小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識（第三課時）》數(shù)學(xué)教案。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《滬教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識（第三課時）》數(shù)學(xué)教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

滬教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識（第三課時）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容： 大數(shù)的認(rèn)識p14～15

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。

2.掌握大數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫法．

過程與方法：

通過辨析比較能夠正確掌握大數(shù)的有關(guān)知識點(diǎn)。

情感態(tài)度與價值 觀：

培養(yǎng)學(xué)生逐步形成比較、分析的思維能力。

教學(xué)重 難點(diǎn)：

中間、末尾有 零的大數(shù)的讀寫

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一、常規(guī)積累

1．請學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的順序表，并說一說是怎樣分級的。

2．讀出下面 各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

659200 60027800 230060400

3．寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七 七十 七百零八

4．根據(jù)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法（板書）

學(xué)生回答整理出數(shù)位表。

學(xué)生個別準(zhǔn)備， 集體反饋

總結(jié)：

（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>

（2） 幾千 就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾…

（3）哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：整萬的數(shù)的寫法。

設(shè)計意圖：

通過對數(shù)位順序表的復(fù)習(xí)，梳理知識結(jié)構(gòu)。

二、大數(shù)的讀寫、大數(shù)的比較大小

（一）學(xué)習(xí)新知

1.談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。（板書課題）

2.學(xué)習(xí)寫整萬的數(shù)。

（1）媒體出示：澳門特別行政區(qū)人口：四十四萬

請同學(xué)們在數(shù)位表上試一試，寫一寫

（2）提問：你們是怎么寫的？

（這個數(shù)都是整萬的數(shù)，只要在萬級上寫44，然后在個級上寫四個0就可以了。）

（3）練習(xí)：

出示：七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數(shù)， 請同學(xué)們在數(shù)位表上試一試，寫一寫。

2．學(xué)習(xí)含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法[來源：學(xué).科.網(wǎng)]

（1）媒體出示：西藏自 治區(qū)人口：二百六十一萬六千三百

福建省人口：三千四百七十一萬

（彈性處理：如果學(xué)生在寫的過程中有困難，教師可以提示：二百六十一萬在什么級上寫？然后再寫六千三百）

（2）師：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級。

（3）練習(xí)寫數(shù)：

三十二萬零六百 二千零五十萬七千

3．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

師：那大數(shù)應(yīng)該如何進(jìn)行寫數(shù)呢？可以類比萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，想想方法。

（獨(dú)立思考，知名回答）

學(xué)生嘗試練習(xí)

學(xué)生小結(jié)：

（1）先分級，從高位起，先寫萬級，再寫個級；

（2）哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

三、大數(shù)的大小比較

1．出示：書p13/6

師：比一比，下面哪個省的人口最多？你是怎么想？（指名回答）

2．小結(jié)大數(shù)大小比較的方法

位數(shù)不同時位數(shù)多的數(shù)就大， 位數(shù)相同時要從最高位開始比。

3．練習(xí)：比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

5011140○6314240

72605○102800

3823456○3823546

410200○409300

學(xué)生交流討論。

獨(dú)立練習(xí)，反饋答案。

四、鞏固練習(xí)

1．完成書上做一做，寫在書上p13/5(下的寫數(shù))

2．補(bǔ)充：判斷下面的數(shù)寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來。

四萬五千二百 寫作： 45200（ ）

三百零六萬 寫作：3 06（ ）

一千零二萬四千百 寫作：1024500（ ）

3．補(bǔ)充：寫出下題橫線上的數(shù)

（1）我國的領(lǐng)土面積是九百六十萬平方公里．

（2）如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國每天可節(jié)約一百三十萬千克的糧食。

（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。

（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。

4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，說說你是怎樣比的？

58140○62140 70265○120800

410200○409300 850010○850001

設(shè)計意圖：

通過多種形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)

1.溝通讀數(shù)與寫數(shù)，并小結(jié)寫數(shù)的方法

寫數(shù)是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數(shù)時，每級末尾 不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個或者幾個0都只讀一個零．

2.思考延伸：含有兩級的數(shù)的寫法同學(xué)們都理解了，那么含有三級的數(shù)的又應(yīng)該怎么寫呢？

教學(xué)反思：

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滬教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識 p13

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)的計數(shù)單位及相應(yīng)數(shù)位

2.能夠較熟練的按照四位一級的分級方法，正確讀出多位數(shù)

3.掌握多位數(shù)各個數(shù)級中末尾“0”及中間“0”的正確讀法

過程與方法

1.以舊引新，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的遷移

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象、歸納能力

情感、態(tài)度、價值觀

通過運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)億級數(shù)的讀法。

2.讀中間和末尾有零的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、常規(guī)積累。

填空1：

（1）10個一萬是（ ）10個一百萬是（ ）

（2）10個一億是（ ）10個十億是（ ）

（3）一百萬里有10個（ ）有100個（ ）

填空2：

（1）2100350里有（ ）個一

（2）1023003405里有（ ）個億 （ ）個萬和（ ）個一

師：你是怎么想的？

回憶數(shù)位順序表。

生歸納：上節(jié)課所學(xué)的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率

復(fù)習(xí)從右起每四個數(shù)是一級， 個級表示多少個一；萬級表示多少個萬；億級表示多少個億

設(shè)計意圖：

為學(xué)生為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、核心推進(jìn)。

1.師：認(rèn)識了數(shù)位順序表，我們一起來嘗試讀讀這些大數(shù)。

出示：上海人口16767700

總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：

1.分級1676，7700

2.從高位讀起

3.每級按個級讀法讀

4.萬級讀完加萬字

教師板書：一千六百七十六萬七千七百

出示：5600000000

按步驟做

（1）分級；

（2）5和6在什么級上？ 怎么讀？讀完之后加什么字？

（3）試讀；

（4）總結(jié)：億以上的大數(shù)怎樣讀？

3．難點(diǎn)練習(xí)

