小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 9的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

9的乘法口訣的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、此行黑板、圖片。

教學(xué)過程：

一、 鋪墊孕伏：

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。

2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。

將口訣補(bǔ)充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識(shí)。

二、 自主探究9的乘法口訣。

1、 談話引入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：

（1）、有幾條船參加比賽？

（2）、每條船上有幾人？

（3）、2條船上有幾人？

（4）、一共有多少人？

……

3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書反饋結(jié)果

觀察用那種方法簡(jiǎn)便（工作計(jì)劃之家 wWw.FZ76.COm）

（1） 用乘法簡(jiǎn)便。

（2） 小組合作編乘法口訣。

（3） 反饋交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問。

5、口訣記憶

齊讀口訣，師生對(duì)口令

6、出示85頁(yè)3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。

[設(shè)計(jì)意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對(duì)口訣的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、教師口述：五九（）……指名填、搶答等。

2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習(xí)。

小編推薦

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 9的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化

1、 組織學(xué)生進(jìn)行口算。

（1）、完成課本第86頁(yè)第5題，交流改正。

（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第7題

（1）、請(qǐng)大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。

（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）

3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，

（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。

（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。

（3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。

[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會(huì)口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1、 完成課本第6、10題。

2、 隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo):

1．知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2．過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程．在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 、表格

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣。

（板書課題：7的乘法口訣）

回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

（學(xué)生發(fā)言）

二、 合作交流 探究新知

1、 師：今天我們請(qǐng)來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）

那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn)，2只瓢蟲有幾個(gè)點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？

2、 填表

七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

你能算一算完成這個(gè)表格嗎？

訂正表格，

問：它填的對(duì)不對(duì)，2只瓢蟲有14個(gè)斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？

3、 編制口訣

同學(xué)們真聰明，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你打開這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。

匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上

指名說一說口訣的意義：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義

4、 齊讀口訣，

仔細(xì)觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7）

問：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記??？你用什么好辦法記住這些口訣的？

（三七二十一、七七四十九天好記）

如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？

5、 熟記口訣：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對(duì)又快。

誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會(huì)讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整）

師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？

三七（ ） 七七（）　四七（　）

你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

看來這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。

三、 鞏固應(yīng)用

1、 口算

我們先來做一組口算吧，你準(zhǔn)好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個(gè)說一說你用的那句口訣？

2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢？

（1）我們知道一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有（）天，（用的那句口訣？）3個(gè)星期有（）天，4個(gè)星期有（）天……

（2）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字?

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣）

匯報(bào)，訂正

（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板？

獨(dú)立完成，訂正，說用的那句口訣。

四、 課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 8的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：

編制8的乘法口訣并記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材主題圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、口算練習(xí)。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

2、列式解答，集體訂正。

1）7的5倍是多少？

2）4的3倍是多少？

3）6個(gè)4相加得多少？

4）7和5相加的多少？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、自主探究8的乘法口訣

1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

０81624324048……

3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

【設(shè)計(jì)意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的來源和意義。

４、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。

５、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。

６、組織學(xué)生對(duì)口令。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。

１、完成８１頁(yè)１～４題。

２、獨(dú)立完成８１頁(yè)５題。

３、背誦８的乘法口訣。

四、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？

五、拓展性學(xué)習(xí)：

１、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□

３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 乘法口訣表

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、 師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）

3、 整理所學(xué)的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）

（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3）、開放練習(xí)：（）×（）=（）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 8的乘法口訣練習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能熟練背誦8的乘法口訣。

2、能解決一些實(shí)際問題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板

一、復(fù)習(xí)

1、開火車，對(duì)口了令。

2、背一背。

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。

3、填一填。（出示小黑板）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。

二、拓展練習(xí)

（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）

1、 每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

2、 商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

3、 24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

4、 6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、課堂隨練。

四、課堂小結(jié)。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 7的乘法口訣練習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。

2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握7的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。

1、同桌對(duì)口令。

2、師生互補(bǔ)口令。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。

二、指導(dǎo)練習(xí)第4—9題。

1、第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。

2、計(jì)算。

5=□5=□

2=□4=□

7×4=□6×3=□

7=□7=□

6=□6=□

7×6＋77×4－47×2＋7

7×7－77＋6＋75×7＋5

3、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。

三、練習(xí)作業(yè)。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 8的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材中相應(yīng)的主題圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。

1、完成82頁(yè)第6題，集體訂正。

2、完成第七題。

1）先在書上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。

2）根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。

【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對(duì)口訣的了解和記憶。

3、引導(dǎo)完成8～9題。

1）了解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結(jié)果。

3）觀察圖意，用自己的話說一說。

4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。

6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）

4、解答第10題。

1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。

2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固用乘法解決問題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、在□里填出合適的數(shù)。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合適的數(shù)。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》教案蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》教案蘇教版

