小學小數(shù)的教案

走進商場—小數(shù)的加法和減法。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“走進商場—小數(shù)的加法和減法”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

1.鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置。

2.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3.使學生熟練進行小數(shù)和十進制復(fù)名數(shù)的相互改寫。

4.使學生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

教學過程：

一、 講評第六單元試卷

1.口算。

2.小數(shù)的加法和減法及驗算。

3.用小數(shù)計算下面各題。

復(fù)習將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進率和小數(shù)點的移動）。 將分母是整十、整百、整千的分數(shù)改寫成小數(shù)。

4.小數(shù)的簡算（復(fù)習鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法）。

5.解決問題（復(fù)習購物小票的填寫方法）。

二、 復(fù)習小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)。

1.復(fù)習小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化 。

教師：想想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么? 如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍、縮小它的1/10、1/100、1/1000

練習：12.37610=（ ）100=（ ）1000=（ ）

2.復(fù)習小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

練習： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米 5070千克=（ ）噸 6.5噸=（ ）千克 1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米

教師提問： 這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)?

是乘以進率還是除以進率? 小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位? 通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么? 用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?這個方法與以前學的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?

3.復(fù)習求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用萬、億作單位的小數(shù)。

練習：345670000千米=（ ）億千米（ ）億千米（保留二位小數(shù)）

教師：想想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求? 與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉? 保留整數(shù)表示精確到哪位? 保留一位小數(shù)，表示精確到哪位? 保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?

編輯推薦

奇異的克隆?！?shù)的加法和減法

在這節(jié)課的教學中,我從學生的生活經(jīng)驗和已有知識為基準，把握好教學的起點，讓學生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學習的，學生具有相當?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力。教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。

在探究算法中我注重了使每位學生都有獲得成功學習的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對列豎式要對齊小數(shù)點這個重點和難點教學時，兩個書寫格式對比演示,組織學生進行小組討論，相互質(zhì)疑。利用學生出現(xiàn)的問題，緊扣教學重點，引導學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學習，自主提煉出小數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。練習的內(nèi)容注意了回歸生活,讓學生知道了發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，通過感受生活，讓學生明確了數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會到數(shù)學從生活中來，到生活中涵。

不足之處：練習設(shè)計還有一些欠缺，有些問題的解決還是沒有放手讓學生自主探究，出現(xiàn)問題沒有及時解決。

加法和減法（二）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“加法和減法（二）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

加法和減法（二）

教學內(nèi)容所體現(xiàn)新課標的思想：

20以內(nèi)的進位加法和退位減法是學生今后學習百以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)口算的基礎(chǔ)，也是學生學習乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

教學中要重視鼓勵學生選擇自己喜歡或習慣的方法進行計算，給學生留出思考的時間，不強求一致。同時引導學生以“破十法”和“用加想減”為主要方法計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

教學目標：

1、引導學生掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法，使學生能夠正確計算。

2、引導學生通過觀察與操作、抽象與概括等小組活動學習，培養(yǎng)學生的探究意識及合作精神。

3、培養(yǎng)學生把數(shù)學應(yīng)用到生活實際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。

教學重點：理解20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的算理、掌握計算方法

教學難點：兩個加數(shù)比較接近，或減數(shù)比較接近的式題

第一課時

教學要求：

1、引導學生通過觀察與操作，抽象與概括，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

2、通過小組活動學習，培養(yǎng)學生合作意識和探究精神。

3、培養(yǎng)學生把數(shù)學應(yīng)用于生活實際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。

教學重點：在游戲中感知幾和幾湊成十。

教學過程：

一、引入：今天我們來做個游戲，看誰做得好。

二、新授。

1、湊十游戲。

規(guī)則:一人先出數(shù)，另一人再出和他湊成十。

2、思考：9、8、7、6、5分別與幾湊成十？

3、評選優(yōu)勝者。

4、拍手游戲

三、小結(jié)：通過做游戲你學會了什么？

四、作業(yè)：寫出得數(shù)是10的加法算式。

9加幾

教學內(nèi)容所體現(xiàn)新課標的思想：

20以內(nèi)的進位加法是學生今后學習百以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)口算的基礎(chǔ)，教學中要重視鼓勵學生選擇自己喜歡或習慣的方法進行計算，給學生留出思考的時間，不強求一致。同時引導學生以“湊十法”為主要方法計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

教學目標：

1、通過問題解決，讓學生學會“9＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學重點、難點：理解湊＋法的含義

教學過程：

一、復(fù)習鋪墊

1．下面我們進行搶答比賽，看我先聽到誰的聲音，看算式直接說得數(shù)。

10+8=10+5=（貼）

怎么算得都這么快呀？有什么竅門嗎？

哦！都有數(shù)朋友10，十加幾就得十幾。10+（）（貼）

2．老師說括號里是幾，你來讀題說得數(shù)。括號里是3，生：10+3=13

括號里是7，生：10+7=173、9、2、4、6。

3．這道你還能找到10朋友嗎？9+1+5（指名算）

你是怎么算的？9+1=10，10+5=15。（指板書算式）這道還能嗎？2+7+8=6+7+3=

我們算的這么快，一直是10在幫我們的忙，看來數(shù)10真是我們的好朋友。

二、情境中引出新知

（出示課件）

1、學生看圖說圖意

2、根據(jù)圖意列式

3、解決問題（動手擺一擺）

4、小組交流

5、匯報結(jié)果（你們看，這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題，好朋友10是怎么找到的？）

6、演示學生計算過程（多種方法）

小結(jié)：觀察黑板上的算式，有什么相同的地方？

生：都是9+幾，說的真好，我們今天學的就是9+幾的算式。（生：都把后面的數(shù)分成1，1和9湊成10。）

師：為什么都要分成1和幾呀？見9想1湊成10

三、開放擺

1．我們接著送爸爸媽媽一些水果，選兩種他們愛吃的水果，一種選9個，另一種選的不能超過9個。然后用今天學的方法算算一共送他們幾個水果。

2．匯報（板書算式得數(shù)）

9+2=11

9+3=12

9+4=13

9+5=14

9+6=15

……….

四、找規(guī)律

觀察：9加2—9算式和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么得數(shù)的個位要比加的數(shù)少1，1哪去了？

（1）都是9+（）

（2）得數(shù)比10大（今天我們學的就是9+幾的進位加法）出示課題

9+=

1．9+9還可以怎么算？

2．不管9在前還是在后，都是見9想1湊成10

五、解決生活實際問題。

有一座橋，旁邊有這樣一個標志，你知道什么意思嗎？在橋上不能超過15噸，如果超了會怎么樣？所以我們絕對不能超過標示牌上的數(shù)。

這三輛車，哪兩輛能同時過橋呢？

9+8=17不行9+4=13可以8+4=12

小結(jié)：

今天9+幾，10來幫忙了，8加幾10能不能幫忙呢？7+幾呢，6+幾呢？10都能給我們幫忙，10真是我們的好朋友。讓我一起來謝謝好朋友數(shù)10。

板書：進位加法（9+幾）

9+1=109+6=15

9+2=119+7=16

9+3=129+8=17

9+4=139+9=18

9+5=14

課后小結(jié)：本節(jié)課學生積極性很高，他們通過自主探究，來解決今天的學習問題。并通過動手擺來感悟“湊十法”的計算方法。并解決生活中的實際問題。

流程圖

8、7、6、加幾

教學目標：

1、學生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、指導學生系統(tǒng)地掌握知識。

教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算

教學過程：

一、導入：

1、出示圖片

2、學生觀察圖，說說你看到了什么？

學生說圖意，你會列式嗎？

3、你能夠根據(jù)學過的方法計算嗎？

二、學習新知，學生探索計算方法

1、小組合作交流，怎樣計算？

7+58+5

2、學生匯報交流結(jié)果

重點指導：湊十法

3、學生說說你在計算中遇到的困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習：

1、計算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算比賽

3、找朋友

學生連線

四、獨立作業(yè)：

計算109頁4、5題

五、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學會了什么？

教學反思：本節(jié)課學生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學生在口算中，速度提高較快。

練習課

教學目標：

1、鞏固20以內(nèi)的進位加法，滲透函數(shù)思想。

2、在進位加法的練習中菲加法算式的各部分名稱的概念。

3、培養(yǎng)學生形成良好的觀察習慣，看清數(shù)與運算符號，力求計算正確。

教學重點：計算方法

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們來上一節(jié)練習課，看誰能夠做得最好？

二、課堂練習：

1、看圖列式計算：

出示圖，學生說說圖的意思，你會列式嗎？

學生列式計算，說說你是怎樣計算的？

2、計算：

6+

5678910111213

學生計算，教師巡視，指生說說你是怎樣算的？

3、計算下面各題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

7+4=8+6=9+7=6+5=

4+7=6+8=7+9=5+6=

學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學生計算

加數(shù)869789

加數(shù)765437

和

5、課間游戲

小組游戲：出數(shù)列算式

6、游戲：小鴿子送信

學生把自己手中的口算卡片送出去

三、課堂獨立作業(yè)：

做111頁的6題

四、課堂小結(jié)：

對學生的表現(xiàn)給與表揚。

教學反思：在課堂練習中，通過進一步鞏固湊十法，幫助學生口算20以內(nèi)的進位加法，注重對后進生的算法訓練，全班學生在做題時正確率較高。

練習課

教學目標：

1、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生的觀察習慣。

2、培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

教學重點、難點：進位加法的計算方法

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們上一節(jié)練習課。

二、課堂練習

1、計算

做117頁13題

2、在里填上“+”或“-”

學生獨立計算，對學生的練習給與指導

3、哪兩個數(shù)相加分別得12、13、14？把算式寫出來。

3456789

你能寫出得數(shù)是12的算式嗎？

學生書寫，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生繼續(xù)寫其他的算式

4、提出問題

出示圖，學生觀察圖，說說圖的意思。

你能提出問題嗎？例如：

小猴摘了8個桃子，樹上還有5個桃子，樹上原來有多少個桃子？

學生提出問題并解答

5、看圖列式計算

學生觀察圖，列式計算

6、填未知數(shù)

三、課堂獨立作業(yè)

做113頁13、15題

四、課堂小結(jié)

說說你學會了什么？

教學反思：本節(jié)課，學生對進位加法掌握的很好，在練習中，注重培養(yǎng)學生按規(guī)律寫出算式，比如：你能寫出得數(shù)是12的算式嗎？大多數(shù)學生能夠根據(jù)以前的學習按順序書寫。

整理與復(fù)習

教學目標：

1、復(fù)習20以內(nèi)的進位加法的計算方法，加強學生的整理能力。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

3、充分發(fā)揮學生的主動權(quán)，培養(yǎng)學生積極主動的學習的興趣。

教學重點、難點：進位加法的計算方法

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們來復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

二、復(fù)習

1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作進行整理。

教師參與學生的合作

2、學生說說自己的整理過程

3、請你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生說一說

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時候應(yīng)該怎樣計算？

學生說計算方法。用湊十法

三、課堂練習：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫一寫。

2、學生計算

四、獨立作業(yè)：與家長做口算卡

五、課堂小結(jié)：

說說你學會了什么？

練習課

教學目標：

1、系統(tǒng)的練習20以內(nèi)的進位加法，鞏固計算方法。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