①103|0000 ②13|0030

③3693|0000 ④1005|0432

師：哪些0要讀，哪些0不需要讀？為什么？

4．讀一讀 填一填

60000006 60006000

60600606 60000060

60060006 600600665

只讀一個零（ ），讀出兩個零（ ），讀出三個零（ ）， 一個零也不讀（ ）。

師： 你認(rèn)為讀哪些數(shù)的時候大家可能遇到困難？

2.想一想，讀一讀

8500和85000000

805 0和80500000

8005和80050000

（1）小組討論：“萬以內(nèi)的數(shù)中”0“的讀法是怎樣的？而在多位數(shù)中出現(xiàn)一個或若干個”0“該怎樣讀？得出規(guī)律后，讀一讀每組數(shù)體會一下

（2）生歸納：

（3）全班讀一讀這3組數(shù)，體會一下多位數(shù)中”0“的讀法

師：第一組數(shù)中為什么一個”0“也不讀？（在末尾）

第三組數(shù)中為什么中間的”0“只讀一個？（是連續(xù)的）

小白兔的話：每一級末尾所有的”0“都不讀。

設(shè)計意圖：

理解萬以上兩級大數(shù)的讀法，體會億以上三級大數(shù) 的讀法。

按照0在各個數(shù)級中的不同位置進(jìn)行大數(shù)的讀數(shù)，突破讀數(shù)難點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1．先分級，說出最高位，讀一讀：

370500 5108000

2030082400 135648

20100590 100140000060

2.完成書本p15/5

學(xué)生回答交流。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

設(shè)計意圖：

練習(xí)鞏固

四、總結(jié)

1.說說今天你學(xué)會哪些讀數(shù)的方法？

2.關(guān)于大數(shù)中0的讀法，你有什么方法記住它？

同桌互相說一說。

設(shè)計意圖：

梳理知識點(diǎn)。

教學(xué)反思：

補(bǔ)充練習(xí)：

1.判斷

1) 個位、十位、百位……都是計數(shù)單位。 （ ）

2) 7040600讀作：七百零四零六百。 （ ）

3) 1個萬、1個千和1個十組成的數(shù)是10000100010。 （ ）

4) 讀404000時，一個零也不讀。 （ ）

2.選擇題

1) 由4個百萬、6個萬組成的數(shù)是　( )

(a)4060000 (b)4600000 (c)4006000

2) 個級包括 ( )

(a)個、十、百、千 (b)個位、十位、百位、千位 (c)都不對

3) 687000是由　 ( )

(a)6個十萬、8個萬、7個千組成的 (b)68個萬組成的 (c)68個十萬、7個千組成的

滬教版五年級下冊《數(shù)軸（第三課時）》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“滬教版五年級下冊《數(shù)軸（第三課時）》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版五年級下冊《數(shù)軸（第三課時）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的關(guān)系及原點(diǎn)的含義。

2.理解單位長度所表示的意義。

3.會原點(diǎn)“0”的位置的選擇。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)。

2.在數(shù)軸上表示負(fù)小數(shù)。

教學(xué)過程：

一、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)軸

1.出示數(shù)軸：（小組討論）

2.提問：1）在原點(diǎn)右邊表示的是什么數(shù)？（正數(shù)）

2）在原點(diǎn)左邊表示的是什么數(shù)？（負(fù)數(shù)）

3）原點(diǎn)“0”表示的是什么意思？（是表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的點(diǎn)的分界點(diǎn)）

4）單位的長度指的是什么？（取適當(dāng)?shù)拈L度作為一個單位長度）

二、探究練習(xí)

1.填空：

表示+3的點(diǎn)在原點(diǎn)的（ ）邊，離開原點(diǎn)（ ）個單位長度。

表示-5的點(diǎn)在原點(diǎn)的（ ）邊，離開原點(diǎn)（ ）個單位長度。

2.在數(shù)軸上找出表示-4，+3，-1，+5，-5的點(diǎn)，并分別用字母A、B、C、D、E表示。

3.寫出下面數(shù)軸上A、B、C、D、E各點(diǎn)分別表示什么數(shù)。

A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） E表示（ ）

4.集體討論：

1)數(shù)軸與它所放的位置有關(guān)系嗎？ （與放的位置無關(guān)）

2)原點(diǎn)的位置有可選性嗎？（舉例）（原點(diǎn)位置選擇的任意性）

注意：原點(diǎn)位置選擇的任意性。

三、拓展練習(xí)：

1.選擇題：

1）

數(shù)軸上A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ）

A -1 B +2 C -5 D +5

2）數(shù)軸上，若點(diǎn)A和點(diǎn)B分別表示互為相反數(shù)的兩個數(shù)，并且這兩點(diǎn)距離原點(diǎn)都是20，則這兩個點(diǎn)所表示的數(shù)分別是（ ）。

A +10和-10 B +20和-20 C +5和-5 D 無法確定

3）數(shù)軸上，若點(diǎn)A和點(diǎn)B分別表示互為相反數(shù)的兩個數(shù)，并且這兩點(diǎn)距離是20，則這兩個點(diǎn)所表示的數(shù)分別是（ ）。

四、小結(jié)

四年級上冊《貓》第三課時教案

四年級上冊《貓》第三課時教案

第三課時

一、回顧導(dǎo)入

說說貓有哪些古怪性格？

二、感悟第二段

1.指名朗讀，評價

2.品悟重點(diǎn)

（1）剛滿月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來？（一是剛滿月，腿腳站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣了。）

