能夠使學(xué)生更加認(rèn)清資本主義發(fā)展的本質(zhì)。所以，資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點(diǎn)。印度人民起義是亞洲革命風(fēng)暴中最具代表性的一次民族解放運(yùn)動。工業(yè)革命后，英國對印度殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來了嚴(yán)重的社會后果，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進(jìn)行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭。印度人民起義突出體體現(xiàn)了亞洲殖民地、半殖民地人民不畏強(qiáng)暴，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本節(jié)其他內(nèi)容。所以，印度民族大起義的性質(zhì)與作用是本課重點(diǎn)

重點(diǎn)突破方案

建議教師組織學(xué)生分析教材中“亞洲革命風(fēng)暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點(diǎn)，以揭示殖民主義的本質(zhì)。

講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析起義的原因，認(rèn)識印度民族大起義的性質(zhì)。通過讓學(xué)生了解起義的經(jīng)過、規(guī)模，以及回憶中國的太平天國運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到印度民族大起義的作用。

難點(diǎn)分析

印度人民大起義失敗的原因是本課難點(diǎn)。英國殖民當(dāng)局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策，使印度人民大起義遭到失敗。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析英國殖民當(dāng)局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。

難點(diǎn)突破方案

教師應(yīng)結(jié)合教材所講的英國殖民者的兩手策略，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化，使學(xué)生進(jìn)一步明確：階級力量的配備，是決定歷史進(jìn)程的決定因素。

教學(xué)設(shè)計方案(一)

第六節(jié) 亞洲革命風(fēng)暴

重點(diǎn)：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害; 印度民族大起義的性質(zhì)與作用

難點(diǎn)：印度民族大起義失敗的原因

教學(xué)手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示“亞洲革命風(fēng)暴形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時，亞洲哪些國家的領(lǐng)土已不再完整?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充。引入新課。

二、亞洲革命風(fēng)暴：

1.亞洲革命風(fēng)暴的起因

提問：歐洲列強(qiáng)何時踏上殖民亞洲之路的?

回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡介19世紀(jì)上半期亞洲一些國家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。

提問：工業(yè)革命前后，資本主義列強(qiáng)侵略的方式、特點(diǎn)有哪些不同?

組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點(diǎn)。

通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。

2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)

依據(jù)教材，重點(diǎn)分析其雙重性。

3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義

結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。

三、印度民族大起義

本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方式如下：

首先，由學(xué)生閱讀教材中本目內(nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。

其次，教師設(shè)置一些問題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析起義的特點(diǎn)和失敗的原因。例如：

印度民族大起義有哪些人參加?起義的主力是誰?領(lǐng)導(dǎo)者是誰?

印度的封建王公為什么要參加起義?發(fā)揮了什么作用?

印度民族大起義失敗的主要原因是什么?

最后，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申：

探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利?印度的獨(dú)立最終采取了什么方式?

四、小結(jié)

亞洲革命風(fēng)暴之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。

教學(xué)設(shè)計思想

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀對歷史進(jìn)行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。

擴(kuò)展閱讀

亞洲革命風(fēng)暴教案

亞洲革命風(fēng)暴

1、亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)、五次重大起義和把亞洲風(fēng)暴推到頂點(diǎn)的三次起義；2、侵略伊朗的兩個國家和伊朗巴布教徒起義的概況；3、印度民族起義的主要原因、主力、領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)火線、時間、中心、失敗原因和歷史意義。

