小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（2）》數(shù)學(xué)教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（2）》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（2）》數(shù)學(xué)教案

第3單元 測(cè) 量

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法。

2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

難 點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、口算卡片。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位。

（2）提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。

2、學(xué)生口答下列問(wèn)題。

1厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米

1分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）分米

1米=（ ）分米 10分米=（ ）米

6000米=（ ）千米 1千米=（ ）米+400米

二、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)五”第4、7-10題。

2、完成“練習(xí)六”第1-3、5、9、11題。

3、完成“練習(xí)五”第6及練習(xí)六“第6、7、12題。

通過(guò)實(shí)際操作和生活調(diào)查進(jìn)一步加深長(zhǎng)度單位的理解及應(yīng)用

三、課堂小結(jié)

1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來(lái)推算結(jié)果。

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

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為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（1）》數(shù)學(xué)教案

第1單元 時(shí)、分、秒

第3課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

難 點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，

只要說(shuō)得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、 1分=（）秒 4時(shí)=（）分 9分○9秒 36分○2時(shí)

5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)

“練習(xí)一”的第10、11題。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（3）》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（3）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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第4單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第44~46頁(yè)練習(xí)九第2、14題。

【教學(xué)目標(biāo)】

熟練計(jì)算三位數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算，選擇合適的計(jì)算策略。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解題意，選擇合適的計(jì)算策略。

難 點(diǎn)：能熟練進(jìn)行三位數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧

計(jì)算下列各題。

124+456=345+892=

456-234=860-668=

二、基礎(chǔ)練習(xí)

同學(xué)們，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用加、減法解決問(wèn)題了，也知道要根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算策略。今天我們就來(lái)練習(xí)一下，一起來(lái)看看下面的題目。

課件出示教材第44頁(yè)練習(xí)九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，再讀題，使學(xué)生能正確理解題意。

學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生板演，然后教師訂正講解。

這時(shí)園內(nèi)有多少位游客？

892-265+403=1030（位）

園內(nèi)全天來(lái)了多少位游客？

892+403=1295（位）

三、鞏固練習(xí)

1.紅花服裝店有526件童裝，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進(jìn)了135件，晚上賣出25件?，F(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？今天一共賣出多少件童裝？

教師提示：解決本道題目的關(guān)鍵在于理解各數(shù)量間的關(guān)系。

小組討論解決問(wèn)題的策略，并解答，小組派代表板演匯報(bào)。

解答：現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？

526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）

今天一共賣出多少件童裝？

362+123+25=510（件）

2.課件出示教材第46頁(yè)練習(xí)九第14題，

學(xué)生獨(dú)立思考，選擇自己的方案。

小組匯總各自的方案，并派出代表進(jìn)行匯報(bào)，其余小組補(bǔ)充。

比一比哪個(gè)小組的方案既完整又正確。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是解決問(wèn)題的練習(xí)課，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法以及解決相應(yīng)的問(wèn)題，本節(jié)課的目的在于使學(xué)生熟練運(yùn)用加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課我已經(jīng)教學(xué)生如何根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算策略，本以為學(xué)生應(yīng)該沒(méi)有什么大的問(wèn)題了。但事實(shí)卻并非如此，仍有部分學(xué)生不懂得選用合適的計(jì)算策略。我認(rèn)為最主要是對(duì)題意的理解不清，因此我認(rèn)為在講解題目的過(guò)程中，一定要將分析題目作為重點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成分析題目的良好習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（8）》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（8）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

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第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

練習(xí)二十第7、8題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析比較的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：掌握分母相同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。

難 點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

1.練習(xí)二十第7題。

（1）出示第7題的情境圖，讓學(xué)生理解圖意，然后說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、女兒分別吃了一塊蛋糕的幾分之幾？剩下幾分之幾？

（2）比較這些分?jǐn)?shù)的大小，按從大到小的順序排列。

集體交流時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)想法。

2.練習(xí)二十第8*題。

（1）嘗試完成。

（2）小組交流。

（3）全班交流：通過(guò)“移”“拼”的方法將幾個(gè)分?jǐn)?shù)圖形連接起來(lái)，再觀察就很清楚了。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？關(guān)于分?jǐn)?shù)，你還有什么問(wèn)題？

【教學(xué)反思】

教師通過(guò)分、折、涂等操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)比較方法，并在多個(gè)實(shí)例中嘗試概括比大小的規(guī)律。運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的練習(xí)和游戲情境，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維；有意識(shí)地聯(lián)系生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并交流解決。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案