（2）分層：一層：（1）；二層：（2-4）；三層：（5-末）。

（3）滿月的小貓如何玩？說明什么？（貪玩、好動、淘氣）

（4）從哪些地方看出膽子越來越大？

（5）花草被折騰得“枝折花落”，作者不生氣嗎？（作者對小貓的淘氣，不但不責(zé)打，還贊賞它生氣勃勃、天真可愛，充分說明作者對貓的喜愛之情。）

3.總結(jié)

師：可以說，全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來朗讀課文，把這種感覺讀出來。

三、全文總結(jié)

1.課文中哪些語句最能表達(dá)作者愛貓的感情，為什么？

（“說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖”，“說它貪玩吧，……又是多么盡職”就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如，“在稿紙是踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，更表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。還有，描述剛滿月的小貓?zhí)詺獾木渥?，也能說明這一點(diǎn)。）

2.探究寫法

（1）修辭：反問、比喻、擬人

（2）作者采用“總分”式的構(gòu)段方式，運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。而且作者用詞準(zhǔn)確，字里行間蘊(yùn)含著感情色彩。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！卑雅K腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動；把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意認(rèn)真體會。

（3）動靜結(jié)合。

（4）師：課文有兩個非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

四、拓展閱讀

1.利用課文后面的“閱讀鏈接”，拓展閱讀。

這兩段文字中，第一位作者是通過寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情，第二位作者是通過寫一家人對小貓的態(tài)度來表達(dá)對貓的喜愛之情。

（對比閱讀這兩段，體會不同作者同樣的愛貓之情，以及不同作者的不同表達(dá)方法。）

五、作業(yè)布置

摘抄自己喜歡的語句。

板書設(shè)計

老實(shí)——貪玩——盡職

性格古怪高興時：溫柔可親；

不高興時：一聲不出

貓膽小——勇猛喜愛之情

滿月：貪玩、好動，不怕摔熱愛生活

淘氣可愛

稍大：膽子越來越大，枝折花落

滬教版四年級上冊《大數(shù)與湊整》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“滬教版四年級上冊《大數(shù)與湊整》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

滬教版四年級上冊《大數(shù)與湊整》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法、寫法，復(fù)習(xí)按四舍五入 法湊整。

2．掌握用去尾法和進(jìn)一法湊整。

3、能根據(jù)生活實(shí)際的需求將一個數(shù)用合適的方法湊整。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

掌握去尾法和進(jìn)一法的湊整方法。

三種湊整方法的區(qū)別，體會四舍五入法是最常見的湊整方法。

3. 教學(xué)用具

課件

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

2000年，我國進(jìn)行了第5次人口普查，統(tǒng)計出了我國五十年來人口的增長情況。出示P75我國五十年人口增長統(tǒng)計圖！觀察這張統(tǒng)計圖，你獲得哪些信息？

①復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫

讀出1953～2000年全國人口數(shù)

這些數(shù)都比較大，讀這 些數(shù)時，你有什么好辦法嗎？

生：讀這些數(shù)時我可以用四位分級法。

寫出1953～2000年上海人口數(shù)

②用四舍五 入法湊整

在我們的實(shí)際生活中，表示上?？?cè)丝?、全國總?cè)丝诘臄?shù)量時做不到很精確，這時就需要用“四舍五入”的方法取一個近似數(shù)。

(學(xué)生完成P89的表格)

(前兩行老 師指導(dǎo)學(xué)生共同完 成，后三行學(xué)生獨(dú)立完成)

小結(jié)：用“四舍五入”法湊整成整億數(shù)看千萬位上數(shù)的大?。粶愓秸偃f數(shù)看十萬位上數(shù)的大小，以此類推……湊整到哪一位要看被省略尾數(shù)最高位上 的數(shù)的大小，大于或等于5的向前一位進(jìn)1，小于5的省略尾數(shù)。

③在現(xiàn)實(shí)生活中，除了四舍五入湊整法，還有其它的湊整方法嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究關(guān)于“大數(shù)與湊整”的知識。（出示課題）

二、新課探索

1、探究一

小胖和小胖媽媽去商店買衣服，正好趕上商場服裝優(yōu)惠促銷，小胖發(fā)現(xiàn)原先的價格都變成了相鄰的整十?dāng)?shù)，你知道，商場老板用的是哪種湊整的方法？用四舍五入行嗎？為什么？

生1：商場老板用的是把末尾的數(shù)變成0。

生2：用四舍五入不行，因?yàn)檫@樣的話就比原先的價格貴了。

小結(jié)：因?yàn)閮?yōu)惠促銷一 定要比原來的便宜，所以一般不用四舍五入法。

把198的尾數(shù)8舍去，得到190；把76的尾數(shù)6舍去，得到70，像這樣的湊整方法，我們叫“去尾法”。

跟進(jìn)練習(xí)：

按照商場老板的這 種湊整方法，制定出其它衣服的價格。完成書P90填表格，師指導(dǎo)。

“去尾法”和我們以前學(xué)習(xí)的“四舍五入”法在湊整時有什么不同？

生1：“去尾法”只要把末尾的數(shù)改成0就行了

生2：“去尾法 “不需要看尾數(shù)的大小的，無論尾數(shù)是幾都是舍去的。

小結(jié)：都是湊整，但方法截然不同，”四舍五入“法要看被省略尾數(shù)最高位上的數(shù)的大小決定是”四舍“還是”五入“，而”去尾法“是不需要看尾數(shù)的大小，無論尾數(shù)是幾都舍去。