9的乘法口訣
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。
3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)；尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。
難點(diǎn)：熟記9的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)實(shí)施過程】
一、情景導(dǎo)入
師：老師今天帶來了一份禮物，要把禮物送給愛動(dòng)腦筋的小朋友，但禮物藏起來了，藏在什么地方了？（出示10個(gè)方格的圖片）
師：這里面有幾個(gè)空格呢？一起來數(shù)一數(shù)。
師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個(gè)智慧星呢？
★★★★★★★★★
生：9個(gè)。
師：你是怎樣看出來的？
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
師：一行智慧星有1個(gè)9，那么兩行智慧星是幾個(gè)9呢？可以怎么算呢？
生：2個(gè)9相加，9+9=18.
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
師：那3行智慧星是幾個(gè)9呢？可以怎么算呢？
生：3個(gè)9相加，9+9+9=27.
生：18+9=27.
師：大家說的真好！那么4個(gè)9是多少？5個(gè)9、6個(gè)9……9個(gè)9分別是多少？請(qǐng)大家自己來算一算并填在書上第80頁(yè)。
交流展示。
師：橫過來看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
師：2個(gè)9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？
師：也就是說2個(gè)9比20少幾？是多少呀？
生：2個(gè)9，比20少2，就是18。
師：3個(gè)9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來嗎？從這些圖的智慧星個(gè)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？
生：“幾九”比“幾個(gè)十”少幾。
3、編制口訣
在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀察和計(jì)算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會(huì)編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰(shuí)來把你最喜歡的口訣讀出來。
（學(xué)生邊讀，教師邊在黑板上出示乘法口訣。）
一起把9的乘法口訣讀一遍。
二、記憶口訣。
1、記憶方法一——找規(guī)律
你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。學(xué)生交流各自的記憶方法。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯(cuò)，給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請(qǐng)同學(xué)們把口訣默讀一遍，記在心里。
2、記憶方法二——你身上的計(jì)算器。
師：大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。其實(shí)9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實(shí)就藏在我們靈巧的10個(gè)手指上。

（播放錄象——手指記憶法）
3、記憶方法三——聯(lián)想法。
師：我們都看過動(dòng)畫片《西游記》吧，唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。
4、對(duì)口令。
三、鞏固應(yīng)用
1、試一試。
師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？（口算乘除法）
完成試一試：9×2=18÷9=
2×9=18÷2=
先算一算，再說一說計(jì)算時(shí)用了哪句口訣。
2、填一填。
師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再說說其對(duì)應(yīng)的乘除算式？
3、算一算。
師：現(xiàn)在沒有口訣了，你還能算嗎？
9×6=4×9=9×5=8×9=27÷3=
9×9=9÷9=9×2=9×2+9=
說說分別用了那句口訣，有用同一句口訣的嗎？
3、用一用。
師：學(xué)校旁邊新開了一“9元超市”，讓我們運(yùn)用今天的知識(shí)去解決一些問題吧。
讓學(xué)生提出問題，并解決問題。
4、神鳥的故事
一只神鳥9個(gè)頭，兩只神鳥（）個(gè)頭，三只神念（）個(gè)頭……
四、總結(jié)延伸
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。
2、師：自古以來，9就是一個(gè)神秘的數(shù)字，天高為九重，地深為九泉。看，這還有一首九言詩(shī)。（師介紹）元朝天目山和尚明本寫的梅花詩(shī):
昨夜東風(fēng)吹折中林梢,渡口小艇滾入沙灘坳.
野樹古梅獨(dú)臥寒屋角,疏影橫斜暗上書窗敲.
半枯半活幾個(gè)瘦蓓蕾,欲開未開數(shù)點(diǎn)寒香苞.
縱使畫工善畫也縮手,我愛清香故把新詩(shī)嘲.
3、一年級(jí)我們學(xué)習(xí)“九九歌謠”，現(xiàn)在你明白了嗎？每年從冬至開始，第一個(gè)9天是一九，第二個(gè)9天是二九……依此類推，一直到九九，過了81天，這時(shí)冬天已過完，春天來到啦！
板書設(shè)計(jì)：
9的乘法口訣
一九得九四九三十六七九六十三
二九十八五九四十五八九七十二
三九二十七六九五十四九九八十一

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 7的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡及實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

出示口算卡，開火車計(jì)算。

7×5=7×3=7×6=6×4=

5×2=7×2=7×4=7×7=

6×3=6×5=7×1=7×0=

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

2、完成口訣。

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。

4、看誰(shuí)算得快。

7×2=5×7=6×7=7×5=

4×7=7×7=7×4=6×4=

7×3=2×7=6×6=5×6=

6×5=7×6=3×7=5×5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。

四、隨堂練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《234的乘法口訣》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《234的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

