地震中的父與子教學(xué)設(shè)計

高二地理教案：《商業(yè)布局與生活》教學(xué)設(shè)計。

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城市商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃

1.定義：

是指根據(jù)城市總體規(guī)劃和商業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，在充分反映城市商業(yè)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對城市未來商業(yè)網(wǎng)點的商業(yè)功能、結(jié)構(gòu)、空間布局和建設(shè)規(guī)模所做的統(tǒng)籌設(shè)計。

2、城市商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃的原則：

（a）以人為本，遠(yuǎn)近結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；

（b）結(jié)構(gòu)調(diào)整、布局優(yōu)化、改造與新建相統(tǒng)籌的原則；

（c）大型商業(yè)設(shè)施建設(shè)與中小商店生存發(fā)展相結(jié)合的原則；

（d）堅持可持續(xù)發(fā)展的原則；

（e）規(guī)劃的調(diào)控功能與市場機制的基礎(chǔ)作用相結(jié)合的原則；

（f）技術(shù)進步的原則。

3、城市商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃的主要內(nèi)容:

3.1城市商業(yè)中心的規(guī)劃布局

（a）名稱、區(qū)位；

（b）在城市商業(yè)中的地位和功能；

（c） 消費服務(wù)定位、主力業(yè)態(tài)與特色要求；

（d） 總規(guī)模和大型零售網(wǎng)點的數(shù)量；

（e） 業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點。

3.2 區(qū)域商業(yè)中心的規(guī)劃布局。

3.3社區(qū)商業(yè)的規(guī)劃布局

（a） 優(yōu)先發(fā)展的零售與服務(wù)網(wǎng)點的業(yè)態(tài)、類型、組織形式、千人擁有的零售與生活服務(wù)網(wǎng)點面積；

（b）主要零售與生活服務(wù)業(yè)網(wǎng)點的商圈半徑。

3.4 商業(yè)街的規(guī)劃布局

（a） 名稱、區(qū)位（含長度）；

（b） 商業(yè)歷史與人文環(huán)境特征；

（c） 消費服務(wù)定位的特點；

（d） 主力業(yè)態(tài)與配套的商業(yè)設(shè)施；

（e） 打造特色商業(yè)街品牌的重點。

3.5 農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場的規(guī)劃布局

（a） 相對均衡的布局要求；

（b） 主要農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場名稱、區(qū)位、規(guī)模與輻射半徑；

（c） 主要農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場改造的重點；

（d） 主要農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場與城郊農(nóng)產(chǎn)品流通體系的關(guān)聯(lián)。

3.6 生產(chǎn)資料批發(fā)市場的規(guī)劃布局

（a） 主要生產(chǎn)資料批發(fā)市場對城市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)的服務(wù)功能；

（b） 主要生產(chǎn)資料批發(fā)市場相對集中的布局要求和優(yōu)先發(fā)展的地域；

（c） 主要生產(chǎn)資料批發(fā)市場的經(jīng)營特色、規(guī)模與輻射地區(qū)；

（d） 主要生產(chǎn)資料批發(fā)市場改造的重點。

3.7 其他商品交易市場的規(guī)劃布局

（a） 商品交易市場在城市商品流通中的地位與作用；

（b） 主要商品交易市場名稱、區(qū)位、規(guī)模與經(jīng)營特色；

（c） 主要商品交易市場改造的重點。

3.8 物流基地的規(guī)劃布局

（a）城市物流基地的分類與統(tǒng)籌建設(shè)的原則要求；

（b）主要物流基地的名稱、區(qū)位、服務(wù)特色與設(shè)施特點；

（c）主要物流基地之間的互補與配套；

（d）主要物流基地的技術(shù)改造與信息系統(tǒng)的整合方向；

（e）城市物流體系與區(qū)域性物流體系的關(guān)聯(lián)。

3.9城郊商業(yè)的規(guī)劃布局

（a）重點發(fā)展的商業(yè)網(wǎng)點；

（b）發(fā)展現(xiàn)代流通方式的主要任務(wù)；

（c）利用城郊地租優(yōu)勢轉(zhuǎn)移市區(qū)商業(yè)網(wǎng)點的類型。

3.10 其他類型商業(yè)網(wǎng)點的規(guī)劃布局

舊貨、汽車交易市場等類型商業(yè)網(wǎng)點的規(guī)劃參照上述要求編制。

4、城市商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃的主管部門：

國家商務(wù)部、地方商務(wù)主管部門

5、目前國內(nèi)城市商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃的進展情況

根據(jù)國務(wù)院商務(wù)主管部門的要求，目前已經(jīng)完成了所有36個大中城市的商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃，249個地級城市已基本編制完成，369個縣級市的商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃工作從2008年起，已在全國正式啟動。

6、城市商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃的主要專業(yè)機構(gòu)

目前國內(nèi)經(jīng)國家商務(wù)部推薦的城市商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃的專業(yè)機構(gòu)有4家：中商商業(yè)發(fā)展規(guī)劃院、上海同濟大學(xué)城市規(guī)劃設(shè)計院、中國人民大學(xué)商學(xué)院、國家發(fā)改委咨詢中心。

相關(guān)知識

高二地理教案：《城鎮(zhèn)布局與協(xié)調(diào)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二地理教案：《城鎮(zhèn)布局與協(xié)調(diào)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 理解合理的城鎮(zhèn)布局能取得的效益。

2. 了解城鎮(zhèn)布局是否合理的考察內(nèi)容，以及如何逐步實現(xiàn)城鎮(zhèn)的合理布局。以長江三角洲為例，學(xué)會分析一個區(qū)域內(nèi)的城鎮(zhèn)應(yīng)如何實現(xiàn)合理布局。

3．了解城鄉(xiāng)經(jīng)濟差別產(chǎn)生的問題。理解為消除城鄉(xiāng)差別，以實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的具體措施。

4. 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，理解城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一，樹立熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想。

【重點難點】

舉例說明在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，如何實現(xiàn)城鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。

【知識鏈接】

一、城鎮(zhèn)合理布局與聯(lián)系

1．城鎮(zhèn)合理布局

(1)意義：合理的城鎮(zhèn)布局，可使一定地域范圍內(nèi)規(guī)模、職能各異的城鎮(zhèn)，組成具有一定①____________并相互聯(lián)系的有機整體，進而有效地促進區(qū)域發(fā)展，取得最佳社會效益和經(jīng)濟效益。

(2)影響因素：②____________部署、自然和歷史因素、③____________、城鎮(zhèn)布局的現(xiàn)狀和問題。

2．區(qū)域城鎮(zhèn)體系

(1)概念：指在一定的區(qū)域內(nèi)，相關(guān)的城鎮(zhèn)、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)以及相應(yīng)的輻射范圍，按照一定規(guī)律組合而成的有機整體。

(2)分類：④____________體系、⑤____________體系、⑥____________體系。

(3)構(gòu)成條件

a．在地域上鄰近，具有便捷的⑦____________。

b．具有穩(wěn)定的⑧____________聯(lián)系和明確的合理分工。

c．各城鎮(zhèn)從大到小，⑨____________，從中心城市到一般集鎮(zhèn)，共同構(gòu)成整個系統(tǒng)的等級系列。

二、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展

1．發(fā)展中國家城鄉(xiāng)之間的不合理現(xiàn)象

(1)城鄉(xiāng)經(jīng)濟差別大，農(nóng)村貧困現(xiàn)象嚴(yán)重。

(2)城市向農(nóng)村的⑩____________導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境惡化。

(3)城鄉(xiāng)之間人口流通不暢，影響了勞動力轉(zhuǎn)移。

(4)?________缺乏統(tǒng)籌安排，使城鄉(xiāng)之間爭地、爭水、爭項目等現(xiàn)象發(fā)生。

2．城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)方法

(1)加強城鄉(xiāng)間的?____________。

(2)加強城鄉(xiāng)間的?____________。

(3)完善相關(guān)制度，逐步強化科學(xué)管理。

(4)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，制定環(huán)境保護措施。

3．城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的模式

(1)蘇南模式。

(2)溫州模式。

(3)?________模式。

(4)寶雞模式。

(5)諸城模式。

【學(xué)習(xí)過程】

一、不同標(biāo)準(zhǔn)下的城鎮(zhèn)體系分類及城鎮(zhèn)合理布局

1．在一定的區(qū)域內(nèi)，根據(jù)劃分標(biāo)準(zhǔn)的不同，可有不同類型的劃分體系，總結(jié)如下：

區(qū)域城鎮(zhèn)體系

劃分標(biāo)準(zhǔn)

分類

城鎮(zhèn)規(guī)模體系

人口、用地、經(jīng)濟規(guī)模

特大城市、大城市、中等城市、小城市(鎮(zhèn))

城鎮(zhèn)職能體系

城鎮(zhèn)在一定區(qū)域的各種職能組合狀況以及它們之間的產(chǎn)業(yè)聯(lián)系

綜合性中心城市、地方性中心城市、工業(yè)城市、交通樞紐城市、旅游城市、邊境口岸城市、特區(qū)城市

城鎮(zhèn)空間體系

在一個區(qū)域內(nèi)，城鎮(zhèn)的地理分布情況以及它們之間的地域聯(lián)系

城市群、城市帶、區(qū)域城市網(wǎng)絡(luò)體系

2.要實現(xiàn)城鎮(zhèn)的合理布局，應(yīng)各級規(guī)模城鎮(zhèn)并存，城市規(guī)模越小，數(shù)目越多。各類職能城鎮(zhèn)并存，實現(xiàn)城鎮(zhèn)職能互補，并按照一定的模式實現(xiàn)合理的城鎮(zhèn)空間體系。需遵循的原則是：(1)大中小城市數(shù)量比例協(xié)調(diào)、規(guī)模有序分布；(2)高級中心城市帶動較低級城鎮(zhèn)，促進周圍鄉(xiāng)村發(fā)展。

【思維拓展】　城鎮(zhèn)體系的基本特點

(1)整體性：區(qū)域城鎮(zhèn)體系由點(相關(guān)的城鎮(zhèn))、線(聯(lián)系通道)、面(相應(yīng)的輻射范圍)等多種要素，按一定規(guī)律組合而成。某一要素的變化，如新交通線開通，會對城鎮(zhèn)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

(2)層次性：全國性的區(qū)域城鎮(zhèn)體系由大區(qū)級、省區(qū)級體系組成，下面還有地區(qū)級或地方級體系等，呈現(xiàn)出一定的等級。

(3)動態(tài)性：區(qū)域城鎮(zhèn)體系是區(qū)域內(nèi)各城鎮(zhèn)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，區(qū)域城鎮(zhèn)體系往往受到來自地區(qū)內(nèi)部、外部的復(fù)雜影響，導(dǎo)致區(qū)域城鎮(zhèn)體系的動態(tài)變化。