3、激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點、難點：進位加法的計算方法

教學過程：

一、導入

這節(jié)課我們來上一節(jié)練習課

二、課堂練習

1、看圖列式計算

說說圖的意思，然后列式計算，說說你的計算方法。

2、開鎖

連線

3、在里填上“〉、〈或=”。

學生觀察之后做一做，訂正

4、填未知數(shù)

學生填一填，說說戲是怎樣想的？

5、計算

6、說一說

10—（）=（）

三、課堂獨立作業(yè)

做116頁6、7、11

四、課堂小結(jié)

說說你學會了什么？

教學反思：學生對計算掌握的較好。

加法和減法（一）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“加法和減法（一）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

加法和減法（一）

教學內(nèi)容所體現(xiàn)新課標的思想：

教學內(nèi)容選擇學生熟悉的課外生活，里面蘊含著一些數(shù)學問題，需要掌握相關(guān)的知識去解決。主體圖的增加使學生在數(shù)學學習中不斷感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。學生解決問題的能力要逐步培養(yǎng)，教師要為學生“用數(shù)學”創(chuàng)設(shè)條件，首先要多為學生提供豐富有趣的生活素材。其次，注意培養(yǎng)學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題的能力。第三，要組織學生探索解決問題的方法。使學生的解題能力逐步得到提高。

教學目標：

1、使學生初步體會生活中有很多的加減計算問題。

2、初步了解加減法的含義，能比較熟練的口算10以內(nèi)的加減法。

3、正確的口算10以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題。

4、在解決問題的具體環(huán)境中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣。

教學重點：加、減法的含義，10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算以及解決實際問題

教學難點：10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算，能正確解決實際問題。

第一課時

教學設(shè)計思想：

通過課件的演示，讓學生直觀的體會加法的意義，初步理解加法的意義，在書寫中對學生的學習習慣加以培養(yǎng)。

教學目標：

1、使學生初步理解加法的意義，會口算5以內(nèi)的加法。

2、初步了解加號的意義。

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

教學重點：初步理解加法的意義，強調(diào)把兩部分和起來用加法。

教學難點：熟練口算5以內(nèi)的加法。

教具準備：課件

教學過程：

一、導入：游戲（對暗號）

5的組成師：我說1，生：我對4，1和4合起來是5。

4、3的組成。

二、學習新知

（一）（出示課件）河里有兩條小魚，又游來一條。

※1、學生觀察，說一說意思（河里有兩條小魚，又游來一條。）一共有幾條小魚？（3條）

※2、3條又是怎么來的？（邊做手勢邊說，2條小魚，又游來1條，合起來是3條。）

集體做兩次指名說自己說同組說。

3、你能列一個算式表示它們之間的關(guān)系嗎？

4、教師講解：

像這樣把兩條魚和1條魚合并起來求一共有幾條魚？我們就用加法來計算。

5、說明加號的寫法和讀法“+”

舉小手寫“—+”

※6、說明加法算式的寫法和讀法，以及各部分表示的意思

提問：2和1分別表示什么？3又表示什么？學生說一說，同桌互相說一說

（二）出示課件（小猴圖）

※1、觀察說圖意（手勢：一部分與另一部分合起來求共是多少叫做整體）

2、列式計算

3、說算法

4、各部分表示什么

（三）看課件直接說圖意列式，說算式的意思。

三、鞏固練習

（一）擺小棒（看誰的小手最靈活，和老師一起擺。）

1、左2右1列一個加法算式

2+1=3說算式的意思。

2、左2右2列一個加法算式

2+2=4說算式的意思。

3、自己擺，列一個加法算式，說算式的意思。

（二）課間休息摘蘋果游戲。（看誰會舉手，趴桌休息。）

（三）學生獨立作。說一說你是怎樣想的？

1、51頁第一題，看圖說清圖意（顏色、方位。）部分+部分=整體

2、2+（）=5（）+2+4

3+（）=5（）+3=4

3綜合練習（課件展示一幅綜合圖）

學生看圖說話、列式、計算

四、課堂小結(jié)：

說說這節(jié)課你學會了什么？

板書設(shè)計：加法

2+1=3

教學反思：本節(jié)課通過復(fù)習3、4、5的組成，直接介紹我們要認識新的朋友“加法”。課件中通過兩只小花貓在洗臉，（學生用手表示兩只小花貓洗臉的動作），課件演示又跑來一只小黑貓和它們一起玩，（學生用手表示一只小黑貓跑來的動作），現(xiàn)在兩只手合起來，一共幾只貓？（三名學生說圖意，其他學生跟著做動作。）學生對于做動作很感興趣，能夠認真聽別人答題，還能讓自己跟著練習。你用什么方法表示把兩只小貓與一只小貓和起來呢？（1、手勢。2、圈起來。3、括起來。4、用加號。）介紹在2與1中間用加號“+”和起來=3。說說“+”的寫法。追問，看看數(shù)學家問什么把加號這樣寫？（橫是一部分，豎是另一部分，加號就是把兩部分合起來。）說說每部分的意思及整個算式的意思，要知道已知放在等號前面，求得問題放在等號后面。練一練中把加法算是的意義進行擴展1、一部分+又來的一部分=整體2、靜止的兩部分合起來=整體。注意點：一年級新生對于理解圖意是很困難的，讓學生邊說圖意，邊用手勢表示合并的過程有助于學生形象記憶，其他學生也做同樣的動作是為了培養(yǎng)學生認真聽講的過程。但是學生一同跟做動作的時間不要過長，以免厭煩。學生練習說圖意是十分重要的應(yīng)用題分析練習的開始。一兩道題詳細分析之后（說圖意、列式，說算式中每個數(shù)字、符號的意思，說整個算式的意思。），學生掌握較好就可以說圖意、列式，說整個算式的意思。

第二課時

教學目標：

1、初步體會“加法交換律”，進一步體會加法的意義。

2、培養(yǎng)學生的理解能力和語言表達能力。

教學重點：體會加法交換律

教學難點：多角度思考問題，學習有條理說話。

教學過程：

一、導入

口算練習

二、新授

1、出示圖，引導生觀察，自己說說圖意，可以提出什么問題？

學生說圖意，求一共有多少只鴿子？怎樣列式？

2、生邊說師邊板書：3+2=5

3、還可以怎樣列式？2+3=5

4、觀察兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個加數(shù)相同，位置不同相加的結(jié)果相同）

師：相加的兩個數(shù)交換位置后，在相加，得數(shù)不變。

5、練習，看誰說的快，說說為什么這么快。

（１＋３＝４＋１＝２＋３＝１＋２＝

３＋１＝１＋４＝３＋２＝２＋１＝）

6、擺一擺

左邊擺1個圖片，右邊擺2個圖片，請你求出一共有幾個圖片？

生動手操作，列式：1+33+1

7、說一說

出示圖片，同桌相互說圖意后獨立列式。

三、游戲：比比誰聰明

（1）直接寫出得數(shù)

2+1=3+2=1+3=1+2=2+3=3+1=

（2）看圖列式

生獨立列式，個別糾正

（3）0+5=1+0=4+=4

（4）說一說，算一算。

（5）猜一猜，算一算

小組合作完成，看哪組列出的算式多。

四、小結(jié)

生活中有許多把兩部分合起來的數(shù)學問題，希望同學們把學到的知識真正用到生活中去。

板書設(shè)計：

教學反思：學生對于兩部分合成一部分理解較好，所以加法交換率自然理解。對于說圖意，學生理解較好，很少出錯。

第三課時

設(shè)計思想：通過課件的演示，讓學生直觀的體會減法的意義，初步理解減法是從整體里去掉一部分，并讓學生能夠根據(jù)數(shù)的組成進行減法計算。

教學目標：

1、理解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。

2、培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。

3、讓學生初步感知減法的幾種表達形式（動態(tài)飛走，靜態(tài)劃掉等）

教學重點

減法的意義，從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法。

教學難點：

找準原有的總數(shù)，即被減數(shù)

教學過程

一、導人

（一）對暗號（數(shù)的組成）

1、4的組成：師“我出2”生：我對2，2和2組成4

師“我出3”生：我對1，3和1組成4

2、5的組成

（二）加法復(fù)習（海里有三條魚，游來了一條魚，求一共有多少條小魚）

1、說圖意、列式。

2、理解一部分+一部分=整體（與減法形成知識逆向遷移）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課件演示：讓學生敘述情境（海里有四條魚，游走了一條魚）

2、引導學生提問題：還剩幾條魚？

3、解決問題

問：該怎樣列式？4—1

學生答后電腦出示4-1，得幾呢？你是怎樣算的（學生說一說）

4、引導：如果沒有圖，也沒有學具你怎樣算？（用組成）

4可以分成1和3，4-1=3

5、課件：小鳥圖

學生說圖意列式計算說算法

6、書中圖：看圖說圖意列式計算

三、鞏固練習

1、看算式，劃一劃，算一算

5-3=4-2=5-4=

2、計算

比一比，看誰計算最快

3-2=4-3=5-4=2-1=5-2=4-2=

3、搶答：

4-1=5-2=

4-3=5-3=（找規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么）

4、開放練習

3-（）=14-（）＝３（）－１＝１（）－１＝４

四、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你的收獲

五、作業(yè)

書中題54頁

板書設(shè)計：

減法

4-1=3

課后反思：從加法的意義進行逆向遷移，學生里可能對比出，現(xiàn)在從整體中又走了一部分，求剩下的一部分就用減法。進行說圖意練習理解減法的意義，效果較好。

第四課時

教學目標：

1、知道0的含義，會計算關(guān)于0的加減法

2、培養(yǎng)學生抽象概括能力滲透全面看問題的思想。

教學重點：培養(yǎng)說圖意的能力。

教學難點：會計算0的加減法

教學過程：

一、復(fù)習導入

1、口算

3+11+23+25-14+13-25-3

2、看圖列式

（１）（2）

二、學新知

1、出示青蛙跳水圖

（1）觀察圖

（2）說圖意

（3）你會列式嗎？師板書：4-4

（4）沒有一只青蛙用“0”表示。

（5）完成算式4-4=0

2、說一說

橘子圖

3、猜一猜

（1）出示圖，指導生看圖。

（2）提問：你覺得可能打倒幾個瓶子？同桌說說并列式

（3）生討論：也許1個也碰不倒怎樣列式？

三、游戲：投籃

四、練習

1、口算

2-13-24-35-21-15-32-0

2、計算

3、看圖列式

）

—=—=

板書設(shè)計：

減法

4-4=0

5-0=5

教學反思：學生說圖意還需訓練。

第5課時

教學目標：

1、使學生鞏固學過的加法和減法。

2、培養(yǎng)學生的思維能力，使學生在獨立思考中體會到事物的不可預(yù)見性。

教學重點：鼓勵學生發(fā)現(xiàn)體會找規(guī)律

教學過程：

一、宣布課題：

這節(jié)課我們來做知識闖關(guān)游戲，看誰最棒？

二、闖關(guān)游戲

1、看圖列式（圖片）

生獨立看圖列式，個別生糾正

2、猜一猜，并列式。

投影出示小猴吃桃圖，

（1）生猜猜可能吃幾個？

（2）根據(jù)你的猜想列式。

（3）想想：有沒有可能吃掉5個為什么？

3、記算下面各題。分兩組進行比賽。

5-22-14+13-2

3+14-21+25-1

4、找規(guī)律畫圖填空：每次少幾個？

（1）生觀察圖

（2）獨立思考找規(guī)律

(3)填空

（4）畫圖

5、游戲：小蝌蚪找媽媽

（1）一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽

6、說一說，算一算

1、學生觀察圖，請你說說你觀察到的數(shù)學問題，并自己解答。

2、學生觀察尋找

3、學生匯報

請你說說你的想法

三、獨立作業(yè)

1、排隊

2、按照花盆上的數(shù)，在花上填算式

四、課堂小結(jié)

同學們的表現(xiàn)非常好，希望同學們繼續(xù)努力。

板書：

4-1=3

4-2=2

4-3=1

4-4=0

教學反思：學生理解較好。

第6課時

教學目標：

會計算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學習和認真審題的好習慣。

教學重點：能夠正確口算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法

教學難點：用括線表示條件和問題的加減應(yīng)用題。

教學過程：

一、復(fù)習：

1、口算卡：全班口算練習

2、復(fù)習6和7的分解組合說說6和7的分解組合

生:66666777777

∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧

1524334251162534435261

二、新授：（課件）

1、導入：星期天，同學們?nèi)ピ詷洌纯磮D你明白了什么?

