小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級

人教版三年級上冊《練習(xí)課（7）》數(shù)學(xué)教案。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級上冊《練習(xí)課（7）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級上冊《練習(xí)課（7）》數(shù)學(xué)教案

第7單元 長方形和正方形

第5課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第87~88頁練習(xí)十九第1、2、5、6、9*、10*題。

【教學(xué)目標】

1.復(fù)習(xí)鞏固四邊形的相關(guān)知識。

2.復(fù)習(xí)鞏固長方形和正方形周長的計算方法。

【教學(xué)重難點】

重 點：能正確計算長方形和正方形的周長。

難 點：能正確比較周長大小，區(qū)分怎樣操作才能使周長最短。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在方格紙上按要求畫圖形。

（1）長3厘米、寬2厘米的長方形。

（2）邊長為4厘米的正方形。

學(xué)生動手操作，在練習(xí)本上按要求作圖，完成后小組交流、訂正。

2.完成教材第87頁練習(xí)十九第1題。

分析與解答：本道題目是要求先量出長方形的長、寬和正方形的邊長，然后求出長方形和正方形的周長。

根據(jù)要求先讓學(xué)生用尺子動手量出所需的數(shù)據(jù)，注意把握好零刻度。再引導(dǎo)學(xué)生回顧長方形和正方形的周長公式：長方形的周長=（長+寬）×2

正方形的周長=邊長×4

利用量出的數(shù)據(jù)，根據(jù)圖形的周長公式，組織學(xué)生獨立求出各圖形的周長。

二、發(fā)展練習(xí)

1.完成教材第87頁練習(xí)十九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察題圖，從中獲取信息，并進行題意理解和分析：

籃球場長28米，寬15米，求籃球場的周長是多少米。

學(xué)生獨立列式計算：（28+15）×2=86（米）。

2.完成教材第88頁練習(xí)十九第6題。

讓學(xué)生在長方形紙上動手操作，然后再獨立解答，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第88頁練習(xí)十九第5題。

學(xué)生獨立練習(xí)，在小組中相互討論、交流，再派代表匯報結(jié)果，教師指正。

2.完成教材第88頁練習(xí)十九第9*題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個部分的周長的特點：中間公共的曲線部分一樣長，外圍的不同部分構(gòu)成一個長方形，根據(jù)長方形的特點，對邊相等，則外圍部分線段長度相等。

學(xué)生獨立思考，匯報結(jié)果后，教師總結(jié)答案：分成的兩個部分的周長一樣長。

3.完成教材第88頁練習(xí)十九第10*題。

組織學(xué)生觀察圖形，獲取信息。

引導(dǎo)學(xué)生回顧周長的概念：封閉圖形一周的長度，就是它的周長。

指導(dǎo)學(xué)生理解本題圖中哪些線段所圍成的封閉圖形，即為要求周長的圖形，那么這些線段的長度和就是所求的圖形的周長。

四、課堂小結(jié)

在今天的練習(xí)活動中，你最大的收獲是什么？

【教學(xué)反思】

“長方形和正方形的周長”學(xué)完后，在練習(xí)作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然能正確運用公式計算長方形和正方形的周長，但只要題目稍有變化，學(xué)生的解題正確率就很低。其實學(xué)生的這種現(xiàn)象和我們在練習(xí)課時就題論題，不懂得舉一反三，不懂得進行一些變式訓(xùn)練有很大關(guān)系。因此我在思考我們在練習(xí)課上到底要教給學(xué)生一些什么知識，帶著這些問題，我設(shè)計了這樣一堂練習(xí)課。

練習(xí)其實永遠不是一節(jié)課就能達到預(yù)期效果的，不能指望把自己想讓學(xué)生進行練習(xí)的內(nèi)容全部在一堂課上完成。欲速而不達，其實欲多也不達。我們每一堂課練習(xí)的目標要明確，不能什么都想抓，結(jié)果什么都沒抓住。因此我這堂課的目標主要是讓學(xué)生靈活進行一些變式練習(xí)。因此，我在課堂上舍棄了很多操作性的環(huán)節(jié)，而是把它作為一個課后的操作任務(wù)布置給大家，以便進行操作練習(xí)。我只想在這堂課上扎扎實實地針對學(xué)生平時解題過程中不會靈活多變這一弱點來設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在這節(jié)練習(xí)課中通過回顧整理，來靈活計算周長，并靈活運用。