典例1　將長江三角洲城鎮(zhèn)與其主要城市職能連接起來。

上海(A)?、匍L江三角洲重要的港口、風(fēng)景旅游城市和區(qū)域中心城市之一

杭州(B) ②全國重要的制造業(yè)、科教和研發(fā)基地

寧波(C) ③長江三角洲重要的生產(chǎn)、制造基地

南京(D) ④全國歷史文化名城，著名的風(fēng)景旅游城市

蘇州(E) ⑤國際經(jīng)濟、貿(mào)易、金融、信息、航運中心，為綜合性服務(wù)中心

鎮(zhèn)江(F) ⑥長江三角洲港口海運基地之一，臨港型工業(yè)發(fā)達

答案　A—⑤　B—④　C—⑥　D—②　E—③　F—①

解析　此題考查長江三角洲各城市職能，可根據(jù)城市規(guī)模先進行等級劃分，然后根據(jù)等級判斷主要城市職能。第一級上海，承擔(dān)國際經(jīng)濟、貿(mào)易、金融、信息、航運等職能，為綜合性服務(wù)中心。第二級南京、杭州，分別承接上海的部分職能，為次級地區(qū)綜合性服務(wù)中心。第三級蘇州、寧波，為地區(qū)性制造中心，可根據(jù)其地理位置、自然條件、社會經(jīng)濟條件分析其城市職能。鎮(zhèn)江為第四級的城市。

二、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展

要以協(xié)調(diào)的理念為指導(dǎo)，將城市和鄉(xiāng)村作為一個整體來對待，使生產(chǎn)要素得以合理配置，最終消除城鄉(xiāng)差別。

1．城鄉(xiāng)發(fā)展中的問題及解決措施

【思維拓展】

1．大、中、小城市與鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展

大、中、小城市和鎮(zhèn)各司其職，只能互相補充，不能互相代替。每一個區(qū)域的城鎮(zhèn)體系都是不同規(guī)模的城鎮(zhèn)相互結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)。每一座城鎮(zhèn)的規(guī)模都反映腹地范圍的需要。

大城市的經(jīng)濟效益一般高于中小城市。我國歷年公布的城市人均工業(yè)總產(chǎn)值等指標(biāo)，200萬人口以上城市都高于其他級別城市。城市越大，土地利用的效率越高。大城市集中全國文化、藝術(shù)、科技隊伍的精英，是全國文化的心臟。

2．我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的成功模式

江蘇蘇南模式：

(1)我國的城鄉(xiāng)之間為什么要進行協(xié)調(diào)發(fā)展？

(2)江蘇蘇南城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的成功是利用當(dāng)?shù)剜徑黖___________的優(yōu)勢發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)中的作用是______________。這種方法即是從________________方面入手實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的。

(3)福建晉江是利用當(dāng)?shù)厥莀_______的優(yōu)勢，從________方面入手實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的。

(4)從三種城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的成功模式可以看出，實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，可根據(jù)當(dāng)?shù)豞_______、不同的________選擇不同的________，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)。

答案　(1)由于政治、歷史、經(jīng)濟等因素的綜合影響，我國城鄉(xiāng)間存在諸多如城鄉(xiāng)經(jīng)濟差別大，農(nóng)村貧困現(xiàn)象嚴(yán)重，城鄉(xiāng)間爭地、爭水、爭項目等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，所以我國要進行城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)長江三角洲　城鄉(xiāng)經(jīng)濟聯(lián)系的紐帶和橋梁　加強城鄉(xiāng)間的空間聯(lián)系

(3)僑鄉(xiāng)　加強城鄉(xiāng)間的產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)

(4)實際狀況　發(fā)展基礎(chǔ)　道路

解析　本題考查城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，解答本題的關(guān)鍵是將本題中提供的城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)模式與實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的方法密切聯(lián)系。城鄉(xiāng)間要協(xié)調(diào)發(fā)展，是因為城鄉(xiāng)間存在諸多如城鄉(xiāng)經(jīng)濟差異大、農(nóng)村貧困現(xiàn)象嚴(yán)重等等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的方法有：①加強城鄉(xiāng)間的空間聯(lián)系；②加強城鄉(xiāng)間的產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)；③城鄉(xiāng)統(tǒng)籌；④強化科學(xué)管理。從三種成功模式看，江蘇蘇南和浙江溫州都是發(fā)展小城鎮(zhèn)，實現(xiàn)人口的集聚，應(yīng)為加強城鄉(xiāng)間的空間聯(lián)系的方法，而福建晉江模式是從企業(yè)的聯(lián)系及結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的。

【基礎(chǔ)達標(biāo)】

讀2008年浙江省城鎮(zhèn)體系規(guī)劃圖，完成1～3題。

1．圖中顯示出浙江城鎮(zhèn)體系有________級中心地()

A．二 B．三 C．四 D．五

2．圖中顯示的城鎮(zhèn)體系屬于()

A．城鎮(zhèn)等級體系 B．城鎮(zhèn)職能體系 C．城鎮(zhèn)空間體系 D．城鎮(zhèn)供應(yīng)體系

3．浙江城鎮(zhèn)體系中的四大城市群的分布體現(xiàn)了()

A．城鎮(zhèn)的合理布局 B．城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展 C．保護城鎮(zhèn)的景觀特色 D．保護傳統(tǒng)文化

4．(2011年茂名高二檢測)讀下圖，下列有關(guān)城市規(guī)模與服務(wù)功能的敘述正確的是()

5．溫州地區(qū)實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的主要措施是()

A．加強城鄉(xiāng)間產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)

B．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌制定環(huán)境保護措施

C．積極為進城農(nóng)民工提供就業(yè)保險

D．淡化了城鄉(xiāng)間的空間聯(lián)系

6．溫州地區(qū)大力發(fā)展小城鎮(zhèn)，其有利影響是()

A．吸納了大量城市剩余勞動力

B．加快了城市化進程

C．提高了小城鎮(zhèn)的環(huán)境質(zhì)量

D．承接了溫州的政治經(jīng)濟文化職能

7．閱讀圖文材料，完成下列問題。

材料1：山東省濟寧市市域城鎮(zhèn)體系是以濟寧—兗州—鄒城為主(于兗州和濟寧之間)。

材料2：濟寧市市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃圖。

(1)目前，濟寧市市域城鎮(zhèn)體系的中心城市是________；在規(guī)劃中，有________個一級中心地。

(2)在濟寧市市域城鎮(zhèn)體系的規(guī)劃中，鄒城可能的主導(dǎo)職能是_____________________。

(3)在濟寧市市域城鎮(zhèn)體系的規(guī)劃中，三角形復(fù)合中心的規(guī)劃構(gòu)思合理嗎？說明理由。

【拓展提升】

1．我國按中心城市的綜合功能和輻射范圍，形成了5個等級中心城市構(gòu)成的社會經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)，下列城市屬于我國全國性并具有國際意義的中心城市是()

A．重慶 B．上海

C．武漢 D．烏魯木齊

2．有關(guān)區(qū)域城鎮(zhèn)體系的敘述，正確的是()

A．區(qū)域城鎮(zhèn)體系是指一個國家或區(qū)域內(nèi)，城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間，城鎮(zhèn)與交通網(wǎng)之間，城鎮(zhèn)與區(qū)域之間的有機結(jié)合

B．區(qū)域城鎮(zhèn)體系可以從等級體系和職能體系兩個方面來進行考察

C．完善的城鎮(zhèn)體系可使城市的區(qū)域中心作用得以充分發(fā)揮，對區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展用處不大

D．目前，中國比較成型的城鎮(zhèn)體系有遼中南城鎮(zhèn)體系、京津唐城鎮(zhèn)體系、長江三角洲城鎮(zhèn)體系和珠江三角洲城鎮(zhèn)體系

3．下列各組單位中一般縣城沒有的是()

①百貨公司?、诠S、汽車站?、鄞笮蛯I(yè)商店、五星級賓館?、軐I(yè)醫(yī)院、大專院校

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

4．城市中的工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)貿(mào)易、金融都比較發(fā)達，是城市在區(qū)域中哪種作用的體現(xiàn)()

A．城市是區(qū)域的管理中心

B．城市是區(qū)域的服務(wù)中心

C．城市是區(qū)域的經(jīng)濟增長中心

D．城市對區(qū)域的發(fā)展起主導(dǎo)作用

目前廣東呈現(xiàn)出發(fā)達的珠江三角洲地區(qū)和相對落后的粵北山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展格局。2004年，珠江三角洲地區(qū)年末戶籍總?cè)丝跒?451萬，其中農(nóng)業(yè)人口678萬。據(jù)此回答5～6題。

5．按戶籍人口計算，此地區(qū)城市化水平是(保留整數(shù))()

A．72% B．73%

C．27% D．28%

6．為實現(xiàn)區(qū)域間的城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，粵北山區(qū)積極探索，尋求適合自己發(fā)展的路子。下列各產(chǎn)業(yè)不適合粵北山區(qū)發(fā)展的有()

A．綠色農(nóng)業(yè) B．有色金屬的冶煉業(yè)

C．旅游業(yè) D．農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)

讀北方某城市書店和書亭分布圖，完成7～8題。

7．書店和書亭區(qū)位的共同特點是()

A．呈帶狀分布 B．分布在居民區(qū)內(nèi)

C．位于交通便利的地方 D．不斷向市中心聚集

8．書店與書亭服務(wù)范圍的不同點是()

A．書店的服務(wù)范圍小，分布的數(shù)目少

B．書店的服務(wù)范圍大，服務(wù)的人口多

C．書亭的服務(wù)范圍大，覆蓋整個城市

D．書亭的服務(wù)范圍小，服務(wù)的人口多

近年來，蘇州市沿江地帶形成以冶金、能源、紡織、化工、糧油等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)群體。下圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ示意蘇州市城市化、工業(yè)化發(fā)展走廊。完成9～10題。

9．正確表述圖中城市等級或服務(wù)范圍的是()

A．蘇州市有4個城鎮(zhèn)等級

B．昆山服務(wù)范圍最廣

C．常熟、張家港、太倉的服務(wù)范圍層層嵌套

D．蘇通大橋建成通車后，蘇州市的服務(wù)范圍擴大

10．與Ⅰ、Ⅱ走廊相比，Ⅲ走廊發(fā)展的有利條件是()

A．當(dāng)?shù)厥袌鰪V闊 B．水運便利

C．科技實力強 D．原有工業(yè)基礎(chǔ)雄厚

二、綜合題

11．讀浙江省的市縣分布圖，回答下列問題。

(1)從圖中可以看出，浙江省的各級城市中級別最高的是________(填城市名稱)，數(shù)目最多的是________(填城市等級名稱)。

(2)城市都有自己的服務(wù)范圍，城市等級越高，服務(wù)范圍越________，城市等級越低，服務(wù)范圍越________。圖中各級城市的服務(wù)范圍在空間分布上的關(guān)系是________。

