音樂教案小學(xué)一年級

2025關(guān)于：小學(xué)一年級我多想去看看教案3篇。

【導(dǎo)語】《我多想去看看》是小學(xué)語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。教案網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對大家有幫助。

【篇一】小學(xué)一年級我多想去看看教案

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊，會(huì)寫本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

3、借助文本句式，結(jié)合生活實(shí)際，以“我想……”開頭，表達(dá)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語，描述生活實(shí)際和愿望。

教法：

示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。

學(xué)法：

生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

學(xué)習(xí)過程：

一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：

1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）

2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評，突出“多想”，體會(huì)愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）

3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？

（問題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）

二、閱讀課文，識(shí)字學(xué)詞：

1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。

2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。

3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。

4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。

5、學(xué)習(xí)短語：

（1）在大家讀的時(shí)候，我特別喜歡一個(gè)短語“彎彎的小路”。（課件出示）

這個(gè)短語寫出了小路的特點(diǎn)――彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個(gè)詞說說嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）

（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請?jiān)谙旅鎰潤M線，看誰找得又對又快。

（學(xué)生自主勾畫）

（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補(bǔ)充。

（4）班級交流考驗(yàn)：

課件出示：彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的x寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非?！焙徒x詞“特別”“十分”。）

你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）

仔細(xì)觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。

結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個(gè)性化發(fā)言，拓展短語積累的量。

（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。

（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

6、了解課文：

（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”

（2）可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？

（聽爸爸、媽媽講）

爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時(shí)候應(yīng)該這樣――（教師范讀）

你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）

大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）

（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的x”“壯觀的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。）

爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子們又會(huì)怎么說呢？

爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？

（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）

（5）“我想去看看”，是一個(gè)美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。

（出示句式：我想，因?yàn)?。）同桌交流，看誰說得清楚。

組織全班交流，聽聽大家的愿望。

（6）其實(shí)，每個(gè)中國人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。

指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評、糾正。

三、課堂小結(jié)：

全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見。

四、板書設(shè)計(jì)：

我多想去看看

新疆北京

天山天安門

雪蓮升旗儀式

（美景）（生活）

【篇二】小學(xué)一年級我多想去看看教案

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁心、方。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2、會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字。3、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁心、方。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號。

（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的訴地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在我家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對讀。

2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是遙遠(yuǎn)。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把遙遠(yuǎn)、天安門讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟壯觀的意思。

指導(dǎo)朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以后稍停一下，非常壯觀讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出我沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設(shè)計(jì)：我愛北京

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌

1、（看書上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

（二）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書，自己說一說廣字怎么記？自由記住廣在田字格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3、學(xué)生再看書，說一說升字怎么記？演示升和開的比較，自由記憶升在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

說話訓(xùn)練：我多想（）。

（四）、練習(xí)

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

【篇三】小學(xué)一年級我多想去看看教案

1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字、兩個(gè)偏旁“心、方”。學(xué)會(huì)寫本課生字。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

3、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)

難點(diǎn)：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發(fā)。

教法、學(xué)法：

課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。

識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

教學(xué)過程：

（一）談話引入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2—4位）。

2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）

3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

（二）初讀課文，理解內(nèi)容

1、自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。

（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？

2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡①開火車讀②組詞造句，反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）

“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖。

（三）學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。

1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？

圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子

文：彎彎的小路，大山。

2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會(huì)拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）

（孩子，你要媽媽學(xué)習(xí)，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）

4、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）

5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。

6、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

7、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學(xué)們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？

現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的.孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧！（指導(dǎo)讀第3句）。

8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價(jià)）

同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。

（四）選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。

（個(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況）

（五）通過聽介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？

1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來?、僬f②讀

我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

3、朗讀全文并談感想。

（六）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會(huì)。

精選閱讀

一年級《我多想去看看》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

長句子的讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

(出示課題)個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么?我又說了什么

3、同桌對讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語

(1)這首詩歌中有不少詞用得可好了!下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

(2)出示詞語，生自由讀

(3)比一比(開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

2、認(rèn)讀生字

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

(2)四人小組互相讀一讀

(3)全班齊讀

(4)師抽讀

(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話?