第5單元 倍的認(rèn)識(shí)

第3課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

練習(xí)十一第8~11*題。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)練習(xí)和思考，使學(xué)生更加明確“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”之間的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

分析數(shù)量之間的關(guān)系，正確解答有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、基本練習(xí)

（課件展示）

1.填一填。

2.想一想，做一做。

（1）鞋子的價(jià)錢是帽子的多少倍？

（2）圍巾的價(jià)錢是帽子的5倍，圍巾多少錢？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.練習(xí)十一第8題。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示小麗和爸爸的年齡。從圖中可以知道要求爸爸今年多少歲，就是求什么？用什么方法計(jì)算？

（2）求去年爸爸的年齡是小麗的多少倍，想一想，去年爸爸多少歲？小麗呢？怎樣解答？小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

（3）指名反饋，集體訂正。

2.練習(xí)十一第9題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意：

（1）如果黃珠子數(shù)量不變，是指黃珠子一直是8顆，不增加也不減少。要使紅珠子數(shù)量是黃珠子的6倍，那么紅珠子應(yīng)該有多少顆？紅珠子現(xiàn)在有54顆，要增加幾顆還是減少幾顆呢？

（2）如果紅珠子數(shù)量不變，是指紅珠子一直是54顆，要使紅珠子是黃珠子的6倍，那么黃珠子應(yīng)該是幾顆？你是怎么想的？現(xiàn)在的黃珠子是6顆，應(yīng)該增加還是減少幾顆呢？

小組內(nèi)討論交流，可以畫一畫，算一算，交流自己的想法和方法。

（3）小組代表匯報(bào)答案，集體訂正，師做出評(píng)價(jià)，并進(jìn)行歸納。

3.練習(xí)十一第10題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，邊講解，邊畫圖表示（用○代替一個(gè)細(xì)菌）：

每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變成2個(gè)，那么再過(guò)1分鐘，這2個(gè)變成了多少個(gè)？再過(guò)1分鐘，仍然是1個(gè)變成2個(gè)，那現(xiàn)在變成了多少個(gè)呢？

小組討論交流，合作完成。

小組代表匯報(bào)方法和結(jié)果，師進(jìn)行評(píng)定。

4.練習(xí)十一第11*題。

引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析、理解題意，并提問(wèn)：

（1）小熊有5個(gè)玉米，熊媽媽給小熊3個(gè)后，熊媽媽的個(gè)數(shù)是小熊的2倍，現(xiàn)在小熊有幾個(gè)玉米？（8個(gè)）

（2）現(xiàn)在熊媽媽的玉米個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的2倍？（8的2倍）（16個(gè)）

（3）求熊媽媽抱了多少個(gè)玉米是指熊媽媽原來(lái)的玉米個(gè)數(shù)，熊媽媽給小熊3個(gè)后才是現(xiàn)在這么多的玉米，那熊媽媽原來(lái)抱的玉米到底是多少個(gè)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出16+3=19（個(gè)））

小組合作，逐步討論該怎樣解答，然后指名匯報(bào)答案，集體訂正。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（7）》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（7）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（7）》數(shù)學(xué)教案

第7單元 長(zhǎng)方形和正方形

第5課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第87~88頁(yè)練習(xí)十九第1、2、5、6、9*、10*題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固四邊形的相關(guān)知識(shí)。

2.復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

難 點(diǎn)：能正確比較周長(zhǎng)大小，區(qū)分怎樣操作才能使周長(zhǎng)最短。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在方格紙上按要求畫圖形。

（1）長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形。

（2）邊長(zhǎng)為4厘米的正方形。

學(xué)生動(dòng)手操作，在練習(xí)本上按要求作圖，完成后小組交流、訂正。

2.完成教材第87頁(yè)練習(xí)十九第1題。

分析與解答：本道題目是要求先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和正方形的邊長(zhǎng)，然后求出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

根據(jù)要求先讓學(xué)生用尺子動(dòng)手量出所需的數(shù)據(jù)，注意把握好零刻度。再引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

利用量出的數(shù)據(jù)，根據(jù)圖形的周長(zhǎng)公式，組織學(xué)生獨(dú)立求出各圖形的周長(zhǎng)。

二、發(fā)展練習(xí)

1.完成教材第87頁(yè)練習(xí)十九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察題圖，從中獲取信息，并進(jìn)行題意理解和分析：

籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米，寬15米，求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：（28+15）×2=86（米）。