(3)比較圖中不同級別城市的平均距離，分析距離的大小與城市級別的高低有何關(guān)系。

12．(2011年南京模擬)閱讀材料，完成下列問題。

材料1：城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)一般是指以社會化生產(chǎn)為主要特點的城市經(jīng)濟和以小生產(chǎn)為主要特點的農(nóng)村經(jīng)濟并存的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。城鄉(xiāng)分割的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是發(fā)展中國家普遍存在的社會經(jīng)濟問題，也是這些國家相對貧困和落后的重要原因。中國也深受這種經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響。黨的十六屆三中全會首次提出“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”。這是我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)從強化轉(zhuǎn)向弱化的信號，表明我國開始步入調(diào)整城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的新時期。

材料2：為實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，各地根據(jù)不同的發(fā)展基礎(chǔ)選擇不同的道路。下圖是兩個根據(jù)本地實際情況所創(chuàng)造的城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的成功模式。

(1)城鄉(xiāng)分割的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)帶來的社會經(jīng)濟問題是(多選)()

A．農(nóng)村貧困現(xiàn)象嚴(yán)重

B．城市向農(nóng)村的污染轉(zhuǎn)移導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境惡化

C．資源缺乏統(tǒng)籌安排

D．城鄉(xiāng)之間交通擁堵

(2)江蘇蘇南模式中完善城鎮(zhèn)體系的意義在于

________________________________________________________________________。

(3)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面分析山東諸城城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)模式的成功之處______________________

請列舉一個該地區(qū)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品工業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈________(農(nóng)產(chǎn)品)→________(農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè))。

13．(案例探究題)閱讀材料并回答問題。

(1)分析甲圖，說出北京市的城鎮(zhèn)體系布局特點及其主要形成原因。

(2)水資源條件是確定北京市城市規(guī)劃的重要前提。解決北京市水資源不足的措施除跨流域調(diào)水、節(jié)約用水、制定相關(guān)的法律和法規(guī)之外，還有哪些措施(至少答出三條)?

(3)北京市進行工業(yè)結(jié)構(gòu)和布局調(diào)整，形成地域工業(yè)新布局，帶來的好處有(多選)()

A．減少資源的消耗量

B．分散了北京市的工業(yè)污染源

C．節(jié)省勞動力和占地空間

D．充分發(fā)揮北京科技人才的優(yōu)勢

E．減少了北京市區(qū)環(huán)境污染

F．促進了耕作業(yè)的發(fā)展

【學(xué)習(xí)反思】

【參考答案】

[知識鏈接]

①地域結(jié)構(gòu)　②區(qū)域整體?、劢?jīng)濟基礎(chǔ)?、艹擎?zhèn)規(guī)模 ⑤城鎮(zhèn)職能?、蕹擎?zhèn)空間?、呖臻g聯(lián)系?、嗌鐣?jīng)濟 ⑨從主到次?、馕廴巨D(zhuǎn)移　?資源　?空間聯(lián)系　?產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)　?晉江

[基礎(chǔ)達標(biāo)]

1.C　2.C　3.A 4. A 5. A 6. B

7. (1)濟寧　3

(2)煤炭、電力、化學(xué)

(3)合理。濟寧是區(qū)域的行政中心，但其交通通達性差，發(fā)展受限，無力帶動市域各縣發(fā)展；兗州、鄒城交通便捷，三個城市的主要職能各有側(cè)重，相互補充，構(gòu)成三角形的復(fù)合中心后可以彌補中心實力的不足，帶動市域的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

[拓展提升]

1. B 2. D 3. B 4. C 5.A　6.B 7.C　8.B 9.D　10.B

11. (1)杭州市　縣及縣級市　(2)大　小　相互重疊、交錯，層層嵌套

(3)城市級別越高，城市間距離越大；城市級別越低，城市間距離越小。

12. (1)ABC

(2)城鎮(zhèn)是城鄉(xiāng)經(jīng)濟聯(lián)系的紐帶和橋梁；吸納大量的農(nóng)村剩余勞動力；滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求，成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、流通、服務(wù)的載體(為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供信息、技術(shù)、人才和市場)

(3)增加農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工產(chǎn)業(yè)鏈，使經(jīng)濟由單一的第一產(chǎn)業(yè)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝弧⒍?、三產(chǎn)業(yè)的多元結(jié)構(gòu)　蘋果(棉花、糧食、蔬菜等)　水果罐頭(紡織、糧食加工、蔬菜加工等)

13. (1)東南部(或平原)密集，北部和西北(或山區(qū))稀少。北部為燕山，西部為西山，東南部為平原，平原地區(qū)地勢平坦，交通便利，有利于城市的發(fā)展。

(2)進行污水處理，保護山區(qū)水源地，控制水污染(答案合理即可)。

(3)ABDE

高二地理教案：《人口與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二地理教案：《人口與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一單元 人口與環(huán)境

人口、環(huán)境是人類社會的最基本要素，人口與環(huán)境的關(guān)系是人口地理的重要內(nèi)容。環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人口與環(huán)境的這種相互影響、相互制約的關(guān)系，構(gòu)成了人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，本冊教材把人口與環(huán)境放在第一單元講述。

在初中地理和高中一年級地理必修課中，已涉及到一些人口與環(huán)境方面的內(nèi)容，但這些內(nèi)容主要側(cè)重于感性認(rèn)識或現(xiàn)象。而本單元的教學(xué)內(nèi)容，重點討論了人口與環(huán)境之間的內(nèi)在關(guān)系，這雖與以前所學(xué)的知識有著緊密的聯(lián)系，但其內(nèi)容的理論性更強一些，專題知識水平也有較大提高。

“人口與環(huán)境”教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面：人口數(shù)量與環(huán)境、人口素質(zhì)與環(huán)境及人口遷移與環(huán)境，這三個內(nèi)容反映了人口與環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系。本單元共有6課：講人口再生產(chǎn)內(nèi)容的有1課；講人口數(shù)量與環(huán)境內(nèi)容的有2課；講人口素質(zhì)與環(huán)境內(nèi)容的有1課；講人口遷移與環(huán)境內(nèi)容的有2課。

本單元的教學(xué)重點，是探討人口與環(huán)境之間的關(guān)系，但在第1課首先安排講述人口再生產(chǎn)內(nèi)容。人口再生產(chǎn)是人口發(fā)展的基礎(chǔ)，人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變規(guī)律，是人口學(xué)的重要內(nèi)容。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們所掌握的人口學(xué)知識，比起初中地理的計算人口增長率等內(nèi)容，將深化一大步。同時也為正確理解和認(rèn)識人口與環(huán)境、人口與發(fā)展的關(guān)系，打下良好的基礎(chǔ)。第2課安排講人口數(shù)量與環(huán)境內(nèi)容，教材從環(huán)境對生育率和死亡率的制約作用，及人口數(shù)量變化對環(huán)境的影響兩方面分析了人口數(shù)量與環(huán)境的關(guān)系。第3課講環(huán)境人口容量，這部分內(nèi)容實際上反映的是環(huán)境對人口數(shù)量的制約，通過這一課的講述，會使學(xué)生對為什么我國要實行控制人口增長有進一步的認(rèn)識。第4課講人口素質(zhì)與環(huán)境內(nèi)容，主要從影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素和科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響這兩方面，探討了人口素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系。本課講述的重點在第二部分，通過對人口科學(xué)文化素質(zhì)與環(huán)境關(guān)系的討論，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境質(zhì)量有著重大影響。第5課講人口遷移與環(huán)境內(nèi)容，主要分析了影響人口遷移的環(huán)境因素，并從社會發(fā)展史的角度探討了環(huán)境對人口遷移的影響，及人口遷移對環(huán)境的影響。第6課簡單分析了我國人口遷移的一些基本情況，重點是改革開放以來我國的流動人口問題。

一 網(wǎng)上課堂

本講主要內(nèi)容：本講講述第一單元第一節(jié)

1了解人口再生產(chǎn)的四種類型及特征，人口再生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變規(guī)律及動力，人口再生產(chǎn)類型在世界上的地區(qū)差異。

2能用相關(guān)圖表說明人口再生產(chǎn)類型和特征，分析其成因，分析預(yù)測其轉(zhuǎn)變趨勢。（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

2 教材分析：

在教學(xué)中一定要清楚人口發(fā)展和人口再生產(chǎn)的內(nèi)涵并不完全相同，以免有錯誤的理解。

人口發(fā)展的內(nèi)容應(yīng)包括三個方面：人口數(shù)量的變化、人口素質(zhì)的提高和人口結(jié)構(gòu)的改變。

人口數(shù)量的變化包括人口絕對數(shù)量的變化及人口增長速度的變化，而由出生率、死亡率及二者所決定的人口自然增長率（增長速度），正是人口再生產(chǎn)所要研究的主要內(nèi)容。在人類社會發(fā)展的很長一段時期，由于生產(chǎn)力水平低下，生存條件惡劣，人口死亡率很高，人口數(shù)量增殖十分緩慢。這一時期，人口數(shù)量增長是人口發(fā)展的主要方面。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人口的增長速度不斷加快，人口數(shù)量越來越大；但到了現(xiàn)代社會，隨著生育率的降低，人口的增長速度又趨于下降。這說明在不同的歷史階段，人口再生產(chǎn)類型有著很大的變化。

人口素質(zhì)反映的是人口適應(yīng)和改造客觀世界的能力，這里的客觀世界，既包括自然環(huán)境，也包括社會環(huán)境。人口素質(zhì)主要包括三個方面：人口的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。隨著社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展，人口素質(zhì)逐步提高。在現(xiàn)代社會中，人口素質(zhì)越來越成為人口發(fā)展的主要方面。

人口結(jié)構(gòu)主要可分為：自然結(jié)構(gòu)，即人口的性別和年齡結(jié)構(gòu)；社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，包括人口的婚姻、家庭、民族，職業(yè)，教育等結(jié)構(gòu)；地域結(jié)構(gòu)，主要指人口的地理分布。人口結(jié)構(gòu)的改變也是人口發(fā)展的重要內(nèi)容，在社會發(fā)展的不同歷史階段，人口的結(jié)構(gòu)也發(fā)生名深刻的變化。

人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變，是人口研究的一個重要內(nèi)容。教材對人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變，只是粗線條地進行了介紹，目的是使學(xué)生能對人口轉(zhuǎn)變的過程有一個大致的了解。但還應(yīng)對以下幾方面的問題有所認(rèn)識。

第一，關(guān)于人口再生產(chǎn)類型的劃分。教材中已指出，人口再生產(chǎn)類型是由人口出生率、死亡率和自然增長率決定的。從數(shù)量上看，人口自然增長率等于出生率減去死亡率，因此人口再生產(chǎn)類型實際最終取決于出生率和死亡率。

