小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 7的乘法口訣練習(xí)（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。

教學(xué)重點：

提高學(xué)生1—7的乘法的計算技能。

教學(xué)難點：

進一步鞏固7的乘法口訣計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡及實物投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

出示口算卡，開火車計算。

7×5=7×3=7×6=6×4=

5×2=7×2=7×4=7×7=

6×3=6×5=7×1=7×0=

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

2、完成口訣。

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。

4、看誰算得快。

7×2=5×7=6×7=7×5=

4×7=7×7=7×4=6×4=jab88.cOm

7×3=2×7=6×6=5×6=

6×5=7×6=3×7=5×5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

四、隨堂練習(xí)。

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蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo):

1．知識與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2．過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程．在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)難點：尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 、表格

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰會背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣。

（板書課題：7的乘法口訣）

回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

（學(xué)生發(fā)言）

二、 合作交流 探究新知

1、 師：今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）

那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個斑點吧，一只瓢蟲身上有7個點，2只瓢蟲有幾個點，3只、4只、、、、、呢？

2、 填表

七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

斑點的個數(shù)

你能算一算完成這個表格嗎？

訂正表格，

問：它填的對不對，2只瓢蟲有14個斑點，你是怎樣算的？4只有28個斑點你是怎樣算的？

3、 編制口訣

同學(xué)們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請你打開這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。

匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽，要求學(xué)生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上

指名說一說口訣的意義：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”

同學(xué)們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義

4、 齊讀口訣，

仔細觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數(shù)卻是一個比一個多7）

問：你認為哪句口訣比較容易記?。磕阌檬裁春棉k法記住這些口訣的？

（三七二十一、七七四十九天好記）

如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？

5、 熟記口訣：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。

誰都記在腦子里了？（指名背）還有誰記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完整）

師：下面我們做個對口令的游戲好嗎？

三七（ ） 七七（）　四七（?。?/p>

你喜歡這個游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

誰得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個大拇指。

看來這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。

三、 鞏固應(yīng)用

1、 口算

我們先來做一組口算吧，你準(zhǔn)好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個說一說你用的那句口訣？

2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢？

（1）我們知道一個星期有7天，2個星期有（）天，（用的那句口訣？）3個星期有（）天，4個星期有（）天……

（2）讀一讀，算一算，古詩有多少個字?

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣）

匯報，訂正

（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板？

獨立完成，訂正，說用的那句口訣。

四、 課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 8的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。

教學(xué)難點：

根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材中相應(yīng)的主題圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。

1、完成82頁第6題，集體訂正。

2、完成第七題。

1）先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。

2）根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。

【設(shè)計意圖】：強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。

3、引導(dǎo)完成8～9題。

1）了解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結(jié)果。

3）觀察圖意，用自己的話說一說。

4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

5）學(xué)生自行獨立解答。

6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強調(diào)有幾個幾？）

4、解答第10題。

1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。

2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。

【設(shè)計意圖】：鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、在□里填出合適的數(shù)。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合適的數(shù)。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 9的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、 引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進一步強化學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：

1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進一步強化學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)難點：

用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。

[設(shè)計意圖]：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強化

1、 組織學(xué)生進行口算。

（1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。

（2）、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。

2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第7題

（1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補充完整。

（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）

3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，

（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點是理解出工有幾個3。

（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。

（3）、第9題，讓學(xué)生先獨立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強調(diào)有幾個幾。

[設(shè)計意圖]：強化9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題，進一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、 完成課本第6、10題。

2、 隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 8的乘法口訣練習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。

教學(xué)重點、難點：

1、能熟練背誦8的乘法口訣。

2、能解決一些實際問題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板

一、復(fù)習(xí)

1、開火車，對口了令。

2、背一背。

【設(shè)計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用。

3、填一填。（出示小黑板）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。

二、拓展練習(xí)

（補充相應(yīng)的練習(xí)）

1、 每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

2、 商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

3、 24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

4、 6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、課堂隨練。

四、課堂小結(jié)。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 9的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學(xué)重點、難點：

9的乘法口訣的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、此行黑板、圖片。

教學(xué)過程：

一、 鋪墊孕伏：

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。

2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。

將口訣補充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

[設(shè)計意圖]：強化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。

二、 自主探究9的乘法口訣。

1、 談話引入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：

（1）、有幾條船參加比賽？

（2）、每條船上有幾人？

（3）、2條船上有幾人？

（4）、一共有多少人？

……

3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書反饋結(jié)果

觀察用那種方法簡便

（1） 用乘法簡便。

（2） 小組合作編乘法口訣。

（3） 反饋交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時提問。

5、口訣記憶

齊讀口訣，師生對口令

6、出示85頁3題：獨立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點，幫助學(xué)生進行簡要的歸納。