2.完成教材第88頁(yè)練習(xí)十九第6題。

讓學(xué)生在長(zhǎng)方形紙上動(dòng)手操作，然后再獨(dú)立解答，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第88頁(yè)練習(xí)十九第5題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在小組中相互討論、交流，再派代表匯報(bào)結(jié)果，教師指正。

2.完成教材第88頁(yè)練習(xí)十九第9*題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個(gè)部分的周長(zhǎng)的特點(diǎn)：中間公共的曲線部分一樣長(zhǎng)，外圍的不同部分構(gòu)成一個(gè)長(zhǎng)方形，根據(jù)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，對(duì)邊相等，則外圍部分線段長(zhǎng)度相等。

學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果后，教師總結(jié)答案：分成的兩個(gè)部分的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)。

3.完成教材第88頁(yè)練習(xí)十九第10*題。

組織學(xué)生觀察圖形，獲取信息。

引導(dǎo)學(xué)生回顧周長(zhǎng)的概念：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生理解本題圖中哪些線段所圍成的封閉圖形，即為要求周長(zhǎng)的圖形，那么這些線段的長(zhǎng)度和就是所求的圖形的周長(zhǎng)。

四、課堂小結(jié)

在今天的練習(xí)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么？

【教學(xué)反思】

“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”學(xué)完后，在練習(xí)作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然能正確運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，但只要題目稍有變化，學(xué)生的解題正確率就很低。其實(shí)學(xué)生的這種現(xiàn)象和我們?cè)诰毩?xí)課時(shí)就題論題，不懂得舉一反三，不懂得進(jìn)行一些變式訓(xùn)練有很大關(guān)系。因此我在思考我們?cè)诰毩?xí)課上到底要教給學(xué)生一些什么知識(shí)，帶著這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣一堂練習(xí)課。

練習(xí)其實(shí)永遠(yuǎn)不是一節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期效果的，不能指望把自己想讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的內(nèi)容全部在一堂課上完成。欲速而不達(dá)，其實(shí)欲多也不達(dá)。我們每一堂課練習(xí)的目標(biāo)要明確，不能什么都想抓，結(jié)果什么都沒(méi)抓住。因此我這堂課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生靈活進(jìn)行一些變式練習(xí)。因此，我在課堂上舍棄了很多操作性的環(huán)節(jié)，而是把它作為一個(gè)課后的操作任務(wù)布置給大家，以便進(jìn)行操作練習(xí)。我只想在這堂課上扎扎實(shí)實(shí)地針對(duì)學(xué)生平時(shí)解題過(guò)程中不會(huì)靈活多變這一弱點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在這節(jié)練習(xí)課中通過(guò)回顧整理，來(lái)靈活計(jì)算周長(zhǎng)，并靈活運(yùn)用。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（5）》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（5）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（5）》數(shù)學(xué)教案

第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

1.口算乘法

第2課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材練習(xí)十二第5~11題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：能正確口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。

難 點(diǎn)：理解口算方法和思路，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí)

教師活動(dòng)：

1.口算。

10×4= 10×6= 21×4=

500×6= 13×2= 3000×5=

你能說(shuō)說(shuō)在口算這些題目時(shí)，你是怎樣想的？

2.前面我們學(xué)習(xí)了口算乘法，今天我們就通過(guò)一些練習(xí)繼續(xù)來(lái)解決一些與口算乘法有關(guān)的問(wèn)題。

板書課題：練習(xí)課。

學(xué)生活動(dòng)：

1.回憶有關(guān)口算乘法的知識(shí)，并回答問(wèn)題。

2.了解課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題

教師活動(dòng)：

1.練習(xí)十二第7題。

（1）投影出示第7題。

讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式完成。

2.練習(xí)十二第5題。

（1）獨(dú)立審題，找出解決問(wèn)題的方法。

（2）組內(nèi)交流。

3.練習(xí)十二第6題。

（1）從圖中你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）如何列式解決問(wèn)題？

（3）怎么計(jì)算？你是怎么想的？

4.練習(xí)十二第8題。

（1）說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題。

（2）如何列式解決問(wèn)題？

（3）嘗試計(jì)算，然后反饋你是怎樣計(jì)算的。

5.練習(xí)十二第9題。

（1）說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生練習(xí)計(jì)算。

（3）交流匯報(bào)。

6.練習(xí)十二第10題。

學(xué)生嘗試寫出算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

7.練習(xí)十二第11題。

讓學(xué)生獨(dú)立審題，找出解決問(wèn)題的方法。

提問(wèn)：你能看懂這張表嗎？

（每個(gè)空格代表經(jīng)過(guò)幾個(gè)月后，張宏節(jié)省了多少錢）

讓學(xué)生口答表中數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：張宏半年節(jié)省了多少錢，應(yīng)該是指什么？

