高中辛亥革命教案

第9課亞洲革命風(fēng)暴。

第9課亞洲革命風(fēng)暴

一、亞洲革命風(fēng)暴的歷史背景1、19世紀(jì)上半期，歐洲列強(qiáng)加緊了對(duì)亞洲的侵略；（1）根源：工業(yè)革命帶來(lái)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展；（2）目的：滿足工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)對(duì)海外市場(chǎng)和原料的迫切需要；（3）方式：傾銷(xiāo)工業(yè)品（廉價(jià)商品），掠奪原材料；（4）區(qū)域：①淪為殖民地：菲律賓，印度尼西亞，新加坡，印度；②淪為半殖民地：奧斯曼帝國(guó)，伊朗，中國(guó)；（5）后果：西方侵略給亞洲國(guó)家?guī)?lái)了深重的災(zāi)難；①政治上：使亞洲人民失去了民族獨(dú)立、自由和尊嚴(yán)；②經(jīng)濟(jì)上：國(guó)家經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，淪為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的附庸；（6）認(rèn)識(shí)①歐洲列強(qiáng)的擴(kuò)張掠奪給亞洲人民帶來(lái)深重的災(zāi)難是亞洲革命風(fēng)暴的根本原因；②驅(qū)逐外國(guó)侵略者，成為亞洲被壓迫民族的強(qiáng)烈愿望；③亞洲革命風(fēng)暴具有鮮明的反侵略性；2、亞洲國(guó)家的封建統(tǒng)治階級(jí)日益腐朽，同殖民勢(shì)力相勾結(jié)，遭到人民的反對(duì)；（反封建性）二、亞洲革命風(fēng)暴的基本概況1、主要目的：反抗資本主義列強(qiáng)的殖民掠奪；2、性質(zhì)：反對(duì)殖民主義和反對(duì)封建主義的民族解放運(yùn)動(dòng)；3、五大起義

五大起義

時(shí)間

備注

反封建反侵略

反殖民主義

項(xiàng)目

基本概況

原

因

時(shí)間

主力

內(nèi)容

目的

提示

結(jié)果

項(xiàng)目

概況

點(diǎn)評(píng)

目的

表

現(xiàn)

項(xiàng)目

概況

結(jié)果

失敗

之因

項(xiàng)目

基本概況

相

同

點(diǎn)

不

同

點(diǎn)