一、亞洲革命風(fēng)暴
1、原因：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲
①過程：A、19世紀(jì)上半期，亞洲的菲律賓、印度尼西亞、新加坡和印度等地已經(jīng)淪為歐洲列強(qiáng)的殖民地；奧斯曼帝國、伊朗和中國逐漸淪為半殖民地。
B、隨著工業(yè)革命的迅速發(fā)展，為了滿足工業(yè)資產(chǎn)階級對海外市場和原料的迫切需要，資本主義列強(qiáng)加緊在殖民地、半殖民地傾銷工業(yè)品、掠奪原材料。
②危害：A、殖民地、半殖民地的傳統(tǒng)手工業(yè)遭到摧毀，社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，國家經(jīng)濟(jì)成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的附庸。
B、人民生活更加困苦不堪；有骨氣的上層人士也痛恨國家主權(quán)的喪失，希望趕走外國侵略者。
2、性質(zhì)：具有反對殖民主義和封建主義的雙重性質(zhì)——因為亞洲國家的封建統(tǒng)治者與殖民勢力相勾結(jié)
3、表現(xiàn)：五次重大起義——爪哇人民反對荷蘭殖民者的起義、阿富汗人民反對英國侵略軍的起義、伊朗巴布教徒起義、中國太平天國運(yùn)動和印度民族大起義，其中后三次起義把亞洲風(fēng)暴推到了頂點(diǎn)。
4、伊朗巴布教徒起義
①原因：A、伊朗一方面受到俄國的蠶食，另一方面英國等西方資本主義列強(qiáng)加緊進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。
B、統(tǒng)治階級不思民族振興，變本加厲地橫征暴斂，激起人民強(qiáng)烈不滿。
②時間：1848——1852年
③概況：建立根據(jù)地，實行平分財產(chǎn)和共餐制度
5、意義：沉重打擊了西方殖民侵略者和當(dāng)?shù)胤饨▌萘?，表現(xiàn)了亞洲人民不畏強(qiáng)暴、要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣。
二、印度民族起義
1、原因：英國的高壓統(tǒng)治激化了英國殖民者與印度社會各階層的矛盾
①英國在印度建立殖民統(tǒng)治機(jī)構(gòu)后，采取高壓統(tǒng)治，大肆掠奪，造成印度社會經(jīng)濟(jì)狀況急劇惡化。
②英國殖民當(dāng)局對印度土兵實行民族壓迫和宗教歧視，生活待遇惡劣，土兵的反英情緒日益高漲，建立了許多秘密組織，進(jìn)行反英活動。
2、概況：①主力：印度土兵
②領(lǐng)導(dǎo)：封建王公——擁立了莫臥爾王朝的末代皇帝為印度皇帝
③導(dǎo)火線：密拉特事件——起義軍占領(lǐng)了首都德里
④中心：占西——涌現(xiàn)出占西女王等英雄人物
⑤起訖時間：1857——1859年
⑥失敗原因：英國殖民當(dāng)局采取鎮(zhèn)壓與分化并用的兩手策略鎮(zhèn)壓了起義
A、改變在印度的統(tǒng)治策略，宣布印度由英國政府直接管理；改組殖民地軍隊，增加英軍比重；承諾不再侵犯印度封建王公和地主的特權(quán)，不再侵吞其地產(chǎn)——封建王公取得起義的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和他們的叛變，是印度民族大起義失敗的主要原因。
B、把派往伊朗和中國等地的侵略軍調(diào)往印度。
3、意義：①印度民族大起義是一次由封建王公領(lǐng)導(dǎo)的、以印度土兵為主要力量、廣大人民踴躍參加的民族大起義。
②充分展現(xiàn)了印度人民為了維護(hù)民族尊嚴(yán)、爭取民族獨(dú)立，不畏強(qiáng)暴，英勇抗擊殖民者的決心和勇氣；
③沉重打擊了英國殖民軍，迫使英國殖民當(dāng)局不得不改變統(tǒng)治策略；
④一定程度上遏制了英國對亞洲其他地區(qū)的侵略活動。