(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?

師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.

?叫什么號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）

2、口算：3+3=2+4=4+3=

3、白菜圖.生:看圖（師指導看圖，括線表示什么意思？是把誰和誰合并起來，是多少？要求什么？）-討論-匯報（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的）

4、口算：7-2=6-5=7-4=

三、鞏固練習：

1、看練一練１題．先說圖意再列式計算

2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（）個？生：綠葉比紅花多２個。師：誰會反過來說，紅花比綠葉少（）個？生：紅花比綠葉少２個（誰能把兩句話一齊說）

師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個？生：粉熊比黃熊少１個。

師：反著說：黃熊比粉熊多幾個？生：黃熊比粉熊多１個。

3、摘蘋果游戲

4、師：游戲猜一猜．盒里有6個球,拿出4個,里邊還有幾個?(6－4＝2)盒里有6個球摸出３個,里邊還有幾個?（６－３＝３）盒里有７個球，摸出２個，里邊還有幾個?（７－２＝５）

四、作業(yè)：練一練2題做本上

板書：６、７加減法

6的分解6-4=2

7的分解2+5=7

教學反思：學生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說圖意還是多數(shù)學生的難點。

四年級下冊《小數(shù)的加法和減法》教案

四年級下冊《小數(shù)的加法和減法》教案

一、教學內(nèi)容：
人教版數(shù)學四年級下冊第六單第71、72頁《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》。
二、教材分析
學生在這冊教材的第四單元剛學習完小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和讀寫法，掌握了小數(shù)的基本性質(zhì)。學生對小數(shù)已經(jīng)有了很深入的認識。在此基礎(chǔ)上學習小數(shù)加減法的計算法則。使學生理解和掌握小數(shù)加減法的算理（只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減）和算法（把相同數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點對齊）是學習小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法，是形成良好的計算能力的重要組成部分。
教材通過學生熟悉的買學習用具來呈現(xiàn)學習內(nèi)容。使學生真實地感受到數(shù)學就在身邊，對教材產(chǎn)生濃厚的興趣，并由此激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。
三、教學目標
（1）知識目標：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與
整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
（2）能力目標：理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。知道
當?shù)脭?shù)的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。
培養(yǎng)學生的計算能力。
四、教學重點：
重點：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。
難點：理解小數(shù)點對齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。
五、教學理念
1、以學生為教學活動的主體，注重學生的需求，注重學生的體驗，注重學生的行動，注重學生能力的提高。
2、讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。
3、實行多樣化的教學評價，調(diào)動不同特點的學生的學習熱情。
六、教學過程
（一）復(fù)習導入
1、填空。
在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（）部分，右邊是（）部分。？
2、筆算下面各題。
1617+2976=2613-268=
3、結(jié)合上面兩道算式，計算整數(shù)的加減法要注意什么？
（1）相同數(shù)位對齊，相同位數(shù)要對齊，從低位算起。
（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進一。
（3）做減法時，被減數(shù)哪一位不夠減要向前一位退一當作十。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、小數(shù)加法
小麗和鬧鬧去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？
（1）要求一共多少錢我們應(yīng)怎么列式呢？。（根據(jù)學生回答板書：6.45+4.29=）（2）學生先估算一下這兩本書大概多少錢？。
（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來學習有關(guān)小數(shù)的加減法的計算。（板書：小數(shù)加減法）
（4）學生在練習本上試做，并在小組內(nèi)交流。
（5）全班交流匯報，說清算理
（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（多媒體演示正確的計算過程）
計算方法上都是相同數(shù)位對齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進一，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是整數(shù)加法了。
2、自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：
（1）、看情境圖，學生提出問題并列式
請同學們看圖，你還能提出什么問題？應(yīng)怎樣列式呢？
（2）學生試計算，并交流做法
剛才加法我們會做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請同學們做完后小組交流？
誰來說一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？
3、引導比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？
請同學們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計算小數(shù)加減法的。計算小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？
根據(jù)學生回答總結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算，最后別忘點上小數(shù)點，小數(shù)點應(yīng)和橫線上的小數(shù)點對齊。
（三）鞏固練習，應(yīng)用拓展
1、口算，比比看，誰算得又對又快。
0.7+0.9=4.7-0.5=1.2+0.8=0.56-0.45=
1.7-0.3=7.7+0.6=3.6-0.8=
2、下面的題計算正確嗎？把錯誤的改正過來。
《小數(shù)的加法和減法》教學設(shè)計《小數(shù)的加法和減法》教學設(shè)計

3、計算下面各題，并且驗算
2.98+0.56=7.2-0.8=
4、72頁“做一做”2題
（四）課堂總結(jié)
今天這課我們一起學習了什么？你有什么收獲？
（五）作業(yè)設(shè)計
教材第74頁練習十七第2、4題。
（六）板書設(shè)計
位數(shù)相同的小數(shù)加減法

《小數(shù)的加法和減法》教學設(shè)計《小數(shù)的加法和減法》教學設(shè)計6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16
6.456.45
+4.29-4.29
10.742.16

相同數(shù)位對齊。（小數(shù)點對齊）
從末位算起。
得數(shù)的小數(shù)點應(yīng)和橫線上的小數(shù)點對齊。
得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。

人教版四下：《兩位小數(shù)的加法和減法》教學設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“人教版四下：《兩位小數(shù)的加法和減法》教學設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內(nèi)容：

人教版四年級數(shù)學下冊小數(shù)加減法第95頁至97頁

教學目標：

1、知識與技能：

能結(jié)合具體的情境，用類比、遷移的方法探索小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算小數(shù)加減法并解決實際問題。

2、過程與方法：

合作交流，共同總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想；體驗數(shù)學學習的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

小數(shù)加減法的筆算方法。

教學難點：

理解小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。

教具準備：

多媒體課件、答題紙、淮東?；杖舾傻?。

教學方法：

自主探索、 類推、遷移法、合作交流、講練結(jié)合等。

課 型：新授課。

教學過程：

一、課前談話：

師：同學們，大家看（出示淮河東路小學的?；眨?，認識嗎？

生：認識，這是我們學校的?；?。

師：那我們學校的?；掌羻幔?/p>

生：（齊）漂亮。

師：想得到它嗎？

生：（興奮）（齊）想。

師：希望這節(jié)課大家能夠大顯身手，發(fā)揮你們的一技之長，爭取得到它，好嗎？

生：好。

開始上課。

二、激情導入：

師：老師先問同學們一個問題，大家平時抽過獎沒有，誰抽過獎?wù)埮e手？說一說你喜歡抽獎嗎？

生：（齊）喜歡。

師：誰能說一說你為什么喜歡抽獎？

生1：可以獲取獎品。

生2：很刺激。

生3：還可以中大獎。

師：好的，那我們今天在數(shù)學課上也舉行一次集體抽獎比賽，我們今天來抽老師自己做的代金券，另外還有禮品（校徽）相送哦，好嗎？

生：（齊）好。（學生很興奮）

師：好的，如果大家能把這幾道題都做對了，我們就開始抽獎。

1、口算

25+37= 250+235= 72+138=

2、不改變數(shù)的大小，把下列各數(shù)變成一位小數(shù)或兩位小數(shù)。

4.80 4.5 19

練習的時候開火車，學生基本都能直接說出答案，練習完之后，教師：

師：我們四（四）班的同學果然出手不凡，希望同學們在下面的學習中能夠表現(xiàn)的更加出色。

三、新課教學：

1、活動一：求和

師：下面，就開始玩抽獎游戲，我們從中間把全班同學分成兩隊長江隊與黃河隊，在抽獎之前，我們先來看一下抽獎規(guī)則。

出示游戲規(guī)則：

A、全班分長江隊與黃河隊兩隊，每隊各派一名代表抽取代金券，抽出后說一說自己抽到的代金券是幾元幾角幾分，共抽兩次。

B、用自己喜歡的方法（估算、筆算 ）計算出兩次抽到的總金額。

C、兩次抽出的總金額大者的小隊獲勝，獎勵?；找粋€。

師：明白要求了嗎？下面請長江隊與黃河隊各派一名代表上臺抽獎。

學生抽獎

師：請舉起抽到的代金券， 并說一說自己抽到的代金券是幾元幾角幾分。

生1：（長江隊）我抽到的是三十二元一角四分（32.14）。

生2：（黃河隊）我抽到的是十七元九角三分（17.93）。

師：大家不要激動，下面我們開始抽第二張。

學生抽獎

生1：（長江隊）我抽到的是四元八角（4.8）。

生2：（黃河隊）我抽到的是十九元（19）。

師：大家認為用那種方法計算最快？

生：（齊）估算。

師：怎么算？說一說你的方法。

生：先算長江隊的，把32.14看成是32，把4.8看成是5，32+5=37（元）；然后算黃河隊的，把17.93看成是18，18+19=37（元）。

師：從估算的結(jié)果來看，我們能比較出哪個隊抽到的總金額多嗎？老師來采訪一下，為什么我們比較不出來呢？（隨機找一名學生）

生：估算的結(jié)果一樣，比較不出來。

師：那怎么辦呢？請大家小組自由交流、討論。哪個小組愿意來匯報你們組討論的結(jié)果。

生：必須筆算，精確計算才能比較出來。

師：這種方法，你們覺得怎么樣？

生：（齊）好。

師：那怎樣列式呢？

生：兩個數(shù)相加。

師：好的，那就請大家動手計算吧。這兩名抽獎的同學請在黑板上各自算各自抽到的總金額。現(xiàn)在大部分同學都已經(jīng)計算出了結(jié)果，請在小組內(nèi)說一說你是怎樣計算的。