盡管在人口再生產(chǎn)類型的劃分上存在著不同的觀點，但人們對下面兩點的看法卻是完全相同的：（1）都承認(rèn)客觀上存在著某些人口再生產(chǎn)類型；（2）人口再生產(chǎn)類型決不是一成不變的，而是沿著一定方向演變的。

第二，人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁磸乃劳雎实南陆甸_始？教材在描述人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變時，雖然沒有特別強調(diào)，但已說明了人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變是從死亡率下降開始的。從人口發(fā)展的歷史來看，各個階段死亡率始終低于出生率（當(dāng)然這并不排除某些年份或時期死亡率超過出生率），要不然人口也不會從原始社會很少的數(shù)量，發(fā)展到今天約60億人口。人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變的根本性原因，在于人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力水平的提高，使人們逐步擺脫了完全依賴自然環(huán)境的狀況，人們的營養(yǎng)水平和保障生命的各種條件，特別是醫(yī)療衛(wèi)生條件得到改善，也就是說人們的生存環(huán)境發(fā)生了很大的變化，這些都是死亡率下降的必要條件?？梢?，生產(chǎn)力的發(fā)展對死亡率的作用是直接的，這也正是人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變首先從死亡率下降開始的基本原因。

有關(guān)人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布，教材中只是從發(fā)達國家與發(fā)展中國家及各大洲的角度進行了講述，此部分內(nèi)容讓學(xué)生有所了解即可，不必再深入。需注意兩個問題。

第一，正如教材中已指出的，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會、經(jīng)濟、文化及環(huán)境條件等存在差異，因而不同國家或地區(qū)的人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變并不具有同步性。例如，發(fā)展中國家的“過渡型”就有很大差別，其出生率、死亡率有很大差異。（表1，3）

第二，發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)達，但死亡率病并不極低，因為其年齡結(jié)構(gòu)中老齡化嚴(yán)重,老年人的死亡率一般較高, 而分年齡死亡水平仍小于發(fā)展中國家.（表1，2）

3．知識要點：

1．1人口再生產(chǎn)：人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變 人口再生產(chǎn)的地區(qū)分布

一、人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變

（一）人口再生產(chǎn)的定義：

人口內(nèi)部的這種老一代陸續(xù)死亡，新一代不斷出生，世代更替的過程。

先哲箴言：

一代人過去了，另一代人接踵而至，世界亙古長存。

（二）人口再生產(chǎn)類型的影響因素：

人口出生率

死亡率

自然增長率

（三）人口再生產(chǎn)類型

1．原始型：

時代——人類社會發(fā)展的初期（原始社會的漁獵時代）

特征——極高的死亡率、很高的出生率、極低的自然增長率(高高低)

原因——生產(chǎn)力水平極為低下，人們主要依靠天然食物來維持生存，抵御疾病和自然災(zāi)害的能力極低，

舉例：

歐洲古代尼安德特人的平均壽命28歲

2．傳統(tǒng)型：

時代——農(nóng)業(yè)時代（奴隸社會、封建社會）

特征——高死亡率、高出生率、較低的自然增長率（高高低）

原因——農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)帶動了人類歷史上第一次生產(chǎn)力大發(fā)展（手工勞動為基礎(chǔ)）舉例：歷代封建王朝初期的興盛與末期的衰落

3．過渡型：

時代——工業(yè)時代（資本主義社會）

特征——高出生率、低死亡率、高自然增長率（高低高）

原因——產(chǎn)業(yè)革命帶來了人類歷史上的第二次生產(chǎn)力大發(fā)展。，產(chǎn)業(yè)革命使人類的生存環(huán)境得到極大改善，營養(yǎng)水平提高，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進步。舉例：

工業(yè)技術(shù)對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的促進（西醫(yī)）舉例：

工業(yè)文明帶來的經(jīng)濟變化與文化觀念變化

4．現(xiàn)代型：

時代——二十世紀(jì)五十年代以來（第三次技術(shù)革命以來）

特征——低出生率、低死亡率、低自然增長率（低低高）

原因——特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，人類社會的經(jīng)濟、政治和文化等又進入了一個新的發(fā)展階段。

二、人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布

世界人口再生產(chǎn)類型屬于過渡型

（一）發(fā)達國家：

人口再生產(chǎn)類型屬于現(xiàn)代型,人口自然增長率很低，甚至負(fù)增長。

1.舊大陸發(fā)達國家（歐）人口自然增長率很低

2.新大陸發(fā)達國家（美澳）人口自然增長率稍高

舊大陸發(fā)達國家（歐亞）人口受社會競爭與工業(yè)文化影響較深；新大陸發(fā)達國家（美澳）外來人口較多。

(二)發(fā)展中國家：

人口再生產(chǎn)類型屬于過渡型

1.非洲人口自然增長率最高

2.亞洲拉美提倡計劃生育，已接近現(xiàn)代型，但差別較大。

非洲落后、生育期早；亞洲拉美經(jīng)濟發(fā)展較快。

4．重點與難點：

1能用相關(guān)圖表說明人口再生產(chǎn)類型和特征，分析預(yù)測其轉(zhuǎn)變趨勢。

2人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布差異。

3不同時期有不同的人口再生產(chǎn)類型,有不同的人口發(fā)展政策,如中國現(xiàn)階段“計劃生育”政策.

二、網(wǎng)上訓(xùn)練

單項選擇題：

1在人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變過程中先轉(zhuǎn)變的是（ ）

A出生率 B死亡率 C自然增長率 D生育率

2人口再生產(chǎn)類型是與一定階段的（ ）

A 人口出生率 B人口死亡率 C 社會生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng) D人口自然增長率

3關(guān)于世界人口再生產(chǎn)類型的敘述正確的是（ ）

A 全世界總體人口再生產(chǎn)已處于現(xiàn)代型階段

B世界各國或地區(qū)人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變具有同步性

C發(fā)達國家已基本完成人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變

D人口再生產(chǎn)的類型轉(zhuǎn)變過程與文化及環(huán)境無關(guān)

4下列地區(qū)或國家,人口再生產(chǎn)的類型處于“過渡型”時期的是( )

A美國.加拿大B澳大利亞.新西蘭 C 韓國.新加坡D巴布新幾內(nèi)亞.埃及

5.發(fā)展中國家與發(fā)達國家相比

A 人口死亡率與發(fā)達國家基本持平

B人口死亡率比發(fā)達國家高得多

C人口出生率比發(fā)達國家低

D人口自然增長率比發(fā)達國家低

(二) 綜合題

根據(jù)下表數(shù)據(jù),完成相關(guān)內(nèi)容

年份 出生率 死亡率 年份 出生率死亡率

19493.602.0019752.300.73

19523.701.7019781.830.63

19573.401.0819801.820.63

19623.701.0019852.100.68

19653.790.9519902.100.67

19703.340.7619951,.710.66

(1)中國目前人口出生率已___________,死亡率也_________,自然增長率也___________,

人口再生產(chǎn)類型已接近_____________型.

(2)你對中國人口的現(xiàn)狀及前景有和認(rèn)識?

答案:

(一) 選擇：1 B 2 C 3 C 4 D 5 A

(二)綜合

(1)降至較低水平 接近某些發(fā)達國家 很低(降低至較低水平) 現(xiàn)代型

(2)中國人口問題的突出表現(xiàn)是基數(shù)大、增長快，主要是增長的高峰效應(yīng)和基數(shù)大所致，再過幾十年，這種狀況將會大大改變，基本處于低出生，低死亡和低增長的階段那時中國人口雖多但基本穩(wěn)定，但要借助計劃生育政策來加快這一過程，實踐證明國策正確的，是可持續(xù)發(fā)展的。

高二地理教案：《公眾參與》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二地理教案：《公眾參與》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。

2. 舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。

【重點難點】

幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境倫理觀，理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。

【知識鏈接】

一、民間環(huán)境保護組織

1．公眾參與是實施可持續(xù)發(fā)展取得成功的關(guān)鍵

可持續(xù)發(fā)展是全人類的共同目標(biāo)，需要全人類在生產(chǎn)、生活、①____________等方面都發(fā)生根本的變革。公眾參與是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的先決條件之一。只有極大地提高全民族的②____________意識，使環(huán)境保護成為全體社會成員共同的③________和使命，樹立人與自然④________共處的新型文化觀念，自覺約束自身行為，協(xié)助⑤________推動環(huán)境保護的發(fā)展，社會經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展才能真正實現(xiàn)。

2．民間環(huán)境保護組織(NGO)

(1)優(yōu)勢：擁有⑥________的知識、技術(shù)及調(diào)查能力，擁有更加單純的⑦____________和充沛的創(chuàng)造力，引起了更廣泛的基層團體的⑧________和支持。

(2)作用(工作方向)：環(huán)境和生態(tài)的教育與⑨________；協(xié)助政府執(zhí)行環(huán)境⑩________；監(jiān)督企業(yè)的行為，與企業(yè)合作開發(fā)環(huán)保?________及服務(wù)。

(3)“自然之友”：我國政府批準(zhǔn)成立的第一個較大的群眾性民間環(huán)保團體，它以開展?______________環(huán)境教育、倡導(dǎo)?________文明、建立和傳播具有中國特色的綠色文化、促進中國的環(huán)保事業(yè)為宗旨。

二、個人環(huán)境道德修養(yǎng)

1．環(huán)境倫理是指人與自然相處的各種道德準(zhǔn)則，它可以幫助人們?nèi)娴?、科學(xué)地?________和?________人與自然的關(guān)系。

2．個人在環(huán)境保護中應(yīng)具有的態(tài)度與責(zé)任：尊重自然和其他?_______存在的權(quán)利。尊重自然生態(tài)的和諧穩(wěn)定。尊重和保護?________ (克服短期行為)等。

3．環(huán)境道德主要行為準(zhǔn)則

“綠色消費，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生”屬于綠色消費環(huán)境倫理觀；

“節(jié)約資源，減少污染”，“保護自然，萬物共存”樹立人與自然和諧相處的倫理觀。

4．青年環(huán)保運動

【學(xué)習(xí)過程】

一、公眾參與

1．公眾參與環(huán)境保護的意義

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意義

原因

公眾參與是實施可持續(xù)發(fā)展取得成功的關(guān)鍵

可持續(xù)發(fā)展觀是人類對于環(huán)境、經(jīng)濟、社會三者之間關(guān)系處理方法和行動方式的變革，體現(xiàn)人類追求效率與公平、人與自然和諧的目標(biāo)。只有廣大人民的參與，才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)

環(huán)境保護法的制定和完善，與公眾參與有十分密切的聯(lián)系

真正治理好環(huán)境問題，不僅要靠政府的高效率和國民的高素質(zhì)，更需要公眾的積極參與，推動環(huán)境保護的法則建設(shè)和環(huán)境保護工作的開展，沒有公眾參與就沒有環(huán)境保護運動