2、 探究二

在實(shí)際的生活中，是不是只有”四舍五入“法和”去尾法“呢？有沒有其它的方法，誰能舉例？

媽媽帶小胖去服裝店買T恤衫，小胖的身高是3575px，可是商店里的T恤衫只有3500px和3750px兩種尺寸，小胖應(yīng)該買哪種尺寸的T恤衫？能用去尾法和四舍五入方法進(jìn)行湊整嗎？學(xué)生小組合作，探討出”進(jìn)一法“湊整的方法。通過部分學(xué)生的舉例說明之后，全班集體練習(xí)P91的表格。

討論 ：進(jìn)一法和去尾法又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

生1：進(jìn)一法不管尾數(shù)是幾都要向前進(jìn)一的。把143的 尾數(shù)去掉，并向前進(jìn)一，得到150。

生2：兩種方法都不看尾數(shù)的大小

小結(jié)：這兩種方法都不看尾數(shù)的大小。實(shí)際生活中常常用到”去尾法“和”進(jìn)一法“來湊整”

3、探究三

練習(xí)：將3475200按下列要求湊整。

比較這三種湊整方法的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

讓學(xué)生展開討論，充分感受三種湊整方法的區(qū)別。

生1：這三種都是湊整方法。

生2： 不同的是，”四舍五入“法要看被省略尾數(shù)最高位上數(shù)的 大小，而另兩種方法是不需看尾數(shù)的大小，直接”進(jìn)一“或”去尾“的。

小結(jié)：這些都是數(shù)湊整的方法，不同的是，”四舍五入“法要看被省略尾數(shù)最高位上數(shù)的大小，而另兩種方法是無需看尾數(shù)的大小，直接”進(jìn)一“或”去尾“的。

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一

選擇題：

(1)按去尾法在萬位上湊整得7□8078≈740000，則□中可填( )。

① 1 ② 2 ③ 3 ④　4

(2)74590≈75000，它是按（?。┮?guī)則湊整成整千數(shù)的。

① 四舍五入或進(jìn)一法

② 四舍五入或去尾法

③ 進(jìn)一法

④ 去尾法

練習(xí)二 應(yīng)用題：

① 倉庫里有795噸鋼材，如果每輛貨車可裝6噸，需要多少輛貨車才能把這些鋼材全部運(yùn)走？

② 一桶純凈水重19千克（含桶重），一輛載重2噸的小貨車最多可以裝多少桶純凈水？

比較這兩題有什么不同之處？

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們掌握了三種不同的湊整方法：“四舍五入法”要看被省略尾數(shù)最高位上的數(shù)的大小決定是“四舍”還是“五入”；“去尾法”不需要看尾數(shù)的大小，無論尾數(shù)是幾都舍去，寫上“0”；“進(jìn)一法”不管尾數(shù)是幾都去掉，寫上“0”，并向前一位進(jìn)1。

在日常生活中我們要根據(jù)實(shí)際情況選用合適的方法將數(shù)進(jìn)行湊整。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

①書面作業(yè)：完成練習(xí)冊P/69的表格。

②實(shí)踐作業(yè)：做個“有心人”，觀察一下，在實(shí)際生活中，哪些時候是用“四舍五入”法湊整的？哪些時候是用“去尾”法或“ 進(jìn)一”法湊整的？你能舉例說明。

四年級語文上冊《古詩三首》第三課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些四年級語文上冊《古詩三首》第三課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文上冊《古詩三首》第三課時教案

課題

5、古詩三首

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。默寫《菊花》和《楓橋夜泊》兩首詩。

3、學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感

教學(xué)難點(diǎn)

感悟詩句所描寫的意境。

教具準(zhǔn)備

幻燈片

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讀熟三首古詩，試?yán)斫庠娋浜x。

2、了解詩人。搜集有關(guān)材料。

第三課時

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼娙藦埨^一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。

二、初讀古詩，把古詩讀流利。

三、了解古詩大意。

１、解釋題目。

２、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。

四、感受畫面。

祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。

五、品讀賞析。

１、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？

２、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？

詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？

３、詩人可能在憂愁什么呢？

蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒；

烏鴉的叫聲本來就很凄慘——

天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)狻?/p>

河邊孤單的楓樹——

漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——

遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲——

總之，全詩這一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上了濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税?，這就是詩人的高明之處。

帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊讀邊體會詩人的心情，邊想像畫面。

４、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實(shí)呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。

六、帶入情境，幫助學(xué)生深入了解

這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜晚？

七、自由背誦本詩。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

滬教版四年級上冊《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“滬教版四年級上冊《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版四年級上冊《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

1、知道克、千克、噸之間的進(jìn)率，會 熟練的進(jìn)行重量單位間的換算。

2、能正確判別日常生活中稱 物體重量所使用的單位，并會進(jìn)行簡單的重量計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決日常生活的問題。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

了解“噸”這個計量單位的實(shí)際重量，知道克、千克、噸的進(jìn)率。

熟練地進(jìn)行重量單位之間的換算

3. 教學(xué)用具

教學(xué)課件

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、師：日常生活中的物體一般都有重量，你知道下面這些物體的重量大約是多少嗎？

出示學(xué)生日常生活中常見的物體，感知：

一個兩分硬幣重量是1克

一個一元硬幣重量是6克

一瓶1.25升的可口可樂重約為1千克

出示重量單位：克與千克

2、師：你知道他們的進(jìn)率是多少嗎？

出示克與千克的進(jìn)率：1千克＝1000克

3、揭示課題：師：我們知 道克這個單位是比較小的，那么在重量單位中你知不知道其它的單位？

這節(jié)課我們就要來認(rèn)識“噸”（板書：從克到噸）

二、新課探究

探究一：

（1）學(xué)習(xí)噸的字母表示：師：1噸可以用1t表示。

（2）感受1噸重量

師： 這里有一桶水重10千克，你覺得你能提起這桶水嗎？

師：100桶這樣的水大約重1噸，想象一下，你一次能提得動1噸嗎？（學(xué)生回答）

師：可見1噸很重。你能說說生活中的事物那些重一噸？

（學(xué)生回答）

師：我們班的某某同學(xué)體重約40千克，那么多少個某某同學(xué)重1噸？

探究二：

（1）出示課本第20頁 上各種動物的體重。

師：它們有什么共同的特點(diǎn)？

( 這些大型動物體重非常大、非常重都可以用“噸”來表示他們的重量)