1、關(guān)于列強(qiáng)對亞洲的侵略
①歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲：早在新航路開辟之后，西方殖民者的足跡便踏上亞洲，開始在亞洲的殖民活動。隨著歐美主要資本主義國家工業(yè)革命的迅速發(fā)展，資本主義列強(qiáng)出于對海外市場和原料的迫切追求，加強(qiáng)了對亞洲的侵略，使亞洲許多地區(qū)淪為歐洲列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。到19世紀(jì)中期，英國把整個印度都置于它的統(tǒng)治之下。奧斯曼帝國自1853～1856年克里米亞戰(zhàn)爭之后，成為歐洲列強(qiáng)尤其是英法兩國的經(jīng)濟(jì)附庸。伊朗、中國等開始淪為半殖民地。
②資本主義列強(qiáng)侵略的主要方式：憑借武力進(jìn)行擴(kuò)張和直接搶掠財富，是殖民主義者在整個世界近代史上都不曾放棄的侵略手段。然而，工業(yè)革命前后資本主義列強(qiáng)對外侵略的方式，存在著些明顯的區(qū)別：在工業(yè)革命之前，西方列強(qiáng)對外侵略擴(kuò)張的目的是進(jìn)行資本的原始積累；為此，西方列強(qiáng)采取的經(jīng)濟(jì)侵略方式主要是直接搶掠、征收貢賦和以獲取高額商業(yè)利潤為目的的壟斷貿(mào)易。隨著工業(yè)革命的開展，為適應(yīng)工業(yè)資本主義發(fā)展的需要，資本主義列強(qiáng)對外侵略的目的以獲取商品市場和原料產(chǎn)地為主；為此，西方列強(qiáng)采取的經(jīng)濟(jì)侵略方式主要是以擴(kuò)大殖民地和半殖民地、傾銷商品和掠奪原料為主。
③資本主義列強(qiáng)侵略的危害：西方列強(qiáng)的侵略，給亞洲國家?guī)砩钪氐臑?zāi)難。在淪為殖民地半殖民地之前，亞洲國家大多處在封建社會，社會經(jīng)濟(jì)以封建自然經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)；資本主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，嚴(yán)重破壞了亞洲國家的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，造成大量手工業(yè)者失業(yè)和農(nóng)民破產(chǎn)，使這些國家的經(jīng)濟(jì)成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的附屬。
2、亞洲革命風(fēng)暴特點(diǎn)
①具有雙重性質(zhì)。從整體看，亞洲革命風(fēng)暴具有反殖民主義和反封建主義的雙重性質(zhì)。
②屬于舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭的范疇。這次亞洲革命風(fēng)暴沒有先進(jìn)階級參加，也沒有科學(xué)理論的指導(dǎo)；許多國家的斗爭都是以宗教為旗號，如拜上帝教、巴布教等；領(lǐng)導(dǎo)者為封建王公和農(nóng)民領(lǐng)袖；絕大多數(shù)國家沒有提出新的具有資本主義性質(zhì)的革命綱領(lǐng)。
③規(guī)模大、范圍廣，波及亞洲眾多地區(qū)。各國的運(yùn)動在客觀上起了相互支援的作用，如英國為鎮(zhèn)壓印度民族起義，不得不把派赴伊朗與中國等地的侵略軍調(diào)往印度。

亞洲革命風(fēng)暴

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“亞洲革命風(fēng)暴”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生應(yīng)掌握：歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害；亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義；伊朗巴布教徒起義；密拉特事件；印度民族大起義的性質(zhì)和作用。

2.通過學(xué)習(xí)歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到：隨著歐洲列強(qiáng)對亞洲主要國家侵略的進(jìn)一步加深，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進(jìn)行了反抗和斗爭。

3.通過學(xué)習(xí)亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義，使學(xué)生認(rèn)識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進(jìn)程中有著共同的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生的國際意識；通過學(xué)習(xí)印度民族大起義，使學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，同時，要讓學(xué)生認(rèn)識到在國際交往中尊重民族習(xí)慣和宗教信仰是必要的。

教學(xué)建議

教材分析

發(fā)生在19世紀(jì)中期的亞洲革命風(fēng)暴，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。

本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一，亞洲革命風(fēng)暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二，印民族大起義的起因、概況和意義。

重點(diǎn)分析

資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質(zhì)與作用是本課重點(diǎn)。隨著資本主義國家工業(yè)革命的迅速展開，資本主義列強(qiáng)由對資本的渴求轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｍ馐袌龊驮牧系钠惹行枰?，侵略方式也由野蠻掠奪變?yōu)樯唐份敵?。這種轉(zhuǎn)變必然導(dǎo)致列強(qiáng)加緊其的侵略活動，使眾多的亞洲國家淪為殖民地或半殖民地。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于學(xué)生了解資本主義發(fā)展不同階段的政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以及在不同階段對殖民地或半殖民地的侵略情況。能夠使學(xué)生更加認(rèn)清資本主義發(fā)展的本質(zhì)。所以，資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點(diǎn)。印度人民起義是亞洲革命風(fēng)暴中最具代表性的一次民族解放運(yùn)動。工業(yè)革命后，英國對印度殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來了嚴(yán)重的社會后果，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進(jìn)行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭。印度人民起義突出體體現(xiàn)了亞洲殖民地、半殖民地人民不畏強(qiáng)暴，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本節(jié)其他內(nèi)容。所以，印度民族大起義的性質(zhì)與作用是本課重點(diǎn)

重點(diǎn)突破方案

建議教師組織學(xué)生分析教材中“亞洲革命風(fēng)暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點(diǎn)，以揭示殖民主義的本質(zhì)。

