小學古詩及教案

《世界氣候類型的分布》答辯題目及解析。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“《世界氣候類型的分布》答辯題目及解析”但愿對您的學習工作帶來幫助。

《世界氣候類型的分布》答辯題目及解析

一、畫出世界氣候類型分布的示意圖(以北半球為例)?

二、分析幾種非地帶性氣候類型的分布及成因。

(1)四處熱帶雨林氣候(南北緯10°之間)
馬達加斯加島的東側(南回歸線、馬達加斯加暖流、中部山地、東南信風)、澳大利亞的東北部(南回歸線、東澳大利亞暖流、大分水嶺、東南信風)、巴西高原東南沿海(南回歸線、巴西暖流、巴西高原、東北信風)和中美洲的東北部(北緯15°、東北信風、墨西哥灣暖流、中美地峽)雖遠離赤道，卻形成了熱帶雨林氣候，這主要是因為它們均處于來自海洋的信風的迎風地帶，附近海域有暖流流經(jīng)，增溫增濕，再加上地形的抬升，加強了地形雨，從而發(fā)育了熱帶雨林氣候。
(2)東非高原的熱帶草原氣候
地處赤道附近，卻形成了熱帶草原氣候(南北緯10°到南北回歸線之間)，這是因為這里地勢較高，改變了氣溫和降水狀況，形成了氣候涼爽、降水較少的熱帶草原氣候。
(3)巴塔哥尼亞的溫帶大陸性氣候
巴塔哥尼亞高原位于南美洲南部安第斯山脈的東側，這里東西距海均較近，且處于西風帶范圍內(nèi)，卻形成了溫帶大陸性氣候，這是因為該地處于山脈東側的背風坡地帶，受山地(巴塔哥尼亞高原)的阻擋，這里雨水稀少，因而形成了溫帶大陸氣候。
(4)南北美洲西海岸各種氣候
這些氣候的分布范圍僅局限在沿岸地帶，形成南北延伸、南北更替的分布特點，這些氣候區(qū)之所以南北延伸，是因為受高大的南(安第斯山脈)北(落基山脈)走向的科迪勒拉山系阻擋，各氣候不能向東深入，局限于沿海一帶，從而形成了上述分布特點。
(5)大陸東岸的溫帶海洋性氣候
溫帶地區(qū)，能受到西風的影響，終年有暖濕空氣從海洋上吹來，就可以形成溫和多雨的溫帶海洋性氣候。如澳大利亞東南部及新西蘭南北二島、智利火地島的溫帶海洋性氣候。
三、簡述新課教學設計原則。

1.以課本知識點為框架
2.以教學方法為核心
①地理陳述性知識
地理名稱、地理概念、地理分布等——講述法、地圖法、自學法等。
②地理原理性知識
地理過程、地理規(guī)律、地理原因、地理原理等——地圖法、實驗法、綱要信號法、案例法、探究法、對比法、歸納法、演繹法等。
③地理操作性技能
讀圖能力、調查能力等——實驗法、地圖法、實習法等。
3.以師生雙邊互動環(huán)節(jié)為支撐
4.以重難點知識的闡述為落腳點

延伸閱讀

初中生物《魚》答辯題目及解析

初中生物《魚》答辯題目及解析

1.分別舉幾個淡水魚和海洋魚的例子。

淡水魚：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚等;
海洋魚：鯧魚、比目魚、海馬、鯊魚、帶魚等。
2.鯨魚是魚嗎?為什么。

鯨魚不是魚，而是哺乳動物。它是胎生哺乳，這是哺乳動物典型的特征。
3.魚鰭分別有什么作用?

胸鰭和腹鰭的主要作用是保持魚體平衡，配合魚體轉向，調整魚體升降。
背鰭和臀鰭主要在行動時起穩(wěn)定作用和平衡作用。
尾鰭和體側肌肉配合，提供前進的動力和掌握方向的作用。
4.你本節(jié)課的教學目標是什么?


知道主要的魚類(淡水魚及海洋魚類)及其養(yǎng)殖;概述魚的主要特征。

通過觀察、小組討論，提高探究問題和解決問題的能力。

初步樹立結構與功能相適應的觀點，增強保護動物的意識。
5.魚類適于水中生活的特點?