（2）出示：報紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等。說說哪些物品的重量要用“噸”來作單位？其它物品用什么重量單位比較合適。

（3）實(shí)例介紹新浦東號：

上午10點(diǎn)30分，隨著“新浦東號”的命名，我國這艘集裝箱“巨無霸”在滬東中華造船公司大型船塢緩緩出塢。這艘集裝箱船可一次裝載5668個標(biāo)準(zhǔn)集裝箱，是目前國際航運(yùn)市場最具先進(jìn)水平的第六代集裝箱船，其技術(shù)和附加值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前幾代集裝箱船。船長279.9米，寬40.3米， 航速26節(jié)，載重量為6.6萬噸，并配有610個冷藏箱插座，集裝箱箱位達(dá)到5668個。超大型特大型集 裝箱船被國際造船業(yè)公認(rèn)為是最具高技術(shù)高附加值的船舶之一，目前僅日、韓等少數(shù)國家有能力建造。

探究三：

（1）100桶10千克的水大約重1噸

那么1噸＝（ ）千克

電腦出示：1噸（t）＝1000千克（kg）

（2）口答：

5t＝（ ）kg 2000kg＝（ ）t

師 ：說說你是怎樣得到結(jié)果的？

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一：

出示圖片和實(shí)物：

師：請你把這些東西和下 面的重量配配對

學(xué)生匯報，要求說出理由。

蘋果 西瓜 洗衣粉 大象 乒乓球 卡車

5克 180克 5千克 5噸 500克 5噸

師：你能說說我們的生活中還有哪些物體的重量可以用噸表示、用千克表示、用克表示。

練習(xí)二：填空

8t=( )kg 12000kg=( )t 6000kg=（ ）g

3t=( )g 23kg=( )g 4000000g=( )t 8t-4500kg=( )kg 3700kg+4t=( )kg

練習(xí)三：[來源：Zxxk.Com]

大小比較

500千克（ ）1噸 8噸（ ）3500千克

1200米 （ ）12千米 300毫米（ ）3分米

2t15kg ( ) 2150kg 1230m( )1km230m

師：請你說說你是如何比較的？

練習(xí)四：

應(yīng)用

（1）倉庫里有795噸鋼材，如果每輛貨車可裝6噸，需要多少貨車才能把這些鋼材全部運(yùn)走？

（2） 一桶純凈水重19kg（含桶重），一輛載重2噸的小貨車最多可以裝多少桶純凈水？

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)：

我們又學(xué)習(xí)了一個新的重量單位，知道了相鄰兩個重量單位之間的進(jìn)率，并能利用所學(xué)知識解決有關(guān)重量的問題。

1噸（t）＝1000千克（kg）

1千克（kg）＝1000克（g）

1噸（t）＝1000000克（g）

“噸”這個單位用來表示較重物體。

課后習(xí)題

五、回家作業(yè)

查找日常生活中用克，千克，噸來表示的物體

滬教版四年級上冊《圓的初步認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版四年級上冊《圓的初步認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

滬教版四年級上冊《圓的初步認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)設(shè)計說明：

《圓的初步認(rèn)識》是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、正多邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的。教材的編排思路是先借助生活中的素材揭示出“圓”，讓學(xué)生感受到圓與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系；再引導(dǎo)學(xué)生借助“繩子”畫圓，初步感受圓的特征，并認(rèn)識圓心和半徑；然后引導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)畫 圓，并掌握其基本畫法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過畫一畫、折一折等活動，認(rèn)識圓的直徑，及半徑和直徑的關(guān)系。這樣的編排，學(xué)生對于圓所 內(nèi)涵的文化特性就無從感受、體驗(yàn)，對于圓在數(shù)學(xué)發(fā)展過程中與人類結(jié)下的不解之緣感受不深。

基于這樣的認(rèn)識，我試圖對本課的教學(xué)思路進(jìn)行重新調(diào)整：由淺入深、循序漸進(jìn)，通過學(xué)生的兩次畫圓及教師的 示范畫圓等操作活動，讓學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，逐步感受圓的基本特征，在交流對話中完善學(xué)生相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外，我又借助媒體，將社會、歷史、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域中的“圓”有效整合到本課教學(xué)，充分放大圓所內(nèi)涵的文化特性，努力折射出“冰冷”圖形背后所散發(fā)的獨(dú)特魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識圓，了解圓的基本特征。知道什么是圓心、半徑和直徑，以及半徑和直徑之間的關(guān)系。

2．通過實(shí)踐操作活動初步認(rèn)識圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。

3．體驗(yàn)到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道什么是圓心、半徑和直徑，以及半徑和直徑之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解圓心、 半徑和直徑，以及半徑和直徑之間的關(guān)系。

學(xué)具、教具準(zhǔn)備：

各種圓形物體、圓片、圓規(guī)、直尺

教學(xué)過程：

一、情境引入

1．同學(xué) 們，你們喜歡看賽車嗎？

動物王國里的三只小動物要進(jìn)行賽車， 你們發(fā)現(xiàn)了什么？（車輪不一樣）

猜一下誰會獲勝呢？（播放動畫）

為什么圓形車輪跑得又快又穩(wěn)呢？有沒有奧秘？答案隱藏在我們今天的學(xué)習(xí)中。

2．生活中你在哪兒見過圓？（生舉例）

老師也收集了一些圓。（媒體出示）

3．了解 圓與其他平面圖形的區(qū) 別，感知圓的特征，并揭示課題。

二、新知學(xué)習(xí)