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人教版三年級上冊《練習(xí)課（1）》數(shù)學(xué)教案

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人教版三年級上冊《練習(xí)課（1）》數(shù)學(xué)教案

第1單元 時、分、秒

第3課時 練習(xí)課

【教學(xué)目標】

1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

重 點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

難 點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，

只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、 1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時

5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)

“練習(xí)一”的第10、11題。

人教版三年級上冊《練習(xí)課（3）》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級上冊《練習(xí)課（3）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級上冊《練習(xí)課（3）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第4課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第44~46頁練習(xí)九第2、14題。

【教學(xué)目標】

熟練計算三位數(shù)的連加、連減及加減混合運算，選擇合適的計算策略。

【教學(xué)重難點】

重 點：理解題意，選擇合適的計算策略。

難 點：能熟練進行三位數(shù)的連加、連減及加減混合運算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

計算下列各題。

124+456=345+892=

456-234=860-668=

二、基礎(chǔ)練習(xí)

同學(xué)們，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過運用加、減法解決問題了，也知道要根據(jù)具體情況選擇合適的計算策略。今天我們就來練習(xí)一下，一起來看看下面的題目。

課件出示教材第44頁練習(xí)九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，再讀題，使學(xué)生能正確理解題意。

學(xué)生獨立思考，指名學(xué)生板演，然后教師訂正講解。

這時園內(nèi)有多少位游客？

892-265+403=1030（位）

園內(nèi)全天來了多少位游客？

892+403=1295（位）

三、鞏固練習(xí)

1.紅花服裝店有526件童裝，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進了135件，晚上賣出25件?，F(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？今天一共賣出多少件童裝？

教師提示：解決本道題目的關(guān)鍵在于理解各數(shù)量間的關(guān)系。

小組討論解決問題的策略，并解答，小組派代表板演匯報。

解答：現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？

526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）

今天一共賣出多少件童裝？

362+123+25=510（件）

2.課件出示教材第46頁練習(xí)九第14題，

學(xué)生獨立思考，選擇自己的方案。

小組匯總各自的方案，并派出代表進行匯報，其余小組補充。

比一比哪個小組的方案既完整又正確。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是解決問題的練習(xí)課，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的加法和減法以及解決相應(yīng)的問題，本節(jié)課的目的在于使學(xué)生熟練運用加、減法解決簡單的實際問題。本節(jié)課我已經(jīng)教學(xué)生如何根據(jù)具體情況選擇合適的計算策略，本以為學(xué)生應(yīng)該沒有什么大的問題了。但事實卻并非如此，仍有部分學(xué)生不懂得選用合適的計算策略。我認為最主要是對題意的理解不清，因此我認為在講解題目的過程中，一定要將分析題目作為重點，讓學(xué)生養(yǎng)成分析題目的良好習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。

人教版三年級上冊《練習(xí)課（8）》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級上冊《練習(xí)課（8）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版三年級上冊《練習(xí)課（8）》數(shù)學(xué)教案

第8單元 分數(shù)的初步認識

1、分數(shù)的初步認識

第4課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

練習(xí)二十第7、8題

【教學(xué)目標】

1.能比較分母相同的分數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和分析比較的能力。

【教學(xué)重難點】

重 點：掌握分母相同的分數(shù)大小比較的方法，并能進行同分母分數(shù)的大小比較。

難 點：理解同分母分數(shù)大小比較的方法。

【教學(xué)過程】

1.練習(xí)二十第7題。

（1）出示第7題的情境圖，讓學(xué)生理解圖意，然后說說爸爸、媽媽、女兒分別吃了一塊蛋糕的幾分之幾？剩下幾分之幾？

（2）比較這些分數(shù)的大小，按從大到小的順序排列。

集體交流時，指名說說想法。

2.練習(xí)二十第8*題。

（1）嘗試完成。

（2）小組交流。

（3）全班交流：通過“移”“拼”的方法將幾個分數(shù)圖形連接起來，再觀察就很清楚了。

五、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？關(guān)于分數(shù)，你還有什么問題？

【教學(xué)反思】

教師通過分、折、涂等操作活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。在活動過程中體會比較方法，并在多個實例中嘗試概括比大小的規(guī)律。運用規(guī)律解決問題，通過設(shè)計由淺入深、由易到難的練習(xí)和游戲情境，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維；有意識地聯(lián)系生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題并交流解決。