講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析起義的原因，認(rèn)識印度民族大起義的性質(zhì)。通過讓學(xué)生了解起義的經(jīng)過、規(guī)模，以及回憶中國的太平天國運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到印度民族大起義的作用。

難點(diǎn)分析

印度人民大起義失敗的原因是本課難點(diǎn)。英國殖民當(dāng)局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策，使印度人民大起義遭到失敗。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析英國殖民當(dāng)局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。

難點(diǎn)突破方案

教師應(yīng)結(jié)合教材所講的英國殖民者的兩手策略，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化，使學(xué)生進(jìn)一步明確：階級力量的配備，是決定歷史進(jìn)程的決定因素。

教學(xué)設(shè)計方案（一）

第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴

重點(diǎn)：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害；印度民族大起義的性質(zhì)與作用

難點(diǎn)：印度民族大起義失敗的原因

教學(xué)手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示“亞洲革命風(fēng)暴形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時，亞洲哪些國家的領(lǐng)土已不再完整？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充。引入新課。

二、亞洲革命風(fēng)暴：

1.亞洲革命風(fēng)暴的起因

提問：歐洲列強(qiáng)何時踏上殖民亞洲之路的？

回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡介19世紀(jì)上半期亞洲一些國家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。

提問：工業(yè)革命前后，資本主義列強(qiáng)侵略的方式、特點(diǎn)有哪些不同？

組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點(diǎn)。

通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。

2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)

依據(jù)教材，重點(diǎn)分析其雙重性。

3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義

結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。

三、印度民族大起義

本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方式如下：

首先，由學(xué)生閱讀教材中本目內(nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。

其次，教師設(shè)置一些問題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析起義的特點(diǎn)和失敗的原因。例如：

印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰？領(lǐng)導(dǎo)者是誰？

印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用？

印度民族大起義失敗的主要原因是什么？

最后，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申：

探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利？印度的獨(dú)立最終采取了什么方式？

四、小結(jié)

亞洲革命風(fēng)暴之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。

教學(xué)設(shè)計思想

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀對歷史進(jìn)行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。

板書設(shè)計：

第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴

一、亞洲革命風(fēng)暴

1.亞洲革命風(fēng)暴的起因

2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)

3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義

二、印度民族大起義

1.英國在印度的殖民統(tǒng)治

2.起義的爆發(fā)與發(fā)展

3.起義的失敗

4.起義的意義

第12頁

高二歷史教案：《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“高二歷史教案：《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一．背景

1.政治：

2.經(jīng)濟(jì)：

3.階級

4.思想：西方民主思想的傳播;資產(chǎn)階級民主革命思想的不斷傳播。

①指導(dǎo)思想：孫中山將同盟會的綱領(lǐng)概括為 、 　、　 　 ，即三民主義。

名稱

三者關(guān)系

口號

主要內(nèi)容

局限性

意義

民族主義

前提（民族革命）

驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華

民權(quán)主義

核心（政治革命）

創(chuàng)立民國

民生主義

補(bǔ)充和發(fā)展（社會革命）

平均地權(quán)

②論戰(zhàn)：

5.組織基礎(chǔ)

名稱

時間

地點(diǎn)

目標(biāo)（宗旨）

性質(zhì)

興中會

同盟會

6.軍事準(zhǔn)備:

二、經(jīng)過

1.革命爆發(fā)——武昌首義

①過程：時間?率先發(fā)難者？成立政府？都督？政體？國號？

②影響：

2.高潮---(1)中華民國建立：1912年1.1 標(biāo)志？國旗？都城？

(2) 帝制終結(jié)——標(biāo)志：1912年2月12，宣統(tǒng)帝下詔退位

(3).1912年3月《中華民國臨時約法》頒布

內(nèi)容、意義

(4)1912年3月袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)

3.革命結(jié)果——失?。涸绖P竊取革命果實

原因：

（1）客觀：

具體：

（2）主觀（根本）：

表現(xiàn)：

三．評價

1.意義：

2.局限：

【預(yù)習(xí)自測】A層

1.法國政治思想家托克維爾在《論美國的民主》一書中說道：“美國的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財，而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品?！毕铝凶钅荏w現(xiàn)作者這一觀點(diǎn)的是（ ）