[設(shè)計意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、教師口述：五九（）……指名填、搶答等。

2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨立完成。交流、訂正。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習(xí)。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第13~14頁。

教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生進一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。

2. 讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。

3. 使學(xué)生在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)過程

一、 激趣導(dǎo)入

1. 畫手激趣。

談話：（教師伸出自己的手）我們每個人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？每個小組的桌上都有一張白紙，請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。

學(xué)生在小組里活動后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。

2. 數(shù)手指。

提問：請小朋友看自己小組畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎？

學(xué)生5個5個地數(shù)出一共有多少個手指。

我們一起來數(shù)一數(shù)：5、10、15、20、25。

談話：你能把下面的表格填完整嗎？請小朋友拿出自己的表格填一填。

手的只數(shù)

1

2

3

4

5

手指的個數(shù)

學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。

反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）

提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）

談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）

[說明：學(xué)生在有趣的畫手、數(shù)手指的活動中，初步感知了幾個5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生想有沒有“更好的算法”，可以引起學(xué)生探索5的乘法口訣的需要。]

二、 自主探索

1. 嘗試編口訣。

提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？

板書：1個5 1 × 5 = 5

再問：你能根據(jù)1 × 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五）

要求：請小朋友用這樣的方法，獨立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。

學(xué)生活動，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

2. 小組交流。

要求：讓學(xué)生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上，由組長把寫好的口訣貼到黑板上。

3. 全班交流。

談話：請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補充，其他組的小朋友可以向他們提問題。

學(xué)生介紹自己小組編口訣的過程。

引導(dǎo)其他組的小朋友提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？

[說明：通過獨立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識，使每一個學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過程。以小組為單位介紹編口訣的過程，同時讓其他學(xué)生提問，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。]

4. 記憶口訣。

談話：請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。

反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結(jié)果的個位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個五、兩個五……）

[說明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來的知識、經(jīng)驗和方法自覺地運用到記憶口訣的活動中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對5的乘法口訣的理解。]

5. 游戲練習(xí)。

對口令。師生互對、同桌互對。

學(xué)生齊背口訣。

三、 鞏固深化

1. 游戲：降落傘。

出示：你能讓降落傘安全降落到相應(yīng)的草坪嗎？（降落傘上寫著算式，草坪上寫著口訣）

2. 完成“想一想”。

學(xué)生在書上完成，再說一說用了哪句口訣。

3. 游戲：乘法大轉(zhuǎn)盤。

轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置，學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。

4. 游戲：烏龜賽跑。

要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，看誰先到終點。

[說明：三個充滿童趣的游戲，使學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣，體會利用口訣可以很快算出乘法算式的積。]

5. 完成“想想做做”第1題。

學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。

6. 找規(guī)律，填算式。（題目略）

提問：你是怎樣想的？怎樣填的？

7. 送信。

出示四個信箱，上面分別寫著10、15、20、25等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等），將信件投入對應(yīng)的信箱。

[說明：“找規(guī)律，填算式”讓學(xué)生的思維上了一個新的臺階，尤其是最后一朵花的兩片葉子，只要結(jié)果是10的算式都可以，給學(xué)生提供了廣闊的空間，有利于學(xué)生的發(fā)展。]

四、 全課總結(jié)

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 8的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

教學(xué)難點：

編制8的乘法口訣并記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材主題圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、口算練習(xí)。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

2、列式解答，集體訂正。

1）7的5倍是多少？

2）4的3倍是多少？

3）6個4相加得多少？

4）7和5相加的多少？

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、自主探究8的乘法口訣

1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

０81624324048……

3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

【設(shè)計意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時幫助學(xué)生進一步了解乘法口訣的來源和意義。