(1)身體的顏色上深下淺，為保護色。
(2)身體呈流線型，中間大兩頭小。
(3)身體表面覆蓋鱗片，保護身體;鱗片表面有一層黏液，游泳時減小水的阻力。
(4)身體兩側有一條側線，側線和神經(jīng)相連，主要起測定方向和感知水流的作用。
(5)魚的身體長有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭，是魚的運動器官。
(6)魚用鰓呼吸。
(7)體內(nèi)有鰾，主要作用是調節(jié)身體的比重，鰾在鰭的協(xié)同作用下，可以使魚停留下不同的水層中。

世界主要氣候類型

世界主要氣候類型
教學目的:1.掌握世界氣候分布圖的主要氣候類型的分布地區(qū).
2.掌握世界主要氣候類型的氣溫曲線圖和降水量逐月分配的讀圖方
法,并能根椐這些資料對一個地區(qū)的氣候進行簡潔的描述.
教學重點:知道各種氣候的特點.
教學難點:分析各種氣候的分布.
教學課時:一課時
教學過程:
導入:
大家覺得今天冷不冷亞？（我們現(xiàn)在處于什么季節(jié)？）
哪個聰明的同學可以告訴我今天的非洲冷不冷亞？為什么？
非洲的大部分面積位于熱帶，那里的氣候和我們這里的氣候是不一樣的，現(xiàn)在我們就來共同學習一下熱帶的四個氣候類型，熱帶雨林氣候，熱帶季風氣候，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。
新課教學:
請大家看到課本74頁的圖，這四副圖表現(xiàn)的是熱帶的四個氣候類型景觀。它們有什么不一樣的地方？
學生集體回答:
熱帶雨林景觀:為什么這里的樹木高大茂密,樹根粗大？
情感教育：我們把這些熱帶雨林稱為“地球之肺”，它們在光合作用過程中，
大量吸收二氧化碳，又源源不斷地提供氧氣，我們現(xiàn)在看一看，如果把熱帶雨
林砍伐掉的話，我們會受到什么樣的影響呢？播發(fā)視頻
熱帶季雨林景觀：為什么樹木高，茂密？
熱帶草原景觀:樹木稀疏,地面有草,動物有斑馬.
熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動物.植被都很稀少.
師提問:那么再請大家想想,為什么光在熱帶各地的景觀會有如此大的差異呢?
學生讀圖思考,同桌之間可以相互的討論:
學生回答:
這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂
盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.
教師引導:
大家剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點,那么它們還有那些相同的地方?
請大家仔細觀察75頁的的新加坡、孟買、巴馬科、喀（ka）土穆這四個地方
的氣溫年變化曲線和逐月降水量圖，分別代表了熱帶的四個氣候類型，并依
次對應74頁的景觀圖
下面，大家按四人學習小組討論，并完成75頁的表格，在屏幕上有一些提示（準備小黑板，繪制空白的表格），討論結束以后讓學生上臺寫在小黑板上
打開幻燈片中的提示
學生回答：
熱帶氣候類型各月的平均氣溫大約都在20℃左右，全年氣溫都很高。
大家在看圖的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)孟買的圖和巴馬科的圖有點相似？大家來思考
一下，熱帶草原氣候和熱帶季雨林氣候有什么相同點和不同點呢？
老師小結：
熱帶的氣候的共同特點為：終年高溫。
不同點為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而
熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風氣候是
旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨兩季，但是降水總量少。
老師提問：
那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方亞？
小組進行討論，一個小組負責找出一個氣候類型的分布，討論結束以后，派一個代表上臺，在圖上指出分布的地區(qū)，臺下的同學可以給予提示，每個小組有100分，犯錯的酌情扣分，我們比較一下哪個小組最厲害好不好？輸?shù)囊唤M可要當場給我們表演一個節(jié)目的哦?。ńo予適當?shù)莫剟睿?br> 學生讀圖：
打開flash
小結：
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。
熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側，最廣的是非洲。
熱帶季風氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。
熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非
洲的撒哈拉地區(qū)。
現(xiàn)在，請大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學習了什么內(nèi)容

板書設計：
一.熱帶氣候類型：
1.熱帶雨林氣候：
2.熱帶季風氣候：
3.熱帶草原氣候：
4.熱帶沙漠氣候：

世界各種氣候類型的判斷