公眾參與使環(huán)境保護決策更加科學(xué)

公眾參與的主要目的在于制約政府的自由裁量權(quán)，確保政府公正、合理地行使行政權(quán)力。可使環(huán)境影響評價制定的環(huán)保措施更加科學(xué)合理，具有可操作性，增加環(huán)保審批的透明度，能充分體現(xiàn)公正、公開、科學(xué)、民主的精神

2.公眾參與環(huán)境保護的方式

環(huán)境保護中的公眾參與包括三個方面，相應(yīng)地體現(xiàn)了公眾參與的不同程度(層次)。

第一層面是公眾參與環(huán)境宣傳教育。參與環(huán)境文化建設(shè)，普及環(huán)境科學(xué)知識，努力提高公眾的環(huán)境道德水平，形成有利于環(huán)境保護的良好社會風(fēng)氣。

第二層面上升到公眾自身的環(huán)境友善行為。積極參加環(huán)境建設(shè)，努力凈化、綠化、美化環(huán)境；堅持做好本職工作中的環(huán)境保護，為保護環(huán)境盡職盡責(zé)；改變消費觀念，做綠色消費者。

第三層面是鼓勵公眾發(fā)揮民主監(jiān)督作用。公眾、團體和組織既要參與有關(guān)環(huán)境與發(fā)展的決策過程，也要對污染環(huán)境的行為和破壞生態(tài)環(huán)境的行為的執(zhí)法進行監(jiān)督。保證環(huán)境保護法律、法規(guī)、政策的貫徹落實，杜絕以權(quán)代法、以言代法和以權(quán)謀私。特別是參與那些可能影響到他們生活和工作的社區(qū)決策以及對決策執(zhí)行的監(jiān)督。

【典例 1】讀環(huán)境問題示意圖，完成下列問題。

(1)將備選答案的代號填入相關(guān)的空格內(nèi)。

A．氣候惡化 B．水旱災(zāi)害增加 C．農(nóng)業(yè)減產(chǎn)

D．土地肥力下降 E．威脅人類生存 F．全球變暖

①__________ ， ②__________ ， ③__________ ，

④__________，⑤__________，⑥__________。

(2)環(huán)境惡化威脅人類生存。要協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，必須走__________________。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，公眾參與是一個重要方面，下列哪些行動符合這一要求？__________(多選)。

A．實行垃圾分類存放 B．充分享受生活，購買象牙雕刻的工藝品，用野生鳥類羽毛裝飾房間

C．逢年過節(jié)，給親朋好友寄送賀卡 D．出門乘公共汽車或騎自行車

E．購物時，自備布袋或籃子 F．建議家人購買小汽車，提高消費檔次

【解析】本題主要考查環(huán)境問題中各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系及公眾參與的必要性和參與措施。人類的不合理活動引發(fā)了嚴(yán)重的環(huán)境問題，環(huán)境惡化威脅人類的生存。要協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，而公眾參與是實施可持續(xù)發(fā)展成功的關(guān)鍵。

【答案】(1)①B ②D ③A ④F ⑤C ⑥E

(2)可持續(xù)發(fā)展的道路 ADE

二、民間環(huán)境保護組織

【典例 2】閱讀下列材料，完成下列問題。

材料一：2002 年 9 月 2 日，可持續(xù)發(fā)展世界首腦會議在約翰內(nèi)斯堡正式開幕，包括 104 名國家元首和政府首腦在內(nèi)的 192個國家的代表齊聚一堂，共商全球未來可持續(xù)發(fā)展大計。

材料二：1998 年特大洪災(zāi)肆虐神州大地，2001 年春漫天的沙塵暴席卷北京城……大自然的報復(fù)讓我們觸目驚心，同時也喚醒了我們沉睡的環(huán)保意識。從 1994 年第一個環(huán)保組織成立以來，全國的環(huán)保社團已經(jīng)發(fā)展到 2 000 多個，200 多所高校設(shè)立環(huán)境資源專業(yè)。

材料三：從“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)?！?，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”，政府為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，出臺了行政法規(guī)30 多件，環(huán)保法律 20 多件，締結(jié)和加入了國際公約 30 余項；資金投入從 1981 年的 25 億元到 2001 年的 1 106 億元。

(1)運用所學(xué)知識回答實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因。

(2)我國政府為堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做了哪些工作？

(3)近年來，國際上民間環(huán)境保護組織發(fā)展迅速，它們的優(yōu)勢及作用是什么？我國的環(huán)保 NGO 發(fā)展也非常快，它們在哪些方面做了大量的工作？

【解析】第(1)題，可持續(xù)發(fā)展世界首腦會議的召開，歸根結(jié)底，是各國共同利益的要求，符合聯(lián)合國的宗旨，也符合當(dāng)今世界的兩大主題——和平與發(fā)展。第(2)題，在于強調(diào)我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，注意堅持了“依法治國”和“以德治國”的治國策略，從國家機關(guān)的角度看.又是在履行相關(guān)環(huán)境管理職能。第(3)題。主要考查了民間環(huán)境保護組織的優(yōu)勢和作用，以及我國民間環(huán)境保護組織的工作。

【答案】(1)①堅持可持續(xù)發(fā)展符合聯(lián)合國成員的共同利益，符合聯(lián)合國促進國際合作與發(fā)展的宗旨；②有利于世界各國經(jīng)濟及社會的全面發(fā)展，從而維護世界和平。

(2)①發(fā)展了環(huán)保社團，200 多所高校設(shè)立了環(huán)境資源專業(yè)；②出臺行政法規(guī)、環(huán)保法律，締結(jié)國際公約，體現(xiàn)了依法治理環(huán)境和保護資源；③通過投資治理生態(tài)環(huán)境，既取得了良好的社會效益，又提高了經(jīng)濟效益。

(3)優(yōu)勢：擁有專業(yè)的知識、技術(shù)及調(diào)查能力；擁有更加單純的社會責(zé)任感和充沛的創(chuàng)造力；引起了更廣泛的基層團體的參與和支持。作用：環(huán)境和生態(tài)的教育與研究；協(xié)助政府執(zhí)行環(huán)境政策；監(jiān)督企業(yè)的行為，與企業(yè)合作開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品及服務(wù)。我國環(huán)保 NGO 的工作：社會宣傳、青少年普及教育、教師培訓(xùn)、綠色學(xué)?；顒?、綠色社區(qū)活動、綠色消費活動、保護野生動物、植樹造林、提供法律援助、表彰優(yōu)秀人物。

【基礎(chǔ)達標(biāo)】

1．有關(guān)公眾參與含義的說法，正確的是()

①中青年是環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要推動力量

②公民的環(huán)境權(quán)是一項最基本的人權(quán)?、蹚V義的公民環(huán)境權(quán)包括知情權(quán)和檢舉控告權(quán)兩種　 ④公眾參與是指環(huán)境保護中，任何公民都有依據(jù)一定法律程序，參與環(huán)境保護的權(quán)利和義務(wù)

A．①②B．③④

C．①③ D．②④

2．為使《中國21世紀(jì)議程》的內(nèi)容成為人們的自覺行動，最具廣泛意義的是()

A．保護社會經(jīng)濟穩(wěn)定、高速發(fā)展

B．政府制訂一系列相關(guān)法律、法規(guī)

C．開展廣泛的國際合作

D．提倡廣泛的公眾參與

3．我國環(huán)保NGO的主要工作方向不包括()

A．加強環(huán)境保護執(zhí)法的強度和力度

B．監(jiān)督企業(yè)的行為，與企業(yè)合作開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品及服務(wù)

C．協(xié)助政府執(zhí)行環(huán)境保護政策

D．環(huán)境和生態(tài)的教育與研究

自2008年6月1日開始，我國所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所都實行了塑料購物有償使用制度，一律不再免費提供塑料購物袋。據(jù)此回答4～5題。

4．實行塑料購物袋有償使用制度，有利于()

A．刺激人們的消費　 B．減少“白色污染”

C．方便人們的生活 D．增加商品零售額

5．下列行為可減少塑料購物袋使用量的是()

①使用布袋子?、谥靥岵嘶@子　③重復(fù)使用耐用型購物袋

A．①② B．①③

C．②③ D．①②③

6．讀下圖，回答問題。

(1)此圖是中國的環(huán)境標(biāo)志。某商品帶有此環(huán)境標(biāo)志就意味著該商品具有______等優(yōu)點。

(2)在人們的生活中，提倡“綠色消費、環(huán)保選購”，請列舉一些符合此要求的行為。

(3)倡導(dǎo)選購帶環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品的最終目的是什么？

(4)實施環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證為什么能達到上述目的？請說明其中的道理。

【拓展提升】

一、單項選擇題

1．綠色住宅是我國住宅建設(shè)的發(fā)展方向。目前我國一些城市興建的住宅已經(jīng)在朝這個方向發(fā)展，其目標(biāo)是實現(xiàn)人居環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。下列內(nèi)容符合可持續(xù)發(fā)展綠色住宅要求的是()

①供熱制冷使用清潔能源?、谘b修材料的化學(xué)污染低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)　③生活污水凈化后排放?、芄镁G地和停車場各占一半?、莞粢粜Ч?，噪音低

A. ①②③ B. ①②⑤

C. ①③④ D. ③④⑤

2．為了保護環(huán)境，我們每位中學(xué)生應(yīng)當(dāng)()

①樹立環(huán)境意識?、谥v究環(huán)境道德　 ③捍衛(wèi)自身的環(huán)境權(quán)益?、軓奈易銎?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起

A. ①②③ B. ②③④

C. ①②③④ D. ①③④

3．回收垃圾，首先要對垃圾進行分類。一群環(huán)保志愿者在某社區(qū)推廣垃圾分類，他們在垃圾房放置了一些有分類標(biāo)志的垃圾箱，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)仍有許多居民并沒有分類放置，造成這種現(xiàn)象可以排除的原因是()

A．居民嫌麻煩，沒有垃圾分類的習(xí)慣

B．居民每天產(chǎn)生的生活垃圾量多

C．居民的環(huán)保意識不強

D．居民不清楚垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)

我國不少城市的大街小巷分布著燒烤食品攤點，這種現(xiàn)象引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)此完成4～5題。

4．這一現(xiàn)象對環(huán)境造成的不良影響是()

①污染空氣，使局部氣候變壞?、诜ツ緹?，破壞林木資源　③造成水土流失、土地沙化?、苁锅B類失去家園，破壞生態(tài)平衡

A. ①② B. ②③④

C. ①②③④ D. ①③④

5．既保留這種被大眾接受和歡迎的燒烤飲食文化，同時又能減輕對資源和環(huán)境的影響，其正確的方法是()

A．加強城市管理，分片集中設(shè)置攤點

B．選用無污染的熱源燒烤，如電烤

C．逐步淘汰或限額燒烤

D．堅決予以取締

6．在節(jié)能減排中，公眾可參與的有利于抑制全球變暖行動的是()