人教版三年級上冊《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級上冊《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案

第5單元 倍的認識

第3課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

練習(xí)十一第8~11*題。

【教學(xué)目標】

通過練習(xí)和思考，使學(xué)生更加明確“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”之間的聯(lián)系，使學(xué)生進一步認識倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

【重點難點】

分析數(shù)量之間的關(guān)系，正確解答有關(guān)倍數(shù)的問題。

【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)

（課件展示）

1.填一填。

2.想一想，做一做。

（1）鞋子的價錢是帽子的多少倍？

（2）圍巾的價錢是帽子的5倍，圍巾多少錢？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.練習(xí)十一第8題。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示小麗和爸爸的年齡。從圖中可以知道要求爸爸今年多少歲，就是求什么？用什么方法計算？

（2）求去年爸爸的年齡是小麗的多少倍，想一想，去年爸爸多少歲？小麗呢？怎樣解答？小組內(nèi)討論交流，說說自己的看法。

（3）指名反饋，集體訂正。

2.練習(xí)十一第9題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意：

（1）如果黃珠子數(shù)量不變，是指黃珠子一直是8顆，不增加也不減少。要使紅珠子數(shù)量是黃珠子的6倍，那么紅珠子應(yīng)該有多少顆？紅珠子現(xiàn)在有54顆，要增加幾顆還是減少幾顆呢？

（2）如果紅珠子數(shù)量不變，是指紅珠子一直是54顆，要使紅珠子是黃珠子的6倍，那么黃珠子應(yīng)該是幾顆？你是怎么想的？現(xiàn)在的黃珠子是6顆，應(yīng)該增加還是減少幾顆呢？

小組內(nèi)討論交流，可以畫一畫，算一算，交流自己的想法和方法。

（3）小組代表匯報答案，集體訂正，師做出評價，并進行歸納。

3.練習(xí)十一第10題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，邊講解，邊畫圖表示（用○代替一個細菌）：

每過1分鐘，就由原來的1個變成2個，那么再過1分鐘，這2個變成了多少個？再過1分鐘，仍然是1個變成2個，那現(xiàn)在變成了多少個呢？

小組討論交流，合作完成。

小組代表匯報方法和結(jié)果，師進行評定。

4.練習(xí)十一第11*題。

引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析、理解題意，并提問：

（1）小熊有5個玉米，熊媽媽給小熊3個后，熊媽媽的個數(shù)是小熊的2倍，現(xiàn)在小熊有幾個玉米？（8個）

（2）現(xiàn)在熊媽媽的玉米個數(shù)是哪個數(shù)的2倍？（8的2倍）（16個）

（3）求熊媽媽抱了多少個玉米是指熊媽媽原來的玉米個數(shù)，熊媽媽給小熊3個后才是現(xiàn)在這么多的玉米，那熊媽媽原來抱的玉米到底是多少個呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說出16+3=19（個））

小組合作，逐步討論該怎樣解答，然后指名匯報答案，集體訂正。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版三年級上冊《練習(xí)課（2）》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級上冊《練習(xí)課（2）》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《練習(xí)課（2）》數(shù)學(xué)教案

第3單元 測 量

第4課時 練習(xí)課

【教學(xué)目標】

1、了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法。

2、組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。

【教學(xué)重難點】

重 點：會進行簡單的單位換算。

難 點：能說出換算時的思考過程。

【教學(xué)準備】

課件、口算卡片。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)長度單位。

（1）讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位。

（2）提問各長度單位之間的進率關(guān)系是什么。把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列。

2、學(xué)生口答下列問題。

1厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米

1分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）分米

1米=（ ）分米 10分米=（ ）米

6000米=（ ）千米 1千米=（ ）米+400米

二、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)五”第4、7-10題。

2、完成“練習(xí)六”第1-3、5、9、11題。

3、完成“練習(xí)五”第6及練習(xí)六“第6、7、12題。

通過實際操作和生活調(diào)查進一步加深長度單位的理解及應(yīng)用

三、課堂小結(jié)