A．1689年《權(quán)利法案》 B．1875年《法蘭西第三共和國憲法》

C．1701年《王位維承法》 D．1912年《中華民國臨時約法》

2. 一般認(rèn)為，辛亥革命是資產(chǎn)階級民主革命，其主要依據(jù)是，辛亥革命

A．建立了資產(chǎn)階級共和國 B．是由革命政黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭

C．主力軍是民族資產(chǎn)階級中下層 D．實現(xiàn)了資產(chǎn)階級的利益要求

3. 辛亥革命爆發(fā)后，美國某報報道：“如果中國成功地按美國政府的模式建立起一個聯(lián)邦共和國，由在歐美留學(xué)國的具有西方觀念的人任領(lǐng)導(dǎo)，日本將不再是東方最西化的國家?！贝撕蠼⒌闹腥A民國臨時政府與該報道的設(shè)想相符的是

A．臨時政府基本按照美國政體原則構(gòu)架 B．革命成功后建立了一個聯(lián)邦共和國

C．中國超過日本成為亞洲最西化的國家 D．民國臨時大總統(tǒng)都有西方民主觀念

4． 現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是()

A．洋務(wù)運(yùn)動—戊戌政變—清末新政 B．洋務(wù)運(yùn)動—戊戌變法—辛亥革命

C．鴉片戰(zhàn)爭—中法戰(zhàn)爭—甲午戰(zhàn)爭 D．太平天國運(yùn)動—義和團(tuán)運(yùn)動—辛亥革命

5．（2009年廣東高考10題）《中華民國臨時約法》確立了( )

A．總統(tǒng)制 B． 聯(lián)邦制 C． 君主立憲制 D． 責(zé)任內(nèi)閣制

6． “人間處處倡民主，天上誰人奉玉皇。一朵紅云旗五色，驚傳飛艇上天堂?！边@一情景最早可能出現(xiàn)于（ ）

A．戊戌維新時期 B．辛亥革命時期 C．新文化運(yùn)動時期 D．抗日戰(zhàn)爭時期

〖課內(nèi)探究案〗

1.1912年四川軍政府令：“前清小學(xué)教科書，凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課，分別訂正。”9月又飭廢止讀經(jīng)，禁用清朝會典律系等為教科書。高初等小學(xué)加授縫紉課，高小改中國文為國文，中國史為本國史，格致課改為理科，增設(shè)英語，又飭注意體操、音樂、圖畫、手工等科。（據(jù)賈大泉《四川通史》卷七）

根據(jù)材料概括1912年四川小學(xué)課程指導(dǎo)思想的突出變化，并分析其積極作用。（6分）

2．（2010年高考江蘇歷史22題）

近代以來，辛亥革命在中國社會發(fā)展進(jìn)程中具有某種標(biāo)志性的意義，其對中華文明的貢獻(xiàn)是多方面的，人們對它的認(rèn)識也因角度的不同出現(xiàn)多種說法。美國學(xué)者費(fèi)正清在《劍橋中國晚清史》中對辛亥革命的界定提到兩種說法。第一種將辛亥革命理解為1911年秋至1912年春發(fā)生的一系列事件；第二種把辛亥革命理解為20世紀(jì)社會革命中的1900—1913年階段。請回答：

（1）第一種說法主要是從哪一方面審視辛亥革命?列舉相關(guān)史實加以說明。（4分）

（2）結(jié)合社會思想和社會生活方面的變革對第二種說法加以說明。（2分）

【當(dāng)堂檢測 】Ｂ層

7. 1912年3月，南京臨時政府令：“查前清官廳，視官之高下，有大人、老爺?shù)让Q，受之者增慚，施之者失體。……光復(fù)以后，聞中央地方各官廳，漫不加察，仍沿舊稱，殊為共和政體之玷?！庇醒芯空甙l(fā)現(xiàn)，同年6月《申報》載：“公堂會審之時，（被告）就口口聲聲以老爺、大人相稱，裁判官亦直受不辭。”上述材料最宜作為下列哪一觀點(diǎn)的論據(jù)？（ ）