師：通過討論，相信你們一定有了自己的想法。誰給大家講一講，長江隊的這個同學是怎么做的？

生：把4.8看成4.80，先把百分位上的數(shù)相加等于4，十分位上的數(shù)相加等于9，然后點上小數(shù)點，再把個位上的數(shù)相加等于6，最后再把十位數(shù)上的3移下來，所以答案是36.94。

師：你講的真好，獎勵一個?；眨覀兤渌瑢W聽明白了嗎？

生：（齊）聽明白了。

師：好的，我們再看一看黃河隊的總金額，答案是36.93，有問題嗎？

生：（齊）沒有。

師：那也就是說在計算時要

生：從低位向高位算起，數(shù)位對齊，數(shù)位不夠的要在數(shù)的后面用0補足。

師：誰能清楚的給大家講一講？

生：把19看成是19.00，先把百分位上的數(shù)相加等于3，十分位上的數(shù)相加等于9，然后點上小數(shù)點，再把個位上的數(shù)相加等于16，寫6進1，最后再把十位數(shù)上的數(shù)相加等于3，所以答案是36.93。

師：你說的很清楚，謝謝你。為什么要從百分位開始算呢？

生：三年級講過，要從低位向高位算起。

師：那也就是說要從左向右算、數(shù)位對齊，在小數(shù)加減法中也就是要小數(shù)點對齊。好了，現(xiàn)在第一輪結(jié)果已經(jīng)揭曉。我們祝賀長江隊獲勝，請長江隊的同學每人為自己貼上一個校徽。

師：同學們，關(guān)于這樣的小數(shù)加法大家會計算了嗎？

生：（齊）會。

師：好的，下面請大家筆算一道題。

28.28 + 11.62＝39.9

屏幕展示，重點講方法。強調(diào)：得數(shù)是小數(shù)的，如果末尾有 0 ，一般要把 0 去掉。

2、活動二：求差

師：在剛才一輪的比賽中，長江隊獲勝了，請黃河隊的同學不要氣餒，我們馬上進行第二輪大抽獎。請長江隊與黃河隊再各派一名代表上臺抽獎。

學生抽獎

師：請你們兩個大聲讀出自己抽到的金額？

生1：（長江隊）我抽到的是44.9元。

生2：（黃河隊）我抽到的是17元。

黃河隊的同學泄氣了，此時：

師：大家不要激動，老師剛才忘了告訴大家，這一次抽獎規(guī)則發(fā)生了變化，請大家看游戲規(guī)則：

A、全班分長江隊與黃河隊兩隊，每隊各派一名代表抽取代金券，抽出后大聲讀出自己抽到的金額，共抽兩次。

B、用本節(jié)課學到的方法進行計算。

C、兩次抽到的金額相差數(shù)較小者的小隊獲勝，如果該隊隊員做對了題目，獎勵?；找粋€。

師：現(xiàn)在我們第二次抽獎。同樣要大聲的讀出自己抽到的金額。

生1：（長江隊）我抽到的是31.08元。

生2：（黃河隊）我抽到的是2.17元。

個別學生表現(xiàn)出來驚訝的表情。

師：每個隊兩次抽到的金額到底相差多少元呢？怎樣列式呢？請大家自己動手計算，若有困難，可以小聲的與自己的同桌討論一下。抽獎的兩名同學請在黑板上計算。

學生計算，稍等片刻

師：好了，停下來了。我們看一下他們在黑板上的計算結(jié)果，大家同意嗎？

生：（齊）同意。

師：哪位同學愿意上來給大家講一講？

生：44.9數(shù)位不夠，把44.9看成是44.90，把小數(shù)點對齊，先用百分位上的0減8，不夠減，借1當10，10減8等于2，再用十分位上的數(shù)9借1后還剩8，8減0等于8，然后點上小數(shù)點，再把個位上的數(shù)相減等于3，最后再把十位數(shù)上的數(shù)相減等于1，所以答案是13.82。

師：你講的真清楚，老師為你貼上一個校徽。我們一同再來看一下第二題172.17的答案？

生：172.17 = 13.82。

師：答案一樣的同學請舉手？

幾乎全部的學生都舉手了

師：看來，大家都很認真，也很聰明，同學們，現(xiàn)在結(jié)果已經(jīng)很明確了，這一次哪一隊獲勝了呢？

生：黃河隊。（此時，學生明顯沒有剛才的興趣濃了）

師：哎呦呦，我們黃河隊獲勝了，這么沒底氣啊，來，我們?yōu)樽约杭蛹佑汀?/p>

師：現(xiàn)在好了嘛！問一問，我們黃河隊做對的同學請舉手（幾乎全舉手了），那我們也為自己貼上一個我們學校的?；瞻伞，F(xiàn)在我們班的同學都在自己的胸前貼上了?；?，好看極了！由于我們班的同學都很能干，今天我們打成了平手，希望大家在下面的后半節(jié)課中表現(xiàn)的更加出色！

3、揭題總結(jié)，沉淀方法

師：同學們，學到這里，你能給我們今天這節(jié)課學習的內(nèi)容起個名字嗎？

生：小數(shù)的加法和減法。

師：我們再仔細看一看，今天學習的小數(shù)的加法和減法與以往學習的有什么不同嗎？

生：都是兩位小數(shù)。

師：沒錯，那現(xiàn)在你能給這節(jié)課起個完整的名字了嗎？

生：兩位小數(shù)的加法和減法

（根據(jù)學生的回答，教師板書課題：兩位小數(shù)的加法和減法）

師：那關(guān)于兩位小數(shù)的加法和減法，你們會做了嗎？

生：（齊）會。

師：好的，請大家拿出答題紙，在4道題中任選一題做一做，做的快的同學爭取做兩道、三道。

答題紙題目：

7.2 6.15 = 5 0.41 = 21.56 + 6.34 = 7.52 + 8.4 =

學生計算，老師巡視并收取四位同學的答題紙，待全班同學都做完的時候，在展臺上一一展示。

師：好了，我們一起來看一看大家做的和這幾位同學做的一樣嗎？

師：第一題，答案是1.05，同意嗎？

生：（齊）同意。

師：第二題，

師：做了兩題并且都做對的同學請舉手，（大部分學生都舉手了）請這些同學從組長那里再領(lǐng)取一個?；眨N在自己的胸前，希望沒得到兩個?；盏耐瑢W再接再勵，爭取也得到兩個。有信心嗎？

生：（齊）有。

師：好的，看來呀，大家都會筆算兩位小數(shù)的加法和減法了，那么就請大家?guī)椭髅?、豆豆和樂樂檢查一下他們做的題目是否正確，如果不正確，請幫助他改正，同桌兩人先互相說一說吧。（之后找學生匯報）

明明 豆豆 樂樂

師：大家看，明明做的對嗎？

生：不對，小數(shù)點沒有對齊，對齊之后答案是12.92。（老師根據(jù)學生的回答一步步出示課件）

師：大家同意嗎？

生：（齊）同意。

師：我們向這位同學表示祝賀，獎勵一個校徽。誰來分析一下豆豆的做題情況？

生：也不對。答案應(yīng)該是12.15，被減數(shù)中百分位上的數(shù)不夠減借1后，十分位上的數(shù)要減去1，所以答案應(yīng)該是12.15。

師：你說的真清楚，把掌聲和?；找煌徒o他。最后，我們再來看一看樂樂的做題情況。

生：不正確，小數(shù)末尾的0要去掉。

師：同意嗎？

生：（齊）同意。

師：恩，真不錯，老師親自為你貼上一個校徽。同學們，此時此刻，如果你是老師，你想提醒大家一些什么呢？

生1：做題時，小數(shù)點要對齊。

生2：做題的時候，要認真、仔細，該進位的要進位，不夠減的時候要向高一位借1，借1當10。

生3：算出的得數(shù)末尾有0的，要把0去掉。

生4：被減數(shù)不夠減的，要在末尾用0補足。

生5：計算的時候要從低位向高位算起

生6：

（學生回答）教師根據(jù)學生的回答，教師板書小數(shù)加減法的計算方法（見后面板書）

師：老師相信，你們在做題的時候一定會認真、細心的計算。

四、練習鞏固

師：同學們，2008年第29界奧運會在我國北京成功舉辦，出示鳥巢圖片，問：大家看，認識嗎？沒錯，就在這里，田徑項目的主場館，創(chuàng)造了一個又一個奧運奇跡，出示博爾特圖片，認識嗎？沒錯，他就是打破了奧運會100米世界記錄的牙買加短跑名將博爾特，大家想再看一下當時那激動人心的場面嗎？

生：（齊）想。

師：好的，如果我們把這幾道題都做對了，我們就可以看到了。

5.75-2.3 7.46-3 0.26+0.35 0.37+14.3

師：為了節(jié)省時間，我們每一大組算一題，然后找同學公布答案。

學生計算。

師：誰來說一說第一題的答案？

生：5.75-2.3 = 3.45

師：同意嗎？

生：（齊）同意。

師：第二題。

生：7.46-3 = 4.46

老師用期待的目光看著全班學生。

生：（齊）同意。

師：第三題。

生：0.26+0.35 = 0.61

老師用期待的目光看著全班學生。

生：（齊）同意。

師：我們馬上就可以看到那激動人心的場面了。最后一題，全都會?。◣缀跞鄬W生都舉手了），一起說吧！

生：（齊） 0.37+14.3 = 14.67

師：大家表現(xiàn)的真棒！下面，我們就讓我們一同再來感受博爾特在奧運會上百米沖刺那激動人心的場面吧。

觀看博爾特100米短跑視頻。

師：9.69秒，讓我們記住這個讓全世界為之震感的數(shù)字吧。同學們，奧運會雖然結(jié)束了，但更高、更快、更強的奧運精神卻激勵著我們每一個中國人，為了弘揚奧運精神，看，小亮的學校也舉行了100米短跑比賽（幻燈片出示，播放錄音）

小亮：我的100米賽跑成績是13.85秒。奧運冠軍博爾特用了9.69秒，我比他慢了多少秒呢？

師：小亮比博爾特慢了多少秒呢？請同學們自己動手計算。

學生計算，片刻之后

師：誰來說一說你是怎樣計算的？

生：13.859.69=4.16（秒）

師：他說的正確嗎？

生：（齊）正確。

師：小亮同學體育很出色，可在生活中他卻遇到了難題，你能幫助他嗎？大家看：（幻燈片出示略）

師：小亮能直接夠到帽子嗎？

生：不能夠到。

師：那你能幫助小明想辦法夠到帽子嗎？

生1：可以，蹦一下就可以夠著了。

生2：踩在凳子上。

師：可以嗎？

生3：不可以，因為小亮身高1.42米，凳子高0.33米，1.42+0.33=1.75（米），1.75〈1.85，所以夠不著。

生4：不對不對，還有胳膊的長度呢，要是加上胳膊的長度一定能夠到。

師：還有別的方法嗎？

生5：我可以拿一個晾衣桿，就可以夠到帽子了。

生6：

五、課堂總結(jié)（略）

100以內(nèi)的加法和減法教案

第二單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法

單元教材分析：

本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算。

單元教學要求：

1．使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2．使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法計算，并說明計算方法。