主要矛盾不同

主要性質(zhì)不同

領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同

運(yùn)動(dòng)主力不同

延伸閱讀

《亞洲革命風(fēng)暴》教案

《亞洲革命風(fēng)暴》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：19世紀(jì)前半期淪為殖民地半殖民地的國(guó)家；殖民國(guó)家對(duì)亞洲國(guó)家的殖民統(tǒng)治；殖民主義的罪惡；亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)；亞洲革命風(fēng)暴的表現(xiàn)。
2．能力要求目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析殖民主義的罪惡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義方法來(lái)分析、判斷歷史問(wèn)題。
3．思想教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)整節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和總結(jié)，讓學(xué)生歸納由此得出的結(jié)論以及認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)重點(diǎn)：亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)及主要表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)殖民主義的評(píng)價(jià)
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式
教學(xué)設(shè)計(jì)：采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)型教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過(guò)學(xué)生討論分析歸納具體的歷史事件，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)了15世紀(jì)開(kāi)始的新航路開(kāi)辟和18世紀(jì)60年代開(kāi)始的工業(yè)革命，他們有什么共同影響呢？（學(xué)生回答：殖民擴(kuò)張和掠奪）是的，不管是新航路開(kāi)辟還是工業(yè)革命，都讓歐洲國(guó)家瘋狂地對(duì)外進(jìn)行殖民擴(kuò)張和掠奪，廣大的亞非拉國(guó)家和地區(qū)深受其害、飽受奴役。有矛盾就有斗爭(zhēng)，有壓迫就有反抗，廣大的亞非拉國(guó)家和地區(qū)人民不會(huì)甘心受剝削和壓迫，他們會(huì)不斷地斗爭(zhēng)和反抗。到19世紀(jì)中期，亞洲眾多國(guó)家和地區(qū)人民就掀起了反抗殖民統(tǒng)治的高潮，即我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《亞洲革命風(fēng)暴》。
二、講授新課
（一）基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)
首先，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，閱讀的過(guò)程中，思考并回答以下問(wèn)題（出示小黑板）：
1．什么是亞洲革命風(fēng)暴？
2．亞洲革命風(fēng)暴的背景是什么？
3．到19世紀(jì)中期，亞洲哪些國(guó)家被淪為了殖民地？哪些國(guó)家被淪為了半殖民地？
4．殖民國(guó)家給亞洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了哪些危害？
5．亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)是什么？主要有哪些表現(xiàn)？
其次，在學(xué)生已經(jīng)充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生起來(lái)一一作答并總結(jié)和糾正。
1．所謂亞洲革命風(fēng)暴，就是指在19世紀(jì)中期，亞洲國(guó)家為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的反抗殖民統(tǒng)治和本國(guó)封建勢(shì)力的斗爭(zhēng)。
2．亞洲革命風(fēng)暴的背景包括兩個(gè)方面：①19世紀(jì)上半期，亞洲許多國(guó)家或地區(qū)淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地；②亞洲許多國(guó)家的封建統(tǒng)治階級(jí)同殖民勢(shì)力相勾結(jié)，遭到人民的強(qiáng)烈反對(duì)。
3．19世紀(jì)上半期，亞洲已經(jīng)有許多國(guó)家淪為歐洲列強(qiáng)的殖民地，如菲律賓、印度尼西亞、新加坡和印度等地；其他地區(qū)，如奧斯曼帝國(guó)、伊朗和中國(guó)，逐漸被淪為半殖民地。
4．傳統(tǒng)的手工業(yè)遭到摧毀，手工業(yè)工人大量失業(yè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，國(guó)家經(jīng)濟(jì)成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的附庸；同時(shí)，促進(jìn)了亞洲國(guó)家自然經(jīng)濟(jì)的解體，一定程度上促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5．亞洲革命風(fēng)暴具有反對(duì)殖民主義和封建主義的雙重性質(zhì)。主要表現(xiàn)為五次大的起義：爪哇人民反對(duì)荷蘭殖民者的起義、阿富汗人民反對(duì)英國(guó)侵略軍的起義、伊朗巴布教徒起義、中國(guó)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義。
（二）知識(shí)的總結(jié)和升華
首先，出示小黑板，讓學(xué)生在掌握前面基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分組討論黑板上的問(wèn)題。
1．通過(guò)學(xué)習(xí)殖民國(guó)家給亞洲國(guó)家所帶來(lái)的危害，你認(rèn)為如何評(píng)價(jià)殖民主義？
2．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，你可以得到哪些啟示？
其次，在學(xué)生已得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，叫學(xué)生起來(lái)作答，并予以糾正、補(bǔ)充和說(shuō)明。
1．首先，要明確分析此問(wèn)題的方法，即必須要用辯證唯物主義的方法來(lái)進(jìn)行分析；其次，對(duì)殖民主義的評(píng)價(jià)，要看到其積極的一面，也要看到其消極的一面。最后，要得出結(jié)論，殖民主義給亞洲帶來(lái)的消極影響大于積極影響，即殖民主義的罪惡是主要的。
2．①對(duì)殖民主義的罪惡應(yīng)深?lèi)和唇^；②通過(guò)對(duì)亞洲革命風(fēng)暴出現(xiàn)的原因的認(rèn)識(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到亞洲的腐敗與弱小。聯(lián)系當(dāng)前，我們應(yīng)該怎么辦呢？
（三）教學(xué)反饋
聯(lián)系課本后的作業(yè)和《三維設(shè)計(jì)》上的相關(guān)作業(yè)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。

亞洲革命風(fēng)暴教案

亞洲革命風(fēng)暴

1、亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)、五次重大起義和把亞洲風(fēng)暴推到頂點(diǎn)的三次起義；2、侵略伊朗的兩個(gè)國(guó)家和伊朗巴布教徒起義的概況；3、印度民族起義的主要原因、主力、領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)火線、時(shí)間、中心、失敗原因和歷史意義。