（一）畫圓

1.你能畫一個圓嗎？

利用手中的工具嘗 試畫圓。

學(xué)生可能出現(xiàn)的畫圓方法：

（1）用圓形物體描圓；

（2）用圓規(guī)畫圓。

（在交流中歸納用圓規(guī)畫圓的基本方法）

2.學(xué)生第二次用圓規(guī)畫圓。

3.教師示范畫圓。

猜一猜體育老師在操場上是怎么畫圓的？（課件展示體育老師的方法）

現(xiàn)在老師仿照體育老師的方法，用繩子和粉筆在黑板上畫圓，你有什么要提醒老師的？

（二）認(rèn)識圓心、半徑和直徑

1．引導(dǎo)學(xué)生將“定長”在圖上畫下來，由此揭示圓心 及半徑，進(jìn)而介紹各自的字母表示。

2．思考：半徑有多少條？長度怎樣？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

3．介紹墨子的發(fā)現(xiàn)。

早在二千多年前，我國古代思想家墨子在他的著作《墨經(jīng)》中這樣寫道：“圓，一中同長也?！保襟w出示）

你是如何理解所謂“一中”和“同長”的？和剛才大家的發(fā)現(xiàn)怎么樣？

4．先介紹直徑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生借助類比展開思考，發(fā)現(xiàn)直徑的特征，并提出同一圓中直徑與半徑的關(guān)系。

（三）在練習(xí)中鞏固認(rèn)識。

1．回到引入時的情景圖。

汽車的輪子為什么做成圓的，輪軸裝在哪？

2．出示古代的陰陽太極圖(機(jī)動)。

想知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎？原來它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。現(xiàn)在，如果告訴你小圓的半徑是2厘米，你又能知道什么呢？

三、總結(jié)深化。

今天你學(xué)到了什么？

（一）在比較中深化認(rèn)識

1．正三角形、正方形、正五邊形……中類似等長的“徑”各有多少條？圓的半徑又有多少條？

2．體會正 多 邊形與 圓之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（課件演示，讓學(xué)生體會內(nèi)在聯(lián)系）

（二）在拓展中深化體驗(yàn)。

課件出示各種圓形的圖案，讓學(xué)生豐富對圓這一曲線圖形內(nèi)在美感的認(rèn)識。

四年級語文上冊《爬山虎的腳》第三課時教案

四年級語文上冊《爬山虎的腳》第三課時教案

第三課時

一、舊知導(dǎo)入

1.檢查背誦。

2.誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）

二、研讀交流

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到有關(guān)寫腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子，讀一讀，體會體會。

（一）學(xué)習(xí)第三段

1.導(dǎo)語:下面我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)。誰來告訴我們，你劃了哪一段的哪一句，寫了爬山虎的腳的什么特點(diǎn)？

（1）“爬山虎的腳長在莖上”。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上。

（2）“莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！睂懗隽伺郎交⒛_的形狀。

導(dǎo)語：啊，原來爬山虎的腳是六七根細(xì)絲，長在莖上葉柄的反面。還有嗎？

（3）“細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”寫出了腳的顏色。

2.點(diǎn)撥寫法

（1）教師出示對比閱讀的句子：（爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面，是伸出的六七根細(xì)絲，顏色也是嫩紅的。）同學(xué)們看老師這里也有一段描寫，對比剛才我們學(xué)習(xí)的書上的第三第四第五句，哪個好，好在哪？

（2）寫法上的好處:第四句寫出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲，還寫出了像蝸牛的觸角。很具體，很生動。

（3）小結(jié)：是的，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察，不僅如此，他還善于運(yùn)用了生動具體的描寫，為我們展示了爬山虎腳的特點(diǎn)的，這種寫法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

3.指導(dǎo)朗讀背誦。

（1）學(xué)生朗讀句子。

（2）指導(dǎo)背誦：現(xiàn)在，你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點(diǎn)了嗎？看著圖片給你的同桌介紹一下。

（3）師生一起介紹。

導(dǎo)語：這就是爬山虎的腳。那他是怎樣爬的？我們接著來學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第四、五段

1.找學(xué)生讀第四段第一第二句：大家認(rèn)真聽一聽，我們來初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。

（1）找出能夠表現(xiàn)爬的過程的詞語，再體會一下爬的過程。

（2）學(xué)生匯報：觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。

（3）齊讀

（4）抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？

導(dǎo)語：爬山虎就是這樣長出一段莖，就長一片葉子，然后長出一只腳，接著

（5）小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長出一段莖，就長一片葉子，然后長出一只腳往上爬，所以他的葉子很均勻，沒有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明，均勻無重疊的葉子有利于充分吸收陽光。

（6）理解動詞之間的關(guān)系：同學(xué)們再看看這些動詞，他們的順序能互換嗎？他們之間有什么關(guān)系呢？

師講解：這些詞是有先后順序的，不能互換，他們之間也存在著因果關(guān)系，比如，正是細(xì)絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力，才使他在墻上貼得緊?，F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是因?yàn)楫a(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動詞，準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過程，這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

2.學(xué)習(xí)最后一段

（1）爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢？請自讀第五段。

（2）出示：沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。

（3）“……要是……休想……”說明了什么？（可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！當(dāng)然也說明作者親自體驗(yàn)過。）

3.通過剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過程，第五段腳的變化，你知道，葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時的嗎?(不是)是的，葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察，才為我們展示了這么可愛的爬山虎。