1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據(jù)進率來推算結(jié)果。

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

人教版三年級上冊《練習(xí)課（5）》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級上冊《練習(xí)課（5）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級上冊《練習(xí)課（5）》數(shù)學(xué)教案

第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

1.口算乘法

第2課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材練習(xí)十二第5~11題。

【教學(xué)目標】

1.復(fù)習(xí)鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法，能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

2.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的使用價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重難點】

重 點：能正確口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。

難 點：理解口算方法和思路，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí)

教師活動：

1.口算。

10×4= 10×6= 21×4=

500×6= 13×2= 3000×5=

你能說說在口算這些題目時，你是怎樣想的？

2.前面我們學(xué)習(xí)了口算乘法，今天我們就通過一些練習(xí)繼續(xù)來解決一些與口算乘法有關(guān)的問題。

板書課題：練習(xí)課。

學(xué)生活動：

1.回憶有關(guān)口算乘法的知識，并回答問題。

2.了解課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、師生互動，解決問題

教師活動：

1.練習(xí)十二第7題。

（1）投影出示第7題。

讓學(xué)生以競賽的形式完成。

2.練習(xí)十二第5題。

（1）獨立審題，找出解決問題的方法。

（2）組內(nèi)交流。

3.練習(xí)十二第6題。

（1）從圖中你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）如何列式解決問題？

（3）怎么計算？你是怎么想的？

4.練習(xí)十二第8題。

（1）說說題中的條件和問題。

（2）如何列式解決問題？

（3）嘗試計算，然后反饋你是怎樣計算的。

5.練習(xí)十二第9題。

（1）說說先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生練習(xí)計算。

（3）交流匯報。

6.練習(xí)十二第10題。

學(xué)生嘗試寫出算式，能寫幾個就寫幾個。

7.練習(xí)十二第11題。

讓學(xué)生獨立審題，找出解決問題的方法。

提問：你能看懂這張表嗎？

（每個空格代表經(jīng)過幾個月后，張宏節(jié)省了多少錢）

讓學(xué)生口答表中數(shù)據(jù)。

提問：張宏半年節(jié)省了多少錢，應(yīng)該是指什么？

［到了第6個月，已經(jīng)是半年節(jié)省的總數(shù)了，每個月節(jié)省20元，半年即6×20=120（元）］

學(xué)生活動：

1.學(xué)生讀題，并迅速說出口算結(jié)果。

2.學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。

3.學(xué)生獨立解決后，全班交流。

4.學(xué)生回答教師提問后，獨立完成。

5.學(xué)生知道積是240，需逆向思考乘法算式是哪幾個。把四個答案都寫出來，有兩種思路：

（1）從小到大列。

30×8、40×6、60×4、80×3。

（2）找對子。

30×8=240，80×3=240；40×6=240，60×4=240。

6.學(xué)生自主探索，在教師引導(dǎo)下合作交流。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你對口算乘法又有什么樣的認識？它們在生活中的作用大嗎？請具體說一說。

【教學(xué)反思】

本課是在第1課時基礎(chǔ)上的鞏固與拓展，一方面要繼續(xù)在課中讓學(xué)生多說算理，大面積培養(yǎng)學(xué)生表述能力與口算能力；另一方面在練習(xí)解決問題時，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、分析解答的數(shù)學(xué)能力。

人教版三年級上冊《教材分析（7）》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“人教版三年級上冊《教材分析（7）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版三年級上冊《教材分析（7）》數(shù)學(xué)教案

第七單元長方形和正方形

一、教學(xué)內(nèi)容

1．四邊形、長方形、正方形的認識

2．周長的概念，測量圖形的周長；長方形、正方形的周長計算

3．解決問題

二、教學(xué)目標

1．使學(xué)生認識四邊形、長方形、正方形的特征。

2．結(jié)合實例使學(xué)生知道周長的含義，能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

3．能根據(jù)長方形、正方形的周長公式，解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.通過多種活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。

三、編排特點

1.注重讓學(xué)生通過自主探索，掌握新知

一方面，在一年級時，學(xué)生已經(jīng)直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。本單元，重點是讓學(xué)生在主動探究中認識圖形的特征，教材分三個層次編排。另一方面，讓學(xué)生在經(jīng)歷了一般圖形周長的探索過程之后，進一步研究長、正方形的周長。