一、亞洲革命風(fēng)暴
1、原因：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲
①過(guò)程：A、19世紀(jì)上半期，亞洲的菲律賓、印度尼西亞、新加坡和印度等地已經(jīng)淪為歐洲列強(qiáng)的殖民地；奧斯曼帝國(guó)、伊朗和中國(guó)逐漸淪為半殖民地。
B、隨著工業(yè)革命的迅速發(fā)展，為了滿足工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)對(duì)海外市場(chǎng)和原料的迫切需要，資本主義列強(qiáng)加緊在殖民地、半殖民地傾銷(xiāo)工業(yè)品、掠奪原材料。
②危害：A、殖民地、半殖民地的傳統(tǒng)手工業(yè)遭到摧毀，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，國(guó)家經(jīng)濟(jì)成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的附庸。
B、人民生活更加困苦不堪；有骨氣的上層人士也痛恨國(guó)家主權(quán)的喪失，希望趕走外國(guó)侵略者。
2、性質(zhì)：具有反對(duì)殖民主義和封建主義的雙重性質(zhì)——因?yàn)閬喼迖?guó)家的封建統(tǒng)治者與殖民勢(shì)力相勾結(jié)
3、表現(xiàn)：五次重大起義——爪哇人民反對(duì)荷蘭殖民者的起義、阿富汗人民反對(duì)英國(guó)侵略軍的起義、伊朗巴布教徒起義、中國(guó)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義，其中后三次起義把亞洲風(fēng)暴推到了頂點(diǎn)。
4、伊朗巴布教徒起義
①原因：A、伊朗一方面受到俄國(guó)的蠶食，另一方面英國(guó)等西方資本主義列強(qiáng)加緊進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。
B、統(tǒng)治階級(jí)不思民族振興，變本加厲地橫征暴斂，激起人民強(qiáng)烈不滿。
②時(shí)間：1848——1852年
③概況：建立根據(jù)地，實(shí)行平分財(cái)產(chǎn)和共餐制度
5、意義：沉重打擊了西方殖民侵略者和當(dāng)?shù)胤饨▌?shì)力，表現(xiàn)了亞洲人民不畏強(qiáng)暴、要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣。
二、印度民族起義
1、原因：英國(guó)的高壓統(tǒng)治激化了英國(guó)殖民者與印度社會(huì)各階層的矛盾
①英國(guó)在印度建立殖民統(tǒng)治機(jī)構(gòu)后，采取高壓統(tǒng)治，大肆掠奪，造成印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況急劇惡化。
②英國(guó)殖民當(dāng)局對(duì)印度土兵實(shí)行民族壓迫和宗教歧視，生活待遇惡劣，土兵的反英情緒日益高漲，建立了許多秘密組織，進(jìn)行反英活動(dòng)。
2、概況：①主力：印度土兵
②領(lǐng)導(dǎo)：封建王公——擁立了莫臥爾王朝的末代皇帝為印度皇帝
③導(dǎo)火線：密拉特事件——起義軍占領(lǐng)了首都德里
④中心：占西——涌現(xiàn)出占西女王等英雄人物
⑤起訖時(shí)間：1857——1859年
⑥失敗原因：英國(guó)殖民當(dāng)局采取鎮(zhèn)壓與分化并用的兩手策略鎮(zhèn)壓了起義
A、改變?cè)谟《鹊慕y(tǒng)治策略，宣布印度由英國(guó)政府直接管理；改組殖民地軍隊(duì)，增加英軍比重；承諾不再侵犯印度封建王公和地主的特權(quán)，不再侵吞其地產(chǎn)——封建王公取得起義的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和他們的叛變，是印度民族大起義失敗的主要原因。
B、把派往伊朗和中國(guó)等地的侵略軍調(diào)往印度。
3、意義：①印度民族大起義是一次由封建王公領(lǐng)導(dǎo)的、以印度土兵為主要力量、廣大人民踴躍參加的民族大起義。
②充分展現(xiàn)了印度人民為了維護(hù)民族尊嚴(yán)、爭(zhēng)取民族獨(dú)立，不畏強(qiáng)暴，英勇抗擊殖民者的決心和勇氣；
③沉重打擊了英國(guó)殖民軍，迫使英國(guó)殖民當(dāng)局不得不改變統(tǒng)治策略；
④一定程度上遏制了英國(guó)對(duì)亞洲其他地區(qū)的侵略活動(dòng)。