2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀)

3、背誦

三、寫字

1、觀察字結(jié)構(gòu)

2、比較字形，識(shí)記漢字

3、指導(dǎo)書寫(師范寫—學(xué)生描紅)

我多想去看看

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：?。ǔ鍪菊n題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說：！呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較）；

（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武）難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說：！指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三、

再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評價(jià)交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

《我多想去看看》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“《我多想去看看》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

自主探究實(shí)際

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)想

《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過我和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣自主探究實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。

一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

識(shí)字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，

逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：足和走就可以用已學(xué)的口和土來進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

二、研讀課文，合作探究。

現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我是誰？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解壯觀及心愿一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)我會(huì)讀中的句子，最后，我會(huì)怎么說？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長找?guī)讉€(gè)能讀的來讀一讀。

三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。

1、誰能有感情地來背一背課文？

2、教唱《我愛北京天安門》。

3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請去過北京的學(xué)生當(dāng)小

導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我我想________說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

語文教學(xué)提倡做、說、寫相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)

中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。

小學(xué)一年級《我多想去看看》語文教案

一、教學(xué)要求

1比鮮13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教材說明

本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和**的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

(二)認(rèn)字、寫字

1比獻(xiàn)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí)，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。

教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?！跋搿?，在學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。

2斃醋

“廣”的橫不要太長，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。

(三)詞句

1北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

2薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會(huì)。

(四)朗讀、背誦

這首詩押an韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础?，朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1毖生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。

2鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。

3輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào)，請去北京旅游過的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)

(二)初讀課文

學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(三)檢查交流

1敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。

2彼鄧悼撾鬧饕講了什么。

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦

結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子

(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字

(八)齊唱《我愛北京天安門》。

小學(xué)一年級語文教案——《我多想去看看》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像

學(xué)習(xí)時(shí)間：

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)北京。

1、出示課件，觀察圖一：

談話激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

2、放大天安門的圖片。

請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

簡介北京

鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

3、出示課件，認(rèn)讀生字。

4、誰能給這些生字組詞？

三、識(shí)記字型

1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

3、檢查自學(xué)情況：

說說你用什么方法記住了哪個(gè)字？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識(shí)心字底。

比較形近字：北——比走——足升——開

四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。

2、誰能說說他們讀得怎么樣？

3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

請學(xué)生說說你聽出了什么？

播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕?？理解“壯觀”。范讀，渲染壯觀的氣氛。

誰能像老師這樣讀？

4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

5、我們一齊把全文讀一讀吧。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)

11 我多想去看看

11

我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)

。1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁心、方。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。2、

有的長句子不容易讀好。課前準(zhǔn)備：天安門圖片、教學(xué)掛圖、生字生詞卡片等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程

：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入

，說話訓(xùn)練。1、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受)如：北京太美了!我很想去看看。我真想去看看。3、

導(dǎo)人新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。(個(gè)人讀，全班讀)二、初讀詩歌。1、

出示教學(xué)掛圖，認(rèn)真觀察。2、

說說圖上都畫了些什么？3、

同桌對讀，課文，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)我，等會(huì)兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。4、朗讀比賽。(同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎(jiǎng)勵(lì)；男、女同學(xué)分角色讀；全班讀)三、識(shí)字。1、認(rèn)讀詞語。a．這首詩歌中有不少詞用得可好了!

下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。b．結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。c．自由練讀詞語。d．比一比。①小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好?