3．使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學重點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

單元教學重點：在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。

單元課時安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右

整理和復(fù)習………………………………………1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進位加法）

教學內(nèi)容：

課本P12---P13例1、例2

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

三、練習，實踐應(yīng)用

1、練習二第1題交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進位加法）

教學內(nèi)容：

課本P１4例３

教學目標：

１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

１、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學生匯報，指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課

教學內(nèi)容：

課本P15---P16練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

教學重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

教學準備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習二第4、5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第15頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習二第7題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

9、完成第15頁練習二第11題。

（1）獨立完成，交流算法

（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。

（3）獨立提出數(shù)學問題，并解答。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？

四、布置作業(yè)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學內(nèi)容：

課本P18例1，練習三1---3題。

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應(yīng)用

1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第18頁第2題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第1、2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學內(nèi)容：

課本P19例2、例3

教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學準備：

實物投影、主題圖、小棒

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、布置作業(yè)

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習課）

教學內(nèi)容：

課本P20---P21練習三

教學目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

教學準備：

實物投影、圖片和題卡

教學過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計意圖]：課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

6、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

教學內(nèi)容：

課本P23例4、例5

教學目標：

1、解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

2、學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3、數(shù)學生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。

（二）教學例5

1、出示題目，生獨立完成。

2、學生匯報，并說明解題思路。

3、小結(jié)方法。

（三）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（四）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

1、學生獨立完成練習四第4，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第八課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

（練習課）

教學內(nèi)容：

課本P25---P26，練習四

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

二、合作探索

1、完成練習四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨立列式。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

1、完成練習四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道少得幾票？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。

2、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、布置作業(yè)

第九課時連加、連減

教學內(nèi)容：

課本P27例1、例2

教學目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學重點：

1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

1、完成28頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、布置作業(yè)

第十課時加、減混合

教學內(nèi)容：

課本P28例3、4

教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。

3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

第十一課時練習五

教學內(nèi)容：

課本P30-31

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復(fù)習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P30練習五第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P30練習五第10題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P30練習五第3題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習五第9題，出示主題圖學生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨立列式，反饋。

4、完成P31練習五第13題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P30練習五第7題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成P30練習五第6題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P31第11題。獨立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十二課時解決問題

教學內(nèi)容：

課本P32例5

教學目標：

1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？

二、合作探究

1、提出問題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應(yīng)當先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人)

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

第十三課時練習六

教學內(nèi)容：

課本P33

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復(fù)習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、課件

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P33練習七第3題學生獨立完成，反饋，說說計算方法。

2、完成P33練習七第5題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P36練習六第5題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習六第4題，學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成第7題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨立列式，交流反饋，說說解題思路。

3、完成第8題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十四課時整理與復(fù)習

教學內(nèi)容：

課本P35

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復(fù)習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。

2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

萬以內(nèi)的加法和減法（一）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊P91－P92例1、例2。
教學目標：
知識目標：讓學生準確口算(和在100以內(nèi))兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
能力目標：
1．通過自主探究，小組合作交流，讓學生掌握口算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學有價值的數(shù)學，培養(yǎng)學生初步解決數(shù)學問題的能力。
3．在任務(wù)驅(qū)動下，提高個人的策略意識和能力。
情感目標：在運用數(shù)學知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
教學難點：
探索并構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種口算方法。
解決重、難點的策略：
這節(jié)課以生活情景圖著手,以游覽鳥島為主線貫穿整個教學過程,主要解決“兩個班合乘一條船是否能坐得下?”“怎樣坐？”“還剩幾人？”展開的一連串的實際問題。讓學生通過自主探究、交流、討論兩位數(shù)加、減法的不同口算方法，重點解決“十位上的數(shù)”加“十位上的數(shù)”、“個位上的數(shù)”加“個位上的數(shù)”的變化，并通過交流后了解到不進位加法和進位加法、不退位和退位減法的不同之處，選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。
教具準備：
課件、練習紙
教學流程圖：
教學過程：
一、復(fù)習鋪墊.
1、我們先來熱熱身，開小火車，看誰算得對又快。
3+9=50＋8=50-30=53＋9=30＋59=43－30=
問:43－30=13,你是怎樣想的?
2、數(shù)的組成。
31=()＋()23=()＋()39=()＋()68=()＋()
【設(shè)計意圖：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)與100以內(nèi)數(shù)的組成是在一年級的下冊學過的，本節(jié)課的學習是以上這些內(nèi)容延續(xù)，做好鋪墊作用?！?br> 二、新授。（自主探索方法）
（1）出示生活情境圖。
介紹鳥島，跟著光明小學二年級的小朋友一起去鳥島！
問:聽,這是什么聲音?（課件播放百鳥爭鳴的聲音）
【設(shè)計意圖：通過聽聲音猜一猜，既可以集中學生的注意力，也可以激發(fā)他們的好奇心，提高學習興趣?！?br> （2）觀察課本91頁情景圖，教師提問思考：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
｛預(yù)設(shè)：學生可能回答二年級有4個班，二（1）班23人，二（2）班31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人。}
【設(shè)計意圖：這幅圖為學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)提供了現(xiàn)實背景，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生乘船的經(jīng)歷不多，這種情景能增加學生的生活經(jīng)驗。】
師：同學們觀察得真仔細！船頭寫著的限乘68人什么意思？
｛｝預(yù)設(shè)：學生可能回答，不能超過68人、可以正好是68人、還能比68人要少｝
師：67人能坐得下嗎？69人呢？（在68人以內(nèi)）
4個班一起上船能坐得下嗎？（不安全）
有沒有更好的方案？｛預(yù)設(shè)：兩個班合乘一條船｝
二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下嗎?(能)
（3）教學“不進位加”。
1）學生列式,你是怎樣算的?
23＋31=54
｛預(yù)設(shè)：甲：23+30=53，53+1=54(板書)
乙：23+1=24，24+30=54
丙：20+30=50，3+1=4，50+4=54
丁：3+31=34，34+20=54｝
師：你發(fā)現(xiàn)這些方法有什么相同的地方嗎？
（都是把數(shù)拆開來，再分別相加）
你喜歡哪種方法？為什么？
2）二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下嗎?(能)
答:二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下。
【設(shè)計意圖：很多學生都會有腦中想豎式口算的習慣，所以第一、第三種想法對于學生有點困難，用分一分的圖展示給學生看，可以幫助學生理解，也可以為學生以后口算時建立表象?！?br> （4）教學“進位加”
師：那二(3)班、二(4)班能坐下嗎?怎樣列式計算？（隨學生匯報老師板書：32+39=）怎么算呢？
｛預(yù)設(shè)：甲：30+30=60，2+9=11，60+11=71，7168，坐不下
乙：32+9=41，41+30=71，7168，坐不下
丙：32＋30=62，62＋9=717168，坐不下｝
（5）小結(jié):對比23＋31和32＋39兩道題,注意些什么?
（當個位滿十要向十位進一）
【設(shè)計意圖：進位加比不進位加難一點，教師要抓住第一個數(shù)十位上的3和第2個數(shù)十位上的3加起來為什么不是60進行提問，讓學生清楚明白這道題目的各位上滿十就要向十位進一，幫助學生理解進位加的方法】
（6）練一練：
53＋3632＋4637＋5415＋6537＋54
學生計算，教師巡邏，然后匯報，校對。
（7）教學“不退位減法”
1）二(3)班和二(4)班坐不下,這個方案行不通,我們讓二(1)班和二(2)班先上，還有位置剩嗎？還能上幾人呢？怎么算？
2）列式計算，小組匯報。
｛預(yù)設(shè)：甲：60－50=10,8－4=4,10＋4=14
乙：60－54=6,8＋6-14
丙：68－50=18,18－4=14｝
（8）教學“退位減法”
1）二（3）班上了一些人，還剩下幾人呢？
2）列式：32-14=18怎么算？
3）小組交流，匯報。
｛預(yù)設(shè)：甲：32－10=22,22－4=18（板書）
乙：30－14=16,2＋16=18
丙：32
－14
18（板書）｝
師：同學們真棒，口算的方法很多，你覺得哪一種最適合你，計算時就選那一種。
（9）小結(jié)：觀察黑板上這幾個算式，它們有什么特點？
（口算時，各位不夠減要向十位借一）
（10）練一練：
67－1546－2490－4534－26
追問：90－45你是怎樣算？
【設(shè)計意圖：由于兩位數(shù)加、減算理基本相同，通過例1，學生已了解了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算思路，這里可以放手讓學生探索解題思路，對于不同的方法，教師要給予鼓勵，也不要強學生一定用某一種方法，尊重他們自己的想法；練習中關(guān)于兩位數(shù)減兩數(shù)退位減的口算題，要讓學生多說一說口算步驟?！?br> （11）鳥圖欣賞。
小朋友，大家來到了鳥島，都沒看過鳥，想不想看一看？
漂亮嗎？
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是針對低年級學生的注意時間短、好勝心強，這時插入一個欣賞鳥圖的過程，讓學生心情輕松，有利于保持他們的注意力集中?！?/p>

三、鞏固練習，提高能力。
1、連一連。（每只小鳥各應(yīng)飛到哪棵樹上？）
15＋4546＋5345－2496－45

21519960

2、幫小鳥找家。
23＋2287－6458－3590－4531＋23

2345

問：31＋23的家在哪？你能幫它安個家？（54）
31＋23好孤單哦！能幫它找個伙伴嗎？
｛預(yù)設(shè)：甲：61－4=54
乙：71－15=54……｝
它的伙伴真多！
3、解決問題：導游阿姨告訴我們，在湖中有28種鳥，在島上有65種鳥，鳥島上一共有多少種鳥？
（學生獨立完成，匯報、校對）
4、買紀念品。
VCD光盤26元項鏈58元耳環(huán)22元

小明有90元錢，他想給爸爸媽媽每人帶一件禮物，可以怎樣選？
我覺得他可以選（）和（）。
（1）一共要花多少元？
（2）應(yīng)找回多少元？
【設(shè)計意圖：這道解決問題一方面使學生把兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減再練習一下；另一方面，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算經(jīng)常用在我們的生活中?！?br> 5、猜一猜，十位上的數(shù)是多少？
94－52=□280-66=□434＋53=□7
47＋38=□574－58=□445＋29=□4
學生獨立完成，說一說，你是這樣想的？
【設(shè)計意圖：這道題有拓展性，再一次鞏固學生對進位、退位的口算方法的熟練性，也培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新的能力和獨立思考的能力，拓展他們的思維?！?br> 四、全課總結(jié)：
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的時，注意些什么地方？
（口算加法時，當個位滿十要向十位進一
口算加法時，各位不夠減要向十位借一）
五、布置作業(yè)：
書上94頁的第2題。
板書設(shè)計：