三、歸納概括

1.導(dǎo)語：同學(xué)們看著板書，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（1）更加了解了爬山虎的特點(diǎn)，和怎樣爬的。

（2）準(zhǔn)確生動形象的表達(dá)。

（3）按順序表達(dá)。（引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫葉的部分寫腳的部分，是按照一定的順序表達(dá)的）。

（4）仔細(xì)觀察，繼續(xù)觀察的方法。（問：知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過程寫得這么形象，生動嗎？（靠的是仔細(xì)觀察）僅僅是一時的觀察嗎？

2.學(xué)生抄寫表達(dá)方法。

3.讀“閱讀鏈接”，體會觀察，記錄的好處。

師點(diǎn)撥：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，這樣，我們會終生受益的。

四、鞏固應(yīng)用

1.練筆要求：我們已經(jīng)知道爬山虎的特點(diǎn)了，你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”？我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交ⅲ议L在……。我的葉子的特點(diǎn)是……。我的腳的特點(diǎn)是……。我爬的時候，腳先……，然后……，最后……。

2.每一個小組寫一處。分別找各小組匯報。

五、拓展創(chuàng)新

同學(xué)們，世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動吧?；丶矣^察自己感興趣的動植物，做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化。

板書設(shè)計

葉嫩紅嫩綠新鮮準(zhǔn)確

朝下均勻無疊無隙

波紋好看生動仔細(xì)觀察

爬山虎的腳

腳莖上葉柄反面細(xì)絲嫩紅具體

爬巴、彎、拉、緊貼、爬連續(xù)觀察

四年級語文下冊《祁黃羊》第三課時學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“四年級語文下冊《祁黃羊》第三課時學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

四年級語文下冊《祁黃羊》第三課時學(xué)案

第三課時

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事

公正，一心為國的精神。

3、歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、朗讀新詞。

２、聽寫課后習(xí)題３的詞語。

３、指名朗讀第一至七自然段。

二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

１、師讀第八自然段。

２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

３、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？

投影出示第十自然段，指名朗讀。

４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？

投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？

小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親

５、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的？

投影出示，對比分析：

“我看解狐就很不錯?！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了?！逼铧S羊想了想，又鄭重地說。

提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時的神態(tài)有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號）

從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國出力的能人）

６、引讀第六自然段。

７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

二、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。

四、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。

１、理清順序：

因病辭職

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

２、學(xué)生試口述，同桌互述。

３、指名口述。

五、總結(jié)全文。

１、齊讀課文。

２、說說祁黃羊是個什么樣的人。

六、作業(yè)：

１、寫了下列詞語的近義詞。

推薦慎重才能重任

２、照樣子寫詞語。

代替（“代”與“替”意思相近）：

安危（“安”與“危”意思相反）：

四年級下冊《漁歌子》第三課時學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“四年級下冊《漁歌子》第三課時學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級下冊《漁歌子》第三課時學(xué)案

【設(shè)計理念】

1.把握詞眼“不須歸”，以不同層次的讀貫穿課堂，努力營造一個詩意的課堂。

2.通過品味詞的語言，還原、豐富詞的畫面，理解古詩詞“詞中有畫，畫中有詞”的寫作特色。

3.理解詩詞與擴(kuò)大閱讀量相合，采用一篇帶多篇的做法，提高課堂實(shí)效。如：通過對比誦讀張松齡的詞，加深體會這首詞的寫作特色和詞人抒發(fā)的感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生中感悟，體會詩中意境。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩詞中描寫的情景，用自己的語言描述出來。

教學(xué)課時:3課時

第一、二課時略

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。

2.背誦并默寫這首詞。

3.想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.背誦剛剛學(xué)過的一首詞——《憶江南》。

2.今天，我們再來學(xué)習(xí)一首詞——《漁歌子》

二、自讀《漁歌子》理解詞意

1.要想讀懂這首詞你們有哪些方法？（反復(fù)讀；看注釋；查字典；查資料；看插圖；想畫面；聯(lián)系上下句；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)……）

2.自讀全詞，整體感知。

3.說一說你讀完《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？

4.再自讀詞，試著提出疑問。

三、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1.《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？

2.自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。

（1）隨機(jī)教學(xué)生字：塞、箬、蓑

（2）借助插圖理解斜風(fēng)（斜風(fēng)：微風(fēng)。）通過組詞，聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解歸的意思。（歸：回家、回去。）

3.理解全首詞的意思。

在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。

五、總結(jié)升華

1.請同學(xué)們自愿理解詞意，并與同桌說一說詞意。

2.全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（熱愛大自然）

3.熟讀成誦，試背這首詞。

六、作業(yè)：抄寫《漁歌子》

板書設(shè)計：

《漁歌子》教學(xué)設(shè)計與反思《漁歌子》教學(xué)設(shè)計與反思白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨

漁歌子桃花流水熱愛大自然

鱖魚肥不須歸

教學(xué)反思：

本節(jié)課我的講解不多，在開課伊始我交給了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，總結(jié)歸納了一些學(xué)習(xí)古詩詞的順口溜，這對今后的古詩詞教學(xué)有一定的幫助，但是耽誤了本節(jié)課教學(xué)時間。今后的教學(xué)我會讓學(xué)生在每一節(jié)古詩詞學(xué)習(xí)中著重使用一種或兩種學(xué)習(xí)方法，最后在總結(jié)歸納。

本節(jié)課中我讓學(xué)生通過畫詩詞的美景促進(jìn)了對古詩詞詞義的理解，還有對詩詞畫面美和意境美的理解。

人教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 （一）》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“人教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 （一）》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 （一）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。

3．結(jié)合練 習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？

5．講評練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：789 0000 讀作：七百八十九萬

45 0000 0000 讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136 　讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