４、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。

５、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。

６、組織學(xué)生對口令。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。

１、完成８１頁１～４題。

２、獨立完成８１頁５題。

３、背誦８的乘法口訣。

四、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？

五、拓展性學(xué)習(xí)：

１、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□

３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 乘法口訣表

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。

2、 師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。）

3、 整理所學(xué)的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。

[設(shè)計意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

[設(shè)計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）

（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3）、開放練習(xí)：（）×（）=（）

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

二年級上冊《7的乘法口訣》教案蘇教版

二年級上冊《7的乘法口訣》教案蘇教版

【教學(xué)內(nèi)容】國標(biāo)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級上冊第70-71頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅
【教學(xué)重點】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
創(chuàng)設(shè)情境：大海大海，多美麗啊，海面上有點點白帆。這么多的帆船把大海點綴得多美麗啊，你們能用▲擺一個這樣的帆船嗎？
1、出示用七個三角形拼成的小船。
小朋友看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個三角形？(7個)是幾個7？（板書：1個7）
拼二只這樣的小船需要多少個三角形呢？（14個）你是怎樣想的？(7＋7＝14)哦，是幾個7相加？（板書：2個7相加）
那拼3只小船需要幾個三角形呢？4只呢？……7只呢？請小朋友想一想，自己獨立完成第54頁書上的表格。
2、學(xué)生匯報結(jié)果。要求說清楚計算的過程。（連續(xù)加7）教師及時在電腦中顯示答案。
讀一讀這一列數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（后一個數(shù)比前一個數(shù)多7）
追問：怎么會后一個數(shù)比前一個數(shù)多7呢？（多了一只小船，就是多1個7）
從這一列數(shù)中，我們能看出：3個7相加是多少？幾個7相加得28？35里面有幾個7？42是幾個7相加？49里面有幾個7？（相機板書：幾個7相加）這些數(shù)都跟幾有關(guān)？（板書;7）
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個7是7，2個7相加是14……
師：今天這節(jié)課如果我們學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)——（隨著學(xué)生回答完成課題板書：7的乘法口訣）
二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣
1、試編口訣。你能根據(jù)“幾個7相加”，寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？請在書上試著填一填，完成后同桌互相說一說。(學(xué)生活動，教師巡視)
2、交流匯報。愿意說那句就說哪句，教師隨機板書。學(xué)生核對，檢查自己編寫的口訣是否正確。
3、記憶口訣。
（1）讀口訣找規(guī)律。小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣?？匆豢矗?的乘法口訣共有幾句？現(xiàn)在我們自豪地讀一讀。（學(xué)生齊讀口訣）你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
指名匯報：口訣里第二個數(shù)字都是7。第一個字是1到7?？谠E中后面的結(jié)果上面一個比下面一個依次少7。
（2）記憶口訣。大家真是善于觀察、愛動腦的好孩子，有信心現(xiàn)在就記住7句口訣嗎？請你讀一讀，記一記。（學(xué)生自由讀、記，教師對個別學(xué)生進行指導(dǎo)）
誰來試試？（指名閉眼背誦）
在背的時候，你感覺哪句挺容易記的？
是的，“不管三七二十一”這句話在生活中經(jīng)常會說到。小朋友你們看過《西游記》嗎？（出示圖片和文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打……）
在這段話中，有兩句乘法口訣，是——七七四十九，三七二十一。（閃爍）有時候，利用生活中的一些俗語也能加深我們對數(shù)學(xué)知識的印象。
那么，哪幾句比較難記？（四七二十八、五七三十五、六七四十二）
提問其他學(xué)生：你有什么好辦法記憶，能介紹一下嗎？（學(xué)生交流）
剛才大家交流了許多記口訣的好方法，不管三七二十一，我們都要把口訣記熟。齊背口訣。
我們一起來做個小游戲好嗎？①師生對口令、②同桌對口令。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、鞏固深化。
（1）完成想一想。
學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開數(shù)學(xué)書第54頁，完成想一想。學(xué)生獨立在書上完成，指名交流匯報，說出用的是哪句口訣。最后一個6×7讓學(xué)生說說六七四十二還能算哪個乘法算式。指出：根據(jù)一句口訣可以說幾道乘法算式？
（2）完成第55頁想想做做3。
同桌合作：一人說口訣，另一人根據(jù)口訣說出乘法算式。
（3）完成第55頁想想做做1、2。
學(xué)生獨立完成三組計算。校對后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么得數(shù)相同？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？（4個7、5個7、6個7，7的個數(shù)依次增加）5個7比4個7多幾？比6個7少幾？
根據(jù)剛才的規(guī)律，說一說：6個7比5個7多（），比7個7少（）。
（4）接下來我們一起再參加一則游戲——搶答。完成第55頁想想做做4。
2、應(yīng)用拓展。
（1）古詩中的口訣
7是個神奇的數(shù)字，我國古代與7接下了難解之緣。屏幕上出示唐詩《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個字嗎？
指出：每句七個字，這樣的詩，又稱七言詩。
（2）大自然中的口訣
古詩中有7的乘法口訣，大自然中有沒有呢？看，誰來了？（出示6只七星瓢蟲）怎樣算6只七星瓢蟲背上一共有多少個點？
（3）生活中的口訣
我們生活在數(shù)的世界里，在實際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問題？
學(xué)生交流（七巧板、一星期有七天，隨即完成第55頁想想做做5）
四、全課總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《234的乘法口訣》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《234的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