A．充分利用太陽能；盡量使用公共交通工具

B．采用節(jié)水措施；開發(fā)利用無污染能源

C．多種水稻；充分利用風(fēng)能

D．維持能源消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；自備購物籃維持能源消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；自備購物籃

7．我國環(huán)境保護這一國策成功實施的基本前提是()

A．參與國際行動 B．減少污染物得排放

C．提高科學(xué)技術(shù)水平 D．增強公眾的環(huán)境意識

8．下列關(guān)于環(huán)境倫理的正確說法有()

A．環(huán)境倫理強調(diào)后代人的價值和利益

B．環(huán)境倫理包括一系列的調(diào)整人與自然環(huán)境的態(tài)度、習(xí)慣、傳統(tǒng)及善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)等

C．享用自然是人類的特權(quán)

D．尊重和保護環(huán)境，保護自然界的原始面貌

二、綜合題

9．閱讀材料，回答下列問題。

2012年對我國保護臭氧層工作來說是非常關(guān)鍵的一年，按照《蒙特利爾議定書》的履約要求，2015年前淘汰甲基溴，在2015年凍結(jié)含氫氯氟烴(HCFC)、2040年實現(xiàn)全面淘汰，要實現(xiàn)這些國際履約目標(biāo)，我們的主要任務(wù)十分艱巨。

(1)《蒙特利爾議定書》主要是限制破壞臭氧層氣體排放量。人類大量排放氟氯烴，為什么會對兩極上空的臭氧層破壞較嚴(yán)重？

(2)作為一名環(huán)保志愿者，我們怎樣為新時代“女媧補天”盡一份力？

10．閱讀下列材料，回答問題。

從“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)?！?，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”，政府為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，出臺了行政法規(guī)30多項，環(huán)保法律20多項，締結(jié)和參加了國際公約30余項。資金投入從1981年的25億元增加到2010年的3 000億。2011年11月24日，環(huán)保部透露，經(jīng)過初步測算，“十二五”期間環(huán)保投入將加大，環(huán)保總投資將達到3.1萬億元，其中環(huán)境污染治理設(shè)施要投入1萬億元。

(1)根據(jù)有關(guān)知識談?wù)勀銓摹耙噎h(huán)?！钡健拔乙h(huán)保”，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”的認(rèn)識。

(2)過去，我國的環(huán)保工作主要局限于政府主管部門和環(huán)境專業(yè)工作者，公眾參與的程度和意識都比較低。近年來，公眾的環(huán)保意識正在不斷提高，國際上民間環(huán)境保護組織也發(fā)展迅速，它們的作用是什么？

(3)作為中學(xué)生，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該做的是(多選)()

A．樹立環(huán)境意識

B．參加工作以后再接受環(huán)境教育

C．保護環(huán)境，從我做起

D．學(xué)習(xí)和生活中減少消費

【學(xué)習(xí)反思】

【參考答案】

[知識鏈接]

①思維方式　②環(huán)境?、圬?zé)任　④和諧?、菡、迣I(yè)?、呱鐣?zé)任感　⑧參與?、嵫芯俊、庹摺?產(chǎn)品 ?群眾性　?綠色　?認(rèn)識　?處理　?物種　?環(huán)境

[基礎(chǔ)達標(biāo)]

1. D 2. D 3. A 4. B 5. D

6. (1)低毒少害，節(jié)約資源　(2)用無氟制品、無磷洗衣粉、環(huán)保電池、購買綠色食品。(3)保護環(huán)境，減少污染，有益于人類及其他物種的共存和安全。(4)環(huán)境標(biāo)志越來越成為消費者心目中衡量商品信譽的重要指標(biāo)，而商品的信譽直接關(guān)系到商品的銷售和企業(yè)的效益。所以，實施環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證是保護環(huán)境，引導(dǎo)企業(yè)走向清潔生產(chǎn)的有效措施。

[拓展提升]

1. B 2. C 3. B 4.C　5.B 6. A 7. D 8. B

9. (1)南北兩極氣溫低，對流活動弱，對流層高度低，人類排放的氟氯烴易到達平流層，破壞此層的臭氧。

(2)①購買無氟冰箱、空調(diào)等環(huán)保產(chǎn)品。②宣傳環(huán)保知識，提高周圍居民的環(huán)保意識，動員公眾參與。　③積極參與各種環(huán)保活動，推動綠色家庭、綠色社會建設(shè)。

10. (1)“要我環(huán)?！狈从车氖钦募s束能力，沒有發(fā)揮公眾在環(huán)境保護中的作用?！拔乙h(huán)?！狈从车氖枪妼⑴c環(huán)保的程度和意識的加強，只有極大地提高全民族的環(huán)保意識，使環(huán)境保護成為全體社會成員的責(zé)任和使命，社會、經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展才能真正實現(xiàn)。

“水養(yǎng)魚”只重視經(jīng)濟價值，忽視了生態(tài)價值，這種片面的價值觀往往造成環(huán)境的破壞。“魚養(yǎng)水”是一種正確的生態(tài)價值觀，有利于保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

(2)環(huán)境和生態(tài)的教育與研究；協(xié)助政府執(zhí)行環(huán)境管理；監(jiān)督企業(yè)行為，與企業(yè)合作開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品和服務(wù)等。

(3)ACD

高二地理教學(xué)設(shè)計7篇

教師最大的幸福就是把一群孩子送往理想的彼岸，身為教師，一定要在上課前系統(tǒng)的去編寫一份教案。教師讓自己的教學(xué)思路在教案上得到描繪，如何編寫教案才能達到真正教學(xué)的目的呢？今天給大家推薦一篇關(guān)于“高二地理教學(xué)設(shè)計”的網(wǎng)絡(luò)文章，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

高二地理教學(xué)設(shè)計【篇1】

一、學(xué)情分析：

在高二地理文理教學(xué)中，這學(xué)期我擔(dān)任高二四個文科班的地理教學(xué)工作，其中11班基礎(chǔ)較好，8、9、10班的基礎(chǔ)較差。其中的一個原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)。如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強他們的基礎(chǔ)知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

二、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

三、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期教學(xué)班4個，3個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，11班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。

四、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。

六、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。

七、具體措施：

1、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點的落實，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實踐。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好“量”與“時間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。

高二地理教學(xué)設(shè)計【篇2】

教學(xué)目的：理解洋流的形成以及洋流對地理環(huán)境的影響。 教學(xué)知識點：

1. 什么叫洋流?

2. 洋流形成的主要動力是什么?以及洋流的分類。

3. 影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些? 4. 洋流對地理環(huán)境的影響有哪些?

5. 世界洋流的分布有哪些?試找出分布規(guī)律。

重點：①洋流的分類②洋流的分布與流向③洋流的影響

難點：洋流的分布規(guī)律

教學(xué)方法：講授法 討論法

教學(xué)過程：第一步：引入新知，全班參與討論什么是洋流，是怎么引起的。解說：什么是洋流?→洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運動外，海水沿一定途徑的大規(guī)模流動。(5分鐘)

第二步：圖文并茂，深入講解。洋流形成的主要動力是什么?→最根本的動力是太陽輻射冷熱不均，引起大氣運動，而后帶動海水運動，產(chǎn)生現(xiàn)在的洋流形式的主要原因是太陽輻射的南北差異，海陸分布和地球自轉(zhuǎn)帶來的地轉(zhuǎn)偏向力，也就是地心引力和離心力的合力。(10分鐘)。

洋流的分類→①洋流按成因分為風(fēng)海流、密度流和補償流。風(fēng)海流亦稱吹送流，漂流：在風(fēng)力作用下形成的。盛行風(fēng)吹拂海面，推動海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。世界大洋表層的海洋系統(tǒng)，按其成因來說，大多屬于風(fēng)海流。密度流在密度差異作用下引起。不同海域海水溫度和鹽度的不同會使海水密度產(chǎn)生差異，從而引起海水水位的差異，在海水密度不同的兩個海域之間便產(chǎn)生了海面的傾斜，造成海水的流動，這樣形成的洋流稱為密度流。補償流因為海水?dāng)D壓或分散引起。當(dāng)某一海區(qū)的海水減少時，相鄰海區(qū)的海水便來補充，這樣形成的洋流稱為補償流。補償流既可以水平流動，也可以垂直流動，垂直補償流又可以分為上升流和下降流，如秘魯寒流屬于上升補償流。②按冷暖性質(zhì)分為暖流和寒流，暖流：本身水溫比周圍水溫高，來自水溫低處，寒流，亦稱涼流，冷流：本身水溫比周圍水溫低，來自水溫高處。③按地理位置分類：赤道流、大洋流、極地流及沿岸流等。(20分鐘)

影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些?→一般的，除了北印度洋和中國沿海的洋流之外，其他地區(qū)洋流流向是穩(wěn)定的，不受季節(jié)影響，而北印度洋和中國沿海洋流的流向轉(zhuǎn)變均是受季風(fēng)改變的影響。北印度洋冬季受東北季風(fēng)影響，洋流逆時針運動;夏季受西南季風(fēng)的影響，洋流順時針運動;而中國沿岸洋流冬季受大陸西北和東北季風(fēng)影響，流向向南;而夏季受到西南和東南季風(fēng)影響，流向向北。

洋流系統(tǒng)：表層環(huán)流系統(tǒng)以中低緯海區(qū)的副高為中心的反氣旋型大洋環(huán)流。以北半球中高緯海區(qū)的低壓區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流，赤道為低氣壓區(qū)，由赤道兩側(cè)吹向赤道的東北信風(fēng)和東南信風(fēng)，驅(qū)動赤道兩側(cè)的海水由東向西流動。北面的稱為北赤道暖流，南面的稱為南赤道暖流。赤道暖流到達大洋西岸時，受陸地阻擋，其中一小股回頭向東形成赤道逆流：大部分受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，沿海岸

向較高的緯度流去，至中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動形成西風(fēng)漂流。當(dāng)它們到達大洋東岸時，一部風(fēng)沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補償流;另一部分沿大陸西岸折向高緯，構(gòu)成極地寒流。南半球中緯海區(qū)的西風(fēng)漂流。在南極大陸周圍形成的繞極環(huán)流，稱為南極寒流。反氣旋型大洋環(huán)流：信風(fēng)漂流、信風(fēng)漂流遇大陸后向高緯轉(zhuǎn)向的補償流、西風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇大陸后向低緯轉(zhuǎn)向的補償流，便構(gòu)成各大洋副熱帶海區(qū)(僅指大洋的如下海區(qū)：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反氣旋型大洋環(huán)流。氣旋型大洋環(huán)流：由西風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇到陸地后向北分支形成的補償流、極地東風(fēng)帶形成的中高緯大洋西岸的洋流組成北半球中高緯海區(qū)的氣旋型大洋環(huán)流。南極繞極環(huán)流：在極地東風(fēng)帶的吹拂下形成環(huán)繞南極洲大陸一周的南極繞極環(huán)流，再往低緯方向為環(huán)繞南極大陸一周的西風(fēng)漂流，因本海區(qū)自然特征比較一致，有些學(xué)者把南極外圍海區(qū)稱為南冰洋，另一部分學(xué)者認(rèn)為大洋應(yīng)有其對應(yīng)的大洋中脊而不承認(rèn)“南冰洋”這一稱謂。(25分鐘)

洋流對地理環(huán)境的影響有哪些?→對氣候的影響：總體來說，暖流增加溫度和濕度，寒流降低溫度和濕度。對海洋生物的影響：寒暖流交匯的海區(qū)，海水受到擾動，可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于魚類大量繁殖，為魚類提供誘餌。對海洋污染的作用：有利也有弊：既可以使污染物因迅速擴散而加快其稀釋和凈化的速度，也相應(yīng)地使污染范圍擴大。

世界洋流的分布有哪些?