［到了第6個(gè)月，已經(jīng)是半年節(jié)省的總數(shù)了，每個(gè)月節(jié)省20元，半年即6×20=120（元）］

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生讀題，并迅速說(shuō)出口算結(jié)果。

2.學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。

3.學(xué)生獨(dú)立解決后，全班交流。

4.學(xué)生回答教師提問(wèn)后，獨(dú)立完成。

5.學(xué)生知道積是240，需逆向思考乘法算式是哪幾個(gè)。把四個(gè)答案都寫出來(lái)，有兩種思路：

（1）從小到大列。

30×8、40×6、60×4、80×3。

（2）找對(duì)子。

30×8=240，80×3=240；40×6=240，60×4=240。

6.學(xué)生自主探索，在教師引導(dǎo)下合作交流。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你對(duì)口算乘法又有什么樣的認(rèn)識(shí)？它們?cè)谏钪械淖饔么髥?？?qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。

【教學(xué)反思】

本課是在第1課時(shí)基礎(chǔ)上的鞏固與拓展，一方面要繼續(xù)在課中讓學(xué)生多說(shuō)算理，大面積培養(yǎng)學(xué)生表述能力與口算能力；另一方面在練習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、分析解答的數(shù)學(xué)能力。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三（2）》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三（2）》數(shù)學(xué)教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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第13課時(shí) 練習(xí)三（2）

教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)三7-11題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計(jì)算，提高計(jì)算能力。

2．加強(qiáng)估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3．培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問(wèn)題中鼓勵(lì)探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算下面各題。

12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝

17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝

2．提問(wèn)：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意哪些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.豎式計(jì)算（練習(xí)三第8題）。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺(tái)展示作業(yè)，集體訂正。

2.練習(xí)三第9題。

（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問(wèn)：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問(wèn)題可以直接通過(guò)估算來(lái)解決，但第二個(gè)問(wèn)題需要求出具體多多少則要通過(guò)列式計(jì)算來(lái)解決。

3.練習(xí)三第10題。

（1）學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視指導(dǎo)。

（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)－送給同學(xué)張數(shù)＝還剩的張數(shù)）

4.練習(xí)三第11題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：你知道今日的房?jī)r(jià)是多少？

（2）180位女游客全部住三人間需要多少個(gè)房間？

（3）3個(gè)雙人間需要多少元？1個(gè)單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說(shuō)一說(shuō)先填寫哪一個(gè)數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

2.匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計(jì)算順序確定每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會(huì)的同學(xué)可以尋求幫助。

4.分組交流解決方法。

5.匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算順序確定每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

四、課堂總結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)？

板書設(shè)計(jì)：

7. 60　75　84　42　68　64　96　50

8. 108　4112　1795　504　1911　1715

9. 5×18=90(個(gè))　103-90=13(個(gè))　小張加工得多，多13個(gè)。

10. (1)10×4-16=24(張)　(2)25+15-16=24(張)

11. (1)60×3=180，59×3

教學(xué)反思：

讓學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)過(guò)程中老師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類題目的計(jì)算規(guī)律，問(wèn)問(wèn)他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們分析、歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)六（2）》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)六（2）》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)六（2）》數(shù)學(xué)教案

第5課時(shí) 練習(xí)六（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第44頁(yè)練習(xí)六6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2．通過(guò)觀察 、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算。

75-36＝ 3×15＝ 12×6＝ 5×13＝

13×4＝ 4×21＝ 18×2＝ 7+23＝

2.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)如何計(jì)算？正方形呢？

請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？再量一量，看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要量出哪些數(shù)據(jù)）

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.完成“練習(xí)六”第6題。

（1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

（2）討論：如何畫一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長(zhǎng)？

2. 完成“練習(xí)六”第9題。

學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。

3. 完成“練習(xí)六”第10題。

（1）解決第一個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。）

（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面？哪一面靠墻籬笆最短？

4. 完成“練習(xí)六”第11題。

（1）出示第1題。

學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問(wèn)題：拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？

（2）出示第2題。

學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問(wèn)題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？

5.完成思考題。

（1）觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指是哪幾條邊？

（2）圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長(zhǎng)度你能找出來(lái)嗎？

（3）這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？

（4）你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？

三、課后作業(yè)。

課本45頁(yè)“動(dòng)手做”。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

6. (10+6)×2=32(厘米)