A．作為“受之者”的裁判官沿用前清審判制度

B．作為“施之者”的被告不知民國政體之變

C．作為“受之者”的裁判官有意玷污平等制度

D．作為“施之者”的被告等級觀念根深蒂固

8．圖3 是辛亥革命時期的漫畫《葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了》，它表明

A．清朝統(tǒng)治面臨崩潰B．保路風(fēng)潮已被鎮(zhèn)壓

C．武昌起義即將爆發(fā)D．革命派的實力強(qiáng)大

9．（2008年高考全國文綜Ⅱ卷16題）列寧在評論近代中國的某一事件時指出，標(biāo)榜“自由”、“民主”、“共和”的歐洲資產(chǎn)階級國家，并沒有支持中國的革命運(yùn)動；相反，這一運(yùn)動激起了他們“掠奪中國”的欲望，為此還與中國的落后勢力“實行聯(lián)盟”。列寧所指的事件是

A.義和團(tuán)運(yùn)動B.辛亥革命C.五四運(yùn)動D.國民革命

10．孫中山曾提及，1895年廣州起義失敗時，“舉國輿論莫不目予輩為亂臣賊子、大逆不道”；到1900年惠州起義失敗，“則鮮聞一般人之惡聲相加，而有識之士且多為吾人扼腕嘆惜”。人們對革命黨人態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是

A．維新變法運(yùn)動失敗B．對清政府失去信心C義和團(tuán)運(yùn)動的興起 D革命黨人勢力壯大

11． 1913年，某身著日式服裝的革命黨人途遇一老農(nóng)，老農(nóng)詢問其國籍，某稱“予中華民國人也”。老農(nóng)“忽做驚狀，似絕不解中華民國為何物者”，當(dāng)被告知亦為中華民國人時，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國人?！边@表明

A．國內(nèi)民眾的反日情緒強(qiáng)烈 B．革命黨人處于不合法狀態(tài)

C．辛亥革命對農(nóng)村影響有限 D．農(nóng)民階級不支持辛亥革命

12． 雖成“空殼”，但仍作為辛亥革命成果象征的是（ ）

A．中國同盟會 三民主義 B．中國同盟會 中華民國

C．三民主義 《中華民國臨時約法》 D．中華民國《中華民國臨時約法》

13.清初著名使人陳先孝過崖山，于南宋陸秀夫負(fù)帝投海題詩一手，中有“山水蕭蕭風(fēng)更吹，兩崖波浪至今悲”之句。近人作陳元孝崖山題詩圖，章太炎以該詩題畫，1907年刊與《民報》，一時廣為流傳。章太炎此舉意在

A．提倡反清復(fù)明 B．抵制?；蕜萘?C．宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化 D．激發(fā)民族主義

14. 圖5所示為某 鄉(xiāng)村知識分子1913年的一則日記（部分），由此可見

A． 作者不認(rèn)同辛亥革命

B． 作者主張全面學(xué)習(xí)西方

C． 當(dāng)時鄉(xiāng)村社會習(xí)俗沒有變化

D． 當(dāng)時民主共和觀念深入人心

15． “革命，革命，剪掉辮子反朝廷；獨(dú)立，獨(dú)立，中國豈是韃子的！”這首歌謠反映了當(dāng)時()

A．革命的主要目的是移風(fēng)易俗 B．民族主義思想已影響到民眾

C．民族區(qū)域自治思想深入人心 D．反對帝國主義成為思想主流

[課后拓展案]C層(研學(xué)班)

（26分）去年是辛亥革命100周年，不少學(xué)者注重從世界歷史的宏觀角度來研究中國史上的這一重大事件。閱讀材料，回答問題。

材料一 1688年11月，威廉率1萬多軍隊在英國登陸。詹姆斯二世召集大批軍隊，但當(dāng)威廉的軍隊登陸后卻未去指揮。眾叛親離之際，他在12月10日逃往法國。

——摘編自吳于廑等《世界史·近代史編》

材料二 （1688年革命）真正“光榮”的地方：它是不流血的，它無須乎內(nèi)戰(zhàn)、屠殺、放逐或報復(fù)……往日國王及國會間糜費(fèi)精神的競爭今改為兩者之合作，而國會則占著上風(fēng)。

——屈勒味林《英國史》

材料三

亞洲主要國家和地區(qū)背景資料

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

中國

清朝（1644—1912）；中華民國（1912—1949）

日本

明治天皇（1868—1912在位）；大正天皇（1912—1926在位）

印度

1849年英國殖民者占領(lǐng)全境；1947年成立印度自治領(lǐng)