②同學(xué)來挑戰(zhàn)，誰最棒?③教師隨機(jī)抽讀詞語。

④全班齊讀。

2、認(rèn)讀生字。a．剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(出示生字卡片)b．用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。c．四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。d．教師抽查生字卡。(四人小組讀，個(gè)人讀，開火車讀，全班讀)e．聽音找卡片。f．全班齊讀生字卡片。g．猜字謎：一口咬掉牛尾巴。(告)寶蓋頭下一個(gè)女。(安)h．小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)四、說話訓(xùn)練。1、出示圖片和句子：北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。2、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。3、說話練習(xí)：①我國的首都是

②我國的國旗是。五、讀詩歌。1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字：廣、升。1、觀察兩個(gè)字廣、升在田字格中的位置。特別注意：(1)第一筆所在的位置；(2)撇筆的運(yùn)行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。2、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

。1、抽讀生字卡片。2、復(fù)習(xí)詞語。a．讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學(xué)、開門、比一比、足球。b．找找它們的家：出示zu

、s

、q

、shēnɡ

、běi

、jīnɡ

，給這些拼音找出相對應(yīng)的字。3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

出示轉(zhuǎn)盤，開火車讀。二、朗讀、背誦詩歌1、觀察升旗掛圖。。2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個(gè)人讀一師生評議一教師范讀一自由讀一全班讀)4、背誦詩歌。(練習(xí)背誦一指名背誦一小組背誦一分角色背誦一全班齊背)三、擴(kuò)展練習(xí)。1、出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。2、說話訓(xùn)練：我多想四、寫字。1、觀察兩個(gè)字足、走在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。2、比較字形，識(shí)記漢字。3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)

一年級語文上冊教案——我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

老師有個(gè)問題：誰去過北京？看到了什么？(你們說的太好了，)沒去過北京的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、教師范讀：請大家打開課本----頁，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽，聽后談?wù)勀懵牰耸裁矗?/p>

（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。

提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩----）

（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.欣賞課件：

2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價(jià)一下讀得怎么樣？

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴我什么，我又說了什么？

讀后回答。

出示：媽*的話

4.（出示課件）理解彎彎、遙遠(yuǎn)、壯觀，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

5.我說了什么？

出示：我的話。

★我多想去看看----

★我想去看看----

比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

6、我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

一年級語文上冊《我多想去看看》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁心字底;正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)理念】

從多講走向多讀，根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對北京的向往，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進(jìn)行朗讀，表達(dá)對祖國的熱愛。

【課前準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里?(自由發(fā)言)有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學(xué)一學(xué)第11課《我多想去看看》(齊讀)。

1、多想什么意思?(特別想，非常想)

2、他那么想去看看，到底要看什么?聽老師讀課文，然后說說你知道了什么?

二、識(shí)字。

1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價(jià)的。(課件)

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)

4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價(jià)。(課件)

四、生字書寫

1、學(xué)寫生字。注意升的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎?(點(diǎn)靠近豎中線起筆。)

3、走和足：他們在田字格中的什么位置才會(huì)覺得舒服呢?(豎在豎中線上。)

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。(投影)

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、品讀課文，讀中感悟。

1、自讀課文?？凑l能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用標(biāo)出。

2、小組合作讀。小組長帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

3、匯報(bào)合作情況。在剛才的學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助?或你幫助過誰?都可以說說。

4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。(告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀)

5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎?(老師范讀)

6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細(xì)聽，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。

7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。

二、感悟交流，探究內(nèi)容。

1、通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點(diǎn)什么?聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個(gè)問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎?