1、關(guān)于列強(qiáng)對(duì)亞洲的侵略
①歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲：早在新航路開(kāi)辟之后，西方殖民者的足跡便踏上亞洲，開(kāi)始在亞洲的殖民活動(dòng)。隨著歐美主要資本主義國(guó)家工業(yè)革命的迅速發(fā)展，資本主義列強(qiáng)出于對(duì)海外市場(chǎng)和原料的迫切追求，加強(qiáng)了對(duì)亞洲的侵略，使亞洲許多地區(qū)淪為歐洲列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。到19世紀(jì)中期，英國(guó)把整個(gè)印度都置于它的統(tǒng)治之下。奧斯曼帝國(guó)自1853～1856年克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)之后，成為歐洲列強(qiáng)尤其是英法兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)附庸。伊朗、中國(guó)等開(kāi)始淪為半殖民地。
②資本主義列強(qiáng)侵略的主要方式：憑借武力進(jìn)行擴(kuò)張和直接搶掠財(cái)富，是殖民主義者在整個(gè)世界近代史上都不曾放棄的侵略手段。然而，工業(yè)革命前后資本主義列強(qiáng)對(duì)外侵略的方式，存在著些明顯的區(qū)別：在工業(yè)革命之前，西方列強(qiáng)對(duì)外侵略擴(kuò)張的目的是進(jìn)行資本的原始積累；為此，西方列強(qiáng)采取的經(jīng)濟(jì)侵略方式主要是直接搶掠、征收貢賦和以獲取高額商業(yè)利潤(rùn)為目的的壟斷貿(mào)易。隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，為適應(yīng)工業(yè)資本主義發(fā)展的需要，資本主義列強(qiáng)對(duì)外侵略的目的以獲取商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地為主；為此，西方列強(qiáng)采取的經(jīng)濟(jì)侵略方式主要是以擴(kuò)大殖民地和半殖民地、傾銷(xiāo)商品和掠奪原料為主。
③資本主義列強(qiáng)侵略的危害：西方列強(qiáng)的侵略，給亞洲國(guó)家?guī)?lái)深重的災(zāi)難。在淪為殖民地半殖民地之前，亞洲國(guó)家大多處在封建社會(huì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)以封建自然經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)；資本主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，嚴(yán)重破壞了亞洲國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，造成大量手工業(yè)者失業(yè)和農(nóng)民破產(chǎn)，使這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的附屬。
2、亞洲革命風(fēng)暴特點(diǎn)
①具有雙重性質(zhì)。從整體看，亞洲革命風(fēng)暴具有反殖民主義和反封建主義的雙重性質(zhì)。
②屬于舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的范疇。這次亞洲革命風(fēng)暴沒(méi)有先進(jìn)階級(jí)參加，也沒(méi)有科學(xué)理論的指導(dǎo)；許多國(guó)家的斗爭(zhēng)都是以宗教為旗號(hào)，如拜上帝教、巴布教等；領(lǐng)導(dǎo)者為封建王公和農(nóng)民領(lǐng)袖；絕大多數(shù)國(guó)家沒(méi)有提出新的具有資本主義性質(zhì)的革命綱領(lǐng)。
③規(guī)模大、范圍廣，波及亞洲眾多地區(qū)。各國(guó)的運(yùn)動(dòng)在客觀上起了相互支援的作用，如英國(guó)為鎮(zhèn)壓印度民族起義，不得不把派赴伊朗與中國(guó)等地的侵略軍調(diào)往印度。

高二歷史教案：《亞洲革命風(fēng)暴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生應(yīng)掌握：歐洲列強(qiáng)對(duì)亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害;亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義;伊朗巴布教徒起義;密拉特事件;印度民族大起義的性質(zhì)和作用。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)歐洲列強(qiáng)對(duì)亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：隨著歐洲列強(qiáng)對(duì)亞洲主要國(guó)家侵略的進(jìn)一步加深，亞洲各國(guó)人民幾乎同時(shí)用不盡相同的方式進(jìn)行了反抗和斗爭(zhēng)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：亞洲各國(guó)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中有著共同的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí);通過(guò)學(xué)習(xí)印度民族大起義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在國(guó)際交往中尊重民族習(xí)慣和宗教信仰是必要的。

教學(xué)建議

教材分析

發(fā)生在19世紀(jì)中期的亞洲革命風(fēng)暴，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭(zhēng)取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國(guó)的封建勢(shì)力，體現(xiàn)了亞洲人民爭(zhēng)取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。

本節(jié)教材主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，亞洲革命風(fēng)暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二，印民族大起義的起因、概況和意義。

重點(diǎn)分析

資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質(zhì)與作用是本課重點(diǎn)。隨著資本主義國(guó)家工業(yè)革命的迅速展開(kāi)，資本主義列強(qiáng)由對(duì)資本的渴求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)海外市場(chǎng)和原材料的迫切需要，侵略方式也由野蠻掠奪變?yōu)樯唐份敵?。這種轉(zhuǎn)變必然導(dǎo)致列強(qiáng)加緊其的侵略活動(dòng)，使眾多的亞洲國(guó)家淪為殖民地或半殖民地。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于學(xué)生了解資本主義發(fā)展不同階段的政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以及在不同階段對(duì)殖民地或半殖民地的侵略情況。能夠使學(xué)生更加認(rèn)清資本主義發(fā)展的本質(zhì)。所以，資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點(diǎn)。印度人民起義是亞洲革命風(fēng)暴中最具代表性的一次民族解放運(yùn)動(dòng)。工業(yè)革命后，英國(guó)對(duì)印度殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來(lái)了嚴(yán)重的社會(huì)后果，印度社會(huì)各階層最終聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行了反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。印度人民起義突出體體現(xiàn)了亞洲殖民地、半殖民地人民不畏強(qiáng)暴，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本節(jié)其他內(nèi)容。所以，印度民族大起義的性質(zhì)與作用是本課重點(diǎn)

重點(diǎn)突破方案

建議教師組織學(xué)生分析教材中“亞洲革命風(fēng)暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點(diǎn)，以揭示殖民主義的本質(zhì)。

講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時(shí)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析起義的原因，認(rèn)識(shí)印度民族大起義的性質(zhì)。通過(guò)讓學(xué)生了解起義的經(jīng)過(guò)、規(guī)模，以及回憶中國(guó)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到印度民族大起義的作用。