2.注重體現(xiàn)知識的形成過程，滲透數(shù)學(xué)思想方法

呈現(xiàn)了一些規(guī)則和不規(guī)則的實物和圖形：樹葉、三角尺、數(shù)學(xué)課本、鐘面等實物圖和五角星、三角形、長方形、正方形等圖形，從任意圖形（包括不規(guī)則圖形）入手，使學(xué)生體會到周長是一個一般概念，避免學(xué)生產(chǎn)生只有長方形、正方形、圓等規(guī)則圖形才能求周長的思維定勢。然后，通過讓學(xué)生探索一般圖形周長的求法，使學(xué)生經(jīng)歷周長求法的知識形成過程，認識到周長是可以測量的，同時感受“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想方法。

3.關(guān)注所學(xué)知識的及時應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

一方面，在學(xué)習(xí)了長、正方形周長公式后，在練習(xí)中安排了大量來自于現(xiàn)實生活的實際問題，讓學(xué)生利用周長公式解決。通過解決這些問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識的廣泛應(yīng)用，積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)新意識，提高實踐能力。

四、具體編排

（一）四邊形和長、正方形的認識

1．例1（認識四邊形）

（1）讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，發(fā)現(xiàn)四邊形的特征：有四條直的邊和四個角。應(yīng)用分類的思想。通過此題，學(xué)生對小學(xué)階段出現(xiàn)的各種特殊四邊形乃至一般四邊形都有一個感性的認識，在以后的學(xué)習(xí)中將逐一認識。

（2）注意通過對比、辨析加深對四邊形內(nèi)涵的認識并豐富學(xué)生對四邊形外延的認識。

2.例2（認識長、正方形）

讓學(xué)生通過親手動手量一量，折一折，發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形和正方形的特征。揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念，為學(xué)習(xí)長、正方形的周長和面積做準備。教學(xué)時，可進一步讓學(xué)生比較一下長、正方形的異同，加深認識。

（二）周長

1．例1（概念）

（1）給出一組實物和一組幾何圖形有不規(guī)則的、有規(guī)則的。但這些實物和幾何圖形有一個共同點：都是封閉圖形。

（2）用描述性的語言來陳述周長的含義。

（3）讓學(xué)生用自己的方法測量不同物體和圖形的周長，有的是拿繩子把物體圍一圈，再量繩子的長度，有的是分別測量物體的各條邊的長度，再相加。讓學(xué)生親歷做數(shù)學(xué)的過程，體會周長概念的本質(zhì)，為求長、正方形的周長做準備。經(jīng)歷探索測量周長的過程，體會“化曲為直”的方法。

2．例2（長、正方形的周長）

（1）體現(xiàn)了思維的不同水平。

（2）注重算法的多樣化，加深概念理解。注意方法優(yōu)化，總結(jié)周長公式。

（三）解決問題

1．例5（問題解決）

一般地，拼成的長方形的長和寬越接近，其周長越短。

2．“做一做”

讓學(xué)生探索“給12盒保鮮膜捆膠帶怎樣最省”的實際問題，需要轉(zhuǎn)化為“將12個邊長5厘米的正方形拼組后的圖形周長最短”的數(shù)學(xué)問題。進一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時培養(yǎng)學(xué)生將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

五、教學(xué)建議

1.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系

教材選擇了許多與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材，如測量樹葉、數(shù)學(xué)書、鐘面等的周長，量頭圍、胸圍、腰圍，給正方形桌布縫花邊，給多盒保鮮膜捆膠帶怎樣最省等。教學(xué)時，要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將視野從課堂拓寬到生活的空間，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。

2.注重數(shù)學(xué)實踐活動，突出幾何探究過程

幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較抽象。教材采用了如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間觀念。

3.了解教材編排特點，恰當(dāng)把握教學(xué)要求

不同學(xué)段有不同要求，對畫長、正方形的要求也不同，在本冊主要是在方格紙和點子圖上描畫；到四年級學(xué)習(xí)了平行和垂直以后，則要求學(xué)生用直尺和三角尺來畫。