畫正方形略，所畫正方形的邊長(zhǎng)是32÷4=8(厘米)。

8. 39　45　72　65　52　84　36　30

9. 6×3=18(厘米)　(18+6)×2=48(厘米)

10. (8+5)×2=26(米)　5+8+5=18(米)

11. (1)(6+3)×2=18(厘米)　(2)4×4=16(厘米)　(8+2)×2=20(厘米)

教學(xué)反思：

對(duì)于長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，教材沒(méi)有分別概括出相應(yīng)的計(jì)算公式，目的就是讓學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)，對(duì)計(jì)算的方法有一個(gè)獨(dú)立思考、不斷感悟和比較的過(guò)程，避免死套公式的現(xiàn)象。讓學(xué)生感受圖形的變換，關(guān)注原來(lái)圖形的周長(zhǎng)和拼成的圖形的周長(zhǎng)之間的聯(lián)系和變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鍛煉推理能力。最后還安排了一道思考題，可以加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和思維的靈活性。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)一（2）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)一（2）》數(shù)學(xué)教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

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第6課時(shí) 練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第10頁(yè)練習(xí)一第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。

2.掌握利用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．填一填。

4個(gè)6可以說(shuō)成6的（ ）倍。

3個(gè)5可以說(shuō)成5的（ ）倍。

5個(gè)8可以說(shuō)成（ ）的（ ）倍。

7個(gè)9可以說(shuō)成（ ）的（ ）倍。

2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題吧！

二、求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。

1．練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問(wèn)：

（1）已知誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？用什么方法解答？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2.練習(xí)一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。

（2）提問(wèn)：你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？這里要求用除法計(jì)算，打算提哪類問(wèn)題？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

雞只數(shù)是鵝的幾倍？

鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

3.練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

4.鞏固加深。

（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)清楚是如何想的。

（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？

聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）

三、利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

1.練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算的步驟和方法）

2.練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

6. 20×2=40(棵)

7. 答案不唯一，例如：雞的只數(shù)是鴨的多少倍？18÷6=3。

9. 90×3=270(只)　270-75=195(只)

10. 90×8=720(個(gè))　100×8=800(個(gè))　所以8分鐘能打720~800個(gè)字，不能打完這篇文章。

11. 把72看作70，70×6=420(米)　把68看作70，70×8=560(米)　420

教學(xué)反思：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 數(shù)學(xué)也要像語(yǔ)文一樣，請(qǐng)學(xué)生把一句話說(shuō)完整，教師應(yīng)當(dāng)更大膽地放手讓孩子們回答。看圖列式題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“我讀懂了題目是什么意思，我的解題思路是什么?！?要了解怎樣解釋學(xué)生才會(huì)懂，要運(yùn)用簡(jiǎn)短的一兩句話就能使學(xué)生明白老師的意思。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)七（2）》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)七（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)七（2）》數(shù)學(xué)教案

第5課時(shí) 練習(xí)七（2）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第55頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算， 能正確熟練的進(jìn)行除法的計(jì)

算。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計(jì)算，養(yǎng)車驗(yàn)算的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：熟練除法計(jì)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）

二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1、完成練習(xí)七第 7 題第 1 組

學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。

2、完成練習(xí)七第 7 題第 2 組

3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說(shuō)明除法可以用乘法驗(yàn)算。

4、完成練習(xí)七第 8 題

5、指名口算，說(shuō)說(shuō)你的想法。

6、完成練習(xí)七第 9 題

讓學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班交流。

三、解決問(wèn)題

1、完成練習(xí)七第 1 0 題

出示題目，你從中知道了什么？要求什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣列式？

交流完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)七第 1 1 題

3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流解題思路。

4、完成練習(xí)七第 1 2 題 說(shuō)說(shuō)題意后獨(dú)立完成。

5、集體訂正，你怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

先算什么，再算什么？

6、完成練習(xí)七思考題

7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價(jià)是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

板書設(shè)計(jì)：

7. (1)10　13　20　 23　40　42

(2)93　31　86　 43　44　11

9. 估計(jì)商略

266÷2=133　 889÷4=222……1

683÷2=341……1 935÷3=311……2

10. 48÷4=12(人)　48÷2=24(張)

11. 96人　96÷3=32(人)

12. 48-15=33(個(gè))　33÷3=11(個(gè))

思考題

96÷(1+2)=32(元)