難點(diǎn)分析

印度人民大起義失敗的原因是本課難點(diǎn)。英國(guó)殖民當(dāng)局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策，使印度人民大起義遭到失敗。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析英國(guó)殖民當(dāng)局分化瓦解起義陣營(yíng)政策的罪惡陰謀。

難點(diǎn)突破方案

教師應(yīng)結(jié)合教材所講的英國(guó)殖民者的兩手策略，著重分析起義前、后不同時(shí)期階級(jí)力量對(duì)比的變化，使學(xué)生進(jìn)一步明確：階級(jí)力量的配備，是決定歷史進(jìn)程的決定因素。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案(一)

第六節(jié) 亞洲革命風(fēng)暴

重點(diǎn)：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害; 印度民族大起義的性質(zhì)與作用

難點(diǎn)：印度民族大起義失敗的原因

教學(xué)手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示“亞洲革命風(fēng)暴形勢(shì)圖”。提問(wèn)：世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時(shí)，亞洲哪些國(guó)家的領(lǐng)土已不再完整?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充。引入新課。

二、亞洲革命風(fēng)暴：

1.亞洲革命風(fēng)暴的起因

提問(wèn)：歐洲列強(qiáng)何時(shí)踏上殖民亞洲之路的?

回憶新航路開(kāi)辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡(jiǎn)介19世紀(jì)上半期亞洲一些國(guó)家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。

提問(wèn)：工業(yè)革命前后，資本主義列強(qiáng)侵略的方式、特點(diǎn)有哪些不同?

組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點(diǎn)。

通過(guò)比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。

2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)

依據(jù)教材，重點(diǎn)分析其雙重性。

3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義

結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡(jiǎn)介伊朗巴布教徒起義。

三、印度民族大起義

本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方式如下：

首先，由學(xué)生閱讀教材中本目?jī)?nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。

其次，教師設(shè)置一些問(wèn)題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析起義的特點(diǎn)和失敗的原因。例如：

印度民族大起義有哪些人參加?起義的主力是誰(shuí)?領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)?

印度的封建王公為什么要參加起義?發(fā)揮了什么作用?

印度民族大起義失敗的主要原因是什么?

最后，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申：

探討印度人民怎樣才能取得反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的勝利?印度的獨(dú)立最終采取了什么方式?

四、小結(jié)

亞洲革命風(fēng)暴之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭(zhēng)取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國(guó)的封建勢(shì)力，體現(xiàn)了亞洲人民爭(zhēng)取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀對(duì)歷史進(jìn)行觀察與思考，形成正確的歷史意識(shí)。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神。

第9課英國(guó)工業(yè)革命

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第9課英國(guó)工業(yè)革命”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第9課英國(guó)工業(yè)革命

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1知道工業(yè)革命進(jìn)程中的重大發(fā)明，理解工業(yè)革命的歷史條件和影響。

2閱讀分析圖片、文字資料，逐步掌握史料分析的基本方法。

3分析工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)積極、消極影響，逐步形成辨證分析事物的方法。反思工業(yè)革命的負(fù)面影響，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的人文情懷。

〔重點(diǎn)與難點(diǎn)〕

重點(diǎn)：工業(yè)革命的影響及評(píng)價(jià)

難點(diǎn)：工業(yè)革命爆發(fā)的條件

說(shuō)明：

1．工業(yè)革命的基本史實(shí)，初中已有涉及，高中階段學(xué)生邏輯思維能力已具備一定基礎(chǔ)，探討工業(yè)革命這一本身在人類(lèi)歷史進(jìn)程中極具深刻影響的歷史事件極其必要。

2．學(xué)生對(duì)工業(yè)革命的前提條件較難形成完整概念

〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕

1、導(dǎo)入新課

運(yùn)用1851年倫敦世博會(huì)視頻資料，導(dǎo)言：

1851年第一屆世博會(huì)在倫敦召開(kāi)，它向世人展示了工業(yè)革命的成果、工業(yè)革命的偉大。英國(guó)是第一次工業(yè)革命的發(fā)源地，工業(yè)革命引領(lǐng)著英國(guó)走向現(xiàn)代化，引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代。

運(yùn)用1851年倫敦世博會(huì)視頻資料，聯(lián)系英國(guó)工業(yè)革命的史實(shí)，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又形象生動(dòng)地展現(xiàn)工業(yè)革命的偉大成果及革命性影響：引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，點(diǎn)出本單元主題——工業(yè)社會(huì)的來(lái)臨。

2、工業(yè)革命的歷史條件

教師提出一個(gè)總的問(wèn)題：工業(yè)革命為什么首先在英國(guó)發(fā)生？然后通過(guò)圖片資料、課文文字資料的展示，層層設(shè)問(wèn)，分析工業(yè)革命的歷史條件：