第二課時：《萬以內(nèi)的加法和減法》練習課教學設(shè)計
教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊P94-95第4-8題。
教學目標：1、鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
2、經(jīng)歷兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算過程以及運用知識解決問題的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。
3、使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好習慣。
教學重點：熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
教學難點：能靈活地應(yīng)用兩位數(shù)加減兩位數(shù)的進位加和退位減的口算方法進行計算和解決相應(yīng)的實際問題。
解決重、難點的策略：
通過創(chuàng)設(shè)與學生熟悉的生活情境，提高學生參與課堂練習的興趣，例如從學生感興趣的比一比，誰是計算小能手的情境引入課堂，教學內(nèi)容貼近生活，如小小運動會、開火車、（接力賽、籃球比賽）、收集汽水瓶等活動，使學生更投入到學習活動中。而這些生活情境非常接近學生的生活，學習在練習中感受到了數(shù)學知識在生活中廣泛運用，體會到數(shù)學知識的價值，學習興趣更加濃了，參與學習的積極性當然更加強了。練習中注意發(fā)揮學生的主體性，讓學生在觀察、交流中思考，在思考中探索、鞏固新知，尤其是特別注重為學生創(chuàng)設(shè)獨立思考、合作交流的空間。充分發(fā)揮每個學生的積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力。
教學準備：多媒體教學課件、口算卡片。
教學流程圖：

教學過程：
一、復(fù)習回顧，口算練習
劉老師聽說我們班的小朋友是二年級中最棒的，我還想知道是男生更厲害，還是女生更棒一點，這節(jié)課我們就來比一比，好嗎？第一場比賽“口算大比拼”馬上開始。
多媒體課件上出示以下計算題，讓學生在練習紙上算一算。
算一算
76+13=54+27=97─43=
34+56=44─19=82─48=
（讓學生說出答案，全班集體訂正，并讓學生說出34+56=和82─48=的計算方法）
【設(shè)計意圖】課前的談話有利于調(diào)動學生參與課堂，接近學生與老師的距離。通過課前的口算練習，檢查學生對上一節(jié)課的計算內(nèi)容的掌握程度，并能讓學生熟練掌握口算的技巧，提高口算速度，為進一步的練習作準備。
二、練習講解
（一）變式練習，熟練方法。（接力賽——練習十九第6題）
小動物們看看你們的運動會開的熱火朝天的，他們也想來跟你們比一比，看看誰的“接力賽”跑的最快。
1、出示接力賽算式

（1）請學生在練習紙上完成，做完的可以站起來。
（2）請一排的同學說出答案，并選其中兩道讓學生說出計算方法。
（3）評價小結(jié)：哪個組做得又快又對的就是接力比賽的冠軍。
【設(shè)計意圖】這道題的本意是接力比賽，但是考慮到如果這樣開展，學生只能完成其中的一道題，練習的量是明顯不夠的，而且前面同學的錯誤直接影響了會做的同學，也會造成學生對其他人有埋怨的情緒。而自己在練習時同樣要注意，接力賽環(huán)節(jié)中只要前面一個地方做錯，下面的答案就會在此基礎(chǔ)上連環(huán)錯下去，每一個環(huán)節(jié)都很重要，提醒學生個人完成這些題目的時候，每一步都必須很小心，一步錯，后面的全部都出錯，養(yǎng)成認真計算和檢查的習慣。比賽的設(shè)計提高了學生參與的積極性和競爭意識。
（二）聯(lián)系生活，學以致用（環(huán)保小衛(wèi)士——練習十九第7題）
在生活中，口算也很用。請看運動會后的情景：
從圖中可以獲得哪些信息？（讓學生說一說）

1、學生說知道的信息，并出示。
2、你能根據(jù)這幅圖提一個問題嗎？
3、讓學生在練習紙上算一算。
4、學生回答解答方法，并小結(jié)：我們要愛護環(huán)境，同時這些回收物品賣了還可以幫助一些人，一舉多得，鼓勵學生做個環(huán)保小衛(wèi)士。
【設(shè)計意圖】讓學生去看圖自由獲取信息，教師可通過學生的回答認識學生獲取信息的能力和表達能力的差異。并鼓勵學生自己提出問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力。而讓學生自主探索解決實際問題，提高了學生運用知識的能力。
（三）逆向練習，提高能力。
剛才同學們的表現(xiàn)都很好，想接受更高的挑戰(zhàn)嗎？請看：
4、在（）里填上合適的數(shù)
（）+23=6734+（）=52
27─（）=7（）─46=38
（1）讓學生在練習紙上完成（2）做完后與同桌交流自己的想法（3）學生說出答案，重點是說出自己的想法。
【設(shè)計意圖】這道題的練習形式有了較大的改變，與以后學習的代數(shù)知識相聯(lián)系，可以為以后的學習作鋪墊。但在低年級這種類型也經(jīng)常出現(xiàn)，學生不但要會口算，更要有一種逆向思考問題的能力，也可以把加減法各部分的關(guān)系作為突破口來講解，還可以通過驗算來檢驗是否正確，這樣的練習更有利于提高學生的口算能力。

三、應(yīng)用數(shù)學，解決問題（籃球賽——練習十九第8題）
剛才同學們都表現(xiàn)得很好。學習好還要身體好，你們喜歡運動嗎？介紹一下你們喜歡的運動。籃球比賽也是很好的運動項目。
下面我們來看看籃球場上的情境：

1、有幾個隊在打籃球比賽？打了幾場比賽？
2、上半場的比賽結(jié)束了，1隊得了多少分？2隊得了多少分？
3、讓學生理解“領(lǐng)先”的含義（2隊比1隊多多少分。）
【設(shè)計意圖】通過提問，將球賽變成了一個動態(tài)的比賽過程，幫助學生理清了圖意。通過有序地理解這幾個問題，最后領(lǐng)悟圖中問題“領(lǐng)先”的含義。學生清晰地把上半場和下半場的時間差和先后順序分清楚了，才能為下一個問題的理解打好基礎(chǔ)。
4、列式計算，為什么要用減法？理解減法的算理。
5、下半場2隊得了幾分？下半場2隊不是得了67嗎？學生會對這兩個問題感到困惑：“這不是同一個問題嗎？”（讓學生交流說，理解上下半場的分累積算在一起的）而老師設(shè)計這兩個問題就是在
幫助學生理解：67分其實是2隊全場的總分，下半場的得分還要用總分減去上半場的得分。
6、下半場1隊得了幾分？（讓學生自主解答，并說出想法）
【設(shè)計意圖】這是一道與學生生活實際息息相關(guān)的生活問題，讓學生在熟悉的生活情境中解決問題，增強了學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的興趣。而第二個問題由于學生還不太具有這樣的比賽算分的經(jīng)驗，部分學生不理解，通過交流，讓學生說自己的看法，更好地理解問題，從而有效地拓展了學生的思維，讓學生的數(shù)學思想得到延伸，數(shù)學思維能力得到鍛煉和提高。

四、自主構(gòu)建，提高速度。（變化的魔術(shù)帶——練習十九第5題）
恭喜同學順利通過了比賽。下面讓我們見識一條神奇的魔術(shù)帶，請看這個變化的魔術(shù)帶將兩個數(shù)帶給我們，請讀一讀紅色框里的兩個數(shù)字。

1、請學生用框里的兩個數(shù)做個加法算式，并講清楚算理
例如57+36=93,先算57+30=87，再算87+6=93
2、請學生用框里的兩個數(shù)做個減法算式，并講清楚算理（學生開火車形式直接說出答案）
【設(shè)計意圖】上面兩個環(huán)節(jié)讓學生知道用框里出現(xiàn)的兩個數(shù)可以列出一道加法算式和一道減法算式，也就是兩個數(shù)的和與差，學生在思考兩個數(shù)的算式時對于和與差的意義有了更深的理解。
3、我想把框里面的數(shù)字變一變，誰會變魔術(shù)？（電腦演示拉數(shù)過程）
變動框里的兩個數(shù)，出現(xiàn)新的組合。讓學生先看一看，思考一下。
4、根據(jù)新變出來的兩個數(shù)列出一道加法算式和一道減法算式，并報答案。
（繼續(xù)開火車進行，直接說出答案，其他同學注意訂正）
5、老師再變拉一下，繼續(xù)開火車，好嗎？（可以多次拉動再計算，讓全班學生都有參與機會，大面積地進行口算的練習）
【設(shè)計意圖】通過拉動卡片，能夠出現(xiàn)不同的組合，在此過程中滲透了組的思想，也增強了練習的趣味性。而在練習中，先讓學生進行思考，并要求學生直接說出算式和得數(shù)，讓學生真正意義上進行了口算的練習，學生要更加熟練地掌握口算的方法，更加準確地進行口算，對學生的口算能力進行了一次考驗，也是鍛煉學生口算能力的重要過程。當然，在此過程中要注意調(diào)動全體學生參與，不要只是成為個人的表現(xiàn)舞臺，要讓每道題都成為每一位學生口算的練習，不但提高學生的口算速度和準確率，全面提高學生的口算能力。

五、全課小結(jié)，暢談收獲。
小朋友們真會動腦筋，今天你們都表現(xiàn)得很好！今天的這節(jié)課你們快樂嗎？有什么收獲？

板書設(shè)計：

第三課時：《幾百幾十加、減幾百幾十》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教課書二年下冊96－97例3、例4及相應(yīng)的練習。
教學目標：
1、知識與能力：學會幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計算幾百幾十加減幾百幾十；發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)學生的遷移能力；
2、過程與方法：通過收集整理信息，經(jīng)歷提出、解決問題的過程，自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的快樂；并對學生進行保護環(huán)境的教育。
設(shè)計理念：根據(jù)《標準》提倡算法多樣化，提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構(gòu)建方法。本課教學設(shè)計生動有趣的情境，利用教材提供的資源，聯(lián)系學生的生活實際讓學生高興的學習，注意學生在交流、比較的基礎(chǔ)上完善自己的想法，同時受到愛護環(huán)境的思想教育。
教學重點：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進位退位）
教學難點：探究加法進位和減法退位的過程，理解算理。
解決策略：本課教師嘗試改變傳統(tǒng)的計算教學方式，把獲取新知的過程交給學生自己，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學，并注重給學生留下充分的時間和空間；本節(jié)課練習形式嘗試多樣化，激發(fā)學生的計算興趣，使學生能集中精神進行計算，在練習的過程中突破難點。
教學準備：多媒體課件、練習卡片
教學流程圖：

教學過程：
—、復(fù)習舊知、激趣引入
師：孩子們，上兩節(jié)課老師和大家一起學習了口算兩位數(shù)加、減法，還會算嗎？（會）咱們來比一比，哪列火車算的又對又快。
師：火車、火車誰來開
生：我來開
師：火車從這里開（出示課件）
1、直接說得數(shù)
43+32=20+40=76-33=50﹣20=30-12=22+39=
【設(shè)計意圖】在新授課前先復(fù)習舊知，能進一步訓練學生的口算能力，還能鍛煉學生的表達能力，開小火車的游戲形式能激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。
師：同學們的口算真好，上節(jié)課學得真不錯，我們在口算過程中要注意什么？（復(fù)習兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算法則）這節(jié)課我們要運用這個法則來解決新問題。
2、填空
（1）120是由()個百和()個十組成的。
（2）5個十加2個十是（）個十，5個十減2個十是（）個十。
（3）54個十加15個十是（）個十，就是（）。
【設(shè)計意圖】進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維。
二、自主探究、理解算理
1、收集信息
師：我們的學校既干凈，又美觀，孩子們都養(yǎng)成了講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣。瞧，（課件出示圖片）二年級的同學已經(jīng)行動起來了。他們在做什么？生回答，教師及時做進行保護環(huán)境的教育。