教學(xué)反思：

教師在平時(shí)備課時(shí)要換位思考，真正從學(xué)生的角度去備課，思考這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)有沒(méi)有意義，能不能幫助學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)。這應(yīng)該是我們每天需要反問(wèn)自己的。

無(wú)論是設(shè)計(jì)教學(xué)，還是細(xì)小的一句教學(xué)語(yǔ)言，我們都要認(rèn)真思考，認(rèn)真整理，讓學(xué)生聽到的是最有用的信息。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)二（2）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)二（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)二（2）》數(shù)學(xué)教案

第10課時(shí) 練習(xí)二（2）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第16頁(yè)第8-13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，提高解題能力。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題做出正確分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

1.練習(xí)二第8題。

30×2＝ 4×20＝ 30×3＝

32×2＝ 4×21＝ 31×3＝

34×2＝ 4×22＝ 33×3＝

先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

2. 練習(xí)二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)自己怎么算的。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)二第10題。

（1）出示題目，提出要求：先說(shuō)一說(shuō)每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？

（2）分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個(gè)接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。

（3）分組完成計(jì)算，集體訂正。

2.練習(xí)二第11題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生成果。

3.練習(xí)二第12題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第13題

（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

8. 60　64　68　80　84　88　90　93　99

9. 26　96　46　42　55　36　66　82　86

10. 128　847　1026　92　1477　630

11. 75　791　2136　2048　204　1296　168　1875

12. 5×12=60(棵)　60+30=90(棵)

13. 26+9=35(條)　35×2=70(條)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為本節(jié)課的突破口，老師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)八（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)八（2）》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)八（2）》數(shù)學(xué)教案

第10課時(shí) 練習(xí)八（2）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計(jì)算，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，

2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

板書課題：練習(xí)八

二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

1、完成練習(xí)八第 6 題。

（1）完成口算。

對(duì)比首位能整除和不能整除口算的不同。

（2）完成口算

對(duì)比乘法和除法的計(jì)算，知道除法可以用乘法來(lái)驗(yàn)算。

2、完成練習(xí)八第 7 題

學(xué)生口算，選兩題指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3、完成練習(xí)八第 8 題

學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。

4、完成練習(xí)八第 9 題。

說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。

說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

三、解決問(wèn)題

1、完成練習(xí)八第 10 題

認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？

（1）要求小明平均每分鐘走多少米？怎樣列式計(jì)算？從題目中，已知從家經(jīng)過(guò)郵局到少年宮一共用了 9 分鐘，那走了多少路呢？怎樣列式？

（2） “用同樣的速度”是什么意思？

2、完成練習(xí)八思考題

學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

6. (1)12　17　12　16　32　24

(2)36　18　45　15　75　15

7. 16　18　15　14 　13　19　14　13

8. 72　18　90　15 　16　48　12　60

9.商是三位數(shù)　155　 商是兩位數(shù)　93　 商是三位數(shù)　133

商是兩位數(shù)　 76　 商是三位數(shù) 141　 商是兩位數(shù)　94

10.(1)335+250=585(米)　585÷9=65(米)

(2)65×7=455(米)

思考題

546÷3×2÷4=91(克)

教學(xué)反思：

練習(xí)課比新授更難把握，一味的練習(xí)計(jì)算，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至厭倦。練習(xí)課要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，明確練習(xí)的目的，避免為練習(xí)而練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，把生活中常見的問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《教材分析（2）》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《教材分析（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《教材分析（2）》數(shù)學(xué)教案

第二單元　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）

一、教學(xué)內(nèi)容

這一單元，實(shí)驗(yàn)教材安排在二年級(jí)下冊(cè)，因“有余數(shù)的除法”前移，此單元后移至本冊(cè)。

1．口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）

2．筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

3.用估算解決問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2. 使學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

三、編排特點(diǎn)

1．聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景

數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)貼近學(xué)生生活是教材編寫的基本原則。本單元遵循這一原則，為計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)了參觀“世博會(huì)”的情境，提出買車票的張數(shù)、比較各種車票的價(jià)格、“海寶”的銷售量等實(shí)際問(wèn)題；為估算教學(xué)設(shè)計(jì)了“看巨幕電影能不能坐下”等實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生感受到計(jì)算與生活的聯(lián)系，同時(shí)增強(qiáng)了時(shí)代感。