2.學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

教學(xué)重、難點

理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時，看哪位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！

二、新課

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。

生1：我擺了一個“工”。

生2：我擺了一個“個”。

生3：我擺了一個“干”。

生4：我擺了一個“大”。

師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？

生1：1×3

生2：3×1

師：你能說說你的理由嗎？

生：一個字用了3根。

師：你能用口訣表示嗎？

生：一三得三

師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？

生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九。

師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”?。ㄖ腔坌菆D片）能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？

生1：2×33×2

生2：3×3

生3：1×3

生4：3×1

2.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。

（幾分鐘過后）

反饋：

小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。

小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四；4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！

（給說的好的小組發(fā)放“合作獎”）

想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

生2：都是從1開始的。

生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。

師：同學(xué)們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！

（大拇指圖片）

師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。

生：一一得一，因為就一個一。

師接話說：是??！一個一當(dāng)然就是一了。

三、練習(xí)反饋

剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。（放音樂?/p>

小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？

（l）口算：（卡片出示15道題）

（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。

（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）

（3）游戲：“捉鼠比賽”

說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。

黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）

師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。

（給獲勝方發(fā)“合作獎”）

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《用7的乘法口訣求商》優(yōu)質(zhì)課教案

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《用7的乘法口訣求商》優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：鞏固7的乘法口訣

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生會用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1.利用口決求商。

教學(xué)過程：

一、舊知回顧。

1.把口訣填寫完整

二（）十四（）七二十一六（）四十二

四（）二十八（）七三十五七（）四十九

2.開火車.口算：

7×3=2×7=4×7=24÷4=

30÷6=12÷4=7×6=15÷3=

說說24÷4、15÷3是怎樣想的？

二、口訣求商。

1.出示圖。（六一兒童節(jié)要到了，同學(xué)們做了了很多小花，準(zhǔn)備穿成花環(huán)）

學(xué)生說說圖中條件和問題。

同學(xué)們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？

作業(yè)本上列出算式并說說為什么用除法算？（平均分）

學(xué)生討論：怎樣求商？

交流：怎樣算？用哪一句口決？板書：28÷7=4（個）

想：（）七二十八

一共有28朵花，扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？

算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式？為什么用除法？

可以怎樣計算？獨立完成。

觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：1、解決平均分的問題時，可以用除法

2、做除法時可以想對應(yīng)的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘等于被除數(shù)。

三、練習(xí)。

1、學(xué)生獨立完成想想做做1（做完后，同桌之間討論，每組題目之間有什么練習(xí)。）

說說你是怎樣想商的？

指出：每組的3道題目都是用到同一句乘法口訣，做除法時既可以想口決，又可以想乘法。

2.師生對口令（根據(jù)一句7的乘法口訣說出兩道除法算式。）

（1）師說口決：三七二十一、一七得七、四七二十八

生說兩個算式：

（2）同桌對口令（同桌之間一人說2句7的乘法口訣，另一人說出對應(yīng)的4道算式）

（3）選取兩組同學(xué)展示。

（4）師：同學(xué)們在做游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)一句特殊的乘法口訣？

生：七七四十九，只對應(yīng)兩道算式。

四、解決問題。

檢查正確率

獎勵又對又快的學(xué)生

1.出示第4題第一幅圖。

說說圖意

怎樣列式？怎樣算？

2.出示第二幅圖。

說說圖意

列式解答

說說你是怎樣想的？

同桌之間互相說一說，這兩個題目有什么相同點和不同點。

3.出示第5、6題圖。

同桌自由說圖意，補充條件

列式解答

交流：說說你是怎樣想的？

五、思維拓展

（）÷7=（）

先自己填一填，然后同桌之間互相說一說，怎樣有序地填寫。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會哪些知識？

蘇教版二年級上冊《7的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《7的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

第1課時 7的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第70--71頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。