2.學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看哪位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！

二、新課

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。

生1：我擺了一個(gè)“工”。

生2：我擺了一個(gè)“個(gè)”。

生3：我擺了一個(gè)“干”。

生4：我擺了一個(gè)“大”。

師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？

生1：1×3

生2：3×1

師：你能說說你的理由嗎？

生：一個(gè)字用了3根。

師：你能用口訣表示嗎？

生：一三得三

師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？

生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九。

師：說得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“智慧星”?。ㄖ腔坌菆D片）能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？

生1：2×33×2

生2：3×3

生3：1×3

生4：3×1

2.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。

（幾分鐘過后）

反饋：

小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。

小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四；4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！

（給說的好的小組發(fā)放“合作獎(jiǎng)”）

想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

生2：都是從1開始的。

生3：最后的一句口訣兩個(gè)數(shù)都一樣。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！

（大拇指圖片）

師：可是我還有一個(gè)問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。

生：一一得一，因?yàn)榫鸵粋€(gè)一。

師接話說：是?。∫粋€(gè)一當(dāng)然就是一了。

三、練習(xí)反饋

剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝チ?？注意聽。（放音樂?/p>

小精靈帶你們來到小樹林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

（l）口算：（卡片出示15道題）

（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，投得快。

（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）

（3）游戲：“捉鼠比賽”

說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。

黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。（戴頭飾）

師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。

（給獲勝方發(fā)“合作獎(jiǎng)”）

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》教案

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計(jì)算，并解決一些簡(jiǎn)單的問題。

2、通過經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道每一句口訣所表示的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、算一算，說一說你是運(yùn)用的哪句口訣（出示課件）

77767574

737＋24727

2、出示課題，齊讀課題。

師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.學(xué)習(xí)8的乘法口訣

師：今天我給大家?guī)砹艘恢恍?dòng)物小狗，請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。

師：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到幾？

生：小猴第一次從0跳到8小狗第一次從0跳到幾？

第二次跳到16，因?yàn)?+8=16，（有幾個(gè)8？）2個(gè)8師：第三次呢？

生：第三次跳到24如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去，你會(huì)填出來嗎？（填書）

（填完齊讀1個(gè)8是8,2個(gè)8是16,3個(gè)8是24......）2、試編。

師：根據(jù)小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫在書本上。

3、匯報(bào)。（指名匯報(bào)，教師板書）

全班交流編寫的乘法口訣。（教師板書八句8的乘法口訣）兩道乘法算式。（板書）

師：你編了幾句口訣？請(qǐng)你說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

4、檢驗(yàn)。

師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧?。▽W(xué)生讀）

5、尋找口訣規(guī)律。

（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢？（四人小組討論）

（2）匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？（1、每句口訣的前一個(gè)字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口訣的第二個(gè)字都

（3）是八；得數(shù)依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8）

6、交流、記憶。

（1）、自由背口決。

師：剛才，通過大家的共同努力，我們編寫了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現(xiàn)在，請(qǐng)大家讀一讀、記一記8的乘法口訣?？凑l(shuí)最先記住。（學(xué)生讀口訣記憶）

師：誰(shuí)來試一試？抽學(xué)生背。

（2）、齊背口訣。（男、女背）

（3）、師生、生生對(duì)口令

★現(xiàn)在，我們來做一個(gè)對(duì)口令的游戲。老師說口訣的前半句，你們說后半句。

★男女生對(duì)口令：男生問，女生答；女生問，男生答。（不按順序）

★生生對(duì)口令。誰(shuí)愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對(duì)口令？

（4）、教師說算式，學(xué)生背口訣。

過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能

用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌?？凑l(shuí)來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）

電腦出示：1只螃蟹（8）條腿。

2只螃蟹（）條腿。

3只螃蟹（）條腿。

4只螃蟹（）條腿。

5只螃蟹（）條腿。

6只螃蟹（）條腿。

7只螃蟹（）條腿。

8只螃蟹（）條腿。

全班拍手念兒歌。

四、鞏固練習(xí)。

師：我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣有什么作用呢？

（進(jìn)行計(jì)算，解決生活中的問題。）

1、計(jì)算。（口算卡片出示：課本75頁(yè)第2題）

83=48=86=78=

58=82=38=88=

2、把口訣補(bǔ)充完整。（課件出示）

三八（）七八（）

（）八四十（）八三十二

八八（）（）八十六

3、列式計(jì)算（課件出示）

4、解決問題（課件出示）

5、開火車（課件出示計(jì)算題）

四、用兒歌課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

2、齊讀口訣兒歌。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

第8課時(shí) 9的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第80-81頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

記住9的乘法口訣和用口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)9與整十?dāng)?shù)之間的聯(lián)系，巧妙地記憶9的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、小卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。