（課件出示書中的主題圖）

提問：出示主題圖，仔細觀察，從圖中你知道哪些數(shù)學信息？（指名回答）
2、學習例3.
生：知道第一周收集180個，第二周收集340個。
生：還知道500個送一次現(xiàn)在夠嗎？
師：根據(jù)第一周、第二周收集的數(shù)，你能提出一個關(guān)于加法的數(shù)學問題嗎？
師根據(jù)學生提出問題。（出示課件）
【設(shè)計意圖】：通過細心觀察，進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的表達能力。
3、探究180+340的計算方法
師：你能根據(jù)問題列出算式嗎？（能）
學生匯報時板書：180+340=
（1）師：那180+340=可以怎樣計算呢？
讓學生先想一想然后與同桌交流并匯報。
（2）匯報算法
師提問“你有什么經(jīng)驗要介紹給大家嗎？”
生1：180+340，我先從個位算起，個位0+0=0，十位4+8=12，滿十向百位進一，百位1+3+1=5，所以180+340=520
生2：180+340，先算18+34=52，所以180+340=520
生3：豎式計算
師：板書180
+340
520
生：個位0+0=0
十位8+4=12，十位滿十，向百位進一
師：為什么百位上不是4？
生：因為十位相加滿十，向百位進一，所以180+340=520
【設(shè)計意圖】：給予學生思考、討論的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生說出多種算法，老師再歸納豎式計算的方法。
（3）教師小結(jié)：“十位滿十，向百位進一”。
提問：“在幾百幾十加幾百幾十列豎式時，你有什么想提醒其他同學的？”（點出重點并板書——“滿十進一”）
（4）、比較算法：你喜歡用哪種方法計算？為什么？
⑥解決問題
師：現(xiàn)在環(huán)保小衛(wèi)士收集了多少個礦泉水瓶？500個送一次夠嗎？（出示課件）
⑥做一做（P97“做一做”加法豎式）
過渡：筆算加法孩子們都記住了，請大家做一做這兩題（出示課件）
【設(shè)計意圖】：通過做幾百幾十的加法練習，讓學生鞏固加法計算的方法。
4、學習例4
(1)提問：你能根據(jù)主題圖提一個關(guān)于減法的數(shù)學問題嗎？
學生自主提問題，然后教師出示問題:第二周比第一周多多少個？
(2)那這個問題怎樣解答呢？
學生匯報教師板書：340-180=
那340－180你認為應(yīng)該怎樣算呢？（先獨立思考，再選用自己喜歡的方法試做，同桌之間交流自己的算法）
師：“為什么百位上是2減1？”
（3）教師小結(jié)：“不夠減，退一加十再減”
提問：“在幾百幾十減幾百幾十列豎式時，你有什么重要提醒嗎？”（點出重點——并板書退1加10再減）
4、做一做（課件出示課本97頁的做一做第一題）
（1）學生獨立在課本上完成，教師巡視輔導，并指名上黑板完成，然后集體訂正。
【設(shè)計意圖】：通過觀察，讓學生能歸納出做幾百幾十減法豎式計算要注意的事項，鍛煉學生的口頭表達能力。
5、對比、找出規(guī)律，揭示課題。
師：孩子們通過觀察圖、提出問題，解決問題。這兩道算式分別是什么法算式？
生：一道是加法算式，一道是減法算式。
師：這些數(shù)都有什么特點？
生：都是幾百幾十的數(shù)相加或相減
師：對，這節(jié)課我們就學習幾百幾十加、減法。（師板書課題）
師：筆算加、減法要注意什么？（引導學生說）
師出示課件
筆算法則：
l、相同數(shù)位對齊；
2、從個位算起；
3、做加法時，哪位滿10就向前一位進1。
做減法時，哪位不夠減從上位退1，加10再減。
【設(shè)計意圖】：通過細心觀察，進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的表達能力和歸納能力。

三、鞏固練習
1、

2、我會算。
3、

4、列豎式計算。
410+250=280-160=
340+370=450–260=
5、
【設(shè)計意圖】：整個練習的設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，既讓學生掌握了幾百幾十加、減幾百幾十豎式計算的方法，又發(fā)展了學生的思維能力。

四、拓展延伸
3860+2720=4920-2760=
【設(shè)計意圖】：拓展題的設(shè)計是為了讓學生驗證計算時進位、退位的方法同樣適用于幾千幾百加、減法計算。

五、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學習了筆算幾百幾十加、減幾百幾十，在筆算過程中要注意什么？
【設(shè)計意圖】：在課的最后，老師把發(fā)言權(quán)交給了學生，讓他們對整節(jié)課所學過的內(nèi)容進行總結(jié)，不但鍛煉了學生的口頭表達能力，還能提高學生的歸納能力。

板書設(shè)計
第四課時：《萬以內(nèi)加減法估算》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：加減法估算(教材第98頁例5)
教學目標：
1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
教學重點：
1、在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。
2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學準備：多媒體課件
解決策略：
通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生回顧近似數(shù)，比較估算與計算準確數(shù)的區(qū)別，然后自然而然地了解和掌握兩種估算的方法，知道那種方法最接近準確數(shù),在具體的環(huán)境中應(yīng)怎樣選擇估算的方法。并知道估算在日常生活中的應(yīng)用和好處。
教學流程圖：
教學過程：
一、復(fù)習：1、近似數(shù)（同學們我們學習過近似數(shù)，還記得怎樣找一個數(shù)的近似數(shù)嗎？看誰能很快地說出下面數(shù)的近似數(shù)）
325（）（）504（）582（）（）
246（）（）492（）（）319（）（）
2、口算下面各題(同學們的記性真好，現(xiàn)在老師想再考考你們的口算，有信心嗎？)
（1）280+320=（2）200+300=
（3）192+219=
【設(shè)計意圖】：新舊知識之間有著密切的聯(lián)系，對相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習梳理對新知識的學習尤為重要。通過對近似數(shù)的復(fù)習是為了引導學生把舊知遷移到新知識的學習中來。讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。
二、探究新知
師：（1）引入。同學們在做口算時，有什么感覺？第（1）、第（2）小題很快就想到了答案，第（3）小題卻感覺難些。對，這就是我們這節(jié)課要研究的問題，（估算）怎樣把它們換成幾百幾十加幾百幾十或整百數(shù)加整百數(shù)來進行計算，下面我們來回顧一下同學們收集礦泉水瓶的情況，看看“小精靈”又給我們提出了什么新的問題，你們能幫他解答嗎？
（2）出示問題
出示例5情景圖
收集礦泉水瓶
第一周180個
第二周340個
第三周192個
第四周219個
學生觀察后思考：“第三、四周大約一共收集了多少個？
（3）討論、探究估算的方法
師：表中告訴我們什么已知條件，求什么?用什么方法計算？“大約”是什么意思？（“大約“一詞告訴我們，不需要準確計算，只進行估算就可以了。）
學生討論后回答;
生：用加法計算
生：我是這樣想的，192接近200，219接近200，
200+200=400（板書）
生：第三、四周大約一共收集了400個。
師：500個送一次，現(xiàn)在夠嗎？
生：不夠，大約再收集100個又可以送一次。
師：真棒。你是怎么算的？
生：我是這樣想的，192接近190，219接近220。
190+220=410（個）（板書）500-410=90（個）
生：第三、四周大約一共收集了410個。再收集90個又可以送一次。
師：你們能用四舍五入方法來進行估算，老師非常高興。
師：“你們喜歡哪種算法？”
生：我喜歡第一種算法，因為它把192和219都變成了與它接近的整百的數(shù)，用整百數(shù)來計算比較簡便。
生：我喜歡第二種算法。因為它把192和219都變成了與它接近的幾百幾十的數(shù)，結(jié)果更接近準確數(shù)。
師：同學們真聰明，現(xiàn)在我們一起來計算他們第三、四周實際一共收集了多少個？出示問題2：
生：解答：219+192=411（個）
【設(shè)計意圖：】由于學生學習這一新知有比較近似數(shù)的基礎(chǔ)，完全可以借助已有的知識經(jīng)驗自主完成新知的學習，因此，放手讓學生自主探索、合作交流。根據(jù)學生的匯報適時地進行追問和點撥，讓學生清晰地知道加減法估算的過程，在整個教學中教師只起“穿針引線”和“畫龍點睛”的作用。這樣更有利于培養(yǎng)學生的自學能力和邏輯思維能力。
三、延伸拓展。
師：同學們還可以提出什么問題？能估算出結(jié)果嗎？
【設(shè)計意圖：】分散學生的思維，不受教材內(nèi)容的局限。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和靈活性。
四、總結(jié)：
加減法的估算方法
1.分別找出它們的近似數(shù)。
2.計算時把它們的近似數(shù)相加或相減。
【設(shè)計意圖：】通過總結(jié)使學生對知識進行梳理，不但培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了學生的概括能力和語言表達能力。也使學生進一步掌握了估算的方法。
師：同學們都學會了估算的方法?，F(xiàn)在，老師想考考你們，看誰算得又快又準，有信心嗎？）書本100頁做一做
生：1、估算
382+246504+198
693-381486-315
師：同學們，掌握得真好?，F(xiàn)在我們來玩小貓釣魚的游戲，看看誰是釣魚高手。
生：2、游戲（小貓釣魚）書本100頁第5題找出結(jié)果比500大和比400小連一連
師：同學們旅游能增長人的見識，小東要去旅游，現(xiàn)在請同學們幫他算一算，乘火車比乘飛機大約便宜多少元？
生：書本100頁第6題北京到大連，飛機票620元，火車票147元。乘火車比乘飛機大約便宜多少元？
師：同學們，小東是個孝順的孩子，他想買兩件電器送給媽媽，你們能幫他算一算，他帶的錢夠不夠？
課件演示：小東有400元，一臺風扇246元，一個電飯鍋187元，他帶的錢夠嗎？
生：列式解答。
師：同學們真棒，小東也是個愛學習的孩子，他買了一本書，看了142頁，你知道他大約還有多少也沒看嗎？
生：5.書本100頁第8題
【設(shè)計意圖：】根據(jù)本課學習的重點設(shè)計了5個層次的練習。第1、第2題突出估算的關(guān)鍵：如何根據(jù)四舍五入法確定估算值,進一步鞏固了算法；第3題、第4題.第5題把所學的新知識及時運用于解決實際問題中，培養(yǎng)了學生解題的靈活性，也進一步讓學生體會到了學習數(shù)學的價值和意義。以上層次的練習層層推進、環(huán)環(huán)相扣、逐步提高，真正實現(xiàn)了練習的作用。也讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，同時激發(fā)了他們的學習興趣。
全課總結(jié)：今天的學習你有什么收獲？
【設(shè)計意圖：】這一環(huán)節(jié)目的是讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容再次進行梳理，使所學的知識得到鞏固和加深記憶。
板書設(shè)計：
萬以內(nèi)加、減法估算
方法1192+219方法2192+219
200+200=400200+220=410