例如，本單元對四邊形、周長等都沒有下嚴格意義上的定義。四邊形沒有給出定義；周長，只要學(xué)生能結(jié)合具體的物體或圖形說明周長的含義即可。因此，教師在教學(xué)時，恰當(dāng)把握教學(xué)要求，防止任意拔高要求，或者讓學(xué)生去死記硬背概念、公式等。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)三（2）》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版三年級上冊《練習(xí)三（2）》數(shù)學(xué)教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)三（2）》數(shù)學(xué)教案

第13課時 練習(xí)三（2）

教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)三7-11題及思考題。

教學(xué)目標：

1．進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法，能準確地進行乘法計算，提高計算能力。

2．加強估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3．培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：

理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

教學(xué)難點：

理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算下面各題。

12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝

17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝

2．提問：你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.豎式計算（練習(xí)三第8題）。

學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。

2.練習(xí)三第9題。

（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？

（2）學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。

3.練習(xí)三第10題。

（1）學(xué)生獨立解題，教師巡視指導(dǎo)。

（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)－送給同學(xué)張數(shù)＝還剩的張數(shù)）

4.練習(xí)三第11題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？

（2）180位女游客全部住三人間需要多少個房間？

（3）3個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。

4.分組交流解決方法。

5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。

四、課堂總結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？

板書設(shè)計：

7. 60　75　84　42　68　64　96　50

8. 108　4112　1795　504　1911　1715

9. 5×18=90(個)　103-90=13(個)　小張加工得多，多13個。

10. (1)10×4-16=24(張)　(2)25+15-16=24(張)

11. (1)60×3=180，59×3

教學(xué)反思：

讓學(xué)生體會到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活。在教學(xué)過程中老師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類題目的計算規(guī)律，問問他們在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們分析、歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)三（1）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《蘇教版三年級上冊《練習(xí)三（1）》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)三（1）》數(shù)學(xué)教案

第12課時 練習(xí)三（1）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第19頁練習(xí)三1-6題。

教學(xué)目標：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法并能正確地進行計算。

2．通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

3．能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

教學(xué)難點：

理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）。

6×7+4＝ 2×8+6＝ 7×9+5＝

5×5+3＝ 3×9+7＝ 8×6+4＝

2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第2題。

43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝

3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝

學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進位的題目，指名回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2.練習(xí)三第3題。

（1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云有多少張照片？

小蘭有多少張照片？

（2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)三第4題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

5.對比練習(xí)（練習(xí)三第6題）。

13×3＝ 2×14＝ 24×2＝

16×3＝ 4×14＝ 24×3＝

先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。

三、課堂總結(jié)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？

板書設(shè)計：

練習(xí)三

1. 46　22　68　28　34　52

2. 344　308　195　450　852　2367　4344　2840

3. 5×96=480(張)　4×126=504(張)

4. 15×2+5=35(元)

5. 14×3-25=17(棵)

6. 39　48　28　56　48　72

教學(xué)反思：

重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際生活的問題情境，使學(xué)生深刻地體會多位數(shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的興趣。加強例題之間的聯(lián)系，以兩位數(shù)乘一位數(shù)為重點。讓學(xué)生切實經(jīng)歷學(xué)習(xí)計算方法的過程。多位數(shù)乘一位數(shù)的各種計算方法，尤其是筆算的豎式計算方法，都要讓學(xué)生有一個體驗、思考和交流的機會。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版三年級上冊《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案

第3課時 練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

第34～35頁。練習(xí)五。

教學(xué)目標：

進一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用。

教學(xué)重難點：

建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進率

教學(xué)準備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說自己是怎樣想的。

1千克=( )克 4千克=( )克

3000克=( )千克 5000克=( )千克

2千克○160克 550克○1千克

3千克○2500克 10千克○8000克

二、鞏固練習(xí)

1、第1題

(1)出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個更重？

估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來計量的？

(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝唬f說你的想法。

2．第2題

(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？

(2)用線連一連，并說說自己的想法

3．第4題

(1)談話：請同學(xué)們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？

(3)學(xué)生獨立解決問題。

(4)組織交流匯報。

匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。

4．第6題

(1)理解題目含義：請同學(xué)們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

(2)提問：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？

(3)學(xué)生算出2號杯中橙汁的重量。

(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)