2．重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化

提倡算法多樣化的目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念，如教學(xué)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，呈現(xiàn)兩位學(xué)生不同的口算方法，還通過(guò)小精靈的提問(wèn)“還可以怎樣算”，提示可能還有其他算法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。在教學(xué)筆算幾百幾十加、減幾百幾十時(shí)，也出現(xiàn)口算的方法。其目的是鼓勵(lì)學(xué)生開闊思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，學(xué)習(xí)計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

3.重視估算能力的培養(yǎng)，突出估算的策略

估算是近似地猜測(cè)事物數(shù)量的行為， 估算能力是指?jìng)€(gè)體懂得在什么情況下無(wú)法或不必做出精確的數(shù)字處理或數(shù)字運(yùn)算，而應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和策略給出近似答案的能力。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，不僅要讓學(xué)生體會(huì)估算的意義，還要讓學(xué)生掌握估算的策略和方法。

本單元教材，在注意結(jié)合解決具體問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出估算的策略和方法。一是教學(xué)用不等式的性質(zhì)進(jìn)行估算的策略。通過(guò)例4及下面的問(wèn)題，給出了兩種估計(jì)的策略：往大估或往小估，通過(guò)得出的中間數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)和座位數(shù)之間的關(guān)系，利用不等式的性質(zhì)解決問(wèn)題。例如，例4通過(guò)往小估，得出中間數(shù)，用中間數(shù)與座位數(shù)比較，得出中間數(shù)大于座位數(shù)，利用不等式的性質(zhì)推出總?cè)藬?shù)大于座位數(shù)，坐不下，解決了問(wèn)題。二是教學(xué)選擇合適的單位進(jìn)行估算。例4，通過(guò)先選擇的估算單位（接近的整百數(shù)）不合適，不能判斷；再進(jìn)行調(diào)整，選擇了合適的單位（接近的幾百幾十?dāng)?shù)）后，通過(guò)中間數(shù)，利用不等式的性質(zhì)進(jìn)行判斷解決了問(wèn)題的編排，讓學(xué)生經(jīng)歷選擇單位的過(guò)程，體會(huì)要根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，不斷調(diào)整估算方法，選擇適當(dāng)?shù)膯挝徊拍芙鉀Q問(wèn)題。

四、具體編排

（一）口算

1.主題圖

（1）主題圖呈現(xiàn)了六個(gè)年級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備乘車去參觀“世博會(huì)”的情境。圖中給出了每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班的人數(shù)，為引出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算提供現(xiàn)實(shí)背景。

（2）主題圖中蘊(yùn)含著大量數(shù)據(jù)，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容提供了自主學(xué)習(xí)的空間，還為鞏固練習(xí)已學(xué)的口算提供了條件。

2.例1（兩位數(shù)加兩位數(shù)）

（1）例1（1），教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的口算。通過(guò)小精靈的問(wèn)話，明確要求用口算計(jì)算，并提示放手讓學(xué)生自主探索。呈現(xiàn)學(xué)生的兩種不同的口算思路，并增加了表示計(jì)算過(guò)程的思路圖。轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的口算：把一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的、比較容易的口算，滲透轉(zhuǎn)化思想。鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的口算方法，體會(huì)算法的多樣性，反思自己的算法。

（2）例1（2），教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算。只呈現(xiàn)了一種口算思路，再由小精靈的問(wèn)題提示學(xué)生中可能有不同的口算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。

3.例2（兩位數(shù)減兩位數(shù)）

（1）例2（1）教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）口算，突出了一種口算思路：把減數(shù)看作是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合，先減去整十?dāng)?shù)、再減去一位數(shù)。

（2）例2（2）教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）口算，沒(méi)有給出具體方法，讓學(xué)生自主探索。通過(guò)小精靈的話提示，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生交流不同的口算思路，體現(xiàn)算法多樣化，反思自己的算法?！澳隳芴岢銎渌麛?shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？”，一方面培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力，另一方面對(duì)所提出問(wèn)題的解答可及時(shí)鞏固口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

（二）筆算

1.例3（幾百幾十加、減幾百幾十）

（1）例3，教學(xué)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算，包括進(jìn)位和退位的情況。

（2）兩個(gè)小題，都呈現(xiàn)口算和筆算兩種方法，體現(xiàn)算法多樣化。兩個(gè)小題給出的口算方法，都提示學(xué)生可以將幾百幾十看作幾十幾個(gè)十，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加、減兩位數(shù)來(lái)進(jìn)行口算。兩個(gè)小題都通過(guò)小精靈啟發(fā)性的問(wèn)題，提醒學(xué)生筆算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