(1)教師出示材料一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，提問(wèn)：《壟斷法》的推行對(duì)英國(guó)工業(yè)革命的到來(lái)產(chǎn)生什么作用？

(2)教師出示漫畫(huà)一、二、圖片一，材料二（學(xué)生朗讀），啟發(fā)學(xué)生概括工業(yè)革命發(fā)生的可能條件。

(3)教師對(duì)英國(guó)工業(yè)爆發(fā)的必然性進(jìn)行小結(jié)。

本環(huán)節(jié)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生理解工業(yè)革命爆發(fā)的前提條件，理解第一次工業(yè)革命發(fā)生在英國(guó)的歷史必然性。讓學(xué)生理解：工業(yè)革命是在資本主義經(jīng)濟(jì)獲得較大發(fā)展基礎(chǔ)上的技術(shù)革新。引導(dǎo)學(xué)生掌握英國(guó)工業(yè)革命發(fā)生的政治前提、可能性(資金勞動(dòng)力市場(chǎng)勞動(dòng)分工和技術(shù)條件)和必要

性（市場(chǎng)）諸要素考慮問(wèn)題。這些前提和條件是當(dāng)時(shí)其他國(guó)家所不曾具備的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取歷史信息的探究能力。

(1)第一問(wèn)可以幫助學(xué)生深入理解資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)建立對(duì)促進(jìn)工業(yè)革命的作用。1688年光榮革命后建立的資本主義君主立憲政府積極推行有利于資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，尤其是《壟斷法》的推行，建立創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的革新，從而為工業(yè)革命提供政治前提。這種機(jī)制也為英國(guó)社會(huì)的進(jìn)步起到深遠(yuǎn)的影響。

（2）漫畫(huà)、圖片和文字資料幫助學(xué)生理解工業(yè)革命發(fā)生的可能條件：圈地運(yùn)動(dòng)中的失地農(nóng)民為資本主義發(fā)展提供自由勞動(dòng)力，通過(guò)海外殖民和奴隸貿(mào)易，積聚資本、開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)。手工工場(chǎng)的發(fā)達(dá)表現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)精細(xì)的分工、具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的熟練工人的養(yǎng)成。發(fā)達(dá)的勞動(dòng)分工是“勞動(dòng)生產(chǎn)力最偉大的進(jìn)步”（亞當(dāng)﹒斯密），使機(jī)器的發(fā)明成為可能，熟練工人則憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)成為機(jī)器的發(fā)明和使用者。這樣，發(fā)達(dá)的手工工場(chǎng)為工業(yè)革命提供勞動(dòng)分工和技術(shù)條件。

（3）18世紀(jì)英國(guó)的殖民霸主地位使它擁有了廣闊世界市場(chǎng)，手工生產(chǎn)無(wú)法滿足市場(chǎng)需求，而市場(chǎng)所蘊(yùn)含的巨大經(jīng)濟(jì)利益極大激發(fā)技術(shù)革新的熱潮，這成為工業(yè)革命強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)力。這些前提和條件是當(dāng)時(shí)其他國(guó)家所不具備的，所以，在這些多種因素的合力推動(dòng)下，一場(chǎng)技術(shù)革命首先在英國(guó)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。它表面平靜，但威力絕不遜色于任何一次大革命。

3工業(yè)革命的進(jìn)程。

本教學(xué)環(huán)節(jié)包括：工業(yè)革命的含義、進(jìn)程、擴(kuò)展。

(1)教師通過(guò)對(duì)材料三的分析，引導(dǎo)學(xué)生概括工業(yè)革命的含義。

(2)在學(xué)生初中已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，采用“講議”結(jié)合的方法，簡(jiǎn)述工業(yè)革命進(jìn)程，重點(diǎn)分析技術(shù)革新各環(huán)節(jié)的相互推動(dòng)作用。

（1）工業(yè)革命的含義：工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)了手工勞動(dòng)向機(jī)器大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，手工工場(chǎng)向現(xiàn)代工廠制的轉(zhuǎn)變。（兩個(gè)轉(zhuǎn)變—生產(chǎn)方式、生產(chǎn)組織形式）。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析文字資料的能力。

（2）工業(yè)革命進(jìn)程。讓學(xué)生理解：工業(yè)革命發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)是互動(dòng)的。深刻理解工業(yè)革命是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、改造自然能力的提高。具體步驟如下：