(5)全班交流匯報：說說你的想法。

5．思考題

(1)學(xué)生自己思考。

(2)小組交流討論。

(3)全班交流匯報：說說你的想法。

小結(jié)：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿的重量是1個蘋果重量的3倍。

三、課堂總結(jié)。

通過今天的練習(xí)課，你又學(xué)到了什么解題思路呢？

教學(xué)反思：

這部分內(nèi)容是關(guān)于千克和克知識的綜合練習(xí)。第1、第2題，通過對實物和相應(yīng)質(zhì)量的連線以及選擇相應(yīng)的質(zhì)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活中的應(yīng)用。第3題通過比較，鞏固千克和克之間的進率。第4~7題著重聯(lián)系生活實際，運用千克和克的知識解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，其中第6題是簡單的估計。最后還安排了一道思考題，通過對實物的觀察和推理，尋找出1個菠蘿和1個蘋果之間的輕重關(guān)系。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版三年級上冊《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版三年級上冊《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案

第3課時 練習(xí)十

教學(xué)內(nèi)容：

課本第76--77頁。

教學(xué)目標：

1.復(fù)習(xí)和鞏固解決實際問題的策略，使學(xué)生能把所學(xué)的知識加深理解、系統(tǒng)化。

2.進一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和善于觀察、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律的能力。

3.使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：

根據(jù)條件弄清每一步求的是什么，能選擇正確合理的策略解決問題。

教學(xué)難點：

能熟練運用所學(xué)的策略解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

回憶一下我們之前學(xué)習(xí)的解決問題的策略。

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)十”。（板書課題：練習(xí)十）

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

1、完成教材第77頁“練習(xí)十”第6題。

指名學(xué)生口算。

說說你是怎樣想的。

2、完成教材第77頁“練習(xí)十”第1題。

出示條件，讓學(xué)生說說可以提出哪些不同的問題，并說說怎樣解答。

3、完成教材第77頁“練習(xí)十”第2題。

出示題目，從圖中我們可以先求誰的身高？（小英）再求誰的身高？（小軍）

4、完成教材的77頁“練習(xí)十”第3題。

學(xué)生讀題，前兩項費用總和怎樣算？怎樣算食宿費？

5、完成教材第77頁“練習(xí)十”第4題。

學(xué)生理解題意，算一算，填表。

6、完成教材第77頁“練習(xí)十”第5題。

出示題目，根據(jù)條件可以先求什么？再求什么？

三、解決問題

1、完成教材第77頁“練習(xí)十”第7題。

出示情境圖，說說你準備怎樣求梨的重量，怎樣求蘋果的重量，方法有什么不同。

2、完成教材第77頁“練習(xí)十”第8、9、10題。

學(xué)生讀題，小組交流討論，獨立列式計算。

集體交流。

3、完成教材第77頁“練習(xí)十”的11題。

出示題目，怎樣理解“一律半價”，半價后花生、開心果、香瓜子各是多少元？

獨立完成下面兩個問題。

4、完成教材第77頁“練習(xí)十”“思考題”。

學(xué)生獨立思考，集體交流。

教師在學(xué)生表達不清的情況下，適當(dāng)補充。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們練了哪些知識？

板書設(shè)計：

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

1. 26　48　16　21　45　56　15　13

2.(1)拔河的有多少人？5×12=60(人) 　60-16=44(人) 答案不唯一

(2)合唱組有多少人？26+8=34(人)　 34×3=102(人) 答案不唯一

3. 136-15=121(厘米)　121+21=142(厘米)

4. 540+380=920(元)　 920-130=790(元)

5. 24　31　35　34

6. 60÷5=12(元)　 12+4=16(元)

三、解決問題

1. 梨：280×2=560(千克)　蘋果：280×2+70=630(千克)

2.（8）.12×3+7=43(輛)

（9）.48+50+54+49=201(毫米)

（10）.鴨：(54-20)÷2=17(只)　雞：17+20=37(只)

3.(1)26×3=78(元)　78÷2=39(元)

(2)72÷(12÷2)=12(袋)

4.思考題

(73-49)÷2=12(元)　73-12×4=25(元)

教學(xué)反思：

當(dāng)需要對信息進行整理和篩選的問題放在每個學(xué)生面前時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的信息進行分析，從中篩選有用的信息。然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