2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點：

編制7的乘法口訣。

教學(xué)難點：

正確運用口訣解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、掛圖、卡片、小三角形

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣

出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。

△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

加法算式：

乘法算式：

乘法口訣：

提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？

2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。

二、自主探索

1、教學(xué)準(zhǔn)備題。

A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？

B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）

7

C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對

D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？

2、擺一擺

A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：7×1=7

師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？

學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？

B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？

要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？

3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。

4、集體交流

各小組派代表發(fā)言。

師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？“學(xué)生回答后，教師卡片出示。

要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？

學(xué)生進行介紹，教師板書。

1個7 7×1＝7 一七得七

2個7 7×2＝7 二七十四

3個7 7×3＝21 三七二十一

4個7 7×4＝28 四七二十八

5個7 7×5＝35 五七三十五

6個7 7×6＝42 六七四十二

7個7 7×7＝49 七七四十九

5、揭題

同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。

6、熟悉口訣

A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：

7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？

7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？

B、集體交流。

C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。

生：交流方法并表演背。

師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？

D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九

7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？

生：三七二十一 可以計算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……

小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。

三、鞏固提高

1、做教科書第70頁上面”想一想“

獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？

2、做教科書第71頁上面”想想做做“ 第1題

校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？

3、完成第2題

4、讀口訣編乘法算式?！毕胂胱鲎觥暗?題。

5、口算比賽（想想做做第4題）

6、看圖寫算式?！毕胂胱鲎龅?題“，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？

板書設(shè)計：

1個7 7×1＝7 一七得七

2個7 7×2＝7 二七十四

3個7 7×3＝21 三七二十一

4個7 7×4＝28 四七二十八

5個7 7×5＝35 五七三十五

6個7 7×6＝42 六七四十二

7個7 7×7＝49 七七四十九

教學(xué)反思：

以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了”自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《8的乘法口訣》教案

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《8的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已有的知識和經(jīng)驗編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣進行有關(guān)乘法計算，并解決一些簡單的問題。

2、通過經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識和自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：

知道每一句口訣所表示的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、算一算，說一說你是運用的哪句口訣（出示課件）

77767574

737＋24727

2、出示課題，齊讀課題。

師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.學(xué)習(xí)8的乘法口訣

師：今天我給大家?guī)砹艘恢恍游镄」?，請大家仔細地觀察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。

師：請你觀察小狗第一次從0跳到幾？

生：小猴第一次從0跳到8小狗第一次從0跳到幾？

第二次跳到16，因為8+8=16，（有幾個8？）2個8師：第三次呢？

生：第三次跳到24如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去，你會填出來嗎？（填書）

（填完齊讀1個8是8,2個8是16,3個8是24......）2、試編。

師：根據(jù)小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫在書本上。

3、匯報。（指名匯報，教師板書）

全班交流編寫的乘法口訣。（教師板書八句8的乘法口訣）兩道乘法算式。（板書）

師：你編了幾句口訣？請你說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

4、檢驗。

師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧?。▽W(xué)生讀）

5、尋找口訣規(guī)律。

（1）請你仔細觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢？（四人小組討論）

（2）匯報：發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？（1、每句口訣的前一個字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口訣的第二個字都

（3）是八；得數(shù)依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8）

6、交流、記憶。

（1）、自由背口決。

師：剛才，通過大家的共同努力，我們編寫了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現(xiàn)在，請大家讀一讀、記一記8的乘法口訣?？凑l最先記住。（學(xué)生讀口訣記憶）

師：誰來試一試？抽學(xué)生背。

（2）、齊背口訣。（男、女背）

（3）、師生、生生對口令

★現(xiàn)在，我們來做一個對口令的游戲。老師說口訣的前半句，你們說后半句。

★男女生對口令：男生問，女生答；女生問，男生答。（不按順序）

★生生對口令。誰愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對口令？

（4）、教師說算式，學(xué)生背口訣。

過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能

用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌?？凑l來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點是什么？（8條腿）

電腦出示：1只螃蟹（8）條腿。

2只螃蟹（）條腿。

3只螃蟹（）條腿。

4只螃蟹（）條腿。

5只螃蟹（）條腿。

6只螃蟹（）條腿。

7只螃蟹（）條腿。

8只螃蟹（）條腿。

全班拍手念兒歌。

四、鞏固練習(xí)。

師：我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣有什么作用呢？

（進行計算，解決生活中的問題。）

1、計算。（口算卡片出示：課本75頁第2題）

83=48=86=78=

58=82=38=88=

2、把口訣補充完整。（課件出示）

三八（）七八（）

（）八四十（）八三十二

八八（）（）八十六

3、列式計算（課件出示）

4、解決問題（課件出示）

5、開火車（課件出示計算題）

四、用兒歌課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

2、齊讀口訣兒歌。