阿拉伯

16世紀(jì)起為奧斯曼帝國統(tǒng)治；19世紀(jì)英國侵入；20世紀(jì)20—30年代開始獨(dú)立

土耳其

奧斯曼帝國（14世紀(jì)—1922）；土耳其共和國（1923—）

伊朗

卡扎爾王朝（1796—1925）；巴列維王朝（1925—1979）

（1）中華民國建立時，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和國制國家寥寥無幾。寫出當(dāng)時西方兩個共和制大國國名的全稱并簡要評價其憲法。（10分）

（2）辛亥革命中沒有流太多的血，這令人想起世界近代史上的“光榮革命”。請根據(jù)材料一、二，并綜合所學(xué)知識，概述“光榮革命”的歷史事實，并思考該事件為何被稱為“光榮革命”。（7分）

（3）充分利用本題提供的所有線索，結(jié)合所學(xué)知識，論述辛亥革命的歷史意義。（9分）

15課答案

預(yù)習(xí)自測 DAABDB

課中探究 1.變化：從重儒家經(jīng)典向突出共和國宗旨轉(zhuǎn)變；（2分）

作用：有助于提高國民素質(zhì)，有助于宣傳和維護(hù)民主共和。（4分）

2.（1）政治革命。武昌起義、中華民國的成立、《中華民國臨時約法》的頒布。

（2）民主共和的觀念逐漸傳播并深入人心；剪辮易服和廢止纏足等社會習(xí)俗的變革之風(fēng)初開。

當(dāng)堂檢測 DABBCDDAB

課后拓展案 【答案】（1）美利堅合眾國。（2分）其憲法是近代世界第一部成為憲法，確立了聯(lián)邦制和三權(quán)分立制，一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級民主。（3分）法蘭西第三共和國。（2分）其憲法是?；逝珊凸埠团赏讌f(xié)的產(chǎn)物，總統(tǒng)和參議院權(quán)力很大，共和政體在法律上得以確立。（3分）

（2）斯圖亞特復(fù)辟王朝倒行逆施。（1分）議會邀請荷蘭執(zhí)政威廉率軍來英國，并成為國王。（2分）詹姆斯二世逃亡。（1分）沒有流血而政治制度發(fā)生變革（由君主專制向君主立憲制轉(zhuǎn)變）。（3分）

（3）中國第一次完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命。（1分）推翻了清王朝，結(jié)束了君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，頒布了中國第一部資產(chǎn)階級憲法。（4分）中華民國是繼美、法之后的共和制大國，也是亞洲最早的共和制大國。（2分）革命中沒有流很多血，避免了人民的巨大犧牲。（1分）民主共和觀念逐漸深入人心。（1分）

知識拓展 1. 比較太平天國運(yùn)動與辛亥革命

領(lǐng)域

太平天國運(yùn)動

辛亥革命

根本原因

階級矛盾激化的產(chǎn)物

斗爭目標(biāo)

清政府

斗爭方式

武裝斗爭（暴力革命）

革命綱領(lǐng)

《天朝田畝制度》；三民主義

建立政權(quán)

都在南京建立了革命政權(quán)

斗爭結(jié)果

未完成反封建反侵略的民主革命任務(wù)

失敗原因

自身階級局限性；中外反動勢力聯(lián)合破壞

革命范疇

資產(chǎn)階級民主革命

領(lǐng)導(dǎo)階級

農(nóng)民階級

資產(chǎn)階級

組織形式

宗教組織

政黨組織

革命性質(zhì)

舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭(反封建反侵略)

完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命

革命綱領(lǐng)

空想性、落后性

比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)

政權(quán)建設(shè)

建立“人間天國”

資產(chǎn)階級民主共和國

歷史意義

動搖了清朝統(tǒng)治

結(jié)束君主專制政體，建立中華民國

2．運(yùn)用多元史觀分析辛亥革命的歷史意義

辛亥革命最終結(jié)果雖然失敗了，但是它是近代中國的第一次歷史性巨變。。

①從革命史觀看，辛亥革命是中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。

②從現(xiàn)代化史觀看，辛亥革命推翻了兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國；使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利，宣傳了資產(chǎn)階級的天賦人權(quán)、自由平等觀念，民主共和的觀念深入人心；打擊了帝國主義勢力，為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。