第100以內(nèi)的加法和減法（二）

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《和是6、7的加法和相應(yīng)的減法》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學目標1、正確計算有關(guān)6、7的減法。2、進一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

3、培養(yǎng)學生分析判斷的能力。教學重難點：正確計算有關(guān)6、7的減法。

教學準備：媒體課件、口算卡片、學生準備圓片教學過程一、導入。1、教師出示口算卡片，請學生口算。4＋12＋23＋20＋44－12－23－24－02、開火車。4＋13＋22＋31＋43＋43＋32＋56＋14＋32＋41＋53＋3二、教學新課。1、教學例題。（1）、出示主題畫，讓學生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？（2）、教師引導學生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。（3）、教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。（4）、教師邊說邊板書：61問：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒有栽，應(yīng)該用什么方法計算呢？教師接著板書：7－3=（5）、7－3等于幾呢？教師完整板書：7－3=4齊讀算式。（6）、我們剛才是用這所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師反過來，用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？教師板書：7－4=3（7）、仔細觀察兩個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（8）、教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。2、教學圖畫應(yīng)用題。（1）、首先讓學生看圖說說圖畫的意思。（2）、教師引導學生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。（3）、教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）、教學大括號的意義：同學們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？（5）、將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？（6）、讓學生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。（7）、列式計算，教師板書：7-5=2這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？教師板書：7-2=5（8）、教師小結(jié)：同學們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固練習。1、完成圖畫應(yīng)用題。（1）、說出圖畫應(yīng)錳獾囊饉跡閡還燦?只兔子，走了3只，還剩幾只？（2）、讓學生完整地說一遍。（3）、教學生：求總數(shù)用加法計算，求其中的一部分用減法計算。（4）、列式計算。1、完成“想想做做”的第1題。（1）、讓學生擺圓片，找學生黑板示范。（2）、看著圓片，列算式?？吹竭@個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？（3）、說出得數(shù)。（4）、讓學生在書上填寫。（5）集體訂正。2、完成第2題。（1）、說出圖意。（2）、列式解答。（3）、集體訂正。3、完成第3題。（1）、先讓學生將得數(shù)說出來。（2）、將得數(shù)相同的算式連起來。（3）、集體訂正。4、完成第4題。（1）、教師出示口算卡片，讓學生說得數(shù)。（2）、讓學生在書上填寫得數(shù)。（3）、集體訂正。板書設(shè)計：

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

7-4=37-3=4

7-5=27-2=5教學后記

個別學生在列算式的時候用左邊的一部分減去右邊的一部分。

對于求剩余的減法圖畫應(yīng)用題，個別學生不會表述，今后應(yīng)加強訓練。

人教版四年級下冊《小數(shù)的加法和減法》數(shù)學教案

人教版四年級下冊《小數(shù)的加法和減法》數(shù)學教案

第一課時

教學內(nèi)容：

第95~ 97頁例1、2

教學要求：

1、 使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、 培養(yǎng)學生的計算能力。

3、 培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。

教學重點：

計算方法。

教學難點：

退位減法。

教學過程：

一、 復(fù)習引入

1、 準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754+3826=答案 2000－493=答案

2、 引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學習小數(shù)加法。

二、 教授新課

1、 創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、 勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？

小組合作

（1） 根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2） 你是怎樣知道的，說說你的方法。

（3） 你為什么這么計算，說說具體的計算過程。

匯報：重點是計算過程

3、 小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？

匯報

（1） 小數(shù)點對齊

（2） 數(shù)位對齊

（3） 得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

4、 小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、 復(fù)習鞏固

1、 口算下面各題

0.7+0.9= 4.7－0.5= 0.56－0.45= 1.2+0.8= 1－0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6－0.8= 4.8－3= 1.7－0.3=

2、 算一算

10.52+3.48= 15.24－3.84= 9.9+10.11= 100－0.27=

3、 培紅小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、 一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

四、 總結(jié)

今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容？要注意什么？

板書設(shè)計：

小數(shù)加減法

小數(shù)加減法的方法：（略）

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編幫大家整理的《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

四、１００以內(nèi)的加法和減法（一）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“四、１００以內(nèi)的加法和減法（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時整十數(shù)加減整十數(shù)
教學內(nèi)容：教材Ｐ５０——５２例１、２課堂活動
教學目的：1、通過實踐活動理解并初步掌握整十數(shù)加減整十數(shù)口算方法。
2、培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。
4、讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學知識來源于生活，學好數(shù)學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發(fā)學生的學習積極性。
教學重難點：整十數(shù)加減整十數(shù)的算法及計算過程。
教具準備：10捆小棒
教學過程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
9—47—28+15—26+2
3+57+41+68—49—2
2、對口令
兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”
另一人接“3個十是30”
二、合作探索
1、40+20
（1）創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）
師口述：3個小動物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？
（生口答并列式：40+20）
（2）提出問題
“40加20等于多少呢？請同學們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？
（3）動手操作，獨立思考
學生動手操作，擺學具，師巡視，進行個別指導和交流，想好的同學再開動腦筋，有別的方法嗎？
（4）交流啟發(fā)，師生互動
（5）點撥，提高
對每種算法作出適當?shù)狞c評，對巖石出不同算法的學生給予肯定和鼓勵，同時引導學生理解算理，梳理生的不同算法。
2、探索60—10
（1）創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖
師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？
生列式：60—10
（2）提出問題
“60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？
（3）自主學習，合作交流
生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學習小組進行交流，指導
（4）分組匯報
各組派代表匯報交流結(jié)果
3、試一試
50+3090—40
生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？
4、課堂活動
（1）擺一擺，填得數(shù)
教材P52、擺小棒，填得數(shù)
（2）看圖填得數(shù)
生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導
（3）游戲
兩人一組進行練習，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學習了什么知識？學會了什么？還有什么問題嗎？

第三課時整十數(shù)加減整十數(shù)練習課
教學內(nèi)容：P53—54練習五、1——4
教學目的：1、通過練習使生進一步掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法
2、學會解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。
教學重難點：進一步熟練整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法
教具準備：第4題的圖畫
教學過程：
一、復(fù)習引入
師：在上節(jié)課我們學習了什么知識？這節(jié)課我們將運用所學的知識進行練習。
二、練習
1、計算練習五1、2
生獨立完成，看誰算得又對又快
訂正是請生說一說你是怎樣算的
2、送信
先弄清題意，用連線的方法完成。
3、練習五、4看圖
師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？
你能列出算式進行計算嗎？
第2小題，同桌交流，這個問題該如何解答？

4、實踐活動
兩人一組，每人準備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學問題。
5、課堂小結(jié)：
你本節(jié)課運用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？
6、P54思考題
可讓生先獨立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成

萬以內(nèi)的加法和減法（二）連加

課題：連加

教學目標

１．使學生掌握用一個豎式計算三個數(shù)連加的計算方法，并能比較熟練地進行計算．

２．使學生熟練地運用湊十法，培養(yǎng)學生的思維靈活性．

教學重點

掌握連加的計算方法．

教學難點

理解哪一位相加滿幾十就向前一位進幾的道理．

教學過程

（一）復(fù)習準備【演示課件“連加”】

1．板演

請同學說計算過程，最后說說筆算加法的法則，教師貼出：

①相同數(shù)位對齊；②從個位加起；③哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1．

2．口算

682=579=375=674=

149=355=486=892=

87=76=58=46=

95=75=38=47=

找兩名程度差不多的同學，同時做左右兩組口算，問左邊做得快的同學為什么能做得這么快．（左邊把能湊成十的兩個數(shù)先加，再與另一個數(shù)相加，這樣算得快）看右邊一組，問：從得數(shù)上看與二十以內(nèi)的口算有什么不同？（10以內(nèi)的兩個數(shù)相加得數(shù)永遠不會超過20，而三個數(shù)相加，就有可能超過20了）

4．小結(jié)引出新課

師說：兩個數(shù)相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個數(shù)連加你還會計算嗎？今天我們一起學習連加．（板書課題）

（二）學習新課

1．學習例6【繼續(xù)演示課件“連加”】

（1）出示袋子圖

（2）看圖說圖意，列出算式88＋97＋105=

師說：以前我們算三個數(shù)連加，要用兩個豎式，從這節(jié)課開始，為了簡便，可以寫成一個豎式進行計算．

（3）教計算方法

師說：誰能把它寫成豎式的形式？一人板演其他同學在課堂練習本上寫．教師強調(diào)相同數(shù)位對齊．

學生獨立計算，教師總結(jié)：以前我們學過兩個數(shù)相加滿10，向前一位進1，現(xiàn)在個位三個數(shù)相加滿20，就要向十位進2．那么筆算加法的法則第三條應(yīng)該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：

板書：（3）哪一位上的數(shù)相加滿（幾）十，要向前一位進幾．

2．反饋練習．【繼續(xù)演示課件“連加”】

（1）教師板書702＋2984＋368＝

（2）引導學生交流，在計算中應(yīng)注意的問題．

應(yīng)注意的問題：

①三個數(shù)相加，能簡算的要簡算．

②三個數(shù)相加，和滿幾十就向前一位進幾．

教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題考慮的不全面，教師可適當提示．

（3）師生共同計算．

引導學生回答：計算個位時，先把個位上的2和8加起來得10，再加上4得14．

教師同時用彩色粉筆把2和8用括線連起來，在得數(shù)的個位上寫4，向前一位進一．

板書：

計算十位沒有簡便算法，學生直接口述．

教師板書：

引導學生回答：計算百位時，先把百位上的7和3加起來得10，9和進上來的1加起來也得10．

教師用彩色粉筆按回答順序畫括線．兩個10合起來是20，在得數(shù)的百位上寫0，向千位上進2．教師板書：

千位上結(jié)果是4（豎式板書完整）

引導學生歸納：計算連加法，每一位上的數(shù)相加時，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便．

啟發(fā)學生表述：每一位上的數(shù)相加時，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便．（教師同時板書）．

3．小結(jié)

師說：今天我們學的新知識是連加．做連加的題，先要把相同數(shù)位對齊；再從個位加起；哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進幾；每一位上的數(shù)相加時，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便．

（三）鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“連加”】

1．先想一想怎樣算簡便，再口算

647=892=755=

1535=971=2397=

2．做一做

3．練一練

這四道題可進行比賽，讓學生想辦法，用湊十法把題算得又對又快．

4．筆算下面各題

48159＋66=653＋2185＋924=247968＋8293=

教師巡視，如發(fā)現(xiàn)學生數(shù)位對錯，忘加進位的數(shù)，橫式上忘寫得數(shù)等錯誤，要幫助他們及時糾正．

板書設(shè)計

連加

682=579=3＋75=67＋8=

149=354=486=896=

87=76=58=46=

95=75=38=47=

96=55=39=28=

例６88＋97＋105=290（千克）

702＋2984＋368＝4054

萬以內(nèi)的加法和減法（二）連加