生：每一級前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個零。

4．請同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學(xué)總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學(xué)生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補(bǔ)充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數(shù)時，應(yīng)該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

1．整億整萬的數(shù)。

如：470 0000＝470萬 127 0000 0000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數(shù)

如：1292 4800≈1292萬 2 7200 0000≈3億 35 0720 0000≈35億

師：求近似數(shù)要怎么求？

生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。

省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個億字。

在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

滬教版四年級上冊《毫升與升的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些滬教版四年級上冊《毫升與升的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

滬教版四年級上冊《毫升與升的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的操作活動，認(rèn)識毫升和升。初步建立毫升和升的量感。

2、知道可以用毫升和升描述液體(氣體)的量。

3、知道毫升和升之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

認(rèn)識毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之間的進(jìn)率并會簡單換算。

毫升和升之間的換算

3. 教學(xué)用具

教學(xué)課件

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、情景導(dǎo)入

（1）出示玻璃杯一個，由老師 提問 學(xué)生，在口渴的時候最多能喝下幾杯水？

(學(xué)生回答可能說兩杯，可能說三杯，甚至更多)

（2）師：如果一個同學(xué)喝了兩杯水，另一個同學(xué)喝了三杯水，你知道誰喝的多嗎？（引出爭議）

（3）師：如何來衡量誰喝得多，并不是喝的杯數(shù)多喝得就多，而是要用一個統(tǒng)一的、確定的單位來計量水的多少。

2、提出課題

師：那么誰知道生活中常用的統(tǒng)一的水的計量單 位是什么？

在測量水、油等液體時，可 以用毫升和升做單位。

（板書課題：從毫升到升）

二、新課探究

探究一

（1）認(rèn)識1毫升

用滴管向量筒中滴入1 毫升水，請學(xué)生觀察1毫升水有多少滴呢？

（板書：1毫升可以寫成1ml）

（2）認(rèn)識日常生活中用毫升表示的物品。

出示常見的一些物品，讓學(xué)生根據(jù)物品標(biāo)注的，說說分別是多少毫升。

探究二

1）師：將1000毫升的飲料倒入1升的量杯，剛好倒?jié)M。這說明了兩者之間有什么關(guān)系？

1000毫升等于1升，表示1000個1毫升合起 來和1升是相同的。

（板書：1升=1000毫升）

2）出示一些生活中常 見的用升表示的物品，提高學(xué)生對升的認(rèn)識。

3）自制一個1升的量具。

師：如果要你自己制作一個一升的量具，你打算如何操作？

探究練習(xí)

1、在□中填入升或毫升

（1）一瓶橙汁的容量是1500□

（2）一盒牛奶的容量是980□

（3）一瓶定型水的容量是240□

（4）一個熱水瓶的容量是5□

（5）一個水桶的容量是12□

（6）一個電熱水壺的容量是2800□

（7）一盒冰紅茶的容量是375□

（8）一只護(hù)發(fā)素的容量是400 □

2、判斷（對的打√，錯的打×）

（1）一個藥 水瓶容量是200毫升（ ）

（2）一個玻璃魚缸容量是100毫升（ ）

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一：填空

6000毫升=（ ）升 7升=（ ）毫升

90000毫升=（ ）升 80升=（ ）毫升

72000毫升=（ ）升 840升=（ ）毫升

練習(xí)二：填空

6000毫升+7升=（ ）升

80升-72000毫升=（ ）毫升

9000毫升-5升=（ ）毫 升

72000毫升+8升=（ ）毫升

56000毫升 +43升=（ ）升

847升-49000毫升=（ ）升

小結(jié)：不同單位的量要轉(zhuǎn)換成相同單位的量，才能進(jìn)行加、減計算。

練習(xí)三：

應(yīng)用

（1）小胖喝了450毫升橙汁，爸爸媽媽一共喝了2升橙汁，他們一共喝了多少毫升橙汁？爸爸媽媽比小胖多喝了多少毫升？

（2）5個人喝2升裝的可樂，平均每人能喝到多少毫升可樂？

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

液體(氣體)的量用升和毫升表示，它們之間的進(jìn)率是1000，1升＝1000毫升。

不同單位的量要轉(zhuǎn)換成相同單位的量，才能進(jìn)行加、減計算。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

P25：4

① 在2500毫升的濃縮橙汁里加上10升水，可以制成多少毫升的橙汁飲料？

② 如果把這些橙汁飲料平均分給15名同學(xué)，每個人最多可以分到多少？還剩多少？

人教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 （二）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 （二）》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 （二）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3．認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將數(shù)萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)過程：

第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評）

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計數(shù)單位是（萬），第九位是（億位），計數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計數(shù)單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬十萬地數(shù)，數(shù)100次是（一千萬）。

⑸一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做（76？0030）。

⑹一個數(shù)千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數(shù)是（8005？0000）。

⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。

⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數(shù)就萬為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

⑽一個六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個數(shù)寫作（515151）。

⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（ 　）里。

⑴13500000元＝（ 　）。

A、135元 B、1350元 C、1350萬 D、1350萬元

⑵讀5000505這個數(shù)時，要讀（ 　）個零。

A、1 B、2 C、3 D、4

⑶一個數(shù)最高位是（　 ）位，這個數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬 B、十萬 C、千萬 D、億

⑷有一個數(shù)，萬級是207，個級是375，這個數(shù)是（　 ）。

A、207375 B、2070375 C、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（　 ）。

A、19998 B、20003 C、21000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇576756 3560000〇356萬

二、按要求寫數(shù)。

90000000000噸＝900億噸 　810000千克＝81萬千克

三、求近似數(shù)。

74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關(guān)：勇闖萬難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬的最大的數(shù)是（32710）。

三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：

⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500