洋流的分布規(guī)律：1.中低緯海區(qū)，形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流高中地理教案，北半球順時針流動，南半球相反。2.北半球中高緯度海域，形成逆時針方向流動的大洋環(huán)流。3.南極大陸外圍，在南緯40°~60°附近海域終年受西風(fēng)影響，形成橫貫太平洋、大西洋、印度洋的西風(fēng)漂流，其性質(zhì)為寒流。4.北印度洋，形成“夏順(時針)冬逆(時針)”的季風(fēng)洋流，這主要與該海域夏季刮西南季風(fēng)，冬季刮東北季風(fēng)有關(guān)。(20分鐘)

第三步：回顧知識點，有任何疑慮的向我提問。

課后總結(jié)：大部分學(xué)生能了解洋流，以及洋流的分布。

小編推薦各科教學(xué)設(shè)計：

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高二地理教學(xué)設(shè)計【篇3】

1、多激勵、活氛圍

根據(jù)新課程理念，地理課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以學(xué)生為本”的課堂環(huán)境，營造一種“尊重學(xué)生的觀點”的課堂氛圍，以促進學(xué)生的積極參與。例如，自然地理有很強的思維理性，尤其是學(xué)習(xí)“日照圖、氣候、洋流”等思維難度的內(nèi)容，地理教師要盡可能做到，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫折時，教師應(yīng)該用一彎理解的微笑、一種耐心的態(tài)度，來化解學(xué)生的焦慮；當(dāng)學(xué)生破解難題時，教師應(yīng)該用一縷嘉獎的眼神、一種熱心的祝賀，來煥發(fā)學(xué)生上進的動力，教師的這種積極的評價與適時的激勵，使每個學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)的快樂、享受到成功的喜悅和感受到課堂的趣味。

2、多架橋、建聯(lián)系

新課程地理教材不強調(diào)知識的系統(tǒng)性與完整性。知識之間的跨度大，這無疑已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的難點，為了突破教學(xué)難點，地理教師應(yīng)該應(yīng)通過“區(qū)域地圖、地理略圖”等途徑來架橋鋪路，來建立知識之間的有機聯(lián)系，從而能夠達到破解難點的效果。例如，利用太陽直射點移動規(guī)律簡圖進行知識的梳理和歸類整合。

2.1太陽直射點移動規(guī)律與晝夜長短判斷。

2.2太陽直射點移動規(guī)律與太陽高度大小判斷。

2.3太陽直射點移動規(guī)律與季節(jié)、日期判斷。

2.4太陽直射點移動規(guī)律與南北半球及直射點將要移動方向判斷。

2.5太陽直射點移動規(guī)律與緯度范圍的判斷。

2.6太陽直射點移動規(guī)律與風(fēng)帶氣壓帶的移動規(guī)律。

2.7太陽直射點的移動與地球公轉(zhuǎn)速度的變化。

通過符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的知識聯(lián)系，有利于學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和理解知識難點，同時還有利于學(xué)生思維的升華、能力的提高。

3、多引導(dǎo)、促探究

地理教學(xué)中要積極開展師生間的雙向交流，要讓學(xué)生在探究的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，因此教學(xué)時地理教師應(yīng)該大膽放手，要讓學(xué)生有充分思考和探討的時間和空間，圍繞地理的主干知識，提出一些有利于學(xué)生思維培養(yǎng)的，特別是能激發(fā)學(xué)生探究欲望、激勵學(xué)生創(chuàng)造性思維的有價值的問題，讓學(xué)生在探究中自主得出結(jié)論。例如，氣溫分布和等溫線是高中地理的重點，教學(xué)中就可讓學(xué)生通過小組合作的形式進行探討，在探討的過程中教師進行適度的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而得出以下一些重要結(jié)論。

3.1等溫線的分布：①等溫線分布規(guī)律：等溫線的溫度數(shù)值總是由低緯向高緯遞減。②不論陸地還是海洋，如果表面狀況較均一，等溫線大致平行于緯線。③北半球1月份等溫線比7月份等溫線密集，但是其數(shù)值仍然是由低緯向高緯遞減。

3.2等溫線的凸向：①一月全球陸地等溫線均向南凸，海洋等溫線均向北凸；七月正好相反。②由于受洋流的影響，海洋等溫線的凸向與洋流的流向一致。

3.3等溫線分布影響因素簡析。①許多沿岸地區(qū)等溫線近于與海岸平行。②等溫線與等高線平行或與山脈走向平行說明受地形的影響，如果等溫線閉合，則說明受山脈或谷地的影響。

4、多設(shè)疑、緩坡度

在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同，適時地提出經(jīng)過精心設(shè)計、目的明確的問題，這對啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好地理有很大的作用，還要引起注意的是，提出的問題不能跨度太大，要遵循學(xué)生的知識水平和認(rèn)知規(guī)律，問題的坡度要緩，要在漸進中不斷加深。例如在學(xué)習(xí)了高一《大規(guī)模的海水運動》后，讓學(xué)生總結(jié)世界海洋表層洋流的分布規(guī)律：①中低緯大洋西岸為暖流，東岸為寒流。②中高緯大洋西岸為寒流，東岸為暖流。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)設(shè)疑，通過提出新的問題，可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望，為學(xué)生課后進一步的思維，也可為下一節(jié)課的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

5、多歸納、顯規(guī)律

地理知識總體比較抽象，尤其是自然地理部分，學(xué)生顯得無所適從，因此在地理教學(xué)中教師不能只浮于教材的表面，而要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘知識的內(nèi)在的線索和規(guī)律，從而利于學(xué)生掌握知識。例如晝夜長短的緯度分布規(guī)律、晝夜長短的周年變化規(guī)律等。通過這種規(guī)律的總結(jié)，有助于學(xué)生更好地理解和把握鹽度分布規(guī)律，當(dāng)然學(xué)生應(yīng)用地理知識解決問題的能力也會得到很大的提高。

6、多訓(xùn)練、輔方法

新課程強調(diào)學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)新性，關(guān)注的是學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，因此地理教學(xué)要強調(diào)發(fā)現(xiàn)知識的過程，創(chuàng)造性解決問題的方法，而不是簡單地介紹其結(jié)果。在地理教學(xué)中應(yīng)該講練結(jié)合，并要處理好練習(xí)的強度和適度的關(guān)系，并應(yīng)該讓學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)和體驗思維方法，從而真正達到舉一反三、融會貫通的效果。通過這種有意識的思維流程和解題方法的提煉和總結(jié)，不但能夠促進對知識的.靈活運用，還能夠幫助學(xué)生搭建知識間暢通聯(lián)系的渠道，從而為學(xué)生自己的靈活解題奠定基礎(chǔ)。

高二地理教學(xué)設(shè)計【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大西南的范圍、區(qū)位條件、自然資源、社會經(jīng)濟條件。

2、理解交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的先行官;理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。

3、能運用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運輸?shù)木o迫性，發(fā)展交通運輸?shù)挠欣筒焕麠l件，并由此會分析一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和交通建設(shè)的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點分析和解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

運用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運輸?shù)木o迫性和有利條件與不利條件。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”：交通運輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在整個國民經(jīng)濟建設(shè)中必須先行一步，以適應(yīng)其他經(jīng)濟部門的發(fā)展對交通運輸?shù)男枨蟆?/p>

交通運輸對于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

我國廣大的西部地區(qū)交通運輸基礎(chǔ)仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國腹地廣闊、資源密集、發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，而長期以來經(jīng)濟發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問題之一。

一、區(qū)位條件

1、相對位置

大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。

2、經(jīng)濟地理位置

⑴屬于我國邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國相鄰，毗鄰國家經(jīng)濟比較落后。

⑵為我國內(nèi)陸腹地，遠(yuǎn)離我國東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟落后，開發(fā)程度低;

⑶為我國戰(zhàn)略大后方，具有國際區(qū)位優(yōu)勢;

⑷從發(fā)展來看，隨著我國對外開放政策的進一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機。

⑸三峽工程的建設(shè)、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢明顯增加。

二、自然條件和資源條件

1、自然條件：

⑴地跨我國地勢三級階梯，地勢起伏大。

⑵受地形地勢影響，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大。有亞熱帶氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高山氣候等。

⑶區(qū)內(nèi)地殼構(gòu)造運動活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻繁。

⑷河流眾多，但航運條件差。

2、資源條件

(1)西南地區(qū)自然資源潛在價值分析

西南區(qū)(不包括西藏)自然資源潛在價值占全國23.3%，人均超過全國19.2%，潛在價值高。其中，農(nóng)林和礦產(chǎn)資源約各占一半，利于工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)礦產(chǎn)資源：種類多，儲量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地。

(3)能源資源：可開發(fā)的水能資源占全國70%;四川天然氣儲量居全國首位;貴州省是我國南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好。

(4)農(nóng)林資源：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國”的美稱;橫斷山區(qū)是我國第二大林區(qū)，滇南谷地是我國主要的熱帶作物基地。本區(qū)生物資源和物種資源居全國首位。

三、社會經(jīng)濟條件

1、本區(qū)地處西部地帶的內(nèi)陸邊疆，又是我國少數(shù)民族的主要聚居區(qū)，社會經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱。

2、新中國成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟已經(jīng)形成一定的基礎(chǔ)和規(guī)模。

3、本區(qū)交通運輸已經(jīng)成為西南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，加強交通運輸建設(shè)是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

四、西南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸因素及對策

交通運輸是制約本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。加強交通建設(shè)，緩解交通運輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

學(xué)生閱讀最后一自然段，結(jié)合現(xiàn)實談感想。

作業(yè)布置：

舉例說明西南地區(qū)發(fā)展交通運輸?shù)挠欣麠l件與不利條件。

[討論]面對西部大開發(fā)這一歷史機遇，大西南應(yīng)怎樣抓住機遇，大力發(fā)展交通運輸業(yè)，以促進經(jīng)濟的發(fā)展?