（3）“做一做”，鞏固幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，安排了不進(jìn)位和不退位的情況，讓學(xué)生自主解決。

（三）解決問(wèn)題

1.例4（用估算解決問(wèn)題）

（1）未學(xué)習(xí)過(guò)“221+239”的精確計(jì)算，可適當(dāng)避免先精確計(jì)算，再為估算而估算的現(xiàn)象，更好地體會(huì)什么情境下需要估算。

（2）在“分析與解答”環(huán)節(jié)，給出了應(yīng)用往小估的策略得出中間數(shù)，并不斷調(diào)整估算方法，最后根據(jù)不等式的性質(zhì)解決問(wèn)題的過(guò)程。教材安排先將兩個(gè)數(shù)據(jù)看作與它們接近的整百數(shù)，相加的結(jié)果即是中間數(shù)。用中間數(shù)與座位數(shù)比較，不能判斷總?cè)藬?shù)與座位數(shù)的關(guān)系。再進(jìn)一步將兩個(gè)數(shù)據(jù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，相加得出中間數(shù)。用中間數(shù)與座位數(shù)比較，得出中間數(shù)大于座位數(shù)，那么總?cè)藬?shù)也一定大于座位數(shù)，坐不下。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生體會(huì)需要根據(jù)數(shù)據(jù)的情況選擇適當(dāng)?shù)膯挝?，才能解決問(wèn)題。

（3）“回顧與反思”讓學(xué)生反思自己的估算方法，理解用估算解決實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，有時(shí)需要對(duì)估算方法進(jìn)行調(diào)整。

（4）在解決問(wèn)題時(shí)，由于數(shù)據(jù)的原因?qū)W生可能用口算求出精確的結(jié)果，教師也應(yīng)給予肯定。在交流中，讓學(xué)生體會(huì)估算的優(yōu)勢(shì)。

（6）在例題的情境下，進(jìn)一步提出“如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？” 讓學(xué)生應(yīng)用往大估的策略找到中間數(shù)，再根據(jù)不等式的性質(zhì)解決問(wèn)題。

五、教學(xué)建議

1.通過(guò)遷移類推學(xué)習(xí)新知識(shí)

本單元的內(nèi)容多是在前面學(xué)習(xí)的計(jì)算內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?？谒銉晌粩?shù)加、減兩位數(shù)，35+34=35+30+4 65-54=65-50-4 本質(zhì)上是整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)等情況的組合。筆算幾百幾十加、減幾百幾十，（380+550 想38+55個(gè)十） 是筆算兩位數(shù)加減法的拓展，它們的算理完全相同?？梢酝ㄟ^(guò)遷移類推來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注意復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)等知識(shí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類推學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求

本單元計(jì)算內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，既要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，但也要適時(shí)適度地給予幫助。同時(shí)，還應(yīng)注意把握好教學(xué)要求，如教學(xué)幾百幾十加、減幾百幾十時(shí)，主要以教學(xué)筆算為主，口算是作為另一種算法出現(xiàn)，因此對(duì)于這類計(jì)算，只要求學(xué)生掌握筆算，對(duì)于口算不作共同要求。

另外，“百以內(nèi)加減法口算”不僅可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)后續(xù)計(jì)算學(xué)習(xí)也有重要的作用，因此需要必要的訓(xùn)練。《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》對(duì)“百以內(nèi)加減法口算”的速度要求是“3－4題/分”。但需要注意的是，這是第一學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的要求，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定單元結(jié)束時(shí)的具體要求，注意把握尺度，不要作過(guò)高要求。

3.加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)估算能力

估算是一種開放型的創(chuàng)造性活動(dòng)，估算的方法靈活多樣，因內(nèi)容而定，因?qū)嶋H情況而變化，往往帶有很多不確定因素。而且第一學(xué)段的學(xué)生估算意識(shí)和估算的方法都在形成過(guò)程中，這就要求加強(qiáng)估算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有章可循，進(jìn)行合理的估算。一方面，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)到估算的必要性和有效性，培養(yǎng)估算的意識(shí)。另一方面，要讓學(xué)生多練習(xí)，逐步積累估算的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，掌握估算方法，提高估算能力。在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境時(shí)，要合理選擇估算策略，感受到估算是一種解決問(wèn)題的有效策略。估算往往要涉及在哪個(gè)數(shù)位上進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題，如果選擇的單位不合適，即使估算的策略選擇正確了，也不能解決問(wèn)題。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要在計(jì)算之前針對(duì)實(shí)際背景選擇適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>