在這個過程中，提倡并鼓勵算法多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力；注意調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、動手操作、小組討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高學(xué)生解決問題的能力；在教學(xué)過程中，努力使學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版三年級上冊《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

第13課時 練習(xí)九

教學(xué)內(nèi)容：

教材第68頁。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步掌握商中間和末尾有 0 的除法計算， 提高除法的計算能力。

2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。

教學(xué)重難點：

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題

這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有 0 的除法。 （板書課題：練習(xí)九）

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

1、完成練習(xí)九第 1 題

先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨立完成。

提醒學(xué)生思考：第 2 小題十位上為什么是 0？第 4 小題個位上為什么是 0？

2、練習(xí)九第 2 題

分組討論比較。

第一組：這兩題商里的 2 個 0 的位置有什么不同？為什么會不同？

第二組：這兩題的末尾為什么都是 0？為什么第 2 小題有余數(shù)？

第三組：這兩題商里的 0 有什么不同？為什么？

三、解決問題

1、完成練習(xí)九第 3 題

讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？

2、完成練習(xí)九第 4 題

觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？

（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。 ）

3、完成練習(xí)九第 5 題

學(xué)生讀題，理解題意。

怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？

4、完成練習(xí)九思考題

（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？

（2）題目要求什么？

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。

板書設(shè)計：

1. 商是兩位數(shù)　80……2　商是三位數(shù)　102……4

商是三位數(shù)　150　商是兩位數(shù)　40……6

2. 120 　 102 　 290

290……2 102……3　 100……3

3.420÷4=105(下)　321÷3=107(下)

540÷6=90(下)　505÷5=101(下)

90

吳小娟拍得最快，金陽陽拍得最慢。

4.840÷8=105(米)　840÷7=120(米)

840÷6=140(米)　840÷5=168(米)

發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)越小，商越大。

5.640-10=630(個)　630÷6=105(個)

教學(xué)反思：

1.在提出問題和解決問題的過程中，應(yīng)注意讓每個學(xué)生都積極參與，并交流解決的方法和結(jié)果，及時作出合理的評價。

2.學(xué)生對根據(jù)條件提問題還有困難，在教學(xué)時，要注重鍛煉學(xué)生提問題的能力。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版三年級上冊《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版三年級上冊《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案

第16課時 練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：

教材25頁練習(xí)四。

教學(xué)目標：

1.進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較熟練地進行計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。

3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。

教學(xué)重點：

鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

教學(xué)難點：

提高計算正確率與計算速度。

教學(xué)準備：

課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出要求

1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小組為單位相互交流一下。

3.分組自由匯報，教師適時點撥、引導(dǎo)。

4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識（板書課題）。通過練習(xí)，希望同學(xué)們進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較熟練地進行計算，提高計算正確率與計算速度。

二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升

（一）基本練習(xí)

1.出示：350×2的積是（ ）位數(shù)，積是（ ）百多，積的末尾有（ ）個0。

學(xué)生獨立思考：

(1)怎么不計算就能知道積是幾位數(shù)？

(2)積是幾百多又是怎么知道的？

(3)你認為積的末尾有幾個0？

先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。

（二）綜合練習(xí)

1．第25頁第2題。

小卡片出示口算題，進行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。

小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

2．第25頁第3題。

(1)學(xué)生獨立計算，指名板演。

(2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？

(3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的，一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

3．第25頁第4題。

(1)出示題目，讀題目要求。

(2)學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。

(3)學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。

4．第25頁第5題。

(1)仔細觀察圖，你從圖中知道了什么？

(2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨立完成。

(3)同桌校對、交流。

三、拓展延伸。

完成25頁思考題。

1.要使積最大：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最大？

（500×7或700×5）學(xué)生小組合作，嘗試完成。

2.要使積最?。和瑢W(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最?。?/p>

（200×3或300×2）學(xué)生小組合作，嘗試完成。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？

教學(xué)過程：

自主探索，讓學(xué)生嘗試用自己的計算方法探索。給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。讓學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的觀點。我放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中，獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴交流。進而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算的方法，使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。鞏固練習(xí)設(shè)計的最優(yōu)化：練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計安排練習(xí)題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標精心安排。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學(xué)生集體議一議，讓學(xué)生介紹自己的計算方法，避免出現(xiàn)類似的錯誤。