高二地理教學(xué)設(shè)計【篇5】

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

(1)結(jié)合“熱力環(huán)流”和“大氣的水平運動——風(fēng)”這兩部分內(nèi)容,在教師指導(dǎo)下,知道氣壓帶、風(fēng)帶的形成過程。

(2)在知道氣壓帶、風(fēng)帶的形成過程的基礎(chǔ)上,掌握氣壓帶、風(fēng)帶的分布,并會繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖。

(3)了解氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響。

(4)掌握并能說出氣壓帶、風(fēng)帶的移動規(guī)律。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

氣壓帶、風(fēng)帶的分布;氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動規(guī)律。

2.教學(xué)難點

氣壓帶、風(fēng)帶的形成原因及其分布示意圖的繪制;氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響。

教學(xué)過程

1、引入唐代詩人崔護的詩《題都城南莊》:去年今日此門中,人面桃花相映紅,人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。引出本課主題“風(fēng)”。

2、風(fēng)的概念。風(fēng)是在水平氣壓梯度力的作用下,大氣由高壓區(qū)指向低壓區(qū)的水平運動。

回顧熱力環(huán)流的知識,并舉例說明什么是水平氣壓梯度力。

3、風(fēng)的方向。分三種情況歸納。

(1)只受水平氣壓梯度力的影響時,風(fēng)向垂直于等壓線(理想情況);

(2)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時風(fēng)向垂直于地轉(zhuǎn)偏向力(高空);

(3)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力同時作用時,風(fēng)向與等壓線呈 一定夾角(近地面)。

小結(jié)。想一想:生活中還有哪些和風(fēng)有關(guān)的詩詞或成語。播放《風(fēng)之谷》主題曲。

過渡:(1)給出材料“二戰(zhàn)期間日本向美國發(fā)出的風(fēng)戰(zhàn)”,思考?xì)錃馇蛘◤検侨绾螐娜毡酒筮^海到達美國的?(2)講解小故事---“馬緯度”問題和咆哮西風(fēng)帶的出現(xiàn),讓學(xué)生思考原因。引出課題----氣壓帶和風(fēng)帶的形成。

5、大氣環(huán)流:全球性有規(guī)律的大氣運動。

6、利用三個假設(shè)來分析氣壓帶風(fēng)帶的形成過程。

(1)假設(shè)1:地表均勻、不考慮地球自轉(zhuǎn)(地轉(zhuǎn)偏向力)和公轉(zhuǎn)

引起大氣運動的因素是高低緯度之間的受熱不均。

形成單圈環(huán)流

(2)假設(shè)2:地表均勻、考慮自轉(zhuǎn)、不考慮公轉(zhuǎn)

引起大氣運動的因素是高低緯之間的受熱不均+地轉(zhuǎn)偏向力

形成三圈環(huán)流

視頻播放:“新聞--全球高溫都是副熱帶高壓帶惹的禍”

重點講解三圈環(huán)流的形成過程和全球7個氣壓帶6個風(fēng)帶。

思考:赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶的成因有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?

前者由于冷熱不均引起的空氣運動而形成的,所以是熱力原因形成的。后者是大氣運動引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個氣壓帶是動力原因形成的。

(3)假設(shè)3:地表均勻、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

太陽直射點隨季節(jié)南北移動-----氣壓帶風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動。

氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動規(guī)律:在北半球,與兩分日相比,氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致夏季偏北,冬季偏南。

課堂小結(jié)

假設(shè)一:單圈環(huán)流。

假設(shè)二:三圈環(huán)流。

假設(shè)三:氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動。

思考假設(shè)四:條件更換為考慮地表海陸性質(zhì)的差異,自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?

課后習(xí)題

探究地中海氣候的特點

結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動規(guī)律和氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響,探索地中海地區(qū)夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨的氣候特征是怎樣形成的,并以Flash動畫的形式加以解釋。

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中地理教案：常見天氣系統(tǒng)。

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:理解高壓、低壓系統(tǒng)的活動規(guī)律與天氣特點。

2、過程與方法:會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢,并分析其對人類生產(chǎn)生活的影響。

3、情感態(tài)度與價值觀:理論聯(lián)系實際,增強防災(zāi)抗災(zāi)意識。了解科技前沿,樹立學(xué)習(xí)科學(xué)知識為生產(chǎn)生活服務(wù)的理念。

教學(xué)重難點

1、能根據(jù)氣壓分布圖判斷其氣流狀況及天氣特點;

2、能讀懂簡易的天氣圖,推測近期的天氣變化趨勢,并用規(guī)范的語言來表達。

教學(xué)過程

高二地理教學(xué)設(shè)計【篇6】

有效的教學(xué)才能使教學(xué)提質(zhì)，何為教學(xué)中的有效呢？第一，教師在教學(xué)活動中，必須有預(yù)期的教學(xué)目的；第二，教師的教學(xué)活動必須有效。教學(xué)的有效性是師生雙方面共同努力的結(jié)果，教師起主導(dǎo)的作用。如何搞好高中地理的有效教學(xué)是一個值得探討的問題。

一、要進行有效教學(xué)就必須制訂行之有效的教學(xué)計劃

1、常規(guī)的學(xué)期教學(xué)計劃要有始有終，同時要實時地進行修訂和完善，以保證學(xué)期教學(xué)的有序、有效進行。

2、詳細(xì)的課時教學(xué)計劃和具體的實施方案，是課堂教學(xué)實施有效教學(xué)的前提。每一課時都必須有對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，主要包括課題、課時、課的類型、教學(xué)的目的、教學(xué)的重點、教學(xué)的難點、教學(xué)的方法、學(xué)習(xí)的方法、教學(xué)的輔助教具、具體的教學(xué)過程、課后的作業(yè)、課后教學(xué)反思等這幾個方面。

二、“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式是高中地理有效教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)

把握好“三個步驟”和“三個環(huán)節(jié)”的教學(xué)，實現(xiàn)“三步、三環(huán)”的“雙贏”才能使課堂教學(xué)實現(xiàn)有效。

1、“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式其結(jié)構(gòu)如下圖所示雙贏三個環(huán)節(jié)

2、“三步”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的運用，促進了教學(xué)有效性的發(fā)展。

第一步：課前的有效準(zhǔn)備。包括教師的課前有效準(zhǔn)備和學(xué)生的課前有效準(zhǔn)備兩個方面。教師的準(zhǔn)備：

（1）思想上的準(zhǔn)備：備課。（2）物質(zhì)上的準(zhǔn)備：指的是各種實驗器材，各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的試用，相關(guān)教具的準(zhǔn)備。

第二步：課堂教學(xué)的有效組織。課堂教學(xué)有效組織的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)的具體過程，主要包括教師對新知識的講授和學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

第三步：課后有效練習(xí)課后的有效練習(xí)，是針對章節(jié)性的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計的鞏固練習(xí)。

（1）教師所設(shè)計的練習(xí)要精選。（2）題量以30分鐘以內(nèi)的題量來設(shè)計。（3）教師要認(rèn)真批閱，使作業(yè)有效。

3、“三環(huán)”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的運用，促進了有效教學(xué)的提質(zhì)。

（1）新課導(dǎo)入的有效性問題新課導(dǎo)入的有效性，關(guān)鍵是導(dǎo)入的藝術(shù)性問題。導(dǎo)入方法可以歸納為以下三種類型：①知識性的承上啟下導(dǎo)入法；②音視頻、圖文導(dǎo)入法；③生產(chǎn)生活實例的導(dǎo)入法。

（2）具體教學(xué)過程的有效性，是知識傳授的重要環(huán)節(jié)，是有效教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。有效課堂的實施，新課導(dǎo)入是基礎(chǔ)，過程講授是關(guān)鍵。過程講授，必須以學(xué)生為中心，重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的態(tài)度問題、能力問題和主動性問題。

（3）課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)，在具體授課過程中所起的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，梳理所學(xué)的內(nèi)容。第二，對所學(xué)的知識進行運用。第三，反思教學(xué)活動，便于在下一節(jié)課的教學(xué)中，針對存在的問題進行補充講解。第四，布置適量的課外作業(yè)。具體教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會探究為目標(biāo)，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)到愿學(xué)，最終學(xué)以致用。

三、“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式是高中地理課堂教學(xué)提質(zhì)的保障

“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)是“課堂教學(xué)的有效組織”和具體教學(xué)中的“講授新知和學(xué)習(xí)新知”兩個部分。

1、從高中地理教師的角度看“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式中的每一個環(huán)節(jié)，教師起的是主導(dǎo)作用，是一個外因的作用。

2、從高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的角度看“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式中的“三環(huán)”，學(xué)生是一個中心體，是一個內(nèi)力因素，他（她）得通過外力才能起作用。

3、從師生的角度看“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式中的每一個環(huán)節(jié)，都必須通過教師這個外因才能對內(nèi)因（學(xué)生）產(chǎn)生影響，才能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)其真正的有效性。

只有外因起作用了，“有效教學(xué)”才能得到保障?！叭饺h(huán)雙贏”教學(xué)模式中在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，促進了師德的發(fā)展，完善了教師的教學(xué)設(shè)計；提升了教師備課、反思的水平；提升了教師評閱的能力；培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；提升了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技能?！叭健薄叭h(huán)”必須雙贏，缺一不可。

高二地理教學(xué)設(shè)計【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

能說出火山的概念、組成及其形成;

過程與方法

通過觀察模擬實驗，能描述火山的形成過程;

情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生能夠體會自然地理的神奇之美。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

火山的組成以及火山的形成。

教學(xué)難點：

火山的形成過程。

三、教學(xué)方法

設(shè)置情境法、講授法、演示實驗法。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

PPT展示一組日本富士山的圖片

同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里?我聽到很多同學(xué)都認(rèn)出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學(xué)們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類型中的哪一類?對，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習(xí)一下——火山。(板書課題)

(二)新課教學(xué)

1、教師做演示實驗，模擬火山形成過程：

在桌上放一個錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶內(nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。

教師做實驗時，學(xué)生觀察實驗過程，觀察時注意保持安全距離，解決以下問題：

(1)學(xué)生觀察后，描述所看到的實驗現(xiàn)象。

(2)學(xué)生運用初中所學(xué)化學(xué)知識——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

(3)學(xué)生類比演示實驗的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。

最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。

處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。

2、結(jié)合課本和實驗后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答：

(1)火山由哪幾部分組成?

(2)每個部分分別對應(yīng)泡沫堆的哪個部位?

3、結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大?

(三)鞏固拓展

(1)PPT展示我國長白山天池的視頻和圖片。

(2)介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識。

(四)小結(jié)作業(yè)

課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成PPT或視頻，下節(jié)課進行匯報和分享。

五、板書設(shè)計

火山的形成：

處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。