1)我是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的?(隨機(jī)板書：大山里的孩子)

2)北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。(隨機(jī)板書：北京城、遙遠(yuǎn))

3)我多想去看的是天安門廣場上的升旗儀式。(隨機(jī)板書：天安門、升旗儀式)

五、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受。

1、你想看看天安門廣場上的升旗儀式嗎?(課件播放天安門廣場升旗儀式實(shí)況錄像)

2、現(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友：

1)你剛才看到了什么?你覺得北京天安門廣場升旗儀式怎樣?(隨機(jī)板書：壯觀)

2)看圖當(dāng)你看到國旗升起來時(shí)，你會(huì)想些什么?我們來讀讀這句話。國旗美麗!我愛祖國，我愛北京。

3)你現(xiàn)在最想說的一句話是什么?(我多想去看看)

4)你想對五星紅旗說些什么?(北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。)

3、聽音樂休息?！秶?，國旗多美麗》

4、有感情地朗讀課文。

天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢?把這種急切的心情再讀出來。

三、說話訓(xùn)練。

遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________,我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

四、結(jié)束語。

這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達(dá)愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對北京、對祖國的熱愛之情。

一年級語文《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)

?教材分析：本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，并且會(huì)寫字

教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛北京，熱愛祖國

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)過程：

?一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎？（指生答）大家說的很好！同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天也要升旗，而且那兒的國旗總是同太陽一起升起，那場面非常壯觀。你想不想看看？

好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的？（播放升旗的錄象。）觀看后，說說你有什么想法？（指生說）我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法？有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題?。ń處煱鍟?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。]

二、朗讀課文，悟情。

想不想讀讀課文里面是怎么說的？那那趕快讀一讀課文吧！要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字??！1、初讀課文：（1）、學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識(shí)生字（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。大家的生字認(rèn)識(shí)的真好！那位同學(xué)愿意起來為大家讀一遍課文？（指生讀）讀的真不錯(cuò)！下面我們一起來讀一遍課文好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。]2、再讀課文：

剛才大家讀的真好！我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎？A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。[評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。]3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣？

對比：我多想去看看。我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？[評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。]3、有感情的朗讀。

剛才大家聽的很認(rèn)真，老師相信大家已經(jīng)把課文弄明白了是嗎？老師想讓男同學(xué)和女同學(xué)分開來朗讀，好嗎？

（1）、男女分讀

（2）、男生讀

（3）、女生讀

4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試？（指導(dǎo)背誦）

[設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。]

三、拓展延伸，延情

讀了這課，你讀懂了什么？能說給大家聽一聽嗎？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）

[設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會(huì)更加愛北京，愛祖國。]

四、課后延伸：

你還了解北京的什么？課后收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。[評析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界]

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的？說給大家聽聽好嗎？說的真不錯(cuò)！北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國！

[設(shè)計(jì)意圖：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動(dòng)學(xué)生。使他們覺得真的應(yīng)該愛北京愛祖國。]

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎？我們一起來試一試？（出示生字卡片）

你還能用他們來組個(gè)詞語嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：為了能讓學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，上課的開始讓學(xué)生讀一下本課的生字]

朗讀背誦詩歌

觀看升旗錄象

通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌

集體背誦

分排背誦

指生背誦

[設(shè)計(jì)意圖：背課文之前，讓學(xué)生對本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。]

寫字指導(dǎo)

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀？我們一起來讀一下吧！（齊讀生字）

這些字在寫的之后應(yīng)該注意什么呢？那可要認(rèn)真聽?。　白?、走”在田字格的中間位置，特別注意橫中線以上的筆畫。其他字也是一樣，只有仔細(xì)觀察才能寫好字！看老師的寫法……

教師范寫，學(xué)生書空

比較字型，識(shí)記生字

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

[設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。]

課堂延伸

出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。

[設(shè)計(jì)意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。]

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的時(shí)候，我沒有把大權(quán)握在自己手里，而是讓學(xué)生說說自己的收獲，教師從中知道本節(jié)課的成功所在]

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

片斷1：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

生：去過。

生：沒去過。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放課件我愛北京天安門的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。）

師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的（播放錄像片）。

評析：

[從談?wù)?，到?yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]

片斷2：

師：你們想去看看嗎？

生：想。

師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

生：好。

生：棒極了。

師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。借助拼音讀幾遍。

評析：

[教師用親切動(dòng)聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，體現(xiàn)了老師的較高的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的朗讀功底，教師的示范作用在這里得到了充分的體現(xiàn)。]