二、教學(xué)新知

1、出示例題。

2、引導(dǎo)思考。

看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數(shù)比10少幾？

一行是幾個(gè)9，比10少幾？?jī)尚惺菐讉€(gè)9，比20少幾……九行呢？

3、分組討論。

4、匯報(bào)討論結(jié)果。

5、填表。（第80頁(yè)）

（1）學(xué)生嘗試填表。

（2）小組交流，指名匯報(bào)。

師出示結(jié)果，全班集體訂正。

6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。

7、剛才小朋友觀察討論得很認(rèn)真，下面給積極動(dòng)腦筋的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。你認(rèn)為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。

8、填口訣。

9、集體訂正。

10、提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？

三、嘗試練習(xí)

完成試一試。你都用哪句口訣？

四、鞏固練習(xí)

1、游戲：對(duì)口令

2、完成“想想做做”第1、2題。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識(shí)說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

9的乘法口訣和用9的乘法口決求商

一九得九 二九得一十八　三九二十七

四九三十六五九四十五六九五十四

七九六十三八九七十二 九九八十一

教學(xué)反思：

通過小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來幫助記憶口訣，凸顯“解決問題”掌握知識(shí)的過程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的思考過程，這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主選擇、生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過程。教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗(yàn)，主動(dòng)思考，學(xué)生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。

2．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（二）過程與方法

通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法探究新知識(shí)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2-8的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記9的乘法口訣。同時(shí)在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來源。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。

四、教具準(zhǔn)備

課件、作業(yè)紙

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，激趣揭題

1．創(chuàng)設(shè)情境

（1）課件出示情境圖：乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個(gè)隊(duì)員合作，請(qǐng)看情境圖。

（2）計(jì)算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎？你是怎么求的呢？4×3=12（名）

（3）說說想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個(gè)4人，你用了哪句乘法口訣？

（4）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢？（2—8的乘法口訣）

2．揭示課題

今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)乒乓球雙打情境，既能復(fù)習(xí)乘法口訣的應(yīng)用，又能為賽龍舟的情境做好鋪墊。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和方法輕松地來探究9的乘法口訣。同時(shí)使學(xué)生在情境中感受愛國(guó)主義教育和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）自主探究，構(gòu)建新知

1．主動(dòng)探究

（1）提供情境：在我國(guó)有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目──賽龍舟（課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖）

（2）收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些信息？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人）

（3）自由提問：分組自主提出問題，并嘗試列式。如：2條龍舟上有多少人？3條龍舟上有多少人……

（4）交流匯報(bào)：學(xué)生的式子可能有兩種：連加或乘法。如果有連加的算式，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。（板書每個(gè)乘法算式）

2．自編口訣

（1）討論乘法算式的積。

出示數(shù)軸，讓學(xué)生填一填。

根據(jù)乘法意義讓學(xué)生說一說。如：2×9可以表示幾個(gè)9相加。

（2）自編9的乘法口訣。

（3）根據(jù)9的乘法口訣寫出對(duì)應(yīng)的另一個(gè)乘法算式。

3．多種形式，熟記口訣

（1）找規(guī)律：

觀察相鄰兩個(gè)乘法口訣的差是幾？

看圖找規(guī)律：10個(gè)方格中有9個(gè)五角星，1個(gè)空格。

學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾。

手指記憶法。

a．課件出示教材第81頁(yè)最下面的手指操。

b．教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。

c．學(xué)生練習(xí)手指記憶法。

（注意：留給學(xué)生足夠的時(shí)間探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并鼓勵(lì)用自己喜歡的方式記憶口訣。）

（2）對(duì)口令：同桌之間玩對(duì)口令游戲。

（3）背口訣：同桌互背口訣。

【設(shè)計(jì)意圖】在探究9的乘法口訣的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，在解決問題之余自編口訣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由于9的乘法口訣較多，因此，在熟記環(huán)節(jié)，教師充分啟發(fā)學(xué)生從不同角度去尋找規(guī)律，通過不同形式引導(dǎo)學(xué)生更快更好地識(shí)記。

（三）學(xué)以致用，鞏固口訣

1．基礎(chǔ)應(yīng)用

（1）完成教材第80頁(yè)“做一做”。鞏固學(xué)生對(duì)的口訣的應(yīng)用。

（2）算一算。

9×6=2×9=5×9=

（）×7=9×（）=72（）×（）=36

2．提升練習(xí)

（1）填一填。

9+9+9=（）×（）=（）

9×8-9=（）×（）=（）

5×9+9=（）×（）=（）

（2）圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。

9×2-99+94×9+99×7-9-99+9+9+9+99×3-96×9-9

【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣；提升練習(xí)旨在讓學(xué)生通過乘法意義的理解靈活運(yùn)用9的乘法口訣。

（四）總結(jié)全課，暢談收獲

這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？