③從社會史觀看，辛亥革命推動了社會習(xí)俗和社會風(fēng)尚的變革。

④從整體史觀看，辛亥革命是亞洲覺醒的重要組成部分，對亞洲各國民族解放運(yùn)動產(chǎn)生了廣泛的影響。

3.概念區(qū)分

君主專制制度是以君主專制、獨(dú)裁為主要特征的一種政治制度。在我國，君主專制制度的結(jié)束以辛亥革命中清帝退位為標(biāo)志。

封建制度則是一個綜合性的政治概念，它包括封建的政治制度、封建的經(jīng)濟(jì)制度、封建的土地制度以及封建思想、文化等。封建制度的終結(jié)則以中華人民共和國建立后土地改革的完成為標(biāo)志

變式訓(xùn)練．2015年，辛亥革命迎來104周年紀(jì)念。多角度地研究辛亥革命，有助于我們更好地把握它在中國歷史上的地位。閱讀材料，回答問題。

角度一：史料研習(xí)

在1905年2月至9月之間，《申報》直接涉及革命黨人活動的新聞僅僅只有3則：《亂首被獲》(4月28日)、《拿獲華興會匪要電》、《又獲華興同仇各余黨》。1912年元旦的《申報》以顯著地位刊登慶祝標(biāo)語和祝詞。其中一條標(biāo)語是：“中華民囻萬歲”。……在《共和國大總統(tǒng)履任祝詞》的最后寫道：“共和造端，一人首揭。轂我蒸民，振興實業(yè)。四萬萬眾，人足家給。軼美駕歐，揚(yáng)我國力?！?/p>

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出《申報》對辛亥革命態(tài)度的變化及其原因。(6分)

(2)你認(rèn)為《申報》把“國”字改為“囻”的用意是什么？(4分)

角度二：理論研究

近代化(現(xiàn)代化)以從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明的演進(jìn)為縱向發(fā)展主線，包括政治上的法制化、民主化進(jìn)程，即從人治到法制化、從專制政治到民主政治等內(nèi)容；經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化進(jìn)程，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)化、自然經(jīng)濟(jì)到市場化等內(nèi)容；思想文化上的科學(xué)化(或合理化)、大眾化(或世俗化)進(jìn)程；社會生活和風(fēng)俗的演進(jìn)，即城市化。

(3)按照近代化的研究角度，結(jié)合史實對辛亥革命進(jìn)行評價。(10分)

第9課亞洲革命風(fēng)暴

第9課亞洲革命風(fēng)暴

一、亞洲革命風(fēng)暴的歷史背景1、19世紀(jì)上半期，歐洲列強(qiáng)加緊了對亞洲的侵略；（1）根源：工業(yè)革命帶來資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展；（2）目的：滿足工業(yè)資產(chǎn)階級對海外市場和原料的迫切需要；（3）方式：傾銷工業(yè)品（廉價商品），掠奪原材料；（4）區(qū)域：①淪為殖民地：菲律賓，印度尼西亞，新加坡，印度；②淪為半殖民地：奧斯曼帝國，伊朗，中國；（5）后果：西方侵略給亞洲國家?guī)砹松钪氐臑?zāi)難；①政治上：使亞洲人民失去了民族獨(dú)立、自由和尊嚴(yán)；②經(jīng)濟(jì)上：國家經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，淪為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的附庸；（6）認(rèn)識①歐洲列強(qiáng)的擴(kuò)張掠奪給亞洲人民帶來深重的災(zāi)難是亞洲革命風(fēng)暴的根本原因；②驅(qū)逐外國侵略者，成為亞洲被壓迫民族的強(qiáng)烈愿望；③亞洲革命風(fēng)暴具有鮮明的反侵略性；2、亞洲國家的封建統(tǒng)治階級日益腐朽，同殖民勢力相勾結(jié)，遭到人民的反對；（反封建性）二、亞洲革命風(fēng)暴的基本概況1、主要目的：反抗資本主義列強(qiáng)的殖民掠奪；2、性質(zhì)：反對殖民主義和反對封建主義的民族解放運(yùn)動；3、五大起義

五大起義

時間

備注

反封建反侵略

反殖民主義

項目

基本概況

原

因

時間

主力

內(nèi)容

目的

提示

結(jié)果

項目

概況

點(diǎn)評

目的

表

現(xiàn)

項目

概況

結(jié)果

失敗

之因

項目

基本概況

相

同

點(diǎn)

不

同

點(diǎn)

主要矛盾不同

主要性質(zhì)不同

領(lǐng)導(dǎo)階級不同

運(yùn)動主力不同