片斷3：

師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。

生：小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？

生：我以前認(rèn)識(shí)路字，在幼兒園學(xué)的。

生：我還看見過馬路。

生：還有姥姥家的山路。

生：我還認(rèn)識(shí)北京兩個(gè)字，媽媽教我的。

師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

生：我記住了想，上邊兩個(gè)水，目，下邊是心字，用心去想。

生：我記住了升，這樣就升旗。（師生做升旗的動(dòng)作）

評析：

[學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師采用了放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。]

片斷4：

師：老師想如果沒有拼音，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對嗎？（逐個(gè)出示）。

生：讀。

師：哪里的火車開起來。

生：這里的火車開起來。

生：讀卡片。

師：雙軌火車開起來。

生：嗚、嗚、嗚（兩個(gè)學(xué)生站起來讀）。

師：臺(tái)階臺(tái)階走下去。

生：讀（帶動(dòng)作，蹲一下）。

師：我的朋友在哪里？（出示卡片）我的朋友在這里。

生：讀。

師：看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中的卡片。

師：我說長城的城。

生：快速找出手中卡片中的城字。

師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

生：拿出紅旗卡片。

師：一口咬掉中尾巴，什么字

評析：

[生動(dòng)的語言，巧妙的游戲，把孩子們帶到了玩的樂園，樂的天堂，在不知不覺中，孩子們牢牢記住了這些字，達(dá)到事半功倍的效果，這位教師始終關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從孩子的玩的天性出發(fā)，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。]

本節(jié)課教師的語言親切，尤其是肢體語言，特別讓我深受啟發(fā)，這位教師始終面帶笑容，手在不停地做出各種夸獎(jiǎng)或鼓勵(lì)的動(dòng)作，走近孩子，讓人感覺親切自然。

總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念，以人為本，終身發(fā)展的師生生命力，突破了識(shí)字和朗讀兩大特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛能，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)三圍的整合。

小學(xué)一年級語文教案——語文教案－我多想去看看

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情

三、教學(xué)難點(diǎn)：長句子的讀法

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

3、同桌對讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認(rèn)讀生字

（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

（2）四人小組互相讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

總91電79

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

方”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號。

（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對讀。

2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座天安門，

廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下

說說自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被

京的什么地方？

（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，

我多想去看看，

我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設(shè)計(jì)：我愛北京

七、課后反思：

第二課時(shí)

總92電80

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。>2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌

1、（看書上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

（二）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字

格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，

自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

說話訓(xùn)練：我多想（）。

（四）、練習(xí)

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

六、板書設(shè)計(jì)：聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

七、課后反思：

小學(xué)一年級語文《我多想去看看》練習(xí)題（上冊）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級語文《我多想去看看》練習(xí)題（上冊）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級語文我多想去看看練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、拼拼讀讀。

wǒmendezuǒguóshìzhōngguó，wǒmendezǔguóyǒuchángjiāng，yǒu

()

huánghé，háiyǒuwànlǐchángchéng，wǒàiwǒmendezǔguó

()

二、照樣子按筆順寫。

三、填空。

“廣”字共()畫，第三畫是()。

“升”字共()畫，第一畫是()。

“足”字共()畫，第六畫是()。

“走”字共()畫，第二畫是()。

四、給音節(jié)加聲母。

()iǎng()ào()ù()éng()ǒu()ěi()éng()uǎng

想告路能走北城廣

五、給音節(jié)加韻母。

s()sh()x()q()j()ch()l()z()

訴升想旗京城路走

六、在正確的讀音后面畫√。

七、看圖填空。

小云上()()上有小()zài

毛毛下()()()在()()()

要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，希望我為大家提供的一年級語文我多想去看看練習(xí)題，可以幫助大家更好的學(xué)習(xí)!