教師先概述工業(yè)革命的開(kāi)始：工業(yè)革命是手工生產(chǎn)向機(jī)器大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始的標(biāo)志是機(jī)器的發(fā)明和使用。在英國(guó)，首先發(fā)生在棉紡織業(yè)。棉紡織業(yè)是新興行業(yè)，較少受舊的行規(guī)的束縛；它是輕工業(yè)，投資少、見(jiàn)效快、利潤(rùn)高。1764年織布工哈格里夫斯發(fā)明了手搖珍妮紡紗機(jī)，標(biāo)志工業(yè)革命在英國(guó)的開(kāi)始，時(shí)間是18世紀(jì)60年代。鐘表匠阿克萊特建立第一個(gè)水力紡紗廠標(biāo)志現(xiàn)代工廠的誕生。同時(shí)，“水力”解放了“人手”，但受制于自然，技術(shù)革新要求解決機(jī)器的動(dòng)力問(wèn)題。

教師提問(wèn)：萬(wàn)能蒸汽機(jī)是怎樣研制成功？瓦特的研制與珍妮機(jī)的發(fā)明有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：珍妮機(jī)的發(fā)明依靠的是工匠的經(jīng)驗(yàn)，格拉斯哥大學(xué)儀器修理工使瓦特具備了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，牛頓則給予了科學(xué)知識(shí)、格拉斯哥大學(xué)教授布萊克提供直接的理論幫助。在人類(lèi)長(zhǎng)期生產(chǎn)過(guò)程中，一直遵循：生產(chǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中發(fā)明技術(shù)，從技術(shù)中產(chǎn)生科學(xué)。萬(wàn)能蒸汽機(jī)的的研制是科學(xué)理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的結(jié)果。它適用于各種生產(chǎn)工廠，效率高，運(yùn)行安全可靠，稱為“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”

教師概述工業(yè)革命的發(fā)展、完成：蒸汽機(jī)的推廣需要強(qiáng)大的能源和堅(jiān)固的金屬材料，這推動(dòng)了煤炭業(yè)和鋼鐵業(yè)的發(fā)展。工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展又需要解決運(yùn)輸問(wèn)題，蒸汽汽船的使用，蒸汽機(jī)車(chē)的發(fā)明，鐵路的興建加快工業(yè)化的進(jìn)程。工業(yè)革命的進(jìn)程是是各種技術(shù)革新的傳動(dòng)到互動(dòng)的過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的機(jī)械化。19世紀(jì)中葉，英國(guó)建成以紡織、煤炭、鋼鐵、機(jī)械為核心的現(xiàn)代工業(yè)體系。標(biāo)志工業(yè)革命在英國(guó)的完成。

(3)教師運(yùn)用地圖，略述工業(yè)革命在歐美的擴(kuò)展。

(4)教師出示材料四：提問(wèn)：“分工、水力、蒸汽力”這三個(gè)偉大杠桿“偉大”在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生得出：分工—機(jī)器發(fā)明成為可能；水力—解放人力；蒸汽力---擺脫自然的制約這是人類(lèi)認(rèn)識(shí)、改造自然能力的提高。工業(yè)革命所產(chǎn)生的雷霆萬(wàn)鈞版的力量使資本主義最終戰(zhàn)勝封建生產(chǎn)方式。

4、工業(yè)革命的影響

(1)教師運(yùn)用圖片二、三、四、五、六、資料五：引導(dǎo)學(xué)生概括工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析史料能力，形成論從史出的觀念。

(2)在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生探討：評(píng)價(jià)工業(yè)革命的影響。幫助學(xué)生形成辨證分析歷史事件的能力。

(3)教師在分析工業(yè)文明所帶來(lái)的消極后果時(shí)，聯(lián)系2010年上海世博會(huì)主題、會(huì)徽，引導(dǎo)學(xué)生反思。

本環(huán)節(jié)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的影響：

積極方面——對(duì)人類(lèi)社會(huì)：創(chuàng)造前所未有的巨大的生產(chǎn)力，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代；對(duì)英國(guó)：稱為“世界工廠”，奠定19世紀(jì)稱霸世界的物質(zhì)基礎(chǔ)；引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化，加速城市化，農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)；城市化，生活質(zhì)量總體提高。

消極方面——城市發(fā)展帶來(lái)新的社會(huì)問(wèn)題

工業(yè)革命在促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的同時(shí)，也帶了新的社會(huì)問(wèn)題。今天人類(lèi)認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)文明的進(jìn)步不僅僅是生產(chǎn)力的進(jìn)步，還應(yīng)是人和自然的和諧發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)的公平公正，和諧發(fā)展。

5小結(jié)

(1)教師出示結(jié)構(gòu)式板書(shū)，簡(jiǎn)單概括。

(2)在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生概括工業(yè)革命完整概念

(3)教師發(fā)表結(jié)束語(yǔ)

1851年的倫敦博覽會(huì)展示了第一次工業(yè)革命的偉大成果，即將于2010年召開(kāi)的上海世

博會(huì)所宣揚(yáng)的主題：城市，讓生活更美好，這表明，經(jīng)歷一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，人類(lèi)終于認(rèn)識(shí)到：人類(lèi)文明的進(jìn)步不僅僅是生產(chǎn)力的進(jìn)步，還應(yīng)是人和自然的和諧發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)的公平公正和諧發(fā)展。

〔資料附錄〕

材料一早在1624年，英國(guó)議會(huì)就已經(jīng)頒布《壟斷法》，為新產(chǎn)品的第一個(gè)發(fā)明人授予專(zhuān)利證書(shū)，提供不超過(guò)14年的獨(dú)占保護(hù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1851年為止，英國(guó)總共頒發(fā)了13023項(xiàng)專(zhuān)利，有力地促進(jìn)和保護(hù)了個(gè)人的發(fā)明積極性。

——高中歷史第四分冊(cè)38頁(yè)

漫畫(huà)一（選自網(wǎng)絡(luò)）漫畫(huà)二（選自網(wǎng)絡(luò)）

圖片一（根據(jù)教材地圖冊(cè)編制）

材料二

英國(guó)手工工場(chǎng)里已實(shí)現(xiàn)了精細(xì)的分工。如每織一尺布，平均需要14道工序；生產(chǎn)一枚小小的胸針，需要經(jīng)過(guò)18道工序的操作。把生產(chǎn)過(guò)程分解為一系列反復(fù)操作的環(huán)節(jié)，使運(yùn)用機(jī)器來(lái)代替手工勞動(dòng)成為可能。

同時(shí)，精細(xì)的分工，使工人長(zhǎng)期從事某一工序的工作，因而具有了某種特長(zhǎng)，培養(yǎng)了一批熟練工人和機(jī)械師，他們已經(jīng)具備發(fā)明機(jī)器和使用機(jī)器的能力。

——高中歷史第四分冊(cè)39頁(yè)

材料三

“當(dāng)革命的風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國(guó)的時(shí)候，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革。蒸汽核心的工具機(jī)把工廠手工業(yè)變成現(xiàn)代的大工業(yè)，從而把資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的整個(gè)基礎(chǔ)革命化了?！?/p>

——恩格斯《反杜林論》

材料四

分工、水力，特別是蒸汽力的利用，機(jī)器的應(yīng)用，這就是從18世紀(jì)中葉起工業(yè)用來(lái)震撼舊世界基礎(chǔ)的三個(gè)偉大的杠桿。

——恩格斯《英國(guó)工人階級(jí)狀況》

圖片二（根據(jù)王榮堂主編《世界近代史》資料制作）

圖片三（選自教材地圖冊(cè)）

圖片四（選自人教版教材）圖片五（選自初中歷史教材）

材料五：1760—1851年英國(guó)城市規(guī)模發(fā)展簡(jiǎn)表

5萬(wàn)——10萬(wàn)人10萬(wàn)人以上

1760年1個(gè)0個(gè)

1851年13個(gè)7個(gè)

——高中《世界近代現(xiàn)代史（上冊(cè)）教師教學(xué)用書(shū)》

〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕

〔訓(xùn)練設(shè)計(jì)〕

1.閱讀材料，回答問(wèn)題:

英國(guó)是一個(gè)小國(guó)，位居歐洲西北角，北海之中，面積24.4萬(wàn)平方公里，目前人口不到6000萬(wàn)。在很長(zhǎng)的歷史時(shí)期中，英國(guó)一直處在世界文明的邊緣，被動(dòng)跟隨西歐文明的主體。但近代以后，英國(guó)迅速崛起，從一個(gè)偏遠(yuǎn)的島國(guó)變?yōu)闅W洲的強(qiáng)國(guó)，再變?yōu)槭澜绱髧?guó)，最后成為首屈一指的世界最強(qiáng)國(guó).

——錢(qián)乘旦《資本主義體系下的“世界強(qiáng)國(guó)”問(wèn)題》

（1）“近代以后，英國(guó)迅速崛起”的政治、經(jīng)濟(jì)因素主要指的是什么？

（2）這些因素是怎樣推動(dòng)英國(guó)“從一個(gè)偏遠(yuǎn)的島國(guó)變?yōu)闅W洲的強(qiáng)國(guó)，再變?yōu)槭澜绱髧?guó)，最后成為首屈一指的世界最強(qiáng)國(guó)”的？

參考答案：（1）資產(chǎn)階級(jí)革命、工業(yè)革命

（2）資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生，在英國(guó)確立資本主義君主立憲政體，為資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造條件；工業(yè)革命則成就了世界上第一個(gè)工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。這兩點(diǎn)是促成英國(guó)強(qiáng)國(guó)地位的主要因素。

[課件]

見(jiàn)附件。